第一篇：歌曲的常見體裁及歌曲寫作的整體構(gòu)思

第一周：歌曲的常見體裁及歌曲寫作的整體構(gòu)思

歌之源頭

所有西方語言中，“音樂”一詞都暗示該藝術(shù)得自繆斯，源自繆斯。希臘的繆斯神，后來成為所有藝術(shù)門類的保護(hù)神。開始時(shí)只有三位，其中兩位體現(xiàn)所有藝術(shù)的共同特點(diǎn)：學(xué)習(xí)和記憶，而第三位的名字便是“歌”。這便是有關(guān)“歌”的最早記錄。

相傳在大禹治水的途中，一位名叫“涂山氏”的姑娘愛上了大禹。后來大禹又來到了姑娘的家鄉(xiāng)“涂山”（今浙江會(huì)嵇）巡行，這個(gè)姑娘便站在山上唱著她自己創(chuàng)作的一首歌：《候人兮猗》，邊唱邊等待著大禹的到來。雖然這首歌只有“候人”這兩個(gè)字，“兮猗”只是個(gè)感嘆詞，但它已經(jīng)形象地表明了我國古代的已有“女聲獨(dú)唱”的歌唱形式，這首歌曲可以說是目前所知的我國最古老的一首南方情歌。

在中國古代音樂史書中記載，原始音樂最多的形式為歌、舞、樂三位一體的樂舞，其中歌唱和舞蹈居有總要的地位。比如黃帝時(shí)作的反映狩獵生活的《彈歌》等。（斷竹，續(xù)竹，飛土，逐宍rou）〔把竹子砍斷，把竹子接好，發(fā)出泥制的彈丸以追射獵物〕

這些都是關(guān)于“歌”的最原始的記載。

今天所要講述的內(nèi)容就是有關(guān)歌曲的常見體裁及歌曲寫作的整體構(gòu)思 歌曲的體裁即歌曲的類型。不同的體裁具有不同的音樂特征，因而也有不同的表現(xiàn)功能。了解和掌握歌曲體裁特點(diǎn)，對(duì)于歌曲寫作有重要意義。

“體裁”是一個(gè)不很確定的概念，可以從不同角度來劃分。

1、從藝術(shù)特點(diǎn)來劃分：抒情歌曲；隊(duì)列群眾歌曲；歌舞歌曲；敘事歌曲；幽默詼諧歌曲；勞動(dòng)歌曲等。

2、從年齡特征上劃分：兒童歌曲；青年歌曲；老年人歌曲

3、從篇幅上來分：多樂章的聲樂套曲（大合唱、組唱、連唱）和一般的獨(dú)唱歌曲。

4、從演唱形式上劃分：獨(dú)唱；重唱；小組長；合唱等等。下面主要從藝術(shù)特點(diǎn)來看不同種類的歌曲： @抒情歌曲：抒情歌曲是當(dāng)代人們最熟悉、最喜愛的歌曲體裁，抒情歌曲以音樂最擅長的感情抒發(fā)功能為特征，在人們的音樂生活中受到了最廣泛的注意，占有最重要的位置。

抒情歌曲的容量很大，題材內(nèi)容極為廣泛：對(duì)生活的思索、對(duì)理想的追求、對(duì)祖國、家鄉(xiāng)的謳歌、對(duì)親人、情人的愛戀、對(duì)大自然的贊嘆、對(duì)人類的博愛胸懷······等等抒情的、哲理的、傷感的、崇高的都可為抒情歌曲所容納。在音樂構(gòu)成上，快速度、慢速度、各種節(jié)拍，各種節(jié)奏都可以廣泛應(yīng)用。演唱方式上除了主要的獨(dú)唱以外，各種組合的重唱、小合唱，抒情性的合唱等等都可運(yùn)用。同時(shí)美聲唱法、民族、通俗唱法都可在抒情歌曲中得到體現(xiàn)和運(yùn)用，因此說抒情歌曲的范圍極廣、極大。

欣賞：《教我如何不想他》、《今天是你的生日，中國》、《太湖美》、《我的中國心》 片斷

現(xiàn)將抒情歌曲再分成幾大類：

a、藝術(shù)抒情歌曲：即通常所指的藝術(shù)歌曲。藝術(shù)抒情歌曲由于歌詞的深層內(nèi)涵，寫作的較高技巧以及伴奏在表現(xiàn)上的重要作用，因而有著較高的美學(xué)欣賞價(jià)值。如：《小夜曲》、《教我如何不想他》等等。

b、通俗性藝術(shù)抒情歌曲：這類歌曲兼有藝術(shù)性和通俗性，它比“藝術(shù)歌曲” 普及，容易演唱，沒有那么嚴(yán)格的界定條件。同時(shí)它又比“通俗歌曲”要有較多 的藝術(shù)格調(diào)感，在唱法上包容性更寬，美聲演唱、民族唱法、通俗演唱均能在通 俗性的藝術(shù)歌曲中找到自己的定位。這類歌曲在我國既受到群眾的歡迎，又得到 專業(yè)人士的贊許。如《今天是你的生日，中國》、《年輕的朋友來相會(huì)》、《妹妹找 哥淚花流》等等。有趣的是我國著名的女歌唱家李谷一演唱了很多這樣的通俗性 藝術(shù)歌曲。

c、民族歌謠體抒情歌曲：這類抒情歌曲在旋律、節(jié)奏、調(diào)式、歌詞句式和音樂 氣質(zhì)上具有我國民族歌謠的性格，其中揚(yáng)抑格（即每句大多為強(qiáng)拍開始）的節(jié)奏，均衡的句法，旋律的線性美，詞曲的音韻結(jié)合大都用具有民族民間特點(diǎn)的唱 法等等，均是它的鮮明特征。如：《春天的故事》、《再見了大別山》、《太湖美》 等。

d、通俗抒情歌曲：即人們常稱為的“通俗歌曲”或“流行歌曲”。它通俗淺顯，易于傳唱，在詞曲、演唱上比較接近人們的生活。它的旋律進(jìn)行同語調(diào)結(jié)合比較 緊密。節(jié)奏更為多樣，有“校園歌曲”式的均衡、平穩(wěn)的節(jié)奏，可大量運(yùn)用切分，給人以動(dòng)蕩感覺的比較自由的節(jié)奏。演唱上大多采用“通俗唱法”，或者兼有 這種唱法的其它唱法。如：《我不想說》、《我的中國心》、《故鄉(xiāng)的云》等。

