第一篇：四年級(jí)下冊(cè)第二單元《新的生命》測(cè)試題

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《新的生命》測(cè)試題

一、填空：

1、像油菜花一樣由、、、四部分組成，這樣的花叫做

。缺少其中一部分或幾部分的花，叫做。

2、種子萌發(fā)需要足夠的 和，適當(dāng)?shù)摹?/p>

3、蜜蜂或其它昆蟲在花叢中飛舞、爬行時(shí)，就會(huì)把雄蕊的花粉傳播到的柱頭上，這會(huì)使雌蕊子房里的 受精后發(fā)育成長(zhǎng)形成。

4、蠶豆種子由

和

兩部分組成。

5、靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫，用胎生繁殖后代的動(dòng)物叫。

二、判斷：

()

1、植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子，繁殖新生命的任務(wù)。

()

2、只有雄蕊，沒(méi)有雌蕊或者只有雌蕊，沒(méi)有雄蕊，這種花叫兩性花。()

3、雌蕊柱頭有黏液主要是為了沾上花粉。

()

4、微生物的生長(zhǎng)與繁殖需要一定的空氣、水份和濕度。()

5、動(dòng)物產(chǎn)的卵都能發(fā)育成新一代生命。()

6、只有開(kāi)花結(jié)果的植物才能繁殖后代。

()

7、南瓜花、冬瓜花、油菜花都是完全花。

()

8、胚是有生命的，可以發(fā)育成一棵植物。()

9、植物的花都能結(jié)果，產(chǎn)生種子。

()

10、盡管種子的形狀和構(gòu)造有所不同，但它們都有種皮和胚。

()

11、雌性動(dòng)物產(chǎn)的卵，必須和雄性動(dòng)物產(chǎn)的精子結(jié)合，使卵受精，才能發(fā)育成新一代的生命。

()

12、解剖花的順序應(yīng)該從外到內(nèi)的。()

13、克隆羊“多利”是通過(guò)胎生繁殖出來(lái)的。()

14、自花傳媒是一種原始的傳粉方式。()

15、兩性花一定是完全花。

三、選擇：

1、下列植物中利用動(dòng)物傳播種子的是（）。A、椰子 B、蒲公英 C、鬼針草

2、下列各項(xiàng)中，不是蠶豆種子構(gòu)造的是（）。A、胚芽 B、胚根 C、胚莖

3、下列植物的花屬于不完全花的是（）。A、油菜花

B、桃花

C、南瓜花

5、下列植物的花屬于單性花的是（）A、油菜花 B、南瓜花 C、鳳仙花

6、蠶豆種子萌發(fā)時(shí)所需要的養(yǎng)料是由種子中的（）提供的。A、胚根 B、胚芽 C、子葉

7、下面植物中利用流水來(lái)傳播種子的是（）。A、椰子 B、蒲公英 C、鬼針草

8、蠶豆種子的（）發(fā)育生長(zhǎng)后 變成根，（）發(fā)育生長(zhǎng)后變成莖和葉。A、種皮 B、子葉 C、胚芽 D、胚根

9、下列植物的花屬于兩性花的是（）。A、南瓜花 B、油菜花 C、絲瓜花

10、油菜花有（）個(gè)花瓣。A、2 B、3 C、4

11、根據(jù)下列植物果實(shí)或種子具有的特點(diǎn)推測(cè)，利用動(dòng)物來(lái)傳播種子的是（A、果實(shí)在成熟時(shí)會(huì)突然炸裂 B、輕，帶翅或絨毛 C、有小刺或多肉好吃）。

12、（）是種子貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的組織。A、胚芽

B、胚根

C、胚

13、隨風(fēng)飄動(dòng)進(jìn)行傳播的種子是（）。A、栗子

B、榆錢

C、蒼耳

14、植物的果實(shí)是由雌蕊中的（）發(fā)育而來(lái)的。A、柱頭

B、花柱

C、子房

15、青蛙卵能在（）天左右的時(shí)間里孵化出小蝌蚪。A、3 B、10 C、30 D、120

16、下列動(dòng)物中不是產(chǎn)卵繁殖的是（）。A、鴨 B、烏龜 C、牛

四、連線：

1、將種子與其相適應(yīng)的傳播方式連起來(lái)。蒼

耳

水流傳播 蓮

蓬

彈力傳播 油菜莢

風(fēng)力傳播 蒲公英

動(dòng)物傳播

五、填圖：

六、我能畫

1、雞蛋包括殼、蛋白、蛋黃和氣室?guī)撞糠?，我能畫出雞蛋，并把它們標(biāo)出來(lái)。

五、回答：

1、利用種子繁殖后代的植物有：

2、通過(guò)卵生來(lái)繁殖后代的動(dòng)物有：

3、通過(guò)胎生來(lái)繁殖后代的動(dòng)物有：

新教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元檢測(cè)卷參考答案 班級(jí) 姓名

一、我能填空：（每空1分，共15分）

1、像油菜花一樣由 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 四部分組成，這樣的花叫做 完全花。缺少其中一部分或幾部分的花，叫做 不完全花。

