第一篇：專題二 豐富多彩的生物世界

專題二 豐富多彩的生物世界（復(fù)習(xí)學(xué)案）

一、知識(shí)歸納整合：

專題二包括四個(gè)內(nèi)容：1 綠色植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，了解綠色植物在生物圈中的作用，光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。2 綠色開(kāi)花植物的一生，是指種子→種子，括地下根的生長(zhǎng)和地上莖的生長(zhǎng)，花的類型、雙受精過(guò)程、果實(shí)的形成過(guò)程，可以鏈接到細(xì)胞的分裂和分化。3 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的意義，動(dòng)物與人類的關(guān)系。4 生物圈中的微生物——細(xì)菌、真菌，了解細(xì)菌、真菌在生物圈中的地位，把握其形態(tài)結(jié)構(gòu)及營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式，可以鏈接到生態(tài)系統(tǒng)。

復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1綠色植物可分為、、、。藻類植物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：。蕨類植物有真正的、、，且分化出了 和 兩大組織。是生物圈中最高等的植物類群。是植物蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口” 3 植物吸收的水分主要用于 作用。

典題分析：

1、如圖為自然界的物質(zhì)循環(huán)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖中的①和②所示的生理 作用分別為。（2）③過(guò)程為植物

提供的物質(zhì)，除二氧化碳外，還有。

（3）如果在自然界的某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物組成一條食物鏈，并且四

者的能量關(guān)系為d>c>b>a,請(qǐng)寫出這條食物鏈（用字母和箭頭表示）。如果流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是8.0×109千焦，從理論上推算，初級(jí)消費(fèi)者所獲得的總能量最多為。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中的這四種生物以及其他生物的數(shù)量和所占比例能在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。分析：此題跨度較大，要求把握兩個(gè)字“細(xì) ”“ 全”

2、菜豆種子在黑暗中萌發(fā)成幼苗，下表是經(jīng)過(guò)處理后得到的數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）幼苗是有菜豆種子 結(jié)構(gòu)中的 發(fā)育成的。（2）幼苗與種子相比

濕重增加，增加的物質(zhì)主要是。

（3）幼苗與種子相比干重減少，減少的物質(zhì)主要是，它是通過(guò) 消耗的。（4）在菜豆幼苗的生長(zhǎng)過(guò)程中，其有機(jī)物含量開(kāi)始增加，說(shuō)明此時(shí)幼苗的。

分析：此題首先要知道菜豆種子的結(jié)構(gòu)，菜豆種子在萌發(fā)過(guò)程中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化及植物生長(zhǎng)的原因。

復(fù)習(xí)檢測(cè)：

1、右圖表示密封的玻璃容器內(nèi)綠色植物生長(zhǎng)在潮濕的土壤中，在適宜的溫度和光照條件下瓶?jī)?nèi)植物能存活較長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)據(jù)圖分析：（1）白天瓶?jī)?nèi)空氣成分的特點(diǎn)是 含 量高。

（2）夜間瓶?jī)?nèi)空氣成分的特點(diǎn)是 含

量高，影響夜間瓶?jī)?nèi)空氣成分變化的生理過(guò)程是（用式子表示）。

（3）植物體內(nèi)水往高處流的動(dòng)力來(lái)自，水分在植物體內(nèi)由 運(yùn)輸。

2、請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）如果在大棚中種植該植物，為了提高結(jié)實(shí)率和產(chǎn)量，你認(rèn)為

可采取哪些措施。

（2）假如從該植物上取下一枝條，要想在短期內(nèi)用這個(gè)材料培育出大量植物，應(yīng)采取的措施是。

（3）新植物體的幼體是由圖A中的[ ] 發(fā)育來(lái)的。

（4）如果該植物的花色有紅色和白色，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為。

（5）如果該種植物的子房?jī)?nèi)有多個(gè)胚珠，受精后子房發(fā)育成的果實(shí)應(yīng)含。

3、如圖為桃花的雌蕊結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：（1）受精作用完成后，發(fā)育成胚的是

[ ]，發(fā)育為可食用部分是[ ]。

（2）如果卵細(xì)胞的染色體數(shù)目用n表示，那么果肉細(xì)胞的染色體數(shù)為。

4、為了研究植物的呼吸作用，小剛設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置，請(qǐng)你和小剛一起探究下列問(wèn)題：

（1）試驗(yàn)時(shí)，廣口瓶用不 透光的黑紙包住，其目的是為

了防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行 作用，對(duì)試驗(yàn)產(chǎn)生干擾。

（2）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水（填“左移”或“右移”或“不動(dòng)”）。揭去廣口瓶外的黑紙，觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是，原因

是。

5、下圖表示某一植物的一段枝條，葉芽（縱切）、種子結(jié)構(gòu)（縱剖）示意圖，據(jù)圖分析：（1）圖甲中結(jié)構(gòu)【1】是由 圖乙中的【 】 發(fā)育

來(lái)的，也是由圖丙中的【 】 發(fā)

育來(lái)的?！?】在光下既能進(jìn)行 作用，又能進(jìn)行 作用，還能進(jìn)行。（2）圖甲中結(jié)構(gòu)【2】是由圖乙中的【 】 發(fā)育來(lái)的，也是有圖丙中的【 】 發(fā)育來(lái)的?！?】能夠不斷加粗是因?yàn)椤?/p>

6、下圖是冬暖式蔬菜大棚剖面圖，請(qǐng)聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際回答。（1）蔬菜在生長(zhǎng)旺盛時(shí)期，透 明塑料膜內(nèi)側(cè)常有一些水滴，這 些水滴主要來(lái)自植物的。（2）菜農(nóng)采用白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低室溫的措施，以提高蔬菜產(chǎn)量。其中的道理是。（3）無(wú)土栽培也稱為溶液栽培，你認(rèn)為培養(yǎng)液應(yīng)該滿足哪些條件？

（4）假如甲、乙兩株植物的基因型均為Aa，丙植株是他們的雜交第一代，則丙植株可能的基因型是。

（5）菜農(nóng)常常對(duì)大棚內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥，不但培育了“綠色蔬菜”而且大棚內(nèi)的CO2濃度也大大增加，CO2濃度提高的主要原因是什么。

收獲平臺(tái)：

第二篇：案例：豐富多彩的生物世界

第22章

豐富多彩的生物世界

第四節(jié)

