第一篇：描寫海島的文章

忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹緲間

一座美麗的小島，一幅絕佳的圖畫，一只小小的扁舟，一番別樣的感情。島、畫、舟、情，雖看似無(wú)關(guān)，卻藕斷絲連，構(gòu)成了無(wú)與倫比的海島風(fēng)光。

——題記

一個(gè)又一個(gè)的海浪拍打著岸邊的礁石，一只又一只的海鷗飛翔在蔚藍(lán)的天空上；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金黃色的沙灘無(wú)不散發(fā)出一種靜謐的氣息；近處細(xì)看，入云霄的棕櫚實(shí)在能令人產(chǎn)生敬畏的心情。面對(duì)此情此景，誰(shuí)又能想象地出，它是一座小島，一座令人魂?duì)繅?mèng)繞的小島。

清晨是一天的開(kāi)始，也是小島向世人展現(xiàn)它魅力的開(kāi)始時(shí)刻。如果這時(shí)，你乘坐一葉扁舟，從遠(yuǎn)方向島駛來(lái)，你定會(huì)看到一道霞光出現(xiàn)在島的一角，出現(xiàn)在湛藍(lán)的海上。它似紅非紅，忽明忽暗；又直入云天，或光灑碧波。原本漆黑的海面，被太陽(yáng)的霞光這么一照，一切都亮了，亮得如此徹底。正當(dāng)你準(zhǔn)備好好欣賞著自然之美時(shí)，它卻不見(jiàn)了，取而代之的則是一個(gè)紅彤彤的大太陽(yáng)。但這時(shí)你千萬(wàn)不要難過(guò)，因?yàn)榕c此同時(shí)，小船也靠了岸。海島上郁郁蔥蔥的林間之景，又呈現(xiàn)在你的眼前。

棄船步行，或者干脆就向路旁的阿婆或阿公那里，花上幾個(gè)錢，借一輛乍看還新的山地車來(lái)，慢慢地游走于柏油馬路與林間小道之間，去傾聽(tīng)石子與車輪互相碰撞而發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，去尋找早已逝去的純真年代。推車進(jìn)林，東看看西望望，嗅一嗅林間木棉的香氣，感一感萬(wàn)物輪回的憂傷。不然就靜下心來(lái)，坐在林間小溪的旁邊，撩一撩水，默念《論語(yǔ)》或《心經(jīng)》之類的圣賢之語(yǔ)，閉一閉眼，讓自己在樹(shù)叢里洗去些煩心雜念?？蓜傄肷?，你不是被什么飛鳥(niǎo)走獸打亂了陣腳，就是看有些魚兒小蟲(chóng)看花了眼。面對(duì)這情景，你頗會(huì)有人雖在海島之上，但心頭卻仍似一葉扁舟于萬(wàn)頃汪洋之中，沒(méi)有停泊之地，無(wú)處安身立命的想法。看著在身邊討要很長(zhǎng)時(shí)間食物的小動(dòng)物，你只好從兜中隨意地掏出些干果，漫不經(jīng)心地撒給了這些可愛(ài)的小精靈。好像萬(wàn)類之中，只有它們是最快活、最自由地。

嗨！還是推車出來(lái)，看一看島上是否還有其他什么可以踏足之處吧！

倘若時(shí)值正午，剛從林子中推著車走出來(lái)的你，不妨到海邊的金沙灘去一趟。那里的沙子在陽(yáng)光的照射下金燦燦的，又極其細(xì)膩，躺在上面，軟軟的，柔柔的，頗有一種身處云霧飄渺的太虛幻境的感覺(jué)。而看著遠(yuǎn)處的小船、聽(tīng)著遠(yuǎn)處水尾塔旁的古樂(lè)，你更會(huì)有一種羽化而登仙的想法……

不知不覺(jué)中，你的肚子也許已經(jīng)在“咕咕”地叫了。何不暫別一會(huì)兒海邊風(fēng)光，騎上車子，猛蹬幾下，去附近的小村子，嘗嘗鮮呢？

是啊，當(dāng)你到達(dá)那里時(shí)，你定會(huì)被村民們的熱情所包圍的。他們淳樸好客，賓至如歸。隨便走進(jìn)一家小店，那小二清脆的吆喝聲必會(huì)讓你感到時(shí)間是停滯地，而你自己已回到了那遙遠(yuǎn)的從前。點(diǎn)幾個(gè)涼、葷小菜，再要一壺當(dāng)?shù)靥赜械母吡痪?。找一個(gè)角落，坐下來(lái)。品一口小酒，再用筷子夾幾?；ㄉ兹肟?；嘗一塊熏魚，再用手放一塊貢糖含在嘴中，那種滋味簡(jiǎn)直用語(yǔ)言都無(wú)法形容。

徜徉在店內(nèi)店外，看一看舊時(shí)漁民們的蓑衣、鎮(zhèn)鬼辟邪的風(fēng)獅爺，摸一摸古老軍士們的大炮、斑駁頹圮的燕尾脊；古道、古祠處處可見(jiàn)，舊屋、舊坊散落田間。在這遍布傳統(tǒng)風(fēng)格房屋的海島上，你定會(huì)從中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有所收獲的。

天，漸漸地暗了下來(lái)，而你也該回到岸邊，準(zhǔn)備乘船離開(kāi)這美麗的小島了?？粗h(yuǎn)處天邊滿天的火燒云，你那原本在叢林間憂愁的心，也該舒展開(kāi)了。在轟隆隆地馬達(dá)聲中，小舟緩緩地駛出了港口，同打魚的漁民一道，離開(kāi)了有著這美麗風(fēng)光的海島。而你的內(nèi)心世界，也應(yīng)該同小島上的風(fēng)景一樣，永遠(yuǎn)美好……

第二篇：文明海島

文明海島

文明是指人類所創(chuàng)造的財(cái)富的總和；是人類審美觀念和文化現(xiàn)象的傳承、發(fā)展和糅合；是社會(huì)的美好象征；是需要親身踏入并社會(huì)實(shí)踐的。

文明不僅是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名詞，更是需要每個(gè)人積極履行的。創(chuàng)建文明城市，需要人人的踴躍參與，特別是我們學(xué)生，更要首當(dāng)其沖。

