第一篇：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)——作文教學(xué)案例分析

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)——作文教學(xué)案例分析

[ 2008-5-15 8:06:00 | By: 惜范 ]

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、發(fā)現(xiàn)身邊有關(guān)“關(guān)愛(ài)”的感人素材。

2、啟發(fā)學(xué)生從不同角度研究作文的選材、構(gòu)思，讓學(xué)生在研究創(chuàng)造中感受創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、相互關(guān)愛(ài)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

課前準(zhǔn)備：

1、歌曲“愛(ài)的奉獻(xiàn)”、“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”

2、慰問(wèn)敬老院的圖片、市政府慰問(wèn)貧困戶(hù)的圖片、慰問(wèn)貧困學(xué)生的圖片以及抗臺(tái)風(fēng)、抗“非典”等圖片。

教學(xué)思路：

激趣引題——自主合作、確定選題——構(gòu)思成文——交流講評(píng)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

① 播放音樂(lè)“愛(ài)的奉獻(xiàn)” ② 播放為汶川地震災(zāi)區(qū)捐款照片

師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是哪里？我們?cè)诟墒裁茨兀?生：呀！是我們?yōu)闉?zāi)區(qū)捐款。。。

師:播放災(zāi)區(qū)人民被從廢墟下解救出的燦爛笑容.師：在這里，你看到了什么？感受到了什么？ 生：看到了他們的笑臉，感受到了他們的快樂(lè)。

師：他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢？（生：因?yàn)樗麄兊镁壤玻。┠懿荒苡谩耙驗(yàn)橛辛恕?，所以他們——?！钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)？

生1：因?yàn)橛辛岁P(guān)心，所以他們很快樂(lè)。生2：因?yàn)橛辛藧?ài)，所以他們快樂(lè)。

師：用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，是因?yàn)橛辛恕ㄉ宏P(guān)愛(ài)），所以，他們的臉上有了更多的笑容。今天，我們就來(lái)談?wù)劇瓣P(guān)愛(ài)”這個(gè)話(huà)題，一起感悟關(guān)愛(ài)。

二、自主合作，確定選題

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你平時(shí)從哪里感受別人的關(guān)愛(ài)或是你給別人的關(guān)愛(ài)？ 生1：父母那里。生2：爺爺奶奶那里。師：也就是家人的關(guān)愛(ài)。生3：老師同學(xué)那兒。

生4：還有素不相識(shí)的人。。。（有生竊笑）師：素不相識(shí)的人那兒？能具體舉個(gè)例子嗎？

生4：比如今年支援地震災(zāi)區(qū),好多人為災(zāi)區(qū)捐款捐物，災(zāi)區(qū)人民就感受到他們的關(guān)愛(ài)了。生5：還有剛剛前幾天我們?yōu)榈卣馂?zāi)區(qū)捐款。他們也能感受到我們的關(guān)愛(ài)。

師：對(duì)！說(shuō)的真好！我們同學(xué)們真有愛(ài)心！我們不僅感受了別人的愛(ài)，我們還能要關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)看看這些圖片，（師依次展示市政府慰問(wèn)貧困戶(hù)、慰問(wèn)貧困學(xué)子的圖片，抗臺(tái)風(fēng)、抗“非典”的圖片、地震中解救幸存者。）感受社會(huì)的關(guān)愛(ài)。生欣賞圖片。

師：欣賞完了，請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組，圍繞“關(guān)愛(ài)”這個(gè)話(huà)題，從不同的角度去分析，去發(fā)祥生活中的關(guān)愛(ài)，感悟生活中的關(guān)愛(ài)，確立選題。確立好了的小組派一位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)出自己組里的選題。

（各組確立的選題有：“愛(ài)在夕陽(yáng)”、“世界處處有真情”、“愛(ài)在身邊”、“真愛(ài)無(wú)敵”、“愛(ài)在風(fēng)雨后”、“摯愛(ài)”、“關(guān)愛(ài)與真情”等十幾個(gè)）

師：我們來(lái)看看各組確立的選題。哪些題目很有特色？你對(duì)哪些題目有疑問(wèn)？

生：我覺(jué)得“愛(ài)在夕陽(yáng)”這個(gè)題目很有特色。有他深刻的寓意。雖說(shuō)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，但我覺(jué)得，夕陽(yáng)也可以很燦爛！特別是看到敬老院的那些老人們，他們自?shī)首詷?lè)，陶醉的樣子，很讓我感動(dòng)。

生：老師，我覺(jué)得“真愛(ài)無(wú)敵”很有特色，引用了歌詞，又很恰當(dāng)。生：還有“摯愛(ài)”也很好。。。

師：說(shuō)得真好。各組同學(xué)表現(xiàn)得旗鼓相當(dāng)，不相上下。相信大家還會(huì)有精彩的表現(xiàn)。下面我們要圍繞著“關(guān)愛(ài)”這一話(huà)題寫(xiě)一篇文章。具體要求是：題目自擬，可以參照黑板上的題目，也可以另立題目。體裁不限，字?jǐn)?shù)不限。

三、構(gòu)思成文

（學(xué)生快速構(gòu)思成文。先完成作文的同學(xué)按黑板上的要求即思想、人生認(rèn)識(shí)，生活體驗(yàn)，選材技法，語(yǔ)言等方面寫(xiě)后記，前十名完成的同學(xué)，到黑板簽名）

四、交流講評(píng)

師：好，時(shí)間到了。有多少同學(xué)完成了作文，請(qǐng)舉手。有百分之八十的同學(xué)寫(xiě)完了作文。不錯(cuò)。下面各組同學(xué)互相交流作品，推薦你們組的代表。

（各小組交流、討論）

師：誰(shuí)能為大家朗讀自己的作品？（各有一名男生、女生朗讀作品。）師：聽(tīng)完這兩名同學(xué)的作文，大家有什么發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)？

生：兩名同學(xué)寫(xiě)的都是散文，“真愛(ài)無(wú)敵”構(gòu)思比較奇特，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。“摯愛(ài)”比喻運(yùn)用的非常恰當(dāng)。

生：“摯愛(ài)”語(yǔ)言十分精當(dāng)，如：“假如媽媽是深藍(lán)的海洋，我就是在大海里遨游的小魚(yú)?！?/p>

師：誰(shuí)還想為大家朗讀作品？（兩名學(xué)生朗讀作文）

師：請(qǐng)大家評(píng)價(jià)這兩名同學(xué)的作品。

生：“爸爸的愛(ài)”這篇文章寫(xiě)得很有陽(yáng)剛之氣，感情真摯。生：“愛(ài)在夕陽(yáng)”一篇寫(xiě)得真好，文筆流暢，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，主題深刻。師：以上同學(xué)的文章寫(xiě)得都很精彩，也給了我們很多的啟示。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的四點(diǎn)提示整理、修改你的作文然后上交

師：同學(xué)們，我們“感悟‘關(guān)愛(ài)’”的作文課即將結(jié)束。關(guān)愛(ài)是什么？是輕風(fēng)，吹散了滿(mǎn)天的陰云； 是春雨，滋潤(rùn)著干涸的心田； 關(guān)愛(ài)是一朵朵夜來(lái)香，綻放在無(wú)人的夜晚，默默吐露著芬芳。相信今天的作文課將不僅帶給你創(chuàng)作的快樂(lè)，還會(huì)啟迪著你去更多地關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)集體。我們的生活會(huì)因此充滿(mǎn)陽(yáng)光。讓我們一起唱“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”，在這優(yōu)美的旋律中，結(jié)束今天的快樂(lè)行程吧！

