第一篇：作文指導(dǎo)

2010年全國(guó)各地高考作文題回放及導(dǎo)寫

1、江西卷

題目：閱讀下面一段文字，按要求作文。(60分)

美國(guó)著名歌手邁克爾·杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱：“你見過(guò)我的童年么?我在尋找我來(lái)自的世界?！蓖?，本應(yīng)天真爛漫；童年，本應(yīng)百無(wú)禁忌；童年，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮……可是今天，令人神往的“童年”卻漸行漸遠(yuǎn)，正從我們身邊消失。

請(qǐng)以“找回童年”為題寫一篇文章。

要求：(1)寫議論文或記敘文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄襲，不得套

【審題分析】作文是材料式命題作文，要求寫一篇記敘文或議論文。這次作文的審題上有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。第一：重點(diǎn)注意作文題目《找回童年》當(dāng)中“找回”這個(gè)動(dòng)詞。很多學(xué)生會(huì)忽略，而只注意“童年”二字?？梢哉f(shuō)本次作文的審題難點(diǎn)也就在這。光寫童年的事情是肯定不行的，必須突出“找回”這個(gè)詞語(yǔ)?！罢一亍笔鞘裁匆馑?，為什么要“找回”，“ 找回”什么，怎樣“找回”。然后結(jié)合“童年”去寫才不會(huì)偏離作文的主題。第二：文體必須明確?，F(xiàn)在高考作文對(duì)文體的要求越來(lái)越高了，08年是以田鼠的口吻或者田鼠天敵的口吻給人類寫一封信，09年是根據(jù)蔡銘超的事例寫評(píng)論文，今年則是寫記敘文或議論文，寫成“四不像”的文章在高考是堅(jiān)決給低分的。所以今年考題學(xué)生在寫作時(shí)一定要有文體意識(shí)：寫記敘文就必須是記敘文，故事的開端﹑發(fā)展﹑高潮﹑結(jié)局寫完整，有具體的敘述和生動(dòng)的描寫;寫議論文就必須是議論文，論點(diǎn)﹑論據(jù)﹑論證過(guò)程缺一不可。只有這樣才能體現(xiàn)文體的特點(diǎn)。

【寫作指導(dǎo)】今年的作文入手容易，要寫好，寫出高分是不容易的。寫作指導(dǎo)：童年應(yīng)是一首歌，童年應(yīng)是一份美好的回憶，童年應(yīng)該充滿快樂、自由、純真。但隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子的童年卻充斥著繁重的作業(yè)，還有各種補(bǔ)習(xí)班、各式各樣的特長(zhǎng)班，孩子的童年被“篡改”了，再加上受信息社會(huì)的影響，各種信息不加選擇地灌入孩子的大腦，他們的童年也被污染了。所以，“找回童年”這個(gè)作文題目，能引起考生的強(qiáng)烈共鳴，說(shuō)出自己的心聲。但審題時(shí)需注意，本作文題目的側(cè)重點(diǎn)是“找回”，在作文時(shí)一定要抓住這個(gè)“點(diǎn)”來(lái)寫。

很多學(xué)生不會(huì)寫記敘文，因?yàn)槿菀讓懗鲂W(xué)生式的記“流水帳”作文來(lái)。如果寫記敘文的話，可以這樣構(gòu)思。文章主體寫童年故事，中間應(yīng)注意細(xì)節(jié)的描寫，如：環(huán)境描寫，心理描寫，動(dòng)作描寫等，盡量

寫生動(dòng)寫具體，切忌什么事都只寫個(gè)輪廓，寫個(gè)大概。在結(jié)尾處應(yīng)點(diǎn)出“找回”，只有失去了才會(huì)有找回。說(shuō)明自己童年的快樂在現(xiàn)在已經(jīng)失去，只有回到記憶中去尋找那快樂美好的時(shí)光。如果寫議論文，那就必須把“童年” 抽象化，童年可以象征“純真”﹑“快樂” ﹑“無(wú)憂無(wú)慮”等，然后設(shè)置論點(diǎn)如：找回童年，找回那純真的年代;找回童年，找回那快樂的時(shí)光等等。也可以有這樣一個(gè)思路，“為什么要找回童年”----“要找回童年的什么”-----“怎樣去找回”。這樣可能立意會(huì)更深一些。

2、課標(biāo)卷

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到三寸來(lái)長(zhǎng)。然而，將這種魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。

狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來(lái)。

心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。

以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：今年陜西省高考作文選用了材料作文形式，讓學(xué)生自擬標(biāo)題，寫一篇800字左右的文章。

三則材料的含意都較為淺近，便于考生理解。第一、二則材料含意非常簡(jiǎn)單，通過(guò)動(dòng)物在環(huán)境改變時(shí)如何生長(zhǎng)、生存，揭示環(huán)境對(duì)它們的影響。第三則材料看似是“信心與成功”的關(guān)系，但稍加分析便不難得知正是老師給這些學(xué)生提供了另類的“環(huán)境”，才使他們具有了成功的信心。因此所提供的三則材料都揭示了人的成功和環(huán)境的關(guān)系?；诖?，學(xué)生既可以從“成功與環(huán)境的關(guān)系”、“環(huán)境改變?nèi)恕钡慕?/p>

度闡釋“人的成功與環(huán)境的關(guān)系”，又可以從“面對(duì)環(huán)境，人應(yīng)該如何更好地面對(duì)、提升、發(fā)展自我”、“人與環(huán)境如何和諧相處”等方面入手發(fā)揮。

今年的作文命題立意鮮明，既可以啟發(fā)學(xué)生關(guān)注人文、人性，又能引發(fā)學(xué)生對(duì)“人與環(huán)境的關(guān)系”的思考.3、山東卷

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

——列夫·托爾斯泰

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩(shī)歌外文體不限；④文體特征鮮明。

寫作指導(dǎo)：對(duì)這一寫作材料可以從以下兩方面切入：

（1）可以從一些大的社會(huì)現(xiàn)象中來(lái)尋找寫作的切入點(diǎn)，比如我們國(guó)家先后發(fā)生的汶川地震和玉樹地震，還有世界各地發(fā)生的海嘯、風(fēng)雪災(zāi)害等等，這些可以告訴我們：災(zāi)害是無(wú)情的，是生活中的“陰影”。但是人間是有愛的，而人間的友愛、人間的情誼則是“光明”的一面。

再比如社會(huì)生活中的腐敗問題，全國(guó)各地出現(xiàn)的跳樓、自殺等社會(huì)現(xiàn)象，還有剛剛在今年3、4月份以來(lái)的傷害中小學(xué)生、幼兒園孩子的事件，都是社會(huì)現(xiàn)象中的“陰影”。但整個(gè)社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家各項(xiàng)應(yīng)對(duì)政策又是“光明”的。

另外，像哥本哈根世界氣候大會(huì)、上海世博會(huì)等，都要求我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)問題，在陶醉于光明的時(shí)候，要敢于正視陰影的存在；看到存在陰影的時(shí)候，更不能忽視光明的力量。只有這樣才能夠客觀冷靜地應(yīng)對(duì)人生的一切變化，才能或化危為機(jī)，或防微杜漸，或處變不驚，或知難而進(jìn)。

以上素材可以運(yùn)用到議論文的寫作中，但要談出二者的辯證關(guān)系。

（2）也可以從自己一個(gè)小的生活層面、自己的親身經(jīng)歷等方面來(lái)記敘故事，只要能夠闡述出人生中“光明”和“陰影”是一種辯證存在就可以。但文章的主旨要引導(dǎo)人正確定位自己的人生走向，注重引導(dǎo)人從感性走向理性，從年輕沖動(dòng)走向穩(wěn)重成熟。

就本篇作文來(lái)看，有利于考生展開自己的思路，關(guān)注生活，剖析自己的生活經(jīng)歷和感受，觀念和認(rèn)識(shí)，展示自己無(wú)比豐富的內(nèi)心世界、情感生活，展示自己的個(gè)性與能力，最終能夠引導(dǎo)考生從經(jīng)歷生活、感受生活、思考生活轉(zhuǎn)化到能夠總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)生活、創(chuàng)造美好未來(lái)這樣一個(gè)良性的軌道上來(lái)。

4、廣東卷

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無(wú)形的；“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。

請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。

寫作指導(dǎo)：這是一篇命題作文，要求以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章，自定文體，可運(yùn)用記敘、抒情和議論等多種表達(dá)方式完成作文。

考生從自己的生活體驗(yàn)和感受出發(fā)來(lái)寫，可以只寫某一點(diǎn)，不必面面俱到。如何確定“你”這個(gè)對(duì)象和展開對(duì)“鄰”依存關(guān)系的演繹是審題和寫作的關(guān)鍵。切入點(diǎn)可以是一個(gè)具體的事例或一個(gè)深切的感受。試題有較大的寫作空間，可有較多的立意角度。這個(gè)命題作文，體現(xiàn)了時(shí)代精神，“你”可實(shí)可虛，人要生活在人群中，也要生活在社會(huì)、文化、自然等環(huán)境里。人與他人、人與環(huán)境相互依存，應(yīng)相互關(guān)照，和諧相處。人必然有“鄰”，但以何者為“鄰”，有時(shí)是可以選擇的，在這種選擇中體現(xiàn)出人生的目標(biāo)和價(jià)值觀。

簡(jiǎn)要列出幾組分論點(diǎn)，供大家參考。

（一）與你為鄰，讓我學(xué)會(huì)了如何做事。

與你為鄰，讓我懂得了如何做人。

（二）與你為鄰，說(shuō)出真話。

與你為鄰，給出善意。

與你為鄰，找出美感。

（三）尋找真鄰。

尋找善鄰。

尋找美鄰。

如果同學(xué)們平時(shí)對(duì)“做人”“做事”“真”“善”“美”等關(guān)鍵詞有過(guò)思考，做過(guò)素材積累，相信看到這個(gè)高考作文題目，你會(huì)從容、淡定很多。

5、江蘇卷

題目：綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。

請(qǐng)以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

寫作指導(dǎo)：這個(gè)題目可理解為“綠色的生活”或“綠色地生活”，中心語(yǔ)“生活”可理解為名詞“生活”，也可看作動(dòng)詞“生活”。這樣的作文題寫作重點(diǎn)一般在修飾語(yǔ)上，也就是說(shuō)此題的寫作重點(diǎn)應(yīng)在“綠色”上。當(dāng)然，也不可偏離中心語(yǔ)“生活”。

如此，首先就要準(zhǔn)確理解把握并深入挖掘“綠色”的含義?！熬G色”是植物的顏色，有“生命和希望”的含義，“綠色生活”即生機(jī)勃勃的生活，充滿激情的生活，每一天都能進(jìn)步、都能發(fā)展、都在成長(zhǎng)的生活；“綠色”又指符合環(huán)保要求，無(wú)公害、無(wú)污染的，“綠色生活”即低碳、環(huán)保、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的生活；

“綠色”有“健康”之意，“綠色生活”即健康生活，包括物質(zhì)上的和思想、行為上的；“綠色”象征“和平”，而和平生活又可以令人展開無(wú)限思緒；“綠色”有“準(zhǔn)許行動(dòng)”的意思，我們?cè)谑致房诿刻焖姷木G燈就代表了“可通行”，“綠色生活”即公德、社會(huì)所允準(zhǔn)的生活；“綠色”也代表“友善和諧、善于傾聽”，如果從這些方面加以挖掘，一定能寫出相對(duì)深透的內(nèi)容。

“綠色生活”，還可以是理想中的生活。今人在希冀，古人也有自己的夢(mèng)想。我們?cè)谒伎?，世人也都在追求?！斑h(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之，既來(lái)之，則安之”這難道不是孔夫子渴望的“綠色生活”？“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣?！边@不就是孟老先生一生追求的“綠色生活”？至此，我們當(dāng)然也就理解了馬丁·路德·金在《我有一個(gè)夢(mèng)想》中向世人揭示的“綠色生活”的真諦?？傊?，“綠色生活”代表人與自然的和諧共處，人與人的和諧共處，人們的一種生命的理念、生活的方式和寧?kù)o的心靈。

這個(gè)題目可從三個(gè)角度打開思路：一是圍繞“是什么”展開，重點(diǎn)揭示“綠色生活”的內(nèi)涵；二是圍繞“為什么”展開，重點(diǎn)揭示“綠色生活”的意義；三是圍繞“怎么樣”展開，重點(diǎn)闡釋如何才能“綠色生活”。

