第一篇：英雄瀟灑走蒼穹

《英雄瀟灑走蒼穹》教案

教案設(shè)計(jì) ［教學(xué)目標(biāo)］

一、了解通訊的相關(guān)知識。

二、準(zhǔn)確、迅速捕捉課文內(nèi)的基本信息。

三、學(xué)習(xí)楊利偉的刻苦精神。

［教學(xué)重點(diǎn)］準(zhǔn)確、迅速捕捉課文內(nèi)的基本信息。［教學(xué)課時(shí)］兩課時(shí)。［教學(xué)過程］ 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

2003年10月15日，楊利偉搭乘中國自行研制的“神舟”五號飛船進(jìn)入太空，環(huán)繞地球飛行14圈，次日在內(nèi)蒙古安全降落，這次為期21小時(shí)的太空之旅，使中國繼俄羅斯、美國之后成為世界上第三個(gè)能獨(dú)立自主進(jìn)行載人航天飛行的國家。

當(dāng)楊利偉乘坐的“神舟”亮閃閃地劃過夜幕，所有時(shí)髦的明星都黯淡無光。

今天，我們就共同學(xué)習(xí)《中國青年報(bào)》記者馮春梅、劉程采寫的通訊《英雄瀟灑走蒼穹》。

二、學(xué)習(xí)通訊的相關(guān)知識

通訊分人物通訊和事件通訊。人物通訊以典型事例反映人物的精神品質(zhì)，事件通訊以典型事件反映社會風(fēng)尚或群體的精神風(fēng)貌。學(xué)寫通訊，要注意事實(shí)具體、真實(shí)，選材要集中表現(xiàn)主題，可以有適當(dāng)?shù)氖闱樽h論，能集中表現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)也應(yīng)采用。

學(xué)習(xí)寫通訊，首先要注意積累素材。為了保證事例的真實(shí)要注意實(shí)地采訪，采訪的對象除了當(dāng)事人，還應(yīng)包括與事件相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、群眾。其次，根據(jù)材料思考可以表現(xiàn)什么樣的主題，然后圍繞主題選材組材，按寫通訊的要求整理成篇。

三、初讀課文，掃清字詞障礙

充沛（ｐèｉ）綏中（ｓｕí）磐石（ｐáｎ）燒灼（ｚｈｕó）默契（ｑì）

四、再讀課文，了解主要內(nèi)容

1概括每一個(gè)小標(biāo)題下文字的主要意思。（可用文中原話，也可用自己的話概括）提示：

第一個(gè)小標(biāo)題“一連串的滿分記錄”下的主要內(nèi)容：不足800字的文字，敘述了楊利偉從“十八歲”入招“飛行員”，到被“選定”“執(zhí)行飛行任務(wù)”的二十年間的歷程。楊利偉經(jīng)過自己刻苦的努力，終于成為“首飛航天員梯隊(duì)”中綜合成績最優(yōu)秀的一個(gè)。

第二個(gè)小標(biāo)題“突然，他產(chǎn)生了錯(cuò)覺，身體仿佛倒了過來”下的主要內(nèi)容：在太空中，楊利偉遇到種種困難，憑借平時(shí)良好的訓(xùn)練、自己頑強(qiáng)的意志力，他終于“戰(zhàn)勝了艱險(xiǎn)，也戰(zhàn)勝了自己”。

第三個(gè)小標(biāo)題“師長，讓你說中了，現(xiàn)在我就像學(xué)生一樣坐在教室里”下的主要內(nèi)容：楊利偉努力完成關(guān)于業(yè)務(wù)、技術(shù)理論與實(shí)踐的準(zhǔn)備，訓(xùn)練思想和頑強(qiáng)的意志力，為飛天做好了充足的準(zhǔn)備。

2結(jié)合以上內(nèi)容具體說說作者的寫作思路。

明確：作者寫了楊利偉飛天前的優(yōu)異表現(xiàn)、飛天時(shí)圓滿完成任務(wù)、飛天前他的刻苦訓(xùn)練，主要表現(xiàn)了楊利偉作為一名英雄，有崇高的理想境界，有無堅(jiān)不摧的毅力，也正是因?yàn)檫@種境界、這種毅力，他才能在飛天的險(xiǎn)境中，順暢地“調(diào)動”“意志力”。3楊利偉在太空遇到了什么危險(xiǎn)？他又是怎樣克服的？ 明確：

遇到的危險(xiǎn)：

2（1）由于失重而有可能出現(xiàn)的“空間運(yùn)動病”。（2）飛船返回穿越“黑障”而出現(xiàn)的“超重”，很容易造成呼吸困難與停止，意志喪失。如何克服的：

面對“失重”，楊利偉“調(diào)動”“意志力”，對“環(huán)境束縛”加以“抵抗”，“強(qiáng)迫”自己“設(shè)想”是坐在“模擬器”上；面對“黑障”而產(chǎn)生的“超重”現(xiàn)象，楊利偉努力“調(diào)整呼吸和力量”，予以對抗。

總之，盡管上述的一切做起來“很難受，很要?jiǎng)牛芎捏w力”，但英雄楊利偉還是戰(zhàn)勝了困難。

4本篇通訊的題目為“英雄瀟灑走蒼穹”，說說“航天英雄”楊利偉在地面上做了哪些準(zhǔn)備，才做到“瀟灑走蒼穹”的。

提示：

兩大方面準(zhǔn)備。一是關(guān)于思想和意志力的訓(xùn)練準(zhǔn)備是如何進(jìn)行的；一是關(guān)于業(yè)務(wù)、技術(shù)理論與實(shí)踐的訓(xùn)練準(zhǔn)備是怎樣完成的。文章的三個(gè)小標(biāo)題下都有相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生只要能總結(jié)出兩個(gè)方面即可。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

隨著“神舟”五號的飛天，全世界都記住了一個(gè)中國人的名字——楊利偉。這位中國人民解放軍航天員大隊(duì)的首飛航天員，以自己的壯舉和英姿，贏得了每一位中國人的尊敬，同時(shí)也讓全世界為之矚目。2003年11月7日，在莊嚴(yán)的人民大會堂，中共中央、國務(wù)院、中央軍委授予楊利偉“航天英雄”榮譽(yù)稱號。中共中央總書記、國家主席胡錦濤在會上發(fā)表重要講話，號召全國人民向航天英雄楊利偉學(xué)習(xí)。中央軍委主席江澤民為楊利偉頒發(fā)“航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆焙汀昂教煊⑿邸弊C書。這是英雄對祖國的忠誠奉獻(xiàn)。這是祖國對英雄的最高褒獎(jiǎng)。

二、思考討論

我們當(dāng)代中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到英雄的什么精神呢？討論中可以適當(dāng)補(bǔ)充未選入教材的《英雄瀟灑走蒼穹》其他部分文字，使同學(xué)們能更全面地體會英雄的情懷。（見“相關(guān)資料”）

三、教師總結(jié)

楊利偉本人曾經(jīng)說：在飛天的征程上，不僅充滿了艱辛，風(fēng)險(xiǎn)也時(shí)刻存在，許多勇士還為此付出了生命，但征服太空，是航天員的神圣使命，作為一名軍人，就是要時(shí)刻準(zhǔn)備奉獻(xiàn)和犧牲。

他不僅達(dá)到了崇高的思想境界，有無堅(jiān)不摧的毅力，更有腳踏實(shí)地干起來的勇氣。他不愧是我國的“航天英雄”！正可謂“梅花香自苦寒來”，我們應(yīng)當(dāng)向往英雄的境界，學(xué)習(xí)英雄精神的動力，努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備迎接各自理想的像“飛天”一樣的事業(yè)的未來。

