第一篇：姜文導(dǎo)演自傳夏雨成名作《陽光燦爛的日子》影評

黑 暗 中 的 光 明

――評《陽光燦爛的日子》中的馬小軍

姜文導(dǎo)演的《陽光燦爛的日子》，通過回憶錄的形式，演繹了一段青春的童話。影片發(fā)生在文化大革命時期，黑暗的社會環(huán)境卻掩蓋不了幾個另類少年心理的陽光。少年人的天性使他們剝開了大人世界里的陰影，在陽光燦爛的日子里茁壯成長。

影片中，由夏雨所扮演的男主人公馬小軍是一個軍人的后代，父母由于工作原因不能經(jīng)常在他身邊，他便養(yǎng)成了自由散漫的性格，而正是基于這種性格，他也擁有了樂觀、豁達的心態(tài)。他天性頑皮，上課時，他時不時地搞點小惡作劇，使同學(xué)和老師們哭笑不得。他無師自通的學(xué)會了撬鎖的本領(lǐng)，經(jīng)常在軍隊大院里游蕩，并因此認(rèn)識了他心儀的女孩米蘭。按當(dāng)時人的眼光看，他不僅僅是另類少年，還是一個不良少年。他與幾個臭味相投的少年結(jié)成了自己的小幫派，一起玩耍，一起打架。由于無人管教，更助長了他的氣焰?？傊@是一個活潑又帶有邪氣的少年，他的天性決定了他日后的遭遇非同尋常。

劇中，男主人公自由散漫卻有著自己的夢想。小時候他夢想著自己的國家能與蘇美兩國重新開戰(zhàn)，我軍的鐵拳會把蘇美兩國的軍械擊得粉碎，而一個戰(zhàn)爭英雄由此誕生，這個英雄就是他。他的童年是在這樣的夢中度過的，而到了少年時期，他夢想有一天成為一個呼風(fēng)喚雨的人物，甚至成為北京城里的老大。但他這是夢想注定會破滅。在北京城里，他不會比警察更威風(fēng)。在小幫派里，他取代不了劉憶苦的地位。他家里，他不能徹底擺脫母親的控制。女孩米蘭的出現(xiàn)，使他有了新的夢想。在他的思想中，保存著對米蘭的小小愛戀。為了見到她，他經(jīng)常逃學(xué)。而為了使她高興，他甚至爬上百米高的煙筒管道，并為此差點丟掉自己的小命。他的成長經(jīng)歷中始終伴隨著這些彩色的夢想，而正是因為有這些夢想，才是他的成長歲月里充滿陽光，使他的青春沒有因為社會的陰霾蒙上陰影。

馬小軍也有過生活中的小小憤慨。他不能容忍其他人欺負他的同伴。當(dāng)同伴受傷時，他毫不猶豫的沖到前列，為同伴報仇，并因此將對方打成重傷，得罪了敵方的死黨。他氣憤當(dāng)時的公安人員為什么在大使館把他抓起來，并對他極不尊重。但無論怎樣氣憤他最終要低頭求饒。他哭笑不得的用“阿Ｑ精神”勉勵自己。他對米蘭對自己的態(tài)度十分困惑，他認(rèn)為米蘭應(yīng)該是他一個人的，看不慣與其他人交往。為了米蘭，他與自己最好的哥兒們大打出手，最終又不得不和好如初。因為與米蘭發(fā)生矛盾，他與自己的小幫派徹底決裂，他們的小幫派最終瓦解，天各一方。或許，這些小人的憤慨只能算作是一種甜蜜的負擔(dān)，絲毫抹殺不了他充滿陽光的歲月，在這些憤慨中，他逐漸地走向了成熟，走向了自己美好的未來。

可以說，馬小軍這個人物如果放在現(xiàn)代，他只不過是一個另類少年的形象。但在文革時期，他不僅僅代表了一個人，而且代表的是當(dāng)時的一代人。無論現(xiàn)實多么殘酷，社會多么黑暗，他們的思想，從不會消沉，他們的內(nèi)心深處仍然充滿陽光。生活在那樣一個混亂的年代，是他們的不幸。但相比于整個社會中的人，他們卻又是幸福的一代，大人世界里的痛苦和無奈并沒有給他們留下太多的陰影，反而讓他們學(xué)會了堅強，學(xué)會了更加理智的看待這個世界。