前不久，各個(gè)校園舉行“小手牽大手，文明我先行”的文明活動(dòng)。此次活動(dòng)中學(xué)校各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了積極的演講，闡述了文明的重要性；呼吁我們青少年擁護(hù)文明，做到文明。我懂得了做一個(gè)文明的人不僅對(duì)建設(shè)文明社會(huì)起到了不可估量的作用言語(yǔ)文明，態(tài)度親和，舉止端莊是每一個(gè)青少年良好的精神面貌。的確，海南正在建設(shè)國(guó)際旅游島，“綠色之島，開(kāi)放之島，文明之島，和諧之島”是我們要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。藍(lán)天碧海，陽(yáng)光海灘，著有“椰城”的魅力之說(shuō)。我們是得天獨(dú)厚的綠色之島。海納百川，四海皆客。海南島可以說(shuō)是：五湖四海皆為客，天涯海角同是友。做到了開(kāi)放之島，再看看島上的百姓們和和睦睦，安居樂(lè)業(yè)，臉上永遠(yuǎn)都洋溢著熱情的笑容，我知道無(wú)憂無(wú)慮的海南人民營(yíng)造的是令人神往的和諧之島。美中不足，在文明之島的建設(shè)中我們是大大欠缺著。曾在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)一篇熱議帖子，即“海南十大陋習(xí)”（1）啃一根甘蔗弄臟一條路，嚼一口檳榔染紅一條街。（2）衣著不整，男人赤膊、穿著褲衩招搖過(guò)市，男男女女穿著睡衣、拖鞋上街（3）喜歡賭博、買私彩，希冀一夜暴富的心理甚烈；（4）隨地大小便；

（5）損壞公共設(shè)施；等等。

這些不文明習(xí)慣造成了國(guó)際旅游島的形象大大受損，怎樣才能讓明海南的人民變得文明？在上海世博會(huì)上出現(xiàn)的文明舉止就是一個(gè)很好的榜樣。

被稱為人類文明盛會(huì)的世博會(huì)已在上海舉行。當(dāng)你在參觀世博園時(shí)，你是否會(huì)留意與那些一直在默默地幫助游人的自愿者？他們的熱心于熱情為世博園增添了另一番風(fēng)景，為外國(guó)朋友展現(xiàn)了中國(guó)人的文明形象和樂(lè)于助人的傳統(tǒng)美德。一個(gè)個(gè)路口，就像一面面鏡子，映照出上海市民以及海內(nèi)外參觀者的文明。橫穿馬路的車輛、行人少了，傲慢的性格也不見(jiàn)蹤影，反而是市民們遵章守法的自覺(jué)性提高了自覺(jué)守法率、人行道暢通率和志愿者參與率增加了。由此可見(jiàn)，人民的素質(zhì)越來(lái)越提升，養(yǎng)成文明的習(xí)慣對(duì)于建設(shè)文明城市起到了至關(guān)重要的作用。

文明的作風(fēng)，文明的言行是創(chuàng)建文明城市，建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做文明市民的必不可少。小到校園、大到社會(huì)，精神文明的建設(shè)需要你我他的共同努力。誰(shuí)不希望自己沐浴在潔凈優(yōu)雅、熱情溫馨又文明和諧的陽(yáng)光海島呢？

第三篇：環(huán)境描寫專題文章范文

環(huán)境描寫專題文章

作文中的環(huán)境描寫及其誤區(qū) 環(huán)境描寫，分自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫是寫人和敘事的一種輔助手段；社會(huì)環(huán)境描寫主要是寫好人和事，以深化主題。環(huán)境描寫寫得好與否，對(duì)一篇作文的成敗有著密切的關(guān)系。

環(huán)境描寫的作用是多方面的，在作文中一般是突出主題，表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，顯示事件發(fā)生的背景，展現(xiàn)地域風(fēng)貌、風(fēng)土人情等。綜合起來(lái)看，環(huán)境描寫具有以下一些主要效果和作用：

一、烘托、刻畫人物的精神風(fēng)貌。人物活動(dòng)的場(chǎng)所和周圍的景物，通過(guò)描寫寓意于景，景中有意，起到襯托人物的精神風(fēng)貌的作用。如李鍵吾在《雨中登泰山》中對(duì)泰山特有的風(fēng)貌的描寫，反映出了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和敢于迎難而上，不斷登攀、前進(jìn)的情懷。

二、能深刻地表現(xiàn)文章主題。茅盾說(shuō)過(guò)：“作品中的環(huán)境描寫，不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切聯(lián)系著人物思想和行動(dòng)?！痹谧魑闹校ㄟ^(guò)對(duì)環(huán)境的描寫，還可以達(dá)到“辭以情發(fā)，寓情于景”的目的。如魯迅小說(shuō)《祝福》開(kāi)頭和結(jié)尾的環(huán)境描寫。

在實(shí)際的寫作過(guò)程中，自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫，往往交叉進(jìn)行，相互映襯，相得益彰，但如果運(yùn)用不當(dāng)，就容易步入以下三大誤區(qū)：

誤區(qū)之一：環(huán)境描寫不真實(shí)、不典型。在作文中尤其是社會(huì)環(huán)境描寫若不典型，就會(huì)削弱文章的感染力。正象恩格斯在給瑪·哈克奈斯的信中所說(shuō)：“您的人物，就他們本身而言，是夠典型的。但是圍繞著這些人物并促使他們行動(dòng)的環(huán)境，也許就不那樣典型了?！倍鞲袼惯€說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！币虼耍h(huán)境描寫要真實(shí)，要典型，才能“創(chuàng)造”人，才能是一個(gè)有血有肉有骨有感情的人。

誤區(qū)之二：環(huán)境描寫詳略不當(dāng)，喧賓奪主。要知道環(huán)境描寫是寫作的一種輔助手法，描寫得過(guò)多、過(guò)濫，勢(shì)必“意外傷害”主題。茅盾曾批評(píng)過(guò)某些青年作者為寫景而寫景的作法：“有些作品，開(kāi)頭寫了幾百字的?外景?，而后寫到室內(nèi)的人物，展開(kāi)故事；這一段?外景?與室內(nèi)發(fā)生的故事不相關(guān)聯(lián)。因此，?外景?的描寫成為贅瘤。”（《關(guān)于藝術(shù)的技巧》）

誤區(qū)之三：人物的思想感情沒(méi)有滲透到環(huán)境描寫之中。描寫環(huán)境的目的是刻畫人物，通過(guò)描寫反映人物的思想感情，而不要把描寫當(dāng)成一貼膏藥硬往文章中貼，或當(dāng)成一種裝飾品，去從形式上美化文章。只有在描寫中融進(jìn)真情實(shí)感，敞開(kāi)肺腑于直陳，才能達(dá)到很好的效果。凡是讀過(guò)魯迅先生作品的人都會(huì)有這種感覺(jué)，魯迅先生筆下的社會(huì)環(huán)境描寫可謂爐火純青。但更值得我們學(xué)習(xí)的是他在那些筆鋒犀利的作品的字里行間包含著的那滿腔激情，真正體現(xiàn)出一個(gè)愛(ài)國(guó)主義文藝戰(zhàn)士的襟懷。

