第一篇：口語交際《秋天的快樂》教學(xué)反思（寫寫幫推薦）

口語交流課程是大多數(shù)教師的挑戰(zhàn)課。因?yàn)橛斜匾龊弥v話，所以有必要做很多準(zhǔn)備工作。學(xué)生不想在課堂上表達(dá)而不表達(dá)關(guān)鍵問題。沒有人敢挑戰(zhàn)。但我認(rèn)為，作為一名語言老師，我們?cè)接X得難以做更多的事情應(yīng)該是我們的問題，只有找到問題，分析問題，解決問題，以提高學(xué)生的口語表達(dá)，不斷改進(jìn)我們課堂教學(xué)藝術(shù)

在選擇本課時(shí)，我已經(jīng)安排學(xué)生口頭溝通的準(zhǔn)備任務(wù)：1，收集秋天的好話的描述。2，進(jìn)入秋天，和家人，合作伙伴做最喜歡的事情，并記錄下來，在課堂上與大家分享快樂。由于學(xué)生已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備，所以課堂上有很多場(chǎng)景，孩子們不僅可以做自己的事情：如抓蟋蟀，摘水果，拾取樹葉等有序表情，以及學(xué)生自己挑選樹葉做項(xiàng)鏈，標(biāo)本，貼紙到教室里，讓孩子們真正感受到秋天帶給我們的幸福。從這一點(diǎn)上也表明，只有有趣，接近學(xué)生生活的準(zhǔn)備任務(wù)，學(xué)生愿意做，在實(shí)踐中感到快樂的同時(shí)，物質(zhì)的積累，未來 表達(dá)，溝通，寫作不怕沒什么可說的，沒有什么要寫。這也是葉先生老話說的老話：

課堂設(shè)計(jì)思路清晰，一步一步，從段落到口頭培訓(xùn)的目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：一，回顧文字，吳秋的美。學(xué)生通過第三單元的學(xué)習(xí)文本，用一個(gè)字總結(jié)秋天的總印象，整體感覺秋天的美麗。二，進(jìn)入圖片，秋韻的押韻。課件展示秋天圖片，伴隨著美妙的音樂，學(xué)生似乎在秋天之間走路，看到天空，田野，果園，花園不同的風(fēng)景。然后把圖片變成美麗的語言，表達(dá)出來，品嘗秋冬韻。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，盡管詞語只有字，但詞語反映在秋天的美麗，秋天的特征也填補(bǔ)了眼睛，積累好的詞語也被充分利用，老師會(huì)是一個(gè)句子的學(xué)生美麗的語言導(dǎo)入，一張圖片將前面顯示的整個(gè)感覺的句子上升到一個(gè)美麗的話語，學(xué)生的表達(dá)能力在不知不覺中得到了提高。三是走進(jìn)秋天，享受秋天的音樂。學(xué)生們?cè)趫F(tuán)體交流，班級(jí)報(bào)告中整理自己的東西。孩子們能夠說有秩序地這樣做的過程，表達(dá)他們的幸福和幸福。四是看秋天，畫秋畫。讓學(xué)生將自己的秋天看到一幅美麗的畫面放進(jìn)教室，注意秋天的美麗。課堂設(shè)計(jì)一步一步，從輕松到艱難，從淺到深，學(xué)生的表達(dá)一步一步贏，提高表達(dá)能力的同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

教室是孩子們展示的平臺(tái)。本課，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生說，評(píng)論，感到快樂表達(dá)，快樂學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生有信心表達(dá)出勇氣的評(píng)價(jià)，我不忘記老師的主導(dǎo)地位。第一個(gè)學(xué)生表達(dá)后，我有一種評(píng)論的感覺，贊美精彩，不足，學(xué)生在我微妙的影響力的表達(dá)方法，評(píng)價(jià)的技能。然后在方法的指導(dǎo)下，學(xué)生們表示教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)，小組評(píng)估，在評(píng)估和彌補(bǔ)，讓語言越來越令人興奮，快樂的話語感覺。真的反映了我班級(jí)的目的，我稱之為射擊。