2、種子萌發(fā)需要足夠的 水分 和 空氣，適當(dāng)?shù)?溫度。

3、蜜蜂或其它昆蟲在花叢中飛舞、爬行時(shí)，就會(huì)把雄蕊的花粉傳播到 雌蕊 的柱頭上，這會(huì)使雌蕊子房里的 胚珠 受精后發(fā)育成長(zhǎng)形成 種子。

4、蠶豆種子由 種皮 和 胚 兩部分組成。

5、靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫 卵生動(dòng)物，用胎生繁殖后代的動(dòng)物叫 胎生動(dòng)物。

二、我能判斷：（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，共15分）(√)

1、植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子，繁殖新生命的任務(wù)。

(×)

2、只有雄蕊，沒(méi)有雌蕊或者只有雌蕊，沒(méi)有雄蕊，這種花叫兩性花。(√)

3、雌蕊柱頭有黏液主要是為了沾上花粉。

(√)

4、微生物的生長(zhǎng)與繁殖需要一定的空氣、水份和溫度。（注：題目中把原意為“溫度”寫成了“濕度”，請(qǐng)諒解。）

(×)

5、動(dòng)物產(chǎn)的卵都能發(fā)育成新一代生命。

(×)

6、只有開(kāi)花結(jié)果的植物才能繁殖后代。

(×)

7、南瓜花、冬瓜花、油菜花都是完全花。(√)

8、胚是有生命的，可以發(fā)育成一棵植物。(×)

9、植物的花都能結(jié)果，產(chǎn)生種子。

(√)

10、盡管種子的形狀和構(gòu)造有所不同，但它們都有種皮和胚。

(√)

11、雌性動(dòng)物產(chǎn)的卵，必須和雄性動(dòng)物產(chǎn)的精子結(jié)合，使卵受精，才能發(fā)育成新一代的生命。

(√)

12、解剖花的順序應(yīng)該從外到內(nèi)的。

(×)

13、克隆羊“多利”是通過(guò)胎生繁殖出來(lái)的。(√)

14、自花傳媒是一種原始的傳粉方式。(×)

15、兩性花一定是完全花。

三、我能選擇：（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)中，共32分）

1、下列植物中利用動(dòng)物傳播種子的是（C）。A、椰子 B、蒲公英 C、鬼針草

2、下列各項(xiàng)中，不是蠶豆種子構(gòu)造的是（C）。A、胚芽 B、胚根 C、胚莖

3、下列植物的花屬于不完全花的是（C）。A、油菜花

B、桃花

C、南瓜花

5、下列植物的花屬于單性花的是（B）

A、油菜花 B、南瓜花 C、鳳仙花

6、蠶豆種子萌發(fā)時(shí)所需要的養(yǎng)料是由種子中的（C）提供的。A、胚根 B、胚芽 C、子葉

7、下面植物中利用流水來(lái)傳播種子的是（A）。A、椰子 B、蒲公英 C、鬼針草

8、蠶豆種子的（D）發(fā)育生長(zhǎng)后變成根，（C）發(fā)育生長(zhǎng)后變成莖和葉。A、種皮 B、子葉 C、胚芽 D、胚根

9、下列植物的花屬于兩性花的是（B）。A、南瓜花 B、油菜花 C、絲瓜花

10、油菜花有（C）個(gè)花瓣。

A、2 B、3 C、4

11、根據(jù)下列植物果實(shí)或種子具有的特點(diǎn)推測(cè)，利用動(dòng)物來(lái)傳播種子的是（C）。A、果實(shí)在成熟時(shí)會(huì)突然炸裂 B、輕，帶翅或絨毛C、有小刺或多肉好吃

12、（C）是種子貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的組織。A、胚芽

B、胚根

C、胚

13、隨風(fēng)飄動(dòng)進(jìn)行傳播的種子是（B）。A、栗子 B、榆錢 C、蒼耳

14、植物的果實(shí)是由雌蕊中的（C）發(fā)育而來(lái)的。A、柱頭 B、花柱 C、子房

15、青蛙卵能在（B）天左右的時(shí)間里孵化出小蝌蚪。A、3 B、10 C、30 D、120

16、下列動(dòng)物中不是產(chǎn)卵繁殖的是（C）。A、鴨 B、烏龜 C、牛

四、我能連線：（共10分）

1、將種子與其相適應(yīng)的傳播方式連起來(lái)。蒼 耳 水流傳播 蓮 蓬 彈力傳播 油菜莢 風(fēng)力傳播 蒲公英 動(dòng)物傳播

2、將圖片與鳥類相應(yīng)的繁殖活動(dòng)用線連起來(lái)

