第一篇：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學設(shè)計4-教學教案

（一）教師：本文是毛澤東同志1949年4月22日夜為新華社寫的一篇新聞消息。消息通常包括：標題、導(dǎo)語、主體，有時還有結(jié)語。這則消息的標題十分醒目地概括了主要內(nèi)容，而且非常有氣勢。括號中的文字是電頭，說明電文是什么時間從哪里發(fā)來的。消息的1、2兩句是導(dǎo)語，從第3句到結(jié)尾是主體部分。導(dǎo)語一般是對消息內(nèi)容進行高度地概括：什么人，在什么地方，做了什么。

（二）集體朗讀全文，讀后給句子標序號，全文共17個句子。第1、2句是導(dǎo)語。主體部分又按渡江的中路軍、西路軍、東路軍渡江的情況分為三個層次。請同學畫出三個層次的界限。

（三）教師將課本中的地圖放大，掛在黑板前，然后請1、2組的同學閱讀并記住中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)；第3、4組同學閱讀并記住西路軍渡江的地點、人數(shù)、簡要情況及評論；第5、6組同學閱讀并記住東路軍渡江的時間、人數(shù)、地點和簡要情況。然后，1、3、5組選各一位代表按順序到臺前，邊指著圖邊講解，像革命歷史博物館的講解員一樣，講得清楚、明白，指圖要準確，適當。講解后再請2、4、6組各選一位代表按順序到臺前講解。

（四）教師小結(jié)，評議同學講解的情況。進一步指出這則消息的發(fā)表在當時對中國人民的巨大鼓舞。

（五）請同學們每人寫一則消息，要求有標題、導(dǎo)語和主體三個要素。內(nèi)容不限。字數(shù)在200—300之間。

(《多媒體教學支持系統(tǒng)·九年義務(wù)教育語文第三冊》人教社)

第二篇：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學設(shè)計

【教學設(shè)想】

學生初次接觸“消息”這種文體，應(yīng)知道消息的最基本要求，一是要真實，要用事實說話，來不得半點虛假；二是報道要迅速及時；三是要簡明扼要。消息報道主要是用事實說話，但也可以插入簡單的議論。主要文體部分的第二層寫完戰(zhàn)況后，插入了簡要的議論，應(yīng)引導(dǎo)學生反復(fù)思考、細細品味它的作用。

本文語言極富特色：準確、簡明、概括性強；用時又鮮明、生動、富于感情色彩。應(yīng)引導(dǎo)學生欣賞、學習。安排一課時。

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課（由時代背景入手。）

１９４９年４月２０日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M攻。中國人民解放軍于２１日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學的這篇消息，就是毛澤東同志當時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。

二、學生自讀課文，并完成以下問題

１、用一句話或一個短語概括這則新聞的。２、用一小段話概括這則新聞的。

３、用幾小段話具體介紹這則新聞的（討論后總結(jié)）： ：用一句話簡單的概括新聞的。

導(dǎo)語：用一小段話較簡潔的說出新聞的，常放在新聞的開頭。主體：用幾段話詳細的介紹新聞的具體。、導(dǎo)語、主體，這是新聞不可缺少的三個組成部分。第一部分（導(dǎo)語）：簡述渡江戰(zhàn)役成功。第二部分（主體）：具體介紹三路軍的作戰(zhàn)情況，點明渡江戰(zhàn)役的意義。

四、探索課文

１、導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？

明確：電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間，說明材料真實可信，消息及時。新聞的特點：真實、及時、簡潔。

２、新聞的基本特征是用事實說話，那么是否可融入作者自己的感情呢？ 明確：渡江人數(shù)（百萬），渡江區(qū)域（１０００余華里），渡江結(jié)果（沖破敵陣，橫渡長江），這些都體現(xiàn)了渡江氣勢的雄壯和戰(zhàn)線之長。體現(xiàn)了作者的自豪感。請學生有感情的朗讀導(dǎo)語。

３、讓學生快速瀏覽課文，并根據(jù)地圖講述作戰(zhàn)情形。４、本文的主體部分，著重報道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況，是按照什么順序來安排材料的？為什么中路軍和西路軍放在一起寫？為什么最后才寫東路軍？

明確：從其結(jié)構(gòu)來看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況來安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。而中路軍渡長江行動在前，西路軍在后，因此，先寫中路軍，再寫西路軍。

