第一篇：幫三年級的孩子改正在數(shù)學(xué)上的粗心問題

幫三年級的孩子改正在數(shù)學(xué)上的粗心問題

怎樣幫孩子克服粗心的毛病

杭州讀者小任問兒子很粗心，比如考試時難題做對，簡單的題目反而做錯。我提醒他細(xì)心些，但沒用。怎樣才能幫他改掉這個毛病？

學(xué)習(xí)粗心是小學(xué)生的通玻本期來座談的父母，都成功地幫助孩子改掉了粗心的壞習(xí)慣，我們來聽聽他們的經(jīng)。

觀點一 把做功課的時間化成功課量

女兒是粗心大王，作業(yè)做錯、漏做、計算符號看錯，甚至剩下半題忘了做，弄得我也跟著神經(jīng)緊張，可氣的是怎么提醒她細(xì)心都沒用，據(jù)我觀察她粗心的原因和大多數(shù)孩子一樣，沒把心思放在功課上，比如她媽媽規(guī)定她做1小時作業(yè)，她會不停地瞄時鐘。

要是動畫片快開始了，就更心不在焉，你要是囑咐她再做20分鐘去玩，她竟泡時間，20分鐘寫了一行字，還錯了兩個，有一次我無意中把督促她學(xué)習(xí)的條件改為再做5道題才能玩，結(jié)果她5道題做得有質(zhì)有量，只用了23分鐘。

觀點二 對孩子的粗心問題，教給方法比端正態(tài)度重。

兒子很粗心，作業(yè)錯誤不斷，糟糕的是考試也不例外。期終考前我檢查他所有作業(yè)，結(jié)果令我吃驚至少有20%的題目因粗心而錯。這個問題非解決不可。我發(fā)現(xiàn)兒子做題直線向前，義無反顧，根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了，你查出錯誤，他愿意改，可他自己從不主動發(fā)現(xiàn)錯誤。于是，我向他提出要求1.放慢作業(yè)速度；2.自己必須檢查；3.檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道。很快，兒子粗心現(xiàn)象明顯減少。我覺得我對孩子進(jìn)行了一次成功的教育，因為我認(rèn)為，教育就是解決問題，問題就是孩子做作業(yè)粗心，而教給方法比端正態(tài)度更重要，因為對于孩子粗心問題，父母反復(fù)叮囑他細(xì)心，簡直毫無意義。

觀點三 利用目標(biāo)傾斜，糾正作業(yè)粗心問題

兒子粗心問題總發(fā)生在愛看的節(jié)目和規(guī)定的作業(yè)時間沖突時，這時，即便關(guān)掉電視或反復(fù)提醒他細(xì)心也無濟(jì)于事，因為他心不在作業(yè)上。

我想起心理學(xué)目標(biāo)傾斜原理人們努力工作的前方應(yīng)安排有快樂的報酬，目標(biāo)傾斜表明，人在接近目標(biāo)之前的時刻，工作學(xué)習(xí)的曲線會顯著地上升，運(yùn)用這個原理，我把兒子的作業(yè)時間，定在他想看節(jié)目播映前的1小時，效果很好即使作業(yè)量比平時多，他也能高質(zhì)量地完成，這就是先苦后樂的目標(biāo)傾斜，倒過來目標(biāo)傾斜還可以先樂后苦，如兒子已經(jīng)開始看電視了，強(qiáng)迫他去做作業(yè)，他肯定心不在焉，錯誤百出長期以往更會養(yǎng)成粗心習(xí)慣，與其如此不如采用先樂后苦的目標(biāo)傾斜，看完電視再做作業(yè)，這時他心定了作業(yè)質(zhì)量就保證了，我從資料上看到美國新近興起好好玩耍，好好讀書的教育模式，讓孩子自主擬訂游戲與讀書計劃，其原理即在此，據(jù)報道孩子擬訂的計劃，幾乎都是先玩再做作業(yè)，結(jié)果作業(yè)粗心現(xiàn)象大有改。