《神奇的微生物》教學(xué)案例

王樹云

課題：神奇的微生物

課型：新授

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：

①描述病毒、細(xì)菌的主要特征； ②描述真菌的主要特征；

③舉例說(shuō)出病毒、細(xì)菌以及真菌與人類生活的關(guān)系。（2）能力目標(biāo)：

①通過(guò)展示實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問(wèn)題的能力和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象問(wèn)題的理解能力；

②通過(guò)“科學(xué)幻想”的角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的調(diào)查能力； ③結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及實(shí)際操作能力； ④培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)、公民意識(shí)，鍛煉交流與合作的能力等。（3）情感目標(biāo)：

①養(yǎng)成辨證地認(rèn)識(shí)事物的觀點(diǎn)；

②明確微生物與人類生活的利、弊關(guān)系，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并貫徹到學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際行動(dòng)中。

③形成自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

①通過(guò)對(duì)資料的閱讀、圖片的觀察及實(shí)驗(yàn)探究獲得病毒、細(xì)菌、真菌主要特征的知識(shí)。

②舉例說(shuō)出真菌等微生物與人類生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

①微生物的結(jié)構(gòu)及主要特征。

②收集、運(yùn)用信息資料，闡明微生物與人類生活的關(guān)系，并能使知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：

（1）從圖書館、報(bào)刊文摘、互聯(lián)網(wǎng)等收集有關(guān)病毒、細(xì)菌、真菌的資料。（2）制作多媒體課件（含病毒、細(xì)菌、真菌的影視、圖片、文字等相關(guān)資料）。

（3）準(zhǔn)備霉變的饅頭片以及探究“霉菌生長(zhǎng)的環(huán)境條件”相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器。（4）布置學(xué)生做好“角色扮演”活動(dòng)的準(zhǔn)備。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生提前5－7天，把饅頭、面包、豬肉、米飯等幾種不同的新鮮食品，分成幾組，每組的食品種類以及每種食品的重量要求都相同，然后放置在干燥、潮濕、不通風(fēng)等不同的自然環(huán)境中，觀察并做好食品變化的記錄，準(zhǔn)備課堂實(shí)驗(yàn)用。

（2）準(zhǔn)備開(kāi)展“角色扮演”活動(dòng)：學(xué)生自由組合形成三個(gè)大組，抽簽決定每個(gè)大組扮演的角色，按各自的角色收集有關(guān)病毒、細(xì)菌、真菌對(duì)人類生活的影響的資料（有文字、圖片等資料），就本角色與人類的關(guān)系準(zhǔn)備發(fā)言稿或“科學(xué)幻想”報(bào)告。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

新課導(dǎo)入：在前幾節(jié)生物課中，我們已經(jīng)初步瀏覽了五彩繽紛的植物世界和千姿百態(tài)的動(dòng)物世界，同學(xué)們知道了很多動(dòng)、植物，也了解了它們的一些特征。今天，讓我們一起走進(jìn)這神奇的微生物世界，大家肯定能得到不少的收獲。

學(xué)生活動(dòng)：觀看《神奇的微生物》課件上有關(guān)微生物的文字、圖片以及影視資料，并熱烈討論。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們看了《神奇的微生物》，我們會(huì)有哪些想法呢？我們又對(duì)微生物有什么認(rèn)識(shí)呢？

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，暢談自己對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)，從中了解到自己對(duì)微生物知識(shí)的了解程度，每組由一名同學(xué)作好討論記錄。

結(jié)果展示：把每一個(gè)組的討論結(jié)果通過(guò)實(shí)物投影儀展示出來(lái)，比一比哪個(gè)組的想法多，對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)多。（學(xué)生的討論結(jié)果中有涉及到微生物的危害性，有涉及到微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，還有微生物的大小的等等。）

二、科學(xué)探究，新課導(dǎo)學(xué)

（一）病毒

1、病毒的結(jié)構(gòu)

用課件展示電子顯微鏡下各種形態(tài)的病毒圖片。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)討論與觀察了解到微生物的一些知識(shí)，例如病毒很小，只有在電子顯微鏡下才能觀察到病毒的結(jié)構(gòu)。那么有哪位同學(xué)知道，通過(guò)電子顯微鏡觀察到的病毒結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ 要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖片和閱讀課本，搞清楚病毒的結(jié)構(gòu)并回答教師的提問(wèn)。

教師對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，并小結(jié)病毒的結(jié)構(gòu)：病毒是一類結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單的生物，它們沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般只有具有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)的核酸。

2、病毒的營(yíng)養(yǎng)方式

回顧舊知，引出新知：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了綠色植物的知識(shí)，那么有哪位同學(xué)知道：

綠色植物的營(yíng)養(yǎng)方式是什么？

學(xué)生回答之后，教師追問(wèn)：那么大家知道病毒是如何生活的嗎？病毒的傳播途徑是什么呢？

學(xué)生分組進(jìn)行討論，并把討論的結(jié)果記錄下來(lái)。教師實(shí)物投影儀展示學(xué)生的討論結(jié)果，作出評(píng)價(jià)，選代表做總結(jié)性回答。

小結(jié)：綠色植物的營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng)，而病毒必須寄生在其他生物的細(xì)胞里，這種營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)。它們可通過(guò)水、空氣、食物、傷口、蚊蟲

叮咬等方式傳播。

（二）細(xì)菌

1、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)

教師引導(dǎo)：我們的身邊，除了病毒外、細(xì)菌也是微生物家族中的一員，細(xì)菌分布極其廣泛，幾乎遍布地球的每個(gè)角落。

用課件展示細(xì)菌的相關(guān)資料，學(xué)生閱讀資料。通過(guò)閱讀資料，激起學(xué)生對(duì)細(xì)菌的好奇感。

接著教師講述：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)揭開(kāi)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的神秘面紗，請(qǐng)大家看圖和書本。

教師出示細(xì)菌結(jié)構(gòu)的圖片，并要求學(xué)生閱讀書本相關(guān)內(nèi)容，閱讀完后，每小組可在一起討論細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。

學(xué)生說(shuō)出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：細(xì)菌由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核物質(zhì)等部分組成。