從體裁方面，可以寫記敘文，講講生活中“綠色”一二事。如：少開一盞燈，少丟棄一個(gè)塑料袋，少浪費(fèi)一滴水，少亂扔一份報(bào)紙，多騎一次自行車，少讓爸爸開車送一次……當(dāng)然，想象“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的環(huán)境也未嘗不可，但要表現(xiàn)那為什么是你想要的生活。寫散文，可以表達(dá)自己希望能夠過(guò)上“綠色生活”的強(qiáng)烈愿望，可以展示理想的“綠色生活”的美麗圖景，也可以通過(guò)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)關(guān)于“綠色生活”的比較，揭示對(duì)現(xiàn)狀的隱憂，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。寫議論文，要突出自己理解的“綠色生活”的內(nèi)涵，深入挖掘，要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化文章的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)針對(duì)性。反面的例子如，日常生活中種種觸目驚心的非綠色甚至黑色現(xiàn)象還時(shí)常圍繞在我們周圍：食品安全長(zhǎng)鳴警鐘，我們的母親河時(shí)常在痛苦地呻吟，人為釀成的礦難，甚至最近的西南干旱、富士康12連跳、墨西哥灣漏油……都可以“攬入懷中”。我們也可懷想天空，展望美好的“綠色生活”：以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)就留給我們綠色的話題，東京協(xié)議、哥本哈根會(huì)議、碳排放指標(biāo)、綠色環(huán)保組織、可可西里藏羚羊志愿保護(hù)者、全球熄燈1小時(shí)活動(dòng)、無(wú)煙日、無(wú)車日、公交優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、新能源計(jì)劃、綠色標(biāo)志越來(lái)越多、生物高科技成果迭現(xiàn)……這些都可以成為我們展望的對(duì)象。

另外，“綠色生活”似乎還有許多待解之謎。例如對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的前景就并非一片看好；氣候是否真正在變暖也還有分歧；保護(hù)環(huán)境與改善生活應(yīng)如何拿捏。以此入筆，也可讓人眼前一亮。

總之，這篇文章首先在立意上要深刻，其次素材要豐富新穎，因?yàn)榫G色生活人人知曉，但是如果缺乏具體、新穎的材料來(lái)支撐，可能就會(huì)流于空洞。

6、北京卷

題目：請(qǐng)以“仰望星空與腳踏實(shí)地”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

寫作指導(dǎo)：有人說(shuō)過(guò)：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來(lái)的。

這個(gè)作文題，具有很強(qiáng)的時(shí)代性，也引發(fā)考生對(duì)理想和實(shí)干的思考?！把鐾强张c腳踏實(shí)地”是一個(gè)關(guān)系型命題作文，要揭示二者的關(guān)系。“仰望星空”和“腳踏實(shí)地”不是孤立割裂的，而是相輔相成，相得益彰的。只有胸懷遠(yuǎn)大，才能找到人生中為之奮斗的事業(yè)；而只有在腳踏實(shí)地中，我們才能一步一步接近理想。這應(yīng)該是這篇文章的最佳立意。

7、天津卷

題目：閱讀下面的文字，按照要求作文。

世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動(dòng)的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實(shí)的人生；世界說(shuō)起來(lái)很大，世界其實(shí)又很小……

每個(gè)人都有自己的世界，每個(gè)人都生活在世界之中。請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④寫出自己的真情實(shí)感。⑤不得套作，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：話題中的“我”，要求寫出自己的感受，“我手寫我心”，要凸顯出自己的個(gè)性特征。該話題具有一定的開放性和靈活性，提供了較為廣闊的選材空間。寫作時(shí)可以鳥瞰波瀾壯闊的時(shí)代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質(zhì)世界的豐富，也可以寫精神文明的進(jìn)步；可以寫國(guó)家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫親情的溫馨、校園的苦樂；可以寫實(shí)實(shí)在在的人生，也可以寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；可以寫世界對(duì)“我”的影響，也可以寫“我”對(duì)世界的責(zé)任……大處著眼，可以寫得深刻開闊；小處落筆，可以寫得細(xì)膩感人。

此外，話題本身包含著主與客、大與小、虛與實(shí)、物質(zhì)與精神、內(nèi)心世界與外部環(huán)境等關(guān)系因子，考生無(wú)論選擇什么文體，都比較容易捕捉到思辨性內(nèi)涵，體現(xiàn)出自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

8、安徽卷

題目：閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。

吳興雜詩(shī)

[清]阮元

交流四水抱城斜，散作千溪遍萬(wàn)家。

深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。

[注意]①立意自定，題目自擬；除詩(shī)歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。④書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

寫作指導(dǎo)：這是一則給材料作文，要求考生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分析，從中悟出哲理進(jìn)而確定立意，按要求作文。四條河交錯(cuò)著繞城而過(guò)，分散成千萬(wàn)條小溪惠澤千家萬(wàn)戶。百姓依靠著這流水謀劃營(yíng)生，在水深處種菱，水淺處種稻，而在不深不淺處種荷花。從對(duì)深淺不一的水流開發(fā)利用的角度可提出“因地制宜、因材施教”等觀點(diǎn)，從不同深淺的水流可以有不同用處的角度可以提煉出“天生我材必有用”等觀點(diǎn)。

9、福建卷

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2010年全國(guó)各地高考語(yǔ)文作文題及寫作指導(dǎo)_鄭六春_新浪博客

還在念大學(xué)的時(shí)候，雅科布·格林與威廉·格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個(gè)假設(shè)：幾百年來(lái)，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出

八十六個(gè)傳說(shuō)，但他們無(wú)論如何也找不出這些傳說(shuō)和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。

后來(lái)，一個(gè)朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬(wàn)多次，印刷量超過(guò)一個(gè)億，曾被四十多個(gè)國(guó)家翻譯成五十多種語(yǔ)言。這本故事集就是世界各國(guó)兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?/p>

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：從選擇體裁的角度說(shuō)，這個(gè)題目比較適合寫議論文，因?yàn)檫@一則有關(guān)“格林童話”的材料其實(shí)想要說(shuō)明的是一種規(guī)律或者說(shuō)是一種道理。也可以寫成記敘文，但是難度更大，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的要求也更高。它要求考生對(duì)格林兄弟的命運(yùn)和創(chuàng)作要有一定的了解和把握，才可以寫得生動(dòng)形象，有一定的意蘊(yùn)。

材料作文總是要求我們審題時(shí)從形象到抽象，寫作時(shí)從抽象再到形象。理清關(guān)系后我們不難得出以下幾種立意：偶然與必然（沒有格林兄弟前期的努力，也不可能有后來(lái)的《格林童話》），換個(gè)角度看問題（盡管格林兄弟很努力，但是沒有跳出“執(zhí)著圈”，白費(fèi)了許多力氣），機(jī)遇的重要性（我們一直很努力，缺的只是運(yùn)氣，如何給自己創(chuàng)造機(jī)遇才是點(diǎn)睛之筆），民間故事與歷史的關(guān)系（格林兄弟搜集民間故事，本想弄懂民間故事與歷史的關(guān)系，但一時(shí)弄不明白，把它擱在一旁，但通過(guò)他的朋友的發(fā)現(xiàn)、整理、出版、發(fā)行，成了世界經(jīng)典，而這經(jīng)典可能從某一角度反映了歷史事實(shí)、概括了歷史規(guī)律），意愿與結(jié)果的關(guān)系（格林兄弟本想弄懂民間故事與歷史的關(guān)系，卻徒勞無(wú)功；放下該事轉(zhuǎn)而干別的事后，他的朋友幫他成就了經(jīng)典。所以做一件事不要強(qiáng)求）。

10、浙江卷

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

傳說(shuō)有的雛鳥長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱作“反哺”。

人類社會(huì)也存在著類似現(xiàn)象，年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯地影響著年長(zhǎng)一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標(biāo)題寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。

【注意】 ①角度自選，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：這個(gè)作文題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，每個(gè)人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉(zhuǎn)換之間，都會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和感悟，所以很容易寫出自己的真情實(shí)感，這和高考作文關(guān)注生活、關(guān)注人生的倡導(dǎo)是吻合的，利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、反省，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的寫作能力。根據(jù)材料指向，立意過(guò)程中一定要抓住“施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換”這一關(guān)鍵句，特別是抓住“轉(zhuǎn)換”這個(gè)側(cè)重點(diǎn)，寫出“轉(zhuǎn)換”過(guò)程中的正影響、負(fù)影響或零影響，是立意的關(guān)鍵。寫作內(nèi)容方面，可根據(jù)自己的特長(zhǎng)，從“科學(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面”任意選取，或記敘，或抒情，或議論，都要根據(jù)寫作內(nèi)容而定。

11、遼寧卷

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

3歲的托尼把手伸進(jìn)瓶子，滿滿地抓了一大把糖果，他想抽出手時(shí)，瓶口太小，出不來(lái)。他一顆糖都不想放棄，手又抽不出來(lái)，“哇”地一聲哭了。

農(nóng)場(chǎng)主規(guī)定每個(gè)雇工除了工錢之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看中一個(gè)裝得最滿的大筐，費(fèi)了半天勁也沒搬動(dòng)。他喘了喘氣，重選了一小筐，高高興興地走出了果園。

老板宣布，誰(shuí)能追回一筆30萬(wàn)英鎊的貨款，就把其中的10萬(wàn)獎(jiǎng)給他。員工紛紛出馬，卻都無(wú)功而返。58歲的托尼也申請(qǐng)?jiān)囋嚕瑑商旌缶蛯⒆坊氐?0萬(wàn)貨款交給了老板。原來(lái)他告訴對(duì)方只需交21萬(wàn)就算結(jié)清，對(duì)方終于還款，他也得到了1萬(wàn)英鎊的獎(jiǎng)金。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：2010年遼寧高考作文承接2008年和2009年材料作文的形式，讓學(xué)生自主審題立意，內(nèi)容繼續(xù)側(cè)重體現(xiàn)人情世態(tài)。

首先，作文所給素材貼近學(xué)生生活實(shí)際。素材不是什么重大事件，而是一個(gè)人人生中的三個(gè)片斷，每件事都與考生生活不遠(yuǎn)?？忌軌蚵?lián)系自己實(shí)際談?dòng)^點(diǎn)和看法，人人有話說(shuō)。

其次，這篇作文與學(xué)生成長(zhǎng)、自身思想、道德、修養(yǎng)相關(guān)。每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，每天都會(huì)遇到選擇，每一次看似不經(jīng)意的小選擇，累計(jì)起來(lái)決定一個(gè)人的一生。本材料凸現(xiàn)的主題就是“舍得”，即有“舍”才會(huì)有“得”，不“舍”則不會(huì)有“得”。這個(gè)素材給了考生展示個(gè)性以及結(jié)合自己實(shí)際表達(dá)思想的空間，避免考生說(shuō)套話、空話和廢話。

寫作此文的關(guān)鍵之一是把握命題思想。這個(gè)作文貼近考生生活實(shí)際，表現(xiàn)人文關(guān)懷，堅(jiān)持正面導(dǎo)向，讓考生通過(guò)對(duì)材料的分析，彰顯思維的思辨性。在寫作時(shí)，可論述“舍”與“得”的辯證關(guān)系，寫一篇中規(guī)中矩的議論文；也可在議論中穿插一些古今中外歷史上與“舍”“得”有關(guān)的名人事例，寫一篇議論性的文化散文；也可以講一個(gè)與“舍”“得”有關(guān)的故事，寫一篇記敘文或小小說(shuō)。

需要指出的是，此命題有利于學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，發(fā)揮寫作水平，但不容易寫出個(gè)性。審題準(zhǔn)確性會(huì)提高，但創(chuàng)新較難。

12、湖南卷

題目：請(qǐng)以“早”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

寫作指導(dǎo)：首先，此命題便于聯(lián)想，題材相對(duì)豐富。容易想到三味書屋中魯迅書桌上“早”字的來(lái)歷的描述，教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神等等。由這個(gè)題目，也可以聯(lián)想到很多事例。如：曾讀過(guò)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；地震前能防患于未然進(jìn)行地震預(yù)演的某所學(xué)校……無(wú)一不昭示著“早”。

其次，這個(gè)題目比較具有思辨性?？吹竭@個(gè)“早”字，想到“出名要趁早”，也可以想到“無(wú)利不起早”“早離早散早好”等?？忌梢砸娙室娭牵虼肆艚o考生寫作的空間是很大的。

最后，在文體選擇上，可寫議論文，也可寫記敘文。議論文從正反兩方面立意均可。正面立意如：人生路上早規(guī)劃，早起的鳥兒有蟲子吃，人勤春早，雞鳴早看天，未雨綢繆，笨鳥先飛早入林，早睡早

起身體好，早知今日何必當(dāng)初，你的成功很可能就因?yàn)樽鍪裁炊急葎e人早一點(diǎn)，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。也可從反面立意：不要過(guò)早加重孩子的負(fù)擔(dān)，還孩子一個(gè)快樂的童年；早起的蟲子被鳥吃；厚積薄發(fā)；大器晚成；早戀早婚禍害無(wú)窮。寫記敘文，可以記一個(gè)人物，寫一個(gè)故事，當(dāng)然必須與“早”有關(guān)，如寫農(nóng)村，以前老一輩起早貪黑一輩子連溫飽問題都難以解決，新一代農(nóng)民掌握了科學(xué)技術(shù)，種田很輕松，再也不用起早貪黑了。