馬小軍這個角色是光明與希望的象征，他似乎預(yù)示著“黑暗的社會不會長久，光明不會遙遠”。他的夢想，他的叛逆，甚至他朦朧的愛情，都是黑暗中的一縷陽光。他雖然不能照亮整個社會，卻給人們帶來了希望的曙光。馬小軍那一代人正是時代的希望，有了這群充滿朝氣、充滿陽光的年輕人，光明的社會就不會遙遠。

《陽光燦爛的日子里》這部影片之所以成功，是因為它觸動了所有人心里的陽光。它展現(xiàn)給人們的是一種信念，無論現(xiàn)實多么殘酷，生活總會繼續(xù)，夢想也不會停滯，生活仍然處

處充滿希望。

第二篇：《陽光燦爛的日子》影評

《陽光燦爛的日子》影評

北京，是一個充滿夢想的地方，一群生活在部隊大院里的孩子，在耀眼的陽光與鮮艷的紅旗中間，度過了自己的青春，同樣他們也有沖動、有愛情、有幼稚、有失敗、有冒險、有成長。

《陽光燦爛的日子》這部影片敘述的是邊緣少年馬小軍成長的故事，以文革為背景，從一個孩子的視角，來觀察和感受當(dāng)時的時代環(huán)境。下面從幾個方面分析了這部電影的藝術(shù)意義：

一、蒙太奇的運用

畫面是蒙太奇實現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，然而單一畫面或者單一的鏡頭都是難以獨立的承擔(dān)敘事表意的任務(wù)，意義的產(chǎn)生通過上下文關(guān)系由若干鏡頭組成的鏡頭段落來實現(xiàn)。

1.交叉蒙太奇：

影片開頭音樂響起，軍人們在歡天喜地的扭秧歌，此處運用了一個交叉蒙太奇，不遠處有幾個小孩子在奔跑，他們都是去歡送前去參軍的軍人們，為他們歌唱、祝福。

2.連續(xù)蒙太奇：

童年的馬小軍往空中丟書包時，用了一個時間上蒙太奇的手法，換了一個鏡頭，便穿越了時光的隧道，童年馬小軍長成了少年馬小軍。

3.心理蒙太奇：

馬小軍第一次見到米蘭照片時，照片與余北蓓的笑臉不斷切換，構(gòu)成畫面蒙太奇，這也形成了一種對比，馬小軍討厭余北蓓那種放蕩隨便的女人，用對比蒙太奇將米蘭與余北蓓對比，更加深了馬小軍對米蘭的瘋狂迷戀，米蘭就是他心中的天使。

4.對比蒙太奇：

而這之后馬小軍常去米蘭的家中凝視那張照片，影片中有一個鏡頭的轉(zhuǎn)換，形成強烈的對比蒙太奇，由極動到極靜，由同學(xué)們熱烈歡迎軍人們凱旋時的歡騰，到米蘭房間里的寧靜。

除了前面所說的心理蒙太奇，還有畫面與音樂的蒙太奇——影片中出現(xiàn)了多次的暴力場景：磚塊、刀、榔頭、鐵鏈，血流滿面的鏡頭頻繁切換，伴隨著這些場景的音樂，則多是文革時流行的“紅太陽”歌曲。這種畫面與音樂的蒙太奇運用強烈地刺激著觀眾，使他們感受到了在瘋狂中無止盡旋轉(zhuǎn)的殘酷的青春。

二、鏡頭的運用

這部影片中，鏡頭的推拉搖移都得到了很好的展現(xiàn)，流暢而自然，景別的運用也非常嫻熟。

1.特寫鏡頭：

特寫鏡頭是表現(xiàn)人物內(nèi)心情感變化的最佳鏡頭，比如在馬小軍自娛自樂后累到在床上時滿臉是汗的特寫，反映了在那個單調(diào)時代中被壓抑的人們幾近變態(tài)瘋狂的釋放后的爽快與疲憊；在陽光下對米蘭笑容的特寫，映射出馬小軍對米蘭的幻想和愛慕之情；對米蘭的頭發(fā)進行特寫，馬小軍用手輕撫著發(fā)絲，似乎有無盡的愛意。

2.長鏡頭：

長鏡頭是把更多的工作放到鏡頭拍攝時的場面調(diào)度中去,也就是把組接溶入到場面調(diào)度之中,或者說是把技巧溶入到了生活和自然之中。因此,“長鏡頭創(chuàng)作方法”實際上是一種“不露技巧的技巧”。