求偶 交配 筑巢 產(chǎn)卵 孵卵 育雛

五、我能填圖：（共8分）

六、我能畫（共8分）

1、雞蛋包括蛋殼、蛋白、蛋黃和氣室?guī)撞糠?，我能畫出雞蛋，并把它們標(biāo)出來(lái)。

五、我能回答：（共12分）

1、利用種子繁殖后代的植物有：黃豆、辣椒、水稻、玉米、香樟、楓樹??（注：一般來(lái)說(shuō)綠色開(kāi)花植物都能利用種子繁殖后代）

2、通過(guò)卵生來(lái)繁殖后代的動(dòng)物有：金魚、鯉魚、雞、鴿子、青蛙、鯢、烏龜、蛇、蜻蜓、瓢蟲、蝸牛、河蚌（注：主要有魚類、鳥類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類）

3、通過(guò)胎生來(lái)繁殖后代的動(dòng)物有：貓、馬、羊

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元測(cè)試題

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元檢測(cè) 姓名 等級(jí)

一、填空。1．用字母表示下面的運(yùn)算定律。

（1）加法交換律（）

（2）加法結(jié)合律（）（3）乘法交換律（）

（4）乘法結(jié)合律（）

（5）乘法分配律（）2．根據(jù)運(yùn)算定律在下面的框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

（1）93＋()=52＋()（2）19＋()＋52=19＋（48＋）（3）520－408－2=520－（＋）

（4）209×12=()×12＋9×12 3．一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，就等于這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的（）。4．一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，就等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的（）。5．在 ○里填上“＞”“＜”或“=”。

（1）57＋38＋48○ 38＋57＋48

（2）（27＋3）×15 ○27＋3×15（3）13×8×25 ○（13×25）×（8×25）

（4）79×99+79○ 79×100 一．判斷。對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。1． 54＋72＋28=54＋100（）

2． 32×25=8×4×25（）

3． 325－147＋153=325－（147＋153）（）4． 43×103=43×100＋3（）

5． 150÷6÷5=150÷（6×5）（）三．選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1．56×8×5=56×（8×5）運(yùn)用了（）。

①乘法交換律 ②乘法結(jié)合律 ③乘法分配律 ④加法結(jié)合律 2．38×45=45×38運(yùn)用了（）

①乘法交換律 ②乘法結(jié)合律 ③乘法分配律 3．與97×25相等的算式是（）

①（97＋3）×25 ②（100－3）×25 ③100×25－3 4． 161－51＋49的結(jié)果是（）①61 ②159 ③261 四．怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。

（1）128＋349＋172（2）324－84－116

（3）25×18×4

（4）48×125

（5）6000÷25÷4

（6）68×15＋15×32

（7）58×99＋58（8）47×102（9）46×39－29×46（10）36+64－36+64

五．解決問(wèn)題。

1．王老師在新華書店買了一本故事書18元，一本教學(xué)用書22元，他給營(yíng)業(yè)員50元，營(yíng)業(yè)員應(yīng)找給王老師多少錢？

2．紅星小學(xué)有6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有5個(gè)班。平均每班的圖書角有42本書，這個(gè)學(xué)校的圖書角一共有多少本書？

3．一張桌子是148元，一把椅子是52元，公司買了32套桌椅，一共要花多少錢？

4．四年級(jí)同學(xué)去參觀科技展覽。把160人平均分成4隊(duì)，每隊(duì)平均分成5組，每組有多少人

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)第二單元

第二組單元備課

一、單元教材分析

本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。有的講對(duì)植物的細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文無(wú)一例外的都滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)?！杜郎交⒌哪_》細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。認(rèn)真讀后，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望及留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。連續(xù)觀察與細(xì)致觀察蘊(yùn)含其中?！睹鄯洹返淖髡呤欠▏?guó)生物學(xué)家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個(gè)試驗(yàn)，即驗(yàn)證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了作者眼睛中的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。《玩出了名堂》是個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)玩字，突出了在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂?！墩荫橊劇返墓适赂木幾园⒗耖g故事。商人走失了一只駱駝，老人在沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下，憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對(duì)人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”，“資料袋”，有趣的“比眼力”口語(yǔ)交際，以及引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物、寫觀察日記、上網(wǎng)查資料等內(nèi)容。所有語(yǔ)文活動(dòng)有機(jī)整合在一起，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是很有利的。本組的導(dǎo)語(yǔ)提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、了解課文主要內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的。

2、學(xué)習(xí)他們的觀察方法。

3、就自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察。

4、把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)23個(gè)字，會(huì)寫41個(gè)字以及教材163頁(yè)的本單元的詞語(yǔ)。能夠背誦并默寫語(yǔ)文園地中“讀讀背背”的內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法：了解課文主要內(nèi)容，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)細(xì)心觀察、具體表達(dá)的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。

2、弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)惡劣微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

為了突破上述重難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、課前布置學(xué)生實(shí)地觀察爬山虎，留心和收集有關(guān)蜜蜂的資料，了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。

2、對(duì)于課文的重點(diǎn)段落，在教學(xué)時(shí)要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀懂，并充分交流讀書的收獲。

3、可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和玩中的體會(huì)，從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

