第一篇：奇石詩詞（范文模版）

石 詩

文/冷權(quán)忠 一幅山水顏色 一個(gè)傳奇故事 印進(jìn)一塊平凡而神奇的大自然原石 于是

有了熱愛你 喜歡你 并想讀懂你的 一群癡情人

看一看 江山如畫 品一品 春秋倒流 摸一摸 心花怒放 玩一玩 快樂開心 更多的是

愛石人的夢(mèng) 愛石人的情 悄聲無息地 成就幸福的格局

美哉.奇石 文/冷權(quán)忠

在地層的變換中

大地滾燙的心

越過歲月的長河

在大自然的愛撫中

雕琢造就了你---奇石

風(fēng)起了 白鷺踩著云稍起舞

牛兒在湖邊散步

秋風(fēng)用吻痕纏綿月光

月亮靜靜地 在湖水中吻合漫天的月色

像是大地的婚紗

把你變得美麗朦朧

夢(mèng)幻中

一塊神奇的石頭

正在向我招手……

奇石

文/冷權(quán)忠

地層之中 石兒探出頭 美麗的色彩 深深地吸引了我 地質(zhì)的變換 宇宙的雕琢 造就了你美麗的 靜靜等候 夜晚仰望星空 在美麗的天空下 許下了承諾 作證的是那塊 美麗的石頭 于是

就有了擁抱你的沖動(dòng) 夢(mèng)里 仍然有你 我最愛的石頭

第二篇：黃山奇石[推薦]

各位評(píng)委老師，各位同學(xué)們：

大家好。我是 號(hào)參賽選手。今天我說課的題目是《黃山奇石》。我將從以下七個(gè)方面展開我的說課，分別是教材分析/學(xué)情分析/教學(xué)目標(biāo)/教學(xué)重難點(diǎn)/教學(xué)方法/教學(xué)過程/板書設(shè)計(jì)。

一、教材分析

《黃山奇石》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第一組的第二篇課文。本組課文圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題，編選了一系列文章，旨在使學(xué)生感受祖國自然景觀和人文景觀的美麗。文章主要描繪了號(hào)稱“黃山四絕”之一的黃山怪石，那些怪石似人似物，似鳥似獸，構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的山石畫卷;表達(dá)了作者對(duì)黃山的贊美，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生喜愛黃山，向往去黃山看奇石的情感。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是識(shí)字、閱讀，進(jìn)而養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們善于表現(xiàn)自己，對(duì)新鮮事物充滿好奇心和求知欲。在教學(xué)時(shí)，要充分把握學(xué)生的這些特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。

三、教學(xué)目標(biāo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)，三方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況及新課標(biāo)的要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子。

（二）過程與方法

通過看圖學(xué)文，初步分析作者在文中用到了哪些修辭手法，并且能夠用自己的話描述黃山怪石之“奇”。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的喜愛，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)黃山的向往。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要解決教學(xué)內(nèi)容上的輕重緩急，需要解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。下面我來談?wù)劷虒W(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀寫本課生字新詞，并能夠嘗試用自己的話描述黃山怪石之“奇”。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的喜愛，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生向往去黃山看奇石的情感。

五、教學(xué)方法

基礎(chǔ)教育改革在強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系時(shí)，提倡改變過于注重知識(shí)傳授的傾向，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂真正的主人。因此我確定了以下教學(xué)方法： 本節(jié)課我采用的教法主要有：談話法，情境法，討論法同時(shí)輔以講練結(jié)合，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。根據(jù)新課標(biāo)的要求，同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，我將“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，通過自主朗讀，合作交流等方式展開，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的課堂。

六、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)方法的運(yùn)用總是體現(xiàn)在具體的教學(xué)進(jìn)程中。本次教學(xué)我將教學(xué)過程定為：激趣導(dǎo)入，揭示課題——初讀課文，學(xué)習(xí)生字——細(xì)讀課文，感知魅力——拓展延伸，加深理解——課堂小結(jié)，布置作業(yè)五個(gè)部分。

