第一篇：狐假虎威

8、狐假虎威

教學(xué)要求： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ) “狐假虎威”的寓意。認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。3 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記： 2 學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。

二、教具準(zhǔn)備： 頭飾、布景、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入

小朋友我們今天學(xué)習(xí)<狐假虎威>(板書(shū):<狐假虎威>)這一課的2比較少,通過(guò)預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?好.現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了“呀”讀 音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。

二、學(xué)習(xí)課文

1、小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（師出示圖畫(huà)）小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。

2、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）

3、（表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。）誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。別看講的少，課不那么容易啊！大家可以默讀一下課文，想一想。

（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。

4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?/p>

你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生回答）

5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假”在這里的意思就是

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的?！?/p>

6、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜?lái)了嗎？這里的“假”是

（“借”的意思）

7、查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）

8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀 第一節(jié)）

（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了。

（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？

（3）、學(xué)生可能回答“跑”。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）

（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑

（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。（自讀后指名讀）

9、請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書(shū)：骨碌

扯

蒙

（1）、“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）

（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）

（3）、是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣幔浚ɡ蠋熣f(shuō)，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）

（4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。

（5）、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是 把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）

（6）、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意 “我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）

（7）、第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）

指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）

師范讀，學(xué)生練讀。

（8）、一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒(méi)命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）

（9）、你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！

（10）、暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓?/p>

教學(xué)過(guò)程

看看我的威風(fēng)。（說(shuō)完后老師松手）

小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

二、教具準(zhǔn)備： 頭飾、布景、生字卡片

三、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《狐假虎威》

2、練讀生字詞

（屏顯生詞：大搖大擺 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 神氣活現(xiàn)）（指名讀出感情）

3、上節(jié)課我們知道了“狐假虎威”是狐貍假借老虎的威風(fēng)的意思，課文中有一句話也概括了這個(gè)意思，是哪一句？

（屏顯：狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。）齊讀這句話。

4、狐貍為什么要借助老虎的威風(fēng)呢？讓我們一起進(jìn)入課文。

二、精讀課文，逐步體會(huì)(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、朗讀第一小節(jié)

2、瞧，這是一只正在尋找食物的老虎，狐貍怎樣經(jīng)過(guò)老虎的身邊？（屏顯：竄）什么是“竄”？一生表演（師演老虎）。

3、狐貍為什么要逃跑呢？老虎厲害嗎?從課文中的哪個(gè)詞能看出？（屏顯：撲）

老虎動(dòng)作快而迅猛，狐貍緊張害怕，所以嚇得逃跑。讀出狐貍的感受。

（二）學(xué)習(xí)第二——六自然段。

1、狐貍很害怕，它可不想成為老虎的美餐，于是眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，主意來(lái)了。說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)狐貍在想什么？（老虎要吃我，我該怎么辦呢？怎么樣才能騙過(guò)這只老虎呢？）

可見(jiàn)，這眼珠骨碌一轉(zhuǎn)真沒(méi)什么好事。

2、就在眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)的時(shí)間里，狡猾的狐貍真的想出來(lái)一個(gè)主意，于是它（點(diǎn)擊變紅：扯著嗓子）“扯”是什么意思？（老師做“扯”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生回答）

3、狐貍為什么要扯著嗓子？——故意裝作很兇的樣子，想告訴老虎，我不怕你。

4、誰(shuí)來(lái)扯著嗓子讀一讀狐貍的話。

5、師生共讀。

6、狐貍這么一問(wèn)，真的把老虎給問(wèn)住了，老虎是什么反應(yīng)？（屏顯：老虎一愣。）

7、做做“一愣”這個(gè)表情，老虎在想什么？

8、帶著表情讀一讀。

9、見(jiàn)到老虎被自己說(shuō)愣了，狡猾的狐貍緊接著又說(shuō)——

（屏顯：老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睿。┲该x

2、狐貍說(shuō)它是誰(shuí)派來(lái)的？（老天爺）是讓老虎也害怕的老天爺呀！狐貍真狡猾！

3、(老師與一生配合朗讀)老師現(xiàn)在就是那只老虎，我已經(jīng)把你逮住了，如果你的朗讀不能讓我相信你真是老天爺派來(lái)的，我就會(huì)吃掉你！

1、老虎聽(tīng)了狐貍的這句話，被蒙住了，于是就松開(kāi)了爪子。

2、但是它離開(kāi)狐貍的身邊了嗎？它雖然松開(kāi)了爪子，但依然站在狐貍的身邊，危險(xiǎn)沒(méi)有解除，懷疑沒(méi)有消失，這就是——半信半疑。

1、為了讓老虎深信不疑，狡猾的狐貍又搖搖尾巴說(shuō)了第三句話，（屏顯：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)?。?/p>

2、狐貍為什么要“搖搖尾巴”，它心里怎么想的呢？

就這樣，它們走入森林的深處，會(huì)發(fā)生什么呢？自讀課文7——8自然段，找出描寫(xiě)狐貍神態(tài)的詞語(yǔ)，用“——”標(biāo)出，描寫(xiě)老虎神態(tài)的詞語(yǔ)用“ ”標(biāo)出。

生自讀

1、狐貍是什么樣子的？為什么要這樣做呢？ 學(xué)學(xué)狐貍的樣子做做動(dòng)作，加上動(dòng)作讀一讀。（相機(jī)板書(shū)：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾）

2、老虎呢？

它在張望些什么？老虎還有些懷疑，所以它在觀察動(dòng)物們的反應(yīng)。（相機(jī)板書(shū)：半信半疑 東張西望）

3、可是老虎只顧著觀察百獸的反應(yīng)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他與狐貍誰(shuí)走在前，誰(shuí)走在后，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 從哪里看出來(lái)的？（點(diǎn)擊變紅：跟）

狐貍為什么要走在老虎的前面呢？真是狡猾呀！

4、再讀第7小節(jié)，加上表情。

1、百獸們看見(jiàn)大搖大擺的狐貍，有什么感覺(jué)？（屏顯：納悶）納悶什么？

2、可是再往狐貍身后一看：呀！一只大老虎！大大小小的老虎嚇得——撒腿就跑。跑得真快！真害怕呀！

3、百獸們怕誰(shuí)？

4、如果你是狐貍，你看到小動(dòng)物們逃走了，你會(huì)怎么想？ 如果你是老虎，你看到小動(dòng)物們逃走了，你會(huì)怎么想？

（四）學(xué)習(xí)第9自然段，點(diǎn)題，再次理解狐假虎威的含義。

1、老虎錯(cuò)誤地認(rèn)為狐貍真是老天爺派來(lái)管百獸的，小動(dòng)物們都怕狐貍，可小朋友們都明白，原來(lái)——狐貍是接著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

