第一篇：青春路上,緊握自己

青春路上，緊握自己

有人說，人的一生有三天：昨天、今天和明天。昨天是歷史，明天是謎語，而今天是禮物。我們應(yīng)該好好珍惜上帝賜予我們的禮物，把握今天，把握自己。不論順逆，不論成敗的超然。成、是策馬揚(yáng)鞭、登高臨至的驛站：敗，仍滴水穿石、匯流入海。榮，江山依舊，風(fēng)采悠然，恰滄海巫山。辱，寵辱不驚，歲月如流，浮華萬千，都是過眼云煙，最真實(shí)的，莫過于把握自己，把握今天的自己。把握自己”，話是不錯(cuò)。人活著，確實(shí)得把握住自己，能不為外界的時(shí)髦和流行所左右，保持平常平靜平穩(wěn)的心態(tài)，堅(jiān)定地走下去。握自己首先得明白把握住一個(gè)什么樣的自己。人有時(shí)生活得很盲目、很浮躁，只知道這個(gè)社會(huì)競爭很激烈，需要去奮斗，去搏擊，但面對(duì)光怪陸離的誘惑，往往會(huì)身不由己地隨波逐流，變得“我已然不再是我”。生活把我們每個(gè)人都卷進(jìn)了生存競爭的大潮，只是有些人站在浪尖上領(lǐng)導(dǎo)時(shí)代新潮流，有些人則是被潮水推著不得不走，也有的干脆逆流而上。大道多歧，哪一條是對(duì)的，全靠自己把握。有些人選對(duì)了路，有些人卻終生走不出命運(yùn)的“迷宮”。而生活隨時(shí)隨地都有可能把你推向這樣或那樣令人困惑、彷徨、猶豫的十字路口，要你迅速做出非此即彼的選擇。這種時(shí)候，僅有熱情是不夠的，我們必須經(jīng)常地自省、審視自己。青春是花一樣的季節(jié)，多姿多彩；青春是多夢(mèng)的風(fēng)鈴，瀟灑活躍，在這個(gè)花樣的季節(jié)里，我們應(yīng)正確看待網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)現(xiàn)出靚麗的青春，美麗的年華！曾有一幅漫畫：一個(gè)人嘆息只有半瓶水，而另一個(gè)人卻慶幸還剩半瓶水。而僅僅是因?yàn)楫悩拥膿碛杏^。當(dāng)一個(gè)物體被另一個(gè)物體所持有，這便開始了擁有之過程。人生征途漫漫，總伴隨著或得或失。有如花朵的四季，豐富中泛著乏味，爛漫中蘊(yùn)著枯敗。正可謂“福兮禍之所倚，禍兮福之所伏”得失為人生常態(tài)，是擁有的后綴。擁有時(shí)能淡然處之。當(dāng)持財(cái)時(shí)，懂得撒手；當(dāng)?shù)脛?shì)時(shí)，懂得寬心；當(dāng)享福時(shí)，懂得珍惜?？鬃釉f：鄙夫可與事君也哉？其未得之，患得之；既得之，患失之。這位圣人對(duì)于擁有也十分坦然，但鄙夫呢？他們患得患失，得到怕失去，得到還要更多，在貪欲激發(fā)下，擁有后私心仍舊膨脹，常常迷失了自我，走上了不歸路?？梢哉f品德導(dǎo)演著擁有，或者擁有積淀著品德。擁有需要珍惜。身為寧波人的余秋雨先生與天一閣的藏書樓一直有著奇怪的阻隔，早該頻頻往返，卻一直不得其門而入。他在寧波養(yǎng)病時(shí)，盛鐘健先生曾設(shè)法讓他去，但手續(xù)繁，作罷。后來，寧波藝界文人邀他去講學(xué)，每次都很匆匆，始終未去。而去時(shí)卻遇臺(tái)風(fēng)。閣中他身心超然，在這蒼老的屋宇庭院中，范氏百年來的靈魂史滌蕩胸間，長嘆來遲。擁有就需珍惜，機(jī)不可失，時(shí)不再來。盡管手續(xù)事多，但哪怕螢火般的希望，珍惜了也會(huì)擁有別樣的感受，何必匆匆人世？去珍惜每一次擁有！草珍惜了清露，便擁有了春色；荷珍惜了烈炎，便擁有了夏日；菊珍惜了寒霜，便擁有了秋氣；梅珍惜了冰晶，便擁有了冬景?？梢哉f，擁有是一朵玫瑰，只有精心呵護(hù)才會(huì)美麗嬌人。擁有有時(shí)是鑰匙，打開一條明媚的路。一教練無意間贈(zèng)與貧困男孩一只足球，而那男孩卻成長為球星，他便是貝利。借助擁有，我們可以攀上理想的高峰，向著夢(mèng)想的高度去追逐。擁有如一塊墊腳石，縮短了與成功的距離。如一束明光，明確了成功的方向；如一排鋪路石，積攢著成功的經(jīng)驗(yàn)。生命是什么？是一場激烈的賽跑，充滿競爭與奮斗？是一場夢(mèng)，美麗而虛幻，來去匆匆，恍如隔世？還是一場賭注，無可奈何地面對(duì)生活，賭一賭自己的運(yùn)氣？帶著一顆懺悔的心，想起了《鋼鐵是怎樣煉成的》。主人公保爾那堅(jiān)定的意志讓我受到了深深的震撼。保爾在準(zhǔn)備自殺的一剎那突然意識(shí)到生命的寶貴，自殺未遂的他，讓自己的余生閃耀出比別人更為絢麗的光芒。張海迪面對(duì)自己高位截癱的身體，沒有自暴自棄，沒有放棄理想，依然微笑著把握住自己的生命之舵，開辟了一個(gè)屬于自己的航線。生命縱然是崇高、美好、令人留戀的，但在更崇高的理想面前，也會(huì)顯得蒼白無力。生命因?yàn)樽非笈c奮斗而精彩，沒有追求的人，縱使活著，也只是一副空皮囊，一個(gè)會(huì)說話的“木乃伊”。正如詩中所說，生命的確很寶貴，但是愛情和自由這些精神上的追求比它更寶貴。記得當(dāng)代一位詩人寫過：“始終恬靜的光明朗照我的心/那是信仰的力量/比生命更高/就像飛翔比翅膀更高。”要想使生命流光溢彩，就要不斷地追求與奮斗。生命是短暫的，要為我們的生命鑄就輝煌。在生命屈指可數(shù)的日子里，我們要做些什么呢？朋友們，不要等到風(fēng)燭殘年時(shí)再去后悔當(dāng)初的懈怠，不要用自己荒廢人生的經(jīng)歷作為負(fù)面教材。人生只有這么一次，莫白白地錯(cuò)過了它。朋友，讓我們感悟生命，把握自我，使有限的生命放射出無限的光芒。