５、中路、西路大軍的渡江情況，哪是詳寫的？哪是略寫的？為什么要這樣安排？

明確：中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細報道（見《我三十萬大軍勝利渡過長江》），此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文。

西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時止，該路３５萬人民解放軍已渡過２／３，余部２３日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。６、本文對西路軍渡江情況進行了評論，評論可分為兩方面，這兩方面的議論為何一略一詳？兩方面的順序顛倒一下好不好？

明確：評論中敵人毫無斗志的原因進行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關(guān)系。前者略議，是因為這個題不言而喻；后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。

總結(jié)：說明文以記敘為主，可插入適當?shù)拿鑼?。７、研究說明文的語言特點（以本文為例）： ⑴準確：

如“１０００余華里”“２４小時內(nèi)”“至發(fā)電時止”“余部”等。⑵簡潔而具有氣勢： 如導(dǎo)語中“百萬大軍”“沖破敵陣”“橫渡長江”，再比如“英勇善戰(zhàn)，銳不可當”，“敵軍則紛紛潰退，毫無斗志”。

⑶字里行間洋溢著勝利的豪情：

總結(jié)說明文語言特點是要求準確簡潔。

第三篇：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學設(shè)計

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學設(shè)計

訓練重點：

了解新聞的特點

復(fù)習記敘六要素

理清文章層次

訓練默讀

體會準確、簡明的語言 課時安排：

三課時 步驟：

一課時 １、導(dǎo)入

用最近報紙引入（看新聞版）２、簡介“新聞”

報紙最常用的文章樣式。它用事實說話，及時報道最新發(fā)生的有社會價值（有教育、認識、移情作用）的事實。從廣義上講，包括消息、通訊、報告文學。從狹義上講，就是指消息。（今天講此種）

新聞（消息）的特點：

⑴ 用事實說話

內(nèi)容真實準確，不能虛構(gòu)夸張（“合理”也不行）

⑵ 及時（時間性強）

⑶ 簡明扼要

在表達上以敘述為主，多用較樸素和概括的語言。有時（看需要而定）兼有議論（精辟的畫龍點睛式的）、描寫。３、整體感知課文

板書課題《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

⑴ 檢查預(yù)習（正音、解詞）

荻d?

銳不可當dng 潰ku?退

要塞s?i

殲jin滅

業(yè)已

不含

⑵ 簡介背景資料

⑶ 快速默讀課文，看課后“研討與練習”第二題，了解新聞的結(jié)構(gòu)及其作用 消息結(jié)構(gòu)為五部分：

標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語（前三者必不可少）

標題：新聞內(nèi)容的提要。（迅速了解新聞的主要內(nèi)容）或三標齊全，或只有主標。（前）引標：交待背景，點明中心。（中）主標。（后）副標：概括主要事實，或進一步點明中心。

導(dǎo)語：一般是正文第一句或第一段，用來吸引讀者閱讀下文，大都是扼要地揭示消息的核心內(nèi)容（較詳細了解新聞的內(nèi)容）主體：緊接導(dǎo)語進行補充和發(fā)展，具體展開事實，是消息的主要部分（消息的軀干）（更詳細地了解新聞的內(nèi)容）

⑷ 分析本消息的結(jié)構(gòu)：

(結(jié)合課文讓學生理解消息的文體知識)

電頭（）：是發(fā)布消息、電訊的固定格式，具體交待發(fā)布消息的單位、發(fā)電時間和地點。

【附】：新華社即新華通訊社，中華人民共和國的國家通訊社，總社設(shè)在北京，在各省、市和自治區(qū)都設(shè)分社，在世界許多國家設(shè)有

分社或派駐記者，向國內(nèi)報紙、廣播電臺、電視臺提供新聞和新聞圖片，并向國外發(fā)布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新聞和圖片新聞。

本文電頭中發(fā)電時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。

標題：以凝練的語言，不僅概括了全文主要內(nèi)容，而且“百萬”“橫渡”寫得氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。

導(dǎo)語：①句概述主要事件（渡江勝利）

②句在地點上作補充

“百萬大軍”——（人數(shù)之多），排山倒海，無堅不摧。

“一千余里”——（區(qū)域之廣）。

“均是”——概括戰(zhàn)線之長、勝利之大。

“沖破敵陣”、“橫渡長江”——所向披靡，戰(zhàn)績輝煌。

本文導(dǎo)語給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起下文；它氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心，洋溢著勝利豪情。【思考】：

