第一篇：《觀察日記》教學(xué)反思

《觀察日記》教學(xué)反思

《觀察日記》教學(xué)反思

課文第四單元是讓寫(xiě)觀察日記，怎么引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)呢？學(xué)生一般會(huì)無(wú)話可說(shuō)，有的觀察得很不仔細(xì)，寫(xiě)起來(lái)也是寥寥幾筆。為了讓學(xué)生有話可說(shuō)，我提前布置學(xué)生在家里養(yǎng)豆子和大蒜，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，過(guò)兩天寫(xiě)一篇觀察日記。為了便于孩子觀察大蒜的生長(zhǎng)，我讓學(xué)生帶了兩頭大蒜，放到教室里，和學(xué)生一起觀察。

星期一，學(xué)生們很興奮，向我說(shuō)著他們大蒜的成長(zhǎng)。我讀了幾篇比較好的觀察日記，讓學(xué)生一起觀察教室里的大蒜，告訴學(xué)生怎樣才能把習(xí)作寫(xiě)具體生動(dòng)，并讓學(xué)生繼續(xù)觀察，過(guò)兩天再寫(xiě)一篇觀察日記。這樣子，學(xué)生一共寫(xiě)了三篇日記。最后，我讓學(xué)生把這三篇日記整合成一篇寫(xiě)在大作文本上。引導(dǎo)學(xué)生每篇日記之間可以用“過(guò)了幾天”作為日記與日記之間的連接。

本來(lái)以為學(xué)生把三篇日記連起來(lái)會(huì)寫(xiě)好多，但有的同學(xué)偷懶，只摘抄了一篇。有的學(xué)生很認(rèn)真，寫(xiě)了兩三張。有的同學(xué)能夠把觀察到的情況寫(xiě)具體生動(dòng)形象了。有的同學(xué)寫(xiě)了大量的心理描寫(xiě)，對(duì)植物的變化著墨很少。這提醒我，要在講課的過(guò)程中，加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練和一些片段描寫(xiě)。

第二篇：觀察日記教學(xué)反思

《觀察日記》教學(xué)反思

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的寫(xiě)話要求是：對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。我在今天的教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫(xiě)作為教學(xué)的重難點(diǎn)以及突破口，以學(xué)生寫(xiě)日記的興趣作為基礎(chǔ)，滲透知識(shí)，教給方法，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力。

這節(jié)課我主要采用的是創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合學(xué)生學(xué)過(guò)的課文體會(huì)抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性，再指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。

1、先說(shuō)后寫(xiě)

口頭語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)。我積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)，從而為寫(xiě)好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了讀寫(xiě)音節(jié)后，我便有意識(shí)地知道學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)。

2、先看再寫(xiě)

低年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西總要摸一摸，問(wèn)一問(wèn)，來(lái)到大街上也是東瞧瞧，西看看。根據(jù)這個(gè)土點(diǎn)我有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行怎樣觀察事物的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步有目的、有順序的觀察。短短的十幾分鐘，學(xué)生已能下筆寫(xiě)出一篇生動(dòng)的觀察日記了。

3、先做后寫(xiě)

中年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，我?guī)麄兺嫠?、品嘗、觸摸、觀察，采取先做后寫(xiě)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記。

4、作品欣賞

由于學(xué)生觀察點(diǎn)、思路的不同，寫(xiě)作能力也存在差異。為了讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，我根據(jù)平時(shí)批閱的情況，選出優(yōu)秀的日記讓學(xué)生到臺(tái)前朗讀，通過(guò)學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法的一讀一講，無(wú)形中讓其他學(xué)生在欣賞中提高了自己的寫(xiě)作能力，同時(shí)也提高了同學(xué)之間互評(píng)作文的能力。

縱觀一節(jié)課，也存在很多不足和需要改正的地方，主要有以下幾點(diǎn)：

1教學(xué)板書(shū)沒(méi)有平時(shí)美觀。

2在指導(dǎo)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫(xiě)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生自由組合小組，設(shè)計(jì)表格填寫(xiě)，歸納各類事物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法和內(nèi)容，在課中間結(jié)合寫(xiě)作要求，出示《爬山虎的腳》文中的抓動(dòng)詞進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的片段，指導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。這里的動(dòng)作詞語(yǔ)如果用彩色標(biāo)識(shí)就更好了。而在評(píng)議學(xué)生的作文時(shí)候如果結(jié)合課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)指導(dǎo)方法就更完美了。

3學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)議他人的文章的能力仍要培養(yǎng)和加強(qiáng)訓(xùn)練。

興趣是好的教育的開(kāi)始，因此培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作提高是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作水平的一個(gè)重要前提，讓我們從身邊的事情去發(fā)現(xiàn)，去尋找寫(xiě)作的靈感，極大的激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作的能力吧。

第三篇：《觀察日記》教學(xué)反思

《觀察日記》教學(xué)反思

一天將要結(jié)束了，這一天里，有沒(méi)有哪件事或某個(gè)人觸動(dòng)到我們呢？因此我們要寫(xiě)好日記了。那么什么樣的日記才合適呢？以下是小編為大家整理的《觀察日記》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

本單元寫(xiě)作是觀察日記，要求圍繞觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。本單元的的課文《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》都體現(xiàn)了連續(xù)細(xì)致的觀察，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)學(xué)生也掌握了觀察方法。在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚，本次習(xí)作是在此要求上進(jìn)一步提升的。

