第一篇：我最喜歡的景物(450字)作文

精選作文:我最喜歡的景物(450字)作文

說(shuō)到喜歡的景物，大家肯定議論紛紛吧，什么北京的故宮呀，長(zhǎng)城呀，天壇呀&&說(shuō)都說(shuō)不完。而我卻獨(dú)鐘情于重慶的山和霧。

首先把我征服的是重慶的山。從遠(yuǎn)處望去，重慶的山蜿蜒曲折、連綿起伏，就像一條彎彎的水蛇，給人一種唯美、柔和的感覺(jué)。待走近一看，重慶的山卻別有一番風(fēng)味。只見(jiàn)高大雄偉的山挺立在那里，顯出一種威嚴(yán)，就像強(qiáng)壯有力的衛(wèi)士守候在那里，給人一種宏偉、壯觀的感覺(jué)。重慶的山也非常的多，矗立在重慶的每一個(gè)角落里，所以人們都稱重慶為美麗的山城。

重慶的山優(yōu)美、壯觀，吸引了不少人的眼球，但是重慶的霧也毫不示弱。

早上只要你打開(kāi)窗戶，盡收眼底的便是重慶的霧。早上霧多而濃，還散發(fā)著露珠的香氣，給人一種清新而涼爽的感覺(jué)。再攀上高大的山，放眼望去，就是一望無(wú)際的霧海，就像上了天堂一樣，十分夢(mèng)幻！所以人們給了重慶霧都的美稱。

這，就是我最喜歡的景物！六年級(jí):香水百合

篇一：五年級(jí)下冊(cè)《我最喜愛(ài)的景物》作文指導(dǎo)課與作文講評(píng)課教案

范文：

我最喜歡夏夜星空

夏天的夜晚，晴朗的天空布滿星星。我總愛(ài)眺望那誘人的星空。瞧，那無(wú)數(shù)的星星亮晶晶，像一顆顆珍貴的寶石，那廣闊的

天空，像一塊巨大的屏幕．小星星時(shí)而如寶石鑲嵌在藍(lán)色的屏幕中，閃爍著淡淡的光；時(shí)而又如只只小眼睛眨呀眨的，好奇地在大地上尋找著什么東西。星星有的喜歡獨(dú)處,有的則喜歡聚在一塊?？茨瞧哳w星組成的北斗星，好似一把勺子，我真想把它從天上取下，嘗嘗用它盛著的銀河水，甜不甜，好不好喝。再看那牛郎星和織女星隔著銀河遙遙相對(duì)，可憐夫妻恩愛(ài)卻不能相聚，相傳他們只能每年農(nóng)歷七月七日才能在鵲橋上相會(huì)。仔細(xì)看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)有十三顆星星組成的天馬座，猶如一匹正揚(yáng)蹄昂首的白馬，威武極了。啊，天上的星星是那么多，那么美，我數(shù)也數(shù)不清，看也看不夠??

傳說(shuō)天上原來(lái)沒(méi)有星星，是月亮的女兒為了使挨餓的伙伴們?cè)跊](méi)有月亮的夜晚，能找到?jīng)]有饑餓的快樂(lè)島，而將自己變成了星星，給伙伴們照明的，難怪有時(shí)在沒(méi)有月亮的夜晚，星星們閃閃爍爍，忽明忽暗呢！我仰望星空產(chǎn)生了無(wú)限遐想，要是我也能變成一顆星星該多好啊！在沒(méi)有月亮的晚上，我可以趕忙從藍(lán)色的屏后和伙伴們一塊蹦出，為路人照亮前進(jìn)的道路。累了，在云層里舒舒服服地睡上一覺(jué)；渴了，在銀河邊痛痛快快喝個(gè)飽。我也要讓世界永遠(yuǎn)光明，永遠(yuǎn)充滿和平與歡樂(lè)。

??！又是一個(gè)滿天繁星的夜晚。噢，我愿變成夜空中的一顆閃爍的星星。

篇二：五上作文 11《我最喜愛(ài)的景物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我最喜愛(ài)的景物》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)時(shí)間：11月16日

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察生活中的景物，在享受觀察樂(lè)趣的同時(shí)提高觀察力和想象力。

2、抓住景物的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用本單元課文的某些寫(xiě)景方法進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)自己對(duì)景物的贊美之情。