為什么導(dǎo)語部分不交待時間？

因為在《大軍三十萬昨日渡過長江》（４月22日２時電）已作了介紹，本文是報道渡江戰(zhàn)役的第二篇，時間僅隔20小時，讀者關(guān)心的是戰(zhàn)役的進展，故時間交待從略。

主體：分別寫中（30萬）、西（35萬）、東（35萬）三路大軍渡江盛況，并指出我軍渡江勝利的重要意義。⑸ 再讀課文，找出本新聞六要素（即記敘要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果）人物——人民解放軍百萬大軍 時間——從20日夜起24小時內(nèi) 地點——1000余華里的戰(zhàn)線

事件發(fā)生的原因——解放軍橫渡長江，進而解放全中國 經(jīng)過——分三路橫渡長江

結(jié)果——人民解放軍全線告捷（渡過35萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)）二課時 １、問題探究 【討論】：

⑴ 主體部分分幾個層次？是怎樣銜接在一起的？

體會本文材料組織得嚴謹而自然，條理分明的特點 分三層，分別寫三路大軍。

有時間上的銜接：20日夜——21日下午５點——21日下午至22日下午。

有渡江部隊的銜接：中——西——東路。

有內(nèi)容上的銜接：（見文中標“——”語句）⑵ 為什么要按中路——西路——東路的順序?qū)懀?/p>

結(jié)構(gòu)順序的安排是由時間和事件本身特點決定的。本文作者是考慮到事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況，B中西路所遇敵軍抵抗甚微，而東路之抵抗較頑強，所以中、西路放一起寫。b原本就是中路渡江行動在前，西路在后。c此前已有中路詳細報道（《大軍三十萬昨日渡過長江》），此處簡略交待中路（其渡江戰(zhàn)況只用了寫時間、地點、神速的一句話）即可轉(zhuǎn)入下文。因此先寫中路，再寫西路。

⑶ 消息主要用概括敘述，有時可在敘事中插入簡要的議論。請找出文中議論的句子，并分析其作用。

在敘述中路后，很自然地轉(zhuǎn)入對西路軍渡江戰(zhàn)況的報道，其中插入簡要議論，精辟地說明了人心向背是戰(zhàn)爭勝負的決定因素，這是將軍事行動放到當時的政治背景中來分析得出的結(jié)論，具有極大說服力。

⑷ 敵軍為什么毫無斗志、抵抗甚微？ 兩方面原因的議論為什么一略一詳？兩方面順序顛倒一下好不好？

我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當（略）

敵軍廣大官兵厭戰(zhàn)（國民黨拒簽和平協(xié)定（詳）

因第一方面的原因是不言而喻的，“百萬大軍橫渡長江”已說明了這一點。而第二方面的原因 則要詳議幾筆：B把極少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵區(qū)別開來，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍；b著重點明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因是國民黨反動派拒簽和平協(xié)定，我軍師出有名。

兩方面順序不能顛倒。因為我軍英勇善戰(zhàn)是勝利的首要條件，而且從行文的氣勢和語言的銜接看（下文要寫的東面敵軍抵抗較為頑固更突出“英勇善戰(zhàn)”），也以現(xiàn)在的寫法為佳。

東路軍由于所遇敵情與中、西路不同，而且上一篇也沒報道，因此較為詳盡。⑸ 體會本文語言特色： 準確、簡明、富于感情色彩

例：“不含”、“較為”、“很”、能用單音節(jié)詞便不用雙音節(jié)詞

做課后“研討與練習”第三題 ２、課堂練習

寫一條新聞，報道學?；虬嗌闲率拢ó斕弥v評）如：我校田徑運動場重修，今年九月可交付使用

要求：①標題醒目、恰當

②內(nèi)容絕對真實

③導(dǎo)語有概括性、準確性

④語言簡潔

第四篇：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教案

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教案

學習目標：

1、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

2、理清文章層次，體會文章準確、簡潔的語言。

3、體會蘊含在字里行間的思想情感，感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。重點：目標2、3。

