第一篇：初步體會(huì)文章表達(dá)的思想情感

第八講：初步體會(huì)文章表達(dá)的思想情感

文章都是有情感的，一個(gè)個(gè)文字都不是僵硬的符號(hào)，而是充滿靈性的精靈。那么我們?cè)陂喿x時(shí)如何體會(huì)文章的思想感情呢？這里向同學(xué)們介紹四種方法：

方法一：感悟議論和抒情的部分

有些文章在記敘中參雜著議論和抒情，這些議論和抒情的句子往往就反映作者寫作的目的。閱讀時(shí)候，要重點(diǎn)體會(huì)和感悟這些句子，從中分析文章表達(dá)的情感。

例如:在?珍珠泉?一文中,作者在描述珍珠泉的景色時(shí),發(fā)出這樣的感嘆:“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”這時(shí)我們就能感受到作者不僅僅是在贊嘆珍珠泉的美麗,更因美麗的珍珠泉在“我們村''而驕傲。那么,我們就不難體會(huì)出這篇課文作者要表達(dá)的就是對(duì)故多的熱愛之情。

方法二

抓住文章題目

有些文章的題目掲示了文章的主題,通過分析題目,再結(jié)合文章的內(nèi)容,我們就能夠體會(huì)出文章表達(dá)的思想感情。

例如:?我愛故鄉(xiāng)的楊梅?題目中的“愛”和“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)詞,可以讓我們知道作者喜歡的楊梅是有區(qū)域性的。作者之所以喜歡楊梅是因?yàn)樗鼇碓从诠枢l(xiāng)。所以這篇文章表達(dá)的就是作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。抓往題目中的關(guān)鍵字,也是一種體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的簡潔方法。

方法三

抓住中心

在一篇文章中,有的句子能直接反映作者的寫作目的，成為“中心句”。

文章的中心句有的在開頭,有的在結(jié)尾,有的在中間,還有的在文章中反復(fù)出現(xiàn)。閱讀時(shí),找到中心句,就能直接得出作者要表達(dá)的思想感情。

例如:人教版三年級(jí)上冊(cè)?美麗的小興安嶺?一文,文末這樣寫述“:小興安嶺一年四手景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。”這句話是全文的中心句,總括了小興安嶺一年四季美麗、富饒的特點(diǎn),也由此道出了作者所要表達(dá)的思想感情,那就是對(duì)祖國山河無比熱愛的思想感情。

方法四

分析人物的語言、動(dòng)作、心理

一些寫人記事的文章常常通過對(duì)人物的語言、行動(dòng)、心理等方面的描寫,來表達(dá)某種情感,實(shí)現(xiàn)作者的寫作目的。因此,我們?cè)陂喿x文章時(shí)只要注意抓住描寫人物語言、動(dòng)作、心理的細(xì)節(jié)描寫,仔細(xì)分析,文章表達(dá)的思想感情就自然里現(xiàn)了。

例如:?一片美麗的紅機(jī)葉?中青蛙在撿起楓葉時(shí)為什么輕輕地說對(duì)不起?為什么輕輕地放下?小蜥蜴在知道小青蛙很喜歡那片楓葉之后會(huì)想些什么?我們通過分析知道紅楓葉之所以 美麗是因力它承載著讓人感動(dòng)的友情,從而知道這篇文章作者是在贊美友情

概括一些文體在表達(dá)作者思想感情時(shí)的語言形式

寫人的文章我們一般用作者贊美了一種怎樣的品質(zhì)，歌頌了一種怎樣的精神來表述的。寫事的文章一我們一般用闡述了一個(gè)怎樣的道理來表述。寫景狀的文章我們一般用表達(dá)了作者怎么樣的感情,抒發(fā)了作者對(duì)什么的熱愛之情來表述。在寓言、童話中我們一般用作者要告訴我們一個(gè)什么樣的道理里來表述。

一、感悟議論和抒情部分體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

傳說仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

1.這段話中哪旬話是議論抒情部分?找一找,用“ 波浪線”畫出來。

2.你覺得這句話抒發(fā)了作者（）的情感。A,贊美南沙群島的美麗與富饒及對(duì)祖國的熱愛 B贊美南沙群島的美麗以及傳說中的仙女

二、分析人物的言行,體會(huì)人物品質(zhì)。

?孔子拜師?一文中描寫孔子及老子言行的有以下句子

（1）孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的?！?/p>

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

（2）”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。請(qǐng)選擇合適的詞語填空

這篇文章體現(xiàn)了孔子（）、（）的治學(xué)精神和老子（）、（）的品行。A喜歡拜師

B謙虛好學(xué)

C不怕辛苦

D學(xué)無止境

E誨人不倦

F愛護(hù)晚輩

G大公無私

三、抓住題目或者分析中心句，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一支正在燃燒的蠟燭被一只老鼠幾口咬斷了。半截蠟燭掉在香案上，廟宇起火了，危急之中，三個(gè)和尚一齊爭(zhēng)先恐后挑水救火，一場(chǎng)大火很快被撲滅了。三個(gè)和尚從這件事中悟出了齊心協(xié)力的好處。

這段話告訴我們__________________________________________________的道理。

2、給予是快樂的

圣誕節(jié)快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時(shí)候，看見一個(gè)男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。

保羅饒有興趣地看著這個(gè)男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕?？匆姳Ａ_在望著自己，男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”

“是啊，”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說，“這是我哥哥給我的圣誕禮物?！?/p>

男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望??”

保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！?/p>

保羅吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”

“當(dāng)然，我非常愿意。”

車開了一段路，男孩轉(zhuǎn)過身來，眼睛里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是，保羅又錯(cuò)了。

“麻煩你把車停在臺(tái)階那里，等我一下，好嗎？”

男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋。不一會(huì)兒他出來了，背著一個(gè)小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上，兩個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！?/p>

保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩Ｄ莻€(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。

這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。

1、用“_______”畫出文章的中心句，并結(jié)合文章的內(nèi)容想一想這句話的意思。

2、請(qǐng)根據(jù)中心句的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

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3、你還能用哪種方法體會(huì)文章表達(dá)的思想感情？

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四、請(qǐng)你判斷一下，下面哪些題目體現(xiàn)了文章表達(dá)的思想情感。

1、①《我愛故鄉(xiāng)的葡萄》

②《一件小事》 ③ 《誠實(shí)無價(jià)》 ④《秋天的田野》 ______________________________________________________________________________

2、①尊嚴(yán)

②爬山虎的腳

③巨人的花園

④我不是最弱小的

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五、閱讀短文，完成下面練習(xí)。

家鄉(xiāng)的小池塘

我愛門前的小池塘，因?yàn)樗肋h(yuǎn)是清清亮亮的，在我心中留下了童年的快樂和夢(mèng)想。早晨，陽光星星點(diǎn)點(diǎn)地跳進(jìn)了池塘里，閃閃發(fā)光，就像從天上不小心掉下來的鉆石，讓人們眼前一亮。小池塘的水輕輕蕩漾著，花喜歡它，草喜歡它，樹也喜歡它，他們?cè)诔靥林車炜鞓窐返厣L著。花蕊里有蜜蜂，草叢里有蚱蜢，樹枝上有小鳥，它們也喜歡池塘，圍著池塘唱著歡快的歌。

中午，天上的白云，遠(yuǎn)處的青山，都把自己的影子映在池塘里，好像在炫耀著自己的美麗。近處的樹木像一把碩大的綠傘，讓池塘里的荷花、小魚、小蝦靜靜的享受著清涼。

