第一篇：人教版三年級上冊語文第七單元作文：童話故事

三年級上冊第七單元作文

鉛筆，橡皮，尺子的對話

一天晚上，我做完了作業(yè)，突然聽到書房有嘰嘰喳喳的聲音，我走過去一聽，原來是鉛筆，橡皮和尺子在說話。

鉛筆說：“小主人也太不愛惜我啦！下課的時候，小主人把我往桌下一丟，別的同學沒看到我，就一腳把我給踩到了，現(xiàn)在還痛呢！”“唉，你們看看我身上的小洞洞，都是小主人一手造成的，害我弄的都不成樣子了，唉”橡皮連連嘆氣說道。尺子說：“你們這都不算什么，我更慘，我分成了兩半也是小主人弄的，有一次小主人把我給弄斷了，到現(xiàn)在也沒給我粘好，真是命苦哇！”

我聽了它們說的話，覺得臉上發(fā)燙，我進書房對它們說：“對不起，請原諒我，我以后一定會改正的！”“好呀好呀，我們原諒你”尺子說道。夜晚了，鉛筆，橡皮，尺子們都睡覺了，屋子又恢復了以往的平靜！

鉛筆、橡皮的爭吵

大家都知道，文具家族里的成員數(shù)都數(shù)不清有：鉛筆、尺子、橡皮??

有一次，我參加全國書畫大賽，獲得了一等獎。領完獎后，我將獎牌放在了文具盒里。晚上，我準備將獎牌從文具盒里拿出來掛在門上。當我剛打開文具盒時，聽到一陣爭吵聲，“這是哪傳來的呢？”我自言自語道。我打開文具盒一看，哦!原來是鉛筆、橡皮在爭吵呢！它們在爭吵什么呢？

“這塊獎牌應該屬于我，因為我的功勞最大。主人要是不用我，怎么畫畫呢？”鉛筆一邊說還一邊從橡皮手里搶過獎牌。橡皮非常生氣地說：“應該是我的功勞最大，主人用你畫畫時，畫錯了，就會用到我，所以這塊獎牌應該屬于我。”于是，又從鉛筆手里搶回了獎牌。我實在忍無可忍了，大聲地對它們說:“安靜！安靜！你們吵什么，不準吵了！”鉛筆和橡皮聽了我的訓斥，嚇得半句話都說不出來了。見這樣，我心里想：這樣總算安靜了。

可是，我剛走，他們又吵起來了。你一句我一句，吵死人了！“這塊獎牌應該屬于我!”,“屬于我！”“我!”“我！”??

我走上前去，對它們說：“這塊獎牌應該是屬于我們大家的，為了這塊獎牌，我們大家都出了力。因為我們經(jīng)過團結，才得到了這塊獎牌！”“哦！”鉛筆和橡皮羞紅了臉，低著頭齊聲回答，“我們應該團結互助，因為我們是朋友??”

于是，文具盒里又恢復了平靜。

鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀的故事

一個星期天的中午，鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀一起從文具盒里跑出來，鉛筆說：“要是我們能自由自在的多好呀！”橡皮和刨筆刀說：“對呀！能自由自在的多好呀，可以不受到難題的困擾，我們也輕松呀！”

說完，它們?nèi)值芫吞隽朔孔?。到了門口，它們看見了小花、小草、小樹它們想：“外面真好?！彼鼈冇痔教?，跳到大山里的一叢小草里住了下來??

才住了幾個月，鉛筆發(fā)霉了，橡皮打臟了，轉(zhuǎn)筆刀生銹了，它們被人扔進了垃圾桶里。它們想：“要是以前我們沒有逃避困難就好了?！彼鼈兿胫胫退?。當它們醒來時已經(jīng)被運到一家工廠，它們又被一個巨大的機器卷了進去，當它們出來時，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變回原來小主人剛買回家的樣子了。它們蹦蹦跳跳地回到了家。

從此他們再也不怕難題了，又一起快快樂樂地生活了。其實，鉛筆、橡皮和刨筆刀的故事還有很多很多??

大海小溪小河的童話故事

在一座山腳下，從石壁里冒出了一股清泉，流在地上，匯成一條清澈的小溪。這條小溪越來越長，最后一直延伸到一座茅屋前。

不知過了多長時間，小溪的水越來越多，越來越深。于是，他就認為自己是世界上最大的水源，所以時常得意地自言自語：“看我多大多深呀，誰也比不過我?！?/p>

樹上的小鳥，沖著他大叫起來：“你說什么呀，河流比你大多了，不信，你可以去找他比試?！?小溪一聽，不高興了：“這河流是什么東西，怎能跟相提并論，我這就去找他。”

于是，小溪馬上找到河流，開門見山地問：“我想跟你比比誰最大，可以嗎？” 河流一聽，傲慢地說：“就你也想跟我比，簡直是不知天高地厚。”

“你看著”小溪說著抖開他那長長的身體，河流一見，差點笑掉大牙：“才這么大，我一個波浪就把你沖得粉身碎骨。”說完，河流也抖開身子，果然比小溪大得多。小溪雖然輸了，但他卻不服氣。他們兩個爭的面紅耳赤。這時河邊的柳樹公公說話了“你們不要再吵了，你們聽說過大海嗎？去找大海吧，找到了大海，就知道誰才是最大的。”

他倆找到大海一看，驚呆了，大海大得簡直無法形容，天連著水，水連著天，大海里波濤洶涌，一浪高過一浪，海水撞擊巖石，發(fā)出震耳欲聾的聲音。他倆頓時像泄了氣的皮球：“我們驕傲自大，都以為自己了不起，和大海相比，我們太渺小了?！?大海聽了，笑著說：“其實我也算不了什么，要不是你們把水流進我的體內(nèi)，我根本就不會有這么大。

小溪和河流聽了，不禁對大海肅然起敬。

小雞、小鴨和小豬

一個陽光明媚的早晨，小雞看到頭頂上金黃的太陽，懶懶地說：“今天的陽光真好，我要好好地享受享受陽光浴。”

小雞躺在草地上，正享受著暖暖的陽光。突然，聽到小豬的聲音：“小雞，別曬太陽了，快來幫我蓋房子吧?！毙‰u說：“不干不干，蓋房子又臟又費力氣，我要在這兒曬太陽呢?！毙∝i的話音剛落，小雞又聽到小鴨的聲音：“小雞，快來幫我磨面吧?！毙‰u又說：“不干不干，磨面太累了，我正在享受陽光浴呢?！?/p>

晚上，忽然下起了大雨，小雞的房子漏雨了，小雞拿來水桶、臉盆接雨，小豬和小鴨看見了，趕緊把小雞的房子修好了。

小雞看到修好的房子，再看看渾身濕透了的小豬和小鴨，不好意思地低下了頭。小豬說：“大家相互幫助是應該的?！边@時，小雞的臉紅紅的，像一個紅紅的大蘋果。

白菜和蚯蚓

在一片白菜地里，有一條蚯蚓。它每天都在辛勤的耕耘，把土翻了一遍又一遍，不知疲倦，不知勞累。

田里的白菜長勢興旺，可有一顆白菜卻經(jīng)常嘲笑蚯蚓，蚯蚓聽了不以為然，依舊在默默地耕耘。

有一天，蚯蚓又碰到了白菜，白菜說：

“喂，‘土巴佬’，你又在干什么？”

“我在幫你松土呢！”

“什么？幫我松土？笑話？瞧你那副黑不溜秋的樣子，只能躲在泥土里。瞧瞧我，苗條的身材，再配上綠油油的衣服，多漂亮，還用得上你？”

“你別說大話，沒有我，土就會僵硬，你就吸收不到地下的養(yǎng)料?！?/p>

“哼！沒有你，我照樣能活下去！你在我身旁，反而玷污了我的美麗！從現(xiàn)在起你就滾吧，別再回來了。”

蚯蚓聽了，搖搖頭嘆了口氣走了。過了些日子，久旱無雨，土僵硬了。白菜吸收不到地下的養(yǎng)料，葉子漸漸變黃，這是白菜菜感嘆道：“我不應該驕傲自滿，瞧不起蚯蚓?！笨上闀r已晚，白菜最后枯死了。

大公雞的故事

有一只大公雞，他長得非常漂亮。所以受到主人的寵愛。你別看他那么漂亮，可是常常欺負母雞和小雞，但主人根本不管。大公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗。如果別人不理他，他上去就啄人家，只到啄傷為止。大公雞問母雞們：“我是不是雄鷹？”母雞們平時受到大公雞的兇狠對待，所以不敢頂撞他，異口同聲說：“是的，你是雄鷹?！?/p>

有一天，一群雞在紛紛議論：“有一只狐貍在森林里，他說要把我們?nèi)砍缘?，這該怎么辦呀？”那只大公雞站出來說：“交給我吧！你們這些膽小鬼?！?/p>

第二天，狐貍來了，其它公雞都躲了起來。只有大公雞還在往前走。他終于看到了狐貍。迎面就要啄他的脖子。機靈的狐貍一下子跳到大公雞后面，一口把他咬死了。其它公雞、母雞都說：“這就是你驕傲的結果，你自作自受?！?/p>

主人知道了這件事后，也后悔了。他想：“要是我教訓了大公雞，也不至于造成這樣的結果??！”主人向公雞、母雞、小雞道歉了。以后，他們過上了幸?？鞓返纳?。

第二篇：三年級語文上冊第七單元《編寫童話故事》

會講笑話的垃圾箱

大森林里，有許多小動物都亂扔垃圾，不愛護環(huán)境。

一天，小白兔博士發(fā)明了一種會講笑話的垃圾箱，只要往里扔垃圾，垃圾箱就能講笑話，而且笑話非常好笑。一些小動物都不相信，都來爭著來試。小象扔掉了水果皮，垃圾箱說：“我給你講個笑話，《逗你玩》??”哈、哈、哈，所有在場的小動物們?nèi)奸_心地笑起來。小孔雀又扔了一卷包裝紙，垃圾箱又說話了：“我的笑話是???！惫?、哈！天哪，所有的小動物們都笑起來了。

