第一篇：寫出有聽覺尊嚴的習(xí)作來——小學(xué)生需要“有聲自然”與“有聲作文”

邱建兵

最近，我在《讀者》上看到一篇題為《為了聽覺的尊嚴》的文章。文章說日本千葉縣新一屆市政府為了改造舊城市容，決定將原來的老樹全部更換。誰也沒有想到，這一決定立即遭到了一個叫松川的老人的反對。他認為，本地生活的幾千只鳥兒都是依靠現(xiàn)存綠化樹的果實過冬的，換掉這些樹，這個地區(qū)成千上萬的鳥兒就會餓死或者遷徙。這就意味著，他們每天清晨和黃昏聆聽那些鳥兒嗚叫的這一聽覺享受被剝奪了，也就是說，當(dāng)?shù)鼐用衤犛X的最起碼尊嚴都喪失了。松川老人的觀點得到了市民代表的認同，市政府最終放棄了更換綠化樹的計劃。

把以松川老人為代表的日本千葉人作為一個參照，我們就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊有許多人熟“聽”無“聞”，不太在意“大地上的事情”；大地之聲對他們來說幾乎是不存在的，可有可無的，遙遠得等同于外星球上的音訊。由此，我就想到了我們的兒童是否聽到了大地的聲音。我把自己收集的近五年的學(xué)生佳作復(fù)印件翻出來瀏覽了一番，猛然發(fā)現(xiàn)，整百篇文章中競沒有一篇是寫鳥語之類的自然樂聲的，寫大自然聲音的詞句也極少，即使是普通的象聲詞也寥寥無幾。我不得不感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生陷入了“無聲”的世界?？戳怂麄兊淖魑?，很容易讓人產(chǎn)生一種錯覺——“無聲作文”。

學(xué)生出現(xiàn)“自然無聲”現(xiàn)象是不良的現(xiàn)實教育環(huán)境所致。如何在學(xué)生的生活中，在他們的作文中聽到來自大自然的聲響，語文教育應(yīng)該做出自己的回答，因為小學(xué)語文教育是母語教育，也是童年生活的教育。關(guān)注自然之聲、書寫大地之音，是生命語文、生命化作文教學(xué)的題中之義。小學(xué)語文教師應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生，從聲音入手去了解大地上的事情，再現(xiàn)大自然演奏的美妙音樂。

一、傾聽古人的傾聽。我們的祖先是愛大地的，他們大多有聆聽大自然樂聲的雅興，尤其是那些聽風(fēng)錄音的詩人?！苞Q鳴于九皋，聲聞于天”，“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，這是鳥的歡唱；“萬葉秋聲里，千家落照時”，這是葉的低吟；“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，這是春天的交響；“明月松間照，清泉石上流”，這是泉水的小夜曲；“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已”，這是雄雞的晨曲。這些可愛的詩人，都是自然之子。他們用心傾聽大自然母親的心跳與絮語，從中聽出了音樂，聽出了詩篇。從古人的詩歌中，我們?nèi)阅軆A聽到大自然的聲音。語文教師還可以發(fā)揮古詩含古音的特殊功能，指導(dǎo)學(xué)生定向誦讀那些“有聲古詩”，傾聽古人的傾聽，運用間接的手段，來豐富當(dāng)下兒童觀于自然之聲的體驗。

二、找尋現(xiàn)代的音響。現(xiàn)代優(yōu)秀作家寫過不少關(guān)于自然音樂的詩文。例如，葉圣陶的《瀑布》，尤其是郭楓的《空山鳥語》，簡直就是一部綠色的音樂劇?！耙恢幌瘸硪恢唤又?，纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滴落在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落”，這種綠色輕音樂多么悅耳動聽；“山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透”，這種雄渾的交響樂多么酣暢淋漓；“‘咕——咕——’，從哪里傳來的幾聲鷓鴣呢？忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，競有些不可捉摸”，這種朦朧的詩韻多么耐人回味。有了作家文字版的樂聲碟片，我們何不循著那自然地圖去找尋神秘的鳥語，驗聽一下空山鳥語是否像作家所寫的那樣空靈、渾厚與縹緲？像這樣的有聲散文，我們的語文教材中也有不少，如《鳥語》就是一篇專寫鳥的叫聲的散文。我們可以多找些描寫大自然聲音的現(xiàn)代優(yōu)秀散文，順應(yīng)時歲季節(jié)去尋找大自然美妙的聲音。

