第一篇：青春路上,感恩隨行

青春路上，感恩隨行

清晨，推開窗子，讓身心都沐浴在第一縷陽(yáng)光中，那種感覺很青春很張揚(yáng)。抬頭望向天空，那是純潔的藍(lán)天、火紅的朝陽(yáng)，想到青春，它不也正是如此純潔、如此明媚嗎？青春，需要我們?nèi)ブ?，去體會(huì)，去感恩。青春路上，讓我們懷著感恩之心出發(fā)！

第一路：親情之路

“慈母手中線，游子身上衣?！标懹蔚摹队巫右鳌穼⒛茄獫庥谒挠H情表現(xiàn)到極致。古往今來(lái)，親情曾被多少詩(shī)人謳歌；曾被多少常人惦念。當(dāng)今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的重要。若是不懂得去感恩，那又是何等的可悲。青春路上，最深情是親情，最關(guān)愛我們的是親人。每天上學(xué)時(shí)媽媽不厭其煩地叮囑我“路上要小心?！蔽疑钪?，那不是嘮叨，是關(guān)愛。爸爸常年漂泊在外掙錢，我深知，那不是疏遠(yuǎn)，是無(wú)私。上小學(xué)的那幾年都是爺爺頂著烈日，迎著風(fēng)雨接送的，我深知，那不是理所應(yīng)當(dāng)，是親情驅(qū)使。親情之路很牢固，牢固到你怎樣都不能夠去摧毀它。親情是偉大的，不要等到“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！钡臅r(shí)候，才學(xué)會(huì)去感恩。

第二路：師情之路

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”他是辛勤的春蠶，他是奉獻(xiàn)的蠟燭，我們的老師，該用怎樣一個(gè)神圣的詞語(yǔ)來(lái)為他冠名。我感恩老師，他給予我知識(shí)，給予我鼓勵(lì)，為我指明人生的方向。誰(shuí)知道，他在培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“祖國(guó)的花朵” 時(shí)，那其中包含著多少的汗水和淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。他是最勤勞的“園丁”他是知識(shí)傳播的使者。青春路上，師情之路很寬，寬到任何人都不能把它走到盡頭。

第三路：有情之路

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！痹?shī)人總會(huì)把友情描寫的那么真摯。或許在家中愛你疼你的是父母，但在外面，形影不離的卻是朋友。我感恩友情，因友情是一盞黑暗中的明燈，是一支照亮心靈的蠟燭，它好似潺潺小溪邊生長(zhǎng)的野花，零星的、散落的，但卻是芳香的、天然的。友誼不是別的，而是那種以善意和愛心去連接世上一切美好事物和和諧的一種感情。有人說，世界上沒有比友誼更令人愉快的東西了，沒有友誼，世界仿佛失去了太陽(yáng)。青春路上，有情之路很長(zhǎng)，長(zhǎng)到你一輩子都離不開它。

終點(diǎn)站：青春之路

所謂“淚濕孤鸞曉鏡昏，近來(lái)方解惜青春?！彪m說這是在青春路上，但青春這條路，我們也該單獨(dú)的去品味，去珍惜，去感恩。感恩這激勵(lì)一生的青春年華。青春樹下的我們，多了一份成熟，少了一點(diǎn)幼稚，多了一種感動(dòng)，少了一絲傻氣。青春歲月是我們?nèi)松飞献顮N爛，最輝煌，最張揚(yáng)的時(shí)期。在這里，我們走過了親情、師情、友情這三條大道，我們品味其中的酸甜苦辣、喜怒哀樂，我們都該坦然面對(duì)，勇敢體會(huì)。青春之路，沿途有很多美麗的風(fēng)景，美到你自己都想象不到。

感恩是藍(lán)色的希望，年輕的我們張開翅膀，朝著太陽(yáng)的方向，把感恩傳向前方。飛揚(yáng)的的青春路上，讓感恩隨行！

第二篇：學(xué)會(huì)感恩,勵(lì)志隨行

學(xué)會(huì)感恩，勵(lì)志隨行

在大學(xué)生活或即將開始，而我們依舊為學(xué)費(fèi)苦惱時(shí)，這時(shí)的我內(nèi)心充滿了不安，當(dāng)時(shí)的我們很迷茫，因?yàn)槲也恢雷约旱奈磥?lái)會(huì)怎樣。貧困助學(xué)金這項(xiàng)政策對(duì)于很多和我一樣的貧困大學(xué)生來(lái)說無(wú)疑是雪中送炭。它不僅僅解決了我一部分經(jīng)濟(jì)上的難題，更重要的是它讓我燃燒了繼續(xù)奮斗的勇氣。國(guó)家的關(guān)愛和政策，就像是為我插上一雙有力的翅膀，讓我向夢(mèng)想更加靠近。它就像一束陽(yáng)光溫暖慰藉了千萬(wàn)學(xué)子們心靈。

