第一篇：洗碗的片段描寫

今天老師讓我們洗一次碗，可我最討厭洗碗了，因為這樣會傷害我白白的小手?？墒恰畮熋y違’’呀！沒辦法，我只好十分不情愿地走進廚房?？粗矍暗囊慌枧K碗，我慢吞吞地卷起袖子，把我可愛的小手伸進盆里，拿起抹布開始洗碗。呀!這碗可真臟呀，沾滿了油污。我用抹布一陣猛擦，可油污像跟我作對似的，怎么都擦不掉。但是天才的我(雖然只有我這么認為)還是有辦法的！我擠出一點洗潔精放進盆里，用手攪了幾下，水面立刻出現(xiàn)了一些白色泡泡。在我和臟碗們激戰(zhàn)五分鐘后，敵人臟碗終于像我投降了，它們一個個被我擦得光潔照人。終于要沖了，我開心極了，碗們也似乎很高興，發(fā)出‘‘叮叮當當’’的聲音，水也發(fā)出‘‘嘩啦啦’’的聲音。終于洗好了，我走出廚房，對水池做了個鬼臉，心里想：‘‘再見啦，不，是再也不見！’’

第二篇：片段描寫

第一課時

一、教學要求：

1.觀察一種動物的外形和生活習性，并寫下來。

2.按一定的順序寫，寫出對動物的喜愛之情。了解動物和人之間的關系，激發(fā)熱愛小動物的感情。

二、重點難點：

1.寫出一種動物的外形特點和生活習性。

2.表達自己對動物的喜愛之情。

三、教學準備：

1.布置學生觀察一種動物的外形特點和生活習性。

2.小雞的影像資料。

四、教學過程：

（一）觀看錄象，激發(fā)興趣

1.同學們，今天老師把自己的餓好朋友請到了咱們的教師里，你們想見見嗎？

2.播放小雞的錄象。

3.這就是我的動物朋友——小雞叮叮。（板書課題）瞧！它多可愛啊！你們想認識它，了解它，成為它的好朋友嗎？

（二）指導觀察，訓練說話

1.你們想了解它哪些方面呢？（教師根據(jù)學生的敘述，相機歸納板書：外形特點，生活習性）

2.自由表達，點撥方法。

（1）放錄象，選擇小雞的全身特寫定格，指名說小雞的外形。

1）指導學生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）

2）在學生說的過程中，教師相機指導點撥學生運用優(yōu)美的詞語，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運用生動的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點”等來形象的描繪。

（2）繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導學生說生活習性。

1）剛才咱們觀看了錄請同學們抓住小雞生活習性中你最感興趣或最熟悉的一個方面來說一說。師指導學生抓住小雞的動作，御用準確的動詞將小雞的活動說具體。板書：抓特點、寫具體）

2）動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，但一定要注意有詳有略）

（3）經(jīng)過我們仔細地觀察，終于對叮叮有所了解了，你想對它說寫什么嗎？引導學生用簡潔的語言直抒感情，同時還告訴學生可在描述它的外形時，把自己的感情融入進去。（板書：寫出喜愛之情）

（三）遷移練習，分組交流

1.自主選擇，自邀伙伴

剛才同學們一起認識了老師的動物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動物呢？（選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動物自愿組合，合作交流）

2.明確要求，合作討論。

小組內可從以下方面進行充分交流：

（1）你的動物朋友是誰？

（2）為什么喜歡這個動物朋友？

（3）它有什么與眾不同的特點？

（4）它有哪些生活習性？

（5）你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？

（四）情境模擬，大膽表達

1.同學們，告訴大家一個好消息，動物保護協(xié)會想在我們班上選拔一名動物愛心大使，誰字關心、愛護、了解動物，誰就能當選。你們愿意來試試，??？那好，下面評選開始，臺下的同學就是評委。

2.出示評分規(guī)則：

能詳細描述動物的外形（1分）

了解動物的生活習性（1分）

讓評委感受到你對動物的喜愛之情（1分）

描述時具體、生動（2分）

總分（滿分5分）

3.民主評議，選出“愛心大使”。

（五）敞開心扉，自由習作

1.回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面來寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習。