三、凝聽實時的樂音。大自然的聲音一年四季、四面八方都有，關(guān)鍵是學(xué)生要有一雙凝聽的耳朵，實時捕捉自然樂音的耳朵。語文教師要身體力行，帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自然之聲的觀察點和聲部層次，懷著一顆詩心去實地欣賞大自然即興演奏的天籟之音的美妙。作文教學(xué)中的觀察，不能只關(guān)注活動的熱鬧，也要關(guān)注自然的聲響；既要有嬉樂的生活，也要有靜聽的生活。因此，在作文觀察活動中，聆聽大自然的聲音必須占有一定的比例。這種聆聽式的活動甚至可以作為晨讀或課外作業(yè)的常規(guī)項目。在清晨或黃昏，從春天到秋日，我們要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去傾聽蟋蟀的哨響，蟈蟈和螞蚱掠過草尖的“撲撲”聲，河水的“嘩嘩嘩”聲，公雞打鳴的“喔喔”聲??只要學(xué)生養(yǎng)成了傾聽周圍動靜的好習(xí)慣，時刻保持聽覺的尊嚴，那美妙的聲音就會像流水一般源源不斷地流進他們的耳朵，大地上的聲音就會像他們的手指一般讓人覺得熟識。

四、積累模擬的聲音。生活不能沒有聲音，作文里也不能沒有音響。在傾聽了四時八方的聲音之后，我們該如何表現(xiàn)這些聲音？準確地說，我們?nèi)绾巫屝W(xué)生有自然聲音的記憶，就成了我們需要研究的新課題。在這方面，我們力所能及的就是引導(dǎo)學(xué)生積累大量的象聲詞，從而把各種象聲詞與它們的“元聲音”鏈接起來。我們可以進行象聲詞的歸類，做一做象聲詞與自然聲音之間的互猜游戲，鼓勵學(xué)生適當(dāng)?shù)貙懸恍坝新曌魑摹?，用上合適的象聲詞，讓他們的生活有聲有色，讓他們的作文有色有聲。

第二篇：小學(xué)生優(yōu)秀作文寫人習(xí)作修改與點評

拉二胡的老人(原稿)戴山學(xué)校501班褚?guī)熉?/p>

放學(xué)了剛踏出校門，隱隱約約聽見一陣優(yōu)美悅耳的二胡聲。二胡聲從那個被人們圍繞的那個角落里傳出。因為人太多我和朋友只能從大人的胳肢窩下慢慢地前進。

這個拉二胡的人大概四十多歲了。戴著一頂破爛不堪的草帽，穿著一身被補了許多補丁的衣服和一雙黑白相間的帆布鞋。草帽下一張清瘦的臉，還有皺紋，還有折紋，還有螺旋紋；手背上像被刀劃過有裂痕凹凸不平的青筋

他盤腿坐著，手里拿著一個復(fù)古又破舊的二胡。他拿著這個二胡，用二胡拉出一些不知名的曲子。他時而露出笑容，時而突然停止奏樂，時而好像回味著他拉的曲子。

他的前面有一陶瓷碗，碗里面有一角兩角的硬幣，也有一元的硬幣。我的朋友從口袋里拿出一元硬幣，扔到碗里時不小心彈開了。他立刻睜開眼睛，注視著硬幣滾動的方向。直到朋友將硬幣撿起來放入碗中，他才輕輕地閉上眼睛，繼續(xù)奏樂。

