第一篇：人機(jī)關(guān)系設(shè)計案例分析

人機(jī)關(guān)系設(shè)計案例分析

某高校設(shè)計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的人機(jī)關(guān)系設(shè)計作品，敏感的體現(xiàn)出工具鉗子設(shè)計中存在的人機(jī)工程問題，并且結(jié)合形態(tài)美學(xué)，創(chuàng)造性地提出產(chǎn)品設(shè)計的人機(jī)關(guān)方案。

手電鉆進(jìn)行的人機(jī)關(guān)系設(shè)計和改良，有效的、合理的、創(chuàng)造性的解決工具手電鉆設(shè)計中存在的人機(jī)關(guān)系問題

產(chǎn)品造型設(shè)計中以更合理、科學(xué)、有機(jī)的形態(tài)解決了當(dāng)前此類產(chǎn)品所存在的人機(jī)關(guān)系問題

創(chuàng)造性的提出指甲刀設(shè)計中人機(jī)工程問題的新看法，提出產(chǎn)品設(shè)計的人機(jī)關(guān)系解決方案

調(diào)研分析了超市掃碼槍這類產(chǎn)品的特性、使用環(huán)境和用戶需求，在此基礎(chǔ)上提出了一系列符合人機(jī)關(guān)系要求的解決方案

產(chǎn)品造型符合人手部在使用該產(chǎn)品時的需求

創(chuàng)造性的提出對辦公區(qū)垃圾桶設(shè)計中人機(jī)工程問題的新看法，提出設(shè)計的人機(jī)關(guān)系解決方案。

有效的、合理的、創(chuàng)造性的解決指甲刀設(shè)計中存在的人機(jī)問題

、

第二篇：人機(jī)工程學(xué)案例分析報告（范文）

人機(jī)工程學(xué)案例分析報告

摘要：高校宿舍公寓的設(shè)計合理性、舒適性越受重視。本文主要是運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)的知識，從國家標(biāo)準(zhǔn)以及全國高校宿舍情況出發(fā)對于我校 5 號宿舍樓的內(nèi)部的尺寸、方位上進(jìn)行合 理的評價與分析，并在此基礎(chǔ)上提出了一些合理的改善措施。

關(guān)鍵字：宿舍公寓

人機(jī)工程學(xué) 分析

評價

我校女生公寓的人機(jī)學(xué)評析和改進(jìn)設(shè)計 選題背景

當(dāng)今中國高校的學(xué)生宿舍己經(jīng)公寓化，服務(wù)性設(shè)施也在改進(jìn)。了解高校學(xué)生宿舍的發(fā) 展情況，將使本文的評析更加具有現(xiàn)實(shí)針對性。1)解放后到文化大革命以前，學(xué)生宿舍每層有集中的盥洗室和衛(wèi)生間。2)1977 年文化大革命后，新學(xué)生宿舍樓采用磚混結(jié)構(gòu)中廊式布局，通常 6-7 層，每層 采用集中的盥洗室和衛(wèi)生間。中央走道兩側(cè)排列房間和公用的盥洗室及衛(wèi)生間。3)2000 年以來宿舍分三類：①每層采用集中的盥洗室和衛(wèi)生間；②旅館式學(xué)生公寓，每個房間都有 獨(dú)立的盥洗室和衛(wèi)生間，；③高層學(xué)生公寓，是為解決高校擴(kuò)招學(xué)生增多問 題而建，設(shè)施設(shè)計上受很多條件限制，電梯、盥洗室和衛(wèi)生間。我校女生公寓樓屬

我校女生公寓的人機(jī)學(xué)評析和改進(jìn)設(shè)計

不應(yīng)小于0.35m。6)層高和凈高(1)居室在采用單層床時，層高不宜低于2.80m；在采用雙層床或高架床時，層高不宜 低于3.60m。(2)居室在采用單層床時，凈高不應(yīng)低于2.60m；在采用雙層床或高架床時，凈高不應(yīng) 低于3.40m。7)門窗和陽臺(1)宿舍門窗的選用應(yīng)符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。(2)宿舍的外窗窗臺不應(yīng)低于0.90m，當(dāng)?shù)陀?.90m時應(yīng)采取安全防護(hù)措施。(3)宿舍居室外窗不宜采用玻璃幕墻。(4)開向公共走道的窗扇，其底面距本層地面的高度不宜低于2m。當(dāng)?shù)陀?m時不應(yīng)妨 礙交通，并避免視線干擾。(5）居室的門宜有安全防范措施，嚴(yán)寒和寒冷地區(qū)居室的門宜具有保溫性能。(6)宿舍宜設(shè)陽臺，陽臺進(jìn)深不宜小于1.20m。各居室之間或居室與公共部分之間毗連 的陽臺應(yīng)設(shè)分室隔板。(7)頂部陽臺應(yīng)設(shè)雨罩，高層和多層宿舍建筑的陽臺、雨罩均應(yīng)做有組織排水，雨罩 應(yīng)做防水，陽臺宜做防水。(8)低層、多層宿舍陽臺欄桿凈高不應(yīng)低于1.05m；中高層、高層宿舍陽臺欄桿凈高不 應(yīng)低于1.10m。目前，我校女生公寓的平面圖如圖 1 所示。