（師生同唱“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”。下課。）

第二篇：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)作文教學(xué)案例

《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)案例

教學(xué)設(shè)想：

作文是心靈的寫(xiě)照，是認(rèn)識(shí)的再現(xiàn)，是感知的流露。有什么樣的認(rèn)識(shí)和感情，就有什么樣的文章。但是一些學(xué)生為了使自己的作文有“真情實(shí)感”，進(jìn)而獲得 高分，不惜“犧牲”自己的親生父母。對(duì)于這種現(xiàn)象，我們可以想象學(xué)生的情感體驗(yàn)有多貧乏。學(xué)生的情感體驗(yàn)之 淺，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中也可多見(jiàn)，如要求學(xué)生寫(xiě)感人的事，學(xué)生就會(huì)寫(xiě)“奶奶 雨中送傘”、“父母送子就醫(yī)”、“教師挑燈備課”，等等。而且有些事例可能 就是學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始寫(xiě)過(guò)了，一直寫(xiě)到現(xiàn)在?？傊痪湓?huà)，“學(xué)生實(shí)在沒(méi)有什么東西可寫(xiě)”。為什么學(xué)生一碰到作文就無(wú)從下筆呢？讀了那么多年書(shū)，經(jīng)歷了那么多事，為什么還是“沒(méi)什么東西可寫(xiě)”呢？我認(rèn)為這里有一個(gè)很重要的原因，那就是，對(duì)于書(shū)本，對(duì)于生活，學(xué)生并沒(méi)有真正地用心去體驗(yàn)過(guò)。“體驗(yàn)的缺失”是學(xué)生 作文空洞的主要原因之一。我在這里不想對(duì)“造成學(xué)生體驗(yàn)缺失的原因”作過(guò)多 的分析，只想對(duì)“如何加深學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生作文時(shí)言之有物”作一過(guò)有益的 探討。要實(shí)現(xiàn)“言之有物，言之有情”的教學(xué)理想，需要作文教學(xué)活動(dòng)的各方面、各環(huán)節(jié)整體的努力，因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我注意利用教材，有針對(duì)性地抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)其進(jìn)行人生觀、世界觀、是非觀的教育，培養(yǎng)其健康的心理素質(zhì)，深入挖掘教材中的人生要旨，給學(xué)生以感化、熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，我充分利用所學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”為主題，開(kāi)展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并讓學(xué)生以此為主題寫(xiě)一篇文章。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、發(fā)現(xiàn)身邊有關(guān)“關(guān)愛(ài)”的感人素材。

2、啟發(fā)學(xué)生從不同角度研究作文的選材、構(gòu)思，讓學(xué)生在研究創(chuàng)造中感受創(chuàng)作的快樂(lè)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)探究的興趣和習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.了解關(guān)愛(ài)普通人，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于與人相處，與人共事，與人合作的精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)程中的合作性和個(gè)人的獨(dú)立自主性。

2、細(xì)心觀察，用心思考。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、分組：課代表和班委組織同學(xué)分組，本著自愿的原則，人數(shù)盡可能均勻，分為三個(gè)大組：A、關(guān)愛(ài)身邊的伙伴。B、同在一片藍(lán)天下。C、人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)。

2、收集整理材料：收集體現(xiàn)愛(ài)心、同情心、互相幫助的文章、故事，包括自己做過(guò)的樂(lè)于助人的事情。以小組為單位，將文章或故事或打印或復(fù)印或摘抄整理成冊(cè)。

3、觀察身邊的親人、朋友、鄰居等，思考他們需要什么樣的關(guān)愛(ài)，觀察街頭擺小攤的、撿破爛的、以及生活艱難的，思考他們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)他們。

活動(dòng)過(guò)程：

一、呼喚真情，唱出真愛(ài)

聲頻播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲，讓學(xué)生傾聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生情感。學(xué)生的反應(yīng)：部分學(xué)生輕輕跟著和。（點(diǎn)擊課件出示歌詞，理解愛(ài)的含義，讓愛(ài)心在教室內(nèi)流淌。）再利用多媒體展示一些，人們互相幫助的圖片，引導(dǎo)學(xué)生的思考。

二、感悟真情，拋磚引玉

1、配樂(lè)朗讀，討論交流讀后最感人最動(dòng)情的語(yǔ)句或情節(jié)，研討感人動(dòng)情的原因。(學(xué)生討論發(fā)言，各抒己見(jiàn)。)生活需要愛(ài)心 愛(ài)心驅(qū)散了生命中的渾濁，灑下絢麗的陽(yáng)光，如果說(shuō)幸福是火，愛(ài)心就是燃燒；如果是水，愛(ài)心就是流動(dòng)；愛(ài)心與幸福時(shí)相依相存的?！}記

生活需要愛(ài)心，愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一絲流淌在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空中的歌謠，使孤獨(dú)無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉??

樸素動(dòng)人的愛(ài)心，也成就了許許多多是以愛(ài)心的人們。

記得曾有這樣的一個(gè)故事，一個(gè)出身貧苦的孩子為了積攢學(xué)費(fèi)而挨家挨戶(hù)的握銷(xiāo)商品。有一天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可身上只剩下了一角錢(qián)，于是他決定向下一家人討口飯吃，可不想，遇到的竟是一個(gè)天使般的女孩，他無(wú)法向她張口討飯，便向這位女孩討口水喝。女孩看出了她的疲憊與饑餓。微笑著給了他一大杯牛奶，這個(gè)善良的女孩沒(méi)有像這個(gè)男孩要錢(qián)，并且說(shuō)他的媽媽教導(dǎo)過(guò)他：人要施以愛(ài)心，不圖回報(bào)，淚水涌上男孩的眼眶，他向女孩表示了自己由衷的感謝。其實(shí)這個(gè)男孩打算是要退學(xué)的，可如今，他仿佛看到上帝在向他點(diǎn)頭微笑，他便覺(jué)得渾身是勁，那股男子漢的豪氣像山洪一樣迸發(fā)出來(lái)。若干年以后，有一位來(lái)自小城鎮(zhèn)的姑娘得了一種罕見(jiàn)的重病，當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生束手無(wú)策，便將他送到了大城市中讓專(zhuān)家們治療，當(dāng)時(shí)一位有名的醫(yī)生參加了會(huì)診，但他看到病歷上所記載的家庭住址后，他馬上直奔病房，開(kāi)到病床前，他一眼就認(rèn)出了這個(gè)病人就是當(dāng)年送過(guò)他滿(mǎn)滿(mǎn)一大杯牛奶給他喝的天使。他回去以后，決 心竭盡所能，一定要回報(bào)這位“施以愛(ài)心，不圖回報(bào)”的姑娘經(jīng)過(guò)艱辛的努力，手術(shù)成功了，姑娘漸漸康復(fù)。這位醫(yī)生要求醫(yī)院把賬單送到他的辦公室，他付清 了一切費(fèi)用，并微笑著簽上了自己的名字。姑娘堅(jiān)持要知道應(yīng)該支付多少費(fèi)用?？僧?dāng)賬單送到他手中時(shí)。他不敢看，因?yàn)檫@筆費(fèi)用一定數(shù)額巨大，但她最后還是鼓起勇氣，翻開(kāi)賬單，不想，上面卻寫(xiě)著“醫(yī)藥費(fèi)——滿(mǎn)滿(mǎn)一大杯牛奶。

2、教師小結(jié)：

有人說(shuō)，太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻帶來(lái)了溫暖；大地?zé)o語(yǔ)，卻顯示廣博；海洋無(wú)語(yǔ)，孕育生命。我要說(shuō)－愛(ài)心無(wú)語(yǔ)，卻造福人間，讓我們行動(dòng)起來(lái)，給自己獻(xiàn)愛(ài)心，給 別人獻(xiàn)愛(ài)心，把愛(ài)心帶給別人，你將獲得莫大的幸福。（教師小結(jié)并點(diǎn)擊課件）“說(shuō)真話(huà)，訴真情”是文章的靈魂。