（原載山西師院《作文周刊》2002年9月26日）環(huán)境描寫開(kāi)篇式

環(huán)境顧名思義，包括學(xué)校、家庭、街道、商店、集市等與我們生活、學(xué)習(xí)、工作密切相關(guān)的地方。在記敘文中，以環(huán)境開(kāi)篇，能夠給所記敘的人或事設(shè)置一個(gè)“背景”，達(dá)到烘托人物形象或突出主題的藝術(shù)效果。

環(huán)境描寫開(kāi)篇，不應(yīng)該是單純的“景物羅列”或不加選擇的描寫，應(yīng)力求在環(huán)境中展現(xiàn)一個(gè)完整的、特征鮮明的場(chǎng)面。如描寫集市，應(yīng)突出它的繁華；描寫公園，應(yīng)襯托它的優(yōu)美；描寫學(xué)校，應(yīng)表現(xiàn)它的安靜；而這些特征，均要通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。因此，以環(huán)境描寫開(kāi)篇，環(huán)境是次要的，甚至可以只作簡(jiǎn)單的介紹；人物的活動(dòng)是主要的，反映的狀況是主要的。

場(chǎng)面描寫，可以寫多個(gè)人的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上；也可以是一個(gè)人的特寫，如書房夜讀。要注意在描寫中有詳有略，詳略得當(dāng)；有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合。還可以加入對(duì)話、感受等，以渲染，以渲染氣氛?？傊?，環(huán)境描寫開(kāi)篇的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔分明或精美含蓄。

另外，開(kāi)篇描寫無(wú)論是簡(jiǎn)練還是豐蘊(yùn)，都要緊緊圍繞所要表達(dá)的主題，忌東拉西扯，不著邊際。

下面是一些環(huán)境描寫開(kāi)篇的例子，供你參考：

全校大會(huì)

這天，天空格外晴朗，藍(lán)天上飄著幾朵白云。微風(fēng)習(xí)習(xí)，送來(lái)一陣清新的涼意。校園內(nèi)隨處可見(jiàn)五顏六色的旗幟，身穿整齊校服、佩戴著鮮艷紅領(lǐng)巾和嶄新的?；盏纳傧汝?duì)員們已經(jīng)整齊地排好隊(duì)等待大會(huì)的開(kāi)始。

評(píng)點(diǎn)：好天好心情，奠定了全篇的感情基調(diào)。

靜靜的教室

教室里靜靜的，連掉一根針?biāo)坪醵悸?tīng)得見(jiàn)。45雙眼睛也同樣靜靜地注視著新來(lái)的老師，等著他的“開(kāi)場(chǎng)白”。

評(píng)點(diǎn)：寂靜的環(huán)境，猶如一部電影中底蘊(yùn)豐富的特寫鏡頭。

馬路市場(chǎng)

不知從什么時(shí)候起，我家樓下的那條馬路變成了喧鬧的集貿(mào)市場(chǎng)。不寬的馬路上擺滿了三輪車、貨架，有賣蔬菜的，有賣水果的，還有賣肉食的，每到上、下班的高峰時(shí)期，這里就擠成了一鍋粥，叫賣聲、自行車鈴聲響成一片，著實(shí)讓人頭疼。

評(píng)點(diǎn)：開(kāi)篇重點(diǎn)描寫了“市場(chǎng)”的混亂，為下文的“治理”作了鋪墊。

場(chǎng)面,環(huán)境,細(xì)節(jié)描寫

場(chǎng)面描寫是指描寫以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的一種方法，比如在老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝 祥子》(節(jié)選為課文時(shí)名為《在烈日和暴雨下》)中描寫暴雨在烈日酷暑中突然來(lái)臨時(shí)，街面 上“仿佛有什么大難來(lái)臨，一切都驚惶失措”的場(chǎng)景：

車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前 奔。又一陣風(fēng)。風(fēng)過(guò)去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風(fēng)卷走了，全不見(jiàn)了，只剩下 柳枝隨風(fēng)狂舞。

場(chǎng)面描寫在中學(xué)階段的記敘文作文中占有重要地位，如寫“主題班會(huì)”，寫“植樹(shù)”等勞動(dòng) 場(chǎng)面，寫“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“足球賽”等競(jìng)賽場(chǎng)面等，都離不開(kāi)準(zhǔn)確、生動(dòng)的場(chǎng)面描寫。

環(huán)境描寫

環(huán)境描寫是指對(duì)那些與人物發(fā)生直接聯(lián)系的客觀存在的描寫。在描寫人物的過(guò)程中，人與環(huán) 境是緊密相聯(lián)的，環(huán)境描寫起著渲染氣氛，烘托人物性格的作用，如朱自清的散文《荷塘月 色》中的環(huán)境描寫。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫時(shí)應(yīng)注意的是“簡(jiǎn)”。只有作到“簡(jiǎn)”，抓住“直接”關(guān)聯(lián) 這個(gè)特點(diǎn)，才能使環(huán)境描寫不偏離中心，不脫離人物，不節(jié)外生枝。

細(xì)節(jié)描寫?yīng)?/p>

細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事 實(shí)所作的具體、深入的描寫，它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題，如《在烈日和暴雨下》描寫車 夫們?yōu)榱松?jì)在烈日下遭受的煎熬時(shí)寫道：“每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見(jiàn)井就跟過(guò)去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因?yàn)橹辛耸?，?是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來(lái)?！边€有，在描寫祥子在暴雨中拉車掙命，而 “坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”，“拉到了，坐車的連一個(gè)銅 板也沒(méi)多給?！边@些細(xì)節(jié)把祥子所處的時(shí)代寫活了。再如李冠軍的《遲歸》：

夜，林蔭路睡了。

在熟睡的林蔭路上，忽然傳來(lái)了笑語(yǔ)，一群從郊區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)回來(lái)的女孩子，愉快地走在月光 和樹(shù)影里。她們興奮地談?wù)撝裉煜锣l(xiāng)的見(jiàn)聞，談?wù)撝瑢W(xué)們干得多么歡快，談?wù)撝?dāng)她們 整裝回校時(shí)，她們這群“小演員”怎樣受到意外的邀請(qǐng)，和農(nóng)民們一起在晚風(fēng)吹拂的田野邊 愉快地歌舞；她們談?wù)撝l(xiāng)下的晚會(huì)，埋怨著自己的歌還唱得不夠好；她們快活地回憶著白 發(fā)的老爺爺在看滑稽節(jié)目時(shí)怎樣大笑得流出眼淚，而慈愛(ài)的老奶奶卻一個(gè)勁地讓她們吃新鮮 的水蘿卜……