圖1

我校女生公寓的人機(jī)學(xué)評析和改進(jìn)設(shè)計 人機(jī)評析及改進(jìn)準(zhǔn)備 2.1 女生公寓的布局 1）門的寬度 現(xiàn)有門的寬度為 800mm，宿舍的門應(yīng)考慮能方便地進(jìn)出，平日的實(shí)際使用情況及實(shí)地 試驗(yàn)表明，800mm 的門寬已經(jīng)足夠。2）門的位置 門的位置是調(diào)查的重點(diǎn)問題之一，根據(jù)同種布局，此門的位置是很合理的。3）陽臺使用面積 每個寢室住 4 名學(xué)生，總體面積為 21.6 m2，但陽臺卻占據(jù)了 3.6m2 的面積，由于學(xué)生 活動關(guān)系，陽臺只能晾曬一些衣物，所以其空間應(yīng)適當(dāng)減少。

2.2 盥洗池 盥洗池區(qū)域的視圖如圖 2 所示，分析盥洗池使用中的人機(jī)關(guān)系，可以得出以下結(jié)論：

圖2

由于衛(wèi)生間區(qū)域有限，而便池所占空間和盥洗池所占空間相同，學(xué)生洗漱以及洗衣服 都需要在面池處活動，但是目前空間很小，應(yīng)該予以改進(jìn)。將便池面積縮窄加大面池所在 面積。2.3 宿舍進(jìn)門走廊的寬度 進(jìn)入宿舍的走廊現(xiàn)有寬度為一米，根據(jù)學(xué)生帶物品進(jìn)出的實(shí)驗(yàn)，這個寬度是合理的。

我校女生公寓的人機(jī)學(xué)評析和改進(jìn)設(shè)計

2.4 宿舍的置物架 置物架分四層正好適合四人使用，但是根據(jù)圖一所示，它正好擺放在進(jìn)門的走廊處，而走廊只有一米的寬度，如果把置物架放在哪個位置影響到學(xué)生的進(jìn)出，這是不合理的，所以置物架的位置可以改變一下。2.5 目前只供應(yīng)涼水淋浴，只在炎熱的夏季才有部分同學(xué)使用，利用率甚低。宿舍改進(jìn)

宿舍的改進(jìn)如圖 3、4、5、6、7 所示，說明如下：

圖3 圖4

我校女生公寓的人機(jī)學(xué)評析和改進(jìn)設(shè)計 圖5 圖6 圖7

我校女生公寓的人機(jī)學(xué)評析和改進(jìn)設(shè)計

1)將宿舍陽臺的寬度減低，節(jié)省學(xué)生經(jīng)?；顒拥姆秶?。2)把衛(wèi)生間中面池的范圍加大減少便池的面積以方便學(xué)生的正?；顒?。3)把放在進(jìn)門走廊的置物架挪動地方，以便方便學(xué)生的進(jìn)出。4)鞋柜：我校宿舍幾乎都沒有鞋柜的設(shè)置。大學(xué)生是一個青春活潑的年紀(jì)，每個人都有三 五雙鞋子，甚至十幾雙。鞋子的擺放就成了大的問題，直接放在地上很不美觀，而放在陽 臺上又容易受潮。所以可以在陽臺上加一個封閉鞋柜，既美觀又免于受潮。5)臺式電腦置放處：我校宿舍內(nèi)幾乎沒有設(shè)置有放置電腦的位置。這很不方便學(xué)生的空間 活動和學(xué)習(xí)。6)經(jīng)過如上改進(jìn)設(shè)計的宿舍，方便了學(xué)生的生活，使宿舍空間利用更加合理。結(jié)果分析

本論文應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)的知識，對我校女生寓樓的宿舍進(jìn)行評析并作改進(jìn)設(shè)計。通過 調(diào)查宿舍的信息發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，查找資料，解決問題，設(shè)計提案并加以總結(jié)。通過 繪圖軟件的應(yīng)用提高評析和設(shè)計的精確度和可信度。設(shè)計方案是在原有環(huán)境限制基礎(chǔ)上進(jìn) 行的改進(jìn)，具有可操作性和可實(shí)現(xiàn)性。設(shè)計體會