@群眾列隊(duì)歌曲：這種歌曲結(jié)構(gòu)短小，旋律非常容易演唱，節(jié)奏簡明有力，或者有行進(jìn)步伐的節(jié)奏，或者有熱烈歡快情緒，大都以鮮明的 集體群像為特征，因而大都為齊唱、領(lǐng)唱合唱的演唱形式。這 類歌曲在我國革命戰(zhàn)爭年代和當(dāng)今社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期起著鼓 舞人民士氣、組織人民的巨大作用。如：《畢業(yè)歌》、《工農(nóng)兵 聯(lián)合起來》、《咱們工人有力量》等。

欣賞：《咱們工人有力量》

@歌舞歌曲：這類歌曲大都具有歡欣輕快、優(yōu)美舒展、載歌載舞的特點(diǎn)。有舞蹈般的節(jié)奏韻律，音樂優(yōu)美。如《采茶舞曲》、《送你一支玫瑰花》、《新疆好》（馬寒冰詞，劉熾編曲）

@敘事歌曲：敘事歌曲以敘事為特征。較大型的敘事歌曲有人物和故事情節(jié)，小型的敘事歌曲在歌詞上、內(nèi)容上也常有一定的敘事特點(diǎn)和人物身份。我國較大型的敘事歌曲在音樂風(fēng)格上更接近說唱、戲曲和民歌。是歌曲化了的說唱音樂。它表現(xiàn)在歌詞特點(diǎn)上、旋律風(fēng)格上以及多段落的或者是聯(lián)曲體結(jié)構(gòu)，或板式結(jié)構(gòu)等方面。如：《王大媽要和平》（放平、張魯詞，張魯曲）、《小白菜》（河北民歌，于學(xué)友編曲）、《歌唱二小放牛郎》（方冰詞，劫夫曲）

@幽默詼諧歌曲：這類歌曲輕松諧趣、生動(dòng)活潑，在音樂上民族風(fēng)格比較鮮明，演唱上常常加入說白，或做些夸張的處理。在舊中國這類歌曲對(duì)當(dāng)時(shí)的黑暗統(tǒng)治加以諷刺，如：《古怪歌》（宋揚(yáng)詞曲）歌詞“往年古怪少啊，今年古怪多啊，板凳爬上墻，燈草打破了鍋啊，半夜三更里喲，老虎闖進(jìn)了門哪，我問它來干什么，它說保護(hù)小綿羊啊，保護(hù)小綿羊。清早走進(jìn)城啊，看見狗咬人啊······”解放后的幽默詼諧歌曲常于某些人物形象相關(guān)聯(lián)，通過帶有幽默格調(diào)的演唱來表彰那些普通的勞動(dòng)者。如：《俺是快樂的飼養(yǎng)員》、《搬家》（谷建芬詞曲）及通俗歌曲里面的《健康歌》等等。

@戲歌：運(yùn)用我國戲曲、說唱的音調(diào)和板式來寫作的帶有濃厚傳統(tǒng)特色的歌曲，俗稱“戲歌”。它兼有歌曲和戲曲或說唱的兩者特點(diǎn)，既可由歌手演唱 也可由戲曲演員演唱，有些戲歌的伴奏，除了戲曲的傳統(tǒng)樂器以外還加 進(jìn)了電聲樂器和架子鼓，更有加進(jìn)管弦樂隊(duì)的。在我國當(dāng)代比較有影響 的作品：《故鄉(xiāng)是北京》（閻肅詞，姚明曲）、《唱臉譜》（閻肅詞，姚明 曲）等。

欣賞：《故鄉(xiāng)是北京》

@民間歌曲：民歌就是人民的歌，是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中，經(jīng)過廣泛的口頭傳唱逐漸形式和發(fā)展起來的，和人民生活緊密地聯(lián)系著的歌曲藝術(shù)，悠久深厚的歷史傳統(tǒng)，復(fù)雜多樣的自然環(huán)境，博大的文化背景，眾多的民族和人口是造就民族音樂的最大原因。我國的民歌又分有勞動(dòng)號(hào)子、山歌及小調(diào)等幾種類型。

民歌有著三個(gè)基本特征：

1、和人民的社會(huì)生活有著最直接最緊密的聯(lián)系，民歌的作者是人民群眾，是他們?cè)陂L期的勞動(dòng)，生活實(shí)踐中，為了表現(xiàn)自己的生活，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己的意志，愿望而創(chuàng)作的。

2、民歌是經(jīng)過廣泛的群眾即興編作，口頭傳唱而逐漸形成和發(fā)展起來的，它是無數(shù)人的智慧結(jié)晶。民歌的創(chuàng)作過程和演唱過程，流傳過程是合而為一的，在傳唱過程中即興創(chuàng)作，在編制過程中演唱流傳。

3、民歌的音樂形式具有簡明樸實(shí)，平易近人，生動(dòng)靈活的特點(diǎn)。

以上介紹了我國歌曲中常見的幾種體裁，需要指出的是體裁的分類只是一個(gè)泛指的概念，雖然有相對(duì)的穩(wěn)定的劃分但是各體裁之間也可相互滲透、交叉。如：《唱支山歌給黨聽》兩端樂段是歌謠體抒情歌曲，中段則是敘事歌曲后來還兼有隊(duì)列歌曲的體裁特點(diǎn)。《山丹丹開花紅艷艷》兩端樂段屬于山歌風(fēng)格的抒情方式，中段則有舞曲體裁特點(diǎn)。另外還有兼有舞曲和抒情特點(diǎn)的《今夜無眠》（朱海詞，孟衛(wèi)東曲）；兼有民族歌謠體與通俗歌曲的《大花轎》等等。

整體構(gòu)思

當(dāng)拿到一首歌詞時(shí)，一般不要匆匆開始譜曲，而是將歌詞仔細(xì)通覽幾遍對(duì)全曲的音樂情緒要求等方面做一個(gè)整體的構(gòu)思。

歌曲的情緒：是輕快的、還是沉重的；急促的或是緩慢的；明朗的或是朦朧的；宏大的或是細(xì)膩的；柔和的或是高亢的，要根據(jù)歌詞的需要來界定歌曲的音樂情緒。

歌曲的風(fēng)格：一般來說中國的歌曲相對(duì)于外國歌曲來說有我們特有的民族性。大致分為三類：

1、創(chuàng)作因素較多，具有廣義民族風(fēng)格范圍的音樂風(fēng)格，一般以美聲或通俗唱法為主；像《黃河頌》、《我愛你中國》、《燭光里的媽媽》等等