3、在交流和評(píng)改過(guò)程中激發(fā)潛能，豐富積累知識(shí)，陶冶情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

抓住景物特點(diǎn)觀察與描寫(xiě)，嘗試運(yùn)用本單元課文的某些寫(xiě)景方法，表達(dá)自己對(duì)景物的贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感

同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)的4篇課文，作者以優(yōu)美的文字、獨(dú)特的視覺(jué)，描繪了如醉如染的三峽之秋、如詩(shī)如畫(huà)的天山牧場(chǎng)、絢麗奇異的西雙版納，還有古人詩(shī)中梅子黃時(shí)的三衢道、春雨添花的小溪深處、新月初上的潯陽(yáng)、暖日和風(fēng)中的庭院樓閣，可以說(shuō)“一花一世界，一葉一菩提”，優(yōu)美的景致總能讓人流連忘返，心神蕩漾。今天，讓我們拿起手中的筆，去描繪我們心中喜愛(ài)的景物（板書(shū)課題：我喜愛(ài)的景物）。

（通過(guò)回憶單元內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作熱情。)

二、指導(dǎo)審題，明確選題，揣摩寫(xiě)法

（一）指導(dǎo)審題，提煉要求。

1、讀書(shū)明要求。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀本次習(xí)作的要求，從中你都知道了些什么？

2、學(xué)生匯報(bào)，提煉習(xí)作要求并板書(shū)。

(1)寫(xiě)一處喜愛(ài)的景物。

(2)嘗試運(yùn)用本單元課文的某些描寫(xiě)方法，表達(dá)對(duì)景物的贊美之情。

(3)題目自擬。

（二）喚醒記憶，明確選題。

1、同學(xué)們，從小到大你一定去過(guò)不少地方，可曾觀察到美好的景物？請(qǐng)你閉上眼睛回

憶一下，在這些景物中，你最喜歡的是什么景物？它美在哪里？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

2、在學(xué)生述說(shuō)中教師要抓住一處景物，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)，進(jìn)行有序表達(dá)，并用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)喜愛(ài)之情。

（三）回顧課文，揣摩寫(xiě)法。

1、本單元我們學(xué)習(xí)了許多寫(xiě)景的文章，請(qǐng)你以一篇文章為例先和同桌交流一下，文章是怎樣描寫(xiě)景物的？

（例：《三峽之秋》這篇文章是按照時(shí)間順序描寫(xiě)三峽美景的，分別寫(xiě)了三峽的早晨、中午、黃昏和夜晚的不同景色之美。）

2、指名匯報(bào)。

3、小結(jié)。

不同的文章有不同的寫(xiě)法，有的是按時(shí)間順序?qū)懖煌瑫r(shí)段景色的特點(diǎn)，而有的則按照方位順序進(jìn)行描寫(xiě)。另外，文章的表達(dá)手法也很重要，有的文章注重運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法，能夠生動(dòng)、形象地描繪出景物的特點(diǎn)。

（尊重學(xué)生的個(gè)性，用小組互動(dòng)的形式為學(xué)生交流提供平臺(tái)，在小組交流中揣摩寫(xiě)法。)

三、明確寫(xiě)法、擬定初稿

（一）你打算運(yùn)用本單元哪篇文章的寫(xiě)景方法寫(xiě)？請(qǐng)你按習(xí)作要求在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，注意說(shuō)出景物的特點(diǎn)，小組成員要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言并互相評(píng)一評(píng)。

（二）為自己的文章列提綱。

（三）和同桌說(shuō)一說(shuō)你的寫(xiě)作思路，互相征求一下意見(jiàn)。

（五年級(jí)學(xué)生有一定的生活閱歷和知識(shí)積累，編寫(xiě)提綱后再說(shuō)一說(shuō)，幫助學(xué)生理順寫(xiě)作思路，養(yǎng)成編寫(xiě)提綱的習(xí)慣。)

四、撰寫(xiě)初稿，評(píng)議完善

（一）動(dòng)筆練寫(xiě)。學(xué)生根據(jù)自己的提綱，動(dòng)筆習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。適當(dāng)時(shí)，讓寫(xiě)得好的同學(xué)把習(xí)作讀一讀，供其他同學(xué)借鑒，以完善自己的習(xí)作。

