第一篇：學(xué)寫讀書筆記

學(xué)寫讀書筆記”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)5至6年級(jí)提出的目標(biāo)。寫讀書筆記的方法多種多樣，其中讀后感是小學(xué)生作文訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從文體名稱上不難看出，這類作文要在“感”字上下功夫?！案小保褪歉邢?，心得，體會(huì)?！白x后感”即是所讀某本書或某篇文章的過程中或讀完以后的感想。要寫好讀后感，關(guān)鍵在于把握好“讀”與“感”之間的關(guān)系，尤其是結(jié)合生活實(shí)際，寫出真情實(shí)“感”。下面是我在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫讀后感的點(diǎn)滴體會(huì)： 第一、精讀原文，感悟內(nèi)容

“感”是從讀中產(chǎn)生的，不認(rèn)真讀，就不能深刻領(lǐng)會(huì)原文的精神實(shí)質(zhì)，就不能把自己的感想激發(fā)出來。如果對(duì)原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價(jià)值的感想來。怎么讀呢？要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你激動(dòng)不已，哪些地方使你感慨萬千都不要放過去。要反復(fù)讀，邊讀邊體會(huì)文章的實(shí)質(zhì)，聯(lián)系自己生活的實(shí)踐，加以對(duì)照、比較，同時(shí)要在原作上作上記號(hào)，如圈、點(diǎn)、劃，或在空白處寫上簡(jiǎn)略的看法等，以便讀后好查找重點(diǎn)之處。第二、圍繞感點(diǎn)，引述內(nèi)容

讀后感是“讀”后所得，寫的時(shí)候要緊密結(jié)合原文，圍繞感點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匾鲈模屓思铱吹贸龅拇_是讀有所獲。如果脫離原文，別人就會(huì)感到莫名其妙，不知你這感受從何而來。比如寫《養(yǎng)花》的讀后感，這樣的語言敘述就比較符合讀后感的語體：“不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”老舍先生講得多好呀！我覺得確實(shí)如此。我們無論做什么事都得付出艱辛的勞動(dòng)，只有這樣，才能夠有所收獲。由此看來，“感”是由“讀”而生，自然就是讀后感了。但要注意，引述原文時(shí)不能太多，有的同學(xué)在寫讀后感時(shí)，用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或敘述大量的事例，只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想，這樣寫就不符合要求了，“讀后感”就變成“讀后抄”了。

第三，分析材料，提煉感點(diǎn)

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦兒地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。第四，聯(lián)系實(shí)際，充實(shí)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際，可以是聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，也可以是聯(lián)系學(xué)生自己的思想實(shí)際。一定要真正結(jié)合實(shí)際去“感”。可有些同學(xué)把讀后感寫成了檢討書，一對(duì)照，書上講的都是“光明”，自己一身都是“黑暗”。聯(lián)系實(shí)際一個(gè)重要方面是聯(lián)系思想實(shí)際，即讀了文章明白了什么，知道了應(yīng)該怎樣做……比如，學(xué)了《豐碑》一文，學(xué)生就應(yīng)該寫軍需處長(zhǎng)在生死關(guān)頭把生的希望送給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高品質(zhì)，一定要向他學(xué)習(xí)這種舍己為人的精神，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，樂于助人；同時(shí)，要學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，以革命前輩為榜樣，遇到困難勇往直前，奮發(fā)圖強(qiáng)，為建設(shè)繁榮富強(qiáng)的新中國而努力。

所以，指導(dǎo)學(xué)生寫好讀后感，首先要指導(dǎo)他們用心地“讀”，理解地“讀”，有情感地“讀”。沒有這樣的“讀”，不可能有“感”。其次，要指導(dǎo)找準(zhǔn)“感點(diǎn)”，也就是自己讀了以后真正有感觸的地方。再次，要注意指導(dǎo)寫讀后感的大致結(jié)構(gòu)：第一段要交待自己在什么情況什么心情下讀了怎樣的一篇文章；第二段簡(jiǎn)略而又有重點(diǎn)地簡(jiǎn)介文章的主要內(nèi)容；第三段是分幾個(gè)感點(diǎn)寫出讀后體會(huì)。當(dāng)然，在指導(dǎo)寫讀后感時(shí)，也必須強(qiáng)化作文技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生既能由“感”有獲，又能由“讀”有得。