13、全國(guó)卷Ⅰ

題目：閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：漫畫是一種諷刺性、批評(píng)性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字，這往往是漫畫的寓意所在。

本圖畫內(nèi)容一目了然，關(guān)鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫文字“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”進(jìn)行審題立意，把中心確定為不因外界條件的變化而忘記自己的職責(zé)（本分）。

可以批評(píng)吃魚的三只貓：貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P魚擺在面前，就對(duì)該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對(duì)捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，它們?cè)谧h論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”

可以贊揚(yáng)不貪魚而勇于捉鼠的貓。貓的職責(zé)是捕捉老鼠，這是不容置疑的。貓，它的主要職責(zé)就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的“耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質(zhì)。魚可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等?？梢詮囊韵陆嵌冗x其一：

1.履行好自己的職責(zé)，不管誘惑多大，也不能迷失自我，要堅(jiān)持干好本職工作。

2.貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會(huì)拋棄?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去履行自己的職責(zé)，在生活富裕的情況下忘記了自己的使命——那些富二代、啃老族，那些不思進(jìn)取、坐享其成者，不就是那三只貓的化身嗎？

3.時(shí)代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真。貓?zhí)焐嚼鲜?，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃魚。

4.不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而另外一只貓?jiān)谧嚼鲜?。?duì)于有魚吃還捉老鼠這個(gè)方面，不要怕別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，不要盲目從眾，要仔細(xì)甄別。

14、全國(guó)卷Ⅱ

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。

甲：什么是淺閱讀？

乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時(shí)髦的。

丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。

?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。

乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎

丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。

?。何液軕涯钸^(guò)去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。

甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要不要閱讀？閱讀什么？如何閱讀？這是教育關(guān)注的問題，更是社會(huì)的熱點(diǎn)問題。這則材料中甲、乙、丙、丁四個(gè)人關(guān)于“淺閱讀”的對(duì)話，其實(shí)代表著對(duì)閱讀的幾種不同認(rèn)識(shí)：乙和丙更喜歡簡(jiǎn)單輕松的閱讀，并且將“淺閱讀”界定為緩解壓力、舒展個(gè)性的一種方式；丁對(duì)“淺閱讀”這種方式持否定態(tài)度，提倡深入閱讀；甲提出的問題很有啟發(fā)性，值得深思。到底什么是真正的

閱讀？可能不會(huì)有一個(gè)明確的答案。但對(duì)于一個(gè)全民進(jìn)入“淺閱讀”的時(shí)代，這樣一個(gè)作文題目極具現(xiàn)實(shí)意義和警示意義。因?yàn)槲覀兠媾R的一個(gè)非常尷尬的狀況是，幾乎已經(jīng)沒有多少人在認(rèn)真閱讀了。所謂的“淺閱讀”事實(shí)上并不具備閱讀的價(jià)值，“淺閱讀”意味著流行、短期的、缺乏回味的閱讀過(guò)程。缺失真正的閱讀會(huì)帶來(lái)可怕的后果。文明和現(xiàn)代化的進(jìn)程必須有賴于文化精神和文化品格的傳承，讓年青一代認(rèn)識(shí)到閱讀所具備的巨大價(jià)值和意義，是非常重要的。

這一題目，審題不會(huì)有問題，可寫內(nèi)容極為豐富：“淺閱讀”和“深閱讀”的關(guān)系；時(shí)髦的“淺閱讀”，讀圖時(shí)代的閱讀；個(gè)性化閱讀，多元化閱讀；失去了和得到了；默默讀書，踏實(shí)做人；品味和咀嚼，流行與傳統(tǒng)；等等。總之，只有審視社會(huì)，審視人生，審視生活，才會(huì)有話可說(shuō)，有感而發(fā)。

15、四川卷

題目：閱讀下面的材料，按照要求作文。

幾何學(xué)上的點(diǎn)只有位置而沒有長(zhǎng)度、沒有寬度、沒有高度，正是那無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)構(gòu)成了無(wú)數(shù)條線、無(wú)數(shù)個(gè)面、無(wú)數(shù)個(gè)立體……

要求：①請(qǐng)就以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章；②自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體；③不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：材料作文的審題立意，首先要抓住材料中能揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，反復(fù)推敲，在審題立意上才能夠準(zhǔn)確、穩(wěn)妥。由于對(duì)人生和社會(huì)的思考是高考永恒的主題，所以立意時(shí)應(yīng)該往這兩個(gè)方向思考，方顯得大氣厚重，有深度。（1）從人生角度立意：點(diǎn)滴鑄就人生。如：不積跬步,無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。（荀子）合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。（老子）不管生命中的每一個(gè)點(diǎn)現(xiàn)在是以何種形式出現(xiàn)，它總能與將來(lái)連成一線。大家一定要堅(jiān)持這樣的信念，在命運(yùn)、人生、學(xué)業(yè)、事業(yè)等各個(gè)方面都要堅(jiān)持。這種思考方式從沒有讓我失望過(guò)，并且改變了我的人生。（蘋果總裁——喬布斯）（2）從社會(huì)角度立意：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。（《愛的奉獻(xiàn)》）再大的困難除以13億，也會(huì)變得微不足道；再小的力量乘以13億，也足以戰(zhàn)勝一切災(zāi)難。（溫家寶）體裁上，記敘文不能流于泛泛記敘，要通過(guò)對(duì)人和事的刻畫來(lái)突出中心，情節(jié)的設(shè)置、人物的刻畫等方面一定要緊密圍繞中心展開。散文寫作要說(shuō)理與文采并重，不應(yīng)只注重語(yǔ)言的華美，要言之有物。議論文寫作應(yīng)該注意聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)深刻，視野開闊，選材豐富，行文時(shí)一些令人警醒的深刻說(shuō)理會(huì)讓文章得到升華。

16、重慶卷

題目：請(qǐng)以“難題”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲

寫作指導(dǎo)：這個(gè)題目出得很精致。首先，這個(gè)題目符合時(shí)代特征，也符合我們的生活實(shí)際，內(nèi)容可大可小，包羅萬(wàn)象，誰(shuí)都可以寫，但要寫好并不容易。其次，這個(gè)題目既關(guān)注時(shí)代問題，又能促使我們從中去反思問題，思考問題。題目視角獨(dú)特、新穎，把作文與做人結(jié)合起來(lái)。在生活中，人人都會(huì)遇到不少難題，都會(huì)有各自的體會(huì)，因此在本題的寫作中，我們就不會(huì)無(wú)從下手。

17、湖北卷

題目：閱讀下面材料，按要求作文。

孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進(jìn)的美好愿望。誰(shuí)能想到，晚清幻想小說(shuō)《新中國(guó)》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)，法國(guó)科幻小說(shuō)家凡爾納夢(mèng)想“從地球到月球”，在今天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力?；孟胪苿?dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉……

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。

要求：自選文體，自擬標(biāo)題（請(qǐng)把標(biāo)題寫在答題卡上），不少于800字。

寫作指導(dǎo)：這是一道新材料作文題。這道作文題至少有四個(gè)明顯的特點(diǎn)。

一是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。將舉世矚目的世博會(huì)選入材料中，一改前幾年不在材料中展示時(shí)事材料的老規(guī)矩，作文題跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏。

二是具有歷史的縱深感和豐富的文化含量。圍繞關(guān)鍵詞“幻想”，選取孫悟空的筋斗云、哪吒的風(fēng)火輪、晚清幻想小說(shuō)《新中國(guó)》的預(yù)言、法國(guó)科幻小說(shuō)家凡爾納的夢(mèng)想這些豐富的材料，讓考生在對(duì)歷史的審視和對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照中碰撞出思想的火花。

三是提示語(yǔ)簡(jiǎn)明精練。反復(fù)強(qiáng)調(diào)文章的關(guān)鍵詞“幻想”，以排比句的形式指明了文章立意的方向，尤其是后邊的省略號(hào)，告訴考生可以多角度立意，只要是自己的理解和體會(huì)均可。

四是貼近學(xué)生生活。青少年時(shí)期是富于幻想的時(shí)期，他們有許許多多的幻想，也有將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的親身經(jīng)歷。幻想曾經(jīng)使他們快樂，也促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，幻想是一個(gè)閃光的字眼、迷人的詞藻?？吹竭@道作文題，他們應(yīng)該有話可說(shuō)，有事可寫，有情可抒。

寫作角度：１.幻想是成功的前提。（寫成議論文，論證幻想與成功的關(guān)系。）2.關(guān)于幻想的故事。（寫成記敘文，記自己的一次幻想經(jīng)歷，通過(guò)自身經(jīng)歷寫出幻想對(duì)自己的影響。）3.幻想是快樂的源泉。（可寫成散文，體現(xiàn)幻想在人生中的作用。）4.幻想推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。（寫成議論文或記敘文，從歷史與社會(huì)角度入手，寫幻想在社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步方面的作用。）

第二篇：作文指導(dǎo)

第六冊(cè)第四單元作文： 《我學(xué)會(huì)了xx》習(xí)作的內(nèi)容：

如果問到同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么，大家會(huì)不假思索地回答，會(huì)畫畫、會(huì)游泳、會(huì)滑冰、會(huì)照相、會(huì)做飯、會(huì)干農(nóng)活??回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)。選一樣寫下來(lái)。寫的時(shí)候，要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

開頭的方法

1．開門見山法。如“學(xué)釣魚”的開頭：

一個(gè)星期天上午，外公來(lái)到我家。只見他手上提著兩根魚竿，腰上掛著魚簍。我就知道外公是到我家魚塘釣魚來(lái)的。我一時(shí)來(lái)了興趣。便纏著外公也要去釣魚。

2．設(shè)問開頭法。如“學(xué)騎自行車”的開頭：

你有過(guò)成功的經(jīng)歷嗎？如果你有，那么，你一定會(huì)知道成功可以給人帶來(lái)喜悅、快樂，增長(zhǎng)我們的自信心和自豪感。當(dāng)然，我也有過(guò)成功的經(jīng)歷，那就是我學(xué)會(huì)了騎自行車。3．直接回憶法。如寫“學(xué)上網(wǎng)”的開頭：

記憶在我腦海中慢慢匯成一條長(zhǎng)河，有成功的喜悅，失敗的憂愁??令我記憶最深刻的，還是我學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料。結(jié)尾的方法

1．自然結(jié)束法。就是在文章的結(jié)尾交代事情的結(jié)束。如： 哈哈！我今天學(xué)會(huì)了騎自行車?yán)病?/p>

2．明白事理法。就是在文章的結(jié)尾寫出自己明白了什么道理。如： 經(jīng)過(guò)了這件事我不僅學(xué)會(huì)了游泳，還領(lǐng)悟到了做人的道理——不要向困難低頭，凡是都要給自己定一個(gè)目標(biāo)，并向這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力。3．展示心情法。如：

我終于學(xué)會(huì)了滑旱冰，我心里有著說(shuō)不盡的歡樂。

過(guò)程的片段： 例（1）學(xué)寫字：

記得有一次，老師教我們寫一種新的字體：隸書。這隸書寫起來(lái)還真有些別扭呢：以前，我們練習(xí)寫楷書的時(shí)候，每一筆橫都要稍作斜勢(shì)。而這隸書就不同了，每一筆橫都要端平，而且得“欲下先上，欲右先左”，寫起來(lái)很吃力。

我把自己關(guān)在房間里，拿出白紙，疊成十二個(gè)大小一致的格，擺好筆墨，開始練習(xí)。我照著字貼，一筆下去，“哎呀！”用力過(guò)大，一個(gè)又黑又粗的筆道難看死了。我只好再在下一個(gè)格子里練習(xí)。我心中默默背著老師教我們的書寫方法，手里的筆哆哆嗦嗦地往紙上按下去，筆畫不粗了，可是彎彎曲曲像一個(gè)蚯蚓。唉，又是難看的一筆。這個(gè)片斷中，小作者將自己練習(xí)隸書的困難從用力不勻，手哆嗦等方面寫了出來(lái)。更為生動(dòng)的是將寫出來(lái)的筆畫運(yùn)用比喻進(jìn)行了描述。

例（2）學(xué)包餃子

我先拿了一個(gè)皮兒，放到左手上。然后用小勺盛了一點(diǎn)餡放到皮兒上。呀！盛多了，餡都“躺” 到皮外了。我趕緊用小勺蒯回了一點(diǎn)放回盆里。然后把皮兒對(duì)折，左手托著餃子，再用右手的食指和大拇指在餃子皮的邊緣上捏出一個(gè)個(gè)像波浪形的花邊，這樣，一個(gè)餃子就誕生了。我把它放在了蓋簾上一看，媽媽包的餃子鼓鼓的，一看就知道裝了好多餡，而我包的餃子癟癟的，跟沒有裝餡一樣，立都立不住，晃悠了兩下便“趴”了下去。媽媽笑著說(shuō)是因?yàn)轲W擱少了。這回，我包之前皮上多放了點(diǎn)餡，結(jié)果，包的時(shí)候手指一捏，餡都擠出來(lái)了，皮兒也撐破了，手上到處粘的都是餡，粘糊糊的，真是慘不忍睹。于是，我不停地調(diào)整著餡的多少，又接連包了幾個(gè)餃子。終于這次，我也能熟練掌握餡多少的技巧了，餃子也像媽媽包的那樣鼓鼓的，能驕傲地“站”在那里了。

