第一篇：八年級(jí)平等待人的教案設(shè)計(jì)

八年級(jí)平等待人的教案設(shè)計(jì)

一、教材分析：

地位和作用：本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》粵教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課《平等待人》的第二課時(shí)44—45頁的內(nèi)容，本課以“尊重他人、平等待人為中心而展開，主要包括人格平等的含義，尊重平等人格；認(rèn)識(shí)社會(huì)中的差異和不平等及其社會(huì)根源。培養(yǎng)學(xué)生以平等的態(tài)度對(duì)待別人的品質(zhì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀眾關(guān)于“平等”的主旨要義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解人格平等的含義，理解平等一直都是社會(huì)的追求以及社會(huì)中存在的差異和不平等及根源后果所在。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等以及全面認(rèn)識(shí)社會(huì)和看問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生敢于追求平等和反對(duì)不平等的思想。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的人格平等觀念，培養(yǎng)他們尊重他人以及平等待人的態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和把握人格平等是人類長期追求的美好理想。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)平等的理論的認(rèn)識(shí)和理解，并形成人格平等的觀念和尊重他人的意識(shí)。

五、教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)展示法

小組合作探究法

自主思考法

六、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)平等待人有一定的認(rèn)識(shí)，但是比較片面、不穩(wěn)定，要賦予真實(shí)的情景。而他們又希望在社會(huì)交往中能被尊重、被平等對(duì)待。所以在平等待人成為社會(huì)基本素質(zhì)，平等觀念深入人心的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于平等的含義，人格平等與社會(huì)進(jìn)步關(guān)系的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐就顯得更重要了，甚至?xí)绊懮鐣?huì)主義文化的建設(shè)進(jìn)程。

七、教學(xué)過程

（一）、預(yù)習(xí)題綱：兩個(gè)基本觀點(diǎn)和三個(gè)基本問題。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容，提前有個(gè)充分的預(yù)習(xí)，對(duì)后面的學(xué)習(xí)的預(yù)熱，做好鋪墊。

合作探究：認(rèn)真閱讀探究園里面的圖文材料，思考并討論后面的問題。提問：1.這幾位同學(xué)分別向心聲熱線反映了什么問題？.反映了什么共同問題？

設(shè)置意圖：讓學(xué)生充分討論圖文材料，發(fā)散思維，加強(qiáng)學(xué)生的理解，同時(shí)也順利引出第一部分的內(nèi)容“尊重平等的人格”

一、尊重平等的人格

1、每個(gè)人的人格都是平等的

什么是平等？平等:作為人，每個(gè)人天生就應(yīng)該有同等的生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。

注意:平等是指人們?cè)谌烁窈头缮系钠降?，而不是人們之間的無差異與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益方面的平均分配。平等并不等于絕對(duì)平均主義。

2、平等是人類社會(huì)長期追求的美好的理想

人類社會(huì)經(jīng)歷過各種不平等的等級(jí)制度，存在過各種各樣的歧視，發(fā)生過殘酷的迫害甚至殺戮，并且造成了極其嚴(yán)重的危害。如：在古羅馬奴隸制社會(huì)，奴隸被視為“會(huì)說話的工具”，天生低人一等；中國封建社會(huì)中男尊女卑，女性在接受教育、就業(yè)、社會(huì)地位等方面都不能與男性享有同等的權(quán)利??

3、平等的人格應(yīng)該得到同樣的尊重

尊重他人，以平等的態(tài)度去對(duì)待他人，不因人們之間的差異而劃分尊卑等級(jí)，顯示不同的態(tài)度，這是一個(gè)正直的人應(yīng)有的待人之道，也是現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)人不可或缺的基本素質(zhì)。

二、現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等 原因：

（1）社會(huì)進(jìn)步與觀念更新不同步。

（2）民主制度消除不了人與人之間的差異，也不能使機(jī)會(huì)均等。

（3）日常生活中各種差異。

（二）、圖片和文字材料分別說明民主制度的變化，但是也消除不了人與人的差異，結(jié)合學(xué)生的討論和多媒體圖片，說明現(xiàn)實(shí)生活中存在的不平等及歧視等社會(huì)現(xiàn)象。