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

在課的開始，我將在多媒體中呈現(xiàn)“黃山四絕”的圖片，請(qǐng)同學(xué)們告訴我你最喜歡的是哪一幅，并說明理由。以此來吸引學(xué)生的注意力。然后我會(huì)為同學(xué)們介紹：“黃山，是天下第一奇山，位于安徽省南部。她有泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，廬山之飛瀑。黃山有四絕，也就是我們剛剛在圖片中所看到的奇松、怪石、云海、溫泉，是令人向往的地方。同時(shí)今天我除了是老師之外，還是你們這些小游客的導(dǎo)游。接下來我將帶你們一起走進(jìn)黃山，來感受黃山奇石的魅力。（板書）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字 識(shí)字、寫字是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重中之重。首先，學(xué)生先通讀一遍課文，我會(huì)著重強(qiáng)調(diào)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字不要怕，一定用筆標(biāo)記出來，繼續(xù)往下讀，之后自己對(duì)照課本上生字的拼音注釋或查閱字典先自學(xué)生字。

然后我將用準(zhǔn)備好的識(shí)字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，一起寫，糾正讀音，認(rèn)清筆畫，并組詞加強(qiáng)記憶。

第三步是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。我將組織同學(xué)們進(jìn)行擊鼓傳花的游戲，拿到“花”的學(xué)生要完成老師指定的任務(wù)，比如給生字注音/組詞，或者到講臺(tái)上聽寫生字。

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，利用擊鼓傳花的游戲，既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)會(huì)生字，同時(shí)也可解決本課的重點(diǎn)問題。

（三）細(xì)讀課文，感知魅力

接下來，我將帶領(lǐng)同學(xué)們正式走入黃山，來領(lǐng)略黃山怪石之“奇”。首先，我為同學(xué)們播放本篇課文的朗讀錄音，然后隨機(jī)挑選六位同學(xué)朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽他們的讀音及所表達(dá)的情感是否正確，是否到位。同時(shí)從文中找到，作者一共提到了哪些景點(diǎn)？哪些是詳寫，哪些是略寫？整體感知之后，我將讓學(xué)生來分段學(xué)習(xí)，從細(xì)節(jié)部分感受黃山奇石的魅力。首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段的內(nèi)容，然后小組同學(xué)討論：第一自然段在整篇課文中起到了什么樣的作用。通過反復(fù)朗讀和小組討論，同學(xué)們可以很快得到答案：第一段開門見山，僅用幾句話就點(diǎn)出整篇文章想要表達(dá)的內(nèi)容，起到總領(lǐng)全文的作用。

那么黃山究竟是憑借什么“聞名中外”，讓人稱“奇”的呢？接下來我將帶著你們來到我們要參觀的第一個(gè)景點(diǎn)：仙桃石。請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀第二自然段內(nèi)容，同時(shí)仔細(xì)觀察課文中的圖片，體會(huì)作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法，達(dá)到了什么樣的效果。學(xué)生通過朗讀課文，可以找到作者對(duì)于“仙桃石”的描述；“它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子”。教師借此讓學(xué)生初步了解比喻修辭及其效果。作者通過把學(xué)生尚未親眼見到的黃山之石比喻成我們經(jīng)常見到的“大桃子”，語言生動(dòng)形象，讓我們能夠更加真切感受到黃山的石頭是多么奇特，同時(shí)也給我們留下了無限的想象空間。（板書）參觀了仙桃石之后，相信大家還是意猶未盡。沒關(guān)系，我們的旅途還長著呢。這時(shí)我會(huì)在多媒體中呈現(xiàn)“猴子觀?！钡膱D片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，先用自己的話來描述圖片，然后再按照自己喜歡的方式朗讀課文，看看與作者的描述相比，你的語言妙在哪里，又有哪些不足。在這個(gè)過程中，同學(xué)們不僅復(fù)習(xí)了本課的生字詞，語言表達(dá)能力也會(huì)有所提高。（板書）