難點：能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會語言的真實準確。

一、導(dǎo)入新課：

上課前先請同學們讀下面這首詩，讀完后談一談你的感受。

人民解放軍占領(lǐng)南京 毛 澤 東

鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

這首七律鋪開了攻占南京的戰(zhàn)場，展示了革命勝利的景象，揭示了一個顛撲不破的真理，詩中流露出的豪壯的情懷真是前無古人，獨步當代?？梢哉f，作為革命家、政治家、軍事家，毛澤東不愧為一位杰出的領(lǐng)袖，運籌帷幄，絕勝千里，同樣作為文學家，他寫的文章也是氣勢不凡。今天我們就來學習他寫的一則新聞。

時代背景：1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻。

1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關(guān)頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經(jīng)是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平”陰謀。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領(lǐng)土主權(quán)的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權(quán)的覆滅。

二、朗讀課文，整體感知：

1、請同學們用三種方式把課文的內(nèi)容表達出來：

①用一句話說出這則新聞的內(nèi)容：②用一段話說出這則新聞的內(nèi)容； ③用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容。（教師組織討論，認為：①“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”這一句話說出了課文的內(nèi)容；②課文開頭第一、二句話簡明準確的說出了全文的內(nèi)容；③課文中關(guān)于中路軍、本路軍、東路軍三個層次的內(nèi)容說出課文的內(nèi)容。）

2、教師順勢講析：

（1）、新聞的定義：

“新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學等；從狹義來說，就是指消息。

新聞（消息）是簡明和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實的一種體裁。

（2）、新聞的六要素：時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。（3）、新聞的基本要求： 讓事實說話（4）新聞的三個特點

A、內(nèi)容真實準確；（真實性）B、報道迅速及時；（及時性）C、、語言簡明扼要。（準確性）（5）、新聞結(jié)構(gòu)的五部分：

新聞結(jié)構(gòu)包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

A、標題，就是新聞的題目。新聞的標題可以是單行標題．也可以用雙行或多行標題。

標題的本體是正題（單行標題只有正題，也叫主標），通常是概括新聞中最主要的內(nèi)容和含意，要求明確、簡練、突出。

正題前可以加上引題（引標），正題后可以加上副題（副標），這樣就形成了雙行或多行標題。

B、導(dǎo)語，就是新聞開頭的第1段或第一兩句話，它一般是對事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鮮的事實告訴讀者。

C、主體，就是新聞的主要部分，它要對導(dǎo)語所概括的事實作比較具體的敘述，用足夠的、典型的材料來表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋。

D、背景，就是指新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。

E、結(jié)語，一般指消息的最后一句或最后一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無。另外，用電訊發(fā)出的新聞通常還有個“電頭”。用來交代通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間。

（6）、新聞的結(jié)構(gòu)：“倒金字塔”式。

（7）、新聞的寫法：以記敘為主，有時兼有議論和描寫。

三、識文（咬文嚼字，體會新聞特點）

引導(dǎo)學生探究本文語言特點（由學生找出用得好的詞語加以分析）

1.可提示性思考：

①把標題改為“人民解放軍百萬大軍勝利渡長江”或“人民解放軍幾路大軍橫渡長江”行不行？（真實）（準確）

②這則新聞寫完了，先不發(fā)表，等渡江線役勝利了之后再發(fā)表不就可以用“勝利”二字了嗎？（及時）

2.找語言因素進一步體會新聞的特點。①電頭（材料真實，報道及時）②時間（及時、準確）③數(shù)字與地名的組合（準確）??

總結(jié)出示 新聞的特點------內(nèi)容真實、報道及時、用詞準確

四、知情：從這則新聞看，毛主席在戰(zhàn)略部署，軍事指揮方面有哪些過人之處？ 參考問題：

1、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？

首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序，清晰合理。

2、本文對西路軍渡江情況進行了簡要的議論，分析敵人毫無斗志的兩個方面的原因（此種情況．．．．．．都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?

