第一篇：竹影 教案2(新人教版七年級(jí)下)

幽暗（yōu）豐子愷（kǎi）口頭禪（chán）趙孟頫（fǔ）水門(mén)?。╰īng）

二、整體感知

1．用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括課文內(nèi)容。

提示：文題是“竹影”，它是寫(xiě)景為主，還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主。

本文以幾個(gè)少年月下描竹影的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。（主旨）表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

2．童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？（竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見(jiàn)其所欲畫(huà)者，急起從之，振筆直遂，以追其所見(jiàn)，如兔起鶻落，少縱則逝矣。【課后反思】

第二篇：竹影人教版七年級(jí)下18課教案

竹影

一、導(dǎo)入

用童心發(fā)現(xiàn)世界，用童趣點(diǎn)綴生活.二、作者簡(jiǎn)介竹影---豐子愷

豐子愷，原名豐潤(rùn)，浙江崇德人，現(xiàn)代畫(huà)家、散文家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。作品有《緣緣堂隨筆》《藝術(shù)趣味》、《率真集》等。

三、預(yù)習(xí)展示

悶熱mēn rè

幽 暗yōu àn

彌漫 mí màn

眼梢 yǎn shāo

愜 意qiè yì 閃爍shuò

水門(mén)汀tīnɡ

縷lǚ

徘徊pái huái

口頭禪 chán 碩士 shuò shì

撇 piě

疏 密

shū mì

蘸 zhàn

參 差不齊

cēn cī

四、聽(tīng)課文整體感知

1自由朗讀課文，用簡(jiǎn)短的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。敘述“我”，弟弟和明華在月夜看竹影描竹影的充滿(mǎn)童真童趣的游戲，及爸爸給我們講中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征。引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。2文題是“竹影”，它是以寫(xiě)景為主還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主？ 文章以描寫(xiě)人物活動(dòng)為主。

3從文中可以看出，孩子們有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？（1）細(xì)看月光下的人影，頭上有煙氣（2）水汀門(mén)上的竹影像中國(guó)畫(huà)

4文章開(kāi)頭交代天氣悶熱的目的是什么？ 引出下文，為下文畫(huà)竹影做鋪墊。

五、思考探究釋疑

1《竹影》中充滿(mǎn)了童真童趣。你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最天真可愛(ài)，生動(dòng)有趣？（1）、“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱”，“那光一跳一跳地沉下，非常微弱，但又迅速而不可挽救”。

作用：寫(xiě)紅光的消失充滿(mǎn)動(dòng)感，符合兒童天真活潑的性格。（2、）“原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光，院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了?！?/p>

作用：用色彩的暖色和寒色來(lái)描寫(xiě)日光和月光給人的感受，用音樂(lè)的長(zhǎng)音階和短音階來(lái)比喻由日光到月光的變化。（3）、門(mén)口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)去。

把人影比作青蛙，充滿(mǎn)童趣。

2、文中的“爸爸”從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，談?wù)勀銓?duì)爸爸教育方法的看法。

(1）文中的“爸爸”給孩子們講了一番中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征，因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門(mén)課，把孩子帶入藝術(shù)殿堂。

(2)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們的游戲中有獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，充滿(mǎn)童趣。

3、請(qǐng)結(jié)合課文談?wù)劇拔餮螽?huà)像照相，1、中國(guó)畫(huà)像符號(hào)?！边@句話(huà)怎樣理解? “照相”

是對(duì)事物真實(shí)的反應(yīng)，西洋畫(huà)則重寫(xiě)實(shí)，重形似。“符號(hào)”

是抽象地指稱(chēng)事物。中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意，重神似； 中國(guó)畫(huà)—符號(hào)

（神似）西洋畫(huà)—照相

（形似）

2、圖片展示

中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)欣賞之----風(fēng)景 中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)欣賞之----人物 中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)欣賞之----人物

3、中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)別：

1、中國(guó)畫(huà)盛用線(xiàn)條，西洋畫(huà)線(xiàn)條都不顯著；

2、中國(guó)畫(huà)不注重透視法，西洋畫(huà)極注重透視法；

3、中國(guó)人物畫(huà)不講解剖學(xué)，西洋人物畫(huà)很重解剖學(xué)；

4、中國(guó)畫(huà)不重背景，西洋畫(huà)很重背景；

5、中國(guó)畫(huà)題材已自然為主，西洋畫(huà)題材以人物為主。

總之，中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意，重神韻，像符號(hào)；西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)，重形似，像照相。