我是在哈爾濱學(xué)院學(xué)習(xí)的一名學(xué)生，來(lái)自甘肅農(nóng)村的一個(gè)貧困家庭，2016年9月我?guī)е改傅亩?，系著家人的希望，背著自己的?mèng)想，懷著將來(lái)能為人民服務(wù)的心來(lái)到哈爾濱學(xué)院這個(gè)夢(mèng)想的搖籃。能讀上這所大學(xué)，機(jī)會(huì)來(lái)之不易，所以我一直告誡自己要刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，秉承著求真務(wù)實(shí)的精神?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”,大學(xué)給了我展示自我的空間，大學(xué)給了我放飛夢(mèng)想的平臺(tái)。蜜蜂從花中采蜜，離開時(shí)盈盈的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。而我就是那蜜蜂，懂得感恩給予我一切幫助的人!平凡的我因?yàn)橛辛烁卸鞯男亩辉倨椒病Ｎ乙梦业膶?shí)際行動(dòng)去表達(dá)我的感激，用我的真情去回報(bào)社會(huì)，用我的奮斗去擔(dān)起我肩上的那份責(zé)任。作為承載未來(lái)和向往明天的學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)秉承中華民族自強(qiáng)不息的寶貴精神，以頑強(qiáng)的斗志，務(wù)實(shí)的行動(dòng)書寫合格的青春答卷。

申請(qǐng)到這筆助學(xué)金，它真正震撼了我的心靈，知道了生活并不是沒有希望，知道了這個(gè)社會(huì)充滿了愛。金錢有價(jià)，情義無(wú)價(jià)，黨的恩

情比天高比海深，我無(wú)法用語(yǔ)言形容我的感激之情。是這筆助學(xué)金，讓我有了追逐夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，找到了自己前進(jìn)的方向，并且有信心帶著一份堅(jiān)持的關(guān)愛一直走下去。我只能立足現(xiàn)在，竭盡全力，學(xué)好本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才。我們的社會(huì)、我們的國(guó)家，甚至我們四周的環(huán)境都在給予我?guī)椭?，給予我關(guān)心。

國(guó)家助學(xué)金是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的政策，關(guān)系著我們青年人的未來(lái)。實(shí)行這一舉措最重大的意義我想在于通過制度性的保障，從起點(diǎn)上為我們青年學(xué)生的未來(lái)發(fā)展贏得了機(jī)會(huì)和時(shí)間。自此以后，我自當(dāng)更加刻苦，生活中自我克制，節(jié)約為先；學(xué)習(xí)生活中，依舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)這也為我緊張的心情服了一副鎮(zhèn)定劑，讓我在這艱辛的求學(xué)路上感到不再孤獨(dú)，不再落寞，讓我切實(shí)感到學(xué)校的關(guān)懷，讓我深深體會(huì)到進(jìn)校如進(jìn)家一樣的幸福。我還要感謝老師以及班上同學(xué)給予我的肯定、信任。感謝他們給我這項(xiàng)資助的評(píng)價(jià)，感謝他們兢兢業(yè)業(yè)為我們工作，為我們服務(wù)、操心。

我要感謝黨和國(guó)家給予貧困學(xué)生的這項(xiàng)優(yōu)惠助學(xué)政策，黨和國(guó)家始終關(guān)注、支持教育發(fā)展，給予上學(xué)有困難的學(xué)生予以資助，如果沒有黨和國(guó)家的資助，僅靠自己完成學(xué)業(yè)將困難重重。黨和國(guó)家的培養(yǎng)，幫助了無(wú)數(shù)多個(gè)像我這樣的貧困生，這些助學(xué)金帶給我們的不僅僅是生活上的幫助，更重要的是，這其中承載著國(guó)家和社會(huì)對(duì)于我們的支持和期望，這更加堅(jiān)定了我們追求幸福的決心，也讓我們懷著一顆感恩社會(huì)的心，去努力，去奮斗，去回報(bào)社會(huì)。通過這項(xiàng)政策，讓我深深感受到黨和過家對(duì)我的關(guān)懷，讓我真正感受到生活在黨和國(guó)家愛的陽(yáng)光下的幸福。