2.適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。

教學目標

1、寫一個你喜歡的動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。

3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。

4、寫完后要多讀幾遍，認真修改

學習者分析: 學生已經(jīng)進入小學中段的學習，對于作文還是覺得難以下手。在本單元學習了在生活中常見的小動物，比較貼近孩子們，加之老師的動情激發(fā)，使得孩子們學習的欲望很是高漲，學起來比較得心應手。學完后，模仿作者的筆觸來寫自己喜歡的小動物，從它的外形，生活習性，作用，功能等都有話可說，習作呈上升態(tài)勢。教學重難點

1、按一定的順序寫。

2、表達自己對動物的喜愛之情。教學過程

一、談話激發(fā)興趣

1、談話。同學們，我們剛學了幾篇與動物有關的課文，那高傲的白鵝、古怪的貓、可愛的母雞、將軍派頭的白公鵝，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動物世界》）

2、啟發(fā)?！秳游锸澜纭返匿浵窠o你留下了什么印象？（生暢談感受）

播放“動物世界”錄像，引入新課。

3提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？

小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

二、學生自愿結合，小組練說。

1．喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）

三、擺設擂臺，分組交流 1。抓住特征、指導描述。

2.每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。

（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

四、習作指導

通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

五、范例引路，指導寫作。1．點擊課件：

①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）

②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）2．復習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。3．學生作文。

①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）

a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

②學生完成初稿，教師個別輔導。

六、進行習作交流。

1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

2．挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改。3．學生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。教后反思：

本次習作孩子們完成的都比前幾篇習作好，最起碼能按老師給出的要求把自己喜歡的小動物從它的外形，生活習性，功能和作用寫起。有些同學還能把在生活中和它們發(fā)生的故事寫的那么動情，把小動物寫得活靈活現(xiàn)，看的出孩子們都在進步，都由過去應付老師的作業(yè)，變成自己去用心完成。我真的很高興，感謝孩子們都在長大，都懂事了！只是還有極個別的孩子沒能真正用心去完成，還有待我去用心引導，耐心輔導。讓我和孩子們在愉快的學習中共同進步！

“寫一種小動物”作文教學設計河北李學珍，朱同鎖

一、教材：六年制小學語文第五冊課本，《基礎訓練８》的第六題。

二、習作要求：仔細觀察一種小動物，用一兩段話寫出它的外形、特點和生活習性。

三、教具：投影儀，畫有小動物的投影片若干張。

四、習作指導步驟：

（一）教師導言：同學們見過許多小動物：如天上的鳥，地上的蟲，動物園里的小猴子，還有家禽雞、貓、狗等。哪一位同學能把它的樣子說出來讓大家聽聽。（指名口述。然后，教師繼續(xù)導言）你說得還可以，但不太具體。下面，我們來看《鵝》這篇課文。

（二）１．指導學生閱讀《鵝》這篇課文，看看作者是怎樣寫“鵝”的？共分幾步？每段都寫了什么？２．板書：外形：先寫全身羽毛，再寫腳、嘴、額頭、步子、鵝高歌的姿態(tài)習性：吃什么，下蛋前后情況，看家，保護雞３．小結：同學們說得很好，像這樣觀察細致，描寫具體，才會給人一種生動、形象、活靈活現(xiàn)的感覺。作者為什么能寫出這樣好的文章來呢？這是因為作者認真仔細觀察的結果。今天，我們來觀察幾個小動物，看誰觀察得最細。４．用投影儀分別出示幻燈圖片：大花公雞、貓、小白兔等。５．教師指導看圖：①這是一種什么動物？（大花公雞......寫小動物作文教案] 教學目標：

1、通過復習課文，知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個方面的特點，把動物寫得很有情趣、有順序，寫小動物作文教案。

2、學習例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動物，把動物的特征寫出來（外形、動作、聲音等）。教學重點：通過復習課文，把握寫作方法，能按要求完成習作。教學難點：把自己喜歡的小動物，寫詳、寫清。課時： 2課時。教學過程：第一課時

一、導入：同學們是不是見過很多動物？（是）如天上飛的鳥，地上的爬蟲，水里的游魚，動物園里的猴子大象，家里養(yǎng)的小貓小狗等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動物。在這之前呢，請同學們先回想,我們學過的課文《白鵝》，是怎樣來寫的？

（一）抓住了特點高傲

（二）有順序：從叫、走、吃三個方面來寫，一個特點一段，如果長的話，可以分幾段來表達一個特點。

（三）具體：用具體的事例來說明它的特點。

（四）正確運用修辭（如比喻、擬人等，）

二、小結歸納，寫小動物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來加以說明這個特征，才會使人明白。老師：一般寫小動物應該描寫它們的哪些地方？（板書：外形、動作、聲音、生活習性、事件，初中作文《寫小動物作文教案》。）