方法—— 讀（觀）后感

是對(duì)所閱讀、觀賞的材料持有的觀點(diǎn)和看法。寫作讀（觀）后感注意事項(xiàng)：

1、要緊密聯(lián)系原文或原著，簡(jiǎn)述原文內(nèi)容。比如，所閱讀的文章說的是什么事，講了一個(gè)什么道理，它的作者是誰，目的和寫作背景等，最好對(duì)原文的內(nèi)容簡(jiǎn)要作個(gè)概括。寫這是為了交代你的感想從何而來，它應(yīng)有所選擇，簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去無關(guān)的內(nèi)容。

2、要有感而發(fā)，不能無病呻吟。首先應(yīng)有一個(gè)議題、中心和出發(fā)點(diǎn)——這是感的基礎(chǔ)。這個(gè)議題應(yīng)是真實(shí)的，是來自于閱讀的，它既不是憑空想象的，也不是來自閱讀以外的其他行為或事物。

3、要選擇好讀后感的切入點(diǎn)，同樣一本書、一篇文章、一部電影，不同的人看了，會(huì)產(chǎn)生不同的感想和體會(huì)；同樣一個(gè)人，也可能會(huì)在閱讀、欣賞后產(chǎn)生不同的想法，這是因?yàn)?，思考的角度是多樣的，要認(rèn)真地分析問題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從眾多的感受中選擇最恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，作為闡述的中心。

要聯(lián)系個(gè)人的實(shí)際，進(jìn)一步展開議論但不能脫離文章的那么怎樣寫好讀后感呢？

1，抓住文章內(nèi)容，加以聯(lián)想發(fā)揮在你讀完一篇文章后，如果你有感觸，就可以在簡(jiǎn)述原文的基礎(chǔ)上，借題發(fā)揮，展開討論，說明自己的看法。但要注意一定緊緊圍繞原文的精神，不要跑題。在對(duì)原文的敘述時(shí)可以先敘后議，也可以先議后敘，或者夾敘夾議，發(fā)揮你的“感”，展開你的“思”。

2，圍繞文章中心，聯(lián)系生活實(shí)際緊緊圍繞原文的主題思想，聯(lián)系個(gè)人的親身經(jīng)歷或耳聞目睹，與原文保持思想的一致性。通過生活的實(shí)例，找出與原文相通之處，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)?？紤]如何解決自己或別人在學(xué)習(xí)上、思想上等方面的問題。但要注意忌說空話、大話、套話。

3，注意分清主次，突出自己感受讀后感主要是“感”，把感受部分寫的充分而具體，而自己如何讀的，寫了些什么內(nèi)容，要盡量簡(jiǎn)略些。否則，喧賓奪主，本末倒置。寫自己的感受也不要面面俱到，看看那些是自己確有收獲的，體驗(yàn)較深的，把它當(dāng)作要點(diǎn)寫出來。

4，視角靈活多樣，形式豐富多彩作文貴在新穎，讀后感也要注意視角的問題，這需要深刻領(lǐng)會(huì)文章的思想精華，必須具備廣泛的知識(shí)，善于抓住一點(diǎn)找準(zhǔn)突破口，做到以奇制勝?？梢赃\(yùn)用反問、對(duì)話、引用等形式，當(dāng)然，上面僅僅說了寫好讀后感的幾個(gè)方面，需要我們了解的很多，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，多讀多寫，爭(zhēng)取掌握更多的寫作方法。

第二篇：怎么寫讀書筆記呢

怎么寫讀書筆記呢？

首先，應(yīng)了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得等幾種。寫讀書筆記時(shí)，可根據(jù)寫筆記的目的、書的類型及自己的習(xí)慣，確定寫什么樣的讀書筆記。

