第一篇：《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文社S版四年級(jí)上冊(cè)第三單元

《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作要求：

在說(shuō)了同學(xué)身上的閃光點(diǎn)后，讓我們?cè)賮?lái)寫一寫這位同學(xué)吧。習(xí)作目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來(lái)發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時(shí)從別人身上汲取好的東西，促使自己更快進(jìn)步。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意觀察，提高認(rèn)識(shí)能力，學(xué)會(huì)贊美別人。

3、寫一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，要寫清楚他是怎么做的，怎么說(shuō)的，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，并能通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)這一閃光點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫清楚那位同學(xué)是怎么做的，怎么說(shuō)的，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程

一、游戲引入，創(chuàng)設(shè)情境

我們?cè)陔娨曋薪?jīng)常看到有些主持人在進(jìn)行人物專訪提問(wèn)時(shí)，喜歡讓被采訪者在極短的時(shí)間內(nèi)回答出問(wèn)題。今天，老師也想當(dāng)一回節(jié)目主持人，采訪咱班同學(xué)，請(qǐng)大家也在很短的時(shí)間內(nèi)回答提出我的問(wèn)題，你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L嗎？

1、你們最喜歡吃的水果是什么？為什么喜歡吃？

教師評(píng)價(jià)：喜歡外形

喜歡味道

喜歡營(yíng)養(yǎng)

??

2、水果的味道、形狀、營(yíng)養(yǎng)可以統(tǒng)稱為水果的什么？

3、教師小結(jié)：看來(lái)水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營(yíng)養(yǎng)等多方面介紹。

4、水果談得不錯(cuò)，我們?cè)贀Q個(gè)話題好嗎？請(qǐng)同學(xué)把答案寫在答題紙上。注意把字寫得大一些。

①在我們班，你最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)是誰(shuí)呢？寫好后把答案舉起來(lái)，給周圍的同學(xué)看看。

②我要進(jìn)一步采訪了：為什么你要夸他呢？

③指名2—3名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn)？

（此環(huán)節(jié)教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說(shuō)明人物閃光點(diǎn)的方法，馬上給予表?yè)P(yáng)。）④過(guò)渡：每個(gè)人的身上都會(huì)有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會(huì)給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)贊美別人，也是一種美德。

揭示課題：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

【“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^(guò)模擬情境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果，既消除了緊張情緒，又激發(fā)了學(xué)生表達(dá)興趣，自然引出課題，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。】

二、師生互動(dòng)，找“閃光點(diǎn)”

過(guò)渡：首先，我們弄清：閃光點(diǎn)是什么？學(xué)生討論后課件出示：閃光點(diǎn)指的是一個(gè)人精神或品質(zhì)方面值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的地方，通常指一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。

1、啟發(fā)觀察

（1）老師知道我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛都很亮，老師想要考考你們的眼力，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。

①指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

②學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

③師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？（引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱語(yǔ)氣夸獎(jiǎng)這位同學(xué)。）

④師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說(shuō)？（有禮貌地表示感謝）

師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子?。ㄕ坡暪膭?lì)，送他回位。）

2、引導(dǎo)夸贊

過(guò)渡：看來(lái)，大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請(qǐng)先想一想，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，夸一夸吧。

這里老師提高要求了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？師提出新的要求：（課件出示）

1、請(qǐng)用具體的事例來(lái)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。

2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他的可貴品質(zhì)。

【“觀察是智慧最重要的源泉。”觀察是學(xué)生習(xí)作的支點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論交流，“喚醒”學(xué)生平時(shí)觀察到的見(jiàn)聞、感受，拓展思路，激發(fā)表達(dá)的欲望?！?/p>

三、指導(dǎo)習(xí)作，寫“閃光點(diǎn)”

1、過(guò)渡：此次習(xí)作要通過(guò)事例來(lái)反映一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。課件出示題目（筆下生輝），明確要求。

如何把同學(xué)的閃光點(diǎn)寫具體呢？我們一起來(lái)看看“觀察思考”的第一點(diǎn)給我們什 么提示。

2、課文示范

怎樣才能寫好具體事例呢？應(yīng)該從哪些方面來(lái)具體描述呢？（語(yǔ)言 動(dòng)作）

請(qǐng)大家聯(lián)系題目要求和學(xué)過(guò)的課文說(shuō)一說(shuō)。

課件出示課文中的片段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從動(dòng)作語(yǔ)言方面來(lái)寫好事例：

他非常喜歡踢足球，可是又買不起，于是就塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱撿來(lái)的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。

《球王貝利》

每逢淅淅瀝瀝的雨聲在窗外響起，外公便會(huì)來(lái)到學(xué)校門口，打開(kāi)那把墨綠色的打傘，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽住外公的胳膊，一同走進(jìn)雨的世界。

《傾斜的傘》

畫家向小姑娘介紹他拾到的貝殼：“這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺螄，這是金海螺??你要哪個(gè)？隨你挑！”

小姑娘搖搖頭，對(duì)畫家說(shuō)：“我不要，老師說(shuō)過(guò)，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了！”

《在金色的沙灘上》

回到家里，我發(fā)現(xiàn)外公上衣的一邊肩膀都濕透了。“外公，您肩膀都淋濕了，快擦擦吧！”外公拿起一塊干毛巾，一邊擦衣服，一邊問(wèn)我：“丹丹，你淋濕了嗎？”“沒(méi)有哇！你那把大傘把我整個(gè)兒包住了呢！”我說(shuō)。外公聽(tīng)了，開(kāi)心地笑了起來(lái)。

《傾斜的傘》

3、范文引路

課件出示“下水文”啟導(dǎo)學(xué)生弄清以下問(wèn)題： ①這篇習(xí)作夸的是誰(shuí)？ ②他的閃光點(diǎn)是什么？

③作者是通過(guò)什么事例來(lái)夸他的？ ④他是怎么做的，怎么說(shuō)的？

4、擬寫片段

【模仿——?jiǎng)?chuàng)新作文的捷徑。如何指導(dǎo)學(xué)生寫清楚要夸獎(jiǎng)的那位同學(xué)是怎么做的，怎么說(shuō)的，表達(dá)出自己的真情實(shí)感是此次習(xí)作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)巧借課文示范和范文引路，可以啟迪思維，激發(fā)表達(dá)欲望，通過(guò)寫作實(shí)踐學(xué)習(xí)習(xí)作?！?/p>