黃山的景色這么迷人，我這個(gè)導(dǎo)游也害怕迷路，哪個(gè)小游客能幫我指明方向呢？這時(shí)我在多媒體中呈現(xiàn) “仙人指路”的圖片，然后讓同學(xué)們有感情的朗讀第四自然段內(nèi)容，根據(jù)作者的描寫擺出相應(yīng)的姿勢(shì)，比比看誰擺的最像，從而讓學(xué)生更好地融入到課堂里。（板書）

接下來我請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀文章第五自然段，看看在陽光照射下的石頭是如何變成“一只金光閃閃的大公雞”的。同時(shí)仔細(xì)觀察圖片，小組討論如果你是導(dǎo)游，你將如何向你的游客介紹“金雞叫天都”這個(gè)景點(diǎn)，然后自己主動(dòng)站起來做全班同學(xué)的導(dǎo)游，在這個(gè)過程中，其他同學(xué)在聽她介紹的是否精彩的同時(shí)，也要聽她字詞的發(fā)音是否正確。（板書）

在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，同學(xué)們對(duì)課文中描寫的黃山奇石有了初步了解之后，我將讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)黃山的其它怪石。比如作者在最后一段提到的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等。然后我在多媒體中呈現(xiàn)文章沒有詳細(xì)描寫的黃山怪石，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片，大膽想象，根據(jù)奇石的樣子取名字，并給大家介紹，讓同學(xué)們跟你一起感受黃山怪石的神奇，有趣。（板書）

這樣讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)能力。

（四）拓展延伸，加深理解

我們說黃山有四絕，分別是奇松、怪石、云海、溫泉。我會(huì)在多媒體中再次呈現(xiàn)這些景觀的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些圖片在小組內(nèi)討論，分別說說你最喜歡的是哪一個(gè)景點(diǎn)，然后自己就做這個(gè)景點(diǎn)的導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹這里，盡量用到我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的比喻修辭和生字新詞，看誰的介紹最精彩，最吸引游客的目光，由同學(xué)們推選“優(yōu)秀導(dǎo)游”，然后由教師頒發(fā)“小導(dǎo)游資格證”。

（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

課堂小結(jié)是提升小學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，升華課堂主題的重要環(huán)節(jié)。綜合學(xué)生的討論結(jié)果以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師作最后的補(bǔ)充和總結(jié)。黃山奇石趣味橫生，是大自然的鬼斧神工。黃山奇石有趣，作者寫的更有趣，先總寫景色秀麗神奇，再用生動(dòng)形象的語言具體介紹了四塊神奇怪石。作者采用總分的方法，把黃山寫得栩栩如生。以后如果有機(jī)會(huì)我們也一定要親自到黃山，感受它的魅力。最后我為同學(xué)們布置本節(jié)課的課后作業(yè)（對(duì)于以下作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的能力進(jìn)行二選一）：

（1）結(jié)合文中所提供的圖片，背誦自己喜歡的段落，并復(fù)習(xí)本課生字新詞；

（2）搜集你喜歡的其他景點(diǎn)的圖片進(jìn)行描述，盡量用到我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的比喻修辭，下節(jié)課與全班同學(xué)分享。

七、板書設(shè)計(jì)

黃山奇石

一：總領(lǐng)全文

仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都

這樣的板書設(shè)計(jì)清晰展現(xiàn)了文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，更加真切的感受黃山怪石的奇特魅力。

神奇有趣

第三篇：《黃山奇石》評(píng)析

《黃山奇石》評(píng)課稿

《黃山奇石》一課向讀者介紹了神奇秀麗的黃山石。文章思路清晰，語言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國大好河山教育，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。

作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。他們已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度。針對(duì)此劉夢(mèng)琳老師制作了精美的課件來刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生熱情，課堂效果非常顯著，突出了語文教學(xué)特色。