（二）把自己的習(xí)作讀一讀，改一改。

（三）小組內(nèi)互讀、互評(píng)。

（相互聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，不僅能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中存在的不足，也能使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的習(xí)作從而完善自己的習(xí)作。)

五、總結(jié) 同學(xué)們，生活中的一草一木都需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受。只要大家在平時(shí)的

生活中善于觀察，善于積累，善于想象，我們就會(huì)感受到大自然的美妙，感受到生活的樂(lè)趣。沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)，課下完成你的習(xí)作。

板書(shū)設(shè)計(jì) 我最喜愛(ài)的景物

抓住景物的特點(diǎn)

表達(dá)自己對(duì)景物的贊美之情

教學(xué)反思：教學(xué)生抓住景物特點(diǎn)觀察與描寫(xiě)，嘗試運(yùn)用本單元課文的某些寫(xiě)景方法進(jìn)行習(xí)作。

篇三：我最喜歡的景物作文

語(yǔ) 文 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

篇四：五上作文 12《我最喜愛(ài)的景物》講評(píng)

《我最喜愛(ài)的景物》講評(píng)

教學(xué)時(shí)間：11月16日

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課： 1．導(dǎo)言：寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞浮＝裉煳覀兙蛠?lái)上一節(jié)作文講評(píng)課。

二．講授新課； 1．復(fù)習(xí)作文要求： 2．習(xí)作總評(píng)：

上一次作文大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。那么今天這節(jié)課我們就來(lái)講評(píng)一下這次作文。3．榜上有名：

這次作文寫(xiě)的比較好的同學(xué)有（教師念名單）他們選材合理，能圍繞有趣寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，過(guò)程寫(xiě)的真實(shí)，具體，特別是語(yǔ)言。心理活動(dòng)描寫(xiě)得生動(dòng)，讀后讓人覺(jué)的確實(shí)有趣?？偟膩?lái)講，我們班級(jí)這次作文寫(xiě)的都不錯(cuò)，老師很高興。

4．佳作放送：

① 同學(xué)們。在這么多好的作文中，李哲同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，他寫(xiě)的很細(xì)膩，不愧為班級(jí)的小作家?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)他本人來(lái)讀一讀這篇文章。注意；他在讀文章時(shí)，你們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生可以自由說(shuō)）??說(shuō)的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)。

② 學(xué)生讀課文。（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記）

③ 聽(tīng)了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個(gè)地方？它的哪些環(huán)節(jié)寫(xiě)的比

較有趣？什么地方寫(xiě)得比較具體，生動(dòng)？

④ 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（你是從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？聽(tīng)得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到。）

⑤ 教師總評(píng)。5．亮點(diǎn)欣賞。

①、佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不高，但是有些語(yǔ)句和段落很是精妙?？芍^亮點(diǎn)之處。

②、請(qǐng)作者朗讀自己的得意之作。（出示10個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)句）

③、欣賞之后，教師鼓勵(lì)。欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)之處，你是否有所觸動(dòng)，看來(lái)要寫(xiě)好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。綜觀這些語(yǔ)句，老師覺(jué)的都很好，因?yàn)樗麄兏骶咛厣?，有的風(fēng)趣幽默，有的樸實(shí)真誠(chéng)。

6．指點(diǎn)江山。

師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個(gè)難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，好不好？

① 出示班級(jí)里天放的文章，大家點(diǎn)評(píng)，一起來(lái)幫助修改。

師：你覺(jué)得這篇文章哪個(gè)地方寫(xiě)得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請(qǐng)按照本次習(xí)作的要求進(jìn)行具體修改。（出示具體修改要求）

② 選材是否合理，重點(diǎn)有沒(méi)有突出。

③ 語(yǔ)句是否通順，具體，有條理。

④ 文中語(yǔ)言，心理，動(dòng)作描寫(xiě)是否得當(dāng)。

7． 學(xué)生以小組為單位，合作交流來(lái)修改。8．學(xué)生討論后再來(lái)講評(píng)。

9．教師總評(píng)。（這篇文章最大的優(yōu)點(diǎn)正如同學(xué)們剛才所說(shuō)的??最大的不足之處??還存在??的問(wèn)題。）

10、根據(jù)這節(jié)課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫(xiě)得更好。

三．課堂小結(jié)。

師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特別是班里的于正同學(xué)，作文在大家的幫助下一定會(huì)有更大的收獲的。所以同學(xué)