六、總結(jié)

竹

影

豐子愷

游

戲

藝

術(shù)

童真童趣

美

七、有關(guān)竹的詩(shī)

細(xì)細(xì)的葉，疏疏的節(jié)； 雪壓不倒，風(fēng)吹不折。

――清.鄭板橋《題墨竹圖》

咬 定 青 山 不 放 松，立 根 原 在 破 巖 中。

千 磨 萬(wàn) 擊 還 堅(jiān) 勁，任 爾 東 西 南 北 風(fēng)。

-----------【清】鄭 燮 《竹石》

寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗.人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。

――宋.蘇軾《于潛僧綠筠軒》

八、作業(yè)：

以自己童年的親身經(jīng)歷為主題，寫(xiě)一篇你印象深刻的童年趣事。

第三篇：《竹影》教案2

《竹影》教案

教學(xué)設(shè)想：竹影是初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇自讀課文，通過(guò)這一篇文章的學(xué)習(xí)，主要希望學(xué)生能從本文中感受到天真爛漫的童趣，領(lǐng)會(huì)到在生活中一些平凡的有童稚的活動(dòng)中所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美，初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同，增加一些感受和鑒賞美的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，同學(xué)間合作交流，共同探究，提倡學(xué)生大膽發(fā)言，最后師生得出的結(jié)論盡量在學(xué)生的回答中總結(jié)，真正做到老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，知識(shí)遷移的能力，從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

3、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。教學(xué)工具：多媒體 課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

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一,謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎? 我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：

1謎語(yǔ)：（利用多媒體展示）你有我有他也有,黑身黑臉黑黑頭,燈前月下跟你走,可就是不開(kāi)口。（影子）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)影子的文章。－－竹影

二、檢查學(xué)生自學(xué)情況

讀音： piě zhàn yōu qia

撇 蘸 幽暗 愜意

chán cēn cī xiāo 口頭禪 參 差不齊 蕭蕭 pái huái tīng jia

徘 徊 水門(mén)汀 芥子園 詞義：

愜意：滿(mǎn),稱(chēng)心,舒服;包羅 ：包括(指大范圍);參差不齊： 長(zhǎng)短,高低,大小不齊;又引申為有差別,不一致?？陬^禪：指經(jīng)常掛在口頭的詞句。

三、走近作者：

師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫(huà)、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考

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是分不開(kāi)的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開(kāi)始，走近豐子愷。

豐子愷(1898－1975)(利用多媒體出示豐子愷的山水畫(huà)圖)原名豐潤(rùn),浙江崇德人,我國(guó)現(xiàn)代著名的畫(huà)家、散文家和音樂(lè)教育家。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大，深受人們的喜愛(ài)。主要作品有散文：<<緣堂隨筆>><<再筆>><<隨筆十二篇>><<甘美的回憶>><<率真集>>(不用全說(shuō),據(jù)學(xué)生回答的來(lái)說(shuō))他的一些成就和他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開(kāi)的, 大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。下面就讓我們從閱讀他的文章開(kāi)始,走近豐子愷,走進(jìn)<<竹影>>。

四、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知。合作交流幾個(gè)問(wèn)題

1、文章以寫(xiě)什么為重點(diǎn)?

2、請(qǐng)用一句最簡(jiǎn)潔的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。3、“我”和小伙伴在乘涼時(shí)有哪些發(fā)現(xiàn)？

4、文中寫(xiě)了“我”和小伙伴哪些活動(dòng)? 教師明確：

1、本文主要敘述了我們幾個(gè)少年在水泥地上描竹影的充滿(mǎn)童真、童趣的游戲。

2、我、弟弟和華明在月夜里畫(huà)竹影，聽(tīng)爸爸講中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

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3、乘涼的發(fā)現(xiàn)：天色的變化 院里的光影 影子 我們眼中的月亮 月亮底下頭上冒的煙氣 在水門(mén)汀上描影 像脫版的印刷

4、看天 看景 看人影 描人影 看竹影 描竹影

強(qiáng)烈的好奇心 細(xì)致的觀(guān)察力 豐富的想象力 極強(qiáng)的模仿力（教師引導(dǎo)討論，多媒體明確）敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿(mǎn)童真,童趣的游戲,引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

五、質(zhì)疑探究 童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺(jué)得課文寫(xiě)“我”和小伙伴看天看月看竹影，充滿(mǎn)童趣，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最為生動(dòng)，為什么？請(qǐng)同學(xué)把剛才找出的課文中體現(xiàn)了童真童趣的地方交流一下。(同學(xué)分組討論。)