2、這就是“狐假虎威”，后來(lái)，人們就把借著他人的威風(fēng)嚇唬別人的這種行為叫做——狐假虎威。

三、齊讀全文，復(fù)述全文。

1、同學(xué)們，故事學(xué)完了，你能試著把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

2、作業(yè)：將“狐假虎威”的故事演一演。板書(shū)設(shè)計(jì)：

狐 假 虎 威

竄 撲 逮 扯 愣 蒙 搖搖尾巴 跟 搖頭擺尾 東張西望 神氣活現(xiàn) 半信半疑

納悶 撒腿就跑

第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字詞

二、教具準(zhǔn)備： 生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)課文中的生字

1、出示生字：威 派

爪 嚇 尋 抗 狐 膽 借 假 獸

2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：

左右結(jié)構(gòu)：派 嚇 抗 狐 膽 借 假上下結(jié)構(gòu)：尋 獸

半包圍結(jié)構(gòu)：威

獨(dú)體字：爪

3、同桌自己討論說(shuō)說(shuō)如何記憶這些字。

4、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

“派”和“旅”的右邊的區(qū)別

“狐”和“爪”的區(qū)別

5、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。

二、口頭作業(yè)

1、（）頭擺（）

東（）（）望

（）氣（）現(xiàn)

狐（）虎（）

2、比比組詞

派（）

爪（）

膽（）

旅（）

瓜（）

但（）

練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。

2、寫(xiě)好鉛筆字

3、熟記4條成語(yǔ)

4、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。

2、寫(xiě)好鉛筆字

3、熟記4條成語(yǔ)

二、教具準(zhǔn)備：

掛圖，字典

三、教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題

1、審題

2、指導(dǎo)

a、復(fù)習(xí)部首查字法

b、自瀆課本上的街頭牌匾，不認(rèn)識(shí)的字查字典，并在書(shū)上標(biāo)好讀音。c、指名讀，齊讀

d、依次說(shuō)說(shuō)這些單位是干什么的

e、交流學(xué)生在課前記錄的在街頭看到的牌匾或報(bào)紙上、書(shū)上看到的生字。f、依次認(rèn)讀

二、教學(xué)第二題

1、審題

2、指導(dǎo)

a、出示生字卡，認(rèn)讀

b、師范寫(xiě)，教學(xué)寫(xiě)字技巧。（左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首應(yīng)寫(xiě)得小些、窄些，且頭部要與右邊基本齊平。“峰”山字旁略窄，右半部分的橫撇與捺要寫(xiě)舒展些，下邊“豐”的一橫起筆在橫中線上；“坡”的提土旁寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些，右邊“皮”的第二筆撇要寫(xiě)得舒展，第三筆，豎與提土旁的豎齊平；“嚇”的口字旁寫(xiě)在左半格，右邊的“下”的一橫要與口字旁的頭部齊平）c、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師巡視

三、教學(xué)第三題

1、審題

2、指導(dǎo)

a、認(rèn)讀4條成語(yǔ)

b、看圖理解4條成語(yǔ)的意思。熟記4條成語(yǔ)第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生勸止不正確行為的口語(yǔ)交際能力

二、教具準(zhǔn)備：幻燈

三、教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第四題

1、審題、指名讀

2、指導(dǎo)

a、討論交流勸阻的方法（態(tài)度要熱心，要把不正確的行為危害說(shuō)清楚，對(duì)別人正確的批評(píng)意見(jiàn)要樂(lè)于接受，對(duì)別人及時(shí)的提醒和幫助要表示感謝）b、請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖，找你的伙伴，輪流練習(xí)表演勸阻 c、指名上臺(tái)表演，師生評(píng)議。

第二篇：狐假虎威

狐假虎威

小白兔出場(chǎng)，蹦蹦跳跳：

（合念）小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來(lái)。

愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

（獨(dú)念）我是小白兔蹦蹦。今天的天氣可真好，我呀，出來(lái)散散步。（一轉(zhuǎn)身）

誒，這里有個(gè)好大的蘿卜。

真開(kāi)心，（拍拍手）有晚餐了。

（拔蘿卜）

大公雞出場(chǎng)，一搖一擺：

（合念）公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣。

油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。

（獨(dú)念）我是大公雞花花。陽(yáng)光燦爛的日子就要出來(lái)曬曬太陽(yáng)。瞧，多舒服。

（伸個(gè)懶腰，一轉(zhuǎn)頭，看見(jiàn)小白兔）

蹦蹦，你在干什么呀？好大的蘿卜，我來(lái)幫你吧。

（幫小白兔拔蘿卜）

小藍(lán)貓出場(chǎng)，拿著釣竿，一蹦一跳地甩出來(lái)，東張西望：

（合念）小藍(lán)貓，上學(xué)校，老師講課他睡覺(jué)。

左耳朵聽(tīng)右耳朵冒，你說(shuō)好笑不好笑。

（獨(dú)念）我是小花貓咪咪。今天是六一兒童節(jié)，我們放假了，我出來(lái)釣釣魚(yú)。（看見(jiàn)小白兔，大公雞）蹦蹦，花花，你們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

拔蘿卜，真好玩。（把釣竿一丟，拔蘿卜）

喜羊羊出場(chǎng)，跑步：

（合唱）喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，紅太郎，灰太狼，別看我只是一只羊，羊兒的聰明難以想象。天再高，心情一樣奔放，每天都追趕太陽(yáng)。

（獨(dú)念）我是喜羊羊，大肥羊?qū)W校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我得鍛煉鍛煉。（做運(yùn)動(dòng)）

左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。早睡早起，咱們來(lái)做運(yùn)動(dòng)。

蹦蹦，花花，咪咪，你們?cè)诟墒裁囱?？哦，這么大的蘿卜，我來(lái)幫你們吧。

小白兔、大公雞、小花貓、喜羊羊一起拔蘿卜：

（合唱）拔蘿卜拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動(dòng)，大公雞，快快來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜。

拔蘿卜拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動(dòng)，小藍(lán)貓，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動(dòng)，喜羊羊，快快來(lái)?？靵?lái)幫我們拔蘿卜。

拔蘿卜拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜，拔蘿卜拔蘿卜，大家一起來(lái)拔蘿卜。

灰太郎出場(chǎng)，左瞧瞧，又找找：

（合念）喜羊羊，真美味，碰到我，都好運(yùn)。

大尖牙，小智慧。

再來(lái)比比試一試。

（獨(dú)念）我好餓呀，老天，賜給我美味的肥羊吧。可惡的喜羊羊，每次都帶著羊兒們逃走，別讓我再遇到你。（邊走邊尋找食物。走下場(chǎng)）

狐貍出場(chǎng)，抹著嘴巴，摸著肚子：

（獨(dú)念）我是狐貍美美。不知是哪個(gè)無(wú)知的人編了那么個(gè)故事，說(shuō)狐貍吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸。我們狐貍不僅是森林里最美的，（摸摸自己的臉）還是最聰明的，怎么會(huì)吃不到葡萄呢？看看吧，（拍拍肚子）我就剛從愚蠢的烏鴉那里騙到了一塊肉，哎，真美味。吃飽了，休息一下吧。（倒在旁邊的一塊石頭上休息）