四、、習(xí)作展評(píng) “猜猜他（她）是誰(shuí)”

1、游戲：猜猜他（她）是誰(shuí)？

（1）、出示要求：

1、請(qǐng)請(qǐng)一位同學(xué)讀自己的習(xí)作，先不讀出被夸人的姓名，用“他”代替。

2、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，猜猜他（她）是誰(shuí)。如果猜中了，請(qǐng)說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。（2）、師現(xiàn)場(chǎng)采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：請(qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后，心里有什么感受？你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎？（引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)出自己的真實(shí)感受、想法。）

【通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，一來(lái)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，二來(lái)教師可以知道點(diǎn)評(píng)，更具意義的是可以極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生“樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！薄?/p>

五、小結(jié)

同學(xué)們你們夸獎(jiǎng)別人你高興嗎？得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你開(kāi)心嗎？是呀！被人夸獎(jiǎng)是一種快樂(lè)，夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂(lè)，同時(shí)對(duì)自身也是一種促進(jìn)！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，能用心去觀察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并真誠(chéng)地去贊美別人，這樣你會(huì)過(guò)得更快樂(lè)！板書設(shè)計(jì)：

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

誰(shuí) 可貴品質(zhì)

具體事例： 說(shuō) 做 想

贊美之情 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

贊可夫說(shuō)過(guò)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。”可見(jiàn)，興趣是寫好文章的基礎(chǔ)。本節(jié)課伊始，通過(guò)模擬情境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果，既消除了緊張情緒，拉近師生距離，又激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣。緊接著，自然引出課題，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。在接下來(lái)的找“閃光點(diǎn)”、寫“閃光點(diǎn)”等環(huán)節(jié)中始終重視學(xué)生興趣的激發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們樂(lè)于表達(dá)。

二、引導(dǎo)觀察 自主表達(dá) “觀察是智慧最重要的源泉?！庇^察是學(xué)生習(xí)作的支點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論交流，“喚醒”學(xué)生平時(shí)觀察到的見(jiàn)聞、感受，拓展思路，激發(fā)表達(dá)的欲望。

三、模仿創(chuàng)新 自由表達(dá)

模仿——?jiǎng)?chuàng)新作文的捷徑。“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之。蓋學(xué)文既久，自然純熟?！北敬瘟?xí)作，如何指導(dǎo)學(xué)生寫清楚要夸獎(jiǎng)的那位同學(xué)是怎么做的，怎么說(shuō)的，表達(dá)出自己的真情實(shí)感是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)巧借課文示范和范文引路，可以啟迪思維，激發(fā)表達(dá)欲望，在寫作實(shí)踐中學(xué)習(xí)習(xí)作。

四、由衷贊美 真情實(shí)感

第二篇：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

作《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

平羅城關(guān)一小

李海燕

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情景打開(kāi)思路，讓學(xué)生追憶生活，找到習(xí)作素材。2.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

3.能用典型事例表現(xiàn)同學(xué)的一個(gè)閃光點(diǎn)，做到條理清楚，內(nèi)容具體。二．教學(xué)方法：

激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，在小組內(nèi)合作交流，積累素材，學(xué)會(huì)表達(dá)，由說(shuō)到寫。三．教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件 四．教學(xué)流程：

一．激趣引入：

1.同學(xué)們，今天初次給你們上課，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎？想聽(tīng)的同學(xué)把手舉起來(lái)給老師看。好，大家都想聽(tīng)，李老師有個(gè)小要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)、用心聽(tīng)，好不好？

2.課件欣賞故事：

夏天的一個(gè)晚上，許多的動(dòng)物在草地上參加比長(zhǎng)處的會(huì)。森林之王老虎來(lái)當(dāng)裁判。比賽開(kāi)始了。老虎問(wèn)：“你們說(shuō)小兔的什么最長(zhǎng)？”小猴說(shuō)：“小兔的耳朵最長(zhǎng)，能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的聲音?！崩匣⒂謫?wèn)：“山羊什么最長(zhǎng)？”小兔說(shuō)：“山羊的胡子最長(zhǎng)，能當(dāng)拖把拖地。”“那么仙鶴什么最長(zhǎng)？”山羊說(shuō)仙鶴的腿和嘴最長(zhǎng)，能捉魚。大家就這樣你一句，我一句說(shuō)著小伙伴的長(zhǎng)處。老虎說(shuō)：“別說(shuō)了，我們各有所長(zhǎng)，以后我們要充分利用各自的長(zhǎng)處，為大家做好事！”小動(dòng)物們點(diǎn)點(diǎn)頭。從此以后，大森林更美麗了，處處充滿了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛，小動(dòng)物們?cè)僖矝](méi)有瞧不起別人的現(xiàn)象。同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？

3.學(xué)生自由說(shuō)。

4.師：生活因夸獎(jiǎng)而多姿多彩，喜愛(ài)自己，欣賞他人，你會(huì)從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步得更快，我想咱們班的同學(xué)肯定也各有各的長(zhǎng)處，今天我們來(lái)共同完成一篇習(xí)作：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)，好不好？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是閃光點(diǎn)呢？（優(yōu)點(diǎn)、好品質(zhì)、特長(zhǎng)）二．創(chuàng)設(shè)情景，積累素材: 1.課件出示一組學(xué)生生活畫面。

師:下面我們一起來(lái)欣賞一組畫面，仔細(xì)觀察，圖上的同學(xué)在干什么，你發(fā)現(xiàn)他們有什么閃光點(diǎn)？說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.小結(jié)：這一幕幕、一景景記錄了同學(xué)的閃光點(diǎn)，有的同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)樂(lè)于助人，有的同學(xué)多才多藝、有的同學(xué)愛(ài)好體育，這些優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、做得好的地方都是閃光點(diǎn)。當(dāng)然閃光點(diǎn)還包括很多方面。