四、教學(xué)流程：

（一）、體現(xiàn)整合意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要從整體入手，理解教材，把握目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)意圖，處理教材，為此單元主題教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：識(shí)字寫字、讀書感悟、語(yǔ)言積累、小小練筆，語(yǔ)文實(shí)踐五個(gè)環(huán)節(jié)相互滲透、構(gòu)成一體。

（二）、學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要采用方法有：

1、循著作者的思路?！拔恼滤加新?，遵路識(shí)其真”，教學(xué)中若能按照作者思路進(jìn)行，學(xué)生會(huì)感到有序、有道，對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀就有相應(yīng)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察事物的。如《爬山虎的腳》，作者因看見(jiàn)“葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙?！辈拍馨l(fā)現(xiàn)爬山虎的腳“枝狀的六七根細(xì)絲”及“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”。

2、領(lǐng)悟文本關(guān)鍵詞句。教學(xué)重難點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得

出的？從字里行間中，讓我們能感受到作者是通過(guò)長(zhǎng)期深入觀察才發(fā)現(xiàn)的。

3、尋找文本中的空白。誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性填補(bǔ)與想象性連接。以“含蓄無(wú)限，思致微妙”進(jìn)行觸摸文字背后的韻律。

（三）教學(xué)過(guò)程

1、整體導(dǎo)入單元，初步感知主題。

首先回顧上一單元，激趣。其次導(dǎo)入《觀察與發(fā)現(xiàn)》主題單元。再次整體閱讀本組的幾篇課文，初步體會(huì)作者是怎樣觀察的。

2、抓重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟作者觀察思路。

首先《爬山虎的腳》一課的教學(xué)中，在理解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：爬山虎葉子的尖為什么一順兒朝下？建議學(xué)生把第二自然段和后幾個(gè)自然段聯(lián)系起來(lái)，弄清楚爬山虎的腳、莖、葉子之間的相互聯(lián)系。其次《蜜蜂》一課中課文在開(kāi)頭作者用了“聽(tīng)說(shuō)”一詞，體現(xiàn)了作者不輕信不盲從的求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解“聽(tīng)說(shuō)”一詞在這里的意思。第三《玩出了名堂》以“列文虎克是怎么玩得，玩出了名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，可以把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生思考。

3、走進(jìn)文本，體驗(yàn)作者富有情趣的語(yǔ)言表達(dá)。

4、回歸主題，拓展延伸請(qǐng)大家回家以后觀察一種你感興趣的植物或動(dòng)物，把觀察的情況先記錄出來(lái)，然后整理表達(dá)出來(lái)。

（四）課時(shí)安排

大約用12——13課時(shí)。語(yǔ)文園地中的一些基礎(chǔ)知識(shí)題可以隨堂完成。

五、閱讀拓展

本組課文學(xué)習(xí)后，主要推薦學(xué)生閱讀《蟋蟀的住宅》《昆蟲記》《湯姆叔叔的小屋》《我們愛(ài)科學(xué)》《游戲中的科學(xué)》、《中國(guó)孩子最想知道的十萬(wàn)個(gè)為什么》

5、爬山虎的腳

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；

理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

2、背誦3、4自然段。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。

二、學(xué)情分析

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三、教學(xué)重點(diǎn)：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。

四、教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實(shí)物

七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

2、背誦3、4自然段。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎葉子的美麗。

四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實(shí)物

六、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們通讀了本組課文，明白了本組課文主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是觀察與發(fā)現(xiàn)。圍繞著這一主題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《爬山虎的腳》。讓我們學(xué)習(xí)一下葉圣陶爺爺是怎么觀察的，又是怎么寫的。

二、新授

（一）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。

（二）初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

1、讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)？你有什么感受？葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體？

2、對(duì)課題質(zhì)疑。

想一想，你如果是作者，你會(huì)從哪些方面去寫。（葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進(jìn)課文。

（三）整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣的問(wèn)題：課文每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么？

2．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。3．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？

4．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

再讀這一自然段，進(jìn)一步感受葉子的美。

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)爬山虎的葉子有了哪些了解？

三、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

爬山虎的腳 新鮮

一順朝下

均勻

教學(xué)反思：

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第二課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

2、背誦3、4自然段。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、爬山虎實(shí)物

六、教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知，進(jìn)入課文

1、我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了本單元的第一篇課文，葉圣陶爺爺真是喜歡觀察呀！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

2、檢查生字詞。

二、新授

（一）自主研讀，交流收獲

1．課文第三自然段是怎么寫的？再讀一讀。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過(guò)是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說(shuō)明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體??！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了。2．你還有什么不明白的地方嗎？

3．根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫得最好。（教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià)）

4、這一段中哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）

因?yàn)樽髡咦⒁饬耍园雅郎交⒛_的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。

5．誰(shuí)來(lái)告訴老師作者用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫出了爬山虎爬的過(guò)程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？

6、觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？請(qǐng)自讀第五自然段誰(shuí)能匯報(bào)你讀這段的收獲？（沒(méi)有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。）“??要是??休想??”說(shuō)明了什么？可見(jiàn)爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見(jiàn)爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神?。?/p>