為了本次習(xí)作，從十一假期開(kāi)始就著手準(zhǔn)備，十一假期的作業(yè)就讓學(xué)生在家水培大蒜，并以表格的形式記錄下來(lái)。分別從形狀、顏色、形態(tài)幾個(gè)方面來(lái)記錄，為觀察日記做準(zhǔn)備。

當(dāng)講到習(xí)作時(shí)，同學(xué)們把自己的水培大蒜帶到了學(xué)校，更加直觀的觀察。講解習(xí)作格式、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出作文提綱，明確習(xí)作要求，要寫(xiě)出大蒜在觀察中的變化。觀察記錄卡中沒(méi)有明顯變化或者重復(fù)的地方就刪掉，不體現(xiàn)在習(xí)作中。引導(dǎo)學(xué)生思考自己在觀察時(shí)看到大蒜不同的變化有什么樣的心情，無(wú)論是培育成功還是培育失敗想必心情都是不同的。讓他把這種心情寫(xiě)在觀察日記中，這也是觀察的一部分。

最后給學(xué)生梳理寫(xiě)作思路，觀察日記的格式是先寫(xiě)日期再寫(xiě)正文，為了讓別人清楚觀察的過(guò)程也要交代必要的觀察時(shí)間，最后用剛才、之前、然后等表示時(shí)間的詞語(yǔ)把觀察過(guò)程銜接起來(lái)，這樣觀察日記就形成了。

作文來(lái)源于生活。觀察事物揭示本質(zhì)是本次作文的精髓所在。作文教學(xué)成功與否，我想關(guān)鍵是看學(xué)生習(xí)作過(guò)程是否有興趣、習(xí)作成文水平如何。三年級(jí)學(xué)生是作文的起步，對(duì)于話還說(shuō)不完整的學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上我就是從學(xué)生的興趣入手，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，知道其實(shí)生活中看似相似的東西，通過(guò)認(rèn)真而細(xì)心的觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們之間存在著細(xì)小的差別，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些很有趣的小現(xiàn)象，從而體會(huì)生活中的樂(lè)趣，并養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

1、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。在觀察中引導(dǎo)學(xué)生有一些優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述自己看到的，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。為下一步的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。

2、回憶自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)，擴(kuò)寬學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面，進(jìn)一步體會(huì)觀察的樂(lè)趣。

3、回憶發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。因?yàn)閷?duì)于一些隱秘的發(fā)現(xiàn)是需要過(guò)程的，不是一下子就能看到的，也有很多的同學(xué)也很想我所發(fā)現(xiàn)但是往往不知道怎么去觀察。還有些同學(xué)沒(méi)有觀察，在此我設(shè)計(jì)了又讓同學(xué)們把剛才做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程一起回憶一下。

4、在回憶的'基礎(chǔ)。出示日記例文，讓學(xué)生感受日記的寫(xiě)法。

5、寫(xiě)作文、展示作文。

然而想象往往和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，在付諸于行動(dòng)的時(shí)候，和自己的想法就大相徑庭了。

由于未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生以科普知識(shí)替代觀察的錯(cuò)誤行為，本次習(xí)作中有的學(xué)生作品，無(wú)觀察敘述，只有知識(shí)回憶。也有學(xué)生沒(méi)能讓當(dāng)堂寫(xiě)出觀察日記。

本次“習(xí)作”要求我們寫(xiě)一篇觀察日記，也可以進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。

一、教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：

“習(xí)作”教學(xué)時(shí)，我積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)，從而為寫(xiě)好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了讀寫(xiě)音節(jié)后，我便有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法的一讀一講，無(wú)形中讓其他學(xué)生在欣賞中提高了自己的寫(xiě)作能力，同時(shí)也提高了同學(xué)之間互評(píng)作文的能力。

二、成功之處

上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是： 引導(dǎo)學(xué)生積極討論交流自己觀察過(guò)的某個(gè)對(duì)象，通過(guò)足夠的交流，使學(xué)生對(duì)自己要寫(xiě)的習(xí)作胸有成竹。

三、不足之處

在教學(xué)習(xí)作時(shí)，習(xí)作內(nèi)容中語(yǔ)言不夠豐富。雖然學(xué)生觀察的對(duì)象很真實(shí)，但總有敘述平平的感覺(jué)。四年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力有限，積累不多，多數(shù)只能寫(xiě)出直觀所能及的東西，這還需要在日常的口語(yǔ)訓(xùn)練中多下功夫，不斷積累，不斷創(chuàng)新。

四、改進(jìn)措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先我先是和平常一樣對(duì)寫(xiě)作的一般技巧做一些要求。如：按順序?qū)憽⒆ヌ攸c(diǎn)寫(xiě)、運(yùn)用修辭手法等?？菰锏睦碚摽偸橇钊朔ξ兜?，所以此后，我也準(zhǔn)備了許多的圖片，讓同學(xué)們能產(chǎn)生更多的研究興趣，果然一些有趣的圖片一出，他們瞬間精神抖擻了。有螞蟻搬家的圖片、有豆芽生長(zhǎng)圖、還有烏龜爬行圖等等。寫(xiě)完后，同桌互評(píng)互改，修稿后全班交流。