設(shè)置意圖：豐富的圖片信息，讓學(xué)生更容易接受，也讓課本的觀點(diǎn)更加生動(dòng)形象。

八、教學(xué)板書

一、尊重平等的人格 1.每個(gè)人的人格都是平等的 2.平等是人類長期追求的美好理想 3.平等的人格應(yīng)該得到同樣的尊重

二、現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等

1.不平等的觀念和不平等的現(xiàn)象依然存在的原因

2.不能正確對(duì)待人們之間的差異和現(xiàn)實(shí)中的不平等的現(xiàn)象的后果 3.存在人與人的差異和現(xiàn)實(shí)中的不平等現(xiàn)象的意義

九、教學(xué)反思

對(duì)于本課的平等待人，難度是比較大的，平等一直以來都是全社會(huì)共同的追求，但是還一直存在著很多不平等的社會(huì)現(xiàn)象，這嚴(yán)重不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)，要把課本的內(nèi)容更好地讓學(xué)生接受，就需要有充足的理論依據(jù)。和更了解學(xué)生。

第二篇：八年級(jí)政治平等待人

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2.2平等待人 教案

一、故事導(dǎo)入

世界著名的文學(xué)家蕭伯納一次到蘇聯(lián)訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說：“回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是世界著名的文學(xué)家蕭伯納?！辈涣?，那位小姑娘學(xué)著蕭伯納的語氣說道：“你回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是蘇聯(lián)著名的小姑娘卡嘉?！边@件事給蕭伯納極大的震動(dòng)，他感慨地說：“一個(gè)人無論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的?！?/p>

有人說“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的”，結(jié)合這個(gè)故事，說說你悟出了什么道理？

小結(jié)：人格沒有高低貴賤之分，都是平等的。??(P41)無論貴為總統(tǒng)或是賤如乞丐，貴為皇帝還是賤如鞋匠，在人格上是完全平等的。

導(dǎo)入課題——所以我們?cè)谏钪袘?yīng)該要平等待人（板書2.2平等待人）

二、講授新課

（一）尊重平等的人格

1、每個(gè)人都具有天賦平等的人格（板書）

世界上沒有完全相同的人，人與人之間也存在差異，但這差異并不能成為人格不平等的理由，每個(gè)人天生應(yīng)該具有同等的：生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利、追求幸福的權(quán)利→尊重他人，平等待人

（平等的含義）

2、平等的人格應(yīng)該得到同樣的尊重（板書）

俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，給我一點(diǎn)食物吧?！蓖栏衲?qū)け槿頍o一點(diǎn)可充饑之物。只好說：“兄弟啊！對(duì)不起！我沒帶吃的！”這時(shí)，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝你！我本已走投無路，打算討點(diǎn)吃的后就離開這個(gè)世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到這世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣?！?/p>

3.平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)

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（承轉(zhuǎn)）那我們的社會(huì)一直是平等的嗎？ 請(qǐng)看P40 材料透視。教師結(jié)合教參P121 適當(dāng)舉例 提問：這些制度是正確的嗎？是否有利于人類的發(fā)展？

歷史上這些不平等的制度極大體現(xiàn)了社會(huì)的落后和愚昧，他給人類發(fā)展帶來了極大的危害。因此，人們?yōu)闋幦∑降冗M(jìn)行了長期的努力和斗爭。今天的世界上平等觀念越來越普及，平等在社會(huì)進(jìn)步中逐步實(shí)現(xiàn)。（板書：

二、平等是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)）

材料：一告示：本家具城主營 精品家私 專為成功人士打造 年薪10萬元以下者謝絕入內(nèi)！

二告示：傳染病患者禁止入內(nèi) 三告示：本職位限招男性

四告示：堅(jiān)決打擊河南籍敲詐勒索團(tuán)伙

五：同一個(gè)班級(jí)中一位同學(xué)是富豪的兒子，一個(gè)是賣菜的兒子

提問：我們說現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)平等，可是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中還是會(huì)有這樣的現(xiàn)象，這說明了什么？——現(xiàn)實(shí)中存在差異和不平等。