① “說(shuō)真話(huà)”（板書(shū)）在我們作文時(shí)極其重要，只有敢說(shuō)真話(huà)，肯吐心聲，真正做到像巴金所說(shuō)的“把心交給讀者”，即篇篇寫(xiě)的都是“掏心窩子”的話(huà)，那樣，才能使讀者感到真誠(chéng)，感到可信，才能使你寫(xiě)出的那些話(huà)產(chǎn)生巨大的說(shuō)服力和感染力。我們寫(xiě)作時(shí)堅(jiān)持“說(shuō)真話(huà)”，實(shí)際上是把生活和寫(xiě)作，把做人和作文這二者真正和諧地統(tǒng)一在一起。它不僅對(duì)寫(xiě)作具有重要的意義，而且對(duì)寫(xiě)作者 個(gè)性的發(fā)展、完善，對(duì)其健全人格的培養(yǎng)、形成，也有著重大的影響。

②“訴真情”（板書(shū)）也很要緊。“訴真情”才能使人感動(dòng)，引起共鳴。人 有七情(喜怒哀樂(lè)愛(ài)惡欲)，這是先天的稟賦，不學(xué)而能。所以，情貴在真：發(fā)自 天性，出于自然。從這一點(diǎn)說(shuō)，虛情、矯情、煽情、造情等等，都是不可取的。寫(xiě)文章之所以一向都強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“真情實(shí)感”，道理也正在這里。

3、活動(dòng)討論：

教師提出問(wèn)題：

A、身邊有哪些人需要我們的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)他人？ B、同在一片藍(lán)天下，面對(duì)一些生活困苦的人，比如路邊小攤、撿破爛的、乞討的人，我們應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？

C、怎樣從自身做到“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)”？

4、教師指導(dǎo)：

①“關(guān)愛(ài)身邊的人”：側(cè)重于討論怎樣針對(duì)需要關(guān)愛(ài)的人的情況，給予切實(shí)的幫助，怎樣使每個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂(lè)地成長(zhǎng)？說(shuō)話(huà)要注意掌 握分寸，要得體，要尊重受幫助人的自尊心。

②“同在一片藍(lán)天下”：交流對(duì)街頭墻角那些擺小攤的，撿破爛的觀察，思考 所得與感受，從不同角度不同側(cè)面得出的感受，甚至相反的感受都可以交流，討 論，可以開(kāi)闊思路，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，訴真情。

③“人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)”：討論應(yīng)當(dāng)采取哪些行動(dòng)，來(lái)幫助那些需要幫助的弱 者？說(shuō)話(huà)要注意針對(duì)一定的關(guān)愛(ài)目標(biāo)，提出具體的行動(dòng)方案，不要空談，要注意引導(dǎo)學(xué)生提供力所能及的幫助，有的同學(xué)要向父母要很多錢(qián)去捐款就是不正確 的。

三、我憶生活，真情寫(xiě)作

教師讓學(xué)生根據(jù)以上三個(gè)要求，把自己準(zhǔn)備做的一件關(guān)心他人、幫助他人的計(jì)劃寫(xiě)在小紙條上，貼到黑板上。教師利用音頻播放名為《祈禱》的歌曲，學(xué)生熱情高漲，踴躍的在黑板上貼上自己的計(jì)劃。

紙條1：我的同桌學(xué)習(xí)很貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去，我準(zhǔn)備從此監(jiān)督他背 書(shū)、復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助他把學(xué)習(xí)成績(jī)提高。紙條2：我的奶奶眼睛得了角膜炎，總是紅紅的，每當(dāng)聽(tīng)到奶奶疼痛得哼哼時(shí)，我就心疼，我一定要好好學(xué)習(xí)以后做一個(gè)醫(yī)生，把奶奶醫(yī)好，把更多的病人醫(yī)好。

紙條3：媽媽每個(gè)星期都給我零花錢(qián)，我準(zhǔn)備把它攢起來(lái)，捐給需要幫助的 人們。

紙條4：我們村有一個(gè)孤苦伶仃的老爺爺，我們小組準(zhǔn)備經(jīng)常利用休息時(shí)間 去幫他打掃衛(wèi)生，做家務(wù)，陪他聊天。

這個(gè)過(guò)程結(jié)束時(shí)，黑板上貼滿(mǎn)了小紙條，有的學(xué)生甚至貼了好幾張，無(wú)數(shù)小 紙條隨著拂過(guò)的清風(fēng)歡暢的飄揚(yáng)，每一張小紙條代表每一個(gè)純潔而善良的靈魂，它們透視出孩子真、善、美的內(nèi)心世界，當(dāng)他們親手寫(xiě)下每一句洋溢著愛(ài)心的話(huà)，又滿(mǎn)懷堅(jiān)定信念的把它們貼在黑板上時(shí)，他們不僅對(duì)老師許下一個(gè)美麗的承諾，對(duì)全班同學(xué)許下承諾，對(duì)這個(gè)讓他們充滿(mǎn)期待的世界許下承諾，更是對(duì)自己許下一個(gè)成長(zhǎng)的承諾。教師在選擇部分紙條朗讀時(shí)，課堂氣氛異常安靜，有些學(xué)生的眼角泛起淚花。一周的訪(fǎng)談、觀察、記錄讓我們發(fā)現(xiàn)生活中有很多的小事都能體現(xiàn)親情的偉大，要是我們?cè)趯?xiě)作時(shí)能盡可能地抓住真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行定格放大，運(yùn)用多種手法將細(xì)節(jié)寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，用我們最美的語(yǔ)言將自己的對(duì)親情的體會(huì)、理解和感悟真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，那么我們的作文便是成功的。下面，就請(qǐng)同學(xué)們用最真實(shí)、最感人的語(yǔ)言描敘“家”的故事，題目自擬，500字左右。（點(diǎn)擊課件，出示寫(xiě)作要求。寫(xiě)作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說(shuō)一句話(huà)。這段時(shí) 間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻。）

四、互動(dòng)評(píng)改，推薦展評(píng)

讓學(xué)生細(xì)心閱讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句，根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì) 自己的作文逐項(xiàng)評(píng)價(jià)，同桌互閱作文，訂正錯(cuò)別字，共同商討文中病句的修改，再四人一小組共同評(píng)點(diǎn)交流，評(píng)定成績(jī)，最后大組評(píng)議，各大組選出講評(píng)范文一 篇及主講人，準(zhǔn)備朗讀和評(píng)點(diǎn)交流。（教師點(diǎn)擊課件：提出評(píng)分細(xì)則和對(duì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的具體要求，讓學(xué)生 對(duì)作文的基本原則、要求和寫(xiě)作技巧有切身的體會(huì)，自行完成本次作文評(píng)價(jià)，自 己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，促進(jìn)作文水平的提高。）學(xué)生以大組為單位選出講評(píng)范文和主講人之后，主講人上臺(tái)朗讀并結(jié)合本 次作文訓(xùn)練要點(diǎn)做講評(píng)。（教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語(yǔ)句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我覺(jué)得這編作文文從字順，如‘??’一句就寫(xiě)得很美?！保└鞔蠼M主講人總評(píng)之后，教師適時(shí)組織和動(dòng)員其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，補(bǔ)充講評(píng)。最后，教師進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)，著重對(duì)寫(xiě)作材料的準(zhǔn)備過(guò)程和作文評(píng)改、講評(píng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表?yè)P(yáng)他們認(rèn)真評(píng)改，對(duì)己、對(duì)人負(fù)責(zé)的處事態(tài)度。教師小結(jié)：上完這節(jié)課，同學(xué)們的善良和真誠(chéng)讓老師無(wú)比感動(dòng)，我為能擁有你們這樣的學(xué)生而感到自豪與驕傲。你們能不能信守自己的諾言呢？（學(xué)生大聲回答：能?。├蠋熛嘈拍銈円欢?。我們只有在充滿(mǎn)愛(ài)心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，只有我們每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界才會(huì)更加美好。、教師播放音頻《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。

五、布置作業(yè)： 用多媒體展示作業(yè)?；丶液?，寫(xiě)一封信給自己的爸爸媽媽?zhuān)f(shuō)說(shuō)藏在心里很久卻沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)的愛(ài)與感激吧。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)

說(shuō)真話(huà) 訴真情 寫(xiě)真愛(ài)