課文第四單元是讓寫(xiě)觀察日記，怎么引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)呢？學(xué)生一般會(huì)無(wú)話可說(shuō)，有的觀察得很不仔細(xì)，寫(xiě)起來(lái)也是寥寥幾筆。為了讓學(xué)生有話可說(shuō)，我提前布置學(xué)生在家里養(yǎng)豆子和大蒜，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，過(guò)兩天寫(xiě)一篇觀察日記。為了便于孩子觀察大蒜的生長(zhǎng)，我讓學(xué)生帶了兩頭大蒜，放到教室里，和學(xué)生一起觀察。

星期一，學(xué)生們很興奮，向我說(shuō)著他們大蒜的成長(zhǎng)。我讀了幾篇比較好的觀察日記，讓學(xué)生一起觀察教室里的大蒜，告訴學(xué)生怎樣才能把習(xí)作寫(xiě)具體生動(dòng)，并讓學(xué)生繼續(xù)觀察，過(guò)兩天再寫(xiě)一篇觀察日記。這樣子，學(xué)生一共寫(xiě)了三篇日記。最后，我讓學(xué)生把這三篇日記整合成一篇寫(xiě)在大作文本上。引導(dǎo)學(xué)生每篇日記之間可以用“過(guò)了幾天”作為日記與日記之間的連接。

本來(lái)以為學(xué)生把三篇日記連起來(lái)會(huì)寫(xiě)好多，但有的同學(xué)偷懶，只摘抄了一篇。有的學(xué)生很認(rèn)真，寫(xiě)了兩三張。有的同學(xué)能夠把觀察到的情況寫(xiě)具體生動(dòng)形象了。有的同學(xué)寫(xiě)了大量的心理描寫(xiě)，對(duì)植物的變化著墨很少。這提醒我，要在講課的過(guò)程中，加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練和一些片段描寫(xiě)。

第四篇：觀察日記教學(xué)設(shè)計(jì)

甘子

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。2．讓學(xué)生寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3．讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

把觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。

突破重難點(diǎn)的方法

采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。

學(xué)具準(zhǔn)備

1、把學(xué)生分成8—10小組。

2、老師把種好的綠豆芽（10多株，不同成長(zhǎng)天數(shù)的）分給每個(gè)小組。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、猜一猜

師：今天老師帶來(lái)了一盒子的神秘禮物，看看誰(shuí)的觀察能力最強(qiáng)，能把它猜出來(lái)。

2、學(xué)生試猜。

3、師：（猜不出）看來(lái)老師給大家出難題了，就讓我來(lái)揭開(kāi)謎底吧！

這是我七天來(lái)的勞動(dòng)成果，為了讓它趕快成長(zhǎng)，我每天給它喝水，喝熱水，還有定時(shí)曬太陽(yáng)，功夫不負(fù)有心人，它們終于展開(kāi)笑臉與大家見(jiàn)面了。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái)吧！

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、出現(xiàn)在你們面前的這些小東西是什么呢？（綠豆苗）

2、你打算怎樣去了解（觀察）它們呢？(眼看、手摸、心想、聞一聞……)

3、師：觀察一種事物，還得有一定的順序，這樣向別人介紹才顯得有條理。（板書(shū)：順序）

你打算按怎樣的順序觀察呢？

（板書(shū)：上—下、前—后、遠(yuǎn)—近、左—右……）

4、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，就讓我們以這樣的觀察順序來(lái)觀察面前的小生命吧。把你觀察到的綠豆苗的特點(diǎn)，用語(yǔ)言向你的小組成員描述。（板書(shū)：特點(diǎn)）

5、分小組觀察組內(nèi)的綠豆苗，并在小組內(nèi)分享觀察結(jié)果。（師到各小組巡視指導(dǎo)。）

6、各小組派代表匯報(bào)。學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中，老師注意幫學(xué)生總結(jié)觀察方法，并完成板書(shū)。

（1）你發(fā)現(xiàn)了綠豆苗的葉子是嫩綠色的；（根、莖、葉）（2）你發(fā)現(xiàn)綠豆苗的莖是細(xì)長(zhǎng)的；（顏色、形狀）

（3）你發(fā)現(xiàn)綠豆苗像一個(gè)苗條的少女。哦！太棒了！還運(yùn)用了修辭手法。

【板書(shū)：技巧：想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對(duì)比……）】

7、小結(jié)（過(guò)渡）：我們四（3）班的同學(xué)不但有一雙明亮的眼睛，更有一張伶俐的的小嘴，把綠豆苗的特點(diǎn)都描述出來(lái)了。但不知道你們是否有一雙靈巧的手，把你們剛才所觀察到的綠豆苗的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)呢？（有）

（提醒學(xué)生注意：為了讓你的語(yǔ)句更生動(dòng)，為了更好地描述綠豆苗的特點(diǎn)，最好按一定的順序，展開(kāi)想象、聯(lián)想，運(yùn)用修辭手法。）