當(dāng)然，這個(gè)結(jié)束的教訓(xùn)我覺得有些遺憾，那就是最后的整體評(píng)價(jià)。雖然最好的小組，最好的提醒，最好的評(píng)論家，也給了獎(jiǎng)勵(lì)，但我認(rèn)為鼓勵(lì)應(yīng)該對(duì)大多數(shù)學(xué)生，讓他們覺得他們的努力已經(jīng)被老師肯定，也 可以感受到贊美的喜悅，從而使教室表現(xiàn)出興趣和欲望。但是我這個(gè)部分的獎(jiǎng)勵(lì)太小了，之后我做了這個(gè)補(bǔ)償，首先為每個(gè)選出的監(jiān)督員每一個(gè)桃子心，每個(gè)學(xué)生的班級(jí)報(bào)告一個(gè)明星。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)所有學(xué)生的激勵(lì)，讓他們感覺到學(xué)習(xí)并不困難，只要大腦思考，移動(dòng)溝通，相互學(xué)習(xí)，就會(huì)有成長(zhǎng)，所以在課堂上想閱讀，良好的思維，學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主性，合作，探究學(xué)習(xí)能力。

第二篇：口語交際秋天的快樂教學(xué)反思

口語交際課對(duì)多數(shù)老師來說是一節(jié)挑戰(zhàn)課，因?yàn)橐虾每谡Z交際課，要做大量的準(zhǔn)備工作不說，課堂上學(xué)生不愿表達(dá)，不會(huì)表達(dá)是關(guān)鍵性的問題，因此公開課上沒有人敢于去挑戰(zhàn)它?？晌艺J(rèn)為，作為一名語文教師，我們?cè)接X得難做的事越應(yīng)該成為我們研討的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，才能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，不斷提升我們的課堂教學(xué)藝術(shù)。

在選擇這節(jié)課前我已為學(xué)生安排了此次口語交際的預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、收集描寫秋天的好詞佳句。

2、走進(jìn)金秋，和家人、伙伴做最喜歡的事，并記錄下來，在課堂與大家分享快樂。由于學(xué)生做了充分地準(zhǔn)備，因此課堂出現(xiàn)了許多紛呈，孩子們不但能把自己所做的事：如捉蛐蛐、摘果子、撿樹葉等有序表達(dá)，還有學(xué)生將自己撿樹葉做的項(xiàng)鏈、標(biāo)本、貼畫帶入課堂，使孩子們真正感受到了秋天帶給我們的快樂。從這一點(diǎn)也說明了，只有有趣的、貼近學(xué)生生活的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生才樂于去做，在實(shí)踐中感受快樂的同時(shí)，積累了素材，今后的表達(dá)、交流、寫作就不怕無話可說，無事可寫了。這也正驗(yàn)證了葉圣陶老先生的話：

課堂設(shè)計(jì)思路清晰，循序漸進(jìn)，達(dá)到了由句到段再到篇的口語訓(xùn)練目標(biāo)。課堂我設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：一是回顧課文，悟秋之美。學(xué)生通過第三單元課文的學(xué)習(xí)，用一句話概括秋天總印象，整體感悟秋天的美麗。二是走進(jìn)畫面，品秋之韻。課件展示秋天圖片，在配上美妙的音樂，學(xué)生似乎漫步金秋之中，看到了天空、田野、果園、花園不同的景色。然后將畫面變成優(yōu)美的語言，表達(dá)出來，品味秋之韻。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，雖是只字片語，但句句都體現(xiàn)了秋天之美，秋天的特點(diǎn)也盡顯眼底，積累的好詞佳句也充分得到了利用，教師將學(xué)生的一句句優(yōu)美的語言歸納，一幅幅畫面便展現(xiàn)于眼前，由整體感知的一句話上升到了一段優(yōu)美的話，學(xué)生的表達(dá)能力不知不覺已得到了提升。三是走進(jìn)秋天，享秋之樂。學(xué)生理順自己所做的事情，在組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。孩子們已能有序說出做這件事的過程，表達(dá)自己的開心、快樂。四是放眼秋天，繪制秋之畫。讓學(xué)生將自己看到的秋天繪制成美麗的圖畫帶進(jìn)課堂，記下秋之美。課堂設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，由易到難，由淺入深，學(xué)生的表達(dá)步步為贏，在提高表達(dá)能力的同時(shí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