她們興奮地說(shuō)著、笑著，走在五月的林蔭路上。她們友好地挽成一排，用腳步在石板路上叩 打著清朗的節(jié)奏。林蔭路和高爽的夜空似乎都在含著微笑屏息傾聽(tīng)，傾聽(tīng)著這些歡暢的美麗 的聲音……

她們走著，很快地走近了學(xué)校。校園里靜靜的，在高大的洋槐樹(shù)和教室樓宿舍樓間，彌漫著 輕薄的煙霧。女孩子們放輕了腳步，談話聲也靜了下來(lái)。當(dāng)她們默默地站在校門口時(shí)，才意 識(shí)到回來(lái)得太晚了。看門的老工友該已經(jīng)睡熟了吧。他們幾次舉起手來(lái)想叩打門環(huán)，但是手 卻停下來(lái)了，怎么能驚醒一位辛勤的老人的睡眠呢!她們想起他那常常發(fā)紅的眼睛，想到今 天早晨出發(fā)時(shí)，他幽默的警告：誰(shuí)的手上要不帶回點(diǎn)勞動(dòng)的紀(jì)念，就別進(jìn)來(lái)……她們想著，在有月亮照著的校門口遲疑地踱著步，不知誰(shuí)輕輕嘆了口氣，低低地自語(yǔ)：“唉，我們回來(lái) 得太晚了。”

隨著話音，校門突然“咿呀”一聲開(kāi)了，露出老工友斑白的頭發(fā)來(lái)。他揉了揉眼睛，輕輕笑 了一下，慈愛(ài)地說(shuō)：“快點(diǎn)進(jìn)來(lái)吧，傻姑娘，別凈在那數(shù)星星了，夜深風(fēng)涼?！迸⒆?們互相望了一望，靜靜地走過(guò)他的身邊，每雙眼睛都充滿了感激。老人發(fā)窘地揉著眼，不知 為什么輕輕地說(shuō)：“今晚，睡不好，出來(lái)看看，看看月亮……”

……門鎖好了，姑娘們默默站成一排，黑暗中壓低了感激的聲音，輕輕說(shuō)了一句：“謝謝您，……”

“謝謝您，謝謝您，……”——女孩子們走進(jìn)了校園的幽暗深處。她們將要帶著感謝和激動(dòng) 進(jìn)入快樂(lè)的夢(mèng)鄉(xiāng)。然而老人卻默默地站在院落里，目光深沉地望著五月的夜空。

呵，這老人的心，當(dāng)真喜愛(ài)這奶黃色的月亮?……

這段文字中有許多細(xì)節(jié)，如“老工友揉眼睛”的細(xì)節(jié)，深刻表現(xiàn)了老工友對(duì)學(xué)生的愛(ài)及關(guān)懷。

環(huán)境描寫指導(dǎo)

在我們學(xué)過(guò)的課文中，常常有描寫環(huán)境的段落，如《三味書屋》中描寫魯迅小時(shí)候讀書的地方；《飛奪滬定橋》中描寫滬定橋地勢(shì)的險(xiǎn)要；《開(kāi)國(guó)大典》一課具體地描寫了大安門廣場(chǎng)等等。讀了描寫環(huán)境的段落，我們仿佛置身于那個(gè)環(huán)境中。課文里描寫環(huán)境的段落，并不是孤立存在的，它是文章的有機(jī)組成部分。形象具體地描寫環(huán)境，并且與寫人記事相結(jié)合，能夠展示人物的精神面貌，渲染氣氛，對(duì)表現(xiàn)中心起一定的深化作用。

那么，怎樣描寫環(huán)境呢？描寫環(huán)境要注意兩點(diǎn)：



一、選好觀察點(diǎn)，按照觀察順序?qū)憽?/p>

為了把一個(gè)環(huán)境寫得清楚、明白，首先要選好一個(gè)觀察點(diǎn)，然后按照一定的觀察順序進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，最后再按照觀察順序?qū)懗鰜?lái)。觀察點(diǎn)，是指我們站在什么地方看環(huán)境。我們選擇的觀察點(diǎn)不同，觀察環(huán)境的順序也不一樣。因此，寫好一個(gè)環(huán)境，選好觀察點(diǎn)是十分重要的。

請(qǐng)你閱讀下面的作文：

我們的教室

請(qǐng)看，教室里面多么整潔。桌子、凳子橫豎都成直線，玻璃通明透亮，地面干干凈凈。講臺(tái)邊還擺了幾盆不知名的花，教室里飄著淡淡的花香，朵朵花兒張開(kāi)笑臉，好像歡迎您呀！

 您看，教室正前上方貼了“誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)”八個(gè)鮮紅的大字，這是我們少先隊(duì)員應(yīng)有的作風(fēng)。字下面的黑板擦得干干凈凈。教室的左前角有兩個(gè)圖書箱，一個(gè)綠色的，一個(gè)紅色的。圖書箱里有一百多本書。每天中午這里就圍滿了“書迷”，成了教室里最熱鬧的地方。左邊墻上的玻璃窗之間掛了兩條條幅。一幅寫著高爾基的話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！币环鶎懼斞傅脑挘骸白约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無(wú)心得或方法的?！焙谏淖煮w配上梨黃色的底子，嵌上粉紅色的邊，淡雅而又莊重。右邊墻上貼了三張“五講四美”宣傳畫。其中一幅畫了一個(gè)戴中隊(duì)委標(biāo)志的女同學(xué)，在爬山途中把自己的一壺水讓給一位汗流滿面的男同學(xué)喝。她的心靈多美?。『竺鎵ι系拇髩?bào)有三米長(zhǎng)，一米半寬，上面貼著“墻報(bào)”兩個(gè)立體美術(shù)字。墻報(bào)兩側(cè)有一副對(duì)聯(lián)，黃底紅字，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)邊苦作舟”。墻報(bào)里有“紅領(lǐng)巾園地”“作業(yè)選優(yōu)”“小畫家”三個(gè)專欄。在“紅領(lǐng)巾園地”里有隊(duì)委分工表、輪流值日表和各小隊(duì)的決心書、好人好事表?yè)P(yáng)稿。還有列寧、毛主席、杜甫、莎士比亞、雷鋒等古今中外名人的語(yǔ)錄?！白魑倪x優(yōu)”欄里有優(yōu)秀的作文、同學(xué)們的書法練習(xí)。