3.我想咱們班的同學(xué)的閃光點(diǎn)也不會(huì)亞于他們，甚至?xí)唷，F(xiàn)在就讓我們敞開(kāi)心扉，夸夸自己的同學(xué)吧！請(qǐng)看屏幕提示：

①、請(qǐng)用具體的事情來(lái)夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。②、可仿照這樣的順序來(lái)說(shuō)：我想夸的同學(xué)是＿＿＿。他（她）的身上有很多閃光點(diǎn)。我要夸他（她）的一個(gè)閃光點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿，具體的事例是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。也可以按自己想的說(shuō)。

③、比一比，誰(shuí)說(shuō)得好。

4.先閉上眼睛回憶一下，想一想你要夸誰(shuí)的閃光點(diǎn)。5.想好了與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讓小組同學(xué)也來(lái)了解你要夸的同學(xué)，還可以相互補(bǔ)充。

6.老師剛才發(fā)現(xiàn)大家都在真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)同學(xué)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)在全班同學(xué)面前夸夸同學(xué)呢？（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候隨機(jī)板書）三． 明確習(xí)作要求：

1.大家都能從平時(shí)生活的點(diǎn)滴之中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，收集一些真實(shí)的事例，真不錯(cuò)。閃光點(diǎn)找出來(lái)了，材料選好了，咱們把同學(xué)的閃光點(diǎn)寫下來(lái)好不好？那么寫的時(shí)候要注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書58頁(yè)看筆下生輝的觀察與思考。

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作應(yīng)該怎么來(lái)寫？師隨機(jī)課件出示習(xí)作提示：

? 想想這位同學(xué)最突出的閃光點(diǎn)是什么？ ? 選擇一件能體現(xiàn)他閃光點(diǎn)的事寫下來(lái)。? 要寫清楚他當(dāng)時(shí)怎么說(shuō)的，怎么做的。四．習(xí)作指導(dǎo)：

1.我們想把事情寫清楚具體，就要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，其中經(jīng)過(guò)是最重要的，要寫詳細(xì)，所以就要抓住當(dāng)時(shí)同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫，既然是寫同學(xué)的閃光點(diǎn)，還可以簡(jiǎn)要介紹同學(xué)的外貌，這樣人物形象就更豐滿了。那么在寫的過(guò)程中不要忘了運(yùn)用積累的好詞好句

2.下面我們來(lái)看看這段話是抓住人物的什么來(lái)寫的。記得有一次，張榮吐了，教室里滿是腥味，同學(xué)們都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。還故意說(shuō)道："臭死了！臭死了！”張榮看見(jiàn)同學(xué)們的樣子，傷心地哭了。

這時(shí)，一個(gè)扎著小辮子的女孩拿著簸箕和掃把往樓下跑去。過(guò)了一會(huì)，她氣喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上來(lái)，她把沙子倒在嘔吐物上，然后用腳輕輕踩了踩，用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起，再把它們掃進(jìn)簸箕里端出去倒了。這樣，嘔吐物沒(méi)了，異味也沒(méi)了，教室里又恢復(fù)了平靜。我好奇地問(wèn)她：“你不怕臭嗎？”她笑了笑，說(shuō)：“我怕！但是，人人都這樣的話，教室臭臭的，大家還會(huì)專心聽(tīng)課嗎？”我聽(tīng)了，一股敬佩之情涌上心頭。

3.寫的好嗎？好在哪里？大家暢所欲言。五．學(xué)生動(dòng)筆寫作：（放輕音樂(lè)）

我相信同學(xué)們也會(huì)寫的很好。下面就請(qǐng)拿起手中的筆來(lái)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)吧。要求：不出聲，不會(huì)寫的字先用拼音代替，邊寫邊修正前面說(shuō)的。

六． 點(diǎn)評(píng)作文：師生互評(píng)

誰(shuí)愿意把自己的文章讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀）聽(tīng)完他們的文章后，誰(shuí)的文章什么地方給你印象最深，為什么？或者你想給誰(shuí)提建議？

好文章是改出來(lái)的，下去之后請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@篇文章認(rèn)真地改一改，然后投到校園網(wǎng)學(xué)生作文集中，好嗎？ 七． 總結(jié)：

孩子們，只要善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)的地方。讓我們做個(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)去贊美，使我們的生活充滿歡樂(lè)，充滿愛(ài)。

老師最后再送給你們一句話，課件出示：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

第三篇：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)內(nèi)容：

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園三筆下生輝：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事例，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。2.建立自由、合作、探究的習(xí)作方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，建立自由、合作、探究的習(xí)作方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。

四、教學(xué)過(guò)程:(一)、圖片導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請(qǐng)快速欣賞圖片，然后說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?？他們身上都有什么?yōu)點(diǎn)？（課件點(diǎn)擊出現(xiàn)：熱愛(ài)勞動(dòng)、幫助盲人過(guò)馬路、幫輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)??）

師：真棒！你們剛剛講的那些，總的來(lái)說(shuō)就是指人的“閃光點(diǎn)”。（板書）

師：你是怎樣理解閃光點(diǎn)的？

生：就是指學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、好品質(zhì)、特長(zhǎng)等等。師：今天我們就一起來(lái) 夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)（板書）

（二）、夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

師：你們能說(shuō)說(shuō)人的閃光點(diǎn)都有哪些嗎？ 生：體貼父母、關(guān)心集體?? 1.師：好，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小組討論，一起來(lái)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。（課件出示）分別想一想你們小組要夸的同學(xué)是誰(shuí)，要夸他的什么閃光點(diǎn)，用一個(gè)具體的事例來(lái)說(shuō)明。等下請(qǐng)代表發(fā)言。

師：討論好了嗎？有哪個(gè)小組愿意大膽地告訴大家，你們要夸誰(shuí)？ 生：小組派代表說(shuō)。

師：他有什么閃光點(diǎn)值得你們?nèi)タ?？用一個(gè)具體的事例來(lái)說(shuō)明一下。生：（回答：體貼父母——板書）

師：這小組表現(xiàn)得真不錯(cuò)，還有哪個(gè)小組愿意告訴大家你們想夸誰(shuí)？ 生：（回答：拾金不昧——板書）??

