第一篇：狂歡節(jié)的最后一天

《狂歡節(jié)的最后一天》教學(xué)設(shè)計

陳芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過快速閱讀方法整體感知課文，理清故事情節(jié)。

2、能夠通過認(rèn)真分析描寫人物動作、神態(tài)、語言的語段，把握人物形象，尤其是母親和

紳士的形象；

3、學(xué)會從平凡處感受關(guān)愛，體味人性之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清文章思路，把握故事情節(jié)；

2、通過人物描寫感受人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握人物形象，尤其是母親和紳士的形象；理解作者的寫作技巧。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（視頻導(dǎo)入），明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、背景介紹

威尼斯狂歡節(jié)是當(dāng)今世界上歷史最久規(guī)模最大的狂歡節(jié)之一。

據(jù)說都起源于古代的神農(nóng)節(jié)。每年的冬去春來之際，人們自動聚集在一起，載歌載舞，歡慶新的一年的農(nóng)事活動開始。

從2月初到3月初之間到來的四旬齋的前一天開始，延續(xù)大約兩周時間。到18世紀(jì)，狂歡活動盛極一時，歐洲各國的王公大臣、紳士淑女都趕到威尼斯，觀看精彩的室內(nèi)音樂和戲劇演出，參與街頭和廣場上的民眾狂歡。

威尼斯狂歡節(jié)最大的特點(diǎn)是它的面具，其次是它的華麗服飾。權(quán)貴和窮人可以通過面具融合在一起。在面具的后面，社會差異暫時被消除。富人變成了窮人，而窮人成了富人。他們互相尊敬地打著招呼。

三、作者及其作品簡介

埃迪蒙多·德·阿米琪斯，是意大利民族復(fù)興運(yùn)動時期的愛國志士，意大利著名兒童文學(xué)家。16歲加入摩德納軍事學(xué)院，開始他的軍旅生涯，22歲發(fā)表處女作 《軍營生活》。成名作是小說《卡爾美拉》，代表作 《愛的教育》 是他的頂峰之作。

《愛的教育》被認(rèn)為是意大利人人必讀的十本小說之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。被聯(lián)合國教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書》。被譯成數(shù)百種文字，至今銷量已超過一千五百多萬冊，成為世界最受歡迎的讀物之一。

四、字詞學(xué)習(xí)

鐃鈸 náo bó

哐啷 kuāng lāng

投擲zhì

帽盔kuī

載 zài 歌載舞 目不暇xiá 接

五、快速閱讀課文，理清故事情節(jié)

開端（1~3段）：狂歡節(jié)的廣場上人山人海，熱鬧非凡。

發(fā)展（4~11段）：擁擠中有位母親丟掉了自己年幼的女兒，走失的孩子被人交給馬車上的紳士。高潮、結(jié)局（12~15段）：紳士把孩子交給焦急的母親，并摘下戒指送給小女孩。

六、品讀課文，思考為什么作者要用大量篇幅描述狂歡節(jié)的盛大場面？

答：1.場面通過一個孩子的視角展示出來，更加真實(shí)可感，讓人仿佛置身如狂歡節(jié)熱鬧非凡的場景中。2.狂歡節(jié)最后一天圣.卡爾羅廣場熱鬧非凡，人山人海。為下文女孩之所以走失，以及女孩母親之所以那么心急擔(dān)心孩子被拐走、被踩死埋下伏筆。

七、通過品讀課文中人物描寫，分析人物，尤其是母親和紳士。1.文中有哪些人物？

孩子：緊張恐懼 母親：焦慮不安

撿到孩子的人：小心翼翼保護(hù)孩子，為她找到母親想辦法

紳士：安撫孩子，助其尋母，贈與祝福

圍觀人群（包括“我”）：為小女孩的命運(yùn)而擔(dān)心，積極出力

2.文中是如何刻畫母親這一角色的？請找出一些相關(guān)語句，細(xì)細(xì)品味。

例：果然不出所料，廣場對面的盡頭有一個女人發(fā)瘋似的用胳膊狠擠猛推，終于擠出了一條通道，聲嘶力竭地號叫：“瑪麗婭！瑪麗婭！我丟了女兒！別人把她拐走了，人家把她踩死了！” 答：動作描寫、語言描寫。將母親的心急如焚刻畫得淋漓盡致，鮮明體現(xiàn)出母親對于女兒的擔(dān)憂、重視以及疼愛！3.文中的母親是怎樣一個人？

