第一篇：對小學(xué)教研活動的建議（本站推薦）

對小學(xué)教研活動的建議

學(xué)校教學(xué)存在的主要問題是，教師的學(xué)科知識和專業(yè)知識不足，難以使教學(xué)到位，難以使學(xué)生學(xué)習(xí)到位。針對這些主要問題，特對教育局教研工作提出以下建議。

一、教育局必須要給學(xué)校配備懂得教學(xué)業(yè)務(wù)的班子隊伍。擔(dān)任學(xué)校班子成員的教師，必須要是區(qū)縣教學(xué)骨干，精于教學(xué)，熱心教育教學(xué)管理，樂于為學(xué)校發(fā)展奉獻(xiàn)。學(xué)校的班子成員必須要能成為學(xué)校教師效仿的楷模。

二、教育局必須要給學(xué)校配備科學(xué)合理的教師隊伍，首先要穩(wěn)定語文教師、數(shù)學(xué)教師、英語教師隊伍，否則，學(xué)校教學(xué)工作難以科學(xué)、合理安排。其次，教育局要有計劃地給學(xué)校配齊有能力的體育教師、音樂教師、美術(shù)教師、信息技術(shù)教師。

三、教育局要組織力量每一學(xué)年對學(xué)校班子成員進(jìn)行聽課和評課活動，督促學(xué)校班子成員要全力參與到學(xué)校的教學(xué)研究中。第一學(xué)期，教育局對校長、副校長、書記、副書記、工會主席等班子成員進(jìn)行聽課，并評出等次，以考察這些成員能否成為教師的教學(xué)楷模。第二學(xué)期，教育局對教導(dǎo)主任、后勤主任、教科室主任、少先大隊輔導(dǎo)員等班子成員進(jìn)行聽課和評課，并打出等級，便于教育局調(diào)配學(xué)校的管理力量。

四、教研室要給學(xué)校配齊教師專業(yè)閱讀書籍和人類基本知識（根本書籍），最好還能給學(xué)校配備一些教師本體性知識書籍。這些書籍存放在教導(dǎo)處或分管教學(xué)的副校長處，便于教師隨時借閱和查閱資料。學(xué)校班子成員每學(xué)期至少讀完三本書，即專業(yè)知識一本，根本書籍一本，本體性知識一本，班子成員要建立博客或主題貼，專門用來寫讀書筆記，以便于教師監(jiān)督和借鑒。

五、教育局每一學(xué)期至少要組織教導(dǎo)主任參加全國教學(xué)觀摩活動一次，以便于教導(dǎo)主任引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作科學(xué)、有效。

六、教育局要組織省級教壇新星、優(yōu)質(zhì)課獲得大獎的教師，到別的學(xué)校上示范課，教育局并組織力量進(jìn)行評課和指導(dǎo)。教育局要對這些獲得省級教學(xué)大獎的教師進(jìn)行為期五年的培養(yǎng)和考察，成熟以后，立即派遣到薄弱學(xué)校擔(dān)任教導(dǎo)主任，充實薄弱學(xué)校教學(xué)管理力量。

七、教研室要組織本區(qū)教學(xué)專家級教師，進(jìn)行講學(xué)活動，以引領(lǐng)區(qū)縣教育發(fā)展方向。學(xué)校教研工作存在的問題及改進(jìn)意見

一年來，我校教研工作在市、縣教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，學(xué)校教研工作取得了一定的成績。但是與目前教育形勢的發(fā)展還不相適應(yīng)，與教學(xué)實際有很大的距離，有許多工作不僅需要加強(qiáng)，而且必須改進(jìn)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)校教研工作不斷向前發(fā)展。下面就我校教研工作存在的問題及今后的改進(jìn)意見提出如下建議：

一、教研工作存在的主要問題

1、學(xué)校對這項工作資金投入太少，導(dǎo)致學(xué)校教研經(jīng)費不足。

2、領(lǐng)導(dǎo)對有關(guān)教研工作的理論理解不透，沒有真正深入研究學(xué)校的教研活動。

3、一部分教師參與的積極性不高，沒有真正投于研究之中，而是為了應(yīng)付檢查，沒有達(dá)到教研工作的目的。

4、個別教師研究能力有待提高。如：觀課議課、課后反思、撰寫論文質(zhì)量不高。

二、今后改進(jìn)意見

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，特別是主抓教研工作的領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。

（二）真正確立教師在教研工作中的主體地位。變學(xué)校的要求為教師的需要，真正解決教師實際工作中的問題。要想使教師成為教研的主體，要注意以下幾點：

1、引導(dǎo)教師全員參與來實現(xiàn)教師的主體地位。

2、領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，要以參與者、合作者的身份加入到校本教研之中。

3、要給教師提供參與教研的時間，以保證校本教研的實效性。

（三）教研工作可視學(xué)校、教師實際，形式多樣，重在實效上下功夫。

（四）適當(dāng)給教師減壓，集中研究教育教學(xué)。

現(xiàn)在中學(xué)教師工作量太大，學(xué)校、家長、學(xué)生對教師的要求標(biāo)準(zhǔn)太高。每天除了教學(xué)工作，還有很多工作纏身，使一些教師不能對教學(xué)有深入的研究。

總之，學(xué)校教研工作要以廣大的教師為主體，以解決教育教學(xué)中的實際問題為出發(fā)點和歸宿。選用適合本校實際的方法、課題去研究。這樣才能提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展。

對學(xué)校教研工作的建議

我校的教科研工作近年來取得了一定的成績，但是依然存在著一些需要我們認(rèn)真思考，努力去解決的問題，如：

一、教研心態(tài)的缺失；

二、年段負(fù)責(zé)制和教研組工作不能協(xié)調(diào)，教科研成果和資源不能科學(xué)整合形成教研成果的累積，導(dǎo)致教師智慧和熱情的浪費；

三、教研組長教學(xué)任務(wù)重，做研究報酬低，學(xué)校對教科研的重視和投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對年段管理的重視和投入。

本文主要就這三大問題闡述筆者的思考和建議。

先談教研心態(tài)缺失的問題，這是一個至關(guān)重要的問題。有組長提到的“校內(nèi)的公開課推三阻四，市級公開課爭著要上”的現(xiàn)象，是這個問題的典型例子，不是某一個組特有的，好幾個組有這種現(xiàn)象，這背后有著各種的因素在起作用，值得我們深入反思：

首先，也是最重要的是學(xué)校層面的原因，整個私立一中的校園文化實際上是一種赤裸裸的“求利”文化，商業(yè)氣息濃于學(xué)術(shù)氣息，人的精神得不到重視和尊重，這種文化氛圍嚴(yán)重地影響著行政、老師甚至學(xué)生的思維模式和行為。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下組行政較少參與教師的準(zhǔn)備過程，老師為公開課精心準(zhǔn)備的勞作過程實際上只是孤軍奮戰(zhàn)，得不到校方的支持和肯定；