這個(gè)片斷中，小作者將包餃子時(shí)不會(huì)掌握餡多少，包餃子時(shí)出現(xiàn)的麻煩，以及最后包出了好看餃子的情景進(jìn)行了具體的描述，讓人讀了仿佛看到了她練習(xí)時(shí)的著急、小心翼翼地嘗試，包好之后又很自豪的情景。

佳作展示一： 我學(xué)會(huì)了包餃子

去年大年三十晚上，我們?nèi)胰俗谝黄鸢溩樱抑鲃?dòng)提出要學(xué)包餃子，媽媽同意了。

大年三十下午，媽媽拿出面板，和好面，還給我系上了漂亮的圍裙和干凈的套袖。瞧我，多像一個(gè)技藝高超的小廚師喲！我先學(xué)搟餃子皮，我先拿了一個(gè)皮兒，放到左手上。然后用小勺盛了一點(diǎn)餡放到皮兒上。呀！盛多了，餡都“躺” 到皮外了。我趕緊用小勺蒯回了一點(diǎn)放回盆里。然后把皮兒對(duì)折，左手托著餃子，再用右手的食指和大拇指在餃子皮的邊緣上捏出一個(gè)個(gè)像波浪形的花邊。這樣，一個(gè)餃子就誕生了。我把它放在了蓋簾上一看，媽媽包的餃子鼓鼓的，一看就知道裝了好多餡。而我包的餃子癟癟的，跟沒有裝餡一樣，立都立不住，晃悠了兩下便“趴”了下去。媽媽笑著說(shuō)是因?yàn)轲W擱少了。這回，我包之前皮上多放了點(diǎn)餡。結(jié)果，包的時(shí)候手指一捏，餡都擠出來(lái)了，皮兒也撐破了，手上到處粘的都是餡，粘呼呼的，真是慘不忍睹。于是，我不停地調(diào)整著餡的多少，又接連包了幾個(gè)餃子。終于這次，我也能熟練掌握餡多少的技巧了，餃子也像媽媽包的那樣鼓鼓的，能驕傲地“站”在那里了。我們很快就把所有的餃子包完了。

晚上吃的時(shí)候，我覺得這頓餃子格外香甜。怪不得老舍先生說(shuō)“勞動(dòng)最有滋味”呢！

特別提示：引導(dǎo)學(xué)生抓住“包餃子”“包”的動(dòng)作的細(xì)節(jié)，重點(diǎn)來(lái)討論怎樣寫具體的。怎樣把事情寫完整的。

佳作展示二： 我學(xué)會(huì)了擦玻璃

星期天，我做完了作業(yè)，爸爸、媽媽外出還沒回來(lái)，我想：爸爸、媽媽平時(shí)上班總是早出晚歸，星期天應(yīng)該讓他們多休息，我已是三年級(jí)的小學(xué)生了，也應(yīng)幫爸爸、媽媽多做些家務(wù)活，可做什么好呢？我看了看四周，對(duì)，擦玻璃。（點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因。）

主意一打定，我就馬上打了一盆清水，拿了一塊抹布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸濕后，使勁擰了一下，就拿著濕布小心地爬上椅子，踮著腳，仰著頭，伸長(zhǎng)胳膊先把窗框四周的塵土擦掉，然后，自上而下地擦著玻璃。擦了幾下后，我還覺得挺干凈，可不一會(huì)兒干了一看，糟糕，玻璃上橫七豎八一道道臟印，簡(jiǎn)直成了大花臉啦，多臟呀！再看窗框的犄角也和了泥。原來(lái)，窗杠上的塵土都被濕布帶到玻璃上去了。怎么辦呢？我連忙跳下椅子，把臟抹布用清水清干凈，又爬上椅子，像剛才那樣把窗柜和玻璃又反復(fù)地擦了幾遍。這樣，玻璃就干凈多了，但是還不夠明亮。怎樣才能把玻璃擦得明亮呢？我突然想起，以前曾見過(guò)媽媽用報(bào)紙擦玻璃，對(duì)，找?guī)讖垐?bào)紙一定能把玻璃擦干凈。這時(shí)，我的脖子、胳膊都感覺有點(diǎn)累，但我想，一定要堅(jiān)持到底。我用廢報(bào)紙使勁反復(fù)地擦。呵，玻璃越擦越干凈，越擦越明亮。陽(yáng)光照在玻璃上，看上去特別耀眼，映著屋子更加亮堂了。（注意使用表示先后順序的詞語(yǔ)。事情的經(jīng)過(guò)寫得很具體，突出了重點(diǎn)。）

我望著擦得干凈而又明亮的玻璃，心里別提多高興了。

特別提示：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來(lái)討論抓住如何“擦”的心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)寫具體的。

佳作展示三： 我學(xué)會(huì)了騎自行車

以前，每當(dāng)我看到大哥哥大姐姐們騎自行車的時(shí)候，我就會(huì)想：如果有一輛屬于自己的自行車，那該多好啊！

終于，機(jī)會(huì)來(lái)了。有一天，媽媽買了一輛新的小自行車，讓我學(xué)騎自行車。這輛自行車車身是橙色的，漂亮極了！我也高興極了，坐上去就要騎，媽媽見我急著要騎就順從了我，扶著車尾架教我騎。

剛開始的時(shí)候，我騎一會(huì)兒就要停一會(huì)兒，再騎一會(huì)兒，又停一會(huì)兒。如此循環(huán)，覺得很累，很沒意思。媽媽也始終扶著車尾架，沒有放開?？墒俏矣植桓市模簩W(xué)騎自行車，一直以來(lái)是我的期望，這點(diǎn)苦都有受不了，還要騎嗎？想到這里，我又坐上去，繼續(xù)練習(xí)。

又練了很久，我學(xué)會(huì)踩著腳踏前進(jìn)，但是不是很熟練。我急著要自己騎，就叫媽媽放手，讓我自己嘗試沒人扶的感覺。我抓緊車把，用力踩腳踏，車子搖搖晃晃地前進(jìn)了。沒多久，車子一歪，摔下去了。膝蓋痛得要命，真想放棄，不騎了。

就在這時(shí)，媽媽幫了我一把。她對(duì)我說(shuō)：“騎自行車時(shí)眼睛要往前看，不要低頭，不要害怕，要鎮(zhèn)定。只有這樣，車子才能穩(wěn)?！甭犃藡寢尩脑?，我將信將疑地坐上自行車又騎了起來(lái)。媽媽在后面扶著，等我騎出幾步，媽媽才把手放了。我記住媽媽的話：眼睛要往前看，嘗試著鎮(zhèn)定。果然，自行車不再搖晃，穩(wěn)了許多。之后，我雖然也從車子上掉下來(lái)幾次，但每次再坐上去都騎得比前一次好。

經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的練習(xí)，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車，我心里美滋滋的，比吃了蜜還要甜。這一次，我不但學(xué)會(huì)了騎自行車。在學(xué)車的過(guò)程中，我還明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，遇到困難都不要輕易放棄，努力去克服困難才能把事情好。

佳作展示四： 我學(xué)會(huì)了釘扣子

今天上午，我不小心把自己衣服上的扣子弄掉了。正當(dāng)我要讓做衣服很好的奶奶給我把扣子釘上時(shí)，又想到：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。于是，我決定不麻煩奶奶給我釘扣子了，我要自己親自把扣子釘?shù)揭路稀?/p>

首先，我讓奶奶給我演示了一遍，然后我就自己開始做了。可是，我生怕那尖的難以形容的針頭扎到自己的手指上。最后，在我自己內(nèi)心的鼓勵(lì)下，我把線對(duì)準(zhǔn)針眼穿進(jìn)去。但是我穿了半天線也沒有穿進(jìn)去，坐在旁邊的奶奶笑著提醒我說(shuō)：“先把線放在嘴里抿一抿，再把線頭捻尖?！庇谑?，我按著奶奶對(duì)我說(shuō)的做了起來(lái)，果然把線穿進(jìn)了針眼。我又把兩條線對(duì)齊，再把線的末端在左食指上繞了一圈，用大拇指一搓，把線一扽，一個(gè)結(jié)就打好了。

正當(dāng)我要把扣子釘上去的時(shí)候，卻遇到了一個(gè)難題：扣子要釘在哪里呢？我發(fā)現(xiàn)衣服上還有掉的扣子留下的痕跡，我把扣子放在上面，左手按著扣子，右手捏著針，把針從衣服里面往上穿，就在針頭從扣眼里鉆出來(lái)的時(shí)候，我一不小心針把手扎破了，鮮紅的血從手指上流了出來(lái)，奶奶心疼地說(shuō)：“還是我來(lái)吧！”我想到自己已經(jīng)下決心要學(xué)會(huì)釘扣子，怎么能半途而廢呢？于是，我對(duì)奶奶說(shuō)：“沒事，我還是自己做吧！”于是我甩了甩手指，忍著痛又干了起來(lái)，我扽出針，從上面的另一個(gè)扣眼扎下來(lái)，這反復(fù)穿了幾次，我扽了扽扣子，覺得線繃得緊緊的，說(shuō)明扣子縫結(jié)實(shí)了，我這才松了一口氣，打了一個(gè)結(jié)，把線剪斷。

我終于學(xué)會(huì)了釘扣子，這使我明白了做什么事情都不容易，還教會(huì)了我做事不能半途而廢。找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

本文的小作者，按照事情發(fā)展的順序，具體地描述了自己學(xué)會(huì)了釘扣子的事情。開頭先是交代了學(xué)的原因——上午，我不小心把自己衣服上的扣子弄掉了。然后，具體描述學(xué)的過(guò)程。如何學(xué)穿針引線的，如何打結(jié)的，如何釘?shù)模绾尾恍⌒脑剖值?，如何?jiān)持學(xué)會(huì)的等等。一步步具體描述出來(lái)了。最后一句話，寫出了自己明白的道理，真是畫龍點(diǎn)睛啊。

此后，茅益佳就開始教我跳舞了。我原本以為馬上就可以學(xué)跳《紅扇》那樣的舞蹈了，沒想到茅益佳卻說(shuō)：“要想學(xué)更多的舞蹈，首先要把基本功練扎實(shí)了！”這時(shí)，我們班最高個(gè)女生羅圣佳從我們身邊經(jīng)過(guò)，看了我們一眼。茅益佳眼前一亮，急忙請(qǐng)她來(lái)幫忙。她讓羅圣佳抱住我的腰，然后讓我的頭和手下垂，按順時(shí)針方向甩，過(guò)了一會(huì)兒，又讓我按逆時(shí)針方向甩??時(shí)間一長(zhǎng)，我的頭暈乎乎的，手酸溜溜的。正要起來(lái)，茅益佳卻把我的頭，使勁往下一按。瞬間，我發(fā)出了殺豬般的嚎叫。過(guò)了好久，茅益佳才把我放下來(lái)?！昂簟胬郯?！”我趴在草地上，一動(dòng)也不動(dòng)。沒過(guò)幾分鐘，小茅老師又對(duì)我開始了魔鬼訓(xùn)練：“快，腳伸直，頭抬高，位置歪了！”“唉！太可惜了，只差一點(diǎn)了?！薄翱炱饋?lái)，不準(zhǔn)偷懶！”小茅老師一次又一次地發(fā)令，我應(yīng)接不暇。有一次，我練著練著，突然腳一滑，“嘭”，我摔了個(gè)“狗吃屎”！小伙伴們看了，都情不自禁地笑了起來(lái)。我羞得臉像一只“紅蘋果”。不過(guò)，我不放棄，因?yàn)槲倚闹杏幸痪涿裕菏郎蠠o(wú)難事，只怕有心人！后來(lái)經(jīng)過(guò)我的努力，我把茅益佳所有的本領(lǐng)全學(xué)完了。她就裝著師傅的語(yǔ)氣說(shuō)：“我已經(jīng)把我所有的功力，傳授給了你，以后你去別的老師那兒拜師求藝吧，不過(guò)你一定要記住學(xué)無(wú)止境哦！”她的話逗得我捧腹大笑。

我學(xué)會(huì)了騎自行車

今年的大年初六，是我的生日，爸爸送給了一輛嶄新的紅色自行車，我高興極了！因?yàn)槲依显缇涂释幸惠v自行車，因?yàn)槲蚁雽W(xué)騎自行車，象小鳥一樣自由自在的在道路上地奔馳。