們一定要重視對(duì)作文的修改因?yàn)槲覀兊膶?xiě)作興趣會(huì)在修改中得到激發(fā)，我們的寫(xiě)作水平也會(huì)在修改中得到提高，曹雪芹在寫(xiě)紅樓夢(mèng)時(shí)就做到：“披閱十載，增刪五次?！弊骷业慕?jīng)歷就充分證明修改文章是寫(xiě)作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來(lái)的。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 我最喜愛(ài)的景物

選材是否合理，重點(diǎn)有沒(méi)有突出。

語(yǔ)句是否通順，具體，有條理。

教學(xué)反思：通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

第二篇：我最喜歡的一處景物

我最喜歡的一處景物

我最喜歡的一處景物是大海。每當(dāng)想起海灘邊美妙的風(fēng)景，就會(huì)讓我心馳神往，我真想久久地生活在大海邊，生活在大海的懷抱里，每天都能看到大海波濤洶涌，狂浪呼嘯，每天都能到海邊吹吹海風(fēng)、散散步。迎著微帶腥味的海風(fēng)在柔軟的海灘上奔跑。

清晨的大海，海浪在初升的霞光的推動(dòng)下，像孩兒們跳躍著、追逐著涌向岸邊，親撫著沙灘，拍打著巖石，發(fā)出了“嘩、嘩……”的歡快的響聲，一刻也不閑著。那映在海面上的光芒，與大海交相輝映，青春洋溢，活力四射。

中午時(shí)分，火辣辣的日頭照在巖石上，仿佛要把它烤化了一般。金色的陽(yáng)光傾灑在海面上，大海仿佛披上了一層“金色紗衣”金光璀璨，光彩奪目。在北風(fēng)吹拂下，波浪翻滾，怒吼咆哮。此時(shí)的大海，好似如日中天的人們，在為自己的夢(mèng)想和家人的幸福充滿激情打拼著。

黃昏，海邊的景物很美。那藍(lán)紫色的道道晚霞，給大海染上紫光。天色稍在晚一點(diǎn)，太陽(yáng)全落山時(shí)，海面上條條夜航船掛起了燈。少了白天的喧囂，月光下看到海浪泛著點(diǎn)點(diǎn)亮光。站在海邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，大海卻是一片海色。大海襯托著桅燈，桅燈又點(diǎn)綴著大海。海上波濤輕輕拍打著礁石，整個(gè)大海顯得更美。坐在海邊的一塊礁石上，靜靜地沉思

這就是我喜歡的一處景物——海灘的美麗永遠(yuǎn)讓我忘不了，就像忘不了自己的好伙伴

第三篇：《我最喜歡的景物描寫(xiě)》教案

《我最喜歡的景物描寫(xiě)》教案

教學(xué)目標(biāo)：、能有條理地把自己最喜歡的景物描寫(xiě)、敘述清楚并能說(shuō)出喜歡的理由。

2、在交流中要善于思考，敢于交際和評(píng)價(jià)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

有條理地闡述喜歡這一景物的理由。

教學(xué)難點(diǎn)：

在交流中要善于思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解與感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感（8分）、同學(xué)們，在本單元中，我們學(xué)了幾篇描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)景名勝的，使我們從中感受到了祖國(guó)山河的壯美。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大自然，去欣賞那美麗的景色。（展示：茂密的森林、遼闊的草原、壯麗的名山大川）看到這些美麗的景致總會(huì)激起我們不一樣的情懷。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這些美麗風(fēng)景是我們讀過(guò)的哪篇詩(shī)文中所描寫(xiě)的？作者是怎樣描寫(xiě)的？每次讀到這樣的詩(shī)文，你有什么感受？

2、同學(xué)們，美的詩(shī)文仿佛能讓人身臨其境，心曠神怡，給人以莫大的享受。這節(jié)，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的景物描寫(xiě)。（板書(shū)題）

二、自主讀書(shū)，明確要求（10分）、我們已經(jīng)讀過(guò)許許多多描寫(xiě)景物的詩(shī)文。那么，怎樣才能將你最喜歡的景物描寫(xiě)敘述清楚，使別人和你一樣感受到其中的美呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書(shū)上的幾段話，想一想，我們應(yīng)該從哪幾方面來(lái)說(shuō)。

