第一篇：心靈的觸動(dòng)——《放牛班的春天》

心靈的觸動(dòng)——《放牛班的春天》

這是一個(gè)關(guān)于心理救贖的故事，電影還有的譯名（譬如《唱詩(shī)班的男孩》），但最喜歡的還是這個(gè)。春天，會(huì)有生機(jī)，會(huì)有美好的事物重生，不論它們?cè)窃鯓拥慕^望、不堪，都會(huì)在春天里享受到陽(yáng)光的溫暖和生命的朝氣。正如這部電影，馬修老師給了孩子們一個(gè)新的美好的春天、教給孩子們寬容、仁愛(ài)、微笑；孩子們則使老師有勇氣重新拿起筆來(lái)譜寫(xiě)樂(lè)章，給了老師源源的創(chuàng)作靈感。有時(shí)會(huì)想，若沒(méi)有馬修老師孩子們會(huì)變的什么樣，或許真如人們臆想的那般孩子們會(huì)變得冷漠、扭曲、無(wú)情。還好沒(méi)有。很感謝上帝讓他們?cè)谡_的時(shí)間遇到了正確的人，雖然他們不是最完美的，但卻是最適合的。

故事的開(kāi)始是一個(gè)指揮家同好友一起由一本陳舊的日記來(lái)回憶自己小的時(shí)候。此時(shí)的他已經(jīng)功成名就，或許要費(fèi)些氣力才想得起自己小的時(shí)候、想得起已有些淡忘的光頭老師。正如我們，我們可能會(huì)滿(mǎn)足于自己現(xiàn)在的生活，可能沉醉在已取得的成就中，而當(dāng)我們細(xì)細(xì)的去回想曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人，便會(huì)發(fā)現(xiàn)心中充溢著的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與謝意。馬修是一個(gè)的音樂(lè)家，失意的他來(lái)到被稱(chēng)為“池塘之底”輔育院代課，而代課并沒(méi)想象的那樣簡(jiǎn)單：麥神父在孩子的惡作劇中受傷，院長(zhǎng)畸形的教育方式，孩子們調(diào)皮和惡作劇??一些列事情讓馬修震驚而頭疼。當(dāng)他倍感失望的時(shí)候他聽(tīng)到了孩子們的歌聲，雖然孩子們只是一起亂哄哄的唱著簡(jiǎn)單、粗糙的歌，但那聲音仿佛天籟。正當(dāng)馬修老師慢慢用歌聲溫暖、拯救孩子們心靈時(shí)，一場(chǎng)大火卻將整個(gè)事件扭轉(zhuǎn)——院長(zhǎng)申請(qǐng)基金的“愿望”變作了泡影，馬修老師被無(wú)情地辭退。我們可以簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)這個(gè)代課老師是失敗的，他沒(méi)有得到上司領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，但他無(wú)疑是成功的，在代課過(guò)程中他找到了音樂(lè)上久違的自信，他用自己的寬容拯救了孩子們的心靈、贏得了孩子們的尊敬。臨走時(shí)，雖然沒(méi)有孩子們違反校規(guī)來(lái)相送，但那自窗口飄落的紙飛機(jī)、那奮力揮動(dòng)著的手臂令人動(dòng)容。那便是心靈的觸動(dòng)，觸動(dòng)一個(gè)人的心靈有時(shí)不需要多么華麗的語(yǔ)言也不需要多么斑斕的色彩，只在那一瞬間，很真誠(chéng)、很質(zhì)樸的一瞬間便會(huì)被深深地震撼。

會(huì)感覺(jué)電影里的馬修老師仿佛就是我們自己的老師，會(huì)嚴(yán)厲的呵斥我們，會(huì)為我們的進(jìn)步而驕傲，會(huì)為我們的生活牽掛，也會(huì)很愛(ài)我們。或許我們會(huì)感慨自己的老師遠(yuǎn)沒(méi)有馬修老師那么好，但不可否認(rèn)的是馬修老師卻是有著我們自己老師的影子。

魯迅曾說(shuō)，悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。若說(shuō)孩子們美好而純潔的心靈是有價(jià)值的，那院長(zhǎng)畸形的教育方式便是毀滅的方式。電影中，當(dāng)我們看到在考試，貝皮諾鄭重的問(wèn)勒克和“5+3等于多少”，在勒克和報(bào)以同樣鄭重的回答“等于53”后，貝比諾得意地寫(xiě)在答卷時(shí)，會(huì)不禁輕笑起來(lái)；還有孩子們寫(xiě)下的那會(huì)令人覺(jué)得不可思議的“理想”：消防員、牛仔、將軍、熱氣球駕駛員??當(dāng)我們心情隨著這些畫(huà)面變得輕松后隨之涌來(lái)的便是很沉重的悲哀、壓抑感。孩子們的心靈單純而脆弱，他們可能會(huì)很叛逆，但每一份叛逆、惡作劇的背后都有一顆被傷的很深的心，不要懲罰、不要呵斥更不要放棄，他們像小天使，需要的只是一個(gè)指引，一份寬容、那樣便足夠了。所以會(huì)很慶幸上帝讓他們相遇——讓馬修老師為孩子們代課、讓孩子們遇上馬修老師，讓孩子們看到了除了院長(zhǎng)“犯錯(cuò)-懲罰”的教育模式外，還有馬修老師“寬容-自省”的教育方法。最嚴(yán)厲的懲

罰不是管多少日禁閉、清掃多少天衛(wèi)生間，而是讓孩子們意識(shí)到自己做的是錯(cuò)誤的、要怎樣做才能去彌補(bǔ)。教育的成果是對(duì)人性格的完善，若是心中只有仇恨，又用什么理由來(lái)相信這樣的人心中充滿(mǎn)陽(yáng)光？從教育的層面看，這部電影不失為一部值得教育工作者反思自身的佳作。電影中的馬修老師像位智者，他懂得尊重、會(huì)理解也會(huì)用巧妙的方式“懲罰”學(xué)生。令學(xué)生們害怕一個(gè)老師很容易，讓學(xué)生們敬畏一個(gè)老師卻很難。馬修老師做到了，他的寬容與理解為他贏得了孩子們的心。

《放牛班的春天》是一部很美好的電影，雖然它的整個(gè)基調(diào)不是歡樂(lè)，但我仍喜歡那樣去評(píng)價(jià)它。從電影中我看到了單純的笑臉，聽(tīng)到了天籟般令人動(dòng)容的歌聲，感受到了人性中善良的美德。尼采曾形容最高貴的一種美：它并非一下子把人吸引住，不住暴烈的進(jìn)攻。相反，它那種漸漸滲透的美，人不知不覺(jué)把它帶走，一度在夢(mèng)中與它重逢。可當(dāng)它就留我們心中之后，它就會(huì)完全占有了我們，使我們的眼睛飽含淚水，使我們的心靈充滿(mǎn)憧憬。當(dāng)電影的帷幕緩緩拉上，我們闔上眼、去回想整部電影、會(huì)不覺(jué)地在輕輕上揚(yáng)嘴角的時(shí)候靜靜落淚，那便足夠了。

第二篇：放牛班春天

《放牛班的春天》觀(guān)后感

《放牛班的春天》感動(dòng)了大多數(shù)人，因?yàn)檫@是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動(dòng)，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中得不到的東西，比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂(lè)。

《放牛班的春天》講述一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家馬修，不過(guò)在 1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫“水池底部“，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)，以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜馬修的嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈，就組織了一支合唱團(tuán)，讓每個(gè)孩子都找到了新的有價(jià)值的自己。

片中有幾個(gè)情節(jié)更是讓我記憶深刻。馬修第一次進(jìn)學(xué)校時(shí)，在門(mén)口看見(jiàn)了一個(gè)叫佩皮諾的小男孩，才知道小男孩每周六都會(huì)在學(xué)校門(mén)口站著，等著??是為了等自己的爸爸來(lái)接他，可是事實(shí)上，他的爸爸早已去世，學(xué)校里的學(xué)監(jiān)告訴男孩這個(gè)事實(shí)，可男孩不肯相信，因?yàn)樗麍?jiān)信爸爸會(huì)在周六那天來(lái)池塘之底接他。在故事結(jié)尾，在馬修離開(kāi)學(xué)校的那天，佩皮諾帶著自己的行李要跟馬修走，因?yàn)榇藭r(shí)的他已認(rèn)定馬修就是他的爸爸，而這天正是星期六。馬修作為老師真是付出了自己的精力與愛(ài)心。影片呈現(xiàn)出美好的一面，同時(shí)也在揭露那惡的一面。片中的校長(zhǎng)是個(gè)虛偽、虛榮的男人，他把孩子們當(dāng)成那些罪犯，對(duì)他們進(jìn)行體罰，一開(kāi)始他強(qiáng)烈反對(duì)合唱團(tuán)的組成，后來(lái)因?yàn)楹⒆觽兗儩嵜烂畹耐暤玫搅吮姸喔哔F地位人士的欣賞，校長(zhǎng)便又舉雙手贊同?？梢?jiàn)此人的兩面性。也正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)學(xué)生的這種看法，態(tài)度，使得后來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生蒙丹放火燒了學(xué)校，片中并沒(méi)有直接描述，而是給了一個(gè)場(chǎng)景就是：山下的學(xué)校冒著濃濃的煙，而蒙丹站在山上，抽著煙，得意的一笑。聰明的觀(guān)眾我想應(yīng)該知道這件是誰(shuí)干的吧！此時(shí)的馬修正帶著孩子們?cè)谏嚼锿嫠?，可以說(shuō)是馬修救了這些孩子的命，可校長(zhǎng)卻覺(jué)得是因?yàn)轳R修的失職而造成了大火，把馬修辭退了。最后一個(gè)場(chǎng)景更是讓我感動(dòng)，校長(zhǎng)不讓孩子們?nèi)ニ婉R修，馬修一個(gè)人走了，顯得好孤獨(dú)。此時(shí)從空中飄下來(lái)一架架紙飛機(jī)，里面是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗口全是孩子們的手在向馬修告別。因?yàn)閲鷫μ?，所以只好伸手做最后的告別。馬修一下子變的好幸福，他在校門(mén)口說(shuō)了這么一句話(huà)：“我是偉大音樂(lè)家馬修??可是，誰(shuí)又認(rèn)識(shí)我呢？”

因?yàn)槊恳晃缓⒆佣伎释谧约旱娜松飞嫌鲆?jiàn)這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。

第三篇：雞湯心靈——《放牛班的春天》

心靈雞湯

——觀(guān)《放牛班春天》有感

劇情介紹：一本陳舊的日記本，一個(gè)偏僻的寄宿學(xué)校，一群幾乎被社會(huì)拋棄的問(wèn)題少年，一個(gè)抑郁不得志的音樂(lè)工作者，一個(gè)裝滿(mǎn)樂(lè)譜的文件包，一個(gè)暴君式的校長(zhǎng)，一個(gè)漂亮而略顯蒼老的單身母親，一個(gè)有著天籟般音質(zhì)的敏感俊秀的天才少年，一曲曲給池塘之底的陰暗之地帶來(lái)希望和陽(yáng)光的無(wú)伴奏的音樂(lè)，一架架飛出窗外表達(dá)真誠(chéng)懷念的紙飛機(jī)，構(gòu)成了這部讓人含著微笑淚流滿(mǎn)面的溫情電影——《放牛班的春天》。略顯老套的故事情節(jié)，全新的音樂(lè)元素，秉承法國(guó)電影一貫的細(xì)膩風(fēng)格，散發(fā)著濃厚的藝術(shù)氣質(zhì)與人文關(guān)懷的《放牛班的春天》在短短幾分鐘內(nèi)就僅僅抓住了觀(guān)眾的心。從未放棄音樂(lè)夢(mèng)想的馬德老師相信音樂(lè)能改變一切，但他不相信一些東西是注定無(wú)可救藥的。他用善良寬容搭起了一座通向孩子的橋梁，用音樂(lè)去扣開(kāi)他們那已被現(xiàn)實(shí)戳傷而緊閉的心門(mén)，用無(wú)私的心去感悟他們的痛苦、他們的需求，用愛(ài)去撫平他們那依舊疼痛的傷口。遇見(jiàn)有時(shí)是可以創(chuàng)造奇跡的，他把一群被遺棄的頑劣孩子變成了會(huì)唱歌的小天使,使他們中的天才找到了充滿(mǎn)希望的人生，讓父母雙亡卻堅(jiān)信有人接他回家的孤兒的枝著等待有了結(jié)果，重拾生活的希望和信心。

學(xué)習(xí)心得：

人生的遇見(jiàn)，因?yàn)榭梢愿淖?，成了一件值得期待和幾乎偉大的事件。馬德老師是偉大的,因?yàn)檫@樣的老師在現(xiàn)實(shí)中很多人可以做，但很少人愿意去做,至少很少有人像他那樣努力地去做。他的“不輕言放棄,前方終有希望在等待”的信念伴他找到了自己真正的價(jià)值所在。影片帶給人們一個(gè)現(xiàn)實(shí)中不容易得到的感動(dòng)，而這就是電影所代表和蘊(yùn)涵的獨(dú)特的藝術(shù)的魅力。影片并未回避現(xiàn)實(shí)的鄙陋，池塘之底也在想我們昭示著一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。

“飛舞的風(fēng)箏，你千萬(wàn)別停下，飛向藍(lán)天，飄向大海，你可一定要記得

回來(lái)，一個(gè)孩子在看著你啊……”清澈如水的歌聲與這座破舊斑駁的寄宿學(xué)校的不和諧讓人心寒：這是孩子的樂(lè)園嗎？馬德老師的善良文明，校長(zhǎng)的野蠻殘暴揭示了不同教育理念的碰撞和交鋒。人之初，性本善，少年犯的形成，家庭社會(huì)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。故事中的反面人物蒙丹，公立學(xué)校開(kāi)除，家人拋棄，連池塘之底這個(gè)少年犯呆的地方也排斥他，失去了親情、友情、社會(huì)的關(guān)愛(ài)，也失去了生活的希望，他也只能選擇沉淪。

那些生活在特殊階段的孩子同樣渴望被關(guān)愛(ài)被理解，渴望得到自我的肯定。但只有很少的人注意到他們，他們做壞事有時(shí)只是想引起人們的注意，證明自己的存在。因?yàn)樗麄兒ε鹿陋?dú)寂寞。

影片從多方面折射出了閃光的教育智慧，主人翁克萊蒙·馬修的教育思想、教育方法與策略、教育內(nèi)容對(duì)我們當(dāng)今的教育是一個(gè)很好的啟迪，尤其是對(duì)于我們當(dāng)好一名黨員具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。飛逝的歡笑和無(wú)法抑制的淚水都已成為過(guò)去，卻永遠(yuǎn)不能被忘懷。如果是由一段音樂(lè)，一首歌或是一組合唱連接起這遙遠(yuǎn)的回聲，那么它們所打下的烙印就會(huì)更加深刻。可能是由于這個(gè)緣故，當(dāng)看到一群反叛的寄宿學(xué)校的孩子們被召集到一個(gè)合唱團(tuán)中，并譜寫(xiě)出他們動(dòng)人的孩提樂(lè)章時(shí)，大家被深深地打動(dòng)了。

黨員要正確對(duì)待生活中的困難挫折和打擊，正確看待教師的嚴(yán)格管理與教育，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，執(zhí)著追求；樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，樹(shù)立正確的道德觀(guān)，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。同時(shí)希望學(xué)校今后能多組織開(kāi)展此類(lèi)富有教育意義而意味深遠(yuǎn)的教育活動(dòng)，以促進(jìn)全校黨員逐步領(lǐng)悟正確的方法，推動(dòng)黨員在充滿(mǎn)愛(ài)與寬容的氛圍中教學(xué)相長(zhǎng)。

第四篇：音樂(lè)陶冶心靈放牛班的春天觀(guān)后感

我想說(shuō)，音樂(lè)喚醒心靈 ——電影《放牛班的春天》觀(guān)后

[摘要]電影《放牛班的春天》是電影與音樂(lè)完美結(jié)合的典范，通過(guò)對(duì)電影音樂(lè)的分析，說(shuō)明電影與音樂(lè)之間相輔相成的關(guān)系，進(jìn)一步說(shuō)明音樂(lè)對(duì)人心靈的陶冶和洗禮。

[關(guān)鍵詞]電影 音樂(lè) 心靈

這是我第二次觀(guān)看《放牛班的春天》，與第一次觀(guān)看的感覺(jué)很不同。第一次看的時(shí)候，我只注重整個(gè)電影的情節(jié)連貫性，每個(gè)人物之間的關(guān)系。而第二次，我感受到音樂(lè)是這部電影的動(dòng)脈，貫穿整部電影，并喚醒一班迷途的少年，從心靈上一點(diǎn)點(diǎn)感化他們。在如今這個(gè)冷漠的社會(huì)，音樂(lè)對(duì)我們的心靈影響尤其重要，對(duì)我們以更細(xì)膩的視覺(jué)去體驗(yàn)生活有著極其重要的意義。

影片的以回憶的形式，從克萊門(mén)特·馬修的日記展開(kāi)。馬修是一名調(diào)任到“池塘之底”問(wèn)題學(xué)校任教的學(xué)監(jiān)。馬修從一出場(chǎng)，是一段沉重甚至是有點(diǎn)恐怖的音樂(lè)，空靈的人聲哼唱，似乎鋪墊了一種不詳?shù)臍夥?。校長(zhǎng)哈森的以站在高高的樓梯上出場(chǎng)，顯示了他的上級(jí)身份地位和不近人情的性格。這個(gè)校長(zhǎng)冷酷無(wú)情，經(jīng)常體罰學(xué)生，遵循“行動(dòng)與反應(yīng)”，以“暴力”治校。而學(xué)校里的學(xué)生都是調(diào)皮搗蛋，胡作非為，性格缺陷。但是，馬修的到來(lái)，就如一陣柔和的春風(fēng)，暖化孩子僵固的心靈，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，他決定成立合唱團(tuán)。孩子們?cè)诟杪曋姓业搅饲楦械募耐校瑑?nèi)心的抒情`````` 其中，不得不提到的一個(gè)人物，就是學(xué)生莫朗奇。據(jù)影片中所提，他有著天使的面孔和天籟的嗓音。莫朗奇是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子，沉默寡言。他在受禁完之后，不肯加入合唱團(tuán)。馬修老師偶爾一次機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了他的嗓音，并耐心培訓(xùn)他成為獨(dú)唱。合唱團(tuán)使莫朗奇走進(jìn)了自由的天地，在音樂(lè)中，他找到了自己情感的寄托，內(nèi)心感情的抒發(fā)，在悠揚(yáng)的歌聲中，伴著心靈的熏陶和洗禮，學(xué)會(huì)了感激，他越來(lái)越清楚自己的感覺(jué)，在音樂(lè)中找到自信，找到自我的價(jià)值。最后成為了一個(gè)音樂(lè)家。

莫朗奇只是眾多學(xué)生的一個(gè)，其他學(xué)生也如此。從以前的死氣沉沉，到后來(lái)的積極上進(jìn)，找到自己的興趣。頑皮搗蛋的他們，在歌聲中張揚(yáng)了自己的個(gè)性，唱出了自己青春的頌歌，音樂(lè)給他們的心靈插上了放飛的翅膀，帶來(lái)了生活的希望。他們學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了愛(ài)，并對(duì)老師產(chǎn)生了愛(ài)戴的感情。

馬修老師，就像凡間的天使。以寬容和善良去對(duì)待每一個(gè)孩子，在面對(duì)校長(zhǎng)的高壓，他沒(méi)有放棄。而是努力試圖用音樂(lè)和歌詞去凈化孩子們的靈魂，引導(dǎo)他們健康積極的思想，激起他們對(duì)生活的渴望和自我價(jià)值的認(rèn)可。就如主題曲歌詞所寫(xiě)：看看你經(jīng)過(guò)的路上，向他們伸出手，拉他們一把，步向往后的日子，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱忱，榮耀之巷，童年的歡樂(lè)時(shí)光，在小道盡頭閃亮，黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱忱，榮耀之巷。馬修在黑暗中把孩子們引出黑暗，拯救孩子的人生。而音樂(lè)，卻是一路伴隨孩子的明燈，照亮孩子前面的路，讓孩子找到自己的方向，發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心，重視自己的心靈感受，做更有意義的事情。

整個(gè)電影有四首靈魂之曲，Caresse sur l'océan（海面上的清風(fēng)），Hymne a la nuit（哦，黑夜），Vois sur ton chemin（眺望你的旅途）和Cerf-volant（風(fēng)箏）。《海面上的清風(fēng)》在片中出現(xiàn)了四次，帶有一種希望，人聲悠遠(yuǎn)，空曠婉轉(zhuǎn)，伴隨著淡淡的憂(yōu)傷。的確，孩子本來(lái)就是在一個(gè)“池塘之底”的學(xué)校，自從遇上了馬修，遇上了音樂(lè)，才找到了自己。第二首，《哦，黑夜》，是給公爵夫人唱的歌，這首歌對(duì)莫朗奇的人生特別重要。馬修重新給了皮埃爾展示的機(jī)會(huì)，從皮埃爾的眼神里，第一次有了感激。這首歌在贊美黑夜，贊美黑夜的恬靜溫柔，卻神氣的魔力。整首曲聽(tīng)起來(lái)浪漫舒緩，更像是孩子們對(duì)心中感情的抒發(fā)，把過(guò)去的不快，對(duì)馬修的感激表現(xiàn)得淋漓盡致。而《眺望你的旅程》，是我個(gè)人最喜歡的一首歌。它出現(xiàn)了兩次，第一次是馬修老師聽(tīng)到莫朗奇放學(xué)后在教室里偷唱這首曲子，宛如天籟一般。還有一次在結(jié)尾播放，從歌詞看來(lái)是給人以希望。但是更像是在歌頌馬修老師，歌頌老師就像是個(gè)天使，拯救了他們的心靈。整個(gè)歌曲節(jié)奏明快，就像置身于太陽(yáng)底下，充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)希冀。最后一首《風(fēng)箏》，也是我個(gè)人很喜歡的一首歌，我第二次看這部影片的時(shí)候，為此感動(dòng)到落淚。這首歌出現(xiàn)在馬修被哈森校長(zhǎng)解雇，走到學(xué)校后面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生從窗下扔下的紙條，一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)，寄托了孩子對(duì)老師無(wú)盡的感激，對(duì)老師無(wú)窮的不舍。馬修欣慰的笑了笑。帶著孩子的祝福，帶著孩子的思念，踏上了前方的路。一個(gè)偉大的，默默無(wú)聞的老師，不禁為之動(dòng)容。

以一句話(huà)來(lái)結(jié)束，音樂(lè)，是這部電影的靈魂，也是喚醒心靈深處的最有力的吶喊。

[參考資料]

1.《放牛班的春天》---來(lái)自地獄的天籟http://zhidao.baidu.com/link?url=coOVwhigRVd2nydenp6JOe_n9ToCs0ID-mpE1h4jhEEHMihtRYdUfROWPUE-oTwnKgafLorwkAN-O67fu0iYP_

2.《放牛班的春天》博客影評(píng)

http://blog.sina.com.cn/s/blog_5c7bbc5d0101h56n.html

第五篇：觸動(dòng)心靈感言

觸動(dòng)心靈感言（精選50句）

1、那些無(wú)處安放的青春，破碎的讓人心疼，我的世界，如此不堪，我推開(kāi)了所有的人，唯一把你放在心上。

2、愛(ài)就是瞎了眼。瞎了眼睛的時(shí)候，你什么都看不到?，F(xiàn)在回頭看自己的愛(ài)情，我問(wèn)自己那時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)跟那個(gè)人在一起。答案就是，愛(ài)情讓你瞎了眼。

3、你要知道不是每個(gè)人，都可以在我心里興風(fēng)作浪。

4、你不會(huì)看到有一個(gè)我，把你的失落變成我的難過(guò)。

5、要緊握那些有風(fēng)的日子，它們吹來(lái)你的笑臉，吹來(lái)你的善良，帶走你的黑暗。

6、一切都明明白白，但我們?nèi)源掖义e(cuò)過(guò)。因?yàn)槟阆嘈琶\(yùn)，因?yàn)槲覒岩缮睢?/p>

7、姍姍來(lái)遲總比沒(méi)來(lái)好。

8、生活中有很多好的選擇，但你不必做出那些看起來(lái)最好的選擇。選擇讓你開(kāi)心的事情，那么它便會(huì)成為你最好的選擇。太在意別人的看法，最后會(huì)有兩種結(jié)局：要么自己累死，要么讓別人整死。一生中，總有那么一段時(shí)間，需要你自己走，自己扛。不要感覺(jué)害怕，不要感覺(jué)孤單，這只不過(guò)是成長(zhǎng)的代價(jià)。

9、控制得了的，叫表情；控制不了的，叫心情。

10、如果十指相扣，牽不起天長(zhǎng)地久，且容我，端坐在時(shí)光未央，用那一份飽滿(mǎn)的深情抒寫(xiě)許諾的歡愉。

11、小時(shí)候以為最浪漫的事，是一個(gè)人走很遠(yuǎn)的路去看另一個(gè)人，現(xiàn)在明白最浪漫的事，是一個(gè)人不管走多遠(yuǎn)的路，心里想念的都是同一個(gè)人。

12、時(shí)間在身邊悄悄的溜走，我還能有多少時(shí)間抓住彼此在一起的日子。任憑催促的歲月把自己熬成孤獨(dú)，心里始終有那么一個(gè)人。我不能給你承諾至少能給你時(shí)間。我不想讓你后悔當(dāng)初的選擇，年輕是愛(ài)情到婚姻的墳?zāi)?。如果有彼此，?qǐng)緊握彼此的雙手不離不棄。

13、無(wú)論怎么說(shuō)，過(guò)去的一切都不可移動(dòng)，明天的渺茫全是仗昨天的實(shí)在撐持著。

14、有些事情不是非做不可的，是看你想過(guò)什么樣的生活。

15、年紀(jì)越大，學(xué)得越多，越發(fā)感到自己懂得太少。在[xx]歲時(shí)，生活每天都教會(huì)我新的東西。

16、日子，就是給你一點(diǎn)甜頭，給你一點(diǎn)苦頭，給你一點(diǎn)盼頭，一般，就這三種頭。

17、每個(gè)人背后都有一段不為人知的故事，只愿有一人懂你這故事背后的酸甜苦辣，即使生活再怎么難，我們也要一路前行的走下去。

18、獨(dú)自在馬路上行走，不需要?jiǎng)e人的陪伴，我只想感受那難熬的.孤單。

19、一個(gè)人再好，他不心疼你又有什么用，真正的幸福是發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心和體貼，是生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)實(shí)在在的惦記。

20、成長(zhǎng)中所有遇到的問(wèn)題，都是量身定做的。解決了，你就成為你這類(lèi)人當(dāng)中的幸存者。不解決，你永遠(yuǎn)也不知道自己可能成為誰(shuí)。

21、幸福并不是精心營(yíng)造的物質(zhì)生活，而是一種簡(jiǎn)單的感覺(jué)。是生病時(shí)的噓寒問(wèn)暖，孤單時(shí)的溫柔陪伴。是快樂(lè)的時(shí)候有人分享，難過(guò)的時(shí)候有人分擔(dān)。

22、一輩子，真短，別為一些無(wú)關(guān)事傷感，幸福不是看你擁有多少，而是看你在乎多少，不屬于自己的不去強(qiáng)求，握在手里的好好珍惜。在快樂(lè)的心境中做自己喜歡的事，用陽(yáng)光般的笑容走好每一段路。

23、到朋友家吃完飯，要主動(dòng)幫忙洗碗清理桌子。

24、摘下了面具的自己，連笑都會(huì)撕扯著嘴角的痛。

25、那么，你是想放手一搏，還是等到年華老去，心中充滿(mǎn)遺憾，孤獨(dú)地邁向黃泉路？

26、被愛(ài)很幸福，可以接受、可以拒絕、可以有面子，于是我們總是等著人家來(lái)愛(ài)，但是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)沒(méi)辦法愛(ài)上對(duì)方時(shí)呢？又或是我愛(ài)的人永遠(yuǎn)都不說(shuō)愛(ài)我呢？我該接受那段不期盼的感情，還是勇于追求自己的幸福呢？

27、在真愛(ài)面前，不要放棄，哪怕你喜歡的人要求你放棄。

28、這個(gè)花開(kāi)的季節(jié)，美麗的日子，用目光送自己走進(jìn)一片繁花如錦。彼岸，我是一朵花兒長(zhǎng)成純白的想念，靜靜地綻放。歲月的深處懷一抹淺淺的笑，靜候那一夜花開(kāi)。若安流年，輕放憂(yōu)傷；唯念，素淺年華，淺笑依然。于你們，春暖花開(kāi)香幽天際；于你們，媚舞云端沉醉歡顏。靜靜地對(duì)著天空生長(zhǎng)，默守心底的狂瀾！

29、你的日子，總是這般溫暖美好。

30、想過(guò)很多次，如果和他重遇，我唯一的心愿是，我希望他不幸福，至少不要過(guò)得比我幸福。

31、只為再見(jiàn)的，已不是你。

32、我是盲目膽怯的，因?yàn)槲覑?ài)上了你。

33、被特別在乎的人忽略會(huì)很難過(guò)，而更難過(guò)的，是你還要裝作不在乎。

34、把破碎的碎片小心拾起，拼湊過(guò)后，是否還能恢復(fù)？

35、患難與困苦是磨練人格的最高學(xué)府。

36、比要怪別人對(duì)你冷淡，是你在他心里什么都不算。

37、時(shí)間過(guò)去很久，你黑發(fā)變白發(fā)，滿(mǎn)臉都是歲月的痕，個(gè)子也變矮了。只記得小時(shí)候您是那么高，一手就能抱著我穿過(guò)一條街一條巷。您的笑還是那么幸福開(kāi)朗，還是那么甜那么讓人難以忘懷。

38、許多時(shí)候，命運(yùn)的轉(zhuǎn)折就在剎那間，而那些剎那之間的轉(zhuǎn)折，回過(guò)頭看起來(lái)，其實(shí)早就是命中注定的。

39、有時(shí)候你對(duì)我好一點(diǎn)，我就恨不得把心掏出來(lái)給你。

40、生活若少了你，快樂(lè)就缺了一角；生命若少了你，精彩就留有遺憾；一輩子若沒(méi)有你，人生就失去目標(biāo)。我要把你放心房，一輩子不忘，不忘！

41、我是一個(gè)對(duì)待生活對(duì)待感情都持續(xù)著樂(lè)觀(guān)態(tài)度的人，不會(huì)正因小事與人爭(zhēng)吵，父母在生活正占很大的成分，因此孝心必須要有！我不注重外表，只要有孝心談的來(lái)能共同奮斗的我都能夠理解。

42、不好太在乎一些無(wú)傷大雅的細(xì)節(jié)，有時(shí)候放開(kāi)一些反而會(huì)讓你得到更多。不拘小節(jié)的人容易得到愉悅，和不拘小節(jié)的人一齊生活是一個(gè)簡(jiǎn)單自由人生的開(kāi)始，牽住我的手，讓我?guī)阕摺?/p>

43、每一棵大樹(shù)的成長(zhǎng)都要接受陽(yáng)光，也要包容風(fēng)雨。

44、得不到也不要乞討，那樣會(huì)覺(jué)得自己很可笑。

45、在想象的空間里不斷徘徊，讓畫(huà)面永遠(yuǎn)明確。

46、有時(shí)候，心田最直接的感覺(jué)，往往是最難說(shuō)出口的。

47、被背叛的痛苦中領(lǐng)略忠誠(chéng)的難能可貴，我們從失戀的悲傷中領(lǐng)略長(zhǎng)相廝守的深情。

48、生擲中總有那么一段年華，布滿(mǎn)不安，但是除了勇敢面臨，我們別無(wú)選擇。當(dāng)你感受人生沒(méi)那么如意，當(dāng)你對(duì)本身的表示沒(méi)那么滿(mǎn)足，當(dāng)你對(duì)本身愛(ài)的人或本身感想失望，當(dāng)你以為本身再也僵持不下去的時(shí)候，請(qǐng)記得對(duì)本身說(shuō)：不要緊，我們都是這樣長(zhǎng)大的。

49、我不會(huì)依賴(lài)別人。因?yàn)槲沂軌蛄耸?。生命于我們，只是九牛一毛，然而，卻承載了太多的情非得已。離合聚散，疾苦歡笑，叫囂尋覓……因?yàn)闆](méi)有人知道誰(shuí)人最終的答案，所以，我們獨(dú)一的選擇，必需是：向前，笑看風(fēng)，笑對(duì)雨……

50、你說(shuō)玩笑最傷人，可它偏偏是最暖人的。沒(méi)有風(fēng)的日子，云是雨的守望；沒(méi)有夢(mèng)的日子，期待會(huì)疏棄年華。這個(gè)世界上，誰(shuí)也不是誰(shuí)的永遠(yuǎn)，唱一曲風(fēng)花雪月，吟一闋歲月靜好，煙火、流年、塵世、滄桑，淺淺遇，淡淡忘。