三、學(xué)生試寫(xiě)所觀察的綠豆苗。

（學(xué)生吸取前面總結(jié)的觀察方法和表達(dá)方法寫(xiě)一寫(xiě)所觀察到的綠豆芽。）

1、老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

2、交流習(xí)作片段（師生評(píng)議）。

四、了解習(xí)作要求

（過(guò)渡:為了讓我們所寫(xiě)的內(nèi)容成為一篇完整的文章，請(qǐng)同學(xué)們看習(xí)作要求。）

1、出示習(xí)作內(nèi)容。

2、學(xué)生默讀。

3、你打算以怎樣的形式完成本次的習(xí)作呢？（學(xué)生思考）

4、學(xué)生匯報(bào)。

（1）寫(xiě)本節(jié)課所觀察到的綠豆芽；（2）寫(xiě)本節(jié)課發(fā)生的事；（3）寫(xiě)觀察綠豆芽的日記。

5、提示學(xué)生寫(xiě)日記的格式。（把這節(jié)課所發(fā)生的事以日記的形式寫(xiě)下來(lái)。）

五、總結(jié)

為了讓大完成這篇習(xí)作，我決定把綠豆芽送給同學(xué)們，讓你們精心栽培，繼續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，等到開(kāi)花結(jié)果，收獲果實(shí)時(shí)，你的日記就可以匯成一本書(shū)，你也就成了小作家了。為了更好的了解這個(gè)世界，讓我們從觀察開(kāi)始，讓我們從習(xí)作開(kāi)始吧！

六、作業(yè)

繼續(xù)完成習(xí)作。

七、板書(shū)

從上到下

順序 從遠(yuǎn)到近

…… 觀 根

察 特點(diǎn) 莖 顏色、形狀…… 作 葉 文

技巧 想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對(duì)比……）

第五篇：觀察日記

觀察日記作文教案

四年級(jí)作文第二單元寫(xiě)觀察日記教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

1、通過(guò)學(xué)生回憶自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們懂得如何觀察。

2、讓學(xué)生沉浸在觀察和發(fā)現(xiàn)的喜悅中，點(diǎn)燃思維的火花。

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。并善于發(fā)現(xiàn)新事物。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序，有條理地寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。

4、練習(xí)修改習(xí)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。把自己最感興趣的寫(xiě)具體。

難點(diǎn)：寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

突破重難點(diǎn)的方法

采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。

學(xué)具準(zhǔn)備讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動(dòng)物等。

教學(xué)建議

1、先布置學(xué)生觀察，寫(xiě)觀察日記，5、為了讓學(xué)生有題材可寫(xiě)，教室可提供幾個(gè)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生回家做。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：說(shuō)新發(fā)現(xiàn)

學(xué)生談?wù)劷裉斓男掳l(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)現(xiàn)的。

1、板書(shū)：看

2、板書(shū)：聽(tīng)

3、我發(fā)現(xiàn)??板書(shū)：仔細(xì)、認(rèn)真

小結(jié)：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦

2師：本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，《古詩(shī)兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，它們都寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì)寫(xiě)得這么有趣嗎？

生：與作者的認(rèn)真觀察分不開(kāi)。

生：與作者的長(zhǎng)期、連續(xù)的觀察分不開(kāi)。

3、師小結(jié)后導(dǎo)入：

對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得很好。它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱?，這些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、讓學(xué)生確定自己要觀察的事物：

讓學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀察的事物，水果、玩具??

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣：

過(guò)渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說(shuō)說(shuō)嗎？讓學(xué)生暢所欲言。

3、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法：

師：請(qǐng)觀察同類事物(如水果類、植物類、動(dòng)物類)的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。

生：自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫(xiě)在紙上。

師：讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來(lái)，與全班同學(xué)共同分享。

4、師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體：

如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說(shuō)說(shuō)每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。

如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；

要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。

如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。品讀日記

1、小組交流。

A讀自己日記里精彩的片斷、句子。

B給別人提提意見(jiàn)。

2、全班交流：

讀自己的好句子，說(shuō)說(shuō)別人給你提了什么意見(jiàn)； 也可說(shuō)說(shuō)你給別人提了什么意見(jiàn)。

教師相機(jī)小結(jié)：要寫(xiě)一些好詞好句，還要寫(xiě)出自己的感想，使文章具體生動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖根據(jù)學(xué)生交流情況，小結(jié)如何使文章寫(xiě)生動(dòng)。

學(xué)寫(xiě)日記（作文教案）

作者: 收集于網(wǎng)絡(luò)

[教學(xué)要求]

1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)，明白作者表達(dá)了自己在澳門(mén)回歸前兩天喜悅、急切、激動(dòng)之情。

2、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

3、能把握作業(yè)要求，寫(xiě)出一篇符合要求的日記。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 重點(diǎn)：選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。難點(diǎn)：注意表達(dá)真情實(shí)感。[課前準(zhǔn)備] 優(yōu)秀日記若干份。[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、我們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)單日記，還記得日記的格式嗎？

（第一行正中要寫(xiě)清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文。）

2、還清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎？

（看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫(xiě)。）

3、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)？（不，應(yīng)該選擇有意義的材料。）

4、小結(jié)以前所寫(xiě)日記的格式、內(nèi)容及選材要求。

5、今天，我們繼續(xù)學(xué)寫(xiě)日記。

二、閱讀例文，感知寫(xiě)法。

1、這次學(xué)寫(xiě)日記，請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)情的。

2、怎樣寫(xiě)好這則日記呢？讓我們先來(lái)讀懂例文吧。

3、學(xué)生閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事？（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（3）表達(dá)了作者澳門(mén)回歸前兩天怎樣的心情呢？

4、檢查閱讀思考情況。

5、巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié)。

三、分組討論，明確寫(xiě)法。

1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴我們什么。

2、四人小組討論。

3、檢查學(xué)生討論情況。

4、明確寫(xiě)好日記的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。（2）真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