教師追問(wèn)：有些細(xì)菌有莢膜和鞭毛，這些結(jié)構(gòu)對(duì)細(xì)菌有什么作用？ 學(xué)生討論后回答：莢膜對(duì)細(xì)菌起保護(hù)作用，鞭毛有助于細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)。教師提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了病毒與細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，那么同學(xué)們能說(shuō)出病毒與細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上有哪些區(qū)別嗎？

學(xué)生活動(dòng)：小組展開(kāi)討論，并由一位同學(xué)把討論結(jié)果記錄下來(lái)。結(jié)果展示：教師將各組的討論結(jié)果通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)展示。

師生小結(jié)：細(xì)菌由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核物質(zhì)等部分組成，有的還有莢膜和鞭毛等結(jié)構(gòu)。病毒與細(xì)菌結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而細(xì)菌具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但沒(méi)有成形的細(xì)胞核。

2、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式

教師講述：大家知道人類和動(dòng)物只能攝取現(xiàn)成的有機(jī)物生活，它們的營(yíng)養(yǎng)的方式是異養(yǎng)。大多數(shù)的細(xì)菌和動(dòng)物一樣需依賴現(xiàn)成的有機(jī)物生活，但它們異養(yǎng)的方式卻與大多數(shù)動(dòng)物不同。

課件展示細(xì)菌營(yíng)養(yǎng)方式的有關(guān)資料，并布置學(xué)生看書。教師提問(wèn)：同學(xué)們知道細(xì)菌異養(yǎng)有哪些方式嗎？ 學(xué)生回答：細(xì)菌營(yíng)養(yǎng)的方式有寄生與腐生。

接著教師講解微生物異養(yǎng)的兩種方式——寄生與腐生，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)寄生與腐生的概念。

教師隨即出示不同形態(tài)的細(xì)菌圖，并提問(wèn)：同學(xué)們看到了不同形態(tài)的細(xì)菌，那么細(xì)菌的形態(tài)可以分為哪幾種類型？

學(xué)生回答：可以把它們分為球菌、桿菌、螺旋菌三種類型。

師生小結(jié)：寄生是指從活的生物體內(nèi)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)方式，腐生是指依靠分別動(dòng)植物的遺體來(lái)獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的方式。細(xì)菌從形態(tài)上可分為球菌、桿菌、螺旋菌三種。

（三）真菌

1、探究真菌的生活環(huán)境

教師引導(dǎo)：到了夏天，雷雨過(guò)后，山上就會(huì)長(zhǎng)出大大小小、各種各樣的蘑菇，大家知道蘑菇是怎么的一類生物嗎？（有的說(shuō)是植物，有的說(shuō)是真菌，說(shuō)法不一）

教師對(duì)回答正確的予以肯定，對(duì)錯(cuò)誤的予以糾正。

教師講述：微生物世界中，有一類家族——真菌，在真菌家族中，大多數(shù)的的個(gè)體較大，少數(shù)的個(gè)體較小，并且在我們身邊隨處可見(jiàn)。

接著出示食品發(fā)霉圖片。

教師引導(dǎo)：在生活中，我們常見(jiàn)到這樣的一些現(xiàn)象：擺放了一段時(shí)間的食品表面往往會(huì)長(zhǎng)“霉”，這就是一種真菌，那么霉在什么樣的條件下容易生長(zhǎng)呢？讓我們一起來(lái)探究霉菌生長(zhǎng)的環(huán)境條件。

教師要求每組學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料和記錄下實(shí)驗(yàn)記錄。并討論如下問(wèn)題：霉菌適宜在什么環(huán)境條件生長(zhǎng)？

每小組借助學(xué)案回憶探究過(guò)程，各成員之間相互討論，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，記錄下小組討論的結(jié)果，并把討論的結(jié)果與其它各小組之間進(jìn)行交流。

結(jié)果展示：將各組學(xué)生的討論結(jié)果通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)展示。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同自然環(huán)境中霉菌生長(zhǎng)的情況進(jìn)行比較，概括出適宜于生長(zhǎng)的條件，并與探究前的假設(shè)加以對(duì)照。

教師追問(wèn)：那么我們?cè)谏钪?，防止家中的食品或衣物霉變的具體措施是什么？

學(xué)生通過(guò)討論作出回答，教師對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。

深入探究：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡或顯微鏡觀察不同食品上的霉。在觀察時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察霉菌的顏色、菌斑的位置、大小、菌絲的生長(zhǎng)狀況、分散或聚生等，并進(jìn)行記錄。

引導(dǎo)提問(wèn)：不同食品上生長(zhǎng)的霉是否相同？ 教師對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。

2、真菌的結(jié)構(gòu)

教師用課件展示真菌的圖片和文字資料。

引導(dǎo)提問(wèn)：真菌的種類繁多，約有10萬(wàn)種以上，我們看到的大型真菌有哪些？個(gè)體微小的真菌又有哪些？

學(xué)生經(jīng)過(guò)短暫的討論后作出回答。

教師提問(wèn)：我們了解到的能食用的真菌和有毒的真菌又有哪些？

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出回答。教師對(duì)回答正確的予以肯定，錯(cuò)誤的予以糾正。

教師展示酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，提問(wèn)：真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（以酵母菌為例）有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：觀察酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，分組討論，并記錄下討論的結(jié)果，選代表回答。

根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：?jiǎn)渭?xì)胞真菌（如酵母菌）和多細(xì)胞真菌（如霉菌）的共同特征是細(xì)胞都由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等組成。

3、真菌的營(yíng)養(yǎng)方式與繁殖方式

教師導(dǎo)述：同學(xué)們已經(jīng)了解到了病毒和細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。那么真菌的營(yíng)養(yǎng)方式是否與它們相同呢？現(xiàn)在我們接著來(lái)學(xué)習(xí)真菌的知識(shí)。

要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題看書。①真菌的營(yíng)養(yǎng)方式是什么？②真菌的繁殖方式是什么？

學(xué)生仔細(xì)閱讀后回答上述問(wèn)題。并比較病毒、細(xì)菌、真菌營(yíng)養(yǎng)方式的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

師生小結(jié)：真菌的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體，一般營(yíng)腐生或寄生生活。真菌通過(guò)無(wú)性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。

（四）病毒、細(xì)菌、真菌與人類生活的關(guān)系

教師發(fā)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)：我們已經(jīng)了解到了病毒、細(xì)菌與真菌的一些知識(shí)，課前大家也收集了很多有關(guān)微生物的資料，現(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)進(jìn)行一個(gè)“角色扮演”活動(dòng)。

