第一篇：青春路上我們踏歌前行

下面是我學(xué)習(xí)別人的一些閱讀名著的方法，提供參考：

一、“鏡中看花”法。這種方法就是避開名著本身，旁敲側(cè)擊，猶如“鏡中看花”，只閱讀那些評(píng)論名著、介紹名著的文章?，F(xiàn)今許多文學(xué)類、語文類的報(bào)刊都辟有“名著介紹”、“名著欣賞”、“名著縮寫”等欄目。這些欄目的文章是引導(dǎo)我們閱讀名著的鏡子，例如讀茅盾的《談<水滸>的人物和結(jié)構(gòu)》，能使我們準(zhǔn)確地了解《水滸》這部古代名著的內(nèi)容和特色。通過“鏡中看花”來了解名著，是循序漸進(jìn)的閱讀方法，是閱讀名著的一種“捷徑”。

二、“蜻蜓點(diǎn)水”法。這種方法就是選擇名著的某些章節(jié)，較詳細(xì)地閱讀。對(duì)這些章節(jié)的某一方面，或內(nèi)容，或人物，或結(jié)構(gòu)，或語言等，尋幽探微，咀嚼品味，精琢細(xì)磨，這樣雖然只閱讀了其中一兩個(gè)點(diǎn)，但只要“點(diǎn)”抓得準(zhǔn)，抓得巧，抓得好，就可以舉一而反三，窺一斑而見全豹。

茅盾在談到托爾斯泰時(shí)說：“托翁作品結(jié)構(gòu)之精密，尤可欽佩，以《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》而言，開卷第一章借一個(gè)茶會(huì)點(diǎn)出了全書主要人物和中心的故事，其后分頭徐徐展開，人物越來越多廣?！泵┒艿脑捥崾疚覀?，讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，不妨選擇第一章來用心讀?！膀唑腰c(diǎn)水”法可算是一種名著“精讀”法。

三、“浮光掠影”法。這種方法就是認(rèn)真閱讀名著的序、跋、前言、后記等，對(duì)名著有一個(gè)粗略的宏觀的了解。序、跋猶如作者的“作品宣言”，其中或是作者文學(xué)見解的表述，或是作者創(chuàng)作目的的告白，或是作者文學(xué)風(fēng)格的流露。這些內(nèi)容為我們宏觀上理解作品，了解作者，傳遞了必要的信息。如冰心的《<寄小讀者>自序》、朱自清的《<背影>序》以及魯迅的《<吶喊>自序》等等，均是如此。

在名著閱讀的起步階段，這些方法可事半而功倍，但它絕不是閱讀名著的全部方法。真正要讀名著，還是必須用“心”去讀，即主體投入地感性地閱讀：以你之心與作者之心、作品人物之心相會(huì)、交流、撞擊，設(shè)身處地去感受、體驗(yàn)他們的境遇、真實(shí)的歡樂與痛苦，用自己的想象去補(bǔ)充、發(fā)展作品提供的藝術(shù)空間，去品味作品的意境，思考作品的意義。

真正優(yōu)秀的作品是有靈魂的，只要你潛心去讀，就能感受到那里面靈魂的搏動(dòng)。一旦你感受到了，享受到了，你就會(huì)覺得，經(jīng)典作品真的是值得去閱讀、去親近的。

第二篇：青春,我們踏歌而行(500字)作文（精選）

精選作文:青春，我們踏歌而行(500字)作文

此刻的我們正值青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，生活的波瀾還未強(qiáng)悍到磨平我們的鋒芒，著短暫的被我們稱為青春的路途因我們的夢(mèng)想而發(fā)光。高考是我們期待的驕傲，她代表著我們即將長(zhǎng)大，代表著我們開始面臨著抉擇，代表著我們對(duì)人生的一切負(fù)責(zé)&&同時(shí)著也是一道人生的分水嶺，意味著艱辛的付出。

陽光明媚的早晨，走在上學(xué)的路上，偶爾伸出手掌，撒開指尖，讓那晨光溫柔地穿過，照在臉龐。寒窗十載，多年的希冀穿托了我們對(duì)人生的向往。

誰說青春的我們只是嬌生慣養(yǎng)？

誰說青春的我們不諳世事？

誰說青春的我們只會(huì)暗然份神？

青春的我們，一如奔騰的駿馬或展翅的雄鷹。我們懂得人生的道路不總是一帆風(fēng)順的，一望無際的。

青春的我們從不無動(dòng)于衷，有話就說，青春的我們從不順風(fēng)順?biāo)?，所以沖動(dòng)，青春的我們從不安于現(xiàn)狀，所以叛逆張揚(yáng)，青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道鋼壁鐵墻固若金湯，沒有經(jīng)歷過生活磨練的青春，不夠完整，沒有享受過付出后的快樂不夠痛快，恣意的青春，讓我們抒寫自己的動(dòng)人歌曲，踏歌而行。高三:落花朱蝶 篇一：2013我們踏歌而行,2014讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

2013，我們踏歌而行；2014，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

倏忽之間，2013年的臺(tái)歷已翻過最后一頁，時(shí)光之箭，轉(zhuǎn)眼將我們帶進(jìn)了2014年。辭舊迎新，我們習(xí)慣在這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)回首往事，展望未來。

2013年，我們都銘記了一個(gè)詞，中國夢(mèng)。中國夢(mèng)是國家的夢(mèng)想，也是個(gè)人、集體的夢(mèng)想，而白小的夢(mèng)想就是為師生成長(zhǎng)搭建繽紛的舞臺(tái)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，塑造學(xué)校品牌形象。沒有什么比實(shí)干更能讓夢(mèng)想翱翔，沒有什么比前進(jìn)的腳步更激動(dòng)人心。回眸2013，我們踏歌而行，譜寫了一個(gè)個(gè)美麗的校園夢(mèng)。學(xué)校先后被評(píng)為省征文組織先進(jìn)學(xué)校、市平安校園、區(qū)最佳文明單位、區(qū)小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)估先進(jìn)單位、區(qū)學(xué)習(xí)型學(xué)校、區(qū)校本培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校、區(qū)“五四紅旗團(tuán)支部”等榮譽(yù)，學(xué)校經(jīng)驗(yàn)在《中國教師報(bào)》《湖北日?qǐng)?bào)》《荊門晚報(bào)》刊登，并在省科研課題會(huì)、省德育論壇、區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量表彰會(huì)、區(qū)校本培訓(xùn)工作會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。