2、指名說(shuō)，通過(guò)師生交流明確本節(jié)口語(yǔ)交際的具體要求：

（1）交代自己所讀的詩(shī)詞或題目。

（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞或描寫(xiě)了什么景物。

（3）舉例說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)這樣的景物描寫(xiě)。

三、雙向互動(dòng)，分層訓(xùn)練（17分）、自由練說(shuō)。生動(dòng)、形象的描寫(xiě)會(huì)深深地留在我們的記憶中，給我們以美的享受。請(qǐng)打開(kāi)你的記憶之窗，自由地練習(xí)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的景物描寫(xiě)，要說(shuō)清楚喜歡的理由和感受。

2、同桌練說(shuō)。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，把你最喜歡的景物描寫(xiě)告訴你的伙伴，比一比，看誰(shuí)能把你所喜歡的美景通過(guò)你的敘述讓別人也喜歡，也陶醉。同桌說(shuō)時(shí)，另一名同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并互相提一提意見(jiàn)。

3、指名說(shuō)。請(qǐng)幾位同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)，大家要注意傾聽(tīng)，聽(tīng)完后給予補(bǔ)充完善。

4、組內(nèi)交流說(shuō)。剛才幾名同學(xué)分別敘述了自己最喜歡的景物描寫(xiě)，并能夠從詩(shī)詞或的字、詞、句中說(shuō)出自己喜歡的理由和感受。你還想了解更多的描寫(xiě)風(fēng)景名勝的詩(shī)文嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由組成小組進(jìn)行交流，把你最喜歡的景物描寫(xiě)聲情并茂地展現(xiàn)給大家。交流時(shí)，要使用優(yōu)美的詞語(yǔ)，表達(dá)出真情實(shí)感，可以加上動(dòng)作和表情。

小組內(nèi)交流。、同學(xué)們?cè)谧灾鹘涣髦卸己苷J(rèn)真，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的景物描寫(xiě)與大家共同分享。

（1）各小組選派代表進(jìn)行講述。

（2）師生共同評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

①景物描寫(xiě)敘述得清楚，并能說(shuō)出喜歡的理由。

②有自己的見(jiàn)解，能表達(dá)真情實(shí)感。

③聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。

四、總結(jié)學(xué)情，升華延伸（分）

聽(tīng)了同學(xué)們精彩的敘述，老師也深受感染。不同的景物有不同的特點(diǎn)，不同的作者有不同的描寫(xiě)方式；不同的讀者有不同的感受。但不管描寫(xiě)的是什么景物，采取的是什么方式，最重要的是要表達(dá)自己真實(shí)的感受，抒發(fā)自己真實(shí)的情感。后請(qǐng)同學(xué)們仿照自己喜歡的描寫(xiě)景物的詩(shī)文，把自己喜歡的某處景物（圖片也可）試著寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我最喜歡的景物描寫(xiě)

要求：1敘述清楚，條理清晰。

2見(jiàn)解獨(dú)到，表達(dá)真情實(shí)感。

3聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。

教學(xué)反思：

第四篇：我最喜歡的一處景物習(xí)作評(píng)改教學(xué)設(shè)計(jì)

《我最喜愛(ài)的景物》習(xí)作評(píng)改教學(xué)設(shè)計(jì)

林口縣奎山中心小學(xué)王祥秀

教材簡(jiǎn)析

本次習(xí)作是教科版教材五年級(jí)下第五單元的習(xí)作練習(xí)，教材安排的是運(yùn)用本單元課文中一些寫(xiě)景的方法寫(xiě)一處最喜愛(ài)的景物，要按時(shí)間順序?qū)懖煌瑫r(shí)刻景色的特點(diǎn)，注重運(yùn)用比喻、擬人等方法細(xì)致描寫(xiě)一處喜愛(ài)的景物或場(chǎng)面，表達(dá)出對(duì)景物的贊美之情。通過(guò)習(xí)作評(píng)改培養(yǎng)學(xué)生善于交流和評(píng)改的能力，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)第三學(xué)段明確提出“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改”。本課教學(xué)把指導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行“評(píng)”和“改”作為教學(xué)重點(diǎn)，既關(guān)注習(xí)作評(píng)改的內(nèi)容和方法，又關(guān)注習(xí)作評(píng)改的態(tài)度與過(guò)程，在實(shí)現(xiàn)文本與讀者對(duì)話的同時(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作鑒賞和評(píng)改能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、圍繞習(xí)作要求對(duì)例文和自己的習(xí)作進(jìn)行評(píng)改。評(píng)時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)氣要和藹；作者態(tài)度要謙虛，對(duì)別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。