A,猜煙氣－－－口里冒出的熱氣； 頭上冒的汗； 遇事追根問(wèn)底。

B,描自己的影子－－－畫(huà)出來(lái)像青蛙；哈哈大笑。C,描竹影－－－像校長(zhǎng)先生房間里的橫幅呢;這一叢很像我家堂前的立軸呢;這是<<芥子園畫(huà)譜>>里的;這是吳昌碩的。他們一個(gè)個(gè)自我欣賞的情態(tài)表現(xiàn)了出來(lái),富于情趣。

過(guò)渡

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我們可以發(fā)現(xiàn),作者運(yùn)用富有想像力的,生動(dòng)形象的語(yǔ)言,把我們帶進(jìn)了孩子們有趣的童稚游戲中,這時(shí)候來(lái)了一個(gè)獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人(爸爸),由他深入淺出的說(shuō)明,把我們又帶進(jìn)了藝術(shù)的殿堂,讓我們領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的各自的藝術(shù)魅力。爸爸在文中起到什么作用？

爸爸對(duì)孩子描竹影的游戲是支持和鼓勵(lì)的，爸爸善于保護(hù)孩子的童真、童趣，善于保護(hù)孩子的創(chuàng)造力?！鞍职?”是以藝術(shù)領(lǐng)路人的身份出現(xiàn)，他適時(shí)地利用孩子的游戲因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門(mén)課。

3、為什么說(shuō)“用墨來(lái)畫(huà)竹，是最正當(dāng)?shù)?？?/p>

因?yàn)槟_世界上所有的顏色,是很好的一種顏料，而竹象征著純潔、坦直、忠誠(chéng)的內(nèi)在精神，所以說(shuō)“用墨來(lái)畫(huà)竹，是最正當(dāng)?shù)摹薄?/p>

4、畫(huà)竹除了用墨，還會(huì)用什么顏色？為什么？

紅色畫(huà)出來(lái)的叫做“朱竹”，畫(huà)家所描的，已經(jīng)不是竹，而是竹的一種姿勢(shì)，一種活的神氣。

5、讓我們也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。(多媒體展示比較有中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)特點(diǎn)的圖畫(huà))請(qǐng)同學(xué)們找出書(shū)上的話(huà)來(lái)揭示中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同。找出后請(qǐng)全班同學(xué)齊讀。

“西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)”

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“照相” 是對(duì)事物真實(shí)的反應(yīng)，“符號(hào)” 是抽象地指稱(chēng)事物。中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意，重神似； 西洋畫(huà)則重寫(xiě)實(shí)，重形似。

教師總結(jié)：中國(guó)畫(huà)趣味高遠(yuǎn)，西洋畫(huà)趣味平易。作為藝術(shù)研究，西洋畫(huà)不及中國(guó)畫(huà)的精深。作為民眾欣賞，中國(guó)畫(huà)不及西洋畫(huà)的普通。

6、你怎樣看待游戲與藝術(shù)的關(guān)系？

其實(shí)，藝術(shù)并非高不可攀，它往往就存在于日常生活之中，需要你用心發(fā)現(xiàn)。

法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

我們不僅要善于發(fā)現(xiàn)美，而且更要善于創(chuàng)造美。這樣，有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你擁有了自己的藝術(shù)人生。

六、拓展延伸

感受了作家童年時(shí)的童真童趣,同學(xué)們想一想你在童年時(shí)都做過(guò)哪些游戲?你留心一下,你也許正在進(jìn)行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造,也許會(huì)有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn),讓我們走進(jìn)童年,想想你兒時(shí)的游戲,比如捏泥人、堆雪人、用花和柳條編花環(huán)、跳房子等等，留心想想，你在游戲中有美的發(fā)現(xiàn)嗎？（四人小組討論，然后推舉同學(xué)到班上交流，時(shí)間控制在 6 / 8

兩分鐘左右）

(學(xué)生自由發(fā)言)可引導(dǎo)（比如你小時(shí)候玩堆雪人，也許你長(zhǎng)大以后就會(huì)成為一個(gè)??）：

? 過(guò)家家、老鷹抓小雞——戲劇表演藝術(shù) ? 涂鴉、在手臂上畫(huà)手表——繪畫(huà)藝術(shù) ? 堆積木、堆雪人、玩泥巴——建筑雕像藝術(shù) ? 起外號(hào)、編故事——文學(xué)創(chuàng)造 ? 剪紙、疊紙飛機(jī)——手工藝術(shù)

