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      高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃

      時間:2019-05-13 06:37:45下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃》。

      第一篇:高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃

      高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃

      作者:不詳 時間:2010-2-27 20:44:38 來源:342559255 轉(zhuǎn)發(fā) 人氣: 1050

      一 本期的主要任務(wù)

      1. 完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù);

      2. 加強基礎(chǔ)練習(xí),落實單元訓(xùn)練,努力提高學(xué)生考試成績;

      3. 加強備課工作,通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng);

      二 教育教學(xué)指導(dǎo)思想

      1.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),再語文教學(xué)中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

      2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

      三 教學(xué)工作

      (一)必修課

      1.教本

      (1)必修課教本的處理,依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則,按時完成。

      (2)教學(xué)內(nèi)容的組織:

      A.前半期完成一、二、五單元,后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”。

      B.按照單元教學(xué)要求,在教學(xué)中要突出各種文體的特點,引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,進行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

      C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,相互討論。

      (3)教材的備課

      我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細解說本單元的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,細致討論,最終達成共識。

      2.讀本

      根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則,做如下安排:

      (1)課本、讀本銜接。

      教本(單元)———— 讀本(課文番號)

      第一單元 1—8(小說)

      第二單元 9—20(雜文)

      第三單元 21—31(說明文)

      第四單元 32—44(文藝論文和文化雜論)

      第五單元 45—55(古文1)

      第六單元 56—65(古文2)

      名著與文化素養(yǎng):66—68;

      語言運用、閱讀和寫作:69—79

      (2)讀本納入備課方案。

      單元備課,不僅備教本,也備讀本,對兩者教學(xué)的重點難點、方式方法,都做通盤考慮。

      (3)讀本課文處理方法

      ——以“讀”為主,教師組織學(xué)生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性;

      ——以寫促讀,布置讀書筆記的寫作練習(xí),促進學(xué)生對讀本的閱讀理解;

      ——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分,結(jié)合“研究性閱讀”實施;

      ——在練習(xí)、檢測時以讀本為材料,促進學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。

      (二)作文教學(xué)

      1. 依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。

      2. 寫作練習(xí)分步驟進行達標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生逐漸達標(biāo),形成基本的語言修辭意識。

      3. 提高學(xué)生考場作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。

      4. 調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,提高批改實效。

      5. 作文教學(xué)重講評,通過講評明得失,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

      6. 鼓勵學(xué)生寫作文后記,做自我總結(jié)。

      7. 本期擬做大作文8次,練筆10次。

      (三)單元檢測

      本期安排4個單元檢測。命題分工如下:

      1.第五單元檢測題命題人: 游俊松

      2.第一單元和第二單元命題人:羅曉暉

      3.第六單元命題人: 汪曉丹

      4.第三單元和第四單元命題人:鄧惠鑫

      (四)課時進度

      1. 全期21周。按授課18周(除放假和檢測考試時間)每周5課時計,全期共90課時(預(yù)計)。單元檢測4個,安排5課時。

      2. 具體安排

      教本:8課時ⅹ6單元 48課時

      讀本:30課時

      1-8課 3課時

      9-20課 5課時

      21-31課 2課時

      32-44課 5課時

      45-55課 6課時

      56-65課 5課時

      66-68課 1課時

      69-74課 2課時

      75-79課 1課時

      寫作: 10課時

      機動: 2課

      合計: 90課時

      第二篇:高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃

      高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃怎么寫?教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。這里給大家分享一些關(guān)于高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃5篇,供大家參考。

      高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃1

      一、使用教材:

      1、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)

      2、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)

      二、學(xué)情分析:

      經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合,學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢,大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同,懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,最起碼有了這種認識、這種欲望了。

      在上學(xué)期期中考試中,許多學(xué)生摸不著頭腦,從不知考什么中反映出不知學(xué)什么,很迷茫。到期末考試時,大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么,以及怎么學(xué)了。當(dāng)然,迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。

      三、教材分析:

      本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。

      必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是:人物與環(huán)境(小說一),感受與共鳴(唐宋詩),質(zhì)疑解難(古代議論散文),啟迪與想象(科普科幻作品)。

      “表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,寫作專題分別是:多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻——學(xué)習(xí)議論中的記敘??谡Z交際專題為議論。

      “梳理探究”設(shè)計的專題為:交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評價。

      “名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。

      必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,有中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學(xué)論文。四個單元分別是:性格與沖突(中外戲劇),情思與意境(宋元詞曲),理清思路(社會科學(xué)論文、隨筆),知人論世(古代人物傳記)。

      “表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作,寫作專題分別是:解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸福——學(xué)習(xí)縱向展開議論;確立自信——學(xué)習(xí)反駁;善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析??谡Z交際專題為辯論。

      “樹立探究”設(shè)計的'專題為:邏輯和語文學(xué)習(xí),走近文學(xué)大師、影視文化。

      “名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。

      四、教學(xué)目標(biāo)和要求:

      擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí),其中安排3次寫作訓(xùn)練,2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),其中安排3次寫作訓(xùn)練,1——2次月考或單元測試。

      教學(xué)中要求做到:

      1、依據(jù)新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實際情況,采用靈活多樣的教學(xué)模式,力求獲得的教學(xué)效果。

      2、認真鉆研、領(lǐng)會新教材和新大綱,提高課堂效益,向45分鐘要質(zhì)量。

      3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù),時間緊,任務(wù)重,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高。

      4、本學(xué)期在寫作上,著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識,提高學(xué)生議論說理的興趣和能力,訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。

      五、改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

      1、做好學(xué)情分析,面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀,認識并了解新的學(xué)生,盡快熟悉學(xué)生的情況,有針對性地做到因材施教。

      2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在平時的教學(xué)中,圍繞學(xué)法設(shè)計教法,突出學(xué)生的主體地位。

      3、講究提問設(shè)計,板書設(shè)計,幫助學(xué)生進行知識歸類、梳理。

      4、利用課外時間給學(xué)生解疑答難,加強輔導(dǎo),補學(xué)補差。

      5、強化基礎(chǔ)知識的教學(xué),不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      6、在集體備課和教學(xué)中,以培養(yǎng)閱讀能力為中心,在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實效性。

      六、教科研設(shè)想:

      1、充分認識到教科研工作在實施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。

      2、認真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論,切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。

      3、堅持集體備課制度,集思廣益,群策群力,用群體智慧和力量,提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力。

      4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用。

      5、課外認真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志,如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等,廣泛吸收,不斷充電,以期高屋建瓴地實施教學(xué)。