墨韻育心，打造學(xué)校特色名片

“墨韻育心”，是學(xué)校特色活動(dòng)項(xiàng)目，培訓(xùn)師資讓老師會(huì)寫會(huì)教，學(xué)生全員練習(xí)提高書寫水平，開展育心活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生“信心、靜心、恒心”的三心好習(xí)慣，學(xué)校的特色項(xiàng)目顯現(xiàn)實(shí)效。繼獲“國家級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！焙螅衲陮W(xué)校墨韻育心活動(dòng)又傳喜迅。6月，120余幅師生書法作品上墻，扮靚了學(xué)校文化；9月，義務(wù)教育均衡國檢中，墨韻育心受大力表彰；10月，學(xué)校墨韻育心經(jīng)驗(yàn)《“寫”出來的特色》在《中國教師報(bào)》上刊登。練字、塑品、育人、創(chuàng)新，學(xué)校將堅(jiān)持不移做好墨韻育心工作，將此打造為學(xué)校的特色名片。

善行教育，創(chuàng)新學(xué)校德育品牌

11月28日，綜合得分 11月15日，東莞市高埗天域電訊有限公司、三智通訊有限公司總經(jīng)理何深寧一行到白云路小學(xué)開展愛心助學(xué)捐贈(zèng)活動(dòng)，該校10名家境困難、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生接受了捐助。學(xué)校歷來重視貧困學(xué)生幫扶資助工作，此次活動(dòng)的成行是學(xué)校多次與愛心企業(yè)交流溝通達(dá)成的資助共識(shí)。在捐助儀式上，何深寧先生代表公司向貧困生捐助現(xiàn)金20000元及學(xué)習(xí)用品，用于支付孩子們的學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用，并承諾對(duì)這10名孩子按生均2000元/年的標(biāo)準(zhǔn)跟蹤資助至學(xué)業(yè)完成。而區(qū)教育局副局長(zhǎng)張志雄的勉勵(lì)，也讓孩子們認(rèn)識(shí)到要正視眼前的困難，努力學(xué)習(xí)，將來用優(yōu)異成績(jī)回報(bào)社會(huì)。

走過2013，追夢(mèng)的腳步、各界的支持、師生的努力，讓我們?nèi)〉秘S碩的收獲。站在2013的開端，我們將帶上新的夢(mèng)想，一路砥礪前行。國家主席習(xí)近平說：“生活總是充滿希望的，成功總是屬于積極進(jìn)取、不懈追求的人們?！?/p>

“正是今年風(fēng)景好，千紅萬紫報(bào)春光?！?014年的太陽已經(jīng)升起，讓我們共同，用團(tuán)結(jié)、用進(jìn)取、用智慧、用拼搏，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

篇二：中考滿分作文賞析優(yōu)美文段

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中考滿分作文賞析優(yōu)美文段

①主題：幸福

那天，我去理發(fā)店修留海，不知是我沒講清楚，還是理發(fā)師的理解能力有問題，他竟把我的留海剪短很多?？粗潭痰牧艉＃矣謿庥旨?，回到家，一個(gè)人躲在房間里生悶氣。忽然，門被輕輕推開，探進(jìn)來一個(gè)黑黑的腦袋。不用看，我就知道是爸爸。當(dāng)時(shí)我氣不打一處來，見他進(jìn)來，也不理他。爸爸在我身邊坐下，一本正經(jīng)地說：“明天，非去砸了那家理發(fā)店的牌子不可?！蔽乙惑@，立即轉(zhuǎn)過身來瞪著他說：“干嘛呢，多大點(diǎn)事啊？”“不行，你看，這該剪的地方?jīng)]剪，不該剪的地方剪了，這是哪門子理發(fā)師嘛。下次還不如讓我來剪，剪成個(gè)光頭，不就省事多了?！闭f完，還將兩只手指做成剪刀狀，在我的頭上比劃來比劃去?？此墓帜９謽樱胰滩蛔∑铺闉樾?。見我樂了，爸爸臉上也樂開了花。他拿來一條毛巾，讓我去洗臉。“瞧瞧你的眼睛，哭得像只兔子，也難怪你那么愛吃胡蘿卜?！蔽液吡艘宦?，接過毛巾，不過心里真的是暖暖的。

就這樣，一場(chǎng)理發(fā)**就在爸爸的幽默中化解了。是他——我的爸爸，又將快樂重新帶回我的身邊。如今，在他的影響下，我又成為家里的開心果了。我那遠(yuǎn)在天堂的爸爸，看到如今快樂快樂的女兒，你可以安心了。我的兩個(gè)爸爸，謝謝你們，是你們讓我品嘗到幸福的滋味。

——《幸福的滋味》

推薦：本語段重點(diǎn)敘述了爸爸是如何安慰“我”的，而頭發(fā)被剪壞則是簡(jiǎn)筆帶過，做到了詳略得當(dāng)。讓讀者在爸爸的安慰中感受到了他的幽默以及對(duì)“我”的疼愛，更好地表現(xiàn)了文章的中心——“幸福的滋味”。

②主題：母愛

在我久攻數(shù)學(xué)、物理堡壘而未果時(shí)，一陣朦朧的霧氣從桌底躥出，氤氳起來，彌漫開去，繼而撲向我的臉頰，使我的鏡片一陣模糊。

“干嗎呀，你？”我頗有些不耐煩地責(zé)備道，“新買了個(gè)泡腳桶，試試怎么樣？”母親做事向來不多做解釋，我順從地抬起雙腳，任由母親如往常一樣?jì)故斓卣粜?，又脫下我的襪子。

她一手將我的腳捧在手心，一手輕輕攪動(dòng)盆中的水，自言自語道：“還是有點(diǎn)燙呢！”片刻后，她掬起一小捧水，往我的腳心撩著。

暖暖的，柔柔的，像是有一股溫暖的暖流從腳底滋生，又涌上心頭。

我低下頭去看她，她正緩緩地把我的腳放入水中。然而她并非教科書或文學(xué)作品中所寫的那般老。她的雙手依然細(xì)嫩白皙，她的秀發(fā)依然烏黑亮澤，她的肌膚依然彈性富有活力。