從此往垃圾箱里扔垃圾的小動物，越來越多，大森林里也變得非常干凈了。這時，小動物們才明白：我們應該愛護家園，如果沒有了森林，等于沒有了生存的家。

動物賽跑比賽

一年一度的動物賽跑比賽開始了,參加這次賽跑的有小狗波比、灰兔通瑞、波斯貓冬冬和小馬達玲。

賽場上，到處都是觀眾，都快要擠到了跑道上。鴨子裁判宣布：“本次賽跑比賽的參賽的選手有：“波比、通瑞、冬冬和達玲。現(xiàn)在，比賽正式開始?！睒屄晞傢懀ū染拖耧L一樣地沖出了起跑線，達玲緊追在其后，通瑞和冬冬并排跑。一會，達玲追不上了，落在了后面。通瑞和冬冬也追累了，速度越來越慢。波比扭頭一看：“哈哈！一個也沒追上，我休息一下再跑?！?0分鐘后，達玲追上來了，看見波比在睡大覺，就加快了速度，使勁向前奔去。波比還在睡，通瑞和冬冬也追上來了，見波比睡得香，也加快了速度。波比一覺醒來，看看后面:“咦？還沒追上來，不管了，反正到終點我也是第一名?！彼闹榔鋵嵾_玲、通瑞、冬冬已到終點了呀！波比到了終點一看，怎么他們已經(jīng)到終點了？比賽結果出來了:“第一名達玲，并列第二名通瑞、冬冬，最后一名波比?！?/p>

比賽結束了，波比回到家，媽媽問他：“你拿了第幾名？”“最后一名?！薄白詈笠幻俊惫穻寢尯喼辈桓蚁嘈抛约旱亩?。因為波比太驕傲了，所以拿了到數(shù)第一。

狗媽媽說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”

狐貍和狼

有一天，一只狼餓的快瘋了，突然它眼前一亮，看見一只狐貍，狼一下猛撲過去，狐貍嚇的驚慌失措，好一會兒才醒來。醒后狐貍說：“狼大哥，我長著皮包骨頭怎么能填滿您的肚子呢?我去帶您吃一個好吃的東西?！?/p>

原來狐貍口中說的好吃的東西是人，它們來到人經(jīng)常出沒的地方等，這時來了一個小朋友，狼問：“它是人嗎?”狐貍回答說：“不，他是將來的人?！边@時又來了一個老人，狼問：“他是人嗎?”狐貍再次回管：“不，他是以前的人。”最后來了一個獵人，還沒等狼問，狐貍就說：“人來了，快去吃吧!”狼聽了狐貍的話，二話不說沖上去正準備吃人，就被他的彈弓打著了，狼趕忙跑回去，對狐貍說：“人太厲害了，我不吃了。”狐貍說：“看來狼也不過如此嗎?！崩菫榱私o家人爭光，只好再一次去找人，人這回不留情面給狼了，一下子就打傷了狼，狼去找狐貍問個明白，誰知狐貍說：“既然你已經(jīng)有了我這個食物，你為何要更好吃的?”

這個故事告訴我們貪心沒有好下場。

三只小豬

以前，有個豬媽媽生了三只小豬，小豬長大了，媽媽要作育他們獨立糊口的手段。于是他們就開始干活了。

老大用一些茅草撐起了一間茅草屋。老二用一些樹枝搭起了一間小屋。老三用石頭、磚塊、水泥蓋了一棟屋子。天晚了，一只大灰狼突然認為肚子很餓，就出來找吃的。它看到一間茅草屋，就撲已往把房子撲倒了，老大嚇得六神無主，一向疾走到老二家避險。老二看到姐姐失魂落魄、氣喘吁吁的樣子，問：“怎么啦？”老大急匆慌忙地說：“大灰狼來了，咱們快逃吧?！闭f完，扯著老二就跑。還好，他們逃得快，好輕易逃到了老三家，老三看到他們大汗淋淋地沖過來，還沒來得及問，大灰狼就已經(jīng)追來了。老三一看這勢頭，飛快地把門關了起來。門剛被關上，大灰狼就一頭撞在了門上，門很平穩(wěn)，大灰狼的頭起了一個大疙瘩，疼得“嗷嗷”直叫，“哎喲！疼死我了！疼死我了！”

這回，大灰狼使出混身解數(shù)，用爪子抓、用牙齒啃，指甲抓掉了，牙齒也啃掉了，直淌血，都不能把門打開，就爬煙囪，可老三早知道大灰狼會這樣做，就燒了一鍋水，大灰狼從煙囪上跳下去，被燙死了。老大、老二總算揀回了一條小命。

經(jīng)過這次教訓，老大和老二都大白了：無論做什么事，都要當真、認真地去做，才氣把工作做好。

黑板、黑板擦和粉筆

那是一天中午，教室里忽然傳來了一陣吵鬧聲。原來是黑板、黑板擦、粉筆三兄弟。

大哥黑板，長有3米多，寬有1米多，對于黑板擦和粉筆來說算是一個巨人了。

二哥黑板擦，是個巴掌大的長方體。只要小弟粉筆稍一馬虎，它就趕緊跑上前，用它那毛茸茸的刷子助小弟一臂之力。

三弟粉筆，一頭大，一頭小，像個火柴棒，又像個胡蘿卜頭。它潔白如雪的皮膚，像個小姑娘，筆直的身子又想一位軍人。

聽！大哥黑板和二哥黑板擦又爭誰的用處大了，真是煩死了！三弟粉筆都不知怎么勸大哥和二哥。就在這時，二哥問三弟：“三弟你說我們倆數(shù)的用處大？”三弟不知怎么回答。大哥接上話，說；“粉筆老弟，我?guī)湍阏f吧?！薄爱斎皇俏易钣杏锰幜耍∫晃夷墚斏洗蟾鐔?？”“你說的沒有根據(jù)?！倍鐡屩卮?，“當上大哥是因為你比我們大，而不是因為你最有用處！要說最有用處的當然是我黑板擦了！因為只要三弟稍一馬虎，我就趕緊跑上前，用我那毛茸茸的刷子助小弟一臂之力！所以我最有用處！”“這算什么，要是沒有大哥我，粉筆老弟能鞋子嗎？要是粉筆老弟不能寫字，你能幫上忙嗎？所以我最有用處！”這時，三弟大聲說道：“你們都別吵了！要是沒有大哥我就不能寫字，那二哥黑板擦也就沒用了，沒有二哥和我，大哥當然也就成了擺設了。所以我們各有所長，我們?nèi)值苡肋h分不開?！贝蟾绾投缏犃四康煽诖簦睦锸掷⒕?。

從此以后，三兄弟和睦相處，再也沒有為此事爭吵過。

驕傲的青蛙爸爸

在大自然中，生長著一只驕傲的青蛙爸爸和一只小青蛙。

一天，小青蛙看見了大象，于是就在心里想：爸爸說他是世界上最強大的動物，我怎么覺得大象比爸爸大一萬倍呢？

回到家后，青蛙問正在看電視的爸爸：“爸爸，你不是說你是世界上最強大的動物嗎？我怎么覺得大象比你大一萬倍啊？”“怎么可能！我不相信，我才是世界上最大的動物，大象算什么？有本事讓他跟我比一比！哼”爸爸用不服氣的口氣說。

青蛙爸爸和青蛙寶寶來到大象生活的地方，爸爸看到大象后就說：“你好，世界上最小的動物！”這時大象趕緊反駁：“什么？你說我是最小的，哼，我看你才是最小的，有本事我們比一比！”

“好啊，誰怕誰！”說完，大象吸了一口氣鼓起肚子來。青蛙寶寶說：“爸爸，你還是不如大象大！不要逞強了！”可是驕傲的青蛙不服氣，還是繼續(xù)鼓肚子。

“好了，爸爸不要在逞強了！要不然后果??”沒等青蛙寶寶說完，只聽見“嘭”一聲，青蛙爸爸的肚子爆開了，這時，青蛙媽媽知道了，趕緊來到現(xiàn)場。

可是，青蛙爸爸已經(jīng)慘死在這片草地上了，青蛙媽媽和青蛙寶寶抱頭痛哭起來，媽媽邊哭邊說：“孩子，長大后千萬不要學你爸爸，自以為是，驕傲的后果是??”

朋友們，你們知道青蛙媽媽最后一句話是什么了嗎？

小鴨子借筆

上寫字課時，小鴨寫的字很不好，東倒西歪的。它看看小雞寫的字，?。⌒‰u的字寫得真好，它羨慕極了。

小鴨子想：“為什么小雞的字寫得那么端正，我卻寫不好呢？”忽然，它眼睛一亮，小雞的新鋼筆在陽光下閃亮。“??！我明白了”，小鴨子高興地叫起來：“是小雞的鋼筆好，它的字才寫得好呢?！毙▲喿虞p輕的對小雞說：“請把你的鋼筆錯我寫寫，行嗎？”“你不是有筆嗎？”小雞奇怪的問。“我的筆不好，寫出的字也不好看?！毙▲喿诱f，小雞把筆借給了它。

小鴨子拿著小雞的筆寫了起來，奇怪？怎么還是寫不好？這時，老師走過來了，知道了這件事。老師對小鴨子說：“要想把字寫好，關鍵不靠筆，要靠自己勤奮、認真地練習?！毙▲喿舆@才真正明白了字寫得不好的原因，決定好好練字。

蜜蜂和蝴蝶的故事

春天來了，在溫暖的陽光下，小蜜蜂和伙伴們“嗡嗡嗡”地唱著歌，飛到花園里。遠處，飛來了一群蝴蝶姑娘，它們穿著各種各樣美麗的裙子，在花叢中翩翩飛舞。

“蝴蝶姐姐們，快樂采蜂蜜呀！”小蜜蜂們喊起來。

“小傻瓜，這么好的陽光，抓緊時間玩?zhèn)€痛快！整天采蜜有什么意思的！”說完，蝴蝶姑娘們又跳起了舞來。小蜜蜂們沒有辦法，只好走了。

桃樹爺爺開口了：“蝴蝶姑娘們，小蜜蜂說得對，你們還是快去勞動吧，以免冬天要挨餓。”