您一定為我們有這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境而感到高興吧。

讀了這篇作文以后，我們會(huì)感到這間教室多么整潔，多么寬敞呀！教室里的布置有序地展示在我們眼前，歷歷在目，產(chǎn)生了身臨其境的感覺(jué)。文章寫的好，是由于小作者選好了觀察點(diǎn)，按照順序觀察和敘述的結(jié)果。

那么，小作者是怎樣選擇觀察點(diǎn)，有序觀察的呢？從第二自然段“教室正前方”一句來(lái)看，小作者是從教室后面作為固定的觀察點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行觀察和敘述的。它觀察和記敘的順序是先觀察教室前面的鮮紅的大字——再觀察教室左面的圖書箱和條幅——接著觀察教室右邊的宣傳畫——最后觀察教室后面的板報(bào)。觀察順序清晰，敘述層次分明。

從觀察的順序中，我們還可以知道，在敘述每一部分時(shí)，又按位置依次描寫。如寫教室前方，是按從上寫“標(biāo)語(yǔ)”到下面寫“黑板”，寫教室后面是從“板報(bào)”外面寫到“板報(bào)”里面。大順序中有小層次，句句相連，環(huán)環(huán)相扣，使得文章有條有理。

由這篇作文的觀察順序中，我們可以知道，凡描寫一個(gè)環(huán)境一定要確定好觀察順序，或從遠(yuǎn)及近，或從上到下，或從前到后，或從外到里。按照觀察順序敘述，這是描寫環(huán)境的關(guān)鍵。



二、要抓住重點(diǎn)，描寫環(huán)境的特征。

描寫一處環(huán)境，是不是把看到的都寫出來(lái)呢？不是的。如果事無(wú)巨細(xì)地?cái)⑹觯蜁?huì)使文章累贅、啰嗦。描寫一處環(huán)境應(yīng)該抓住它的特征寫。我們說(shuō)的特征，是一處環(huán)境獨(dú)有的地方，與其他地方不同的地方。只有選擇重點(diǎn)，抓住特征，才能把這個(gè)環(huán)境中的特色寫出來(lái)。

請(qǐng)你閱讀下面的文章：

我家的陽(yáng)臺(tái)

我家的陽(yáng)臺(tái)正朝南方，雖然只有兩平方米左右，但卻給了我許多樂(lè)趣，我很喜歡它。

陽(yáng)臺(tái)的左面是幾盆南方常見(jiàn)的花卉：清香撲鼻的含笑，文雅大方的文竹，枝葉茂盛的米蘭。有這些花卉在身邊做伴，你會(huì)覺(jué)得空氣是那么清新，四周是那么寧?kù)o。這時(shí)，即使馬路上車馬喧鬧，你也似乎感覺(jué)不到了。

陽(yáng)臺(tái)的右邊是兩只小雞安身之處，雞籠上面還擱著一個(gè)金魚缸，幾條小金魚就悠閑地生活在這里。

最妙的是欄桿拐角處的那盆盆景?？矗∧嗤辽祥L(zhǎng)滿了青苔和小草，毛茸茸的，兩只瓷器做的小山羊被放在“草地”上。盆的左邊，一棵小小的“古樹(shù)”拔地而起，長(zhǎng)不到三寸就彎向右邊，樹(shù)干蒼勁有力，葉子不多，卻很有生氣?！肮艠?shù)”旁邊，有兩座小石山，刀剪斧削般聳立著，兩座山之間的峭壁上，還架著一座小巧玲瓏的石橋?！肮艠?shù)”、石山、小橋、草地，還有兩只小山羊，組成了一個(gè)小小的天地。怪不得人們把盆景稱為“有生命的畫，沒(méi)聲音的詩(shī)”。

小陽(yáng)臺(tái)還是我活動(dòng)的小場(chǎng)所呢！每當(dāng)我讀書寫字感到累了，便到陽(yáng)臺(tái)上望望，讓腦子和眼睛得到適當(dāng)?shù)男菹?；夏天太悶熱了，就到?yáng)臺(tái)吹吹風(fēng)，涼快涼快，頓時(shí)感到心曠神怡；清早，我在這里做操，晚間在這里欣賞都市的萬(wàn)家燈火，更是別有一番情趣！我家的小陽(yáng)臺(tái)給了我這樣多的樂(lè)趣，你說(shuō)，我能不喜歡它嗎？

這篇作文按照“左面”和“右面”的順序，描寫“我”家小陽(yáng)臺(tái)的陳設(shè)。但是小作者并沒(méi)有把所看到的景物一一描述，對(duì)“左面”的花卉，“右面”的小鳥(niǎo)用幾筆帶過(guò)。對(duì)“欄桿拐角處”的盆景，卻濃墨重筆地描寫。寫小草是“毛茸茸的”，盆左邊的“古樹(shù)”是“拔地而起”，樹(shù)干“蒼勁有力”，“小石山”是“刀剪斧削般聳立”著，那“小巧玲瓏”的“石橋”又是那么惹人喜愛(ài)。每一處景物都寫出了它的大小、顏色、樣子和特點(diǎn)，各處景物的組合構(gòu)成了“美妙”的盆景。

從這個(gè)例子中我們知道：描寫一個(gè)環(huán)境，一定要抓住重點(diǎn)，仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫。

描寫一個(gè)環(huán)境還應(yīng)當(dāng)注意：

1．準(zhǔn)確使用方位詞。

為了把一個(gè)環(huán)境中的陳設(shè)說(shuō)明白，要準(zhǔn)確地使用表示方位的詞。如：上、下、左、右、東、西、南、北、遠(yuǎn)、近、里、外，等等。

2．觀察點(diǎn)可以變換。

觀察一個(gè)環(huán)境，可以固定一處看，即定點(diǎn)觀察；也可以移動(dòng)腳步看，即動(dòng)點(diǎn)觀察。如果觀察點(diǎn)變了，敘述的順序也變了。

3．重點(diǎn)陳設(shè)細(xì)致寫。

描寫環(huán)境也要有詳有略，不要記“流水賬”，把看到的一些陳設(shè)、設(shè)施和景物，經(jīng)過(guò)認(rèn)真選擇，確定重點(diǎn)詳細(xì)寫。詳細(xì)寫，就是要抓住有代表性的景物，具體地描寫。

環(huán)境描寫專題-學(xué)法指導(dǎo) 環(huán)境描寫專題 環(huán)境描寫的作用：

一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性。例如：“車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙……”《白楊》首段便交代了地點(diǎn)：使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠，為下文爸爸的沉思做了鋪墊。

二、渲染氣氛，烘托人物的心情。例如“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。”《十里長(zhǎng)街送總理》一文中的環(huán)境描寫，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。