每個(gè)星期天，我一寫完作業(yè)，就讓爸爸帶著我去學(xué)自騎自行車。我們先來(lái)到小區(qū)的一個(gè)空地上，爸爸先給我做示范，我迫不及待地上去騎，誰(shuí)知?jiǎng)偵先ィ宦牎皡纭钡匾宦?，我就摔倒了，像一只四腳朝天的烏龜，笑得爸爸合不攏嘴。爸爸扶起我，告訴我學(xué)騎自行車首先要掌握平衡，不能亂沖直撞.我聽了爸爸的話，心想：有什么難的，我不相信，我就不會(huì)騎自行車！我又再次騎上自行車，剛沒走幾步，我就又摔倒了！爸爸耐心地給我如何如何騎，而我呢！就像一只泄了氣的氣球一樣，看著嶄新的自行車被陽(yáng)光照得更加鮮亮，我怎么就掌握不了它呢！爸爸說(shuō)：“孩子，每個(gè)人學(xué)東西，都會(huì)受到挫折的，你現(xiàn)在受了點(diǎn)小挫拆，就泄氣，那可不行，要勇于挑戰(zhàn)挫折！我又重整信心，再一次坐上自行車，又開始練習(xí)了。經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)、也不知多次地練習(xí)和努力后，我終于能坐在車子上搖搖晃晃地騎上一段路了。我正在為自己的成績(jī)洋洋得意的時(shí)候，突然看到前面有一堵墻，眼看就要撞到墻了，我心一急就想來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)彎，可是車子偏偏與我作對(duì)，不但不轉(zhuǎn)彎，反爾加快速度向墻上撞去??。當(dāng)時(shí)，我可慘了......爸爸跑過(guò)來(lái),笑著鼓勵(lì)我說(shuō):"孩子，有進(jìn)步了！摔一下沒什么，騎自行車的時(shí)候，重點(diǎn)要學(xué)會(huì)拐彎和剎車。拐彎的時(shí)候，要先拐車把，然后車身、車尾就很快拐過(guò)來(lái)了，而且一定要注意，有緊急情況時(shí)，一定要握住前把，進(jìn)行剎車，不能心急，也不能慌張。一定要目視前方，身子要正，不要緊張，隨時(shí)掌握平衡，不能象一只無(wú)頭蒼蠅瞎撞.....。我領(lǐng)悟了學(xué)騎自行車的這些要領(lǐng)，經(jīng)過(guò)連續(xù)幾個(gè)星期天的反復(fù)練習(xí)，我終于可以輕松自如地騎自行車了，那種感覺太美了，那天氣格外晴朗，好象陽(yáng)光在特意為我而格外燦爛，風(fēng)兒輕輕地在我耳邊吹過(guò)，好像對(duì)我說(shuō)：“你真棒！小男子漢！”我還聽見鳥兒在空中嘰嘰喳喳地唱著快樂地歌，我慢慢悠悠地騎著我心愛的紅色自行車，心是甭提有多高興了！

通過(guò)學(xué)自行車，讓我明白做什么事都要講究技巧，還要有充足的信心和毅力，要有不怕苦、不怕累的精神，名言說(shuō)得好：“不經(jīng)一番徹骨寒，怎能梅花撲鼻香”。

通過(guò)學(xué)會(huì)自行車，我深深地悟出了：“世上無(wú)難事，只要肯攀登”的深刻含義，無(wú)論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，我要有不畏艱險(xiǎn)，迎著困難上的精神，才能取得更好的成績(jī)，才能登上勝利的山峰！

媽媽給我的愛

三年級(jí)的一天，我從老師手里接過(guò)“小學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試”一級(jí)合格證書，高興得一蹦三尺高。

一放學(xué)，我飛快地跑出校門，往家里奔去。一到家，我對(duì)正在打毛衣的媽媽說(shuō)：“媽媽，我通過(guò)了，我通過(guò)了！”沒想到，媽媽聽了我的話，臉上的表情竟如平靜的湖水，沒有絲毫的波紋，繼續(xù)織她的毛衣。過(guò)了一會(huì)兒，她欠了欠身子，才慢騰騰地站起來(lái)，拍了拍我的肩膀說(shuō)：“走，我們到前面的河邊走走?！眿寢尩脑捠刮颐曰蟛唤?，但又覺得不好意思問，只好點(diǎn)了點(diǎn)頭，和媽媽一起走出了家門。

我們踏著林間草地來(lái)到河邊，眼前是一片狹窄的河面。此時(shí)，一絲風(fēng)都沒有，和煦的陽(yáng)光灑在水面上，河水靜靜地淌著，水面偶爾泛起一個(gè)個(gè)旋渦。媽媽說(shuō)：“你仔細(xì)觀察這深水流的形態(tài)?！蔽也患偎妓髅摽诙觯骸皼]有什么稀奇。它靜靜地淌著，晝夜不停地向前流去?！眿寢尩哪樕下舆^(guò)一絲苦笑，帶著我繼續(xù)向下游走去。我們面前出現(xiàn)了一段寬闊的河流，耳邊傳來(lái)嘩嘩的流水聲。媽媽有說(shuō)：“你再仔細(xì)觀察這淺水流的形態(tài)。你想想：為什么水深處發(fā)聲不大，幾乎無(wú)聲，只是不時(shí)地泛起一個(gè)個(gè)漣漪，默默地向前流去，而淺水流卻不斷地發(fā)出嘩嘩的聲音呢？”說(shuō)完，她獨(dú)自沿著來(lái)時(shí)的道路大踏步向前方走去。我呆呆地望著這淺水流，回想起上游的深水流，仔細(xì)地琢磨著，比較著。哦！我終于明白了。

淺水流之所以會(huì)發(fā)出嘩嘩的水響，是因?yàn)闇\水流淺，河水不斷觸擊巖石，表面聲響大，實(shí)為空虛的。我不正是淺水流嗎？?jī)H一次成功，就沾沾自喜，這??頓時(shí)，我豁然開朗。

我扭過(guò)身子，朝著媽媽遠(yuǎn)去的方向快步追了上去，大聲喊到：“媽媽，我明白了，我明白了??”

哦！媽媽，您給我的愛是那樣的特別，從您無(wú)形的愛中讓我懂得了許多道理，讓我真正體會(huì)到了您給我的愛。

媽媽給我的愛

媽媽的愛像淙淙小溪.在我心中流淌,滋潤(rùn)著我的心;像浩瀚的大海,任我這只小船在大海中遨游,包容著我的一切.媽媽,您對(duì)我的愛,我怎能不感恩呢? “早餐吃了嗎?不要餓肚子啊.”“作業(yè)昨晚都做完了嗎？收拾好東西沒有？”一大早，媽媽就親切地問幾句。如果是平時(shí)，我一定會(huì)不耐煩地應(yīng)幾句：“知道了，知道了！”語(yǔ)氣有點(diǎn)像一根根刺，不知道平時(shí)媽媽是怎樣想的??但此時(shí)的我什么也沒說(shuō)，因?yàn)榍安痪冒l(fā)現(xiàn)媽媽頭上的銀絲和一些皺紋，覺得媽媽很辛苦，不應(yīng)該為我做這么多事。媽媽啊，您這么早起床為我做早餐，怕我在學(xué)校不吃早餐，真是用心良苦啊。平時(shí)您要上那么多課，已經(jīng)很勞累了，但您沒有多休息，還要為我的事操心，哎，媽媽，您真關(guān)心我，謝謝，謝謝您！雖然我很乖巧，媽媽的同事都經(jīng)常夸我，但其實(shí)我不懂事，有時(shí)只會(huì)跟媽媽斗嘴。有一次，因?yàn)橐现袑W(xué)了，比較晚回家吃飯，肚子在不停地咕咕叫，像在打鼓一樣。咦，怎么媽媽還不做飯呢？她在干什么？在廚房里磨蹬這么久，煤氣也沒開，干嘛啊。“快點(diǎn)做飯啊，我可以吃上一頭牛了！”我不高興地說(shuō)。媽媽沒有出聲就回自己房間去了。啊，不會(huì)說(shuō)一兩句就生氣吧。哎，這個(gè)小氣鬼！“咕嚕咕?！倍亲佑纸辛?，怎么沒完沒了啊，很餓啊。還有許多作業(yè)等著我做??“不吃了，不吃了，我不吃飯了！”我脫口而出，說(shuō)完就埋頭做作業(yè)了。一會(huì)兒，媽媽捧著熱燙燙的面走過(guò)來(lái)，只說(shuō)了一句“吃吧?！本妥吡?。啊，媽媽的皺紋越來(lái)越多了，原來(lái)今天她要上許多堂課，忙得不可交加，所以很晚才做飯。但又因?yàn)闆]有煤氣，只得沖方便面吃。但媽媽卻在吃饅頭，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)美味的方便面，只有一碗用母愛之手弄的熱燙燙的方便面?? 到現(xiàn)在我才明白，媽媽很愛我，媽媽給我許多恩惠，我該怎樣報(bào)答呢？感謝您，媽媽，感謝您給我的愛，感謝母恩！這年的母親節(jié)，我一定會(huì)??

媽媽給我的愛 愛在生活中是不可缺少的東西，有長(zhǎng)輩的愛，老師的愛，還有同學(xué)之間的愛．．．．．．今天我要說(shuō)的是媽媽的愛。

星期三放學(xué)時(shí)，正下著蒙蒙細(xì)雨。我只好拿書包頂在頭上，走到十字路口的小店旁時(shí)，大雨突然傾盆而下，我急忙躲到了小店里。我想：這下可慘了，我沒帶雨傘而且今天說(shuō)好自己回家的，爸爸、媽媽一定還在廠里上班呢？沒人來(lái)接我，怎么辦呢？這場(chǎng)雨如果下個(gè)不停的話，那我作業(yè)就要來(lái)不及做了呀！正在我發(fā)愁的時(shí)候，遠(yuǎn)處有一個(gè)身影向我走過(guò)來(lái)?！鞍。≡趺磿?huì)是媽媽呢？她不是在廠里上班嗎？怎么會(huì)到這兒來(lái)接我呢？”我的眼睛瞪得像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣。大不一會(huì)兒，媽媽就來(lái)到了我的身旁，還不停的問我：“有沒有淋到雨？有沒有淋到雨．．．．．．”就見媽媽把外衣脫下來(lái)裹在了我的身上。

回到家我才發(fā)現(xiàn)媽媽的身上、頭上都濕透了。因?yàn)橐宦飞蠇寢尶偸前褌阃疫@邊撐，自己卻沒撐到多少。這時(shí)我禁不住流下了兩行熱淚。只聽見媽媽說(shuō)：“廚房里有飯，自己拿來(lái)吃吧，媽媽還要去上班呢？”我嘴里說(shuō)：“您不要管我了，我自己會(huì)弄的，您還是上班去吧！”可心里卻想：媽媽你都淋濕，來(lái)的及的話把衣服換一下吧，否則會(huì)生病的?？晌抑缷寢寷]那么多時(shí)間，她把時(shí)間都用在我身上了。

媽媽，你對(duì)我的好、對(duì)我的愛，我都記載心理了。以后我會(huì)好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答你對(duì)我的愛，您就放心吧。

第三篇：材料作文指導(dǎo)

材料：有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板，說(shuō)要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說(shuō)可以。老木匠每天都在想著要早一點(diǎn)退休，所以沒有選用最好的材料，也沒有使用他最好的技術(shù)。房子建好的時(shí)候，老板把大門的鑰匙遞給他，說(shuō)：“這是你的房子，我送給你的禮物?！崩夏窘陈犃酥竽康煽诖?。

1要積極承擔(dān)責(zé)任，做好自己的事情，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民； 2愛別人，就是愛自己；對(duì)別人負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也就是關(guān)心自己。

3、保持良好心態(tài)。始終保持良好心態(tài)，工作一天干好一天，做一件事圓滿一件事，把自己最精彩的一面留下來(lái)。

4、堅(jiān)守工作信念。把工作當(dāng)事業(yè)干，時(shí)刻保持勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研、無(wú)私奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，用自己艱苦的付出、辛勤的汗水、精心的工作、顯著的成效贏得居民百姓的認(rèn)知度、認(rèn)可度和支持度。堅(jiān)守工作信念，就要時(shí)時(shí)處處對(duì)自己負(fù)責(zé)。最大的敵人就是自己，要有勇于戰(zhàn)勝自我的信心和決心，在日常執(zhí)法工作中，不斷充實(shí)自己、完善自己、提高自己。對(duì)自己負(fù)責(zé)，就需要及時(shí)行動(dòng)起來(lái)，做好每一件事，干好每一項(xiàng)工作，認(rèn)真履職、在崗盡責(zé)、在位履職，勤奮敬業(yè)，打造自己充實(shí)、健康、完美的人生，不要像故事中的“老木匠”一樣，忙碌辛苦了一輩子，但給自己留下的卻是發(fā)人深思的遺憾。

