第一篇：法無(wú)禁止即可為？是在座的各位給了騰訊偷奸耍滑的權(quán)利

法無(wú)禁止即可為？是在座的各位給了騰訊偷奸耍滑的權(quán)利。

'法無(wú)禁止即可為'是法理學(xué)對(duì)公民私權(quán)利的基本原則，這句話的字面義很好理解。最近看到王者榮耀開始大規(guī)模抄襲虛榮（Vainglory）的英雄技能，我忍無(wú)可忍，但是實(shí)際上，之所以王者榮耀能夠如此肆無(wú)忌憚的抄襲其他作品，原因一方面是十幾年來騰訊根深蒂固的抄襲傳統(tǒng)所致，另一方面就是 '法無(wú)禁止即可行'這句話。沒錯(cuò)，理中客地講騰訊抄襲風(fēng)暴、抄襲自由、抄襲虛榮是合法的。著作權(quán)法保護(hù)的是作品的“表達(dá)”，而作品的“思想”是不保護(hù)的。因此，創(chuàng)意、概念、想法、構(gòu)思等等并不能被著作權(quán)法保護(hù)，著作權(quán)法僅僅會(huì)保護(hù)真正推出的作品。對(duì)于這一系列Moba游戲而言，游戲機(jī)制、設(shè)計(jì)細(xì)則、人物特色技能等等一系列設(shè)計(jì)對(duì)著作權(quán)法而言都只能算作是“思想”。所以法律不進(jìn)行保護(hù)。這樣就能講得通許多事情，抄襲起家的騰訊能一步步建立自己龐大的帝國(guó)就是仰仗法律的寬容?！禥Q堂》《QQ炫舞》《QQ飛車》等一系列模仿創(chuàng)作的游戲成為了騰訊強(qiáng)大的墊腳石。騰訊的營(yíng)銷策略也十分簡(jiǎn)單粗暴：最近什么游戲流行？好的我們克隆一份出來。微信QQ推送一波，我們就是這類游戲的老大了。稍微有常識(shí)、懂得自主尋找信息的玩家都會(huì)明白一件事：最近大火的《王者榮耀》同樣是騰訊屢試不爽的克隆作品之一。Dota、LoL、風(fēng)暴、虛榮、自由都是王者榮耀的素材庫(kù)。我寫這篇文章的動(dòng)機(jī)是因?yàn)樽罱碌耐跽邩s耀開始對(duì)虛榮進(jìn)行了大范圍的抄襲。金燈萊拉、靈猴奧佐被王者榮耀據(jù)為己有。腿這么棒的法師被你們抄去了？不要。。我們有理由相信，過不了多久我們就可以跟巨人糟糕的運(yùn)營(yíng)說再見，在《王者榮耀》上玩《虛榮》啦！然而竊以為：游戲里各位英雄的技能作為一種特殊的智力創(chuàng)作成果，需要開發(fā)者投入大量的人力、物力、財(cái)力經(jīng)過十分辛苦地推敲才產(chǎn)生的，凝聚了很高的商業(yè)價(jià)值。騰訊天美L1工作室未通過自己合法的智力勞動(dòng)參與游戲行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，而是通過不正當(dāng)?shù)某u手段將Super Evil Megacorp（虛榮開發(fā)商）的智力成果占為己有，并且以此為推廣游戲的賣點(diǎn)，其行為背離了平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用的原則和公認(rèn)的商業(yè)道德，超出了游戲行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者之間正當(dāng)?shù)慕梃b和模仿，具備了不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)。因此騰訊天美L1工作室是有違反《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》的可能性的，不止對(duì)虛榮，王者榮耀對(duì)Dota、LoL、風(fēng)暴、自由都是存在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)嫌疑的。在座的各位知道嗎？騰訊這么多年一直在進(jìn)行培養(yǎng)與試探。培養(yǎng)：騰訊一直在拉高玩家對(duì)于抄襲容忍程度的閾值。試探：騰訊在試探我國(guó)法律對(duì)于游戲抄襲的容忍程度。玩家對(duì)于抄襲的容忍程度被拉高，又不會(huì)觸及法律的高壓線，那么在這一片放蕩自由的空間里騰訊可以肆無(wú)忌憚地抄襲，野蠻地成長(zhǎng)。法律無(wú)法阻止騰訊抄襲，我們?nèi)绱斯敉跽邩s耀自然是有點(diǎn)胡鬧的。十分遺憾，我們收集的證據(jù)無(wú)法擊垮騰訊帝國(guó)?！热环蓻]有阻止騰訊，我們不可以胡攪蠻纏。“我看這王者榮耀的氣場(chǎng)就能斷定是抄襲！”這種話在法律上是沒有意義的。法律不健全這個(gè)話題我們按下不表，我們就談玩家。因?yàn)轵v訊違反競(jìng)爭(zhēng)道德是騰訊的事，但是玩家未免太配合了吧？?jī)商烨拔掖鹆诉@么一個(gè)題：在答完這個(gè)題后，評(píng)論區(qū)的走向使我十分詫異，他們既沒有在指責(zé)王者榮耀也沒有在指責(zé)我，而是津津有味地討論著他們王者榮耀的段位，并莫名其妙的因?yàn)橛螒蚺盼毁惖亩挝怀沉似饋?。。于是評(píng)論區(qū)變成了這樣：這是一種什么感覺呢？我去一家餐館吃飯，回來后向我的兩個(gè)朋友吐槽：這餐館好差勁，我以后再也不去了blabla。。然后這兩個(gè)朋友并不理會(huì)我，反而他倆自己討論著：這餐館周四有特色菜、你有沒有這餐館會(huì)員卡之類的。我終于明白為什么騰訊十幾年來野蠻成長(zhǎng)沒有受過任何阻力了：這屆玩家不行！騰訊是一個(gè)牢籠，通過微信、QQ將他們關(guān)在里面，將他們抓牢，他們每天通過網(wǎng)頁(yè)推送、朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)看新聞。他們認(rèn)為自己看到的世界就是真實(shí)的世界，其實(shí)這僅僅是少數(shù)幾個(gè)資本所營(yíng)造的世界。所以才會(huì)有人認(rèn)為華為P10偷工減料無(wú)所謂。所以某幾個(gè)流量明星會(huì)紅得毫無(wú)理由。所以王者榮耀如此粗糙卻依舊會(huì)有大批人去玩。是騰訊培養(yǎng)了這一批玩家。好不容易把21世紀(jì)前十年盜版游戲的風(fēng)氣糾正回來，現(xiàn)在又出現(xiàn)了山寨游戲的做法。難得大家尊重正版了，但是尊重正版的山寨有何意義？是玩家的縱容，使得騰訊的克隆營(yíng)銷模式得以大賺特賺。“王者榮耀抄襲虛榮！”——“虛榮是啥？”你們的世界，只有騰訊游戲。你們這屆玩家，骨氣都被騰訊養(yǎng)沒了！這屆玩家絲毫不在乎自己身為消費(fèi)者的尊嚴(yán)，縱容騰訊一步步越抄襲越過分，使騰訊憑借自己龐大的體量摧殘著自己的競(jìng)爭(zhēng)者，使我國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)越發(fā)展越糟糕，風(fēng)氣越來越差。難道你們希望未來是一個(gè)國(guó)產(chǎn)游戲只剩下抄襲作品的世界嗎？你們希望中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)成為世界的笑柄嗎？你們身為消費(fèi)者就這么沒有骨氣，在“法無(wú)禁止即可為”的保護(hù)傘下，打算讓騰訊一口一口喂你們吔屎?jiǎn)幔磕銈兓钤撎焯焱娲种茷E造的山寨游戲，活該氪金，這是你們希望的世界！這是一個(gè)最好的時(shí)代，同時(shí)也是最差的時(shí)代。玩家的縱容使得騰訊做大做強(qiáng)，也使得騰訊野蠻的成長(zhǎng)。這是中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)的悲歌。啊，糟糕，說好了上知乎不吵架的，但是一不小心又沒忍住，抱歉啦～每次當(dāng)我捧虛榮或者黑王者榮耀的時(shí)候都會(huì)有人吐槽我收錢辦事兒，這個(gè)捫心自問真的沒有?？匆幌戮奕藢?duì)虛榮可憐的宣傳力度，我甚至懷疑巨人對(duì)虛榮放棄了。從這一點(diǎn)來看，巨人應(yīng)該不會(huì)雇人發(fā)軟廣吧。。如果真有，那么請(qǐng)巨人趕緊聯(lián)系我轉(zhuǎn)賬。陰謀論都洗洗睡吧，內(nèi)心黑暗不長(zhǎng)壽的。我只是在某些地方有著奇怪的潔癖而已。