資助政策猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，給我們這些家庭不是很富裕的人帶來(lái)了希望。資助政策像一塊引路石，將我的錯(cuò)誤思想指引正確，知識(shí)能改變命運(yùn)。資助政策像一副成長(zhǎng)劑，使我快速長(zhǎng)大。我們這些樹苗要汲取利用好這充足的養(yǎng)分，爭(zhēng)取全都長(zhǎng)成參天大樹，投入到國(guó)家建設(shè)中，以報(bào)答父母，也不枉國(guó)家對(duì)我們的關(guān)愛。資助政策就像一把利斧，幫我砍倒前方的荊棘。資助政策是一種愛的化身，既然我們收獲了這種愛，那我們就學(xué)會(huì)感恩。感恩社會(huì)，用心去感受，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)。勤儉節(jié)約，自立自強(qiáng)，不斷進(jìn)取，思想上追求進(jìn)步，積極向黨組織靠

攏，學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，實(shí)踐中積極參與志愿服務(wù)，常懷感恩之心回報(bào)社會(huì)。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。知恩圖報(bào)，是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們都應(yīng)當(dāng)心存感激，常懷感恩之意。感恩是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予我們帶來(lái)的恩惠和方便，在心靈上產(chǎn)生的一種赤誠(chéng)的感激。感恩是精神上的寶藏，感恩是靈魂上的健康，感恩是我們共同鑄造輝煌明天的法寶！落葉飛揚(yáng)的樂章，是樹木對(duì)大地滋養(yǎng)的感恩，思縷飄蕩的晴空，是白云對(duì)藍(lán)天哺育的感恩。我們需要感恩，感恩養(yǎng)育我們的父母，支持我們的朋友，關(guān)心我們的老師，還有給與我們貧困生堅(jiān)強(qiáng)后盾，關(guān)鍵時(shí)刻幫助我們，為我們順利完成學(xué)業(yè)保駕護(hù)航。

漫漫人生，唯有激流勇進(jìn)，不畏艱險(xiǎn)，努力拼搏，方能中流擊水，地大光明的彼岸。在愛的陽(yáng)光下，除了感受溫暖外，我應(yīng)該去努力奮斗，發(fā)奮圖強(qiáng)，力圖讓更多的人沐浴在愛的陽(yáng)光下。因此，我會(huì)把握好本科四年的美好時(shí)光，磨煉自己，努力搞好自己的學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取做一個(gè)有用的人，以便在日后能幫助更多的人，把自己鍛煉成一個(gè)有愛的青年學(xué)生，讓愛在互幫互助中永遠(yuǎn)傳遞，也讓我得到更好的成長(zhǎng)。在未來(lái)的學(xué)途中，我會(huì)牢記使命，刻苦鉆研，矢志不渝，用心學(xué)習(xí)，各方面不斷充實(shí)自己，為以后的工作打好基礎(chǔ)。我堅(jiān)信天道酬勤，我一定會(huì)用自己的雙手為家人創(chuàng)造美好的生活！

第三篇：感恩的花開在青春的路上（范文）

感恩的花開在青春的路上

如果說紅蓮感動(dòng)荷葉的賜予，因?yàn)樗诒╋L(fēng)雨來(lái)臨的日子給了紅蓮呵護(hù)；那么我最感動(dòng)的是爸爸的賜予，因?yàn)槊總€(gè)寒冷的冬天，是爸爸守護(hù)給了我溫暖。

我的爸爸媽媽住在板房里，那里不大通風(fēng)，可是一到冬天就寒氣刺骨。盡管爸爸努力地把房檐邊那些縫隙堵住，但還是冷，如果不是那旺旺的爐火，根本不能待人。

每天晚上，我和媽媽睡下后，爸爸還在工作。其實(shí)工地上的活并不輕松，爸爸白天跑工地已經(jīng)非常的累，可為了我和媽媽，卻要每天守著小火爐，讓它旺旺的。