三、寄托人物的思想感情。例如《心愿》一文，在點(diǎn)明“我”在一個(gè)假日去巴黎的一座街道公園看書之后，交代了“我”周圍的環(huán)境以及“我”由花叢聯(lián)想到北京一事，表達(dá)了作者思念祖國(guó)的思想感情。

四、反映人物的性格或品質(zhì)。例如《一夜的工作》一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單……”可以看出，總理生活多么簡(jiǎn)樸。又如《窮人》一文中寫道“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪……這間漁家的小屋卻溫暖而舒適?！庇纱丝芍Ｄ仁莻€(gè)十分勤勞的人。

五、可貫穿全文，出現(xiàn)在文首、文中或文末，形成線索作用，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。例如：“湖面立刻失去了平靜……”和“等到岸上炊煙四起……”（《鸕鶿》）這些環(huán)境描寫或側(cè)面寫鸕鶿的動(dòng)態(tài)，或表明時(shí)間，從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

怎樣把景物寫“活”？ 1．?dāng)M人法 例：“興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！?這里描寫興安嶺，作者就采用了擬人手法，把興安嶺當(dāng)作人來(lái)寫。這樣就把興安嶺寫“活”了。2．比喻法 例：“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是?舟行碧波上，人在畫中游??！?作者在這一段描寫中，把桂林山水的美景比作一幅“連綿不斷的畫卷”，這樣就把那里的山水寫“活”了。3．摹聲法 例：“一陣狂風(fēng)吹過(guò)，大樹(shù)像跑步似的彎下了腰，發(fā)出嗚嗚的哭聲?！?這個(gè)句子作者采用了摹聲的手法，把風(fēng)中搖擺不定的大樹(shù)寫“活”了。4．夸張法 例：“這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般?！?這里描寫梅雨亭，作者主要采用了夸張手法，把它的高度也寫“活”了。5．襯托法 例：“多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠?qū)懴逻@么多的綠顏色來(lái)呢！” 這里作者采用襯托的手法，畫家筆下的綠是無(wú)窮的，“才能夠?qū)懴逻@么多綠顏色來(lái)”，可見(jiàn)林海有多少種綠了，這樣就把林海的綠寫“活”了。以上幾種方法都是為了讓靜止的景物動(dòng)起來(lái)，使描寫的景物形象生動(dòng)，以吸引讀者。同學(xué)們作文時(shí)，不妨模仿著練習(xí)使用。可以使用單一的一種，也可以綜合運(yùn)用，用這樣的方法次數(shù)多了，熟練了，你描寫的景物就會(huì)“活”起來(lái)了。

片斷訓(xùn)練：

又是一個(gè)家長(zhǎng)接待日，下了第四課，你走在去食堂的路上，一定有許多感慨。請(qǐng)你就路途中的所見(jiàn)所聞，寫一個(gè)環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫、場(chǎng)景描寫）的片段，200字左右。并說(shuō)明你想烘托什么樣的主題。

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★ 疲倦的月亮躲進(jìn)了云層休息，只留下幾顆星星像是在放哨。

★ 月亮斜掛在天空，笑盈盈的，星星擠滿了銀河，眨巴著眼睛。

★ 一輪圓月升起來(lái)了，像一盞明燈，高懸在天幕上。

★ 月亮睜大眼睛，和藹地望著村落和田野，極像一只擦亮的銅盤。

★ 圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。

★ 明凈似的圓月，已經(jīng)被遠(yuǎn)方藍(lán)藍(lán)的高山托上天空。

★ 月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。

★ 夜，靜極了，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。

★ 一輪杏黃色的滿月，悄悄從山嘴處爬出來(lái)，把倒影投入湖水中。

★ 滿月像個(gè)黃黃的燈籠，從東方天邊挑起在天空。

★ 夜晚，滿月升起來(lái)了，一片寧?kù)o隨著銀霧般的月光灑在大地上。

★ 月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過(guò) 柳梢，留下溫和的笑容。怎樣觀察和描寫環(huán)境

同學(xué)們作文，不論記事還是寫人，總離不開(kāi)要描寫環(huán)境。因?yàn)槿硕际窃谝欢ǖ沫h(huán)境中生活，事都是在一定的環(huán)境里發(fā)生。因此，要寫好記敘文，必須學(xué)會(huì)寫好“環(huán)境”。

同學(xué)們?cè)谧魑闹薪?jīng)常碰到要描寫的是周圍環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境。怎樣描寫環(huán)境呢？一是要抓住環(huán)境的特點(diǎn)。如下面的例段：“走過(guò)圍墻旁，一陣歌聲吸引了我。這里曾經(jīng)是我讀過(guò)書的學(xué)校，我的四年時(shí)光是在這里度過(guò)的。那個(gè)校園就是我以前經(jīng)?；顒?dòng)的場(chǎng)地。操場(chǎng)兩端的沙坑是我記憶最深的地方，我不知在這里練過(guò)多少次跳高、跳遠(yuǎn)，一次比一次跳得高，一次比一次跳得遠(yuǎn)。沙坑邊那兩棵粗壯的小樹(shù)，就是老師帶領(lǐng)我們一起栽種的。排列在操場(chǎng)南面的雙、單杠依然還在，當(dāng)年它令我生畏，如今在我面前它們仿佛變矮了！校門口的畫廊里又換上了新的圖片，吸引著一批又一批的紅領(lǐng)巾。掩映在樹(shù)叢中的教學(xué)大樓被粉刷一新，五星紅旗正飄揚(yáng)在它的上空……” 這里描寫的是一個(gè)學(xué)校環(huán)境，小作者抓住他印象最深的沙坑、小樹(shù)、單、雙杠、畫廊、教學(xué)大樓等學(xué)校環(huán)境的描寫。把校園生活的回憶與學(xué)校環(huán)境的描寫緊密結(jié)合，情景交融。如果不抓住學(xué)校環(huán)境的特點(diǎn)，就與寫“公園景色”、“旅游勝地”沒(méi)有什么區(qū)別了。