馬小軍進了米蘭的房間后想見真人，于是在附近的屋頂上爬來爬去，都是長鏡頭，有時是腳步的特寫，有時是全身，以及米蘭突然回家，馬小軍躲在床下的情景，也是采用長鏡頭的方式，鏡頭利用馬小軍的視角，始終只拍著米蘭的小腿，讓這個形象顯得更加神秘；馬小軍看到米蘭拎褲追跑時，鏡頭跟著他，房子遮住了馬小軍，但鏡頭依然在移動，給人一種空間感覺，讓人感受它一直在跑，從未停止過，也體現(xiàn)了馬小軍想見米蘭的急切心情和對愛情的向往；當(dāng)馬小軍看到米蘭從自己身邊走過時，他立馬跟在后面，這時，鏡頭采用長鏡頭，把兩個人都含在鏡頭中，米蘭發(fā)現(xiàn)有人在跟蹤，回頭轉(zhuǎn)換鏡頭到米蘭身上，然后再轉(zhuǎn)換鏡頭到馬小軍身上，此時也體現(xiàn)了馬小軍的激動心情。

3.推鏡頭：

推鏡頭在片中的運用也很到位，使情節(jié)的發(fā)展自然流暢，例如上課的過程中，突然有幾個學(xué)生破窗而入，打破了這一片寧靜，這里用了一個輕輕往前推然后定住的鏡頭表現(xiàn)了教師對這一事件的驚愕。

4.角度：

影片的開頭就是一個舉起手向眾人致意的毛澤東像，采用的是仰視的角度，反映了文革時期人們對毛主席無線的敬仰之情；馬小軍在米蘭的房間里拿著望遠鏡向外看，看到了胡老師從廁所走出來的樣子，這是個有趣的場景，采用俯視的角度，大概也表現(xiàn)了他內(nèi)心的叛逆。

三、光的運用

該片用光很有特色，正如片名一樣，整個片子充滿了溫暖的陽光，這印證著在馬小軍心里那個年代是陽光燦爛了，表現(xiàn)了作品昂揚的主題。尤其是米蘭的房間里的陽光展現(xiàn)更多，表現(xiàn)了主人公內(nèi)心對愛情的向往。

1.逆光：

影片中多次運用了逆光：馬小軍偷看三個女孩跳舞的鏡頭，胡老師上課時陽光從玻璃透射進教室，馬小軍幫米蘭洗完頭后兩人在房間里聊天時光線從窗戶射進來，這些場景在逆光的手法下，產(chǎn)生了一種朦朧感，顯得細膩又有詩意。

2.暗光：

影片整體都充斥著明朗的陽光，但也不排除少量的暗光：馬小軍偷偷打開父親抽屜的鎖、打開陌生人家的門鎖，較暗的光線體現(xiàn)了青春期少年所謂狂妄的行為背后迷惘無知的內(nèi)心；在家中被母親訓(xùn)斥、姥爺去世后去唐山奔喪的暗光體現(xiàn)了人物內(nèi)心的壓抑、痛苦。

四、色彩的運用

影片中較為明顯的色彩轉(zhuǎn)變有兩次，一次是馬小軍假想的生日派對，他為米蘭和劉憶苦的親密而大為吃醋，這里整個色調(diào)是暗黃的，氛圍比較壓抑；而后來大家高高興興地坐在一起談天說地，色調(diào)猛地變亮，洋溢著青春的味道。另一次是是孩子們在游泳時，整個色調(diào)也是暗黃的，因為馬小軍遭到了同伴們的排斥和拋棄，當(dāng)同伴們都棄他而去后，色調(diào)又變?yōu)楹诎咨⒆觽兟L大。影片最后出現(xiàn)了黑白膠片拍攝的中年時代的同伴們，人和社會都發(fā)生了巨大變化，黑白膠片是對五彩繽紛的陽光燦爛的日子的回憶和贊美。一般來說，現(xiàn)實時空才用彩色，而過去的時空才會用黑白色，但這部影片卻反其道而行之，似乎是在反問觀眾：孩子們長大后是否還是像當(dāng)年那樣陽光燦爛呢？引人深思。

五、構(gòu)圖的運用

在影片中，優(yōu)美的構(gòu)圖把導(dǎo)演的思想情感清晰地傳遞給觀眾，例如王朔飾演的角色勸解了一觸即發(fā)的群架后眾人在莫斯科飯店舉杯暢飲的情形——先是眾

人舉杯圍著長方形餐桌的全景，鏡頭正對畫面中央的王朔，整個構(gòu)圖給人一種強烈的縱深感和秩序感，他在這里是高高在上的、令人敬畏的。

還有影片最后馬小軍被同伴們排斥、欺負的場面——馬小軍被自己的同伴們用腳一次次踩入水中，岸上的腳快速脹大伸縮，畫面被分割成水中和岸上兩個空間，馬小軍被禁錮在水中，無法到達岸上。此后同伴們離開，馬小軍一人仰面浮在水面上，兩個空間的構(gòu)圖使觀眾可以清晰地感受到馬小軍強烈的孤獨疏離感，令人無法不為之動容。

