第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》說(shuō)課稿

大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：《雪孩子》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中，故事語(yǔ)言淺顯，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過(guò)。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說(shuō)明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德，一方面可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。

3.知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

三、活動(dòng)重難點(diǎn) 結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情，充分發(fā)揮幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：雪孩子圖片 《雪孩子》多媒體課件

運(yùn)用多媒體課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1．在活動(dòng)區(qū)投放各種材料，引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2．課前帶幼兒去玩雪，讓幼兒知道雪遇熱會(huì)融化。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

幼兒思維的特點(diǎn)是以具體形象思維為主，根據(jù)這一特點(diǎn)在本活動(dòng)中我將采用以下教學(xué)法：

1.談話法：通過(guò)與幼兒談話，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2．視聽結(jié)合法：運(yùn)用多媒體課件生動(dòng)鮮活的畫面和教師生動(dòng)地講述吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣。3．提問(wèn)法：設(shè)置提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)說(shuō)對(duì)話等有趣形式，在一問(wèn)一答中讓幼兒理解故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話，較好的完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)在活動(dòng)中我將對(duì)幼兒運(yùn)用以下學(xué)法： 1．欣賞法：借助圖片、多媒體課件及教師生動(dòng)的講述故事，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境中，去感受故事中的語(yǔ)言美、意境美、畫面美。

2．討論法：通過(guò)討論創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。

3．表征法：引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表征，通過(guò)水的三態(tài)變化，進(jìn)一步理解雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的這一原理

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

（一）：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天你看誰(shuí)到我們班來(lái)了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢？”然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：

（1）.引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

（2）充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。

（二）、教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問(wèn)：

（1）故事的名子叫什么？（2）故事里講了一件什么事？（3）雪孩子去哪里了？

此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運(yùn)用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。

（三）：運(yùn)用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn)，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。

1．運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法？ 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛(ài)之情。

2．欣賞課件第二段后，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？

3．欣賞課件第三段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情）4．欣賞課件第四段后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對(duì)話，動(dòng)物形象用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法，通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。

5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：

在此環(huán)節(jié) 我先組織幼兒分組討論并思考：“雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎樣了？”“你認(rèn)為雪是怎樣變成云的？”通過(guò)討論拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。

七、活動(dòng)延伸部分：

1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

2、課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

第二篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)雪孩子

大班語(yǔ)言活動(dòng)：雪孩子

設(shè)計(jì)意圖：

《雪孩子》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，故事語(yǔ)言淺顯，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過(guò)。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說(shuō)明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德，一方面可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。2.使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，確定活動(dòng)重點(diǎn)為：理解故事 體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)；

從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雪孩子圖片，相關(guān)頭飾，《雪孩子》多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天你看誰(shuí)到我們班來(lái)了（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢？”然后引出故事。

（二）、教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問(wèn)：

1故事的名子叫什么？

2故事里講了一件什么事？

3雪孩子去哪里了？

（三）：運(yùn)用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受 雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn)，因此我采用了視聽結(jié)合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。）

1運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛(ài)之情。

2．欣賞課件第二段后，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？

3．欣賞課件第三段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情）4．欣賞課件第四段后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？（此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對(duì)話，動(dòng)物形象用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法，通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。）

5、幼兒分組討論，進(jìn)行討論：

在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考：“雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎樣了？”“你認(rèn)為雪是怎樣變成云的？”

（四）、活動(dòng)延伸部分：

1、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

2、課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象的理解。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，并讓幼兒展開討論，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》

尊敬的老師，同學(xué)們大家上午好！

我今天執(zhí)講的是大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》，現(xiàn)在我將從五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我今天的說(shuō)課。

一． 說(shuō)活動(dòng)教材：

《雪孩子》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，故事語(yǔ)言淺顯，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過(guò)。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說(shuō)明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德，一方面可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了以下活動(dòng)目標(biāo)： 1.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。2.能力目標(biāo)：使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。3.知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)重難點(diǎn)：結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情，充分發(fā)揮幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備：