劉老師以奇石名稱導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字詞，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，劉老師為了讓學(xué)生在讀書過程中充分感悟石之趣，感受黃山之秀麗神奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。她引導(dǎo)學(xué)生由“尤其是那些怪石，有趣極了?！边@一中心句設(shè)問探究，采用了看、找、說、演、讀等形式，輔以課件的恰當(dāng)使用，和學(xué)生一起重點(diǎn)研讀了2～6自然段。葉圣陶先生說：“教是為了不教”。劉老師的教學(xué)正是遵循這一規(guī)律。在教學(xué)“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰睍r(shí)注重學(xué)法上的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句品讀課文。如學(xué)習(xí)“猴子觀?！保茸寣W(xué)生觀察圖畫，再讓學(xué)生找出猴子動(dòng)作的詞：抱、蹲、望，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，自然體會(huì)到奇石的有趣，讀出奇石的有趣。劉老師在詳解2、3兩個(gè)自然段后及時(shí)小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

1、看圖片；

2、看圖說一說（做動(dòng)作）；

3、演一演；

4、讀一讀。接下來放手讓學(xué)生自學(xué)4、5兩個(gè)自然段，4人小組合作學(xué)習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。從扶到放，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)第六自然段時(shí)讓學(xué)生想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊自己感興趣的奇石學(xué)著作者的寫法介紹這些石頭的樣子、動(dòng)作。這一板塊既訓(xùn)練了學(xué)生的語言水平又給學(xué)生一個(gè)展示和表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深體會(huì)奇石之美。

總的來說，這一節(jié)課劉老師的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，達(dá)到了教與學(xué)的和諧，情與知的統(tǒng)一。美中不足的是：課堂上朗讀的時(shí)間較少，應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀，在讀中感悟、體會(huì)黃山石的奇、趣、美。還有教學(xué)生字時(shí)，劉老師在讓學(xué)生練寫的時(shí)候在黑板上范寫，這一點(diǎn)個(gè)人覺得不妥。老師應(yīng)該先范寫，讓學(xué)生看并書空，再讓學(xué)生練寫，有助于學(xué)生正確掌握生字的筆畫筆順。

第四篇：黃山奇石教案

2、黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫“尤”、“其”等8個(gè)字。

2.通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

3.結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4.背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、電腦課件 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

師：在假期中同學(xué)們都去過哪些地方？你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？ 板書：黃山

二、整體感知，識(shí)記生字。

黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！

1.師范讀課文，學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書：奇石 2.學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準(zhǔn)字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。

3.認(rèn)讀、識(shí)記生字。⑴學(xué)生自由讀生字。

⑵分組互助讀生字，再開火車讀生字。⑶出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。⑷學(xué)生交流識(shí)字方法。⑸同桌比賽點(diǎn)讀。

三、朗讀課文，感悟語言

黃山奇石真是太有趣了，你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。

（1）學(xué)習(xí)“猴子觀海”段落

a指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？ b 結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云海”；動(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”、；認(rèn)讀“峰、胳膊”。

c練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。

d表演讀：我們能把“猴子觀?！苯榻B給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。e換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會(huì)說話，會(huì)向別人介紹自己哦?。ㄖ该麑W(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）

f情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長時(shí)間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！

（2）黃山的奇石數(shù)可多了，我們?cè)偃タ纯雌渌麕滋幇桑。ㄓ靡陨戏椒▽W(xué)習(xí)其他段落）

四、小結(jié)：

我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，下節(jié)課我們也用有趣的語言給大家介紹，好嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。1.卡片認(rèn)讀生字。

2.開火車讀生字及由生字組成的詞語。3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。

二、品讀課文，拓展想象 1.“天狗望月”為例

（1）學(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。

（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？（3）學(xué)生先可以一句一句的說，然后連起來說。