吉林通化東昌區(qū)通化市第一中學(xué)高一:清風(fēng)蕭蕭

第二篇：青春路上

青春路上，溢彩同行

姓 名： 王 紅 學(xué) 號(hào)： 111021030 系 別： 電子工程系 班 級(jí)： 電信 111 成 績：

評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)

內(nèi)容60分：1.運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)切合題意 2.中心突出 3.內(nèi)容充實(shí)

4.感情真摯

表達(dá)30分：1.符合文章要求 2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 3.語言流暢 特征10分：1.深刻 2.豐富 3.有文采 4.有創(chuàng)意

青春路上，溢彩同行

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新；“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”，十分敏感。況且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育。

心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關(guān)，并直接影響個(gè)體人格的發(fā)展水平。一方面，學(xué)生以在心理健康教育過程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會(huì)期望等來逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu)；另一方面，客觀存在的價(jià)值觀念作為心理生活中對(duì)自身一種衡量、評(píng)價(jià)和調(diào)控，也影響著主體人格的發(fā)展，并且在一定條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì)，從而使人格發(fā)展上升到一個(gè)新的高度。同時(shí)，心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化，而是在轉(zhuǎn)化過程中能動(dòng)地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向，使個(gè)體把握自我，對(duì)自身的行為進(jìn)行認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。