1、批注筆記。即邊讀邊把自己的看法、疑問等或在書上劃出表示重點(diǎn)、次重點(diǎn)、疑問等等的符號(hào)，或在書的天頭、地腦作些評(píng)語和注釋。這種讀書筆記簡(jiǎn)單易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫；即使是自己的書，下批注時(shí)也應(yīng)先多想想：自己的看法對(duì)不對(duì)？怎么表述才簡(jiǎn)明，然后才寫。因書上的空白處不多，想到就寫，寫了又感到不合適，那就會(huì)把書劃得亂七八糟了。

2、摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點(diǎn)、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時(shí)，最好讓每段摘錄自成一段。后面還應(yīng)寫上摘自什么書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應(yīng)寫在摘抄的后面，以備將來查驗(yàn)、核對(duì)。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來翻閱、運(yùn)用時(shí)可以作批記。

3、提綱筆記。就是將讀過的書的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點(diǎn)及寫作方法等等，以提綱挈領(lǐng)的方式寫出來。

4、心得筆記。就是閱讀后，將自己的心得、體會(huì)、感想等寫出來。也叫讀后感。

5、仿寫筆記。即模仿摘錄的精彩句子、段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用、學(xué)以致用。

6、評(píng)論筆記。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何。可分為書名、主要內(nèi)容、評(píng)論意見。

7、簡(jiǎn)縮筆記。為了記住故事梗概，讀了一篇較長(zhǎng)文章后，抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。

不同的讀書筆記有不同的作用，可根據(jù)實(shí)際選擇、確定。

其次，不論寫什么樣的讀書筆記，有幾點(diǎn)是共同的，也是應(yīng)注意的。①必須認(rèn)真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎(chǔ)。就是摘抄筆記，也應(yīng)細(xì)讀原文。否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。

②態(tài)度要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致。嚴(yán)肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達(dá)到個(gè)人目的，故意斷章取義；認(rèn)真，指應(yīng)該認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析，力求抓住原作的要點(diǎn)、重點(diǎn)、精彩的地方，不能馬虎從事；細(xì)致，指摘抄原文后一字一句校對(duì)，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時(shí)間等也要記得詳細(xì)，不要怕麻煩。因?yàn)檫@時(shí)的任何粗心，都會(huì)在以后付出更大的代價(jià)。如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒記原作者名字，你想查出名言的出處，那時(shí)恐怕連書也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時(shí)記得細(xì)致，就不會(huì)有這種麻煩了。舉例說明

感悟型讀書筆記——讀后感的寫法：

分為三步：

一、引。

先寫自己讀了什么（包括書名、作者、內(nèi)容梗概），并用簡(jiǎn)潔的語言寫出自己的感受。如：我今天讀了《——》這篇文章，心情久久不能平靜，我深深了解了什么是幸運(yùn)，什么是不幸。

二、議。

這是讀書筆記的重點(diǎn)所在。分兩部分：第一部分，引述原文重點(diǎn)地，或讓你感動(dòng)的句子，加以分析理解。第二部分，聯(lián)系自己的生活等方面的實(shí)際談感想。第二部分是讀后的“神”，極為重要。

三、結(jié)。

總結(jié)全文?？蓪懗鲎约旱臎Q心、理想、感想等。

后話

讀書筆記是人們?cè)谧x書時(shí)為幫助記憶而寫的一種應(yīng)用文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。自古以來，我國的文人、學(xué)者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識(shí)的有效手段，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。

做讀書筆記，不重在看你寫了多少篇，而重在看教師讀書筆記的內(nèi)容，所表現(xiàn)出來的讀書反思、讀書方法、讀書經(jīng)驗(yàn)和讀書目標(biāo)等。