“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。

（1）分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。（2）指名說。

三、指導(dǎo)寫字。1.自由讀會(huì)寫字。

2.出示會(huì)寫字，開火車認(rèn)讀，并給生字組詞。3.指導(dǎo)寫字。

注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。

4.學(xué)生練習(xí)寫字。5.展示，講評(píng)。

四、總結(jié)全文

今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？

學(xué)生交流。板書設(shè)計(jì)：

仙桃石 飛 落

猴子觀海 抱 蹲 望

2.黃山奇石 有趣極了

仙人指路 站 神 指

金雞叫天都 伸 叫

教學(xué)后記： 用自己喜歡的辦法識(shí)記生字，孩子們想出了很多的辦法，如：加一加、減一減、換一換、編字謎等等，其中他們最感興趣的是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，如：記“區(qū)”，他們會(huì)說：我住在西區(qū)，這是西區(qū)的“區(qū)”。

第五篇：名人奇石故事

名人奇石故事

在眾多的收藏門類中，唯有石頭的收藏歷史最久。自宋代以來，已有研究奇石的專著幾十種。歷代文人墨客，特別是古今名人對(duì)奇石更是情有獨(dú)鐘，千百年來在我國形成了獨(dú)特的石文化。

“石奇含天地，趣雅意雋永”。奇石是大自然散落的美，是無聲的詩，是不朽的畫，它留給人間無盡的愛，難怪古今名人多與奇石結(jié)下不解之緣，他們愛石、藏石成癖，把感情寄托在石頭上，怡情明志，留下膾炙人口的趣聞。

奇石，可以說是大自然賜予人們最珍貴而又最廉價(jià)的收藏品，只要你肯到山野或江河湖海邊去拾撿尋找就可以了。然而珍奇之石得來談何容易！只有具較高觀賞收藏價(jià)值的奇石才稱石玩。像化石標(biāo)本的三葉蟲化石、木化石，沙漠中的風(fēng)棱石，還有太湖石、英石、三峽石、紅河石、黃河石、靈壁石、昆山石、菊花石、水紋石、雨花石......等，有的形象怪異，有的色彩斑斕，有的玲瓏剔透，有的質(zhì)地優(yōu)良，有的亮麗嫵媚，有的魅力無窮，有的寓意深遠(yuǎn)，有的生機(jī)盎然??若把這些具有大自然靈秀之氣的奇石再配上精致優(yōu)美的底座，擺放在書架上、幾案之上，或把玩、品味，觀賞在手掌之間，則更顯高雅不俗，令人賞心悅目，讓人傾倒陶醉，不亦樂乎。

詩人白居易是唐代最有名的石迷，他對(duì)收集石子很有興趣，并以石為伴，他在《雙石》詩中寫道：“回頭問雙石，能伴老夫否？石雖不能言，許我為三友”。

宋代大文學(xué)家蘇東坡也鐘情于石，他仕途坎坷，顛沛流離，所到之處廣泛收集奇石，得意失意，奇石總成知己，還寫了許多詠石詩文。一次，他在揚(yáng)州獲得兩塊奇石，一塊為綠色，一塊為玉白，石上山巒迤邐，有云穿于山脊，他十分珍愛，就借杜甫“萬古仇池穴，潛通小有天”詩句命名為“仇池石”。他將這雙石置于案頭，每日都要玩賞一番。蘇東坡的這塊仇池石，后來被好友、當(dāng)朝駙馬王詵看中，借走不還，蘇東坡不讓步，便提出王詵以大畫家韓干所畫二馬交換，為了這件事，當(dāng)朝幾位名人都卷了進(jìn)去。

宋代大書畫家米芾是聞名古今的第一石癡，他舉止顛狂，人稱“米顛”，他玩石如醉如癡，最有名的就是“米芾拜石”的故事。宋人葉夢(mèng)得《石林燕語》記載，米芾初入州廨，見奇石便“呼為兄弟”，見之三拜九叩，“米顛拜石”一直傳為美談。他曾在漣水為官，因當(dāng)?shù)嘏徝朗a(chǎn)地---靈壁縣，因而米芾藏石很多，上佳石子，他一一品題其名，藏于雅齋，“入玩則終日不出”。遇有石中珍品，他便藏于袖中，隨時(shí)取出觀賞，謂之“握游”。