7、現(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請(qǐng)帶著這種感受再讀最后一自然段。

（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法

1、整體讀課文。

2、本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對(duì)爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？

（因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。）

3、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來(lái)談嗎？

（1）觀察細(xì)致。（2）要抓住特點(diǎn)觀察。（3）要注意事物的細(xì)微變化。（在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。）

（三）拓展文本，課堂延伸

1．學(xué)了這課，你知道了些什么？

2．你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）

3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；??）說(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn)，好嗎？（學(xué)生說(shuō)）

板書設(shè)計(jì)：

爬山虎的腳

葉子美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊

腳的位置、形狀、顏色

腳怎么爬：觸--→巴--→拉--→貼

腳的變化：牢固 萎了

教學(xué)反思：

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6、蜜蜂

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等7個(gè)生字，會(huì)寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)。

2、閱讀課文，知道法布爾是通過(guò)怎樣的實(shí)驗(yàn)證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)學(xué)習(xí)法布爾提出問(wèn)題和用實(shí)驗(yàn)證明問(wèn)題的科學(xué)的思維方式，以及扎實(shí)認(rèn)真對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。

二、學(xué)情分析

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三、教學(xué)重點(diǎn)：

作者實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書。

七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等7個(gè)生字，會(huì)寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語(yǔ)。

2、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

3、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：田字格本

布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《蜜蜂引路》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè)什么故事嗎？法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1、指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)

2、呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)?，F(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎？

三、指導(dǎo)寫字

1．自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

3．指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“辨、窩、袋、概”，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎

么寫。

板書設(shè)計(jì)：

蜜蜂

辨

試驗(yàn)

窩

袋

證

概括

確

誤

逆

途

陌

超

教學(xué)反思：

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第二課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，知道法布爾是通過(guò)怎樣的實(shí)驗(yàn)證明“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”的。

2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)學(xué)習(xí)法布爾提出問(wèn)題和用實(shí)驗(yàn)證明問(wèn)題的科學(xué)的思維方式，以及扎實(shí)認(rèn)真對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

作者實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。

四、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學(xué)可以讀讀《昆蟲記》這本書。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

二、細(xì)讀課文

默讀課文，明確默讀要求。

1、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？

2、再次默讀，帶著問(wèn)題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者做了

一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？。

3、同桌復(fù)述故事:用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神

1．細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。

2、實(shí)驗(yàn)的目的是什么？為了證實(shí)“聽(tīng)說(shuō)”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個(gè)究竟。

3、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，考慮周全嗎？ 具體表現(xiàn)在文中的哪些地方？能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)？

4、剛放飛時(shí)，恰巧起風(fēng)了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。這時(shí)，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠(yuǎn)的家園呢？說(shuō)明作者擔(dān)憂蜜蜂找不著家。

5、第二天檢查蜂窩時(shí)又看到15只身上有白色記號(hào)的蜜蜂，想到：“盡管它們逆風(fēng)而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)回來(lái)了?！边@是一種我們?nèi)祟愃鄙俚谋灸埽w現(xiàn)出作者對(duì)蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情。

6、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒(méi)有明確的答案？

有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說(shuō)出自己無(wú)法解釋的結(jié)論，更能說(shuō)明他對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。

7、思考推測(cè)：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

四、歸納小結(jié)。

1、再讀課文，整體感悟。

2、談?wù)勀阕x了這篇課文后受到什么啟發(fā)？（鼓勵(lì)學(xué)生在暢談感受的基礎(chǔ)上，加以歸納。如，周到嚴(yán)密、多想多思、勇于探索。）

板書設(shè)計(jì)：

6蜜蜂

捉

實(shí)驗(yàn)

做記號(hào)

放

做事嚴(yán)謹(jǐn)

得出結(jié)論

事實(shí)求是

教學(xué)反思：

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7、玩出了名堂

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。

2、寫玩中的樂(lè)趣或收獲，寫出自己真實(shí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)的感受。

二、學(xué)情分析

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三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。

2、寫玩中的樂(lè)趣或收獲，寫出自己真實(shí)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)的感受。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、玩耍常常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，就是有關(guān)玩得小故事，題目就是“玩出了名堂”。

2、學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

二、初讀感知

1、教師出示自讀要求：

2、學(xué)生自主讀書。

3、檢查自學(xué)。

a、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

b、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。

c、點(diǎn)名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

1、朗讀課文第三自然段。

2、畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀：誰(shuí)能給大家讀一讀你畫出來(lái)的句子？

3、教師引導(dǎo)：想象一下，你們認(rèn)為磨鏡片好玩嗎？列文虎克是怎樣磨鏡片的？他心里會(huì)怎么想？

4、學(xué)生交流思想時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥、無(wú)聊的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用來(lái)看細(xì)微的東西，所以，他才玩得這么投入。

5、指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀這一自然段嗎？

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

1、練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具”這五個(gè)字。

2、抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

3、當(dāng)堂展評(píng)。

五、課后活動(dòng)：

搜集并閱讀古今中外“玩出了名堂”的故事。

板書設(shè)計(jì)：

玩出了名堂

堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具

教學(xué)反思：

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第二課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲。

2、寫玩中的樂(lè)趣或收獲，寫出自己真實(shí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)的感受。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂(lè)趣或收獲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)觀察法

六、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽(tīng)寫生字詞。

2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)，列文虎克一開(kāi)始是怎么樣玩鏡片的。

二、繼續(xù)課文朗讀，了解玩出的名堂

1、列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？

2、學(xué)生朗讀第五自然段：一邊讀，一邊想：列文虎克是怎么玩得？他發(fā)現(xiàn)了什么?