附錄 課文探索

2003年10月15日，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射，將我國航天員楊利偉送入太空，環(huán)繞地球飛行14圈，安全返回地面，繼俄羅斯、美國之后，中國成為世界上第三個(gè)能獨(dú)立自主進(jìn)行載人航天飛行的國家。這是中國人民在攀登世界科技高峰的征程上的又一偉大壯舉，是我國航天發(fā)展史上的又一座豐碑，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年飛天的夢想。圍繞這一世人矚目的重大事件，圍繞航天人的杰出代表?xiàng)罾麄?，可寫的東西很多，作者如何選擇角度、選取材料，及時(shí)報(bào)道先進(jìn)人物、弘揚(yáng)航天精神的呢？ 作者把題目定為《英雄瀟灑走蒼穹》，想一想，什么是瀟灑？一個(gè)人獨(dú)自遨游太空進(jìn)行前所未有的探索，怎樣才能做到瀟灑？什么是英雄？怎樣才能成為真正的英雄？認(rèn)真閱讀課文，3 談?wù)勛约旱睦斫狻ｎI(lǐng)悟?qū)?/p>

《英雄瀟灑走蒼穹》是發(fā)表于2003年11月10日《中國青年報(bào)》上的一篇通訊。通訊分人物通訊和事件通訊。人物通訊以典型事例反映人物的精神品質(zhì)，事件通訊以典型事件反映社會風(fēng)尚或群體的精神風(fēng)貌。本文是人物通訊，以成功的航天飛行作為中心事件，巧妙地穿插英雄的成長歷程，追記英雄的平凡的足跡，線索清晰，形象飽滿，富有立體感。文章用小標(biāo)題顯現(xiàn)每個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容，條分縷析，繁而不亂。原文除開頭部分外共有六節(jié)，課文選的是前三節(jié)。第一節(jié)寫楊利偉受命出征并滿懷信心。第二節(jié)寫楊利偉以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了飛行中的困難。第三節(jié)寫楊利偉高超的飛行技術(shù)、全面扎實(shí)的知識和過硬的心理素質(zhì)。第四節(jié)寫楊利偉對所從事的事業(yè)傾注了太多的感情，心里想的總是任務(wù)。第五節(jié)寫楊利偉謙遜坦誠，人緣好，總是把功勞歸于大家。第六節(jié)寫楊利偉對孩子的嚴(yán)格、對妻子的歉疚，刻畫了血肉豐滿、感情真實(shí)的英雄。文章最后寫楊利偉在音樂、文學(xué)、體育方面的優(yōu)秀素質(zhì)，期待楊利偉和他的戰(zhàn)友再上“神舟”遨游太空。

文章用事實(shí)說話，生動地記述了楊利偉成功完成我國首次載人航天飛行的英雄事跡，用大量的事實(shí)展示了他成為英雄的原因，寫出了他高尚的品質(zhì)和人格的魅力。作者有意識地告訴人們，有家財(cái)萬貫的富豪，有身材曼妙的名模，有風(fēng)光無限的藝人，他們吸引了許多人的目光，但以楊利偉為代表的航天人，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)民族騰飛的夢想，向世人顯現(xiàn)了中國的科技水平、綜合國力，提升了中國的國際地位，激發(fā)起全球華人的民族自豪感，他們?yōu)樽鎳鞒隽朔欠藏暙I(xiàn)，理應(yīng)成為這個(gè)時(shí)代的頭號英雄，是當(dāng)今青年人的真正偶像。

第二篇：《英雄瀟灑走蒼穹》教案

《英雄瀟灑走蒼穹》教案

教案設(shè)計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)］

一、了解通訊的相關(guān)知識。

二、準(zhǔn)確、迅速捕捉文內(nèi)的基本信息。

三、學(xué)習(xí)楊利偉的刻苦精神。

［教學(xué)重點(diǎn)］

準(zhǔn)確、迅速捕捉文內(nèi)的基本信息。

［教學(xué)時(shí)］

兩時(shí)。

［教學(xué)過程］

第一時(shí)

一、導(dǎo)入

XX年10月1日，楊利偉搭乘中國自行研制的“神舟”五號飛船進(jìn)入太空，環(huán)繞地球飛行14圈，次日在內(nèi)蒙古安全降落，這次為期21小時(shí)的太空之旅，使中國繼俄羅斯、美國之后成為世界上第三個(gè)能獨(dú)立自主進(jìn)行載人航天飛行的國家。

當(dāng)楊利偉乘坐的“神舟”亮閃閃地劃過夜幕，所有時(shí)髦的明星都黯淡無光。

今天，我們就共同學(xué)習(xí)《中國青年報(bào)》記者馮春梅、劉程采寫的通訊《英雄瀟灑走蒼穹》。

二、學(xué)習(xí)通訊的相關(guān)知識

通訊分人物通訊和事通訊。人物通訊以典型事例反映人物的精神品質(zhì)，事通訊以典型事反映社會風(fēng)尚或群體的精神風(fēng)貌。學(xué)寫通訊，要注意事實(shí)具體、真實(shí)，選材要集中表現(xiàn)主題，可以有適當(dāng)?shù)氖闱樽h論，能集中表現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)也應(yīng)采用。

學(xué)習(xí)寫通訊，首先要注意積累素材。為了保證事例的真實(shí)要注意實(shí)地采訪，采訪的對象除了當(dāng)事人，還應(yīng)包括與事相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、群眾。其次，根據(jù)材料思考可以表現(xiàn)什么樣的主題，然后圍繞主題選材組材，按寫通訊的要求整理成篇。

三、初讀文，掃清字詞障礙

充沛（ｐèｉ）綏中（ｓｕí）磐石（ｐáｎ）燒灼（ｚｈｕó）默契（ｑì）

四、再讀文，了解主要內(nèi)容

話，也可用自己的話概括）

提示：

第一個(gè)小標(biāo)題“一連串的滿分記錄”下的主要內(nèi)容：不足800字的文字，敘述了楊利偉從“十八歲”入招“飛行員”，到被“選定”“執(zhí)行飛行任務(wù)”的二十年間的歷程。楊利偉經(jīng)過自己刻苦的努力，終于成為“首飛航天員梯隊(duì)”中綜合成績最優(yōu)秀的一個(gè)。

第二個(gè)小標(biāo)題“突然，他產(chǎn)生了錯(cuò)覺，身體仿佛倒了過來”下的主要內(nèi)容：在太空中，楊利偉遇到種種困難，憑借平時(shí)良好的訓(xùn)練、自己頑強(qiáng)的意志力，他終于“戰(zhàn)勝了艱險(xiǎn)，也戰(zhàn)勝了自己”。

第三個(gè)小標(biāo)題“師長，讓你說中了，現(xiàn)在我就像學(xué)生一樣坐在教室里”下的主要內(nèi)容：楊利偉努力完成關(guān)于業(yè)務(wù)、技術(shù)理論與實(shí)踐的準(zhǔn)備，訓(xùn)練思想和頑強(qiáng)的意志力，為飛天做好了充足的準(zhǔn)備。

2明確：作者寫了楊利偉飛天前的優(yōu)異表現(xiàn)、飛天時(shí)圓滿完成任務(wù)、飛天前他的刻苦訓(xùn)練，主要表現(xiàn)了楊利偉作為一名英雄，有崇高的理想境界，有無堅(jiān)不摧的毅力，也正是因?yàn)檫@種境界、這種毅力，他才能在飛天的險(xiǎn)境中，順暢地“調(diào)動”“意志力”。

3明確：

遇到的危險(xiǎn)：

（1）由于失重而有可能出現(xiàn)的“空間運(yùn)動病”。

（2）飛船返回穿越“黑障”而出現(xiàn)的“超重”，很容易造成呼吸困難與停止，意志喪失。

如何克服的：

面對“失重”，楊利偉“調(diào)動”“意志力”，對“環(huán)境束縛”加以“抵抗”，“強(qiáng)迫”自己“設(shè)想”是坐在“模擬器”上；面對“黑障”而產(chǎn)生的“超重”現(xiàn)象，楊利偉努力“調(diào)整呼吸和力量”，予以對抗。

總之，盡管上述的一切做起來“很難受，很要?jiǎng)?，很耗體力”，但英雄楊利偉還是戰(zhàn)勝了困難。

4英雄”楊利偉在地面上做了哪些準(zhǔn)備，才做到“瀟灑走蒼穹”的。

提示：

兩大方面準(zhǔn)備。一是關(guān)于思想和意志力的訓(xùn)練準(zhǔn)備是如何進(jìn)行的；一是關(guān)于業(yè)務(wù)、技術(shù)理論與實(shí)踐的訓(xùn)練準(zhǔn)備是怎樣完成的。的三個(gè)小標(biāo)題下都有相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生只要能總結(jié)出兩個(gè)方面即可。