不！我對(duì)自己的想法有些不滿意了，不一定青春逝去、容顏不再的才是母親，不一定魚尾紋爬上眼角才是母親。相反，此刻蹲在桌邊，為女兒消耗著青春的才是母親。

她往我的腳上澆著一汩汩細(xì)細(xì)的水流，又用手輕輕地搓著，一股股熱氣在腳邊飄散，空氣里滿是松木的香氣。

“媽，辛苦了。”我由衷地說道。一剎那，仿佛看見她嘴角上揚(yáng)，眉宇間淡淡的愁緒也在倏乎間消逝得無影無蹤。

“不，女兒更辛苦，做功課多累?。　彼贿呎f，一邊捧起我的腳，用褐色的毛巾輕而緩地擦拭著，又將我的腳放入鞋中，“讓女兒舒服點(diǎn)，媽辛苦又算啥啊?！?/p>

鏡片再次模糊，不只是水汽的緣故。

——2012年荊州市中考滿分作文《因?yàn)橛袗邸?/p>

推薦：本語段最突出的亮點(diǎn)就在于捕捉典型的細(xì)節(jié)，精心打造泡腳的場(chǎng)景，以自我的體驗(yàn)做側(cè)面烘托，把自我的態(tài)度與母親的態(tài)度做鮮明對(duì)比，細(xì)膩而傳神地展現(xiàn)了母親深沉而偉大的愛。文章開篇巧設(shè)懸念，行文中略寫事件經(jīng)過，詳寫個(gè)人內(nèi)心活動(dòng)與情感變化歷程，使得文章詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)精美，重點(diǎn)突出，情感濃郁。

③主題：師愛

在這個(gè)初夏的季節(jié)里，北國最美的茉莉花，瞬間綻放。

2012年5月8日，勝利路北側(cè)

下頁 余下全文篇三：四川省攀枝花市

真叫人目不暇接。

5．下列各句沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（）（2分）

a．未成年人思想道德建設(shè)的加強(qiáng)和改進(jìn)關(guān)系到國家前途、民族命運(yùn)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略

工程。

b．中學(xué)時(shí)期打下的基礎(chǔ)知識(shí)，為他以后學(xué)習(xí)提供了條件。

c．通過老師的一席話，使我豁然開朗。

d.董事長(zhǎng)、總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導(dǎo)出席了這次會(huì)議。

7、選出對(duì)李商隱《夜雨寄北》賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

a、這首七絕情思委婉，清新流暢。詩人以眼前之景預(yù)測(cè)未來，遙想他日相聚，情

致曲折，深刻的思念之情貫注其中。

b、（2）假如你是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，參加這樣的活動(dòng)會(huì)給你怎樣的啟示？(3分）

四、閱讀理解（共30分）

（一）閱讀下面選文，完成13——17題（15分）

荷葉 母親

①父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。②八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多;不但

有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

③九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說，“我們園里

最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說是

應(yīng)了花瑞?！?/p>

雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外

經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，須，那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏(hàn dàn)的，今晨都開滿了，立著。

徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲大作，大雨接著就來，愈下愈大。

的雨點(diǎn)，打得左右傾斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階

我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮

慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面??我不由的心緒散盡

蓮都不動(dòng)搖了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的

流轉(zhuǎn)無力的水珠。

了感動(dòng)——

我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔

13.17.分為敘述、描寫、說明、抒情、議論五種，而一篇文章可以以一種 其它表達(dá)方式。最后一段在表達(dá)方式上看是 和 是。(2分)

④半夜，聽見繁雜的看時(shí)，那一朵白蓮已和幾根淡黃色的花亭亭地在綠葉中間⑤仍是不適意!——那朵紅蓮，被那繁密去，也無法可想。⑥對(duì)屋里母親喚著，旁邊的一個(gè)大荷葉，了!

⑦雨勢(shì)并不減退，紅荷葉上面，聚了一些⑧我心中深深的受⑨母親啊!你是荷葉，天空下的蔭蔽? 文中

表達(dá)方式表達(dá)方式為主，兼用2分）。其作用

（

（二）閱讀下面選文，完成18——22題（15分）

美麗的謊言

①我至今都記得我的

下頁 余下全文青春的華彩樂章 青春的華彩樂章

每個(gè)星空的夜，總想乘風(fēng)而去，去尋找失落的夢(mèng)，轉(zhuǎn)身凝望身后那串長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印，便知道自己在成長(zhǎng)。為了我即將逝去的十四歲，感謝青春，它教會(huì)了我長(zhǎng)大。

——題記

如淅淅瀝瀝的春雨，如夏日濃蔭里吹過的熱風(fēng)，如輕輕隨風(fēng)舞動(dòng)的秋葉，如消然飄落的冬雪，成長(zhǎng)翻著時(shí)光的相岫，記載著一個(gè)個(gè)永恒的剪影?？磿r(shí)光紛飛流逝，散落了一地，歲月流走在腳旁。不知不覺地，我己經(jīng)走過了十四個(gè)春秋，在人生的旅途中留下了最初的腳印，留住了最初的感動(dòng)。成長(zhǎng)是艱辛的歷程，它總是那么不經(jīng)意地到來，吹響了青春的大門。像一尾歡快的游魚，舞動(dòng)著生命的旋律，青春來到了我的身邊。不知是懷著怎樣的情愫，走在童年的小路上，曾經(jīng)振臂高呼“我要長(zhǎng)大！”

于是在老師鼓勵(lì)的目光中不斷努力。也因?yàn)槭芪粋€(gè)人躲在房間里暗自神傷，傻乎乎地戴著紅領(lǐng)巾，常常為了老師一句表揚(yáng)的話而興奮大半天。哦！何時(shí)有了這么多記憶，屬于我的，至今想起來仍舊讓人忍俊不禁的回憶。沒有任何粉飾，沒有任何修整。還著最初的懵懂，像小時(shí)候蕩秋千一樣，不停的搖晃，輕輕的，悠長(zhǎng)的。穿過漫天的希望與霧繚，又看見了夢(mèng)初始的地方。像是一種了解，像是一種夢(mèng)幻，像素是一種幸福，像是一種希翼，渴望沒有負(fù)擔(dān)地飛翔，在藍(lán)球場(chǎng)上揮汗如雨，年少輕狂，發(fā)揮得淋漓盡致。那永遠(yuǎn)是青春飛揚(yáng)的時(shí)刻，哪怕時(shí)光荏苒，也會(huì)記住，青春無悔！