影片的主題是友情和愛情，陽光燦爛的環(huán)境、灑脫爽朗的心情、純潔的友誼、躁動的青春、詩意中帶著朦朧的愛情，再加上英雄式的暴力場面，可以說，整部影片是青春的，顯現(xiàn)出樂觀積極的情緒，不是千篇一律的對文革的沉重反思，而是對青春的恍惚與留戀，對青春那個時代的謳歌。

第三篇：陽光燦爛的日子影評

掙扎與釋放

——探析《陽光燦爛的日子》中對“青春”和“成長”的詮釋 文學(xué)院 漢語言文學(xué)專業(yè) 韓 雪 2011010747 由夏雨所主演的電影《陽光燦爛的日子》是一部能夠引發(fā)人們強烈思考的影片。影片的各種劇情橋段在進行的同時由姜文來解說，給人一種回憶的感覺，是這部影片的一大特色。一個孩子由小時候開始成長，經(jīng)歷了刺激而又痛苦的蛻變最后人生豁然開朗，這樣的過程讓人心情為之一震。當(dāng)年華逝去再回首往昔，那些青春之事想來就好似做了一場夢，執(zhí)著得令人發(fā)笑。

我們的青春總是充斥著可笑的矛盾。正如馬小軍與劉憶苦在“老莫”過生日時笑著說“千萬不要相信這個，我從來就沒這么勇敢過”。他一直都不是個能夠獨當(dāng)一面的孩子，他生性怯懦卻又不甘被笑話，一直與內(nèi)心膽小怕事的自己做著斗爭，然而每一次都是無功而返。被抓進警察局，他哭著鼻子對審問他的人點頭哈腰，卻在重獲自由之后對著鏡子開始了新一輪的叫罵；他跟著哥們?nèi)ナ帐傲鶙l那些孩子，卻在出了事情之后后悔不該拍那孩子一板磚；為博紅顏一笑，他甚至不惜爬到煙囪上，險些喪命；與米蘭聊天的過程中，他總是把別人干過的事情往自己頭上按，但可惜她從不為他喝彩。青春就是這樣可愛的矛盾，說著無傷大雅的謊。

馬小軍真正的青春是米蘭帶來的。從小他就羨慕那些父母在外地工作的孩子，從這一點上就足夠看出他是渴望自由與釋放的，他不甘心被鎖在自我的小圈子里，也不甘心被忽視，于是他開始開鎖，開始窺探別人的秘密，開始做一些“驚人之舉”。在那個年代里膽大似乎就意味著合理，米蘭的出現(xiàn)更加成了馬小軍逞強心理的催化劑。青春似乎就像一場相互追逐的游戲，馬小軍就是這游戲的創(chuàng)造者，他中意米蘭，于是百般意淫，而劉憶苦的存在又給他帶來了阻力。在終日的幻想中馬小軍終于第一次爆發(fā)了，他終于在青春中勇敢了一次，他試圖強暴米蘭，試圖給大家看看那個勇敢的馬小軍，但他失敗了，在那樣的勇敢過后，他的“愛情”徹底的粉碎了，在那之后他成為了大家孤立的對象，在泳池中，他向大家伸出手，希望有人能夠拉他一把，但是得到的卻是一次又一次的打擊。這一段陽光燦爛的日子終于結(jié)束了，他也學(xué)會了不再莽撞，但他的青春也隨之逝去。

這群孩子在成長過程中的爭強好勝都歷歷在目，他們做著他們心中自認(rèn)為最帥的事情，打架、抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、玩玩就算了的男女關(guān)系，青春對他們來講似乎就是哥們義氣，好勇斗狠。上百人的群架，雙方都虎視眈眈，怒目而視，拍磚、放槍，那段日子是那么地瘋狂，卻又是那么的讓人心癢難耐，充滿活力地引人入勝?！瓣柟鉅N爛的日子”說的就是那些泛著金色光華的午后，說的就是那段無知無畏、隨心所欲、不計后果的青春年華。然而太陽總會落山，黑夜降臨，一切都會塵埃落定，青春也不例外，它總會隨著時間而沉淀，為它畫下休止符的就是成長。