這次調(diào)查，我們主要是先通過對于標(biāo)準(zhǔn)的了解，又對于全國大學(xué)的狀況，以及本校情 況的調(diào)查?；谝陨系恼{(diào)查研究，又進(jìn)一步對我校的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對其不足的地方 提出了一些建議。希望能夠給設(shè)計者們提供一點(diǎn)點(diǎn)建議。也為我們自己的環(huán)境做些力所能 及的事，一切的設(shè)計都是為人們的生活提供方便，為了設(shè)計出更加合理更加符合人們生活 生存的產(chǎn)品以及空間布局，我們一定要好好學(xué)習(xí)課本理論知識并且多多參加各種實(shí)踐以便 積累經(jīng)驗(yàn)。

我校女生公寓的人機(jī)學(xué)評析和改進(jìn)設(shè)計

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 何人可編著.工業(yè)設(shè)計史[M].北京：北京理工大學(xué)出版社,1991 年 [2] 丁玉蘭編著.人機(jī)工程學(xué)[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2005 年 [3] 王繼成編著.產(chǎn)品設(shè)計中的人機(jī)工程學(xué)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2004 年 [4] 楊君順編著.人機(jī)工程學(xué)[M].陜西：陜西科技大學(xué)，2000 年

第三篇：人機(jī)關(guān)系2（范文）

第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計

二、設(shè)計中的人機(jī)關(guān)系

教

材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課本 通用技術(shù)（必修1）文檔內(nèi)容：技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系

章

節(jié)：第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計 第二節(jié) 設(shè)計中的人機(jī)關(guān)系 課 時：第2課時

作 者：陳金晨（陜西省商南縣高級中學(xué)）

【教學(xué)理念】

本節(jié)是“設(shè)計中的人機(jī)關(guān)系”第二課時，與第一節(jié)緊密相聯(lián)，使教學(xué)具有連貫性。本節(jié)通過問題交流復(fù)習(xí)舊知識，從觀察與思考輪椅的設(shè)計滿足的人機(jī)關(guān)系的目標(biāo)入手，直截了當(dāng)進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容在設(shè)計上可以綜合各方面的知識，涉及多個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)設(shè)計始終圍繞著讓學(xué)生體會和理解如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步形成產(chǎn)品設(shè)計“以人為本，為人服務(wù)”的核心設(shè)計理念，為學(xué)生今后進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計分析打下良好的基礎(chǔ)。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是全書的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，承接一節(jié)內(nèi)容設(shè)計中的人機(jī)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)了解怎樣合理的實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系，歸根結(jié)底還是牽扯到設(shè)計，在設(shè)計中加以注重才能夠更好地實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系。但這里的人機(jī)關(guān)系不是專業(yè)的設(shè)計，它更多地反映了一種“以人為本”的設(shè)計理念，重在使學(xué)生能夠在這種關(guān)系的視野中認(rèn)識設(shè)計，為以后學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)品設(shè)計中的構(gòu)思、評價、優(yōu)化方案打下基礎(chǔ)。本節(jié)的重點(diǎn)應(yīng)放在使學(xué)生樹立“以人為本”的設(shè)計理念上。在了解設(shè)計中如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步樹立“以人為本”的設(shè)計理念

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能目標(biāo)

(1)知道人機(jī)關(guān)系在設(shè)計中權(quán)衡的思想方法。(2)了解在設(shè)計中如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。2.過程與方法目標(biāo)

(1)在舉例分析和討論過程中，學(xué)會從不同角度、不同層面對實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系進(jìn)行設(shè)計分析的方法。

(2)在思考、討論和實(shí)踐過程中，體會實(shí)現(xiàn)合理人機(jī)關(guān)系的基本思想方法。(3)在案例分析、討論和實(shí)踐過程中進(jìn)一步形成“以人為本”的設(shè)計理念。3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

(1)增強(qiáng)對技術(shù)設(shè)計的興趣與熱情。

(2)體會到在產(chǎn)品設(shè)計中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計思想，形成關(guān)愛他人的積極情感。(3)養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ夹g(shù)設(shè)計的態(tài)度。

(4)進(jìn)一步形成“以人為本，為人服務(wù)”的技術(shù)價值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從技術(shù)角度，對案例不同層面思考、分析、討論和活動的過程中，形成“以人為

本”的核心技術(shù)設(shè)計理念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能分析具體產(chǎn)品設(shè)計中所涉及的人的靜、動態(tài)尺寸和生理特點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

以情景教學(xué)法為主，結(jié)合講授、任務(wù)驅(qū)動、小組合作 【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件PPT（圖文并茂，簡潔明了）

【教學(xué)策略】

這節(jié)課“如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系”是在學(xué)習(xí)第一節(jié)人機(jī)關(guān)系概念及人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過利用身邊的實(shí)體案例和媒體提供的案例關(guān)鍵是讓學(xué)生領(lǐng)悟到考慮到哪些方面，如何把握尺度設(shè)計才是合理，才能實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系的目標(biāo)。