可是，蝴蝶姑娘們還是不理，它們又玩起捉迷藏來，一會兒躲在樹下，一會兒躲在葉子底下，一會兒躲在草地里，玩得非常開心。

溫暖的春天過去了，炎熱的夏天也過去了，金黃的秋天來臨了，桃樹脫了綠衣裳，換上了灰外套。

小蜜蜂和它們的小伙伴更忙了，它們抓緊時間，去找過冬的食物?；ê匀辉跓o憂無慮地尋求快樂。

深秋的風帶來了陣陣寒意，冬天就悄悄地來了。寒風呼嘯著，天下起了小雪了，河里的水都結成了冰。

小蜜蜂們在暖和的蜜巢里，美滋滋地吃著自己辛勤勞動得來的蜂蜜?？墒?，那些嬌美而又懶惰的花蝴蝶，卻藏在桔黃桔黃的樹葉底下，在寒風中渾身發(fā)抖。它們想：“要早知道會這樣，當初就應該聽小蜜蜂的話了?！?/p>

烏鴉的故事

上回，大烏鴉把石頭投入水瓶中，喝到了幾口水，自以為了不起，一直向森林里的小動物炫耀，可是都沒有被小動物們放在眼里?？吹叫游飳λ溲巯啻?，大烏鴉把肺都給氣炸了。為了消除自己的悶氣，他便來到小河邊散心。

哇！小河邊的風景可真是美極了！這時正是寒冬臘月，臘梅花開得正艷，引來一群蜜蜂，它們嗡嗡地飛舞，給這兒寧靜的氣氛增添了別樣的生機。冬天的早晨，滿天里霧氣騰騰，出去幾步就見不到人影，大楊樹上麻雀不叫，白色的樹掛向下垂著，到處銀裝素裹，樹上掛滿了玲瓏剔透的冰條。這會兒，看著早晨的美景，大烏鴉又慢慢得意起來，情不自禁地唱起了小曲！

大烏鴉正唱得開心，忽然聽到細細的吸水聲。他止住歌聲舉目四望，啥都沒看見，可那聲音還在烏鴉的耳邊回蕩著。于是，烏鴉拍起翅膀俯沖下去：嘿！有一只小烏鴉正在吸水喝。只見那只小烏鴉站在一張破舊不堪的小板凳上，面前有一只口細細的大瓶子。小烏鴉叼著一根小草管在吸水喝。

此時，大烏鴉不禁恍然大悟：“咦？！為什么我當時喝水就沒想到這絕妙的辦法呢？”他走到小烏鴉跟前，只見小烏鴉瞥了大烏鴉一眼，又繼續(xù)喝水。原來，小烏鴉口渴極了。大烏鴉見此情景，不禁感到內(nèi)疚：成績只能代表過去，我不該向小動物們炫耀自己的本事。大烏鴉臉上一陣紅，一陣紫，后悔極了。

他看了看小烏鴉，“撲哧撲哧??”撲扇了幾下翅膀，飛走了?

新編龜兔賽跑

第一次比賽，兔子打瞌睡了，烏龜跑贏了。兔子就想，我跑得這么快，怎么跑不過烏龜呢？提出進行第二次比賽。這一次，兔子不打瞌睡了，結果兔子跑贏了。這回烏龜想，我第一次比賽贏了，第二次怎么又輸了呢？那不行，就提出進行第三次比賽，這次比賽的路程除了遠，還有就是要經(jīng)過一座小山和一條小河。

比賽開始后，烏龜便慢悠悠地走了起來，它的頭一伸一縮，邁著八字步，一厘米一厘米地往前挪。兔子一開始便飛似的沖出去。拼命地往前跑，不再回頭，也不再睡覺。它想：我一定要拿冠軍。

可是，兔子跑著跑著，見前面有一條小河，只好停下來，坐在路邊休息。它回頭一看，還不見烏龜?shù)挠白樱钡迷诤舆呑邅碜呷?。實在沒辦法，它只好在河邊坐下來。

過了很久以后，兔子看到烏龜慢慢地一搖一擺地走過來。烏龜來到河邊，對兔子說：“老弟，我來背你吧?！?/p>

“這，這??”“快點吧?！庇谑切觚敱持⊥米舆^了河。然后，它們繼續(xù)向前跑，跑著跑著，又遇到一座小山。小兔子在山前停下來，讓烏龜坐上自己的背，翻過了這坐山。當它們手牽著手跑到終點時，大家都歡呼起來。它們合作賽跑比賽并列笫一名。

標點符號的爭吵

一天，書本里的標點符號發(fā)生了爭吵。

破折號說：“瞧，我多苗條，有誰比得過我？我還能轉(zhuǎn)折解釋呢！

句號不服氣的把破折號滾了下去，得意洋洋的說：“我可是小朋友們最愛的玩具——皮球。一句話完了就要用我，我這個位置誰也代替不了！

頓號馬上搶過來說：“人們都說我長的像芝麻。芝麻可有營養(yǎng)了，這不人們夸我很健康嘛！我能并列詞語，你們誰比我強？”

感嘆號憤怒極了，一棒子把把頓號打了下去。氣勢洶洶的說：“吵什么吵！喜、怒、哀、樂喊口號，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫，脾氣要屬我最大。

而且我長得比你們漂亮，身材好，還穿著一只水晶球形狀的鞋子，你們有嗎？你瞧瞧這破折號，一條線多難看！還有這句號，不知好歹的被人拍來拍去的，有什么好的？再瞧瞧這頓號，哎呀！難看死了，還說自己長得像芝麻。”

其他的標點符號聽了，氣的理都不理感嘆號了！他們之間卻吵了起來。吵著吵著還打了起來??

就在這時，書本公公發(fā)話了：“你們別吵了，都要記住，誰都有作用，誰的作用都很大，你們少了一個文章就不完美了??”他們聽了羞愧的低下了頭。

筆盒

一天，筆盒里傳來了吵鬧聲，原來是鉛筆和筆擦吵得很激烈。

鉛筆氣呼呼地說：“每次我寫出來的漂亮的字都被你擦沒了，憑什么？”筆擦也生氣了，大聲地說：“沒有我?guī)湍悴恋翦e字，小主人會拿你撒氣，把你扔掉的?！便U筆不服氣，說：“不可能，我們走著瞧！”

后來，鉛筆寫字的時候，一有錯字，筆擦就不肯幫忙，本子上的錯字越來越多。小主人生氣了，真的把鉛筆扔掉了。這時，筆擦拉住鉛筆說：“你看，我們各有各的用處吧?！便U筆臉紅了，感到很不好意思，后悔當初沒聽筆擦的話。

之后，鉛筆和筆擦成為了最好的朋友，它們不吵了。筆盒里又一團和氣了。

鳥類的爭吵

一天，鳥類公園里唧唧喳喳，熱鬧非凡。原來，鳥類們在爭辯誰叫得最美。

百靈鳥說：“不用比了，小學課本里都有，形容人嗓音好，就說婉轉(zhuǎn)得像百靈一樣，可見，我叫得最美！”

八哥不甘示弱：“我八哥除了叫得婉轉(zhuǎn)悅耳，還會學說人話呢！”

鸚鵡笑著，不屑地說：“要說美，我鸚鵡長得比你八哥美，至于學說人話嘛，我還懂英語，粵語??”

烏鴉也來湊熱鬧：“美的標準是什么？叫得有個性才叫最美，呱呱呱！”

小黃鶯反駁道：“你還想烏鴉變鳳凰呢，我叫得和諧動聽，這才叫最美！”

??

鳥兒們互不相讓，吵得不可開交。

這時，一位公園工人走來，問：“你們誰愿意去當義務鬧鐘?。俊?/p>

“義務鬧鐘，早起叫人起床，吃苦受累又沒報酬?！贝蠹亦止局?。

百靈鳥裝作沒聽見，把頭扭一邊。八哥和鸚鵡也乖乖閉上了嘴，烏鴉和小黃鶯更是趁人不備，早早開溜了。

“我愿意。”一旁一直沒開口的公雞積極舉起了手。

從那天起，每當破曉時，公園附近總會響起喔喔喔嘹亮清脆的打鳴聲。

“聽，這叫聲多美?。　痹缙鸬娜藗兗娂娰潎@不已，大家覺得公雞才是叫得最美的。

公園的鳥類們慚愧地低下了頭。

螞蟻與大象

森林里的動物摔跤比賽即將開始了。參加比賽的動物有大象、螞蟻、小馬、小狗。

經(jīng)過組委會的討論，第一場比賽由大象對抗螞蟻，小猴當裁判，大象知道這個消息，心里暗暗地想：“組委會也真是的，怎么讓小小螞蟻來和摔跤，他哪是我的對手?！庇谑球湴恋拇笙髮ξ浵佌f：“你這只螞蟻力氣這么小，你能摔得倒我嗎？”螞蟻謙虛地說：“試試看?！贝笙筝p蔑地說：“別試了，讓你試十次，都不會摔得倒我的，干脆比賽的時候，我站在比賽場上，任你摔吧！，摔倒我，你就是冠軍?！蔽浵伆胄虐胍傻卣f：“說話算數(shù)？”大象堅定地說：“當然算數(shù)！”

“嘀??”哨聲一響，拉開了比賽的序幕，大象一動不動地站在比賽場上，螞蟻不緊不慢地爬到了大象的腳上，動物觀眾看了，紛紛議論：“螞蟻真是自不量力，怎么敢和大象比摔跤？”螞蟻聽了不予理睬，慢慢地爬到大象的耳朵里。并在里面爬來爬去，大象癢得扇動耳朵，可螞蟻還是不出來，大象坐在地上，央求：“螞蟻兄弟，你快出來！你快出來，我認輸了，我認輸了，你是冠軍?！蔽浵伮犃耍⒖虖拇笙蟮亩淅锱莱鰜?，高興地說：“我是冠軍啦！”動物觀眾看了說：“小小的螞蟻可真聰明呀，他靠著智慧贏了龐大的大象?！?/p>

從那以后，大象再也不敢輕視小動物，和他們友愛相處。

小貓游泳

暑假的一天，小貓咪咪獨自在家悶得發(fā)慌，就決定去河邊釣釣魚，透透氣兒。咪咪拿著魚竿，提著水桶，帶著魚餌興高采烈地來到河邊，開始一心一意地釣魚。不一會兒，水桶里就裝滿了大大小小的魚。咪咪一邊繼續(xù)釣魚，一邊想：魚兒們在水里游來游去，多快活呀！天氣這么熱，釣魚實在太累，我不如到河里去玩一玩，順便抓幾條魚上來！心動不如行動！說干就干，咪咪立刻丟下手中的魚竿，脫下衣服，“撲通”一聲，縱身跳入河中。唉呀，不得了了！小貓咪咪這才發(fā)現(xiàn)自己不是像魚一樣的游泳高手，而是一只“旱鴨子”，急得死命掙扎，剛想張嘴喊救命，水已無情地灌入它嘴中。幾分鐘過去，咪咪反被“魚”釣走了，河邊只孤伶伶地剩下了咪咪心愛的魚具。