答：為女兒的安全而焦慮不安甚至陷入恐慌，是一位重視、疼愛兒女、堅(jiān)強(qiáng)的好媽媽。4.文中幫助小女孩找到媽媽的紳士是一個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？ 答：樂于助人，善良，慷慨的人。他幫助小女孩找到母親并贈與鉆戒和祝福。

八、文章主旨

通過真實(shí)可信的記敘，描寫了一些善良而平凡的普通人，反映了意大利人民淳厚、樸直、友愛的品德，折射出人性中真善美的光輝，同時提倡博愛的精神,實(shí)現(xiàn)各階級感情的融合,地位的平等。

九、理解文章寫作技巧

1.兒童視角的敘事策略

2.描寫生動傳神，具有豐富的情感和表現(xiàn)力 3.情節(jié)跌宕起伏，可讀性強(qiáng)

十、課堂小結(jié)以及課后作業(yè)

《狂歡節(jié)的最后一天》

——阿米琪斯

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清故事情節(jié)，把握文意；

2、抓住有關(guān)描寫人物動作、神態(tài)、語言的語段，把握紳士和母親的形象特點(diǎn)；

3、學(xué)會從平凡處感受關(guān)愛，體味人性之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清文章思路，把握故事情節(jié)；

2、通過人物描寫感受人物形象。

一、作者及其作品簡介

埃迪蒙多·德·阿米琪斯，是意大利民族復(fù)興運(yùn)動時期的愛國志士，意大利著名兒童文學(xué)家。十六歲加入摩德納軍事學(xué)院，開始他的軍旅生涯，二十二歲發(fā)表處女作《軍營生活》。成名作是小說《卡爾美拉》，代表作《愛的教育》是他的頂峰之作?！稅鄣慕逃繁徽J(rèn)為是意大利人人必讀的十本小說之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。被聯(lián)合國教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書》。被譯成數(shù)百種文字，至今銷量已超過一千五百多萬冊，成為世界最受歡迎的讀物之一。

二、背景介紹 狂歡節(jié)通常是基督教四旬齋前飲宴和狂歡的節(jié)日，原由主節(jié)一直延長到四旬節(jié)前一天,如今通常只限四旬節(jié)前幾天。盛行于歐美地區(qū)。許多國家都有一個傳統(tǒng)的狂歡節(jié)節(jié)日，化妝舞會、彩車游行、假面具和宴會是狂歡節(jié)的幾大特色，它起源于非基督徒的節(jié)日慶典，如希臘酒神節(jié)、古羅馬農(nóng)神節(jié)和牧神節(jié)以及凱爾特人的宗教儀式等。雖然這些節(jié)日舉行的時間不盡相同，但大多數(shù)都在2、3月份舉行。

例如：巴西里約熱內(nèi)盧狂歡節(jié)、意大利威尼斯狂歡節(jié)、美國新奧爾良狂歡節(jié)、中國西雙版納潑水節(jié)等。

三、字詞學(xué)習(xí)

鐃鈸 náo bó

哐啷 kuāng lāng

投擲 zhì

帽盔

kuī

四、朗讀與思考 閱讀全文，思考下面幾個問題：

1.“狂歡節(jié)的最后一天”發(fā)生了什么“悲慘”的事情？ 答：一個小女孩和母親走散了。

2.文中出現(xiàn)了哪些人物？（答：紳士、小女孩、小女孩的母親、群眾。）

3.結(jié)果怎樣了？（答：在一位紳士的幫助下，女孩回到了母親的懷抱。）文章結(jié)構(gòu)：

開端（1-3段）：狂歡節(jié)的廣場上人山人海，熱鬧非凡。

發(fā)展（4-11段）：擁擠中有位母親丟掉了自己年幼的女兒，走失的孩子被人交給馬車上的紳士。高潮、結(jié)局（12-15段）：紳士把孩子交給焦急的母親，并摘下戒指送給小女孩。