雪孩子圖片 《雪孩子》多媒體課件，運(yùn)用多媒體課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣。

四、說(shuō)教學(xué)方法

幼兒思維的特點(diǎn)是以具體形象思維為主，根據(jù)這一特點(diǎn)在本活動(dòng)中我將采用以下教學(xué)法： 1.談話法：通過(guò)與幼兒談話，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2．視聽結(jié)合法：運(yùn)用多媒體課件生動(dòng)鮮活的畫面和教師生動(dòng)地講述吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣。

3．提問(wèn)法：設(shè)置提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)說(shuō)對(duì)話等有趣形式，在一問(wèn)一答中讓幼兒理解故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話，較好的完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)在活動(dòng)中我將對(duì)幼兒運(yùn)用以下學(xué)法：

1． 欣賞法：借助圖片、多媒體課件及教師生動(dòng)的講述故事，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境中，去感受故事中的語(yǔ)言美、意境美、畫面美。

2． 討論法：通過(guò)討論創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往。

3．表征法：引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表征，通過(guò)水的三態(tài)變化，進(jìn)一步理解雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的這一原理。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

（一）：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天你看誰(shuí)到我們班來(lái)了雪？（孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢？”然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：（1）.引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。（2）充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。

（二）、教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問(wèn)：

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里講了一件什么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運(yùn)用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。

（三）：運(yùn)用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn)，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。

1．運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法？ 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛(ài)之情。

2．欣賞課件第二段后，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？

3．欣賞課件第三段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情）

4．欣賞課件第四段后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？ 此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對(duì)話，動(dòng)物形象用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法，通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。

5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：

在此環(huán)節(jié) 我先組織幼兒分組討論并思考：“雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎樣了？”“你認(rèn)為雪是怎樣變成云的？”通過(guò)討論拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。

（四）、活動(dòng)延伸部分：

1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

2、課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

第三篇：大班《雪孩子》語(yǔ)言教案

大班《雪孩子》語(yǔ)言教案

大班《雪孩子》語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運(yùn)用多媒體

課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣

活動(dòng)過(guò)程：

（一）：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，你們都堆過(guò)雪人嗎？都什么時(shí)候堆過(guò)呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個(gè)雪人還幫助過(guò)這個(gè)小白兔呢，大家想知道這是個(gè)什么事情嗎？然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：

（1）引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

（2）充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。

（二）、教師有感情的分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

講述第一、二段并提問(wèn)：

（1）兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的？

（2）那大家猜猜小白兔和雪孩子會(huì)一起做什么事情呢？

（三）：運(yùn)用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

1.欣賞故事第三、四段后，提問(wèn)：小白兔是怎樣對(duì)待她的新伙伴雪孩子的？小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個(gè)時(shí)候雪孩子會(huì)做什么呢？（引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮）

2.欣賞課件第五、六段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情）

3.欣賞課件第七、八、九段后，提問(wèn)：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對(duì)話，動(dòng)物形象用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法，通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。

4、完整欣賞故事

在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子？”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？”

活動(dòng)延伸：

課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的`難點(diǎn)得到很好的突破。

課后反思

《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，是每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。）

運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我的愛(ài)戀》作為背景音樂(lè)貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的意境美。通過(guò)聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。

大班《雪孩子》語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

熟悉動(dòng)畫片第一段內(nèi)容。

學(xué)習(xí)“堆、鏟、踢、挖”等動(dòng)詞。

積極參與講述活動(dòng)。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)選《雪孩子》的精彩，VCD機(jī)、準(zhǔn)備小鏟子、小木珠、小推車等小工具。

活動(dòng)過(guò)程：

定格“雪孩子”的畫面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)雪孩子是個(gè)什么樣的人？

觀看第一段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講：小兔堆雪人用了什么工具？怎么使用的.？讓幼兒學(xué)學(xué)小兔使用工具的動(dòng)作。