童話《蜜蜂王國》

一天，馬蜂軍長帶著黃蜂軍隊打算攻打小蜜蜂王國。

蜜蜂王國的哨兵看見了后，趕緊告訴蜂王。蜂王一聽可著急了，因為王國有16個門。“從西邊進來你守東邊，不是白費嗎？”國王無奈地說。有一個大臣說：“您在每一個門都設軍隊，不就得了?！薄澳强刹恍?，那樣的話兵力分成16份，每份1000個，而它們卻有上萬人，怎么可能？”另一個大臣說。已經(jīng)過了三個小時，沒有一個人想出問題的解決辦法。終于，一個人想出了辦法，說：“我們?nèi)枂査{精靈把！”

于是，國王讓飛行比賽獲得16連冠的杰克去報信。杰克來到山下，可是山特別高，飛了幾次也沒飛過去。于是它去找到了老鷹萊姆，說明了情況后，萊姆說：“好吧！我?guī)湍氵^去?！比R姆馱著杰克來到了山頂，問：“你自己能飛的下去嗎？”杰克說：“謝謝，不用了。”

于是，杰克用盡力氣飛到了山下?？墒且蛔蠛殖霈F(xiàn)在它的面前，飛了好幾次還是被浪沖回來。于是它找到烏龜，說明情況后又和它一起過了大湖。找到藍精靈后，把情況告訴了他們?！翱匆娝鼈儚哪睦飦恚傧蚰抢镎{(diào)兵?！彼麄冎杏幸粋€人說。杰克記住后，又請藍精靈用轉(zhuǎn)移法和他們一起回到了蜜蜂王國，把辦法告訴了蜂王。

于是，它們就用這個辦法打敗了黃蜂軍隊。

害羞的小百靈

從前，在神秘的大森林里，住著百靈鳥家族。在這個大家族中，小百靈黃黃的歌聲是無與倫比的美妙，可是她有一個致命的缺點，她干什么事總愛害羞，這不，森林歌唱會又要開幕了，我們一起來看看她的表現(xiàn)吧！

森林歌唱會即將開幕，要求每一個家族找一個代表來參加歌唱會。白領家族推選黃黃作為代表。黃黃一再推辭。最后，看到大家那么支持她，她才硬著頭皮參加了比賽。

比賽開始了，第一個就是小百靈上場。她低著頭上了臺，一見到臺下的觀眾，身上就不住的哆嗦。剛拿到話筒，就被她斗了下來。就連她美妙的歌聲也變得斷斷續(xù)續(xù)，觀眾們不歡而散，當然，黃黃沒有獲得森林歌王的稱號。

回到家里，她一直很內(nèi)疚，不敢出門，不敢跟外人搭話，心情一直不愉快。過了幾天，媽媽對她說：“黃黃，不要灰心，要充滿自信，相信自己的歌聲是最棒的?！?/p>

聽了媽媽的一席話，黃黃信心十足，立刻跳到樹枝間，唱起了動人的歌。一開始，她還有些害羞，過了一會兒，她又勇敢起來。通過努力，小百靈黃黃改掉了害羞的毛病，她還經(jīng)常在森林里舉辦個人演唱會呢！

歌唱會又開始了，黃黃勇敢的走上了臺，拿起了話筒，唱起了優(yōu)美動聽的歌。森林里的動物都覺著黃黃唱得好，紛紛給她投票。最終，黃黃以自信心和歌聲震服了全場所有觀眾，獲得了森林歌王的榮譽稱號。

文具盒里的好朋友

在阿爾的文具盒里住著三歌好朋友，它們分別是鉛筆、橡皮和削筆刀，鉛筆上面畫了一些漂亮的小花紋，橡皮是一個發(fā)著桔子香味的橡皮，削筆刀上面是黃色的小熊圖案，它們?nèi)齻€都非?？蓯郏谖木吆欣锼鼈兪呛芤玫呐笥?，它們在那里生活的很快樂。

有一天，它們要比誰的本領最大，花鉛筆說：“我?guī)托≈魅说拿ψ畲?，因為沒有我，小主人就寫不出這么漂亮的字，畫那么美的畫呀！”橡皮說：“不對，不對，我的本領最大，萬一你把字寫錯了，畫畫不好了，不都是我?guī)湍悴恋膯?？”削筆刀連忙說：“你們倆的本領都不是最大的，要是花鉛筆的筆尖斷了或者是它的尖變粗了，沒有我你怎樣才能讓小主人寫出這么漂亮的字，畫這么美的畫呢？小橡皮你雖然能把寫錯、畫錯的地方都擦干凈，可是，我要不把花鉛筆削好，你能有什么用處呢？”削筆刀話音剛落，它們?nèi)齻€就在鉛筆盒里劈里啪啦地打起來了。第二天，老師讓同學們做一份作業(yè)，小主人的字寫錯了，橡皮不是把紙擦的臟乎乎的就是把紙擦破，鉛筆粗了削筆刀就是不肯削，害的小主人交了一份臟乎乎的作業(yè)，因此挨了老師一頓批評，小主人傷心地哭了。

花鉛筆、橡皮和削筆刀看到小主人傷心地樣子，都覺得很難為情，它們互相握了握手，又成了最要好的朋友，從那以后，它們又在一起快快樂樂的生活。

模特大賽

金秋十月，瓜果飄香，在茂密的大森林里舉行了水果模特大賽，有蘋果妹妹，香蕉姐姐，西瓜哥哥，黃梨叔叔，桃子小姐，葡萄弟弟??

主持人十森林里最漂亮的鳥兒百靈，它穿著華麗的衣服，百靈用清脆的聲音說：“大家好，現(xiàn)在十森林第一水果大賽，下面有請?zhí)O果妹妹上場！蘋果妹妹穿著紅色的連衣裙，綠色的高跟鞋，走上舞臺。蘋果妹妹的步子很漂亮，讓人看了，都有熱烈的掌聲，還有蘋果妹妹說：“大家好，給我這么多掌聲，投我一票吧！百靈鳥用動人的聲音說：“下面是我們帥氣的黃梨叔叔，它穿著西服，身上的雀斑可真不少，它也在不停的拉選票。西瓜哥哥胖胖的，臉上一條條的，穿著白色的西服，就像白馬王子。西瓜哥哥說：“看，我胖胖的，多可愛呀！投我一票吧！”葡萄弟弟調(diào)皮極了，不時的互相碰撞，一個個的，真可愛，還穿著水晶的晚禮服，博得了大家的陣陣掌聲??

投票結果出來了，記分員莊重的宣布：“第一名是香蕉姐姐，第二名是西瓜哥哥??”百靈說：“今天的比賽到此結束，謝謝大家。

第三篇：人教小學三年級上冊語文第七單元教學反思

人教小學語文三年級上冊第七單元教學反思 本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。

本組課文以啟發(fā)學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，在單元導讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的學習，懂得：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理?！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。

教學時，注重了以下幾個方面

1、引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。

2、課文的語言生動有趣，適應于朗讀的訓練，引導學生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。

3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學中使各部分相互關連，緊密配合。教學過程中，有意識地引導學生對故事蘊含的道理進行掌握。

第四篇：三年級語文上冊第七單元作文

三年級語文上冊第七單元作文指導

范文一：

大公雞的故事

有一只大公雞，他長得非常漂亮。所以受到主人的寵愛。你別看他那么漂亮，可是常常欺負母雞和小雞，但主人根本不管。大公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗。如果別人不理他，他上去就啄人家，只到啄傷為止。大公雞問母雞們：?我是不是雄鷹？?母雞們平時受到大公雞的兇狠對待，所以不敢頂撞他，異口同聲說：?是的，你是雄鷹。?

有一天，一群雞在紛紛議論：?有一只狐貍在森林里，他說要把我們?nèi)砍缘簦@該怎么辦呀？?那只大公雞站出來說：?交給我吧！你們這些膽小鬼。?

第二天，狐貍來了，其它公雞都躲了起來。只有大公雞還在往前走。他終于看到了狐貍。迎面就要啄他的脖子。機靈的狐貍一下子跳到大公雞后面，一口把他咬死了。其它公雞、母雞都說：?這就是你驕傲的結果，你自作自受?

主人知道了這件事后，也后悔了。他想：?要是我教訓了大公雞，也不至于造成這樣的結果??！?主人向公雞、母雞、小雞道歉了。以后，他們過上了幸福快樂的生活。

小學三年級上冊語文第七單元作文：長翅膀的狐貍

“狐貍有一對翅膀！”這個消息像一顆炸彈，在森林里掀起了軒然大波?！昂傞L翅膀？天大的笑話！”喜鵲半信半疑。老虎火冒三丈地說：“豈有此理！我還沒長翅膀，他倒長了！”“大王，您不要生氣，”狼趕緊安慰老虎，“這狐貍肯定是個殘疾！”

長翅膀的狐貍像一道閃電一樣飛過來了。他熱情洋溢地對大家說：“你們好！”所有的動物都繼續(xù)談笑風生，裝作沒看見，誰也不搭理他?！霸僖姡　焙偱呐某岚?，沮喪地飛走了。

晚上，老虎召集森林里的動物開會，說：“為了公平起見，我們要重新分配房屋，劃分地盤。飛禽，飛到我右邊的樹枝上；走獸，站到我左邊的草地上?！币魂嚤寂?、飛翔，很快，兩列隊伍站整齊了。長翅膀的狐貍站在走獸一邊。老虎走到他的面前，指著他的鼻子，雙眼一瞪，說：“你自己瞧瞧，站在這邊的，有翅膀嗎？”狐貍左看看右瞧瞧，發(fā)現(xiàn)走獸的隊列里只有他長著翅膀。狼惡狠狠地走過來，一腳將狐貍踹出了隊列：“你站那邊去！”