當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，一項(xiàng)關(guān)于當(dāng)代人主要素質(zhì)的調(diào)查表明，當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需要，最欠缺的是心理素質(zhì)，具體表現(xiàn)為意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、適應(yīng)能力和自立能力，缺乏競爭意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，缺乏自信心，依賴性強(qiáng)等。究其原因，與教育不重視人的心理素質(zhì)的培養(yǎng)與塑造有關(guān)。在大學(xué)生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動(dòng)的愿望和信心；有人因考試失敗或戀愛受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為；有人因現(xiàn)實(shí)不理想而玩世不恭或萬念俱灰；有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉。大量調(diào)查表明，目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。我校每年對(duì)新生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，結(jié)果表明每年有大量大學(xué)生心理素質(zhì)不良，存在不同程度的障礙。土木水利學(xué)院 2002級(jí)學(xué)生入學(xué)第一年便因心理問題休學(xué)4人，他們四人分別因?yàn)椋?/p>

1、追求女生遭到拒絕而情緒不穩(wěn)定；

2、長時(shí)間懷疑同學(xué)背后議論自己、鄙視自己，因而不敢面對(duì)別人；

3、對(duì)生活目標(biāo)喪失信心，低糜消沉，抑郁；

4、狂躁不安，行為異常。最終都不能繼續(xù)學(xué)業(yè)。

常見的大學(xué)生心理問題還表現(xiàn)為環(huán)境應(yīng)激問題、自我認(rèn)識(shí)失調(diào)、人際關(guān)系障礙、情緒情感不穩(wěn)、感情適應(yīng)不良等。當(dāng)代大學(xué)生心理問題不容忽視。

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙，特別是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考竟?fàn)幹腥?，幾乎是全身心投人學(xué)習(xí)，家長的過度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環(huán)境因素看，竟?fàn)幍募觿?、生活?jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時(shí)間的緊迫感和壓力感；個(gè)人對(duì)生活目標(biāo)的選擇機(jī)會(huì)增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無所適從的焦慮感。凡此種種，對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會(huì)的變革給正在成長著的大學(xué)生帶來的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì)因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。

1、客觀方面

與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。1）學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是基礎(chǔ)知識(shí)，目的是為今后繼續(xù)深造或就業(yè)做準(zhǔn)備；大學(xué)學(xué)的是專業(yè)知識(shí)，目的是把學(xué)生塑造成建設(shè)祖國的高級(jí)專門人才。中學(xué)課程幾年一貫學(xué)習(xí)僅有的幾門高考課程，中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日相隨；大學(xué)要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，獨(dú)立地思考和解決問題。新大學(xué)生往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時(shí)間。

2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但多數(shù)新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué)同家人居住在一起。進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區(qū)，日常生活全要自理，這對(duì)那些平時(shí)習(xí)慣于依靠父母、家庭的人來說，確實(shí)是個(gè)難題。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力。3）人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜。大部分新生在中學(xué)時(shí)期居住的比較集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習(xí)俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境?？邕M(jìn)大學(xué)，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語言、習(xí)俗各不相同；同學(xué)間由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。這對(duì)年齡僅有十七八歲的新生來說，是極不習(xí)慣的，因此，每逢節(jié)假日就會(huì)想家、想同學(xué)，會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。4）對(duì)待社會(huì)工作的態(tài)度發(fā)生了變化。中學(xué)的工作和活動(dòng)多是在老師指導(dǎo)下

開展，由少數(shù)同學(xué)承擔(dān)的。大學(xué)強(qiáng)凋?qū)W生的自我管理，班里事情多，社團(tuán)活動(dòng)多，學(xué)生除了要搞好自身的學(xué)習(xí)外，還要擔(dān)負(fù)一定的社會(huì)工作，關(guān)心班集體建設(shè)。新生往往不大適應(yīng)這種較大工作量的生活，缺乏工作主動(dòng)性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大。