2、民族特色比較突出，屬于狹義民族風(fēng)格范圍的音樂風(fēng)格，如《在那桃花盛開的地方》、《在中國大地上》、等等，這類歌曲一般以“民美”聲來演唱或是以“通、民”聲來演唱。

3、為某一特定民族、地區(qū)所特有的風(fēng)格，如蒙古族的《草原上升起不落的太陽》、《人說山西好風(fēng)光》等等。歌曲的體裁：上面我們已經(jīng)詳細(xì)敘說過。

歌曲的演唱形式：獨(dú)唱、重唱、合唱、齊唱等等以及歌曲的演唱聲部及需要的音質(zhì)特色、唱法風(fēng)格等等，這也是在歌曲創(chuàng)作以前必需要整體考慮到的一個(gè)因素，演唱形式的不同對(duì)于旋律寫作有不同的啟迪和制約，為哪種唱法而寫，這將會(huì)大大地影響你的旋律構(gòu)成及作品的整體風(fēng)格。

歌曲的結(jié)構(gòu)：為歌曲譜曲時(shí)，如何安排詞曲的曲式結(jié)構(gòu)，這也是整體構(gòu)思的重要內(nèi)容。常見的歌曲曲式為一段體、兩段體、三段體及多段體，這在后面將陸續(xù)介紹。

歌曲的實(shí)用對(duì)象：有些歌曲創(chuàng)作是具有約定對(duì)象及目的性的，如為某位歌手量身訂做，或是為晚會(huì)、單位、某些人群、商業(yè)廣告寫歌等等。如歡迎奧運(yùn)的《北京歡迎你》則是典范。

第二、三周：旋律線的構(gòu)成

旋律又稱曲調(diào)，它由音高和節(jié)奏相結(jié)合而成，是歌曲主要的表現(xiàn)要素。把旋律進(jìn)行中先后出現(xiàn)的音，按其不同的音高連接起來，就會(huì)形成各種各樣的曲直形狀的線條，音樂上稱之為旋律線。

旋律線的構(gòu)成主要表現(xiàn)在旋律進(jìn)行的方式和旋律線進(jìn)行的方向兩個(gè)方面。

一、旋律的進(jìn)行方式：

1、同音反復(fù)進(jìn)行

即旋律為相同音的反復(fù) 例：教材P1 《中國人民解放軍進(jìn)行曲》

《月亮頌》 低音區(qū)的重復(fù)音進(jìn)行，宛如癡情夢(mèng)幻般的喃喃自語。同音進(jìn)行，具有一致、強(qiáng)調(diào)、加重分量、堅(jiān)定有力的特征。具有號(hào)角般的力量。同音反復(fù)由于旋律的單一性，因此節(jié)奏在音樂中占據(jù)重要地位。

《怒吼吧，黃河》的最后部分，這里的合唱各聲部同節(jié)奏的重復(fù)音進(jìn)行，既是莊嚴(yán)的號(hào)召，又有排山倒海般的氣勢(shì)。

2、級(jí)進(jìn)進(jìn)行

即旋律為音階式的或上或下進(jìn)行

例：教材P2 冼星?！杜鸢?，黃河》級(jí)進(jìn)上行起到一個(gè)強(qiáng)有力的推動(dòng)作用，這是歌曲的力度也是漸強(qiáng)的。

田漢、聶耳《畢業(yè)歌》P25 級(jí)進(jìn)上行具有昂揚(yáng)的性格

下行級(jí)進(jìn)的例子：《哈巴涅拉舞曲》 卡門演唱的一個(gè)著名詠嘆調(diào)片斷，從高音區(qū)開始，半音級(jí)進(jìn)下行的旋律有濃郁的吉普賽特色，表現(xiàn)了吉普賽女郎放蕩不羈的性格P25

3、跳進(jìn)進(jìn)行

即旋律為三度以上的跳進(jìn)

例：教材P4 冼星?！饵S河頌》旋律的大跳給人以大氣磅礴之感。

4、和弦分解進(jìn)行

即旋律為各種三度結(jié)構(gòu)和弦的分解進(jìn)行。

例：《我愛你，中國》 P26 引子，從高音區(qū)直落低音區(qū)的和弦分解進(jìn)行，宛如置身于遼闊廣袤的藍(lán)天里，抒發(fā)著寬敞的情緒。而段落最后的分解屬七和弦還具有終止意義。

插入教材P11 旋律與和聲

旋律學(xué)與和聲學(xué)互相依存、共同發(fā)展、互相影響的。其中主要簡介一下和聲意義上的旋律——和聲旋律。兩層含義：

1）旋律來自和聲

旋律是相繼發(fā)出的音，和聲是同時(shí)發(fā)出的音。把同時(shí)發(fā)出的三和弦、七和弦、九和弦等高疊型態(tài)縱向上的和各音，構(gòu)成橫向上相繼發(fā)出的旋律各音。其實(shí)就是上面提到的“和弦分解進(jìn)行”。例：教材P11 《小松樹》

關(guān)于和弦外音，通過谷建芬《春天在哪里》來分析。3 1 6 01 ｜ 44 03 2 0

2）

旋律寫作借助和聲功能的序進(jìn)

在和聲學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)一種最基本的音樂運(yùn)動(dòng)規(guī)律，即：Ⅰ－Ⅳ－Ⅰ－Ⅴ－Ⅰ的和聲功能序進(jìn)。所謂旋律寫作時(shí)要借助此種序進(jìn)，就是在橫向?qū)懽鲿r(shí)要立體地考慮旋律的走向。從任何一首好的作品中我們都可以尋到橫、縱兩個(gè)方面緊密結(jié)合的范例，有的是局部、有的甚至整個(gè)作品就是按照這樣的和聲功能序進(jìn)來完成的。如：教材P13 徐東蔚 《請(qǐng)到天涯海角來》