描寫環(huán)境也和寫景狀物一樣，要按一定的順序?qū)?，或從東、南、西、北；或從前、后、左、右；或由近及遠(yuǎn)，或從上至下。按什么順序好呢？這可以隨自己的觀察點(diǎn)和觀察順序而定。如下面例段：“站在亭臺(tái)上，向南望去，只見(jiàn)那正陽(yáng)門兩側(cè)，如同春筍般拔地而起的幾十幢大廈，給這古城增添了現(xiàn)代的嶄新氣派；向東望去，那工業(yè)區(qū)高聳的煙囪，正吐著乳白色的輕煙，陽(yáng)光里，更顯得柔和而透明；向西遠(yuǎn)望，那瓊島上的白塔，經(jīng)歷了地球震動(dòng)的一次小小劫難，又昂首藍(lán)天，而且素潔如玉了；再回身向北看去，那橫臥天際的燕山余脈，藍(lán)蒙蒙的，就像這古城的一條屏障……” 這里是對(duì)一座古城環(huán)境的描寫。作者站在一個(gè)固定的觀察點(diǎn)――亭臺(tái) 上，結(jié)合移動(dòng)的觀察順序――南、東、西、北四個(gè)方向觀察古城環(huán)境，根據(jù)觀察順序具體而清楚地描繪出了古城全貌的特色。

第四篇：描寫四季 文章

1、春雨

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

啊，迎春花在細(xì)雨中羞澀地開(kāi)了，柳枝也發(fā)出了一排排的嫩芽，就如那一排排的衛(wèi)兵在枝頭搖曳著身姿，任春風(fēng)拂動(dòng)，任春雨沐浴，我自堅(jiān)守崗位。

初春的第一場(chǎng)雨啊，是你帶來(lái)了春的氣息，是你帶來(lái)了沾衣欲濕的杏花雨，是你使得楊柳風(fēng)吹面而不寒，是你使得桃花能夠灼灼而開(kāi)，天街草色需遙看。

多少文人騷客在春雨中漫步，多少詩(shī)詞歌賦在春雨的沐浴里誕生，春雨是新生之水?？?，江南草已長(zhǎng)，北地燕在飛，片片生機(jī)在春雨的懷抱里起舞。

2、夏日

大陽(yáng)像一個(gè)大火球。柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會(huì)煮熟吧！啊，別急別急！蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈，它報(bào)告：好消息，就要下雨，就要下雨。風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦！嘩！嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。下了一陣兒，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。湖水像面鏡子：照著天，照著橋，照著那過(guò)橋的小朋友。啊，像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹！

3、秋天

我獨(dú)自坐在草地上，梧桐葉子開(kāi)始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進(jìn)我的心里來(lái)了。我忽然迷亂起來(lái)，小小的心靈簡(jiǎn)直不能承受這種興奮。我就那樣迷亂地?fù)炱鹨黄淙~。葉子是黃褐色的，彎曲的，像一只載著夢(mèng)小船，而且在船舷上又長(zhǎng)期著兩粒美麗的梧桐子。每起一陣風(fēng)我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。我似乎聽(tīng)到遙遠(yuǎn)的西風(fēng)，以及風(fēng)里簌簌的落葉。看見(jiàn)那些載著夢(mèng)的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里。

4、冬雪

亮晶晶的小雪花滿天開(kāi)放，潔白的小花飄啊飄?。⌒⊙┗ńo云杉穿上雪白的大衣，云杉暖暖的；小雪花給麥苗蓋上雪白的被子，麥苗暖暖的。淘氣的北風(fēng)吹著口哨來(lái)啦，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。北風(fēng)去吹雪大衣，卻吹響了一串悅耳的鈴聲。咦，是小雪花把鈴鐺掛在云杉上了？哦，不，不，是云杉的雪大衣結(jié)了一層冰花，風(fēng)兒一吹，丁零、丁零??北風(fēng)去吹雪被子，卻滑了一大跤，一滑滑到天邊邊，北風(fēng)回頭一看：“嗬，好大的雪被子，我可吹不動(dòng)！”雪被下，小麥苗正在做快樂(lè)的夢(mèng)。

第五篇：東海島策劃書

東海島活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)背景：

班里長(zhǎng)期處于渙散，活動(dòng)少，缺乏凝聚力的沉迷狀態(tài)，一 二班各種小矛盾，小摩擦不斷出現(xiàn)；班委間的認(rèn)同感低下，團(tuán)結(jié)力度不夠，辦事效率低，使得班里大部分同學(xué)對(duì)班委團(tuán)體失去了信心，對(duì)班集體失去了歸屬感，因而出現(xiàn)很多同學(xué)寧愿推掉班里的活動(dòng)也不愿缺社團(tuán)的活動(dòng)（甚至部分班委為了個(gè)人的活動(dòng)，而缺席重要的班委會(huì)），可見(jiàn)我們班已經(jīng)處于風(fēng)雨飄搖時(shí)期。故而需要有一個(gè)好的成功的活動(dòng)來(lái)重新喚起大家對(duì)班里的熱情。

二、活動(dòng)目的及意義：

通過(guò)活動(dòng)的組織進(jìn)行團(tuán)結(jié)兩個(gè)班的班委，形成一個(gè)真正的有工作熱情，工做效率的班委團(tuán)隊(duì)。進(jìn)而用班委們的實(shí)際活行動(dòng)的挽回班里同學(xué)對(duì)班委感到不滿和失望的看法。實(shí)現(xiàn)班委與班委的溝通，班委與同學(xué)的溝通，同時(shí)發(fā)現(xiàn)班里隱藏的人才。

三、活動(dòng)名稱：

（一）自由活動(dòng)

1，數(shù)人N足：（給一定的時(shí)間簡(jiǎn)單排練，要求男女搭配）

2，拔河；（向?qū)W校借）

3，沙灘排球；

4，沙灘足球；

5，玩水；

6，放風(fēng)箏；

（二）傍晚活動(dòng)（工作人員趁著時(shí)間準(zhǔn)備燒烤）

（三）晚間活動(dòng)

1，《焼烤》（以燒烤為活動(dòng)中心軸邊吃邊玩好呢？還是先烤后吃好呢？問(wèn)題：）；材料準(zhǔn)備在這邊買？還有生火問(wèn)題，以及在沙灘如何起火燒烤，燒烤物品的數(shù)量。具體的需要專人列出清單。

2，《才藝表演》；（苦戀，笛子，需要事先鼓動(dòng)部分積極份子，現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助帶氣氛3，《真心話大冒險(xiǎn)》或

4，《殺人游戲》。

5，《兩塊半》游戲

6，斗雞游戲。

在活動(dòng)中間或活動(dòng)結(jié)束號(hào)召大家一起唱一些比較簡(jiǎn)單或者是比較感人的老歌（活躍下氣氛，渲染下感情）比如；《同桌的你》，《友誼天長(zhǎng)地久》

《北京東路的日子》《心愿》等。（要事先確定好。最好對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程細(xì)則都考慮清楚）