其次，在教研組層面，公開課及其評課的組織大多是在應(yīng)付，在走過場，學(xué)期之初對當(dāng)前學(xué)科教學(xué)存在的主要問題缺少深入研究，公開課計劃缺少研究目標(biāo)的指引，很多時候是為開課而開課，開課只是開課教師私人的事，和整組的教研目標(biāo)無關(guān)（甚至教研組本身就沒有具體的目標(biāo)），另外由于開課的目的、研究探討的指向不明確，評課缺少研究的心態(tài)，評課過程中有時會偏離問題的解決，偏離就課論課的學(xué)術(shù)研討，甚至有些時候還出現(xiàn)借評課評價人的現(xiàn)象，開課者和聽課者不僅沒有實質(zhì)性的收獲和成長，甚至產(chǎn)生對開課的畏懼；

第三，在教師個體層面，他們愿意開更高一級的公開課，實際上包含著對校內(nèi)公開課的質(zhì)疑的成分，他們不是不愿意開課，而是希望開節(jié)有著實質(zhì)性收獲能推動自己專業(yè)成長的課。大家都看到，去年慧芳老師的一節(jié)市級公開課和前不久的傅燕欽老師的錄像匯報課，不僅英語組動了起來，幾乎是傾全組之力幫忙規(guī)劃、修訂、反復(fù)試講，而且后勤處也全力配合，從場所到設(shè)備等等都盡力滿足開課教師的需要。這樣的重視，壓力很大，但也是一種榮耀，如果我們老師在教研組內(nèi)開公開課也能這樣受重視，他們或許就不會推三阻四了，我們看到七年級語文備課組的那幾位年輕老師，他們一年來要開三四節(jié)的公開課，壓力很大，但他們還是比較樂意的，因為他們備課、反復(fù)試講、修正的過程中他們的師傅、備課組長常常陪伴其左右適時指點，我經(jīng)常收到他們發(fā)來的短信：吳老師，我第幾節(jié)開課，你能過來聽嗎？這個學(xué)期九年級的蔡勵菁的名著備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)課，七年級的鄭艷陽的詩歌教學(xué)研討課，都是主動請纓的。

第二篇：關(guān)于教研活動的建議

關(guān)于教研活動的通知

為深化芒山一中教研組的教研活動，加深教師之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系，增強(qiáng)教師本身的業(yè)務(wù)能力，教導(dǎo)處擬定每周三下午第四節(jié)為公共的全校教研活動時間，具體安排如下：

一、活動內(nèi)容：

1、本教研組教師的教學(xué)探究、教學(xué)總結(jié)、心得感受。

2、本組教師公開課或示范課及其課后的座談會。

3、教學(xué)改革的研究、教學(xué)方法的探討、交流。

二、活動時間：大約35分鐘到45分鐘。

三、組織安排

1、各教研組長直接組織，領(lǐng)導(dǎo)組成員參與到各教研組中。

2、各教研組有詳實的活動記錄，根據(jù)各教研組活動情況教導(dǎo)處將評出一、二、三等獎，對活動進(jìn)行總結(jié)獎勵。

3、活動將從2012年的第3周開始，即2012.9.18—24日所在的周次。

芒山雨亭中學(xué)教務(wù)處2012.09.09

第三篇：教研建議

教研建議：

1、邀請聽課制：把推門課、規(guī)定公開課改成邀請聽課制，如規(guī)定每個學(xué)期每人至少請15人次到教室里聽課（大約2次），可以是領(lǐng)導(dǎo)、其它學(xué)科教師、家長等。這樣做的好處是：(1)促進(jìn)教師人際關(guān)系，還可避免領(lǐng)導(dǎo)聽課評價給教師帶來的精神壓力。（2）教師自主教研意識增強(qiáng)，積極性高。（3）真正讓學(xué)校里最應(yīng)當(dāng)受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的形成。

2、網(wǎng)絡(luò)教研：

（1）問題背景：教研活動的價值具體體現(xiàn)在三個方面：對于上課教師的價值、對于聽課教師的價值、對于學(xué)生的價值。教研活動對學(xué)生的價值已經(jīng)毋庸置疑，如果從教師的角度出發(fā)，目前的教研活動對于上課教師的價值最大。一個教師執(zhí)教公開課的過程中，他會去主動了解教材的本意，反復(fù)思考自己的教學(xué)設(shè)計，通過試教課發(fā)現(xiàn)自己的不足，在教研員的指導(dǎo)下（或他人交流中）提高自身的素質(zhì)，總之一次成功的教研活動可以讓執(zhí)教教師獲得更好的成長，一名優(yōu)秀教師總是在一次次教研活動中，通過執(zhí)教公開課成長起來的。其次，對于參與教研活動的教師來說，也具有一定的價值，教師每參與一次教研活動，或多或少都有一些收獲，可以了解到一次優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，可以和自己的教學(xué)設(shè)計做對比，可以知道當(dāng)前的教學(xué)動態(tài)，可以獲得一些相關(guān)的信息。然而，目前的教研活動我們總覺得收益不夠高，一方面，執(zhí)教教師備課與研發(fā)過程中孤軍作戰(zhàn)，缺少支撐，另一方面，即使準(zhǔn)備了課，40分鐘一上課，聽課老師一評課，教研活動就默默結(jié)束，一次教研活動確實能使一位或者數(shù)位執(zhí)教教師得到快速成長，總讓人感覺優(yōu)秀教學(xué)資源沒有充分利用，沒有充分共享，而執(zhí)教的現(xiàn)場活動結(jié)束，執(zhí)教教師也會逐漸缺乏反思后推力；相對大部分聽課教師而言，被動為主，只能得到有限的成長。

由于受到時間、地點、路程等多方面原因，不是每個教師都能參與到教研活動，這樣他成長的機(jī)會就大為減少。教育改革成敗很多地方取決于優(yōu)秀骨干教師群體的支撐，我們需要的不僅僅是一個兩個名優(yōu)教師，我們需要的是優(yōu)秀教師的群體?，F(xiàn)有教研活動，從區(qū)域而言確實不少，然而僧多粥少，就學(xué)校而言，許多教師還是缺少足夠的教研活動。有限的教研活動導(dǎo)致教師閉門造車，很難讓教師群體快速地成長。因此在這樣的情況下，對于渴望快速成長的教師來說是不夠的。

（2）問題解決方法：由此，我們想到了利用我們的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓我們的教師參與到更多的教研活動中來，能夠在一次教研活動中直接參與到教材的分析、教學(xué)的設(shè)計、試教后的體會、主題的探討、公開課的評論等這些環(huán)節(jié)的討論中來，這樣就能大大的提高我們參與教研活動的頻率和效率，促使我們教師的專業(yè)成長。形式可以是跟帖、回帖、回復(fù)、QQ群等。