教師提出進(jìn)行角色扮演活動(dòng)的具體要求：根據(jù)課前布置的任務(wù)，各大組就各組扮演的角色，事先收集資料，寫好“科學(xué)幻想”報(bào)告或演講稿，每個(gè)大組（分若干小組）的同學(xué)在一起討論、整理課外收集到的資料，每大組推選一名學(xué)生進(jìn)行演講發(fā)言，當(dāng)該學(xué)生演講不全面時(shí)，同組的其他同學(xué)可做補(bǔ)充，同時(shí)其它組的同學(xué)也可提出質(zhì)疑。各組成員都可積極參與活動(dòng)。

教師注意做好過(guò)渡銜接、評(píng)價(jià)、組織引導(dǎo)工作。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出如下等結(jié)論：①病毒對(duì)人類生活的影響有利有弊。②而大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類有益，只有少數(shù)對(duì)人類有害，同時(shí)，細(xì)菌是大地的清潔工，在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起重要作用。③真菌與人類生活關(guān)系十分密切，如食品生產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療藥品生產(chǎn)等，有的真菌直接為人類提供食品。

（五）課堂小結(jié)

與學(xué)生一起小結(jié)主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)最小的、體積最大的微生物，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的、有真正細(xì)胞核的、營(yíng)養(yǎng)方式只能寄生的、肉眼可見(jiàn)的微生物分別是什么。

（六）作業(yè)

教科書第51頁(yè)自我評(píng)價(jià)1、2題，思維拓展。

（七）課外探究

查閱資料，也可向家長(zhǎng)或面食加工店師傅請(qǐng)教，從理論上了解制饅頭、面包等食品時(shí)，面粉發(fā)酵的最佳溫度，并設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

第三篇：九年級(jí)豐富多彩的生物世界測(cè)試題

第十四章 豐富多彩的生物世界測(cè)試題

一、選擇題（每題2分）

1、在生物分類的等級(jí)單位中，最大的和最小的分類單位分別是（）A．門、界 B．界、科 C．綱、種 D．界、種

2、如果增加亞科這一分類單位，其分類地位應(yīng)該處于()A.界與綱之間

B.門與目之間

C.科與屬之間

D.屬與種之間

3、下列哪種屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物? A．金魚 B．揚(yáng)子鱷 C．獼猴 D．袋鼠

4、植物界中種類最多、分布最廣、最高等的類群是()A.藻類植物

B.苔蘚植物

C.裸子植物

D.被子植物

5、節(jié)肢動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的共同特征是()A．具有外骨骼 B．身體分節(jié) C.具有貝殼 D．足分節(jié)

6、下列微生物中，對(duì)人類有害的是（）

A、青霉菌 B、酵母菌 C、鬼筆鵝膏 D、乳酸菌

7、在植物園或者公園里，可以看到不同植物的標(biāo)牌，標(biāo)牌上寫著植物的()A．屬名、種名 B．綱名、種名 C．界名、種名 D．綱名、屬名

8、生物分類的主要依據(jù)是()A．?dāng)?shù)量 B．等級(jí) C．形態(tài)結(jié)構(gòu) D.大小

9、蕨類植物適于生活在陰濕的環(huán)境中，原因是()A．沒(méi)有莖 B．沒(méi)有根 C．沒(méi)有大片葉 D．受精離不開(kāi)水

10、蝙蝠是哺乳類而不是鳥的原因是（）

A．胸肌發(fā)達(dá) B．心臟有四腔 C．體溫恒定 D．胎生、哺乳

11、屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物的是（）

A．紅檜 B．桫欏 C．龍棕 D．梧桐

12、如果你想了解菜粉蝶在分類學(xué)上與哪些動(dòng)物的親緣關(guān)系近一些，又與哪些動(dòng)物的親緣關(guān)系相對(duì)遠(yuǎn)一些，你認(rèn)為翻閱哪一本書比較合適？

A

B

C

D

13、家鴿和蝙蝠在分類學(xué)上不屬于同一個(gè)“綱”，下列各項(xiàng)特征，哪一項(xiàng)不是把它們分開(kāi)的依據(jù)？

A.體溫變化的幅度； B.體表覆蓋物的特點(diǎn)； C.生殖的方式； D.哺育后代的方式。

14、下列哪種生物不屬于植物？ A.葫蘆蘚；B.蘑菇；C.腎蕨；D.水綿。、右圖所示的植物是荔枝，根據(jù)圖中的某個(gè)器官可判斷

荔枝是被子植物，這個(gè)器官是：

A.葉；

B.莖；

C.果實(shí)；

D.種子。

16、蛇是爬行動(dòng)物，蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，蛇與鳥的親緣關(guān)系比蚯蚓要近，這是因?yàn)閯?dòng)物在分類時(shí)往往還要比較：

A.外部形態(tài)； B.內(nèi)部構(gòu)造；

C.生活的環(huán)境；D.內(nèi)部構(gòu)造和生理功能。

17、下列哪一組植物都具有真正根、莖、葉的分化？ A.小麥、金錢松、腎蕨；

B.水稻、銀杉、水綿； C.葫蘆蘚、向日葵、油松；

D.葫蘆蘚、水綿、腎蕨。

18、.在千姿百態(tài)的綠色植物中，沒(méi)有根、莖、葉等器官分化的類群是（）A．藻類植物 B．種子植物 C．苔蘚植物 D．蕨類植物

19、裸子植物和被子植物的共同特點(diǎn)是

①用種子繁殖后代 ②種子有果皮保護(hù) ③都開(kāi)花 ④有韌皮部和木質(zhì)部 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

20、最古老、最原始、結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的動(dòng)物是（）A．原生動(dòng)物 B．腔腸動(dòng)物 C．扁形動(dòng)物 D．線形動(dòng)物

21、.動(dòng)物界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的一個(gè)類群是（）A．軟體動(dòng)物 B．環(huán)節(jié)動(dòng)物 C．節(jié)肢動(dòng)物 D．棘皮動(dòng)物

22、下列除哪一項(xiàng)外，都使哺乳類在生存競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)了優(yōu)勢(shì)地位（）A．體表長(zhǎng)有毛 B．胎生、哺乳 C．體溫恒定 D．身體里有脊椎骨