老虎出場(chǎng)，張牙舞爪，大吼一聲：

（獨(dú)念）我是老虎，我是百獸之王。森林里誰(shuí)都怕我，誰(shuí)見(jiàn)了我，都要逃跑。

可是現(xiàn)在，我肚子餓了。得去逮兩只小家伙來(lái)填填肚子。

小花貓?zhí)ь^看見(jiàn)了老虎，嚇得大叫一聲：

老虎來(lái)了，快跑啊。

小白兔，大公雞，小花貓，喜羊羊嚇得四處逃竄，逃下場(chǎng)。

老虎轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)了躺在石頭上休息的狐貍：

今天的運(yùn)氣還不錯(cuò)，找到了一只狐貍。（作勢(shì)要撲上去）狐貍一下醒了，連忙跳起來(lái)，后退一步，想：

我得想個(gè)法子讓老虎不吃我。

（拿起手在腦袋邊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)）哦，有了。

(他故意挺起胸，背著手，)你想吃我嗎？你怎么敢吃我呢？我是百獸之王，是上帝派來(lái)管理整個(gè)森林的。

老虎搖搖頭想了想，擺擺手：

不，我才是百獸之王。（又做勢(shì)要撲上去）狐貍急忙擺擺手：

不信，你就跟在我后面，看看動(dòng)物們的反應(yīng)吧。老虎狐疑地跟在狐貍的后面，走起來(lái)。

一只猴子蹦蹦跳跳地跑出來(lái):（合唱）耶耶，耶耶，我是快樂(lè)的猴子。耶耶，耶耶，來(lái)自美麗的大森林。

（左撓撓右撓撓）我是小猴子皮皮，剛和伙伴們?cè)谒袚圃铝?，撈了半天，也沒(méi)撈到，累了，找點(diǎn)水喝喝。（手放在頭上，做猴子遠(yuǎn)望狀）哈哈，前面有個(gè)大西瓜。（跑上前，把大西瓜抱起來(lái)）回家羅。（一轉(zhuǎn)身，看見(jiàn)了狐貍）狐貍笑著問(wèn)：

皮皮你到哪里去呀？

（便往旁邊一站，露出老虎。）

猴子看見(jiàn)老虎，啊，大王。

（把西瓜一扔，跑下場(chǎng)。）

狐貍又帶著老虎繼續(xù)走?；姨巧蠄?chǎng)，一下看見(jiàn)了狐貍：

（尖笑著）哈哈，沒(méi)有肥羊們，抓只狐貍也不錯(cuò)，紅太郎一定會(huì)表?yè)P(yáng)我的。嗬嗬嗬嗬

灰太狼（作勢(shì)要撲上去），狐貍往旁邊一跳，露出老虎：

你敢吃我這個(gè)百獸之王嗎？ 灰太狼看見(jiàn)老虎，嚇得連忙跑下場(chǎng)。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)一聲）

我一定會(huì)回來(lái)的。

狐貍轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，神氣地對(duì)老虎說(shuō)；

你都看見(jiàn)了吧？我才是百獸之王。老虎跪在地上，對(duì)狐貍俯首稱(chēng)臣：，大王，您才是真正的百獸之王，我以后都將聽(tīng)從與您。

第三篇：狐假虎威

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友我們今天學(xué)習(xí)<狐假虎威>(板書(shū):<狐假虎威>)這一課的生字比較少,通過(guò)預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?好.現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。

二、學(xué)習(xí)課文

1、小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（師出示圖畫(huà)）小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。

2、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）

3、（表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。）誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。別看講的少，課不那么容易啊！大家可以默讀一下課文，想一想。

（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。

4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”

你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生回答）

5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假”在這里的意思就是

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的?！?/p>

6、是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜?lái)了嗎？這里的“假”是

（“借”的意思）

7、查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典）

（生回答）

8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀

第一節(jié)）

（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了。

（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？

（3）、學(xué)生可能回答“跑”。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）

（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑

（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。（自讀后指名讀）

9、請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書(shū)：骨碌

扯

蒙

（1）、“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）（3）、是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?？（老師說(shuō)，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）

（4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。

（5）、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）

（6）、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意 “我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）

（7）、第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）師范讀，學(xué)生練讀。（8）、一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒(méi)命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）

（9）、你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！

（10）、暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶耍屇憧纯次业耐L(fēng)。（說(shuō)完后老師松手）

小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫(xiě)他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫(xiě)的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。

二、學(xué)習(xí)課文

1、（學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書(shū)：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）

2、現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？請(qǐng)讀書(shū)，根據(jù)書(shū)上的要求指導(dǎo)。（學(xué)生根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行回答）

1、這兩位導(dǎo)演讀書(shū)很認(rèn)真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。）看來(lái)小朋友讀書(shū)很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請(qǐng)意味小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）

2、問(wèn)；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答）（學(xué)生繼續(xù)表演，小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。

3、問(wèn)：（鹿）你為什么跑，怕誰(shuí)呀？

4、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。大家讀。（學(xué)生讀課文）

9、小朋友，看到小動(dòng)物們逃走 了，它會(huì)怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）

所以我們講老虎

（受騙了）（板書(shū)：受騙）

6、齊讀最后一節(jié)。（學(xué)生讀）小朋友，《狐假虎威》是個(gè)成語(yǔ)，直到現(xiàn)在，人們說(shuō)話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語(yǔ)。

請(qǐng)看下面一段話：出示： 王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問(wèn)：“小孩，你什么的干活？” 一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威的說(shuō)：“皇軍問(wèn)你是干什么的，快說(shuō)！” 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說(shuō)：“放牛的！” 大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰(shuí)借著誰(shuí)的威風(fēng)??）我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒(méi)敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？

學(xué)生1：我不喜歡狐貍，因?yàn)樗苹瑢?zhuān)門(mén)騙人。（常規(guī)思維）

學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因?yàn)樗约簺](méi)本事，靠老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑。（常規(guī)思維）

學(xué)生3：我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆?。（求異思維）教師：（作驚嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說(shuō)它狡猾，為什么說(shuō)它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）

學(xué)生

3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^(guò)我們，遇到壞人相威脅我們時(shí)，如果我們打不過(guò)它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過(guò)它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說(shuō)它很聰明。

教師：你真聰明，說(shuō)得也很有道理。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜?，也?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說(shuō)那只狐貍聰明嗎？

學(xué)生：（齊說(shuō)）不能，那叫狡猾。

教師：為什么？

學(xué)生4：因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z(yǔ)騙取別人的食物。

學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?dòng)，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒(méi)食物給孩子吃。