第四篇：對教研活動幾點認(rèn)識

對教研活動的幾點認(rèn)識

在新課改的大背景下，我們在教學(xué)實踐中遇到的問題太多了，如果仍停留在經(jīng)驗層面上去搞教學(xué)，簡直寸步難行。我校是一所數(shù)學(xué)薄弱學(xué)校，如何大面積提高我校的數(shù)學(xué)成績，教研活動是重要手段之一。同時，教研活動還對提升自身專業(yè)化水平，和諧教師之間的關(guān)系，起到很重要的作用。因此，我們每個專任教師，都要提高對教研重要性的認(rèn)識，積極參加教研活動。

一、積極參加聽課、評課活動，提高自身的教學(xué)藝術(shù)

教師的教學(xué)能力的提高，除了從書本獲得知識外，更重要就是要多參加聽課、評課活動。有研究資料表明，教師從書本上或其他途徑獲取的有關(guān)教學(xué)方面的知識，卻未必能在教學(xué)實踐中取得好的教學(xué)效果。實際上，教師不可能僅僅通過閱讀有關(guān)教學(xué)技能操作知識成為一名優(yōu)秀的老師，同時，有些教學(xué)方法只能身教，不能言傳的。唯一的有效方法就是多看，多聽，多向同行請教。在這方面本人感覺較深。在二期課改的初期，本人自學(xué)了一些“如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情”、“合作學(xué)習(xí)的步驟”等程序的知識，可是依此步驟，在教學(xué)中并沒有取得應(yīng)有的效果，反而丟失了自身的的教學(xué)風(fēng)格，后來我就帶著問題聽了得多課有經(jīng)驗的老師的課，并積極參加課后的評課活動，通過持續(xù)不斷地與長期以的努力，終在這方面有了自己的心得。

二、積極參加教研活動，提高自身的專業(yè)化水平

教師的知識取得，有兩個方面，一個從書本中來，一個從實踐中來，積極參加各級各類的教研活動，就是從實踐中獲取知識，提高自身的專業(yè)化水平重要手段之一，同行之間因為有著相同或相似的教學(xué)經(jīng)歷，因而更容易從同行的經(jīng)驗中找到解決問題的思路與方法，有時同行不經(jīng)意的一句話可能讓你受益非淺。

三、積極參加教研活動，和諧人際關(guān)系

好的教學(xué)方法和措施，一定是在一個團(tuán)隊合作下才能高效率完成的。因此，備課組同行之間，教研組同行之間的關(guān)系尤為重要，而教研活動恰恰能和諧同行之間關(guān)系，使其產(chǎn)生凝聚力，高效率的完成各項教學(xué)任務(wù)。例如我校高中數(shù)學(xué)“講學(xué)稿”的教學(xué)方法，能夠較長時間的堅持下來，這得益于備課組同行之間和諧的人際關(guān)系，密切配合、合作。如果是單兵作戰(zhàn)是不可能長期堅持下來的。要想大幅度的提高我校數(shù)學(xué)成績，就必須充分調(diào)動教研每一位教師參加教研活動的主動性和積極性，充發(fā)揮本組中每個成員的的聰明才智，才能完成這一艱巨的任務(wù)。

第五篇：小學(xué)教研活動有關(guān)材料

小學(xué)教研活動有關(guān)材料

聽評課制度

為了解和掌握學(xué)科課堂教學(xué)工作的實際情況，解決教學(xué)和教學(xué)管理中存在的問題，推動課堂教學(xué)改革的深化，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特制定教師聽評課制度。

一、聽課類型：

我校聽課類型分為：公開課、示范課、隨聽課和領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等類型。

二、參與聽課人員的聽課節(jié)數(shù)要求：

各類人員聽課節(jié)數(shù)規(guī)定：校長每學(xué)期不少于30節(jié)，副校長、教導(dǎo)主任、教研員、聯(lián)小負(fù)責(zé)人每學(xué)期不少于60節(jié)，教師間相互聽課每學(xué)期不少于60節(jié)。

三、聽課的具體要求 ：

1.聽課記錄本由教研室統(tǒng)一發(fā)放，各聽課教師應(yīng)認(rèn)真填寫聽課記錄的各項要求：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、課題、課型、時間等。

2.聽課人員對授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度，學(xué)生聽課情況、課堂紀(jì)律等應(yīng)作出記錄和評價。

3、聽課過程中要虛心學(xué)習(xí)，尊重他人，遵守課堂規(guī)則，不做與聽課無關(guān)的事。

4、分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長對參與聽課人員做好記錄。

5、本聯(lián)小教師有講課活動時，教研組長、聯(lián)小負(fù)責(zé)人要組織教師按時聽課，為評課、教研活動作好準(zhǔn)備，對無故不參加者，教研組長要作好記錄。

6、聽課教師的聽課記錄要作到真實，發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的按學(xué)校考核細(xì)則的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

四、評課的具體要求：

1、教師、教研組長和分管領(lǐng)導(dǎo)必須組織評課。

2、教研組長每月檢查一次教師的聽課記錄，并作好記錄向分管主任報告。

3、要嚴(yán)格按評課的程序進(jìn)行，不能流于形式，各教師要積極提出自己的觀點，展開討論，并認(rèn)真作好評課記錄。

教育科研課題管理辦法

一、指導(dǎo)思想

為了保證教育科學(xué)研究工作的順利進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校的科研課題管理，充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)中的作用，強(qiáng)化教師參與教育科研的意識，使我校教育科研課題管理工作逐步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，特制定本辦法。

二、選擇課題

1、學(xué)校教科室根據(jù)教育改革的需要、縣教科所的安排和學(xué)校教育教學(xué)的實際，每學(xué)年列出部分課題指南，供教師選擇。

2、教師根據(jù)自己的實際情況，結(jié)合日常教學(xué)工作，參考學(xué)校提供的課題指南，自行選擇課題。

三、課題立項

1、本校教職工均有資格向校教科室提出課題申報意向，并以書面形式提交“教育科研課題申報表”。原則上每學(xué)年組織一次課題立項活動。

2、學(xué)校教科室根據(jù)立項原則審核確定校級課題，并擇優(yōu)推薦部分課題申報縣級、市級、省級及國家級課題。

3、立項原則

㈠ 鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過教育科研提高廣大教師的科研能力。㈡ 可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強(qiáng)的研究方案。

㈢ 實用性原則。強(qiáng)調(diào)教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)教育科研對提高教師的業(yè)務(wù)水平有切實的促進(jìn)作用。