五、解讀課文

狂歡節(jié)最后一天是怎樣一種情況？為什么作者要著力描述狂歡節(jié)最后一天的熱鬧非凡甚至瘋狂的節(jié)日氛圍呢？

答：狂歡節(jié)最后一天圣.卡爾羅廣場熱鬧非凡，人山人海。為下文女孩之所以走失，以及女孩母親之所以那么心急擔(dān)心孩子被拐走、被踩死埋下伏筆。

六、人物分析

1.文中是如何刻畫母親這一角色的？請找出一些相關(guān)語句，細(xì)細(xì)品味。

例：.果然不出所料，廣場對面的盡頭有一個女人發(fā)瘋似的用胳膊狠擠猛推，終于擠出了一條通道，聲嘶力竭地號叫：“瑪麗婭！瑪麗婭！我丟了女兒！別人把她拐走了，人家把她踩死了！” 答：動作描寫、語言描寫。將母親的心急如焚刻畫得淋漓盡致，鮮明體現(xiàn)出母親對于女兒的擔(dān)憂、重視以及疼愛！

2.文中的母親是怎樣一個人？

答：為女兒的安全而焦慮不安甚至陷入恐慌，是一位重視、疼愛兒女、堅(jiān)強(qiáng)的好媽媽。3.文中幫助小女孩找到媽媽的紳士是一個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？答：樂于助人，善良，慷慨的人。他幫助小女孩找到母親并贈與鉆戒和祝福。

七、文章主旨

通過真實(shí)可信的記敘，描寫了一些善良而平凡的普通人，反映了意大利人民淳厚、樸直、友愛的品德，折射出人性中真善美的光輝，同時提倡博愛的精神,實(shí)現(xiàn)各階級感情的融合,地位的平等。

第二篇：狂歡節(jié)的最后一天教案

《狂歡節(jié)的最后一天》

一、作者及其作品簡介

埃迪蒙多·德·亞米契斯，是意大利民族復(fù)興運(yùn)動時期的愛國志士，意大利著名兒童文學(xué)家。十六歲加入摩德納軍事學(xué)院，開始他的軍旅生涯，二十二歲發(fā)表處女作《軍營生活》。成名作是小說《卡爾美拉》，代表作《愛的教育》是他的頂峰之作?！稅鄣慕逃繁徽J(rèn)為是意大利人人必讀的十本小說之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。被聯(lián)合國教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書》。被譯成數(shù)百種文字，至今銷量已超過一千五百多萬冊，成為世界最受歡迎的讀物之一。

二、字詞積累

鐃鈸 náo bó

哐啷 kuāng lāng

投擲

zhì

帽盔

kuī

三、朗讀 思考

1.“狂歡節(jié)的最后一天”發(fā)生了什么“悲慘”的事情？事情的結(jié)果是怎樣的？

2.文中出現(xiàn)了哪些人物？這些人有哪些特點(diǎn)？

四、解讀課文

狂歡節(jié)最后一天是怎樣一種情況？為什么作者要著力描述狂歡節(jié)最后一天的熱鬧非凡甚至瘋狂的節(jié)日氛圍呢？（為下文女孩之所以走失，以及女孩母親之所以那么心急擔(dān)心孩子被拐走、被踩死埋下伏筆。）

五、人物分析

1.文中是如何刻畫母親這一角色的？請找出一些相關(guān)語句，細(xì)細(xì)品味。

例：.果然不出所料，廣場對面的盡頭有一個女人發(fā)瘋似的用胳膊狠擠猛推，終于擠出了一條通道，聲嘶力竭地號叫：“瑪麗婭！瑪麗婭！我丟了女兒！別人把她拐走了，人家把她踩死了！”（動作描寫、語言描寫。將母親的心急如焚刻畫得淋漓盡致，鮮明體現(xiàn)出母親對于女兒的擔(dān)憂、重視以及疼愛！）

2.文中的母親是怎樣一個人？（為女兒的安全而焦慮不安甚至陷入恐慌，是一位重視、疼愛兒女、堅(jiān)強(qiáng)的好媽媽。）

3.文中幫助小女孩找到媽媽的紳士是一個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？（樂于助人，善良，慷慨的人。）