（三）正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等

1、現(xiàn)實(shí)中存在著差異和不平等（板書）

2、現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等的原因（板書）

（為什么會(huì)產(chǎn)生不平等、歧視現(xiàn)象？）

材料分析：

小甲的疑問：社會(huì)上有的同學(xué)出身富貴，有的同學(xué)卻生活拮據(jù)，有的人體力超群，有的卻體弱多病，有的人出生在大都市，有的人卻出生在偏僻的小山村，人與人之間的差別那么大，為什么老師還會(huì)說，人生而就是平等的呢？

你能幫助小甲回答這個(gè)問題嗎？

小結(jié)：金錢、地位等的差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越人們法律上的平等?！叭?eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) http://www.3edu.net 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊(cè)，天天更新！

生而平等”主要集中表現(xiàn)在人格上和法律上。

3、對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等的正確態(tài)度（板書）

顯示三種態(tài)度：一是抹煞差別，追求結(jié)果的均等；二是強(qiáng)調(diào)差別，以此劃分人的等級(jí)；三是承認(rèn)差別，但是不以差別否認(rèn)人格平等。

（請(qǐng)學(xué)生分析，教師小結(jié)：正確的態(tài)度是第三種，即“尊重他人，平等待人”。）

分析：P44---參加合唱團(tuán)的條件

1． 你認(rèn)為這些條件合適嗎？你贊成哪些？理由？

第2345不贊成。因?yàn)檫@是以貌取人、以成績?nèi)∪?、以金錢取人的歧視他人的不平等表現(xiàn) 2． 請(qǐng)你擬訂一些條件

本人愿意 唱歌好 遵守紀(jì)律 排練演出時(shí)聽從指揮 故事分析：鄭板橋上茶館

——以上都說明生活中還有歧視他人、不平等待人的現(xiàn)象 那么我們應(yīng)該消除歧視，平等待人

（四）消除歧視，平等待人

（平等待人的表現(xiàn)、產(chǎn)生歧視態(tài)度的原因）如何做到消除歧視，平等待人？

1、要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人人格的尊重（頭腦中平等意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人生來在人格上都是平等的，看到民工子女：惡心，看到乞丐犯賤?。?/p>

2、要有客觀的實(shí)事求是的態(tài)度

在寧波九龍湖風(fēng)景區(qū)看到，大門處掛著一塊黑底白字的警示牌，上面寫著：禁止衣冠不整者、拾破爛者以及外務(wù)人員擅自入內(nèi)，不止步者后果自負(fù)。落款是九龍山莊。

一位姓李的門衛(wèi)告訴記者，外務(wù)人員就是指外來務(wù)工人員，主要是指民工，因?yàn)槊窆ひ彩峭鈦韯?wù)工人員。李稱掛這牌子是5月份，因?yàn)榫皡^(qū)丟了兩輛好的摩托車和自行車，景區(qū)辦的賓館(指九龍山莊)的倉庫也被盜過，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為是民工和撿破爛作的案子，就讓掛出來了這個(gè)牌子。

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農(nóng)民工=小偷，盜竊，犯罪（不準(zhǔn)農(nóng)名工住小區(qū)）——對(duì)人群評(píng)價(jià)以偏蓋全的現(xiàn)象

3、要摒除崇拜金錢、權(quán)力的陳腐觀念

（說一說我們現(xiàn)在有沒有以衣貌取人、以地位取人的態(tài)度？ 2004年10月18日下午，山城重慶萬州區(qū)，50周歲

出頭的“棒棒”余繼奎走在狹窄的人行道上，他的扁提不小心碰到了39周歲的婦女曾慶容，爭吵之中，曾打了余一耳光，而曾的丈夫胡權(quán)宗說了一句激起眾怒而導(dǎo)致整個(gè)事件升級(jí)的話：“我是國家公務(wù)員，出了什么事我花錢就可以擺平?！?/p>

問：胡權(quán)宗的話是否正確？為什么？---------不對(duì)，金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴(yán)，更不能超越法律地位上的平等

問：胡宗權(quán)的話反映了一個(gè)什么社會(huì)現(xiàn)象——反映了社會(huì)上有些人以金錢多、地位高來鄙視他人的社會(huì)現(xiàn)象。

（干部家庭因老師高考阻止其女兒拖考，而遭到毆打）4 認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害，努力清除歧視