晚上，潔白的月亮像一個(gè)大玉盤，映在池塘上，隱隱約約地發(fā)出微黃的光線。人們總喜歡拿著凳子，坐在小池塘邊，拉拉家常，說說笑話。小池塘靜靜地看著，聽著，想著……夜深了，房子睡了，樹木睡了，月亮也睡著了，小池塘就會(huì)把最美麗的故事帶給所有的孩子。

啊！家鄉(xiāng)的小池塘，你永遠(yuǎn)都是我心中最美麗的風(fēng)景！

1、哪句話抒發(fā)了作者的感情？用“波浪線”畫出來。

2、這篇文章表達(dá)了（）A作者對(duì)小池塘的喜愛之情。B作者對(duì)童年的美好回憶。

C作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛之情。

春筍

我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍。

春日，春雨瀟瀟，綠幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。雨霧紛紛灑在竹葉上，“沙沙沙沙”，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉?！暗梧梧毙∷榈袈湓诘厣?，滲進(jìn)土里。地里的筍芽兒如同嬰兒吸吮母親的乳汁，積聚力量。

嗬，一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一個(gè)個(gè)像尖錐似的,披著淡綠的嫩衣，在春風(fēng)中微笑，在春雨里沐浴。

啊，春筍長得多么頑強(qiáng)呀！春雷一動(dòng)就破土而出，沖破地皮蹦出來，頂開沙礫冒出來，穿過石縫鉆出來??????

啊，春筍長得多歡暢??！

迎著陽光、吸著雨露，一個(gè)勁的拔節(jié)。叭叭叭，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)??????你追我趕，競(jìng)爭(zhēng)著向上。山泉叮咚叮咚為它們伴奏，鳥雀歡鳴鼓掌：長吧，長吧!高高的藍(lán)空多廣闊，看誰快快長成材，比比早日做貢獻(xiàn)。

1、找出短文的中心句寫下來。

_____________________________________________________________________________

2、短文贊美了春筍_____________、_____________的精神。

3、短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

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一件毛衣

“叮鈴鈴??”一陣清脆的鈴聲響徹了沸騰的校園。同學(xué)們馬上回到教室，等待老師來上課。

今天正好考語文。屋外刮著風(fēng)，坐在教室里不免有點(diǎn)寒意。同學(xué)們都穿得厚厚的，唯獨(dú)我只穿一件單衣。黃老師看見了，走過來問我：“你怎么只穿一件單衣呢？”我笑了笑，沒有說話。

開始考試了，同學(xué)們都埋頭仔細(xì)答卷。這時(shí)，我抬起頭，猛然發(fā)現(xiàn)黃老師站在講臺(tái)前，把里面僅能保暖的一件毛線衣脫下來，又穿好外衣。她拿著毛線衣走到我跟前，親切地對(duì)我說：“你這樣不行，穿一件衣服太冷了，怎么能堅(jiān)持考試呢？來，把我這件毛線衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了?！闭f完，她把毛線衣就往我身上披。我說：“不，我不冷。您給我穿了，您可受不了?！崩蠋煵还芪以鯓油妻o，硬是把毛線衣往我身上披，還說：“我是老師，你是學(xué)生，在學(xué)校，我就是你們的母親。”啊，多么親切的話語。我穿著黃老師的毛線衣，感到格外溫暖，但也不時(shí)地埋怨自己。早上，我為什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘了穿毛衣??

下課了，在樓道里一陣寒風(fēng)吹打在我的臉上，涼颼颼的。黃老師只穿兩件單衣，怎么受得了呢？我急忙來到辦公室，脫下毛線衣讓她穿上，可黃老師一把拉住我，嚴(yán)肅地說：“快 穿上，回家路上凍病了怎么辦？”說完，又給我穿上，我再也抑制不住自己的感情，眼淚模糊了我的眼睛，看著黃老師慈母般的笑容，我激動(dòng)得說不出話來。

走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來，我卻感到溫暖如春。一件普通的毛線衣，飽含著多少深情??！

1、用“______”畫出描寫黃老師的語言及動(dòng)作的句子（至少畫出三處）

2、為什么說“走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來，我卻感到溫暖如春”？

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3、短文為什么以“一件毛衣”為題？

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4、從短文最后一個(gè)自然段中，你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？

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第二篇：閱讀教學(xué),如何體會(huì)文章情感

閱讀教學(xué)，如何體會(huì)文章情感

一、抓住課文題目，體會(huì)感情 小學(xué)課文中，有些題目本身明顯告訴我們作者的寫作目的，只要我們圍繞題目分析揣摩，便能體會(huì)出作者的思想情感。如《慈母情深》，文章歌頌了平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。《梅花魂》中的“魂”字，指的是精神。梅花魂，就是表達(dá)了梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

二、抓住中心句，體會(huì)感情

文章的開頭和結(jié)尾，與文章的中心有著密切的關(guān)系，有的開頭總起全文，提示文章的中心，有的結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明全文的中心。有的中心句出現(xiàn)在文章中間，有的中心句就是過渡句。閱讀時(shí)，先要抓住這些關(guān)鍵的中心句，然后再理解中心句的意思，看看文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容，重點(diǎn)寫了什么，最后準(zhǔn)確地體會(huì)文章的思想感情。

有的課文為了突出強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的思想感情，經(jīng)常使某個(gè)句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，這就是中心句。如《地震中的父與子》中“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起！”文中三次出現(xiàn)類似的話。為什么反復(fù)出現(xiàn)？因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，前后呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說明了對(duì)父親多么信賴，這就是作者要表達(dá)的思想感情。

三、抓主要內(nèi)容，體會(huì)感情 《圓明園的毀滅》課文先描述了圓明園昔日輝煌的景觀，又描述了慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。想一想作者為什么要用大量的篇幅再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀？通過分析我們可以領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情：激發(fā)讀者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，從而激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

《少年閏土》一課，先寫“我”記憶中的閏土，接著寫“我”和閏土認(rèn)識(shí)的原因，再寫“我”第一次跟閏土見面的情形，然后寫閏土給“我”講捕鳥、拾貝殼、看瓜、看跳魚等有趣的生活，最后寫的是閏土和“我”的分別與友誼。通過分析，可以看出本文的主要情節(jié)是第四段，也是文章的重點(diǎn)段落。想一想文章主要寫什么？作者的寫作目的又是什么？這樣，文章所要表達(dá)的思想觀念就清楚了：課文通過“我”對(duì)三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，表達(dá)了對(duì)那個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的愛慕。

四、抓住重點(diǎn)段，體會(huì)感情

如《落花生》中議花生一段，通過大家對(duì)花生好處的議論，得出“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人”這一做人道理，表達(dá)了父親不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。這就是這篇文章所要表達(dá)的思想感情?！夺烎~的啟示》一文最后寫出了作者的感悟：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！崩斫膺@句話首先要與課文內(nèi)容結(jié)合起來。捕撈鱸魚的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德之難，實(shí)踐道德，放掉到手中的魚，就需放棄個(gè)人利益。

第三篇：情感類文章范本

情感類文章一般范式 操作要領(lǐng)

以情感為主線，以個(gè)性品讀為感悟積累的方法組織教學(xué)。認(rèn)識(shí)與意圖

注重引導(dǎo)學(xué)生在語言的習(xí)得、感悟、理解和運(yùn)用的過程中借助多種生活情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)文本情境，通過靈活的學(xué)，深入文本角色，把握文本主人公的形象，做到以文啟思，以情感人，以美育人。通過語文的學(xué)習(xí)，展示語言的美，凸顯人性的美，享受生命的美。教學(xué)模式