（四）守夜活動(dòng)（必須準(zhǔn)備消遣的食物，畢竟守夜的人很辛苦。）最好準(zhǔn)備一些吃的，例如花生，瓜子這些，還有守夜人員要提前確定下來(lái)，并和他們專門講下守夜應(yīng)該注意哪方面的問(wèn)題：如若有兩三個(gè)人單獨(dú)行動(dòng)的，應(yīng)該確定保持聯(lián)系，要是女生的話應(yīng)當(dāng)勸阻，或者幾個(gè)男生一起行動(dòng)。等等）

1，斗地主比賽（輸?shù)膬蓚€(gè)人就繞著我們睡覺(jué)的帳篷跑兩圈）

2，象棋，（活動(dòng)用到的道具應(yīng)當(dāng)事先準(zhǔn)備好，專人負(fù)責(zé)清點(diǎn)）

3，烤番薯

第二天早上

1，,看日出；

2，拍照集體留念。

四、活動(dòng)目標(biāo)

一，讓同學(xué)玩的開(kāi)心，重新找回班級(jí)的感覺(jué)，不然做得再好也直接定義為失敗。

二，所有班委積極參與，通過(guò)這活動(dòng)解決班委間的一些心病，贏得班里潛在積極分子的心，為后來(lái)班級(jí)的凝聚埋下伏筆。

六、活動(dòng)開(kāi)展：

物品工作

租車：

帳篷：

燒烤物資：

活動(dòng)道具：。（星期六下午前準(zhǔn)備好）

前期工作

6月8日 星期六

注意事項(xiàng)的通知：。（并同時(shí)登記上體育的人有誰(shuí)）

6月9日星期天16:00~16:30

上車清點(diǎn)簽到：。（校車4；00到四飯，4:15到主樓）

清點(diǎn)物資：。16：00~16:15。

中期工作（晚會(huì)時(shí)間20:30~23:30）

選場(chǎng)地：。

組織營(yíng)地值班：。（整個(gè)活動(dòng)都需要有人值班）

組織生爐：。20:30~21:00

組織簽到核對(duì)人數(shù)：。(燒烤開(kāi)始及結(jié)束)

組織清掃：。

后期工作

組織守夜值班：。

組織收拾物資：。8:15~8：30

組織簽到考勤：，8:15~8：30

特別強(qiáng)調(diào)：晚會(huì)主持人至關(guān)重要，他必須將我們的晚會(huì)帶上高潮，需要事先準(zhǔn)備好主持詞，需要事先想如何應(yīng)付突發(fā)尷尬場(chǎng)面，需要對(duì)著活動(dòng)抱有信心，熱情，積極，肯付出的心態(tài)，且有權(quán)自己調(diào)換節(jié)目順序來(lái)控制現(xiàn)場(chǎng)氣氛，且要與負(fù)責(zé)人統(tǒng)一意見(jiàn)。故而選人時(shí)必須慎重為之。

活動(dòng)進(jìn)行的差不多進(jìn)入晚上的時(shí)候，大家有的玩累了，有的還在玩 這時(shí)現(xiàn)場(chǎng)秩序比較亂，臨近黃昏安全隱患增大，人數(shù)統(tǒng)計(jì)負(fù)責(zé)人必須做好人數(shù)統(tǒng)計(jì)工作。（必須攜帶通訊錄，以備清點(diǎn)人數(shù)和聯(lián)系）

燒烤籌備負(fù)責(zé)人開(kāi)始準(zhǔn)備燒烤事宜（燒烤材料會(huì)從學(xué)校帶過(guò)去），事宜主要有生火，確保木炭供應(yīng)，燒烤，還有烤爐的租用時(shí)間問(wèn)題.。

回程時(shí)間：8,30

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

3200左右

八，事前應(yīng)準(zhǔn)備的物品

1，醫(yī)用藥品：（驅(qū)蚊水，驅(qū)風(fēng)油，暈車藥，燙傷藥，整腸丸，創(chuàng)可貼，防身刀加上黃道益這些扭傷藥物等）。

2，體育用品：（排球，足球，繩子，風(fēng)箏）。

3，通訊錄。

4，飲用飲料：礦泉水（考慮要自帶湖光水這個(gè)可以，節(jié)省經(jīng)費(fèi)），飲料【燒烤時(shí)用】5，調(diào)料品：（可能商家有提供）。

6，數(shù)碼儀器：相機(jī)，電腦，音響（來(lái)點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)也挺不錯(cuò)的，不過(guò)好像沒(méi)必要）。這個(gè)要有，不過(guò)考慮電源問(wèn)題，如果音響是不用電源的話，就很好

7，游戲用品：撲克，象棋，紙，筆。（有殺人游戲，就要有殺人游戲的牌，可以有三國(guó)殺，UNO等等）

8，自備用品：每個(gè)人最好自帶多一些衣服，牙刷之類的吧。（請(qǐng)大家盡量帶或者穿拖鞋，可以下水換著穿，電燈）

9，歌詞。

（準(zhǔn)備一些面包，臨時(shí)餓的時(shí)候可以用，盡量備多點(diǎn)，燒烤一般不飽的，所以，大家要想想是燒烤而已，還是加上野炊，煮面之類的）

九，安全事項(xiàng)

1，所有人盡量帶兩塊電池，負(fù)責(zé)人必須保持信息流通。

3，下水時(shí)注意安全；只可以在淺水區(qū)玩，嚴(yán)禁到深水區(qū)。

4，下水時(shí)必須結(jié)伴，且不能把不會(huì)游泳的同學(xué)扔進(jìn)海里，晚間不能下水，同注重個(gè)人財(cái)務(wù)的保管。

5，燒烤，篝火時(shí)注意勿被燙傷、燒傷。

6，帶上必須的藥物（驅(qū)蚊水，驅(qū)風(fēng)油，暈車藥，燙傷藥，整腸丸，創(chuàng)可貼，防身刀等）。

7.無(wú)論男女切記不要單獨(dú)行動(dòng)，特別是女生

7，女生，情侶別亂跑，不要離開(kāi)大家視野；女生上澡堂時(shí)最好組隊(duì)（盡量和女生負(fù)責(zé)人一起）。

8，所有負(fù)責(zé)人必須帶夠電池隨時(shí)保持聯(lián)系無(wú)阻。

9，要求所有同學(xué)記下所有負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式。

10，特別是各組長(zhǎng)一定要對(duì)乘車路線、相關(guān)地理信息有所了解。

11，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)管理人員在每一個(gè)時(shí)段（出發(fā)，到達(dá)，白天，傍晚，晚間，第二天，上車）清查一下人數(shù)。

12，晚會(huì)中有事離席哪怕上廁所也要請(qǐng)假說(shuō)明，女生要有人陪伴。