      高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃2

      一、明確目標(biāo)和要求

      本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學(xué)習(xí),其具體目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力,培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力,培養(yǎng)學(xué)生有效運用祖國語言文字的能力,幫助學(xué)生學(xué)會語文積累,掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨立思考,質(zhì)疑探究的習(xí)慣,關(guān)注社會、關(guān)注生活、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新,切實提高語文素養(yǎng)。

      二、學(xué)習(xí)新課程理念,共同探究新教法

      面對新教材、新內(nèi)容,備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動,領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì),并發(fā)揮各位老師的主觀能動性,集體備課、資源共享,然后各老師根據(jù)自己特長,自己學(xué)生的學(xué)情進行創(chuàng)造性的二次備課,來更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。圍繞如何實施新課標(biāo),用好模塊教材,我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情,如何提高語文課的實效性,其間會產(chǎn)生哪些問題,把此問題定為研究課題,不斷摸索,開拓創(chuàng)新,努力探究出實用的新教法、新學(xué)法。

      三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

      自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己,合作有利于學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率,探究是創(chuàng)新的前提,是發(fā)展的必備品格,我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)高中語文的習(xí)慣

      一個記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣,答曰:在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣,可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一,我們備課組預(yù)備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。如:查字典的習(xí)慣、主動積累的習(xí)慣、善于觀察勤于動筆的習(xí)慣、文明得體的說話習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、喜歡讀好書的習(xí)慣。

      五、積極開展語文第二課堂活動

      第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補充,尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動?!皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學(xué)生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學(xué)生在高中時期樹立遠大理想,并為之奮斗;“讀書筆記”競賽,要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記,就文章的主要內(nèi)容,寫出自己的感受感悟,引發(fā)對生活的思考,旨在鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。

      六、合理安排教學(xué)進度

      本學(xué)期完成必修一、必修二兩冊書的教學(xué)工作,每周六個學(xué)時。

      高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃3

      一、指導(dǎo)思想

      以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生正確理解和運c用祖國語言文字的能力,教學(xué)中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,提高文化品位,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

      二、教材分析

      我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)校的安排,本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材,從高中生實際水平出發(fā),對于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的`形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

      三、學(xué)生分析

      本期本人擔(dān)任高二理科6班和文科17班的語文教學(xué)。

      本人面臨的這兩個班屬于普通班,學(xué)生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)超多,中等生少,后進生多,學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識薄弱,語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。

      四、工作重點

      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個性,逐步形成健全人格。

      2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

      3、激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

      4、提升學(xué)生對閱讀量,引發(fā)對中國文學(xué)的感性認識,培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作,在實踐中提高寫作能力。

      5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

      五、具體措施

      1、加強書本和海南遠程教學(xué)資源的學(xué)習(xí),提高教師自我素養(yǎng)。

      2、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

      3、指導(dǎo)學(xué)生加強積累,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,每周布置閱讀量,積累語文基礎(chǔ)知識,名句名篇的。

      4、重視誦讀,改進古詩文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語感。

      5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的聽課評課活動。

      6、作文訓(xùn)練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合,面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合,切實提高效率。

      7、加強電化教學(xué),增加課堂容量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃4

      一、班情分析:

      我班現(xiàn)有學(xué)生34人,一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

      二、教學(xué)內(nèi)容:

      本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

      2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

      3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進行口語交際,讓學(xué)生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

      4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

      5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

      四、教學(xué)重、難點:

      1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

      2、教學(xué)難點是:

      (1)在進行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

      (2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

      (3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

      五、突破重、難點措施:

      1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。

      2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。

      3、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

      4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

      5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

      六、教學(xué)措施:

      1、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

      2、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂于學(xué)習(xí)。

      高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃5

      一、教學(xué)目標(biāo)

      全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強文言文閱讀教學(xué),夯實“雙基”,強化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

      二、教學(xué)進度

      根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實際情況安排:高一語文每周5節(jié)(必修),全學(xué)期總時數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排:《語文》(必修)第三、四冊:閱讀課各4個單元(60節(jié)),寫作、口語交際(22節(jié)),復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機動(18節(jié))。

      三、教材處理

      1、以單元教學(xué)為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

      2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。

      每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

      3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學(xué)生文化底蘊。

      本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。

      4、推薦課外閱讀書籍,擴大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。

      充分利用學(xué)生的課余時間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;螯c評或自讀或檢測或講座或串講??因材施教,因“?!敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

      四、教學(xué)構(gòu)想

      1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。

      2、新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。

      3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。

      4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

      5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

      在今后的工作中,我會虛心學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),提高業(yè)務(wù)水平,扎實抓好學(xué)生管理,為獨中再創(chuàng)輝煌而努力。

      高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃

      第三篇:高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃(通用)

      高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃范文(通用5篇)

      時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來,做好教學(xué)計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計劃的苦悶,下面是小編為大家整理的高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

      高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃1

      一、使用教材:

      人教版必修一、必修二

      二、教材分析:

      新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),正確把握語文教學(xué)特點,不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強文言文閱讀,夯實基礎(chǔ),強化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。

      四、方法和措施:

      1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

      2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

      3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

      4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。

      5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

      6、作業(yè)做到一課一練,及時反饋。

      7、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo)。

      8、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

      9、安排二三次語文實踐活動,鍛煉學(xué)生采集、處理信息,綜合分析,表達交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。

      五、教學(xué)設(shè)想與教材處理:

      新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,它以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

      對必修一與必修二的教材處理是:

      (1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成?!伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,每教授完一個單元以后,按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,每兩周一次大作文,每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

      并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等,加強學(xué)生演講與朗讀的能力,讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。

      (2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行。為了避免教學(xué)的單一性,也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

      (3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,以點帶面的形式進行?!笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點,課外為面,輻射開來,擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累,提高學(xué)生的語文能力。如“梳理探究”部分,就會依據(jù)教材,教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,并進行總結(jié)歸納,形成文字材料,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫出影評,基本上不占用課堂時間。

      (4)精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

      (5)以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。新課改并不是就不考學(xué)生了,依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進行了解,書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低。所以,一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗,有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

      (6)推薦課外閱讀書籍,擴大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,因“?!敝埔?,將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

      六、教學(xué)進度安排:

      1—2周:必修一一單元寫人事漢字簡介。

      3—4周:必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。

      5—6周:必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。

      7—8周:必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。

      9周:朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀。》

      10周:期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試。

      11—12周:必修二一單元描寫成語簡介。

      13—14周:必修二二單元抒情修辭簡介。

      15—16周:必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。

      17—18周:必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介。

      高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃2

      一、情況分析:

      1、教材教學(xué):

      高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。

      寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

      2、學(xué)生分析:

      學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

      二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

      全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強文言文閱讀教學(xué),夯實“雙基”,強化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

      三、工作重點:

      1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

      3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。

      4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

      5、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

      四、具體措施:

      1、以模塊教學(xué)為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。

      新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

      2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力課型。

      每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的?!白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

      3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學(xué)生文化底蘊。

      新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學(xué)生文化功底之上。計劃文言文模塊教學(xué),特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。

      4、用好《讀本》,擴大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文素質(zhì)。

      《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,必須安排一定的課時,對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場,切實抓好《讀本》“讀好”的工作。或點評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教,因“?!敝埔?,將《讀本》教學(xué)落實到實處。

      高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃3

      高一上學(xué)期,是高中三年語文學(xué)習(xí)的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的特點,熱愛并學(xué)好這門課程。為此,本備課組制定以下計劃。

      一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

      1、貫徹實施《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法、結(jié)合《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念。

      2、進取落實新課程改革的理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本本事,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事,為升高二進高三打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫忙他們掌握基本的.學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事。

      3、發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

      二、學(xué)情分析

      本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實,閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改善講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

      高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,學(xué)習(xí)成績參差不齊,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。所以,第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析,讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。

      三、教學(xué)設(shè)想

      針對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),強化訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ),落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下環(huán)節(jié):

      (一)閱讀方面,充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事。

      精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。

      (二)寫作方面,堅持每單元一次大作文的訓(xùn)練,小作文能夠自由安排。

      大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生多次訓(xùn)練,以提高寫作本事。

      (三)口語訓(xùn)練方面,結(jié)合第一單元詩歌教學(xué),開展詩歌朗誦訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,讓學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解,養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣。

      (四)日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。

      鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是有益的;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述本事,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

      四、教學(xué)策略

      1、改變觀念,加強學(xué)習(xí),增強新課標(biāo)意識,重視知識更新。

      (1)要認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。

      (2)要加強學(xué)習(xí)研究,重視知識更新,訂閱書報雜志,閱讀理論專著,及時更新觀念,提煉信息,充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合,在教學(xué)實踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗,提升素質(zhì)。

      (3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮團體的知識和力量,不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

      2、重視思維訓(xùn)練,注重本事培養(yǎng),增強素質(zhì)教育意識,扎扎實實學(xué)好課本。

      (1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動的過程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

      (2)重視每堂課的收效,重視每個知識點的教學(xué),力求做到重點突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

      (3)注意初高中的銜接,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。

      (4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

      3、重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

      力求課堂作文與課外練筆齊頭并進。

      4、加強語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期會安排幾次語文實踐活動。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。

      五、教學(xué)工作實施

      (1)教學(xué)要求

      本期教材文體多樣,有詩歌與散文等,資料比較分散,涉及到古今中外,因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點,引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作、每個單元的教學(xué)都要精心組織,單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時,必須要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學(xué)完成后,要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行小結(jié),明確每單元知識的重點和難點。

      (2)備課要求

      堅持團體備課。每個單元主要講讀篇目的主備人,要詳細說明本課的重難點,并提出自我對教材的處理意見,其他成員就這些意見進行細致而充分的討論,達成共識。

      (3)作文教學(xué)

      1、完成教本上的“寫作實踐”訓(xùn)練。

      2、有步驟地進行作文系列訓(xùn)練,讓學(xué)生達標(biāo)。

      3、提高學(xué)生考場作文的寫作速度,訓(xùn)練課堂定時作文,在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

      4、注重作文的講評,對不合要求的作文必須要堅持講后的修改和重寫。

      5、鼓勵學(xué)生寫作文后記,進行自我總結(jié)、構(gòu)成一套自改、互改和教師批閱的作文評改體系。

      6、本學(xué)期計劃寫大作文8篇(課堂定時作文5次,課外作文3篇,練筆若干篇)

      (4)進度安排

      全學(xué)期約20周,除節(jié)假日和期中、期末考試外、授課時間共18周左右。

      具體安排如下:

      必修一第一專題10課時

      必修一第二專題10課時

      必修一第三專題8課時

      必修一第四專題10課時

      必修二第一專題10課時

      必修二第二專題10課時

      必修二第三專題8課時

      必修二第四專題10課時

      課堂作文2課時共5次共10課時

      練習(xí)講評課1課時每周一次共17課時

      機動5課時左右

      六、教研工作

      1、組織學(xué)習(xí)《浙江省高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,研究新教材和新教法,探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念。

      2、貫徹“大語文”思想,開展語文研究性學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平。

      3、探索新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式、更好地在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神。

      4、每周固定時間開公開課,團體教研。

      5、籌備參加市語文學(xué)科命題競賽。

      6、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽。

      7、參加學(xué)校組織的教師高考模擬試卷考試。

      高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃4

      一、指導(dǎo)思想

      全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強文言文閱讀教學(xué),夯實“雙基”,強化寫作指導(dǎo),注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

      二、學(xué)情分析:

      這學(xué)期仍帶高一3、4兩個班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,自我控制能力較強,都能按要求學(xué)習(xí),基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性。當(dāng)然,這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,期末考試,兩班與級均分差兩分多,高分學(xué)生略顯不足,主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      力求合格率達、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面,扎實深化語基底子,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

      四、教材分析

      必修31、閱讀與鑒賞:古代詩歌散文名篇,中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境,感受與共鳴,質(zhì)疑解難,啟迪與想象。

      2、表達與交流

      訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的專題分別是:學(xué)習(xí)選取立論的角度。選擇和使用論據(jù),學(xué)習(xí)論證,學(xué)習(xí)議論中的`記敘。

      3、口語交際:討論

      4、梳理探究:交際中的語言運用,文學(xué)作品的個性解讀,語文學(xué)習(xí)的自我評價。

      5、名著導(dǎo)讀:《紅樓夢》《高老頭》。

      必修41、閱讀與鑒賞:中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學(xué)論文。

      2、表達與交流:主要訓(xùn)練議論文的寫作。安排的專題分別是:橫向展開議論,縱向展開議論,學(xué)習(xí)辯證分析。

      3、口語交際:辯論

      4、梳理探究:邏輯與語文學(xué)習(xí),走近文學(xué)大師,影視文化。

      5、名著導(dǎo)讀:莎士比亞戲劇,朱光潛的談美。

      五、具體實施

      1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重課內(nèi)外結(jié)合,立足訓(xùn)練提高,面向高考,以練為主,注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