那天，爸爸實(shí)在太累了，坐在火爐前竟睡著了，由于胳膊在膝蓋上沒撐住，身子失去重心往爐子上撞過去，結(jié)果臉上燙起了一個(gè)大水泡。那感覺很難受，爸爸強(qiáng)忍著痛，自己用針把泡挑破，涂上燙傷膏。

我被爸爸裝上火爐的聲音驚醒，自然也看見了爸爸為了不驚擾我們強(qiáng)忍痛挑水泡的舉動(dòng)，我的眼里含著淚，緊咬住下唇，硬生生把哭聲憋了回去。爸爸可能真的累極了，竟然在擦藥的過程中睡著了。我輕輕走下床，把爸爸臉上未涂勻的藥膏涂均勻，然后找了一塊毛毯給爸爸蓋上。

睡夢(mèng)中的爸爸眉頭緊鎖著，嘴唇抿成一條線，仿佛很糾結(jié)。爐火映著他臉上的傷痕，顯得可怕極了，可我覺得爸爸這時(shí)酷極了。我摸了摸爸爸那張堅(jiān)毅的臉，感受那歲月的痕跡撫我的手掌，眼里的淚還是掉了下來(lái)，擦了擦。爸，你放心，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)你，我愛您，我的好爸爸！我輕輕靠在肩上說。夢(mèng)中的爸爸仿佛聽到了我說的話，緊皺的眉頭舒展開，嘴唇也微微張開，甚至發(fā)出輕微的鼾聲。

青春，代表叛逆，反抗；同時(shí)也代表著長(zhǎng)大和成熟。希望感恩的花，芳香四溢開在每一個(gè)同學(xué)的青春路上。

第四篇：青春路上

青春路上，溢彩同行

姓 名： 王 紅 學(xué) 號(hào)： 111021030 系 別： 電子工程系 班 級(jí)： 電信 111 成 績(jī)：

評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)

內(nèi)容60分：1.運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)切合題意 2.中心突出 3.內(nèi)容充實(shí)

4.感情真摯

表達(dá)30分：1.符合文章要求 2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 3.語(yǔ)言流暢 特征10分：1.深刻 2.豐富 3.有文采 4.有創(chuàng)意

青春路上，溢彩同行

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新；“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”，十分敏感。況且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育。

心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關(guān)，并直接影響個(gè)體人格的發(fā)展水平。一方面，學(xué)生以在心理健康教育過程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會(huì)期望等來(lái)逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu)；另一方面，客觀存在的價(jià)值觀念作為心理生活中對(duì)自身一種衡量、評(píng)價(jià)和調(diào)控，也影響著主體人格的發(fā)展，并且在一定條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì)，從而使人格發(fā)展上升到一個(gè)新的高度。同時(shí)，心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化，而是在轉(zhuǎn)化過程中能動(dòng)地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向，使個(gè)體把握自我，對(duì)自身的行為進(jìn)行認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。

當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，一項(xiàng)關(guān)于當(dāng)代人主要素質(zhì)的調(diào)查表明，當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需要，最欠缺的是心理素質(zhì)，具體表現(xiàn)為意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、適應(yīng)能力和自立能力，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，缺乏自信心，依賴性強(qiáng)等。究其原因，與教育不重視人的心理素質(zhì)的培養(yǎng)與塑造有關(guān)。在大學(xué)生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動(dòng)的愿望和信心；有人因考試失敗或戀愛受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為；有人因現(xiàn)實(shí)不理想而玩世不恭或萬(wàn)念俱灰；有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉。大量調(diào)查表明，目前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。我校每年對(duì)新生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，結(jié)果表明每年有大量大學(xué)生心理素質(zhì)不良，存在不同程度的障礙。土木水利學(xué)院 2002級(jí)學(xué)生入學(xué)第一年便因心理問題休學(xué)4人，他們四人分別因?yàn)椋?/p>

1、追求女生遭到拒絕而情緒不穩(wěn)定；

2、長(zhǎng)時(shí)間懷疑同學(xué)背后議論自己、鄙視自己，因而不敢面對(duì)別人；

3、對(duì)生活目標(biāo)喪失信心，低糜消沉，抑郁；

4、狂躁不安，行為異常。最終都不能繼續(xù)學(xué)業(yè)。

常見的大學(xué)生心理問題還表現(xiàn)為環(huán)境應(yīng)激問題、自我認(rèn)識(shí)失調(diào)、人際關(guān)系障礙、情緒情感不穩(wěn)、感情適應(yīng)不良等。當(dāng)代大學(xué)生心理問題不容忽視。