5、善始更要善終。只有做到善始善終才是人生最大的成功。故事中的那個(gè)“木匠”,工作很優(yōu)秀，卻沒有堅(jiān)持到最后，最終，自己無(wú)地自容地不得不住在自己建的粗制濫造、偷工減料的房子里?！巴砉?jié)不?！钡倪z憾難以彌補(bǔ)。做任何一項(xiàng)工作，有始善更要有終善，故事中的“木匠”，在幾十年的職業(yè)生涯中，勤奮努力，踏實(shí)肯干，不失為一個(gè)好木匠，不然，老板怎么可能送幢房子給他呢。然而，老木匠始善，到了接近“終點(diǎn)”的時(shí)候，卻沒能做到終善。房子可以重建，但世人對(duì)自己的人生評(píng)價(jià)是無(wú)法重建的。擬題參考：

留下自己最精彩的一面

愛人就是愛己

堅(jiān)持到最后

善始善終

信念不變

第四篇：作文指導(dǎo)

觀察中的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生在平常生活中的觀察能力，以及激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。善于發(fā)現(xiàn)生活中的美和資源，拓展寫作素材的范圍。

2.培養(yǎng)學(xué)生在狀物時(shí)，不僅要詳細(xì)地從各個(gè)方面描寫出物體的形態(tài)和變化，也注重心理活動(dòng)的描寫和刻畫，說(shuō)出自己的想法，3.激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索科學(xué)的興趣，在生活中多問為什么，多看書。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在狀物時(shí)，不僅要詳細(xì)地從各個(gè)方面描寫出物體的形態(tài)和變化，也注重心理活動(dòng)的描寫和刻畫，說(shuō)出自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索科學(xué)的興趣，在生活中多問為什么，多看書。教學(xué)用具：范文

教學(xué)方法：討論法、談話法 教學(xué)用時(shí)：5——45分鐘 教學(xué)過(guò)程： 【啄前準(zhǔn)備】

引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)狀物類文章。【啄開樹皮】

大家都還記得我們上次我們上了一節(jié)實(shí)驗(yàn)的課，叫雞蛋游泳，那是大家在觀察的過(guò)程中明白了一個(gè)科學(xué)道理。其實(shí)不一定是做實(shí)驗(yàn)，觀察其他的（比如動(dòng)物、植物）也可以發(fā)現(xiàn)一些知識(shí)。不知道大家在平常生活中有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？俗話說(shuō)：“世界上并不缺少美，而是缺少

發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們的身邊真是有著太多太多的美麗，太多太多的驚奇，動(dòng)物、植物、天上飛的、地上跑的、水里游的……用你的眼睛和心靈去看看吧。

同學(xué)們，老師昨天在家休息的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)螞蟻洞口是一堆“新土”，“那土一粒一粒的”，真是奇怪，這些是什么東西啊？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)那堆新土原來(lái)是螞蟻在筑巢搬出來(lái)的。因?yàn)槲浵佔(zhàn)彀托?，所以搬出?lái)的是一粒一粒的。

同學(xué)們，你一定也有過(guò)這樣興奮的時(shí)刻，“啊，我發(fā)現(xiàn)了??”那么你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣發(fā)現(xiàn)的？可以從生活觀察中去想，如：奶奶喂的母雞一天天地長(zhǎng)大，一天你發(fā)現(xiàn)母雞要生蛋了；你家的小狗或小貓要當(dāng)媽媽了；你發(fā)現(xiàn)植物也會(huì)睡覺，動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言；你發(fā)現(xiàn)原來(lái)用放大鏡可以把陽(yáng)光聚成一點(diǎn)??也可以從常識(shí)課的實(shí)驗(yàn)制作中去想，如雞蛋浮上來(lái)了，花兒變色了，水浮在空中了?? 【啄入蟲洞】

力求把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)清楚（什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的；什么地方發(fā)現(xiàn)的；發(fā)現(xiàn)了什么；發(fā)現(xiàn)的東西是什么樣的？當(dāng)時(shí)的心情如何？怎樣發(fā)現(xiàn)的？）。注意：同學(xué)們?cè)谡f(shuō)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，說(shuō)不定別的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象，我們可以加以補(bǔ)充，或許有些同學(xué)還不大明白，也可以加以詢問。我們力求把這件事說(shuō)得更生動(dòng)詳細(xì)。分類有：

A、植物類：含羞草、向日葵

下午放學(xué)了,我一路飛奔回到家,今天作業(yè)可真多,我不抓緊寫,晚上可沒時(shí)間看電視了.由于我太匆忙,不小心觸到了媽媽新買的含羞草.霎時(shí),我覺得小腿上癢乎乎的,我回頭一看,一盆含羞草抬著頭望我,我跑到它旁邊,仔細(xì)打量著它:葉子大約有我指甲面二分之一那么大,它左一片,右一片在莖上,真逗人喜愛.突然,它的葉子緊貼,像一位亭亭玉立的少女.不知過(guò)了多久,它的葉子又開放了,這時(shí),我控制不住的,再一次把手觸了觸含羞草,過(guò)了十幾分鐘,它的葉子又貼在了一起,我等它開放了,又點(diǎn)了它一下,它一會(huì)兒貼,一會(huì)兒開…… 媽媽回到家,見我在玩弄含羞草,對(duì)我說(shuō):“你都知道含羞草的秘密了.本來(lái),我想在晚上,給你表演魔術(shù)呢.”我驚訝地問媽媽:“這就是含羞草嗎 ”“是呀”.“哦,我明白了,你一碰它,它就會(huì)貼在一起.過(guò)一會(huì)兒,它就放開葉子”.這個(gè)夜晚我真開心,我又多了一個(gè)害羞的植物朋友了.可是為什么呢？

B、動(dòng)物類：螞蟻搬家、蝸牛上樹，蜘蛛結(jié)網(wǎng)

我跑下樓，來(lái)到經(jīng)常玩耍的小亭子，觀察起蜘蛛來(lái)。亭子上方有一張網(wǎng)，而一只身上長(zhǎng)了許多絨毛的蜘蛛?yún)s并不在網(wǎng)上，它在亭子的一個(gè)角落走來(lái)走去，它在找什么呢？我感到奇怪，便情不自禁地坐了下來(lái)，仰著頭眼睛緊緊地盯著它。隨著一根根的細(xì)絲掛在木頭上，我知道它在織網(wǎng)。書上說(shuō)，蜘蛛一邊爬一邊吐出一種液體，遇到空氣就變硬了，形成一根根細(xì)細(xì)的絲。它來(lái)回地爬，不停地吐液，很快就結(jié)成了一張網(wǎng)。我很納悶：蜘蛛不是有網(wǎng)嗎？干嘛還要織呢？天漸漸地

暗了下來(lái)，時(shí)間也不早了，我趕緊跑回了家?；氐郊依?，我告訴媽媽蜘蛛在織網(wǎng)，很無(wú)聊，有了一張還要一張，真貪心。媽媽聽了我的話，哈哈笑道：“雨后，你再去看看吧?！钡诙煊晖：?，我再次來(lái)到小涼亭，看見最早的那張網(wǎng)已經(jīng)爛了。細(xì)絲已經(jīng)斷開，耷拉著掛著雨珠，而蜘蛛?yún)s在它新織的網(wǎng)上安然無(wú)恙，悠閑自得。我仔細(xì)觀察，蜘蛛的新家和之前的不一樣，被毀掉的是平的，完好無(wú)缺的新家卻是豎著的！突然間我似乎明白了什么，事不宜遲，馬上查證，我風(fēng)一般地跑回家，上網(wǎng)一查，電腦上的物象測(cè)天證實(shí)了我的猜測(cè)：原來(lái)平網(wǎng)容易被雨水打爛，下雨前，氣壓低，蜘蛛感受到了氣壓，就趕緊織一張豎網(wǎng)做臨時(shí)的家。想不到蜘蛛也是一個(gè)天氣預(yù)報(bào)員呢！

C、實(shí)驗(yàn)類：雞蛋浮起來(lái)了，放大鏡燒紙

【啄掉蟲子】

同學(xué)們，剛才講得生動(dòng)精彩，特別是把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程講得具體細(xì)致，把自己發(fā)現(xiàn)的快樂也帶給了大家，很好！但是，我們有很多同學(xué)就是說(shuō)得很不錯(cuò)，一到寫的時(shí)候就思路貧乏了。接下來(lái)我們來(lái)看看怎樣把這篇文章寫得生動(dòng)具體。

1、題目

為了寫好作文，我們必須擬訂一個(gè)好題目。先確定自己要寫什么內(nèi)容，再想一想，給自己的發(fā)現(xiàn)加一個(gè)什么題目，才能更吸引人呢？（學(xué)生設(shè)想答案：雞蛋浮起來(lái)了；紙牌魔術(shù)揭密；放大鏡點(diǎn)火；我的新發(fā)現(xiàn)……）

2、開頭：你怎么發(fā)現(xiàn)你要觀察的東西的【略寫】

A、開門見山：蜘蛛是一種常見的小動(dòng)物，有著許多奇妙之處。

接著再是怎么發(fā)現(xiàn)的

B、事件的起因：怎么發(fā)現(xiàn)的，交代：時(shí)間、地點(diǎn)、人物

3、細(xì)致的觀察：你看到的什么（比喻、擬人的修辭手法），想到的什么，你的疑問【祥寫】

4、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，明白道理：最后怎么解除疑問的，你最后有什么想法，明白道理。

A、明白道理：只要仔細(xì)觀察、努力學(xué)習(xí)，多問一個(gè)為什么，就能學(xué)會(huì)很多知識(shí)。

B、引申開去：媽媽告訴我：許多動(dòng)植物都是天氣預(yù)報(bào)員呢！。類似的預(yù)測(cè)方法還有螞蟻搬家、蝸牛上樹等等。只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我真是迫不及待地等待著下一場(chǎng)雨的到來(lái)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們從說(shuō)到寫描述了自己生活中、學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，共同分享了彼此的快樂，同時(shí)我們也懂得了美到處都有，對(duì)于我們的眼睛，不是沒有美而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們留心觀察周圍的事物，積極關(guān)注生活，你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，增長(zhǎng)新的本領(lǐng)，說(shuō)不定在你們中間

也會(huì)出現(xiàn)像牛頓瓦特一樣的大科學(xué)家。希望同學(xué)們養(yǎng)成愛觀察，多思考，勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，那么寫作文就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆了。

【啄蟲記錄】

我發(fā)現(xiàn)了......開門見山：蜘蛛是一種常見的小動(dòng)物，有著許多奇妙之處。細(xì)致的觀察

結(jié)尾：發(fā)現(xiàn)知識(shí)，明白道理 【啄蟲工具】

我的發(fā)現(xiàn)

啊——我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密！”聽我和么說(shuō)，你一定想知道我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么秘密吧？別急，讓我慢慢地來(lái)告訴你。

那天晚上吃完飯，我在衛(wèi)生間里洗手。洗著洗著，我不經(jīng)意地往放在墻角的拖把上瞟了一眼。沒想到，這不經(jīng)意的一瞟，看到的東西竟令我十分吃驚——拖把的木棍與布條的交界處有一個(gè)圓圓的小球。我連忙擦干手，蹲在拖把旁認(rèn)真觀察起來(lái)，并且用手輕輕的撥了一下那個(gè)小球。啊，那小球下面還有一根細(xì)細(xì)的莖。我湊近仔細(xì)地看了看，“??！”我不禁叫出聲來(lái)。那所謂的“小球”是一個(gè)小蘑菇，拖把上竟然長(zhǎng)了一個(gè)小蘑菇！真是一個(gè)奇跡，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。我用手使勁揉了揉眼睛，又仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍。那的確是一支小蘑

菇，比我的小拇指還短一截。白色的蘑菇上有幾點(diǎn)淡黃色的斑點(diǎn)?？赡苁且?yàn)榧?xì)細(xì)的莖承受不住菇頭的壓力，已經(jīng)壓彎并蓋住。如果不用手撥，很難發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)蘑菇。倒是像個(gè)毛茸茸的小球臥在拖把上，可愛極了！

確認(rèn)之后，我想發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，跑出去向全家宣傳了一遍：“重大消息，重大消息，家里的拖把上長(zhǎng)蘑菇啦！”話音剛落，爸爸媽媽都用奇怪的眼神看著我。我又添油加醋地把剛才看到的一切向她們敘述了一遍，并拉著他們到衛(wèi)生間去看那長(zhǎng)了蘑菇的“神奇”拖把。爸爸媽媽看了后，并沒有像我那樣大驚小怪，只是平淡的議論了幾句。媽媽說(shuō)：“哦，這沒什么，已經(jīng)長(zhǎng)了好幾次了，你不知道而已?！焙鋈唬职謫栁遥骸坝谡?，你知道拖把上為什么會(huì)長(zhǎng)出蘑菇嗎？”呃，這下可把我問住了。我剛才大驚小怪了半天，還沒想過(guò)這個(gè)問題呢！不過(guò)，我馬上鎮(zhèn)定了下來(lái)。結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累的知識(shí)，和實(shí)際觀察，想了想，回答道：“可能是因?yàn)槟⒐绞怯梢环N微生物長(zhǎng)成，而這種微生物在適當(dāng)?shù)臈l件下就會(huì)生長(zhǎng)成蘑菇。拖把呢，經(jīng)常是潮濕的，又放在衛(wèi)生間陰暗的角落，木棍底部會(huì)有些腐爛，滿足了微生物的生長(zhǎng)條件，所以木棍與布條的交接處就長(zhǎng)出菌——蘑菇啦！這跟下雨后草叢會(huì)長(zhǎng)出蘑菇的道理是一樣的?！闭f(shuō)完這些，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，同時(shí)用期待的目光看著爸爸。問道：“我說(shuō)得對(duì)嗎？”爸爸向我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“你自己查查書吧！”我查閱了相關(guān)資料，證實(shí)了我說(shuō)的話，還增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。