六、布置作業(yè)：反復(fù)朗讀課文，加深對課文的印象。生字帶拼音 抄寫五遍。

第三篇：《狂歡節(jié)的最后一天》教學(xué)設(shè)計

4.狂歡節(jié)的最后一天

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理清故事情節(jié)，把握文意；

2.抓住有關(guān)描寫人物動作、神情、語言的語段，把握紳士及母親的形象特點(diǎn)； 3.學(xué)會從平凡處感受關(guān)愛，體味人性之美。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.理清文章思路，把握故事情節(jié)； 2.通過人物描寫感受人物形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

體會人與人之間的關(guān)愛及人性之美?！窘虒W(xué)課時】2課時

一、新課導(dǎo)入

你曾從陌生人那里感受到關(guān)懷和關(guān)愛嗎？人間各處自有愛，也許是一個微笑，也許是一次伸手，也許是一個擁抱，也許是一次贈予。今天，請大家一起來感受一個有關(guān)愛的故事。

二、關(guān)于作者

埃迪蒙多·德·亞米契斯，意大利著名兒童文學(xué)家，本文選自他的巔峰之作——《愛的教育》，此書被認(rèn)為是意大利人人必讀的十本小說之一。

三、品讀課文

1.記敘文四要素是什么？請根據(jù)四要素概括“狂歡節(jié)的最后一天”發(fā)生了什么“悲慘”的事情？事情的結(jié)果是怎樣的？

明確：時間、地點(diǎn)、人物、事件 狂歡節(jié)的圣卡爾羅廣場，游行馬車中的一位紳士收留了一個走失的女童，并最后成功將孩子交還給無比著急的母親。

2.分小組討論，請分別以紳士或者母親的角度敘述這個事件。3.文中出現(xiàn)了哪些人物？這些人有哪些主要特點(diǎn)？ 紳士——善良，充滿愛心 女童——天真，無助 母親——母愛濃烈 游人——熱心

4.狂歡節(jié)最后一天是怎樣一種情況？為什么作者要著力描述狂歡節(jié)最后一天的熱鬧非凡甚至瘋狂的節(jié)日氛圍呢？

明確：裝飾華麗、熱鬧非凡、人潮涌動、鑼鼓喧天

為下文女孩的走失、母親的心急（擔(dān)心孩子被拐走、被踩死）做好鋪墊。

四、品味人物

仔細(xì)閱讀課文，分組討論以下問題：

1.文中是如何刻畫母親這一角色的？請找出一些相關(guān)語句，細(xì)細(xì)品味。明確：

（1）果然不出所料，廣場對面的盡頭有一個女人發(fā)瘋似的用胳膊狠擠猛推，終于擠出了一條通道，聲嘶力竭地號叫：“瑪麗婭！瑪麗婭！我丟了女兒！別人把她拐走了，人家把她踩死了！”（動作描寫、語言描寫。）

（2）女人這樣狂躁不安地折騰了整整一刻鐘??在水泄不通的人群中拼命打開一條通道。（動作描寫）

（3）有個女人一陣風(fēng)似的朝馬路這邊飛跑過來??她簡直不像個人樣??邊哭邊伸出雙手去抓自己的孩子（外貌、動作描寫）

母親的心急如焚刻畫得淋漓盡致，體現(xiàn)出母親對于女兒的擔(dān)憂、重視以及疼愛！2.文中的母親是怎樣一個人？ 明確：為女兒的安全而焦慮不安甚至陷入恐慌，是一位重視、疼愛兒女、堅(jiān)強(qiáng)的好媽媽。3.文中幫助小女孩找到媽媽的紳士是一個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？（1）紳士摘下假面具（動作描寫）

（2）車上那位紳士僅僅抱著女孩??并想法設(shè)法讓小女孩安靜下來（動作描寫）（3）小女孩的哭喊聲打動著紳士的心??向人們連聲大喊：“快把她的母親找回來”（動作、語言描寫）（4）他親了小女孩一口??摘下一枚鑲著大鉆石的金戒指，很快套到小女孩的手指上，對她說：“拿回去將來做你的結(jié)婚嫁妝吧”

（樂于助人，善良，慷慨）

4.除了紳士和母親，你還能從課文中的哪些地方感受到人們的愛？ 明確：（1）“請您手下這個孩子吧??她媽媽可能離這不遠(yuǎn)了”（路人為盡快找到孩子母親而尋求幫助）（2）紳士接過孩子，其他人不再唱歌了