三、師生共同總結出寫作方法。

1、要有順序

2、抓住特點，詳略得當。

3、重點要突出，（因為，我們不可能把這種動物的每一個特征都寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點寫好一個方面。）寫好過渡句。

四、共同構建作文框架（以一種動物為例，學生可以按照這種方法，構思其它動物的寫法。）【注：本環(huán)節(jié)，最好是說一段，寫一段。免得學生最后一下子不能記得清?！浚?）家里有貓的同學舉手。你們家的貓，你的感受是什么？用我們家的貓真讓人感到（）來描述；或者用我們家的（）真是一個（）的家伙。（開頭如何寫：要總寫貓的特點。）表現(xiàn)在哪些地方？（樣子、睡、吃、玩……）〖寫開頭?！剑?）為什么這樣說？你能用具體的事例一個個說清楚嗎？（中間部分的寫作內容。先用口語來表達。也可以讓學生上講臺來表演一下。）樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么樣子的？A：指名說，其他學生補充。B：連起來說一說?！济鑼憚游锏臉幼?。〗【注：你可以不寫貓，也可以寫出狗、豬、螞蟻等?！浚?）睡：常常睡在什么地方？一天睡多長時間？怎么睡的？你家里的人看見了，說什么？表達了人們對貓怎樣的感情？A：指名說，其他學生補充。B：連起來說一說?！济鑼憚游锏乃??！剑?）吃：愛吃什么？其他的東西是怎樣吃的？他為什么愛吃肉？現(xiàn)在還逮老鼠嗎？為什么？怎么辦呢？他偷吃家里的東西嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的？怎么說的？趕走了嗎？為什么？〖每說完一個，再連起來說一遍。爭取說的連貫通順。在說的時候，注意指導學生的語言、用詞、句子?！轿澹浩渌瑢W，是不是也知道怎樣寫了呢？如何來表達？

〔寫小動物作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗?！?/p>

四年前，朋友送我一條全身烏黑的小狗，我叫它“小黑”。它的兩只耳朵耷拉在腦袋上面，尾巴毛茸茸的，樣子很好玩。小黑的任務就是看家，有陌生人來，就“汪汪汪”叫，它喜歡趴在家門口，它喜歡吃骨頭。它吃飯的時候，喜歡泡肉湯魚湯，否則它就不吃。小黑是一條母狗，它要生寶寶做媽媽了。

本篇文章來源于

我家養(yǎng)了一只小倉鼠，它長得肥嘟嘟的，像一個小肉圓。它的眼睛大大的，沒事就發(fā)呆。因為它食量過度，所以變成了大胖子。走也走不動了，也不運動了，它以前可是很瘦很瘦。這只小倉鼠一直和母倉鼠在一起，現(xiàn)在母倉鼠不見了，只剩下這只公倉鼠了。我很奇怪：“咦，兩只倉鼠在一個籠子里，母倉鼠怎么就不見了呢？”媽媽告訴我，母倉鼠已經(jīng)沒了好多天。唉，這可怎么好？我纏著媽媽一起到田里找，找呀找，找了很久都沒有找到，我和媽媽只好不聲不響地回家了。本篇文章來源于

第三篇：描寫片段

一、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

二、他是一個天使，但他沒有天使的翅膀。高深度的眼鏡下那雙色咪咪的眼睛溜溜的轉啊轉。鼻子上總掛著一串泛黃的晶瑩，名牌皮鞋，踩著鞋跟，沒穿襪子，中褲，西裝！許多生病小貓小狗在他的手中得到了健康。

三、馬路上車來車往，人行道上人聲回蕩，好一番熱鬧的影像！粗看，我們永興似乎很美麗，綠樹滿街，到處都是高樓大廈?？赡阕屑氁豢?，便會發(fā)現(xiàn)，垃圾無處不在。人行道上，全是果皮，馬路上，到處都是廢紙。這討厭的垃圾，簡直就成了永興城身上的牛皮癬，怎樣也弄不掉。