七、【教學(xué)反思】

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，一直以來(lái)，作文就是絕大多數(shù)學(xué)生最頭疼的東西。一提起作文課，學(xué)生就會(huì)心生“厭煩”，對(duì)于上課也就沒(méi)有了興趣，一旦寫(xiě)起作文來(lái)，搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫(xiě)范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。造成這樣的原因是他們割裂了作文與無(wú)限廣闊的生活的關(guān)系，沒(méi)能很好的把自己的喜怒哀樂(lè)在作文中表達(dá)出來(lái)，沒(méi)能說(shuō)真話(huà)，訴真情。本次作文指導(dǎo)訓(xùn)練，我按第二單元的綜合性學(xué)習(xí)“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”這一主題而展開(kāi)，我把寫(xiě)作要有“真情實(shí)感”作為切入點(diǎn)，提前安排、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“關(guān)愛(ài)身邊的人”、“同在一片藍(lán)天下”和“人人都要獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)進(jìn)行訪(fǎng)談，聆聽(tīng)和記錄身邊的故事。這樣，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流”，“張揚(yáng)自我、以心換心”，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我突出了寫(xiě)、議、評(píng)、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)。接下來(lái)的教學(xué)中，我充分創(chuàng)設(shè)情境，配樂(lè)讓學(xué)生朗讀范文，欣賞圖片，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)意見(jiàn)，拋磚引玉，激發(fā)寫(xiě)作欲望。學(xué)生寫(xiě)作階段，我沒(méi)多說(shuō)一句話(huà)，以“能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做”為原則，另?yè)?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)建議，在學(xué)生完成作文后，我讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文，我僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的能力，使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，把學(xué)生的作文訓(xùn)練引向高效健康的軌道上。最后的結(jié)課拓展，意在讓學(xué)生走進(jìn)“大家庭”，懂得感恩，懂得理解、關(guān)愛(ài)他人；課后訓(xùn)練讓學(xué)生完成作品后，交由父母閱讀、反饋，

第三篇：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)案例錄

《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)案例

【活動(dòng)背景】

在洶涌如潮的商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)中，物質(zhì)文明已經(jīng)發(fā)展到了很高的水準(zhǔn)，但關(guān)于愛(ài)的本能，卻似乎需要經(jīng)常被提醒，親人的關(guān)愛(ài)讓我們習(xí)以為常，畏縮在街腳的弱勢(shì)群體讓我們熟視無(wú)睹。冷漠，似乎成了這個(gè)時(shí)代的通病。處在青春過(guò)渡期的初中學(xué)生，正在逐步形成自己的人生觀、價(jià)值觀，這個(gè)時(shí)候除了需要愛(ài)，更需要去懂得愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)?！净顒?dòng)目的】

１、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，懂得愛(ài)別人和被別人愛(ài)都是一種幸福，學(xué)會(huì)愛(ài)，尤其是對(duì)弱者的同情和關(guān)愛(ài)。

２、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

３、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 〖分組〗

１、故事組：講好有關(guān)愛(ài)的故事，要有代表性，要反復(fù)排練，能脫稿講故事。（重點(diǎn)輔導(dǎo)了三個(gè)學(xué)生，抽課余時(shí)間讓他們反復(fù)講。）

２、攝影組：利用課余時(shí)間拍好照片，并制作成PPT，設(shè)計(jì)好解說(shuō)詞。（先讓幾組學(xué)生拍，選中鄧雯婷一組。第一次他們幾個(gè)只是在人民公園偷拍了一些，但表現(xiàn)的面不廣，我又啟發(fā)他們?nèi)ド鐓^(qū)、工廠、交通路口、菜市場(chǎng)去拍，還可以從自己家中以前拍的一些照片中挑選一些。）

３、編輯組：編著以愛(ài)為主題的刊物或小報(bào)，寫(xiě)好前言、目錄、文章賞析并做好版式設(shè)計(jì)。（文章的賞析點(diǎn)評(píng)寫(xiě)完后我先簡(jiǎn)要看了一遍，讓他們不僅指出文章好在哪里，最好聯(lián)系一下自身和現(xiàn)實(shí)談?wù)劯惺堋芍芎笤诎嗉?jí)辦一個(gè)展覽，讓同學(xué)們投票評(píng)出最佳刊物。）〖資料收集〗

１、讀關(guān)于愛(ài)的文章，并做好讀書(shū)筆記，為講愛(ài)的故事作準(zhǔn)備。

２、欣賞愛(ài)的歌曲。（班上正好有四名同學(xué)是校合唱隊(duì)成員，我讓他們排一個(gè)小合唱，xx伴奏。）

３、尋找身邊感人的愛(ài)的事例?！净顒?dòng)安排】

兩周?！緦?zhuān)題活動(dòng)】

二課時(shí)?！净顒?dòng)過(guò)程】

良好的開(kāi)端，是成功的一半。一堂課的導(dǎo)語(yǔ)，猶如小提琴定調(diào)，歌唱家定音一樣。因此，一開(kāi)始就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愛(ài)的氛圍，利用感人的歌曲激情導(dǎo)入。

播放flash《母親》。

一、愛(ài)的世界

１、引導(dǎo)過(guò)渡：愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱； 愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。

２、故事點(diǎn)播機(jī)。

３、我知道同學(xué)們已經(jīng)閱讀了許多關(guān)于愛(ài)的故事，昨天我還看過(guò)你們摘抄的筆記，你能講一段在閱讀中讓你最感動(dòng)的故事和大家分享嗎？

學(xué)生講故事：

馮國(guó)鋒：《徐本禹的故事》

何梓杰：《你是我的朋友》

李啟維：《藤蘿樹(shù)下的奇跡》

要求：評(píng)出故事大王，講完后簡(jiǎn)要談?wù)劯袆?dòng)的原因。

（投影顯示評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)）：

⑴ 語(yǔ)言流暢，口齒清晰，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)

⑵ 聲情并茂，能很好傳達(dá)故事情感，配有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作手勢(shì)等

⑶ 內(nèi)容符合主題要求，最好是自己創(chuàng)作的故事。

（課堂實(shí)錄）

生：我選馮國(guó)峰。他的普通話(huà)雖然還不太標(biāo)準(zhǔn)，但充滿(mǎn)激情，聽(tīng)得我都有一種熱血沸騰的感覺(jué)。以前在網(wǎng)上看過(guò)徐本禹的事跡，覺(jué)得沒(méi)什么感覺(jué)。今天聽(tīng)馮國(guó)峰講的（故事），覺(jué)得特別打動(dòng)我。

師：對(duì)，講故事要充滿(mǎn)激情，用自己的激情去打動(dòng)聽(tīng)眾。

生：我選李啟維。他講得很有感情，并且他講的故事很長(zhǎng)，他差不多一字不差地背下來(lái)，我很佩服。

師：是啊，“冰凍三尺非一日之寒”，臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下三年功??！

生：我選何子杰。雖然他沒(méi)有其他兩位同學(xué)講得那么動(dòng)情，但他的故事本身就讓人感動(dòng)。真正令人感動(dòng)的愛(ài)不是靠語(yǔ)言的激動(dòng)表達(dá)的，因?yàn)檎鎼?ài)是樸實(shí)的，它不需要華麗的妝飾。（掌聲）

師：是啊，愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。

??