2、學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫(xiě)和用上貼切的比喻，擬人的修辭手法這一習(xí)作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、例文： 蔡春雨的《美麗的興凱湖》，延伸材料，王靖雯《夏夜美景》片段

2、小黑板 修改要求 佳作榜

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課，回顧習(xí)作要求

1、回顧文題——同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里上一節(jié)習(xí)作講評(píng)課，大家還記得我們上次習(xí)作的內(nèi)容是什么嗎？（板題）

2、回顧要求——指讀教材習(xí)作提示語(yǔ)；你認(rèn)為本次習(xí)作著重強(qiáng)調(diào)的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)要求)

這節(jié)課我們就根據(jù)習(xí)作要求來(lái)修改同學(xué)們的習(xí)作。

二、總結(jié)習(xí)作，指出優(yōu)點(diǎn)、不足

1、整體評(píng)價(jià)

優(yōu)點(diǎn)：（1）選材廣泛。（2）多數(shù)同學(xué)習(xí)作內(nèi)容真實(shí)。（3）能按時(shí)間順序描寫(xiě)，而且有的同學(xué)比喻句造得精彩，擬人形象。表達(dá)了真情實(shí)感。缺點(diǎn)：（1）景物特點(diǎn)抓得不夠準(zhǔn)，描寫(xiě)不夠細(xì)致具體。

2、榜上有名。

本次習(xí)作同學(xué)們寫(xiě)得較以往都有提高，有幾位同學(xué)的習(xí)作特別突出，光榮地登上佳作榜（出示“蔡春雨、于冰、王靖雯、常樂(lè)、尚千千、李欣怡、黃俊榮、黃雨晴、高鵬”的佳作榜）

三、針對(duì)典型習(xí)作，師生互動(dòng)修改

1、初讀例文，整體把握

請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的例文，我們就以這篇習(xí)作為例，剖析問(wèn)題，并且學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。請(qǐng)小作者讀一讀他的文章。

2、依據(jù)要求，發(fā)表見(jiàn)解。

請(qǐng)結(jié)合習(xí)作要求，從整體上說(shuō)一說(shuō)這位同學(xué)的這篇文章有什么可取

之處？注意評(píng)他人習(xí)作時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)氣要和藹；修改者態(tài)度要謙虛，對(duì)別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。

這篇文章還有哪些需要完善的地方嗎？

3、出示修改要求，細(xì)讀修改習(xí)作。

（小黑板出示）

（1）初讀習(xí)作，看看文中有沒(méi)有錯(cuò)字、病句和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

（2）細(xì)讀習(xí)作，依據(jù)習(xí)作要求邊讀、邊思、邊改?？戳?xí)作在描寫(xiě)景物時(shí)有沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，能否表達(dá)真情實(shí)感。

（3）一定要尊重作者原文想要表達(dá)的意思，不要擅作竄改，如果想大幅度修改要向當(dāng)事人咨詢。

4、匯報(bào)結(jié)果，互動(dòng)反饋評(píng)價(jià)

先來(lái)說(shuō)說(shuō)文中有沒(méi)有明顯的錯(cuò)字、病句和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤?。關(guān)于能否抓住景物特點(diǎn)，是否進(jìn)行形象，細(xì)致地描寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題，是我們這次要修改的主要內(nèi)容。老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的修改意見(jiàn)。

5、歸納修改方法：（1）看有無(wú)錯(cuò)字，病句，標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確。（2）看是否抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)?。?）有無(wú)展開(kāi)細(xì)致、形象、深入描寫(xiě)。可借助各種修辭手法將對(duì)景物的喜愛(ài)之情滲透到字里行間。

四、自行修改，展示修改成果。

既然已經(jīng)學(xué)會(huì)了修改作文的基本方法，接下來(lái)我們就要給自己的習(xí)作找毛病了，人最難戰(zhàn)勝的就是自己，能給自己的作文找出不足也不是一件容易的事。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)開(kāi)始修改。