㈣ 科學(xué)性原則。課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標(biāo)明確，理論根據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實可行。

4、為切實推進(jìn)科研興校、科研興教進(jìn)程，學(xué)校要求每位教師至少有一個研究課題。為保證研究質(zhì)量，每位教師研究課題一般不得超過兩個。

四、過程管理

1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。

2、課題組人員分為組長和組員兩類。組長具體負(fù)責(zé)課題組的全面工作，包括制定實施方案，組織開展實施活動，撰寫實驗報告（包括階段性報告、課題進(jìn)展報告、論文等）、對課題組其他成員進(jìn)行考核等；組員在課題組長指導(dǎo)下開展工作，撰寫個案、論文等。

3、周期一年以上的課題每學(xué)期必須制定階段性課題研究計劃，應(yīng)按時寫出階段性研究總結(jié)。

4、課題組長要經(jīng)常組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進(jìn)展情況以及研究體會，每兩個月向教科室上交課題進(jìn)展報告。

5、課題申報人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)肅性，要設(shè)法保證課題按時結(jié)題。同時，更要注意科研的科學(xué)性和對教育的實際指導(dǎo)意義，在研究過程中可作不斷的改進(jìn)或提高。

6、學(xué)校各級課題由學(xué)校教科室統(tǒng)一實行檔案化管理。每個課題的各種資料（包括課題申報表、研究方案、階段性研究計劃、階段性研究成果、課題組的會議記錄、課題研究論文、課題組及各成員的考核情況等）都將放入課題檔案中。

7、課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結(jié)題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。

8、凡有下列情況之一者，由教科室撤消該課題： ㈠ 研究成果有嚴(yán)重政治問題； ㈡ 剽竊他人成果，弄虛作假；

㈢ 與批準(zhǔn)的課題設(shè)計嚴(yán)重不符，且學(xué)術(shù)質(zhì)量、實踐價值較低劣； ㈣ 獲準(zhǔn)延期，但到期仍不能完成；

㈤ 無故不能提交課題研究進(jìn)展報告及相關(guān)資料； ㈥ 違反課題研究規(guī)則的其它情況。

被撤消課題的課題負(fù)責(zé)人二年內(nèi)不得申報新課題。

五、課題結(jié)題與鑒定管理

1、凡符合結(jié)題條件的校級課題，由校教科室負(fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向校教科室遞交《課題研究結(jié)題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果、反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）

2、縣級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。

3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、教育專著和教育產(chǎn)品、軟件，學(xué)校有權(quán)對成果進(jìn)行合理的管理和推廣。

六 考核辦法

1、分級考核：由課題組長負(fù)責(zé)各課題成員的考核，教科室負(fù)責(zé)對課題組長的考核，校長室負(fù)責(zé)對教科室的考核。

2、按月考核和階段性成果考核相結(jié)合。每月由課題組長按各成員的態(tài)度、研究情況和取得的成績給出考核。成果考核由教科室負(fù)責(zé)，教育科研論文按學(xué)校制定的《教科研成果獎勵制度》實施獎勵。

3、教師在教科研上取得的成績將作為學(xué)校對其業(yè)績考核的重要依據(jù)之一。七

經(jīng)費管理

1、學(xué)校每年劃拔一定經(jīng)費作為教育科研專項資金。作為課題立項、研究運作費用。

2、課題立項時間一般為一年，重點課題為2—5年。

3、課題經(jīng)費主要用于購買資料、參加論證、學(xué)習(xí)、課題推廣等費用及研究超工作量補(bǔ)貼等。

4、上級部門如有專項課題經(jīng)費劃撥，課題組有權(quán)選擇其一：若使用學(xué)校課題管理經(jīng)費，上級部門撥發(fā)的課題經(jīng)費歸學(xué)校統(tǒng)一安排使用。

5、教科室加強(qiáng)對各課題經(jīng)費使用情況的檢查，若發(fā)現(xiàn)課題組有經(jīng)費使用不當(dāng)、研究工作不得力的現(xiàn)象，有權(quán)停止經(jīng)費撥發(fā)和取消該項課題的權(quán)利。無故不能按時完成課題者，學(xué)校有權(quán)追回專項經(jīng)費。

教研活動制度

1、在教研室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進(jìn)行教研活動。

2、每學(xué)期初，教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學(xué)期教研活動計劃。

3、教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動，不無故缺席，因故不能參加活動，應(yīng)向組長事先請假。在活動時，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。

4、教研活動應(yīng)遵循“確定專題，學(xué)習(xí)理論，獨立實踐，集體評講，總結(jié)提高”的原則，教研組長要按教研計劃分步實施，注意環(huán)環(huán)緊扣教研活動的原則，不斷提高教研活動質(zhì)量。

5、教研組長要有計劃地在本組內(nèi)開展相互聽課、相互評課的活動，通過聽課和以教育理論為依據(jù)的嚴(yán)格評課，促使本組教師不斷改革課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、教研活動的重點應(yīng)放在幫助教師掌握教材、駕馭教材上，同時，教研組長要有計劃，有意識地把德育、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等因素滲透在每次教研活動中。

7、學(xué)期結(jié)束時，教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗。

8、要有目的地開展教育科研活動，做到有計劃、有專題、有實驗、有總結(jié)、有記錄。

網(wǎng)絡(luò)教研制度

為了更好地推進(jìn)學(xué)科教研，讓一線教師們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施有效教研，增加教師參與教研活動的機(jī)會，提高課堂教學(xué)的實效性，決定采取網(wǎng)絡(luò)教研與實際教研相結(jié)合的教研方式，豐富學(xué)科教師的教研活動。現(xiàn)根據(jù)我校實際情況，制定切實可行的網(wǎng)絡(luò)教研制度。

1、重視建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺，設(shè)立相關(guān)欄目為教師網(wǎng)上教研創(chuàng)造條件，并及時組織進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)。

2、成立組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織與指導(dǎo)本校網(wǎng)絡(luò)教研活動，積極選派骨干教師參加網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)水平。

3、充分發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的作用，不斷完善信息技術(shù)系統(tǒng)的建設(shè)，為教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研提供支持。

4、學(xué)校每月統(tǒng)計一次教師參與網(wǎng)絡(luò)教研、上傳資料情況，并公布教師上傳的數(shù)量，期末進(jìn)行評價表彰。

網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

1、制定獨樹中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研制度。

2、組織全校教師進(jìn)行通識培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

3、制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研各個階段的任務(wù)和目標(biāo)。

4、出臺相關(guān)運行機(jī)制、激勵機(jī)制和保障措施，定期評比優(yōu)秀教研組和任課教師。

5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研工作的指導(dǎo)及問題研究，每學(xué)期至少組織兩次學(xué)科組交流研討活動。