第二時(shí)

一、導(dǎo)入

隨著“神舟”五號的飛天，全世界都記住了一個(gè)中國人的名字——楊利偉。這位中國人民解放軍航天員大隊(duì)的首飛航天員，以自己的壯舉和英姿，贏得了每一位中國人的尊敬，同時(shí)也讓全世界為之矚目。XX年11月7日，在莊嚴(yán)的人民大會堂，中共中央、國務(wù)院、中央軍委授予楊利偉“航天英雄”榮譽(yù)稱號。中共中央總書記、國家主席胡錦濤在會上發(fā)表重要講話，號召全國人民向航天英雄楊利偉學(xué)習(xí)。中央軍委主席江澤民為楊利偉頒發(fā)“航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆焙汀昂教煊⑿邸弊C書。這是英雄對祖國的忠誠奉獻(xiàn)。這是祖國對英雄的最高褒獎(jiǎng)。

二、思考討論

我們當(dāng)代中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到英雄的什么精神呢？討論中可以適當(dāng)補(bǔ)充未選入教材的《英雄瀟灑走蒼穹》其他部分文字，使同學(xué)們能更全面地體會英雄的情懷。

（見“相關(guān)資料”）

三、教師總結(jié)

楊利偉本人曾經(jīng)說：在飛天的征程上，不僅充滿了艱辛，風(fēng)險(xiǎn)也時(shí)刻存在，許多勇士還為此付出了生命，但征服太空，是航天員的神圣使命，作為一名軍人，就是要時(shí)刻準(zhǔn)備奉獻(xiàn)和犧牲。

他不僅達(dá)到了崇高的思想境界，有無堅(jiān)不摧的毅力，更有腳踏實(shí)地干起來的勇氣。他不愧是我國的“航天英雄”！正可謂“梅花香自苦寒來”，我們應(yīng)當(dāng)向往英雄的境界，學(xué)習(xí)英雄精神的動力，努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備迎接各自理想的像“飛天”一樣的事業(yè)的未來。

附錄

文探索

XX年10月1日，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射，將我國航天員楊利偉送入太空，環(huán)繞地球飛行14圈，安全返回地面，繼俄羅斯、美國之后，中國成為世界上第三個(gè)能獨(dú)立自主進(jìn)行載人航天飛行的國家。這是中國人民在攀登世界科技高峰的征程上的又一偉大壯舉，是我國航天發(fā)展史上的又一座豐碑，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年飛天的夢想。圍繞這一世人矚目的重大事，圍繞航天人的杰出代表?xiàng)罾麄?，可寫的東西很多，作者如何選擇角度、選取材料，及時(shí)報(bào)道先進(jìn)人物、弘揚(yáng)航天精神的呢？

作者把題目定為《英雄瀟灑走蒼穹》，想一想，什么是瀟灑？一個(gè)人獨(dú)自遨游太空進(jìn)行前所未有的探索，怎樣才能做到瀟灑？什么是英雄？怎樣才能成為真正的英雄？認(rèn)真閱讀文，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

領(lǐng)悟?qū)?/p>

《英雄瀟灑走蒼穹》是發(fā)表于XX年11月10日《中國青年報(bào)》上的一篇通訊。通訊分人物通訊和事通訊。人物通訊以典型事例反映人物的精神品質(zhì)，事通訊以典型事反映社會風(fēng)尚或群體的精神風(fēng)貌。本文是人物通訊，以成功的航天飛行作為中心事，巧妙地穿插英雄的成長歷程，追記英雄的平凡的足跡，線索清晰，形象飽滿，富有立體感。用小標(biāo)題顯現(xiàn)每個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容，條分縷析，繁而不亂。原文除開頭部分外共有六節(jié)，文選的是前三節(jié)。第一節(jié)寫楊利偉受命出征并滿懷信心。第二節(jié)寫楊利偉以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了飛行中的困難。第三節(jié)寫楊利偉高超的飛行技術(shù)、全面扎實(shí)的知識和過硬的心理素質(zhì)。第四節(jié)寫楊利偉對所從事的事業(yè)傾注了太多的感情，心里想的總是任務(wù)。第五節(jié)寫楊利偉謙遜坦誠，人緣好，總是把功勞歸于大家。第六節(jié)寫楊利偉對孩子的嚴(yán)格、對妻子的歉疚，刻畫了血肉豐滿、感情真實(shí)的英雄。最后寫楊利偉在音樂、文學(xué)、體育方面的優(yōu)秀素質(zhì)，期待楊利偉和他的戰(zhàn)友再上“神舟”遨游太空。

用事實(shí)說話，生動地記述了楊利偉成功完成我國首次載人航天飛行的英雄事跡，用大量的事實(shí)展示了他成為英雄的原因，寫出了他高尚的品質(zhì)和人格的魅力。作者有意識地告訴人們，有家財(cái)萬貫的富豪，有身材曼妙的名模，有風(fēng)光無限的藝人，他們吸引了許多人的目光，但以楊利偉為代表的航天人，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)民族騰飛的夢想，向世人顯現(xiàn)了中國的科技水平、綜合國力，提升了中國的國際地位，激發(fā)起全球華人的民族自豪感，他們?yōu)樽鎳鞒隽朔欠藏暙I(xiàn)，理應(yīng)成為這個(gè)時(shí)代的頭號英雄，是當(dāng)今青年人的真正偶像。

第三篇：英雄瀟灑走蒼穹正式教案

新聞的定義

在我國新聞學(xué)術(shù)界，最權(quán)威的新聞定義，是1943年陸定一提出的，“新聞的定義，就是新近發(fā)生事實(shí)的報(bào)道?！狈堕L江也對新聞下了一個(gè)定義，“新聞就是廣大群眾欲知應(yīng)知而未知的重要事實(shí)”。王中教授引入傳播學(xué)概念，把新聞定義為“新近變動的事實(shí)的傳布”。另外甘惜分教授把新聞定義為“報(bào)道或評述最新的重要事實(shí)以影響輿論的特殊手段”。

陸定一：新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。

一個(gè)詞可以概括新聞的特點(diǎn)，這個(gè)字就是News。為什么英文把新聞稱作News?有兩種解釋：一說這是由北(North)、東(East)、西(West)、南(South)四個(gè)字的第一個(gè)字母拼起來的；一說是由新(New)這個(gè)詞的意思引申出來的。綜合這兩種說法，News就是新的、東南西北發(fā)生的事情，這就是新聞。

消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的、群眾最關(guān)心的事實(shí)。

新聞概念有廣義與狹義之分。廣義的新聞，是消息、通訊、特寫、速寫、報(bào)告文學(xué)、采訪手記、群眾來信等多種新聞文體的總稱；廣義的指消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、特寫（特寫的概念和特點(diǎn)：

新聞特寫——截取新聞事實(shí)的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個(gè)空間和時(shí)間，通過一個(gè)片斷、一個(gè)場面、一個(gè)鏡頭、對事件或人物、景物做出形象化的報(bào)道的一種有現(xiàn)場感的生動活潑的新聞體裁。特寫的特點(diǎn)：

a.內(nèi)容集中在一點(diǎn)，著力于細(xì)節(jié)描寫； b.現(xiàn)場感強(qiáng)烈，注重記者的直觀反映；

c.有較強(qiáng)烈的文學(xué)色彩，形象化的刻畫人物或事物）、評論等等狹義的新聞則專指消息消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的、群眾最關(guān)心的事實(shí)

盡管新聞?lì)愋陀卸喾N，但它們都有共同的基本特點(diǎn)。主要是：“真實(shí)性”，“及時(shí)性”，“準(zhǔn)確性"。

新聞總的特點(diǎn)

立場：觀點(diǎn)鮮明

內(nèi)容：真實(shí)具體

反應(yīng)：迅速及時(shí)