（學(xué)生舉手表決，推選故事大王為馮國(guó)峰，學(xué)生掌聲鼓勵(lì)）

４、剛才同學(xué)們的故事把我們帶進(jìn)了一個(gè)愛(ài)的世界。

提問(wèn)：那些得到愛(ài)的人幸福嗎？那些獻(xiàn)出愛(ài)的人幸福嗎？為什么？（組織學(xué)生討論）

小結(jié)：愛(ài)是人類(lèi)一種美好的感情，有親情之愛(ài)、朋友之愛(ài)、人類(lèi)之愛(ài)等等，所有的愛(ài)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是祝福自己所愛(ài)的人生活的幸福。從這個(gè)意義上說(shuō)被愛(ài)的人是幸福的，會(huì)愛(ài)的人也是幸福的，因?yàn)槲覀冇米约旱男袨閰⑴c到這一創(chuàng)造幸福的過(guò)程中，使自己的愛(ài)與對(duì)方的愛(ài)融為一體，在一個(gè)真善美的境界中完成了生命的升華。

５、鄧雯婷演示自己拍攝的一組照片：《溫馨一刻》，并解說(shuō)。

二、愛(ài)的呼喚

在今天商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)中，人類(lèi)物質(zhì)文明已經(jīng)發(fā)展到了很高的水準(zhǔn)，但關(guān)于愛(ài)的本能，卻似乎需要經(jīng)常被提醒。

（播放我校赴廣西河池地區(qū)支教教師拍攝的河池山區(qū)學(xué)生、教師學(xué)習(xí)生活照片和社會(huì)弱勢(shì)群體生活照，配背景音樂(lè)）

問(wèn)題：你看到了什么，你聯(lián)想到了什么，你有哪些感受和思考。

（課堂實(shí)錄）

生：何春開(kāi)老師（注：我校赴廣西河池地區(qū)支教教師）真?zhèn)ゴ?，我為自己有這樣的好老師驕傲。希望何老師在那里多保重身體。

師：昨天，我還跟何老師通過(guò)電話(huà)，他說(shuō)他每天上下班就是上山下山，大多數(shù)學(xué)生吃菜是自家的腌菜，麥當(dāng)勞對(duì)他們只是一個(gè)傳說(shuō)。

生：那個(gè)為討工資而跳樓的民工令人震撼。怎么會(huì)有這么黑心的老板，替你干活居然不給錢(qián)，我知道一定告他！

生：我也替那個(gè)民工惋惜，她家里還有孩子盼著她回去呢。

師：是啊，她何嘗不想念自己的孩子。她多想給孩子買(mǎi)一件新衣，多想給年邁的雙親買(mǎi)一點(diǎn)補(bǔ)品，多想把家中的債務(wù)償還，可是干了一年多，一分錢(qián)都拿不到?。∷B回家的車(chē)費(fèi)都沒(méi)有，她已經(jīng)整整兩天沒(méi)吃東西了。（學(xué)生寂靜，有幾個(gè)學(xué)生眼中閃著淚花）

生：我以前總瞧不起民工，甚至是敵視，一聽(tīng)說(shuō)偷盜、搶劫總會(huì)認(rèn)為就是民工干的。我為自己感到慚愧。

生：那個(gè)背煤的少年讓我感動(dòng)。他和我差不多大，卻要背負(fù)起生活的重?fù)?dān)，我的爸媽為我們提供了很好的生活學(xué)習(xí)條件，我們更應(yīng)該珍惜，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，當(dāng)你們清晨起來(lái)喝完一杯牛奶時(shí)，當(dāng)你穿著校服坐在現(xiàn)代化的教室里時(shí)，當(dāng)你們周末和爸媽一起在公園游玩時(shí)，你是否意識(shí)到這是一種幸福呢？也許你會(huì)說(shuō)，這是很平常的事啊。當(dāng)你看完這些照片時(shí)，你還會(huì)覺(jué)得平常嗎？

??

三、愛(ài)的奉獻(xiàn)

１、提問(wèn)：面對(duì)著生活中這些需要幫助的人你獻(xiàn)過(guò)愛(ài)嗎，你準(zhǔn)備怎樣獻(xiàn)出你的一份愛(ài)？（課堂實(shí)錄）

生：我準(zhǔn)備把自己的一些衣服和平時(shí)買(mǎi)的一些課外書(shū)寄給開(kāi)哥（注：指何春開(kāi)老師），托他捐給需要的學(xué)生。

師：不用寄給何老師，學(xué)校團(tuán)委馬上會(huì)號(hào)召大家為河池地區(qū)學(xué)生捐款捐物。

生：我會(huì)更孝敬自己的長(zhǎng)輩，在家里多做家務(wù)，讓爸媽少操些心。

??

生：我今后要做一個(gè)大企業(yè)家，招很多民工，我不僅按月給工資，年底還給他們發(fā)紅包，我還要捐款蓋一座希望學(xué)校。（眾笑，鼓掌）

師：好，有志向。那你從現(xiàn)在起就要做好準(zhǔn)備，大好基礎(chǔ)。

??

生：我們都要有一顆愛(ài)心去關(guān)愛(ài)他人，可能社會(huì)上有很多事我們管不了，但我們可以去關(guān)心和幫助我們身邊的每一個(gè)人。

師：是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

２、贈(zèng)言:完成句式仿寫(xiě)。

送人玫瑰,手有余香。不要按捺住自己的熱情,應(yīng)該拿出來(lái)為別人打通幸福的道路。

①假如我是一片云, 就為他人_______ ；假如我是一棵樹(shù), 就為他人_______；假如我是一泓清泉, 就為他人_____________。

②假如我是______,就___________；假如我是______，就__________；假如我是_____，就______________。

學(xué)生先自己獨(dú)立完成，然后組內(nèi)交流，最后學(xué)生代表發(fā)言。

學(xué)生發(fā)言（略）

生齊讀最佳句子：假如我是一團(tuán)火, 就為他人送去溫暖；假如我是一朵花,就為他人送去芬芳；假如我是一顆星,就為他人送去光明。

２、討論：在街頭巷尾，我們常會(huì)見(jiàn)到這樣的乞討者：手足完好，精神抖擻，但神志木然，雙手向前──給一點(diǎn)，給一點(diǎn)。對(duì)于這樣的人，我們應(yīng)該施以援手，奉獻(xiàn)愛(ài)心嗎？

（課堂實(shí)錄）

生答：還是應(yīng)該，他們可能是一時(shí)找不到工作。

生答：我不會(huì)給，但是我可以介紹他去我老爸廠里干活，如果他愿意的話(huà)。

生答：我堅(jiān)決不給，自己有手有腳，應(yīng)該憑自己的勞動(dòng)（養(yǎng)活自己），我最恨這種不勞而獲的人，有些乞討者根本就是騙子。（眾笑，有的隨聲附和）

xx答：我認(rèn)為這樣的人更應(yīng)該幫助。他們不僅是物質(zhì)上的貧窮者，更是精神上的“貧窮者”！他們失掉了做人最起碼的尊嚴(yán)，不以為恥，反以為榮，這更令人悲哀，更令人同情。（掌聲）

老師：是啊，他們也應(yīng)該是個(gè)“不幸者”，他們的不幸不在于物質(zhì)的多少，而在于遺失人格與節(jié)操，這是一種比貧窮更可怕的不幸。

３、小結(jié)：大家的回答讓我聯(lián)想起一個(gè)寓言故事：《地獄和天堂》

我想我們每一個(gè)人都期望天堂，所以首先就要學(xué)會(huì)夾著食物往對(duì)方的嘴里放。這就是“奉獻(xiàn)”的精神。

最后一起欣賞學(xué)生表演的小合唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》?！菊n后反思】

１、綜合性學(xué)習(xí)課前的準(zhǔn)備很重要。學(xué)生在課前占有大量的材料，他們廣泛查閱，查找資料，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。編書(shū)編小報(bào)、拍照、練習(xí)講故事更是能力的一種鍛煉。教師在這一階段要當(dāng)好參謀，做好指導(dǎo)，培養(yǎng)好骨干力量。馮國(guó)峰同學(xué)本來(lái)普通話(huà)不夠好，平時(shí)講話(huà)都斷斷續(xù)續(xù)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，不僅把故事講得聲情并茂，而且語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了許多。

２、在綜合性學(xué)習(xí)課上，學(xué)生不僅可以展示自己的成果，思維上還可以互相碰撞，在占有資料的基礎(chǔ)上升華了對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)，如認(rèn)識(shí)到不僅得到愛(ài)的人是幸福的，付出愛(ài)的人也是幸福的。還如在討論該不該對(duì)手足完好，精神抖擻的乞討者施以援手這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生各抒己見(jiàn)，擴(kuò)大了“愛(ài)”的內(nèi)涵。