6、總結(jié)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研階段性成果和經(jīng)驗。

7、完善學(xué)校教育信息化環(huán)境，加強(qiáng)教育技術(shù)投入和硬件建設(shè)。

教研組長網(wǎng)絡(luò)教研要求

1、定期舉行專題在線研討活動。每學(xué)期至少組織2次專題在線研討活動，研討課題和時間至少提前兩周發(fā)布，及時匯總研討成果，形成研討報告在網(wǎng)上交流。

2、每學(xué)期圍繞本學(xué)科教研撰寫文章1－2篇，組內(nèi)推薦優(yōu)秀文章3－5篇在網(wǎng)上發(fā)布。

3、每學(xué)期至少有1－2個與教學(xué)同步的單元教學(xué)案例和評析意見在網(wǎng)上交流。

4、每年要在網(wǎng)上發(fā)布學(xué)科教研工作的專題總結(jié)。

5、每學(xué)期要提供1－2個典型的教師教學(xué)計劃、總結(jié)和反思。

6、每學(xué)期要在網(wǎng)上發(fā)布對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見。

7、對學(xué)?；蚪處熖岢龅膯栴}要及時回復(fù)。

8、積極倡導(dǎo)教學(xué)問題的互動研討，不斷給教師提供展示自我的機(jī)會。

9、對學(xué)校和教師網(wǎng)絡(luò)教研情況進(jìn)行評價管理。

教師網(wǎng)絡(luò)教研要求

1、積極參加學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研討活動。結(jié)合主題活動，在上面發(fā)表相關(guān)評論。

2、教學(xué)設(shè)計：每人須按時完成本學(xué)期自己所分內(nèi)容的上傳任務(wù)。

3、教學(xué)反思：每學(xué)期至少完成5篇的上傳任務(wù)，每月上傳的篇數(shù)不得少于1篇。

4、、讀書筆記：每學(xué)期至少完成3篇的上傳任務(wù)。

5、教學(xué)案例：每學(xué)期至少完成1篇的上傳任務(wù)，于學(xué)期結(jié)束前完成。

6、教師在上傳文章到自己個人博客時，要同時發(fā)到博客團(tuán)隊上，以便管理。（組長必須按上述工作量定期完成檢查工作，教研室不定期對上述工作進(jìn)行抽查，并將檢查情況予以通報。）

青年教師匯報課制度

為使新上崗的青年教師迅速成長，培養(yǎng)扎實的基本功，并成為學(xué)科教學(xué)的主力軍，帶動我校教學(xué)質(zhì)量的全面提高，學(xué)校決定圍繞青年教師制定匯報課制度，具體如下：

一、指導(dǎo)思想

1、營造濃厚的校本教研氛圍，推進(jìn)校本教研制度的執(zhí)行和實施。

2、指導(dǎo)青年教師苦練教學(xué)基本功，不斷增強(qiáng)自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

3、滲透和實踐課程改革新理念，改進(jìn)師生教和學(xué)的方式，構(gòu)建理想高效課堂教學(xué)模式。

4、培養(yǎng)高效教學(xué)意識，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

二、參與對象

每年新分配到單位的青年教師。

三、學(xué)科展示要求

1、各科組長要組織、指導(dǎo)本科組新教師的備課、上課。

2、要求授課新教師使用多媒體課件。

3、專職學(xué)科教研員、學(xué)校對口學(xué)科組具體組織聽課、評課和指導(dǎo)工作。

4、科組召開會議，交流匯總聽課情況，確定參與展示人員的評價等，安排專人形成書面評價意見送教研室。

5、學(xué)科展示活動由專職教研員、科組組長負(fù)責(zé)。

四、建立成長檔案

1、學(xué)科組長要和青年教師建立“師徒”幫扶對子，共同成長，并形成捆綁評價機(jī)制。

2、青年教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念，熟知課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握臨沂市學(xué)科教學(xué)策略，鉆研教材，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，并且虛心向自己的指導(dǎo)老師請教，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展。

3、青年教師定期開展匯報課，由專職教研員和學(xué)科組長聽評、指導(dǎo)，并由教研室記錄個人的成長足跡。

4、把青年教師在成長的過程中，培訓(xùn)成學(xué)科骨干教師，并帶動其他教師的發(fā)展。

五、對組織得好的科組和表現(xiàn)優(yōu)異的青年教師進(jìn)行全校通報表揚。

校內(nèi)公開課制度

為使公開課起到典型示范和帶頭作用，通過公開課確實使廣大教師開闊視野，拓寬教學(xué)思路，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、共同提高的目的，特制定如下制度。

一、公開課包括示范課、教研課、賽課、說課等。實行市縣級骨干教師及教研組長上示范課，教研組適當(dāng)安排教研課。賽課必須教師全員參賽。

二、各教研組應(yīng)對公開課主講教師把好關(guān)，每學(xué)期按學(xué)科特點和課程特點，安排公開課，保證每月兩節(jié)以上公開課。主講人應(yīng)是教學(xué)各個方面的骨干教師，尤其是其課堂教學(xué)應(yīng)有一定特色，有一定示范帶頭作用，在師生中獲得一致好評者。

三、各教研組要認(rèn)真協(xié)調(diào)并安排好公開課的時間、地點，并組織相關(guān)教師集體聽課。

四、活動的全程要充分準(zhǔn)備，包括紙質(zhì)材料、方案表格、聽評教師、聽后感想反思等，并做好照相、錄像等工作。

五、公開課結(jié)束后，教研組要組織聽課教師進(jìn)行交流、討論，并作好討論記錄。

六、活動的全程材料要存入教研活動檔案，并作為今后開展類似工作的基礎(chǔ)和臺階，為今后工作提供經(jīng)驗支持。

七、所有教師均應(yīng)無條件接受教研組或?qū)W校安排的公開課，并做好充分的準(zhǔn)備工作，高質(zhì)量完成份內(nèi)的任務(wù)。

教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)制度

為進(jìn)一步推進(jìn)教研制度建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教學(xué)管理實效，全面提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市縣教研室的相關(guān)文件精神和我校教育教學(xué)工作實際，制定本制度。

一、基本原則

1.發(fā)展性原則。建立教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)制度，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo)。

2.綜合性原則。立足課堂教學(xué)，綜合考查教師的教學(xué)情況。在考核標(biāo)準(zhǔn)的使用上，對課堂進(jìn)行綜合考核，不單純用某一標(biāo)準(zhǔn)考核教師。

3.公正、公平、公開原則。課堂教學(xué)的考核結(jié)果由評價組共同商定，并需經(jīng)被考核教師閱讀簽字。

二、基本要求

1、各科任教師要以學(xué)生發(fā)展為授課目標(biāo)，樹立與學(xué)生共同成長的教學(xué)觀。

2、科任教師要注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，觀念新，能認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教科書，熟悉本學(xué)科的知識編排體系。