七、自悟自得

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話(huà)來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎? 我們要細(xì)心品味自己的生活,學(xué)會(huì)欣賞美。

藝術(shù)并非是高不可攀的,它也許就蘊(yùn)含在你童稚的游戲中。只要有一顆童心,一雙敏銳的眼睛,生活中的美無(wú)處不在。

八、教師總結(jié)：

童心童趣是天真爛漫的，一去不返的童年是美好的，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂(lè)；看似平凡的生活，用心體會(huì)處處有滋有味，做生活的有心人，其實(shí)生活中的美無(wú)處在。誠(chéng)如羅丹所言： 對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。

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第四篇：《竹影》教案(七年級(jí)必修)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子童稚的活動(dòng)中。

2、理解藝術(shù)來(lái)源于生活，生活處處有藝術(shù)。教學(xué)時(shí)數(shù)：‘ 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

1、同學(xué)們提前要預(yù)習(xí)課文

2、準(zhǔn)備相關(guān)的課件：豐子凱圖片與簡(jiǎn)介；幾幅名家的竹畫(huà)；幾幅中國(guó)畫(huà)和幾幅外國(guó)畫(huà)；有關(guān)竹的詩(shī)句?? 導(dǎo)入新課：

師：偉大的雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蓖瑢W(xué)們，你們有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？我們不妨用我們這一單元所學(xué)的兩篇文章來(lái)檢驗(yàn)一下：請(qǐng)同學(xué)們用：“我發(fā)現(xiàn)了??的美，因?yàn)樗ㄋ?、它）美??”說(shuō)話(huà)。同學(xué)a：我發(fā)現(xiàn)了平橋村很美，因?yàn)樗涝谟袃?yōu)美的自然風(fēng)光，美在熱情淳樸的民風(fēng)民情，美在友好好客的村民和小伙伴??

同學(xué)b：我發(fā)現(xiàn)了黃土高原上演的腰鼓很美，因?yàn)樗涝趫?chǎng)面的壯闊與豪邁，美在后生們的活躍與強(qiáng)盛，美在舞姿火烈與迅疾，美在聲音的沉重與磁撞??

師：幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢？這節(jié)課我們將從《竹影》中找到答案。合作達(dá)標(biāo)：

一、自由朗讀，整體感知

師：速讀課文，請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括課文內(nèi)容。師指導(dǎo)：寫(xiě)了哪幾個(gè)人物，他們各做了什么事？

生答：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿(mǎn)童真、童趣的游戲，爸爸給我藝術(shù)的啟蒙。從中引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

二、品味朗讀：體驗(yàn)美，發(fā)現(xiàn)美師：再讀課文用“我發(fā)現(xiàn)了??美，因?yàn)樗ㄋ?、它）美??”說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。師提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴們畫(huà)竹、爸爸評(píng)畫(huà)；事物：小伙伴們畫(huà)的竹、名人畫(huà)的竹；中國(guó)畫(huà)、外國(guó)畫(huà)；描寫(xiě)等

師舉例：我發(fā)現(xiàn)了小伙伴們畫(huà)的竹很美，因?yàn)樗涝谧匀唬涝陔S意，美在小伙伴們的童真童趣。

師引導(dǎo)：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿(mǎn)童趣的游戲。這些游戲?qū)δ悻F(xiàn)在的成長(zhǎng)有幫助嗎？

學(xué)生c：我童年時(shí)與小朋友玩積木，讓我認(rèn)識(shí)了多種圖形，現(xiàn)在對(duì)我學(xué)習(xí)幾何很有幫助。學(xué)生d：我小時(shí)候?qū)κ裁炊己芎闷?，?duì)小鬧鐘每天叫我起床感到很奇怪，總以為里面肯定有一個(gè)人，所以有一天我把它拆開(kāi)了。雖然被父母罵了，但我認(rèn)識(shí)到了鬧鐘里根本就沒(méi)有人，因此就對(duì)這些小機(jī)器產(chǎn)生了極大的興趣，并下決心一定找到它工作的原因。學(xué)生e：童年的游戲?qū)σ粋€(gè)人的成長(zhǎng)很重要。

師總結(jié)：對(duì)，藝術(shù)和創(chuàng)造往往就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

第五篇：《竹 影》教學(xué)案

《竹 影》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣。

2、品味文中最能體現(xiàn)童趣的語(yǔ)言。

3、初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)本文所表現(xiàn)出的童真、童趣。教學(xué)方法 讀書(shū)指導(dǎo)法 自主學(xué)習(xí)法 合作探究法 練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握字詞，理解文章內(nèi)容。