觀點四 孩子粗心，要防備做功課疲勞

和許多孩子一樣，女兒作業(yè)前半部分質(zhì)量好，后半部分字跡潦草，錯字別字很多，大多數(shù)家長會說孩子粗心，我以為這是疲勞所致。心理學(xué)認(rèn)為，疲勞是由于長時間持續(xù)活動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態(tài)。疲勞不能恢復(fù)，粗心問題就難以糾正。若適當(dāng)休息，疲勞得以解除，學(xué)習(xí)引擎再度起動恢復(fù)效率，粗心問題便能解決。

我總想方設(shè)法幫女兒緩解疲勞。許多父母擔(dān)心孩子好不容易定下心學(xué)習(xí)，休息了心不容易收回來。于是，送些點心，讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知，保持與做功課一樣的狀態(tài)休息，心理的緊張是無法消除的。因此，即便休息5分鐘，也要離開書桌，最好忘掉功課。這樣，心理緊張才能得以緩和。采用此法，不僅解決了女兒粗心問題，她的視力也有好轉(zhuǎn)。

觀點五 不要太在乎孩子的粗心問題，改了就好

低年級孩子，知識結(jié)構(gòu)尚未形成，思維定勢也不明顯，作業(yè)出錯的偶然性和隨意性很大。父母看到很容易的題目都做錯了，就簡單歸結(jié)為粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。我不太在乎兒子粗心，做錯了讓他再做一次就行了。

我特別反對父母過多批評指責(zé)孩子作業(yè)粗心，特別是低年級兒童，因為他們需要依賴父母的眼睛看自己。家長渲染錯誤的嚴(yán)重性，主觀上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客觀上不僅不能解決粗心問題，還嚴(yán)重地強(qiáng)化了孩子內(nèi)疚、驚慌、恐懼，進(jìn)而形成自我否定的消極心。

我認(rèn)為，作業(yè)做錯了，就事論事、有錯改錯，是孩子最直接的心理反應(yīng)和最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。心理科學(xué)研究和教育實踐都表明，及時糾正錯誤效果最好。粗心是低年級孩子的通病，父母不必太計較，只要教給孩子自我反思和改正錯誤的方法，就是根本。因為，孩子改正錯誤的過程也是探索成功的過程，隨著他們身心發(fā)展，粗心問題是能克服的。

觀點六 從杜絕粗心的根源著手解決問題

數(shù)學(xué)考了59分，女兒大哭一場，分析原因，一半分?jǐn)?shù)因粗心而丟。粗心讓成績大打折扣，確實可惜。我問女兒你為自己的粗心痛惜時，有沒有想過為什么那么粗心？看到女兒好奇的表情，我?guī)退治?，其一，粗心和知識掌握不扎實有關(guān)，2+3等于幾，你隨口答來一定不會錯，但一年級孩子就可能錯，因為他還沒形成自動反應(yīng)。所以，基礎(chǔ)知識的掌握，到了能自動反應(yīng)的程度，粗心會大大減少。其二，粗心和習(xí)慣有關(guān)，比如平時作業(yè)馬虎，粗心慣了，考試時便不由自主地犯老毛玻所以，平時杜絕粗心，考試才能不丟分。其三，粗心與性格有關(guān)，你大大咧咧的性格有可愛的一面，但不拘小節(jié)辦事粗心，反映在學(xué)習(xí)上，容易增加失誤。

有了理論還要有實踐，我安排她做一些需要耐心的事；督促她提高平時作業(yè)質(zhì)量。此外，還教她預(yù)防粗心的技巧，如寫張?zhí)嵝褩l放桌上；復(fù)查時用反向代入法檢驗；編一本錯題集，了解自己易出錯的地方，以便提防，重點檢查。