3、熟知《臨沂市學(xué)科教學(xué)策略》，并運用《策略》于備課、上課中。

4、了解當(dāng)前有關(guān)高效課堂的理論及目標(biāo)要求，并在課堂中實現(xiàn)教學(xué)的高效性。

5、課堂教學(xué)中注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、獨立作業(yè)等習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生自主探究知識的意識和能力。

6、教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、寫字、語言表達(dá)、坐、立、行等習(xí)慣。

7、注重課堂知識的課外延伸，能夠讓學(xué)生走出課堂，到大自然、社會中去運用知識、提煉知識并獲取新的更高層次的知識，從而鍛煉自己的能力。

8、能夠順利實現(xiàn)教學(xué)的“三大目標(biāo)”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

優(yōu)質(zhì)課評選制度

教師是課堂教學(xué)的主宰，是提高教學(xué)成績關(guān)鍵，是傳授知識、培養(yǎng)能力實施素質(zhì)教育的載體。為了提高教師的講話藝術(shù)和駕馭課堂能力，特制定本辦法。

一、教態(tài)：儀表大方，舉止文雅，要有表現(xiàn)力。

二、普通話：使用普通話且語言純正、流暢。

三、組織教學(xué)：

能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，全班學(xué)生自始至終注意力集中。

四、教學(xué)過程：

《策略》運用熟練，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)入新課自然，講授新課步驟清楚，環(huán)節(jié)緊湊，能充分調(diào)動學(xué)生積極性，課堂氣氛活躍，富有創(chuàng)新意識，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生知識技能達(dá)成度高。

五、教法：

講課內(nèi)容正確，重點突出，難點能突破，教法得當(dāng)。

六、教學(xué)用語：能正確使用教學(xué)術(shù)語且精煉規(guī)范。

七、板書設(shè)計：

板書設(shè)計合理，重點突出，字跡清楚。

八、能夠充分體現(xiàn)三為主原則：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。

九、教學(xué)效果：能使90%的學(xué)生掌握本節(jié)知識，效果良好。

教學(xué)質(zhì)量評價制度

為了加強(qiáng)對小學(xué)教學(xué)工作的管理和評估，進(jìn)一步深化課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)實施素質(zhì)教育，特制訂本制度。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。新形勢對素質(zhì)教育提出了更全、更高、更深的要求，進(jìn)入了立體式多維度的發(fā)展式。學(xué)校要端正辦學(xué)思想，全面貫徹教育方針，以“全面實施素質(zhì)教育”為宗旨，以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為目的，建立正常的教學(xué)秩序，不斷完善對教學(xué)全過程性的管理。

一、教師教學(xué)工作（1000分+工作量）

（一）對教師的基本要求。(100分)1.嚴(yán)格按照師德規(guī)范要求約束自己,為人師表,文明從教。(20分)2.學(xué)生評教,教師評議,教干評教,滿意率為100%(20分)3.嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,按規(guī)定上崗,不犯自由主義。(30分)4.積極主動地為本單位獻(xiàn)計獻(xiàn)策,盡心盡力,?干好本職工作,配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師處理好學(xué)校事務(wù)。(30分)本項考核由各學(xué)校根據(jù)教師日常表現(xiàn)進(jìn)行考核計分,經(jīng)中心校統(tǒng)一平衡后計入個人學(xué)期評估檔案。

（二）備課（60分）

1.集體備課制度化，符合《意見》要求，重實效，每周參加一次集體備課，備課時間不少于1小時，重點研究大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材、教法、與學(xué)法、制定教學(xué)目標(biāo)，確定重點難點，分析教學(xué)中的問題，尋求解決問題的方法，每人建立集體備課研討記錄。（10分）

2.個人備課有學(xué)科教學(xué)計劃和全冊備課，堅持單元備課,規(guī)范實用全面（語文備課，低年級包括寫字、寫話和閱讀；高年級包括寫字、習(xí)作和閱讀）。(10分)3.課時教案與授課時數(shù)相符,不抄寫他人教案和現(xiàn)成教案,體現(xiàn)自己創(chuàng)造力的發(fā)揮，教學(xué)經(jīng)驗的積累，體現(xiàn)二次備課。(10分)4.課時教案不論何種形式都要項目齊全,符合常規(guī)要求,書寫規(guī)范認(rèn)真,科學(xué)實用。(10分)5.教學(xué)設(shè)計富有針對性和實效性，鼓勵教師編寫高效、實用的、有特色的教案。(10分)6.堅持備課組長簽字預(yù)審制度,有時間,有指導(dǎo)性評價,能按要求及時調(diào)整，簽字預(yù)審后方可進(jìn)課堂落實。(10分)

7、減分因素

（1）抄襲成品教案或使用老教案者不得分，借用他人教案不得分（出借者，備課分值扣10分）。

（2）新授課教學(xué)過程簡單，應(yīng)有的環(huán)節(jié)用“略”代替者各扣2分。（3）過于簡短的教案不得分。

（4）教學(xué)過程中未體現(xiàn)新教學(xué)理念,對教學(xué)策略環(huán)節(jié)體現(xiàn)不明顯者扣2分。

（三）作業(yè)（100分）

1、評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）作業(yè)設(shè)置科學(xué)，做到適時、適量、適度，數(shù)學(xué)每節(jié)課有作業(yè)，語文每課（含基訓(xùn)）有作業(yè),大作文間周一次（低年級寫話每周不少于一次），寫字作業(yè)每天一次(學(xué)生建立專項的田格作業(yè)本),考查科目每課一次作業(yè)，作業(yè)設(shè)計具有層次性，提倡布置活動性、實踐性、開放性作業(yè)，作業(yè)量適合學(xué)生實際（音體教師作業(yè)分值計入教育質(zhì)量評估中）。(20分)

（2）對學(xué)生作業(yè)批改及時、認(rèn)真、細(xì)致,做到全批全改。(20分)（3）批語體現(xiàn)平等性、鼓勵性和針對性，批改符號，批改日期及批語書寫認(rèn)真、規(guī)范、準(zhǔn)確。(20分)（4）學(xué)生作業(yè)形式規(guī)范，薄本整潔,格式正確,書寫認(rèn)真工整，糾錯及時，上交齊全。(20分)（5）建有閱后總結(jié)或反饋記錄，批改記錄與作業(yè)同步,規(guī)范認(rèn)真有指導(dǎo)性，輔導(dǎo)認(rèn)真及時、耐心細(xì)致、針對性強(qiáng)。(20分)說明：藝體美等學(xué)科必須成立5人以上的興趣或活動小組，每周活動不少于一次，并有相應(yīng)的計劃、點名、活動記錄等。由教研室根據(jù)平時檢查、調(diào)查學(xué)生等情況記分。此項成績作為此類學(xué)科的作業(yè)成績分。另外其他沒有作業(yè)的學(xué)科得60分。