第三篇：讀書筆記怎么寫

讀書筆記怎么寫？

書讀多了，時(shí)間一長(zhǎng)印象就不深了，模糊了，甚至遺忘了。這是因?yàn)槿说挠洃浟τ邢蓿x的書是無窮的。要想以有限的記憶力讀無窮的書籍而不遺忘，最好的辦法就是寫讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！弊x書筆記可以彌補(bǔ)腦力的不足，是記憶的貯存器。

讀書筆記怎么寫呢？寫讀書筆記通常會(huì)是學(xué)生最為頭疼的作業(yè)。下面就說一下寫讀書筆記的方法：

讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過就是一種議論文而矣。我覺得以失敗告終，是因?yàn)槟銓W(xué)而不用。很多應(yīng)用文種只有在將來的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用，而讀書筆記屬日用文類，應(yīng)即學(xué)即用。你猜：一定要說到頭懸梁錐刺骨和螢?zāi)矣逞┝税?？再不就要說書山有路學(xué)海無涯的話？總不至于說書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧？你很聰明，并且對(duì)書敬畏而疏遠(yuǎn)。電視、卡通書和流行歌已經(jīng)瓜分了你的心田，可我還想為書開墾出一畝三分地兒。

讀書筆記，是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

1、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為：

（1）索引讀書筆記

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊(cè)、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日?qǐng)?bào)?〈史學(xué)〉》

（2）抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評(píng)注式讀書筆記

評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。評(píng)注式筆記有下列幾種：

（1）書頭批注

書頭批注，是一種最簡(jiǎn)易的讀書筆記作法。就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

（2）提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。

（3）提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。另一種提要，是對(duì)一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡(jiǎn)要的說明。

（4）評(píng)注讀書筆記

評(píng)注讀書筆記，是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評(píng)注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴(yán)嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴(yán)先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態(tài)。（魯迅《集外集拾遺?書苑折枝

（二）》）

（5）補(bǔ)充原文讀書筆記

補(bǔ)充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

（1）札記

札記也叫札記，是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的?？砷L(zhǎng)可短。

（2）心得

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì)，也可以寫對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>

（3）綜合讀書筆記

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學(xué)習(xí)、工作、科學(xué)研究和寫作服務(wù)。作筆記時(shí)開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進(jìn)一步了，它是屬于科學(xué)研究的范疇。

歸納小結(jié)：

作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫作能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到圖書館的作用，不但學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲。

中學(xué)生讀書筆記范文——《鋼鐵是怎樣煉成的》

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書作者是尼古拉?奧斯特洛夫斯基，他是一個(gè)普通的工人、紅軍戰(zhàn)士、共青團(tuán)基層干部。《鋼鐵是怎樣煉成的》的中有大量情節(jié)取材于他自身的經(jīng)歷。他同小說主人公保爾?柯察金一樣，年幼家貧失學(xué)，做過小工，參加紅軍打過仗，負(fù)過傷，后來也是雙目失明，全身癱瘓。在身陷絕境的情況下，他不甘心于吃喝、呼吸、等死，于是拿起唯一還能利用的武器——筆，不，說筆也不準(zhǔn)確，因?yàn)楹髞硭B筆也拿不動(dòng)了，而是靠口述，請(qǐng)親友筆錄，歷時(shí)三載，克服難以想象的困難，創(chuàng)作了這部不朽的杰作，實(shí)現(xiàn)了重返戰(zhàn)斗崗位的理想。

這本書的主人公是保爾?柯察金，保爾被老師神甫趕出學(xué)校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮亞結(jié)為朋友。他在裝配工朱赫來的引導(dǎo)下，懂得了布爾什維克是為窮人爭(zhēng)取解放的革命政黨。他依依不舍得告別了冬妮亞，逃離了家鄉(xiāng)，加入了紅軍，成為了一名堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士。但是他的身體狀況每況俞下，右腿變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴(yán)重，最后終于癱瘓了。但他并沒有不此而沮喪，而且開始了他的艱難的寫作生涯，從此有新生活的良好開端。