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙，特別是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥?，幾乎是全身心投人學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的過度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環(huán)境因素看，竟?fàn)幍募觿?、生活?jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時(shí)間的緊迫感和壓力感；個(gè)人對(duì)生活目標(biāo)的選擇機(jī)會(huì)增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無(wú)所適從的焦慮感。凡此種種，對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會(huì)的變革給正在成長(zhǎng)著的大學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì)因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。

1、客觀方面

與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。1）學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是基礎(chǔ)知識(shí)，目的是為今后繼續(xù)深造或就業(yè)做準(zhǔn)備；大學(xué)學(xué)的是專業(yè)知識(shí)，目的是把學(xué)生塑造成建設(shè)祖國(guó)的高級(jí)專門人才。中學(xué)課程幾年一貫學(xué)習(xí)僅有的幾門高考課程，中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日相隨；大學(xué)要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，獨(dú)立地思考和解決問題。新大學(xué)生往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時(shí)間。

2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但多數(shù)新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué)同家人居住在一起。進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區(qū)，日常生活全要自理，這對(duì)那些平時(shí)習(xí)慣于依靠父母、家庭的人來(lái)說，確實(shí)是個(gè)難題。這種變化給他們帶來(lái)了一定的精神壓力。3）人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜。大部分新生在中學(xué)時(shí)期居住的比較集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語(yǔ)言、習(xí)俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境。跨進(jìn)大學(xué)，周圍的人來(lái)自不同地區(qū)，素昧平生，語(yǔ)言、習(xí)俗各不相同；同學(xué)間由原來(lái)的熱熱鬧鬧、親密無(wú)間變得陌生，有想法也難以啟齒。這對(duì)年齡僅有十七八歲的新生來(lái)說，是極不習(xí)慣的，因此，每逢節(jié)假日就會(huì)想家、想同學(xué)，會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。4）對(duì)待社會(huì)工作的態(tài)度發(fā)生了變化。中學(xué)的工作和活動(dòng)多是在老師指導(dǎo)下

開展，由少數(shù)同學(xué)承擔(dān)的。大學(xué)強(qiáng)凋?qū)W生的自我管理，班里事情多，社團(tuán)活動(dòng)多，學(xué)生除了要搞好自身的學(xué)習(xí)外，還要擔(dān)負(fù)一定的社會(huì)工作，關(guān)心班集體建設(shè)。新生往往不大適應(yīng)這種較大工作量的生活，缺乏工作主動(dòng)性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大。

2、主觀方面

新生物質(zhì)生活的依賴性與精神生活的獨(dú)立意識(shí)發(fā)生著矛盾；日益增強(qiáng)的自主自立意識(shí)以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應(yīng)新環(huán)境能力不強(qiáng)的新大學(xué)生很容易產(chǎn)生如下心理問題：

一、是盲目自滿與自我陶醉。因?yàn)榭既×舜髮W(xué)，老師表?yè)P(yáng)，同學(xué)羨慕，親友夸獎(jiǎng)，父母慶賀，部分學(xué)生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認(rèn)為自己是中學(xué)的尖子，大學(xué)里成績(jī)也不會(huì)差，從而放松了對(duì)自己的要求，盲目自滿。

二、是失望與失寵感。有的學(xué)生入學(xué)前把大學(xué)生活過于理想化、神秘化，入學(xué)后感到理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，因而產(chǎn)生失望感，有的學(xué)生曾是中學(xué)的尖子，是家庭與學(xué)校的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，進(jìn)入大學(xué)一下子不受重視了，就會(huì)產(chǎn)生失寵感。

三、是松氣情緒與歇腳心理。有的同學(xué)認(rèn)為考上大學(xué)就是端上了鐵飯碗，長(zhǎng)期拼搏的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。加上進(jìn)入大學(xué)后奮斗目標(biāo)不明，適應(yīng)能力不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)的氣勢(shì)也有所減弱，便產(chǎn)生了“松口氣，歇歇腳”的心理，再也鼓不起前進(jìn)的勇氣了。