語言：簡潔準(zhǔn)確

使用頻率最高的消息和通訊。

消息的概念

指報(bào)道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過和細(xì)節(jié)，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實(shí)的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。

消息的結(jié)構(gòu)

（一）標(biāo)題（1）單行題（2）多行題 1.引題（眉題、肩題）：交代背景。2.主標(biāo)題：概括主要新聞或消息。3.副標(biāo)題：補(bǔ)充說明主標(biāo)題。多行標(biāo)題。多行標(biāo)題，一般有三行，即中間一行是正題，是標(biāo)題的核心，用來揭示主題或提示重要事實(shí)；正題上面一行是眉題，用來引出正題，說明事實(shí)，交代背景，烘托氣氛，揭示含義；正題的下面一行是副標(biāo)題，用來補(bǔ)充說明情況或說明正題或依據(jù)。如：

經(jīng)貿(mào)部負(fù)責(zé)人發(fā)表談話（眉題）

希望海峽兩岸實(shí)現(xiàn)直接貿(mào)易（正題）

愿與臺經(jīng)貿(mào)主管部門接觸協(xié)商解決雙方貿(mào)易中問題幅題）

雙行標(biāo)題。其一，出現(xiàn)正題和眉題。如：

真正幸福要靠自己勞動去創(chuàng)造（眉題）

杜蕓蕓將十萬元遺產(chǎn)獻(xiàn)國家（正題）。

其二，出現(xiàn)正題和副題。如：

成都電訊局花錢“買”批評（正題）

在報(bào)上登“公告”歡迎群眾對通訊服務(wù)工作進(jìn)行監(jiān)督（副題）

（2）單行標(biāo)題。單行標(biāo)題只有正題。如：

***接受《朝日新聞》社長采訪

消息的標(biāo)題，力求言簡意明，平易親切，準(zhǔn)確新穎，富有吸引力。采用哪種標(biāo)題，要酌情而定。

（二）導(dǎo)語（有時(shí)前有消息頭）：一般是對事件或事件中心的概述。

（三）主體：承接導(dǎo)語，扣住中心，對導(dǎo)語所概括事實(shí)作比較具體的敘述，是導(dǎo)語內(nèi)容的具體化。

（四）背景：說明原因、條件、環(huán)境等。

（五）結(jié)語：或小結(jié)，或指出事情發(fā)展方向等。消息特點(diǎn)：

（一）內(nèi)容真實(shí)，事實(shí)準(zhǔn)確

（二）內(nèi)容新鮮，有價(jià)值。新聞貴在新，而且有認(rèn)識意義、啟迪和指導(dǎo)意義 消息只有新，才能引起讀者的注意，先睹為快。新，不僅要把新人物、新事件、新經(jīng)驗(yàn)報(bào)道給讀者。而且要選擇有意義、有價(jià)值，給人以啟迪，有指導(dǎo)性的事物。那種一味追求獵奇的“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞”的觀點(diǎn)，是我們所不取的。

（三）要迅速及時(shí)，有時(shí)效性。迅速是消息的價(jià)值，消息報(bào)道速度遲緩便會降低消息的價(jià)值，“新聞”變成了“舊聞”。時(shí)效，就是速度要快，內(nèi)容要新。對新人、新事、新情況、新問題，要敏銳地發(fā)現(xiàn)，盡快地了解，迅速及時(shí)地反映。

（四）簡明扼要，篇幅短小。簡短是消息區(qū)別于其他文體的主要標(biāo)志。所謂簡短，就是“三言兩語，記清事實(shí)，寥寥數(shù)筆，顯出精神，概括而不流于抽象，簡短而不陷于疏漏”，用筆要簡潔利落，內(nèi)容集中精煉。

1．通訊的概念

通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。2．通訊的特點(diǎn)

一般來說，通訊有五大特點(diǎn)：

（1）嚴(yán)格的真實(shí)性。

（2）報(bào)道的客觀性。

（3）較強(qiáng)的時(shí)間性。

（4）描寫的形象性。

（5）議論色彩較濃

特點(diǎn)

1?，F(xiàn)實(shí)性。通訊要求報(bào)道新近發(fā)生的有意義的事實(shí)，新時(shí)代涌現(xiàn)出來的新人、新事、新經(jīng)驗(yàn)，緊密配合當(dāng)前形勢，為現(xiàn)實(shí)中心工作服務(wù)。

2。形象性。通訊常采用敘述、描寫、抒情、議論相結(jié)合的手法，要求對人對事進(jìn)行較為具體形象的描寫，人物要具有音容笑貌，事情要有始末情節(jié)，以此來感染讀者。

3。評論性。通訊一般采取夾敘夾議的手法，直接揭示事件的思想意義，并評說是非，議論色彩較濃，常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的政治傾向和流露出作者的愛憎感情。

3．通訊的種類

（1）按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。人物通訊：是寫人物的思想、言行、事跡和命運(yùn)為內(nèi)容的通訊。

事件通訊：是詳盡、具體而形象地描寫新聞事件的通訊。

工作通訊：是指介紹工作經(jīng)驗(yàn)，探討工作中存在的問題的通訊。

風(fēng)貌通訊：是描繪社會變化、時(shí)代風(fēng)尚及風(fēng)土人情的通訊。

（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀(jì)實(shí)、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記。4．通訊的寫作

第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。

第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。

第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當(dāng)然，寫人離不開寫事。離開事例、細(xì)節(jié)、情節(jié)去寫人，勢必寫得空空洞洞。

第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報(bào)道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報(bào)道的新聞事實(shí)，可以從各個(gè)不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側(cè)面、鳥瞰、平視、仰望、遠(yuǎn)眺、近看、俯首、細(xì)察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝

5．常見通訊簡 介與實(shí)例

（1）人物通訊

所謂人物通訊，就是以報(bào)道各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會的共同財(cái)富。同時(shí)，也報(bào)道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭議的人物?！敖馃o足赤，人無完人”，在寫作時(shí)切不可把先進(jìn)人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。

通訊是報(bào)刊宣傳的基本題材之一，具有內(nèi)容真實(shí)詳細(xì)具體、形式自由靈活、表達(dá)方式多樣、語言生動形象等特點(diǎn)。通訊的類型有：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、新聞故事、文藝通訊、主題通訊、旅游通訊；最常見的是：人物通訊和事件通訊。它是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一。

通訊是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，具體形象地報(bào)道具有新聞特性的典型人物、事件和經(jīng)驗(yàn)的文體。它的表現(xiàn)形式較多，如一般通訊、特寫、速寫，還有訪問記、側(cè)記、記談、札記、散記、巡禮、見聞等等，大體皆可以歸入通訊一類。

〈實(shí)例〉

（2）事件通訊

所謂事件通訊，就是報(bào)道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當(dāng)然離不開事件有關(guān)的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。它既可以反映現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個(gè)或若干個(gè)片斷，進(jìn)行細(xì)致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。

（3）工作通訊

所謂工作通訊，就是反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報(bào)道。它是報(bào)紙上經(jīng)常運(yùn)用指導(dǎo)工作的重要報(bào)道形式。它的主要特點(diǎn)有四條：一是把介紹工作經(jīng)驗(yàn)和分析問題作為主旨；二是憑借事實(shí)，深入分析；三是生動活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側(cè)記、札記、記事均可。

（4）概貌通訊

概貌通訊又稱風(fēng)貌通訊。它是以反映社會生活、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光和日新月異的建設(shè)成就為主的報(bào)道。尤其是改革、開放、搞活所帶來的變化，又為這類通訊增加了新的內(nèi)容。概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個(gè)人物或一個(gè)中心事件來寫，也不要求寫一件事發(fā)生、發(fā)展的完整過程，而是圍繞主題集中各方面的風(fēng)貌和特色。在表達(dá)方式上，往往運(yùn)用點(diǎn)上具體事例來敘述和描寫一個(gè)地區(qū)、一條戰(zhàn)線、一個(gè)單位、一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)方面的風(fēng)貌變化，展現(xiàn)時(shí)代的步伐和人的思想境界的變化。一般采取“巡禮”、“紀(jì)行”、“散記”、“側(cè)記”等形式，向讀者介紹。