三、學(xué)以致用

1.閱讀P39 心聲熱線，并思考這反映了什么現(xiàn)象？

①城市學(xué)生看不起來自農(nóng)村的學(xué)生 ②同學(xué)成績不好被老師排斥在一些活動(dòng)之外 ③ 不尊重體力勞動(dòng)者④給同學(xué)起侮辱性綽號(hào)，嘲笑他人容貌 2．閱讀與感悟《不坐人力車》

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第三篇：八年級(jí)政治平等待人消除歧視

【課題】：平等待人 消除歧視

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與能力目標(biāo):了解平等待人的正確態(tài)度和正確做法，認(rèn)清歧視的錯(cuò)誤和危害，努力消除歧視。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能客觀和正確的認(rèn)識(shí)自我和認(rèn)識(shí)他人，樹立正確對(duì)待金錢、權(quán)力的態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實(shí)事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：如何做到平等待人，消除歧視 【教學(xué)難點(diǎn)】：如何在日常生活中做到平等待人

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí) 【教學(xué)課型】：新授課 【教學(xué)過程】

●漫畫導(dǎo)課

問：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這幅漫畫的理解，并為它取一個(gè)合適的題目。

使學(xué)生明白盡管人作為不同個(gè)體間存在差異，但是人人都渴望平等。但只有我們平等待人，別人才會(huì)尊重你。那么，社會(huì)中還存在哪些歧視現(xiàn)象，如何才能平等待人呢，這些都是我們今天要聊的話題。

小眼看世界

學(xué)生分組匯報(bào)自己所了解到關(guān)于社會(huì)中的弱勢群體所面臨的歧視現(xiàn)象，并交流調(diào)查的結(jié)果以及個(gè)人的感想、態(tài)度和做法。

在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生著重來關(guān)注民工的歧視問題?！駚碜悦窆ぷ优穆曇?/p>

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確做到平等待人，要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人人格的尊重，要有客觀實(shí)事求是的態(tài)度。

“無錫當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)對(duì)老師和他們本地的同學(xué)都很有禮貌，對(duì)老師也很尊重，可是每當(dāng)與我們民工的孩子發(fā)生矛盾時(shí)，他們總會(huì)罵我們 “鄉(xiāng)巴佬”、“外地人””。請(qǐng)你根據(jù)這點(diǎn)談?wù)劅o錫當(dāng)?shù)氐倪@些同學(xué)有沒有形成人格平等的觀念，為什么？

請(qǐng)你對(duì)“外地民工的孩子都是壞孩子”這句話談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

如果我們班就有這樣一位外地民工的孩子，你會(huì)怎樣與他（她）相處？為什么？

出示我校學(xué)生與外地務(wù)工人員子女開展“我們是一家人”活動(dòng)的照片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。●鄭板橋喝茶

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清以貌取人、以地位取人的陳腐觀念，努力清除歧視。

播放flash《鄭板橋喝茶》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)店老板先后三次 “坐、茶”——“請(qǐng)坐，上茶”——“請(qǐng)上坐，上好茶”的的語言變化，評(píng)價(jià)店老板的為人，并談?wù)剬?duì)這種行為的看法。例舉生活中類似的現(xiàn)象。

●心聲熱線

設(shè)計(jì)意圖：展示校園生活中常見的一些歧視現(xiàn)象，通過對(duì)這些現(xiàn)象的探討，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的差異和不平等，認(rèn)識(shí)歧視的錯(cuò)誤和危害，分析產(chǎn)生的原因，懂得人格平等的涵義，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的交往品德。

活動(dòng)過程

學(xué)生閱讀書本活動(dòng)材料，小組討論以下問題：

（1）這幾位同學(xué)向《心聲》節(jié)目反映了什么問題？小文、小凱、小蘭和阿峰中哪個(gè)同學(xué)受到了什么對(duì)待？是什么原因引起的？他們應(yīng)該受到這樣的對(duì)待嗎？為什么？

（2）你如何評(píng)價(jià)這樣的待人態(tài)度？這樣待人會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？（3）我們班有類似的現(xiàn)象嗎？為了改變這些現(xiàn)象，我們可以怎樣努力？ ●進(jìn)入角色

設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，深化學(xué)生平等待人的思想認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為行動(dòng)。學(xué)生表演小品《兩親家》