23、下列各種名稱含有“魚”的生物中，真正屬于魚類的是（）

A．鯨魚 B．章魚 C．鱷魚 D．鯉魚

24、被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”的是（）A．巴西 B．中國(guó) C．瑞士 D．古巴

25、能引起人類患甲癬、腳癬的生物大多數(shù)是（）A．細(xì)菌 B．真菌 C．病毒 D．寄生蟲

二 填空題（每空1分）

1.生物學(xué)家將地球上現(xiàn)存的生物依次分為：______、______、______、______、_____、屬、_____7個(gè)等級(jí)。其中_____是生物分類的基本單位。

在生物各類群之間，所處的共同分類單位越 _______，它們之間的相似程度越_______，表明它們的親緣關(guān)系越_______，反之，相似程度越________，則親緣關(guān)系越_______。2.根據(jù)植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和生活習(xí)性的不同，將它們分為不同的類群。主要有：_______、__________、___________、____________ 3.地球上現(xiàn)存的動(dòng)物分成兩大類：一類是身體里沒(méi)有脊椎骨的動(dòng)物，叫做無(wú)脊椎動(dòng)物，如___________等，一類是身體里有脊椎骨的動(dòng)物，叫脊椎動(dòng)物，如_________等。4.脊椎動(dòng)物分為_(kāi)________、__________、__________、__________、_________ 5.節(jié)肢動(dòng)物為陸棲、全身被有堅(jiān)硬的_________，可防止體內(nèi)水分的大量蒸發(fā)。身體一般分為_(kāi)_____、______、______三部分；每個(gè)體節(jié)上幾乎都有一對(duì)分節(jié)的_______；有發(fā)達(dá)的________、靈敏的________和獨(dú)特的_________，從而完全適應(yīng)陸地上生活。6.魚終生生活在______中，身體一般為_(kāi)______型，用________游泳，用______呼吸。7.鳥類的身體被有_________，前肢變?yōu)橐?，適應(yīng)________生活。是________動(dòng)物。8.細(xì)菌細(xì)胞的三種基本形態(tài)是：__________、__________、__________ 9.真菌細(xì)胞內(nèi)都有真正的__________，營(yíng)___________或_____________生活，主要進(jìn)行______________生殖。

三、配伍題：（每題1分）

請(qǐng)將左側(cè)植物名稱與下列的內(nèi)容進(jìn)行合理搭配，在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的字母。（1）藻類植物（）（2）苔蘚植物（）（3）蕨類植物（）（4）裸子植物（）

（5）被子植物（）

A、有單細(xì)胞的（如衣藻、硅藻等），有多細(xì) 胞的（如紫菜、海帶等），結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生活在水中。

B、一般只有矮小的莖和又小又薄的葉，沒(méi)有根，莖葉中沒(méi)有輸導(dǎo)組織，生殖離不開(kāi)水。C、有根、莖、葉和輸導(dǎo)組織，生殖離不開(kāi)水.D、根、莖、葉發(fā)達(dá)，種子裸露，沒(méi)有果皮包被，生殖不需要水.E、有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，種子外面有果皮包被形 成果實(shí)，生殖過(guò)程不需要水。

第四篇：第十四章豐富多彩的生物世界測(cè)試題

第十四章豐富多彩的生物世界

1、在生物分類的等級(jí)單位中，最大的和最小的分類單位分別是（）

A．門、界 B．界、科 C．綱、種 D．界、種

2、如果增加亞科這一分類單位，其分類地位應(yīng)該處于()A.界與綱之間 B.門與目之間 C.科與屬之間 D.屬與種之間

3、下列哪種屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物? A．金魚 B．揚(yáng)子鱷 C．獼猴 D．袋鼠

4、植物界中種類最多、分布最廣、最高等的類群是()A.藻類植物 B.苔蘚植物 C.裸子植物 D.被子植物

5、節(jié)肢動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的共同特征是()A．具有外骨骼 B．身體分節(jié) C.具有貝殼 D．足分節(jié)

6、下列微生物中，對(duì)人類有害的是（）

A、青霉菌 B、酵母菌 C、鬼筆鵝膏 D、乳酸菌

7、在植物園或者公園里，可以看到不同植物的標(biāo)牌，標(biāo)牌上寫著植物的()A．屬名、種名 B．綱名、種名 C．界名、種名 D．綱名、屬名

8、生物分類的主要依據(jù)是()A．?dāng)?shù)量 B．等級(jí) C．形態(tài)結(jié)構(gòu) D.大小

9、蕨類植物適于生活在陰濕的環(huán)境中，原因是()A．沒(méi)有莖 B．沒(méi)有根 C．沒(méi)有大片葉 D．受精離不開(kāi)水

10、蝙蝠是哺乳類而不是鳥的原因是（）

A．胸肌發(fā)達(dá) B．心臟有四腔 C．體溫恒定 D．胎生、哺乳

11、屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物的是（）

A．紅檜 B．桫欏 C．龍棕 D．梧桐

12、如果你想了解菜粉蝶在分類學(xué)上與哪些動(dòng)物的親緣關(guān)系近一些，又與哪些動(dòng)物的親緣關(guān)系相對(duì)遠(yuǎn)一些，你認(rèn)為翻閱哪一本書比較合適？

A B C D

13、家鴿和蝙蝠在分類學(xué)上不屬于同一個(gè)“綱”，下列各項(xiàng)特征，哪一項(xiàng)不是把它們分開(kāi)的依據(jù)？

A.體溫變化的幅度； B.體表覆蓋物的特點(diǎn)；

C.生殖的方式； D.哺育后代的方式。

14、下列哪種生物不屬于植物？ A.葫蘆蘚；B.蘑菇；C.腎蕨；D.水綿。、右圖所示的植物是荔枝，根據(jù)圖中的某個(gè)器官可判斷荔枝是被

子植物，這個(gè)器官是：

A.葉； B.莖； C.果實(shí)； D.種子。

16、蛇是爬行動(dòng)物，蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，蛇與鳥的親緣關(guān)系比蚯蚓要