再次觀看動(dòng)畫片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情節(jié)。

讓幼兒帶著問(wèn)題再看這段：兔媽媽出門前對(duì)小兔子說(shuō)了什么話？小兔子為什么不高興？兔子?jì)寢屜肓耸裁崔k法？

觀看小兔子家著火的情節(jié)，學(xué)習(xí)運(yùn)用描述的語(yǔ)言講講小兔家著火的情形，并相互交流此時(shí)自己的心情。

議一議：你覺(jué)得雪孩子是個(gè)怎樣的孩子？為什么？

完整觀看動(dòng)畫片，請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲講述內(nèi)容。

大班《雪孩子》語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

完整講述雪孩子救小兔子經(jīng)過(guò)。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

團(tuán)團(tuán)圍住、奮不顧身、融化、舍己救人。

懂得做個(gè)勇敢、愛(ài)幫助人的孩子。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)選《雪孩子》的.精彩，VCD機(jī)、準(zhǔn)備小鏟子、小木珠、小推車等小工具、繪畫紙。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉故事內(nèi)容，了解雪孩子救兔子的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

定格“雪孩子救兔子“的畫面，讓幼兒交流彼此的感受。

引導(dǎo)幼兒講講議議，雪孩子此時(shí)會(huì)怎么想，怎么做？最后，雪孩子用什么辦法救了小兔？

觀看動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：團(tuán)團(tuán)圍住、融化。

議一議：雪孩子最后變成什么？它該不該幫助小兔子？你喜歡它嗎？為什么？學(xué)習(xí)：奮不顧身、舍己救人。

請(qǐng)小朋友邊看邊完整觀看無(wú)聲畫面配音故事。

大班《雪孩子》語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德。

2、認(rèn)真傾聽故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雪孩子圖片，相關(guān)頭飾，《雪孩子》多媒體課件、教學(xué)掛圖5幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示雪人圖片，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)故事。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位非常特別的小客人，想認(rèn)識(shí)它嗎？（出示雪人圖片）

師：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢？我們來(lái)聽聽故事吧！

2、教師利用《雪孩子》多媒體課件，請(qǐng)幼兒欣賞故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容。

師：

（1）故事中將了一件什么事？

（2）雪孩子去哪里了？

3、教師利用教學(xué)掛圖分段講故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

（1）運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛(ài)之情。）

（2）欣賞故事第二段后，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的.時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？

（3）欣賞故事第三段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情）

（4）欣賞故事第四段后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

（本環(huán)節(jié)運(yùn)用視聽結(jié)合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事內(nèi)容。）

4、幼兒討論：雪孩子到底去了哪里？

師：聽完故事，你喜歡雪孩子嗎？喜歡哪里？為什么？

師：小朋友討論一下，雪孩子到底去了哪里呢？

5、師總結(jié)雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德，并帶幼兒去科學(xué)探索室做實(shí)驗(yàn)感受雪加熱變成水蒸氣的過(guò)程。

活動(dòng)延伸：

將故事磁帶及錄音機(jī)放在閱讀區(qū)，方便幼兒繼續(xù)聽故事。

大班《雪孩子》語(yǔ)言教案5

設(shè)計(jì)背景

孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言。進(jìn)行此次語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè)于助人、舍己救人這一角色，并體驗(yàn)其美好的情感。

2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道雪遇熱會(huì)融化成水。

教具準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入

冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據(jù)孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)雪孩子的故事。

二、初聽感知，了解故事內(nèi)容

師放故事磁帶

思考：1、這是一個(gè)怎樣的故事？

2、故事中都有誰(shuí)？

三、看圖理解故事、發(fā)展語(yǔ)言

1、觀察畫面一、二、

（1）誰(shuí)能用自己的.語(yǔ)言描繪一下這幾幅圖？

（2）兔寶寶不愿意一個(gè)人在家，誰(shuí)能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做？

2、觀察畫面三、四、

（1）兔媽媽想了什么辦法？

（2）誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下圖中的雪孩子？

（3）教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì)，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢？

3、觀察畫面五、六、七、

（1）發(fā)生了什么事？（小朋友們回答）

（2）雪孩子是怎么做的？

（3）誰(shuí)來(lái)幫助救火？

4、觀察畫面八

雪孩子哪里去了？

四、看圖復(fù)述、整理語(yǔ)言

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。

五、組織討論、升華主題

這個(gè)故事你最喜歡誰(shuí)？為什么？

教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。

六、拓展延伸

聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動(dòng)，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？

師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。 3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。 活動(dòng)準(zhǔn)備 知...