怎樣對待磨磨蹭蹭的孩子

主持 胡 嫣

鄭州讀者徐雨晨問我的孩子7歲，自理能力還行，但做什么事都磨磨蹭蹭、慢吞吞的，你急他不急。據(jù)老師反映，他在學(xué)校做作業(yè)也比別人慢。該怎樣糾正呢？

生活中愛磨蹭的孩子不少，給自己和家長帶來不便，還耽誤和影響正常的學(xué)習(xí)、生活，如何糾正孩子這一不良習(xí)慣呢？我們來聽聽家長代表的觀點。

觀點一 排除無關(guān)誘因，讓孩子專心做事

上學(xué)前，女兒做事也磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被無關(guān)的事物所吸引。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥飛過，她就會放下飯碗去看個究竟；正在畫圖畫時，忽然聽到電視里的聲音，就會丟下畫了一半的畫，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫磨蹭著不肯馬上畫好，其他的事也雷同。所以，女兒做事往往戰(zhàn)線拉得很長，效果還不一定好。針對她這種壞習(xí)慣，我和她媽媽就商量好，她做事時，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當(dāng)時事件無關(guān)的因素，使孩子能專心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。

觀點二 加強(qiáng)時間觀念，培養(yǎng)孩子把握時間的能力

孩子磨磨蹭蹭，與他們沒有時間觀念有關(guān)，我女兒就是俗話說的那種老虎緊追到腳跟，還要回頭辨雌雄的人，是個典型的沒有時間觀念的孩子，由于磨蹭上學(xué)經(jīng)常遲到，被老師批評是家常便飯，我非?？鄲溃聸Q心幫她改正。

首先我?guī)退J(rèn)識磨蹭給她自己和父母都帶來不好的后果，她接受意見并表示愿意改正，接著我與孩子一起制定了一個互相監(jiān)督的計劃，讓她監(jiān)督我有沒有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時報告，我們一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時間。

一段時間后看有沒有進(jìn)步，女兒為自己的進(jìn)步而高興，主動加快了自己的做事速度，時間觀念也加強(qiáng)了，現(xiàn)在她會根據(jù)時間來調(diào)節(jié)做事速度，有了初步合理把握時間的能力，遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡，看到女兒的進(jìn)步，我也由衷地感到了教育成功的喜悅。

觀點三 啟發(fā)孩子的競爭心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

生活節(jié)奏日益加快，但對孩子來說，他們還沒有接觸社會的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長大，一個作風(fēng)拖拉的人是無法在競爭社會立足的。對此，從小訓(xùn)練孩子主動把握現(xiàn)實的能力和智慧是根本。具體做法是適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競爭心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

從兒子上幼兒園起，我就有意識誘導(dǎo)他的競爭心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開競賽比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競爭中逐步認(rèn)識到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動力。在家，我們也常開展有益的親子競賽，通過勝負(fù)交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度?，F(xiàn)在，兒子適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。我覺得適當(dāng)增加些生活的緊張氣息，對孩子日后的成長和獨(dú)立精神的形成也有很重要的作用。

觀點四 管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛。

我家三代同堂，女兒從小享受全程服務(wù)，飯來張口衣來伸手養(yǎng)成了對成人的過分依賴，一旦要她自己做事時，她就四肢沒力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們伸出援助的雙手，我們也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之，比如冬天穿衣，怕她受涼奶奶趕緊去幫忙，吃飯?zhí)隣敔斉吗I著她，又破例喂她，這樣自己的事情自己做變成了一句空話，上學(xué)后問題馬上暴露了出來在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測驗都無法按時完成，這才使我痛下決心，該她自己做的事絕不代勞過多，此為放的過程，讓她在做的過程中。

鍛煉才干同時我們也下決心管，規(guī)定時間內(nèi)不吃完飯，就堅決收拾掉餐桌，使得她下次進(jìn)餐時必須抓緊時間，孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)，我們還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結(jié)合讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。