      2、認真抓好課前三分鐘活動,實現(xiàn)資源共享。

      3、狠抓背誦默寫,實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,務(wù)求背誦默寫無缺漏。

      4、狠抓課堂紀(jì)律,提高上課質(zhì)量。

      5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,認真?zhèn)湔n,講求上課質(zhì)量,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。

      6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),重視語法知識的講授,提高學(xué)生的語文層次。

      7、注重課外知識的講座,合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。

      8、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。

      9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的寫作水平。

      10、努力開展語文活動,全面推進語文教學(xué)改革。

      六、教學(xué)進度:

      (略)

      高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃5

      又是一年九月開學(xué)季,各位老師你們的教學(xué)計劃準(zhǔn)備好了嗎?下面是高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃,主要是從教學(xué)指導(dǎo)思想以及學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)構(gòu)想等方面進行規(guī)劃,希望在老師的帶領(lǐng)下能讓每一位高一新生愛上語文喜歡上語文。

      一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

      1、結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

      2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

      二、學(xué)情分析

      三、教材分析

      新教材的體系和構(gòu)建,在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本,作為語文教材的有機組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。

      閱讀教材分為互相銜接的三個階段:高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力,高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的能力。呈現(xiàn)出”兩大特點”:一是人文性,教材的文學(xué)氣息濃,對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大,二是工具性,重思維訓(xùn)練,重能力培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,但是篇目有所減少,難度有所下降,對于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處。

      寫作教材分為互相銜接的三個階段:第一冊按寫作心理要求編排,突出了學(xué)生個體主體能力要求,第二至五冊按常用文體能力要求,分點訓(xùn)練,分體訓(xùn)練,第六冊按寫作過程編排,突出了各種文體的共性要求。

      第二冊口語訓(xùn)練的重點,培養(yǎng)單向的口語交際能力:傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。

      四、教學(xué)構(gòu)想

      1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。

      2、新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。

      3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。

      4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

      5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

      五、具體措施:

      我準(zhǔn)備從以下幾個方面開展工作:

      (一)、積極研究課改實施辦法。

      作為高一語文老師,要認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法。

      (二)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。

      (三)、多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。

      為完成教學(xué)目標(biāo),我將團結(jié)協(xié)作,發(fā)揚刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),真正愛上語文這門課。

      第四篇:高一語文下學(xué)期教學(xué)計劃

      2014年下學(xué)期高一語文教學(xué)計劃

      一、指導(dǎo)思想:

      以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,為高中三年學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

      二、情況分析:

      1、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

      2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

      三、教學(xué)工作重點:

      1、堅持集體備課,提高備課質(zhì)量。繼續(xù)實行 “五備”(備教材、備學(xué)情、備練習(xí)、備教學(xué)法、備輔導(dǎo))、“四清”(堂清、日清、周清、月清)做法,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      2、繼續(xù)加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

      3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。

      4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

      5、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

      四、具體措施:

      (一)閱讀:

      1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。

      2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點篇目要精講,并要進行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

      3、課外閱讀:通過多種途徑加強,如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

      一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

      學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,每周要完成300字以上文字摘抄。

      4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點:課內(nèi)課外文言文。

      文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認真踏實,還要肯花時間,教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

      每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

      在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。

      (二)寫作:

      1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。

      2、進行分類訓(xùn)練:

      (1)隨筆:

      養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的思考和認識。

      (2)作文訓(xùn)練:

      首先,要掌握一般體裁的文章寫作:

      記敘類:在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化,避免平鋪直敘。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運用。懂得細節(jié)描寫的作用,掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。

      議論類:懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用,并能在寫作實踐中加以運用。認識層進結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

      說明類:能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序,增強文章的條理性。其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對寬泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求,就邁錯了作文的第一步,引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。

      (3)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):

      除隨筆外,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化認識,掌握要訣,提高能力。

      次序體裁訓(xùn)練點要求:

      1、議論文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

      2、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整。

      3、議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。

      4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

      5、記敘文構(gòu)思與表達學(xué)會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。深刻透徹學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向。生動形象學(xué)會運用各種手法使形象生動、意境深遠。有文采學(xué)會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。

      6、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

      7、話題作文立意如何使文章的立意高遠

      (三)其它:

      1、強化語文知識的積累,為后階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。詩詞名句的積累。文學(xué)常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

      2、充分利用好教學(xué)時間:

      利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。

      五、課時進度:

      第一單元7課時、第二單元6課時、第三單元8課時、第四單元10課時 第五單元8課時、第六單元7課時、第七單元8課時、第八單元6課時

      六、具體安排:

      1---8周完成模塊三教學(xué)任務(wù)(中間進行月考評測)

      9周期中考試、試卷分析

      10---17周完成模塊四教學(xué)任務(wù)(中間進行月考評測)

      18周期末考試

      第五篇:高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃

      2014—2015學(xué)第二學(xué)期高一語文學(xué)科教學(xué)計劃

      任課教師:郭越

      一、教學(xué)目標(biāo)

      全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強文言文閱讀教學(xué),夯實“雙基”,強化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

      二、教學(xué)進度

      根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實際情況安排:高一語文每周5節(jié)(必修),全學(xué)期總時數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排:《語文》(必修)第三、四冊:閱讀課各4個單元(60節(jié)),寫作、口語交際(22節(jié)),復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機動(18節(jié))。

      三、教材處理

      1、以單元教學(xué)為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

      2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。

      每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

      3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學(xué)生文化底蘊。

      本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。

      4、推薦課外閱讀書籍,擴大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。

      充分利用學(xué)生的課余時間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;螯c評或自讀或檢測或講座或串講??因材施教,因“?!敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

      四、教學(xué)構(gòu)想

      1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。

      2、新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。

      3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。

      4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

      5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

      在今后的工作中,我會虛心學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),提高業(yè)務(wù)水平,扎實抓好學(xué)生管理,為獨中再創(chuàng)輝煌而努力。

      高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃

      獨流中學(xué) 郭越

      高一(1)班班主任工作計劃 伴著新年的鐘聲,又是一年重新開始的時候,我將面對的是又一批面容稚嫩的孩子,我也清楚的知道他們在兩年或三年之后會更成熟,我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段的開始,從學(xué)校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長,正常的發(fā)展,不斷的超越自我,達到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)者,肩負的職責(zé)和任務(wù)何其艱巨!思考良久,根據(jù)高一學(xué)生的實際特點和我們學(xué)校的實際情況以及自身的條件,我初步制定出高一(1)班的學(xué)期工作計劃:

      一、指導(dǎo)思想:

      對于高一(1)班的學(xué)生,我準(zhǔn)備本著以下四個原則來執(zhí)行我的一切計劃和任務(wù): 尊重;信任;共情;關(guān)注;

      記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認為“盡量多的要求每一個人,也要盡可能多的尊重每一個人。在德育工作中要尊重兒童的人格,相信他們的力量,善于發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處,并以深厚的感情來對待和教育他們,要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白,你如果不負責(zé)任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學(xué)生,就是對他人格的極度不尊重和不信任,那樣的結(jié)果是換來學(xué)生對你的不尊重和不理解,結(jié)果是班主任工作的極難開展。

      所謂“共情”是指要和學(xué)生的感覺保持相通,即樣經(jīng)常換位思考,著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條:一尊重二換位。只有我們經(jīng)常的換位思考,我們才能明白學(xué)生在想什么,他想的對不對,他的做法是否符合他們這個年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學(xué)生的行為,來判斷是對還是錯,其實這樣的出發(fā)點一開始就是不公平的。對孩子不公平,對老師也不公平:這樣違背了人類發(fā)展的正常順序。

      所謂“關(guān)注”,就是關(guān)注學(xué)生的成長的每一個細節(jié),我們都知道細節(jié)決定成功,同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學(xué)生的成長記錄負責(zé),要負責(zé)記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悅!和孩子一起分享!二.奮斗目標(biāo):

      對于高一(1)班的奮斗目標(biāo),我還是很認同我以前的觀念,就是要達到一個標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象,需要做到“八有”:“有人格,有胸懷,有教養(yǎng),有能力;有計劃,有規(guī)律,有效率,有成績”。前面的“四有”是教育學(xué)生怎樣做人,后面的“四有”是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

      1、“有人格”是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn);

      2、“有胸懷”會使我們的班級集體變得融洽,同學(xué)們之間會親如一家;

      3、“有教養(yǎng)”,經(jīng)??吹綄W(xué)生在“檢查”中寫到:我對不起老師的教育之情,對不起家長的撫育之恩------好像他們整天的學(xué)習(xí)是在為老師學(xué),為家長學(xué),可惜的是我們有許多教師看到學(xué)生以上的“檢查”,可能就以為學(xué)生真的已經(jīng)悔改了!像這樣的學(xué)生和老師都屬于沒有“教養(yǎng)”的范圍!

      4、什么是“有能力”呢?有的學(xué)生每次考試分數(shù)很高,但是到宿舍里面衣服不會整理,襪子洗不干凈,被子不會疊,不會唱歌,不會吟詩,不會書法,不會組織,不會演講,不懂幽默┉┉這樣的學(xué)生我覺得就是沒有能力,無怪乎很多高考的高分者到大學(xué)里是那么的失落,因為他們的高分低能被暴露的一覽無余。

      5、“有計劃”:很多學(xué)生是得過且過型,他們整天忙忙碌碌,或者無所事事,這些都是沒有計劃的表現(xiàn),有的學(xué)生不服氣,說我有計劃,比如明年我要考上大學(xué),我說那是理想,愿望,或者是你的計劃太空洞,可操作性不強。所以我規(guī)定,每月月考后全班同學(xué)制定計劃日,每個人都要制定出操作可行的計劃,班長和學(xué)習(xí)委員以及班主任檢查。

      6、“有規(guī)律”:生活有規(guī)律有利于人的健康長壽,學(xué)習(xí)有規(guī)律有利于成績的穩(wěn)步提高,決不能“三天打魚兩天晾網(wǎng)”,有那么多的學(xué)生不是不聰明,是由于做事沒有規(guī)律而浪費了太多的時間,從而學(xué)習(xí)成績總也上不去。

      7、“有效率”:經(jīng)常看到有的學(xué)生整天忙碌,埋頭苦讀,就是不出成績,原因就在于沒有提高“效率”。三.具體措施:

      (一)思想行為教育方面:

      1、制定班規(guī),班訓(xùn)以及班級制度,建立崗位責(zé)任制。真正把班級當(dāng)成了自己的家庭一樣來看待,讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做,也可以分散他們的一些其他方面的注意力,同時又可以使學(xué)生逐步走向自主管理,真正成為自己的主人。

      2、實施班級常規(guī):

      為了對一些學(xué)生起到約束作用,也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾,我特意制定了非常詳細的班級一日、一周及一月常規(guī),使事情具體化、詳細化,操作起來更加容易,班干部容易管理,學(xué)生的情況容易量化,為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

      3、發(fā)揮班會的作用:

      除了黑板報之外,主題班會更始一座大熔爐,它能集中全班同學(xué)們的精華思想,進而感染每一個同學(xué),起到催化劑的作用。

      (二)學(xué)習(xí)方面: 在學(xué)習(xí)方面,我同樣也制定出了“四有”班訓(xùn):有計劃,有規(guī)律,有效率,有成績!具體做法如:

      1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計劃。

      2、每天清晨按照班級規(guī)定讀書。

      3、每天抽出5分鐘時間練字。我相信,只要用心,一切皆有可

      2012.2

      高一(1)班班主任工作計劃獨流中學(xué)

      郭越

      高一(6)班下學(xué)期班主任工作計劃

      高一(6)班是一個學(xué)生個性比較強,學(xué)生們多才多藝,對活動十分積極主動,很有熱情,也有很強的能力和水平?? 本著這種班情,在總結(jié)了上學(xué)期的成功經(jīng)驗后,我計劃在本學(xué)期盡可能多的讓出機會給學(xué)生們來主動和參與到班級管理和建設(shè)中來,也設(shè)想了本學(xué)期的一些針對性的實際計劃:

      一.指導(dǎo)思想:

      努力培養(yǎng)學(xué)生的自主及動手管理能力,讓高一(6)班真正成為一個“老師指導(dǎo)——學(xué)生組織、管理——學(xué)生評價——學(xué)生競爭”的管理體制的班級!