5、學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會(huì)寫(xiě)好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。

（“我”讀來(lái)信后很感動(dòng)；寫(xiě)出回信的主要內(nèi)容，表達(dá)了我們的急切、喜悅、激動(dòng)之情之情；“我”寄信后，心情久久不能平靜。）

四、組織欣賞、引導(dǎo)選材。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。（內(nèi)容：寫(xiě)一篇日記。要求：（1）選擇生活中一伯使自己動(dòng)情的事。（2）注意表達(dá)真情實(shí)感。（3）注意日記格式。）

2、展示部分學(xué)生的優(yōu)秀日記，表?yè)P(yáng)他們勤寫(xiě)日記。

3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看他們分別寫(xiě)了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。

（這些日記選材的范圍很廣，有寫(xiě)人的，記事的，也有寫(xiě)景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。）知道這些同學(xué)為什么能寫(xiě)出這樣優(yōu)秀的日記嗎？（１）他們能夠善于觀察。

（２）這些同學(xué) 已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

（３）他們多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫(xiě)越好啦！

同學(xué)們說(shuō)得真好！只要大家像他們一樣，養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的日記來(lái)！

從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。４、學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。５、教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。（１）寫(xiě)什么事？

（２）表達(dá)怎樣的心情？（３）按什么順序?qū)懀?/p>

６、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

日記作文”指導(dǎo)公開(kāi)課教案

(2008-05-13 23:04:52)

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分類： 評(píng)課備課

貼板 作文 好詞

“日記作文”嘗試指導(dǎo)課（教案）教學(xué)思路：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事寫(xiě)日記，強(qiáng)調(diào)學(xué)佳句 夏游

生多觀察、思考，表達(dá)真情實(shí)感，抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，并結(jié)合游記把日記融合在作文中，提出“日記作文”的說(shuō)法，以日記練習(xí)寫(xiě)作，切實(shí)提高學(xué)生寫(xiě)作水平，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作信心，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。課前準(zhǔn)備：

盆花式板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生優(yōu)秀日記若干篇，好詞佳句等。

一、導(dǎo)入 同學(xué)們好！上課。請(qǐng)坐。

最近我很欣賞你們班的同學(xué)，因?yàn)槲抑涝S多同學(xué)熱愛(ài)閱讀，借閱了好多課外書(shū)，寫(xiě)作方面也進(jìn)步挺大的。不過(guò)，老師想請(qǐng)問(wèn)一下，有誰(shuí)堅(jiān)持在寫(xiě)日記？堅(jiān)持寫(xiě)的請(qǐng)舉手。

看來(lái)，老師很有必要跟大家聊聊日記。根據(jù)我多年來(lái)教作文的經(jīng)驗(yàn)，只要堅(jiān)持寫(xiě)日記，就一定能夠提高寫(xiě)作水平的。因?yàn)槿沼浶问阶杂桑憧梢噪S意地記錄每一天的所見(jiàn)、所聞、所想。（貼板書(shū)：花瓣——所見(jiàn)、所聞、所想）

如果說(shuō)日記和作文是一對(duì)兄弟，那么作文就是哥哥，日記就是弟弟。只不過(guò)日記弟弟比作文哥哥頭上多了一頂帽子，那就是日期、星期、天氣。今天，我們讓哥哥和弟弟合為一體——也就是把日記當(dāng)作作文來(lái)練筆，就稱之為“日記作文”吧。（貼板書(shū)：花枝——日記作文）

首先，要以日記的格式寫(xiě)，有日期、星期和天氣情況。其次，我還建議大家給每篇日記擬一個(gè)合適的標(biāo)題。

二、分享

怎么寫(xiě)日記作文呢？接下來(lái)，我想跟大家分享幾篇日記。在“聽(tīng)”日記之前，我提幾個(gè)小要求，1、你覺(jué)得文章好的話，就大力鼓掌，以示贊揚(yáng)，一、二、三四，很、好、很好；

2、覺(jué)得內(nèi)容好笑，你就笑，不要憋在肚子里。

師念《有趣的螃蟹》

今天早上，爸爸上街買(mǎi)菜的時(shí)候給我買(mǎi)來(lái)了三只大螃蟹。

爸爸回到家里就把螃蟹拿出來(lái)放在水桶里面養(yǎng)著。這時(shí)，我就走過(guò)去觀看。這三只螃蟹大小各不相同。最大的那只螃蟹最活潑，而且身上還有一個(gè)小洞。我就叫它東東。大小居中的那一只螃蟹總是躲在一個(gè)角落里面。它斷了一條腿，斷在左面的第二條腿上，樣子顯得非?？蓱z，于是，我就給它取了一個(gè)名字叫西西。最小的那只螃蟹總是吐泡泡，而且它全身都長(zhǎng)得比較小，腳也比較小。我就根據(jù)它常常吐泡泡就叫它做小泡泡。另外我還給這三只小螃蟹各自取了一個(gè)英語(yǔ)名字。因?yàn)槲矣X(jué)得這三只螃蟹好玩，于是，我一有空就去看它們，給它們吃食物。