明代大書法家米萬鐘也是個(gè)石迷，他的詩畫名噪一時(shí)，在六合縣當(dāng)縣令時(shí)，“自懸高賞”搜購雨花石。他家中貯石眾多，公務(wù)之余，常于“衙齋孤賞，自品題，終日不倦”。他藏有18枚絕巧的奇石，分別以詩句命名，如“三山半落青天外”、“門對(duì)寒流雪滿山”等，還請(qǐng)畫家吳文仲作成《靈巖石圖》，請(qǐng)胥子勉寫成序文《靈山石子圖說》，這是有攝影以前，中國最早的關(guān)于玩石的圖片記載之一。他每請(qǐng)人觀賞這些石子，都要“拭幾焚香，授簡命賦”，才叫書童捧上奇石，繼而把客引至石齋，端出上乘美石，最后才從袖中亮出極品，可謂鄭重其事。

享譽(yù)世界畫壇的現(xiàn)代畫家張大千也酷愛收藏奇石，他客居美國洛杉磯時(shí)，曾在海灘上發(fā)現(xiàn)一塊宛若一幅臺(tái)灣地圖的巨石，張大千視為珍寶，題名“梅丘”。1978年，大千移居臺(tái)灣，友人將這塊巨石運(yùn)到臺(tái)灣大千“摩耶精舍”，置放在“聽寒亭”和“翼然亭”之間。而在他的故鄉(xiāng)四川青城山，也有“聽寒”和“翼然”兩亭，其間也有塊“梅丘”石，看來，張大千愛石，是用以寄托一腔故園山水之情。張大千逝世后，人們將他安葬于“梅丘”巨石之下，這正如他生前所吟：“獨(dú)自成千古，悠然寄一丘”。

歷史上敬石、供石、賞石、寫石、畫石、藏石現(xiàn)象，大多出現(xiàn)宮廷皇室、達(dá)官貴人和文人墨客之中，知識(shí)階層“愛石”、“賞石”之風(fēng)進(jìn)一步升華了這種藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的品位，豐富了石文化的藝術(shù)欣賞內(nèi)涵。

陶潛－－被后世文人尊奉為賞石之祖，只因一塊“醒石”而聞名。相傳陶宅邊菊叢中有丘石如砥，縱橫丈余，詩人每醉輒坐臥其上，賞菊之余，便詩興大發(fā)。因此石有提神之效，遂取名“醒石”。

杜甫－－據(jù)史料，中國奇石史上，這位“詩圣”是民間實(shí)際收藏奇石的第一人。《素園石譜》載，杜甫曾得一方奇石，體量不大，而奇峰突兀、意境幽遠(yuǎn)；乃命名“小祝融”（祝融：南岳衡山五峰中最為高峻者）。

牛僧儒．李德裕－－同為唐代朝官，雖因政見不同而有“牛李黨爭”之稱，卻都精于鑒賞奇石，且收藏頗豐。白居易《太湖石記》中描述牛僧儒之愛石“待之如賓友，視之如圣哲，重之如寶玉，愛之如兒孫”。李德裕任唐武宗宰相時(shí)曾大興土木修建“平泉莊”，“廣集天下珍木層石園池之玩常在所得佳石上鐫刻“有道”二字，并曾留遺囑：“凡將藏石與他人者非吾子孫”。

蘇軾－－賞石、玩石的胸襟與其性情一樣闊達(dá)磊落，舉凡山水景石、抽象石、紋理石、彩石等等，都是隨興所至，無甚拘束，以為“園無石不秀，齋無石不雅”，并首創(chuàng)以水圩供養(yǎng)、觀賞紋理石，蘇東坡的著名收藏雪浪石就是紋理石的典型代表：黑石白脈，猶如孫知微所繪的水澗奔涌圖，深得東坡居士喜愛，索性將書房也改題為“雪浪齋”。蘇東坡多次提出以盤供石而不可將山水景石隨意放置，此外還有“石文而丑”的論點(diǎn)。