（1）小品反映了什么現(xiàn)象？ 你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？（2）乙說：俺沒文化，不會(huì)講道理，不過俺就知道男孩女孩一個(gè)樣。請(qǐng)你扮演親家乙，通過擺事實(shí)，講道理來說服甲。【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們討論、學(xué)習(xí)了怎樣做到消除歧視，平等待人。

【后記】： 【后記】：

成功之處：

1、緊扣教材特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，力求突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；2調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性、不足之處：1形式上可以更多樣化，面更廣；2內(nèi)容上可以挖掘得更深

第四篇：平等待人

《平等待人》訓(xùn)練評(píng)價(jià)單

班級(jí)＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿使用時(shí)間＿＿＿＿＿

平等，是當(dāng)今社會(huì)人與人相處的重要原則。在法治社會(huì)里，平等主要指一個(gè)人人格的平等和法律地位的平等。雖然在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)同學(xué)在身體、智力、家境等方面存在差異，但這并不意味人與人在人格上的不平等，我們不應(yīng)該因?yàn)檫@些差異自卑或自傲。平等待人是現(xiàn)代文明的基本要求，請(qǐng)不要看不起任何人！

一、選擇題：

1、平等是人與人相處的重要原則，平等待人體現(xiàn)著我們對(duì)他人和自己人格的尊重。下列對(duì)平等或平等待人理解正確的是（）

①平等主要是指公民在人格和法律地位上平等②平等待人要求我們不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑③不凌弱欺生是平等待人的表現(xiàn)④平等就是等貴賤，均貧富 A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③

2、八年級(jí)3辦的宋老師很受大家歡迎，他在上課時(shí)不強(qiáng)硬呵斥學(xué)生，從不打斷學(xué)生發(fā)表自己的見解，學(xué)生都把他當(dāng)成一個(gè)大朋友看待。因?yàn)樗ǎ?/p>

①能夠尊重每一位學(xué)生②平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生③在 人格上與學(xué)生們能夠平等④沒有顧忌自己的尊嚴(yán)

A、①③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④

3、下列做法違背人格平等精神的有（）

①某工廠拒絕雇傭女工②某校拒絕農(nóng)民工子女入學(xué)③某幼兒園只招聘男老師④政府給下崗職工進(jìn)行再培訓(xùn)

A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③

4、在現(xiàn)實(shí)生活中我們需要平等地對(duì)待他人，這主要是因?yàn)?)A、平等待人體現(xiàn)了我們對(duì)他人和自己人格的尊重B、人與人之間的地位不平等C、這是積善行德的要求D、社會(huì)上存在著貧富差距

5、要做到平等待人，這就要求我們()①以真誠友善的方式對(duì)待他人②真誠的幫助處境不佳的人③為那些有困難的人提供力所能及的幫助和支持④只有不歧視他人就可以了 A、①②④ B、①②③④ C、②③④ D、①②③

6、班級(jí)要舉行籃球比賽，同學(xué)們熱情很高，在挑選隊(duì)員的時(shí)候，文體委員王明對(duì)張小說：“這么小的個(gè)子，靠一邊站去?！奔偃缒闶菑埿?，你應(yīng)該()A.和文體委員大吵大鬧 B.向文體委員指出，人和人應(yīng)該平等相待C.強(qiáng)調(diào)自己非要比賽不可 D.沉默無語

二、簡答題：、殘疾人是社會(huì)的弱勢群體。生理的缺陷使他們處境不利，承受著常人難以想象的痛苦，有的同學(xué)能對(duì)他們給予幫助，個(gè)別同學(xué)卻歧視嘲笑他們。

7、個(gè)別同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？

8、我們?yōu)槭裁匆龅狡降却耍?/p>

9、如何做到平等待人？

個(gè)人評(píng)價(jià)＿＿＿＿＿ 小組評(píng)價(jià)＿＿＿＿＿老師評(píng)價(jià)＿＿＿＿＿

第五篇：陜教版政治八年級(jí)平等待人

隴縣東風(fēng)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案（八年級(jí)政治）班級(jí)： 姓名： 隴縣東風(fēng)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案（八年級(jí)政治）

平等待人

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑；以真誠、友善的方式對(duì)待他人，為處境不利的人提供力所能及的幫助。