課堂是孩子們展示的平臺(tái)。這節(jié)課，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生說、評(píng)，感受表達(dá)的快樂，學(xué)習(xí)的快樂。為了給學(xué)生表達(dá)的信心，評(píng)價(jià)的勇氣，我不忘教師的主導(dǎo)地位。在第一位學(xué)生表達(dá)之后，我有意識(shí)的點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)精彩之處，補(bǔ)充不足，學(xué)生在我的潛移默化中掌握了表達(dá)的方法，評(píng)價(jià)的技巧。然后在方法地引領(lǐng)下，學(xué)生說，師生評(píng)，小組評(píng)，在評(píng)與補(bǔ)中，使語言越來越精彩，快樂之情溢于言表。真正體現(xiàn)了我的課堂我做主的宗旨。

當(dāng)然這節(jié)課結(jié)束我也感到了一些遺憾，那就是最后的整體評(píng)價(jià)。雖然選出了最佳小組，最佳匯報(bào)員，最佳點(diǎn)評(píng)員，也給予了獎(jiǎng)勵(lì)，但我認(rèn)為，鼓勵(lì)應(yīng)面向多數(shù)學(xué)生，讓他們覺得自己的努力得到了老師的肯定，也能感受到表揚(yáng)的快樂，從而有了課堂展示的興趣與欲望?？晌疫@節(jié)課獎(jiǎng)勵(lì)面太小，課后我對(duì)此進(jìn)行了彌補(bǔ)，首先對(duì)每組選出的匯報(bào)員每人一顆桃心，對(duì)課堂匯報(bào)的同學(xué)每人一顆星。以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的激勵(lì)，讓他們能感受到學(xué)習(xí)并不難，只要?jiǎng)幽X思考，動(dòng)口交流，相互學(xué)習(xí)，一定會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，從而在課堂上愿讀、善思、能說、會(huì)學(xué)，提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

第三篇：秋天的快樂口語交際

捕捉秋的美麗，感受秋的快樂—— 《秋天的快樂》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

建設(shè)路小學(xué) 李楚瀟

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生自己去感知秋天，捕捉并說出秋天的快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。

3、培養(yǎng)學(xué)生能有一定條理的把話說清楚，說完整的能力。教學(xué)過程：

一、課前活動(dòng)

課前，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物——一本名為《秋天印象》的影集，我們一起靜靜地欣賞。

1、配樂循環(huán)播放圖片

師：聆聽著優(yōu)美的音樂，欣賞著美麗的照片，真令人沉醉。十一長(zhǎng)假大家都去了好多地方，發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗，感受了秋天的美好，并用鏡頭記錄下了秋天里的快樂。同學(xué)們都拿來了自己最可心的照片。

二、教學(xué)過程

（一）給照片起個(gè)好聽的名字

1、小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞，互相聊聊照片。

2、出示名家已命名的作品。

師：老師給大家?guī)Я艘唤M名家的攝影作品，除了攝影技術(shù)高超外，這些照片都有一個(gè)專屬又好聽的名字，可以說為作品錦上添花。

3、給作品起名

師：孩子們，咱們也可以向攝影師學(xué)習(xí)，給你手中的作品起個(gè)好聽的名字。

4、小組內(nèi)互相交流(小組合作提示一：

（1）組內(nèi)成員依次說出自己起的名字，并用一兩句話簡(jiǎn)要說明理由。（2）其他成員認(rèn)真傾聽，可以向發(fā)言人提出問題或修改建議。)

5、匯報(bào)展示（3-5人，有梯度的學(xué)生，可以有不太會(huì)起的學(xué)生，其他同學(xué)幫助起名。）

師：剛才小組交流得非常熱烈，好多同學(xué)都躍躍欲試了。老師隨機(jī)點(diǎn)取幾幅圖，照片的小主人說說你起的名字。

（二）講述照片背后的故事

師：看著這一幅幅美麗的秋景，望著這一張張快樂的面龐，真想知道每一張照片背后藏著怎么樣的美麗，怎樣的快樂呢？一會(huì)兒小組成員相互說說照片背后的故事。分享故事前，請(qǐng)同學(xué)們先看看合作提示二：

