第一篇：科普版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、Lesson1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：?能拼讀音標(biāo)|i:| |i| |e| |p| |b| |k| |?| |g|并能拼讀含這些音標(biāo)的單詞。?能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀、會(huì)拼寫(xiě)單詞：swim、leg、friend、head、dance。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞:bend、touch ? 理解和掌握句型We can dance.Let’s swim.—Can you sing?—Yes ,we can./No, I can’t，并能用替換詞造句和應(yīng)用。能完成課堂作業(yè)及課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到熟練運(yùn)用。（計(jì)劃1次課）

二、Lesson2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：?能拼讀音標(biāo)|?:| |?| |f| |v| |s| |z| |h| |r|并能拼讀含這些音標(biāo)的單詞。?能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀、會(huì)拼寫(xiě)單詞：desk、cup、clock。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：guess ? 理解和掌握句型:—What’s on/in…?—Some cups./A clock并能用替換詞造句和應(yīng)用。能完成課堂作業(yè)及課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到熟練運(yùn)用。（計(jì)劃1次課）

三、Lesson3 學(xué)習(xí)目標(biāo)：?能拼讀音標(biāo)|a:| |?| | ?:| |?| |u:| |u| |θ| | e |并能拼讀含這些音標(biāo)的單詞。?能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀、會(huì)拼寫(xiě)單詞：book、good、pencil box。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：pen、pencil ? 理解和掌握句型:—What’s in it?—What’s colour is it？—Is this /that your bag?—Yes ,it is./No, it isn’t , 并能用替換詞造句和應(yīng)用。能完成課堂作業(yè)及課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到熟練運(yùn)用。（計(jì)劃1次課）

四、Lesson4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：?能拼讀音標(biāo)|ei| |ai| | ?i| |au| |?| |?|并能拼讀含這些音標(biāo)的單詞。?能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀、會(huì)拼寫(xiě)單詞：girl、father mother、family。? 理解和掌握句型:—Who’s he/she?—He/She is my father/mother, 并能用替換詞造句和應(yīng)用,能熟練掌握本課出現(xiàn)的家庭成員的稱(chēng)呼及本課句型：Is he/she…?/ Who’s he/she?.能完成課堂作業(yè)及課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到熟練運(yùn)用。（計(jì)劃1次課）

五、lesson5 學(xué)習(xí)目標(biāo)：?能拼讀音標(biāo)|i?| |u?| |t?| |d?| |tr| |dr| |ts| |dz| |m| |n| |w| |?| |j| |l|并能拼讀含這些音標(biāo)的單詞。?能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀、會(huì)拼寫(xiě)單詞：read、room、schoolbag、any、four、they、sheep、tree。? 理解和掌握句型:—What can you see?—I can see a tree./ —Can you see a sheep?—Yes ,I can.并能用替換詞造句和應(yīng)用,能熟練掌握本課出現(xiàn)的表示動(dòng)物的單詞及本課句型：Can you see …?/ Yes ,I can.能完成課堂作業(yè)及課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到熟練運(yùn)用。（計(jì)劃1次課）

六、lesson6-8 學(xué)習(xí)目標(biāo)：?復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的音標(biāo)和單詞。?能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀、會(huì)拼寫(xiě)單詞：brown now from teacher worker woman doctor or nurse time...。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：o’clock ? 理解和掌握句型:—What’s time?—It’s eight o’clock… , 并能用替換詞造句和進(jìn)行對(duì)話(huà)，能完成課堂作業(yè)及課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到熟練運(yùn)用。（計(jì)劃1次課）

七、lesson9-10 學(xué)習(xí)目標(biāo)：?復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的音標(biāo)和單詞，講解之前做過(guò)的試卷。?能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀、會(huì)拼寫(xiě)單詞：house horse beside...。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：over goat ? 理解和掌握句型:—How many…?—I can see… , 并能用替換詞造句和進(jìn)行對(duì)話(huà)，能完成課堂作業(yè)及課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到熟練運(yùn)用。（計(jì)劃1次課）