四、是畏首畏尾。因?yàn)榄h(huán)境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會(huì)活動(dòng)不參加，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不光顧。整日除了學(xué)習(xí)之外，無(wú)所事事，生活單一，有礙個(gè)性發(fā)展。

二十一世紀(jì)的晨鐘已經(jīng)敲響，在這新舊世紀(jì)交替之際，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才是時(shí)代賦予高等學(xué)校的歷史重任。如何培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，其核心是加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生基本素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，全面提高他們的整體素質(zhì)。二十一世紀(jì)人才應(yīng)具有良好的思想道德素質(zhì)、全面的科學(xué)文化素質(zhì)和健康的生理心理素質(zhì)，且相互和諧統(tǒng)一，這也是健全人格的科學(xué)內(nèi)涵。我們應(yīng)該反思以往的教育工作，人們往往偏重的是科技文化、學(xué)識(shí)才能素質(zhì)，而較為忽視的是思想道德素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，即使在比較注重思想政治教育工作的今天，仍未對(duì)心理健康教育這一“心理衛(wèi)生死角”引起足夠的重視，其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)了大量的心理問題，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，影響了人才的整體素質(zhì)，阻礙了高教目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，給國(guó)家?guī)?lái)無(wú)可挽回的損失。因此，保持健康的心態(tài)，不僅關(guān)系到廣大學(xué)生健康生理、心理的發(fā)展，良好思想道德的養(yǎng)成和完美人格的塑造，而且關(guān)系到人才素質(zhì)的整體提高、高教目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)、直至現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。

優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激

蕩、價(jià)值觀念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬(wàn)變、的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，未來(lái)人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，就要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)

第五篇：青春路上（范文模版）

青春路上，帶著愛前行

初二、四班 王玉潔

在漫漫的人生道路上，有許多的東西在陪伴著我們，批評(píng)、鼓勵(lì)、憤怒、祝福??。當(dāng)然還有更多的愛。

清晨，我在母親的呼喚中醒來(lái)：“到點(diǎn)了，快起床吧！”我立即很聽話地快速起床。當(dāng)我拿起課本開始朗讀時(shí)，側(cè)耳細(xì)聽，家中十分安靜，只有母親在廚房中做飯時(shí)，鍋碗瓢盆撞到一起發(fā)出的聲音，我的嘴角開始不知不覺的上揚(yáng)。原來(lái)，在青春路上，母親的愛與我一起前行。

當(dāng)我推著自行車來(lái)到樓下時(shí)，我遇到了剛剛晨練回家的父親。陽(yáng)光灑在父親身上，給平時(shí)不拘言笑的父親增加一種說不出的淡淡的慈祥。我推車疾步迎上去，對(duì)父親說：“爸，我去上學(xué)了?！备赣H點(diǎn)點(diǎn)頭，淡淡地說：“路上要注意安全?！蔽逸p輕地回了一聲：“嗯?！笨觳诫x去。我理解了，在青春路上，父親的愛與我一起前行。

學(xué)校里，當(dāng)我與同學(xué)在一起邊交流邊走動(dòng)時(shí)，不小心滑了一跤，險(xiǎn)些朝后摔倒，多虧后面的同學(xué)扶了一把。我連聲對(duì)她說:“謝謝?！庇捎谛挠杏嗉拢樕€是很難看。同學(xué)看我臉色不好，又問：“有什么事嗎？臉色這么難看？是不是哪里不舒服？”我回答到：“沒事”。我感覺到了，在青春路上，朋友的愛與我一起前行。

課間時(shí)，老師找我談話。老師語(yǔ)氣和藹地說：“這段時(shí)間的學(xué)習(xí)有所下滑，你應(yīng)該更加努力，有錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)更改，不會(huì)的題要及時(shí)解決，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，做題時(shí)，再認(rèn)真些，老師相信你肯定能有所進(jìn)步?！蔽艺J(rèn)真地聽著。在這些諄諄的話語(yǔ)中，我體會(huì)到了，在青春路上，老師的愛與我一起前行。

各種各樣的愛，匯聚成了一團(tuán)團(tuán)心靈之火，為我照亮了前進(jìn)的路，使我充滿信心，走向成功。

青春路上，我?guī)е鴲矍靶小?/p>

指導(dǎo)教師：裴 珂