一、初讀全篇，醞釀情感

操作要領(lǐng)

1．根據(jù)教材內(nèi)容，或通過語言描述，或創(chuàng)設(shè)問題，或描繪畫面，或揭示實(shí)物，或聯(lián)系兒童已有經(jīng)驗(yàn)，或補(bǔ)充介紹有關(guān)教材內(nèi)容的資料，或交流資料等，導(dǎo)入新課，激起閱讀興趣。

2．初讀，從整體著手，從輪廓著手，弄清思路，概括文章主要內(nèi)容，理清文章的來龍去脈。

3．字、詞教學(xué)要進(jìn)行有機(jī)整合，突出重點(diǎn)；那些能突顯課文主旨的、奠定精讀背景的，即使是已學(xué)的也要進(jìn)行教學(xué)；靈活運(yùn)用查字典、聯(lián)系語境、遷移運(yùn)用等方式幫助學(xué)生理解、積累。4．在反饋檢查中滲透預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。

認(rèn)識(shí)與意圖

1．這一環(huán)節(jié)是整篇課文教學(xué)的關(guān)鍵，不可忽視，更不能省略，一定要到位。

2．在此過程中，教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，該講的知識(shí)要講，該指出的問題要指出，該指點(diǎn)的方法要指點(diǎn)。

二、細(xì)讀課文，體悟情感

操作要領(lǐng)

1．抓住關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生充分地自由鑒賞、品析朗讀。2．或評(píng)或指讀，或練讀或齊讀，在讀中激發(fā)情感，寓教于情。

3．綜合運(yùn)用感性化學(xué)習(xí)策略體悟情感。體悟情感，要在“舉像”、重在“移情”、貴在“入境”?！跋瘛?、“情”、“境”是體悟情感的三大支點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)與意圖

1．渲染基本的情感基調(diào)，“以情帶讀，讀中悟情”。

2．?dāng)[脫情節(jié)糾纏，品味語中情味。作品的情感伴情節(jié)而生，情節(jié)發(fā)展推動(dòng)情感的深入。情節(jié)只是作品的大框架，唯有走入字里行間，才能品悟真實(shí)而細(xì)膩的情感。

三、品讀課文，升華情感

操作要領(lǐng)

1．教師以動(dòng)情的語言，豐富的表情，傳達(dá)作者的情思，感染學(xué)生。

2．抓住文章的“點(diǎn)”（指一篇文章中最敏感、關(guān)鍵部位），可以是一個(gè)詞或一個(gè)句、一個(gè)段等，走進(jìn)文本，去品字品詞品句，感悟文章的內(nèi)涵、精神。

3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩品味表情達(dá)意比較深刻的詞句，情感朗讀，悟出美妙之處，悟出深邃之意，深入體會(huì)思想感情。

4．讓學(xué)生讀著語言文字，頭腦里憑借自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累等“畫出”相關(guān)的圖像來，也就是“內(nèi)心視像”。5．挖掘教材空白處，開啟學(xué)生想象的閘門，移情體驗(yàn)，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨(dú)立見解，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。

6．注意傾聽，善于捕捉學(xué)生回答的有價(jià)值的地方，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活生成。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時(shí)進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，構(gòu)筑心靈的對(duì)話。7．依據(jù)課文的語言文字進(jìn)行訓(xùn)練，挖掘其內(nèi)涵，適度拓展，升華情感體驗(yàn)與感悟。語言文字訓(xùn)練與情感熏染達(dá)到相輔相成的效果。認(rèn)識(shí)與意圖

1．創(chuàng)設(shè)一種和文本相和諧的情境，建構(gòu)一個(gè)以情動(dòng)人的閱讀話題，促進(jìn)學(xué)生與文本深入對(duì)話，升華情感。2．貫注情感，構(gòu)筑一定的“情感場(chǎng)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表象儲(chǔ)備，把“滿載情感”的教學(xué)信息及時(shí)“傳遞”給學(xué)生。3．進(jìn)行多種渠道的感情渲染，促進(jìn)學(xué)生的感情與主人公的感情、作者的感情相通。

4．適度拓展、讀寫（或讀說）結(jié)合既是提升學(xué)生語文能力的需要，也是彰顯個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的需要。

第四篇：幸福情感文章

幸福情感文章

篇一：情感文章

情感文章

煙火中的落寞

驀然回首,昨天,我們失去了很多,錯(cuò)過了很多.今天,正在彷徨與憧憬中度過.明天,幸福仍然遙

遙無期

同一片天空下,同樣的平安夜,煙火紛飛中,不一樣的思緒,落寞的眼神里仿佛充滿了哀傷.是

我們長大了,還是我們的心正變得冷漠

點(diǎn)燃的煙火帶著無數(shù)人的期盼向天空飛去.一樣的煙火,不一樣的心情

一雙雙眼睛向天空望去,無數(shù)的眼神猶如翻倒的五味瓶什么滋味都有.幸福?悲傷?期待?無助?可又有誰知道那眼神的背后呢?越是平靜,其實(shí)越讓人覺得害怕.煙火上升中,努力的抬頭仰望,可眼神中沒有絢麗的煙火,只有那無盡的黑暗和飛向遠(yuǎn)方的思緒.微風(fēng)吹過,居然有些涼意.左手牽著右手當(dāng)然不會(huì)冷,可用自己的左手溫暖右手還是會(huì)感覺到冷.也許冷是來自心底吧.屬

于兩個(gè)人的幸福,一個(gè)人注定無法演繹

煙火綻放時(shí),那美好的畫面如期而至.紛飛的煙火,那是多數(shù)人的幸福?還是多數(shù)人的憂傷? 繽紛的火花點(diǎn)綴了本該寂靜的夜晚.這個(gè)時(shí)刻,美好的星空下,是屬于兩個(gè)人的幸福.可別人的幸福與我們無關(guān),我們的幸福與任何人無關(guān).有些人已經(jīng)不在看煙火了,因?yàn)樗麄兊难壑兄挥斜舜?有些人依然在看著那轉(zhuǎn)瞬即逝的煙火,時(shí)間定格在這一秒,仰望著屬于自己一個(gè)人的幸福,一個(gè)人不孤單,想一個(gè)人才孤單呢.因?yàn)樗麄兌?有些人是注定等別人的,而有些人是注定被別人等的.煙火消逝時(shí),帶走的是別人的憂

傷?還是我們的幸福? 煙火輕輕的消失了,夜又回到了以前的安靜.在這個(gè)世界上,美好的事物總是短暫的,不會(huì)為了你,也不會(huì)為了我而停留..兩個(gè)人的誓言與承諾,一個(gè)人怎么能夠承擔(dān)的起.夜暮下的那些海誓山盟與我們無關(guān),我們只是看客.用我們的孤單與寂寞映襯出別人的幸福與浪漫.這個(gè)夜晚,幸

福的人更幸福,孤單的人更孤單.煙火到底帶走了什么?孤單?憂傷?幸福? 靜,靜,靜,自己的世界仿佛一下子失去了聲響,也許只要把心靜下來,世界就會(huì)靜下來.再一次仰望星空,找不出一絲那絢麗的痕跡,美好的都是自由的,我們仰望到其實(shí)已經(jīng)是一種幸福

了.那些所謂的憂傷其實(shí)只是一些人庸人自找的執(zhí)著.等了不該等的人,放不下那些本應(yīng)該放下的事.幸福對(duì)每個(gè)人都是平等的,因?yàn)樾腋＞驮谀阕约旱氖种?我們相信美好,所以我們一直都