突然，我看見遠處有一個黃色的小點，原來是地球牛皮癬的治療師--清潔工??！我特意走到他身旁，看到一雙慈祥、和善的眼睛，一張蒼老、布滿皺紋、飽經(jīng)風霜的臉。他那干柴般的手凍得蒼白，但他仍然執(zhí)著的揮舞著手中大掃把，掃著大街。他掃的是那樣經(jīng)心，那樣認真。

掃著掃著，他來到了一個垃圾箱旁。那個垃圾箱里面沒什么垃圾，外面的垃圾卻堆積如山。清潔工嘆了一口氣，拿出了放在垃圾車里的鏟子。他把鏟子用力的鏟進了垃圾堆，使勁一按，鏟子翹了起來，上面堆滿了垃圾。他把鏟子移到了垃圾箱的上方，輕輕一歪，垃圾通通掉進了垃圾箱。十分鐘后，垃圾清理干凈了，清潔工臉上露出了舒心的笑容。分繼續(xù)向前掃去，在他的身后，留下了凈的大街。

第四篇：片段描寫

片段一

車窗外，看不到人，看不見路，只有雪花在灰色的天空中飛揚……車廂里一片抱怨聲。在我周圍煩躁不安的乘客中，只有一個人與眾不同。別人怨天尤人，她卻歡天喜地；別人唉聲嘆氣，她卻又唱又笑。這是坐在我對面的一個七八歲的小姑娘，她趴在車窗前，驚喜地看著窗外的大雪，嘴里大聲地唱著：“雪花雪花，白白的雪花，像鹽像糖，亮亮的雪花……”她的歌單純而滑稽。我看著這小姑娘，聽著她的歌，竟忘記了面臨的困境。小姑娘由她的母親帶著，她母親是個三十來歲的少女婦，穿著樸素，神態(tài)安詳，微笑地注視著快樂的女兒。女兒的快樂也感染了她，她微笑著回答女兒提出的關于雪的一個又一個問題。她回答不上，小姑娘就來問我，看著她天真活 潑的臉色，我盡自己所能，盡量回答她的提問……我們的列車在原野中停了整整一天，那小姑娘一直興致勃勃，用她的歌聲和笑聲給周圍的人帶來了快樂。晚上，母女倆互相依偎著安靜入睡。我凝視著她們，就像凝視一尊表現(xiàn)母愛和童真的美妙雕塑。她們對生活充滿了美麗的期望，即使面對著使旅途中斷的冰雪?；叵肫饋?，我和這對母女才講了不多幾句話，但她們卻像茫茫雪原中一盆溫暖的炭火，驅散了我的孤獨、憂慮和煩躁。

片段二

父親的臉越來越陰沉、濃重，粗眉不由自主地抖動著，劍一般的目光刺向那張薄紙，仿佛要把它看穿?！肮蛳拢　蓖蝗缙鋪淼囊宦曊ɡ?，驚的我腿一軟“撲通”跪在地上，眼淚像斷了線的珠子，成串落下。

爸爸本已揚起了蒲扇般的大手對著我的臉打來。可當他看到我的淚水時，手在空中頓了頓，終于無力地垂了下來。長長地喟嘆一聲，跌倒在椅子上。

我仰起臉，剛想分辯幾句，但映入眼簾的是爸爸那蒼老面容，根根白發(fā)，使我猛地一怔。曾幾何時，父親竟有了許多白發(fā)？我忍不住仔細打量起父親，眼角的魚尾紋和嘴角的胡茬清晰無比。

青筋暴跳的大手上老繭層層，竟刺得我兩眼生疼，不敢逼視。更讓我驚詫的是父親原本魁梧的身板居然微微有些佝僂，我知道這是工作的重擔，生活的重壓，壓彎了他的腰……“爸，是我不好，是我不爭氣，是我迷戀網(wǎng)絡，你打我吧！”我不知哪來的勇氣，我哭喊著。

片段三

漸漸走近，我看清楚了那個在燈光下的老婦人：銀色的發(fā)絲在黑夜中顯得意外的祥和；蠟黃的膚色，下垂的雙眼，簡單的衣著，粗糙的布料，看著那雙帶袖套的手，想著必是勞碌之命的可憐人吧！