狐貍無可奈何地飛上了樹梢?？伤膫€子太大了，樹枝一陣抖動，把幾只站立不穩(wěn)的小鳥顛到了樹下。狐貍的這一舉動，馬上引來了飛禽嘰嘰喳喳的臭罵：“也不瞧瞧自己是誰，就往我們這邊擠！”“你一個要占我們幾十個的位置，太不公平了！”狐貍被他們說得面紅耳赤。恰巧在這時，樹枝吃不住勁，咔嚓一聲斷了。狐貍一屁股摔到了地上，樹枝上和草地上馬上響起了哈哈大笑的聲音。狐貍鬧了個大紅臉，不知如何是好。

這時，喜鵲飛到他跟前，說：“你只要把前肢砍掉，就算飛禽?！?“把翅膀去掉，你還是走獸?！崩桥苓^來陰陽怪氣地說。

“去整容吧，”老虎得意洋洋地說，“森林醫(yī)院免費給你做手術，我還會把最大的地盤劃給你?！?“可是我覺得翅膀很方便，我不想失去翅膀。而且，我們不是需要改革，需要進步嗎？”狐貍委屈地說。

老虎生氣了，咆哮著說：“你這樣讓我左右為難。我既不能把你歸入飛禽，也不能把你劃為走獸。因此，我不能給你地盤，你趕緊另尋出路吧！” 狐貍沒有辦法，只得遠走他鄉(xiāng)。從此，這只狐貍過著孤獨的流浪生活。

新課標人教版小學三年級語文上冊第七單元測試卷1帶答案

一、給紅色的字選擇正確的拼音。(8分)履帶（lǚ lǔ）坦克（tǎng tǎn）

科利亞（yà yǎ）奚落（xì xī）輕蔑(miè miù)羞恥（cǐ chǐ）

流逝（sì shì）興奮（xīng xīn）

二、補充詞語。（8分）

日夜（）建設（）珍惜（）努力（）

等待（）露出（）想出（）丟下（）

三、給紅色的字選擇正確的解釋。（4分）

1．飽：①足，充分 ② 滿足 ③ 滿足了食量

一飽眼福（）飽經(jīng)風霜（）2．昂：① 高昂 ② 情緒高 ③ 仰，高抬

斗志昂揚（）昂首挺胸（）

四、我是選詞小高手。（12分）富饒 富強

1.我們的祖國幅員遼闊，美麗（）。

2.我們要用勤勞和智慧建設可愛的祖國，使她一天比一天更（雖然 仍然 突然 果然

1.剛才，還是晴空萬里，（）下起了傾盆大雨。2.（）天氣很冷，來湖邊冬泳的人可不少。3.這件事（）是他做的。

4.冬天到了，下雪了，松樹卻不怕冷，（）那么綠。

五、照樣子給句子化化妝。（6分）

例：“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。

1．“不敢，鐵罐兄弟?！?/p>

2．“真的，一只陶罐?！?/p>

3．“喲，這里有一個罐子！”

六、修改病句。（6分）

1．教室里幽靜無聲，沒有人舉手。）。2．剛才追隨我的目光，此刻全躲開了。

3．那一雙雙目光又從五湖四?；貋砹?。

七、我會用標點。（10分）

1．“住嘴 鐵罐惱怒了 你怎么敢和我相提并論 你等著吧 要不了幾天 你就會破成碎片 我卻永遠在這里 什么也不怕

2．科利亞干嘛要把這些東西埋起來呢 因為德國法西斯快打到他們的村子了

八、讀短文，完成練習。（共20分）冒險

春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土里，開始了下面的對話。

第一顆種子說：“我要努力生長！我要向下扎（zā zhā）根，還要?出人

頭地?，讓莖葉隨風搖擺，歌頌春天的到來——我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悅?！庇谑?，它努力向上生長。

第二顆種子說：“我沒那么勇敢。我若向下扎根也許會碰到硬石。我若用力 向上鉆，也許會傷到我脆弱的莖。我若長出幼芽，難（nán nàn）保不會被蝸牛吃掉。我若開花結（jiē jié）果，只怕小孩子看了會將我連根拔起。我還是等情況安全些再做打算吧。”

于是，它繼續(xù)瑟縮在泥土里。幾天以后，一只母雞在院子里東啄西啄，這顆 種子就這樣進了母雞的肚子。

1．選出文中紅色字的正確讀音。（4分）2．在括號里填上合適的詞。（3分）

（）的泥土（）的莖葉（）的春天 3．寫出下列詞語的反義詞。（3分）

脆弱（）危險（）膽怯（）4．找出文中的一組排比句。（2分）

排比句：

5．文中誰冒險？它為什么要冒險？（4分）

6．第二顆種子為什么不敢冒險？結果怎樣？（4分）

九、習作芳草地。（26分）人是最善于學習的，能不斷從周圍的事物中學到東西，從而豐富自己的思想，下面給你提供幾種事物現(xiàn)象，你能從中想到什么，選一則把它寫下來。作文題目自擬。

1．螞蟻取食

2．母雞帶小雞

3．蜜蜂采蜜

4．蜘蛛織網(wǎng)

參考答案

一、給紅色的字選擇正確的拼音。履帶（lǚ）坦克（tǎn）

科利亞（yà）奚落（xī）輕蔑(miè)羞恥(chǐ)

流逝(shì)興奮(xīng)

二、補充詞語。

日夜（守衛(wèi)）建設（祖國）珍惜（時間）努力（學習）

等待（機會）露出（兇相）想出（辦法）丟下（鋤頭）

三、給紅色的字選擇正確的解釋。

1．飽：①足，充分 ② 滿足 ③ 滿足了食量

一飽眼福（②）飽經(jīng)風霜（①）

2．昂：① 高昂 ② 情緒高

③ 仰，高抬

斗志昂揚（②）昂首挺胸（③）

四、我是選詞小高手。富饒 富強

1.我們的祖國幅員遼闊，美麗（）。

2.我們要用勤勞和智慧 建設可愛的祖國，使她一天比一天更（富強）。

雖然 仍然 突然 果然

1.剛才，還是晴空萬里，（突然）下起了傾盆大雨。2.（雖然）天氣很冷，來湖邊冬泳的人可不少。3.這件事（果然）是他做的。

4.冬天到了，下雪了，松樹卻不怕冷，（仍然）那么綠。

五、照樣子給句子化化妝。

例：“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓?，鐵罐兄弟。” 陶罐謙虛地回答。

1．“真的，一只陶罐?！逼渌娜烁吲d地叫起來。2．喲，這里有一個罐子！”一個人驚訝地說。

六、修改病句。

1．教室里幽靜無聲，沒有人舉手。教室里寂靜無聲，沒有人舉手。

2．剛才追隨我的目光，此刻全躲開了。剛才追逐我的目光，此刻全躲開了。3．那一雙雙目光又從五湖四海回來了。那一雙雙目光又從四面八方回來了。

七、我會用標點。

1．“住嘴！” 鐵罐惱怒了，“ 你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?/p>

2．科利亞干嘛要把這些東西埋起來呢？因為德國法西斯快打到他們的村子了。

八、讀短文，完成練習。冒險

春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土里，開始了下面的對話。

第一顆種子說：“我要努力生長！我要向下扎（zh?。└€要?出人頭地?，讓莖葉隨風搖擺，歌頌春天的到來——我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露（lù）滴落花瓣的喜悅?！庇谑?，它努力向上生長。

第二顆種子說：“我沒那么勇敢。我若向下扎根也許會碰到硬石。我若用力 向上鉆，也許會傷到我脆弱的莖。我若長出幼芽，難（nán）保不會被蝸牛吃掉。我若開花結（jiē）果，只怕小孩子看了會將我連根拔起。我還是等情況安全些再做打算吧?！?/p>

于是，它繼續(xù)瑟縮在泥土里。幾天以后，一只母雞在院子里東啄西啄，這課 種子就這樣進了母雞的肚子。1．選出文中紅色字的正確讀音。2．在括號里填上合適的詞。

（濕潤）的泥土（綠綠）的莖葉（美麗）的春天 3．寫出下列詞語的反義詞。

脆弱（堅強）危險（安全）膽怯（勇敢）

4．排比句：我要努力生長！我要向下扎根，還要?出人頭地?，讓莖葉隨風搖擺，歌頌春天的到來——我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露滴落花瓣的喜悅。

5．文中誰冒險？它為什么要冒險？

第一顆種子。因為它想努力地長大，來感受外面的世界。6．第二顆種子為什么不敢冒險？結果怎樣？

因為它害怕困難和危險。結果被母雞吃進了肚子。

九、不提供答案。

第五篇：三年級語文上冊第七單元教案

軍神

主備人

修改人

上課時間

教材分析：

課文寫劉伯承將軍年輕時一次眼睛負傷后，堅持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術治療的故事，表現(xiàn)了“軍神”劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。學情分析：

學生對劉伯承了解不多，有的可能通過看電視了解一些，總之，他們對一些老革命前輩比較陌生，但對課文內(nèi)容會比較感興趣。教學目標：

1．能力目標：（1）初步了解正面描寫與側面描寫相結合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．知識目標：學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3．情感目標：知道沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。體會劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，學習他做一個意志堅強的人。教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文；學習由生字組成的詞語，會應用詞語，規(guī)范地書寫生字。教學難點：

通過精讀，理解“軍神”的含義。教學準備：

生詞卡片、教學掛圖、課前讓學生收集劉伯承將軍的資料，課前先讓學生交流資料，了解劉伯承將軍是怎樣的一個人。教學時間

2課時

第一課時

教學目標：

１．能力目標：能正確、流利地朗讀課文。

２．認知目標：學會本課生字，理解部分詞語，了解課文的寫作順序。

教學重點：

讀通課文，學習生字． 教學難點：

能正確、流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語。教學準備：

課件 教學過程：

一、故事激趣

導入新課。

1．故事導入。

昨天，老師給同學們講了一個發(fā)生在三國時期的故事，故事的名字是什么？（關云長刮骨療傷）那么，關云長刮骨療傷與我們今天要學的課文之間有什么相似之處？（學生交流）

教師相機小結：三國時期，蜀國名將關云長不用麻藥刮骨療傷，全無痛苦之色，神醫(yī)華佗尊稱他為“天神”。而本文，劉伯承以當年關公刮骨之氣概在不使用麻醉劑的情況下忍受了72刀的刀割之痛，卻一聲不