（1）發(fā)言人把故事說清楚，說明白。

（提示：什么時(shí)間，去了什么地方，看到什么樣的風(fēng)景或做了什么事情讓你感到快樂。）

（2）小聽眾可以對(duì)你不清楚或感興趣的地方提出問題。

（3）成員間相互評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充。最終推薦一名代表，全班匯報(bào)交流。

1、組內(nèi)交流

2、每小組推薦一名，匯報(bào)展示。

師：聽了他的發(fā)言，誰腦子里出現(xiàn)了小問號(hào)，有想問的或補(bǔ)充的。（預(yù)設(shè)一：要想把事情講具體，就要在頭腦中多畫幾個(gè)問號(hào)，你們認(rèn)為在他的發(fā)言中還可以加哪些問題？ 景：①看到了哪些景物，景色如何？ ②給你留下最深印象的事什么？ ③你的心情如何？ 事：①天氣如何？

②你是怎么做的?動(dòng)作呢？ ③心情如何？）

（預(yù)設(shè)二：老師想給他的發(fā)言點(diǎn)個(gè)贊，因?yàn)樗谥v述過程中抓住了“xx ”的顏色特征，其實(shí)，這樣類似的詞語還有很多，老師給大家?guī)砹饲锾斓念伭虾小！溄右弧邦伾脑~”）

（預(yù)設(shè)三：你積累的詞語可真不少，竟然用上了“xxxx”這樣的詞語，這樣一來，語句變得更有意境了，其實(shí)，這樣的詞語還有很多，我們一起來讀一讀——鏈接二“四字詞語”）

（預(yù)設(shè)四：剛才他的發(fā)言中，有一個(gè)短語給我留下了深刻的印象，他說“歡快地跑著”，既有心情又有動(dòng)作，瞬間讓人腦海中浮現(xiàn)出了xx的畫面，像這樣的短語誰還能說兩個(gè)？老師也搜集了一些，我們來讀一讀——鏈接三“短語”）

（預(yù)設(shè)五：老是想為他的發(fā)言點(diǎn)個(gè)贊，一句“xxxxxx”，將xx形容得可真形象。一個(gè)比喻或擬人的修辭把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事物一下子形容得如此可愛美麗，老師也為大家?guī)砹藘蓚€(gè)優(yōu)美的句子，我們一起欣賞——鏈接四“修辭”）

（預(yù)設(shè)六：老師想為他的發(fā)言鼓鼓掌，因?yàn)樗粌H說得清楚，說得生動(dòng)，而且還采用了“總——分”的結(jié)構(gòu)，先概括xxx再具體講述xxxx，讓人聽上去條理清楚。）

（三）以詩作結(jié)

孩子們正如你們所說，踏著飄落的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了季節(jié)的大門。天高云淡，層林盡染，走在這樣的秋天，該是怎樣的幸福和快樂。帶著這樣的感情，我們一起來讀首小詩《秋天》。

1、出示小詩，配樂朗讀。

（秋 天

走在秋天，秋天的太陽更紅更嬌；

走在秋天，秋天的空氣更甜更好。秋風(fēng)在田野里打滾，秋風(fēng)在小路上奔跑； 秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，把夏天的腳印兒 輕輕涂掉??

稻穗兒熟，蟬聲兒消，成熟的向日葵在低頭彎腰； 野菊花香了田間羊腸小路，牛兒羊兒都長(zhǎng)了肥膘(biāo)。

蘋果嚷著冷了，要穿紅襖； 葡萄嚷著冷了，要披紫袍。

走在秋天，頭頂有明麗的陽光照耀； 撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑。）

秋天的美景令人心醉，秋天的樂趣數(shù)不勝數(shù)，只要我們細(xì)心觀察，用心感受，秋天的快樂就在我們身邊。

第四篇：“口語交際”---秋天的快樂

“口語交際”---秋天的快樂

小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地三“口語交際”---秋天的快樂 》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能：