觀點五 反話正說，讓孩子樹立信心，積極進(jìn)取

孩子很重視父母的評價，表揚(yáng)鼓勵總是能激勵和打動孩子。兒子好磨蹭，我的辦法是反話正說。比如，有段時間，孩子每天晚上上床睡覺前總是磨磨蹭蹭的，到很遲才入睡，睡得晚就影響第二天的早起我急得每天罵他一頓也沒用。我想到兒子很愛聽好話，就試著反話正說曉明大了1歲，懂事不少用不著媽媽提醒，就上床睡覺了。話音未落，兒子立馬上床鉆進(jìn)被窩。第二天，又是表揚(yáng)將他催上床。后來，在其他事情上，我也試了幾次，效果都不錯，為此，我還給兒子買小玩具和自制的獎狀，他非常驚喜和自豪，磨磨蹭蹭的現(xiàn)象越來越少，做什么事情都信心十足。

觀點六 用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果

自然教育法倡導(dǎo)一個人應(yīng)當(dāng)承受他的行為引起的后果，從而調(diào)整自己的行為方式，兒子由爺爺、奶奶帶大，也許是老年人行動相對遲緩的緣故，他們對孫子沒有什么動作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的習(xí)慣，現(xiàn)在每天上學(xué)前最緊張的時候，他也快不起來，與老師取得聯(lián)系后，我決定讓他品嘗磨蹭的后果。

早晨我沒有像往常一樣催促他，由著他慢吞吞地整書包、擦皮鞋，還忙里偷閑地看奧特曼圖書結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評，回家后他很難過，我告訴他平時不遲到是因為有爸爸、媽媽在替你著急，催著你加油，現(xiàn)在你長大了要學(xué)會做事加快節(jié)奏。

安排好時間，如果磨蹭習(xí)慣不改，還會造成更嚴(yán)重后果，現(xiàn)在我還是不催促，任由后果教育他，他吃了苦頭，也嘗到了抓緊時間的甜頭，做事快多了。

主持行為方式?jīng)Q定行為能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成習(xí)慣，補(bǔ)救非常困難。并且，生活上磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣會遷延到學(xué)習(xí)、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，從點滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能幫助孩子克服磨蹭的壞習(xí)慣。

幫小學(xué)生克服粗心學(xué)習(xí)粗心是小學(xué)生的通玻要想克服這一問題，首先要找到粗心的根源，然后對癥下藥。

C 其一，態(tài)度決定一切

有個女孩是粗心大王，作業(yè)做錯、漏做、計算符號看錯，甚至剩下半題忘了做，無論家長怎么提醒她細(xì)心都沒用，通過觀察發(fā)現(xiàn)，她粗心的原因和大多數(shù)孩子一樣，沒把心思放在功課上，比如她媽媽規(guī)定她做1小時作業(yè)，她會不停地瞄時鐘。

要是動畫片快開始了，就更心不在焉，你要是囑咐她再做20分鐘去玩，她竟泡時間，20分鐘寫了一行字，還錯了兩個，當(dāng)我們建議她的媽媽把督促她學(xué)習(xí)的條件改為再做5道題才能玩，結(jié)果她5道題做得有質(zhì)有量，只用了23分鐘。

這下我們找到了糾正這個孩子作業(yè)粗心的訣竅化時為量，即把再做25分鐘，改為再做6題，這樣孩子的勁兒就來了，從必須忍耐25分鐘的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)榭彀丫毩?xí)做完的積極狀態(tài)，這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛玻。

其二，行動更重。

另外一個例子，是個很粗心的男孩，作業(yè)錯誤不斷，糟糕的是考試也不例外。期終考前檢查他所有作業(yè)，結(jié)果是至少有20%的題目因粗心而錯。這個問題非解決不可。我們發(fā)現(xiàn)這個孩子做題直線向前，義無反顧，根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了，你查出錯誤，他愿意改，可他自己從不主動發(fā)現(xiàn)錯誤。于是，我們向他提出要求1.放慢作業(yè)速度；2.自己必須檢查；3.檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道。很快，孩子粗心現(xiàn)象明顯減少。教育就是解決問題，問題就是孩子做作業(yè)粗心，這個時候教給方法并讓他付之運(yùn)動比其它理論都更重要，因為對于孩子粗心問題，父母反復(fù)叮囑他細(xì)心，簡直毫無意義。