我相信所有看過這本書的人都會(huì)非常敬佩保爾不畏病魔侵?jǐn)_和不怕命運(yùn)挫折的百折不撓的革命精神。他時(shí)刻都在為革命事業(yè)而奮斗。他有一次不幸染上了傷寒，他憑他那堅(jiān)強(qiáng)的毅力，奇跡般地從死亡線上走了回來了，重新義無反顧地走向火熱的工作崗位。

人生，可以說是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你會(huì)遇到重重的困難，要去面對(duì)失敗的打擊和不被人理解的痛苦，等等。但是，這一切都是短暫的。在突破障礙、戰(zhàn)勝困難后，回顧走過的道路，我們就會(huì)領(lǐng)悟到，那是磨煉人生的火焰。多少英雄、偉人，都是在熊熊燃燒的火焰中鍛煉出來的，正如人們常說的：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！焙捅栂啾?，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難實(shí)在是微不足道的，我們有什么理由唉聲嘆氣、裹足不前呢？

當(dāng)今的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的信息社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見端倪。從國際社會(huì)來看，和平與發(fā)展成為時(shí)代的主旋律，國際圍繞經(jīng)濟(jì)和科技展開的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各國都著眼于搶占21世紀(jì)發(fā)展的制高點(diǎn)，這就使我國面臨著新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。中國“趕上時(shí)代”的步伐正在加快，這就使我們中華民族面臨著走向全面振興的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。國家需要學(xué)識(shí)淵博、意志堅(jiān)強(qiáng)、處事果斷、敢于創(chuàng)新的人才。所以，我們別無選擇，只能是跨越知識(shí)的坎坷，勇往直前！

中學(xué)生讀書心情筆記摘錄

一個(gè)語文老師在閱讀了幾位學(xué)生的心情筆記后感動(dòng)地對(duì)學(xué)生說：“請(qǐng)代我向你們的父母致敬，他們算得上是英雄。”

龍繼林：爸爸在一家磚瓦廠工作，一天做十一二個(gè)小時(shí)。

今天晚上，我睡不著，又想到了遠(yuǎn)方的爸爸，又想到了整天艱苦干活的爸爸。我又拿起了那封信，我看了一遍又一遍，紙上的每一個(gè)字都好像是爸爸干活的動(dòng)作，紙上的每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都好像是爸爸流下的汗水，東倒西歪的字跡，顯示出爸爸的疲勞，爸爸在家時(shí)整天臉朝黃土背朝天，每天都跟泥巴打交道，在外面呢，也一樣離不開黃土，而這，都是為了我的學(xué)費(fèi)，想到我的學(xué)費(fèi)，我的眼淚忍不住流了下來。

張文勤：在城市里讀書，再怎么苦，一切都好。是啊，再苦，怎么能苦過父母？

有一年，家里收成極差。那年，母親煮飯時(shí)，只煮夠自己孩子吃的。

“爸爸！媽媽！一起吃吧！”叫他們吃飯時(shí)，他們總會(huì)說：“我們吃過了?！钡螖?shù)一多，我就開始懷疑了。一天飯后上學(xué)路上我折回家，到家門口時(shí)，我沉住氣，躡手躡腳地走近窗戶，抬頭向里面望去，此時(shí)此刻我傻了眼。

當(dāng)時(shí)，母親左手拿著一個(gè)大碗，右手拿筷子在碗里攪來攪去，碗里是野菜和糠煮成的粥，攪來攪去，后來，她還是一口一口地吃了起來。她咽的時(shí)候是那么困難，但還是繼續(xù)咽著。而父親呢？也是一個(gè)大碗，碗里是同樣的食物，他沒有用筷子，只是拿起碗搖了幾搖，之后，就一飲而盡，此時(shí)此刻，我很清楚地看到他的眉頭緊緊地皺成了一團(tuán)?？粗麄冞@樣吃“飯”，我滿臉都是淚水。