教師：（總結(jié)）大家說(shuō)得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng)，千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。

第二課時(shí)

師：誰(shuí)愿意帶大家唱歌？ 生：《共產(chǎn)兒童團(tuán)》

師：聽(tīng)說(shuō)你們都背了不少詩(shī)？誰(shuí)來(lái)帶大家背一背呢？

生：《題都城南莊》《大林寺桃花》《游子吟》《江畔獨(dú)步尋花》《馬詩(shī)》

師：咱們先來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是講的這個(gè)成語(yǔ)的故事。師：狐？虎？讀準(zhǔn)生字。威是什么意思？ 生：威風(fēng)的意思

師：狐假虎威的假字是什么意思呢？這個(gè)成語(yǔ)又是什么意思呢？讀了課文就知道了。師：打開(kāi)書(shū)，小聲的讀讀課文，找一找，課文的哪個(gè)自然段直接告訴了我們這個(gè)成語(yǔ)的意思？ 生：小聲讀課文

師：讀了課文，現(xiàn)在你們知道狐假虎威是什么意思了嗎？找到這個(gè)句子了？ 師：大家一起讀讀這個(gè)句字（出示）

師：“假”是什么意思？生：假借 師：就是這句話中的哪個(gè)詞呢？生：借

師：狐貍是怎么借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？師：請(qǐng)讀第一自然段，其他同學(xué)思考 師：課文一開(kāi)始就告訴在茂密的森林里有一只老虎在尋找食物，尋和找放在一起說(shuō)明老虎找的怎么樣？出示“尋”字

生：它很餓 急

師：就在這是，一只狐貍竄過(guò)，“竄”是什么意思？讀懂了什么？ 生：急于想溜

生：狐貍非常狡猾

師：太會(huì)讀書(shū)了，一個(gè)詞就讀出了狐貍的本質(zhì)

師：老虎怎么樣呢？ 生：老虎很想吃掉狐貍因?yàn)楹貌蝗菀撞趴吹揭恢缓?師：一個(gè)詞讀懂了這么多的內(nèi)容，真會(huì)讀書(shū) 生：齊讀課文第一自然段

師：多么兇猛的一只老虎的，你們這么讀未必讓我感到老虎兇猛，怎么讀？再讀一讀。師：出示課件（老虎捕捉狐貍的圖片）師：自己讀2-5自然段，能讀懂嗎？

師：狐貍就要被老虎吃掉了，這時(shí)候狐貍怎么辦呢？

生：它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，生：它骨碌一轉(zhuǎn)，在干什么？出示“骨碌”讀 生：想辦法想主意

師：它想了什么主意？

生：抓住了主要的自然段，來(lái)借老天爺保住自己的命。

師：它這時(shí)候是什么語(yǔ)氣？生：扯著嗓子 師：注意是個(gè)翹舌音

師：扯著嗓子和平時(shí)說(shuō)話一樣嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？出示“你敢吃我？”

生：生讀

生：大家一起讀 師：為什么說(shuō)老虎不敢吃它呢？讀讀狐貍的話，你能讀懂嗎？ 師：出示“老天爺派我來(lái)……我看你有多大的膽子！”生：讀 師：我看你有多大的膽子！是什么意思？能換個(gè)說(shuō)法嗎？ 師：強(qiáng)調(diào)它的膽子大還是不大？生：大師：再想想 生：不大師：這是一個(gè)感嘆號(hào)，誰(shuí)來(lái)讀一讀 生：生讀師：讀生：齊讀

師：為什么它沒(méi)有這么大的膽子呢？指名讀第一句師：這時(shí)候狐貍是用誰(shuí)來(lái)嚇唬老虎的？ 生：老天爺師：怎么讀讓人一聽(tīng)就明白呢？ 師：狐貍在說(shuō)這個(gè)話的時(shí)候是什么語(yǔ)氣啊？ 生：很威風(fēng) 生：扯著嗓子

師：讀書(shū)就要這樣，讀到后面，想想前面 師：狐貍為什么要扯著嗓子和老虎說(shuō)話呢？ 生：狐貍不想讓老虎吃掉它 生：它想活下去 師：其實(shí)心里還是很怕？ 生：它在虛張聲勢(shì) 生：再讀一讀這句話（狐貍的話）生：齊讀

師：通過(guò)你們讀，看出這只狐貍真狡猾 師：老虎信了嗎？生：相信了 師：從哪里看出來(lái) 生：不是完全相信 半信半疑

師：出示半信半疑，是什么意思？生：一半相信，一半懷疑 師：正好一半嗎？再想想 生：有時(shí)候相信，有時(shí)候懷疑 師：到底怎么說(shuō)更準(zhǔn)確呢？生：又相信又懷疑

師：為什么說(shuō)有點(diǎn)相信有點(diǎn)懷疑呢？生：從“松開(kāi)爪子”看出來(lái)

生：從“蒙住”看出來(lái)

師：“蒙住”是什么意思？生：被嚇住了，被騙住了

師：接下來(lái)，狐貍又想出什么招數(shù)，在老虎面前顯示自己的威風(fēng)，讀6-8自然段，看能不能讀懂。生：自由讀

師：他在老虎面前顯示自己的威風(fēng)，他在老虎的面前……在百獸面前走一走 師：它們誰(shuí)在前誰(shuí)在后？生：狐貍在前，老虎在后

師：從哪里看出來(lái)？ 生：從“帶”這個(gè)詞看出來(lái)

生：從“跟”看出來(lái)

生：從“再往狐貍身后一看，是只大老虎”看出來(lái)

師：很會(huì)讀書(shū)，就從幾個(gè)關(guān)鍵詞能看出來(lái)了。師：它們走的樣子你讀懂了嗎？ 生：狐貍神氣活現(xiàn) 老虎是東張西望 師：出示“神氣活現(xiàn)”

師：閉上眼睛，想想神氣活現(xiàn)的樣子，再讀讀 師：出示“搖頭擺尾” 生：讀 生：大家讀

師：狐貍是“神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾”，讀讀 師：老虎是什么樣子？ 師：出示“東張西望”，是什么意思？ 生：一會(huì)看看這，一會(huì)看看那 師：給大家演示一下

師：老虎在張什么，望什么呢？ 生：看百獸有沒(méi)有被狐貍嚇到

師：狐貍和老虎往森林里走的時(shí)候樣子各不相同，你能讀讀好嗎 師：百獸是被誰(shuí)嚇跑的？ 生：老虎

師：從哪里看出來(lái)呢？讀讀下面的課文吧 生：從第九自然段看出來(lái)的

師：再讀讀第八自然段呢？還請(qǐng)你說(shuō)（給你點(diǎn)時(shí)間）生：從“再往狐貍身后一看，是只大老虎”看出來(lái) 師：很會(huì)讀書(shū)，就從幾個(gè)關(guān)鍵詞能看出來(lái)了。師：它們走的樣子你讀懂了嗎？ 生：狐貍神氣活現(xiàn) 老虎是東張西望 師：出示“神氣活現(xiàn)”