其三，利用目標(biāo)傾斜，糾正作業(yè)粗心問題

另一個孩子的粗心問題總發(fā)生在愛看的節(jié)目和規(guī)定的作業(yè)時間沖突時，這時，即便關(guān)掉電視或反復(fù)提醒他細(xì)心也無濟(jì)于事，因為他心不在作業(yè)上。

心理學(xué)上有個目標(biāo)傾斜原理人們努力工作的前方應(yīng)安排有快樂的報酬，目標(biāo)傾斜表明，人在接近目標(biāo)之前的時刻，工作學(xué)習(xí)的曲線會顯著地上升，運(yùn)用這個原理，那我們把這個孩子的作業(yè)時間，定在他想看節(jié)目播映前的1小時，效果很好即使作業(yè)量比平時多，他也能高質(zhì)量地完成，這就是先苦后樂的目標(biāo)傾斜，倒過來目標(biāo)傾斜還可以先樂后苦，如孩子已經(jīng)開始看電視了，強(qiáng)迫他去做作業(yè)，他肯定心不在焉，錯誤百出長期以往更會養(yǎng)成粗心習(xí)慣，與其如此不如采用先樂后苦的目標(biāo)傾斜，看完電視再做作業(yè)，這時他心定了作業(yè)質(zhì)量就保證了，最近幾年美國新近興起好好玩耍，好好讀書的教育模式，讓孩子自主擬訂游戲與讀書計劃，其原理即在此，據(jù)報道孩子擬訂的計劃，幾乎都是先玩再做作業(yè)，結(jié)果作業(yè)粗心現(xiàn)象大有改。

其四，防備做功課疲勞

和許多孩子一樣，某個小學(xué)女生作業(yè)前半部分質(zhì)量好，后半部分字跡潦草，錯字別字很多，大多數(shù)家長會說孩子粗心，我以為這是疲勞所致。心理學(xué)認(rèn)為，疲勞是由于長時間持續(xù)活動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態(tài)。疲勞不能恢復(fù)，粗心問題就難以糾正。若適當(dāng)休息，疲勞得以解除，學(xué)習(xí)引擎再度起動恢復(fù)效率，粗心問題便能解決。

那我們要想方設(shè)法幫孩子緩解疲勞。許多父母擔(dān)心孩子好不容易定下心學(xué)習(xí)，休息了心不容易收回來。于是，送些點心，讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知，保持與做功課一樣的狀態(tài)休息，心理的緊張是無法消除的。因此，即便休息5分鐘，也要離開書桌，最好忘掉功課。這樣，心理緊張才能得以緩和。采用此法，不僅解決了孩子的粗心問題，連她的視力也有好轉(zhuǎn)。

其五，不要暗示孩子粗心的問題

低年級孩子，知識結(jié)構(gòu)尚未形成，思維定勢也不明顯，作業(yè)出錯的偶然性和隨意性很大。父母看到很容易的題目都做錯了，就簡單歸結(jié)為粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。

我特別反對父母過多批評指責(zé)孩子作業(yè)粗心，特別是低年級兒童，因為他們需要依賴父母的眼睛看自己。家長渲染錯誤的嚴(yán)重性，主觀上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客觀上不僅不能解決粗心問題，還嚴(yán)重地強(qiáng)化了孩子內(nèi)疚、驚慌、恐懼，進(jìn)而形成自我否定的消極心。