作業(yè)：用Ⅰ－Ⅵ－Ⅳ－Ⅱ6－Ⅰ－Ⅴ7－Ⅰ 的和聲進(jìn)行譜寫8小節(jié)以上，“ 輕

快活潑地”旋律，C大調(diào) 用Ⅰ－Ⅳ－Ⅰ－Ⅴ7－Ⅰ 的和聲進(jìn)行譜寫8小節(jié)以上，“優(yōu)美抒情地”旋律，a小調(diào)

5、波浪進(jìn)行 旋律的起伏是曲調(diào)進(jìn)行的基本形態(tài)。在以數(shù)小節(jié)為計(jì)量單位的范圍內(nèi)，低音和高音之間在八度以內(nèi)的起伏，可稱為“小幅度波浪進(jìn)行”如：《松花江上》P27。低音和高音在八度以外的起伏則稱之為“大幅度波浪進(jìn)行”如：《烏蘇里船歌》。P27

這實(shí)際上就是教材中所提到的“級(jí)進(jìn)式幅度較小的曲線”和“跳進(jìn)式幅度較大的曲線”教材P4。其中小曲線擅長表現(xiàn)流暢、柔和、寧靜、沉思、含蓄的情感狀態(tài)；大曲線一般表現(xiàn)激動(dòng)、悲壯、寬廣、沖突性較強(qiáng)的音樂情緒。

此外，旋律的進(jìn)行還有“回音進(jìn)行”及“遞音進(jìn)行”（魚咬尾）等等，后面的章節(jié)將會(huì)詳細(xì)說明。

下面以“春風(fēng)，春風(fēng)，溫暖的春風(fēng)”一句歌詞譜寫上行、下行及波狀進(jìn)行的旋律，8小節(jié)左右。

二、旋律的進(jìn)行方向：

旋律的進(jìn)行方向主要有：上行↗

下行↘

平穩(wěn)進(jìn)行→

波狀進(jìn)行≈。旋律進(jìn)行的方向，同一定的表現(xiàn)特征相聯(lián)系。一般來說，向上進(jìn)行常伴隨著力度的增長和情緒的揚(yáng)起；向下進(jìn)行常伴隨著力度的遞減和情緒的沉寂；級(jí)進(jìn)進(jìn)行比較平穩(wěn)，跳進(jìn)進(jìn)行有力度和棱角感等等。

三、旋律運(yùn)動(dòng)的依據(jù)：

1、歌詞的感情與節(jié)奏

《冬季到臺(tái)北來看雨》 《北京歡迎你》

2、調(diào)式、調(diào)性、功能的需要

河北民歌《小白菜》，而非河南腔；《說聊齋》山東話的語言聲調(diào)3、4、5、風(fēng)格、特色的傾向

節(jié)奏、節(jié)拍、速度、情緒的設(shè)定 樂句、樂段結(jié)構(gòu)的要求

6、高潮、低潮的布局等等

四、旋律線的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：

1、級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)要交替使用，連續(xù)使用太多的級(jí)進(jìn)（超過三次）和跳進(jìn)（超過兩次）是不妥的，容易有單調(diào)乏味之感。

2、大跳之前反向預(yù)備，大跳之后反向脫離（級(jí)進(jìn)多于跳進(jìn)）。

《三百六十五里路》（小軒詞，譚健常曲）譜例：

3、一般不做同方向連續(xù)跳進(jìn)，同和弦（分解和弦除外，即前面講到的旋律來自和聲）

4、5、避免級(jí)進(jìn)之后再同向跳進(jìn)。這樣會(huì)使旋律失去平衡，難以有穩(wěn)定之感。增減音程與不協(xié)和音程的進(jìn)行要慎重，最好有預(yù)備、有解決。預(yù)備的方法是同音保持或反向級(jí)進(jìn)，；解決的辦法一般都是反向級(jí)進(jìn)。

例：《國際歌》（鮑狄埃詞、狄蓋特曲）譜例：

6、歌曲的旋律要在適當(dāng)?shù)囊粲蛑谢顒?dòng)，應(yīng)以中聲區(qū)為主，高聲區(qū)或低聲區(qū)都不宜過多停滯。要考慮到人聲的歌唱條件。

7、一個(gè)好的旋律，要有適當(dāng)?shù)母叱秉c(diǎn)。高潮點(diǎn)往往選擇在中間稍后的位置（即黃金分割點(diǎn)）。

例：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》（呂其明、楊庶正、肖培衍詞曲）譜例（小書P15）

（給學(xué)生時(shí)間自己閱讀）在寫作旋律時(shí)，掌握旋律的基本態(tài)勢(shì)是十分重要的。旋律的動(dòng)與靜、上行與下行、突進(jìn)與漸進(jìn)······都是相互依存、相互影響的。多種旋律形態(tài)相結(jié)合才能寫出好的作品。在寫作是需要注意的是：①避免連續(xù)的、長時(shí)間的直上直下旋律；②要注意旋律的“高點(diǎn)”與“低點(diǎn)”之間的邏輯關(guān)系，避免無去向的最高音和最低音，即高點(diǎn)和低點(diǎn)都需設(shè)計(jì)；③旋律寫作堅(jiān)持“欲進(jìn)則退、欲升先降”的原則，尤其在大跳之前、達(dá)到高點(diǎn)之前，先要作反方向的運(yùn)動(dòng)，避免連續(xù)的同方向大音程跳進(jìn)等等。教材P5 第四周：旋律與節(jié)奏

節(jié)奏是各種時(shí)值音有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，也被稱為律動(dòng)。它是各種音響有一定規(guī)律的長短強(qiáng)弱的交替組合。節(jié)奏是音樂構(gòu)成的基本要素之一，是音樂的重要表現(xiàn)手段。人們常說“節(jié)奏是音樂的靈魂，是音樂的骨架。”

節(jié)奏現(xiàn)象無處不在： 布谷鳥的叫聲

公雞打鳴聲：

知了的叫聲：

部隊(duì)的列隊(duì)：

磨剪子老頭的叫賣聲：

此外，人們的語言中也蘊(yùn)涵著極豐富的節(jié)奏現(xiàn)象。如：

點(diǎn)點(diǎn)頭、擺擺手、刷刷牙、洗洗臉

輕輕的、美美的、甜甜的、小小的歡迎、歡迎、熱烈歡迎

沒有明確音高的節(jié)奏是有的（打擊樂），而沒有節(jié)奏的旋律是不存在的。舉例說明：英國的打擊樂團(tuán)體“STOMP”。STOMP是英國人盧克與史蒂夫在1991年時(shí)創(chuàng)立的打擊樂團(tuán)體，多年的演出經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)深思熟慮構(gòu)思出的身體、環(huán)境、律動(dòng)與聲音的互動(dòng)關(guān)系，使他們從誕生伊始就迎得了觀眾的好 感。自1994年進(jìn)入百老匯以來，STOMP更是以前所未見的演出形態(tài)獲得了超過870萬人次的狂熱擁護(hù)。連續(xù)七年蟬聯(lián)百老匯劇院票房冠軍之后，他們成為百老匯的一道亮麗的風(fēng)景線。