師：今天你們表現(xiàn)得很積極，都能很細(xì)心地發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，都有值得夸獎(jiǎng)的地方。今天你細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了他，明天他也會(huì)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)你。

2、作品欣賞

師：接下來(lái)，老師要給你們欣賞兩篇范文。

邊默讀邊思考：想一想這個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)是什么，具體從哪些方面來(lái)寫了這個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)？ 生：（默讀）

師：誰(shuí)能舉手說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)是什么，具體從哪些方面來(lái)寫了這個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)？ 生：（回答）

師：這位同學(xué)回答得真好！還有哪個(gè)同學(xué)想補(bǔ)充的？ 生：（回答）

師：這位同學(xué)回答得也很好。

那你們又能快速地在文中找出一些好的詞句來(lái)嗎？ 生：（回答）師：（課件點(diǎn)擊）

3、深入引導(dǎo)寫作

師：那么我們?cè)趺礃影焉磉呁瑢W(xué)的閃光點(diǎn)寫得具體、生動(dòng)呢？（回歸黑板）就拿剛才有一個(gè)小組提到一位同學(xué)的閃光點(diǎn)來(lái)說(shuō)：樂(lè)于助人的xxx，你能用上什么好詞好句？

（毫不猶豫、急忙、奮不顧身、雪中送炭??）

（如：小明看到老人過(guò)馬路，他毫不猶豫地上前攙扶；小剛看到工人拉車，他毫不猶豫地在后面推車；小李看到小朋友找不到家，他毫不猶豫地把他送到家里。當(dāng)天下午，天下著大雨，我沒(méi)帶雨傘，在校門口望著天空發(fā)呆。忽然雨中走來(lái)一個(gè)人，只見(jiàn)他一手撐著一把傘，一手拿著一把傘，朝我這邊走來(lái)。??！是住在附近的劉杰，這可真是“雪中送炭”，他走到我跟前，把雨傘塞在我手里，當(dāng)時(shí)我心里真有一股說(shuō)不出的滋味。）

師：你們的腦袋真靈活，真是一點(diǎn)就通。

小結(jié)：在寫人的時(shí)，我們只要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心里來(lái)描寫，運(yùn)用一些好的詞句，文章就會(huì)變得具體、生動(dòng)。(三)、擬題指導(dǎo)

師：這次習(xí)作的內(nèi)容是寫人的，那這題目該怎么擬定呢？

如剛才有同學(xué)點(diǎn)到的：xxx很熱愛(ài)勞動(dòng)，我們就可以把題目擬定為：熱愛(ài)勞動(dòng)的xxx，或者：xxx的閃光點(diǎn)

（四）、筆下生輝

師：好，題目我們會(huì)擬了，請(qǐng)看到課本58頁(yè)《筆下生輝》。接下來(lái)就需要同學(xué)們動(dòng)一動(dòng)的小筆頭，用書寫的方式夸一夸你最想夸的一個(gè)同學(xué)。

下筆前大家先要了解這次習(xí)作要求： 1.題目自擬

2.想想這位同學(xué)最突出的閃光點(diǎn)是什么？選擇一件最能體現(xiàn)他閃光點(diǎn)的事寫下來(lái)。

要寫清楚他當(dāng)時(shí)怎么說(shuō)的，怎么做的。3.字?jǐn)?shù)要求：300—450字

教學(xué)反思

1、我運(yùn)用例文來(lái)總結(jié)習(xí)作的方法。（學(xué)生從例文和老師一起小結(jié)了習(xí)作的方法，讓學(xué)生也明確了寫作方法。）

2、在出示習(xí)作要求時(shí)老師有意漏掉同學(xué)，然后加上讓其明確寫作對(duì)象為同學(xué)，收效甚好，從交上來(lái)的習(xí)作來(lái)看無(wú)人偏題。

3、由于老師在習(xí)作之前指導(dǎo)學(xué)生了習(xí)作的思路，學(xué)生習(xí)作的思路清晰層次清楚。

4、在事例一環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生明確從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神情來(lái)描寫人物學(xué)生基本能把事情寫具體。

5、不足的是學(xué)生在寫作中運(yùn)用的修飾方法，成語(yǔ)及四字成語(yǔ)較少，所以文章還不夠生動(dòng)。

6、讓加強(qiáng)好詞好句的積累，上生字教學(xué)時(shí)讓學(xué)生多自主的運(yùn)用四字成語(yǔ)或成語(yǔ)說(shuō)一句話，還要求把句子說(shuō)具體、生動(dòng)形象，只有這樣才能把人物寫活。

7、從學(xué)生的習(xí)作可知道這節(jié)課還是很成功的。我相信只要自己在實(shí)踐中多總結(jié)經(jīng)念，多學(xué)習(xí)，相信一定能掌握上習(xí)作課的方法。最終也讓學(xué)生不在怕寫作文。

第四篇：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》評(píng)課材料

城關(guān)一小 朱艷

1、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

2、教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。

4、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

5、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

6、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。

7、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》評(píng)課材料

城關(guān)一小

楊國(guó)亮

優(yōu)點(diǎn):

1、李老師的課始終聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，善于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。寫作素材的搜集范圍較為廣泛。

2、教師語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)細(xì)致到位。

3、從學(xué)生最熟悉的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景入手，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

4、由說(shuō)到寫，由扶到放相結(jié)合，指導(dǎo)細(xì)膩，效果明顯。

5、課件設(shè)計(jì)可謂用心良苦。缺點(diǎn)：

1、課件充分，但學(xué)生互動(dòng)性不高，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生沒(méi)有放開(kāi)。