八、lesson11-12 學(xué)習(xí)目標(biāo)：?復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的音標(biāo)和單詞，講解之前做過(guò)的試卷。?能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀、會(huì)拼寫(xiě)這兩課的單詞。? 理解和掌握之前學(xué)過(guò)的句型，能進(jìn)行師生互動(dòng)并能用替換詞造句，能完成課堂作業(yè)及課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到熟練運(yùn)用，做一套期末試題，以便檢測(cè)孩子的掌握情況。（計(jì)劃1次課）

第二篇：科普版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

2018年四年級(jí)英語(yǔ)上教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我緊緊把握新大綱、新教材的指導(dǎo)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法等，提高了認(rèn)識(shí)，更新了觀念，為圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目的任務(wù)：

本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行討論。

１.能聽(tīng)讀辨認(rèn)語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

２.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語(yǔ)言材料。３.能按要求會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì)寫(xiě)日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

４.能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，掌握初步的語(yǔ)法知識(shí)。

二、教材分析：

新學(xué)期一開(kāi)始，我對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行了比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與分析，深入領(lǐng)會(huì)了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)：本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)，自己喜歡的食品，學(xué)習(xí)如何問(wèn)路，學(xué)習(xí)一些美國(guó)的節(jié)日，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人、物品、動(dòng)物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力、如何請(qǐng)求獲得允許，以及如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。本冊(cè)教材有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重了學(xué)生運(yùn)用能力培養(yǎng)；

2、尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來(lái)；

3、在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時(shí)提供了互動(dòng)互學(xué)的條件；

4、設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項(xiàng)要求，明確英語(yǔ)教學(xué)方向。

三、學(xué)生分析：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣，并有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行初步的交際，本學(xué)期進(jìn)一步注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

四、教學(xué)方法：

平時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，通過(guò)設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)如：調(diào)查、小組活動(dòng)、情景描述、說(shuō)明等，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。同時(shí)，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀和寫(xiě)的能力

a.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此，老師們時(shí)刻注意著把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生；在課堂上認(rèn)真。和藹的對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，信任他們向上的愿望，理解他們的錯(cuò)誤，激勵(lì)每一位學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢(shì)的同時(shí)，獲得了知識(shí)，提高了能力。

b.運(yùn)用新鮮、多樣的教學(xué)手段和方法 在教學(xué)過(guò)程中，教師避免過(guò)于單一的教學(xué)方法，對(duì)不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：錄音、錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：實(shí)物、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識(shí)；利用語(yǔ)音教室、多功能教室等讓學(xué)生接受語(yǔ)言的熏陶、學(xué)會(huì)提留信息并不斷地充實(shí)自己，提高能力。

c 在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生在更多時(shí)間里做一些樂(lè)為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。進(jìn)步較大的作業(yè)在全校進(jìn)行展示。

六、課時(shí)安排 Lesson 1 4課時(shí) Lesson 2 4課時(shí) Lesson 3 4課時(shí) Lesson 4 4課時(shí) Lesson 5 4課時(shí) Lesson 6 Revision 4課時(shí) Lesson 7 4課時(shí) Lesson 8 4課時(shí) Lesson 9 4課時(shí) Lesson 10 4課時(shí) Lesson 11 4課時(shí) Lesson12 Revision 4課時(shí)

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2013----2014學(xué)第一學(xué)期

四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

武

安

小

學(xué)

于鵬超

武安小學(xué)2013——2014學(xué)第一學(xué)期

四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況

本班學(xué)生三年級(jí)時(shí)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)英語(yǔ)存在畏難情緒，英語(yǔ)聽(tīng)力效果低，單詞記憶能力低，不愿意背課文。但是學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比較工整。針對(duì)這種情況，首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于部分尖子生，要讓他們發(fā)揮作用，幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。同時(shí)，還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合工作，加強(qiáng)在家庭的英語(yǔ)復(fù)習(xí)力度，攻克難關(guān)。