2、主觀方面

新生物質(zhì)生活的依賴性與精神生活的獨(dú)立意識(shí)發(fā)生著矛盾；日益增強(qiáng)的自主自立意識(shí)以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應(yīng)新環(huán)境能力不強(qiáng)的新大學(xué)生很容易產(chǎn)生如下心理問題：

一、是盲目自滿與自我陶醉。因?yàn)榭既×舜髮W(xué)，老師表揚(yáng)，同學(xué)羨慕，親友夸獎(jiǎng)，父母慶賀，部分學(xué)生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認(rèn)為自己是中學(xué)的尖子，大學(xué)里成績也不會(huì)差，從而放松了對(duì)自己的要求，盲目自滿。

二、是失望與失寵感。有的學(xué)生入學(xué)前把大學(xué)生活過于理想化、神秘化，入學(xué)后感到理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，因而產(chǎn)生失望感，有的學(xué)生曾是中學(xué)的尖子，是家庭與學(xué)校的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，進(jìn)入大學(xué)一下子不受重視了，就會(huì)產(chǎn)生失寵感。

三、是松氣情緒與歇腳心理。有的同學(xué)認(rèn)為考上大學(xué)就是端上了鐵飯碗，長期拼搏的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。加上進(jìn)入大學(xué)后奮斗目標(biāo)不明，適應(yīng)能力不強(qiáng)，競爭的氣勢(shì)也有所減弱，便產(chǎn)生了“松口氣，歇歇腳”的心理，再也鼓不起前進(jìn)的勇氣了。

四、是畏首畏尾。因?yàn)榄h(huán)境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會(huì)活動(dòng)不參加，運(yùn)動(dòng)場不光顧。整日除了學(xué)習(xí)之外，無所事事，生活單一，有礙個(gè)性發(fā)展。

二十一世紀(jì)的晨鐘已經(jīng)敲響，在這新舊世紀(jì)交替之際，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才是時(shí)代賦予高等學(xué)校的歷史重任。如何培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，其核心是加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生基本素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，全面提高他們的整體素質(zhì)。二十一世紀(jì)人才應(yīng)具有良好的思想道德素質(zhì)、全面的科學(xué)文化素質(zhì)和健康的生理心理素質(zhì)，且相互和諧統(tǒng)一，這也是健全人格的科學(xué)內(nèi)涵。我們應(yīng)該反思以往的教育工作，人們往往偏重的是科技文化、學(xué)識(shí)才能素質(zhì)，而較為忽視的是思想道德素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)，即使在比較注重思想政治教育工作的今天，仍未對(duì)心理健康教育這一“心理衛(wèi)生死角”引起足夠的重視，其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)了大量的心理問題，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，影響了人才的整體素質(zhì)，阻礙了高教目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，給國家?guī)頍o可挽回的損失。因此，保持健康的心態(tài)，不僅關(guān)系到廣大學(xué)生健康生理、心理的發(fā)展，良好思想道德的養(yǎng)成和完美人格的塑造，而且關(guān)系到人才素質(zhì)的整體提高、高教目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)、直至現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。

優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激

蕩、價(jià)值觀念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬變、的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，未來人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，就要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)

第三篇：青春路上（范文模版）

青春路上，帶著愛前行

初二、四班 王玉潔

在漫漫的人生道路上，有許多的東西在陪伴著我們，批評(píng)、鼓勵(lì)、憤怒、祝福??。當(dāng)然還有更多的愛。

清晨，我在母親的呼喚中醒來：“到點(diǎn)了，快起床吧！”我立即很聽話地快速起床。當(dāng)我拿起課本開始朗讀時(shí)，側(cè)耳細(xì)聽，家中十分安靜，只有母親在廚房中做飯時(shí)，鍋碗瓢盆撞到一起發(fā)出的聲音，我的嘴角開始不知不覺的上揚(yáng)。原來，在青春路上，母親的愛與我一起前行。