作業(yè)做錯了，就事論事、有錯改錯，是孩子最直接的心理反應(yīng)和最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。心理科學(xué)研究和教育實踐都表明，及時糾正錯誤效果最好。粗心是低年級孩子的通病，父母不必太計較，只要教給孩子自我反思和改正錯誤的方法，就是根本。因為，孩子改正錯誤的過程也是探索成功的過程，隨著他們身心發(fā)展，粗心問題是能克服的。

其六，從杜絕粗心的根源著手解決問題

數(shù)學(xué)考了59分，苗苗大哭一場，分析原因一半分?jǐn)?shù)因粗心而丟，粗心讓成績大打折扣，確實可惜老師問她你為自己的粗心痛惜時，有沒有想過為什么那么粗心？接著幫她分析，其一粗心和知識掌握不扎實有關(guān)，2+3等于幾你隨口答來一定不會錯，但一年級孩子就可能錯，因為他還沒形成自動反應(yīng)。

所以基礎(chǔ)知識的掌握，到了能自動反應(yīng)的程度，粗心會大大減少，其二粗心和習(xí)慣有關(guān)，比如平時作業(yè)馬虎，粗心慣了考試時便不由自主地犯老毛玻所以，平時杜絕粗心，考試才能不丟分，其三粗心與性格有關(guān)，你大大咧咧的性格有可愛的一面。

但不拘小節(jié)辦事粗心，反映在學(xué)習(xí)上，容易增加失誤，其四粗心跟不熟練有關(guān)，老師講到的知識，聽懂了、理解了，但沒有經(jīng)過認(rèn)真和一定量的練習(xí)，沒有這種反復(fù)訓(xùn)練，遇到類似題目或變形就感覺模棱兩可，那做起題來就有這樣那樣的問題了。

第二篇：幫孩子克服粗心的毛病

幫孩子克服粗心的毛病

“粗心”這是與眾多的家長交流的過程中，當(dāng)問及孩子學(xué)習(xí)狀況時，百分之八九十的家長脫口而出的回答。

“粗心”表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面比較突出，例如：

表現(xiàn)在數(shù)學(xué)方面：把符號看混，如“+”看成“-”

把數(shù)字看混，如“5”看成“3”

忘了寫答案，抄錯了題，數(shù)錯了數(shù)等

表現(xiàn)在語文方面：學(xué)拼音困難，閱讀能力差，錯別字多，作文偏題等

孩子“粗心”，往往也會表現(xiàn)在生活的許多方面。

譬如：上學(xué)時忘了帶做好的作業(yè)本，開門進(jìn)屋后忘了把鑰匙拔下來，自己的東西總是丟三落四，到用的時候滿世界找也找不到等。

從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓人終身受益，無論從長遠(yuǎn)來看還是從目前孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，粗心都是應(yīng)該糾正的。

分析孩子粗心的原因，大多數(shù)家長都會認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，太馬虎，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，貪玩等。

如何看待孩子粗心，家長的認(rèn)知有一些誤區(qū)：

誤區(qū)一 孩子學(xué)習(xí)主觀上不認(rèn)真。

其實，對于一部分孩子來說，不是他學(xué)習(xí)不努力，而是他的學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡，孩子的聽知覺和視知覺是影響學(xué)習(xí)能力的重要因素，這部分孩子說他們粗心，他們是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力沒達(dá)到。

誤區(qū)二 片面關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣，忽視做事的條理性。

學(xué)習(xí)上細(xì)心的習(xí)慣不是單一存在的，而是與生活習(xí)慣不可分，那些做事丟三落四，缺乏條理，不能堅持到底的孩子，往往在學(xué)習(xí)上容易粗心。家長應(yīng)該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時，幫著洗碗。

誤區(qū)三 家長任意的懲罰孩子。

比如：抄十遍書 每天作50道口算題等，讓孩子心理上產(chǎn)生厭倦，失去學(xué)習(xí)的興趣，過度單調(diào)的重復(fù)，引起孩子的反感，欲速而不達(dá)。