（5）小故事（小通訊）

反映現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)片斷，通常表現(xiàn)一人一事，線索單一而有故事情節(jié)，短小精悍，生動活潑。不能寫得人物繁多，場面太大，枝節(jié)橫生，否則就失去“小”的特點(diǎn)。

〈

消息和通訊是報(bào)刊最主要的兩種新聞文體，二者在表達(dá)形式、語言應(yīng)用等方面有諸多區(qū)別。

消息——只報(bào)道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過和細(xì)節(jié)，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實(shí)的新聞體裁，是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。

消息的特點(diǎn)：

a.篇幅較短，內(nèi)容簡明扼要，文字干凈利落；

b.常有一段導(dǎo)語，開門見山，吸引讀者；

c.通常一事一報(bào)，講究用事實(shí)說話；

d.更注重時(shí)效，報(bào)道快速及時(shí)；

e.基本表達(dá)方法是敘述。

㈡通訊的概念和特點(diǎn)

通訊——也是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞的比較詳盡而生動的報(bào)道。不僅交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

通訊的特點(diǎn)：

a.容量大，范圍廣，取材全面；

b.講究結(jié)構(gòu)變化，展開情切，情景交融；

c.表現(xiàn)手法多樣，結(jié)合敘述，兼以描寫、說明、抒情或議論，富有感情色彩或理論色彩；

d.比消息的篇幅長，時(shí)效性要求較寬松。

㈢消息和通訊的主要區(qū)別

⒈標(biāo)題不同

消息標(biāo)題是對新聞內(nèi)容的形象概括，具有直接明了、富于變化的特點(diǎn)；通訊則多具有新聞性、文學(xué)性、評論性特點(diǎn)。一般而言，通訊采用一行標(biāo)題，即主標(biāo)題。需要時(shí)，通訊也可以加一副標(biāo)題，即用破折號附加在主標(biāo)題之后，用以解釋或說明標(biāo)題，把通訊做成兩行標(biāo)題。通訊少有使用引題，但不采用三行題的形式；但消息的標(biāo)題則一行題、二行題、三行題都常用。消息不僅在引題方面區(qū)別于通訊，其副題也與通訊的副題不同，它直接說明內(nèi)容，不采用破折號附加的形式。

⒉開頭形式不同

消息最明顯的標(biāo)志是“電頭”或“本報(bào)訊”，即在導(dǎo)語之前有用異體字標(biāo)出“XX社X地X月X日電”或“本報(bào)訊”；通訊則沒有這種形式，即使使用“電”，也是“電尾”式通訊稿件，在文末附加“XX社X月X日電”，以示所用為通訊社的電傳稿。

⒊結(jié)構(gòu)形式不同

消息程式性較強(qiáng)，形式簡單；通訊結(jié)構(gòu)較靈活，不拘于固定格式，創(chuàng)造性強(qiáng)。通訊和消息相比，不僅需要六個(gè)新聞要素齊全，還要報(bào)道新聞事實(shí)的情節(jié)、細(xì)節(jié)。

⒋詳盡程度不同

消息是將事件的幾個(gè)新聞要素報(bào)道出去（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果等），使受眾盡快了解到最重要的概括性信息，而通訊則往往在消息之后，將事件的來龍去脈、前因后果等讀者渴望知道的詳盡信息加以整合，然后完整地報(bào)道出去。通訊報(bào)道的事實(shí)比消息詳細(xì)、完整、形象、生動、富有情節(jié)，它以感性素材還以生活的原生狀態(tài)，使文章更具有感染力，從而滿足讀者知詳情的需要。消息的語言簡明概括客觀公正；通訊的語言詳盡具體富于情感。通常消息篇幅幾十字、幾百字、最多千字左右，而通訊則四五百字，長則上千上萬字。

⒌主題不同

消息是新聞報(bào)道中的快速文體，講求速報(bào)與時(shí)效，主題簡明扼要，一目了然。有些消息，如簡訊，無需提煉主題。通訊則不然，通訊必須提煉出主題，主題對通訊來說必不可少的。作者要將在采訪中收集的各種各樣、大大小小、粗細(xì)龐雜的事實(shí)材料組織在一起，就必須有主題貫穿起來進(jìn)行寫作。

⒍表現(xiàn)手法不同

消息風(fēng)格樸實(shí)，通訊則富有文采。消息多用概括敘述，通訊可兼用多種手法。消息較少有議論、描寫，極少有抒情，通訊常常融描寫、議論、抒情于一體，往往有更多的細(xì)節(jié)描寫、藝術(shù)表現(xiàn)和作者的議論。通訊通常借助文學(xué)手法表現(xiàn)主題，通訊包括報(bào)告文學(xué)，和一般意義上的文學(xué)作品的根本區(qū)別就在于真實(shí)性。出于反映事實(shí)信息的需要，消息報(bào)道講究客觀報(bào)道，與此相應(yīng)，消息寫作主題采用第三人稱敘事，即以局外人的姿態(tài)出現(xiàn)，讓“他”“他們”以及被報(bào)道主人公的名稱，身份運(yùn)行在字里行間極少讓“我”出現(xiàn)在報(bào)道之中；通訊則不然，出于詳盡深入需要，第一、二、三人稱各顯所長，“我”、“你”、“他”在描寫、議論、敘述、抒情中各取所需。

⒎敘事內(nèi)容不同

消息中敘述的事實(shí)一般是概括性的；通訊則是通過具體的人和事展開敘述和描寫，生動形象地反映現(xiàn)實(shí)生活，寫得詳盡細(xì)致。消息一般一則寫一件事；通訊則常圍繞一個(gè)主題寫幾個(gè)人幾件事。消息以寫事為主；通訊則偏重寫人，通過對人物的敘述和描寫揭示人的思想境界，反映人的精神面貌。

⒏時(shí)效性不同

對時(shí)效上，通訊不像消息那樣嚴(yán)格。通訊發(fā)稿件較慢，是因?yàn)閷Σ牧系囊蟊容^嚴(yán)格，要求更詳細(xì)、深刻、生動、典型，記者需要有一個(gè)采集選擇和認(rèn)識的過程。同時(shí)，通訊強(qiáng)調(diào)報(bào)道的完整性，有時(shí)還必須等新聞事件有一個(gè)較充分的展示過程或等事物發(fā)展有一個(gè)階段性成果時(shí)，采寫通訊的時(shí)機(jī)方成熟。因此，通訊的時(shí)效性往往不及消息。

第四篇：《英雄瀟灑走蒼穹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《英雄瀟灑走蒼穹》教學(xué)設(shè)計(jì) 福建省寧德一中 余慈榕

［教學(xué)目標(biāo)］

一、了解通訊特別是人物通訊的相關(guān)知識，掌握人物通訊的寫法。

二、篩選并整合文中的信息，歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)楊利偉對科學(xué)真理的執(zhí)著和刻苦鉆研的精神，樹立民族自豪感和責(zé)任感。

［教學(xué)重點(diǎn)］

篩選并整合文中的信息，歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)。［教學(xué)課時(shí)］

兩課時(shí)。［媒體準(zhǔn)備］

有關(guān)世界、中國航天發(fā)展史及中國航天英雄楊利偉的資料如音樂、文字、視頻、動畫等。

［教學(xué)步驟］

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（Powerpoint演示）

由回顧世界載人航天歷史大事特別是“神舟”五號飛船成功發(fā)射吸引學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課：

1961年4月12日，前蘇聯(lián)宇航員加加林乘東方1號飛船升空，歷時(shí)108分鐘，代表人類首次進(jìn)入太空。

1963年6月16日，前蘇聯(lián)尼-捷列什科娃乘東方6號飛船上天，歷時(shí)2天又22小時(shí)50分，成為世界第一位女宇航員。

1965年3月18日，前蘇聯(lián)宇航員列昂諾夫走出上升2號飛船，離船5米，停留12分鐘，首次實(shí)現(xiàn)人類航天史上的太空行走。1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號飛船的登月艙，在月面停留21小時(shí)又18分鐘，成為人類踏上月球第一人。