師：閉上眼睛，想想神氣活現(xiàn)的樣子，再讀讀 師：出示“搖頭擺尾”生：讀生：大家讀 師：狐貍是“神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾”，讀讀

師：老虎是什么樣子

師：出示“東張西望”，是什么意思？ 生：一會(huì)看看這，一會(huì)看看那

師：給大家演示一下

師：老虎在張什么，望什么呢？ 生：看百獸有沒(méi)有被狐貍嚇到

師：狐貍和老虎往森林里走的時(shí)候樣子各不相同，你能讀讀好嗎 師：百獸是被誰(shuí)嚇跑的？生：老虎

師：從哪里看出來(lái)呢？讀讀下面的課文吧

生：從第九自然段看出來(lái)的師：再讀讀第八自然段呢？還請(qǐng)你說(shuō)（給你點(diǎn)時(shí)間）師：百獸看到狐貍是什么樣子？生：都很納悶 師：出示“納悶”，讀，是什么意思？ 生：奇怪

師：奇怪的是什么？生：和往常不一樣

狐假虎威第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教材分析:

這是一則寓言故事，取自《戰(zhàn)國(guó)策》，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)。寓言諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。全文的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀，會(huì)復(fù)述課文。、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

課時(shí)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生理解課文里個(gè)別字詞的意思，有感情的朗讀課文。2.幫助學(xué)生理解“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：揭示故事的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 頭飾 老虎和狐貍的貼圖 學(xué)生做自己喜歡的小動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程: 一 導(dǎo)入：

師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課 1.齊讀課題：狐假虎威

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，課題中的“狐”和“虎”分別指什么？（手指 齊說(shuō)）（分別貼圖）二 學(xué)習(xí)課文

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)它們的故事 先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字詞（出示）（開(kāi)火車(chē)讀）三：精讀課文

過(guò)渡：大家讀的很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看課文的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（想）師：看完以后，請(qǐng)你簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事情？（放動(dòng)畫(huà)片）

（老虎在森林里逮到了一只狐貍，狐貍為了不讓老虎吃了，所以就想了一個(gè)辦法騙老虎）師：原來(lái)??！真正有威風(fēng)的是誰(shuí)？---（是老虎）

（設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文，激趣導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生概括以及說(shuō)話的能力）（板書(shū)：威風(fēng)）四.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：下面就讓老師和小朋友一起讀一讀這個(gè)有趣的故事吧。（指名讀第一節(jié)）師：指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考,你知道了什么？（饑餓的老虎在森林里找食物的時(shí)候逮到了一只狐貍）師：狐貍和老虎誰(shuí)更厲害？（老虎更厲害）師：你是怎么知道的？（點(diǎn) 出示逮和抓）

師：原來(lái)你是從這兩個(gè)詞語(yǔ)看出老虎很厲害！誰(shuí)來(lái)讀？（請(qǐng)你讀。。。請(qǐng)你讀。。）（學(xué)生讀）（一起讀）

師：盡管狐貍從老虎身邊“竄”過(guò)。（出示竄）老虎還是逮到了它。

“竄”是什么意思？

課前老師讓大家用字典查了“竄”這個(gè)字，查到了嗎？說(shuō)一說(shuō)?。▽W(xué)生說(shuō)，老師出示）

師：課文中的這里的竄應(yīng)該是哪種意思？

請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)在心里讀一讀第一小節(jié)的第二句話，體會(huì)一下。（學(xué)生再讀，體會(huì)，選擇第一種意思）

師：再看課文，到底是亂跑還是逃走呢？（逃走）師：你同意嗎？

從這個(gè) “竄”字可以看出狐貍怎么樣？

（看出狐貍看到老虎比較緊張跑的很快 或者說(shuō)還有一點(diǎn)害怕）師：你能讀出來(lái)嗎？（指名讀）（自讀后指名讀第二三句）（評(píng)議：老師聽(tīng)出來(lái)了，你這只狐貍竄的還真快。。）（一起讀拿著書(shū)讀第一段）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主探究，應(yīng)用已學(xué)的查字典的方法，查“竄”的意思。感悟文本用詞的妙處，真正讓學(xué)生做到走進(jìn)文本，語(yǔ)文的語(yǔ)言積累功能在此處得到充分體現(xiàn)）五.第二、三小節(jié)朗讀訓(xùn)練

(1.)過(guò)渡：這只狐貍眼看小命就不保了，可是狡猾的狐貍并沒(méi)有束手就擒，而是------（師引讀第二節(jié)）出示課文內(nèi)容：

（狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我？”（2)師：狐貍的眼珠子-----（學(xué)生：骨碌一轉(zhuǎn)）（點(diǎn)出：骨碌一轉(zhuǎn)）師：什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)？.做個(gè)動(dòng)作給老師看看?。▽W(xué)生可以自己做做動(dòng)作）師：狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”說(shuō)明了什么？（狐貍正在想鬼主意）師：想好了主意，他就怎么問(wèn)老虎的？（扯著嗓子問(wèn)的）師：什么是扯著嗓子,？（老師說(shuō)，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）

是把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）師：就請(qǐng)你來(lái)扯著嗓子來(lái)問(wèn)老虎?。▽W(xué)生讀：你敢吃我？）師：它為什么要“扯著嗓子”問(wèn)呢？

（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō) 故意裝得很兇，想嚇到老虎 想給自己壯膽 讓老虎相信他）.師：那就請(qǐng)你來(lái)讀！請(qǐng)你來(lái)當(dāng)狐貍嚇嚇老虎！看你能不能?chē)樧∷。ㄖ该x第二段）（你是一只狡猾的狐貍）（你很會(huì)讀書(shū)，你如果能加上狐貍的眼珠一轉(zhuǎn)的樣子就更像了）齊讀第二段

師：老虎有沒(méi)有被嚇住呢？（有點(diǎn)被嚇住了）師：你是怎么知道的？（老虎一愣）（點(diǎn) 出示）什么叫“愣”？（點(diǎn) 楞下的加點(diǎn)）（呆住了）老虎為什么會(huì)“愣”？（指導(dǎo)讀）

[設(shè)計(jì)理念：老虎的“愣”正表現(xiàn)了它勇猛有余而智慧不足的特點(diǎn)，狐貍正是利用了這個(gè)特點(diǎn)才騙到老虎的。]師：請(qǐng)男同學(xué)讀狐貍的話，女同學(xué)讀老虎的話，其他部分老師來(lái)讀！分角色讀二、三段，分別讀狐貍和老虎的對(duì)話（各種形式讀）（加上動(dòng)作）