(1)通過對輪椅的設(shè)計分析，讓學(xué)生更好的回顧上節(jié)課所學(xué)知識

(2)指導(dǎo)學(xué)生分析身邊物品設(shè)計時的不合理的人機(jī)關(guān)系，并總結(jié)其產(chǎn)生的原因，從而引發(fā)學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。

(3)歸納實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系時應(yīng)該注意的方方面面，（結(jié)合課本，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，在自我學(xué)習(xí)的同時總結(jié)這些方面）

(4)逐一講解。

(5)普通人群和特殊人群。通過案例特殊人專用設(shè)施、各行各業(yè)的服裝設(shè)計，人民幣分析加以說明。

(6)靜態(tài)的人和動態(tài)的人。由觀察和思考教室的門引出。閱讀課本P33“小詞典”。時間不要花太多，了解區(qū)別就好。

(7)對服裝的思考和領(lǐng)悟要讓學(xué)生說出兩者設(shè)計時涉及的動態(tài)尺寸不一樣。

(8)要啟發(fā)學(xué)生思考課桌椅設(shè)計時動、靜態(tài)尺寸怎么考慮？多做幾處具體的分析，讓學(xué)生真正理解不同產(chǎn)品，不同部位所涉及和考慮的人機(jī)關(guān)系是不同的。

(9)對沙發(fā)椅、床和席夢思案例，要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對人的生理特點(diǎn)和心理需求加以思考。

（10）從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、視覺這些方面以及色彩的搭配來闡述人的心理需求。（11）信息的交互。以接線板為例引出，并分析電梯和液晶電話（12）總結(jié)

【教學(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了人機(jī)關(guān)系的概念及人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的高效、健康、舒適、安全等目標(biāo)。現(xiàn)在，請大家談?wù)?“這張電子輪椅的設(shè)計滿足了人機(jī)關(guān)系的哪些目標(biāo)？”

教師：輪椅的設(shè)計滿足了人機(jī)關(guān)系的基本目標(biāo)，而我們現(xiàn)實(shí)生活中好多產(chǎn)品的設(shè)計不周而產(chǎn)生了不合理的人機(jī)關(guān)系，本節(jié)我們將學(xué)習(xí)怎樣實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。首先我們來認(rèn)識一下什么是不合理的人機(jī)關(guān)系。（課件展示不同類型的不合理的人機(jī)關(guān)系）

2、新課學(xué)習(xí)

教師：不合理的人機(jī)關(guān)系會讓我們在使用物品的時候感覺不是很好，就如剛才所舉得例子，請同學(xué)們想一下如何才能實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系呢？ 學(xué)生：自己思考、總結(jié)。

教師總結(jié)：首先應(yīng)該明確設(shè)計涉及哪些人機(jī)關(guān)系。

其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。

在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計中，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個方面的關(guān)系。設(shè)計的產(chǎn)品要考慮到不同人群（使用者）的不同需要；設(shè)計要符合人體的靜態(tài)尺寸和動態(tài)尺寸；設(shè)計產(chǎn)品要滿足人們的心理需求；產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)重視實(shí)現(xiàn)，改善人機(jī)之間的信息交流，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話（即運(yùn)用信息語言交流）。

（1）普通人群和特殊人群

一般的產(chǎn)品設(shè)計都是適合于普通人群的，但是特殊人群也是社會的重要組成部分，所以，本著“以人為本”的理念，設(shè)計時，還必須充分考慮特殊人群的特點(diǎn)和需要。例如：馬路、小區(qū)等設(shè)置殘疾人車道、盲道、盲文、盲圖、殘疾人售票窗口、殘疾人售票窗口、殘疾人專用衛(wèi)生間、無障礙公交車、無障礙出租車以及人民幣的盲文、阿拉伯?dāng)?shù)字及四種少數(shù)民族等都考慮了除漢人之外特殊人群的使用。

總結(jié)：大多數(shù)產(chǎn)品是為普通人設(shè)計的，設(shè)計參照的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)普通人群的數(shù)據(jù)確定的。如教室和家里的門高200厘米，寬70~80厘米度和門把手的位置高100厘米等都是以普通人群的身高、體寬和左右手習(xí)慣設(shè)計等為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的，適合普通人群操作、使用。但是，特殊人群也是社會的重要組成部分，他們往往有著特殊的需要，設(shè)計時還應(yīng)充分考慮它們的需要。