3、轉(zhuǎn)換角色思考。假如你是列文虎克，這樣的一個(gè)改變玩法竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新世界，你的心情是怎樣的？心里會(huì)想些什么？

4、朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水...比地球上的居民要多得多。”，體會(huì)感情。

三、欣賞玩出的名堂

1、列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的最后一段。

2、指名朗讀“資料袋”里的內(nèi)容；議論發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

四、表達(dá)感悟，拓展延伸

1、了解列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（多人次談）

2、列文虎克為什么能玩出大的名堂？他的玩耍和我們的玩耍有什么不同？

3、教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也體會(huì)到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面我們來(lái)交流一下玩中的收獲好嗎？

4、學(xué)生先小組交流，然后請(qǐng)各小組推薦一名同學(xué)的臺(tái)前介紹。

五、拓展活動(dòng)

小練筆：把自己的玩法和收獲寫下來(lái)，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。

板書設(shè)計(jì)：

玩出了名堂

列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

教學(xué)反思：

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8、* 找駱駝

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；

2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句；

3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

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三、教學(xué)重點(diǎn)：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點(diǎn)詞句

四、教學(xué)難點(diǎn)：弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。

六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課，《找駱駝》。

看了題目，你們想知道什么？

二、自讀自悟

出示自學(xué)提綱：

（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。

（2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

（3）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝？

（4）提出不懂的地方。

三、檢查自學(xué)情況

1．指讀課文，糾正字音。

2．你理解了哪個(gè)新詞？

3．討論提綱3題。

老人的依據(jù)：腳印右深左淺——左腳跛

左有蜜右有米——馱著蜜和米

樹葉的牙齒印——缺牙齒

四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情

1．自讀，領(lǐng)悟情感。

2．指讀，交流。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣？老人說(shuō)話時(shí)“不緊不慢”應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣？）

3．老師隨機(jī)范讀。

4．指名分角色朗讀課文。

五、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

8、找駱駝

腳印右深左淺——左腳破

左有蜜右有米——馱著密和米

樹葉上齒印——缺牙齒

（仔細(xì)觀察

分析判斷）

教學(xué)反思：

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語(yǔ)文園地二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。

5．拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

二、學(xué)情分析

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三、教學(xué)重難點(diǎn)：

習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生對(duì)感興趣的事物進(jìn)行觀察，并寫觀察日記。

五、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了植物的生長(zhǎng)，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星??

b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的??

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了??

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

板書設(shè)計(jì)：

說(shuō)說(shuō)觀察中的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)反思：

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第二、三課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，這段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了第二單元，通過(guò)學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些觀察方法？用這些方法來(lái)留心周圍的事物，你一定有許多奇妙的發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課，我們就來(lái)上一節(jié)習(xí)作課，觀察中的發(fā)現(xiàn)。

二、指導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，并按一定的順序說(shuō)具體。

1、上節(jié)課的口語(yǔ)交際中大家已經(jīng)交流了自己的發(fā)現(xiàn)，并且在課前都寫了觀察日記，把你的觀察日記拿出來(lái)同桌間讀一讀吧！（同桌之間互相交流）

2、誰(shuí)想讓大家欣賞你的觀察日記？（學(xué)生在全班讀觀察日記）

師：從你的日記里，我覺(jué)得你觀察得很仔細(xì)，過(guò)程也很清晰，希望你在生活中多多留心身邊的事物，繼續(xù)記好觀察日記。

師：大家把觀察日記和我們這節(jié)課交流的內(nèi)容合并在一起，按照一定的順序，具體地描述自己的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)試一試（學(xué)生具體地講自己在生活中的發(fā)現(xiàn)）

師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣？好在哪？你能補(bǔ)充嗎？

三、完成初稿：

同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得也很完整，如果把你看到的、想到的寫下來(lái)，不就是一篇很好的文章嗎？在寫 的時(shí)候，要把樣子寫細(xì)致，發(fā)現(xiàn)了什么？怎么探究的過(guò)程寫清楚，也可以把你觀察時(shí)的心情和感受表達(dá)出來(lái)，展開(kāi)想象，明白道理。現(xiàn)在，我們就拿起筆，寫一寫。學(xué)生動(dòng)筆寫作文，師個(gè)別指導(dǎo)。四、四人小組交流，根據(jù)要求小組里評(píng)選一篇寫得好的文章