我真高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了拖把上長(zhǎng)蘑菇的秘密，并且懂得了其中的

道理。其實(shí)科學(xué)就在你我的身邊，只要你認(rèn)真觀察，積極思考，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情，嘗到發(fā)現(xiàn)的喜悅與快樂！

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四觀察日記輔導(dǎo)（有作文范文）

教學(xué)目標(biāo)：

1．口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。

5．拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時(shí)間你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

2.小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星。。。

b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時(shí)是睜著眼睛的。。。

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了。。。

。。。

3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo) 寫一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。

學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2．在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容綠

提示：可以是可愛的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品。。?？梢哉f(shuō)它的形狀`顏色，也可以說(shuō)它的動(dòng)作`姿態(tài)。。。

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

3．學(xué)生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。

7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。習(xí)作一：

2008年11月2日星期日天氣：晴

秋高氣爽，一輪紅日照耀著大地，陽(yáng)光明媚，照射在人的身上暖洋洋的。不遠(yuǎn)處，一片綠色的草坪展現(xiàn)在我們的眼前?！拔覀兊讲萜荷先ネ嫱妫　蔽覍?duì)站在身邊的周明月說(shuō)。于是，我們連蹦帶跳地朝草坪的方向奔區(qū)。

啊！多么好看的草坪呀！它像一床好大好大的被子，軟軟的、綠綠的，小腳踩在上面感覺軟綿綿的。當(dāng)我彎下腰仔細(xì)看草坪時(shí)，只見一群小昆蟲正在草坪上蹦來(lái)蹦去。我問外公：“這是什么昆蟲呀？”外公看了看說(shuō)：“這群昆蟲的名字叫螞蚱。”我像小貓似的悄悄地走到它們的跟前，用手輕輕地逮住一只，然后仔細(xì)觀察起它們來(lái)。

你看，它的身體是草綠色的，兩條后腿長(zhǎng)，四只前腿短，身上還長(zhǎng)著翅膀。不一會(huì)兒，我與周明月就捉了十五只螞蚱。我們把這些小東西放在透明的玻璃瓶里，高興地回家了。（章睿）

習(xí)作二：

2008年11月16日星期日天氣：晴朗

這個(gè)周末才是我們所期望的天氣，連續(xù)的陰冷天氣又回到了我們空間，我真想出門旅游一次。

公公家的老母雞也不愿錯(cuò)過(guò)這溫暖的太陽(yáng)光，“咯咯咯”的帶著她才出世不久的寶寶蹲在墻角里曬太陽(yáng)呢。“嘰嘰嘰”的小不點(diǎn)有的像白雪公主、有的像梅花仙子、還有的像黑色云朵，毛茸茸的一步也不離開媽媽。老母雞見到這些漂亮的寶寶興奮極了，用嘴喂她們吃食，用翅膀?yàn)樗麄儽Ｅ?，以媽媽的勇敢保護(hù)這些可愛的小寶寶，我想摸一下都不行，真替雞寶寶感謝雞媽媽的偉大?。◤堸i）

習(xí)作三： 梧桐樹的日記 11月10日雨

喜

今天傍晚，下了一場(chǎng)傾盆大雨，馬路被沖刷得亮晶晶，小草開心地翩翩起舞。大地上一片清涼，“真舒服?。　蔽也挥勺灾鞯厣炝艘粋€(gè)懶腰，享受著這“露天

雨水”，覺得感覺可真好，前幾天身上的污垢全部被清除掉了，而且又可以吸收空氣中的二氧化碳，真是雙喜臨門、一舉兩得呀！我興奮地手舞足蹈——搖擺起身上的枝條，顆顆露水從樹葉上灑落下來(lái)。

11月11日陰 怒

今天，大雨雖然已經(jīng)停止了，但是路面上的“黑色積水”卻久久不忍離去。早晨8點(diǎn)多鐘，車輛陸陸續(xù)續(xù)地行動(dòng)了，大量的汽車快速地奔馳在寬闊的馬路間，積水被蕩開了，離開了一些，但是我卻成為一名“受害者”，白白地接受了骯臟的雨水與汽車所排放的尾氣。我被熏得睜不開雙眼，直咳嗽，樹上的葉子逐漸地枯黃，慢慢地降落在地上。唉！老天爺什么時(shí)候還我寶貴的綠葉。

11月18日晴 哀

我的心情可真好，有朋友陪我運(yùn)動(dòng)，真的很舒服，但是有點(diǎn)累，就迷迷糊糊睡著了。忽然，我聽到一聲巨響，感到天旋地轉(zhuǎn)，睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)脖子被扭了，我的旁邊躺著兩輛殘疾小汽車。后來(lái)，我明白了一切：原來(lái)，有一輛別克汽車闖了紅燈，原本正常行駛得紅旗轎車被撞飛了出去，由于車速很快，就撞到我身上了?！拔以趺催@么倒霉??！”我向天空咆哮著。（供稿：南京市長(zhǎng)江路小學(xué) 楊忱）

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文園地五作文教案及范文

《語(yǔ)文園地五(習(xí)作)》教學(xué)設(shè)計(jì) 再現(xiàn)生活

①回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)。

②選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽，請(qǐng)他們提意見。描述生活

①指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。

②介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)可以從哪幾個(gè)方面介紹。③把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作?；匚渡?/p>

①小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。

②教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。創(chuàng)造生活

①把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。②班內(nèi)交流習(xí)作，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。習(xí)作一： 跳龍燈

星期二是一年一度的元宵節(jié)，爸爸帶我到奶奶家去吃元宵，正巧碰上了當(dāng)?shù)氐摹疤垷簟薄?/p>

龍燈的身體是一節(jié)一節(jié)的。它的頭特別大，有三個(gè)尖尖的角，上面還有用布做的花，漂亮極了！“龍”頭里擺放著五、六根蠟燭。燭光映照著“龍”身上的鱗片，閃閃發(fā)光，煞是好看。“龍”嘴里有一顆很大的夜明珠，還不時(shí)地發(fā)著光呢！

當(dāng)“龍”來(lái)到奶奶門口時(shí)，只見它張開“嘴巴”，“龍珠”飛了出來(lái)，正觸在我的額頭上，我向后退了幾步。爺爺從家中拿來(lái)二包香煙拋向“龍嘴”，“龍”吃到了香煙，搖搖尾巴走遠(yuǎn)了。

??！今天過(guò)得真有趣！☆☆☆☆☆習(xí)作二： 好心的嫦娥

舉世聞名的大英雄后羿有一個(gè)溫柔體貼、美麗善良的妻子。如經(jīng)常扶危濟(jì)困，幫別人排憂解難，從不奸詐貪婪，是人們心中的大好人。

有一天，有個(gè)孩子的娘叫他去買豆腐，并再三叮囑：現(xiàn)在做生意很精要看看秤。他于是就拿著小缽，去小巷盡頭買豆腐去了。

“瞧，果真像娘說(shuō)的一樣，做買賣的，嘴很甜，能說(shuō)會(huì)道，態(tài)度又好。但我一定不會(huì)上當(dāng)?shù)摹彼蛋档叵?。過(guò)了一會(huì)，他買完了，一蹦一跳地往回走。誰(shuí)知他剛走幾步，一不小心，小缽從他手中滑落在地上，滾出了兩米多遠(yuǎn)，白嫩的豆腐塊沾滿了泥土，摔得粉碎。他當(dāng)時(shí)嚇得直流眼淚。

嫦娥那時(shí)正好看見這個(gè)情況，她想馬上幫他一把，但她的錢全是有用的，這錢買盆，那錢買瓶子??根本沒有多余的錢，可她還是象往常一樣，拿出幾兩銀子買了幾塊豆腐，立即跑到那小孩那里，和藹可親地說(shuō)：“小朋友別哭了，這不是你‘買’的豆腐塊嗎？”那小孩的哭聲戛然而止，看看那雪白的豆腐塊，又看看嫦娥，半信半疑地說(shuō)：“真的嗎？”“真的！”“謝謝好姐姐，謝謝好姐姐??”小孩快樂而又高興地說(shuō)。“下次要認(rèn)真小心噢！”說(shuō)完那小孩子一邊搖搖手一邊走了，嫦娥看著孩子遠(yuǎn)去的背影，又露出燦爛的笑容。

嫦娥見義勇為的品質(zhì)深受大家的愛戴和好評(píng)。她那和藹的面孔總使人對(duì)她記憶猶新。

習(xí)作三：

藏傳佛教之大寺——塔而寺

塔而寺位于西寧市區(qū)以北27公里，那里先有塔后有寺，才叫塔而寺。我們從貴德回西寧正好路過(guò)，就進(jìn)去參觀了塔而寺。

下了車，首先印入眼簾的是六座白色的寶塔，這六座白塔分別代表佛主釋迦摩尼由降生到圓寂的過(guò)程，也記錄下了他一生的豐功偉績(jī)。走進(jìn)主殿，一座金塔矗立在大廳正中，導(dǎo)游介紹說(shuō)：“這座塔以2噸的白銀當(dāng)?shù)鬃?，上面鑲滿了各種珠玉寶石，塔頂有256千克黃金，塔全高55米耗資近千億，是信徒心目中的圣塔。”

許多藏族信徒在塔前叩頭，他們都是虔誠(chéng)的信徒，有的人要在這里叩十萬(wàn)個(gè)長(zhǎng)頭，要用幾年時(shí)間才能完成，以此來(lái)祈求來(lái)世的幸福。藏傳佛教創(chuàng)始人宗卡巴大師出生時(shí)就在此地。當(dāng)初這里還是草原，他母親生養(yǎng)他時(shí)割臍帶，滴落了七點(diǎn)血，隨即長(zhǎng)出了一棵菩提樹，上面有十萬(wàn)片葉子，每片葉子上都有一尊佛像。我不禁感嘆藏族人民對(duì)佛教的虔誠(chéng)：他們不遠(yuǎn)千里到這里來(lái)朝拜，并且將一生的積蓄全都捐獻(xiàn)給寺院。此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心被幸福所包裹著??

塔而寺因它恢宏氣勢(shì)而美麗，更因藏族人的善良心而美麗。

第五篇：作文指導(dǎo)

初二上冊(cè)第二單元寫作教學(xué)設(shè)計(jì)——我也追星

學(xué)情分析：歷時(shí)半個(gè)月，同學(xué)們利用課余、周末時(shí)間廣泛搜集資料、閱讀名人傳記，上節(jié)課又成功舉行了我也追“星”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，這一切為這次“我也追星”的話題作文奠定了良好的基礎(chǔ)。但是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)又與寫作在側(cè)重點(diǎn)上是不一樣的。而且如果這是一篇考場(chǎng)作文，之前沒有任何類似的基礎(chǔ)，又該如何處理呢，所以，針對(duì)以上考慮，對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)是很有必要的。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物形象，做到取舍有度。

2、掌握寫人方法，能寫出人物特色。

3、學(xué)會(huì)開頭結(jié)尾扣題的寫作技巧。

4、樹立高尚情趣，樹立健康的追星觀。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物形象，做到取舍有度。

2、掌握寫人方法，能寫出人物特色。

教學(xué)方法：導(dǎo)引法、示范法、素材積累法 教具：電子白板 課型：新授課 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí) 寫作指導(dǎo)課 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)引新課

歷時(shí)半個(gè)月，同學(xué)們利用課余、周末時(shí)間廣泛搜集資料、閱讀名人傳記，你們收獲頗多，上節(jié)課我們成功舉行了“我也追星”的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了更多的名人，我們知道了應(yīng)該追什么樣的星，應(yīng)該怎樣追星。這節(jié)課我們就用我們的妙筆書寫我們心中的那顆“星”。

二、仔細(xì)審題，確定你要寫哪顆“星”

出示題目要求，請(qǐng)以“我也追?星?”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。參考題目：“心中最亮的那顆星”“我心中的明星”。師：這是一篇話題作文，透過(guò)話題我們能打開我們的寫作思路?！拔摇笔鞘裁匆馑?？生：（寫自己?jiǎn)h）

師：我們最不怕寫自己了，因?yàn)樽约簩?duì)自己太熟悉了，所以寫自己的作文一定要寫出??生：（寫出自己的真實(shí)感受）師：“也”是什么意思呢？生：（追星的人很多，自己也去追）（追星成為了一種時(shí)尚，一種普遍現(xiàn)象，別人追星，自己也不例外）師：“追”你是怎么理解的？生：（去關(guān)注，去崇拜自己喜歡的那顆星）師：那你覺得因?yàn)橄矚g因?yàn)殛P(guān)注，所以在行動(dòng)上會(huì)有什么表現(xiàn)呢？生：（可能行動(dòng)上也表現(xiàn)出對(duì)星的追求，比如瘋狂地讀關(guān)于他的書籍、資料等，學(xué)習(xí)他的一些言行?。煟骸靶恰弊执蛄艘?hào)，你們?cè)趺蠢斫?？生：（?yīng)該是指星的范圍比較廣吧）（可以是真正的那些明星，也可以是自己認(rèn)為的心中的星。）?? 師：你心中的星是誰(shuí)呢？生：（錢學(xué)森）（我的媽媽）（貝多芬）（我的同桌王玫媛）??