問題思考

教師：我們平常進(jìn)出教室的時候，都是一個個經(jīng)過門的，為什么門要做得這么寬？不是很浪費(fèi)材料嗎？

（課件）

學(xué)生思考：因?yàn)槿嗽谧呗返臅r候要擺動手臂。為了使手臂不碰到門框。

教師：對。人們在使用物品時處于靜態(tài)和動態(tài)兩種狀態(tài)交替之中，因此，設(shè)計的產(chǎn)品不但要符合人的靜態(tài)尺寸，也要符合人的動態(tài)尺寸。

（2）靜態(tài)的人和動態(tài)的人

課件展示靜、動態(tài)人和靜、動態(tài)手 閱讀課本P33“小詞典” 思考

教師：同樣是外衣，為什么西服和運(yùn)動服的尺寸大小不一樣？

學(xué)生：因?yàn)槿诉\(yùn)動時比走路時的動作幅度大。因此，運(yùn)動服的動態(tài)尺寸要大些。教師：我們課桌椅設(shè)計時動、靜態(tài)尺寸怎么考慮？

學(xué)生：桌面大小考慮兩手臂間的靜、動態(tài)尺寸；桌腳的高度和跨度考慮兩腿的靜、動態(tài)尺寸；桌兜考慮手和手臂靜、動態(tài)尺寸。椅面的大小考慮臀部的靜、動態(tài)尺寸；椅腳的高度考慮腿的靜、動態(tài)尺寸。思考 教師：椅子為什么設(shè)計成弧型，床為什么要用席夢思？為什么我們看一眼就喜歡它們？ 學(xué)生1：因?yàn)橥问菆A弧形。而席夢思比較軟，所以舒服。

學(xué)生2：木板床比較硬，沒有曲線。人躺在席夢思能自然形成曲面的床，和人體的曲線吻合，所以舒適。

教師：設(shè)計中的人機(jī)關(guān)系，既要滿足人的生理需求，也要滿足人的心理需求（課件）

（3）生理需求和心理需求。

教師：人的心理需求包括：

視覺：對產(chǎn)品色彩、形態(tài)，空間關(guān)系的感覺。聽覺：對產(chǎn)品聲音的感覺。味覺：對產(chǎn)品口味的感覺。嗅覺：對產(chǎn)品氣味的感覺。

觸覺：手、足、皮膚對產(chǎn)品的感覺。紅代表喜慶、熱情，危險，警示；

白給人的感覺是純潔，神圣，高雅，輕，飄； 黑顯得有力，堅固，沉重，神秘，嚴(yán)肅，罪惡； 灰則是平凡、謙和、失意、中庸的象征。

設(shè)想：如果把你的房間全部布置成紅色或者黑色，你會有怎樣的感覺呢？房間很大或者很小呢？或者當(dāng)你看到圖書館里矗立著兩個籃球架時，你看書的心情是否會受影響？

教師：所以茶座、咖啡屋的設(shè)計以暖色調(diào)為主，將空間處理得小一點(diǎn)，以營造溫馨、寧靜的效果。辦公室的設(shè)計以冷色調(diào)為主，使空間處理簡潔明快，以求產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作氛圍。

（4）信息交互

問題

教師：在使用接線板時，如果指示燈沒有給你們?nèi)魏物@示，你們覺得使用該接線板方便嗎？

學(xué)生：不方便。不知道電源是否接通。思考 問題：生活中還有哪些產(chǎn)品被人使用時，與人能夠很好地進(jìn)行聲音、閃燈、提示聲等信息交互？

學(xué)生：電視機(jī)、接線板的指示燈、電話機(jī)液晶屏、按鍵聲音等。還有電腦界面越來越人性化，用戶只需輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，所有的任務(wù)就可以在系統(tǒng)提示下完成，操作起來非常簡單、方便。（課件）如，當(dāng)電子郵件接受完畢時，不僅有文字提示，還有聲音提示。打開和關(guān)閉電腦；安裝軟件的提示等；各種操作的菜單提示等。

16．問題：如果汽車的喇叭聲換成閃燈會出現(xiàn)什么后果？ 學(xué)生回答：后面的人看不到前面車的閃燈。所以，不能改。說明人機(jī)之間的信息傳遞是有選擇的，不恰當(dāng)?shù)男畔鬟f，往往會導(dǎo)致不良的人機(jī)關(guān)系。改善信息傳遞的信息源或途徑能夠獲得更好的人機(jī)關(guān)系。

17．小結(jié)建構(gòu) 教師：作為一個設(shè)計者，在產(chǎn)品設(shè)計時首先要明確人與產(chǎn)品之間存在的各方面人機(jī)關(guān)系，其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)，才能合理實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系的目標(biāo)，體現(xiàn)以人為本的設(shè)計理念。

八、教學(xué)反思

本課的設(shè)計注重在問題、思考、交流和活動中激發(fā)學(xué)生對技術(shù)的興趣與熱情。去感悟和理解如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的許多細(xì)節(jié)。能較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)要求。