2、合作探究，相互傾聽(tīng)補(bǔ)充不夠到位。建議：

1、抓住人物特點(diǎn)（外貌）可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候反復(fù)出現(xiàn)。

2、放慢學(xué)生的動(dòng)作細(xì)致入微的去寫。

3、借助別人的口夸。

作文《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)一小

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情景打開(kāi)思路，讓學(xué)生追憶生活，找到習(xí)作素材。2.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

3.能用典型事例表現(xiàn)同學(xué)的一個(gè)閃光點(diǎn)，做到條理清楚，內(nèi)容具體。二．教學(xué)方法： 激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，在小組內(nèi)合作交流，積累素材，學(xué)會(huì)表達(dá)，由說(shuō)到寫。三．教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件 四．教學(xué)流程：

一．激趣引入：

1.同學(xué)們，今天初次給你們上課，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎？想聽(tīng)的同學(xué)把手舉起來(lái)給老師看。好，大家都想聽(tīng)，李老師有個(gè)小要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)、用心聽(tīng)，好不好？

2.課件欣賞故事：

夏天的一個(gè)晚上，許多的動(dòng)物在草地上參加比長(zhǎng)處的會(huì)。森林之王老虎來(lái)當(dāng)裁判。比賽開(kāi)始了。老虎問(wèn)：“你們說(shuō)小兔的什么最長(zhǎng)？”小猴說(shuō)：“小兔的耳朵最長(zhǎng)，能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的聲音?！崩匣⒂謫?wèn)：“山羊什么最長(zhǎng)？”小兔說(shuō)：“山羊的胡子最長(zhǎng)，能當(dāng)拖把拖地。”“那么仙鶴什么最長(zhǎng)？”山羊說(shuō)仙鶴的腿和嘴最長(zhǎng)，能捉魚。大家就這樣你一句，我一句說(shuō)著小伙伴的長(zhǎng)處。老虎說(shuō)：“別說(shuō)了，我們各有所長(zhǎng)，以后我們要充分利用各自的長(zhǎng)處，為大家做好事！”小動(dòng)物們點(diǎn)點(diǎn)頭。從此以后，大森林更美麗了，處處充滿了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛，小動(dòng)物們?cè)僖矝](méi)有瞧不起別人的現(xiàn)象。同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？

3.學(xué)生自由說(shuō)。4.師：生活因夸獎(jiǎng)而多姿多彩，喜愛(ài)自己，欣賞他人，你會(huì)從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步得更快，我想咱們班的同學(xué)肯定也各有各的長(zhǎng)處，今天我們來(lái)共同完成一篇習(xí)作：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)，好不好？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是閃光點(diǎn)呢？（優(yōu)點(diǎn)、好品質(zhì)、特長(zhǎng)）二．創(chuàng)設(shè)情景，積累素材: 1.課件出示一組學(xué)生生活畫面。

師:下面我們一起來(lái)欣賞一組畫面，仔細(xì)觀察，圖上的同學(xué)在干什么，你發(fā)現(xiàn)他們有什么閃光點(diǎn)？說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.小結(jié)：這一幕幕、一景景記錄了同學(xué)的閃光點(diǎn)，有的同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)樂(lè)于助人，有的同學(xué)多才多藝、有的同學(xué)愛(ài)好體育，這些優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、做得好的地方都是閃光點(diǎn)。當(dāng)然閃光點(diǎn)還包括很多方面。

3.我想咱們班的同學(xué)的閃光點(diǎn)也不會(huì)亞于他們，甚至?xí)唷，F(xiàn)在就讓我們敞開(kāi)心扉，夸夸自己的同學(xué)吧！請(qǐng)看屏幕提示：

①、請(qǐng)用具體的事情來(lái)夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。

②、可仿照這樣的順序來(lái)說(shuō)：我想夸的同學(xué)是＿＿＿。他（她）的身上有很多閃光點(diǎn)。我要夸他（她）的一個(gè)閃光點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿，具體的事例是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。也可以按自己想的說(shuō)。

③、比一比，誰(shuí)說(shuō)得好。

4.先閉上眼睛回憶一下，想一想你要夸誰(shuí)的閃光點(diǎn)。5.想好了與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讓小組同學(xué)也來(lái)了解你要夸的同學(xué)，還可以相互補(bǔ)充。

6.老師剛才發(fā)現(xiàn)大家都在真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)同學(xué)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)在全班同學(xué)面前夸夸同學(xué)呢？（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候隨機(jī)板書）三． 明確習(xí)作要求：

1.大家都能從平時(shí)生活的點(diǎn)滴之中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，收集一些真實(shí)的事例，真不錯(cuò)。閃光點(diǎn)找出來(lái)了，材料選好了，咱們把同學(xué)的閃光點(diǎn)寫下來(lái)好不好？那么寫的時(shí)候要注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書58頁(yè)看筆下生輝的觀察與思考。

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作應(yīng)該怎么來(lái)寫？師隨機(jī)課件出示習(xí)作提示：

? 想想這位同學(xué)最突出的閃光點(diǎn)是什么？ ? 選擇一件能體現(xiàn)他閃光點(diǎn)的事寫下來(lái)。? 要寫清楚他當(dāng)時(shí)怎么說(shuō)的，怎么做的。四．習(xí)作指導(dǎo)：

1.我們想把事情寫清楚具體，就要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，其中經(jīng)過(guò)是最重要的，要寫詳細(xì)，所以就要抓住當(dāng)時(shí)同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫，既然是寫同學(xué)的閃光點(diǎn)，還可以簡(jiǎn)要介紹同學(xué)的外貌，這樣人物形象就更豐滿了。那么在寫的過(guò)程中不要忘了運(yùn)用積累的好詞好句

2.下面我們來(lái)看看這段話是抓住人物的什么來(lái)寫的。記得有一次，張榮吐了，教室里滿是腥味，同學(xué)們都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。還故意說(shuō)道："臭死了！臭死了！”張榮看見(jiàn)同學(xué)們的樣子，傷心地哭了。