過(guò)渡：師：如果你是老虎，你想知道狐貍的鬼主意嗎？ 六：指導(dǎo)朗讀 四 五小節(jié)

師：請(qǐng)大家自由的讀課文的4 5 兩個(gè)小節(jié)，劃出狐貍說(shuō)的話讀一讀。

讀后再想一想：1.狐貍的主意到底是什么？

2.老虎有沒(méi)有被它給蒙??？ 學(xué)生自由讀，匯報(bào)：

&1.師：那狐貍是怎么說(shuō)的？把你劃出來(lái)的句子讀一讀?。▽W(xué)生讀）師：他讀的怎么樣？（評(píng)議）（重點(diǎn)讀好老天爺，違抗，多大。。這些詞語(yǔ)）

師：那就請(qǐng)小朋友們自由的練讀狐貍說(shuō)的話，看誰(shuí)讀的最好？（出示狐貍說(shuō)的話 學(xué)生自由練習(xí)讀）2.你能猜到狐貍的主意是什么嗎？（狐貍的主意是：

讓老虎相信他是老天爺派來(lái)的百獸之王，所以老虎才不敢吃了他）3.老虎有沒(méi)有被他給蒙住呢？（蒙住了）師：你怎么知道的？（它松開(kāi)爪子）（學(xué)生讀第五段）

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在讀中自悟，真正做到與文本對(duì)話，成為學(xué)習(xí)的主人）七：第六段的朗讀指導(dǎo)

師：是??！老虎原來(lái)是緊緊地抓住狐貍，現(xiàn)在他已經(jīng)被狐貍蒙住了，這時(shí)候狐貍就逃跑，行不行呢？（學(xué)生說(shuō)）

師：于是狐貍為了進(jìn)一步證明自己說(shuō)的話不假，他搖搖尾巴主動(dòng)提出-------（出示第六段狐貍說(shuō)的話）

看看圖，狐貍是什么表情？什么樣的動(dòng)作？加上表情和動(dòng)作，再讀（學(xué)生讀）

老師和學(xué)生配合表演2－－6小節(jié)

師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演大老虎?。ㄖ该吓_(tái)表演）

師：再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)狐貍，看這只狐貍能不能把老虎給蒙??！

（指名兩個(gè)學(xué)生上來(lái)表演，帶上頭飾）

（表演的怎么樣？掌聲送給他們）

師：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)大老虎！你們都是狐貍，現(xiàn)在就來(lái)蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的話 我可要吃了你們！

（學(xué)生和老師表演）整合：

分角色讀第2――6小節(jié)段（拿書(shū)讀 可以加上動(dòng)作）八.朗讀訓(xùn)練第七段

1.過(guò)渡：不會(huì)吧！我還沒(méi)有退休呢！老天爺就不讓我當(dāng)大王了嗎？我不相信！

師：我還是跟著狐貍?cè)ド掷锟纯窗桑?/p>

（出示課文的圖）

師：你看！狐貍走在----前面，老虎走在----后面

師：一個(gè)是-----（點(diǎn) 神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾）還有一個(gè)是---（半信半疑 東張西望）（理解半信半疑 東張西望這兩個(gè)成語(yǔ)的意思）

師：能通過(guò)你的朗讀，分別表現(xiàn)他們不同的樣子嗎？ 和你的同桌一起讀一讀，練一練（同桌可以自由讀）（指名讀）

（設(shè)計(jì)理念：在讓學(xué)生自己讀書(shū)中，理解成語(yǔ)的意思，有效避免了老師“空講“和

一言堂”現(xiàn)象）

師：他在讀的時(shí)候，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，如果他讀的很像老虎和狐貍，我們就送給他掌聲?。ㄒ粋€(gè)學(xué)生讀）（鼓掌）

（拿書(shū) 齊讀課文的第七段）

[設(shè)計(jì)理念：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，一方面是為了調(diào)動(dòng)他們的興趣，另一方面，學(xué)生在表演和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，對(duì)詞語(yǔ)的理解更加透徹了，減少了教師的贅述，體現(xiàn)了課堂的靈活性和自主性。]

九.讀第八段并表演這七 八段 指導(dǎo)讀：

（師手指圖）森林里的----------師：齊讀第八段：

森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。）師：小動(dòng)物們看見(jiàn)狐貍和往常不一樣，都很-----（納悶）師：什么叫納悶？（就是很奇怪）

師：大家為什么感到奇怪？（因?yàn)楹偤推綍r(shí)很不一樣，平時(shí)他膽子都是很小的，也不怎么出門(mén)，今天卻是大搖大擺大走來(lái)，所以小動(dòng)物們很奇怪）

（表演七八段：

師：現(xiàn)在就狐貍帶著老虎到森林里走一趟（老師手指），你們都是森林里的小動(dòng)物哦，看！狐貍和老虎來(lái)了。。

（師讀第七段和第八段）全班小朋友一起表演

過(guò)渡：哎呀！你們?cè)趺炊寄敲春ε卵剑课乙稍L采訪幾個(gè)小動(dòng)物）（先采訪老虎大王）

（師：老虎大王，你看到森林里的小動(dòng)物都很害怕的樣子，你是怎么想的？）（老虎：我現(xiàn)在真的相信狐貍就是森林大王了，以后我可不敢再吃他了）（繼續(xù)采訪：

師：請(qǐng)問(wèn)你扮演的是誰(shuí)啊？（學(xué)生回答）

師：你剛剛看到狐貍的時(shí)候，你害怕嗎？（不害怕）

師：那你為什么要跑啊？（因?yàn)楹竺嬗兄淮罄匣?，所以我要趕緊跑）師：那你害怕的到底是誰(shuí)？（狐貍后面的大老虎）

十 學(xué)習(xí)并朗讀最后一小節(jié)（老師引讀最后一段）（出示最后一段，一起讀）師：是誰(shuí)借誰(shuí)的什么？（狐貍借老虎的威風(fēng)）（板書(shū)：威風(fēng)）（板書(shū)：嚇跑百獸）師：你現(xiàn)在知道狐假虎威中的假是什么意思了嗎？（是借）

（讓學(xué)生聯(lián)系上下文反復(fù)誦讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在課文中找到“假”的意思是“借”，通過(guò)表演，采訪和誦讀的多種形式讓學(xué)生理解成語(yǔ)中“假”的意思，突破了本課的難點(diǎn)）

師：狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思就是--（狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸了）（指名學(xué)生說(shuō)）

師：拿起書(shū)，看看，課文的哪一小節(jié)說(shuō)的就是狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思?。ㄗ詈笠还?jié)）（拿起書(shū)再讀一遍）十三 讀后感悟