３、注重了讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，但還做得不夠。主要體現(xiàn)在讀、寫(xiě)參與的同學(xué)面還不夠廣，如果讓學(xué)生在展覽階段加入一個(gè)個(gè)人成果推薦介紹，可能整體效果會(huì)更好一點(diǎn)?！就性u(píng)課】

xxx：思路清晰，張馳有度。有講有評(píng)有議有寫(xiě)有唱。沒(méi)有脫離對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。如果注意一下各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，課堂情感的連貫性可能就更流暢了。

xxx：準(zhǔn)本很充分，并且具備可探作性，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，情感教育貫穿始終，開(kāi)頭和結(jié)尾相呼應(yīng)，設(shè)置巧妙。

xxx：老師的課堂語(yǔ)言充滿(mǎn)詩(shī)意。整節(jié)課以情動(dòng)人、以情動(dòng)心，語(yǔ)文性也體現(xiàn)得比較好。

xxx：這堂課對(duì)我的啟發(fā)很大。讓學(xué)生自己拍照，用鏡頭記錄現(xiàn)實(shí)生活中溫馨的一面，這本身就是審美能力的一種培養(yǎng)。

xxx：老師富有激情，但總覺(jué)得有幾處高潮沒(méi)掀起來(lái)。

xxx：設(shè)計(jì)思路完整，一氣呵成，將智育與德育結(jié)合，講與寫(xiě)結(jié)合。如果講的故事是學(xué)生自己寫(xiě)的可能效果會(huì)更好。

xxx：這節(jié)課，學(xué)生的語(yǔ)文和思維都得到了訓(xùn)練，綜合性學(xué)習(xí)課前是基礎(chǔ)，課后是升華，建議進(jìn)一步做好課后工作，給本次綜合性學(xué)習(xí)畫(huà)一個(gè)句號(hào)?！緦W(xué)生課后的心得體會(huì)】

xxx：這次我拍了很多照片，走街串巷，剛開(kāi)始感覺(jué)很辛苦，人民公園我足足蹲了兩個(gè)上午。照片在電腦上放出來(lái)，配上音樂(lè)，那溫馨的畫(huà)面連我自己都感動(dòng)了。我現(xiàn)在才深深體會(huì)到那句話(huà)：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

xxx：以前朗讀、講故事我一直以為李啟維是我班最好的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，自己也能行！

xxx：我們這次編了一本書(shū)，所選文章都是我們精挑細(xì)選的，有好幾篇我看完就流淚了，因?yàn)樘钊烁袆?dòng)了。這次的讀書(shū)筆記我覺(jué)得是自己寫(xiě)的最成功的一次。

xxx：以前一寫(xiě)有關(guān)“愛(ài)”的作文，我就覺(jué)得俗不可耐，自己為了交差就編些假話(huà)、空話(huà)。這次活動(dòng)對(duì)我觸動(dòng)很大，使我加深了對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)。

第四篇：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)

教材與教研

《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)案例

2010 12 28 王艷清

· 教學(xué)理念

對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)“愛(ài)”這種永恒的情感已經(jīng)有了一定的感悟，本節(jié)課通過(guò)對(duì)以“愛(ài)”為題材的歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞、學(xué)習(xí)和表演的過(guò)程中，感悟歌曲的主題，使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。

通過(guò)課堂上的歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)過(guò)程中；通過(guò)教師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生獲得基本知識(shí)，基本技能技巧，審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的理念。

另外，教師還通過(guò)課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和參與表演的快樂(lè)。· 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。

2、在欣賞相關(guān)“愛(ài)”主題歌曲等活動(dòng)中，了解節(jié)奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂(lè)要素在歌曲中的作用，學(xué)習(xí)怎樣處理音樂(lè)作品，更好地表達(dá)歌曲情感。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂(lè)要素在歌曲表現(xiàn)中作用，激發(fā)學(xué)生積極參與歌曲表演。

2、通過(guò)欣賞、分析，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。

3、通過(guò)小組創(chuàng)作表演活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)作與表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)學(xué)生學(xué)唱歌曲、處理歌曲，使學(xué)生在的情感受到熏陶，對(duì)愛(ài)有更深的感悟；

2、通過(guò)欣賞有關(guān)感恩教育的歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品質(zhì)?！?教學(xué)分析：

《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》選自九年義務(wù)教育教科書(shū)（湖南文藝出版社）八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容是本教材第一單元“真情的呼喚”第二課時(shí)。

《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂(lè)引子和三個(gè)部分的歌曲構(gòu)成，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品?！蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進(jìn)行演唱，這部作品的音樂(lè)洋溢著時(shí)代的朝氣，傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí)，又借鑒了國(guó)際流行音樂(lè)。在此之前，世界流行樂(lè)壇的巨星們，舉辦了一場(chǎng)旨在為非洲饑民賑災(zāi)的音樂(lè)會(huì)，主題歌《我們同屬一個(gè)世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》不僅在氣質(zhì)上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。本節(jié)課教學(xué)中，教師主要采用了演唱、討論法和創(chuàng)造性活動(dòng)等教學(xué)方法。· 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，了解和體會(huì)各音樂(lè)要素在歌曲表現(xiàn)中作用。

2、體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過(guò)各形式感悟愛(ài)，表現(xiàn)愛(ài)。· 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。· 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生收集的相關(guān)材料?！?教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

學(xué)生觀看有關(guān)獻(xiàn)愛(ài)心的影像資料，以《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》為背景音樂(lè)，渲染情感：

（1）播放有關(guān)抗洪救災(zāi)的音樂(lè)視頻（2）、抗震救災(zāi)的內(nèi)容片斷 師：播放多媒體資料，提問(wèn)：同學(xué)們你們看后想到了什么？

生：觀看資料。（??）師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時(shí)我們自己也會(huì)碰到困難，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時(shí)，你能大方的伸出你援助的手。

[通過(guò)觀看影像資料，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生直觀地了解獻(xiàn)愛(ài)心的感人故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出“愛(ài)”的主題，導(dǎo)入新課。]

二、新歌教學(xué)

（一）、欣賞新歌：欣賞群星版《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。

（二）、介紹收集的資料：學(xué)生展示課前收集有關(guān)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這首歌的資料，對(duì)新歌初步學(xué)習(xí)。師：“同學(xué)們，我們上節(jié)課欣賞了幾首有關(guān)愛(ài)的歌曲，同時(shí)也請(qǐng)了同學(xué)們?nèi)ナ占蹲屖澜绯錆M(mǎn)愛(ài)》這首歌的相關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把收集到的資料展示給大家?！?/p>

學(xué)生分組輪流介紹資料，有些是對(duì)歌曲的介紹，有些是對(duì)歌詞作者的簡(jiǎn)介，有些是對(duì)創(chuàng)作背景的分析，有些是歌曲的MTV等。最后，老師對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)作品做了簡(jiǎn)單的介紹，引入新歌教學(xué)。

[課前讓學(xué)生收集歌曲的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集、利用生活中的各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在收集資料的同時(shí)讓學(xué)生課前先了解要學(xué)的歌曲，為學(xué)習(xí)新歌做好準(zhǔn)備。并通過(guò)小組匯報(bào)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、合作學(xué)習(xí)。]

（三）、對(duì)歌曲的分析：

1、感悟歌詞的含義

師：“同學(xué)們我們一起來(lái)讀一讀歌詞，請(qǐng)你告訴我，你在歌詞的字里行間感受到了什么？”教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的閱讀和理解，感悟歌詞的含義與初步分析歌曲所要表達(dá)的情感。（播放背景音樂(lè)）

2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音。師：“同學(xué)們，你聽(tīng)后有什么樣的感覺(jué)？”（??）