說道成長難免辛酸，隨著年歲的增長，在經(jīng)歷了友情、愛情的變故之后，大家都有了各自的選擇，正如影片的最后，米蘭與他們斷了聯(lián)系，幾個孩子都進了部隊，劉憶苦在南方打仗被炮彈震傻了，年少的友誼分崩離析，故事平靜地淡入淡出，沒有人去追問這一切都是怎么發(fā)生，又是怎么逝去的。成長就仿佛一個早就定下期限的約定，時間一到，大家各自歸位，一切顯得自然又無奈。

正如影片中所塑造的人物形象一樣，馬小軍的逞強，于北蓓的放縱，米蘭的驕傲，劉憶苦的世故，成長中的種種心情都在這部影片中得以展現(xiàn)。年少的時候，在乎的事情那么多，總希望自己成為人中龍鳳，是朋友中最強的；總希望捕捉到她的目光，在在乎的人面前當(dāng)一回英雄；想得到別人的贊許，崇拜，喝彩。青春的期間思考的事情總是那么簡單，那些出口 的話，做過的事都可以不用思考，不經(jīng)大腦，自由地令人羨慕。但是一旦青春不再，仿佛這一切都成了過眼云煙，再回首前塵往事，恍如一夢。當(dāng)幾個年少時的伙伴坐在加長的轎車中，看見彼此發(fā)福的體態(tài)，眼角的皺紋，彎曲的脊背，那些青春中無論如何都不松口的堅持也好像變得模糊了。幾個人探出窗外，看見原來總是在巷子口騎著木棍的古輪木，他們朝他揮手，沖他叫喊，最終得到的回應(yīng)卻是一個不屑的眼神和一句“傻逼”。是傻么？是的！人的一生總是處在不斷地經(jīng)歷中，那些遇見的人都成了你經(jīng)歷的見證者，一群孩子瘋狂、自由、燦爛的青春，那些自以為是的堅持，那些心心念念的耿耿于懷，其實在見證者的眼中經(jīng)過歲月的洗刷根本不值一提，只有當(dāng)年的自己才會意氣用事，才會不到黃河心不死，才會在如今看來那么的??傻。

一部影片完整的詮釋了一群孩子的青春與成長，從不羈走到成熟，帶著欣慰與嘆息，但看似平凡的故事卻也帶著動人心魄的魅力，總能讓人想起自己，想到我們終將逝去的青春，想到我們無可奈何的成長，讓我們在思考中漸漸露出淺淺的笑。

成長就是走向成熟的過程，那些本以為放不下的事終于能夠被無關(guān)痛癢地娓娓道來，那些曾經(jīng)以為要老死不相往來的人終于可以心平氣和地侃侃而談，這就是成長。而青春呢？那將永遠留在馬小軍的自行車后座上，留在那炎炎夏日灑滿汗水的午后，留在那段陽光燦爛的日子里。

第四篇：《陽光燦爛的日子》影評 2000字

特殊年代的別樣青春

——評電影《陽光燦爛的日子》的主題意蘊 把這部片子定位為青春片或者愛情片并非臆斷，姜文和王朔其實并不是在這個片子中講述文革，而是在講述文革期間的他們自己的青春和愛情，《陽光燦爛的日子》這個片名本身就說明了問題——沒有誰會認(rèn)為那個特定的年代真是一段陽光燦爛的時光，但是電影開頭就需要我們仰視的偉大領(lǐng)袖雕像也好像在用他的巨手指點我們：“……世界是你們的，也是我們的。但是，歸根結(jié)底是你們的。你們青年人，好像早晨八九點鐘的太陽……”，因為對于這群孩子來說，沒有父母管教，沒有老師的約束，有的只是啤酒、老莫、香煙、武斗和內(nèi)參片的文革只是一段讓他們盡情闖禍的日子，這種無止境的自由在孩子們看來是最陽光燦爛的生活。與此相呼應(yīng)的是，在電影的結(jié)尾，電影膠片的顏色由彩色變成了黑白的，也許姜文認(rèn)為文革的那段日子應(yīng)該是馬曉軍人生中最多姿多彩的時光，跟那段最肆意的生活相比，現(xiàn)在的他縱然開著卡迪拉克也已經(jīng)失去了當(dāng)年那燦爛的色彩。

