第一篇：駿馬奔騰(500字)作文

精選作文:駿馬奔騰(500字)作文

我家有一幅畫，名叫《駿馬奔騰》，是媽媽買回來(lái)的，因?yàn)樗Ｍ蚁衿ヲE馬一樣，永遠(yuǎn)向前飛奔。

這幅畫的背景是巍峨的山，被煙云籠罩著，若隱若現(xiàn)。還有一棵挺拔的松樹(shù)，屹立在山邊。下面是六匹駿馬在奔馳著，像一陣風(fēng)一樣飛馳而過(guò)，給人第一的感覺(jué)就是飛翔。

奔在前頭的是一匹周身雪白的馬，沒(méi)有一點(diǎn)兒瑕疵。它飛奔著把別的馬都甩在了后面。它渾身雪白，仰天長(zhǎng)嘶，白色的毛高高豎起，全身健美有力。它騰空躍起，連柔軟而又雪白的馬尾也飛躍了起來(lái)。我想，這匹馬一定連《三國(guó)演義》里關(guān)羽的坐騎赤兔馬也比不上它了。看著看著，我仿佛就坐在馬上，奔馳在一望無(wú)際的碧綠草原里。我越看越著迷，似乎聽(tīng)見(jiàn)了震耳欲聾的馬蹄聲，仿佛看見(jiàn)了它們升身后卷起的塵土，仿佛看見(jiàn)了它們激烈的比賽場(chǎng)面。它們正自由自在的飛馳在寬廣的原野上。我看著看著好像這個(gè)世界只有我和駿馬了，我和它一起飛奔在這里，奔向一個(gè)自由光明無(wú)憂無(wú)慮的國(guó)度。

這匹駿馬后面是一匹黑色的駿馬，緊跟著黑馬的是一匹棕色的馬等。它們也不甘示弱，也飛奔著想超越遠(yuǎn)遠(yuǎn)在第一的白馬，可是怎么也追不上。

它們就像在比賽似的，不愿意自己落后別的馬。

這就是我家的一幅畫《駿馬奔騰》。六年級(jí):謝玉婷（家良化西112號(hào)701 電話3 篇一：駿馬奔騰辭舊歲,金羊載耀展宏圖(2015年中高考作文材料)

駿馬奔騰辭舊歲，金羊載耀展宏圖

--2015年中、高考作文材料

2015年2月

日復(fù)一日，年復(fù)一年。2014年在匆匆中接近了尾聲，2015年打開(kāi)了大門，到處洋溢著歡樂(lè)的歌曲，充滿著歡聲笑語(yǔ)，新年娃娃送上了最衷心的祝福?；貞涀约涸谶^(guò)去的一年里，有快樂(lè)也有悲傷。新的一年開(kāi)始了，人們又開(kāi)始踏上了一段新的旅程。

12月31日，晚上，我漫無(wú)目的的握著遙控器，打開(kāi)了電視，掉到了湖南衛(wèi)視，看給力跨年演唱會(huì)。明星們?cè)诔韬蠖技娂娬f(shuō)出了自己的愿望，四位主持人的愿望也很讓我感動(dòng)，我便不由自主的問(wèn)我自己，我的新年愿望是什么呢? 我的新年愿望是新的一年學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓，改變粗心馬虎的毛病。我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很理想，在51人的六(四)班，我充其量是一名中等生，每一次考試總改不了粗心大意的毛病。

期中考試如約而至，我?guī)е叻指吲d，三分緊張走進(jìn)了教室。教室里緊張的氣氛弄得我心里怦怦直跳，考試卷發(fā)下來(lái)了，我一目十行，囫圇吞棗，這真是張飛吃豆芽-----小菜一碟，題目太簡(jiǎn)單了。教室里靜的很，連一根針掉在地上也聽(tīng)得見(jiàn)，我飛快的劃動(dòng)著筆尖，沙沙聲，像一曲悠悠的小令，我三下五除二的做完了考卷，看著這張考卷，我的心里自信滿滿。

鈴聲經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待終于響了起來(lái)，是那么清脆動(dòng)聽(tīng)。我蹦蹦跳跳的走回了家，心里樂(lè)開(kāi)了花。

新的一年是新的萌芽，新的希望。愿我在新的一年順利踏上初中的大門，美夢(mèng)成真。

篇二：駿馬奔騰辭舊歲,金羊載耀展宏圖(2015年中高考作文材料)

駿馬奔騰辭舊歲，金羊載耀展宏圖

--2015年中、高考作文材料

2015年2月

枝頭喜鵲饒春意，墻角梅花暗送香。規(guī)劃十年，今朝開(kāi)筆大文章。抬眼望，神炬耀金羊”。在貫徹黨的十八大和十八屆四中全會(huì)反腐倡廉、依法治國(guó)的歡呼聲中迎接羊年，不禁讓人想起了中國(guó)社會(huì)活動(dòng)家、宗教領(lǐng)袖、詩(shī)人、書法家、中國(guó)佛教協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，路細(xì)小，叫羊腸小路；說(shuō)兇險(xiǎn)，叫“羊落虎口”；說(shuō)尾大不掉，難以指揮，叫“使羊?qū)⒗恰?；還有課本上讀到的《狼和小羊》的寓言，都強(qiáng)調(diào)了羊溫順的一面。其實(shí)，羊也有倔強(qiáng)的一面。前些時(shí)在中央體育頻道看到一組苗族山寨里斗羊的畫面，雙方為爭(zhēng)那上萬(wàn)元的獎(jiǎng)金，那個(gè)“狠”勁，真的是觸目驚心。兩只體格雄壯的山羊，在角斗場(chǎng)上怒目相視，認(rèn)清對(duì)手，然后轉(zhuǎn)身跑到3-5米遠(yuǎn)站定，再轉(zhuǎn)身相向迅跑，以大角相撞擊，其撞擊聲猶如打樁，沉悶有力，很遠(yuǎn)都聽(tīng)的見(jiàn)。直斗得鮮血淋漓，仍然互不相讓，其狠勁令人驚嘆。

晉朝的郭璞有一首《羊贊》：“月氏之羊，其類在野。厥高六尺，尾亦如馬。何以審之，事見(jiàn)爾雅?！边@里講的就是大角羊，古人稱為“羱”。《爾雅.釋獸》注：羱，大角。出西方。所說(shuō)的月氏、西方，就是現(xiàn)在中國(guó)的西域，即今天的新疆一帶?！妒酚?項(xiàng)羽本紀(jì)》說(shuō)：“猛如虎，狠如羊，貪如狼，強(qiáng)不可使者，皆斬之?！钡豆鈩τ斑瓦捅迫耍~鋒所指，竟是力拔山兮之項(xiàng)羽?？梢?jiàn)羊的狠勁非同尋常。后來(lái)才有了“羊狠狼貪”的成語(yǔ)。唐人韓愈《鄆州溪堂詩(shī)》有這樣的句子：“孰為邦蟊，節(jié)根之螟，羊狠狼貪，以口覆城。”深刻揭示了國(guó)賊祿蟲禍國(guó)殃民的危害性。關(guān)于羊的說(shuō)辭很多?！把颍橐??！边@是字典《說(shuō)文解字》里對(duì)“羊”字的解釋。從古到今，世人說(shuō)到吉祥美好，自然而然的就要說(shuō)到羊，這是大家對(duì)自身物資生活狀態(tài)的一種客觀評(píng)價(jià)。因此，歷朝歷代，在眾多的鐘鼎彝器中，常常將“大吉祥”篆鑄為“大吉羊”，來(lái)表達(dá)富裕、祥和、吉利的生活愿景。日常生活中，古人還將“羊”和“陽(yáng)”通用，所以，新春對(duì)聯(lián)上的“三陽(yáng)開(kāi)泰” 因此也寫作“三羊開(kāi)泰”。其它如：“美，甘也，從羊從大?！边@是《說(shuō)文解字》里對(duì)“美”字的解釋。宋初學(xué)者徐鉉進(jìn)一步解釋說(shuō)：“羊大則美”。因此，美字由羊和大的上下結(jié)構(gòu)組成。以前，作為六畜之一的羊主要是用來(lái)食用的，從廟會(huì)的祭祀，豐收的節(jié)慶，鄉(xiāng)鄰的賀喜，以及婚姻、壽辰的慶賀，乃至待客的羊肉湯鍋等都離不開(kāi)羊。所以羊大羊肥，則美則善，惹人喜愛(ài)，反之則不然。有關(guān)羊的故事和詮釋還很多，這里就不一一贅述。

這里，需要補(bǔ)充說(shuō)明的是本文開(kāi)頭引用的趙樸初先生迎春小令中的“神炬耀金羊”，據(jù)作者自注：“古代有一種華貴的燈，金鑄羊形，名金羊燈?！睗h.李尤《金羊燈銘》云：“圣賢勉務(wù)，惟日不足；金羊載耀，作明以續(xù)?！鄙钏俭w物，托物抒情，他高度贊揚(yáng)了金羊燈夜以繼日的勤勉品格。至今仔細(xì)研讀，仍然感到余味無(wú)窮。在羊年迎春之際，衷心祝愿大家金羊載耀，自強(qiáng)不息，為建設(shè)法治政府，振興中華做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇三：[精品]2014年海淀一模語(yǔ)文作文講評(píng)及標(biāo)桿作文

2014年海淀一模語(yǔ)文作文講評(píng)及標(biāo)桿作文 2014年海淀一模語(yǔ)文作文講評(píng)及標(biāo)桿作文黑駿馬奔騰

2014年海淀一模語(yǔ)文作文講評(píng)及標(biāo)桿作文

【作文題目】

閱讀下面文字,要求作文。（50分）

郎朗的父親在《我和郎朗30年》這本書中，講述了郎朗如何從一個(gè)普通的孩子迅速成長(zhǎng)為超一流鋼琴家的故事，介紹了培養(yǎng)郎朗成功的秘訣，其中一條是：讓孩子成長(zhǎng)得快一些、更快一些。這引起了家長(zhǎng)的熱議。

家長(zhǎng)甲說(shuō)：我覺(jué)得非常有道理。培養(yǎng)孩子確實(shí)要盡早、趕快，要盡可能地早學(xué)、多學(xué)。家長(zhǎng)乙說(shuō)：我不太同意這種觀點(diǎn)。培養(yǎng)孩子不能求快，求快勢(shì)必會(huì)伴隨嚴(yán)苛的訓(xùn)練，會(huì)影響孩子的身心健康。再說(shuō)，像郎朗這樣成功的又有幾人？

家長(zhǎng)丙說(shuō)：是啊，梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)不必求猛進(jìn)，像裝罐頭塞得太多太急，不見(jiàn)得會(huì)受益。他教育出的子女個(gè)個(gè)都很杰出。

家長(zhǎng)甲說(shuō)：可是時(shí)代不一樣了啊！

??

要求：以上對(duì)話引發(fā)了你怎樣的想象和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

【相關(guān)提示】

材料作文——給出明確討論核心：讓孩子成長(zhǎng)得快一些、更快一些。給出多種提示——

幾種看法：同意的，反對(duì)的，關(guān)系型的。同時(shí)引入質(zhì)疑郎朗式成功幾率、贊成梁?jiǎn)⒊慕逃椒ā?/p>

相關(guān)思考：

該不該讓孩子成長(zhǎng)得快一些、更快一些，這里的成長(zhǎng)指什么？

要早學(xué)多學(xué)嗎？早學(xué)多學(xué)什么內(nèi)容？

多學(xué)快學(xué)帶來(lái)機(jī)械訓(xùn)練，影響身心健康，到此為止嗎？

郎朗成功了，能復(fù)制嗎？

梁?jiǎn)⒊囵B(yǎng)子女學(xué)習(xí)時(shí)不求多，求什么呢？

時(shí)代不一樣了，這個(gè)時(shí)代具有怎樣特點(diǎn)？它如何決定孩子們?cè)摬辉撛鐚W(xué)多學(xué)？ 不早學(xué)多學(xué)的孩子在這個(gè)時(shí)代又怎樣了？

成功與杰出什么關(guān)系？ 【作文標(biāo)桿文】

（一）不要按下成長(zhǎng)的加速鍵一類上48—49 不要讓孩子輸在起跑線上似乎成了當(dāng)下中國(guó)家長(zhǎng)公認(rèn)的真理。于是中國(guó)孩子早早地背上小書包，周末被課外補(bǔ)習(xí)班塞滿。而家長(zhǎng)們則天真地認(rèn)為讓孩子盡可能地早學(xué)、多學(xué)，將來(lái)便可成人中龍鳳。培養(yǎng)孩子似乎像看電影，按下快進(jìn)鍵，便可以越過(guò)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，迅速看到孩子成熟。然而，事實(shí)真是這樣嗎？

中國(guó)家長(zhǎng)為何要讓孩子成長(zhǎng)地快些？無(wú)外乎日愈激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和深植于現(xiàn)代人心中急功近利的心態(tài)。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，各行業(yè)的成熟讓人才不再稀缺，大學(xué)本科畢業(yè)找不到工作讓父母?jìng)冃纳箲]，把孩子送進(jìn)輔導(dǎo)班，花了輔導(dǎo)費(fèi)似乎能買一份心安。再者從牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童到風(fēng)華正茂的青年才俊，這十八年的光陰有些父母等不及，他們渴望兒女有出息的心情可以理解。但培養(yǎng)孩子，又怎能是一件急于求成的事？

或許人生最令人回味的莫過(guò)于那對(duì)于世界一知半解卻又充滿好奇的孩提時(shí)光。然而，一旦成長(zhǎng)被按下了加速鍵，孩子便沒(méi)有時(shí)間留意春天的花開(kāi)，夏天的蟬鳴，秋天清晨的露水以及冬日漫天的雪花。也許你會(huì)說(shuō)長(zhǎng)大后會(huì)有足夠的時(shí)間，但那時(shí)或許你杰出的孩子已經(jīng)失去了發(fā)現(xiàn)美的能力，忘記生命中充滿了美好。失去了這份心境，再多的成就也難彌補(bǔ)內(nèi)心的空洞。現(xiàn)代人已經(jīng)失去了故鄉(xiāng)，又怎能再失去孩提與小伙伴追逐嬉戲的記憶？

同時(shí)，快速成長(zhǎng)并不意味著優(yōu)秀。朗朗固然成功了，一些他快速成長(zhǎng)中遺失的快樂(lè)也許被他的成功所彌補(bǔ)，但是還有多少個(gè)沒(méi)日沒(méi)夜練著鋼琴的孩子失去了童年也不曾為世界演奏，他們下了那么大的賭注卻輸?shù)靡粓?chǎng)空。快速的成長(zhǎng)還意味著想象力與創(chuàng)造力的缺失，曾有這樣的尷尬，當(dāng)老師問(wèn)道月亮像什么時(shí)，所有人回答像小小的船，只因兒時(shí)背過(guò)的那篇課文。有人曾驚訝德國(guó)小學(xué)花一個(gè)月的時(shí)間學(xué)中國(guó)不到一周的知識(shí)，卻不知他們讓孩子去享受探索知識(shí)的快樂(lè)，形成對(duì)知識(shí)的渴求。這也是為何中國(guó)填鴨式教育下各領(lǐng)域高學(xué)識(shí)人才眾多，卻很少有人能有所突破，然而是那樣的突破者真正引領(lǐng)著人類進(jìn)步。

有些被按下成長(zhǎng)加速鍵的孩子已成人，有些還在飛速成長(zhǎng)，但那不是真正的成長(zhǎng)。如果你正為人父母，如果你也按下了成長(zhǎng)的加速鍵，那么請(qǐng)調(diào)回正常速度，當(dāng)下春色正好，何不帶你的孩子流連于鳥(niǎo)語(yǔ)花香？

簡(jiǎn)評(píng)：

一、立論：以不要按下成長(zhǎng)的快捷鍵為中心論點(diǎn)，觀點(diǎn)明確，說(shuō)理形象。

二、行文邏輯嚴(yán)密，論證思維清晰。

首段亮明觀點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子似乎像看電影，按下快進(jìn)鍵，便可以越過(guò)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，迅速看到孩子成熟。然而，事實(shí)真是這樣嗎？形象發(fā)問(wèn)引出下文。

然后扣住當(dāng)下、中國(guó)、家長(zhǎng)的功關(guān)鍵詞，深入剖析家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子按下快捷鍵的行為心理——用輔導(dǎo)費(fèi)買一份心安、等不住、盼子女出名，直至社會(huì)現(xiàn)實(shí)。接下來(lái)，分析按下加速鍵的危害：先從受教育的主題來(lái)談，孩子們失去了可貴的孩提時(shí)光，以描寫畫面輔助議論，論述催熟的教育導(dǎo)致孩子們失去了發(fā)下美的能力，造成了內(nèi)心空洞等不良結(jié)果。繼而辯證分析快速成長(zhǎng)并不意味著優(yōu)秀，在加速中想象力與創(chuàng)造力的喪失導(dǎo)致了孩子在成長(zhǎng)中，思維單一化、同質(zhì)化，對(duì)比中德兩國(guó)的小學(xué)教育，深入分析孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題會(huì)影響社會(huì)的健康成長(zhǎng)。談危害、論影響，層層深入。

結(jié)尾收束，反問(wèn)作結(jié)。

三、語(yǔ)言流暢，行文自然，顯示了很好的寫作功底。

（二）欲速則不達(dá)一類中45 鄭淵潔在一篇文章中談及自己的育子心得，說(shuō)到應(yīng)該讓孩子輸在起跑線上。我尚且不知其子如今是否成才，但對(duì)他這句話是贊同的。與其讓孩子痛苦地在跑道上奔跑卻收獲無(wú)幾，為何不給他一個(gè)步行的空間讓他慢慢長(zhǎng)大。從而更深刻地體會(huì)成長(zhǎng)的滋味。古人云：欲速則不達(dá)，說(shuō)的就是這番道理。

朗朗可以成為一臺(tái)音樂(lè)的發(fā)動(dòng)機(jī)，確實(shí)少不了其父母的快速教育，但我認(rèn)為也不能拋卻他與生俱來(lái)的天賦和對(duì)音樂(lè)本身的熱愛(ài)。若是沒(méi)有這份熱愛(ài)，不提成為這樣的鋼琴家，便是堅(jiān)持下來(lái)都是難事。

當(dāng)年名噪一時(shí)的寧鉑等中科院少年班的天才少年便是被這份快速教育而摧毀的。他們?cè)诒黄瓤鞂W(xué)與早學(xué)，卻并不愛(ài)學(xué)這門知識(shí)，于是乎學(xué)校的填鴨，家長(zhǎng)的催促，反而造成了他們心理的負(fù)擔(dān)，于是寧鉑想盡一切辦法逃避，不做科研，很少參與實(shí)驗(yàn)，甚至練起了氣功，皈依了佛門。誰(shuí)曾想一位曾經(jīng)的天才少年會(huì)在這強(qiáng)加的速度中一無(wú)所成，最終徒留一個(gè)少年時(shí)的虛名呢？

欲速則不達(dá)，成長(zhǎng)的得太快不只讓孩子因畏懼而逃避，更剝奪了他們童年的快樂(lè)，而沒(méi)有這份快樂(lè)的人生注定是殘缺的。

邁克爾杰克遜與秀蘭鄧波兒見(jiàn)面時(shí)一言不發(fā)，只是抱頭痛哭，哭什么？哭的便是他們那份失去童年的痛苦。演藝圈中的磨練讓他們迅速成長(zhǎng)，過(guò)早成熟，他們沒(méi)有精力像其他孩子一樣在山坡上奔跑，幻想擁有飛翔的翅膀，無(wú)法在小溪中赤腳抓蝦，感受清水繞踝的涼爽。他們?cè)趪?yán)苛刻的訓(xùn)練下確有一番收獲，但失去的快樂(lè)滋味，又該如何彌補(bǔ)呢？

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，然而在當(dāng)今這個(gè)不成才便無(wú)法在社會(huì)立足的時(shí)代背景下，不論是學(xué)校或是家長(zhǎng)似乎都卯足了勁兒讓孩子在短期內(nèi)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。小詩(shī)人朱夏妮便差點(diǎn)在這填鴨中失去了最純真的詩(shī)心。幸而其母終于發(fā)現(xiàn)了快速填鴨的弊端，停止了這種催趕式教育方式，給了她一條寬敞的路，讓她放慢了腳步，自己體味成長(zhǎng)。

只希望社會(huì)上如夏妮母親這樣的家長(zhǎng)可以越來(lái)越多，認(rèn)識(shí)到欲速則不達(dá)的教育者也可以堅(jiān)持住自己的觀點(diǎn)，讓孩子可以更輕松地感受成長(zhǎng)的痛苦與快樂(lè)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地完成自我的目標(biāo)。畢竟朗朗只是個(gè)例，而太多孩子是普通的，也需要一個(gè)不急不緩的環(huán)境去慢慢成熟。

簡(jiǎn)評(píng)：

一、立論：觀點(diǎn)明確——孩子成長(zhǎng)，欲速則不達(dá)。

二、論述結(jié)構(gòu)清晰，層層推進(jìn)。

開(kāi)頭引用鄭淵潔的話應(yīng)該讓孩子輸在起跑線上，一反社會(huì)現(xiàn)實(shí)，辯證提出觀點(diǎn)孩子成長(zhǎng)，欲速則不達(dá)。

以郎朗、寧鉑為例，直擊論述核心，一正一反有效印證了如何欲速、如何不達(dá)。郎朗成功加速只是其中一個(gè)秘訣，縱觀成功另有其他重要原因；寧鉑加速，少年天才，到頭來(lái)遁入空門。

接下來(lái)，以邁克爾杰克遜與秀蘭鄧波兒見(jiàn)面抱頭痛哭為例，論述早熟加速成長(zhǎng)的童星，在成功背后的無(wú)限痛苦。論述中對(duì)失去的美好童年畫面的描繪，以我筆寫我心，生動(dòng)感人與上下文中的直接論述相得益彰。

最后兩段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)作結(jié)，同時(shí)不忘用例。

三、語(yǔ)言流暢，行文自然。

綜觀全文，論點(diǎn)清晰、明確，論述條例嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)，體現(xiàn)了較好的思維品質(zhì)。亮點(diǎn)是論據(jù)豐富，且具有現(xiàn)實(shí)性。在積累素材、使用素材這一點(diǎn)上，本文具有較強(qiáng)的教學(xué)參考價(jià)值。

（三）贏在起跑線上一類下42 在《我和郎朗30年》中，郎朗的父親提到郎朗成功的秘訣便是讓孩子成長(zhǎng)的快一些、更快一些。我十分贊同他的觀點(diǎn)，成長(zhǎng)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)迅速且不可逆的過(guò)程。學(xué)習(xí)要趁早，培養(yǎng)要趁早。盡早接觸，盡快培養(yǎng)并不是求猛進(jìn)，并不是急于求成，那是提早的勤奮，提早規(guī)劃好夢(mèng)想的藍(lán)圖，并提前做好準(zhǔn)備為將來(lái)能比較輕松，為一日的輝煌蓄勢(shì)，這是沉潛，是為了積蓄沖天的力量。

君子生非異也，每一個(gè)孩子生下來(lái)都是蕓蕓眾生中普通的一份子，沒(méi)有人生下來(lái)就是鋼琴大師。郎朗的成功正在與從小開(kāi)始父母對(duì)他的培養(yǎng)，那可能是放學(xué)回家犧牲玩鬧的時(shí)間投入到練琴中，可能是父親讓他盡早地接觸鋼琴，盡多地練習(xí)鋼琴，在比別人提前訓(xùn)練學(xué)習(xí)的過(guò)程中，原本與其他小朋友在同一起跑線上的他便在日后的征途中有了兒時(shí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，為他能夠領(lǐng)跑與鋼琴這一領(lǐng)域提供了保證。

有人說(shuō)快勢(shì)必會(huì)伴隨著嚴(yán)苛的訓(xùn)練，會(huì)影響孩子的身心健康，這種說(shuō)法固有其道理，但也未免牽強(qiáng)。若是不讓一個(gè)孩子盡早的勤奮努力，培養(yǎng)出堅(jiān)忍的意志品質(zhì)，那日后的他們羽翼漸豐，可能不再服從于父母的教育和管理，加上從小便沒(méi)有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的志氣，和隨著年齡增長(zhǎng)附加的惰性，這些孩子豈不是一輩子都將混跡于蕓蕓眾生，沒(méi)有突破？的確，像郎朗那樣成功的沒(méi)有幾個(gè)，可是其父親對(duì)他的教育方式是可以被學(xué)習(xí)、復(fù)制的。郎朗自出生就有一

定的音樂(lè)天賦，加之早學(xué)、多學(xué)便成就了今天的郎朗?？墒歉嗟奈覀円苍S連那一絲天賦都沒(méi)有，若不已提前、提早的學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)，更待何時(shí)？古人說(shuō)的笨鳥(niǎo)先飛便是這個(gè)道理吧，天賦不及他人便更要通過(guò)早學(xué)、多學(xué)來(lái)填補(bǔ)天資的不足，贏在起跑線上。也許提前的培養(yǎng)會(huì)讓孩子體會(huì)到同齡人體會(huì)不到的壓力和艱苦，但那又怎樣，我們的目標(biāo)永遠(yuǎn)不是眼前的痛苦與得失，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展之路，盡管時(shí)代不同，但通往成功只能靠一步一個(gè)腳印，靠提前的學(xué)習(xí)，比別人更早、更多的學(xué)習(xí)豐富自己，這個(gè)真理不會(huì)改變。

記的一句話：總有一天你會(huì)感謝提前努力奮斗的自己，不畏壓力，不畏艱難，贏在起跑線上。更快的成長(zhǎng)，總有一天，你會(huì)感謝那時(shí)的自己。

簡(jiǎn)評(píng)：

一、立論：贊同郎朗父親和家長(zhǎng)甲的觀點(diǎn)，將盡早接觸、盡快培養(yǎng)定義為提早的勤奮、提早規(guī)劃、做好準(zhǔn)備，觀點(diǎn)明確，在一片反對(duì)聲中獨(dú)出心裁。

二、論述結(jié)構(gòu)較為清晰，有一定的邏輯推進(jìn)。

以君子生非異也展開(kāi)論述，先論述郎朗父親如何讓自己的孩子在蕓蕓眾生中脫穎而出。繼而辯證分析快勢(shì)必會(huì)伴隨著嚴(yán)苛的訓(xùn)練，會(huì)影響孩子的身心健康這一試題材料給出的方向，從反面論述不加速、不嚴(yán)苛的成長(zhǎng)會(huì)給孩子帶來(lái)的不良后果。最后對(duì)比推進(jìn)至每一個(gè)普通人，我們天資去郎朗甚遠(yuǎn)，笨鳥(niǎo)再不先飛，又如何翱翔蒼穹呢？

三、本文的立意決定了本文的寫作須具有一定的思維含量，故而在論述中辯證的分析，尤其是的語(yǔ)言就顯得尤為可貴了。

（四）孩子，快長(zhǎng)大一類上49—50 親愛(ài)的孩子：

昨天，我和你商量高考完去學(xué)車的事，你很不高興地撞上門走了。你不知道你的那句你是不是巴不得我學(xué)的再多點(diǎn)再快點(diǎn)！給了我多大的震驚。

孩子，現(xiàn)在想想，昨天你好像還是一個(gè)幾尺長(zhǎng)的粉嫩的嬰兒，今天就已經(jīng)要邁入社會(huì)的大熔爐了。原來(lái)的你會(huì)和我撒嬌，會(huì)踏在我的背上給我按摩，會(huì)在我出門前說(shuō)一聲稚嫩的媽媽慢走。今天的你卻面容冰冷，不再陪我出門，我們一天都說(shuō)不了幾句話。孩子，你可知道，你長(zhǎng)得越快，媽媽的心便越沉重。

但是我仍執(zhí)著于讓你快快長(zhǎng)大。

孩子，今天的社會(huì)注定了快快成長(zhǎng)對(duì)你利大于弊。飛速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、飛速的制度變革，教育，也變成為了飛速下不可避免的產(chǎn)物。你可能在感慨梁?jiǎn)⒊f(shuō)的學(xué)習(xí)不必求猛進(jìn)是多么的英明神武，可能在羨慕達(dá)芬奇小時(shí)候花費(fèi)幾個(gè)月去畫雞蛋的教育方式多么的自然無(wú)壓力，但你今天要面對(duì)的時(shí)代，卻沒(méi)有求慢之人的綠色通道，只有求快之人的獨(dú)木橋，才能用成熟的心靈保護(hù)自己不被這個(gè)利益至上的社會(huì)所傷害，才能在這個(gè)社會(huì)傲然。

即使今天的快速時(shí)代不復(fù)存在，孩子，我仍希望你快速成長(zhǎng)。你五歲時(shí)，我給你報(bào)了小提琴課，十歲時(shí)，我?guī)闳ド贤饨炭谡Z(yǔ)?？粗氵B琴也拿不穩(wěn)滿臉通紅，看著你在眾多高中生面前不敢開(kāi)口說(shuō)話，你以為媽媽不心疼嗎？可是，你學(xué)得越多，成長(zhǎng)得越快，你在與同齡人競(jìng)爭(zhēng)時(shí)候便有越多的砝碼，將來(lái)也便擁有更多機(jī)會(huì)。媽媽想做的，是用你今天的辛苦窘迫換明日人生路上更多的選擇。況且，人生這么短，而世界又那么大，你成長(zhǎng)得越快，適應(yīng)與磨合的時(shí)間便越短，享受樂(lè)趣的時(shí)間便越長(zhǎng)。

那天，媽媽好不容易拉你出去走走。我們?nèi)チ斯珗@，走在那條林蔭小道上，路邊的桃花、梨花都開(kāi)了，樹(shù)葉罩在頭上，灑下斑斑駁駁的影子。我們走得很慢，你還時(shí)不時(shí)去逗弄花上的蝴蝶。而我，望著你卻有些癡了。

——孩子，你不知我有多想這樣陪著你慢慢走在人生路上，讓你慢慢地經(jīng)歷考學(xué)、戀愛(ài)、喜怒哀樂(lè)。你每向前走一步，就離我越遠(yuǎn)，踏在我的心上?？晌夷茏龅模椭皇强茨阌帽秤案嬖V我，不必送。

但我必須狠下心來(lái)，因?yàn)槲以赣媒袢諏?duì)你的舍不得，換你一個(gè)明亮的未來(lái)。孩子，我還是把學(xué)車的回執(zhí)附在信里，望你考慮再三，媽媽等你。

愛(ài)你的媽媽

這樣一個(gè)夜晚

簡(jiǎn)評(píng)：

一、記敘類，書信體。以一位媽媽的口吻給自己高三年級(jí)的女兒寫一封信，講述自己的心聲。中心立足于為什么要加速女兒的成長(zhǎng)，帶有創(chuàng)作痕跡地展現(xiàn)了一位高三學(xué)生母親的良苦用心。

二、行文自然流暢，細(xì)節(jié)真實(shí)感人。

文章以母親的口吻想女兒講述加速教育的原因，社會(huì)發(fā)展的背景使然，個(gè)人成長(zhǎng)的因素使然，我愿用今日對(duì)你的舍不得，換你一個(gè)明亮的未來(lái)一個(gè)普通母親內(nèi)心最真實(shí)的寫照躍然紙上。孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，母女散步時(shí)成長(zhǎng)、代溝帶來(lái)的距離，幾個(gè)片段娓娓道來(lái)，細(xì)膩感人，寓理于情。

在眾多考生板起面孔說(shuō)理的時(shí)候，我們看到了這樣一篇來(lái)自生活的文章。在眾多考生鞭笞撻伐當(dāng)代教育加速的時(shí)候，我們看到了這樣一篇入情入理的佳作。

三、看得出來(lái)該考生有著良好的議論文訓(xùn)練的基礎(chǔ)，行文中有的地方還帶著明顯的議論文的痕跡，同時(shí)如果文章能夠站在母親的角度，對(duì)時(shí)代、對(duì)教育有一些反思就更好了。畢竟，文章中的母親是當(dāng)代教育大環(huán)境下具有普遍性與代表性的一位，畢竟在母親加速女兒成長(zhǎng)、盼望女兒成才的后面內(nèi)心總一定也是帶著不舍、不解甚至是不愿的，也許這才是生活最真實(shí)的一面。當(dāng)然，這樣要求一位一?？紙?chǎng)上的同學(xué)，又有些不夠?qū)嶋H了。

（五）請(qǐng)還給孩子成長(zhǎng)的權(quán)利二類上40 作為一個(gè)超一流鋼琴家的教育者，郎朗的父親給眾家長(zhǎng)們提供了培養(yǎng)孩子的秘訣：讓孩子成長(zhǎng)的快一些，再快一些。

快字的連續(xù)使用可以看出他對(duì)這一說(shuō)法的強(qiáng)調(diào)，但是盲目地圖快，是否顯得過(guò)于急功近利了一些呢？孩子的成長(zhǎng)并不是一味重視速度就能達(dá)到目的的，選擇的權(quán)利還是應(yīng)當(dāng)讓孩子自己來(lái)把握。

古往今來(lái)，有很多的家長(zhǎng)都抱有讓孩子盡可能早學(xué)、多學(xué)，才能不輸在起跑線上的想法，過(guò)早地讓孩子背負(fù)了沉重的負(fù)擔(dān)，什么三歲要識(shí)千字，五歲奏出一手好音樂(lè)，七歲便要接觸那些晦澀難懂的奧數(shù)題目，可是過(guò)早地接觸這些真的能夠像郎朗父親所說(shuō)培養(yǎng)出成功人士么？方仲永是一個(gè)能力超強(qiáng)，聞名四方的孩子，從小學(xué)習(xí)文賦，被眾人稱為神童?？墒巧裢慕Y(jié)果和普通孩子相比時(shí)怎樣令人語(yǔ)噎了呢？學(xué)習(xí)各種各樣的技能是為了豐富孩子的精神世界，陶冶他們的情操，若是將其上升為培養(yǎng)成功人士的高度，著實(shí)會(huì)事與愿違。

學(xué)習(xí)是一個(gè)非常廣義的詞，并不只拘泥于課堂所學(xué)到的一些知識(shí)。徐宏祖游歷山川寫下了《徐霞客游記》，誰(shuí)能說(shuō)他不是在自然中學(xué)習(xí)的呢！成長(zhǎng)，也并非是單純的年齡的增長(zhǎng)，它與學(xué)習(xí)有著緊密的聯(lián)系。身處不同年齡的孩子，有著他們不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，三個(gè)月的嬰兒如果能獨(dú)自翻過(guò)身子，就是一個(gè)了不起的成功。身為家長(zhǎng)，是切不可在孩子剛出生時(shí)就脅迫他學(xué)習(xí)這一技能的——這是自然規(guī)律使然。日后教育孩子時(shí)亦是如此：孩子自有在他們每日豐富的經(jīng)歷中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的獨(dú)特方式，家長(zhǎng)應(yīng)將這珍貴的體驗(yàn)成長(zhǎng)的權(quán)利交換給孩子，予以適當(dāng)?shù)奶嵝?，但決不提前出手揠苗助長(zhǎng)。這是對(duì)客觀規(guī)律的尊重，更是對(duì)孩子的尊重——順其自然，順勢(shì)而為，方才是教育孩子的箴言。

當(dāng)然，我并不是什么教育家，仿佛還不如郎朗的父親有資格深談教育孩子，但是，如今社會(huì)現(xiàn)象似乎反映著快節(jié)奏的生活也正一步步吞噬著孩子的童年。作為這個(gè)世界的繼承者，孩子們應(yīng)當(dāng)踏實(shí)心態(tài)，也理應(yīng)擁有成長(zhǎng)的權(quán)利，以及健康的人生。

簡(jiǎn)評(píng)：

下頁(yè) 余下全文篇四：優(yōu)秀作文 美麗的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)無(wú)錫坐落在美麗的太湖之濱，那里風(fēng)光明媚、水色秀麗、風(fēng)景如畫，這些美景都是心靈手巧的無(wú)錫人用他們雙手創(chuàng)造出來(lái)的。

無(wú)錫新體育館可是九運(yùn)會(huì)閉幕式的舉行地，也是我們無(wú)錫代表性建筑物之一，它本身是“白云苗圃”的所在地，經(jīng)過(guò)數(shù)千名建設(shè)者的百日奮斗，一座設(shè)計(jì)獨(dú)特的，現(xiàn)代化，多功能體育場(chǎng)已經(jīng)巍峨的聳立在美麗的太湖之濱。

在無(wú)錫我常聽(tīng)到太湖的美名，五一假期，有幸一覽太湖的美色。假如萬(wàn)里長(zhǎng)江是在祖**親腰間的金飄帶，那么太湖就是鑲嵌在金飄帶上的一顆綠寶石。在山頂上遠(yuǎn)眺，太湖周圍群山環(huán)抱，白茫茫的湖水無(wú)邊無(wú)垠，和萬(wàn)里藍(lán)天連在一同，真有一種水天一色的畫意。

清晨，我坐上游船，觀賞著美景，眼前頓時(shí)亮堂堂的。碧綠的湖水中，不時(shí)有幾條活蹦亂跳的魚兒跳出水面。那風(fēng)兒帶著浪花朝水天一線的遠(yuǎn)方涌去，一層高過(guò)一層，猶如千萬(wàn)匹駿馬在奔騰，力爭(zhēng)上游地，不分上下，向遠(yuǎn)方奔跑，一會(huì)兒便消逝得無(wú)影無(wú)蹤??

我走上岸邊，望著湖水，水真清??！清得連湖底的沙石都能看見(jiàn)。那浪花真美，美得如一群群蝴蝶在翩翩起舞。湖面寧?kù)o時(shí)，宛如一個(gè)安靜、溫順的少女令我不由地贊賞，大自然的力量太神奇了，它能夠把你帶進(jìn)一個(gè)美好、神奇的仙

境中。

午后的陽(yáng)光，把金色撒在湖中，湖面波光粼粼。那一艘艘揚(yáng)帆的魚船好似一朵朵沉睡著的白色睡蓮。隨著波浪慢慢的遠(yuǎn)去，消逝在一望無(wú)邊的湖中。那一葉葉江邊的小舟，好似一張張帶露的荷葉，悠悠地浮在湖面，卻一直在岸邊流浪。那水邊的蘆葦是她的裙擺。生氣勃勃的蘆葦，隨風(fēng)擺動(dòng)。婀娜的身姿在湖邊起舞，揚(yáng)起的蘆葉似那裙上的流蘇。白綠相間，透著太湖的端莊秀氣，透著太湖的高尚華美，盡顯著太湖的江南風(fēng)姿。太湖三白也是聞名天下的美食，白蝦全身透明，似精靈般在湖中暢游。白魚、銀魚也如白蝦，潔白如玉，似巷口的女孩啟口的那排玉貝。無(wú)錫不僅有風(fēng)景如畫的太湖，巍峨壯麗的新體育館，還有湖光山色的黿頭渚，花香盎然的梅園??如果你來(lái)到了無(wú)錫，你一定會(huì)被這里美麗的風(fēng)景所吸引的！

第二篇：駿馬奔騰辭舊歲

駿馬奔騰辭舊歲，銀羊報(bào)喜踏春來(lái)……送走了碩果累累的二0一四年，迎來(lái)的是信心滿滿的二0一五年……又一個(gè)三百六十五天的輪回，即將劃上了圓滿句號(hào)，迎著凊骨的寒風(fēng)，踏著冰凍的土地，在這西域大地清凈午夜，靜靜地等待春節(jié)的到來(lái)……

歲歲年年望相似，年年歲歲節(jié)不同……春節(jié)，一個(gè)不同尋常的日子，也是一個(gè)不同平凡的寓意……新年開(kāi)始、新的氣象、新的希望、新的祝福……

紅紅的燈籠高高掛，滿滿的吉祥冉冉升，一聲聲貼心的問(wèn)候，一片片深厚的情意，福氣多多快樂(lè)連連，萬(wàn)事圓圓一帆風(fēng)順……

張燈結(jié)彩新春來(lái)到，鞭炮聲聲人人歡笑，大江南北彩旗飄飄，長(zhǎng)城東西歌舞升平，歡欣鼓舞喜慶大年，各族人民歡度春宵……

春節(jié)，是我國(guó)一個(gè)古老的節(jié)日，也是全年最重要的一個(gè)節(jié)日，如何過(guò)慶賀這個(gè)節(jié)日，在千百年的歷史發(fā)展中，形成了一些較為固定的風(fēng)俗習(xí)慣，有許多還相傳至今……

“臘月二十四，撣塵掃房子”……據(jù)《呂氏春秋》之中記載，我國(guó)在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗。按民間的說(shuō)法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切“窮運(yùn)、晦氣”統(tǒng)統(tǒng)掃出門……這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求……每逢春節(jié)來(lái)臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃六閭庭院，撣拂塵垢蛛網(wǎng)，疏浚明渠暗溝。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂(lè)氣氛……

貼春聯(lián)，也叫“門對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符”等，都以“工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧”的文字，描繪時(shí)代靚麗背景，抒發(fā)未來(lái)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式……每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛……

在民間人們還喜歡在窗戶上，貼上各種剪紙“窗花”，不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集“裝飾性、欣賞性和實(shí)用性”于一體……剪紙?jiān)谖覈?guó)是一種很普及的民間藝術(shù)，千百年來(lái)深受人們的喜愛(ài)，因大多是貼在窗戶上的，所以也被稱其為“窗花”……以其特有的概括和夸張手法，將“吉事祥物、美好愿望”，表現(xiàn)得淋漓盡致，將節(jié)日裝點(diǎn)得紅火富麗……

在貼春聯(lián)的同時(shí)，一些人家要在“屋門上、墻壁上、門楣上”，貼上“大大小小、形式多樣”的“?！弊帧汗?jié)貼“?！弊?，是我國(guó)民間由來(lái)已久的風(fēng)俗，“?！弊种浮案?、福運(yùn)”，寄托了人們對(duì)辛福生活的向往，對(duì)美好未來(lái)的祝愿……

春節(jié)掛貼年畫，在城鄉(xiāng)也很普遍，濃黑重彩的年畫，給千家萬(wàn)戶平添了許多興旺歡樂(lè)的喜慶氣氛……年畫是我國(guó)的一種古老的民間藝術(shù)，反映了人民樸素的風(fēng)俗和信仰，寄托著百姓對(duì)未來(lái)的希望……

除夕守歲，是最為重要的年俗活動(dòng)之一，“守歲之俗”，由來(lái)已久……最早記載是在西晉周處的《風(fēng)土志》之中：除夕之夜，各相與贈(zèng)送，稱為“饋歲”；酒食相邀，稱為“別歲”；長(zhǎng)幼聚飲，祝頌完備，稱為“分歲”；大家終夜不眠，以待天明，稱曰“守歲”……

“一夜連雙歲，五更分二天”，除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃過(guò)年夜飯，屋里屋外明燈高照，圍坐在客廳里面閑聊，等著辭舊迎新的時(shí)刻，通宵不眠守夜，象征著把一切邪瘟病疫照跑驅(qū)走，期待著新的一年吉祥如意……

中國(guó)民間，有“開(kāi)門爆竹”一說(shuō)……即在新的一年到來(lái)之際，家家戶戶開(kāi)門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎……爆竹是中國(guó)特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”……其起源十分之早，至今已有兩千多年的歷史……放爆竹可以創(chuàng)造出喜慶熱鬧的氣氛，是節(jié)日的一種娛樂(lè)活動(dòng)，可以給人們帶來(lái)歡愉和吉利……隨著時(shí)間的推移，爆竹的應(yīng)用，越來(lái)越廣泛，品種花色，也日見(jiàn)繁多，每逢重大節(jié)日，以及喜事慶典，都要燃放爆竹，以示慶賀，圖個(gè)吉利……

新年的初一，人們都早早起來(lái)，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齊齊，出門去走親訪友，相互拜年，恭祝來(lái)年，大吉大利……拜年的方式多種多樣，有的是同族長(zhǎng)，帶領(lǐng)若干人挨家挨戶地拜年；有的是同事結(jié)伴相邀，幾個(gè)人一起去拜年；也有大家聚在一起，相互祝賀，稱為“團(tuán)拜”……

蒸年糕，年糕因?yàn)橹C音“年高”，再加上有著變化多端的口味，幾乎成了家家必備的應(yīng)景食品。年糕的式樣有方塊狀的黃、白年糕，象征著黃金、白銀，寄寓新年發(fā)財(cái)?shù)囊馑肌?/p>

煮餃子，也有“炸餃子、烙餃子”，因?yàn)楹兔娴摹昂汀弊志褪恰昂稀钡囊馑迹伙溩拥摹帮湣焙汀敖弧敝C音，“合”和“交”又有相聚之意，所以用餃子象征團(tuán)聚合歡；又取更歲交子之意，非常吉利；此外，餃子因?yàn)樾嗡圃獙殻^(guò)年時(shí)吃餃子，也帶有“招財(cái)進(jìn)寶”的吉祥含義……一家大小，聚在一起，包包餃子，話話新春，其樂(lè)融融……

靜靜佇立窗前，舉頭遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)處，高樓林立，一片繁榮，大雪過(guò)后，如洗天空，格外清澈，格外透亮……

家的牽掛，再遠(yuǎn)的路，也是近的……家的思念，再冷的天，也是暖的……家的味道，再淡的飯，也是香的……家的體會(huì)，再多的付出，也是值得的……

晚上二十點(diǎn)整，一家老少高高興興地圍坐在一起，歡看中央電視臺(tái)《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》節(jié)目，精彩紛呈，且年年不同，今年的節(jié)目中，有“優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、跌宕起伏”的美曲，有“扣人心弦、驚心動(dòng)魄”的表演，有“神秘莫測(cè)、精彩不斷”的魔術(shù)……這些節(jié)目，看得一家人，目不暇接……

除夕零點(diǎn)的鐘聲一響，放五彩繽紛的煙火，把夜空裝飾得熱鬧非凡……人人爭(zhēng)先恐后，個(gè)個(gè)不甘示弱，家家的鞭炮串串響起，戶戶的煙火沖向天空，小院里、社區(qū)內(nèi)、廣場(chǎng)上，人山人海，熙熙攘攘，各族人民，有說(shuō)有笑，一起度過(guò)了美妙、熱鬧的春節(jié)……雖然是三更半夜，雖然是冰天雪地，大家精神抖擻，歡樂(lè)興奮不得了，毫無(wú)一絲絲睡意……

回首過(guò)去，各族人民，思緒紛飛，感慨萬(wàn)千……立足今日，各族人民，胸有成竹，信心百倍；展望未來(lái)，各族人民，引吭高歌，一路歡笑……

點(diǎn)燃新的希望，放飛新的夢(mèng)想，站在新的起點(diǎn)，迎接新的朝陽(yáng)，擁抱陽(yáng)光，擁抱明天……

年年歲歲，歲歲年年，新的盼望，新的努力，新的的目標(biāo)，海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛……

光陰似箭，日月如梭，點(diǎn)燃希望，寫下理想，抱起祝福，在新的一年里，笑迎生活……

辭舊迎新，繼往開(kāi)來(lái)，中華民族五千年的文化，偉大祖國(guó)在整個(gè)世界展現(xiàn)輝煌，中國(guó)盛世日新月異康莊大道……

在新的一年里，祖國(guó)的明天，天空更藍(lán)、流水更清、大山更綠、經(jīng)濟(jì)更繁榮，人民更幸福，國(guó)力更強(qiáng)盛，祖國(guó)的明天，會(huì)更加美好……

第三篇：奔騰的駿馬(1200字)作文

精選作文:奔騰的駿馬(1200字)作文

遼闊的原野，一望無(wú)垠，放眼望去，卻只有遠(yuǎn)方那一抹殷紅的夕陽(yáng)。伸手挽留這縷微弱的光火，可它還是從指尖悄然流逝著。最終，挽留下的唯有一片落寞，一片連那點(diǎn)點(diǎn)微光都不愿逗留的落寞。

大地又一次為死寂所籠罩著，大概這才是這個(gè)時(shí)代的主流吧。蜷縮著，默默接受著&& 嗒，嗒，嗒，嗒&&，是誰(shuí)在這塊死寂的大地上演奏出如此雄渾的鼓點(diǎn)，是誰(shuí)在這塊死寂的大地上發(fā)出如此悲愴蒼勁的嘶鳴，更是誰(shuí)公然扭曲著這份大地的死寂，迎著時(shí)代的逆流大步流星地奔走疾馳。

滿心的好奇促使著自己循著那滾滾煙塵的方向極目遠(yuǎn)眺，看到的卻只是一匹又一匹的駿馬在奔騰著，奔向那日出的東方。

在那一片繁華盛世，當(dāng)眾人熱衷于功名利祿的時(shí)候，有一人卻在那高崗之上怒吼道功名富貴若長(zhǎng)在，漢水亦應(yīng)西北流。難道是他在抗拒著時(shí)代，是他在逆流而上，只為奔向那曙光的照耀下嗎？當(dāng)眾人都幻想著高官厚祿時(shí)，可是你為何不愿隨波逐流，憑借你的才華橫溢，難道你還愁無(wú)法謀得一官半職嗎？可是你卻只是舉樽對(duì)月，獨(dú)自憂愁。難道你并非無(wú)心入仕？原來(lái)是官場(chǎng)的阿諛?lè)畛惺鼓阈纳鷧拹?，最終將自己終日沉醉在了杜康當(dāng)中，并發(fā)出了安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏的慷慨壯語(yǔ)。

是誰(shuí)在那片落英繽紛的桃花仙境中沉吟如何舍此去，遙遙至西荊？面對(duì)著即將的功成名就，為何你要毅然選擇放棄，難道就只因?yàn)槟闼谭钪擞辛舜畚粖Z權(quán)之心？即使如此，在這個(gè)功利的社會(huì)里你又為何要迎著時(shí)代的逆流，毅然選擇了歸隱山林呢？幼年的你曾許下猛志逸四海，騫翮思遠(yuǎn)翥大志，倘若就此放棄，一切不是都淪為水中月，鏡中花了嗎？原來(lái)是朝中的明爭(zhēng)暗斗，官場(chǎng)的逢場(chǎng)作戲使你感到厭倦，并視之為樊籠。最終性本愛(ài)丘山的你摒棄了仕途生涯，退隱南山下，過(guò)著你曾日夜期盼的晨興理荒穢，帶月荷鋤歸的耕夫生活。

身為亡國(guó)之臣、階下之俘的你，本該至微至陋，為何還能如此的堅(jiān)貞不屈？不可一世的元世祖都曾屈尊來(lái)勸降你，為何你還是發(fā)出了人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的豪言壯志？這個(gè)腐敗無(wú)能的朝廷難道值得你如此的付出嗎？當(dāng)你以死勸諫時(shí)，朝臣們不都還是終日沉迷于酒池肉林當(dāng)中。為了偏安一隅的王朝，你迎著時(shí)代的逆流渴望以自己的一腔熱血洗雪往日王朝的恥辱?？v使你有滿腔的抱負(fù)，可是你又怎能挽救這個(gè)滿目瘡痍的天下？可為何當(dāng)這些時(shí)代的蛀蟲們苦苦求饒時(shí)，你卻還要在斷頭臺(tái)上發(fā)出臣心一片磁針石，不指南方不肯休的憤慨？

&& 是你們，是你們?cè)谶@片大地上卷起滾滾煙塵，你們化為奔騰的的駿馬在這天似穹廬，籠蓋四野的原野中，迎著時(shí)代的逆流徑直奔向那陽(yáng)光照耀之處。難道我們就注定要蜷縮在這個(gè)死寂般的國(guó)度等待腐朽嗎？我們也向往那璀璨下的升華?。?/p>

讓我們擺脫這個(gè)國(guó)度的禁錮吧！讓我們抬起鐵蹄粉碎這束縛我們的枷鎖吧！讓我們像駿馬一樣一同奔向那曙光下的璀璨吧！高二:肖勝明

篇一：駿馬奔騰辭舊歲,金羊載耀展宏圖(2015年中高考作文材料)

駿馬奔騰辭舊歲，金羊載耀展宏圖

--2015年中、高考作文材料

2015年2月

日復(fù)一日，年復(fù)一年。2014年在匆匆中接近了尾聲，2015年打開(kāi)了大門，到處洋溢著歡樂(lè)的歌曲，充滿著歡聲笑語(yǔ)，新年娃娃送上了最衷心的祝福?；貞涀约涸谶^(guò)去的一年里，有快樂(lè)也有悲傷。新的一年開(kāi)始了，人們又開(kāi)始踏上了一段新的旅程。

12月31日，晚上，我漫無(wú)目的的握著遙控器，打開(kāi)了電視，掉到了湖南衛(wèi)視，看給力跨年演唱會(huì)。明星們?cè)诔韬蠖技娂娬f(shuō)出了自己的愿望，四位主持人的愿望也很讓我感動(dòng)，我便不由自主的問(wèn)我自己，我的新年愿望是什么呢? 我的新年愿望是新的一年學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓，改變粗心馬虎的毛病。我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很理想，在51人的六(四)班，我充其量是一名中等生，每一次考試總改不了粗心大意的毛病。

期中考試如約而至，我?guī)е叻指吲d，三分緊張走進(jìn)了教室。教室里緊張的氣氛弄得我心里怦怦直跳，考試卷發(fā)下來(lái)了，我一目十行，囫圇吞棗，這真是張飛吃豆芽-----小菜一碟，題目太簡(jiǎn)單了。教室里靜的很，連一根針掉在地上也聽(tīng)得見(jiàn)，我飛快的劃動(dòng)著筆尖，沙沙聲，像一曲悠悠的小令，我三下五除二的做完了考卷，看著這張考卷，我的心里自信滿滿。

鈴聲經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待終于響了起來(lái)，是那么清脆動(dòng)聽(tīng)。我蹦蹦跳跳的走回了家，心里樂(lè)開(kāi)了花。

新的一年是新的萌芽，新的希望。愿我在新的一年順利踏上初中的大門，美夢(mèng)成真。

篇二：駿馬奔騰辭舊歲,金羊載耀展宏圖(2015年中高考作文材料)

駿馬奔騰辭舊歲，金羊載耀展宏圖

--2015年中、高考作文材料

2015年2月

枝頭喜鵲饒春意，墻角梅花暗送香。規(guī)劃十年，今朝開(kāi)筆大文章。抬眼望，神炬耀金羊”。在貫徹黨的十八大和十八屆四中全會(huì)反腐倡廉、依法治國(guó)的歡呼聲中迎接羊年，不禁讓人想起了中國(guó)社會(huì)活動(dòng)家、宗教領(lǐng)袖、詩(shī)人、書法家、中國(guó)佛教協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，路細(xì)小，叫羊腸小路；說(shuō)兇險(xiǎn)，叫“羊落虎口”；說(shuō)尾大不掉，難以指揮，叫“使羊?qū)⒗恰?；還有課本上讀到的《狼和小羊》的寓言，都強(qiáng)調(diào)了羊溫順的一面。其實(shí)，羊也有倔強(qiáng)的一面。前些時(shí)在中央體育頻道看到一組苗族山寨里斗羊的畫面，雙方為爭(zhēng)那上萬(wàn)元的獎(jiǎng)金，那個(gè)“狠”勁，真的是觸目驚心。兩只體格雄壯的山羊，在角斗場(chǎng)上怒目相視，認(rèn)清對(duì)手，然后轉(zhuǎn)身跑到3-5米遠(yuǎn)站定，再轉(zhuǎn)身相向迅跑，以大角相撞擊，其撞擊聲猶如打樁，沉悶有力，很遠(yuǎn)都聽(tīng)的見(jiàn)。直斗得鮮血淋漓，仍然互不相讓，其狠勁令人驚嘆。

晉朝的郭璞有一首《羊贊》：“月氏之羊，其類在野。厥高六尺，尾亦如馬。何以審之，事見(jiàn)爾雅?！边@里講的就是大角羊，古人稱為“羱”。《爾雅.釋獸》注：羱，大角。出西方。所說(shuō)的月氏、西方，就是現(xiàn)在中國(guó)的西域，即今天的新疆一帶?！妒酚?項(xiàng)羽本紀(jì)》說(shuō)：“猛如虎，狠如羊，貪如狼，強(qiáng)不可使者，皆斬之。”刀光劍影咄咄逼人，而詞鋒所指，竟是力拔山兮之項(xiàng)羽?？梢?jiàn)羊的狠勁非同尋常。后來(lái)才有了“羊狠狼貪”的成語(yǔ)。唐人韓愈《鄆州溪堂詩(shī)》有這樣的句子：“孰為邦蟊，節(jié)根之螟，羊狠狼貪，以口覆城?！鄙羁探沂玖藝?guó)賊祿蟲禍國(guó)殃民的危害性。關(guān)于羊的說(shuō)辭很多?！把?，祥也?！边@是字典《說(shuō)文解字》里對(duì)“羊”字的解釋。從古到今，世人說(shuō)到吉祥美好，自然而然的就要說(shuō)到羊，這是大家對(duì)自身物資生活狀態(tài)的一種客觀評(píng)價(jià)。因此，歷朝歷代，在眾多的鐘鼎彝器中，常常將“大吉祥”篆鑄為“大吉羊”，來(lái)表達(dá)富裕、祥和、吉利的生活愿景。日常生活中，古人還將“羊”和“陽(yáng)”通用，所以，新春對(duì)聯(lián)上的“三陽(yáng)開(kāi)泰” 因此也寫作“三羊開(kāi)泰”。其它如：“美，甘也，從羊從大?！边@是《說(shuō)文解字》里對(duì)“美”字的解釋。宋初學(xué)者徐鉉進(jìn)一步解釋說(shuō)：“羊大則美”。因此，美字由羊和大的上下結(jié)構(gòu)組成。以前，作為六畜之一的羊主要是用來(lái)食用的，從廟會(huì)的祭祀，豐收的節(jié)慶，鄉(xiāng)鄰的賀喜，以及婚姻、壽辰的慶賀，乃至待客的羊肉湯鍋等都離不開(kāi)羊。所以羊大羊肥，則美則善，惹人喜愛(ài)，反之則不然。有關(guān)羊的故事和詮釋還很多，這里就不一一贅述。這里，需要補(bǔ)充說(shuō)明的是本文開(kāi)頭引用的趙樸初先生迎春小令中的“神炬耀金羊”，據(jù)作者自注：“古代有一種華貴的燈，金鑄羊形，名金羊燈?！睗h.李尤《金羊燈銘》云：“圣賢勉務(wù)，惟日不足；金羊載耀，作明以續(xù)?！鄙钏俭w物，托物抒情，他高度贊揚(yáng)了金羊燈夜以繼日的勤勉品格。至今仔細(xì)研讀，仍然感到余味無(wú)窮。在羊年迎春之際，衷心祝愿大家金羊載耀，自強(qiáng)不息，為建設(shè)法治政府，振興中華做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：駿馬奔騰迎新年報(bào)道

駿馬奔騰迎新年——記機(jī)關(guān)建國(guó)幼兒園開(kāi)學(xué)大活動(dòng)

機(jī)關(guān)建國(guó)幼兒園夏月婷

瑞雪迎新春，駿馬奔騰來(lái)，2月11日，機(jī)關(guān)建國(guó)幼兒園的小朋友們歡歡喜喜地迎來(lái)了新學(xué)期?；鸺t的燈籠、喜慶的音樂(lè)，讓孩子們深深感受到了中國(guó)的“年味”。老師們?cè)陂T廳站成一排，給孩子們送上一份紅包，傳遞一句祝福，爛漫的笑容浸潤(rùn)著孩子與家長(zhǎng)們的心。

為了讓幼兒愉快地度過(guò)開(kāi)學(xué)第一天，機(jī)關(guān)建國(guó)幼兒園的教師們精心編排了許多精彩的迎新活動(dòng)。

看，活動(dòng)開(kāi)始了，張園長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)中，希望孩子們每天都能開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，交到更多的好朋友。接著全體教師演唱了一首喜慶的“恭喜、恭喜”，用美妙的歌聲為幼兒們送去新年的祝福：“新年快樂(lè)，健康聰明”。后來(lái)老師們還帶來(lái)了打擊演奏“金蛇狂舞”，有趣的兒童劇《小馬過(guò)河》；引得孩子們看地津津有味。在“馬兒蹲蹲樂(lè)”中，孩子們頭戴自制的小馬頭飾，變成了一匹匹可愛(ài)的小馬，高高興興地做著游戲。最后，老師和孩子們一起在歡快的音樂(lè)聲中舞出《小馬健身操》，享受著新年帶來(lái)的歡樂(lè)，將活動(dòng)推向了高潮。

相信熱鬧的開(kāi)學(xué)迎新活動(dòng)會(huì)讓孩子們更喜歡上幼兒園了，在這個(gè)新春和新學(xué)期來(lái)臨之際，也祝愿孩子們?cè)谛碌囊荒昀锾焯炜鞓?lè)，茁壯成長(zhǎng)，馬年大吉！

第五篇：《主題 奔騰的駿馬》教案

《奔騰的駿馬》

課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容，運(yùn)用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語(yǔ)等表達(dá)自己對(duì)馬與人的關(guān)系，馬的精神及其形、神的感受。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容的藝術(shù)作品欣賞、表現(xiàn)活動(dòng)中，感受不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的不同特點(diǎn)，了解馬的造型特點(diǎn)。

2、嘗試運(yùn)用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語(yǔ)等表達(dá)自己對(duì)馬與人的關(guān)系，馬的精神及其形、神的感受。

二、教學(xué)準(zhǔn)備；

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)馬的圖片、畫冊(cè)、音像等相關(guān)資料。

2、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、課件、電教等設(shè)備及馬的相關(guān)資料。

3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆。第一、二教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、教師運(yùn)用形象生動(dòng)的手段（如律動(dòng)模仿、馬蹄聲響、動(dòng)物錄像等）。

2、啟發(fā)學(xué)習(xí)欣賞學(xué)生用書中的單元主題頁(yè)。

3、通過(guò)欣賞，發(fā)表自己的看法。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)馬的成語(yǔ)，并把大家收集的表現(xiàn)馬的藝術(shù)的品按照年代的遠(yuǎn)近排序，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)。

5、結(jié)合陜西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫中的馬，啟發(fā)學(xué)生在馬的相同輪廓造型中進(jìn)行色彩、圖案造型的變化的比較。

6、布置學(xué)生用裝飾畫的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)馬的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學(xué)生在畫面的構(gòu)圖上要形態(tài)布局飽滿，少留空白。

第三、四教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

2、欣賞二胡曲《賽馬》，聽(tīng)賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國(guó)樂(lè)曲。

3、例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉·退爾序曲》，《自由射手》等片段。

4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國(guó)畫作品，體驗(yàn)不同藝術(shù)形式表現(xiàn)同一題材的多種手法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)。

5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。

6、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈，體驗(yàn)感受躍馬奔騰弛騁北疆之時(shí)的歡樂(lè)、自豪情感。

7、可引導(dǎo)學(xué)生分析《賽馬》主題旋律的音樂(lè)風(fēng)格及情緒特點(diǎn)，試著哼唱記憶下這段好聽(tīng)優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂(lè)曲，體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂(lè)基本要素在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。

二、游戲：

1、學(xué)做騎馬的動(dòng)作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。

2、隨著音樂(lè)節(jié)奏并騎著馬編隊(duì)進(jìn)行。