近，這是因?yàn)閯?dòng)物在分類時(shí)往往還要比較：

A.外部形態(tài)；B.內(nèi)部構(gòu)造；C.生活的環(huán)境；D.內(nèi)部構(gòu)造和生理功能。

17、下列哪一組植物都具有真正根、莖、葉的分化？

A.小麥、金錢松、腎蕨； B.水稻、銀杉、水綿；

C.葫蘆蘚、向日葵、油松； D.葫蘆蘚、水綿、腎蕨。

18、.在千姿百態(tài)的綠色植物中，沒(méi)有根、莖、葉等器官分化的類群是（）/ 2 A．藻類植物 B．種子植物 C．苔蘚植物 D．蕨類植物

19、裸子植物和被子植物的共同特點(diǎn)是

①用種子繁殖后代 ②種子有果皮保護(hù) ③都開(kāi)花 ④有韌皮部和木質(zhì)部 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

20、最古老、最原始、結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的動(dòng)物是（）

A．原生動(dòng)物 B．腔腸動(dòng)物 C．扁形動(dòng)物 D．線形動(dòng)物

21、.動(dòng)物界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的一個(gè)類群是（）

A．軟體動(dòng)物 B．環(huán)節(jié)動(dòng)物 C．節(jié)肢動(dòng)物 D．棘皮動(dòng)物

22、下列除哪一項(xiàng)外，都使哺乳類在生存競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)了優(yōu)勢(shì)地位（）

A．體表長(zhǎng)有毛 B．胎生、哺乳 C．體溫恒定 D．身體里有脊椎骨

23、下列各種名稱含有“魚”的生物中，真正屬于魚類的是（）

A．鯨魚 B．章魚 C．鱷魚 D．鯉魚

24、被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”的是（）

A．巴西 B．中國(guó) C．瑞士 D．古巴

25、能引起人類患甲癬、腳癬的生物大多數(shù)是（）

A．細(xì)菌 B．真菌 C．病毒 D．寄生蟲

二 填空題（每空1分）

1.生物學(xué)家將地球上現(xiàn)存的生物依次分為：______、______、______、______、_____、屬、_____7個(gè)等級(jí)。其中_____是生物分類的基本單位。在生物各類群之間，所處的共同分類單位越 _______，它們之間的相似程度越_______，表明它們的親緣關(guān)系越_______，反之，相似程度越________，則親緣關(guān)系越_______。

2.根據(jù)植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和生活習(xí)性的不同，將它們分為不同的類群。主要有：_______、__________、___________、____________。

3.地球上現(xiàn)存的動(dòng)物分成兩大類：一類是身體里沒(méi)有脊椎骨的動(dòng)物，叫做無(wú)脊椎動(dòng)物，如___________等，一類是身體里有脊椎骨的動(dòng)物，叫脊椎動(dòng)物，如_________等。

4.脊椎動(dòng)物分為_(kāi)________、__________、__________、__________、_________ 5.節(jié)肢動(dòng)物為陸棲、全身被有堅(jiān)硬的_________，可防止體內(nèi)水分的大量蒸發(fā)。身體一般分為_(kāi)_____、______、______三部分；每個(gè)體節(jié)上幾乎都有一對(duì)分節(jié)的_______；有發(fā)達(dá)的________、靈敏的________和獨(dú)特的_________，從而完全適應(yīng)陸地上生活。

6.魚終生生活在______中，身體一般為_(kāi)______型，用________游泳，用______呼吸。

7.鳥類的身體被有_________，前肢變?yōu)橐?，適應(yīng)________生活。是________動(dòng)物。

8.細(xì)菌細(xì)胞的三種基本形態(tài)是：__________、__________、__________ 9.真菌細(xì)胞內(nèi)都有真正的__________，營(yíng)___________或_____________生活，主要進(jìn)行______________生殖。

第五篇：【精品】豐富多彩世界作文[范文模版]

【精品】豐富多彩世界作文匯編7篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的豐富多彩世界作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

早上四點(diǎn)多，我們一行十幾人從日照向青島出發(fā)，來(lái)到了著名的青島海底世界。海底世界的人真多??！前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。我們隨著擁擠的人流，站在傳送帶上進(jìn)入了海底世界。

海底世界真是一個(gè)多姿多彩的世界。各種各樣的魚在水中游來(lái)游去，美麗極了。飛虎魚的周身像插著好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候一扇一扇的。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓。石斑魚的魚鱗像一塊塊小石頭，我看的眼花繚亂，目不暇接。

海底世界還有全副武裝的大龍蝦，舉著大刀威武地劃來(lái)劃去。抬起頭，藍(lán)色的“天空”中，不同顏色、不同形狀的海星，就像閃閃的星星，美麗極了。懶洋洋的海參不緊不慢的蠕動(dòng)著，生怕人們看不清它，這一切的一切，真讓人流連忘返。

我喜歡這豐富多彩的海底世界！

在多彩的世界里，我把爸爸涂成了藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色是天空和大海的象征。而爸爸那寬容的心懷，廣博的知識(shí)，不正像天空和大海嗎？所以啊，藍(lán)色送給爸爸是最合適不過(guò)的了！我把媽媽涂成紅色，因?yàn)榧t色是太陽(yáng)的象征，火熱的陽(yáng)光灑遍世界的每一個(gè)角落，當(dāng)然也包括我的心房嘍，到處充滿暖意，那不正是媽媽真摯的愛(ài)嗎？所以啊，紅色涂到媽媽身上正合我的心意！我把老師涂成黑色，不要奇怪喲！

雖然黑色不是算漂亮的色彩，但黑色恰好能象征老師對(duì)我的嚴(yán)厲！因?yàn)橛辛诉@份嚴(yán)厲，我的學(xué)習(xí)才進(jìn)步得很快，我的表現(xiàn)才越來(lái)越出色！其實(shí)在我心中，最想感謝的就是這份黑色！我把同學(xué)涂成什么顏色呢？思來(lái)想去，還是不涂吧？因?yàn)榧埖陌咨笳髦液突锇殚g純潔的友誼，這份純潔是風(fēng)雨中的一把傘，驕陽(yáng)下的一棵樹，更是困難中的一雙手…… 最后我把自己涂成了綠色，因?yàn)榫G色是生命和希望的象征。而我是父母生命的延續(xù)，是祖國(guó)未來(lái)的希望！我要做一棵小草，一棵大樹，一個(gè)有志氣的中國(guó)娃！我畫啊畫，畫出多彩的世界，畫出美好的生活，畫出……

一年是四季的`輪回。它包含了鮮花盛開(kāi)的春季、熱情如火的夏季、五谷豐登的秋季和雪花飛舞的冬季。正因?yàn)橛羞@些五彩斑斕的季節(jié)，才組成了我們色彩繽紛的世界。

彩色的春季是所有季節(jié)的開(kāi)始。每當(dāng)迎春花開(kāi)放，燕子嘰嘰喳喳地開(kāi)始報(bào)春時(shí)，春天慢慢的降臨人間。小動(dòng)物們都醒來(lái)了，各種美麗的花競(jìng)相開(kāi)放，大地的一切開(kāi)始復(fù)蘇了。啊!我看到了一片的生生機(jī)勃勃的彩色!