（1）交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、過程與方法：

（1）回顧自己和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的事情，也可以是自己做的事。

（2）講自己覺得最快樂、印象最深的事。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

把自己的快樂心情表達(dá)清楚，使人受到感染。

學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生共有55人，其中女生25人，活潑開朗，但是上課不愛動(dòng)腦，不愛發(fā)言，偶有教師預(yù)設(shè)的課堂在教學(xué)實(shí)際中難以達(dá)成預(yù)期的現(xiàn)象。學(xué)生因剛進(jìn)入第二學(xué)段，言語表達(dá)還處于發(fā)展期，學(xué)生口語表達(dá)還待于進(jìn)一步培養(yǎng)，需要教師的幫扶和指導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生用普通話清楚地表達(dá)自己的見聞感受，并由衷地贊美秋天，同時(shí)能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。

2、難點(diǎn)：交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2、學(xué)生收集有關(guān)秋天的詩詞和諺語、風(fēng)景、圖畫等。教學(xué)過程：

一、談話激趣：

我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)箏》，了解了孩子們童年時(shí)最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。你們能談?wù)勊麄兊目鞓肪唧w表現(xiàn)在什么地方嗎？（回顧《風(fēng)箏》中“做風(fēng)箏”和“放風(fēng)箏”的段落，談?wù)労⒆觽兏惺艿降目鞓?。?/p>

美麗的秋天已經(jīng)來了，你們?cè)谄綍r(shí)生活中又感受到了哪些快樂呢？今天我們就來交流交流秋天的快樂。

二、觀察圖畫交流快樂：

讓我們一起走進(jìn)秋天的樂園感受秋姑娘給我們帶來的快樂吧！出示課件：你發(fā)現(xiàn)圖中小朋友的快樂了嗎？快把你感興趣的講給大家聽聽吧。

指名學(xué)生講述，教師評(píng)議。（聽了你們的講述，我仿佛看到了他們摘果子的快樂情景，講得真生動(dòng)。）

三、創(chuàng)設(shè)情景交流互動(dòng)：

大家真是有心的發(fā)現(xiàn)者！秋姑娘讓我給大家捎個(gè)信，你們想聽嗎？秋姑娘讓我轉(zhuǎn)告大家：秋姑娘給大地帶來一曲豐收的歌，給小朋友帶來歡樂的歌，希望小朋友做有心的發(fā)現(xiàn)者，用你的眼睛發(fā)現(xiàn)快樂，用你的耳朵聆聽快樂，用心感悟快樂，你愿意把你的快樂講給她聽嗎？

四、拓展思路，展開話題

1、請(qǐng)同學(xué)們說說自己在秋天做過哪些事？你感到最快樂的事是什么？（學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛鲞^的事有哪些。）

2、請(qǐng)大家分小組把你的快樂講給小伙伴聽聽，小組交流。

要求：從兩方面要求，第一，說。首先把做的事兒有條理的講清楚，如：《放風(fēng)箏》做－放－找。然后說出自己的快樂，如：我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。第二，聽。首先學(xué)會(huì)傾聽，尊重他人；其次可以補(bǔ)充，提問；可以討論，談感受。

3、匯報(bào)

（1）同學(xué)們的生活一定是豐富多彩的吧！金色的秋天屬于每一個(gè)人，屬于每一個(gè)快樂的人，讓我們把秋天的快樂與大家分享一下吧?。ǚ纸M交流，然后組內(nèi)推優(yōu)上臺(tái)交流。）

（2）生匯報(bào)：聽了這位同學(xué)描繪的秋天的快樂，你們有什么感受？（學(xué)生評(píng)議：好，不足）

五、交流收獲

1、在這個(gè)秋色宜人，瓜果飄香的季節(jié)里，我們體會(huì)到了秋天的快樂！在這個(gè)收獲的季節(jié)里，誰來說說你有什么收獲呢？

生：（1）看到了美景；（2）畫了畫；（3）收獲了許多好詞好句，好詩；（4）收集關(guān)于秋天的知識(shí)，如諺語；（5）親身體會(huì)：長(zhǎng)大了，學(xué)到了更多的知識(shí)、本領(lǐng)。