大班《雪孩子》語(yǔ)言教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立的確定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動(dòng)物的頭飾

(2)房子、水桶、火爐等

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

讓幼兒理解，熟悉教學(xué)的內(nèi)容，并復(fù)述故事。

活動(dòng)過(guò)程：

第一次：

1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。

2、通過(guò)提問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：誰(shuí)堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后，可以側(cè)重讓幼兒一起來(lái)準(zhǔn)備表演中所需要的東西。

3、師生一起準(zhǔn)備。

4、一起創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，出場(chǎng)順序，復(fù)習(xí)人物對(duì)話等，并請(qǐng)一組幼兒先來(lái)表演。

第二次：表演故事

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對(duì)于人物的對(duì)話，出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的`動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。

5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒自由表演。

幼兒分組表演

1、幼兒自由分組，確定角色

2、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。

第三次：

1、回憶上次表演情況，并討論：上次你是什么角色，你是怎么表演的，這次你要表演什么。幼兒兒分組表演。

2、幼兒自由分組，確定角色

3、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景

第四次：表演故事

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對(duì)于人物的對(duì)話，出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。

5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中準(zhǔn)備材料時(shí)，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時(shí)盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。

我認(rèn)為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場(chǎng)景，這也是一個(gè)很大的進(jìn)步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動(dòng)，制作道具本身就是一個(gè)可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時(shí)間而忽略這個(gè)頗具教育價(jià)值的環(huán)節(jié)。 幼兒的討論可以為下次活動(dòng)作鋪墊，把活動(dòng)引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營(yíng)造一種民主平等的氣氛

大班《雪孩子》語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

2、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豐富有關(guān)冬天的常識(shí)、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）什么時(shí)候會(huì)下雪？

（2）下雪的時(shí)候可以干什么？

2、結(jié)合課件配樂(lè)講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。

提問(wèn)：故事發(fā)生在什么季節(jié)？主要講了一件什么事？

3、分段演示課件，邊講邊提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來(lái)的'？

（2）提問(wèn)：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？

（3）提問(wèn)：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？

（4）提問(wèn)：

①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？

②為什么雪孩子融化后會(huì)變成一朵白云呢？

③雪孩子犧牲自己救了別人，它是個(gè)怎樣的孩子？

4、延伸活動(dòng)

（1）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？回來(lái)后又會(huì)發(fā)生什么事情？

（2）下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。

大班《雪孩子》語(yǔ)言教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過(guò)故事欣賞，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)，形成白云的自然常識(shí)。

3、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小兔子、兔媽媽頭飾。

2、PPT課件—雪孩子。

3、雪人（用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人）。

4、故事動(dòng)畫片《雪孩子》。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲情境導(dǎo)入：談話和實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

組織幼兒談話，邊出示雪人對(duì)幼兒說(shuō)；“小朋友，我們班今天來(lái)了一位新客人你們看是誰(shuí)？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢？（引出故事）

二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：播放課件請(qǐng)幼兒欣賞并提問(wèn)：

1、小朋友你們看到了什么？

2、圖片中的'雪孩子到底做了件什么事？

3、我們給故事起個(gè)好聽的名字吧。

三、游戲活動(dòng)過(guò)程：

運(yùn)用課件，老師分段講述故事進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和主要情節(jié)，感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

1、運(yùn)用欣賞法請(qǐng)幼兒欣賞課件，第一段老師講述故事內(nèi)容并提問(wèn)：“兔媽媽為了不讓小兔子感到孤獨(dú)，想了一個(gè)什么好辦法”？