夏天到了，它是紅色的。它的熱情是任何事物都抵擋不了的，就連知了也要對(duì)它說(shuō)聲謝謝?？墒牵ㄓ行『⒆涌梢栽谕嫠Ｖ邪阉D(zhuǎn)化成自己的快樂(lè)傳染給每一個(gè)人。

秋天雖然沒(méi)有夏天的熱情，卻是農(nóng)民伯伯最喜愛(ài)的季節(jié)。他們一年的勞動(dòng)成果終于可以豐收了，看著那麥子在微風(fēng)中向他們揮手，看著那高粱害羞的低下了頭…看著自己勞動(dòng)了一年的成果，不由得露出了會(huì)心的笑容。

冬天雖比不上春天的色彩、夏天的熱情、秋天的歡樂(lè)，卻比任何一個(gè)季節(jié)都純凈。那一朵朵雪花隨風(fēng)飄舞，把整個(gè)世界裝點(diǎn)的只剩下白色，卻不覺(jué)得它單調(diào)。

我愛(ài)這豐富多彩的季節(jié)。愛(ài)他們的美麗、熱情、快樂(lè)、純潔。

走進(jìn)四季，那里不但是一幅絢麗多彩的圖畫，而且還是一首美妙的歌。

春天邁著輕盈的腳步，走進(jìn)了人間。頓時(shí)，花兒笑了，小草伸了伸個(gè)懶腰;一只只蝴蝶飛來(lái)了;于是，寂靜的樹林變得熱鬧起來(lái)。一群小鳥在枝頭上“吱吱”地叫著。在那芬芳的花草中，小蜜蜂“嗡嗡”作叫，仔細(xì)一看，噢，原來(lái)它正在采花蜜呢!飛流的瀑布像一只兇惡的猛獸，從山谷里狂奔而來(lái)，啪打著石頭發(fā)出“噼噼啪啪”的聲響。哇，春天的聲音，太美妙了!

春姑娘帶著微笑離開(kāi)了人間，迎面跑來(lái)了那調(diào)皮的夏弟弟。只見(jiàn)它吹了一口氣，大地頓時(shí)炎熱起來(lái)。知了在樹上“知了知了”地叫著，小狗一邊“汪汪”地叫著，一邊伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，好像在說(shuō)：“呀：怎么那么熱啊?”池塘里，小朋友們不時(shí)發(fā)出“叭叭”的玩水聲，“咕咚”一聲，不知哪個(gè)調(diào)皮鬼把石頭扔進(jìn)水里，沾得水花四濺，回蕩著一圈圈波紋!

秋阿姨來(lái)了，她把豐收之樂(lè)帶來(lái)了人間。深綠色的樹葉經(jīng)過(guò)秋阿姨的梳洗，霎時(shí)變成金黃色，飄落在地上發(fā)出“咔咔”的聲音。喜鵲正在“喳喳”地叫著，好像是演奏著一首美妙的歌。農(nóng)民伯伯看到那又大又圓的果實(shí)，笑著說(shuō)：“啊，真的結(jié)果了!”

冬爺爺?shù)牡絹?lái)給大地鋪上了白色的地毯。剌骨的北風(fēng)“呼呼”作響，吹到樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音，人們踏在那積滿皚皚白雪的公路上，留下了一個(gè)個(gè)深深的腳印。

其實(shí)，大自然還有許多這樣美妙的音樂(lè)，只要我們用心靈去感受，就一定會(huì)更加悅耳。

小時(shí)候，我有許多多的人生夢(mèng)想，比如當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)一名醫(yī)生，當(dāng)一個(gè)鼎鼎大名的宇航員……

現(xiàn)在，我下定決心要當(dāng)一位優(yōu)秀的老師，因?yàn)榻處熓谴蠹易鹁吹娜恕Ｋ麄兿翊认榈哪赣H培養(yǎng)了許多有用的人才。

如果，我長(zhǎng)大了是一位教師。我首先自己要提高教學(xué)能力，用自己豐富的知識(shí)去解答同學(xué)們的疑惑。也有時(shí)候我會(huì)被他們一個(gè)個(gè)機(jī)靈的問(wèn)題難住，我會(huì)和他們一起去思考和探討。我除了會(huì)教知識(shí)給同學(xué)們，我還要讓他們懂得做人的道理。我如此奉獻(xiàn)，只為能看著一張張稚嫩的笑臉而不覺(jué)汗顏，只為對(duì)得起“教師”的稱呼。

如果我是一位教師。我會(huì)讓學(xué)生每天都有個(gè)好的心情，把心都放在學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)得輕松、學(xué)得更出色。

如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我一定要先問(wèn)清楚原因，再用溫和的語(yǔ)氣跟他交流，耐心地教育他。

如果學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)好，我會(huì)不斷地去表?yè)P(yáng)他們。如果某個(gè)學(xué)生表現(xiàn)不好，我不會(huì)罵他，而是親切地對(duì)他說(shuō)：“知錯(cuò)就改才是好孩子!”