附加鏈接：文中的那個(gè)答案截圖出處：如何看待王者榮耀大量抄襲虛榮元素？知乎專欄推薦大家去讀一下那篇文章，請(qǐng)?jiān)试S我借用一張圖片

另附本專欄的另外兩篇文章：是時(shí)候了！Vainglory--一個(gè)被國(guó)內(nèi)玩家忽視已久的頂級(jí)Moba手游知乎專欄

第二篇：我采用的教學(xué)方法是小組討論法 具體的說就是在課前給同學(xué)布置了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容即

我采用的教學(xué)方法是小組討論法 具體的說就是在課前給同學(xué)布置了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容即（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？（2）我國(guó)的民族分布有什么特點(diǎn)?讓同學(xué)們?cè)谧龊贸浞值恼n前準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作的形式下，自主探究掌握該知識(shí)。

我采用的教學(xué)方法是多媒體輔助教學(xué)法和活動(dòng)探究法。八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，但是對(duì)民族知識(shí)了解較少，民族觀念不強(qiáng)，而且當(dāng)前初中教育的現(xiàn)狀造成了在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。所以，在教法方面我引導(dǎo)學(xué)生們課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí)、并搜集相關(guān)資料。課上通過活動(dòng)探究和多媒體輔助教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教學(xué)的容量，幫助學(xué)生走近文本，使學(xué)生在活動(dòng)交流的基礎(chǔ)上化難為易，在活動(dòng)中體驗(yàn)思維的展開過程和解決問題的過程，這不僅僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)參與意識(shí)而且還有與他人合作的這種意識(shí)。