師：今天我們學(xué)習(xí)了這個(gè)有趣的成語(yǔ)故事，你明白了什么?(生：有的人沒(méi)有真本領(lǐng)，卻喜歡借用別人的威風(fēng)來(lái)嚇唬別人....）師:那你喜歡誰(shuí)呢?(生:我喜歡狐貍,因?yàn)樗苈斆?因?yàn)樗龅搅四敲磸?qiáng)大的敵人,卻一點(diǎn)也不害怕,還想出了辦法來(lái)對(duì)付他,我們也要像他一樣,遇到壞人不能著急要想辦法)(生:我不喜歡老虎,因?yàn)槔匣⑻薮懒?我們不能像他一樣,隨便輕易相信別人的話...)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自由的說(shuō)一說(shuō)讀后的感受,充分允許學(xué)生有出乎意料的答案,因?yàn)椤伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，老師不可把自己的感受強(qiáng)行加在學(xué)生的身上”)十四 齊讀課文

師：看來(lái)大家都讀出了自己的感受，現(xiàn)在就讓我們拿起書(shū)，一齊讀一讀這個(gè)有趣的故事吧，看誰(shuí)不但把書(shū)讀在嘴上，還把書(shū)讀在臉上，讓教室里所有的老師都能感受到你們讀書(shū)的情感，分享你們讀書(shū)的快樂(lè)！

（一齊讀課文）

十四 作業(yè)設(shè)計(jì)

1.和爸爸媽媽表演這個(gè)故事

2.讀兩個(gè)成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》和《葉公好龍》

十五 板書(shū)設(shè)計(jì)

8.狐假虎威

狐貍（圖）借 老虎（圖）的威風(fēng) 嚇跑百獸

第四篇：狐假虎威

第一課時(shí)

一．激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物朋友，它們到底是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（播放課件）今天我們要學(xué)習(xí)的寓言故事，就跟這兩個(gè)動(dòng)物有關(guān)。

（二）板書(shū)課題，齊讀課題。

1.請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟著老師一起寫(xiě)課題，齊讀課題。

2.狐貍和老虎之間到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起去課文中尋找答案吧！

二．初讀課文

（一）自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本97頁(yè)，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（二）學(xué)習(xí)生字。

老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友們讀書(shū)讀得特別認(rèn)真，生字是不是都會(huì)讀了呢？ 1.帶拼音讀詞。

（1）哪位小老師來(lái)帶著同學(xué)們讀一讀這些詞。

（2）接下來(lái)我們?nèi)鄟?lái)讀讀一讀這些詞語(yǔ)，爪子爪子，開(kāi)始。

（3）小朋友讀得真棒！現(xiàn)在我們男女生來(lái)比賽讀一讀，男生先來(lái)，像老師這樣讀一遍就可以了，爪子、野豬，開(kāi)始。男生聲音真響亮。

女生來(lái)一遍。女生讀得很整齊，男生和女生不分上下，都特別棒。2.開(kāi)火車(chē)去拼音讀。

現(xiàn)在，老師把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎？（會(huì)）我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀?；疖?chē)火車(chē)哪里開(kāi)？（小火車(chē)開(kāi)得真快?。?/p>

3.去拼音全班齊讀。

看來(lái)還真的難不住大家。接下來(lái)我們?nèi)嘣賮?lái)讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)多音字：悶、爪、轉(zhuǎn)。

1．小朋友們讀得真好，細(xì)心的小朋友請(qǐng)你仔細(xì)觀察，在這些生字當(dāng)中，有兩個(gè)藍(lán)色的字，你知道是什么字嗎？（多音字）

2.哪位小老師來(lái)教大家學(xué)習(xí)這些多音字呢？

3、我們的小老師真棒，相信同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了這些多音字了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)多音字。

（四）學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)。

（1）老師這里有一些四字詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些詞語(yǔ)哪些是寫(xiě)老虎的，哪些是寫(xiě)狐貍的？（3）請(qǐng)女生把描寫(xiě)狐貍的詞讀一讀，男生把描寫(xiě)老虎的詞讀一讀。三．默讀課文

1、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題。（1）課文主要講了一個(gè)什么故事？

（2）課文的哪一句話說(shuō)了狐假虎威的意思？ ①剛才同學(xué)們都讀得特別認(rèn)真，那么課文講的是一個(gè)什么故事呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(出示課件填空。)（3）師生合作讀課文主要內(nèi)容。

這就是“狐假虎威”課文中有一句話也說(shuō)了“狐假虎威”的意思，誰(shuí)找到了這句話？

根據(jù)回答出示：“原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?①我們一起來(lái)讀一讀這句話。②現(xiàn)在你知道，課題中的“狐”指的是“狐貍”，“虎”指的是“老虎”，“威”呢？（威風(fēng)）“假”在這里的意思就是（借著）。是的。所以，“狐假虎威”的意思就是狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。

四．品讀1-5自然段 1．學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)渡：這可真是一只狡猾的狐貍啊！讓我們來(lái)到茂密的森林里，看看到底發(fā)生了什么?請(qǐng)全班齊讀第一自然段。

①這一句話里有3個(gè)動(dòng)詞，哪位同學(xué)能把它找出來(lái)？ ②“竄”是什么意思？課前預(yù)習(xí)的時(shí)候你們問(wèn)了字典先生了嗎？（飛快逃跑）③所以“竄”在這里就是指狐貍看到老虎后，嚇得飛快地逃跑。

④狐貍跑得飛快，但是老虎比它更快。從“撲過(guò)去、逮住了”這兩個(gè)詞，你感受到了這是一只怎樣的老虎？（兇猛的老虎）

⑤帶著你這種感受讀一讀這句話，注意把這三個(gè)動(dòng)詞讀得稍重一些。2.學(xué)習(xí)2-5自然段

過(guò)渡：大家讀得真不錯(cuò)，從你們的朗讀聲中，我仿佛看到了威風(fēng)的老虎逮住狐貍的場(chǎng)面。狐貍被兇猛的老虎逮住了，眼看就要成為美食，狐貍是怎么說(shuō)的、又是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-5自然段，邊讀邊思考。

(1)被老虎逮住了的狐貍是怎么說(shuō)的，哪位同學(xué)找到了？(出示第二自然段)(2)這句話中你感受到了這是一只怎樣的狐貍？（狡猾）狐貍的狡猾表現(xiàn)在哪里？（骨碌碌一轉(zhuǎn)）請(qǐng)你把這個(gè)詞語(yǔ)讀重音。

(1)這個(gè)重音讀得好，剛才他是扯著嗓子讀的嗎？你來(lái)扯著嗓子讀一讀。(2)你這樣讀讓我聽(tīng)出狐貍在裝腔作勢(shì)，全班一起來(lái)讀一讀。

過(guò)渡：狐貍這招管不管用呢？你怎么知道的？（出示第3自然段）（1）老虎為什么會(huì)愣?。浚{悶、奇怪、詫異、遲疑）（2）請(qǐng)你把老虎的詫異、吃驚讀出來(lái)。（3）全班同學(xué)像他這樣讀。