2、能力：學(xué)會(huì)以平等的方式對(duì)待他人。

3、知識(shí):懂得平等待人的道理?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)平等待人。

【學(xué)法指引】 自學(xué)法 小組討論 合作探究

【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】

一、自學(xué)要求:細(xì)心閱讀課本第67——71頁的指點(diǎn)迷津，勾畫出重點(diǎn)語句，并用心體會(huì)其含義。

二、閱讀有關(guān)內(nèi)容，思考并完成下列問題。

（一）填空：

1、平等待人，體現(xiàn)著你我他（）的平等，也體現(xiàn)著我們對(duì)他人和自己人格的尊重。

2、在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)同學(xué)在身體、智能、家境等方面存在著差異，但這并不意味著人與人之間在（）上不平等，我們不應(yīng)因這些個(gè)體差異而（）和（）。

3、平等待人是（）的基本要求。

（二）簡答

1、為什么要平等待人？

2、如何做到平等待人？

【合作探究】

讀 P67---P71頁教材所有問題，思考并回答提出的問題。（完成在教材上）

【當(dāng)堂檢測】

1、關(guān)于對(duì)平等待人的看法，錯(cuò)誤的是（）

A平等待人是現(xiàn)代文明的基本要求。

B平等待人體現(xiàn)了對(duì)他人人格的尊重。

C平等待人體現(xiàn)了對(duì)自己人格的尊重。

D只有對(duì)處境不利的人提供力所能及的幫助，才是平等待人的體現(xiàn)。

2、有人認(rèn)為，家境富裕的人在人格上高人一等，家境貧寒的人在人格上低人一等。對(duì)此，下列說法你認(rèn)為正確的是（）

A家境貧寒的人無法在人格上同家境富裕的人相提并論，社會(huì)上嫌貧愛富的現(xiàn)象太多了。B家境富裕的人在人格上確實(shí)是高人一等，因?yàn)樗麄優(yōu)樯鐣?huì)做的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)比家境貧寒的人多。C任何人在人格和法律上是一律平等的，不以貧富論成敗，不以家境論英雄。

D家境富裕的人在人格上歧視家境貧寒的人是社會(huì)正常現(xiàn)象，不必大驚小怪。

3、在現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間除了在貧富方面有差距，還在智能、相貌等方面的差別，這

就決定了（）

A人與人之間在人格上是平等的，人們?cè)谏眢w、智能、家境等方面的差異，并不意味著人與人之間在人格上不平等。

B身強(qiáng)力壯的人不受欺侮，因而在人格上高人一等；體弱多病的人易受人欺侮因而在人格上低人一等。

C貌美的人往往惹人喜歡，人格就高人一等；相貌丑陋的人在人格上往往受人打擊。D人與人之間在人格上只有理論上的平等，實(shí)際上是不存在的。

4、現(xiàn)實(shí)中由于客觀原因，在諸多方面存在著差異和不平等現(xiàn)象。面對(duì)差異，下列屬于正確的態(tài)度的是（）A、抹殺差異，追求結(jié)果的均等

B、強(qiáng)調(diào)差異，以此劃分人的等級(jí) C、承認(rèn)差異，但不以差異否認(rèn)人格的平等

D、承認(rèn)差異，并以此否認(rèn)人格的差異

5、小林的父母下崗了，媽媽靠做鐘點(diǎn)工貼補(bǔ)家用。一天，學(xué)校開啊家長會(huì)，媽媽來不及回家換衣服，急急忙忙穿著做清潔工的臟衣服去了學(xué)校。有幾個(gè)同學(xué)在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，還說小林低人一等，小林的心里不好受。下列選項(xiàng)中對(duì)材料理解不正確的是（）

A、某些同學(xué)心里還存在陳腐的觀念

B、我們要學(xué)會(huì)尊重人與人的差異

C、社會(huì)生活中的不平等隨處可見

D、平等相待才能促進(jìn)社會(huì)和諧

6、在就業(yè)中，不少人認(rèn)為女性在智力、能力等各方面比不上男性，對(duì)女性存在平偏見和歧視。對(duì)此

理解不正確的是（）

A、非常嚴(yán)重的性別偏見和歧視是危及社會(huì)發(fā)展的最主要因素

B、婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)