2、體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新授

我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口。（——影子）“梅、蘭、竹、菊”古稱(chēng)“四君子”。竹是中國(guó)人最喜愛(ài)的植物之一，在詩(shī)歌、文章、圖畫(huà)中到處可見(jiàn)它的身影。那么，在幾個(gè)小伙伴的眼里，竹影又有些什么樣的特殊趣味呢？讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。

二、走近作者

豐子愷（1898—1975），我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大，深受人們的喜愛(ài)。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。

《竹影》節(jié)選自《豐子愷文集》（藝術(shù)卷）

三、朗讀課文

1、詞語(yǔ)積累

蘸zhàn 愜意qia 朱砂shā 參差cēn cī 豐子愷kǎi 口頭禪chán 撇pi? 肥碩shuò 一縷lǚ 徘徊pái huái 趙孟頫fǔ 水門(mén)汀tīng

2、理解詞語(yǔ)

幽暗：昏暗。

愜意：滿(mǎn)意，稱(chēng)心，舒服。包羅：包括（指大范圍）。

參差不齊：長(zhǎng)短，高低，大小不齊，不一致?？陬^禪：原指有的和尚只空談禪理而不實(shí)行。今指經(jīng)常掛在口頭的詞句。

依樣畫(huà)葫蘆：找別人畫(huà)的葫蘆樣子畫(huà)葫蘆。指照著老樣子辦事，單純模仿，無(wú)創(chuàng)意。

倘然：假如。

包羅：包括（指大范圍）。

3、朗讀課文

四、整體感知

1、用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括課文內(nèi)容。

本文以幾個(gè)少年月下描竹影的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。（主旨）表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

2、童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？（第三自然段）

有趣的發(fā)現(xiàn)：①細(xì)看月光下的人影，頭上有煙氣。②水門(mén)汀上的竹影像中國(guó)畫(huà)。

3、文章開(kāi)頭交代天氣悶熱的目的是什么？ 引出下文，為下文畫(huà)竹影做鋪墊。

4、文中寫(xiě)到“大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門(mén)汀旁的草地上看我們描竹，他明明來(lái)得很久了?！边@句話(huà)的含義是什么？

孩子以為自己做錯(cuò)了事情，而且已全被父親看在眼里，擔(dān)心會(huì)受到父親批評(píng)。

5、課文對(duì)父親的描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)主要有哪三處？各有何作用？ 忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái)：“這是管夫人的！”??他明明是來(lái)得很久了?！赣H早就來(lái)了，卻耐心地在一旁觀(guān)察孩子的作為，在合適的時(shí)機(jī)參與話(huà)題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導(dǎo)孩子。

爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說(shuō)道：“誰(shuí)想出來(lái)的？這畫(huà)法真好玩呢！我也來(lái)描幾瓣看?！?——能細(xì)心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長(zhǎng)者風(fēng)度。我回到堂前，看見(jiàn)中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。—— 童年時(shí)的作者活學(xué)活用，審美水平馬上有了提高。這正是有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)的結(jié)果，勝過(guò)多少空洞的理論教育。（襯托）

6、小伙伴和爸爸的談話(huà)主要圍繞兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

一方面：竹是否難畫(huà)的問(wèn)題；另一方面：畫(huà)竹所用的顏料問(wèn)題。

7、文中的孩子有怎樣的天性？爸爸是個(gè)怎樣的人？

孩子們有天真爛漫的童心和好奇心；爸爸和藹可親，善解人意，不僅精通藝術(shù)更精通教育，尊重孩子的興趣，從興趣中進(jìn)行引導(dǎo)教育。

8、爸爸的表現(xiàn)對(duì)孩子有什么影響？

爸爸給孩子們講了一番中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征，因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子上了一堂藝術(shù)入門(mén)課，把孩子帶入藝術(shù)殿堂。

五、課堂小結(jié)

六、課堂作業(yè)

朗讀課文，理解詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、品味文中最能體現(xiàn)童趣的語(yǔ)言。

2、初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。

3、總結(jié)全文，完成練習(xí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口頭解釋詞語(yǔ)

2、說(shuō)說(shuō)本文內(nèi)容。

二、合作探究：

1、為什么用“竹影”作為本文的標(biāo)題，而不是“談畫(huà)”或者“童年趣事”？

“竹影”實(shí)際是本文的敘述的緣由；也是文章的線(xiàn)索，即：看竹——畫(huà)竹——品竹。用“竹影”做標(biāo)題，比用“談畫(huà)”或者“童年趣事”更具體、實(shí)在。