當(dāng)我推著自行車來到樓下時(shí)，我遇到了剛剛晨練回家的父親。陽光灑在父親身上，給平時(shí)不拘言笑的父親增加一種說不出的淡淡的慈祥。我推車疾步迎上去，對(duì)父親說：“爸，我去上學(xué)了?！备赣H點(diǎn)點(diǎn)頭，淡淡地說：“路上要注意安全。”我輕輕地回了一聲：“嗯。”快步離去。我理解了，在青春路上，父親的愛與我一起前行。

學(xué)校里，當(dāng)我與同學(xué)在一起邊交流邊走動(dòng)時(shí)，不小心滑了一跤，險(xiǎn)些朝后摔倒，多虧后面的同學(xué)扶了一把。我連聲對(duì)她說:“謝謝?！庇捎谛挠杏嗉拢樕€是很難看。同學(xué)看我臉色不好，又問：“有什么事嗎？臉色這么難看？是不是哪里不舒服？”我回答到：“沒事”。我感覺到了，在青春路上，朋友的愛與我一起前行。

課間時(shí)，老師找我談話。老師語氣和藹地說：“這段時(shí)間的學(xué)習(xí)有所下滑，你應(yīng)該更加努力，有錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)更改，不會(huì)的題要及時(shí)解決，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，做題時(shí)，再認(rèn)真些，老師相信你肯定能有所進(jìn)步?！蔽艺J(rèn)真地聽著。在這些諄諄的話語中，我體會(huì)到了，在青春路上，老師的愛與我一起前行。

各種各樣的愛，匯聚成了一團(tuán)團(tuán)心靈之火，為我照亮了前進(jìn)的路，使我充滿信心，走向成功。

青春路上，我?guī)е鴲矍靶小?/p>

指導(dǎo)教師：裴 珂

第四篇：在青春的路上遇見閃光的自己

在青春的路上遇見閃光的自己

——讀劉同《誰的青春不迷?！酚懈?/p>

一個(gè)人，十年光陰；一座城，瞬息萬變。

——題記 看著《職來職往》舞臺(tái)上那個(gè)觀點(diǎn)獨(dú)特、語言辛辣、活潑又不失沉穩(wěn)的劉同，我不禁開始想象著那年穿著一件駝色毛衣，一條牛仔褲，一雙帆布鞋，沒有發(fā)型，笑得很不知所以的20歲的他。那個(gè)活得謹(jǐn)小慎微又無所畏懼的劉同、那個(gè)脆弱敏感又沒心沒肺的劉同、那個(gè)在青春的十字路口焦躁不安又徘徊不前的20歲的劉同，他可能從來不曾設(shè)想，自己那跨度十年的自我對(duì)話將會(huì)溫暖多少顆年輕的心。

劉同曾經(jīng)這樣描述自己：“我是劉同，在北京四環(huán)旁邊一個(gè)叫沿海賽洛城的樓盤里?；孟胍詫懽譃樯?，但無奈學(xué)識(shí)有限，北京太大，夢(mèng)太單薄，我寫出來的那些字都不能夠成為我容身的磚瓦城墻。還好，我生性貧賤，嘴貧性格賤，從不抱怨自己所經(jīng)歷的遭遇，所以投身傳媒這一行，至今?！庇眠@寥寥幾句來總結(jié)他十年動(dòng)蕩不安的青春未免有些太簡略，但這卻好像是同生活斗爭過的人對(duì)青春最深刻的詮釋。