神州五號是目前世界上可利用空間最大的載人飛船，航天員楊利偉在飛船內(nèi)繞地球飛行了14圈，進(jìn)行了約60萬公里的太空旅行。

中國在1992年正式啟動載人航天計(jì)劃，2003年10月15日，楊利偉搭乘中國自行研制的“神舟”五號飛船成功發(fā)射，使中國成為第三個(gè)踏入太空的國家，整個(gè)世界為之驚呼。

現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)《中國青年報(bào)》記者馮春梅、劉程采寫的通訊《英雄瀟灑走蒼穹》。

二、走進(jìn)課文

（一）、初讀課文，理清這篇通訊的寫作思路。

正音：蒼穹（cāng qióng）綏中（suí）磐石（pán）殲擊（jiā n jī）目眩（xuàn）

（二）、細(xì)讀課文，思考并明確以下問題

1、認(rèn)真閱讀通訊每一個(gè)小標(biāo)題下文字，思考這部分的主要意思是什么。明確：

第一個(gè)小標(biāo)題“一連串的滿分記錄”下的主要內(nèi)容：作者用簡潔的文字?jǐn)⑹隽藯罾麄摹笆藲q”入招“飛行員”，到被“選定”“執(zhí)行飛行任務(wù)”的二十年間的歷程。楊利偉經(jīng)過自己刻苦的努力，終于成為“首飛航天員梯隊(duì)”中綜合成績最優(yōu)秀的一個(gè)。

第二個(gè)小標(biāo)題“突然，他產(chǎn)生了錯(cuò)覺，身體仿佛倒了過來”下的主要內(nèi)容：在太空中，楊利偉遇到種種困難，憑借平時(shí)良好的訓(xùn)練、自己頑強(qiáng)的意志力，他終于“戰(zhàn)勝了艱險(xiǎn)，也戰(zhàn)勝了自己”。

第三個(gè)小標(biāo)題“師長，讓你說中了，現(xiàn)在我就像學(xué)生一樣坐在教室里”下的主要內(nèi)容：楊利偉努力完成關(guān)于業(yè)務(wù)、技術(shù)理論與實(shí)踐的準(zhǔn)備，訓(xùn)練思想和頑強(qiáng)的意志力，為飛天做好了充足的準(zhǔn)備。

2、文章為了突出人物形象，講述了楊利偉的一些事跡，請用簡潔的語言概括每件事。明確：

①克服“空間運(yùn)動病” ②地面訓(xùn)練 ③水上訓(xùn)練 ④控制體重 ⑤與黒障作戰(zhàn)

3、楊利偉在太空遇到了什么危險(xiǎn)？他又是怎樣克服的？ 明確：

遇到的危險(xiǎn)：

（1）由于失重而有可能出現(xiàn)的“空間運(yùn)動病”。

（2）飛船返回穿越“黑障”而出現(xiàn)的“超重”，很容易造成呼吸困難與停止，意志喪失。

如何克服的：

面對“失重”，楊利偉“調(diào)動”“意志力”，對“環(huán)境束縛”加以“抵抗”，“強(qiáng)迫”自己“設(shè)想”是坐在“模擬器”上；面對“黑障”而產(chǎn)生的“超重”現(xiàn)象，楊利偉努力“調(diào)整呼吸和力量”，予以對抗。

總之，盡管上述的一切做起來“很難受，很要?jiǎng)?，很耗體力”，但英雄楊利偉還是戰(zhàn)勝了困難。

4、從這些事跡上，我們可以感受到楊利偉身上具有怎樣的品質(zhì)？

明確：主要表現(xiàn)了楊利偉作為一名航天英雄，有崇高的理想境界，有無堅(jiān)不摧的毅力，也正是因?yàn)檫@種境界、這種毅力，他才能在飛天的險(xiǎn)境中，頑強(qiáng)拼搏、刻苦訓(xùn)練，順利完成神圣的使命。

5、本篇通訊的題目為“英雄瀟灑走蒼穹”，說說“航天英雄”楊利偉在地面上做了哪些準(zhǔn)備，才做到“瀟灑走蒼穹”的。

提示：

兩大方面準(zhǔn)備。一是關(guān)于思想和意志力的訓(xùn)練準(zhǔn)備是如何進(jìn)行的；一是關(guān)于業(yè)務(wù)、技術(shù)理論與實(shí)踐的訓(xùn)練準(zhǔn)備是怎樣完成的。文章的三個(gè)小標(biāo)題下都有相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生只要能總結(jié)出兩個(gè)方面即可。

三、作業(yè)

1、朗讀課文，感受航天英雄對科學(xué)真理的執(zhí)著和刻苦鉆研的精神。

2、完成課后習(xí)題一、二、四.第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)通訊的相關(guān)知識 通訊分人物通訊和事件通訊。人物通訊以典型事例反映人物的精神品質(zhì)，事件通訊以典型事件反映社會風(fēng)尚或群體的精神風(fēng)貌。學(xué)寫通訊，要注意事實(shí)具體、真實(shí)，選材要集中表現(xiàn)主題，可以有適當(dāng)?shù)氖闱樽h論，能集中表現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)也應(yīng)采用。

學(xué)習(xí)寫通訊，首先要注意積累素材。為了保證事例的真實(shí)要注意實(shí)地采訪，采訪的對象除了當(dāng)事人，還應(yīng)包括與事件相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、群眾。其次，根據(jù)材料思考可以表現(xiàn)什么樣的主題，然后圍繞主題選材組材，按寫通訊的要求整理成篇。

二、拓展閱讀

閱讀同題材的另一篇文章，思考問題。

心 隨 飛 翔！

——中國首次載人航天飛行北京航天指揮控制中心現(xiàn)場目擊

王光榮

2003年10月15日，北京時(shí)間上午9點(diǎn)。

一個(gè)將永遠(yuǎn)載入史冊的時(shí)刻！

歷史將在這里定格——中國首次載人飛行任務(wù)正式實(shí)施。

這一刻，我們期待得太久太久；

這一刻，我們激動的心狂跳不停！

凌晨4點(diǎn)，記者驅(qū)車走進(jìn)了中國北京航天城。這里是中國載人飛船的飛控中心，也是中國載人航天測控的神經(jīng)中樞，擔(dān)負(fù)著中國載人航天工程試驗(yàn)任務(wù)的指揮調(diào)度、信息交換、監(jiān)控顯示、分析計(jì)算和飛行控制等任務(wù)。

寬敞、明亮的現(xiàn)代化指控大廳里，最引人注目的是4塊巨幅液晶大屏幕。上面顯示著從我國西北大漠載人航天發(fā)射場傳來的壯觀畫面：高大的發(fā)射塔架，擁抱著乳白色的巨型運(yùn)載火箭，火箭上端承載著中國航天的新生代——“神舟”五號飛船。

大屏幕上還清晰地標(biāo)示著不斷變化的北京時(shí)間、任務(wù)時(shí)間和飛行時(shí)間，排成五個(gè)陣勢的數(shù)百臺終端機(jī)上不斷地跳躍著各種飛行控制理論參數(shù)。指控大廳里傳來的各測控站（船）宏亮、準(zhǔn)確的報(bào)告聲此起彼伏，發(fā)射前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作正在緊張有序地進(jìn)行。

指揮控制臺上，指揮決策者、工程技術(shù)專家正密切關(guān)注著發(fā)射前的各種狀態(tài)。據(jù)北京航天指揮控制中心席政介紹，在今天的參試陣容中，絕大部分是近幾年畢業(yè)的博士、碩士和學(xué)士，他們的平均年齡在30歲左右。

時(shí)間正一秒一秒地向前推移，我們的心也隨之砰砰直跳??