2、請(qǐng)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，中國(guó)畫(huà)有什么特點(diǎn)？西洋畫(huà)有什么特點(diǎn)？ ①中國(guó)畫(huà)重神似、神韻；西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。（中國(guó)畫(huà)不注意“像不像”，要求“傳神”。所謂“神”，就是活的神氣，神韻。西洋畫(huà)則看重寫(xiě)實(shí)，要求“畫(huà)得象”，“畫(huà)得同真物一樣”。）②顏色方面： 中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料。西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色。補(bǔ)充：中西方在畫(huà)法方面的幾點(diǎn)區(qū)別

（1）中國(guó)畫(huà)盛用線(xiàn)條，西洋畫(huà)線(xiàn)條都不顯著（2）中國(guó)畫(huà)不注重透視法，西洋畫(huà)極注重透視法

（3）中國(guó)畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué)，西洋畫(huà)人物畫(huà)很重解剖學(xué)。（4）中國(guó)畫(huà)不注重背景，西洋畫(huà)很重背景

（5）中國(guó)畫(huà)題材以自然為主，西洋畫(huà)題材以人物為主

3、課文中說(shuō)“西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)”你怎么理解？

運(yùn)用比喻形象說(shuō)明兩種繪畫(huà)形式的不同。中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意，重神似而不重形式；西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)，要求與實(shí)物一樣。

所謂“符號(hào)”是由兩部分組成的，一是內(nèi)容(所指)，二是形式(能指)，關(guān)鍵是內(nèi)容，而不在于形式。這個(gè)比喻形象地說(shuō)明了兩種審美體系兩種繪畫(huà)形式的不同。

每個(gè)民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個(gè)方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體。中國(guó)傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀(guān)有很大的關(guān)系，重神似而不重形似；而西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)，也和西方文化重實(shí)驗(yàn)相關(guān)。

4、竹子在中國(guó)畫(huà)中，體現(xiàn)出一種什么樣的“神”？即一種什么樣的內(nèi)在精神？ 提到竹，我們就會(huì)想起宋朝大詩(shī)人蘇軾的詩(shī)句：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗?！?竹在中國(guó)人心中之所以會(huì)有如此重的份量，是因?yàn)樗笳髦环N風(fēng)度，一種精神，一種氣節(jié)。正像明朝著名畫(huà)家，“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋所贊頌的：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千錘萬(wàn)磨還節(jié)勁，任爾東西南北風(fēng)”。

三、語(yǔ)言賞析

課文寫(xiě)幾個(gè)小伙伴看天看月看竹影, 充滿(mǎn)童趣。請(qǐng)找出最生動(dòng)地表現(xiàn)童心、童趣的句子，仔細(xì)品味，有感情地朗讀，先小組內(nèi)交流，領(lǐng)略其中蘊(yùn)涵的童心童趣。選代表全班發(fā)言。

示例：院子里的光景由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階變成短音節(jié)。

賞析：這句話(huà)運(yùn)用比喻，把傍晚的光線(xiàn)比喻成長(zhǎng)短音階，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了傍晚陽(yáng)光明暗和

色調(diào)冷暖的變化，具有音樂(lè)的美感。

學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂小結(jié)

一次童稚的游戲，在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無(wú)意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力。

五、課文主旨

本文通過(guò)幾個(gè)小伙伴，借著月光畫(huà)竹影等充滿(mǎn)童趣的小事，說(shuō)明了藝術(shù)和美有時(shí)就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中。

六、拓展延伸

1、一句話(huà)來(lái)概括感受、收獲：藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)涵在孩子們童稚的游一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè)；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美

朱光潛先生說(shuō)：“模仿只是創(chuàng)造的始基；沒(méi)有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩(shī)人，一半是匠人。他要有詩(shī)人的妙悟，要有匠人的手腕?！爆F(xiàn)在讓我們假設(shè)一個(gè)人，這個(gè)人已經(jīng)完成了模仿階段，現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作，比如說(shuō)他站在一叢竹前，現(xiàn)在要你來(lái)告訴他怎么畫(huà)，你會(huì)說(shuō)些什么？每人說(shuō)一句話(huà)！戲中。

2、竹之悟：

有人說(shuō)，竹－－每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié)。有人說(shuō)，竹－－外強(qiáng)內(nèi)干。