偶爾駐足停留，拾起昔日的只言片語，想起一起走過難忘的青蔥歲月，一幅幅畫面，在字里行間，明麗的，憂傷的，孤獨(dú)的，感性的，柔弱的??多愁善感的夢(mèng)，涌動(dòng)的青春，為我的童年畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。又領(lǐng)我走進(jìn)一片瑰麗的世界，像水晶宮殿一般讓人癡迷。感謝青春，我己感受到迎面而來的暖風(fēng)里蕩漾著微醺的氣息，將回憶一一珍藏在我的青春紀(jì)念冊(cè)中，隨手翻開來，那段日子便漂亮地映在眼前。青春是一本厚重的書，懷著感恩的心，我在扉頁上鄭重地寫上我的名字，我一頁頁仔細(xì)的閱讀，無論是明媚的笑容還是苦悶的憂傷，都被剪貼成絕倫的摘抄。像一個(gè)無比虔誠的信徒，誦讀著經(jīng)文，將每一句話語銘記于心，在朝圣的路上，把我指引向心中的圣地。

感謝青春，讓我如此真切的觸摸到了成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的道路上，有青春為伴，讓我們踏歌而行！

第三篇：成長(zhǎng)路上我們一同前行01

成長(zhǎng)路上我們一同前行

親愛的林老師和死黨們：

在過一段時(shí)間，我們就要各奔東西了。很是不舍，是的是對(duì)使我喚然一新的林老師和死黨們深深的不舍，我將我想對(duì)你們說的，對(duì)你們的不舍與感謝都編織在這封信中，感謝在這初中三年中，有你們陪我一起走過。

曾記否，我沉醉于網(wǎng)絡(luò)世界中無法自拔。我是上課時(shí)想著魔獸，下課時(shí)想著英雄聯(lián)盟，吃飯時(shí)想著QQ飛車，睡夢(mèng)中想著征途，真有與網(wǎng)絡(luò)游戲一日不見，如隔三秋之感呀！這導(dǎo)致了我語、數(shù)、外、物四門主科常常60分以下，大名鼎鼎的紅燈先生長(zhǎng)期寄宿在我籬下。

曾記否，當(dāng)全班看到我陷入了網(wǎng)絡(luò)游戲的泥潭，是你們——我親愛的死黨們第一時(shí)間找到我，并輪番上陣使盡渾身解數(shù)讓我清醒過來，在看見沒什么用后，便當(dāng)著我的面，找到了林老師；當(dāng)我周末晚上在網(wǎng)吧殺得昏天暗地的時(shí)候，是你們?cè)谛℃?zhèn)中的每一個(gè)網(wǎng)吧搜索我的身影，有時(shí)直至十點(diǎn)你們把我捆回宿舍后，才疲憊的吃泡面。

曾記否，當(dāng)我沉醉于網(wǎng)吧，語、數(shù)、外、物四門紅燈籠高掛時(shí)，當(dāng)許多老師認(rèn)為我已無藥可救時(shí)，是您——可愛可敬的老班林老師三番五次找到我。并苦口婆心的給我分析利弊，可我仍不見回轉(zhuǎn)，最后，您咬牙切齒地給我下了最后通碟：“XXX，如果

你再不和網(wǎng)絡(luò)保持那種如膠似漆的關(guān)系，如果你再不和網(wǎng)絡(luò)一刀兩斷的話，我就讓你父母把你接回家好好改造改造！”這話正中我的軟肋，我可不想破壞我在父母心中“好兒子”的形象，沒辦法，只好和網(wǎng)絡(luò)依依不舍的告別了。

一周七次，一周三次，二周一次，一月一次，我在您和死黨們的監(jiān)督下重新找回了自己，重新走上了成長(zhǎng)路上的正確的道路。

您還抓住我這一改變，在班上大力表揚(yáng)我，從您那清澈的眼神中，我更加堅(jiān)定了自己的方向。

此后，在我的成長(zhǎng)路上，你們繼續(xù)陪著我一路前行，壞習(xí)慣給我糾正，落下的功課您和死黨們輪流每天為我補(bǔ)上，我的成長(zhǎng)路上，留下了一串六個(gè)不同的腳印，我的未來從此變得輝煌。在你們的幫助下，初三我已經(jīng)奪回屬于我的年級(jí)第一寶座，最終考上了我夢(mèng)寐以求的高中。

林老師、死黨們，謝謝你們陪我一起度過初中三年，成長(zhǎng)路上，因?yàn)橛辛四銈兣阄仪靶?，因?yàn)橛辛四銈優(yōu)槲忆伮?，因?yàn)橛辛四銈兘o我的指引與糾正，我的成長(zhǎng)之路變得更加筆直與平坦，少了許多坑洞與死路，成長(zhǎng)路上，我們一路前行！

暑假就要結(jié)束了，林老師、死黨們感謝你們的陪伴，常聯(lián)系！再見！

祝：學(xué)習(xí)進(jìn)步，工作順利！

此致

敬禮

愛你們的XXXX年X月X日

第四篇：青春路上帶著自信前行

青春路上帶著自信前行

曾幾何時(shí)，我們常常徘徊在青春路口，迷茫的心情，再找不到前進(jìn)的方向，我們苦苦吶喊，只為能在青春路上，順利通過。

青春是一條蜿蜒山路，它滋長(zhǎng)浸滿血淚的荊棘，需要自信為它開路；青春是一個(gè)十字路口，它通向一個(gè)未知的異地，需要自信為他導(dǎo)航；青春是一步枯燥的紀(jì)錄片，它記錄時(shí)光流逝的日子，需要自信為它點(diǎn)綴。