但在實(shí)際授課過程中應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：

1.注意創(chuàng)設(shè)師生平等、寬松的教學(xué)氛圍，努力調(diào)動學(xué)生探究知識的積極性。2.本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)較多，要注意把握好不同的節(jié)奏。

第四篇：人機(jī)工程作業(yè)---設(shè)計改進(jìn)案例

垃圾桶的改進(jìn)設(shè)計

設(shè)計讓生活更美好------

人機(jī)工程作業(yè)

課題：垃圾桶的改進(jìn)設(shè)計

姓名：

學(xué)號：

指導(dǎo)老師：

時間：2013.12.10

垃圾桶的改進(jìn)設(shè)計

設(shè)計讓生活更美好------

垃圾桶的改進(jìn)設(shè)計

設(shè)計讓生活更美好------設(shè)計，讓生活更美好

———垃圾桶的改進(jìn)設(shè)計

我們生活在一個人類創(chuàng)造出來的世界里，每天的衣食住行睡，吃喝拉撒用，無不是在設(shè)計的基礎(chǔ)之上。設(shè)計的合理，我們心情愉悅省時省力還省心，設(shè)計不符合人機(jī)工程學(xué)原理，那么我們只有惆悵的份兒了。從“以人為本”的角度考慮，足見設(shè)計符合一個符合人機(jī)工程學(xué)的世界是多么的重要！

然而理想的社會中的社會理想并不一定都會實(shí)現(xiàn)，我們的生活中就有數(shù)不清的缺乏創(chuàng)意甚至是缺乏生活常識的設(shè)計。先講一下學(xué)校里的事情：

1）餐廳的托盤，這個每天都要與我打三次交道的家伙，每天都已濕漉漉的狀態(tài)出現(xiàn)，雖然這足以使我相信，它是被洗過的，但當(dāng)我面對它時，總會想起它的水滴是有油膩的。2）又比如，學(xué)校的小路，并不是每一個大學(xué)生都有簡單愜意的生活，為了考試他們不得不跑，在教學(xué)樓群與環(huán)樓群的路之間，出現(xiàn)了“一步邁兩格太大，一步一格又太小”的奇葩石板路，而且不止在華僑大學(xué)，在幾個不同的學(xué)校里，我都感受過它的存在。3）說起路，不得不提餐廳和刺桐苑相連的地方修的這幾步臺階，我不得不說，這是個失敗透頂?shù)脑O(shè)計，從它旁邊被走出的新路和被車子軋死的花木來看，設(shè)計不合理妄圖以人的高素質(zhì)來彌補(bǔ)這簡直是做夢。4）還有，有誰能告訴我，洗澡的噴頭每次都對準(zhǔn)了浴室門下端唯一的小百葉窗噴水，到底是不是預(yù)先設(shè)計好的。

垃圾桶的改進(jìn)設(shè)計

設(shè)計讓生活更美好------

然后再來數(shù)點(diǎn)一下社會上的不合理設(shè)計：

1）為什么衣服標(biāo)簽要縫在脖領(lǐng)處，還縫那么牢，手撕得都很難，這已經(jīng)超出脖子很難受的范圍，我的心也難受。這是個世界性的難題，但我似乎從來沒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造這個難題的目的是什么？ 2）對于一個不上網(wǎng)會死的我來說，每次登陸一些私人賬戶被要求輸入賬號密碼已經(jīng)感覺無力的情況下，還要輸一堆根本就看不清楚的驗(yàn)證碼是幾個意思，這根本不符合正常人類認(rèn)識世界改造自然的馬克思主義觀。3）可樂瓶，有時不只是可樂瓶才會有這個問題，一些蜂蜜果醬的瓶子也是這樣，瓶蓋擰不開。為了密封效果而將其設(shè)計的難打開可以理解，但至少要提供幾款可操作方案，不可能讓每個愛喝可憐的女生都帶著男朋友上街吧，當(dāng)然帶著錘子吃蜂蜜也不雅。4）USB接口，有時把插口對準(zhǔn)孔插過去，進(jìn)不去，換個角度仍然不行，然后??然后再換個角度，恭喜自己，成功了。這或許是說明，USB接口是

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雖然這些設(shè)計不合人們的感受但它們多數(shù)已經(jīng)成為主流，我們不喜歡，不習(xí)慣，也講究著過了那么多年。有的甚至上升為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，比如USB接口。但并不是接受的東西就可以不求改變，不在創(chuàng)新。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)新的更符合應(yīng)用習(xí)慣的新的設(shè)計時，人民很容易拋棄舊的產(chǎn)品，再大的市場份額也無所謂潮流，如諾基亞 2