二、教材介紹

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。這套教材已經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)，并被推薦在全國(guó)使用。這套教材共8冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)，供小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生使用。

三、教學(xué)目的

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基

礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際, 貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)了把話(huà)題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路。本教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”（Total Physical Response），讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在活潑優(yōu)美的旋律中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)（Learning English by doing / singing /），從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、注重能力培養(yǎng)

從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（Learn how to learn）。開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。本套教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。學(xué)生用書(shū)的設(shè)計(jì)十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力，如：Let's find out / Let's check / Read and think / Task time等活動(dòng)。力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)他們能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。本教材以及活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)

中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3、重視雙向交流

本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。如四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范；第二單元介紹了四個(gè)國(guó)家的時(shí)差；第三單元介紹了漢語(yǔ)中四個(gè)外來(lái)詞語(yǔ)的由來(lái)；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國(guó)家的衣服與鞋子不同型號(hào)的表示方法；第六單元介紹了英語(yǔ)中與動(dòng)物有關(guān)的三條諺語(yǔ)。另一方面, 本教材還特別重視讓學(xué)生在了解英語(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際，如：中國(guó)最近又興起了“唐裝”熱，其名稱(chēng)來(lái)由多半是唐朝的興盛讓中國(guó)人感到自豪，這在第三單元的Good to know中就有所涉及。

五、教學(xué)措施

（一）會(huì)話(huà)教學(xué)（Let's talk / Let's play）

本教材的會(huì)話(huà)部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。四年級(jí)兒童的特征就是愛(ài)玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

（二）詞匯教學(xué)（Let's learn / Let's do）

學(xué)生用書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現(xiàn)的，這樣有利于記

憶和開(kāi)展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：巧用實(shí)物、頭飾和卡片（Let's learn）融詞匯于會(huì)話(huà)教學(xué)中，充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)（Let's do）。

（三）語(yǔ)音訓(xùn)練

四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)中安排呈現(xiàn)了26個(gè)英文字母及其例詞，使學(xué)生初步了解到其中的21個(gè)輔音字母在單詞中的讀音。在此基礎(chǔ)上四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)又安排呈現(xiàn)了五個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中無(wú)需強(qiáng)調(diào)這五個(gè)元音字母在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的不同讀音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)閱讀自己總結(jié)出長(zhǎng)、短音的規(guī)律，并鼓勵(lì)他們找到更多學(xué)過(guò)的單詞印證這一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞，從而給予學(xué)生成功感，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）歌曲與歌謠教學(xué)（Let's sing / Let's chant）

本套小學(xué)教材的特點(diǎn)之一就是大量使用歌謠與歌曲來(lái)導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓學(xué)生在活潑輕快的旋律當(dāng)中熟練掌握目標(biāo)語(yǔ)言。隨著年級(jí)的增高以及教材語(yǔ)言?xún)?nèi)容的不斷深入，歌曲和歌謠又可以用來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好鋪墊。實(shí)踐證明歌曲與歌謠能起到很好的分散弱化難度、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛的作用，常會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果，教師應(yīng)在課堂教學(xué)當(dāng)中給予足夠重視，反復(fù)播放使用。

（五）趣味故事教學(xué)（Story time）

學(xué)生用書(shū)每個(gè)單元C部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語(yǔ)言和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。

（六）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）

階段復(fù)習(xí)由趣味性活動(dòng)組成。這也是本套教材的特點(diǎn)之一。

1．會(huì)話(huà)表演活動(dòng)

2．詞匯和會(huì)話(huà)復(fù)習(xí)的趣味活動(dòng)