吭，為其實施手術的沃克醫(yī)生尊稱其為 “軍神”。

2．板書課題，讀題。

通過預習，你們一定知道誰是軍神？

（了解劉伯承爺爺?shù)呐e手，指名簡單介紹。）板書：“沃克”和“劉伯承”，相機指導學生書寫生字“沃”和“承”。

二、初讀指導

1．檢查學生字詞掌握情況

（1）自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文。（2）了解學生生字詞掌握的情況。

出示含有本課要求認識和要求學會的生字的詞語，學生認讀。（課件出示生字詞）（3）理解詞語的意思

外科 職員 傷勢

不悅

失聲?? 繃帶：包扎傷口或患處用的紗布帶。傷勢：受傷的情況。

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙。擔心：放心不下。損傷：損害、傷害。嶄新：很新很新的。

（4）了解詞語掌握情況。說說下列詞語的近義詞 嶄新（）損壞（）

說說下列詞語的反義詞 結束（）鎮(zhèn)定（）（5）齊讀生字詞

2．聽課文朗讀，理清脈絡

第一自然段：求治。

第二自然段：術前。

第三、四自然段：術中。

第五、六自然段：術后。

三、請學生分小節(jié)比賽讀課文，大致了解故事的前因后果，同時把自己不明白的地方圈畫出來，可以隨機解決一部分。

四、作業(yè)

1．練習朗讀全文。2．描紅

第二課時

教學目標：

１．能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．認知目標：初步了解正面描寫與側面描寫相結合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。３．情意目標：學習劉伯承堅韌不拔的意志，立志做一個性格堅強的人。教學重點：

分角色朗讀課文，體會對話的感情。教學難點：

理解表現(xiàn)劉伯承為“軍神”的重點語句，體會劉伯承堅強的意志。教學準備：

112

課件、音樂 教學過程：

一、復習導入

1．填空：課文中的“軍神”是指_________，這是________對他的敬稱。2．讀詞語：承受

職員

失聲

軍醫(yī)

損傷 3．說說課文講了一件什么事？

二、抓中心句突破全文

1．沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢？其實這些問題的答案都在文中，請你劃出沃克醫(yī)生贊揚劉的句子，并 認真讀課文，一邊讀一邊想，如果你在讀課文當中，發(fā)現(xiàn)哪句話能回答這個問題，就用筆畫下來。還可以把你畫下來的句子和你身邊的同學交流交流。（1）學生速讀課文，找句子。（2）全班交流、朗讀、討論。

三、細讀課文，順學而導：

過渡：下面就讓我們穿越時光隧道，回到1916年的重慶，來到臨江門外那個外國人開設的診所里，與劉伯承、沃克醫(yī)生一起經(jīng)歷那次特殊而又令人難忘的手術，解開我們心中的不解之謎。

（一）朗讀“求治”部分，體會劉的“鎮(zhèn)定”。

（1）指名學生朗讀第1 小節(jié)，邊讀邊想：這一部分主要寫什么？（2）你從哪句話看出劉被稱為“軍神”的理由？

（3）借助資料，了解劉伯承的傷勢，體會劉伯承的從容鎮(zhèn)定。

（課件出示劉伯承受傷的資料

：1916年，在一次戰(zhàn)斗中，劉伯承為了救一位戰(zhàn)士，猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他的太陽穴，又從右眼飛出，劉伯承當即昏倒在地，血流如注??

（4）分角色讀第1節(jié)，注意人物語氣、情緒的變化。師讀沃克的話，生讀劉伯承的話，體會這一部分人物對話的特點。

小結：這是一個軍醫(yī)和軍人之間的對話，所以他們的語言簡短、干脆、有力，很好地表現(xiàn)出人物的性格特點?？磥?，寫人物語言要符合人物的身份，突出人物的特點。

（二）導學“術前”部分

1．指名學生朗讀第1 小節(jié)，邊讀邊想：這一部分主要寫什么？ 2．你從哪句話看出劉被稱為“軍神”的理由？

聯(lián)系課前收集的關于劉伯承的資料猜想：劉伯承為什么不肯用麻藥？劉伯承擔心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。資料：劉說：“孫臏失去了雙腿，依然可以指揮千軍萬馬；我失去一只眼睛，只要還有健全的大腦，也可以馳騁疆場，為祖國效汗馬之勞?！?/p>

3．用麻藥意味著什么？

4．感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅定的語氣。

（三）導學“術中”部分 ：緊扣細節(jié)，體會意志如鋼。

1．自由讀課文，用不同的符號畫出手術中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。想想這些詞句各起什么作用？ 2．堂交流（演示兩個句子的不同之處）。比較句子（正面描寫）：

一條嶄新的墊單竟被抓破了。一條嶄新的墊單被抓破了。比較句子（側面描寫）：

手術中，一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖。手術中，鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖。

3．聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。

過渡：這是一個怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無法忍受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉。讓我們再次目睹那驚心動魄的場面吧。

113

4．指導有感情地朗讀3-4節(jié)，引導學生抓住“一聲不吭”、“緊緊”、“汗如雨下”“竟”等詞語，充分感受劉伯承所承受的痛楚和驚人的毅力、鋼鐵般的意志，從對比中感悟劉伯承的“軍神”形象。

（四）導學“術后”部分

1．熬的手術終于結束了，請大家默讀課文，劃出令你感動的詞語、句子。2．沃克醫(yī)生聽了有什么反應？

3．沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應？

小結：在手術過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅強意志，這是我們普通人，甚至是一個普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生贊嘆他是“一塊會說話的鋼板”，堪稱“軍神”。指導感情朗讀沃克醫(yī)生的話。

4．為什么問名字時，要“關上手術室的門”？ 5．指導分角色朗讀，表演這一段。

四、擴展延伸

深化情感

1．出示小詩，感情朗讀。

贊軍神

英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。

七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。

2．教師總結，深化情感。

劉伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因為這次手術。他文武雙全，戎馬一生。他領導晉冀魯豫野戰(zhàn)軍，用小米加步槍，戰(zhàn)勝了全美械裝備的國民黨軍隊；千里躍進大別山，令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒；與華東野戰(zhàn)軍合作，導演了百萬雄獅下江南的一幕；之后，主動請纓，席卷大西南。他創(chuàng)辦的國防大學是中國的最高軍事學府，被譽為“將軍的搖籃”。他為祖國的解放和建設事業(yè)，獻出了畢生的心血，立下了不朽的功勛。他堪稱中國的——“軍神”。引導學生飽含深情再讀課題。

3．練習寫話，升華情感。

（1）同學們，慈祥的劉伯承爺爺就在我們的面前，此時此刻你想對劉爺爺說些什么？下面就請同學們把想說的話寫下來吧。

（課件出示劉伯承的照片）

（2）學生交流寫話內(nèi)容。教師引導學生飽含激情朗讀自己所寫內(nèi)容。4．擴展延伸，熏陶感染。

同學們，你們還知道哪些像劉伯承一樣有著堅強意志的人？還知道哪些像劉伯承一樣為祖國的解放和建設事業(yè)做出杰出貢獻的人？

學生交流匯報。

偉大的思想家和政治家馬克思曾經(jīng)說過：“生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能達到彼岸?！蓖瑢W們，在我們的成長歷程中，會遇到許多困難和挫折，但只要具有堅強的意志，就能跨越困難和挫折，到達勝利的彼岸。板書設計： 軍神

（劉伯承）

求治

術前

術中

術后 鎮(zhèn)定

不用麻醉藥

一聲不吭

交談

數(shù)刀數(shù) 教后反思：

掌聲

主備人

修改人

上課時間

教材分析：

本課生動地記述了身患殘疾而又憂郁自卑小英在掌聲的鼓勵下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事，告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當一個人身處困境的時候，要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。學情分析：

學生對掌聲并不陌生，但是對于課文的描述，可能不算太熟悉。指導學生反復讀課文，反復進行揣摩，理解課文意思。教學目標：

１．知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

２．能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一段。

３．情意目標：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文；學習由生字組成的詞語，會應用詞語，規(guī)范地書寫生字。教學難點：

理解課文內(nèi)容，明白課文講述的道理。教學準備：

生詞卡片、課件 教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

１．認知目標：學習本課的生字新詞，練習把課文讀通讀順。２．能力目標：通過初讀課文，大致了解課文的內(nèi)容。

115

教學重點：

學習本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。教學難點：

因本課的生字較多，要把課文讀正確、流利。教學準備：

實物投影。教學過程：

一、揭題質(zhì)疑。

1．小朋友，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為什么鼓過掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？

2．今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲

3．讀了課題，你最想知道什么？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣？）

二、初讀課文。

1．請小朋友帶著剛才提出的問題認真地讀書，遇到不認識的字，看生字表。（師巡視指導）2．請小朋友讀一讀課文后的生字，注意要看清音節(jié)，讀準字音。反饋檢查。

重點讀準下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”平舌音“殘”。指名讀，開火車讀，齊讀。

3．請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請小朋友們在讀一讀生字并記住它。

4．反饋檢查，指名讀，同桌互讀，小組輪讀。（師生評議）

5．生字、詞語都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。反饋檢查。指名讀，師生評議。

回答問題：誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？

6．課文我們都會讀了，現(xiàn)在請小朋友們一邊讀課文，一邊把不理解的詞語畫下來。7．交流不懂的詞語。

8．用恰當?shù)姆椒ɡ斫庥嘘P詞語（可查字典或通過反復讀課文理解）鞠躬：彎身行禮。

殘疾：肢體、器官或其功能方面有缺陷。持久：保持的時間長。困境：困難的處境。

三、學習第一部分：

1．指名學生讀課文第一節(jié)，并想想“總是默默地”這個詞說明什么？ 2．說說“默默地坐著”是什么樣子？ 3．這里還有個“總是”，你從“總是”知道什么？

4．老師從一個材料上了解到小英每天總是第一個來到教室，又總是最后一個離開，為什么呢？她可能會想些什么？板書：自卑

5．指導學生用“因為??所以??”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。

6．朗讀指導：小英這個年紀，理應和大家一樣，到公園散步，到少年宮學跳舞，和大家一起游戲，可是她總是默默地坐著，多么可憐而自卑的孩子！誰來讀讀第一節(jié)（顯示1）？評議，齊讀第一節(jié)。