五、學(xué)習(xí)小伙伴互賞、互評(píng)

六、修改

七、謄抄正稿。

板書設(shè)計(jì)：

觀察中的發(fā)現(xiàn)

寫清楚

寫具體

按一定順序?qū)?/p>

教學(xué)反思：

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第四課時(shí)

課型：新授

第 周周 第 節(jié)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6．拓展練習(xí)：形近字組詞。

二、讀讀背背

1．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。3．師生對(duì)讀，齊讀。4． 看誰(shuí)最先背下來(lái)。5． 背誦比賽。

三、讀背古詩(shī)“題西林壁”

1．讀一讀這首古詩(shī)，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人在廬山時(shí)，每到一個(gè)地方都在仔細(xì)地觀察、欣賞。讓學(xué)生通過(guò)誦讀感受到，詩(shī)人的觀察點(diǎn)和角度在變化，所見(jiàn)到的景象也各不相同，所以詩(shī)人才說(shuō)“不識(shí)廬山真

面目”。

3． 背誦古詩(shī)。

四、寬帶網(wǎng)

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！

板書設(shè)計(jì)：

日積月累 我的發(fā)現(xiàn)

讀讀背背

教學(xué)反思：

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做基礎(chǔ)訓(xùn)練 課型：練習(xí)

第 周周 第 節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固前面的知識(shí)。教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過(guò)程：學(xué)生獨(dú)立做題，教師批改，集體訂正 板書設(shè)計(jì)：

做基礎(chǔ)訓(xùn)練 認(rèn)真、仔細(xì)、用心

教學(xué)反思：

------------------------單元過(guò)關(guān) 課型：復(fù)習(xí)

第 周周 第 節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：本單元測(cè)試卷。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。教學(xué)方法：練習(xí)法、講解法

教學(xué)過(guò)程：教師讀題目要求，學(xué)生獨(dú)立做題。

老師批改后，集體訂正。

教學(xué)反思：

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第四篇：青島版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第二單元測(cè)試題

A.沉積巖B.變質(zhì)巖C.巖漿巖 7富含稀有礦物的巖石是（）

一、查缺補(bǔ)漏 A.沉積巖B.變質(zhì)巖C.巖漿巖 1.我們常見(jiàn)的巖石有______、______、______、______、______ 等。8.()可以用來(lái)燒制石灰、水泥，（）用來(lái)雕刻工藝品。2.制作巖石標(biāo)本的步驟一般包括______、______、______、______等。A.砂巖B.頁(yè)巖C.石灰?guī)rD.大理巖 3.巖石的用途很多。巖石是重要的______材料，可以用來(lái)______、______、______、9.在下列觀察方法中，（）是對(duì)巖石結(jié)構(gòu)的分析。四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第二單元測(cè)試題

______等；巖石是重要的______原料，可以用來(lái)燒制______、______等；巖石也是重要的______用品可以制作______、______等；巖石還是重要的用品，可以用來(lái)制作______、______等。4.巖石在自然界中，受到______、______、______、______等因素的影響，發(fā)生破碎的現(xiàn)象叫______。5.巖石標(biāo)本標(biāo)簽的內(nèi)容包括______、_________、___________、___________、________。6.花崗巖硬度______,內(nèi)含三種不同的礦物。白色的是______，肉紅色或黃褐色的是_____，黑色的是________。7.人們?cè)陂_(kāi)采利用巖石資源的同時(shí)，也構(gòu)成了對(duì)巖石資源的_______。我們應(yīng)注意對(duì)巖石資源進(jìn)行_________。8.砂巖是______結(jié)構(gòu),頁(yè)巖是________結(jié)構(gòu)，大理巖硬度________。9.遇鹽酸冒泡的巖石有_________、_________。10.不同種類的巖石，顏色、質(zhì)地等特征不同，我們可以根據(jù)巖石的_______給巖石分類。11._________是用來(lái)觀察物體細(xì)節(jié)的簡(jiǎn)單儀器。12.巖石的硬度可以分為較軟、_______、_______、________、________。

二、珠海拾貝 1.下列巖石，硬度最大的是：（）A.石膏B.頁(yè)巖C.花崗巖D.大理巖 2.制作巖石標(biāo)本的步驟是： A.做標(biāo)簽B.采集巖石C.分類編號(hào)D.砸新斷面，洗凈晾干 3.檢驗(yàn)巖石時(shí)，必須用（）取用鹽酸。A.鋁勺B.鐵勺C.直接倒在巖石上D.滴管 4.可以用來(lái)雕刻工藝品的巖石是（）A.花崗巖B.石灰?guī)rC.大理巖D.砂巖 5.下列巖石中，較軟的是： A.花崗巖和頁(yè)巖B.石灰?guī)r和大理巖C.頁(yè)巖和大理巖 6.在（）中含有動(dòng)植物的化石。A.用滴管向巖石上滴鹽酸B.用放大鏡觀察C.用小刀、指甲、銅鑰匙刻巖石