它們吃食的時(shí)候也十分有趣。每當(dāng)我把蝦肉剝出來(lái)放到水桶里的時(shí)候，這一些螃蟹就像是三天沒(méi)有吃過(guò)飯一樣，爭(zhēng)著跑著爬過(guò)來(lái)?yè)尦晕r肉。而且它們?nèi)齻€(gè)人從來(lái)沒(méi)有相讓過(guò)一次。吃飯的時(shí)候當(dāng)然是東東吃得最多，因?yàn)樗抢洗蟆Ｋ鼈兂缘臅r(shí)候都是用大鉗夾住食物，然后放到嘴邊接著用櫻桃小口一點(diǎn)一點(diǎn)地咬進(jìn)去，再吐出來(lái)，再吃進(jìn)去……它們就這樣反復(fù)吃吐，終于把我給它們的食物全都吃光了。

這一些螃蟹真是有趣??！

三、交流

1.這是上一屆畢業(yè)班杰鵬同學(xué)寫(xiě)的日記。他把親身經(jīng)歷的一件平凡小事寫(xiě)成了一篇有趣的日記，生動(dòng)地寫(xiě)出了螃蟹的形態(tài)，說(shuō)明要寫(xiě)好日記，應(yīng)該多留心周?chē)氖挛?，?xì)觀察，勤思考。（貼板書(shū)：花葉1——細(xì)觀察，勤思考）

你可以觀察動(dòng)物，也可以觀察靜物。可以描寫(xiě)你家的貓、狗、雞鴨，可以寫(xiě)你的文具盒，你的臥室，你養(yǎng)的幾盆花，可以描寫(xiě)我們漳汀的紅軍橋、城隍廟等等，要對(duì)生活進(jìn)行廣泛、細(xì)心的觀察，才會(huì)有所收獲。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)我們班的燕真和鑫偉對(duì)兔子的觀察和描寫(xiě)。（發(fā)下《小兔子》和《可愛(ài)的兔子》）

謝謝同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待老師布置的這次日記摸底任務(wù)。等會(huì)兒我們會(huì)逐步交流其他幾位同學(xué)的優(yōu)秀日記。2.我要說(shuō)的第二點(diǎn)是：好的日記還應(yīng)該有真情實(shí)感，能夠說(shuō)真話，吐真情。（貼板書(shū)：花葉2——說(shuō)真話，吐真情）童言無(wú)忌嘛，你可以把日記當(dāng)作一個(gè)親密的朋友，什么心事都向它傾訴。陳奔和淋芳來(lái)說(shuō)說(shuō)。（發(fā)下《我們班的“采花大盜”》和《我心中的感受》）

大家可能對(duì)那次被罰跑步的事記憶猶新吧，有許多個(gè)同學(xué)吧這件事記錄在日記里，并且抒發(fā)了自己的感受。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我可不想成為展覽品，我在心里暗暗祈禱著不要有人來(lái)參觀。”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“被老師處罰，我覺(jué)得真丟臉?！边€有的同學(xué)寫(xiě)道：“這件事我可能永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。真后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有響亮地回答問(wèn)題?！?/p>

你現(xiàn)在有了自己的思維，用自己的眼睛去認(rèn)識(shí)世界，怎么想就怎么寫(xiě)，可以無(wú)拘無(wú)束。

3.當(dāng)然，我們小學(xué)生記日記以練筆為主要目的。假如你實(shí)在無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)，你也可以寫(xiě)一些想象類的日記。（貼板書(shū)：花葉3——展想象，表心愿）人的想象力是無(wú)窮的，你可以展開(kāi)想象的翅膀，編個(gè)故事，復(fù)述一個(gè)電視節(jié)目，或者記下你做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)。比如陳權(quán)寫(xiě)了《三打白骨精》，志聰和伊勇都寫(xiě)了一個(gè)夢(mèng)。4.不過(guò)，他們的日記不能拿出來(lái)念，知道為什么嗎？就是都寫(xiě)得不夠具體。文章最怕空洞、乏味。你的日記可以一天就記一件事，擷取生活中的一個(gè)片段，寫(xiě)你在當(dāng)天覺(jué)得最有趣、最難忘、最值得寫(xiě)的某一個(gè)事物。抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體。（貼板書(shū)：花葉4——抓重點(diǎn)，寫(xiě)具體）麗娜同學(xué)的《我的“啞巴先生”》就是圍繞“一個(gè)字音的對(duì)錯(cuò)”寫(xiě)清楚一件事。

四、講評(píng)

這是老師歸納的幾點(diǎn)日記作文的口訣，請(qǐng)大家讀讀記記。（生齊讀板書(shū)）堅(jiān)持寫(xiě)日記，可以積累很多作文素材。假如我們把一篇優(yōu)秀日記頭上的帽子摘去，沒(méi)有了日期、星期和天氣。那就成了一篇優(yōu)秀作文了。我們現(xiàn)在就來(lái)變一下。還是麗娜同學(xué)，她在那次夏游之后寫(xiě)了一篇日記，老師稍微修改了，讓她念念正文部分。（發(fā)下《夏游》）同學(xué)們有什么感受，有什么看法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?大膽說(shuō)，大聲說(shuō)，不要害怕。（指名學(xué)生談）

老師簡(jiǎn)評(píng)：麗娜同學(xué)善于抓住“彎潭美景”和“參觀大壩”這兩個(gè)主要方面進(jìn)行描寫(xiě)，用了比喻、擬人、排比等修辭手法使文章更有感染力，而且詞句生動(dòng)優(yōu)美。不足的是，有些語(yǔ)句還要寫(xiě)得更通順些、更連貫些。