1、學(xué)生動(dòng)手修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

2、請(qǐng)例文修改的作者讀改后文章。

3、還有哪些同學(xué)愿意讀一讀你修改后的文章？

五、總結(jié)提升，交流修改感受。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老師相信大家肯定有些許感受，誰(shuí)愿意跟全班同學(xué)分享一下你的感受、體會(huì)或是收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

抓住特點(diǎn)

按照順序

寫(xiě)一處喜愛(ài)的景物展開(kāi)想象（比喻、擬人）

表達(dá)情感

（附學(xué)生習(xí)作）

美麗的興凱湖

興凱湖位于黑龍江的東南部。那里景色幽美，使我流連忘返。

早晨，在藍(lán)天、白云、綠草的襯托下，興凱湖就像一塊晶瑩剔透的綠寶石，平靜地躺在那里，幽美極了！

中午，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，滾燙著。湖水不再是像鏡子一樣平靜了。而是呼嘯著，怒吼著，像一只發(fā)怒的獅子，朝岸邊撲來(lái)。

黃昏時(shí)，太陽(yáng)照在湖面上，湖水變成了橘紅色，這時(shí)候的興凱湖就像一個(gè)成熟了的大橘子，十分透人。

夜晚來(lái)臨了，湖水又恢復(fù)了原來(lái)的平靜，像小姑娘在睡覺(jué)一樣。周圍都靜悄悄地，還有些恐怖。

就要登出回家了，我舍不得地回頭望著興凱湖，湖水像頑皮的孩子，跳躍不定，那“嘩啦”“嘩啦”的響聲，分明是在跟我說(shuō)著：“再見(jiàn)！再見(jiàn)！”

第五篇：【精華】我最喜歡荷花作文

【精華】我最喜歡荷花作文三篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的我最喜歡荷花作文3篇，希望能夠幫助到大家。

這幾天，我心里不勝感慨，主要是細(xì)讀了幾篇文人墨客佳作，更深諳了“花”這個(gè)字眼，也從中更崇仰于“花”秉性。

清晨，我獨(dú)自走在公園小徑上，夏日暖風(fēng)和牡丹清香使我忽然想起了那早已填埋荷塘。我加快了步伐，來(lái)到年“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”地方。荷塘雖已面目全非，但在我心扉里留下了深刻印象。池塘早已變成了大堆，它們周邊還遺留著水泥圍欄，上面仍然殘余著一些污水痕跡，早鍛煉時(shí)間到了，老人們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了池塘旁“牡丹園”里，他們匆匆而過(guò)，對(duì)往日荷塘熟視無(wú)睹，難道他們忘記夏日里與荷花和諧相處那段美好時(shí)光嗎？唉！遺憾之感油然生。走出小園時(shí)候，我回眸著荷塘，無(wú)意之中看見(jiàn)一位與我相仿小女孩，她拿出了一條潔白毛巾，正在擦去池邊水泥欄上灰塵與淤泥，輕輕地拂拭著，?。∵@不會(huì)是我共鳴者吧？回到家中，打開(kāi)了擱置在柜子底層那只箱子，放在夾層中精美相冊(cè)被我拿了出來(lái)，夾在第一格那張“荷花圖”是一年前拍，雖然只隔了三百六十五天，但恍然像過(guò)了幾十年，這個(gè)世界里，只有我，只有我一個(gè)人，貪婪地欣賞著這往日夏荷塘勝景。

整個(gè)池塘內(nèi)，最引人注目，最討人喜歡當(dāng)然要屬荷花了。正是由于有了荷花點(diǎn)綴，才使這人類夏天更充滿了無(wú)限機(jī)。環(huán)形荷塘上面生長(zhǎng)是那“荷葉何田田”葉子，葉桿抽得很高，如亭亭舞女潔雅之裙，不沾一絲污跡，層層疊疊青間，星羅棋布地長(zhǎng)著些粉紅色花朵，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀打著朵它從渾濁污泥中長(zhǎng)出來(lái)，卻不受到一點(diǎn)玷污，雖經(jīng)清洗滌卻不顯得嬌媚。荷花永遠(yuǎn)保持著淡泊名利，潔身自好，卓爾獨(dú)立，從不同流合污人生態(tài)度。它將畢生經(jīng)力和心血都傾給了這個(gè)世界，因?yàn)楹苫ú粌H帶來(lái)了賞心悅目美麗風(fēng)景，而它地莖，籽實(shí)都可以供人們食用，藕節(jié)，蓮子與荷葉都能做材，真可謂物盡其用。