垃圾桶的改進(jìn)設(shè)計

設(shè)計讓生活更美好------曾經(jīng)是手機(jī)里的領(lǐng)導(dǎo)者，但3G智能時代到來時，固守所謂的“商務(wù)機(jī)”理念，最終會失去搶占市場的先機(jī)，但幡然悔悟，早已大勢已去。

世界著名作家、大思想家斯賓塞.約翰遜曾經(jīng)說過“唯一不變的是變化本身”，不符合人機(jī)體驗(yàn)的產(chǎn)品如果不去變革自身就要被淘汰。人類設(shè)計是進(jìn)步的社會，產(chǎn)品的功能在過去和現(xiàn)在會遵從不同的功能，如手機(jī)，如果現(xiàn)在仍將其定位為短信電話工具，無疑這家公司會死去，這種不變的產(chǎn)品理念早應(yīng)該死去。同樣當(dāng)我們脫離了溫飽的低級層次，開始追求精神層面的更高的品質(zhì)生活時，一些常規(guī)的產(chǎn)品也需要有些設(shè)計的創(chuàng)新和改變，才能更符合人們的生活需要。比如，垃圾筒：

無論垃圾桶的功能怎樣變化，造型多么奇特，想到垃圾桶我們的第一反應(yīng)是要丟垃圾的。這種聯(lián)想就像是廁所是不潔凈的一樣直接。（今年清明節(jié)期間去往福建漳州的天福茶博物院喝茶，看到其老總為了證明其廁所的百分之百干凈，在廁所宴請賓客的照片，感動震驚！勇氣可嘉，聽說此事當(dāng)年在全國還刮起了一股潔廁**。）

華僑大學(xué)的校園里有幾類垃圾筒，但不管按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，也不過是綠色、藍(lán)色，有蓋、無蓋，圓形、方形，里面有垃圾袋無垃圾袋值差。3

垃圾桶的改進(jìn)設(shè)計

設(shè)計讓生活更美好------

如今的垃圾筒在高度尺寸的設(shè)計上已經(jīng)基本做到合理，生產(chǎn)廠家根據(jù)不同的消費(fèi)市場將客戶分類，如在校園內(nèi)，我們不需要彎腰或者抬臂就可以將垃圾丟進(jìn)桶內(nèi)，如圖A=100cm。

但是有蓋和無蓋兩類垃圾桶的區(qū)別就是，無蓋的一種可以讓我們輕松將垃圾丟進(jìn)，但有蓋子的需要我們先把蓋子頂開才可以，除非我們丟進(jìn)筒的是幾公斤重的物體，不過相信，那么大的垃圾也不太需要入筒，還是無蓋的比較方便。但無蓋的垃圾筒方便了人民的同時，也方便了老鼠，蒼蠅，蚊子等經(jīng)常傳播疾病的有害生物。衛(wèi)生方面考慮還是有蓋的更實(shí)用。

正如之前分析，有蓋的一種是我們宿舍等公共生活區(qū)常見的一類垃圾桶，分布較廣。但由于丟垃圾時會有用手去觸碰垃圾桶蓋的不潔凈體驗(yàn)卻讓我們反感，有時我們可以借助所要丟棄的垃圾完成掀開桶蓋的動作，但一旦一次動作不成功，或者將垃圾丟在了外面，需要重復(fù)前一動作時，我們就很可能放棄。此時素質(zhì)的高低又稱為檢驗(yàn)設(shè)計合理度的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們怎樣才能既保證密封作用，又能使我們丟垃圾時不用直接用手接觸骯臟的桶蓋呢？

方案一：腳踏垃圾桶。腳踏式垃圾桶也是應(yīng)用較廣的一類，但其仍然不能成為主流，其缺點(diǎn)是顯而易見的，其結(jié)構(gòu)一般為腳踏式外殼和內(nèi)置垃圾桶組成，外殼由于容易積累灰塵其不易清洗而飽受詬病，再者，其機(jī)械式傳動結(jié)構(gòu)無法保證

垃圾桶的改進(jìn)設(shè)計

設(shè)計讓生活更美好------其功能結(jié)構(gòu)的長久。但此結(jié)構(gòu)卻解放了雙手，無論如何我們心里都會接受，讓腳去代替手來做臟活累活的，更何況是用腳底呢。

方案二：側(cè)開式垃圾桶。其實(shí)這種垃圾桶并不能改變其不能密封的問題，而且在一定程度上減少了垃圾桶的容量，也不太適合人們的拋物體驗(yàn)。我們垂直丟物要比從側(cè)面拋物更加容易。

垃圾桶的改進(jìn)設(shè)計

設(shè)計讓生活更美好------針對以上兩種方案討論，我做出以下的設(shè)計改進(jìn)：

結(jié)合腳踏式垃圾桶以腳代替手來翻轉(zhuǎn)桶蓋免去不潔體驗(yàn)和側(cè)開式垃圾筒從側(cè)面拋物的特點(diǎn)，利用腳踏式垃圾桶的思路，我們可以設(shè)計通過用腳施力將垃圾筒身傾斜來完成開啟桶蓋，然后在動作完成后，讓筒身通過其自身重力回復(fù)原來與垃圾筒的固定蓋子密封的狀態(tài)。