      二.奮斗目標(biāo):

      力爭落實日常規(guī)范年級里前列,比上學(xué)期排名更前

      力爭學(xué)生各科成績在年級里排名比上學(xué)期更前

      力爭學(xué)生在各項活動中參與度更高、獲獎度更高

      力爭學(xué)生在思想、道德、行為、做人各方面取得進步

      三.具體措施:

      1、制定班規(guī):

      本學(xué)期班規(guī)實行操行加、減分制,根據(jù)班規(guī)條例,按照學(xué)生們平時各方面的表現(xiàn)加減分,每周由各部門班委負責(zé)記錄平時表現(xiàn)及加減分,由班長負責(zé)監(jiān)督、核對評分情況,并每周及時公布。

      2、發(fā)揮主題班會的作用:

      本學(xué)期將盡可能多的舉行主題班會,每周舉行一次,按照學(xué)校政教處和團委規(guī)定的任務(wù)完成主題班會,此外,還多主持班級針對性的主題教育班會。

      比如本學(xué)期第2周班會課在班主任的指導(dǎo)下,組織委員有始有終、規(guī)范化的、順利的主持了一堂“學(xué)會感恩”的主題班會,之間不少同學(xué)被感動的流出了眼淚,主題班會在5分鐘班主任的總結(jié)后結(jié)束,贏得了學(xué)生們的好評,真正起到了教育意義?? 今后還將組織各類教育意義的主題班會,并由學(xué)生自主創(chuàng)造,自留活動材料。

      3、多開展一些競賽活動:

      其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力,另一方面也增強了學(xué)生的集體主義感。增強學(xué)生間的凝聚力。

      4、加強學(xué)習(xí)方面 : 在學(xué)習(xí)方面,我同樣也制定出了“四有”班訓(xùn):有計劃,有規(guī)律,有效率,有成績!具體做法如:

      1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計劃。

      2、每天清晨按照班級規(guī)定讀書。

      3、經(jīng)常開展一些競賽如“高效學(xué)習(xí)比賽”,“環(huán)保知識競賽”,“法制知識競賽”,借以來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。班級管理如何,直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成?!耙郧楦腥?,以理治班”,班主任盡心盡力、善始善終,營造和諧班級的目標(biāo)會最終實現(xiàn)。

      2012.2

      高一(6)班下學(xué)期班主任工作計

      獨流中學(xué) 曹曉松

      高一下學(xué)期物理組教學(xué)計劃

      一、指導(dǎo)思想

      新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗),認識物理課程的性質(zhì),領(lǐng)會物理課程基本理念,了解物理課程設(shè)計的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo),使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱,明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求,結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗,從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個學(xué)生負責(zé)的基本點出發(fā),根據(jù)各校、各班學(xué)生的具體情況,制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計劃與目標(biāo)要求,使每一個學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進步。

      二、教學(xué)目標(biāo) 通過新課教學(xué),使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念,應(yīng)使學(xué)生理解它的含義,了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,對于物理規(guī)律,在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出,應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,為達到高考要求打下堅實的基礎(chǔ)。

      三、具體做法

      1、以“本”為本,以“綱”為綱

      “本”指課本,“綱”指《考試說明》。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次,緊跟高考動向、突出重點,抓住關(guān)鍵。

      2、因材施教,“生動活潑”

      在教學(xué)中,為使學(xué)生都能生動活潑地主動地學(xué)習(xí),應(yīng)對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要針對他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo),作業(yè)進行面批,使他們都能學(xué)有所得。對學(xué)有余力的學(xué)生,要鼓勵和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識,使他們達到更高的水平??傊?,要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,提高各種能力,做到每個知識點都掌握的扎扎實實。

      3、集思廣益,精益求精

      發(fā)揮備課組的作用,強化了對象的針對性,眼睛要盯住全班學(xué)生,具體做法是:(1)堅持集體備課,集思廣益。(2)每章要有單元測驗,閱卷完后,根據(jù)學(xué)生答題情況,逐題分析,特別“究錯”題。(3)對學(xué)生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

      4、重視復(fù)習(xí),溫故知新

      學(xué)習(xí)是一個循序而漸進的過程,也是一個溫故而知新的過程,每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面,學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運用得自如。

      5、加強訓(xùn)練,提高能力

      要求學(xué)生答題必須嚴謹、規(guī)范和完善,為此,我們在平時講解習(xí)題時自身做到語言精煉,板書規(guī)范,表述完整,言傳身教,對學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評分,也從嚴要求,嚴格評分標(biāo)準(zhǔn),注重答題的要點和文字敘述的規(guī)范,專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確。同時,要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣,學(xué)會用示意圖建立起思維的平臺;訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹慎操作的習(xí)慣;告誡學(xué)生在考試時思維的執(zhí)著程度要適度,即既不要“打水漂”,又不要“吊死在半路上”,解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。每次考試后,將評分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上,讓學(xué)生們熟悉,以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量。

      我相信在全體老師的共同努力下我們的物理成績會取的更大的進步。

      高一下學(xué)期物理組教學(xué)計劃

      2012.2

      獨流中學(xué) 曹曉松

      高一下學(xué)期物理教學(xué)計劃

      本學(xué)期本人擔(dān)任高一物理教學(xué)工作,在教學(xué)中不斷改進教學(xué)方法,達到最佳的教學(xué)效果。

      一、學(xué)生情況分析

      從整體上課的情 況來看,學(xué)生普遍聽得懂,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高,課堂氣氛活 躍,遇到不懂的就會問,作業(yè)也按時有效完成。

      二、教材與教輔分析

      這本書是新教材,突出了新課程的四個特點:注重基礎(chǔ)。

      1、強調(diào)從生活走進物理,從物理走向社會,注重保護探索興趣,學(xué)習(xí)欲望;

      2、強調(diào)知識的構(gòu)建過程,注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力;

      3、強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),注重物理學(xué)核心概念的建立。

      三、本學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標(biāo)

      本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ),為進一步學(xué)好高 二和高考作好輔墊。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下,積極主動地學(xué)習(xí),能夠掌握好基礎(chǔ)知識和把握好重點。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上,有意識讓學(xué) 生接觸到往年的高考題,拓展他們的思維,提高學(xué)生的解題能力。并 在平時注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣,規(guī)范解題的格式和步驟。堅持 小測并保證質(zhì)量,加強學(xué)生對知識點的記憶和鞏固。為此,具體要求 如下:單元考、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對 別的平行班級穩(wěn)步提高。

      四、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

      1、因材施教,精講精練,及時鞏固,改進不足,爭取每位學(xué)生 都有所突破。

      2、加強實驗課的教學(xué)和探索,特別是分組實驗,要保證學(xué)生都 能獨立地完成,培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰陀脤嶒灲鉀Q物理問題的能 力,努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。