師：星的范圍的確很廣泛，他可以是家喻戶曉的“大人物”，也有可能是你身邊的平凡卻閃耀的“小明星”；我們都想寫好這篇作文，我覺得你的第一步選擇很關(guān)鍵，那你應(yīng)該怎樣選擇呢？ 生：（應(yīng)該是自己喜歡的就可以吧）（還得是自己很熟悉的，要不沒法寫）（還得是品格很高尚的很值得我們?nèi)コ绨莸模?/p>

師：我們一起回憶一下本單元的課文，名人筆下的名人，寫得都非常的好，每一篇都給我們留下了深刻的印象，楊振寧寫得是他的同窗好友兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?，臧克家寫得是他的老師亦是摯友?shī)人學(xué)者民主戰(zhàn)士聞一多，莫泊桑筆下的是他的老師福樓拜及老師家中的?？蛡?，作者與所寫人物的關(guān)系是很熟悉的，所以啊，老師的建議是寫自己最熟悉的，最值得你敬佩的，請(qǐng)選擇你最熟悉的最值得你欽佩的，哪怕他就是我們身邊的小人物，自己的父母，師長(zhǎng)，班級(jí)里品格高尚的同學(xué)，身邊感動(dòng)你的小人物，名著中的主人公，當(dāng)然也可以是有著卓越貢獻(xiàn)和高尚品格的科學(xué)家、藝術(shù)家等。

如果你是批卷老師或是讀者，下面有幾個(gè)選擇，你認(rèn)為哪一些更好呢？ A、我心中的星是毛澤東，他用小米加步槍，趕走了侵略者，解放了全中國(guó)。B、我心中的星是楊冪，她長(zhǎng)得太漂亮了，她演的每一部電視劇我都愛看。C、我心中的星是俊秀，他是我心中的白馬王子。D、我心中的星是范冰冰，她太有明星的范了。

E、我心中的星是我的媽媽，她樸實(shí)善良，孝敬老人，扛起家中的半邊天。F、我心中的星是我們班的鄭路，她學(xué)習(xí)認(rèn)真、文體活動(dòng)積極、樂于助人。G、我心中的星是貝多芬，他不向命運(yùn)低頭，逆境中依然奮進(jìn)。

“我手寫我心，最真的就是最美的！”“最熟悉的、最值得欽佩的”（最熟悉的，才會(huì)有選材的余地；最值得欽佩的才會(huì)有打動(dòng)自己及讀者的魅力。）確定“星”，擬題

三、那么如何用你的筆，寫出他們的閃耀之處，寫出你的真實(shí)感受呢？ 成功寫作四個(gè)要：

選材要合理 “星”的形象要突出 “我”的真實(shí)體驗(yàn)要彰顯 開頭結(jié)尾要點(diǎn)題

（一）選材要合理： 透過(guò)名人表面，深入星光燦爛的背后，挖掘名人身上值得學(xué)習(xí)的精神品格。人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的，所以，寫人一定要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型來(lái)寫，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。最能說(shuō)明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事物，就屬于典型的范疇。“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。

例如《聞一多先生的說(shuō)和做》一文，為了體現(xiàn)作為學(xué)者的聞一多潛心學(xué)術(shù)，專心刻苦，作者選取了聞一多“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發(fā)零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例，事很小卻很典型地反應(yīng)了人物的精神。從全文看作為學(xué)者，選取三個(gè)事例寫作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三部書的情況，突出聞先生研究學(xué)術(shù)是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”；而作為政治家的聞一多，也選取了三個(gè)事例：起稿政治傳單，群眾大會(huì)演說(shuō)，參加游行示威。詳略結(jié)合，以典型事件陪襯人物形象，角度巧準(zhǔn)。

再如《鄧稼先》一文，“一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：?我不能走。?”所選事例一下子就凸顯出了鄧稼先對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、身先士卒、勇于獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。

我想寫咱班同學(xué)鄭路，我選了這些事：你們看行嗎？

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)上3000米長(zhǎng)跑堅(jiān)持下來(lái)

2、我倆的友誼深厚，一起上下學(xué)，一起吃飯，一起做題。（不能突出人物形象）

3、我向她借作業(yè)抄抄，她拒絕，并教會(huì)我自己要努力。

4、上課舉手最多，總是自信滿滿。

5、總是按時(shí)完成作業(yè)。（完成作業(yè)是應(yīng)當(dāng)?shù)?，不夠典型?/p>

請(qǐng)選擇最能彰顯你心中的星的精神品格的一至三件小事。請(qǐng)同學(xué)交流。

（二）“星”的形象要突出

言與行中見個(gè)性 “言為心聲”。一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說(shuō)，人的語(yǔ)言“能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以，寫人一定要重視語(yǔ)言描寫，選擇他有代表性的語(yǔ)句，來(lái)刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。語(yǔ)言要符合人的身份。作文中的人物的真實(shí)語(yǔ)言尤為重要，千萬(wàn)不可憑想像“張言李腔”。

例如《聞一多先生的說(shuō)和做》中的語(yǔ)言描寫“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?，一句話將聞一多大義凜然、視死如歸的革命精神表現(xiàn)的淋漓盡致。再如《音樂巨人貝多芬》一文中，“一個(gè)人到田野里，有時(shí)候我想，一株樹也比一個(gè)人好。?！?、“你可能想到我——一座已倒落的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)?！钡榷嗵幷Z(yǔ)言描寫折射出了巨人失聰后的內(nèi)心悲苦與抗?fàn)帯?/p>

除語(yǔ)言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~組。如《音樂巨人貝多芬》一文中“他無(wú)視屋內(nèi)的人，一直走向那架巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，習(xí)慣地坐下來(lái)，拿起一枝筆。人們可以看見他那只有力的大手?！边@處動(dòng)作描寫可以看出貝多芬孤傲的個(gè)性及他對(duì)音樂的癡迷。

“他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難，可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”?！侗秤啊?動(dòng)作描寫表現(xiàn)父親對(duì)兒子的摯愛 外貌描寫千人不可一面 “見其形，顯其行”

好的外貌描寫更能折射出所寫人物性格特點(diǎn)或精神內(nèi)涵。

如《音樂巨人貝多芬》一文中“他的臉上呈現(xiàn)出許多愁苦和力量；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)顯出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。”這段外貌描寫，“愁苦”的臉展現(xiàn)了苦難的壓力，“好像有生以來(lái)從未梳過(guò)”的頭發(fā)是因?yàn)樯畹膲毫κ顾麩o(wú)暇顧及，而“凝重不可逼視的”目光，“緊閉的嘴”又在顯示著他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的抗?fàn)幰庵尽?/p>

?左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭像意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然的在那長(zhǎng)滿胡子的嘴上一刀兩斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光?！薄陡前菁业男瞧谔臁?外貌描寫將左拉堅(jiān)毅、聰慧、沉穩(wěn)及謙和的性格特點(diǎn)彰顯出來(lái)。)?再如《聞一多先生的說(shuō)和做》中的語(yǔ)言描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫等，在敘述中穿插形象的描寫，使人物形象更突出。

請(qǐng)對(duì)自己的“星”進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?。?qǐng)同學(xué)交流。

（三）“我”的真實(shí)體驗(yàn)要彰顯

因?yàn)橄矚g而崇拜，因?yàn)槌绨荻绊懼约?，在“星”光的照耀下，自己發(fā)生了怎樣的變化（可以是思想上，行動(dòng)上等）請(qǐng)同學(xué)交流你的體驗(yàn)。有一個(gè)同學(xué)這樣構(gòu)思的，你們判斷合理嗎？ 我崇拜劉謙，他的發(fā)型酷極了，我堅(jiān)持三個(gè)月不理發(fā)，終于剪出了像劉謙一樣的發(fā)型，前面那一綹劉海成了我的最愛，每天每時(shí)每刻我都會(huì)情不自禁地甩甩頭，讓我的劉海動(dòng)起來(lái)，亦或用我的食指和中指將他仔細(xì)地從發(fā)根捋到發(fā)梢。

（積極、健康、向上）

（四）開頭結(jié)尾要點(diǎn)題 左微傾，顯出努力的樣子……”?！侗秤啊?動(dòng)作描寫表現(xiàn)父親對(duì)兒子的摯愛 外貌描寫千人不可一面 “見其形，顯其行” 好的外貌描寫更能折射出所寫人物性格特點(diǎn)或精神內(nèi)涵。

如《音樂巨人貝多芬》一文中“他的臉上呈現(xiàn)出許多愁苦和力量；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)顯出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志?！边@段外貌描寫，“愁苦”的臉展現(xiàn)了苦難的壓力，“好像有生以來(lái)從未梳過(guò)”的頭發(fā)是因?yàn)樯畹膲毫κ顾麩o(wú)暇顧及，而“凝重不可逼視的”目光，“緊閉的嘴”又在顯示著他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的抗?fàn)幰庵尽?/p>

?左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭像意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然的在那長(zhǎng)滿胡子的嘴上一刀兩斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光?！薄陡前菁业男瞧谔臁?外貌描寫將左拉堅(jiān)毅、聰慧、沉穩(wěn)及謙和的性格特點(diǎn)彰顯出來(lái)。)?再如《聞一多先生的說(shuō)和做》中的語(yǔ)言描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫等，在敘述中穿插形象的描寫，使人物形象更突出。

請(qǐng)對(duì)自己的“星”進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?。?qǐng)同學(xué)交流。

（三）“我”的真實(shí)體驗(yàn)要彰顯 因?yàn)橄矚g而崇拜，因?yàn)槌绨荻绊懼约?，在“星”光的照耀下，自己發(fā)生了怎樣的變化（可以是思想上，行動(dòng)上等）請(qǐng)同學(xué)交流你的體驗(yàn)。有一個(gè)同學(xué)這樣構(gòu)思的，你們判斷合理嗎？ 我崇拜劉謙，他的發(fā)型酷極了，我堅(jiān)持三個(gè)月不理發(fā)，終于剪出了像劉謙一樣的發(fā)型，前面那一綹劉海成了我的最愛，每天每時(shí)每刻我都會(huì)情不自禁地甩甩頭，讓我的劉海動(dòng)起來(lái)，亦或用我的食指和中指將他仔細(xì)地從發(fā)根捋到發(fā)梢。（積極、健康、向上）

（四）開頭結(jié)尾要點(diǎn)題 開頭：緊扣文章的主題且不易過(guò)長(zhǎng)。結(jié)尾：最后一兩句話結(jié)束，并且緊扣題意，或升華主題！

開頭：你的偶像是誰(shuí)？曾有同學(xué)這樣問我，是萬(wàn)眾矚目的政壇領(lǐng)袖？是光彩照人的娛樂明星？還是腰纏萬(wàn)貫的富豪大亨？NO！都不是，我心中的偶像是百煉成鋼的奧運(yùn)冠軍李小鵬。（排比修辭開頭）

結(jié)尾：滄海橫流，方顯英雄本色。李小鵬用自己不平凡的經(jīng)歷，演繹了進(jìn)取的故事，詮釋了拼搏的精神。讓我們的人生在進(jìn)取中不斷超越，讓我們的生命在拼搏中熠熠閃光。（結(jié)尾點(diǎn)題）

開頭：您像雄鷹一樣翱翔天宇，您像青松一樣堅(jiān)毅挺拔，您像大海一樣博大包容。您是受世人崇敬的××，您是我心中最崇拜的偶像。（比喻修辭開頭）結(jié)尾：××，您是我心中的偶像，您的光輝事跡，您的崇高品質(zhì)將激勵(lì)我勇往直前開頭：緊扣文章的主題且不易過(guò)長(zhǎng)。

結(jié)尾：最后一兩句話結(jié)束，并且緊扣題意，或升華主題！我也追“星”

選材——能表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的 “星”的形象——細(xì)膩地描寫 “我”的真實(shí)體驗(yàn)——思想態(tài)度的變化 開頭、結(jié)尾——點(diǎn)題