張靈潔：開學(xué)的那天，我們起了個(gè)大早，到了鎮(zhèn)上，父親突然改變主意，跟人借了一輛自行車送我到學(xué)校，我心里猛地一震，騎自行車，好多里路呢，父親為省車費(fèi)錢，要流多少汗水?。∥易谧孕熊嚭笞?，看著父親弓著腰，一腳一腳費(fèi)力地蹬著車，我心里難過極了。

到學(xué)校辦好報(bào)名手續(xù)已經(jīng)是中午了，我在去食堂的路上，父親變魔術(shù)般地從身上掏出四個(gè)雞蛋，塞到我手上，說：“我走了，好好念書。”就在他轉(zhuǎn)身回去的時(shí)候，我看到父親從塑料袋里掏出了一個(gè)石頭一般硬的饅頭??

父親身在農(nóng)村，飽嘗沒有知識(shí)的滋味，他常對(duì)我說：“只有好好念書，才能過好日子?！边@或許是他傾盡家中所有讓我讀高中的最質(zhì)樸的愿望和動(dòng)機(jī)。每當(dāng)我畏懼困難，產(chǎn)生退縮情緒的時(shí)候，我就會(huì)想起父親話。唐燕：我把父母的希望給打碎了，希望變成了失望，自己的理想也變成了妄想。打工的念頭不斷地出現(xiàn)在我的腦海里，不敢奢望父母讓我上高中，因?yàn)楦咧锌刹皇切W(xué)初中，高中的學(xué)費(fèi)是上千元的，三年下來，包括生活費(fèi)在內(nèi)，這么一筆超大的數(shù)目，對(duì)于我們這里的農(nóng)村家庭來說，光是想，都是一件讓人忍不住要掉眼淚的事情。

看著父母拖著疲憊的身體忙朝忙夕的，連飯都顧不上吃，臉上的皺紋數(shù)都數(shù)不清，四十歲的人看上去就跟六十歲左右的人一樣，實(shí)在是忍不下心讓他們?cè)龠@樣操勞下去，但是，每當(dāng)我提到要外出打工的事，父母都堅(jiān)決反對(duì)，執(zhí)意要我上高中，還說：“讀過書和沒有讀過書的人，是不一樣的。打工是一輩子的事，讀書，就只有一次機(jī)會(huì)。學(xué)費(fèi)的事你不用擔(dān)心，那是父母的事。”

父母湊那筆學(xué)費(fèi)實(shí)在太難，我實(shí)在是忍不下心，但又沒辦法，最后，在父母的再三勸說下，我還是決定去讀書。臨走，父親用他那雙像松樹皮似的長(zhǎng)滿了老繭的手把錢遞給了我，神情鎮(zhèn)定而溫和，他和母親都只對(duì)我說了四個(gè)字：“好好念書?！?/p>

雖然艱難，但我的父母認(rèn)識(shí)到?jīng)]有文化是不行的，我雖然是個(gè)女的，他們也把我送進(jìn)了學(xué)校，對(duì)父母我很感激，在我們那里像我這樣的女孩子能讀到高中的有限，所以，學(xué)習(xí)上我也很刻苦。

楊玉英：我聽父母的勸決定還是到學(xué)校去讀書。

我又回到了學(xué)校，我的成績(jī)也很平常，但我很努力；我不能虛度年華，未來的世界不相信眼淚，我必須堅(jiān)強(qiáng)。外出打工，使我提高了很多，至少，我不像以前那么糊涂，老師評(píng)價(jià)我有進(jìn)步了，我也認(rèn)為我有進(jìn)步了，雖然進(jìn)步不大，但我很滿足。當(dāng)語文老師把遠(yuǎn)在杭州的范先生的來信念給我們聽時(shí)，我想我比其他同學(xué)更能很好地理解其中的含義：不過我一直有一個(gè)觀點(diǎn)，接受教育并不意味著要使某個(gè)人出人頭地，比如說考上大學(xué)之類的，應(yīng)該說你們學(xué)校的許多學(xué)生還是要走回他們自己的社會(huì)中去，就像不少來自農(nóng)村的學(xué)生最終還是要回到農(nóng)村中去一樣，但是接受過比他們父母層次更高的教育的孩子，至少可以在將來能比他們的父母具有更開闊的眼界。