既然是青春片，愛情當(dāng)然是少不了的，撬鎖那段場景其實是暗示了馬曉軍在愛情剛剛開始萌芽時的好奇心理，所以他撬開的第一把鎖當(dāng)然就應(yīng)該是鎖著避孕套的抽屜，因為好奇的而引發(fā)的探索也從此一發(fā)不可收拾，直到遇見米蘭，確切的說應(yīng)該是遇到了米蘭的照片。在那個經(jīng)典的把玩望遠鏡的場景中，馬曉軍有了生命中對異性的第一個燦爛的發(fā)現(xiàn)，所以當(dāng)時看到的米蘭照片居然是彩色的，然而經(jīng)歷過那個年代的人們應(yīng)該記得那個時候是沒有彩色照片的，一直到80年代初彩色照片都還是剛剛出現(xiàn)的奢侈品，所以隨著對米蘭神秘感的逐漸消失，她的照片也在馬曉軍眼中失去了初見時的光彩，變成了原有的黑白色。在瘋狂迷戀米蘭的時候，馬曉軍也從同伴那里聽說了米蘭的“事跡”，但是對米蘭的好感使他根本沒有去理會那些傳聞，然而米蘭與劉億苦關(guān)系的曖昧，游泳池里面一干人等為米蘭的爭風(fēng)吃醋，使得他對米蘭所有美好印象的一次次被打破，最后將米蘭踢入游泳池的那一腳明白無誤的表示了此刻馬曉軍對她的不屑與厭惡。

與之對應(yīng)的另一個情節(jié)是：米蘭第一次出場的時候，在馬曉軍的眼中她的步履如此輕盈，神秘不可測，高不可攀，可是在電影快結(jié)束時米蘭爬上游泳池展示身材的那個場景中，觀眾會留意到在馬曉軍視角中，米蘭爬上游泳池的動作是如此的笨拙，在仿佛是馬曉軍審視她的眼光的攝影角度里，觀眾也會和他一樣感覺她是如此肥胖，這跟第一次見到米蘭時她戴著墨鏡距人千里之外的記憶差距是如此之大，已往馬曉軍能夠近距離接近米蘭無非是她讓他給自己倒水洗頭或者用自行車載著她去農(nóng)場，而在對曾經(jīng)愛戀過的異性的所有神秘感消失殆盡后，馬曉軍終于擺脫壓抑了很久的感情沖進了米蘭家里，扯斷了那根想早就渴望扯斷的束縛在米蘭腳踝上的鑰匙鏈，之后那個在國內(nèi)影院公映版中刪去的米蘭半裸的鏡頭表現(xiàn)了馬小軍渴望發(fā)泄的青春沖動，也見證了他與那段懷著朦朧的愛情感覺在屋頂上穿行的青少年馬曉軍的決裂。

就像文革中的陽光在那個特定的時代如此燦爛以至于不真實一樣，片中唯一的雨中的場景在全片暖洋洋的色調(diào)中也顯得如此不真實，也許正因為不真實，所以馬曉軍不真實的幻想都在這個場景中成為了現(xiàn)實，在這場雨中場景里，馬曉軍出人意料地一改往日的小心翼翼，放聲大米蘭的名字，當(dāng)米蘭問他“你怎么了？”的時候，他在片中毫不猶豫地唯一一次當(dāng)她的面的說出了那句一直縈繞在他心里的話——“我喜歡你！”，而米蘭也如他所愿，和他緊緊擁抱在一起，這是整個影片唯一一次令人欣慰的擁抱，然而卻那么不真實，因為這場雨是一場在陽光最燦爛日子里顯得如此不真實的雨………雨過天晴后米蘭依舊在和劉億苦打情罵俏的現(xiàn)實，證明了他的幻想真的只是一廂情愿，生日宴會上那個和劉億苦對戰(zhàn)的場景也不過是馬小軍腦海中未遂的壯志！其實從來沒有過那么溫情的雨，從來沒有過那么燦爛的陽光，也從來沒有過那么壯懷激烈的青春！

顧長衛(wèi)的攝影技巧在在影片的結(jié)尾得到了最大的發(fā)揮――馬曉軍被踢下游泳池，他在水中的無助同時也象征了他的被孤立，這段非常意識流的鏡頭很好的表現(xiàn)出了那種窒息感，但是鏡頭中表露出來的些許沉淪與疏離好像又在表達他的一種玩味感，也許是在呼應(yīng)影片結(jié)局志得意滿的馬曉軍開著名車細數(shù)兒時伙伴的落魄時的那種成就感吧！

最后馬曉軍憂傷地在屋頂上漫步時，以及在夕陽的橙色陽光中騎車帶著心愛的米蘭穿行在林間小道上時，所放的背景音樂是馬斯卡尼的歌劇《鄉(xiāng)村騎士》里的間奏曲，這首來自國外歌劇的古典音樂與中國文革時期的愛情配合的如此協(xié)調(diào)，以至于最早引用這首間奏曲的那部《憤怒的公?！贩炊晃艺J(rèn)為是不適合配用這首曲子的了。