“小白兔見到雪孩子后心情是怎樣的”？

2、欣賞課件第2段后提問(wèn)。

“做好雪人之后，小白兔在睡覺(jué)得時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情怎樣的？

3、欣賞第3段后提問(wèn)：“雪孩子是怎樣救小白兔的”？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切心情）

4、欣賞故事第4段，并提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

5、播放故事動(dòng)畫片，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，并提問(wèn)：

“你喜歡雪孩子嗎？為什么？

四、游戲活動(dòng)延伸

1、組織幼兒分組討論，拓展幼兒思維，讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。

2、請(qǐng)幼兒自由選擇角色，戴頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3、尋找身邊的雪孩子，學(xué)習(xí)雪孩子樂(lè)于助人的品質(zhì)。

大班《雪孩子》語(yǔ)言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。

2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜，歡的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自備《雪孩子》動(dòng)畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。

4、語(yǔ)言磁帶或cd

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

1、欣賞動(dòng)畫片

2、討論：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

二、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受作品所表達(dá)的情感。

1、教師完整講述故事。

2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來(lái)？小松鼠想對(duì)雪孩子說(shuō)什么呢？小兔的'房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會(huì)勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想對(duì)雪孩子說(shuō)什么？你喜歡雪孩子？為什么？

三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)

1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。

2、通過(guò)添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。

第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)雪孩子課件

一、說(shuō)教材 《雪孩子》 描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和媽媽一起堆了一個(gè)可愛(ài)的 雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)??但是后來(lái)，為了救大火中的小白兔，雪 孩子融化了，它飛到天空中，變成了一朵很美很美的白云。故事文字優(yōu)美，極有 意境，充滿童趣，激發(fā)了幼兒的想象； 《雪孩子》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華，通過(guò)這一活動(dòng)的組織，不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)，還能使 幼兒通過(guò)不同形式學(xué)說(shuō)故事角色的對(duì)話，強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)，在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂(lè)于幫助別人的美 德?；诖瞬⒏鶕?jù)幼兒的實(shí)際情況，從情感態(tài)度、認(rèn)知能力和技能三個(gè)方面考慮 制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為： 理解動(dòng)畫片的第一段內(nèi)容 學(xué)習(xí)“推、堆、鏟、踢、挖、鑲嵌等動(dòng)詞 根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)制定的活動(dòng)重點(diǎn)為： 引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué) 說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。從幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平出發(fā)設(shè)定的活動(dòng)難點(diǎn)為：感受雪孩子樂(lè)于助人的美 德，并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2.故事圖片和音樂(lè)磁帶。3.《雪孩子》的多媒體課件。

二、說(shuō)教法 《綱要》 中明確規(guī)定： 教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者； 教師還應(yīng)敏銳的捕捉到孩子在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)適宜的組織活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等。幼兒思維的 特點(diǎn)是以具體形象思維為主，根據(jù)這一特點(diǎn)在次本活動(dòng)中我采用了： 1.直觀教學(xué)法： 通過(guò)出示故事圖片使幼兒獲得了直觀的印象，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情感到好奇。2.多媒體教學(xué)法： 運(yùn)用生動(dòng)鮮活的小動(dòng)畫吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事 情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣。3.提問(wèn)教學(xué)法：設(shè)置提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、通過(guò)師生互動(dòng)、生 生互動(dòng)、小對(duì)話等有趣形式，在一問(wèn)一答中讓幼兒學(xué)說(shuō)故事，較好的完成了本次 活動(dòng)的目標(biāo)。

三、說(shuō)學(xué)法

如《綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的 豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?；顒?dòng)中為幼兒 創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒理解和感受故事情節(jié)和內(nèi)容，為幼兒提供自主 學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。因此在活動(dòng)中我運(yùn)用了以下方法： 1.多通道感受法：活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)等 對(duì)幼兒多種感官的刺激，幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。2.欣賞法：借助圖片、多媒體課件及教師生動(dòng)的講述故事，把幼兒帶入童 話的優(yōu)美意境中，去感受故事中的語(yǔ)言美、意境美、畫面美。3.討論法：通過(guò)討論創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師用甜美的聲音，盈盈的笑意，邊出示形象的故事圖片邊對(duì)幼兒說(shuō)： “小 朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子，雪人，雪娃娃??）用這種激發(fā)幼兒興趣的互動(dòng)方式，能營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng) 氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引 出故事的主要角色。