欣賞：破銅爛鐵 mp3

同音反復(fù)時(shí)，節(jié)奏在旋律中的含義和作用不可低估。小書P21 《大刀進(jìn)行曲》（麥新詞曲）

《解放軍進(jìn)行曲》（木公次，鄭律成曲）

《工農(nóng)兵聯(lián)合起來》（紅軍歌曲）

在這些例子中，同音重復(fù)的節(jié)奏因素，在歌曲的表情上起到了決定性的作用。

一、節(jié)奏的表現(xiàn)特點(diǎn)： 教材P8—11

二、節(jié)奏型的體裁、特征：

歌曲節(jié)奏常常具有一定的體裁特征。如隊(duì)列歌曲常常是均衡的，強(qiáng)弱拍清晰交替或帶有附點(diǎn)音符的節(jié)奏；勞動(dòng)歌曲則是夾雜著勞動(dòng)呼號(hào)的襯詞，節(jié)奏輪廓鮮明，頓挫有力；自由、舒展的散體節(jié)奏，往往為山歌、朗誦體（《燭光里的媽媽》）、抒情歌曲所常用（《寬恕》、《圍繞著我心愛的人兒》）等。

舞蹈性的歌曲，不管是二拍子的歡快性格，還是圓舞曲般的旋轉(zhuǎn)韻律，或者是各種民間舞曲的繽紛神采，還是現(xiàn)代舞中的灑脫遒勁，都有各自鮮明的節(jié)奏特征：（大書147頁）

具有陜北大秧歌特點(diǎn)的歡慶鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏的歌曲《毛主席萬歲》

根據(jù)河北地區(qū)的民間舞蹈《花貍虎》的節(jié)奏填詞而成的歌曲《解放區(qū)的天》

華爾茲是我國稱之為“圓舞曲”的譯音。它是發(fā)源于奧地利、德國的一種民間舞。3∕4拍或3∕8、6∕8拍。在十七、十八世紀(jì)流行于維也納的宮廷之后，立即不脛而走，代替了原來的“小步舞”而風(fēng)靡歐美大陸。我國現(xiàn)代歌曲有很多圓舞曲性質(zhì)的作品：胡寶善的《我愛這藍(lán)色的海洋》、陳天戈的《青年友誼圓舞曲》劫夫的《革命人永遠(yuǎn)是年輕》等。

波爾卡，一種快速的、活潑的波西米亞民間舞曲，2∕4拍。旋律的節(jié)奏型輕盈流暢，背景節(jié)奏跳躍頓挫，方整性極強(qiáng)，幾乎都是對(duì)偶形式的。適宜表現(xiàn)歡樂、活潑的舞蹈情緒。例：波蘭民間舞曲《少女波爾卡》，三十年代初組曲家賀綠汀就寫過一首《春天里》的歌曲，它的旋法及律動(dòng)很明顯地受到了波爾卡律動(dòng)的影響。

迪斯科是七十年代開始流行于美國的歌舞形式。它原來是一種歌舞廳的名稱，意為“帶有唱片的歌舞晚會(huì)”。它的音樂帶有強(qiáng)烈的舞蹈氣息，節(jié)奏律動(dòng)很復(fù)雜，它把多種流行音樂的節(jié)奏因素（如爵士樂、搖滾樂、波爾卡、倫巴、恰恰恰等）綜合在一起，由一個(gè)固定簡易的鼓點(diǎn)統(tǒng)一起來，形成一個(gè)激烈的、頑強(qiáng)的、機(jī)械式的催人欲動(dòng)的節(jié)奏律動(dòng)。《冬天里的一把火》

更多的旋律要求節(jié)奏和旋律兩者平衡。這樣既顧及到了旋律的連貫流暢性，又以節(jié)奏為骨架，朗朗上口，易于大眾所接受。如：《長江之歌》、《我愛你，中國》、《在希望的田野上》·······

三、節(jié)奏型的功能：

一般說來，緊密的節(jié)奏與感情的強(qiáng)烈抒發(fā)相聯(lián)系。就好像樂隊(duì)中日趨密集的鼓點(diǎn)一定是預(yù)示著什么要來臨一樣，具有強(qiáng)烈的感情色彩；而舒緩的節(jié)奏多半與抒情優(yōu)美的情緒相關(guān)。這樣的例子有很多：如《火把節(jié)的火把》情緒歡快明朗仿佛人們?cè)趪艋疠d歌載舞；《牧羊曲》清新秀雅，既表現(xiàn)出了江湖少女的正義又不失女兒家的秀美、純真······（王酩寫了很多類似的清雅柔美的歌曲）。另外一些流行歌曲中也有許多許多這樣的例子：

欣賞經(jīng)典：王菲《寬恕》

然而，相反的例子也十分常見。也就是說譜面上的節(jié)奏型與音樂的“內(nèi)涵節(jié)奏”并不一致，甚至相反。例：江蘇民歌《茉莉花》譜例：

譜面上節(jié)奏緊密，而內(nèi)涵節(jié)奏卻是舒緩的。旋律的特征以級(jí)進(jìn)為主，做小的流動(dòng)。有吳語中特有的“軟”腔。

而例：《駿馬奔馳保邊疆》（蔣大為詞曲）

譜面上好像是“松懈”的，但其內(nèi)涵卻是緊張的。其特征主要反映在內(nèi)在的伴奏上，民間藝人管這種形式為“緊拉慢唱”。在戲曲中，常常是角色愈是心情激憤，唱腔越是長音并配上緊密的伴奏，而經(jīng)常突然轉(zhuǎn)用垛板，把情緒推向高潮。這些手法都是我們進(jìn)行歌曲寫作創(chuàng)作時(shí)的極好范例。