師：因?yàn)樵跇?lè)句的前面有一個(gè)八分休止符，所以歌曲就變成了弱起的節(jié)奏。同學(xué)們，下面讓我們通過(guò)呼吸來(lái)感受弱起節(jié)奏

3、學(xué)唱歌曲旋律

(1)、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)輕聲哼唱2－3遍。通過(guò)哼唱，學(xué)生基本能掌握歌曲的主旋律。(2)、同學(xué)們看歌曲的合唱部分，聽(tīng)老師演唱第二聲部的旋律學(xué)生跟唱兩三次。(3)、學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)，再交換聲部進(jìn)行練習(xí)。

[因?yàn)檫@首歌曲本來(lái)就是學(xué)生比較熟悉的，再加上我們已經(jīng)先解決了節(jié)奏難點(diǎn)所以學(xué)生學(xué)起來(lái)難度不大，另外通過(guò)分步學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握主旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二聲部的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能更好的掌握歌曲的演唱。]

4、歌曲演唱處理

（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。師：（“同學(xué)們我們聽(tīng)唱了這么多遍歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)你們討論一下，歌曲的速度是怎么樣的，旋律線(xiàn)條又是怎么樣的，還有和聲聲部的出現(xiàn)在歌曲表現(xiàn)上起到什么作用？”

生：歌曲的速度比較慢，旋律比較抒情、優(yōu)美、流暢，和聲的出現(xiàn)使歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)更飽滿(mǎn)，不那么單調(diào)。這些對(duì)我們農(nóng)村的孩子是很難理解的）師：進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，歸納提升。

[通過(guò)自己多次聽(tīng)唱，學(xué)生對(duì)各音樂(lè)要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用有了一定的了解和感受，再通過(guò)同學(xué)們分組討論，歸納總結(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。同時(shí)為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。]（2）師：“同學(xué)們請(qǐng)你們回憶一下，我們都學(xué)過(guò)幾拍歌曲？他們特點(diǎn)？（請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方式演示對(duì)比，例如：拍手、說(shuō)話(huà)、唱歌等等）

[通過(guò)這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生如何處理和表現(xiàn)歌曲，學(xué)生在各自答案的對(duì)比和碰撞中，懂得怎樣處理作品才能更好的表達(dá)感情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)的能力。]

三、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作

1、師生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表達(dá)的情感。

2、師：“除了合唱我們以前學(xué)過(guò)哪些演唱形式？” 生：“小組唱、獨(dú)唱、齊唱等?！?/p>

3、師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論歌曲可以用哪些形式來(lái)演唱，或者還可以用哪些其它的形式來(lái)表現(xiàn)？各組進(jìn)行表演，其它組進(jìn)行評(píng)價(jià)?！睂W(xué)生按要求開(kāi)展活動(dòng)。

[通過(guò)學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，并在表演中滲透評(píng)價(jià)意識(shí)。]

四、拓展（感恩教育）

1、師：“今天通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，大家認(rèn)為什么是愛(ài)？你感受過(guò)哪些愛(ài)、你又對(duì)別人付出過(guò)愛(ài)嗎？”

2、師：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钍窃趺醋龅模?/p>

當(dāng)別人摔倒時(shí)，伸出你溫暖的手；當(dāng)別人失意時(shí)，送上你真摯的祝福；當(dāng)別人感到寒冷時(shí)，(為他)送上一件厚厚的棉衣??

我們生活在愛(ài)的大家庭中，是愛(ài)，是溫暖的問(wèn)候，是真摯的祝福，是無(wú)私的幫助點(diǎn)燃我們的每一個(gè)希望，打撈出我們?cè)S多逐漸泯滅的念想。是愛(ài)，是有力的手，是無(wú)私的關(guān)懷撐起了一把永恒的傘，傘下，有我們遺落在青石上的語(yǔ)言，有我們奔跑在田野中的呼喊與笑事。

從明天起，做一個(gè)幸福的人，時(shí)時(shí)不忘幫助別人，你將是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福的人。

五、教學(xué)小結(jié)

師：“同學(xué)們，有別人的愛(ài)我們是幸運(yùn)的，懂得回報(bào)愛(ài)我們的人跟需要我們愛(ài)的人才能使我們更幸福，當(dāng)然回報(bào)的形式有多種多樣，或是一句問(wèn)候或是一個(gè)擁抱，請(qǐng)同學(xué)們觀看著名歌唱家廖昌永為他老師周小燕演唱的一首歌曲《老師我總是想起你》，這就是一種對(duì)老師最好的回報(bào)了?！倍嗝襟w播放演唱片段。師小結(jié)：“同學(xué)們只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》?！?/p>

[通過(guò)對(duì)高考滿(mǎn)分作文及廖昌永老師的演唱視頻，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟，對(duì)學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。通過(guò)最后的演唱使本節(jié)課達(dá)到高潮。] · 教學(xué)反思：

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上以“愛(ài)”為主線(xiàn)條，學(xué)生通過(guò)觀看愛(ài)心故事，學(xué)唱歌曲、感受歌曲、處理歌曲及表現(xiàn)歌曲等不同形式來(lái)感受愛(ài)及表現(xiàn)愛(ài)。讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的心面對(duì)生活。

本課作為唱歌課，在設(shè)計(jì)上著力于通過(guò)問(wèn)題式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受各音樂(lè)要素在歌曲中的作用和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。在整節(jié)課中能較好的通過(guò)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在問(wèn)題思考和活動(dòng)體驗(yàn)中建構(gòu)新知。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還可多元化，在拓展部分還可以多給學(xué)生留出一點(diǎn)時(shí)間，讓他們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)愛(ài)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更關(guān)注學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，更好的落實(shí)、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

· 點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課，教師能樹(shù)立新課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)基礎(chǔ)去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)手段豐富，在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都貫穿以“愛(ài)”感人，使學(xué)生的情感世界受到美與愛(ài)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)是并存的，要用一顆感恩的去心面對(duì)生活。

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)伊始，教師通過(guò)播放有關(guān)以“愛(ài)”為主題的影片片段，以情動(dòng)人，激情引趣，這為后面的學(xué)習(xí)渲染了氣氛并調(diào)動(dòng)了情緒，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)新歌的過(guò)程中通過(guò)多次帶著不同問(wèn)題的聽(tīng)、唱，使新歌教學(xué)能環(huán)環(huán)相扣，把歌曲的感受和表現(xiàn)貫穿于整個(gè)新歌教學(xué)過(guò)程中。在學(xué)歌的過(guò)程中能注重學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地感受各要素在音樂(lè)中的表現(xiàn)和作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。課末，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的表達(dá)有更深的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和良好的品格。

本節(jié)課，通過(guò)歌曲學(xué)唱、歌曲欣賞與表演創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，將音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中；通過(guò)教師的引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)性表現(xiàn)的平臺(tái)，使學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的理念。

另外，教師還通過(guò)課前引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的音像文字資料，指導(dǎo)學(xué)生利用各種資源幫助學(xué)習(xí)，并能在交流與合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的收集與利用生活資源的能力、合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和參與表演的快樂(lè)。

第五篇：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)

讓世界充滿(mǎn)愛(ài)愛(ài)是純潔的，也是溫暖的。愛(ài)是無(wú)限的。也是不朽的。愛(ài)就是一道無(wú)瑕的光芒，時(shí)刻照亮著我們的未來(lái)。給予我們不泄的動(dòng)力，讓我們勇往直前。

朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為他梳妝；新月上來(lái)了，群星給她做伴；春花開(kāi)放了，有綠葉扶持；鳥(niǎo)兒鳴唱了，有蟋蟀彈琴??天地萬(wàn)物都在為我們講述有愛(ài)的故事。