青春路上帶著自信前行，讓自信開路。尼克松是美國的總統(tǒng)，這樣一個(gè)大人物，卻因?yàn)橐粋€(gè)缺乏自信的錯(cuò)誤而毀掉了自己的政治前程。1972年，尼克松競(jìng)選連任。由于他在第一任期內(nèi)政績(jī)斐然，所以大多數(shù)政治評(píng)論家都預(yù)測(cè)尼克松將以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得勝利。然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度擔(dān)心再次出現(xiàn)失敗。在這種潛意識(shí)的驅(qū)使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競(jìng)選對(duì)手總部的水門飯店，在對(duì)手的辦公室里安裝了竊聽器。事發(fā)之后，他又連連阻止調(diào)查，推卸責(zé)任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩(wěn)操勝券的尼克松，因缺乏自信而導(dǎo)致慘敗。假如尼克松足夠自信，那么他就不會(huì)毀掉了自己的政治前程，同理，青春路上我們更需要自信的相伴前行。

青春路上帶著自信前行，讓自信導(dǎo)航。小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評(píng)委會(huì)給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就停下來重新演奏，但還是不對(duì)。他覺得是樂譜有問題。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)的權(quán)威人士堅(jiān)持說樂譜絕對(duì)沒有問題，是他錯(cuò)了。面對(duì)一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯(cuò)了！”話音剛落，評(píng)委席上的評(píng)委們立即站起來，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以此來檢驗(yàn)指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯(cuò)誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅(jiān)持自己的心。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。因?yàn)樽孕?，即使遭到?quán)威人士的否定小澤征爾依然堅(jiān)持自己的主張，忠于自己的心，最后摘取了世界指揮家大賽的桂冠，難道青春路上就不需要自信與我們相伴嗎？

青春路上帶著自信前行，讓自信點(diǎn)綴。唐代大文豪韓愈，初次考舉人時(shí)，文章并不受主考官歡迎，結(jié)果落第了。三年后，他再次去考，主考官還是那個(gè)人，連考題也一成未變。韓愈不假思索，毫不猶豫地將上次所寫文章原封未動(dòng)地寫了一遍。事出意外，這次，主考官對(duì)他的文章大為欣賞，最后中了舉。韓愈兩次考舉的原因是什么?是自信!韓愈成功的原因是什么?還是自信!因?yàn)樽孕?，他敢于第一次考砸了再考一次；因?yàn)樽孕牛矣诮灰环菖c第一次同樣的答卷!也許你會(huì)覺得韓愈太狂妄了，可細(xì)想一下，他的可貴之處不正在于他對(duì)自己的這一份“自信”嗎?所以韓愈的成功，正是基于他對(duì)自己的這份自信。青春路上我們也許平平凡凡度過，就像黑白世界，沒有一絲光彩，但因?yàn)樽孕排c我們同行，所以它為我們的青春點(diǎn)綴絢麗的色彩。青春應(yīng)該自由、應(yīng)該活躍、更應(yīng)該是多彩。我們不能因?yàn)槿鄙僮孕?，而變成一張黑白照。青春路上，我們需要自信同行，點(diǎn)綴更絢麗的人生。

我們可以安靜、可以平淡、可以低調(diào)，但我們不可以不自信，我們要站在青春路上，大聲宣告，青春路上我將與自信同行。

帶著愛前行

愛如甘泉，灌溉著我們成長(zhǎng)，愛如翅膀，承載著我們飛翔?！}記

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路;有人說，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心;還有人說，愛是一把鑰匙，能打開塵封已久的鎖;而我說，愛是一箱行李，帶上它，便能毫無顧忌地踏上人生的旅途。

小時(shí)候，在媽媽溫暖的懷抱里，在爸爸親切的呼喚聲中，我品嘗到了愛的滋味，從此，便喜歡上了這種被呵護(hù)的感覺。

不知你是否記得，在我們蹣跚學(xué)步時(shí)，是誰攙著我們從路的這頭走到那頭?不知你是否記得，在我們半夜一次次把被子踢掉時(shí)，是誰不厭其煩地幫我們把被子蓋好?是的，是我們的父母，正是因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能一天天茁壯的成長(zhǎng)。有一天夜里，我在臺(tái)燈下埋頭寫作業(yè)時(shí)，不經(jīng)意的抿了一小口媽媽親手泡的牛奶，心里頓時(shí)添了一絲溫暖，我才明白，原來愛就是這么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到可以用一杯茶，一把傘，甚至一句問候就能把它概括。

有時(shí)候，放手也可以是一種愛，長(zhǎng)大了的我們需要更多獨(dú)自拼搏的機(jī)會(huì)，沒有了父母的跟隨，我們能在屬于自己的天空中翱翔，大雨掃過，我們不怕，閃電劈下，更是激勵(lì)著我們勇往直前。因?yàn)槲覀冎溃褐挥性诖煺壑心ゾ氉约?，才能更快、更好的成長(zhǎng)。

愛的海洋，深不可測(cè)，愛的藍(lán)天，廣闊無垠，我們徜徉于這片大海之中，我們翱翔于這片藍(lán)天之上。有了愛的支撐，我們才能毫無顧忌地在風(fēng)風(fēng)雨雨中來去。

父母對(duì)我們的關(guān)心、呵護(hù)永遠(yuǎn)不會(huì)消失，當(dāng)我們?cè)陔y過時(shí)，父母是第一個(gè)我們傾訴的對(duì)象;當(dāng)我們?cè)诳鞓窌r(shí)，父母也會(huì)是第一個(gè)與我們分享的人。

這世間的愛多種多樣，但唯有父母對(duì)子女的愛才能使我們銘記最深，只有父母對(duì)我們的鼓勵(lì)才能使我們拿出百分之百的信心，才能發(fā)揮出百分之百的水平。

愛的行李很輕，但它對(duì)我們的幫助卻很大，讓我們帶著愛的行李揚(yáng)帆起航，現(xiàn)在，出發(fā)吧!