（為了盡快找到孩子母親，人們停止了狂歡）（3）人群爆發(fā)出熱烈的掌聲

（人們都為這個美好結(jié)局而由衷開心）

第四篇：4 教案狂歡節(jié)的最后一天 教學(xué)過程

《狂歡節(jié)的最后一天》

一、作者及其作品簡介

埃迪蒙多·德·亞米契斯，是意大利民族復(fù)興運(yùn)動時期的愛國志士，意大利著名兒童文學(xué)家。十六歲加入摩德納軍事學(xué)院，開始他的軍旅生涯，二十二歲發(fā)表處女作《軍營生活》。成名作是小說《卡爾美拉》，代表作《愛的教育》是他的頂峰之作?！稅鄣慕逃繁徽J(rèn)為是意 大利人人必讀的十本小說之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國公認(rèn)為最富愛心和 教育性的讀物。被聯(lián)合國教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書》。被譯成數(shù)百種文 字，至今銷量已超過一千五百多萬冊，成為世界最受歡迎的讀物之一。

二、字詞積累

鐃鈸 náo bó 投擲 zhì 哐啷 kuāng lāng 帽盔 kuī

三、朗讀思考

1.“狂歡節(jié)的最后一天”發(fā)生了什么“悲慘”的事情？事情的結(jié)果是怎樣的？ 2.文中出現(xiàn)了哪些人物？這些人有哪些特點(diǎn)？ 明確：狂歡節(jié)的圣卡羅爾廣場，游行馬車中的一位紳士收留了一位走失的女童，并最后成功將孩子交還給無比著急的母親；

紳士—善良有愛心；女童—天真無助；母親—母愛濃烈；游人—熱心

四、解讀課文

狂歡節(jié)最后一天是怎樣一種情況？為什么作者要著力描述狂歡節(jié)最后一天的熱鬧非凡甚至瘋狂的節(jié)日氛圍呢？ 明確：裝飾華麗、熱鬧非凡、人潮涌動、鑼鼓喧天；為下文女孩之所以走失，以及女孩母親之所以那么心急擔(dān)心孩子被拐走、被踩死埋下伏筆。）

五、人物分析

1.文中是如何刻畫母親這一角色的？請找出一些相關(guān)語句，細(xì)細(xì)品味。

例：6，7,12自然段——果然不出所料，廣場對面的盡頭有一個女人發(fā)瘋似的用胳膊狠擠猛推，終于擠出 了一條通道，聲嘶力竭地號叫：“瑪麗婭！瑪麗婭！我丟了女兒！別人把她拐走了，人家把 她踩死了！”

明確：動作描寫、語言、外貌描寫。將母親的心急如焚刻畫得淋漓盡致，鮮明體現(xiàn)出母親 對于女兒的擔(dān)憂、重視以及疼愛！2.文中的母親是怎樣一個人？

明確：為女兒的安全而焦慮不安甚至陷入恐慌，是一位重視、疼愛兒女、堅(jiān)強(qiáng)的好媽媽。

3.文中幫助小女孩找到媽媽的紳士是一個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？

明確：5,8,9,11,13,14自然段——樂于助人，善良，慷慨的人。4.除了紳士和母親，你還能從文中哪些地方感受到人們的愛？ 明確：5,9,15自然段——盡力幫助尋找、為美好的結(jié)局而由衷開心。

六、布置作業(yè)：反復(fù)朗讀課文，加深對課文的印象。

第五篇：年末最后一天感言

今天是20**年的最后一天，不知道該不該盤點(diǎn)一下這一年的行程。

不記得這一年是怎么開始，但清楚它是在失敗中結(jié)束。

依稀記得去年的最后一天是飄著雪的，我和男友在深夜一起迎接新年的到來。

今年的1月1日在記憶里已經(jīng)沒什么印記了。

還是盤點(diǎn)一下吧，前幾天已經(jīng)邁進(jìn)了23歲，再不給自己留下些什么供日后回味，我怕等頭發(fā)花白時我就成老年癡呆了。大家說即使再苦澀的記憶，等你老了，也會笑著去流淚的。