六、課時(shí)安排：

單元 第1單元 8 第2單元 8第3單元 8 第4單元 8復(fù)習(xí)4課時(shí)，共計(jì)用

課時(shí) 周次 課時(shí) 1-4周 課時(shí) 5-8周 課時(shí) 9-12周 課時(shí) 13-16周 36課時(shí)。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

四、主要措施

１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。附：教學(xué)進(jìn)度安排表

單元 課時(shí) 周第一單元 6課時(shí) 2周第二單元 6課時(shí) 2周第三單元 3課時(shí) 2周復(fù)習(xí)1 6課時(shí) 1周 第四單元 6課時(shí) 2周第五單元 6課時(shí) 2周第六單元 6課時(shí) 2周復(fù)習(xí)2 3課時(shí) 1周機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)6課時(shí) 2周 共計(jì) 48課時(shí) 16周

第五篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

同安小學(xué) 年級(jí) 2010 年 月 日

一、教材內(nèi)容分析：

《開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)》這套教材的設(shè)計(jì)了一個(gè)來(lái)自另一個(gè)星球的可愛(ài)的小生物Gogo，書(shū)本內(nèi)容圍繞Gogo和它的朋友Tony, Jenny的各種奇妙的冒險(xiǎn)經(jīng)歷展開(kāi)。全冊(cè)有12個(gè)核心單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)和評(píng)估，開(kāi)始設(shè)計(jì)了Do you know…? 單元，后面有2個(gè)Culture Unit, 以話(huà)題的形式介紹各國(guó)文化，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的題材。編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。同時(shí)，又借鑒了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)理論和我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的形成經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育情況的模式和方法。教材充分考慮到小學(xué)階段英語(yǔ)應(yīng)打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，信息輸入量教大，讓學(xué)生接觸的單詞量多，但學(xué)習(xí)的進(jìn)度經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，上升的坡度比較緩慢，每課的語(yǔ)言都是通過(guò)饒有風(fēng)趣的連環(huán)畫(huà)式的短小故事自然出現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀72個(gè)單詞；

2、能正確書(shū)寫(xiě)72個(gè)主要單詞。

3、能辨認(rèn)16組句子和11個(gè)單句。（包括日常生活、星期、日常活動(dòng)、學(xué)?？颇?、物件位置、身體部位、物品所屬幾個(gè)話(huà)題）要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短故事。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱9首歌曲；

6、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱12首歌謠；

7、能認(rèn)讀9個(gè)字母組合的發(fā)音及發(fā)音規(guī)律；

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

（一）、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能掌握本冊(cè)的主要單詞和目標(biāo)語(yǔ)言，并能運(yùn)用交際。

2、能夠辨認(rèn)單詞和句子，并根據(jù)聽(tīng)到的句子選出相應(yīng)的圖畫(huà)。

3、能夠回應(yīng)問(wèn)題和提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（二）、教學(xué)難點(diǎn)：

1、主要單詞的讀、寫(xiě)

2、句型教學(xué)。

3、名詞單、復(fù)數(shù)的使用及名詞所有格

一、單元名稱(chēng)：Unit 1~Unit6 教學(xué)內(nèi)容：

一、Review of student’s Book 2

二、Asking and answering questions about the day of the week and daily activities

三、Asking for permission Responding to request for permission ，四、Review of Unit 1~6

教學(xué)時(shí)間：18課時(shí)

教學(xué)進(jìn)度：1～10周 教學(xué)重點(diǎn)：Vocabulary

教學(xué)難點(diǎn)：Tatget

Language

二、單元名稱(chēng)：Unit 7~Unit 12 教學(xué)內(nèi)容：Vocabulary Target Conversation sounds and works 教學(xué)目的要求：

1、Asking about and decsribing the location of things.2、Asking about and describing what people are doing

3、Talking about parts of the body.Giving and responding to commands

4、Asking about and identifying possesion

教學(xué)實(shí)踐:：18課時(shí)

三、Review: Unit 1—Unit 12