過(guò)渡：老虎雖然現(xiàn)在有疑問(wèn)，但是也只是愣了一下，看來(lái)，老虎還沒(méi)有完全上當(dāng)呢！狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言。（出示第4自然段）

（1）同學(xué)們讀一讀狐貍說(shuō)的話，讀的時(shí)候想一想，狐貍說(shuō)這些話時(shí)的語(yǔ)氣會(huì)怎么樣？表情又是怎么樣的？（得意）

（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀狐貍說(shuō)的這句話？溫馨提示：想象狐貍說(shuō)話的語(yǔ)氣、表情，加上動(dòng)作。

（3）全班像他這樣加上動(dòng)作讀一讀。

過(guò)渡：一只只小狐貍可真狡猾。（出示第5自然段）

（1）老虎聽(tīng)了狐貍的話，松開(kāi)了爪子。老虎為什么松開(kāi)了爪子？（被狐貍蒙住了）

（2）“蒙”是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（騙）3分角色表演

（1）過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們同桌之間加上合適的動(dòng)作和表情進(jìn)行角色扮演。（2）我們請(qǐng)一組小朋友帶上頭飾來(lái)演一演。

（3）表演得真精彩，把狐貍的狡猾、裝腔作勢(shì)表演得惟妙惟肖。四.指導(dǎo)寫(xiě)字 1.出示：“食、物、爺、就、爪”。

過(guò)渡：剛才的5個(gè)自然段一共出現(xiàn)了這些生字，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。（1）誰(shuí)來(lái)給這些生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)呢？（2）哪位小老師來(lái)教大家記字呢？

（3）小老師交給了大家這么多的記字方法，相信大家一定能把字記得牢牢的了。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)給這些生字組詞。

（4）生字不單要記住，還得會(huì)寫(xiě)，怎樣才能把字寫(xiě)好呢？哪位小老師來(lái)教我們寫(xiě)“爪”字。

（5）哪位小老師來(lái)教大家寫(xiě)“食”字。（6）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。五.小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，理解了成語(yǔ)，也了解了故事的主要內(nèi)容，那么這只狡猾的狐貍后來(lái)又是怎么做的呢！我們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

第五篇：《狐假虎威》

《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：閆欣鑫 單位：鄄城縣引馬鎮(zhèn)中心完小 更新時(shí)間：2016-09-22 16:45 瀏覽量：3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“虎”、“威”兩個(gè)生字。3．能理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“虎”、“威”兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天我們認(rèn)識(shí)兩個(gè)動(dòng)物，出示狐貍和老虎的圖片，說(shuō)一說(shuō)你們對(duì)這兩個(gè)小動(dòng)物的印象。板書(shū)“狐假虎威”說(shuō)一說(shuō)他們的讀音和意思。

二、初步感知課文

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音

2、把詞語(yǔ)帶入課文，自讀課文，看《狐假虎威》講了一個(gè)什么故事，誰(shuí)能用一句話來(lái)概括課文主要內(nèi)容。

（老虎在森林里逮到了一只狐貍，狐貍為了不讓老虎吃了它，所以就想了一個(gè)辦法騙老虎，最后借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。）

（設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文，激趣導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生概括以及說(shuō)話的能力。）

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。

（一）精讀第一自然段。

1、過(guò)渡：這個(gè)“狐假虎威”的故事是怎么開(kāi)始的呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從第一段知道了什么。

2、你覺(jué)得這是一只怎樣的老虎？

（二）精讀2～6自然段

1、過(guò)渡：狐貍被老虎逮住了，它甘心成為老虎的美餐嗎？這只狐貍會(huì)怎么做呢？指名讀2到6自然段，思考狐貍是怎么做的。（狐貍為了不讓老虎吃了它，所以就想了一個(gè)辦法騙老虎。）

2、默讀2～6自然段標(biāo)出老虎和狐貍的話

3、同時(shí)說(shuō)一說(shuō)狐貍和老虎說(shuō)話時(shí)的深情、動(dòng)作 出示：眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)

扯著嗓子

2、狐貍的眼珠子（學(xué)生：骨碌一轉(zhuǎn)）什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)？做做看。

3、狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么？（狐貍正在想鬼主意）

4、想好了主意，他就怎么問(wèn)老虎的？（扯著嗓子問(wèn)）什么是扯著嗓子？（把聲音拉長(zhǎng)）請(qǐng)你來(lái)扯著嗓子問(wèn)老虎！（學(xué)生讀：你敢吃我？）

5、狐貍為什么要“扯著嗓子”問(wèn)呢？（故意裝得很兇，想嚇到老虎，給自己壯膽，讓老虎不敢吃它。）請(qǐng)你來(lái)幫狐貍嚇嚇老虎，看你能不能?chē)樧∷?。指名讀、齊讀狐貍說(shuō)的話。

6、老虎有沒(méi)有被嚇住呢？（有點(diǎn)嚇住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）為什么“一愣”？（老虎覺(jué)得很奇怪）（指導(dǎo)讀。）

7、狐貍見(jiàn)老虎一愣，它接著對(duì)老虎說(shuō)了什么？

請(qǐng)同學(xué)們自由練讀狐貍說(shuō)的話，看怎樣突出狐貍的氣勢(shì)。

（三）精讀7～8自然段

過(guò)渡：狡猾的狐貍帶著一頭霧水的老虎來(lái)到森林會(huì)是怎樣的情景。觀察圖片，這幅圖將的那一個(gè)自然段的內(nèi)容，讀一讀

1、你們看，狐貍走在前面，老虎走在后面。一個(gè)是（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾），還有一個(gè)是（半信半疑、東張西望）

2、能通過(guò)你的朗讀，分別表現(xiàn)出它們不同的樣子嗎？和同桌一起讀一讀，練一練。

3、請(qǐng)同學(xué)來(lái)演一演老虎和狐貍。

4、它們一出現(xiàn)，（師手指圖）（引讀第八自然段）百獸們看見(jiàn)狐貍來(lái)了，又是怎么做的呢？（大大小小的野獸嚇的撒腿就跑。）

（四）學(xué)習(xí)第九自然段 討論：百獸是因?yàn)楹ε潞倗樑艿膯?？百獸是因?yàn)楹ε吕匣⒉排艿?，狐貍只是借了老虎的威風(fēng)。點(diǎn)明了本課的主題，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。讀課文第九自然段。

四、拓展說(shuō)話訓(xùn)練

1、今天這節(jié)課，我們讀了故事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的收獲。（提示：狐貍是有真本事嗎？）

2、你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍？

總結(jié)：我們應(yīng)該向狐貍學(xué)習(xí)什么，不應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

把這個(gè)故事講給你的好朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。