三、明辨是非 1.所有的巖石都可以作為建筑材料。（）2.砂巖石顆粒狀結(jié)構(gòu)的。（）3.巖石分布很廣，隨便什么地方都可以采到。凡是遇到鹽酸冒泡的巖石都是大理巖。（）4.巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)化之后就會(huì)產(chǎn)生裂縫，最后變成了碎石。（）5.不同的巖石在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用是不同的。（）

四、探究與實(shí)驗(yàn)： 1.用鑷子夾住一塊巖石在酒精燈火焰上加熱一會(huì)兒，然后把這塊巖石浸入冷水中，接著在加熱，在浸入冷水中。反復(fù)幾次，觀察會(huì)有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

五、理解與應(yīng)用： 1.怎樣給巖石的硬度劃分等級(jí)？2.巖石與人類的生活有什么關(guān)系？3.巖石是寶貴的資源，開(kāi)采后就不能再生了，要很好的保護(hù)。你有什么建議嗎？4.一輛裝有鹽酸的車經(jīng)過(guò)一座大橋時(shí)灑了一部分，結(jié)果大橋上的巖石直冒泡。這座大橋是用什么巖石建造的？

5、巖石的用途？

第五篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第二單元測(cè)試題

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第二單元復(fù)習(xí)題

一、填空與選擇題

1、我們需要的所有物品，不論是農(nóng)產(chǎn)品還是工業(yè)產(chǎn)品都是生產(chǎn)出來(lái)的。

2、來(lái)自農(nóng)村，通過(guò)種植、飼養(yǎng)、捕撈得來(lái)的是農(nóng)產(chǎn)品。來(lái)自工廠，通過(guò)對(duì)原材料加工而成的是工業(yè)品。

3、農(nóng)業(yè)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響很大，因此不同地區(qū)人們耕種的農(nóng)產(chǎn)品種類不同。

4、生活中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多種多樣，包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)以及副業(yè)。

5、我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我國(guó)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是歷史悠久，但地區(qū)發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式不盡相同。

6、傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)的基本特征是依靠人力和畜力，使用手工工具，施用農(nóng)家肥料，進(jìn)行精耕細(xì)作。

7、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的基本特征是依靠機(jī)械和現(xiàn)代化科技成果，通過(guò)改良，施用人工合成的化肥，利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行科學(xué)種田和科學(xué)化管理，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率。

9、行業(yè)的分工是隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，人們生活的需求不斷變化的。

10、俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。”我們可以結(jié)合成小組，大家群策群力，共同出主意、想辦法。

11、商品的變化不斷滿足著人們的需要。同時(shí)也會(huì)刺激人們不斷產(chǎn)生新的需求。因此，產(chǎn)品的創(chuàng)新是一個(gè)永恒的話題。

12、勞動(dòng)工具的改進(jìn)，使人們的勞動(dòng)效率提高了，勞動(dòng)強(qiáng)度降低了。

13、電視的發(fā)展：黑白電視——彩色電視——大屏幕電視——高清晰度電視——低輻射電視——3D電視。

14、我們的社會(huì)就像一臺(tái)大機(jī)器，每個(gè)行業(yè)就像機(jī)器上的一個(gè)部件，各有各的用處，各個(gè)部件組合在一起，相互配合，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

15、不管從事什么工作，都是社會(huì)生活中不可缺少的一部分，他們?yōu)樯鐣?huì)做出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該受到社會(huì)的尊重。

16、《鋸的故事》說(shuō)明生產(chǎn)工具的改進(jìn)來(lái)自人們的創(chuàng)造，而創(chuàng)造來(lái)自人們對(duì)生活的觀察和思考。

17、被譽(yù)為“雜交水稻之父”的是袁隆平。

18、由于行業(yè)的不斷變化，以及各種行業(yè)需求量的不斷變化，人們從事的工作也會(huì)不斷變化。

23、從電視機(jī)的發(fā)展，你發(fā)現(xiàn)了什么？它與人們的需要，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系呢？談?wù)勆钪械钠渌麞|西的變化是不是也是這樣呢？ 答：從電視機(jī)的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)品在不斷地更新變化。

產(chǎn)品的生產(chǎn)是根據(jù)人們的需求變化而變化的，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了產(chǎn)品的更新?lián)Q代。比如說(shuō)車的變化就是這樣：獨(dú)輪車——二輪馬車——四輪馬車——蒸汽機(jī)車——汽車

24、想一想方便面的生產(chǎn)過(guò)程中都經(jīng)歷了哪些行業(yè)的勞動(dòng)？

答：農(nóng)業(yè)——交通運(yùn)輸業(yè)——工業(yè)（加工業(yè)、制造業(yè)、電力）——服務(wù)業(yè)

25、我國(guó)南方和北方的糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物有哪些不同？

答：1，北方以小麥為主要糧食作物，經(jīng)濟(jì)作物主要有大豆等。

2，南方以水稻為主要糧食作物，以蔬菜等為經(jīng)濟(jì)作物。