在追求著,尋找著,等待著,也迷茫過,失落過,但我們從未放棄.低頭,轉(zhuǎn)身,一個(gè)人走在路上,幻想著下一站等待著自己的幸福,嘴角上揚(yáng),誰也看不到我內(nèi)心的悸動(dòng).篇二：美文欣賞幸福的感覺

精美周記共欣賞

? 幸福的n種感覺

幸福像個(gè)電磁場(chǎng)，看不見，摸不著，但是確確實(shí)實(shí)的存在，它無時(shí)不在，無處不在。小時(shí)候，幸福是個(gè)蘋果，我將它分成兩半，一半給你，一半給我，我把蘋果給你，你把笑容給我，分享便是幸福。長大些，幸福是件衣服，你把它脫下給我，我把它脫下給你，我獲得溫暖，你獲得謝意，關(guān)愛便是幸福。

再大些，幸福是只小手，當(dāng)你跌倒時(shí)，我伸出它，當(dāng)我摔倒時(shí)，你伸出它，我又能行走，你又能奔跑，幫助便是幸福。

更大些，幸福是一道難題，我說我的想法，你說你的見解，答案屬于你我，學(xué)習(xí)便是幸福。長大時(shí)，幸福是一張圓桌，我坐一角，你坐一角，他坐一角，她坐一角，談?wù)勎业慕?jīng)歷，講講你的故事，團(tuán)圓便是幸福。

幸福在這，幸福在那，幸福不在這，也不在那，幸福在你心里，沒有一顆感受幸福的心，就如同沒有源電荷，也便沒有電場(chǎng)，沒有幸福。

幸福的n種感覺

當(dāng)初春的第一縷晨曦透過暗淡的霧靄，當(dāng)清晨的第一束光芒灑滿廣袤的大地，當(dāng)室中的第一個(gè)人睜開嬌媚的瞳仁，或許他看到了幸福，或許她要尋找幸福。

幸福是伯牙為了子期演奏的音符，幸福是孔明借箭時(shí)的草人，幸福是仲尼吐出的諄諄教誨，幸福是易安思夫時(shí)的縷縷心緒?? 或許幸福就是歷史。

幸福是媽媽漸漸增多的皺紋，幸福是爸爸日益佝僂的脊背，幸福是恩師無悔的奉獻(xiàn)，幸福是朋友信任的傾訴，幸福是揮灑汗水的操場(chǎng)?? 或許幸福就是現(xiàn)在。

幸福是春天，那一抔長滿青草的黑土，那一塊等待消融的寒冰，那一本枕前的童話。幸福是夏天，那一朵狂野奔放的鮮花，那一滴葉上跳動(dòng)的朝霞。

幸福是秋天，那一片隨風(fēng)飄揚(yáng)的楓葉，那一塊金黃醉人的油菜，那一聲耳旁的私語。幸福是冬天，那一地單純可愛的精靈，那一杯溫暖的可可。

傳說，摩天輪就是幸福。當(dāng)我們?cè)谘鐾μ燧喌臅r(shí)候，就是在仰望幸福。摩天輪有多高，幸福就有多高。

也許，幸福就是你。

幸福的n種感覺

當(dāng)飛奔在賽道上，當(dāng)馳騁在田野中，當(dāng)為了一首心愛的歌而忘我，當(dāng)為了心愛的人而付出，我們活在當(dāng)下，享受著幸福帶給我們的n種感覺。

幸福或許就是游子身上衣的密密縫縫，幸?；蛟S就是醒來后就可以吃到的早飯，幸?；蛟S就是走在回家路上總有一個(gè)人的牽掛。

記得這樣一句話：“一個(gè)人為了幸福而挑戰(zhàn)苦難的能力是沒有極限的，要問幸福，我的幸福確實(shí)比你要大的多也多得多，比如在不可以上學(xué)的家庭我照樣去上學(xué)的那種感覺，比如上中學(xué)的我可以掌管一家人命運(yùn)的感覺，比如我可以打七份工讓自己的學(xué)業(yè)走向頂峰的那種感覺??總之，心志有多大，幸福就有多大，付出有多少，幸福就有多少，很簡單?！?/p>

我非常欽佩說這句話的人的魄力，也非常羨慕他有那么多的幸福和那樣大的幸福。

我體會(huì)到很多幸福。上小學(xué)時(shí)，有糖吃就是幸福。初中時(shí)，解出難題為中考沖刺的成就感就是幸福。中考體育考試時(shí)，爸媽在欄桿外為我喊的加油和我在跑道上成功的馳騁就是幸福。中考成績公布后，爸媽的笑容就是幸福。而現(xiàn)在，我愿為自己的未來努力就是幸福。

幸福不是更多金錢，更多榮譽(yù)，幸福不需要急急切切地四處追尋，幸福是安安靜靜就會(huì)來到的，它是那樣甘甜，那樣溫暖。它不需要什么物質(zhì)財(cái)富的積累，苦難中依舊會(huì)享受到幸福帶來的饋贈(zèng)，只要你有一顆向上的心，對(duì)生活充滿陽光的你，你身邊的人也會(huì)感染到溫暖。那樣的幸福，來得更加讓人喜悅。

不要對(duì)生活太用力，心會(huì)帶給我們?nèi)ピ撊サ牡胤剑诎察o中體味幸福，珍惜幸福，感受幸福的種種滋味。

幸福的n種感覺 幸福是什么？

小時(shí)候，爺爺載著我去買糖果，我大把大把地往口袋里放直到放不下，才心滿意足地離開，盡管是五分錢一塊的那種，可我仍感到了幸福。上了小學(xué)，每當(dāng)受到老師表揚(yáng)的時(shí)候，臉上總會(huì)洋溢著幸福的笑容。初中的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著操場(chǎng)上某個(gè)揮灑汗水的身影，心里也會(huì)被小小的幸福充滿著。到現(xiàn)在我明白了，幸福就是知足。

都說“知足常樂”，沒錯(cuò)，一個(gè)人知足，就會(huì)從生活中取得許多樂趣。在嚴(yán)冬里，當(dāng)外面寒風(fēng)刺骨的時(shí)候，自己卻能躲在被窩里，沐浴著陽光或者聽著音樂，或者看著小說，這何嘗不是一種幸福；當(dāng)自己臥病在床的時(shí)候，無論是摯友還是親人，能夠在身邊陪伴著你，你就會(huì)感覺很幸福。其實(shí)，幸福就是你心懷感恩的時(shí)候，在你臉上的微笑。

當(dāng)清晨的第一縷陽光從窗外照進(jìn)來，暖暖地照在臉上，你睜開惺忪的睡眼，然后起床、洗漱、吃飯、晨讀，開始你一天忙碌的生活。白天認(rèn)真學(xué)習(xí)，晚上好好休息，和你一年中相處時(shí)間最長的人度過這段奮斗堅(jiān)持的日子，這份感動(dòng)，這種幸福是不會(huì)忘記的。或許在休息的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)樓前花壇里的花開了，在雨后的早晨格外的清新。當(dāng)你用手觸碰花瓣上的露珠時(shí)，露珠便會(huì)在你手上穩(wěn)穩(wěn)地停下來，正如當(dāng)初它棲在花瓣上時(shí)一樣?；蛟S你會(huì)不小心碰落它，它在落地的時(shí)候，會(huì)在朝陽中摔落萬道光芒。你感覺到了，于是懷著珍惜、美好的心情開始了一天的拼搏。