第五篇：《陽光燦爛的日子》影評doc

青春烏托邦——我看《陽光燦爛的日子》

謳歌青春神話

雖說它是一部有關(guān)文革的作品，任誰也看得出，這是一部談青春、談成長的作品。一群十來歲的毛孩子，在文革年月的北京城里橫沖直撞，姜文從自己經(jīng)驗出發(fā)，掙脫了傷痕、苦難這些文革陳腔，在他的鏡頭下，文革是浪漫、青春一樣。當(dāng)?shù)谖宕鷮?dǎo)演上山下鄉(xiāng)插隊勞動時，留在北京的小弟弟妹妹們反而因此過著無法無天的半逃學(xué)生涯。父母、師長、兄，誰也顧不上他們，他們的成長有太多的放任、恣肆、無政府似的蠻橫。《陽光燦爛的日子》完全抓住了這個基調(diào)，全片以一種快速、沖擊力強的節(jié)奏進行，一氣呵成讓人幾乎目不轉(zhuǎn)睛。姜文對青春的回顧絕不像第五代導(dǎo)演有那么多很沉痛和反省，他的謂嘆是對青春的恍惚和留戀，是對青春驟然消失的悵惘，然后更多的是對青春及那個時代的謳歌，與第五代的中年民族傷痕南轅北轍。他在片中幾乎沒有觸及文革，但這等年輕、這等激情卻是文革初期的底色。

于是我們在片首處聽到姜文極為個人式的旁白：“北京，變得這么快！20年的工夫它已經(jīng)成為了一個現(xiàn)代化的城市，我?guī)缀鯊闹姓也坏饺魏斡洃浝锏臇|西。事實上，這種變化已經(jīng)破壞了我的記憶，使我分不清幻覺和真實。我的故事總是發(fā)生在夏天，炎熱的氣候使人們裸露得更多，也更難以掩飾心中的欲望。那時候好像永遠是夏天，太陽總是有空伴隨著我，陽光充足，太亮了，使我眼前一陣陣發(fā)黑??”

片名。演職員表。

接著毛澤東雕像伴隨著慷慨激昂的男女大合唱出現(xiàn)，“毛主席呀毛主席??”孩子們陣風(fēng)似地跑著，戰(zhàn)士們跳著舞，彩帶鮮艷地飛揚，母親責(zé)罵、喊夾著卡車聲，坦克車聲，直升飛機螺旋槳聲，父親歲部隊出調(diào)的英姿，軍機旁的蒿草隨著大風(fēng)疾疾偃抖，飛機呼嚕嚕轉(zhuǎn)著螺旋和機身，又轟隆隆飛上天際。

這樣一個開場白在中國電影中幾乎絕無僅有，昂揚、明亮、憧憬、希望、精力、速度，嘩啦啦地在幾分鐘內(nèi)攏聚了所有年輕的元素和象征，即使一直號稱年輕的香港動作片也趕不上它的振奮力度。文革的年輕、改革的向往、青春的懵懂、風(fēng)風(fēng)火火，排山倒海而來，這樣的童年“最大的幻想是中蘇開戰(zhàn)，我堅信，另一個世界大戰(zhàn)開始，我軍的鐵拳一定會將美蘇兩國戰(zhàn)爭機器打得粉碎，一位舉世矚目的戰(zhàn)爭英雄就此誕生，那就是我！”充滿未來幻想小男主角迅速轉(zhuǎn)場到叛逆青少年。他和軍區(qū)的同齡小伙子是天之驕子，從不好好走路，要不就是風(fēng)馳電掣地耍著單車，要不就是咚咚咚在巷弄胡同中狂奔。下樓總是五、六七八級一跳，玩鬧時不是爬在墻上就是蹲在屋頂上。他們對那些“中蘇尼布楚條約”的枯燥課程毫無興趣，一有空就背著書包逃課，吊女孩、抽煙、打群架，逞英雄。北京城空了，偌大的一座城，任這些毛孩子放肆撒野。