其筒身自為一體，基座和筒蓋合為一體，同時為了使筒身清洗時更加方便，其筒蓋與筒身采用桿狀支架連接，支架中間設(shè)置可使筒身讓其大角度轉(zhuǎn)動的軸心。筒蓋和基座靠近筒身的一側(cè)設(shè)計為弧形確保筒身的自由旋轉(zhuǎn)。

垃圾桶的改進(jìn)設(shè)計

設(shè)計讓生活更美好------

垃圾桶的改進(jìn)設(shè)計

設(shè)計讓生活更美好------特點(diǎn)：

1、平時密封建設(shè)害蟲的滋生。

2、可以用腳完成開啟筒蓋的動作。減少不潔體驗(yàn)。

3、使用完畢，依靠自身重力完成回復(fù)閉合。

4、支架式筒身支撐，方便清洗。

第五篇：勞動關(guān)系案例分析

勞動關(guān)系案例分析

案例：退休人員是否存在勞動關(guān)系

【案情介紹】

投訴人梅某，女，1954年11月出生，原為無業(yè)人員，2010年8月經(jīng)人介紹到某酒店做保潔員，雙方未簽訂任何書面協(xié)議，實(shí)際月工資1000元。2011年9月，梅某由于兒子生了小孩想在家?guī)『?，故提出辭職。9月15號上午，梅某在領(lǐng)完上個月工資后，未和任何負(fù)責(zé)人員打招呼，自動離職。還有半個月工資460元未發(fā)，請求我局幫其追回拖欠工資。該酒店以未正式交接為由，拒發(fā)拖欠工資。經(jīng)過雙方面調(diào)解，投訴者同意，青云譜區(qū)勞動監(jiān)察局已責(zé)令該酒店支付拖欠工資300元。

【案例評析】

這是一起因解除聘用關(guān)系而引發(fā)的特殊案例，特殊之處在于投訴人梅某已超過法定退休年齡。超過法定退休年齡的再就業(yè)人員，違反國務(wù)院頒布《關(guān)于工人退休、退職的暫行辦法》（國發(fā)[1978]104號）規(guī)定“全民所有制企業(yè)、事業(yè)單位和黨政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體的工人，在其年滿60歲（男）或50歲（女）時且連續(xù)工齡滿 10年，應(yīng)該退休”?！秳趧臃ā返谑鶙l規(guī)定：“建立勞動關(guān)系應(yīng)當(dāng)訂立勞動合同。”而勞動部辦公廳在《對〈關(guān)于勞部發(fā)（1995）309號文第42條如何執(zhí)行的請示〉的復(fù)函》（勞辦發(fā)[1996]131號）中明確答復(fù)：“勞

動合同期限不應(yīng)超過法定退休年齡?！北景钢校对V人梅某到某酒店工作時已達(dá)法定退休年齡，酒店不可能與其簽訂勞動合同，而不簽訂勞動合同便不能建立勞動關(guān)系。由此推斷，梅某與酒店從一開始就不存在勞動關(guān)系，只能是一種聘用關(guān)系。

【建議提醒】

公司聘用退休人員應(yīng)注意以下的法律問題

1、公司不能為超過退休年齡的員工繳納工傷保險，因工負(fù)傷產(chǎn)生的賠償由公司負(fù)擔(dān)。

公司聘用退休人員，雙方建立的不是勞動關(guān)系，而是勞務(wù)關(guān)系。因?yàn)橄嚓P(guān)法規(guī)條例對于勞動者的年齡有所限定，公司不能基于勞動關(guān)系為勞動者繳納工傷保險，因此，聘用退休人員如果在工作過程中產(chǎn)生人身傷害，雖然是因工負(fù)傷，但不能像普通勞動者一樣通過工傷認(rèn)定而得到工傷賠償。對于勞動者的賠償，往往應(yīng)當(dāng)由用人單位承擔(dān)。

因此，建議用人單位或者在同等工資待遇下優(yōu)先錄用正常年齡范圍的勞動者；如果聘用超過退休年齡的人員從事勞動，可以通過為其繳納意外傷害之類的商業(yè)險種來規(guī)避用人風(fēng)險。

2、用人單位不能為超過退休年齡的勞動者繳納社會保險，但勞動者有權(quán)提出解除勞動合同并要求支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。

因此，建議用人單位在聘用超過退休年齡或者接近退休年齡的員工時，雙方在聘用協(xié)議中對該問題予以說明，以免產(chǎn)生法律糾紛。