幸福其實(shí)很簡單，只要懷有一顆簡單的心，簡單的活著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)天空會(huì)變得純凈、透明，空氣中滿滿的都是幸福的味道。

? 幸福的n種感覺

幸福，它存在于哪里？是什么感覺？我們?cè)摵螐淖穼ぃ?/p>

因循往事，信步庭院，看石道繁華簇簇，拈一朵紅梅，掛一彎醉月，焚一炷清香，煮一壺香茗，獨(dú)坐一隅，看滿園清輝，品人生百味，獨(dú)自一人，月光微涼，這豈不是一種自在的幸福？

尋一人心心相印，惺惺相惜，結(jié)發(fā)夫妻，伴君終老，不傾城，不傾國，只傾盡所有，一起看遍層林疊木，凄切蟬鳴，蕭瑟秋風(fēng)，白雪覆國。品盡人生潮起潮落，一生一世一雙人，半醉半醒半浮生，這豈不是一種安逸的幸福？

身心俱累是一杯溫?zé)岬那遘?，迷惘消沉?xí)r一抹亮眼的曙光，自大狂妄是一陣刺骨的海浪，往日悄悄與我們擦肩而過的幸福一一浮現(xiàn)，只可惜我們從未發(fā)現(xiàn)，只能讓它在遺忘后盛開，細(xì)心品味，豈不是一種平淡的幸福？

伴友游遍大江南北，看大江東去，聽悠揚(yáng)輕蕭，觸奇山異石，嗅芬芳花香，不為生活所迫，不因世俗所拘，自在便笑，苦衷便泣，心有猛虎，細(xì)嗅薔薇，剛?cè)岵?jì)，走過淡然一生，這豈不是一種豪放的幸福？

幸福，無體無形，看不見觸不到，卻無時(shí)無刻不伴你左右，它作為一種情感，使人開心、快樂、平靜、微笑，只要我們可以學(xué)會(huì)品味人生細(xì)節(jié)，幸福的n種感覺定會(huì)氤氳世界，永駐心間。

幸福是什么

用自以為是的眼光，看待別人的幸福是錯(cuò)誤的。??【羅素】? 幸福是什么？這個(gè)普通又通俗的話題，千百年來經(jīng)久不衰地在紅塵，上演著、輪回著?？蛇@看似舉足輕重的問題，卻沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，只能是仁者見仁、智者見智的詮釋了。? 幸福，人人都渴望的，生活所不可少的，人生所追尋的，關(guān)乎每個(gè)人、每個(gè)家庭，沒有高低貴賤之分。構(gòu)成幸福的元素不外乎，心存希望，懷揣夢(mèng)想，舒心的工作，溫馨的家庭，甜蜜的愛情，抑或戀人彼此一個(gè)會(huì)心的微笑，久別重逢的親人一個(gè)深情的擁抱??。遇到心情不快時(shí)的一種理解、包容，或?qū)Ψ缴硖幚Ь硶r(shí)的一句，懂得！遠(yuǎn)比一句，愛你，更讓人溫暖與幸福。?希望，是人生前行的風(fēng)帆，支撐人活下去的動(dòng)力，一個(gè)斑斕的夢(mèng)，幾許自信、灑脫，便是一種通向幸福峰巔的捷徑。還需，幾分倔強(qiáng)與傲氣。精彩的人生，往往在苦難中浸泡，歷練，在滄桑中滌蕩。? 給自己一份堅(jiān)強(qiáng)，靜聽歲月淺吟低唱，給自己一種灑脫，笑看風(fēng)起云涌，花開花謝，取一杯花香，剪一縷月色，優(yōu)雅、從容；守一句誓言，拋錨港灣，即使無言，也在心中綻放幸福的底蘊(yùn)。俗話說：?人不可有傲氣，但須有傲骨?。堅(jiān)定，執(zhí)著的信念是打開幸福之門的鑰匙。至少?zèng)]有失意的頹廢，沒有死亡的悲慘，沒有陰霾的籠罩。? 人的一生，有許多關(guān)于幸福的暢想，兒時(shí)父母的懷抱，一件可愛的玩具，都會(huì)是滿足與幸福的。童年時(shí)一個(gè)新書包，一身新衣服，甚至一根雪糕，到后來的一輛單車，都成為最幸福，最奢侈的。? 所以，幸福，也是隨著時(shí)代和環(huán)境而變化的，這也許就是，人所謂的，永不滿足吧？可是如

果人可以滿足，那社會(huì)又何需要發(fā)展呢？記得小時(shí)候，由于時(shí)代貧瘠，每年我的生日，母親都會(huì)精心勾兌幾種面，包成水餃，一盤黃豆，粉條，就是一頓豐盛的生日大餐。? 那時(shí)就想，如果什么時(shí)候在生日里，吃一頓白面餃子，或者純白面的面條，點(diǎn)一支小小的紅蠟燭，甚至幻想著去飯館里吃上一頓，就是最最幸福的事了。然而，這樣的想法也只是那時(shí)候的幼稚，一旦真的實(shí)現(xiàn)了，卻不覺得如何幸福了。也許，人本就是貪婪的，才會(huì)促進(jìn)時(shí)代的前進(jìn)與改革。? 不過，人生不可能都是風(fēng)和日麗，花香滿徑的，也有狂風(fēng)暴雨的肆虐、摧殘，荊棘叢生的陌路。總有些空城舊事，蒼白過往，午夜未央也總有些許感嘆，無奈。一季繁華，幾多荒蕪，滿地憂傷，生活的阡陌里，別讓自己背負(fù)的太多，縱使有些事情是【莊周蝶夢(mèng)】也要擦干眼淚，透過淚花，吻別黃昏，孑然前行。如果人生全是陽光普照，那定不會(huì)體會(huì)幸福的滋味，也會(huì)裸露成一片沙漠的荒丘。只有經(jīng)歷跋涉，歷盡風(fēng)雨，才更懂得什么是幸福。? 自古【孟子】說：?天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏起身，行拂亂其所為，曾益其所不能。?就看能不能經(jīng)得起風(fēng)浪，能否接受命運(yùn)的歷練，有無追求幸福的韌性與毅力；有無勇氣穿越黑暗，在希望中崛起，在困境中搏擊。? 只要內(nèi)心充滿陽光，滿懷憧憬，足夠自信，才能超越現(xiàn)實(shí)?不以物喜，不以自悲?。于坎坷中前行，以坦然的姿態(tài)，接受命運(yùn)的賜予，笑迎風(fēng)霜，披荊斬棘，以睿智，豁達(dá)的思維，在苦難中歷練，在沉浮中跌宕起伏。一份豪氣，幾許執(zhí)著，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，于落寞中振作。盡量讓生命多些感動(dòng)，少些遺憾與委屈。這便是一種極致的幸福。? 幸福不是用金錢來衡量的，有錢人，不一定幸福。有些人，即使沒有豪華的別墅，沒有出行的跑車，只在狹小的生存環(huán)境中，卻別有洞天。守一窗燈光，捧一杯香茗，一個(gè)風(fēng)雪中的歸人，一家圍一張桌子，簡單的飯菜，那樣地恬淡，祥和，誰又能說這不是一種淡薄而安穩(wěn)的幸福呢？? 每個(gè)人都有自己的幸福，有的人多么渴望能有一份固定的工作，而有的人卻，因工作的千頭萬緒而抱怨，牢騷滿腹。而大街上那些小商販，因?yàn)橛仲u出一份物品而微笑著，滿足著，盡管手指凍得僵硬，臉通紅，可那燦爛的笑容會(huì)感染行人。因而，幸福只是一種感覺，一種心情，與貧富無關(guān)。? 忽然，一陣丁玲似的笑聲傳來，眼前雪地上，一群孩子們?cè)诙哑鲅┤耍敲吹赝鏌o邪，是啊！最幸福的是童年，無憂無慮，清澈，純真。而現(xiàn)在所追求的幸福是一家人的平安，孩子們的未來，一杯歲月的醇酒，一段月色下的夢(mèng)境? ? 篇三：情感,美文,愛情,文章 人生本如是，何苦枉自傷