可能等我們老去，心胸寬廣一些的原因吧。畢竟幾十年的風(fēng)雨讓我們看透些什么，畢竟我們都是快入土的人了，畢竟我們是或多或少的一群人的長輩，我們沒有心思，沒有必要，也沒有資格再去計較那么多，貪心那么多，爭執(zhí)那么多。面對滾滾紅塵，紛擾世事，無幾余生，滿堂兒孫，我們也只有笑笑了吧?；蛐腋?，或辛酸，或坦然，或悔愧，我們只有笑笑，只需笑笑，只能笑笑！

這一年從大三走進(jìn)了大四，雖然還是那個學(xué)校，還是那幫同學(xué)，還是那幾間教室，但我的心態(tài)卻不再是那種了。

大三結(jié)束的那天，我就搭上了東去的火車，去蘇州找尋自己的天地。在這段日子里，最感謝艷波姐。在蘇州，如果沒有她，我或許會有更陰暗的心情和記憶。她細(xì)心的關(guān)照，讓我在那里的路平坦了很多。媽媽常說：一輩子不能忘人家的好。媽媽沒有文化，這么一句樸實(shí)的話里包含了多少感激啊。我這個身受其惠的人的心境就更不用提了。

在蘇州做的兩個月房產(chǎn)中介，回來以后我多少還是改變了的。沒有以前那么開朗自信了，到鄭州找工作時始終擺脫不了灰暗的心情。那兩個月真的是我從小到大最失敗的記憶。無論以前我在情感和學(xué)業(yè)上遭受到什么打擊，都不及那兩個月的失敗讓我感到羞愧。

在那里，我怎么都無法和同事打成一片。起初心情不好，不怎么說話，導(dǎo)致我和大家的隔膜。隨著時間的延長，我對家鄉(xiāng)對男友的思念又加入進(jìn)來，心情更加低沉，話語更加的少，隔膜更加嚴(yán)重，心情更加沉重，然后就這樣惡性循環(huán)下去。加之我不習(xí)慣對別人軟磨硬泡，在跟進(jìn)客戶方面，我很難舒心的去做。兩個月，我沒有任何業(yè)績，也幾乎沒有一個不見淚水的日子。起初的那幾天，我可以說是每晚以淚洗面。我知道繼續(xù)在這里，我肯定走不出這個惡性循環(huán)。我無法在一個人際關(guān)系搞不好的環(huán)境里生活，我無法承受我跟別人有那么大的差距。說逃避也好，放棄也好，解脫也好。我覺得離開是我最好的選擇。8月的最后一天，我下定了離開的決心。

不過在蘇州我也收獲了一些。除了備考地理時才會好好看幾眼地圖的我，在蘇州學(xué)會了讓地圖成為自己的導(dǎo)航員。而且，我知道了雖然自己是營銷專業(yè)，但自己不適合做業(yè)務(wù)。還有，我體會到在自己家鄉(xiāng)是多么幸福的事情，在學(xué)校讀書是多么美好的差事。也知道有個真心的體貼自己珍愛自己的人，是多么幸運(yùn)。最大的收獲是：無論什么時候，無論是人是物，擁有的時候要懂得珍惜。等我們離開或失去時，體會到了他們的寶貴，卻無福享受那份美好。即使是苦澀，只要你珍惜過，那也是為以后的回憶增添了滋味啊。

之后就回了學(xué)校，那么熟悉的校園，那么熟悉的海苑，那么熟悉的面孔，一切都讓我放松和欣喜。

再后面就來了鄭州。這四個月的時間是和男友互相攙扶著走過的。

我們之間的感情在慢慢向親情轉(zhuǎn)化。兩個人的工資都不高，還會給妹拿出生活費(fèi)用，但我們還是很幸福的生活著?；ハ嗬斫?，互相疼惜。所有的苦澀在這份關(guān)愛中淡化。

…… ……

好象這一年里，記憶最深的還是走出學(xué)校后的事情。也確實(shí)是這些日子讓我長大一些，成熟一些?！?/p>

又不知道怎么記事抒情了。至此打住吧。

明天就是**年了，滿懷著期待迎接新年鐘聲的到來。

愿每一個希望我幸福的人：幸福，平安！