這時(shí)，一個(gè)扎著小辮子的女孩拿著簸箕和掃把往樓下跑去。過(guò)了一會(huì)，她氣喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上來(lái)，她把沙子倒在嘔吐物上，然后用腳輕輕踩了踩，用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起，再把它們掃進(jìn)簸箕里端出去倒了。這樣，嘔吐物沒(méi)了，異味也沒(méi)了，教室里又恢復(fù)了平靜。我好奇地問(wèn)她：“你不怕臭嗎？”她笑了笑，說(shuō)：“我怕！但是，人人都這樣的話，教室臭臭的，大家還會(huì)專心聽(tīng)課嗎？”我聽(tīng)了，一股敬佩之情涌上心頭。

3.寫的好嗎？好在哪里？大家暢所欲言。五．學(xué)生動(dòng)筆寫作：（放輕音樂(lè)）

我相信同學(xué)們也會(huì)寫的很好。下面就請(qǐng)拿起手中的筆來(lái)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)吧。要求：不出聲，不會(huì)寫的字先用拼音代替，邊寫邊修正前面說(shuō)的。

六． 點(diǎn)評(píng)作文：師生互評(píng)

誰(shuí)愿意把自己的文章讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀）聽(tīng)完他們的文章后，誰(shuí)的文章什么地方給你印象最深，為什么？或者你想給誰(shuí)提建議？

好文章是改出來(lái)的，下去之后請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@篇文章認(rèn)真地改一改，然后投到校園網(wǎng)學(xué)生作文集中，好嗎？ 七． 總結(jié)： 孩子們，只要善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)的地方。讓我們做個(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)去贊美，使我們的生活充滿歡樂(lè)，充滿愛(ài)。

老師最后再送給你們一句話，課件出示：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

第五篇：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

每個(gè)人都有自己閃光點(diǎn)，有的同學(xué)愛(ài)集體;有的同學(xué)助人為樂(lè);有的同學(xué)作文寫得好等等。

我最好的朋友是劉震，他長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)高高的鼻子，一對(duì)大大的耳朵，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。他的閃光點(diǎn)也很多，例如：每次作業(yè)都完成得很好，字寫得非常好，學(xué)習(xí)也委優(yōu)秀，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)幫助別人等。

今天早晨，看上去天氣晴晴的，可是上最后一節(jié)課時(shí)天氣逐漸變陰了。到了中午放學(xué)時(shí)，突然狂風(fēng)驟起，烏云翻滾，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。我著急的等著爸爸來(lái)接我，可是左盼右望，爸爸不是沒(méi)有出現(xiàn)。我想爸爸可能不會(huì)來(lái)接我了。這時(shí)，我們?cè)鹤永锏耐瑢W(xué)打著傘走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你怎么不帶傘呢?”我還沒(méi)回答他，他就走了。這時(shí)劉震跟上來(lái)說(shuō)：“我借你這把雨傘吧!我還有一把呢!”說(shuō)著他拿出了另一把雨傘，他就把傘借給我了。

我打著劉震借我的雨傘，走在回家的路上，雖然雨下得很大，但是我心里是一片溫暖。

啊!劉震，我要向你學(xué)習(xí)。

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

我們班里有一個(gè)同學(xué)叫胡亞萍，她長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，一個(gè)扁扁的鼻子，一個(gè)小小的嘴巴，她還有一張可愛(ài)的笑臉。她的優(yōu)點(diǎn)就是：樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)，其中有一件事還在我的腦海中環(huán)繞，令我久經(jīng)不忘。

那是一個(gè)冬天的下午，北風(fēng)呼呼的吹著。當(dāng)天該我值日，掃完地我去倒垃圾，一出教室我就打了個(gè)寒顫，寒風(fēng)刮在我的臉上像刀割一樣疼。

我拎著紙簍向操場(chǎng)的垃圾堆跑去。忽然，一陣大風(fēng)迎面撲來(lái)，頓時(shí)天昏地暗，飛沙走石，使我睜不開(kāi)眼睛。大風(fēng)過(guò)后，我睜眼一看，呀！不好，一簍紙全被大風(fēng)卷到半空中去了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飛滿大半個(gè)操場(chǎng)。一貫整潔的校園，一下子多了這么多的廢紙，破壞了校園的整潔，太不好了。我非常著急，急忙“貓腰”追捕那些“逃犯”那些“逃犯”好像故意跟我開(kāi)玩笑，它們一會(huì)兒在空中“跳舞”，一會(huì)兒落在地面上“前滾翻”，一會(huì)兒在草坪上“翻跟頭”。

看著滿地飄浮滾動(dòng)的廢紙，天這么冷，又快黑了，怎么能拾干凈呢？我又急又累，額頭上浸出了汗水。就在這時(shí)，我看見(jiàn)操場(chǎng)中間有一個(gè)人在不停地追逐著“逃犯”，一張一張的拾著。我急忙向她跑去。到她面前一看，原來(lái)是和我同班的胡亞萍。她的臉蛋凍得發(fā)紫，一個(gè)勁地追著操場(chǎng)上的廢紙。我擔(dān)心她會(huì)被凍壞，急忙說(shuō)：“亞萍，天這么冷，又這么黑，你別拾了，趕快回家吧!“她說(shuō)：”我是怕你拾不完才幫你的。我不怕冷，咱們一塊收拾吧！”我聽(tīng)了她的話，看著她的臉，心里熱乎乎的，覺(jué)得天好像不冷了，風(fēng)也小了。我們不停地收拾，終于收拾干凈了。

亞萍你總是為別人著想，你總是愛(ài)幫助別人，愛(ài)關(guān)心別人。

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)作文

今天我要夸夸我的一個(gè)同學(xué)，他，不高不低的個(gè)子，烏黑的頭發(fā)，睿智的眼睛，小小的鼻子還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。他就是我的好朋友——-代知言。他不僅學(xué)習(xí)非常好，而且還十分關(guān)心同學(xué)，不過(guò)我這里要夸一夸的是他的勇于嘗試、樂(lè)觀。