欣賞：央視連續(xù)劇《笑傲江湖》中的引子部分。

外國作品也有類似這樣的例子。莫扎特《費(fèi)加洛的婚禮》中凱奴彼諾的著名的唱段《你們可知道》就是這樣的一個(gè)例子。

欣賞：《你們可知道》。

該作品旋律是很舒緩悠揚(yáng)的，但是伴奏十分緊鑼密鼓，讓人體會(huì)到毛頭小伙子內(nèi)心的狂躁不安。隨著劇情的發(fā)展，他將越來越不安，隨后的《我不知道自己都干了些什么》就是很好的證明。

欣賞：《我不知道自己都干了些什么》

第五周：旋律與調(diào)式的關(guān)系

（大書219頁）具有一定音程關(guān)系及色彩關(guān)系的幾個(gè)音，彼此聯(lián)結(jié)成一個(gè)有主音的音階體系，這個(gè)音階體系就稱為調(diào)式。

任何一個(gè)旋律單位（樂節(jié)、樂句、樂段），不管它們是什么進(jìn)行形態(tài)，總是在穩(wěn)定與不穩(wěn)定、色彩的明暗之間作不斷地循環(huán)并向前發(fā)展，這種不停的樂音運(yùn)動(dòng)，必然需要一個(gè)音樂思維的基礎(chǔ)來規(guī)范它、約束它，這個(gè)基礎(chǔ)就是調(diào)式。

調(diào)式的建立具體反映在音階上為，音階中各級(jí)音程的大、小、增、減關(guān)系決定了調(diào)式的色彩性質(zhì)。在音階各級(jí)音的數(shù)目來看，從兩個(gè)音到十二個(gè)音之間的任何數(shù)目都可構(gòu)成調(diào)式。調(diào)式的具體形成是隨著旋律樂思的發(fā)展而發(fā)展的，只有一個(gè)音的旋律是沒有存在意義與表現(xiàn)價(jià)值的。在我國的民族調(diào)式中，音列最少的應(yīng)該算是只有兩音列的福建民歌《新打梭鏢》了：

而在一些表現(xiàn)樸素，直抒情感的旋律中，三音列與四音列的出現(xiàn)已是并不少見。如上海郊區(qū)常聽到的賣糖果小販用短笛吹的“叫賣調(diào)”，雖只有宮、商、角三個(gè)音，但主音的穩(wěn)定感卻已是比較明顯了，是一例很明確的宮調(diào)式。譜例：

1132151

再如陜北民歌《繡荷包》中也只出現(xiàn)了“徵、宮、商”三個(gè)音，也是一個(gè)明確的徵調(diào)式。

調(diào)式的確定具體表現(xiàn)在樂段上。比如在欣賞音樂時(shí)，只有在一個(gè)樂段終止之后我們才能辨別該曲是什么調(diào)式。一般地講：樂段中的樂節(jié)、樂句只表明局部的調(diào)性色彩，不能表明整個(gè)樂段是什么調(diào)式。因此樂段是確定調(diào)式的最基本單位。

一、調(diào)式的音級(jí)數(shù)目

1、二聲音列調(diào)式 福建民歌《新打梭鏢》

2、三聲調(diào)式

由三個(gè)音組成音階，并且由其中某音為主音構(gòu)成的調(diào)式。例：根據(jù)云南阿細(xì)民歌音調(diào)改編的歌曲《在一起》

3、四聲調(diào)式

由四個(gè)音組成音階，由其中某音為主音構(gòu)成的調(diào)式。例：陜北信天游中的《橫山里下來些游擊隊(duì)》

此曲建立在以5音為主音的四聲音階上，其音階排列為5612，是一首典型的四聲調(diào)式。

4、五聲調(diào)式（稍后再講）

6、六聲調(diào)式

六聲調(diào)式是在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上發(fā)展而成。在我國臺(tái)灣民歌中，大多數(shù)是在五聲調(diào)式之中再加上一個(gè)音形成的。例：臺(tái)灣高山族民歌《我愛我的臺(tái)灣島》（大書220頁）

此曲是建立在以6為主音的六聲音階上。其音階排列為6 7 1 2 3 5，是一種常見的六聲調(diào)式。也有不同于上例的六聲調(diào)式，如：陜北民歌《繡金匾》

該曲是建立在2為主音的六聲音階上，其音階排列為2 3 4 5 6 1，這是一種在西北地區(qū)常見的六聲調(diào)式。

7、七聲調(diào)式

七聲調(diào)式是現(xiàn)代歌曲的主要調(diào)式之一。從我國目前歌曲作品實(shí)際來分析，它大致可分為兩個(gè)系統(tǒng)：第一是在我國傳統(tǒng)七聲音階的基礎(chǔ)上形成的，其特點(diǎn)是4和7音通常不作為旋律骨干音處理，而只作為色彩性的“偏音”或是旋律經(jīng)過音處理的。如《紅梅贊》等歌曲。第二是受國外傳入的西洋七聲音階影響的歌曲調(diào)式，這類作品看不出五聲調(diào)式的基礎(chǔ)，4和7兩個(gè)音和其他各音起到完全相同的作用。如《五月的鮮花》閆述詩曲。

二、調(diào)式的音程結(jié)構(gòu)

由于調(diào)式中每個(gè)音級(jí)之間的音程關(guān)系不同，因此形成的調(diào)式也有所不同。從音程的性質(zhì)來分析，通常應(yīng)用的調(diào)式一般分為兩大類：大調(diào)式與小調(diào)式。

1、大調(diào)式

以1為主音，以1 3 5作為穩(wěn)定音而構(gòu)成的音階稱為大調(diào)式。

大調(diào)式中的“大”是指調(diào)式中包含有大三度、大六度這兩個(gè)決定大調(diào)調(diào)性的特性音程。

大調(diào)式實(shí)際上是由兩個(gè)相等的四聲音階組成。

2、小調(diào)式

以6作為主音，以6 1 3作為穩(wěn)定音而構(gòu)成的音階稱為小調(diào)式。小調(diào)式中的“小”是指調(diào)式包含有小三度，小六度這一對(duì)決定小調(diào)調(diào)性的特性音程。小調(diào)有三種音階形式：

自然小調(diào)：以自然音階構(gòu)成的小調(diào)式叫做自然小調(diào)。它是小調(diào)式的基本結(jié)構(gòu)形式，也是由兩個(gè)四聲音階組成，結(jié)構(gòu)為：