青春是一碗熱氣騰騰的陽春面

青春，多像一碗陽春面，熱氣騰騰、鮮香四溢。青春是清淡的，它沒有經(jīng)過任何處心積慮修飾，不加佐料、不加菜肴，用它的原汁原味就可以輕易征服人們的味蕾。

人們總是樂此不疲地懷念屬于自己的那段純真年代。正如電影《老男孩》、《致我們終將逝去的青春》的接連上映掀起了一股“全民回憶”熱潮，“青春”這個(gè)字眼又再一次被人們提起。我們唏噓不已，我們感慨萬千，我們痛苦流涕。或許我們都在這光與影中間找到了自己的影子，找到了那經(jīng)過歲月洗練以后剩下的如鉆石一樣璀璨而純潔的記憶，關(guān)于時(shí)光的記憶，關(guān)于青春的記憶。青春的夢(mèng)想總是熱氣騰騰，如陽春面一般清淡爽口回味無窮。正如書中寫到的，在醫(yī)院

長大的劉同背著父親報(bào)了師范大學(xué)文學(xué)系，和父親幾近絕交。為了這熱氣騰騰的夢(mèng)想，他用十年暗迷茫撞破頭的青春把對(duì)理想的“堅(jiān)持”慢慢變成了“習(xí)慣”。年輕的生命中有太多的留白、太多的機(jī)會(huì)、太多的可能。青春的珍貴就在于此。

別忘了，青春這碗面，總是要趁熱吃的。寒風(fēng)凜冽的冬天，一碗熱氣騰騰的面條下肚，那暖意便在五臟六腑蕩漾開來，讓人神清氣爽、心潮澎湃。然而現(xiàn)實(shí)的氣溫總比想象中低幾度，那點(diǎn)燃你夢(mèng)想的激情之火不會(huì)永遠(yuǎn)地熊熊燃燒。青春太短暫了，時(shí)間一天一天的過，好像什么也沒有改變，但回頭看的時(shí)候，一切都變了。也許某天臨睡前，一個(gè)突如其來的、滾燙的想法讓你激動(dòng)得輾轉(zhuǎn)反側(cè)、徹夜難眠。起身吧，今晚就別睡了，快點(diǎn)兒制定計(jì)劃將它付諸實(shí)踐吧。人們總是說夢(mèng)想這東西，一直聽說，從未遇見。有機(jī)會(huì)和夢(mèng)想打個(gè)照面，那是多么珍貴。要知道，平庸的生活比冬天還冷，可別讓你的夢(mèng)想放涼了。

青春是一根孤獨(dú)的刺

孤獨(dú)，就像平淡日子里的一根刺，深深地扎進(jìn)青春，成了不屈的脊梁。

走在青春的路上，原以為會(huì)有很多人并肩作戰(zhàn)，然而回頭一望，總是失望。最掏心掏肺的朋友曾經(jīng)動(dòng)情地對(duì)你說即使分開了也要經(jīng)常聚聚，你信了，連連點(diǎn)頭并鄭重承諾?？捎薪K一天你開始明白：現(xiàn)在能見到的朋友都是見一次少一次，所有年少相約的承諾在未知命運(yùn)前都只是當(dāng)下的安慰。大學(xué)畢業(yè)了，你信誓旦旦地笑著許諾：要讓這個(gè)世界因?yàn)槲叶兊貌灰粯?。進(jìn)入職場不久，殘酷的現(xiàn)實(shí)就狠狠甩了你幾個(gè)響亮的耳光。你的才華還不足以撐起你的野心，老板們不愿意把重任托付給一個(gè)青澀的毛頭小子，而同事們也總是把排擠新人當(dāng)成一種不錯(cuò)的消遣。于是，你領(lǐng)著微薄的薪金，你欠了這世界一些眼淚，在大笑過后的許多個(gè)夜晚，慢慢償還。