如果我是一位教師，這也將會(huì)是我孜孜不倦追求的目標(biāo)三年級(jí)豐富多彩的世界作文三年級(jí)豐富多彩的世界作文。

然而，這一切只是如果，真希望以后我真的會(huì)成為一位教師。

今年寒假我們家的電腦聯(lián)網(wǎng)了，從此我和它成了好朋友。我經(jīng)常上網(wǎng)看一些好的書籍，玩有趣的游戲和聽(tīng)美妙的音樂(lè)……上面的東東真是太多了，我想都想不出來(lái)。

在鄭州的學(xué)網(wǎng)的“書籍”里有各式各樣、應(yīng)有盡有的書。什么童話故事、百科全書、神話傳說(shuō)……從此你再也不用跑到書店去看書了，到書店不僅浪費(fèi)時(shí)間而且會(huì)站的“腰酸背痛”。在這里可不同，不僅快又方便，還可以用多余的時(shí)間來(lái)看更多的書籍，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，讓我們了解許多古代歷史。

在鄭大眉湖網(wǎng)的，可以看許許多多電影和好看的動(dòng)畫片。在這里，可以看到在電視上看不到的電影，而且還可以在任何時(shí)間任何時(shí)候想看多少集就看多少。啊!正是打開(kāi)眼界。

對(duì)了，還要告訴你一個(gè)最最奇妙、最最神奇的東東。那就是“電子郵件”。只要在網(wǎng)上申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱，就可以在各各地方、各各角落發(fā)電子賀卡和信件，對(duì)方會(huì)在不到1分鐘的時(shí)間內(nèi)就收到你發(fā)的賀卡和信件，既快又方便?？?，“電子郵箱”是個(gè)奇妙、神奇的東東吧!

瞧，這就是既神奇又有趣的網(wǎng)絡(luò)世界。

大學(xué)的前生與后世 我們知道一個(gè)人的人生有眾多的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其中大學(xué)就是我們每個(gè)中國(guó)式學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

再大學(xué)的前生階段，也就是我們熟知的高中階段，在這個(gè)階段，對(duì)于家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳的期盼，可謂是俯拾皆是。他們把孩子的成績(jī)看成是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)桿。當(dāng)取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，對(duì)子女贊賞有加……可是當(dāng)?shù)陀谶@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，結(jié)局就是慘痛的。這就是中國(guó)的教育，貫穿于整個(gè)中國(guó)的各個(gè)階段，也許是如家思想的熏陶吧。再來(lái)看看我們苦逼的高中孩子們，他們?yōu)榱怂麄兏改傅钠谕?，可謂是用生命去學(xué)習(xí)，可是最后又換來(lái)了什么了，難道讀書是他們唯一的出路嗎。再來(lái)看外國(guó)的孩子們，他們崇尚自由，思維模式活躍，有自己的創(chuàng)新想法，我想這就是中國(guó)為什么趕不上歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的一個(gè)重要原因吧，中國(guó)的教育模式應(yīng)該改改了…… 再來(lái)看大學(xué)的后世，我們讀了大學(xué)的都知道60分萬(wàn)歲的道理，我們?cè)僖膊挥迷傧窀咧心菢优W(xué)習(xí)了，父母覺(jué)得上了大學(xué)就有了保險(xiǎn)箱。即使你努力學(xué)習(xí)，取得 了優(yōu)異的成績(jī)，可是在其他同學(xué)眼里看來(lái)你根本跟他們不是一路人，還不如61分學(xué)生快樂(lè)。

哎，不得不說(shuō)這是一個(gè)悲劇，中國(guó)的教育模式和家長(zhǎng)的觀念現(xiàn)在應(yīng)該改改了，不要在奴役我們的身體，左右我們的思想了吧。

從我們來(lái)到這個(gè)世界后，我們就生活在豐富多彩的世界，每一個(gè)生活在地球上的人，都喜歡著這個(gè)星球，喜歡這個(gè)世界。

因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，不僅有光明與黑暗，還存在著幽默、親情、友情等等。所以這個(gè)世界除了白與黑之外，還多了綠、紅、粉等等的這些生命之色。

紅，在商人的眼里是百元大鈔；在青年的眼里是奮斗的火花；在親人的面前變成了喜悅。

白，在貧困的人的眼里是希望；在世人的眼里是皎潔的月色；在病人的眼里是神圣的醫(yī)生。

藍(lán)，在農(nóng)民的眼里是井水；在孩子的眼里是藍(lán)天；在漁夫的眼里是大海。

有的人，感到世界是灰黑的，因?yàn)樗呱狭瞬粴w路；有的人，感到世界是白的，因?yàn)樗チ松畹闹改厢槪挥械娜?，感到世界是藍(lán)白相接的，因?yàn)樗麄兎噶俗锉徊读?，等等?/p>

這是一個(gè)豐富多彩的世界，在這里，我們能看到各種各樣的顏色，我們會(huì)快樂(lè)，也會(huì)悲傷，不管我們?cè)趺礃?，世界不?huì)因?yàn)槲覀兌淖?，依舊豐富多彩。作文

從婀娜多姿的春天，到寒冷徹骨的冬天，動(dòng)物們都經(jīng)歷了怎樣的傳奇故事？比安基編寫的《森林報(bào)》讓你一目了然！

在這里，有從南方趕來(lái)的燕子，有智謀高深的老鷹，有水靈溫順的琴雞，有兇惡過(guò)人的雪豹，馱著雙峰的駱駝，忠誠(chéng)強(qiáng)悍的獵狗，勇敢無(wú)畏的藏獒……

它們的故事被用一片片短訊報(bào)道出來(lái)，成為萬(wàn)人矚目的焦點(diǎn)，它們與人類相處的故事，也體現(xiàn)了動(dòng)物群體的力量與本身的智慧，而且表達(dá)了人類聰明機(jī)智的頭腦和技藝高超的技術(shù)。書中主要用間接地方式遞進(jìn)出了動(dòng)物們的習(xí)性以及它們的性格。

有人說(shuō)，《森林報(bào)》是一幅欣賞大自然四季更替的新奇瑰麗畫卷，帶你開(kāi)始一段浪漫清新的精神旅行，領(lǐng)悟生命輪回的意義。我也這么認(rèn)為，《森林報(bào)》全書的確蘊(yùn)含著詩(shī)情畫意，洋溢著我們的童心童趣。這真是一本好書呀！

我隆重的向大家推薦這本書——它真的是一部讓我們小孩子重新回歸大自然的書，并且也讓我們共同走進(jìn)大自然，增強(qiáng)環(huán)保以及生態(tài)意識(shí)的絕佳課外讀物。我愛(ài)那既婀娜多姿又美麗的大自然風(fēng)景，我愛(ài)那豐富多彩的動(dòng)物世界，但是我更愛(ài)那樣樣俱全、精彩絕倫的《森林報(bào)》！