和聲小調(diào)：將自然小調(diào)中的小七級(jí)音升高半音變成大七級(jí)，以增加向主音傾向的不穩(wěn)定性，稱為和聲小調(diào)。這種形式多用在屬和弦進(jìn)入主和弦時(shí)的和聲配置，故稱和聲小調(diào)。

旋律小調(diào)：將自然小調(diào)上行形態(tài)中的小六級(jí)、小七級(jí)各自升高半音，使之變成大音程，下行時(shí)則還還原成自然小調(diào)，叫做旋律小調(diào)。它顯然是受到了大調(diào)的影響，以增加小調(diào)旋律的表現(xiàn)力而產(chǎn)生的。

在我國創(chuàng)作歌曲中，以上三種調(diào)式除自然小調(diào)常用外，其它兩種比較少見，特別是旋律小調(diào)，其旋法不合我國的音調(diào)傳統(tǒng)。

四、調(diào)式的色彩

調(diào)式的色彩有兩種對(duì)比形式，大調(diào)性和小調(diào)性。

大調(diào)色彩是明亮、開朗的，具有紅色、橙色、黃色、金色等暖色調(diào)的特點(diǎn)。它好像是陽光普照，金光燦燦，充滿了寬廣高大、磊落大方的氣質(zhì)，具有剛直外向的男性美。欣賞歌曲《五星紅旗》

小調(diào)色彩是清新、幽雅的，具有蘭色、綠色、青色、紫色等冷色調(diào)的特點(diǎn)。它好像是月色清麗，銀輝閃閃，充滿了沉靜深邃、含蓄柔美的氣質(zhì)，具有委婉內(nèi)向的女性美。欣賞《davy jones主題小調(diào)旋律》

造成大調(diào)性和小調(diào)性的色彩對(duì)比主要表現(xiàn)在音級(jí)的大小音程上，其中最重要的應(yīng)該是大三度、大六度和小三度、小六度這四個(gè)音程。我們暫且稱之為“色彩音程”。一般情況下，調(diào)式音階中大音程越多，色彩愈明亮，反之，則會(huì)使色彩黯淡。

【在音樂中，一個(gè)孤立的音是無法塑造音樂形象的。但多個(gè)彼此毫無關(guān)聯(lián)的音同樣也是難于表達(dá)思想感情的。而只有將多個(gè)音按照一定關(guān)系結(jié)合在一起，并以一個(gè)音為中心組成一個(gè)體系才能構(gòu)成優(yōu)美的旋律，才能真正地塑造出一定的音樂形象，這個(gè)體系就叫做調(diào)式。

調(diào)式是音樂思維的基礎(chǔ)，它按照一定的邏輯規(guī)律把原先不同高度、長度的樂音排成音列，制約著音高的變化，使其成為有組織的音的體系，更深刻、細(xì)致地表現(xiàn)人類的思想感情?！?五聲調(diào)式 我們的祖先根據(jù)一定的物理規(guī)律，又經(jīng)過了長期的音樂實(shí)踐和理論探索，逐漸形成了我國固有的音階體系。它們的音名和音階是 宮

商

角

徵

羽

根據(jù)兩千五百年前的《管子》一書中的“三分損益法”求五聲的記載 下面來看一下我國的五聲調(diào)式內(nèi)部的樂音結(jié)構(gòu)圖。

“五度相生”，又稱“三分損益”。根據(jù)2500多年以前春秋戰(zhàn)國時(shí)期的《管子·地員篇》一書中就有關(guān)于用“三分損益”求五音的記載。即用一根弦或管，假設(shè)它奏出的音是Do（宮音），然后截去管子的三分之一，即損一分，得基音上方的五度——徵音，再以該管現(xiàn)有的長度增長三分之一，即益一分，又可得出一個(gè)下方純四度的音——商音。如此往復(fù)，便可求得宮、商、角、徵、羽五音。

我們把五聲音階中的每一個(gè)音作為調(diào)式的主音（古代稱“旋宮”），則可成為五個(gè)不同的調(diào)式，它們是：

宮調(diào)式：1

商調(diào)式：

角調(diào)式：

徵調(diào)式：

羽調(diào)式：

宮調(diào)式

以宮音為主音構(gòu)成的調(diào)式稱宮調(diào)式，如江西民歌《八月桂花遍地開》

宮調(diào)式是建立在1 3 5三個(gè)旋律骨干音上的，它的音程特點(diǎn)是： ︻︹︹

（1）1到3是大三度，1到6是大六度，因此宮調(diào)式屬于大調(diào)性質(zhì)，色彩明朗，情緒穩(wěn)重，結(jié)構(gòu)端莊，是我國民歌和創(chuàng)作歌曲的主要調(diào)式之一。商調(diào)式

以商音為主音構(gòu)成的調(diào)式稱為商調(diào)式。如：湖北民歌《繡荷包》（教材15頁）

商調(diào)式是建立在2

6三個(gè)旋律骨干音上的，它的音程特點(diǎn)是：

（2）

2到5純四度，2到1小七度，具有大小調(diào)之間的調(diào)性色彩，不像宮調(diào)式那么普遍，商調(diào)式情緒清新、真摯，多呈山野風(fēng)味，具有春天般的氣息。角調(diào)式

以角音為主音構(gòu)成的調(diào)式稱為角調(diào)式。如：江蘇民歌《一粒下土萬擔(dān)收》 33353321165653 角調(diào)式屬于小調(diào)性質(zhì)，它由于功能骨架殘缺，很容易導(dǎo)致調(diào)性的轉(zhuǎn)移（近似羽調(diào)式的屬調(diào)性）因此是我國歌曲中最少見的調(diào)式。它的情緒柔和、從容，略帶詼諧感，有時(shí)候還會(huì)有種孤獨(dú)感，民族色彩濃郁。徵調(diào)式

以徵音為主音構(gòu)成的調(diào)式稱為徵調(diào)式。如：江蘇民歌《春調(diào)》

徵調(diào)式是建立在5

2三個(gè)旋律骨干音上的。徵調(diào)式屬于大調(diào)性質(zhì)，色彩僅于宮調(diào)式，它的情緒深沉、莊重、具有偏重于理性的抒情作用。此外，它是我國歌曲中最常見的調(diào)式。羽調(diào)式