這處議論透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。

兩方面的議論一略一詳，是因為“人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當”，這一方面，在當時已是眾所周知，廣大讀者已經(jīng)形成共識，可以一筆帶過；而“國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定”使敵軍官兵“都很泄氣”這一方面，在當時還是一個新出現(xiàn)的情況，有較大的新聞價值，也充分反映了國民黨反動陣營內(nèi)部分崩離析、士氣低落的虛弱本質(zhì)，值得較為詳細地寫出來。

前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。

這兩方面的順序不宜顛倒，這是因為作為一篇正面報道我軍渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)況的消息，先分析我方士氣后分析敵方士氣，完全合情合理；也因為這樣的順序比較能夠突出作者議論的重點，即作者較為詳細地寫出來的那個方面。

五、固體：

閱讀《中原我軍解放南陽》一文，完成導(dǎo)學案上的合作探究部分。

六、小結(jié)并布置作業(yè)

寫一則消息，報道當前社會或校園中發(fā)生的事件。

第五篇：人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案專題

人民解放軍百萬大軍橫渡長江教案

一、教學目標

（一）、三維目標

1.知識與能力

．掌握新聞相關(guān)知識。

．了解新聞的歷史背景。

．把握新聞的及結(jié)構(gòu)特點。

.體味新聞?wù)Z言特點。

2.過程與方法

．培養(yǎng)學生閱讀新聞的能力。

．培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生的正義感、自豪感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。

（二）、教學重點

1．理解新聞，把握本則新聞的語言特色。

2．把握新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。

3.理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。

（三）、教學難點

領(lǐng)悟新聞?wù)Z言的特點

二、教材分析

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是蘇教版七年級下冊的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。根據(jù)教材特點和七年級學生首次接觸新聞這種體裁的實際，以及七年級學生的心理特征、認知規(guī)律等，我將體會新聞?wù)Z言的真實，準確、簡明、及時的特點；掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進行創(chuàng)作實踐作為教學重點，將新聞?wù)Z言特點的領(lǐng)悟作為全文的難點進行突破。

三、教學過程

（一）導(dǎo)入新課：

學生欣賞上海世博會圖片，請學生介紹自己了解的世博會情況。師問：你們是如何了解到這些信息的？生答：通過新聞。師：新聞是我們了解時代生活的一個窗口，也是社會變化的一個晴雨表。今天讓我們一起走近新聞，了解新聞，共同學習出自一代偉人毛澤東之手的新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

（二）聽新聞，初步感知新聞

1、學生聽錄音新聞，思考：

（1）、請你用簡潔的語言說說這則新聞報道的。

（2）、你從中聽出了作者怎樣的思想感情。

2、介紹新聞背景（投影）

明確：1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學的這篇消息，就是毛澤東同志當時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。

（三）知新聞，了解新聞相關(guān)知識

1、學生默讀新聞，用筆圈畫這則新聞記敘的六要素。

教師點撥：人物（人民解放軍百萬大軍）；時間（從20日夜）；地點（1000余華里的戰(zhàn)線）；事情的起因（人民解放軍要橫渡長江，進而解放全中國）；事情的經(jīng)過（分三路大軍橫渡長江，23日可全部渡）；事情的結(jié)果（人民解放軍全線告捷）

（過渡語）新聞和記敘文的六要素相同，但它的結(jié)構(gòu)卻和一般有所不同，讓我們一同了解。

2、教師簡介新聞特點（出示投影），請學生大聲朗讀。

（1）、新聞的特點：新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。（2）、新聞的要素：六要素（也就是記敘要素）：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

（3）、新聞的結(jié)構(gòu)：新聞的結(jié)構(gòu)有五部分，即（分為：主標、引標、副標）、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。用一段話在開頭介紹新聞的叫導(dǎo)語。用幾段話具體地介紹新聞的叫主體。背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中。

另外，課文開關(guān)括號部分叫電頭。

（四）讀新聞，把握新聞要點

1、請學生模仿播音員放聲朗讀新聞。

要求：讀準字音，注意語速、語調(diào)

荻港要塞潰退銳不可當泄氣殲滅

2、請學生根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點，依次找出新聞的要素。

明確：：人民解放軍百萬大軍橫渡長江；導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍——均是人民解放軍的渡江區(qū)域；主體：20日夜起，———課文最后。

第一層：（20日夜起——已度過三十萬大軍）：寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。

第二層：（21日下午五時起——不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。

第三層；（湯恩伯認為——結(jié)束）：寫東路軍渡江情況。

3、教師出示行軍地圖，請一位同學上臺進行講解，學生研討：為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？