很遺憾，我們沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)詳細(xì)講評(píng)、品讀其他同學(xué)的夏游日記，不過(guò)我摘取了一些佳句，我們一起欣賞。（師念學(xué)生佳句）

還有這些好詞。（貼板書(shū)：花盆部分）都是從你們的日記中摘抄的。大家齊讀一遍。好詞佳句肯定能為你的文章增色不少，希望同學(xué)們?cè)诰毠P中多運(yùn)用好詞佳句把你的文章寫(xiě)得更生動(dòng)。

五、作業(yè)

再給大家一個(gè)任務(wù)，把你們的這篇夏游日記好好修改，再轉(zhuǎn)

化成一篇作文抄正在大作文本上。注意突出重點(diǎn)，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)出真情實(shí)感。題目自擬，夏游、夏日之游、初夏游大壩、游河口水庫(kù)等都可以。

六、結(jié)語(yǔ)

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。相信長(zhǎng)期持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多觀察、多思考、多練筆，你的作文水平肯定會(huì)更上一層樓的。這節(jié)課大家辛苦了，謝謝。下課。

附： 板書(shū)設(shè)計(jì)

好詞

陽(yáng)光燦爛 興高采烈 水平如鏡 波光粼粼 青山綠水 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 美不勝收 一飽眼福

寫(xiě)觀察日記作文指導(dǎo)教案

三年級(jí)觀察日記的寫(xiě)法教案

寫(xiě)觀察日記作文指導(dǎo) 8 月 25 日星期四晴 螞蟻的力量 今天上午，我蹲在門(mén)口吃飯。幾粒米掉在地上，引來(lái)了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆 地到米粒旁邊，那樣子好像是一個(gè)三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物 全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動(dòng)一粒米。“唉，它太小了！”我自言自 語(yǔ)道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來(lái)，可就像一個(gè)人要搬走 一座山一樣，毫無(wú)希望。它只好悻悻而去。（寫(xiě)螞蟻，把螞蟻當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，十分生動(dòng)）“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那……”我剛要起身回家，驚異便 把我拉了過(guò)來(lái)：剛才的螞蟻卷土重來(lái)，身后還跟著大隊(duì)人馬。一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了： 螞蟻力量太小，多來(lái)十個(gè)也無(wú)用的！我譏諷著這些小生靈，覺(jué)得它們是癡心妄想。只見(jiàn)它們 有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走……不多工 夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國(guó)似的移向蟻穴。（寫(xiě)出自己的觀感，形象生動(dòng)）聽(tīng)了我的敘述，你還覺(jué)得螞蟻力量小嗎？有時(shí)，人的力量可能比螞蟻還小，有時(shí)，螞蟻 的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因?yàn)椋喝诵纳?，搬米難；人心齊，泰山移！（從中 悟出道理，完成寫(xiě)作目的）【教師點(diǎn)評(píng)】 這篇日記記述了作者對(duì)螞蟻的細(xì)心觀察。作者觀察和描寫(xiě)了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞 蟻搬運(yùn)米粒的經(jīng)過(guò)，使“我”從好奇惋惜到瞠目結(jié)舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難； 人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。文章記述生動(dòng)、形象，層次清晰，【習(xí)作要求】 你能把觀察到的事物寫(xiě)進(jìn)日記里嗎？先交流一下寫(xiě)日記的方法，再寫(xiě)一則觀察日記。要 觀察自己最感興趣的，要寫(xiě)自己最想寫(xiě)的，看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)?！玖?xí)作指導(dǎo)】

1、可以寫(xiě)什么？ 可以寫(xiě)四季的美景，氣候變化的特點(diǎn)； 可以寫(xiě)風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象； 可以寫(xiě)植物的生長(zhǎng)過(guò)程和動(dòng)物的生活習(xí)性； 還可以寫(xiě)周?chē)鷦?dòng)人的事跡等等。

2、怎樣寫(xiě)？ 觀察日記題材多，范圍廣。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將我們平時(shí)寫(xiě)人、記事、狀物的文章寫(xiě)成日 記形式。首先內(nèi)容要真實(shí)，所見(jiàn)所聞要貼近自己的生活。其次，觀察要細(xì)致，敘述才能具體，要對(duì)事物的聲音、色彩、形態(tài)；人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)作出細(xì)微的觀察。觀察是寫(xiě)好作文的一個(gè)重要因素，如果觀而不察，視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不 想，很多生動(dòng)的素材都發(fā)現(xiàn)不了。再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個(gè)內(nèi)容，一件事，一種情景，一點(diǎn)感受寫(xiě)，有 詳有略。第四，想象合理，結(jié)合自己的感受，進(jìn)行合理的想象，寫(xiě)出新鮮感。

3、下面這些你知道嗎？(幫助學(xué)生成為生活的有心人，激發(fā)觀察的興趣，挖掘發(fā)現(xiàn)的潛 能）魚(yú)睡覺(jué)的時(shí)候是睜開(kāi)眼睛的|含羞草一碰就會(huì)閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預(yù)報(bào)天氣|蚱蜢 的頭是尖的，蝗蟲(chóng)的頭是圓的|芙蓉花早晚會(huì)變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會(huì)死，還會(huì)變成兩條 蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|…… 做一做：回家找個(gè)礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整 顆大蒜放進(jìn)做好的杯子里。然后堅(jiān)持觀察一個(gè)星期，把觀察過(guò)程，特別是觀察到的變化都寫(xiě) 下來(lái)。