2、扣分因素

學(xué)生簿本不整齊，封面填寫不規(guī)范者扣2分；批語中無等級、無批改日期者各扣2分；教師批語書寫了草者扣2分；教師批語中缺少鼓勵性語言的扣2分；作業(yè)中學(xué)生的錯字錯題批不出來者撤1處扣0.5分；學(xué)生的錯字錯題在下次作業(yè)前面無改錯的扣2分，對作文缺少眉批的扣1分，總批語無指導(dǎo)意義的扣2分；應(yīng)設(shè)的批改記錄不全，無實用價值的扣2分。

（四）各類筆記（40分）

1、政治學(xué)習(xí)筆記（10分）。間周1次，總字?jǐn)?shù)需達(dá)兩萬字以上。

2、教育理論學(xué)習(xí)筆記（10分）。每周一次（著重學(xué)習(xí)新理念、新課標(biāo)、新課改內(nèi)容）。

3、聽課記錄（10分）。教師間周1次，學(xué)點負(fù)責(zé)人至少每周1次。

4、班主任手冊（10分）。每周1次，齊全、認(rèn)真、實用。

注：

1、為切實加強(qiáng)平時教育教學(xué)的過程管理，以上各項評估內(nèi)容，將分值直接核算到個人。

（五）上課（100分）

1、以現(xiàn)代化教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)行最優(yōu)化設(shè)計，突出課堂教學(xué)的實效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教學(xué)目標(biāo)明確，知識、技能、思想教育三大目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一。（10分）

2、教學(xué)內(nèi)容安排合理，難易適度，有一定的密度，重點、難點明確。（10分）

3、教學(xué)方法恰當(dāng)，使用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，因材施教，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，全體學(xué)生有動口、動腦、動手的機(jī)會。（10分）

4、教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合教學(xué)模式要求，以導(dǎo)學(xué)為主。（10分）

5、教學(xué)效果好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。（10分）

6、教學(xué)基本功好，語言精煉、準(zhǔn)確，使用普通話；板書設(shè)計合理、布局美觀、書寫認(rèn)真；教態(tài)自然大方。（20分）

7、學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練好，學(xué)生的站、坐姿勢、讀書、寫字、講話符合常規(guī)要求。（20分）

8、整堂課學(xué)生參入意識強(qiáng)，不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。課堂教學(xué)內(nèi)容、教法、結(jié)構(gòu)與備課相吻合。（10分）

為適應(yīng)課堂教學(xué)改革的發(fā)展，應(yīng)著重做好以下兩條：

*

9、教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，要合理引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)過程的體驗，誘導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。（15分）

*

10、教師作為課堂教學(xué)的合作者，要走近學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與的同時，要適時適度的和學(xué)生一起解決學(xué)生提出的問題。（15分）

（六）教學(xué)質(zhì)量（500分）

1、教學(xué)質(zhì)量的考核采用質(zhì)量考試與綜合素質(zhì)測試相結(jié)合的方式進(jìn)行，成績以及格率、優(yōu)秀率為依據(jù)，按6：4計算，即及格率占6份，優(yōu)秀率占4份），結(jié)果均記入教師量化成績（如果一人同時教多科或多班，則按各學(xué)科平均成績計算）。

2、考試成績的換算

同年級同科進(jìn)行比較，每項第一名的量化成最高分（如：及格率占份，該項量化分是500×6/6+4＝300，優(yōu)秀率占份，該項量化分是500×4/6+4＝200），然后按同樣比率對其他老師的成績進(jìn)行換算。學(xué)期末各項考試成績按照適當(dāng)比例折合成教師教學(xué)成績分）。

學(xué)科及格率

學(xué)科優(yōu)秀率

學(xué)科考試評估成績= ─────── ×300+ ─────── ×200

學(xué)科第一名及格率

學(xué)科第一名優(yōu)秀率

3、關(guān)于常識科（品生、品社、科學(xué)）、綜合科（音樂、美術(shù)、體育、信息綜合實踐、地方與校本課程）專兼職教師的考核辦法

⑴定期與不定期考查與抽考相結(jié)合，只對合格率進(jìn)行量化

⑵每項達(dá)到以上指標(biāo)分別記500分，每下降一個百分點扣2分，扣完為止.（七）考勤（100分）

為了落實《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》文件精神，規(guī)范課程開設(shè)，開全開齊課程，特別是音、體、美、信息以及綜合實踐活動課。經(jīng)校委會研究，對教師上課情況進(jìn)行考勤考核。特制定如下規(guī)定：

一、全體教職工考勤由教研室人員分工負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任負(fù)總責(zé)。采取定期全面考勤和不定期抽查的形式相結(jié)合。

考勤人員負(fù)責(zé)考勤和月統(tǒng)計，總負(fù)責(zé)按月考勤情況報校長審閱，同意后在全校內(nèi)公示，并將結(jié)果納入考核。

二、考勤規(guī)定

（一）考勤時間要求

嚴(yán)格按照課程表、時間表考勤，凡是不按要求上課的，根據(jù)有關(guān)規(guī)定認(rèn)真操作，以上課教師簽名為準(zhǔn)，及時將結(jié)果報總負(fù)責(zé)人存檔。

（二）請假

考勤計有公假、事假、病假、曠缺等情況，凡是請假必須事先履行請假手續(xù)。

1、公假：教師參加有關(guān)部門組織的赴外開會、學(xué)習(xí)等活動，一般以學(xué)校出具的證明材料為準(zhǔn)。

2、病假：不能堅持上課的，主任主動向考勤人員說明情況并出示病假單。

三、獎罰規(guī)定

1、按平均每人100分由學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人根據(jù)平時到崗賦分。

2、中心校查崗每次在崗者得10分?？仗谜呙咳舜慰?0分。學(xué)期匯總最高分不超過60分。

3、中心校會議及閱卷每次加20分，遲到、早退每次扣5分。

（八）工作量

W1=1.15*B*（M/N）/12*20*10（適用于語文、英語教師的工作量）W2=1.15*B*（M/N）/10*20*10（適用于數(shù)學(xué)教師的工作量）W1=1*B*（M/N）/12*20*10（適用于教其他科的教師）

公式說明：20分為額定標(biāo)準(zhǔn)分值，B為單人單班周節(jié)數(shù)，以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，M為所教學(xué)學(xué)生數(shù)，N為班級定額數(shù)。（N=45人）。有任課教師的工作量最低不低于100分，低于100分的上調(diào)到100分，工作量上不封頂。沒有任課的教師工作量記0分。