此時(shí)，我思緒激蕩，想到了抗戰(zhàn)時(shí)期偉大戲曲家梅蘭芳先生在日寇鐵蹄踐踏中國(guó)時(shí)，日本人為了粉飾太平，盛情邀請(qǐng)先去唱戲，梅蘭芳想到自己作為一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論環(huán)境多么艱難都不能喪失民族氣節(jié)，賣身求榮，他蓄須明志，拒絕演出，保了像荷花那樣高風(fēng)亮節(jié)，玉潔冰清秉性。

和平年代“城市美容師”清潔工們，他們雖然受到某些人歧視，但成為了城市中最閃眼一朵花。他們?cè)绯鐾須w，畏夏日熾熱，不畏冬日寒風(fēng)，辛勤地工作在自己崗位上潔凈如新地面就是他們高尚精神標(biāo)志，然而，假如沒(méi)有了衛(wèi)工人，誰(shuí)來(lái)維護(hù)整個(gè)城市美好衛(wèi)生環(huán)境，誰(shuí)能保證整個(gè)家天天都整潔干凈呢？他們也不正像荷花一樣不畏污濁，不辭辛勞，為社會(huì)默默地奉獻(xiàn)著自己“幽香”。我奢望著，期盼能在園中再一睹荷花美容芳姿，企盼著社會(huì)能涌現(xiàn)出更多出淤泥而不染“荷花”。

我認(rèn)為荷花水上、地上各種草木中最好的花，他有很多的別名，有蓮花、芙蕖、水芙蓉、蓮等。荷花在我國(guó)有很好稱呼，被人們譽(yù)為――花中仙子。

荷花是多年長(zhǎng)在水中的植物。他的'根莖最小如手指，稱為蓮鞭。蓮鞭上有節(jié)，節(jié)再生鞭。節(jié)向下生須根，向上抽葉和花梗。夏天生長(zhǎng)末期，蓮鞭先端數(shù)節(jié)入土后膨大成藕，第二年春天萌生新株。夏天長(zhǎng)葉開(kāi)花。葉盾狀或圓形，密生倒刺?；ㄉ械t、淡紫和白色等，單瓣或復(fù)瓣?；ㄖx后形成蓮蓬，每一孔洞內(nèi)生一小堅(jiān)果(蓮子)。

荷花是高潔的象征，荷花是友誼的象征和使者。中國(guó)古代民間就有春天折梅送遠(yuǎn)，秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。在中國(guó)文化中，荷花是最有趣的詠詩(shī)作畫(huà)的題材，古代有很多詩(shī)詠荷花。有“清水出芙蓉，天然去雕飾”、“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”、“糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢(qián)”……

我看過(guò)荷花的資料后，我對(duì)荷花非常的喜愛(ài)?，F(xiàn)在和古代都有很多的人喜歡荷花，他們喜歡荷花的高貴品質(zhì)，喜歡他的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚品質(zhì)。

我喜歡荷花，更喜歡他的品質(zhì)。

我喜歡荷花。

如果每個(gè)女孩都可以是一朵花的話，我想我應(yīng)該是一朵花荷花。有的女孩是一朵芬芳濃郁的茉莉，還有的女孩是一朵湛藍(lán)嬌小的矢車菊。而我，是一朵荷花。

荷花，當(dāng)人們聞到一絲若有若無(wú)的清香時(shí)，就知道那一定是荷花。

春天，荷花只是一個(gè)小小的花骨朵兒，是那么的不起眼。可到了夏天，荷花盛開(kāi)時(shí)，又一躍成為了夏天的主角。大家都說(shuō)：“荷花出淤泥而不染，不愧是我們中國(guó)的十大名花之一?！笨捎钟姓l(shuí)知道，荷花從出淤泥到花骨朵兒再到完美盛開(kāi)時(shí)，又經(jīng)歷了多少磨難，從默默無(wú)聞的花骨朵兒成為了夏天的主角，又要遭受多少人的白眼。但它承受下來(lái)了，直到有一天，大家驚訝的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初的花骨朵兒，已經(jīng)成長(zhǎng)為了一株美麗的荷花了。

我喜歡荷花。我喜歡它的理由不止是它的淡淡香味，還有它的默默無(wú)聞和坦然接受。