你覺得孤獨(dú)、覺得不被理解、覺得黑暗、覺得無助、覺得熱淚盈眶，你覺得迷茫，這就對(duì)了，誰的青春不迷茫。一些人存在的意義總歸是讓另一些人成長，然后消失，你不必追。成長的道路是孤獨(dú)的，就像一只踽踽獨(dú)行的流浪狗，不撒嬌，不諂媚，用漆黑的眸子冷冷地打量著世界，身旁無伴，就這樣孤獨(dú)地走著，瘦弱的背上脊梁起起伏伏。這是孤獨(dú)的，但這種孤獨(dú)卻帶著凌厲，滿是尊嚴(yán)。孤獨(dú)并非僅僅是在心情壓抑、失戀或是無援的時(shí)候出現(xiàn)的那種空虛和寂寞。孤獨(dú)是高貴的，是隱秘的，帶著格格不入的棱角。它就像平淡生活中的一根刺，夾雜在血與肉之間，在透骨的陣痛之后帶給人成長的感悟與內(nèi)心的皈依。

微博上最近有一個(gè)很正能量的段子，講的是一個(gè)買冰糖葫蘆的車上寫著：生活中的一個(gè)個(gè)挫折，就像冰糖葫蘆一樣，竹簽刺進(jìn)了身體，卻成為了一生的脊梁。我們都是浩瀚宇宙里的小小星辰，跟那小小的糖葫蘆一樣，都是在無數(shù)的挫折和打擊中成長起來的。當(dāng)全世界不再選擇與我們?yōu)猷彛陋?dú)雖然如竹簽般深深刺穿我們的身體，帶來無盡傷痛，卻成就了一生不屈的脊梁。

青春是一次荒唐的宿醉

青春是一場遠(yuǎn)行，回不去了；青春是一場相逢，忘不掉了；青春是一場宿醉，酒醒之后就開始面對(duì)。

我們總是喜歡用一次酣暢淋漓的宿醉來告別那些童真的年代。端起酒杯痛快地喝下一大口，那熱烈、燒灼的液體嗆得人說不出話來?？刹恢趺吹?，胸腔卻爆發(fā)出一股莫名的成人感。在觥籌交錯(cuò)之間，在燈光明滅之間，這種感覺開始慢慢放大：成長中的煩惱、沒有結(jié)果的戀愛、仇人的冷嘲熱諷、好友的兩面三刀??這以往令人心碎的種種此刻不再縈繞心頭，取而代之的是刺鼻的酒精、興奮的呼喊、嘈雜的人群。

興奮的人們總是喜歡多喝兩杯，而就是這兩杯，足以讓他們頭暈?zāi)垦?。他們喝醉了。朦朧之中，踉踉蹌蹌地脫離了歡樂的人群獨(dú)自坐在一個(gè)角落。盡管醉眼朦朧，透過酒杯，我們還是能看清許多事情。平時(shí)志同道合的哥們兒跟別人聊著天，他們時(shí)不時(shí)地看你幾眼，好像在評(píng)論著你什么；總是看不順眼的所謂的冤家看到了不勝酒力的你，輕輕地走過來遞上一張紙巾，拍拍你的背，然后轉(zhuǎn)身離開。你慢慢地閉上雙眼，將自己慢慢放空，任憑耳邊的聲音越飄越遠(yuǎn)??

這場酣暢淋漓的宿醉讓你暫時(shí)忘記了生活中的不愉快，可是人生不能一直紙醉金迷，酒總是要醒的。在清晨的一陣頭痛欲裂之后，我們慢慢記起昨夜的激情狂歡之后，那送你回家叮囑你好好休息的老友，那飯桌上早已涼透的家常菜，還有床頭的那杯溫?zé)岬牟??一次宿醉之后，一頓宣泄之后，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)珍貴的朋友和永遠(yuǎn)都在的親人是最讓人難以割舍的。他們?nèi)缤狄怪械囊欢湮灮穑⑿〔粶?，即使不能照亮腳下的路，但至少讓你不再感到那么孤獨(dú)。

以上這些就是劉同所寫的《誰的青春不迷茫》給我的一點(diǎn)啟示。我曾經(jīng)以為青春像條蛇，除了頭全是尾巴，所以看到那些青春不再的人，常常暗自竊喜：“你們真慘，瞧，我的青春還多著呢！”而現(xiàn)在看來，青春像條壁虎，你摸到它的的尾巴，剛想要伸手一抓，它卻從你的指縫中溜走了。我目瞪口呆，我束手無策，唯一能做的，就是在余下不多的青春歲月里堅(jiān)持自己想要的，禁住孤獨(dú)的考驗(yàn)，努力打造出最好的自己。