二、附加分

*

1、各類稿件、論文、小發(fā)明、小制作（以中心校選拔，推薦為準(zhǔn)）。鎮(zhèn)級：一等獎1分；縣級：一等獎2分，其他1分；市級：一等獎3分，其他2分；省級：一等獎4分，其他3分；國家級：一等獎5分，其他4分。

2、公開課（講說課）。鎮(zhèn)級：一等獎3分，其他獎2分；縣級：一等獎5分，其他獎3分；市級：一等獎10分，其他獎8分；省級：一等獎20分，其他獎15分；國家級：一等獎30分，其他獎25分。

（以上兩項均選獲證書中最高等級獎項的一項加分）。

3、為中心校承擔(dān)應(yīng)急項目加分

鎮(zhèn)級加1分，縣級加2分，市級加5分，省級加10分。（個人承擔(dān)加個人，學(xué)區(qū)承擔(dān)加全點）但成績在層級的中游以上者不加分。

4、“十佳”加分。為抓好全年的各項業(yè)務(wù)“十佳”評選活動，“十佳”評選活動獲獎?wù)撸ㄊ呀贪斧@得者、十佳作業(yè)評改獲得者、十教學(xué)能手、十佳班主任等），中心校決定，年底對其重獎外，將獲佳者每項額外附加實得分2分。

三、評估方法成績核算與結(jié)果運用

1、評估采用定期檢查與不定期抽查的辦法進(jìn)行。具體方法是：聽課、考試、考查、查閱有關(guān)資料、調(diào)查座談等。

2、對各項內(nèi)容的評估折算量化并記入個人檔案，作為評優(yōu)樹先、晉級的重要依據(jù)。

2、教學(xué)成績獎的評選：此獎項，看當(dāng)年全年的綜合評估成績（即教師業(yè)務(wù)檔案中最后一年的綜合成績）。從高到低依次排列。

3、優(yōu)秀教師：在評選縣級以上優(yōu)秀教師（先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任、模范教師等）看二年的檔案分。即，看當(dāng)年成績（檔案中的最后一年成績，下同）和上一年的成績，比數(shù)為6：4，（即當(dāng)年成績占60%，上一年的成績占40%）。

（鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師的評選與成績獎評選相同，看當(dāng)年成績）。

4、職稱評聘：看近三年的檔案分，比數(shù)為5：3：2（即檔案中的當(dāng)年綜合成績占50%，向前延續(xù)，第二年的成績占30%，第三年的成績占20%）。

5、對于不任課，從事學(xué)校管理的人員（含校工）具體考核辦法由中心校確定，原則上按本單位平均分計算。因特殊原因不在崗或不能堅持工作的人員不予考核計算評估成績。

四、對中小、聯(lián)小、村小負(fù)責(zé)人的量化考核辦法（1000分）

1、學(xué)區(qū)所轄全體教師的平均評估成績最高折算為400分。

學(xué)區(qū)平均成績

計算公式為：得分＝

400×

──────────

學(xué)區(qū)平均成績第一名

2、教育教學(xué)管理（180分）⑴對教師的作業(yè)、備課等每周檢查一次，并將記錄按時上報中心校待查。（50分）⑵對本單位日常管理堅持每天檢查一次（有記錄），每周一小結(jié)，并將小結(jié)和周教師考勤匯總情況書面報中心校待查。（50分）教師考勤每出現(xiàn)一人次不實扣5分（查小結(jié)、看記錄）。

⑶每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。每少一節(jié)扣2分。（20分）

⑷保持學(xué)校穩(wěn)定、安全。（60分）每出現(xiàn)一人次上訪，縣級扣10分，鎮(zhèn)級扣5分，每出現(xiàn)一次安全事故扣20分。

3、按時完成中心校分配下達(dá)的時限性任務(wù)。（80分）在中心校規(guī)定時限內(nèi)，按時保質(zhì)量完成任務(wù)得滿分，每拖半天扣10分，一天扣20分，依此類推。

4、例會考勤和日常堅守崗位抽查。（20分）會議請假一次扣3分，遲到一次扣5分，曠會一次扣8分，抽查一次不在崗扣10分。

5、動腦筋想辦法，積極主動帶領(lǐng)千方百計使本單位學(xué)期內(nèi)條件有明顯改善，校園環(huán)境比上學(xué)期增添了明顯景點。（80分）（每學(xué)期初，將上學(xué)期的該項視為零）。

6、兼課（100分）

⑴兼語文、數(shù)學(xué)、英……………100分 ⑵兼其他課………………………

80分

7、任教學(xué)科考試成績折算為100分。

8、民主評議40分 ⑴工作快捷效率高8分 ⑵業(yè)務(wù)能力強(qiáng)8分 ⑶懂管理、善協(xié)調(diào)。8分

⑷團(tuán)結(jié)、關(guān)心、愛護(hù)老師學(xué)生。8分 ⑸工作務(wù)實，成績突出。8分

五、中心校辦公室管理人員量化考核辦法（1000分）

1、本職工作（60%）

內(nèi)承擔(dān)的工作在全縣各項評估中的位次確定后，進(jìn)行考核記分。列全縣首位的按最高分記，每下降一個名次扣5分。

2、目標(biāo)達(dá)成度工作（40%）

所承擔(dān)工作的目標(biāo)達(dá)成度居全鎮(zhèn)最高者為滿分，其余按比例折算。

六、評估方法成績核算與結(jié)果運用

1、評估采用定期檢查與不定期抽查的辦法進(jìn)行。具體方法是：聽課、考試、考查、民主測評、查有關(guān)資料等。

2、對各項內(nèi)容的評估折算量化并記入個人檔案，作為評優(yōu)樹先、晉級的重要依據(jù)。

2、教學(xué)成績獎的評選：此獎項，看當(dāng)年全年的綜合評估成績（即教師業(yè)務(wù)檔案中最后一年的綜合成績）。從高到低依次排列。

3、優(yōu)秀教師：在評選縣級以上優(yōu)秀教師（先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任、模范教師等）看二年的檔案分。即，看當(dāng)年成績（檔案中的最后一年成績，下同）和上一年的成績，比數(shù)為6：4，（即當(dāng)年成績占60%，上一年的成績占40%）。

（鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師的評選與成績獎評選相同，看當(dāng)年成績）。

4、職稱評聘：看近三年的檔案分，比數(shù)為5：3：2（即檔案中的當(dāng)年綜合成績占50%，向前延續(xù)，第二年的成績占30%，第三年的成績占20%）。

5、對于不任課，從事學(xué)校管理的人員（含校工）具體考核辦法由中心校確定，原則上按本單位平均分計算。因特殊原因不在崗或不能堅持工作的人員不予考核計算評估成績。

七、本評估方案由中心校校委會負(fù)責(zé)解釋，自公布之日起執(zhí)行。