4、句段訓(xùn)練 在你的作文中用上“有的……有的……有的……”寫(xiě)一段話 在你的作文中用上至少兩個(gè)比喻句 根據(jù)你觀察的材料選擇一個(gè)有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補(bǔ)拙/有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛/ 給予比拿快樂(lè)/

5、日記格式如范文，在第一行中間寫(xiě)明日期、星期、天氣|第二行開(kāi)始日記正文|日記一般 不寫(xiě)標(biāo)題，但為了便于把握作文中心，小學(xué)生時(shí)提倡寫(xiě)標(biāo)題（見(jiàn)范文）?！局黝}推薦】 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)人與動(dòng)物和諧共處的場(chǎng)景嗎？見(jiàn)過(guò)的，想一想，把人的可親，動(dòng)物的 可愛(ài)寫(xiě)出來(lái)；沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，回去細(xì)心觀察一下。觀察日記 今天晚上，媽媽和我在外婆家吃完飯后，開(kāi)車(chē)回家。來(lái)到車(chē)庫(kù)門(mén)前，媽媽決心今天自己 把車(chē)開(kāi)進(jìn)庫(kù)，因?yàn)槲壹臆?chē)庫(kù)邊上有一個(gè)大柱子，以前都是爸爸把車(chē)開(kāi)進(jìn)庫(kù)的。她把車(chē)庫(kù)門(mén)打 開(kāi)，叫我站在一邊，媽媽慢慢地把車(chē)往車(chē)庫(kù)里開(kāi)，我心里害怕極了，怕她撞到墻。這時(shí)，媽 媽把車(chē)開(kāi)進(jìn)庫(kù)，又倒出來(lái)一點(diǎn)，不停地在調(diào)整車(chē)的位置，她又把車(chē)往里開(kāi)，已經(jīng)到最里面了，只聽(tīng)到“呯”的一聲，車(chē)子還是撞墻上了，被擦了一大塊。媽媽難過(guò)極了，我連忙安慰媽媽，下次再試，沒(méi)關(guān)系?；丶液螅瑡寢尳o爸爸打了電話，爸爸知道后說(shuō)；“沒(méi)關(guān)系的，開(kāi)車(chē)就要 大膽的嘗試?！蔽蚁?，以后媽媽進(jìn)車(chē)庫(kù)一定要小心??！觀察日記 晚上，媽媽和我在外婆家吃完飯后，開(kāi)車(chē)回家。來(lái)到車(chē)庫(kù)門(mén)前，媽媽決心把車(chē)開(kāi)進(jìn)庫(kù)，我家車(chē)庫(kù)邊上有大柱子，以前爸爸把車(chē)開(kāi)進(jìn)庫(kù)的。她把車(chē)庫(kù)門(mén)打開(kāi)，叫我站在一邊，媽媽慢 慢地把車(chē)往車(chē)庫(kù)里開(kāi)，我心里害怕極了，怕她撞到墻。這時(shí)，媽媽把車(chē)開(kāi)進(jìn)庫(kù)，又倒一點(diǎn)，不停地在車(chē)的位置，她又把車(chē)往里開(kāi)，已經(jīng)到最里面了，只聽(tīng)到“呯”的一聲，車(chē)子撞墻上了，被擦了一大塊。媽媽難過(guò)極了，我連忙安慰媽媽，下次再試，沒(méi)關(guān)系?；丶液螅瑡寢尳o爸爸 打了電話，爸爸知道后說(shuō)；“沒(méi)關(guān)系的，開(kāi)車(chē)就要大膽的嘗試。”我想，以后媽媽進(jìn)車(chē)庫(kù)要小 心??！聰明的小螞蟻 10 月 17 日星期六天氣晴 今天下午，我坐在院子里的大樹(shù)下吃面包，掉在地上一些面包渣。過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn) 十幾只小螞蟻圍過(guò)來(lái)搬運(yùn)面包渣，看著它們忙忙碌碌的樣子，我蹲下身子，仔細(xì)觀察起螞蟻 來(lái)。只見(jiàn)螞蟻們圍著那些大大小小的面包渣，有的拖，有的拉，還有的推，有的背，十幾只 螞蟻來(lái)回穿梭，忙碌卻不雜亂。不一會(huì)兒，那些細(xì)碎的面包渣都被它們搬到洞里去了，只剩 下兩塊比較大的面包渣，螞蟻們好像搬不動(dòng)了。哈哈，看來(lái)小小的螞蟻是搬不動(dòng)這兩座“大山”了，當(dāng)我正要起身走時(shí)，從洞口方向來(lái)了 一大群螞蟻。只見(jiàn)它們浩浩蕩蕩來(lái)到面包渣前，自動(dòng)分成兩組，兩組螞蟻分別圍住一塊面包 渣，使勁往洞口方向拖。前面的螞蟻使勁拉著，后面的螞蟻用力推著，慢慢地，兩座“大山” 竟被它們拖進(jìn)了洞口。這下我震驚了，小小的螞蟻竟然如此聰明，依靠集體的力量，完成了這看似不可能完成 的任務(wù)