天色快接近黃昏，人都快走光了。我從口袋里摸出一元錢，但又猶豫地收進去。

這老人突然說：“還想聽嗎?明天再來吧?！?/p>

拉二胡的老人(潘老師修改并點評)戴山學(xué)校501班褚?guī)熉?/p>

放學(xué)了,剛踏出校門，就隱隱約約聽見一陣優(yōu)美悅耳的二胡聲。二胡聲從那個被人們圍繞的角落里傳出。人太多，我和朋友只能從大人的胳肢窩下慢慢地。開頭就很吸引人！好的開頭能吸引讀者的眼球！

拉二胡的人大概六十多歲。他戴著一頂破爛不堪的草帽，穿著一身被補了許多補丁的衣服和一雙黑白相間的帆布鞋。草帽下一張清瘦的臉，還有皺紋，還有折紋，還有螺旋紋。手背上像被刀劃過，有裂痕和凹凸不平的青筋。外貌描寫很細致，刻畫出一位飽經(jīng)滄桑又似乎窮困潦倒的藝人的形象！他盤腿坐著，手里拿著一個復(fù)古又破舊的二胡。時而露出笑容好像沉醉其中，時而突然停止奏樂緊鎖雙眉，時而憶往事?？坍嬂先说纳駪B(tài)，力求表現(xiàn)他對音樂的沉迷和對往事的留戀。的前面有一瓷碗，里面有一角兩角的硬幣，也有一元的硬幣。我的朋友從口袋里拿出一元硬幣，扔到碗里彈。他睜開眼睛，注視著硬幣滾動的方向，直到朋友將硬幣撿起來放入碗中，他才輕輕地閉上眼睛，繼續(xù)奏樂。細節(jié)描寫（詳盡地描寫細微的動作），表現(xiàn)老人的沉穩(wěn)和淡定。

天色近黃昏，圍觀的人都快走光了。我似乎想起點什么，從口袋里摸出一元，伸出口袋又猶豫地收進去 老人說：“還想聽嗎?明天再來吧?！?/p>

然后，在漸漸籠罩的暮色里，他又沉醉在自己的樂聲里了……

所有的文字都是為了刻畫老人的飽經(jīng)滄桑、癡迷音樂、從容淡定、自得其樂。外貌的描繪、神態(tài)的描摹、動作的刻畫、細節(jié)的描寫，以及我的猶豫，都集中指向這一目的！

拉二胡的老人(正稿)戴山學(xué)校501班褚?guī)熉?/p>

放學(xué)了,剛踏出校門，就隱隱約約聽見一陣優(yōu)美悅耳的二胡聲。二胡聲從那個被人們圍繞的角落里傳出。人太多，我和朋友只能從大人的胳肢窩下慢慢地擠進去瞧。

拉二胡的人大概六十多歲。他戴著一頂破爛不堪的草帽，穿著一身被補了許多補丁的衣服和一雙黑白相間的帆布鞋。草帽下一張清瘦的臉，還有皺紋，還有折紋，還有螺旋紋。手背上像被刀劃過，有裂痕和凹凸不平的青筋。

他盤腿坐著，手里拿著一個復(fù)古又破舊的二胡，時而露出笑容好像沉醉其中，時而突然

停止奏樂緊鎖雙眉，時而閉眼沉思似乎在回憶往事。

老人的前面有一個瓷碗，里面有一角兩角的硬幣，也有一元的硬幣。我的朋友從口袋里拿出一元硬幣，扔到碗里，硬幣從碗里彈出去。他慢慢睜開眼睛，注視著硬幣滾動的方向，直到朋友將硬幣撿起來放入碗中，他才輕輕地閉上眼睛，繼續(xù)奏樂。

天色已近黃昏，圍觀的人都快走光了。我似乎想起點什么，從口袋里摸出一元硬幣，伸出口袋的一剎那，又猶豫地收進去，但終于蹲下放進那個瓷碗里。

老人微微點了點頭，輕輕地說：“還想聽嗎？明天再來吧?！?/p>

然后，在漸漸籠罩的暮色里，他又沉醉在自己的樂聲里了……