C、男性和女性在人格上是平等的

D7、我們要行動(dòng)起來消除性別偏見和歧視、唐雪是八年級(jí)

（八）班的學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)成績方面成績比較低，被同學(xué)們稱為“弱智”、“笨

蛋”，為此她心里很煩惱。唐雪應(yīng)該怎樣走出困境？ 8、2014年3月23日濟(jì)南日?qǐng)?bào)訊，由濟(jì)南、泰安、淄博、萊蕪、德州、聊城、濱州7市人社部門聯(lián)合舉辦的“2014年濟(jì)南都市圈高校畢業(yè)生供需雙選會(huì)”在濟(jì)南大學(xué)舉行。7市將共通推動(dòng)公共就業(yè)服務(wù)一體化，高校畢業(yè)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面將獲得更多同城待遇。（1）請(qǐng)你說出實(shí)施“同城待遇”的理由。

（2）假如你是濟(jì)南地區(qū)的大學(xué)生，你會(huì)如何與其他地市的大學(xué)生相處？

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

本節(jié)課學(xué)了

，我最大的收獲

是。

人格尊嚴(yán)不容侵犯

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)自尊心，自覺地尊重他人，增強(qiáng)捍衛(wèi)自身人格尊嚴(yán)的意識(shí)。

隴縣東風(fēng)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案（八年級(jí)政治）班級(jí)： 姓名： 隴縣東風(fēng)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案（八年級(jí)政治）

2、能力：運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

3、知識(shí)：了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯的主要內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、知道公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，了解人格尊嚴(yán)的具體表現(xiàn)。

2、知道運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

3、培養(yǎng)自尊心，自覺地尊重他人，增強(qiáng)捍衛(wèi)自身人格尊嚴(yán)的意識(shí)。【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】 自學(xué)課本。（在自學(xué)過程中，把自己發(fā)現(xiàn)的問題寫在下面，并在書上劃出＿答案）2 自學(xué)檢測：（請(qǐng)?jiān)谙旅娴目瞻滋幪羁眨?/p>

（1）人格平等是＿＿＿＿＿的重要內(nèi)容，維護(hù)人格平等就要維護(hù)＿＿＿＿＿。肖像，是公民身體特有的＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿寫照，維護(hù)公民的肖像權(quán)，是維護(hù)公民＿＿＿＿＿的體現(xiàn)。

（2）每個(gè)公民都是社會(huì)中的人，其品德、聲望、信譽(yù)等名譽(yù)會(huì)受到社會(huì)成員的評(píng)價(jià)，因此，公民的名譽(yù)或＿＿＿＿＿代表公民的＿＿＿＿＿。

（3）榮譽(yù)是國家、社會(huì)或組織給予公民的一種＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿。侵犯公民的榮譽(yù)權(quán)是對(duì)公民＿＿＿＿＿的侵犯。

（4）公民的姓名是區(qū)別于其它公民的＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿。姓名權(quán)是我國每個(gè)公民的一項(xiàng)重要的＿＿＿＿＿，任何人都有權(quán)決定、使用、改變自己的姓名，并維護(hù)自己的＿＿＿＿＿權(quán)。

【合作探究】

1、法律保護(hù)公民的肖像權(quán)

閱讀課本P71頁材料，回答材料事例中，出版社和商場使用張欣照片的目的都是為了盈利，二者行為的主要區(qū)別在于？張欣起訴該商場的侵權(quán)行為沒說明了什么？（填在在課本上）

2、法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)

閱讀課本P72頁材料，談?wù)勀銓?duì)上網(wǎng)守法、師生平等有什么新的認(rèn)識(shí)和收獲？（填在在課本上）

3、法律保護(hù)公民的榮譽(yù)權(quán)

閱讀課本P73頁材料，回答假如你是高某，你會(huì)怎樣對(duì)待這件事？（填在在課本上）

4、法律保護(hù)公民的姓名權(quán)

閱讀課本P74頁材料，回答課本中提出的問題。（填在在課本上）【當(dāng)堂檢測】

1、胡繼將呂某較胖的臉型十分夸張地花畫了一幅漫畫，并以《肥豬》為名，張貼在教室里，呂某理直氣壯地跟胡繼交涉。這是呂某在積極維護(hù)自己的（）

A名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

B 榮譽(yù)權(quán)和姓名權(quán)