三、作業(yè)：

學生描紅，教師巡視指導。

116

第二課時

教學目標：

１．認知目標：（1）通過精讀描寫小英的動作、神態(tài)的句子，體會小英在得到掌聲前后的變化。（2）使學生明白小英變化的原因并讀懂課文的最后一段話。

２．能力目標：練習感情朗讀課文。

３．情意目標：交流一些殘疾人身殘志堅的事例，給學生一些精神糧食。教學重點：

通過精讀描寫小英的動作、神態(tài)的句子，體會小英的變化，并使學生明白小英變化的原因。教學難點：

聯(lián)系生活實際讀懂課文的最后一段話。教學準備：

課件、學生課前找一些有關殘疾人身殘志堅的事例。教學過程；

一、復習。

通過上一節(jié)課的學習，我們知道小英是個可憐而自卑的殘疾孩子，誰能用“因為??所以??”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。

二、精讀課文。

（一）學習2-4小節(jié)：過渡：可是后來發(fā)生了一件事，使小英有了改變。讓我們來看看發(fā)生了一件什么事。

1．指名同學讀2-3小節(jié)，其余同學邊聽邊劃有關小英神態(tài)、動作的詞語。2．討論：顯示：

（2）輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低下。討論：小英為什么立刻把頭低下？

練習朗讀第二節(jié)，體會小英當時的心情。（多自卑的孩子呀！她后來是怎么做的呢？）（3）小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。討論：你從“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅了”體會到什么？ 練習朗讀第3節(jié)（聲音低、慢），體會小英復雜的心理變化。（她是個自卑的孩子，又是個要強的孩子，最后她決定上去）

3．指名朗讀第4節(jié)，其余同學邊聽邊劃有關掌聲的句子。

4．交流：是什么使小英感動得流下了眼淚？又使什么使她深深地鞠了一躬，走下了講臺？ 5．找一找，同學們鼓了幾次掌？ 6．誰來把第一次掌聲讀給大家聽聽？ 顯示：（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。這次掌聲是在什么時候、怎樣響起的？理解“驟然”

7．討論：如果你是小英的同學，如果你就在座，你想用你的掌聲告訴小英什么？ 8．誰來把你掌聲里想要表達的感情讀出來？（讀好前半句）討論：“小英感動得流下了眼淚”，如果你是小英，你會怎么想，會怎么說？ 練習朗讀體會小英感激的心情。

9．得到鼓勵的小英開始講述??誰來把第二次掌聲讀給大家聽聽？ 這是一次怎樣的掌聲？（經(jīng)久不息）理解詞語，選一選：

1．呼吸時進出的氣；2．消息；3．停止；4．休息；5．滋生、繁殖

討論：如果你是小英的同學，這次，你想用你的掌聲告訴小英什么？誰來把你掌聲里想要表達的感情讀出來？（讀好第二次掌聲）

10．同學們給了我第二次掌聲，小英我又會想些什么呢？ 11．顯示：（5）小英向大家深深地鞠了一個躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。小英：你為什么向大家鞠躬，為什么你還要微笑？

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討論讓學生明白：小英深深地鞠了一躬是感激同學們再一次的熱情鼓勵。練習朗讀。

12．這是一個深情的故事，讓我們也充滿深情，在音樂聲中讀好2-4節(jié)。

（二）學習5-6節(jié)：這一件事徹底改變了小英，請大家聽老師讀5-6小節(jié)。

1．范讀5-6節(jié)，想想小英從此發(fā)生了哪些變化？

2．討論：她不再憂郁，變得怎樣了呢？（開朗）這個省略號表示什么意思？她可能還到了什么地方？她會怎么樣？

3．注意開頭：“說也奇怪”，奇怪嗎？

她不再憂郁，她和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房??

聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么會有這些變化？通過討論使學生明白：小英從同學們的掌聲中獲取了動力鼓起生活的勇氣，她很珍惜同學們的掌聲。練習朗讀。

4．從小英的變化中你體會到什么？

5．出示課文最后一段話，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？ 引導學生聯(lián)系上文理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的？ 這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？ 感情朗讀這一自然段。

三、總結全文。

1．你學了這篇課文有什么體會？（也可以談談自己周圍的人。說說，從他們身上你得到了什么啟發(fā)？）2．師簡單小結：為自卑的人說一句鼓勵的話，為疑惑的人說一句提醒的話，為痛苦??讓我們牢牢記?。喝巳硕夹枰獝?。當我們接受別人愛的同時，不要忘了把愛獻給更需要的人。

3．感情朗讀全文。

五、作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

完成和掌聲有關的書簽制作。

板書設計：掌聲

身處困境

需要

珍惜

掌聲（鼓勵、關心、幫助??）不要忘記

獻上 教后反思：

金子

主備人

修改人

上課時間

教材分析：

本課說的是皮得弗雷特在淘金無望準備離去時發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。他告訴我們要想獲得財富獲成功就必須付出辛勤的勞動，想靠以外的收獲是不現(xiàn)實的。學情分析：

課文故事性比較強，人物形象明朗，學生通過朗讀課文能夠讀通、讀懂課文內(nèi)容，本課生字比較好認，學生通過自學、交流認讀記憶方法，對字詞的記憶和理解沒有什么困難。先讓學生預習課文，在預習中認讀生字詞，對不明白的問題在上課時提出來，大家交流解決。上課時讓學生根據(jù)課題提出問題，同朗讀課文解決問題，理解課文內(nèi)容，結合朗讀課文，理解字詞義。教學目標：

１．情感目標：引導學生通過閱讀文本，從中感悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

２．能力目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

３．知識目標：結合課文內(nèi)容，理解“蜂擁而至”、“若有所悟”等詞語的意思。教學重點：

朗讀課文，認讀字詞，理解字詞義，理解課文內(nèi)容。教學難點：

讓學生明白課文中蘊涵的道理。教學準備：

教學投影、卡片等

教學時間：

2課時

第一課時

119

教學目標：

１．能力目標：能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。２．認知目標：（1）認識文中的生字新詞，正確書寫生字。（2）學習課文第一段，知道故事發(fā)生的原因。

教學重點：

讀通課文，學習生字。教學難點：

能正確、流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語。

教學準備：

生字卡片 教學過程：

一、揭題導入：

1．板書課題，金子代表了什么？

2．板書課題，讀題，你們有什么問題嗎？（課文中的“金子”講的是做戒指的金子嗎？這金子是什么呢？文章寫得失?怎么一回事？）

二、初讀感知：

1．大家自由地朗讀課文，出示自讀要求：

2．檢查自學情況。（1）讀準生字詞。

（2）師生共同糾正讀錯的地方。

（3）指名分小節(jié)朗讀課文，其他同學認真聽，提建議。

（4）剛才的問題，你能解決哪些？

3．再讀課文，想一想：故事的主人公是誰？ 彼得想到哪兒去淘金呢？淘到金子了嗎？

三、學習課文第一自然段

1．你是從哪個詞知道人很多的？

2．你能從字面上能說說詞語的意思。

3．描述：這么多的人他們來到河床上挖出了很多大坑，希望找到金子，結果絕大多數(shù)是——

4．彼得也就是這么絕大多數(shù)中的一個，他又是怎么做的呢？我們下節(jié)課跟隨彼得一塊去看看。

四、學寫生字。

1．出示生字：坑 彼 甘 附 錢 盆 軟 扮 買實

2．生自由說說有什么好方法記住它們，有什么需要提醒大家注意的？

3．指名自由說

4．練習描紅

第二課時

教學目標：

１．認知目標：引導學生通過閱讀文本，理解詞語、句子的意思。

２．情意目標：從中感悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學難點：

讓學生明白課文中蘊涵的道理。

120

教學準備：

課件 教學過程：

一、復習導入，激發(fā)興趣

1．出示詞語，認讀。

彼得

大坑

甘心落后

附近

買地

金錢

傾盆大雨

松軟

裝扮

掃興

即將

謀生

唯一

蜂擁而至

一無所獲

埋頭苦干

若有所思

不無驕傲

2．回憶課文內(nèi)容，選用幾個詞語，練習用簡單的話說說課文主要內(nèi)容。

二、品讀課文1、2自然段，“走近”彼得。

1．輕聲讀讀課文，邊讀邊想：我有什么體會？

2．出示關聯(lián)詞語，學生練習選用一個或兩個來說。

因為??所以??

雖然??但是??

師相機板書：蜂擁而至 一無所獲

掃興離去

不甘落空埋頭苦干

3．有聲有色的再讀課文，等會兒我們來比比誰讀得好。

（引導說說用什么方法才能讀好課文：邊讀邊想象，讀得能讓我們聽到他的聲音，看到他的表情，想象到文章里的情景。）

4．指讀第一、二節(jié)課文，引導評價。

5．齊讀課文，引導想象彼得此時的失望心情。

三、品讀課文3～6自然段，引起共鳴

1．師簡要過渡：是啊，埋頭苦干幾個月還是一無所獲的時候，彼得深深的失望了。因此，當他連買面包的錢都沒有的時候，只能帶著無奈的準備離開這兒到別處謀生了。

2．那么，又發(fā)生了什么事了呢？請大家快速默讀4、5、6自然段。用“——”畫出彼得看到的情景，用“～～”畫出彼得的想法，用“（）”括出彼得所做的語句。

3．交流：（讀句子，說說彼得的夢想，體會“若有所思”的意思。）

4．出示插圖，引導觀察想象，完成填空。

為了實現(xiàn)夢想，彼得把自己的全部精力都用來培育花園：____________________________________________________________________________。不久，田地理長滿了美麗嬌嫩的鮮花，你看：______________________________________。

（分步指導：（1）引導想象彼得是怎樣平整土地、選擇花苗、日夜照顧鮮花、四處奔波銷售??