教師點撥：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。主體，三路三個層次，看三個層次的銜接，一氣呵成。中路和西路，都從時間說起，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論，議論最后一句是“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”，很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層?？梢?，作者是很注意一層與一層之間的銜接的，所以全文流轉(zhuǎn)順暢，一氣呵成。

（五）品新聞，體會語言特色

1、（過渡）同學們看看，作者除了條理清晰的介紹渡江情況以外，又是怎樣把渡江的全過程報道清楚的？用了哪些很準確的動詞？請同學們?nèi)σ蝗?。（小組交流討論）

明確：語言的準確、概括。（所謂準確，就是要準確反映事實。）

①例如“九江（不含）”一詞，準確表明當時九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時。

②“所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)”，準確表現(xiàn)了我軍指揮部運籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。

③全文最后，分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”）“占領(lǐng)”并“控制”（后者比前者又進了一步，江陰要塞已為我所用），對長江是“封鎖”（不準船只自由通航），對鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動詞用得非常準確，這就有助于“真實”地反映戰(zhàn)況，又能恰切表明我軍銳不可當?shù)臍鈩荨?/p>

④“突破”準確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程；（“越過”的對象是靜態(tài)的，）“渡至”，準確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進軍的特點；（“到達”，泛，）“24小時內(nèi)”，時限明確，（“共”，時限不明，一般化，）“即已”，準確表現(xiàn)了神速特點。（“現(xiàn)在”，時界相對模糊，）“至發(fā)電時止”，時界更為確切；“余部”，軍事術(shù)語，準確得體，（“剩下的”，表達模糊。）

⑤用詞準確還表現(xiàn)在對某些概念的適當限制上，如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑敵人，而能恰到好處地表現(xiàn)（或正面或反面）我軍“英勇善戰(zhàn)，銳不可當”的堅強意志和英雄氣概。

2、除此之外，文中還有很多富有感情色彩的詞語，請你用“從??我聽出了??”的句式說話。

語言鮮明、富有感情色彩。

例如：①從“沖破敵陣，橫渡長江”，我聽出了人民軍隊所向披靡的輝煌戰(zhàn)績。

例如：②從“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。我聽到了作者充滿嘲諷蔑視的語氣，“正是??那一天”既對“督戰(zhàn)”“認為很鞏固”構(gòu)成強烈諷刺，又證實了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)”，對比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。

3、教師小結(jié)：

本文語言的特色是：語言鮮明、富有感情色彩；語言準確、簡明

（六）寫新聞，小試牛刀

閱讀下面一則新聞，分析其結(jié)構(gòu)，并為這則新聞擬一個。

新華社上海4月30日電舉世矚目的中國XX年上海世界博覽會開幕式30日晚在上海世博文化中心隆重舉行。上海世博會是繼北京奧運會后我國舉辦的又一國際盛會,也是第一次在發(fā)展中國家舉辦的注冊類世界博覽會。本屆世博會的主題是“城市,讓生活更美好”,來自世界各地的參展方將通過展示、論壇、表演等形式,共同探討城市未來發(fā)展理念,盡情暢想人類進步美好前景。

明確：——中國XX年上海世界博覽會隆重開幕

（七）教師小結(jié)：新聞就像我們的眼睛和耳朵，它是我們了解社會、了解世界的一個重要途徑。讓我們養(yǎng)成良好的看書讀報習慣，不斷增長知識、開拓眼界吧！

（八）布置作業(yè)

運用所學有關(guān)新聞知識，以我校開展特色課外活動為題材，寫一篇新聞報道。（注意：要符合新聞的結(jié)構(gòu)和要素）

板書設(shè)計：

新聞：、導(dǎo)語、主體（背景、結(jié)語）

真實、準確、及時

四、本課的亮點與教師個人的教學專長

學生雖然經(jīng)常接觸新聞，但對新聞的相關(guān)文體知識并不了解，所以本節(jié)課我設(shè)置了聽新聞、知新聞、讀新聞、品新聞、寫新聞等五個教學環(huán)節(jié)，有條不紊的層層展開，并在導(dǎo)入中以上海世博會作為新聞點，激發(fā)學生的學習興趣。結(jié)尾處再次以上海世博會為題材要求學生給這則新聞擬，引導(dǎo)學生學會知識活用。最后放手讓學生自寫新聞，整個教學過程扎實有效的達到了教學目標的要求。