突然想起了去年期末一個(gè)人去上自習(xí)的那段時(shí)光。最喜愛夕陽西下時(shí)，溫?zé)岬南﹃柾高^窗子輕輕地灑進(jìn)教室，那地上的斑駁閃著光，猶如每個(gè)人的夢(mèng)想一般耀眼。

愿你能在青春的道路上，遇見閃著光的自己。

第五篇：緊握未來

未來，由我把握

我們正一步一步行走在青春的旅途，這是一個(gè)追夢(mèng)的旅程，沿途的唯美，成長，青澀，傷痛，都是青春的悠揚(yáng)旋律。無論對(duì)過去有多少的懺愧，我們已無法改變，但是我們可以創(chuàng)造自己的未來，使自己成為一個(gè)有人格魅力的人，一個(gè)大寫的人，只要我們相信：我的未來由我做主。

站在大學(xué)這個(gè)人生中最絢麗的舞臺(tái)上，我們每個(gè)人都是舞者，大學(xué)的幾年光陰，時(shí)光荏苒，我們要如何舞出自己的風(fēng)采呢？我想說的是，大學(xué)就是一個(gè)留有很多自主時(shí)間讓你追夢(mèng)的一個(gè)人生階段，要想舞的新奇而絢麗，那就需要持之以恒的努力了。這個(gè)時(shí)候我們不能再需要的是老師或者家長站在身邊告訴自己該做什么，怎么做，要自主規(guī)劃，自我管理，自主自學(xué)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性是關(guān)鍵，一定要做到我的大學(xué)我做主。對(duì)于未來，我們應(yīng)該先設(shè)定好人生的目標(biāo)，然后跟著目標(biāo)大踏步的邁進(jìn)。

哈佛大學(xué)曾對(duì)一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等客觀條件都差不多的學(xué)生，做過一個(gè)長達(dá)25年的跟蹤調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容是目標(biāo)對(duì)人生的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27%的人沒有目標(biāo)；60%的人目標(biāo)模糊；10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo)；3%的人有清晰且長期的目標(biāo)。25年后，這些調(diào)查對(duì)象的生活狀況如下：3%的有清晰且長遠(yuǎn)目標(biāo)的人，他們幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖的成功人士，其中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。10%的有清晰短期目標(biāo)者，大都生活在社會(huì)的中上層、成為各行各業(yè)不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等。60%的目標(biāo)模糊的人，幾乎都生活在社會(huì)的中下層面，能安穩(wěn)的工作與生活，但都沒什么特別的成績。余下的27%的那些沒有目標(biāo)的人，幾乎都生活在社會(huì)的最底層，生活狀況很不如意，經(jīng)常處于失業(yè)狀態(tài)，靠社會(huì)救濟(jì)，并且經(jīng)常抱怨他人、社會(huì)、世界。如果你不愿意成為這60%和27%中的一個(gè)，那么在大學(xué)這個(gè)自由的環(huán)境里，樹立自己的目標(biāo)，做優(yōu)秀的舞者，懷著挑戰(zhàn)的心，為自己的未來狂奔吧。人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場直播，我們沒有重新來過的機(jī)會(huì)，既然我們都有過自己的夢(mèng)想，也都曾那么驕傲的向別人宣告過自己的夢(mèng)想，對(duì)未來有著極唯美的憧憬，現(xiàn)在就做主我們的未來吧！

讓我始終帶著自己對(duì)生活熱忱的愛與期待，把握我們的未來，努力而又自信的朝著自己的未來走去，走著自己那些關(guān)于青春的每一步，每一步都會(huì)有著對(duì)生活的感悟與收獲，也許小到微不足道，但我們可以自豪的告訴所有人，我的未來我做主！