一個(gè)小女孩走過(guò)一片草地，看見(jiàn)一只被荊棘刺傷的蝴蝶。她小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺，讓它重新飛翔。蝴蝶化作一位仙女，對(duì)小女孩說(shuō)：“請(qǐng)你許個(gè)愿，我將讓它實(shí)現(xiàn)?！毙∨⒄f(shuō)：“我希望快樂(lè)?！庇谑窍膳畯澫卵鼇?lái)在女孩耳邊悄悄細(xì)語(yǔ)一番，然后消失了。小女孩果真很快樂(lè)地度過(guò)了一生。仙女到底說(shuō)了什么呢？小女孩說(shuō)：“仙女告訴我，我周?chē)拿恳粋€(gè)人都需要我的關(guān)愛(ài)?！?/p>

的確，關(guān)愛(ài)是輕輕的風(fēng)，關(guān)愛(ài)是及時(shí)雨，關(guān)愛(ài)充滿(mǎn)和諧，關(guān)愛(ài)扶植善良、關(guān)愛(ài)善解人意。關(guān)愛(ài)能使人快樂(lè)，關(guān)愛(ài)能使人幸福。生活只有用關(guān)愛(ài)編織，才能絢麗多彩。我們何嘗不是每時(shí)每刻都生活在關(guān)愛(ài)中呢？

有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)我們，這其實(shí)是對(duì)我們的愛(ài)。家長(zhǎng)是為了我們好。因?yàn)槲覀兪羌议L(zhǎng)的掌上明珠。我們好比一棵小樹(shù)，需要經(jīng)過(guò)剪枝，澆水，施肥才能茁壯成長(zhǎng)。課堂上，老師時(shí)常教育我們，要去關(guān)心別人，關(guān)心別人就等于關(guān)心自己。因?yàn)閻?ài)是連接人與人之間的紐帶，只有把愛(ài)處處撒播，生活才會(huì)變的更美好。愛(ài)也是完美的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿(mǎn)信心在人生的道路上暢通無(wú)阻。

得到關(guān)愛(ài)固然幸福，關(guān)愛(ài)他人更是彌補(bǔ)珍貴。韋唯的一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》不知打動(dòng)過(guò)多少人的心。是的，愛(ài)是心底的呼喚，愛(ài)是生命的源泉，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

愛(ài)，藏在世界的每個(gè)角落，就看你有沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)它，有沒(méi)有把它找出來(lái)給予別人。人人都需要愛(ài)，讓世界都充滿(mǎn)愛(ài)吧！

當(dāng)媽媽不舒服時(shí)，我們可以悄悄地把藥片放在枕邊；當(dāng)爸爸累了時(shí)，我們可以把一杯熱茶放在爸爸面前。走在路上，見(jiàn)到小朋友摔倒，我們可以輕輕地把他扶起；坐在車(chē)上，我們可以主動(dòng)地給老人讓座；課間休息時(shí)，看見(jiàn)哪位同學(xué)悶悶不樂(lè)，我們可以誠(chéng)懇地陪他聊一聊??關(guān)愛(ài)，就從這點(diǎn)滴做起。關(guān)愛(ài)不一定要做什么驚天動(dòng)地的大事，關(guān)愛(ài)可以是一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神??

世間的“愛(ài)”是永恒的，是不變的，是永存于世的。所有的驚人舉動(dòng)，都有愛(ài)的力量，都是愛(ài)創(chuàng)造出的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有愛(ài)的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。

因此，愛(ài)，使我們心靈相通；愛(ài)，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。讓世界充滿(mǎn)愛(ài)記得有一次，爸爸的同事出了事，爸爸買(mǎi)了一副拐，讓我去送，可我很不情愿。在烈日炎炎下，我?jiàn)A著拐來(lái)到候車(chē)站，站在那等車(chē)?！靶∨笥?，你來(lái)坐這吧”，一個(gè)阿姨笑容滿(mǎn)面地對(duì)我說(shuō)。我也十分有禮貌地回答：“謝謝阿姨，我不坐”，阿姨聽(tīng)了急忙說(shuō)：“沒(méi)事，這就是專(zhuān)門(mén)給殘疾人坐的”，什么，殘疾人？我突然恍然大悟，原來(lái)阿姨是把我當(dāng)成殘疾人了呀！我對(duì)阿姨解釋說(shuō)，我不是殘疾人，我是給別人送拐的。誤會(huì)在我們的笑聲中化解了。

我上車(chē)后，遞給售票阿姨五角錢(qián)，“小朋友，你不知道嗎？殘疾人坐車(chē)不收錢(qián)！”誤會(huì)又上演了，我不好意思的告訴阿姨，我不是殘疾人??這時(shí)，車(chē)出了毛病，只好倒車(chē)，我下車(chē)后又上了一輛車(chē)，一個(gè)銀鈴般的聲音傳入我的耳朵?！按蠼憬?，你坐我這吧！”一個(gè)六七歲的小女孩站起來(lái)對(duì)我說(shuō)。我感動(dòng)得熱淚盈眶，只好再次重復(fù)那句“我不是殘疾人”的話(huà)。世界需要愛(ài)，其實(shí)關(guān)愛(ài)十分簡(jiǎn)單，就是伸出你的手，去幫助那些需要幫助的人，讓他們和我們一樣快樂(lè)起來(lái)，或是體諒、理解、更多地關(guān)心他人，讓這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓這個(gè)世界溫暖起來(lái)。讓世界充滿(mǎn)愛(ài)愛(ài)，無(wú)處不在。我在一份報(bào)紙上，看到了這樣的一件事。有一個(gè)小男孩，在一次回家的路上，他背著書(shū)包，興高采烈的穿過(guò)馬路時(shí)，一輛約重五噸的卡車(chē)飛馳而來(lái)，當(dāng)司機(jī)發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及了，卡車(chē)從小男孩的腳和手臂壓去，“啊??”一聲慘叫后，司機(jī)剎住了車(chē)，他急匆匆的跑向小男孩的身旁，當(dāng)時(shí)他早已昏過(guò)去，身體血淋淋的，慘不忍睹??小男孩被送到了醫(yī)院，聞?dòng)嵹s來(lái)的家屬痛苦流涕，拼命地捶打著啞口無(wú)言的司機(jī)，時(shí)間一分一秒的流逝著，小男孩在手術(shù)室中呆了六個(gè)多小時(shí)，過(guò)了不久，醫(yī)生出來(lái)了，搖了搖頭，很遺憾地說(shuō)：“對(duì)不起，我們已經(jīng)盡力了，現(xiàn)在他的四肢殘廢，如果想要治療，就要去松江，但希望很小，希望你們做好心理準(zhǔn)備?！毙∧泻⒌膵寢屄?tīng)了，差點(diǎn)暈了過(guò)去。小男孩的家屬?zèng)Q定還是搏一搏，可是昂貴的手術(shù)費(fèi)又是他們的一塊心病，大家的希望破滅了，傷心欲絕。一些媒體聽(tīng)了，都很感動(dòng)，于是決定幫助他們，在新聞上發(fā)布了他們的事件，許多人都知道了，都很感動(dòng)，毫不猶豫地拿出了口袋里的錢(qián)，某校的學(xué)生、老師、校長(zhǎng)知道了，紛紛把錢(qián)投進(jìn)了捐款箱，連一些窮困家庭也伸出了援助之手，因?yàn)樗麄冎雷约弘m然苦，可是別人比他更苦。在短短一個(gè)月里，便湊齊了手術(shù)費(fèi)，當(dāng)這些錢(qián)送到他們手中，眼淚頓時(shí)流下來(lái)了，小男孩的父母哽咽著說(shuō)：“謝謝，謝謝你們??”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，便泣不成聲了。這一幕，出現(xiàn)在屏幕上，人們也盯著他們，看邊哭邊看。兩個(gè)月后，小男孩終于走出了醫(yī)院，腳卻沒(méi)有以前那么靈活了，仍需要大人的扶持。小男孩在醫(yī)院的這幾個(gè)月里，忍受著極大的痛苦，他的家屬異常心痛。讓大家互相之間充滿(mǎn)愛(ài)，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓我們一起努力，一起創(chuàng)造更美好的世界吧！

四小5（7）班六年級(jí):我