河曲教育系統(tǒng)開展干部職工同讀一本書活動(dòng)

2013年01月21日 14:30:50 來源:山西省忻州市河曲縣教育文化廣電體育局 趙維新

為加快學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，倡導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)之風(fēng)，打造書香校園，進(jìn)一步提高干部職工思想、文化及業(yè)務(wù)素質(zhì)，1月20日上午，河曲縣教育文化廣電體育局組織召開全縣教育系統(tǒng)“走進(jìn)閱讀、與書為伴”主題讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式，全體局領(lǐng)導(dǎo)、局機(jī)關(guān)各股室長(zhǎng)、各中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)參加。會(huì)議由縣教育文化廣電體育局總支書記、副局長(zhǎng)霍寬旺主持。

會(huì)上，縣教育文化廣電體育局教研室主任王曉勇宣讀了《河曲縣教育文化廣電體育局關(guān)于開展教師讀書活動(dòng)的實(shí)施意見》（河教發(fā)?2013?2號(hào)），包括指導(dǎo)思想、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)要求、保障措施、組織機(jī)構(gòu)以及2013年讀書活動(dòng)安排等內(nèi)容，并提供了《如何閱讀一本書》、《給教師的建議》、《愛心與教育：素質(zhì)教育探索手記》、《教育智慧從哪里來》等20個(gè)閱讀推薦書目。

實(shí)驗(yàn)初中校長(zhǎng)張志榮、河中初中部主任郝曉鵬、紅星中學(xué)副校長(zhǎng)呂

桂林、實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)韓秀梅、黃河路小學(xué)校長(zhǎng)柳坤鑫分別代表本校師生，從讀書的意義、讀書的重要性、師生讀書活動(dòng)計(jì)劃及安排、考核等方面進(jìn)行了表態(tài)發(fā)言，表明了切實(shí)加強(qiáng)師生讀書活動(dòng)、推進(jìn)校園文化建設(shè)的堅(jiān)定信心和決心。

校長(zhǎng)表態(tài)發(fā)言結(jié)束后，舉行了簡(jiǎn)短的授書儀式，局領(lǐng)導(dǎo)共同向現(xiàn)場(chǎng)的校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、股室長(zhǎng)授了經(jīng)典名著《如何閱讀一本書》，這是縣教育文化廣電體育局局長(zhǎng)劉繼歡重點(diǎn)推薦的必讀書籍，全縣教育系統(tǒng)“走進(jìn)閱讀、與書為伴”主題讀書活動(dòng)將由局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、局機(jī)關(guān)工作人員同讀這一本書開始。該書由二十世紀(jì)美國著名學(xué)者、教育家、編輯人莫提默〃J〃艾德勒和查爾斯〃范多倫合著，郝明義、朱衣翻譯，商務(wù)印書館出版發(fā)行，從閱讀的活力與藝術(shù)、閱讀的三個(gè)層次（基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀）、閱讀不同讀物的方法、閱讀的最終目標(biāo)等方面對(duì)讀書做了詳細(xì)指導(dǎo)，是一部有關(guān)閱讀的永不褪色的經(jīng)典，猶如一頓知識(shí)的盛宴。