2、展示秋天的圖片（配樂），多美的圖畫啊，讓我們帶著豐收的喜悅，一起走進(jìn)絢麗多彩的季節(jié)。

3、我們?cè)鯓硬拍馨亚锾斓目鞓妨粼谖覀兩磉吥兀?/p>

六、小結(jié)：

有了“秋姑娘”的陪伴，我們的生活更加快樂，“秋姑娘”就要和大家告別了，你有什么話要對(duì)“秋姑娘”說嗎？秋姑娘傾聽了大家的快樂她一定樂意再次與你們見面的！

七、作業(yè)

回家將自己感受到的秋天的快樂說給父母聽。

教學(xué)反思：

這次口語交際的內(nèi)容很受同學(xué)們的喜歡，課堂上很積極，興趣特別濃厚，課前也做了充分的準(zhǔn)備，總體效果還不錯(cuò)，讓學(xué)生體會(huì)了秋天給我們帶來的快樂。但是部分學(xué)生不能很流利的表達(dá)清楚、具體，說話條理性不強(qiáng)，在以后教學(xué)中，要加強(qiáng)說話訓(xùn)練。

第五篇：秋天的快樂口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

秋天的快樂口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本次口語交際的話題是“秋天的快樂”，要求學(xué)生交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小朋友一起做的，如摘果子、看紅葉、放風(fēng)箏、捉蛐蛐、收花生、挖泥鰍、賞菊花、秋游等活動(dòng)。講之前要選那些自己覺得快樂，印象最深的事，講的時(shí)候，要把自己的快樂心情表達(dá)清楚，最好能使聽的人受到感染。

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

以秋天為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng),將快樂的事講清楚，聽眾能認(rèn)真傾聽虛心請(qǐng)教，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。培養(yǎng)學(xué)生較集中講文明講禮貌虛心請(qǐng)教的交際習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、談話激趣：

同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙秋天的聲音，感悟秋雨帶給我們的快樂，也體驗(yàn)到在秋陽中放風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，讓我們進(jìn)行一次快樂的展示會(huì)，把你感受到的秋天的快樂與大家分享，好嗎？

二、觀察圖畫交流快樂：

讓我們一起走天的樂園感受秋姑娘給我們帶來的快樂吧！

出示掛圖：你發(fā)現(xiàn)圖中小朋友的快樂了嗎？快把你感興趣的講給大家聽聽吧。

指名學(xué)生講述，教師評(píng)議。

三、創(chuàng)設(shè)情景交流互動(dòng)：

1、大家真是有心的發(fā)現(xiàn)者！秋姑娘讓我給大家捎個(gè)信，你們想聽嗎？秋姑娘讓我轉(zhuǎn)告大家：秋姑娘給大地帶來一曲豐收的歌，給小朋友帶來歡樂的歌，希望小朋友作有心的發(fā)現(xiàn)者，用你的眼睛發(fā)現(xiàn)快樂，用你的耳朵聆聽，快樂用心感悟快樂，你愿意把你的快樂講給她聽嗎？ 師生合作交流——“快樂小天使”與“秋姑娘”對(duì)話：

指一名“快樂小天使”講述他秋天的快樂，教師作“秋姑娘”傾聽并以提問的方式引導(dǎo)“快樂小天使”將事情講清楚，要用感情去打動(dòng)聽眾，才能引起聽眾的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生就自己沒聽明白的地方向“快樂小天使”發(fā)問，注意提問使用禮貌用語。

2、學(xué)生互動(dòng)交際，可以互換角色。教師巡視指導(dǎo)。

3、班內(nèi)交際：

爭(zhēng)當(dāng)“快樂小天使”。指名上臺(tái)講述。

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

四、小結(jié)：

親愛的小朋友們，今天與你們分享了快樂，謝謝你們把快樂帶給我。你們還會(huì)有更多的快樂吧，讓我們把快樂帶回家中，與家人一起分享快樂吧！

回家與家人分享你的快樂并寫在日記中，讓我們做快樂的發(fā)現(xiàn)者，讓我們的生活更精彩！