帶著愛前行

從出生的那一天起，我們就踏上了漫漫人生路。我們不停地前行著，直到生命停止跳動(dòng)。那么，這一路上伴隨著我們成長(zhǎng)，讓我們有足夠的勇氣和力量去面對(duì)一切的，是什么呢？有一天，我終于明白了—是愛！在愛與被愛的交錯(cuò)中，我們展開了美妙的人生旅程。

帶著愛前行，那是家人對(duì)你無私的愛。你還記得嗎？當(dāng)你降臨人世，全愛人一臉歡愉地幸福著；當(dāng)你嗷嗷待哺，母親笑著給予你甘甜的乳汁；當(dāng)你初學(xué)走路跌倒時(shí)，父親用鼓勵(lì)的眼光望著你，相信你能再站起來；當(dāng)你的學(xué)業(yè)名列前茅，爺爺奶奶叔叔嬸嬸們是多么開心多么希望你能再接再厲??這些都是家人對(duì)你濃濃的愛呀！

帶著愛前行，那是朋友之間純潔的愛。人的一生，總是要有朋友的；一個(gè)紅顏伴侶，兩三個(gè)知心朋友，十幾個(gè)要好的朋友，幾十個(gè)普通朋友，幾百個(gè)社會(huì)朋友??你需要幫助，伸出援手的，是朋友；你渴望理想，與你共同追尋的，是朋友；你悲傷痛苦，與你分憂的，是朋友；同樣，當(dāng)你開心快樂或取得成就信心滿滿時(shí)，也還是朋友和你分享。朋友，是人生之愛不可缺的一部分。

你擁有了愛，還需要奉獻(xiàn)你的愛。

帶著愛前行，愛每一棵大樹，每一株花草。烈日炎炎，大樹為你遮陰蔽陽；清晨睡醒，花兒朝你綻放笑靨，心情煩悶，小草讓你感受到生的希望。他們，可都是有生命的物體呵！你難道不應(yīng)該用你的愛心回報(bào)他們嗎？

帶著愛前行，愛每一縷陽光，愛每一絲微風(fēng)，愛每一朵白云，愛每一聲鳥啼??一縷陽光，那是給予你的希望；一絲微風(fēng)，那是給予你的清凉；一朵白云，是給予你的變幻莫測(cè)；一聲鳥啼，那是為你的歌唱。值得我們付出愛的，還有很多很多。

一生中，我們不停地獲取愛，也不停地奉獻(xiàn)愛，我們的生命也因此而輝煌燦爛。帶著愛前行吧，展開我們美妙的旅程，像海子那樣“面朝大海，春暖花開”。

帶著溫暖前行

如果可能，我愿意為你折一千只紙鳶，換來你的再一次微笑；如果可能，我愿意放飛一千只孔明燈，換來你的再一次深厚叮嚀；如果可能，我愿意放棄一切，換來你那蹣跚的背影!——題記

這個(gè)夏天，好難受，天氣好熱，而我的心卻好冷。因?yàn)椋丝?，你那熟悉的身影將不再伴我前行?/p>

再一次走進(jìn)你所居住的老房子，眼前的一切還是那么熟悉：那座被熏得老黑的灶臺(tái)、那張被油膩布滿的木桌、還有那門前你所種的香蕉樹......我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了你煽著蒲扇煮飯時(shí)的情景，耳邊仿佛又想起了你我二人曾一起說過的歡聲笑語......一切都依舊還在，只是你——我的奶奶，如今卻躺在了床上，再聽不見我的呼喚了......我走到門前，撫摸著那片片蒼綠的香蕉葉，看著那一串串的香蕉，而眼淚它竟不知不覺的從臉頰滑落，記憶在無限的斑駁......物是人非，難免觸景生情！

我依稀清楚的記得：去年的夏天，你滿臉欣喜地提著一串已成熟的香蕉到我跟前，驕傲地說:“乖孫，看，奶奶種的香蕉熟了，快來吃。”我興奮的接過香蕉，狼吞虎咽了起來，一下便吃掉了好幾根。卻沒注意到一旁的你正樂津津地看著我吃，仿佛看著我吃你就十分滿足。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)，便剝好一根香蕉要往你嘴里塞，你卻滿臉微笑地推著說：“乖孫，快吃，奶奶不餓。”“不，奶奶也要吃，奶奶一起吃才好吃呢!”說著我便把香蕉硬放到了你的嘴里，這時(shí)，我看見，你臉上洋溢出了幸福的微笑！你撫摸著我的頭，連連說乖孫長(zhǎng)大了，懂事了!我驕傲的抬起頭，自豪地說:“我長(zhǎng)大了，我可以保護(hù)奶奶了，哈哈?！边@時(shí)，屋里充盈的是子孫兩歡快的笑聲......而此刻，也正是夏天，樹上的香蕉也熟了，只是，樹下少了你的身影，少了我們歡快的笑聲!

事到如今，我依舊不愿相信，也不敢相信，只是從椅子上那輕輕的一摔，竟使你癱倒在床，再也不認(rèn)識(shí)你這可愛的孫子了！

我跪在你床前哭喊了無數(shù)次，而你，我的奶奶，卻總是閉著雙眼，已不會(huì)睜開眼，再看著你最疼愛的小孫子親切的說一聲：“乖孫！”了！我不知道，此刻你的記憶深處，是否還惦記這你的小孫子，是否還記得我們?cè)羞^的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？我想，也許在內(nèi)心深處，你還記得吧，因?yàn)槲沂悄阕钐蹛鄣男O子?。〉丝?，你已再不會(huì)撫摸我了......這個(gè)夏天，好似北方的嚴(yán)冬，無疑是痛苦而煎熬的。因?yàn)椋@個(gè)夏天，你將不再伴我前行,我的奶奶！

帶著微笑前行

我來了，伴著清晨第一縷陽光，我悄悄地來到你的身邊。你一定還記得曾經(jīng)的那些日子：

沒有花香的時(shí)候，你會(huì)讓我在你的心田釋放最醉人的芬芳； 沒有陽光的時(shí)候，你會(huì)放我在你的眉宇映射最動(dòng)人的光芒； 沒有雨露的時(shí)候，你會(huì)請(qǐng)我在你的雙眸流淌最迷人的水滴。是的，我們?cè)谝黄鸬娜兆?，你一定還記得。