最后，縣教育文化廣電體育局局長(zhǎng)劉繼歡做了總結(jié)講話，指出倡導(dǎo)閱讀活動(dòng)旨在進(jìn)一步提高河曲教育發(fā)展的軟實(shí)力，讓讀書成為全系統(tǒng)干部職工和廣大師生的人生追求。要求全系統(tǒng)一要重新認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，正視當(dāng)前系統(tǒng)干部職工和廣大師生業(yè)余閱讀和課外及假期閱讀教育專著、文學(xué)名著、名師實(shí)錄、期刊雜文、人文讀本等讀物少的問題，完善制度，精心組織，強(qiáng)化指導(dǎo)，狠抓落實(shí)；二要系統(tǒng)開展閱讀訓(xùn)練和豐富多彩的閱讀活動(dòng)，借鑒外地讀書活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)和明德學(xué)校經(jīng)典誦讀等好做法，制定讀書計(jì)劃，提供讀書條件，搭建讀書平臺(tái)，樹立讀書典型，注重讀書實(shí)效，穩(wěn)步提高中小學(xué)校課外閱讀水平，按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)，在正確指導(dǎo)訓(xùn)練基礎(chǔ)上完成規(guī)定閱讀量；三要由局、校領(lǐng)導(dǎo)和局機(jī)關(guān)率先垂范，扎扎實(shí)實(shí)搞好業(yè)余閱讀活動(dòng)，讓朗朗書聲成為學(xué)校特有的美妙聲響，讓師生讀書成為學(xué)校靚麗的風(fēng)景，不斷提升校園文化品味層次，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，營造濃厚讀書氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)每一個(gè)家庭乃至全社會(huì)形成崇尚讀書的好風(fēng)氣。

第四篇：學(xué)寫讀書筆記

學(xué)寫讀書筆記

1、讀書筆記指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來或?yàn)榱税盐闹芯什块T整理出來而

做的筆記。

2、摘要式讀書筆記

3、評(píng)注式讀書筆記：格式一般為：優(yōu)美句子

4、心得式讀書筆記：常用方法：妙處在哪里？

概括文章主要內(nèi)容、摘記要點(diǎn)

5、運(yùn)用式讀書筆記：寫出自己的體會(huì)感想收獲?？蓪⒄J(rèn)為好的地方（詞語、句子、中心、寫法、修辭、描寫結(jié)構(gòu)等）運(yùn)用到自己的文章中。

格式：

2013年X月X日

所讀書（篇）目：

主要內(nèi)容：

好詞展示：

佳句集錦：

我的收獲：

第五篇：寫讀書筆記

寫 讀 書 筆 記

今天，我們學(xué)習(xí)另一種寫讀書筆記的方法——寫體會(huì)，也就是寫讀后感。

一、先體會(huì)文章的思想感情。

文章的思想感情是從文章的語句中體現(xiàn)出來的，而且是一層一層地透露出來，所以我們必須一段一段地閱讀文章，一步一步地體會(huì)文章的思想感情。也就是說，我們要從“讀”中抓出“感”來，“感”是在“讀”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。那應(yīng)該怎么“讀”呢？

首先對(duì)原文仔細(xì)地閱讀，邊讀邊想，分清文章的主次，抓住內(nèi)容中的要點(diǎn)，記下

給自已感受最深的片段或句子，這樣，才能在“讀”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生“感”。

二、把自已感受最深的，抓兩三點(diǎn)來寫。讀后感的“感”，顧名思義，就是指讀完文章后，把自已的體會(huì)、想法、印象特別深刻的部分內(nèi)容寫出來，寫的時(shí)候應(yīng)以“感”為主，不管是摘錄原文中的重點(diǎn)語句，還是介紹主要內(nèi)容，都要力求簡(jiǎn)練，把更多的篇幅留給“感”。

同學(xué)們讀完一篇好的文章后，一定有許多感受，在許多感受中，我們應(yīng)

該抓住印象中最深刻的一兩點(diǎn)感受寫詳細(xì)、寫具體。可以只圍繞一點(diǎn)感受來寫，也可以選兩三點(diǎn)，對(duì)其中一兩點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)寫。

另外，要注意聯(lián)系實(shí)際。寫讀后感的目的是要寫出自已的體會(huì)。如果就文章論文章，就失去了讀后感的意義。聯(lián)系實(shí)際時(shí)，不要隨意發(fā)揮或無病呻吟，應(yīng)一邊引述原文中你印象最深的部分，一邊聯(lián)系自已寫體會(huì)，這樣就能做到所聯(lián)系的實(shí)際與所讀、所議保持一致。