片段四

課講得井井有條，隨著一個個問題的提出，臺下總有一只只配合默契的手舉起。那，便是這堂課的主角，當然，也包括我?；卮饐栴}的同學理所當然說得頭頭是道、天衣無縫，引起臺下老師的嘖嘖稱贊。聽著老師們一聲聲的贊嘆，我的頭部隱約作痛。這不是在重演《皇帝的新裝》這個故事嗎？但是誰來擔當故事中誠實的小孩呢？不，沒有人來扮演這個角色，我也不敢充當這個誠實孩子的化身。

“喂，該你了?！蓖劳仆莆业母觳玻p聲對我說。于是，我木然的舉起手，站起來，說了些自己也不甚理解的話——那些話我早已背的滾瓜爛熟了。結果當然是又贏得了老師們一陣贊嘆聲?！罢媸腔奶?！”我心里默默地想。

全班同學像木偶似的被人任意擺布，而那一手包辦著竟是平日里和藹可親的老師！多么令人難以置信??！課依然順利地進行著，可是我什么也聽不進去，望著課本發(fā)愣，因為聽與不聽一個樣，反正我的“任務”完成了。

片段五

她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發(fā)球吧！”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對準球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺?！小子，不錯嘛！”她握緊了板子，輕輕地把球往空中一拋，以閃電的速度把球運了過去，留下兩聲脆響。對手是個能將，不好對付。時間過去了很久，也沒分出個勝負。

片段六

她翻開樂譜，左手輕敲鍵盤。琴弦和諧而低沉地響了起來。本音之外，又有一陣渾厚的音響，好像深深地嘆了口氣，涌了出來。在她的右手手指底下，琴鍵發(fā)出一陣異常明快的高音，像一群受驚的鳥兒飛騰起來，在隱約可聞的低音烘托下．上下盤飛.........她用力敲了一下鍵盤，傳來一聲響亮的呼喊，好像一個人聽了有關自身的不幸消息，——這消息震動了她的心，迸出了這種驚心動魄的聲音。一陣活潑的聲音好像吃驚似的顫抖起來，又惶惑地匆匆飄去，又是一聲激憤的吶喊，壓倒了一切音響。大概——發(fā)生了什么不幸事故，它引起的不是哀鳴，而是狂怒。接著，仿佛又有一個溫存堅強的人，唱起樸素優(yōu)美的歌曲。勸說著、呼喚著人們跟他前進。

片段七

我右手握緊羽毛球拍，等待著對手的發(fā)球。突然，對手一松手，羽毛球從他手中落下，到了膝蓋的位置，他展開右臂，手揚到了后腦勺，熟練而有力地向著羽毛球用力地打去，羽毛球在空中飛出了一道亮麗的白線，過了球網(wǎng)，向我飛來，我把右手臂向上伸，看準時機，“啪”羽毛球被我打中，又向我的對手飛去。對手接住了，又向我打來。

這次，我想耍點花招，我故意輕輕地向上一挑，既過了網(wǎng)，又離網(wǎng)比較近，這樣，我的對手就很可能接不到球，那么我就贏啦!可是，他見機不妙，趕緊沖到網(wǎng)前，身體向前傾，手伸到網(wǎng)前，來了個蜻蜓點水，挑到了網(wǎng)外?？蓯海”鞠雰e幸贏他的，卻被他接住了。我也不甘示弱，趕緊上前，這時他正在網(wǎng)前，我靈機一動，用力一擊，球飛到了離他幾步遠的地方，他眼睜睜地看著羽毛球從他的頭頂上飛過去，呆呆地站在了那里。我心里不由得一陣高興，啊，我贏了！

片段八

這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發(fā)光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數(shù)個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動著。

第五篇：描寫洗碗的日記

我的課余生活豐富多彩，除了下五子棋、畫畫、玩電腦……還常常學著幫媽媽做家務。

今天，我做完作業(yè)，復習好功課，決定學著洗碗。我先往盆子里倒熱水，伸手一試，哇，好燙！然后我擰開水籠頭放了些冷水。開始洗碗了！我先向盆子里放入洗潔精，然后我像媽媽一樣小心翼翼地把碗放進水里，我左手抓著碗，右手拿著洗碗布，洗洗里面，洗洗外面?？梢恢恢恍⊥刖拖褚粋€個等著洗澡的小寶寶真淘氣，一個個總想從我手里溜走。有一個特別調皮的還差點被我給摔破了呢！洗完后接下來我要給它們沖浴了。我把盆子里的水倒掉換上清水把它們放進盆里洗得干干凈凈的。

看著自己洗得干干凈凈的碗，心里樂滋滋的。