日子從身邊滑過了，那曾經(jīng)的傷心、煩惱、孤獨(dú)、惆悵都交給我吧，讓我把它們趕走。因?yàn)?，我品讀過你的歡愉，我看到過你的感動(dòng)，我也記錄過你的得意！今天，你又將踏上新的征途，那請(qǐng)你一定要帶上我。你知道，我那么的想和你一起再看花看花落、云卷云舒。請(qǐng)你一定帶上我前行。

跑道上，你不必是那第一個(gè)用胸膛頂上紅帶子的選手，我依舊回等你在跑道的終點(diǎn)。舞臺(tái)上，你不必是那一顆最閃亮的明星，我還會(huì)在后臺(tái)與你一起共飲成功的美酒?？荚嚭?，你也不必是那一位總贏得青睞目光的才子，我知道你的努力，我懂得你的心思。也許，明天的日子會(huì)布滿烏云。但是，我堅(jiān)信，只要有我陪在你身邊，陽光總會(huì)透過陰霾，將希望的光芒灑在你身上！可能，明天的經(jīng)歷會(huì)布滿荊棘，而我雖不是利刃，但是有我在，你揮舞利刃的手臂會(huì)更加有力！當(dāng)黑暗籠罩的時(shí)候，你決不會(huì)害怕，因?yàn)橛形以?，你的心?huì)更加勇敢！會(huì)更加堅(jiān)定！相信生活會(huì)帶給我們“柳暗花明又一村！”

而當(dāng)夕陽斜灑，穿過透明的落地窗，昏黃暈了滿堂，濺落在我們身上。屋里殘留著未分勝負(fù)的黑白棋子，和裊裊清茶香。那，將是年輪滄桑的味道。

所以，讓我們一起前行吧！

帶上我吧！水流有聲，我卻無言，就讓無言的我點(diǎn)燃你的夢(mèng)想，自信、從容、樂觀的你會(huì)和我一起擁抱即將來臨的幸福。

帶著我前行，你一定會(huì)擁我入懷，因?yàn)槲沂?--微笑。

帶著微笑，一路前行

微微上翹30°的嘴角，是微笑最美麗的記號(hào)。午后的陽光依舊安詳，微風(fēng)掠過的發(fā)梢。凌亂中，是那記憶托載的微笑的臉龐，那么迷人，那么芬芳??

——題記

微笑背后的母愛，縈繞耳畔

天，灰了；心，冷了；花，謝了。失敗像深秋里帶有寒意的風(fēng)，直侵入我的內(nèi)心深處。風(fēng)沒有方向的吹，風(fēng)中夾雜的雨點(diǎn)在肆意飄飛。在走出校門的那一刻，我一下就在茫茫人海中找到了母親的身影，瑟瑟發(fā)抖的身影，那么瘦弱，那么渺小??一路上我欲言又止，我不敢想母親知道這分?jǐn)?shù)會(huì)是什么反應(yīng)，破口大罵？晴轉(zhuǎn)多云？還是冷戰(zhàn)？

回到家后，我獨(dú)自坐在窗前，兩眼凝視著遠(yuǎn)方。眼，已哭得紅腫；淚，還在流著。我沒有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。任淚水打濕剛發(fā)下來的分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷?！爸ā遍T無意間被推開了，我連忙把試卷往后藏，卻為時(shí)已晚。母親看到了那張卷子。我像一只孤苦無依的扁舟飄零在汪洋中，靜待暴風(fēng)雨的來臨。

一會(huì)兒，我抬起了頭，令我驚訝的是：母親的臉上掛著一絲微笑，那么溫暖，那么慈祥，就像一泓清泉淌進(jìn)干涸的土地，像黑暗的世界中射進(jìn)一縷陽光。母親告訴我：戒驕戒躁，一舉則成。那個(gè)夜晚，母親的微笑和勸誡觸動(dòng)了我的心弦，縈繞在我耳畔。

微笑背后的友情，永駐心房

像那飄飄紅葉中最美的，那盈盈月光中最亮的，那落落余暉中最炫的。那個(gè)人的微笑是人生最值得珍藏的回憶，最值得留戀的過往。在我內(nèi)心苦楚時(shí)，你的微笑是治愈我傷痛的良藥；在我一蹶不振時(shí)，你的微笑是我沖鋒的號(hào)角；在我成功時(shí)，你的微笑是分享和祝福的喜悅??

總有一天我們的羽翼會(huì)豐滿，我們會(huì)一起翱翔在蔚藍(lán)的天際?；仡^了望，那天空遍布了我們的足跡。朋友，你是我永不磨滅的記憶！

微笑背后的師愛，催我奮進(jìn)

三尺講臺(tái)，一支粉筆，書寫著教師人生的足跡，三尺講臺(tái)不能指點(diǎn)江山，它卻是我夢(mèng)想起飛的基石，一支粉筆不能撰寫歷史，但它卻可以成就我人生的輝煌。

您打開了我心靈的窗欞，您的眼角卻多了一絲皺紋，您的腰背卻多了一份彎曲，您的青絲中多了一根銀發(fā)。唯一不變的就是您那沁人心脾的微笑！

不要吝嗇你嘴角的弧度，微笑著去唱生活中的歌謠。哪怕是風(fēng)吹雨打也要做一株向日葵，勇敢的對(duì)著默默太陽微笑。猶記，那些微笑??

第五篇：我們?cè)趪嗦飞锨靶?/a>

我們?cè)趪嗦飞锨靶?/p>

五大連池市教師進(jìn)修學(xué)校 ccj 我是一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，平時(shí)深入一線調(diào)研，進(jìn)行觀課、議課、組織教研活動(dòng)已經(jīng)是我們的常規(guī)工作內(nèi)容，然而2017年這一年我的教研工作較以往有所不同。2016年五大連池市成功申報(bào)國培項(xiàng)目縣，教師進(jìn)修學(xué)校初教部承擔(dān)了“國培計(jì)劃（2016）” —五大連池市小學(xué)各學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”的培訓(xùn)任務(wù)。進(jìn)修學(xué)校根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)人數(shù)和地理位置，將我市13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分為四個(gè)片區(qū)，我與四位市直一線小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師組成了小學(xué)數(shù)學(xué)送培團(tuán)隊(duì)，面向參與培訓(xùn)的172名小學(xué)數(shù)學(xué)教師組織送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)，我們本著活動(dòng)要實(shí)效性強(qiáng)，效果好，活動(dòng)雙方做到互惠互利，共同進(jìn)步的原則，圍繞《踐行學(xué)教統(tǒng)一 打造優(yōu)質(zhì)課堂》這一主題設(shè)計(jì)了“做好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略、提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”四個(gè)板塊的培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)參培教師進(jìn)行了遞進(jìn)式培訓(xùn)。