      3、重視課外活動,進行物理課外興趣小組活動的指導(dǎo),進行研 究性學(xué)習(xí),給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺,使學(xué)生的課外物理 活動豐富多彩,真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。

      4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)物理的有用,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

      五、教學(xué)研究的計劃

      1、加強校本課程的研究,開發(fā)本校的校本課程,課題研究,提 高本人的教科研水平。

      2、每上完一節(jié)課后進行教案的整理以及進行教學(xué)反思,重新備 課,同時對一些典型的習(xí)題、例子、素材加以搜集和整理,為本校有 自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。

      3、堅持每周與備課組成員進行一到兩次的集體備課,針對教學(xué) 中的重難點進行探討,尋找更好的教學(xué)模式。

      五、繼續(xù)教育的計劃

      充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,利用遠程教育平臺多聽講座,多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教 育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。深入鉆研高中新課 程理念,以先進理念推進高中新課程實施,努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

      2012.2

      高一下學(xué)期物理教學(xué)計劃

      獨流中學(xué) 曹曉松

      高一下學(xué)期學(xué)困生計劃

      一、指導(dǎo)思想

      本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

      二、方法措施

      1、教師觀念的積極轉(zhuǎn)化,各科教師的熱心配合。在工作過程中,任課教師的觀念要積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

      2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進。

      3、在加強班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。

      4、實行“低、小、多、快”的教法改革

      摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學(xué)中,學(xué)生活動時間王達到三分之一至二分之一,快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。

      5、通過內(nèi)化教育,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

      四、預(yù)期目標(biāo)

      使班級考試及格率百分之百,學(xué)生成績穩(wěn)步上升。

      2012.2

      高一下學(xué)期學(xué)困生計劃

      獨流中學(xué) 郭越

      高一物理學(xué)困生計劃 通過對高一物理學(xué)困生的調(diào)查和研究,對學(xué)困生的形成原因和特點做了一定的探討,主要原因是信心不足、依賴性強、學(xué)習(xí)習(xí)慣閱讀習(xí)慣差、不及時復(fù)習(xí)等。針對不同學(xué)生采取了不同的應(yīng)對措施,主要包括樹立自信、呈現(xiàn)思維過程、發(fā)展基本技能、培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣等。關(guān)鍵詞:物理學(xué)困生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng) 興趣 高一作為初中與高中的轉(zhuǎn)折點,承擔(dān)著承上啟下的責(zé)任。

      高中物理知識在深度、廣度上與初中物理存在著明顯差異,高一新生將面臨各種各樣的困難。事實也如此,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),一些學(xué)生物理的實際成績和應(yīng)取得的成績存在著較大差距。所以根據(jù)教學(xué)實際,對高一物理學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行深入研究。

      一、物理學(xué)困生的形成原因和特點

      1、信心不足高中物理有一定的難度,特別在做不定項選擇題的時候同學(xué)們更加容易做錯。經(jīng)常性地做錯題目,讓一些初中物理成績本來就不佳的同學(xué)失去了學(xué)好物理的信心,漸漸地覺得自己不是塊學(xué)物理的料。

      2、依賴性強造成依賴性強的原因我認為有兩點:一是初中物理教學(xué)長期以教師為中心,直觀性強抽象思維少,解題思路簡單,學(xué)生依靠記憶和模仿就可以取得較好的成績,于是養(yǎng)成了依賴習(xí)慣。二是由于生理和心理上的不成熟初中老師比高中老師更加關(guān)注學(xué)生,會主動去幫有困難的學(xué)生,造成學(xué)生依賴性強。

      3、學(xué)習(xí)習(xí)慣閱讀習(xí)慣差物理學(xué)困生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有:一是思維不到位,很多題目想當(dāng)然,沒有做到有根有據(jù)。二是主觀能動性差,缺乏注意的穩(wěn)定性,上課不能做到自始自終認真聽。三是缺乏堅忍意志,自我控制能力差。閱讀習(xí)慣差最主要表現(xiàn)在:一是閱讀課本、題目時不劃出關(guān)鍵字詞;二是不重視圖表和括號里的文字說明。

      4、沒有復(fù)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表明高中科目和作業(yè)較多,很多學(xué)生忙于完成看的見的作業(yè),而忽視了復(fù)習(xí)歸納總結(jié)等隱形的作業(yè)。

      5、興趣不大很多物理教師都有同感,學(xué)生在初中階段,由于所學(xué)的物理知識是一些淺易的自然現(xiàn)象和生活知識,所以學(xué)生很容易產(chǎn)生濃厚的興趣,并且也很快掌握。但到了高中階段,由于物理知識的深化,需要很強的邏輯思維能力和想象能力,要完成練習(xí)就較困難,學(xué)生考試所得的分數(shù)往往不到百分之五十,極大地影響了他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

      6、教師的影響有些學(xué)生直言不諱地說自己因為不喜歡某位物理教師,所以不喜歡物理,平時也就很少花時間學(xué)習(xí)物理,成績自然退步了。

      二、物理學(xué)困生的教育對策從以上特點可以看出,物理學(xué)困生與物理優(yōu)良生的主要差異是非智力因素差異。物理學(xué)困生的形成原因雖然有很多,但其實質(zhì)是單

      一、明顯的,那就是他們的非智力因素有所欠缺,沒有得到良好的發(fā)展。

      針對不同特點的學(xué)生制定了一定的應(yīng)對措施

      1、樹立信心針對自信心不足的同學(xué)可以在“團體作業(yè)”、多任務(wù)驅(qū)動時,給予這部分學(xué)生各類表揚來樹立信心。如在實驗、課堂討論過程中,以小組為單位,發(fā)揮集體的力量。一方面充分調(diào)動這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們一般比平時表現(xiàn)得更積極。另一方面,集體的智慧掩蓋這部分學(xué)生知識、能力中存在的問題。然后,教師表揚小組成績的同時,這部分學(xué)生體驗成功后的喜悅。除了這些也可通過個別訪談、周記開展師生交流對其進行鼓勵,提升物理學(xué)困生的信心。