米芾－－宋著名書畫家，性格狂放，愛石近癡，常將奇石藏在袖中與人共賞，人稱石顛。最有名的便是“米顛拜石”的典故了：米芾受命就任無為軍知州，初到署衙見那怪石，“狀奇丑”，以為其石憨然無邪、有君子之氣，即命仆從取過官袍、官笏，設(shè)席整冠更袍、執(zhí)笏下拜道：“吾欲見石兄二十年矣！”米元章的賞石與作畫相輔相成，針對(duì)江南奇石（太湖石為主）提出了“皺、瘦、漏、透”相石四法（又一說，為“秀、瘦、皺、透”），再加入蘇東坡的“丑石觀”，合為品石五德，成為長期以來評(píng)賞太湖石、墨石的重要原則。

趙佶－－宋微宗，能書善畫，尤其喜愛翰墨、花、石；他大興土木，在皇城東北處隅筑萬壽艮岳，《艮岳記》云：”石以土地之殊，風(fēng)氣之異，悉生長成，養(yǎng)于雕欄曲檻”。除了征用民間的庭苑花石來筑艮岳，還廣征天下奇珍異石，選得六十五塊，親自一一予以封爵題寫銘文并刻于石背，定名為“宣和六十五石”。

米萬鐘－－據(jù)考，為米芾后裔，明代最有名的藏石家。因愛石，故自號(hào)“友石”。吳長元《垣宸識(shí)余》中載：“米氏萬鐘嗜石成癖，宦游四方，惟石而已”。藏靈壁、英石、仇池石等名石，無不奇巧殊絕、各具形勝。

曹雪芹．－－人生坎坷，寄情思于奇石，《紅樓夢(mèng)》原名即《石頭記》，書中不時(shí)有細(xì)膩的“玲瓏山石”描寫。曹公亦擅畫石。他的好友敦敏作詩《題芹圃囤石》：“傲骨如君世已奇，嶙剛更見此支離；醉余掃如椽筆，寫出胸中時(shí)”

蒲松齡－－編有一部《石譜》，其中記載了南北九十多種奇石的產(chǎn)地、形狀、色澤、用途等，其資料蠅多為前人已經(jīng)著述過，但此譜將石頭作了分類，表明了作者的見解，仍有一定價(jià)值。

鄭板橋－－“揚(yáng)州八怪”之一，藏石、畫石，且論石。他完善了宋人的賞石觀，進(jìn)而闡明：石丑，當(dāng)“丑崦雄、丑崦秀”方臻佳品，“丑字則石之拮態(tài)萬狀皆從此出”。由此看來，米元章的四字奇石觀，是很好的概括，蘇東坡的“丑石觀”進(jìn)一步豐富了這一賞石理論，而鄭板橋?qū)μK東坡觀點(diǎn)的肯定和詮釋，則使之更加明確和深刻。

張大千－－國畫大師，四川家鄉(xiāng)有石名曰梅丘，另有著名的瀘州空石。張先生早年客居美國時(shí)，在洛杉磯海灘發(fā)現(xiàn)巨石，形似臺(tái)灣省地圖，愛不釋目，題名為“梅丘”。1975年定居臺(tái)灣，將寓所命名為“摩崖精舍”，精舍內(nèi)陳列著許多珍奇異石，友人將梅丘運(yùn)往臺(tái)灣相贈(zèng)。晚年，幾經(jīng)周折又得了一件瀘州空石，令大師喜之不盡。大師身后即葬于梅丘之下，以示永遠(yuǎn)懷念故土。

沈鈞儒－－沈先生愛國，亦愛石，書齋題名“與石居”且名符其實(shí)！其間除了書柜，就是石柜石架了。賦《與石居》：吾生尤愛石，謂是取其堅(jiān)，攝拾滿吾居，安然伴石眠。至小莫能破，至剛?cè)鞙Y，深識(shí)無茍同，涉跡漸戔戔?！?/p>