2017年5月23日和24日我們小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)第三片區(qū)活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)立在建設(shè)鄉(xiāng)中心學(xué)校，這所學(xué)校擁有一支肯鉆研能吃苦的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，他們?cè)诜脚d校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下扎根農(nóng)村，勤勤懇懇工作，認(rèn)認(rèn)真真鉆研，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。建設(shè)鄉(xiāng)全鄉(xiāng)共有學(xué)生數(shù)90余人，中心學(xué)校六個(gè)年段學(xué)生總數(shù)為38人，雖然每個(gè)班級(jí)只有幾名學(xué)生，但課堂上孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱情、探究學(xué)習(xí)的氣氛一點(diǎn)也不比標(biāo)準(zhǔn)班額的學(xué)校差，同學(xué)們的出色表現(xiàn)給我們參加此次培訓(xùn)每位學(xué)員都留下了深刻的印象。

在兩天的培訓(xùn)活動(dòng)中我們聽取了建設(shè)中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組做的《靈動(dòng)數(shù)學(xué)文化 感受數(shù)學(xué)魅力》學(xué)科匯報(bào)，匯報(bào)教師從領(lǐng)導(dǎo)重視——促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、教師負(fù)責(zé)——營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生參與——共享無痕快樂課堂，三個(gè)方面介紹了該校在數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)方面的做法和取得的成績(jī)。聽取陳繼賢老師執(zhí)教的一年級(jí)《解決問題》、梁秀榮老師執(zhí)教的六年級(jí)《圓柱的表面積》的兩節(jié)校本課，我們對(duì)校本課進(jìn)行評(píng)議與研討,梳理課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及解決方案。指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)契合主題的同課異構(gòu)課教學(xué)流程，組織參訓(xùn)教師參與《三角形內(nèi)角和》這一節(jié)課進(jìn)行同課異構(gòu)課型的集體備課，建設(shè)中心學(xué)校的孫淑瑩老師與送教團(tuán)隊(duì)的高桂芬老師進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，兩位老師課程設(shè)計(jì)各具特色，充滿激情，能融知識(shí)性與趣味性于一體，都營(yíng)造了一種思維開放、個(gè)性奔放的教學(xué)場(chǎng)景，模擬了一種互動(dòng)、愉快的課堂。課后全體教師進(jìn)行研課、磨課，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)科遞進(jìn)式培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，最后我進(jìn)行了遞進(jìn)式總結(jié)提升專題講座。我從教學(xué)目標(biāo)---課堂教學(xué)的靈魂、教學(xué)資源—課程實(shí)施的重要條件、教案設(shè)計(jì)--教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，三方面聯(lián)系教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)案例講述如何做好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)員結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思創(chuàng)新、使之學(xué)以致用，實(shí)實(shí)在在獲得提升。在短短的兩天的培訓(xùn)時(shí)間里我們通過熱烈的課例研修、互動(dòng)研討，成立教研網(wǎng)等活動(dòng)促進(jìn)校際教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，形成一種城鄉(xiāng)互動(dòng)共同提高的長(zhǎng)效機(jī)制，活動(dòng)既務(wù)實(shí)，又有成效得到了參訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)可。建設(shè)鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也主動(dòng)參與此次培訓(xùn)的聽課評(píng)課、交流研討的活動(dòng)中，為培訓(xùn)學(xué)員起到了模范帶頭作用。

送教下鄉(xiāng)第三片區(qū)活動(dòng)的順利開展得力于承辦單位--建設(shè)中心學(xué)校的大力支持。怎樣解決四十多人的午餐問題？承辦學(xué)校就下了一番苦功，學(xué)校把上午沒有課的教師組織起來成立了臨時(shí)炊事班，并在操場(chǎng)的一個(gè)角落里搭起了臨時(shí)灶臺(tái)。給養(yǎng)員按照菜譜外出買菜，采購主副食材料，炊事員也按照主廚、打荷、配菜、墩工等分好工，在大家的積極配合下為我們參訓(xùn)學(xué)員做出了一桌香噴噴、熱騰騰的午餐。學(xué)員們?cè)谙碛妹朗车臅r(shí)候談笑風(fēng)生，親如一家，此時(shí)的場(chǎng)景與課例研討時(shí)各抒已見，激烈爭(zhēng)論的畫面形成了鮮明對(duì)比，大家都說感謝國家實(shí)施的國培計(jì)劃，給我們農(nóng)村教師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，培訓(xùn)不僅帶給老師們思想上的洗禮、心靈上的震撼、理念上的革新，還積淀了教育教學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)了教育教學(xué)的能力，大家都覺得自己受益匪淺。

由教育部、財(cái)政部2010年全面實(shí)施的“國培計(jì)劃”，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。其中“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)為鄉(xiāng)村學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、新的教學(xué)模式、課改前沿信息、科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，城鄉(xiāng)教師們?cè)谙嗷ソ涣鲗W(xué)習(xí)過程中共同提高、互利共贏。五大連池市小學(xué)數(shù)學(xué)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)組織課堂觀摩32節(jié)，同課異構(gòu)32節(jié)，專題微講座16場(chǎng)，學(xué)員評(píng)課議課、集體備課、研課磨課等研討活動(dòng)48余場(chǎng)。通過此次小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的開展，我們搭設(shè)了校際間交流的橋梁，促進(jìn)各校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，不僅開闊了送課教師和參訓(xùn)教師的課程視野，還讓全體教師學(xué)會(huì)思考了，促使校本教研常態(tài)化，教學(xué)研究意識(shí)也蔚然成風(fēng)。

雖然五大連池市國培計(jì)劃2016“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但我作為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員卻絲毫沒有卸下自己身上的擔(dān)子，在以后的教研工作中我將帶領(lǐng)我的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)發(fā)揮好指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，積極投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)研究中去，繼續(xù)抒寫小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的新篇。