記得前天上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師向我們提問(wèn)了一道數(shù)學(xué)題，這道數(shù)學(xué)題難住了我們，我們你看看我，我看看你，不知道該怎么做。這時(shí)代知言大膽地舉了手，回答起問(wèn)題，聲音宏亮，十分自信。當(dāng)他做完自己滿意的回答后，卻被老師告知答案是錯(cuò)的。代知言聽(tīng)到后毫不氣餒，而是笑咪咪地坐下來(lái)，繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)始思考起來(lái)。可是如果換是我呢？沒(méi)有把握，我可不敢主動(dòng)地站起來(lái)回答，而且我答錯(cuò)了一定會(huì)是灰心喪氣，好半天心中不能平靜……

代知言的這個(gè)閃光點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谏詈蛯W(xué)習(xí)中，我們不可避免地要遇到困難和挫折，也不可避免地要接觸新事物、新環(huán)境，如果沒(méi)有勇于嘗試和樂(lè)觀的心態(tài)，我們將會(huì)在困難面前止步不前，在挫折面前一敗涂地，也會(huì)失去許多體驗(yàn)新快樂(lè)、開(kāi)闊新視野、增強(qiáng)新能力的機(jī)會(huì)。讓勇于嘗試、開(kāi)心樂(lè)觀這一閃光點(diǎn)也在我們每個(gè)人身上閃光吧！作文夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

一雙有神的小眼睛，鼻子上有一輛“藍(lán)眼睛車”，她是個(gè)“水果迷”，臉蛋紅紅的，像個(gè)紅蘋果，又張櫻桃小嘴。要問(wèn)我她是誰(shuí)？她就是吳冰雪！

她是個(gè)“小靈通”。上課時(shí)，無(wú)論什么問(wèn)題，她都能一一解答。記得有一次上課

時(shí)，老師問(wèn)了個(gè)大難題，教室里鴉雀無(wú)聲，又是吳冰雪舉起了手。老師叫冰雪回答，冰雪看門見(jiàn)山直奔答案重點(diǎn)，正確答案一下子從她嘴里跳出來(lái)。教室里雷鳴般的的掌聲響了起來(lái)。老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，教室里有一片沉默，有的同學(xué)自己抓頭皮；有的低著頭，不敢與老師的目光接觸一秒。只有冰雪又舉起了手，她的答案還是準(zhǔn)確無(wú)誤。

她還是個(gè)“作文一點(diǎn)通”。有寫作文了，她還是100分五顆星三個(gè)笑臉，我見(jiàn)了想：她真是讓人佩服得五體投地呀！

這就是我要看夸的同學(xué)——吳冰雪，你們喜歡她嗎？

我的同學(xué)有很多很多，其中柳岸鑫是值得夸贊的。

柳岸鑫的臉紅紅的，像熟透了的蘋果，濃濃的眉毛下嵌著一雙又大又黑的眼睛，像兩顆閃閃發(fā)光的寶石。紅紅的嘴唇一張開(kāi)，露出一排潔白的牙齒。

柳岸鑫是勇于向不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的人。有一次自習(xí)課，蠻橫無(wú)理的王剛勁拿著一根鐵棍走進(jìn)教室，在教室舞動(dòng)鐵棍。忽然，王剛勁手中的鐵棍脫落了，打到玻璃上，“啪”地一聲，玻璃碎了，王剛勁慌忙收起鐵棍。上課鈴響了，老師走進(jìn)來(lái)了，正當(dāng)老師上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)玻璃碎了，就問(wèn)：“是誰(shuí)打破玻璃的？”班上鴉雀無(wú)聲。老師再問(wèn)了一次，柳岸鑫緩慢地站起來(lái)，慢慢吞吞地說(shuō)：“是王剛勁?！彪m然他個(gè)子矮，但是有一顆純潔的心靈。

你看，柳岸鑫是不是值你夸夸呢？ 夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

他，是一個(gè)瘦小的男孩，他有一個(gè)小鼻子，上面有一副眼鏡，看起來(lái)非常地般配，他，就是我們班的班長(zhǎng)，林喬松，他，不但是班長(zhǎng)，而且他非常喜歡幫助同學(xué)們。

我最欣賞他的人品，他為人樂(lè)觀，因?yàn)樗牡睾?，所以有許多朋友。有一次，在我們班上有一位同學(xué)的書本不見(jiàn)了，他和幾位同學(xué)在一起找，一下子動(dòng)員了許多同學(xué)一起幫忙找，他找了一下那位同學(xué)的書包和地上，不一會(huì)兒，他就幫同學(xué)找著了，班長(zhǎng)笑了笑，就回座位上去了，還有一次，他幫助一位同學(xué)找丟失的鋼筆，他一起和同學(xué)們組織了許多同學(xué)一起幫忙找，不一會(huì)兒，班長(zhǎng)說(shuō)了一聲：“找著了！”其實(shí)班長(zhǎng)是沒(méi)有找著的，不一會(huì)兒，班長(zhǎng)找著了，他把鋼筆傳給了那位同學(xué)，同學(xué)們都用羨慕的目光投向班長(zhǎng)，班長(zhǎng)又一次不由自主的笑了起來(lái)。

我們?nèi)嗤瑢W(xué)都認(rèn)為他是一個(gè)很好的人，我也覺(jué)得是，那么你覺(jué)得他是一個(gè)很好的人嗎？

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

我們班上有一個(gè)活雷鋒——孫一嵐。為什么這么說(shuō)呢？你看看下面吧。

“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”放學(xué)了。和小孫同桌的小李收拾收拾書包就飛奔而去，他的椅子也沒(méi)放好。而小孫看見(jiàn)了卻二話不說(shuō)，不僅放好了自己的椅子，而且還把小李的椅子也擺放好了。霎時(shí)，狂風(fēng)驟起、烏云翻滾、大雨傾盆而下。小孫剛想走，突然想起教室的窗和燈還沒(méi)有關(guān)好。于是他不顧一切地跑回教室，把窗戶輕輕地關(guān)上，又把燈一個(gè)不漏地關(guān)起來(lái)，然后他才放心的走出教室。臨走時(shí)，他還時(shí)不時(shí)回頭看看教室，生怕還有什么沒(méi)有關(guān)好、沒(méi)放好。