8時(shí)59分，飛船發(fā)射進(jìn)入一分鐘讀秒。指控大廳里的氣氛非常緊張。

“10、9、8、7、6??”揚(yáng)聲器里傳來最后的讀秒聲。

“點(diǎn)火！”

“起飛！”

巨型運(yùn)載火箭噴射出一團(tuán)桔紅色的烈焰，托舉著“神舟”五號載人飛船拔地而起，直刺蒼穹。

這一刻，我的心也隨之飛翔！

這一刻，所有的語言是那樣蒼白！

喜悅與勝利的淚水奪眶而出！

就在飛船進(jìn)入蒼穹的瞬間，描繪出我國西北地區(qū)版圖和火箭飛行理論曲線的大屏幕上隨即閃現(xiàn)一個(gè)小小的紅色亮點(diǎn)，標(biāo)示著船箭實(shí)際飛行的曲線也在緩緩地向前延伸——

“發(fā)現(xiàn)目標(biāo)！”

“跟蹤正常！”

來自地面測控站和遠(yuǎn)望號測量船的測控?cái)?shù)據(jù)開始源源不斷地匯集到指揮控制中心。

記者從大屏幕顯示的畫面上看到：火箭正常起飛后,位于火箭頂部的逃逸塔和船箭進(jìn)行了正常分離。

9時(shí)03分，整流罩正常分離。

此刻，位于指控大廳后側(cè)的計(jì)算機(jī)終端機(jī)房內(nèi)，科技人員正全神貫注地收集從各測控站發(fā)來的數(shù)據(jù)，緊張地進(jìn)行飛船遙測數(shù)據(jù)和軌道數(shù)據(jù)處理，密切監(jiān)視著船箭的飛行狀態(tài)，適時(shí)對飛船注入控制指令。

發(fā)射后約10分鐘，大廳里又清晰地傳來了楊利偉的報(bào)告：“船箭正常分離！”

此時(shí)，擔(dān)任這次飛行試驗(yàn)任務(wù)總調(diào)度申敬松果斷地下達(dá)了帆板展開的口令。從“神舟”一號飛船首次飛行試驗(yàn)任務(wù)開始，今年才29歲的他已是第五次坐在這個(gè)關(guān)鍵崗位上。隨即，遙控機(jī)房內(nèi)年齡不足30歲的歐余軍用鼠標(biāo)迅速地點(diǎn)擊了發(fā)令鍵，向飛船發(fā)出了入軌指令，這是北京航天指揮控制中心采用透明控制方式向“神舟”五號飛船發(fā)送的第一個(gè)極其關(guān)鍵的指令。從這里發(fā)出的指令，1秒鐘就可以到達(dá)飛船。

稍頃，大廳里就傳來航天員的報(bào)告聲：“帆板已經(jīng)展開！”

而與此同時(shí)，在計(jì)算機(jī)主機(jī)房內(nèi)，科技人員正一個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地監(jiān)視、處理著計(jì)算機(jī)顯示屏上一組組流動的數(shù)字，手指在飛速敲擊著微機(jī)鍵盤計(jì)算著飛船實(shí)時(shí)軌道。船箭分離8分鐘時(shí)，軌道專家組綜合技術(shù)人員的計(jì)算結(jié)果，進(jìn)行了軌道根數(shù)選優(yōu)，得出了飛船入軌參數(shù)。

9時(shí)20分，“神舟”五號飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道。頓時(shí)，指控大廳里掌聲雷鳴。

9時(shí)25分，指控大廳的技術(shù)人員再次與航天員楊利偉進(jìn)行了溝通：

“‘神舟’五號，我是北京，下面由醫(yī)監(jiān)醫(yī)生與你通話?！?/p>

“‘神舟’五號明白！”

“‘神舟’五號，我是醫(yī)監(jiān)醫(yī)生。地面觀察你的狀態(tài)很好，你自我感覺如何？”

“感覺良好，完畢！”

此時(shí)，指控大廳大屏幕蔚藍(lán)色的背景上，相互交織而又排列有序的飛船飛行曲線，猶如一幅色彩斑斕的優(yōu)美畫卷，真實(shí)而又形象地展現(xiàn)在人們面前。在北京航天指揮控制中心技術(shù)人員的精心指揮和準(zhǔn)確控制下，“神舟”五號飛船仿佛一只牽在手中的風(fēng)箏，在太空中盡情地遨游??

思考

1、請找出這兩則新聞報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)，比較它們在寫法上有什么不同？

2、從這兩則新聞報(bào)道上出發(fā)，你覺得寫好一篇新聞通訊需要注意哪些問題？

在閱讀兩篇文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生在小組范圍內(nèi)展開討論，明確：

1、《心隨飛翔！》側(cè)重點(diǎn)在于描寫場景。描寫從火箭點(diǎn)火、箭船分離、進(jìn)入軌道等的全過程。是發(fā)射現(xiàn)場的紀(jì)實(shí)?！队⑿蹫t灑走蒼穹》是人物通訊，側(cè)重點(diǎn)在寫人。集中敘寫了飛天英雄楊利偉的事跡。

《心隨飛翔！》是記敘、抒情的有機(jī)結(jié)合，特別是抒情性的文字集中體現(xiàn)了人們的激動、自豪的心情。

《英雄瀟灑走蒼穹》是記敘，但在材料上取舍得當(dāng)，所選材料緊扣主題，緊緊圍繞“英雄”二字。

2、寫通訊需要注意:

①、必須深入生活，搜集、占有大量的材料，精心挑選出能說明主題、突出主題、具有典型性的材料。

②、要善于組織加工材料，注意謀篇布局。

三、課堂討論

我們當(dāng)代中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到英雄的什么精神呢？討論中可以結(jié)合《心隨飛翔！》，使同學(xué)們能更全面地體會英雄的情懷。

四、教師總結(jié)

楊利偉本人曾經(jīng)說：在飛天的征程上，不僅充滿了艱辛，風(fēng)險(xiǎn)也時(shí)刻存在，許多勇士還為此付出了生命，但征服太空，是航天員的神圣使命，作為一名軍人，就是要時(shí)刻準(zhǔn)備奉獻(xiàn)和犧牲。

他不僅達(dá)到了崇高的思想境界，有無堅(jiān)不摧的毅力，更有腳踏實(shí)地干起來的勇氣。他不愧是我國的“航天英雄”！正可謂“梅花香自苦寒來”，我們應(yīng)當(dāng)向往英雄的境界，學(xué)習(xí)英雄精神的動力，努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備迎接各自理想的像“飛天”一樣的事業(yè)的未來。

五、作業(yè)

上網(wǎng)查詢資料，制作中國航天事業(yè)發(fā)展大事記或者寫作有關(guān)中國航天事業(yè)發(fā)展的隨筆。

第五篇：英雄,你的名字響徹蒼穹

英雄，你的名字響徹蒼穹 2013年3月1日午飯后，汕頭人陳永標(biāo)、徐小蓉夫婦和朋友吳志平來到珠江西堤碼頭游玩拍照，陳永標(biāo)在后退取景中不慎被鐵鏈絆腿掉進(jìn)珠江，此時(shí)，途經(jīng)此處的武警警官鄭益龍疾速跑過事發(fā)地，發(fā)現(xiàn)一名男青年在水中掙扎，他邊喊：“你別動，我來救！”邊脫掉鞋子和上衣，便一頭扎進(jìn)江中，奮力托起陳永標(biāo)往岸邊游。鄭益龍用雙手抱起沉下去的青年，用力游向岸邊，但由于江水很急，落水者慌亂之中亂抓亂拍，這時(shí)，吳志平丟下一個(gè)救生圈，鄭益龍拿到救生圈后，讓落水者趴在救生圈上，他自己卻被江水沖走離救生圈6米處。此時(shí)，岸上的民眾找來一根繩子丟給落水者，隨后合力把陳永標(biāo)救上岸，而鄭益龍卻因體力不支被水流沖走了。鄭益龍的遺體在2013年3月4日晚8時(shí)50分被打撈出，他的遺體在距離落水處下游的600米處被找到。

相關(guān)評論

＠《陳建華：鄭益龍是雷鋒式的英雄 》：武警戰(zhàn)士鄭益龍?zhí)热擞⒂聽奚南⒃趶V州乃至全國引起激蕩。昨日是3月5日，恰逢學(xué)雷鋒紀(jì)念日，在北京參加全國兩會的全國人大代表、廣州市市長陳建華談起鄭益龍，表情變得凝重，他盛贊鄭益龍是雷鋒式的、羅盛教式的英雄?！拔覀儚V州人一定要學(xué)習(xí)他，要向他表示最崇高的敬意?！标惤ㄈA說，鄭益龍表現(xiàn)出的是新時(shí)期的雷鋒精神，新時(shí)期的羅盛教精神?！霸谖ｋy時(shí)刻武警戰(zhàn)士舍己救人，這就是人民的英雄！”