郭沫若－－一生收藏多種珍奇異石，他的一尊孔雀石造型奇特，色彩鮮艷，令觀者贊譽(yù)不絕。

老舍－－先生愛花是出了名的，而他對(duì)于石亦情有所鐘?，F(xiàn)在老舍故居“丹柿小院”的書房里，陳設(shè)著一只大水洗，其中供著一只“壽龜”，龜身是一枚橢圓形黑色紋理石，頭、尾和四肢則以雨花石相配而成。

宋代書法家米芾是個(gè)石迷，他把奇石呼之為“兄弟”，見之要三拜九叩。每當(dāng)收集到上佳的奇石，他都要一一品題其名，藏于雅齋，以至“入玩則終日不出”。遇有石中珍品，他便藏于袖中，隨時(shí)取出觀賞，謂之“握游”。文豪歐陽修于慶歷6年貶守滁州時(shí)，在菱溪得一嶙峋奇石，如獲致寶，特作詩《菱溪大石》一首，他不但將石置于佳處，洗以清泉，并明坐石旁，與朋友撫賞吟和，以石之高風(fēng)峻骨寄托自己的磊落胸懷。明代書法家米萬鐘也是個(gè)石迷。他家中藏石無數(shù)，公務(wù)之余，常于“衙齋孤賞，自品題，終日不倦”。他藏有15枚絕巧奇石，分別題為“廬山瀑布”、“藻荇交橫”、“萬斛珠璣”、“蒼松白石”等美稱佳號(hào)。就連清乾隆皇帝也喜歡搜羅奇石。如今橫臥在北京頤和園壽堂庭院內(nèi)的“青芝岫”，就是他當(dāng)年收集的，其形似靈芝，夏秋時(shí)節(jié)，全身苔蘚斑駁，翠綠欲滴。清代的“揚(yáng)州八怪”之一鄭板橋以丑石自喻，他愛畫石，所畫之石無一塊不是丑石，他在畫題中說：“板橋此石，丑石也，丑而雄，丑而秀”。以石喻自己的風(fēng)骨和美好。他在丑石中發(fā)現(xiàn)了特有的深含之美。

現(xiàn)代名人愛石者也有不少。著名愛國人士沈均儒愛石如命。他將自己的書房命名為“與石居”。在這里，書架、書桌、窗臺(tái)上都擺滿了各種奇特的石頭。沈老之所以愛石，這正如他詩中寫的那樣：“吾生尤好石，謂是取其堅(jiān)”。著名地質(zhì)學(xué)家李四光，1942年在廣西良豐得一小礫石，愛不釋手，特制一小木盒存放起來，直到逝世時(shí)仍留在身邊。他看到這一不同尋常的礫石彎曲、形變顯示了巖石的彈塑性能，具有重大科學(xué)意義，所以認(rèn)為“比寶石要寶貴得多”?？芍钏墓鈵凼桥c本行相結(jié)合的。

當(dāng)代著名畫家葉淺予集石成癖，有時(shí)竟到如癡的地步。一次他在香港辦畫展，在香港畫家張玲麟家看到一塊芝麻石，他握在手中，把玩許久，不忍放回。張玲麟見他愛石如癡，便將那塊在明妃故鄉(xiāng)香溪急流中冒險(xiǎn)尋得的愛物送給了他。在葉老的畫室里，廣西紅水河的帶葉紋卵石、長江三峽豐彩石與芝麻石，古巴海岸的珊瑚石、南極的石子應(yīng)有盡有，簡直成了奇石博物館?，F(xiàn)代著名作家賈平凹也是個(gè)“石癡”，他說“這天下姓賈的人都與石頭有緣，賈寶玉不是青埂峰上一頑石嗎？”玩石頭就玩石頭偏要找出個(gè)理由來，這正是賈平凹特有的執(zhí)拗和幽默所在。愛石成癖的賈平凹有篇文章叫《丑石》，平凡而樸素，淡雅而深沉，那是他最早寫石頭的文章。誰知幾年來，他寫石頭的勁頭越來越大，竟陸續(xù)寫了百十篇。賈平凹笑笑說，“我快成地質(zhì)學(xué)家了?！?/p>