小孫走出了教室來(lái)到了樓下，正看見(jiàn)同桌小李焦急的在樓梯口徘徊?？此駸徨伾系奈浵?，小孫便問(wèn)道：“怎么了？為什么還不走？”小李說(shuō)：“沒(méi)什么，就是下雨了，沒(méi)有帶雨傘，我爸媽也正好出差去了，所以…”小孫聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭：“要不我借給你傘吧，反正我也住得近?！薄皼](méi)事，雨也許會(huì)下小的，我再等等吧?！薄稗Z隆隆——”雨越下越大，天色也漸漸暗了下來(lái)。小孫說(shuō)道：“不能再等下去了，這樣吧，你和我共用一把傘先把我送回家，然后你再拿我的傘回家好了?！薄班牛荒苓@樣了，謝謝你！”隨后，雨幕中出現(xiàn)了兩個(gè)小身影，快快樂(lè)樂(lè)地回家了。

從孫一嵐這些小事中，我明白了：以后不僅要熱愛(ài)班集體，而且還要樂(lè)于助人。

一位愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)

我的這位同學(xué)叫王剛，他高高的個(gè)子，大大的眼睛，平?？偸菒?ài)穿運(yùn)動(dòng)服。王剛和我是同桌，又是鄰居。我們每天一起上學(xué)，回家寫作業(yè)。每到節(jié)假日，我們就在一起玩。所以我們都互相十分的了解。王剛在我看來(lái)，他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)。

有一次，老師開(kāi)會(huì)，我們?cè)绶艑W(xué)了。我收拾好了書包，正想拉著王剛一塊回家呢！可是，我往他那里一瞧，王剛正趴在桌子上寫作業(yè)。我著急地問(wèn)：“王剛，放學(xué)了，你在寫什么呀？”王剛慢慢回答我說(shuō)：“我正在寫課堂作業(yè)的最后一道題?！蔽腋又绷?，說(shuō)：“回家做去?！彼f(shuō)：“不行?！蔽铱粗鮿偰钦J(rèn)真勁，也無(wú)話可說(shuō)了，只好坐下來(lái)等他。十分鐘過(guò)去了，王剛還沒(méi)寫完，我著急了。忽然，我想出了一個(gè)好辦法。我從書包里拿出了本子，準(zhǔn)備讓王剛抄。而王剛，連看也不看的，把本子給了我，一本正經(jīng)地說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)，好孩子不能抄題?！蔽衣?tīng)了他的話，十分慚愧，連忙把本子放了起來(lái)。這時(shí)，看看王剛，他又趴在了桌子上，讀了好幾遍題后，拿起了筆做了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他大聲地說(shuō)了一聲：“我做出來(lái)了。”我聽(tīng)后，心里為王剛高興。王剛把本子收拾好了，然后和我高高興興地回家了。

王剛就是這樣一位愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)。

一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人

她長(zhǎng)著炯炯有神的眼睛，長(zhǎng)著兩濃濃的柳眉，機(jī)靈的耳朵，金光閃閃的頭發(fā)，小巧筆直的鼻子，圓圓的臉，他最喜歡學(xué)習(xí)，他就是我們班的班長(zhǎng)。

記得又一次，一個(gè)陽(yáng)光明媚、萬(wàn)里晴空的中午，我狼吞虎咽的吃晚飯，就興高采烈的跑到學(xué)校去做數(shù)學(xué)題，透過(guò)明亮的窗戶，我看見(jiàn)班長(zhǎng)在默默無(wú)聞的看一本作文書，可其他人在喧鬧，我輕輕的推開(kāi)門，一步步向她靠攏，他竟未發(fā)現(xiàn)，猛然，我的心砰砰的跳動(dòng)著，瞧！她那剛毅的神情，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，我不禁油然生出一股敬意。我問(wèn)：“班長(zhǎng)，你的數(shù)學(xué)題做完了嗎？”班長(zhǎng)說(shuō)：“做完了?！闭f(shuō)完，又津津有味的看起書來(lái)。我聽(tīng)了，不由得吃了一驚，我又問(wèn)：“三十道豎式計(jì)算你真的做完了?！卑嚅L(zhǎng)聽(tīng)了，把她寫的豎式題給我看了，原來(lái)真寫完了，還工工整整，我看了，趕緊寫了起來(lái)。

還有一次，老師說(shuō)：“考數(shù)學(xué)卷子?！蔽乙豢?，荷！真簡(jiǎn)單。我開(kāi)始作了起來(lái)，筆在卷子上寫來(lái)寫去，像一只永不疲倦的白馬在寬闊的大地上跑來(lái)跑去。過(guò)了一會(huì)兒，馬馬虎虎的做完了，我想：“我作的題肯定能對(duì)。”我就把卷子交了上去，我回到位子上，看見(jiàn)班長(zhǎng)正在認(rèn)認(rèn)真真的檢查，當(dāng)時(shí)我就沒(méi)在意。到了明天，老師把分?jǐn)?shù)讀了出來(lái)“蔡國(guó)麗98，蔡旭華89……?！蔽掖诡^喪氣的拿著卷子，恨不得有個(gè)時(shí)光機(jī)，讓時(shí)間倒流，要向班長(zhǎng)那樣然真對(duì)待每一件事。

每當(dāng)下課的時(shí)候，同學(xué)們都爭(zhēng)相恐后的來(lái)的操場(chǎng)玩，可班長(zhǎng)卻在讀書，班長(zhǎng)就像魯迅一樣，“節(jié)省時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命?！蔽覀円虬嚅L(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜每一分，每一秒，讓它發(fā)揮最大的作用，這樣的人生才有意義。

這就是我們班的班長(zhǎng)，我們要向他她學(xué)習(xí)。