（2）引導學生想象如今花圃里的鮮花是如何美麗鮮艷。）

四、品讀課文第7自然段，感悟“真金”

1．導入，引讀。

2．出示彼得的話，指名多人讀。

3．討論交流：彼得得到的是真的金子嗎？

（板書：獲得真金）

4．齊讀，思考：聽了彼得的話，聯(lián)系前面他的行動，你有什么話想對他說嗎？對于那些一無所獲的淘金者，你有話要說嗎？

5．學生交流，教師小結。

五、召開“名言發(fā)布會”，引發(fā)精彩。

1．齊讀全文。

2．導入練筆：今天，我們通過一個生動的故事認識了彼得這個人，還體會到“金子”的深刻含義。此時此刻，你一定有話想對自己或者大家說，選擇一句最想說的寫下來，并署上自己的名字。

3．師示范：

121

（勤勞可以致富，汗水能換真金。

——莊老師）

4．生練習書寫，有困難的可以同桌或小組合作完成。

5．召開“我的名言發(fā)布會”。

6．教師小結：同學們通過勤奮學習找到了“真金”，老師向你們表示祝賀！

六、課外實踐

1．把這個故事講給家人或小伙伴聽。

2．搜集生活中勤勞致富的故事，準備開個故事會。

板書設計： 金

子

淘金者

彼得

蜂擁而至

不甘落后

要想獲得金子 一無所獲

埋頭苦干

必須付出勞動 失望離去

獲得真金

教后反思：

習作7 童話故事

主備人

修改人

上課時間

教材分析：

本次習作著重指導學生自編童話故事。《找“餓”》是一篇例文，是小作者用自己的動物玩具編寫的童話故事。學情分析：

學生對于玩具還是比較了解的，寫時比較容易描述。本次習作自主性比較大，學生能夠自由地寫出自

122

己眼中的玩具。教學目標：

讀懂例文《找“餓”》，了解這個童話是怎么編出來的。指導學生支手擺放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關系基礎上，動腦筋編一個關于玩具的童話。編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。教學重點：

動腦筋編一個關于玩具的童話。教學難點：

把握玩具的特性及相互的關系。所編的童話要相對完整，并能讓人看明白。教學準備：

收集準備兩三件自己喜歡的玩具。教學時間：

2課時。

第一課時

教學目標：

讀例文，學習作者的寫法，打草稿。教學重點：

動腦筋編一個關于玩具的童話。教學難點：

把握玩具的特性及相互的關系。所編的童話要相對完整，并能讓人看明白。教學準備：

自己喜歡的玩具。教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

1．請同學們把你們帶來的玩具拿出來，舉起來給同桌、給大家看看，咱們來一個“玩具總動員”。（給學生一些時間，自由地說說笑笑。）

2．拿出兩個熊貓玩具，問：這是什么動物？什么樣子的？（外形）一個大，一個小。猜一猜它們是什么關系？它們之間會有什么事發(fā)生呢。

二、學習例文《找“餓”》

1．自由讀例文，想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個什么故事？

（1）先寫小熊貓總是感覺不餓，熊貓媽媽便帶它去找“餓”；

（2）再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹林，過大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；

（3）最后寫前面是竹林。

2．你喜歡這個故事嗎？小作者為什么要這樣寫？這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個道理：一個人身體要健康，必須經(jīng)常鍛煉。

3．動腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會遇到其他動物呢。

4．其實同學們的想象力也非常豐富，一點兒也不比書上的小作者差。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。

三、指導習作

1．明確寫作要求。

動手擺放自己喜歡的玩具，可以個人，也可以同桌或小組合作，形式不限。

２．確定故事的主人公，想一想他們各自的特點，設定他們之間的關系：母女、父子、朋友、鄰居、同學、敵人、顧客與售貨員??

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３．想一想故事的起因、經(jīng)過和結果。

４．最好能通過故事證明一個道理（不限）。５．自己練說，小組交流，教師巡視指導。６．全班指讀，師生評議指導。

四、動手試寫

按照事情發(fā)展的順序編寫童話，讓故事中的小動物像人一樣說話做事。

教師巡視，指導。作業(yè)設計：

完成作文。

第二課時

教學目標：

評價與修改 教學重點：

讓學生學會交流習作。教學難點：

讓學生學會修改習作。教學準備：

學生的習作。教學過程：

一、回顧修改文章的方法

重申宗旨：好文章是改出來的。重申修改入手的幾個方面

1．改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學。2．添詞句。方法：小組討論，互提建議。

二、相互修改：

自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。

三、交流習作，師生評議

談一談自己的想法。

四、朗讀習作：

請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作。

其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。把你們最中肯的建議說一說。

五、評價方式

1．學生自評：

讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。

2．師生評價：

教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。

六、謄寫：

在謄寫的時候注意：要認真書寫每一個字。作業(yè)設計：

1．改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學。

124

2．添詞句。方法：小組討論，互提建議。板書設計：

習作7

童話

起因

經(jīng)過

結果

教后反思：

練習7 主備人

修改人

上課時間

教材分析：

本次練習安排了五個板塊，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。學情分析：

對于京劇臉譜，學生比較陌生，讓學生搜集資料對臉譜多一些了解。讓學生知道有關戲劇臉譜資料及人物故事；查閱成語詞典；把自己的圖書玩具整理一下并標好價格；通過多種途徑了解自己的圖書玩具。教學目標：

認識京劇臉譜，知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點；知道有關人物的故事。讀背成語，了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文·勸學篇（下）》能聯(lián)系自身談談對賢文的理解。按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫正確，寫端正?？谡Z交際：小小展銷會 教學重點：

學用字詞句和口語交際 教學難點：

運用解析字面、結合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語及古文的大意。初步學習如何買賣東西，學會評價商品，選擇物美價廉的東西。教學準備：

了解京劇臉譜的有關知識，查找有關人物的故事。教學時間：

125

3課時

第一 課 時

教學目標：

1．學用字詞句。2．學寫鋼筆字。教學重點：

認識京劇臉譜，按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫正確，寫端正。教學難點：

讓學生知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點 教學準備：

京劇人物臉譜。教學過程：

一、教學第一題：學用字詞句

1．第一部分。

(1)出示京劇臉譜圖，請學生觀察，想一想在什么地方看到過。

(教師介紹：臉譜是中國京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現(xiàn)人物的性格和特點。）

(3)請學生認一認，讀一讀人物的名字。你了解他們嗎?指名讀說。(4)試著說一說這些臉譜分別是誰。(5)請學生連線。2．第二部份(1)指名讀題目。

(2)結合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。

(教師總結：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠勇，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。）

3．第三部分。

(1)說說你最喜歡哪個人物，為什么。

(2)你知道有關這個人物的故事嗎?能說給大家聽聽嗎?(要求：聲音響亮，態(tài)度大方)

二、教學第三題：寫好鋼筆字 1．審題。

(1)指名讀題目。(2)講清本題的要求。2．指導。

(1)出示卡片，齊讀“述、淡、趣”。

(2)指導觀察：這三個字在書寫時，你認為有哪些地方應該要提醒大家注意。指名說。(3)教師在黑板上的田字格里范寫，引導學生注意觀察，重點強調(diào)捺要寫成點。3．練習。

(1)請學生練習描紅，仿影。要求：邊寫邊想為什么原來的捺要寫成點?(2)指名學生說說自己的想法。(3)教師總結。

4．反饋：展示寫得好的同學的作品，進行表揚評點；指出存在的問題，迸行糾正性練習。

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第 二 課 時

教學目標：

讀讀背背成語和古今賢文。教學重點：

了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文·勸學篇（下）》。教學難點：

讓學生能聯(lián)系自身談談對賢文的理解。教學準備：

課件。教學過程：

一、教學第二題：讀讀背背

1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2．教學第一部分。(1)出示八條成語。

(2)學生自由讀，不認識的字可查字典或者請教老師、同學。

(3)指名讀成語，做小老師領讀。

(4)教師范讀。

(讓學生邊聽邊體會每排的兩個成語之間的關系)(5)同桌討論每條成語的大概意思。

(6)學生練說所了解的成語含義。

（第一組指軍人的戎馬生涯，第二組指軍人的嚴明紀律，第三組告訴我們一個燴炙人口的典故，第四組指軍中指揮者的機謀(也可聯(lián)系《軍神》來理解)。教學時讓學生多誦讀，大體懂得意思即可。）(7)練習：自由讀，同桌互相練背。(8)反饋：指名試背，集體背誦。

3．教學第二部分。

(1)自由朗讀這段“賢文”，要求讀準字音，讀通語句。(2)教師范讀，要求學生邊聽邊體會這段“賢文”的含義。

(3)指名讀：你讀懂了哪句話?能結合你的生活實際，舉個例子嗎?(4)有沒有不理解的地方?誰能幫他解答?(5)練習：給學生充分的時間自由練讀，練習背誦，同桌互相試背。

(6)反饋：檢查朗讀(要求學生評議朗讀者是否能讀出感情和韻味來)，檢查背誦。

第 三 課 時

教學目標：

口語交際：小小展銷會和學寫毛筆字。教學重點：

初步學習如何買賣東西。學會評價商品，選擇物美價廉的東西。教學難點：

學會評價商品，選擇物美價廉的東西。課前準備：

要求學生將自己的圖書、玩具整理一下，并標出價格。教學過程：

一、審題

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1．讀題目，說一說題目有幾個要求。2．教師進一步明確本次口語交際的要求。

二、指導

1．談話，宣布班級舉辦小小展銷會。

2．交流指導。明確交流要求。

(1)賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，現(xiàn)在價格如何公道、合算等。買物品的同學對以上各項內(nèi)容要詢問清楚，并商定價格。(2)交流時說話聲音要響亮，舉止要大方。

三、練習

1．學生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導。

2．指名一對同學上臺買賣物品，對話時，如有不足之處，師生 可以共同修正。

3．在全班范圍內(nèi)開展交流。教師巡視，并參與其中。

四、反饋

1．教師對學生在展銷會中的表現(xiàn)給予點評。2．將所得的錢款獻愛心。

五、學寫毛筆字。

1．今天我們學礦提“的寫法。指導：提。有”提“和”豎提“。

2．教師書寫提，指導運筆方法：起筆逆鋒向左上人紙，旋即向左轉(zhuǎn)折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。學生練習書寫提。

3．教師書寫豎提，指導運筆方法：是豎與提連寫的復合筆畫。起筆方法同豎。行筆至”提"處稍駐，提筆微向左，旋即折向下蹲鋒，得勢后向上挑出，收筆同提。學生練習書寫豎提。

板書設計：

練習７

臉譜

述、淡、趣

戎馬一生

身經(jīng)百戰(zhàn) 刮骨療毒

傳為美談 約法三章

秋毫無犯 運籌帷幄

好謀善斷 口語交際： 小小展銷會

教后反思：

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