其實，孩子學(xué)習(xí)情緒的好壞，對學(xué)習(xí)的影響很大。剛上學(xué)的時候，每個孩子都雄心勃勃地要爭第一，可是孩子們的學(xué)習(xí)能力確實存在某些不同，在這些學(xué)習(xí)能力沒有提高的情況下，孩子再努力，結(jié)果總是不盡人意。更重要的是，老師和家長誤解他，認(rèn)為他貪玩，心思不在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不專心等。家長的批評，甚至打罵，使孩子心理受到嚴(yán)重的挫折，懷疑自己的能力，缺乏學(xué)習(xí)的信心，雖然看他坐在桌子旁學(xué)習(xí)，其實心早就飛了。

因此，對孩子要鼓勵，有進(jìn)步時就表揚(yáng)，讓他看到希望，使他樹立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動起他的學(xué)習(xí)主動性，積極性，我比較喜歡用賞識教育，讓孩子心靈充滿陽光。在學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。和孩子出門時，看見什么說什么，譬如，讓他口頭描述超市，新華書店，或者看圖說話，培養(yǎng)他的口頭表到能力。

在生活上，我覺得家長要早一點放手?，F(xiàn)在的家長，嘴里說自己孩子依賴性強(qiáng)，其實是大人們在潛意識里離不開孩子。他們過分的保護(hù)孩子，無論孩子做什么事都要過問，常常令孩子們的反感。他們包攬了孩子的一切。讓孩子的獨(dú)立生活能力越來越差，而令大人們反感。常聽人說，“有個能干的媽媽，就一定有個苯女兒“，就是這個道理。

因此，家長首先要解決的是自己對孩子的依賴，不能認(rèn)為不照顧孩子，孩子就會受罪，就不幸福。讓孩子自己的事情自己做，適當(dāng)做一些家務(wù)事。不要什么事都是家長大包大攬。孩子總有一天會長大的，他小的時候受到一點挫折，憑借自己的力量解決，明天就會獨(dú)立成長。孩子總要離開父母的懷抱，走進(jìn)競爭的社會，家長放手越早，孩子成熟越早。

最后，我還想說，要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細(xì)心的心理暗示。如果家長一再地說孩子粗心，做事慢，孩子就會形成一種習(xí)慣，真的認(rèn)為自己粗心。相反，家長把目光放在孩子細(xì)心上，在孩子心理就有一種自己“細(xì)心”的心理暗示。孩子小，自我意識薄弱，很在意周圍的眼光，家長應(yīng)該把注意力更多的放在孩子的優(yōu)點上。糾正粗心，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，也要有一個良好的家庭氛圍。

綜上所述，幫助孩子克服粗心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在上小學(xué)的階段，注重對孩子能力的培養(yǎng)，如：活動的能力，心理承受能力，社會責(zé)任感等，將會讓孩子受益終身。

第三篇：小學(xué)畢業(yè)語文改正句子中存在的問題（寫寫幫整理）

小學(xué)畢業(yè)語文修改病句

一、改正下面句子中指代不明之處。

1、老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。”

2、小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個錢包。

3、張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。、李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。

二、改正下面句子中搭配不當(dāng)之處。

1、昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。

2、“六一”節(jié)那天，同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶?；顒?。

3、城外聳立著一座小巧的房子。

4、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

三、找出下面句子中歸類不當(dāng)?shù)牡胤讲⒏恼?/p>

1、幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

2、學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

3、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

4、昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。

四、修改病句。

1、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。

2、秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。

3、今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進(jìn)班主任”的稱號。

4、我猜想他肯定是一個六年級學(xué)生。

5、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。

6、看了這本書，很受教育。

7、桌子上的鬧鐘走了一圈，一個小時又過去了。

8、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。

9、游泳運(yùn)動員打破了一次又一次世界記錄。

10、通過老師的幫助，使我改正了缺點。

11、桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。

12、我們通過并討論了中隊計劃。