      2、呈現(xiàn)思維過程針對依賴性強的學(xué)生可以通過呈現(xiàn)思維過程來提高物理成績??梢宰屵@些學(xué)生將每一個填空題,選擇題看作計算題,完整呈現(xiàn)思維過程、解題步驟。由于這些題目其他同學(xué)不用詳細地做,一定程度上可以培養(yǎng)這些同學(xué)的獨立性,同時這些過程能夠清晰反映物理學(xué)習(xí)困難學(xué)生原有的知識漏洞,比如:在學(xué)習(xí)力學(xué)時,受力分析往往成為學(xué)習(xí)障礙??赏ㄟ^個別輔導(dǎo)對原有的知識進行拾遺補缺。與此同時,要求這些學(xué)生每天的物理回家作業(yè)在學(xué)校完成包括預(yù)習(xí)工作,可通過“當(dāng)面督促和批改”來培養(yǎng)其獨立思考。不僅完成上述的“補漏”、“引導(dǎo)”工作,而且使學(xué)生認識下一節(jié)課中的學(xué)習(xí)重點、難點。提高第二天上課效率。

      3、發(fā)展基本技能針對學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣差的學(xué)生可以通過發(fā)展其基本技能來提高物理成績。

      一是從書面角度進行培養(yǎng)。不僅要求嚴格遵循解題規(guī)范,除了物理公式、數(shù)據(jù)代入以外,還包括完整的數(shù)學(xué)計算過程。通過規(guī)范解題步驟,提高計算準(zhǔn)確率。同時,重視作業(yè)訂正,所有的題目包括填空題、選擇題完整寫清解題過程。

      二是從語言角度進行培養(yǎng)。通過語言表達,鞏固、記載思維成果。在課堂提問、訂正過程中,要求這部分學(xué)生完整表述物理概念、物理定律以及思維過程,加劇思維活動,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是提高有效閱讀能力。要求學(xué)困生在閱讀課本、題目時,劃出關(guān)鍵字詞、重視圖表小括號里面的文字說明。然后,通過課堂提問,鞏固這部分學(xué)生閱讀習(xí)慣。

      通過個別輔導(dǎo)等多種方式來交流情感,做到耐心幫助。建立了融洽的師生關(guān)系,學(xué)生才會喜歡老師、熱愛物理。

      2012.2

      高一下學(xué)期學(xué)困生計劃

      獨流中學(xué) 曹曉松

      高一下學(xué)期年級工作計劃

      一、指導(dǎo)思想

      以學(xué)校整體工作計劃為指針,切實把教育教學(xué)工作落到實處,結(jié)合高一年級師生的實際情況,著眼于學(xué)生的成長和2013年的高考,全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,真正起到示范學(xué)校作用。

      二、奮斗目標(biāo)

      在上學(xué)期的工作基礎(chǔ)上,力爭讓高一全體學(xué)生在思想上能保持穩(wěn)定,各班形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在校安心學(xué)習(xí)的同時,提高學(xué)生個人修養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績,讓絕大部分學(xué)生從一年級就樹立遠大理想,讓他們收獲到成功的喜悅,從而發(fā)揮自身最大潛力,讓每一名學(xué)生都力爭做一名合格的高中生。教師方面配合學(xué)校力爭讓每一位教師把自己的本職工作落到實處,做實做精。通過一學(xué)期的努力,把高一建成一個“和諧、有序、民主、上進”的集體。

      三、方法措施 1.教學(xué)管理

      (1)以備課組為單位,實行組長負責(zé)制,抓好各組的集體備課,發(fā)揮群體作用,提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。(2)結(jié)合學(xué)校教科處的聽課方案,抓好學(xué)校及高一3月份的教師互聽課。讓每一名教師講好一節(jié)公開課,并組織教師聽課,特別做好互評課工作。

      (3)抓好教學(xué)檢查工作。一是期末兩學(xué)校組織的大型統(tǒng)一檢查,二是以備課組為單位,由備課組長統(tǒng)一教學(xué)進度寫在辦公室的黑板上,然后督促檢查落實。平時檢查重點在于上課備課、批改作業(yè)和課后輔導(dǎo)。

      (4)做好每月或每單元一次的質(zhì)量檢測工作。一是征集教師意見,制定科學(xué)合理有利于教學(xué)的點數(shù),二是每次考試嚴密組織,嚴格考試、嚴肅閱卷。三是做好每次考試后的分析總結(jié)工作,從考試中發(fā)現(xiàn)問題,從而及早地有針對性的進行調(diào)整。2.學(xué)生管理

      (1)繼續(xù)抓好班主任負責(zé)、任課教師聯(lián)系學(xué)生制度,班主任加強學(xué)生寢室管理,檢查學(xué)生寢室紀(jì)律、衛(wèi)生。

      (2)抓好學(xué)生的就寢和兩個自習(xí),一是保證學(xué)生休息好,強化靜校管理,保持良好的精神狀態(tài)在教室上課,二是確保學(xué)生能利用兩個自習(xí)時間對自己的弱勢學(xué)科進行補習(xí)。具體措施:一是由學(xué)校行政值日和班主任加大值日管理力度,二是年級組組織班主任不定期的進行突擊檢查,對違紀(jì)學(xué)生進行思想教育的同時并加大處罰力度。

      (4)配合學(xué)工處對學(xué)生使用手機的現(xiàn)狀進行整改。一是由班主任統(tǒng)一組織和動員,讓學(xué)生自覺遠離手機;二是由年級組及值班教師加大檢查力度,對違規(guī)使用的手機一律沒收,通知家長領(lǐng)回。

      (5)加強對學(xué)生的文明行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣教育。一是配合學(xué)校學(xué)工處的整體工作方案,認真貫徹落實。二是利用三月一個月的時間(4次主題班會),從學(xué)生的言行舉止、點點滴滴進行有系統(tǒng)的教育,并通過開學(xué)典禮評先等活動來鞏固教育成果。

      3、教師管理

      (1)定期召開教師例會,統(tǒng)一教師思想,抓好教育教學(xué)工作。同時力爭不出現(xiàn)教師違規(guī)教學(xué)行為。

      (2)班主任負責(zé)定期召開任課教師聯(lián)系會,對班級教育教學(xué)工作進行溝通,齊心協(xié)力把班級管理好。

      (4)定期召開班主任工作會議,一是對年級整體工作思路進行布置,二是各班反饋班級管理情況,三是班主任之間進行管理經(jīng)驗交流。

      (5)配合學(xué)校對班主任值班實行量化考核,加強教師的責(zé)任感,把值日工作落到實處,起到真正的管理作用。(6)對布置給班主任的工作,要求班主任提高工作效率,及時完成。對班主任應(yīng)上交年級組學(xué)校處室的有關(guān)材料,要求按規(guī)定時間按時上交。把這項工作與班主任量化考核掛起勾來。

      2012.2

      高一下學(xué)期年級工作計劃

      獨流中學(xué) 曹曉松

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