C 名譽(yù)權(quán)和肖像權(quán)

D 肖像權(quán)和姓名權(quán)

2、據(jù)報(bào)道，在北京奧運(yùn)會(huì)完成鳳凰涅槃之后，射擊美女杜麗并沒有在媒體的鏡頭消失，因?yàn)楹颓澳杏褟埜兜姆质质录俅纬蔀檩浾摰慕裹c(diǎn)人物。而在杜麗的情變的背后，一路貫穿下來的幾乎全是媒體的偷拍。對(duì)媒體的行為分析不正確的是（）

A意在宣傳公眾明星，無可厚非

B 侵犯了杜麗的隱私權(quán)

C 侵犯了杜麗的人格尊嚴(yán)

D 杜麗應(yīng)該依法維權(quán)、2009年3月17日，青浦名女門事件正在網(wǎng)上熱傳。從一名男子發(fā)布的文章可以看出，該男子不滿被女友拋棄，便在網(wǎng)上開通博客，對(duì)女友進(jìn)行辱罵，并張貼一些色情照片及女友的手機(jī)

和家庭電話住址。該男子侵犯了女友的（）

A姓名權(quán)

B名譽(yù)權(quán)

C 隱私權(quán)

D 肖像權(quán)

4、社會(huì)上有些人自恃財(cái)大氣粗、大權(quán)在握、智力超群或者體力過人而認(rèn)為高人一等，因此鄙視其他人，這種做法是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A人格尊嚴(yán)不受任何因素的影響B(tài) 金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴(yán)

C 人生而平等，這種平等應(yīng)該得到充分的尊重

D 世界上只有人格尊嚴(yán)最重要

5、俄國詩人屠格涅夫有一次外出，遇見一個(gè)乞丐伸著枯瘦的手向他討錢。屠格涅夫把手伸進(jìn)口袋，忽然發(fā)現(xiàn)錢包忘了帶，他只得懷著愧疚的心情，拉著乞丐的手握了握說：“兄弟，真對(duì)不起。”那個(gè)乞丐卻緊緊握著屠格涅夫的手說：“兄弟，夠了，有這么點(diǎn)就夠了?！睂?duì)這則故事的理解正確的是（）

A人們彼此在人格和法律上都是平等的 B 尊重他人，平等等人，是做人的基本道德 C 一個(gè)人的地位決定其人格的高低 D要增強(qiáng)平等意識(shí)，尊重人與人之間的差異

6、“領(lǐng)導(dǎo)來了有好酒，窮親戚來了攆他走”這（）

A是不能正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等的表現(xiàn)

B是不尊重他人、不平等待人的表現(xiàn)

C 表明現(xiàn)實(shí)生活中依然存在著等級(jí)社會(huì)遺留的陳腐觀念

D 是正常的待客之道

7、為追鋪某犯罪嫌疑人，公安機(jī)關(guān)將其照片在媒體上公布，并通過互聯(lián)網(wǎng)傳到全國各地，該做飯（）A、屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為

B、是法律所不允許的 C、不屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為

D、屬于超越權(quán)限的行為

8、下列行為中，不屬于侵犯公民肖像權(quán)的是（）

A、影樓未經(jīng)小紅本人同意，擅自將她的藝術(shù)照擺放在櫥窗里 B、出于報(bào)復(fù)，李某將同學(xué)趙某的照片丑化后釘在教室的黑板上 C、廣告商張某未征得石某同意，將石某的肖像用作廣告宣傳 D、小黃將自己平時(shí)拍攝的生活照印在掛歷上并送給親朋好友

9、假如你遇到下列問題，請(qǐng)你寫出兩個(gè)合理做法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡要說明理由。(1)同學(xué)小李總是嘲笑你滿臉的“青春痘”，并、給你起了個(gè)人綽號(hào)“麻臉美人”。正確做法：______________________________________________________________ 理由:_____________________________________________________________________

（2）小紅的父母離異后，她跟隨母親和繼父生活，母親和繼父強(qiáng)迫她改隨繼父姓，她不愿意。正確做法：______________________________________________________________ 理由:_____________________________________________________________________

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

本節(jié)課學(xué)了

，我最大的收獲是。