獨(dú)倚窗臺(tái)仰望霧蒙蒙的天空，突然想起曾經(jīng)你的笑臉?，F(xiàn)在的我變得很孤單，生命從此缺少了思想的寄托！

其實(shí)我們的孤獨(dú)并不是與生俱來的，而是由你愛上一個(gè)人的那一刻開始。從那一刻開始——我們的命運(yùn)就會(huì)孤單！喜歡一個(gè)人是不會(huì)有痛苦的，也許會(huì)有綿長的痛苦，但它給予我們的快樂，也是世界上最大的快樂。兩個(gè)人在一起就是為了快樂，分手只是為了減輕痛苦，你現(xiàn)在已經(jīng)不能給我快樂，所以我也只要離開你。你離開的時(shí)候可能會(huì)痛苦，只是，我肯定會(huì)比你更加痛苦，因?yàn)槭悄闶紫日f再見，首先追求快樂的是你，而不是我！

丟下我一人獨(dú)守在空蕩蕩的感情世界里左右徘徊，偶爾晃到你的面前——你的眼神冷的讓我感覺有點(diǎn)后怕！世上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離，不是天各一方，而是我就站在你面前，你卻不知道我還依舊愛著你。你絕對(duì)不會(huì)知道我的心里會(huì)有多么的痛苦，你可能已經(jīng)找到自己心悅的另一半，而我還深埋在你感情的苦海！深情是我再也承擔(dān)不起的重?fù)?dān)，情話只是我偶然兌現(xiàn)的謊言，轉(zhuǎn)身的那刻就已經(jīng)注定了我們的永遠(yuǎn)——是永遠(yuǎn)再也回不到從前...從相戀到只有我在這里深深的懷念，歲月的痕跡早已爬滿了我滄桑的臉，我獨(dú)守思念在苦等輪回的倒轉(zhuǎn)！可嘆歲月是不可改變。世上最凄絕的距離是兩個(gè)人本來距離很遠(yuǎn)，互不相識(shí)，忽然有一天，他們相識(shí)，相愛，距離變得很近。然后有一天,他們不再相愛，本來距離很近的兩個(gè)人，變得很遙遠(yuǎn)，甚至比以前更遠(yuǎn)。陌生是彼此最大的牽絆！開始的時(shí)侯，我們就知道，總會(huì)有終結(jié)，卻不知這一天會(huì)來臨的如此之快！我們的緣分也要隨著時(shí)間的飛進(jìn)——畫上那不完美的終點(diǎn)！

我現(xiàn)在還是希望你能夠幸福，雖然以前對(duì)你的痛恨埋沒了我的心田，但現(xiàn)在我已經(jīng)清醒了，我不再會(huì)詛咒曾經(jīng)讓我纏綿的那一半。我愛你，為了你的幸福，我愿意放棄一切——包括你。痛苦——我愿一個(gè)人獨(dú)自承擔(dān)，幸福——就讓你自己去擁有吧！雖然我的內(nèi)心會(huì)對(duì)你有一點(diǎn)失望，但失望有時(shí)候也是一種幸福，因?yàn)橛兴诖圆艜?huì)失望。因?yàn)橛袗?，才?huì)有所謂期待，所以縱使你很讓我感覺失望，但那也是我的一種幸福，雖然這種幸福有點(diǎn)痛。但疼痛已經(jīng)對(duì)我不再起任何作用，因?yàn)槲以缫呀?jīng)被悲傷麻痹！愛情要完結(jié)的時(shí)候自會(huì)完結(jié)，到了心碎時(shí)候，你不想畫上句號(hào)也不行。愛一個(gè)人——讓我感覺很難，放棄自己心愛的人——這讓我感覺更難！愛情，原來只是我們含笑來飲的毒酒。

凡事皆有代價(jià)，快樂的代價(jià)便是痛苦，所以什么事都不用刻意的去計(jì)較自己得失的多少，萬事都有它自己所蘊(yùn)藏的含義！愛情使人忘記時(shí)間，當(dāng)然時(shí)間也可以使人忘記愛情。

我們現(xiàn)在能做的——只有在沒人的時(shí)候拼湊自己的那段美麗回憶！但切記——愛火，是不應(yīng)該重燃，重燃了，從前那些美麗的回憶也會(huì)化為烏有。如果我們沒有重聚，也許我會(huì)潛藏著對(duì)她的深深思念伴隨生活，直到肉體衰朽！可是，這一刻，我卻恨她，因?yàn)樗械拿篮萌兆?，已?jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一去永遠(yuǎn)不再回來了。愛上一個(gè)人的時(shí)候，總會(huì)有點(diǎn)害怕；怕得到她，又怕會(huì)失去她。如果情感和歲月也能輕輕撕碎——扔到海中，那么，我愿意從此就沉默在深深的海底！你的言語，我確實(shí)很愛聽，但你卻不懂得，我的沉默所代表的含義！

你從我的世界里悄悄無聲息的溜走了，我是否應(yīng)該尋找個(gè)可以代替你的人？呵呵...這我根本就不應(yīng)該問你，也沒有那個(gè)必要，你的消失只是為了我和別人相聚。人生本浮華，甜苦無人知！痛苦是因?yàn)槲覀兪侨?，人——是感情?dòng)物！狗不會(huì)瘦，因?yàn)樗粫?huì)思念。人會(huì)瘦，因?yàn)樗麜?huì)思念著曾經(jīng)的“別人”。人總是被思念折磨，在思念里做一頭可憐的流浪狗。曾經(jīng)相遇，總勝過從未碰頭！我們又為什么要那么痛苦地忘記一個(gè)人？時(shí)間自然會(huì)使我們忘記，雖然很慢，但始終有忘記的那一天！如果時(shí)間不可以讓你忘記不應(yīng)該記住的人，那么我們失去的歲月又有什么意義？

緣起緣滅，緣濃緣淡，不是我們能夠控制的。我們能做到的，是在姻緣際會(huì)的時(shí)侯好好的珍惜那段短暫的時(shí)光。有些人注定是等待別人的，有些人是注定被人等的。你曾經(jīng)不被人所愛，你才會(huì)珍惜將來那個(gè)愛你的人。追求和渴望，才有快樂，也有沮喪和失望。經(jīng)過了沮喪和失望，我們才學(xué)會(huì)珍惜。你曾經(jīng)不被人所愛，你才會(huì)珍惜將來那個(gè)愛你的人。其實(shí)我們只想找一個(gè)在自己失意時(shí)可以承受住我的眼淚，在我快樂時(shí)，可以讓我抱著轉(zhuǎn)一圈的嬌嫩身軀！但世事不如人愿，我以為愛情可以克服一切，誰知道它有時(shí)毫無力量可言。我以為愛情可以填滿人生的遺憾，然而，編制人生遺憾的——卻偏偏是愛情。陰晴圓缺，在一段愛情中不斷重演。換一個(gè)人，也許天色就會(huì)常藍(lán)！

愛情還沒有來到，日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是內(nèi)心的無聊。當(dāng)時(shí)雖然感覺空虛，現(xiàn)在回望，當(dāng)時(shí)的痛苦不過是多么的微小！

愛情來臨，當(dāng)然也是快樂的！但是，這種快樂是要付出代價(jià)的，自己也要試著去接受失望.傷痛和離別。從此，我們?nèi)松辉偈羌兇獾亩热铡Ｍ粋€(gè)人，是沒法給予你相同的痛苦。當(dāng)她重復(fù)地傷害你，那個(gè)傷口已經(jīng)習(xí)慣性的來接受她的傷害了，傷口已經(jīng)麻木了，無論在讓她傷害多少次，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如第一次受的傷那么痛了。當(dāng)然我們也不會(huì)傻傻的讓她再傷害我們了，我們都已學(xué)會(huì)了躲避...如果是我不夠愛你——我就不會(huì)思念你，我也不會(huì)你妒忌你身邊的那個(gè)異性，我也不會(huì)失去自己的自信心和頑強(qiáng)的斗志，我更也不會(huì)如此的痛苦。如果我能夠不去愛你，那該多好?。】墒悄侵皇俏业淖云燮廴?！

第五篇：體會(huì)文章

強(qiáng)自身素質(zhì) 樹干部形象 重基層服務(wù) 促經(jīng)濟(jì)發(fā)展

----“學(xué)轉(zhuǎn)抓作”活動(dòng)體會(huì) 北楊村鄉(xiāng)黨委書記白建軍

“學(xué)業(yè)務(wù)、轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓落實(shí)、作表率”活動(dòng)，是縣委立足縣情、立足干部實(shí)際開展的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是提高干部業(yè)務(wù)素質(zhì)、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、提升工作效能、改進(jìn)工作作風(fēng)、樹立干部形象的重要舉措?；顒?dòng)開展半年以來，作為一名基層干部，我體會(huì)最深的有以下幾個(gè)方面：

一、通過活動(dòng)開展，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)業(yè)務(wù)，既是一種政治責(zé)任，也是一種精神追求和思想道德境界。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和各種矛盾，作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，要在認(rèn)真做好黨委政府交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，還要嚴(yán)格要求自己爭(zhēng)當(dāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的排頭兵，博學(xué)善思，開闊視野，追求進(jìn)步，增長見識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，著力提高科學(xué)發(fā)展的能力和水平，只有這樣我們才能解決好發(fā)展中的矛盾和問題，才能促進(jìn)政府的各項(xiàng)工作。

在學(xué)業(yè)務(wù)中，切實(shí)做到“三個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持勤于學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)。學(xué)習(xí)是工作之基、能力之本、水平之源。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展變化的新形勢(shì)下，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)尤為重要。把學(xué)習(xí)業(yè) 務(wù)當(dāng)成為一種自覺追求、一種生活方式。既從書本中、從媒介上學(xué)習(xí)以土地、信訪、黨建等密切相關(guān)的農(nóng)村法律法規(guī)，又從基層向人民群眾學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)、溝通和化解疑難糾紛的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，研究工作、探討問題，開闊眼界、增長才干、推動(dòng)發(fā)展。二是堅(jiān)持善于思考。要切實(shí)提高敏銳性和洞察力，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。工作中要認(rèn)真調(diào)研，全面分析，歸納比較，仔細(xì)過濾，用全面的、辯證的、發(fā)展的方法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在虛心聽取方方面面意見的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)從不同角度、從不同的層面去觀察和思考問題，以求洞悉事物，通曉事理，集思廣益，科學(xué)分析，以明確發(fā)展方向、完善發(fā)展思路。三是堅(jiān)持學(xué)以致用。學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)是途徑，應(yīng)用才是目的。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，善于運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，善于用實(shí)踐去檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，堅(jiān)持“學(xué)中干，干中學(xué)”，堅(jiān)持學(xué)以致用，善于從實(shí)踐中總結(jié)提高。我們要站在增強(qiáng)黨的先進(jìn)性、提高黨的執(zhí)政能力的高度，認(rèn)識(shí)和把握科學(xué)發(fā)展觀的理論實(shí)質(zhì)，切實(shí)做到真學(xué)、真懂、真信、真用。真學(xué)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的重要理論內(nèi)涵，理解和把握科學(xué)發(fā)展觀的理論實(shí)質(zhì)和根本要求，作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，一定克制浮躁心理，既要坐得下來，更要靜下心來、學(xué)得進(jìn)去，戒驕戒躁，以謙虛的態(tài)度當(dāng)好學(xué)生；真懂，就要深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的理論精髓，使科學(xué)發(fā)展觀理論不僅能夠入眼入耳，更能入心入腦，成為指導(dǎo)實(shí)踐的一種能力；真信，就要堅(jiān)持 用馬克思主義世界觀、方法論武裝頭腦，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展的堅(jiān)定性，積極主動(dòng)地用科學(xué)發(fā)展觀解決當(dāng)前發(fā)展中存在的問題；真用，就要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作實(shí)踐。

二、通過活動(dòng)開展，進(jìn)一步增強(qiáng)公仆意識(shí)

新形勢(shì)下我們尤其要具有綜合分析研究的能力，能夠在復(fù)雜的人物和事件中透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據(jù)事物的發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)未來可能出現(xiàn)的問題，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府是一個(gè)為基層群眾服務(wù)的，它的服務(wù)優(yōu)劣在一定程度上會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。

作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)干部無論職位高低，都應(yīng)增強(qiáng)公仆意識(shí)，只有認(rèn)認(rèn)真真地增強(qiáng)公仆意識(shí)，才能全心全意地服務(wù)好人民。通過活動(dòng)的開展，明白了增強(qiáng)公仆意識(shí)的必要性。胡錦濤總書記在十屆全國人大五次會(huì)議分組會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：領(lǐng)導(dǎo)干部“要進(jìn)一步增強(qiáng)公仆意識(shí)，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨”。這既是重申我們黨的根本宗旨和優(yōu)良傳統(tǒng)，也是在新時(shí)期對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出的新要求。我們每一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和體會(huì)胡總書記的重要講話精神，自覺用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦，學(xué)以致用，把增強(qiáng)公仆意識(shí)貫穿到黨性鍛煉中去，貫 3 穿到作風(fēng)養(yǎng)成中去，貫穿到構(gòu)建和諧麻城的征程中去，貫穿到社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)中去，使廣大群眾得到更多實(shí)惠。

通過活動(dòng)的開展，明白了權(quán)力來自于人民。領(lǐng)導(dǎo)干部手中都掌握著一定的權(quán)力，作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，在別人的心目中權(quán)力是很大的，但我們必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，正確地看待和使用手中的權(quán)力，明白權(quán)力來自于人民。要樹立“人民利益高于一切”的信念，要不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，要在思想上真正尊重群眾，政治上代表群眾，感情上貼近群眾，行動(dòng)上深入群眾，工作上為了群眾；要正確使用人民賦予的權(quán)力，真正做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”；每一名領(lǐng)導(dǎo)干部都要懂得一個(gè)真理，即一切權(quán)力都是人民賦予的，我們的一切屬于人民，一切為了人民，一切依靠人民，一切歸功于人民，人民的權(quán)力只能用來為人民服務(wù)。除了當(dāng)好人民的公仆，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部沒有任何權(quán)力。

三、通過活動(dòng)的開展，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性 隨著改革的不斷發(fā)展和深入，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作面臨的新情況、新問題將會(huì)越來越多，工作任務(wù)也將會(huì)越來越繁重。要使鄉(xiāng)鎮(zhèn)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部必須提高創(chuàng)新能力。在活動(dòng)開展中，側(cè)重三個(gè)方面抓落實(shí)，一是創(chuàng)新舉措抓落實(shí)。在推動(dòng)全鄉(xiāng)各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展中，作為黨委書記，必須先要 解放思想，敢于沖破一切阻礙發(fā)展的思想障礙和體制障礙，在落實(shí)工作中大膽試、大膽闖、大膽干，既善于繼承又勇于創(chuàng)新，探求更加有效的新方法、新舉措。比如像如何加強(qiáng)村干部管理，提高其工作積極性、主動(dòng)性方面，我們除了正常的管理辦法外，還從管理機(jī)制和待遇上做文章，效果明顯。具體做法是：先確定各村村干部編臵，對(duì)其工資實(shí)行三塊工資管理機(jī)制，即基礎(chǔ)工資、出工工資和績效工資?；A(chǔ)工資就是村干部只要在編在冊(cè)每月基本工資就是100元；出動(dòng)工資即干部根據(jù)工作量和出工情況由村書記記錄出工，根據(jù)出工情況每天發(fā)放出工補(bǔ)貼20元；績效工資每面800元，根據(jù)當(dāng)年工作績效情況進(jìn)行核發(fā)；這樣一下扭轉(zhuǎn)了以村干部干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的局面，極大的激發(fā)了干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。二是強(qiáng)化責(zé)任抓落實(shí)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)，隨時(shí)都面臨著落實(shí)縣委政府安排的各項(xiàng)工作，在推動(dòng)任務(wù)落實(shí)中，責(zé)任明確措施有力，工作任務(wù)迎刃而解，責(zé)任模糊加上措施不到位的話，最終黨委書記是耗子鉆風(fēng)箱兩頭受氣，上級(jí)通報(bào)批評(píng)，下屬怨聲載道。因此，我認(rèn)為必須堅(jiān)持量化和細(xì)分的原則，如某一項(xiàng)工作來了，明確責(zé)任、落實(shí)到人，做到責(zé)任主體明確、工作標(biāo)準(zhǔn)明確、完成時(shí)限明確，對(duì)那些全局性的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，必須打破分工界限，由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組成專門班子來抓。比如像計(jì)劃生育工作，不僅是要分管領(lǐng)導(dǎo)精通，而且所有的班子成員都必須熟悉，靠分管領(lǐng)導(dǎo) 一個(gè)人是無法完成此項(xiàng)工作的，它與縣委政府領(lǐng)導(dǎo)分工是有明顯區(qū)別的；安全生產(chǎn)工作也是如此，必須由班子成員分區(qū)域、領(lǐng)域進(jìn)行負(fù)責(zé)。這樣責(zé)任明確之后，工作效果就好得多，同時(shí)也避免了推諉扯皮現(xiàn)象。三是提高能力抓落實(shí)。干部隊(duì)伍素質(zhì)的高低決定工作落實(shí)效果和效率的好壞。時(shí)間再往前推五年，社會(huì)謠傳的是：只要會(huì)催糧催款，抓人刮宮引產(chǎn)就是一個(gè)合格的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，但是新時(shí)期的干部要求就越來越高，因此現(xiàn)在的一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作難以推進(jìn)，主要是新方法不會(huì)用、老方法不管用、硬方法不敢用，工作相當(dāng)被動(dòng)，總的來說就是干部素質(zhì)已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期工作的需要。那么，要落實(shí)好上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，沒有能力就可以不完成了嗎？不是的，那是推卸不得的。因此，要把提高干部隊(duì)伍素質(zhì)作為抓好工作落實(shí)的重要手段，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)等各種途徑，提高鎮(zhèn)村干部的思想水平和業(yè)務(wù)能力；有計(jì)劃、有目的地組織干部參加培訓(xùn)，刻意提供其它有利于提高能力鍛煉的機(jī)會(huì)，從而提高抓落實(shí)、促發(fā)展的能力。四是健全獎(jiǎng)懲抓落實(shí)。一個(gè)科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制往往會(huì)激發(fā)我們干部的工作熱情，反之，則會(huì)降低干部士氣，影響工作全局。我們不僅要用獎(jiǎng)懲機(jī)制來為我們工作抓得好的集體和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)任務(wù)完成不好給予懲罰，同時(shí)還要注重考核機(jī)制的合理性。特別是黨委書記，要學(xué)會(huì)用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的眼光考核評(píng)價(jià)干部，既要看工作業(yè)績，又要看基礎(chǔ)和起點(diǎn)；既要看干部做 出的看得見、摸得著的工作實(shí)績，又要看干部抓基礎(chǔ)性、長期性甚至還債性工作的力度和成效；既看干部平時(shí)的工作能力，又看干部在重要時(shí)期、重要工作、重大事件中的應(yīng)對(duì)能力。只有這樣我們的干部才能形成合力攻克難關(guān)，才有利于工作的整體推進(jìn)。

四、通過活動(dòng)開展，提升了干部形象

作為基層干部的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。在活動(dòng)開展中，作為黨委書記，以身作則，轉(zhuǎn)作風(fēng)，做表率，帶領(lǐng)楊村鄉(xiāng)全體干部堅(jiān)持樹立“三個(gè)形象”：一是樹立為民形象，多做加快發(fā)展的事。只有加快發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化的需要，才是黨的先進(jìn)性最根本的體現(xiàn)。同時(shí)，樹立為民形象還要求每一個(gè)共產(chǎn)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要親民、愛民，弄清楚群眾到底想什么、盼什么、爭(zhēng)什么，真正把群眾的冷暖、安危放在心上，把群眾最需要、最急迫的事抓在手上，一件一件去落實(shí)。要體察民情、了解民意、集中民智、珍惜民力，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀，不搞浮夸虛報(bào)的假政績，不搞徒有虛名的達(dá)標(biāo)升級(jí)活動(dòng)，不搞沽名釣譽(yù)的“形象工程”，把有限的資金集中用在事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局的重要領(lǐng)域和項(xiàng)目上來，用在解決關(guān)系群眾切身利益的重大問題上來。二是樹立務(wù)實(shí)形象。廣大黨員要按照保持先進(jìn)性的要求，勇于治“虛”治“假”，敢于治“漂”治“副”，切實(shí)做到講實(shí)話、知實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效，把時(shí)間和精力都放到工作的落實(shí)上去。在各項(xiàng)工作的落實(shí)中，發(fā)揮表率作用，要求群眾做到的，黨員先做到；要求下級(jí)做到的，上級(jí)先做到，形成黨員干給群眾看，領(lǐng)導(dǎo)干給職工看，一級(jí)帶著一級(jí)抓的良好局面。三是樹立清廉形象。這不僅是對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，也是對(duì)廣大普通黨員的基本要求。普通黨員，要堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨員干部，還必須正確行使權(quán)力。每一名黨員都必須明白，我們手中的權(quán)力來自于人民，決不能把權(quán)力當(dāng)作向組織伸手的資本，更不能把權(quán)力當(dāng)作謀取私利的工具，只能把權(quán)力當(dāng)作為人民服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)。

總之，通過“學(xué)轉(zhuǎn)抓作”活動(dòng)的開展，我深刻領(lǐng)會(huì)到，我們不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，良好的工作能力，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動(dòng)工作的落實(shí)。