[ 來源：中國日報(bào)]

＠《鄭益龍：你詮釋了雷鋒精神》：家住廣州海珠區(qū)干休所、參加過抗美援朝的老干部黃士忠說：“現(xiàn)在，我們的國家雖然強(qiáng)大了，人民群眾也過上了好日子，但無論時(shí)代如何變遷，老百姓都崇敬和需要像鄭益龍這樣雷鋒式的戰(zhàn)士?！币晃皇忻裾f，英雄奮不顧身勇救落水群眾，他圖什么？什么也沒圖。他就是雷鋒，毫不利己專門利人。他這種精神，是中華民族之魂，值得所有人學(xué)習(xí)。武警部隊(duì)政治部宣傳部副部長賈圣堯動容地說：“時(shí)代需要英雄，時(shí)代呼喚雷鋒。這樣的場面太感人了，官兵為群眾作出了犧牲和奉獻(xiàn)，群眾永遠(yuǎn)銘記于心，念念不忘。人民群眾渴求的就是軍人要做的。新形勢下，我們一定要把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大，努力爭做人民愛戴的文明之師?！盵 來源：鄭益龍紀(jì)念館]

＠《學(xué)雷鋒的時(shí)代新聲：以“正能量”給力社會信任》：“半個(gè)世紀(jì)以來，中國社會發(fā)生了很多變化，但是催人向善、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神任何時(shí)代都適用?！睂τ诶卒h精神，北京大學(xué)社會學(xué)教授夏學(xué)鑾表示，雷鋒精神一直沒有遠(yuǎn)離時(shí)代步伐，如今社會中不斷涌現(xiàn)的“最美”人物就是“草根雷鋒”，他們讓雷鋒形象更具體、更真實(shí)可親。近年來，從“最美媽媽”吳菊萍到“最美教師”張麗莉，再到如今的救人軍官鄭益龍，生活在社會底層的草根百姓，在生命的某個(gè)時(shí)刻所顯示出來的勇敢和大愛，正成為這個(gè)時(shí)代的道德標(biāo)桿，集聚著社會的正能量。

凡注明‘來源：山東中公官網(wǎng)(sd.offcn.com)’（山東公務(wù)員招錄網(wǎng)，山東公務(wù)員考試網(wǎng)）的所有文字、視頻、圖片等資料，轉(zhuǎn)載，請尊重署名！

＠《“鄭益龍就是新時(shí)代的雷鋒”》：全國人大代表、廣州市律師協(xié)會《廣州律師》雜志主編陳舒認(rèn)為，武警鄭益龍?zhí)热说男袨楹苤档帽頁P(yáng)和鼓勵(lì)，《廣東省見義勇為人員獎(jiǎng)勵(lì)和保障條例》已經(jīng)于今年1月1日實(shí)施。而條例生效之后，鄭益龍是見義勇為引起廣泛關(guān)注的第一人，對他的行為應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)。

全國人大代表、高級律師朱列玉認(rèn)為要解決見義勇為者后顧之憂，以前幫助見義勇為者大多靠的是見義勇為基金，但基金不完全可靠，因?yàn)榧纫?jiǎng)勵(lì)、又要撫恤，基金不一定夠用。因此政府就應(yīng)該大力發(fā)揮作用：一方面，見義勇為行為所造成的全部損失，應(yīng)該由政府埋單；另一方面，當(dāng)見義勇為者被起訴成為被告時(shí)，政府應(yīng)該提供法律援助。[ 來源：廣州日報(bào)]

模擬題

廣東武警警官鄭益龍毫不遲疑地跳入珠江勇救不慎落水之人，有人認(rèn)為這是雷鋒精神在當(dāng)今時(shí)代的一種詮釋，你怎么看？

參考解析

這一年多來，我們的身邊發(fā)生了很多見義勇為的事情，有最美女教師張莉麗，有最美警校生李博亞，在今年學(xué)雷鋒日的前幾天，一位廣東的武警警官鄭益龍毫不猶豫地跳進(jìn)了珠江，落水之人被救起，他卻勇敢地犧牲了。

雖然這位見義勇為的好警官離我們而去，可他的精神他的品質(zhì)在世間被更多的人知曉傳頌并贊美著。在那一瞬間，他沒有絲毫地猶豫與退縮，用樸素的語言和真實(shí)的行動向我們詮釋了人民警察保衛(wèi)人民盡職盡責(zé)盡心盡力的光輝形象，詮釋了對于工作堅(jiān)守到底的雷鋒精神。對于廣大的青少年來說，從書本上去字面理解雷鋒精神的含義遠(yuǎn)不及關(guān)注那些就發(fā)生在身邊的這些普通警官的好人好事更能讓人印象深刻，產(chǎn)生情感共鳴和思想共鳴。在得知鄭警官的事跡之后，我們民眾從心底里萌生對警察一職的敬畏與愛戴，人民警察人民愛的景象就在我們身邊一次次

上演，很多廣州普通市民自發(fā)到江邊獻(xiàn)花，民眾與警察之間的感情在那一個(gè)瞬間被緊緊地拴在一起，凝固著，升華著。

這一系列的事情告訴了我們?nèi)碎g自有真情在，見義勇為敢于奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)道德觀仍然深深影響著國人的素質(zhì)，并沒有被個(gè)別冷漠的路人行為和放大的個(gè)別案例所遮蔽，社會上更多的人們用自己的一言一行傳遞著愛心，書寫著勇敢與大愛，聚集著社會正能量。在這個(gè)特殊的三月，在這個(gè)學(xué)習(xí)雷鋒的季節(jié)，我們再次感悟到雷鋒精神在當(dāng)今時(shí)代的意義。

雷鋒精神內(nèi)涵豐富，在不同的時(shí)期會有不同的意義，而見義勇為、勇于奉獻(xiàn)可以說是雷鋒精神亙古不變的主旋律，無論時(shí)間如何變遷，社會如何進(jìn)步，人類如何發(fā)展，我們都需要光明，都需要愛心，都需要向善。

因此，我們有必要通過社會各界的共同努力讓雷鋒精神接力，讓行善之舉永遠(yuǎn)。第一，政府部門要對見義勇為的人給予獎(jiǎng)?wù)?、申?bào)烈士進(jìn)行精神嘉獎(jiǎng)的同時(shí)，更要對他的家人進(jìn)行精神上的安撫、物質(zhì)上的幫助，并將其形成長效機(jī)制。并且從法律層面對見義勇為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和保障，可以鼓勵(lì)更多見義勇為行為的出現(xiàn)。

第二，媒體要加大對于正面人物的宣傳，尤其要關(guān)注相關(guān)人物的后續(xù)報(bào)道，媒體從業(yè)人員尤其要明確自身所肩負(fù)的職責(zé)，將“走轉(zhuǎn)改”的媒體精神貫徹到底，弘揚(yáng)真善美，凈化社會風(fēng)氣。

第三，在崗位上恪盡職守、盡職盡責(zé)，不僅是警察同志，更是各個(gè)行業(yè)的每一個(gè)從業(yè)者都要謹(jǐn)記的雷鋒精神，我們都要充分領(lǐng)會到自己職業(yè)背后所背負(fù)的使命與榮譽(yù)、責(zé)任與價(jià)值。

此外，對于廣大民眾來說，在他人遇到困難時(shí)，切不可袖手旁觀，而是要盡自己的能力主動幫扶，并學(xué)會保護(hù)自己，將雷鋒精神不斷演繹、不斷傳承、不斷傳遞，只有這樣，一個(gè)人的精神才能夠強(qiáng)大；只有這樣，一個(gè)民族的靈魂才能夠強(qiáng)大；只有這樣，中華民族的復(fù)興之路走得才能順暢！