改編自王朔《動物兇猛》的《陽光燦爛的日子》，少了一分原作的文縐縐儒筆調(diào)，多了姜文自己的經(jīng)驗，和完全無法用文字表現(xiàn)的視覺神采。男主角馬小軍拿著望遠鏡尋找美人照片那份朦朧和虛幻，兩幫團伙集體斗毆前的驚恐和劍拔弩張，聚在屋頂上唱俄國民歌的悠悠浪漫，在顧長衛(wèi)景深層次分明的氳氤邈遠，和手提攝影機的動蕩介入下，鋪排成千上萬狀的迷人影像。年輕人的騷動，幻想的神秘，青春期的性好奇，不受束縛演發(fā)的殘忍和暴力，都比文字更直接鋒利地印入觀眾腦海。

我一邊看，一邊想起《風(fēng)柜來的人》和《牯嶺街少年殺人事件》。真的，姜文這一部電影才該叫做《All The Youthful Days》(《風(fēng)柜》原英文名)，雖然3部電影都捕捉了慘綠少年的無所事事和浪費無謂精力，風(fēng)格卻各有所長。

敘事之弗詭和現(xiàn)代《風(fēng)柜來的人》是完全揣摩出臺灣少年當(dāng)兵前的虛無和荒誕歲月，《牯嶺街少年殺人事件》是都市少年的壓抑和激越，《陽光燦爛的日子》則是對青春的謳歌和惆悵。與《風(fēng)》片及《牯》片不同的是，姜文將青春完全納入回憶的框架，以個人主觀的敘事統(tǒng)攝全篇。然而有時，這位回憶(以旁白為主)主角忽然質(zhì)疑起自己的記憶，他充分明了自己是個敘述者兼編事的人，而青春只是一個虛幻、想象和夸大。

他說：“我不能發(fā)誓要人老實實講故事，可是說真話的愿望有多么強烈，受到的干擾就有多么大。我悲哀地發(fā)現(xiàn)，根本就無法還原真實，記憶總是被我的情感改頭換面，并隨著捉弄我，背叛我，把我搞得頭腦混亂，真?zhèn)坞y辨。”到了末了，他甚至否認(rèn)電影前面段落的真實性，直稱其為偽造的謊言。王朔/姜文這個敘述策略，使青春及記憶更加張牙舞爪，在主觀有意識的塑造中，選擇/修改記憶到一個青春的烏托邦——陽光、燦爛、喧鬧、歡樂、不負責(zé)任、自由自在，初戀的甜蜜的心虛，精力的夸宣，害怕孤單和被人排擠，《陽光燦爛的日子》不諱言其敘事立場，堂而皇之略去了青春苦澀的一面，讓觀眾欣賞北京少年擂著胸膛向全世界吹大牛的氣魄和純真。

基本動作扎實

以整體風(fēng)格來看，姜文其實是以史詩的氣魄塑造這個青春神話。電影原來的預(yù)算是100萬美元，后來因為種種因素，超支到200萬美元。但是其品質(zhì)絕對名副其實。《陽光》的拍攝采用美式方法，即各個角度都盡量Cover到。這個方法比較不像臺灣的單一鏡頭單一角度美學(xué)。臺灣幾個重量級導(dǎo)演出國參展時接受訪問，往往會談到自己作品美學(xué)的根源；沒有足夠的職業(yè)演員，沒有足夠的技術(shù)水準(zhǔn)，往往片子得走偏鋒避重就輕。其結(jié)果是，敘事越來越隱晦，結(jié)構(gòu)越來越省略，演員表演越來越從生活細節(jié)而非戲劇性地去展現(xiàn)。

姜文的《陽光》就完全有另一種境界及觀賞樂趣。整部影片不取巧，不走偏鋒，完全正面描述，基本動作扎實。攝影顧長衛(wèi)的杰出如今是有目共睹了，那一幫演員的整齊出色更令人欽羨。??

除了攝影及表演外，《陽光》的其他部門表現(xiàn)也相當(dāng)可觀。聲音、美術(shù)、剪輯無不精致利落，看來相當(dāng)過癮。在根基上，我覺得大陸藝術(shù)往往堅持這個基本動作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。??

這種基礎(chǔ)訓(xùn)練的欠缺于臺灣商業(yè)電影長期陷入危機。高調(diào)艱澀的藝術(shù)作品其實與這個現(xiàn)象互為表擁。我的意思是，像《陽光》這樣有觀賞性的作品，除了仰賴姜文的才氣以外，還需要整體技術(shù)的配合。??

姜文原本是大陸最受觀眾歡迎的演員，轉(zhuǎn)業(yè)成導(dǎo)演的成績不遑讓其表演成就，足見其平常對藝術(shù)的積累就十分豐厚。我們慶幸大陸出了這樣一位新導(dǎo)演，也預(yù)祝他在未來的創(chuàng)作上為中國電影開出更豐沛的局面。