2、結(jié)合課件、配樂(lè)老師講述故事，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事并引導(dǎo)幼兒思考：（1）故事的名子叫什么？（2）故事里講了一件什么事？（3）雪孩子去哪里了？ 《綱要》 中指出： 發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，教師提問(wèn)，幼兒可以根據(jù)所聽故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓 幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人。為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)，敢說(shuō)的語(yǔ)言 環(huán)境，記住了故事中的重點(diǎn)角色，為后面學(xué)說(shuō)對(duì)話做了準(zhǔn)備。

3、再次通過(guò)課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兔媽 媽、小白兔的對(duì)話，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。（1）欣賞課件第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為什么把小白兔一個(gè)人留在家里？（2）欣賞課件第二段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想3）欣賞課件第三段后，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件 什么可怕的事情？雪孩子是怎樣救小白兔的？（4）欣賞課件第四段后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，小白兔醒了，雪孩子去哪 里了？變成了什么？為什么？ 《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，此環(huán)節(jié)采用的媒 體課件，將故事中的角色對(duì)話，動(dòng)物形象用小動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是單

一、呆板的圖片，所不能替代的。這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒 也更感興趣。通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)能夠以小動(dòng)物之間的對(duì)話激起幼兒的興趣。把情感 滲透放在語(yǔ)言活動(dòng)的首位，這種“以情激情，以趣促學(xué)”的教學(xué)方法成為語(yǔ)言教 學(xué)活動(dòng)的新亮點(diǎn)，同時(shí)活動(dòng)目標(biāo)（1）也在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，也使本次活動(dòng)的重點(diǎn) 得到落實(shí)。

4、幼兒分組討論： 討論并思考： “雪孩子是怎樣的人？他做了什么幫助別人的事情？最后雪孩 子自己怎樣了？” 拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德、討論之后，教師講故事并讓幼兒分組合作把故事表演一遍。這個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了活 動(dòng)目標(biāo)（2）并突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

五、活動(dòng)延伸 課后通過(guò)將故事磁帶及錄音機(jī)放在閱讀區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德。使活動(dòng)目標(biāo)在次通過(guò)延伸活動(dòng)得到強(qiáng)化 與落實(shí)。了一個(gè) 什么好辦法？

第五篇：大班語(yǔ)言教案《雪孩子》

大班語(yǔ)言教案《雪孩子》

活動(dòng)目的：

1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過(guò)。

2、理解詞匯：團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。

3、知道火災(zāi)時(shí)，要注意什么。

4、了解消防的一些基本知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

VCD動(dòng)畫片《雪孩子》。教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

談話導(dǎo)入：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫片，小朋友要認(rèn)真觀看，等看完了告訴老師

二、基本部分：

1、幼兒觀看動(dòng)畫片《雪孩子》，說(shuō)說(shuō)：動(dòng)畫片的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的？

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。

3、讓幼兒帶著問(wèn)題觀看第一段動(dòng)畫片的內(nèi)容。

問(wèn)題：兔媽媽出門前對(duì)小兔說(shuō)了什么話？小兔為什么不高興？兔媽媽想了什么辦法？

4、觀看第二段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講雪孩子的心情，議一議，你覺(jué)的雪孩子是個(gè)什么樣的孩子？為什么？

5、完整觀看動(dòng)畫片，請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲議論：雪孩子最終變成什么？他該不該幫助小兔？你喜歡它嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞組：（團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。）

6、討論交流：小兔為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)？著火了怎么辦？我們要怎樣防止火災(zāi)。

7、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問(wèn)。

8、出示火災(zāi)自救圖示，引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過(guò)程。

三、結(jié)束部分。進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng)