第一篇：松鼠日記

《松鼠日記》教案

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能：

1．認識13個生字，能夠正確認讀。2．正確流利地朗讀課文。

（二）過程與方法： 談話、演示、誦讀、講授

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)，知道松鼠和他的朋友們是怎樣過冬的，了解日記的寫法。

二、教學(xué)重點

認識13個生字。

三、教學(xué)難點： 了解有關(guān)冬眠的知識。

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，引出課題。

小朋友們，我們一起開始今天的語文之旅吧！

今天老師要介紹大家認識幾個可愛的動物朋友，看，它們是誰？（出示課件）對，是可愛的小松鼠。有誰見過松鼠？哦，你見過，那請你為大家簡單介紹一下吧！哦，小松鼠毛茸茸的的大尾巴給你留下了深刻印象，你覺得它特別活潑可愛。來，讓我們一起來了解一下這可愛的小精靈吧?。ǔ鍪菊n件）

現(xiàn)在，你對它有什么新的了解嗎？哦，你知道了小松鼠冬天要冬眠。哦，你也想說，你知道了它還有一種高超的本領(lǐng)，能把磨菇掛在樹枝上面，而且曬干后不會掉下來。大家真會讀書?。∠氩幌肟纯瓷掷锏男∷墒髠冊诿π┦裁囱?？好，我們一起去看一看！（出示課件）。

小松鼠可愛嗎？喜歡它嗎？冬天到了，松鼠們要準備過冬了，他們是怎么過冬的呀？有一只小松鼠用日記的方式記錄了下來，今天我們一起來讀一讀松鼠日記吧。來，齊讀課題。大家的聲音真洪亮！讀完課題，你想知道什么呢?哦，你想知道，小松鼠寫了幾篇日記，都寫了什么。那就讓我們一起到課文中去找找答案吧！現(xiàn)在請大家輕輕打開課本，聽老師讀，邊聽邊標出有幾篇日記，遇到不認識的字用鉛筆畫出來。

老師范讀課文。

小朋友們，聽完課文，你認識了哪些生字呀？大家認識的生字還真不少呢!看來聽讀也是一種很好的識字方法呀！

（二）初讀課文，提出要求。

好，課文老師讀完了，現(xiàn)在請小朋友們自己來讀一讀課文。讀課文之前，我們先一起來看看讀書要求。(出示課件)誰愿意給大家讀一下讀書要求？你的聲音真洪亮呀！好，現(xiàn)在就請大家按照讀書要求來自讀課文，開始吧！

(三)自讀感悟，檢查生字.1.(出示課件)小朋友們，快看，生字詞寶寶戴著拼音帽子來和大家交朋友了，請你趕快大聲讀出他們的名字吧。同桌兩個人先互相讀一讀。每個生字讀三遍，詞語讀兩遍。誰愿意當小老師來領(lǐng)讀這些生字寶寶？嗯，這位小老師字音讀得真準呀！再找一列小火車來讀一讀，你們這列小火車開的真是又快又穩(wěn)！大家這么快就和字詞寶寶成為了好朋友，可真棒！

(出示課件)去掉拼音小帽子，你還認識它們嗎？誰來讀一讀？全對了，你可真棒！我們一起讀三遍。讀得又對又好，小朋友們可真厲害。2.(出示課件)我們一起來看這兩個詞，認識嗎？對，是“困難”和“塞進”。來，各讀三遍。聰明的孩子你發(fā)現(xiàn)了嗎，這兩個詞中藏著兩個多音字寶寶呢！是什么？

(出示課件)對，是困難的“難”和塞進的“塞”?！半y”在本課中讀nán，你能用nán再組個詞嗎？對，還有艱難，為難。你知道它的另外一個讀音是什么嗎？不錯，是nàn,你能用它組詞嗎？對，災(zāi)難，難民。你真是一個聰明的孩子。請一個小老師來領(lǐng)讀一下“難”的組詞，你的嗓音真洪亮！“塞”在本課中讀sāi，你能用sāi再組個詞嗎？對，還有木塞，塞車。你知道它的另外一個讀音是什么嗎？不錯，是sa,你能用它組詞嗎？對，堵塞，閉塞。你知道它們的大概意思嗎？沒錯，就是封閉，不暢通，與外界隔絕的意思。哦，你是讀課外書時知道它們意思的，你真是個有心的孩子！來，跟著老師響亮地讀一遍，非常好！最后，我們來齊讀兩遍。

3.大家快看，還有一個詞語寶寶急著和你交朋友呢。它是誰?對，是“灰蒙蒙”。我們一起大聲讀兩遍，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒錯，它是一個ABB格式的詞，你真是個有心的孩子！誰來仿照“灰蒙蒙”說幾個詞？對，慢吞吞，靜悄悄，懶洋洋。你說的真不錯！誰還能自己說幾個這樣的詞？對，還有亮晶晶，白茫茫，紅彤彤。請一位小老師來領(lǐng)讀一下這些詞。聲音真洪亮！

4.看，一個字寶寶不甘落后也來和大家交朋友了。它就是森林的“森”。你知道它是什么結(jié)構(gòu)的嗎？對，“森”是“品字形結(jié)構(gòu)”，你還能說出幾個這樣的字？)對，“品”字，亮晶晶的“晶”字都是品字形結(jié)構(gòu)的字。誰還想說？對，還有“磊、淼、晶”，你認識這么多字，可真棒！誰當小老師領(lǐng)讀一下，每個詞讀三遍。小老師的字音真準呀！5.有一個詞語寶寶想請大家?guī)退遗笥涯?，看，它來了?出示課件)是誰呀？對，是“困難”，它想請你幫它找一找“反義詞”朋友。誰知道？沒錯，它的反義詞就是“容易”。你的小腦筋轉(zhuǎn)得真快！我們大聲讀三遍?？吹酱蠹疫@么聰明，又有一個詞語寶寶也來請大家?guī)兔α恕?出示課件)，對，是“仍然”，它要請大家?guī)退艺摇敖x詞”朋友呢，是什么？對，是“仍舊”。我們一起讀兩遍吧！

6.大家看，這些字寶寶里面有3個最要好的朋友(出示課件)，沒錯，是“扒、打、擾”字。讀一讀這三個字，看看他們有什么共同點。

對，聰明的孩子一眼就發(fā)現(xiàn)了，它們的部首都是“提手旁”，你知道“提手旁”的字與什么有關(guān)嗎?你懂得真多呀，沒錯，“提手旁”的字與大多與手的動作有關(guān)。誰還知道哪些提手旁的字，你真厲害呀，一下說出了這么多提手旁的字，請你當小老師把這些字領(lǐng)讀兩遍吧！好，讓我們把這些字詞寶寶重新送回課文當中，再來把課文讀一遍。

請大家看大屏幕，(出示課件)這一遍請小朋友們自由讀課文，看看課文寫了幾天的事情，分別是什么季節(jié)，開始吧！

(四)創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文

1.小朋友們，通過剛才的讀，你知道小松鼠寫了幾篇日記嗎。對，三篇日記。

我們一起來看看它寫的“第一篇”日記吧！.誰愿意為大家讀一讀？請其它小朋友邊聽邊標出這篇日記里自然段的序號。嗯，你讀的真流利！還有誰也能讀得這么好？這么多小朋友都想讀呀，那就同桌互相讀一讀吧，讀得好的，請你伸出大拇指夸一夸他。讀完后，同桌討論大屏幕上的問題，(出示課件)，在文中畫出相關(guān)的句子。開始吧！

小朋友們討論地真是認真呀！相信你們一定能填好這個表格！(出示課件)，誰來填？哦，你說第一篇日記是秋天寫的，你是從什么地方看出來的？哦，你是從這些句子知道的(出示課件)大家和他找的一樣嗎？哦，你有補充！對，從日期“10月23日”也能看出這篇日記是秋天寫的。你真是個細心觀察、會讀書的孩子！還有誰是會讀書的孩子，愿意讀一讀這些描寫秋天景物的句子。讀得真有秋天的感覺！是呀，天冷起來了，葉子快落光了，草枯黃了。讓我們一起去感受一下秋天的到來吧(出示課件)！

秋天來了，小動物們在干什么呢。來，男生讀小刺猬的部分，女生讀小松鼠的部分。是呀，秋天過去，冬天就要來了，小動物們都在為過冬做準備呢！刺猬做窩，松鼠曬蘑菇。

2.看到小朋友們第一篇日記學(xué)的這么好，小松鼠可想和大家交朋友了！它請大家來看看它的第二篇日記呢，我們先看大屏幕要求(出示課件44)。

小朋友們討論的真激烈呀！哪個小組代表先來匯報？ 嗯，第二篇日記是冬天寫的，天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，有暴風(fēng)雪。松鼠冬眠，偶爾出來吃點東西，刺猬冬眠。你們小組真厲害，答得又對又快！真是人多智慧大呀！

哦，你們小組要補充??！你們畫出的句子是“天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，雪很大。”你想為大家讀讀這句話，對嗎？嗯，通過你的讀我們知道了當時風(fēng)刮得好緊，雪下得好大呀，你真會讀書！請你領(lǐng)著大家來讀讀這句話吧！有了小老師的帶領(lǐng)，大家讀的就是好！

在這樣惡劣的天氣里，小動物們怎么樣了呢？哪個小組來讀讀小松鼠在干什么呢？ 哦，暴風(fēng)雪驚醒了小松鼠的美夢，它才出來吃點東西的。小刺猬呢？它要一直睡到明年春天哪！你怎么知道的？哦，你是讀了小刺猬的啟事知道的。你能邊讀邊思考，這是讀書的好方法。什么叫啟事？ 我們一起來看看小刺猬的啟事吧(出示課件)！以后，你有什么想告訴朋友們的話，也可以寫一寫啟事。

3.前兩篇日記大家學(xué)得都很棒，小松鼠想考考你，看你能不能自己學(xué)會第三篇日記，有信心嗎！好，請大家看大屏幕(出示課件)，相信自己一定行，開始吧！

誰來說說你怎么填的？

他填的怎么樣？對，真不錯，真是個聰明又會學(xué)習(xí)的孩子。看大家學(xué)得這么好，小松鼠要帶大家一起走進春天呢！一起來吧！(出示課件)春天美嗎？喜歡春天嗎？帶著對春的喜愛和憧憬，讓我們一起讀一讀小松鼠“春的日記“吧！

(五)拓展延伸，感悟生活

1.冬天到了，小松鼠和小刺猬就開始冬眠了，這是一種有趣的現(xiàn)象，你知道它們?yōu)槭裁炊邌?？你懂得可真多！沒錯，冬眠是動物保持體內(nèi)能量、避免凍餓，對不利環(huán)境條件的一種適應(yīng)方式。你還知道哪些動物冬眠嗎？讓我們一起來看看吧?。ǔ鍪菊n件）。小動物們多聰明呀！用冬眠的方法度過食物短缺的冬天，等到春暖花開、食物充足時再醒過來，真是有趣、可愛！

2．你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的這篇課文和以前學(xué)的課文有什么不同嗎？看看哪個有心的孩子先發(fā)現(xiàn)了。對，有日期，還有天氣情況。你是個會觀察的孩子！像小松鼠這樣，把當天發(fā)生的事記下來，寫出時間和天氣情況，這就是日記(出示課件)。誰知道寫日記有什么好處？對，經(jīng)常寫日記，可以幫助我們養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，還可以鍛煉我們的寫話水平，所以，讓我們像小松鼠一樣寫寫日記吧！

（六）布置作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了松鼠日記，老師布置的作業(yè)是： 1． 寫一篇日記，寫寫今天你最難忘的事。2． 把寫的日記讀給爸爸媽媽聽。

第二篇：《松鼠日記》教學(xué)設(shè)計

松鼠日記

教學(xué)目標

1、認識13個生字，會寫6個字。積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解日記的格式，學(xué)寫日記。讀議結(jié)合，理解課文，自主發(fā)現(xiàn)，共同總結(jié)日記格式。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和寫日記的興趣。教學(xué)重難點：掌握日記格式，學(xué)寫日記。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.冬天到了，你知道小動物是怎樣過冬的嗎？（學(xué)生交流自己的認識）

今天我們學(xué)習(xí)新課文《松鼠日記》，從中了解一些動物過冬的知識。

2.板書課題，學(xué)生齊讀。3.識記生字“鼠”，理解“日記”

二、初讀課文，識記生字

1.教師范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。2.學(xué)生自讀課文，圈畫生字、生詞，讀準字音。3.同桌相互認讀生字、生詞，讀準字音。4.出示生字卡，多種形式認讀。

松鼠

陰天

塞進 扒開

刮風(fēng)

附近 木牌

打擾 任然

估計 5.小組合作識字，探究識字方法。6.出示小黑板鞏固生字。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示會寫的字，指名認讀、組詞。

2.學(xué)生邊認讀邊觀察每個字的字形及間架結(jié)構(gòu)、筆畫。3.交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.教師范寫，強調(diào)書寫要點。

困：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里頭后封口的筆順規(guī)則，里面的“木”最后一筆是點。

森：上下結(jié)構(gòu)，注意三個“木”的變化。

拜：左邊把“手”的豎鉤變成豎撇，右邊有四橫。5.學(xué)生練寫。6.寫字展評。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫詞語。

森林

困難

準備

2.指三名同學(xué)朗讀三則日記，檢查課文朗讀情況。

二、導(dǎo)學(xué)第1則日記

1.自讀第1則日記，思考這則日記寫的事是哪個季節(jié)的事，從哪些地方 可以看出來。

（1）時間：10月23日

（2）景物：白楊樹的葉子快落光了，地上的草葉枯黃了，天冷起來了。

2.在這個季節(jié)里，刺猬和松鼠分別做了哪些事情呢？

刺猬：找來干草和樹葉，塞進樹底下的一個洞里去，做過冬的窩。

松鼠：采來蘑菇，曬在松樹枝上。

3.有感情地朗讀，邊讀邊想象日記中描寫的情景。

三、扶學(xué)第2則日記

1.自讀第2則日記，思考這則日記寫的又是哪個季節(jié)的事，從哪兒可以 看出來。

2.交流，相機指導(dǎo)1、2自然段，邊讀邊想象暴風(fēng)雪襲擊大森林的景象，理解“襲擊”一詞

3.在這么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么過的呢？

刺猬：冬眠（指導(dǎo)朗讀第4自然段）

松鼠：睡在窩里，餓了就吃蘑菇干。（指導(dǎo)朗讀第3自然段）

四、自學(xué)第3則日記

1.學(xué)生自學(xué)，想想這則日記描寫的是哪個季節(jié)，刺猬和松鼠分別在干什么。2.交流反饋。3.指導(dǎo)朗讀。

五、學(xué)寫日記

1.默讀這3則日記，你發(fā)現(xiàn)從格式上看有什么特點？

第一行正中間寫日期和天氣，然后換一行開頭空兩格寫正文。2.從這三則日記來看，日記的內(nèi)容一般寫什么呢？

日記內(nèi)容一般寫當天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。

3.鼓勵學(xué)生寫一篇日記。（課堂可組織學(xué)生說一說要寫的內(nèi)容）

第三篇：二年級松鼠日記教案

【教學(xué)目標】

一、知識與技能

（1）認識13個生字，會寫6個字。積累詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解日記的格式，學(xué)寫日記。

二、過程與方法

讀議結(jié)合，理解課文，自主發(fā)現(xiàn)，共同總結(jié)日記格式。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和寫日記的興趣。

【教學(xué)難點】

掌握日記格式，學(xué)寫日記。【教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

分小組朗讀三則日記，檢查課文朗讀情況。

（二）導(dǎo)學(xué)第1則日記

1.自讀第1則日記，思考這則日記寫的事是哪個季節(jié)的事，從哪些地方可以看出來。

（1）時間：10月23日

（2）景物：白楊樹的葉子快落光了，地上的草葉枯黃了，天冷起來了。

2.在這個季節(jié)里，刺猬和松鼠分別做了哪些事情呢？ 刺猬：找來干草和樹葉，塞進樹底下的一個洞里去，做過冬的窩。松鼠：采來蘑菇，曬在松樹枝上。

3.有感情地朗讀，邊讀邊想象日記中描寫的情景。

（三）自學(xué)第2則日記

1.自讀第2則日記，思考這則日記寫的又是哪個季節(jié)的事，從哪兒可以看出來。

2.交流，相機指導(dǎo)1、2自然段，邊讀邊想象暴風(fēng)雪襲擊大森林的景象，理解“襲擊”一詞

3.在這么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么過的呢？ 刺猬：冬眠（指導(dǎo)朗讀第4自然段）松鼠：睡在窩里，餓了就吃蘑菇干。（指導(dǎo)朗讀第3自然段）

（四）自學(xué)第3則日記

1.學(xué)生自學(xué)，想想這則日記描寫的是哪個季節(jié)，刺猬和松鼠分別在干什么。

2.交流反饋。3.指導(dǎo)朗讀。

（五)學(xué)寫日記

1.默讀這3則日記，你發(fā)現(xiàn)從格式上看有什么特點？ 第一行正中間寫日期和天氣，然后換一行開頭空兩格寫正文。

2.從這三則日記來看，日記的內(nèi)容一般寫什么呢？ 日記內(nèi)容一般寫當天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。

【板書設(shè)計】

松鼠日記

季節(jié)

天氣 景色

動物 秋天

葉落、風(fēng)吹、天冷、草黃

刺猬做窩

第四篇：數(shù)學(xué)日記小松鼠

冬天到了，小松鼠要準備過冬的糧食了。

有一天小松鼠背著一個大袋子，來到森林里，對松樹爺爺說：請吧你的松果送給我，好嗎?松樹爺爺很大方，說：你想要多少摘多少。小松鼠很高興，它一邊摘一邊唱歌，不一會袋子裝滿了。松樹爺爺問：你摘了多少個?小松鼠說：哎呀，我忘了!松樹爺爺笑著說“我長了16個松果，現(xiàn)在還有9個，你能算出摘了多少個，就讓你背走。”小松樹急了，不會算，怎么辦呢?要是松樹爺爺不讓它背走，那冬天吃什么呢?我來幫它好了。

數(shù)學(xué)課上，老師講過：知道總數(shù)，求部分數(shù)，就是從總數(shù)里去掉知道的一個部分數(shù)，就得另一部分數(shù)，用減法計算。我很快就算出來了，小松鼠摘了16-9=7(個)。

第五篇：小學(xué)三年級《松鼠日記》教學(xué)反思

昨天上午第一節(jié)，陳老師到我班上了《賀年片》這一首詩歌。一節(jié)課中，我們看到孩子們不斷自發(fā)地為同學(xué)們鼓掌，教室里掌聲此起彼伏。整節(jié)課，我、聽課的老師和孩子們都沉浸在濃濃的鼓勵聲中，心中也充滿了無限溫馨。

評課時，有位老師提出異議：＂課堂的掌聲是否會太多？＂為了對自己的觀點有更好的說服力，她舉了自己在省骨干教師培訓(xùn)中聽了一節(jié)課，課堂中共響起了十三次的掌聲，而且每一次都是：＂YES，YES，你真棒！＂，所以讓聽課的老師產(chǎn)生不真實的感覺。我真心佩服這位聽課的老師，她是這么認真！但我不贊同她的觀點，難道課堂中響起孩子們的掌聲有錯嗎？為什么我們的課堂容不下孩子們的掌聲？讓我們再來回顧一下我們的課堂吧：

你瞧，四位同學(xué)分別讀詩歌的四小節(jié)，四個孩子朗讀時做到聲音響亮，字音標準、流利，他們每一讀完，全班同學(xué)的掌聲立即響起來。

你看，當陳老師讓孩子們自己挑選喜歡的小節(jié)讀一讀，并說說理由，一個孩子說，他喜歡森林，因為綠色看著很舒服，可以預(yù)防近視，幫助自己健康快樂成長。另一個孩子說到，他喜歡大海，因為大?？梢詻_浪，將來他是一名勇敢的水手，要迎著風(fēng)浪勇敢前進。他們倆的話音剛落，教室里就響起陣陣的掌聲。

你聽，陳老師讓孩子們講講將來長大后成為什么樣的人？一位男孩子說，長大要像小白鴿一樣當個和平的使者。一個女孩子說，長大要成為一名教師，要給山區(qū)的孩子們上課，是不收一分錢的。多么遠大的理想，他們的發(fā)言自然而然博得了全場師生熱烈的掌聲。

請再瞧瞧，再看看，再聽聽：一位平時比較膽小的孩子舉起了小手，勇敢地站起來，大聲朗讀，掌聲響起來。一個平時不善表達的孩子，用流利的語言說出了自己的見解，掌聲響起來。一個平時學(xué)習(xí)暫時落后的孩子，兩次正確地回答問題，還當場學(xué)著編了一小節(jié)的詩歌，掌聲響起來。掌聲送給小詩人和他們美麗的詩：七彩賀年片是七色的彩虹送的，她祝愿我們通向美好的未來；黃色的賀年片是黃澄澄的稻谷送的，它祝愿我們擁有豐收的季節(jié)；祝福的賀年片是送給所有的老師的，祝愿老師永遠年輕、永遠幸?！€有各小組的成員對自己的表現(xiàn)非常滿意，掌聲響起來送給自己也送給小組的成員。全班的同學(xué)對自己朗讀非常滿意，掌聲響起來送給自己也送給大家……

掌聲響起來了，那是孩子們對同學(xué)的評價、賞識，同時也是對自己的肯定、鼓勵；掌聲響起來了，那是孩子們在品嘗成功的喜悅之中，陶醉在愛的激勵當中，沉浸在發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己之中，享受成長的快樂。周弘教授用他的愛精心澆灌成的賞識教育告訴我們：＂沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和賞識，就精神生命而言，每個孩子（生命）仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。＂

因此，我要說：這樣的掌聲我們不嫌太多，這樣的掌聲在課堂中要常常出現(xiàn)。作為教師，我們需要＂學(xué)會賞識＂，賞識自己，善待自己；賞識學(xué)生，善待學(xué)生！我們在教學(xué)生的過程，也是我們老師與學(xué)生共同成長的過程，愿掌聲響起來！愿我們共同快樂成長！