以羽音為主音構(gòu)成的調(diào)式稱為羽調(diào)式。如：云南民歌《繡荷包》

羽調(diào)式屬于小調(diào)性質(zhì)，色彩偏暗，它的情緒柔美、幽靜，稍帶憂郁感，具有敘述、抒情的風(fēng)格。是我國歌曲常用的調(diào)式之一。古典七聲音階及其調(diào)式

我國在周代以后開始有七聲音階，最有代表性的是雅樂音階、清樂音階和燕樂音階三種音階構(gòu)成的調(diào)式。

1、雅樂音階（大書233頁）

雅樂音階是中國最古老的七聲音階，稱為“古音階”。雅樂音階是由五聲音階再以五度相生法繼續(xù)推出兩個(gè)音形成的。

#4 這種形式在漢代之后被奉為中國音階的準(zhǔn)則，我國近代民歌中還流傳著許多這種音階的歌曲。如：青海民歌《草原情歌》

該曲由雅樂七聲音階構(gòu)成的羽調(diào)式，其音階排列為67123#456，它的色彩較暗，屬于小調(diào)性質(zhì)，曲調(diào)優(yōu)美情緒婉轉(zhuǎn)惆悵，具有西北高原牧場的風(fēng)格。

2、清樂音階

有關(guān)于清樂音階的記載最早見于《隨書·音樂志》。現(xiàn)代考古學(xué)證明：在戰(zhàn)國時(shí)期曾候乙墓中出土編鐘上刻有的鐘銘就已經(jīng)標(biāo)明了這種七聲音階的音級(jí)名稱。上千年來，我國在這個(gè)音階上產(chǎn)生的歌曲是不可勝數(shù)的，它表面上看來與現(xiàn)代大調(diào)音階相同，但在實(shí)際運(yùn)用上卻與后者不同。在我國民間音樂中，4和7兩個(gè)音具有一定的游移性被稱為偏音，它們一般在“奉五音”的基礎(chǔ)上作些裝飾性的處理，往往是經(jīng)過音而不是旋律的主干音，因此這兩個(gè)音一般不作為調(diào)式主音使用。如：雷振邦曲《重整河山待后生》（清樂宮調(diào)式）

陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》（清樂商調(diào)式）

《紅梅贊》清樂徵調(diào)式

3、燕樂音階

燕樂音階又稱為清商音階，它是漢、魏、晉以來的相和歌和清商樂中所使用的一種音階形式，它最早見于《宋史樂志》。其音階排列為 2 3 4 5 6 降7 燕樂音階在漢代相和歌中分為清調(diào)、平調(diào)、瑟調(diào)三種類型，被稱為“清商三調(diào)”。它們?cè)凇段簳駱分尽分性小吧{(diào)以宮為主，清調(diào)以商為主，平調(diào)以角為主”的說法，這可能就是在燕樂音階的基礎(chǔ)上形成的宮、商、角三種七聲調(diào)式。不過在我國民歌中除了極少數(shù)的宮商兩種燕樂調(diào)式以外，大多是以徵調(diào)式出現(xiàn)的。如：陜西民歌《咱們的領(lǐng)袖毛澤東》

五、平行交替調(diào)式

不同的調(diào)式在相同的音階中交替出現(xiàn)，稱為平行交替調(diào)式，也叫混合調(diào)式，我國古代也稱“同宮系統(tǒng)調(diào)”。

這種調(diào)式最大的特點(diǎn)是在一首歌曲中可以同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)調(diào)式“主音”，由于音列不變，主音的位置改變了，因此產(chǎn)生出各級(jí)音之間新的音程關(guān)系，它不僅使各音樂段落的色彩形成對(duì)比，并且還使調(diào)式增加了音樂的表現(xiàn)功能。

在這種多調(diào)式的歌曲中，每一個(gè)調(diào)式的構(gòu)成一般必須要有兩個(gè)樂句以上的旋律長度，因?yàn)樾∮谶@個(gè)長度，就失去了調(diào)式的意義，而不過是樂句的調(diào)性色彩變化了而已。

例：以A調(diào)式作為開始，B調(diào)式作為結(jié)束的對(duì)比結(jié)構(gòu)（大書244頁）（在我國五聲音階的民歌中這樣的例子很多）滬劇曲牌《紫竹調(diào)》

以A調(diào)作為開始，轉(zhuǎn)到B調(diào)后再回到A調(diào)的再現(xiàn)結(jié)構(gòu) 鐵源 徐錫宜曲《十五的月亮》

以三個(gè)以上不同的調(diào)式構(gòu)成的歌曲稱為多調(diào)性結(jié)構(gòu)。

曹火星《沒有共產(chǎn)的就沒有新中國》（幾個(gè)大調(diào)性中加一個(gè)小調(diào)性）王酩《知音》（幾個(gè)小調(diào)性的調(diào)式中加一個(gè)大調(diào)性的調(diào)式）家庭作業(yè)：旋律問答 1、1＝C 2╱4 歡快地 2、1＝B 2╱4 抒情地 3、1＝D 2╱4 有活力地 4、1＝F 2╱4 舒展地

要求同學(xué)們有能力分析音樂的調(diào)性。

例：《橄欖樹》及教材P19頁 綏遠(yuǎn)民歌《小路》 轉(zhuǎn)調(diào)

音樂進(jìn)行中，脫離原來的調(diào)性而進(jìn)入另一調(diào)性稱轉(zhuǎn)調(diào)。轉(zhuǎn)調(diào)是通過合理的和聲進(jìn)行來完成的。所進(jìn)入的新調(diào)稱副調(diào)。副調(diào)必須得到鞏固（屬、主音均出現(xiàn)，并作完全收束），轉(zhuǎn)調(diào)方才完成。否則稱為離調(diào)。轉(zhuǎn)調(diào)可以改變調(diào)號(hào)或不改變調(diào)號(hào)；可以改變調(diào)式或不改變調(diào)式。轉(zhuǎn)調(diào)的方法與類型有許多種，如同音列轉(zhuǎn)調(diào)、同主音轉(zhuǎn)調(diào)、近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)、遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)、自然和弦轉(zhuǎn)調(diào)、等音和弦轉(zhuǎn)調(diào)、逐漸轉(zhuǎn)調(diào)、突然轉(zhuǎn)調(diào)、換調(diào)等。轉(zhuǎn)調(diào)是音樂發(fā)展的重要手法，能提高音樂的表現(xiàn)力。

教材自修

1、同音轉(zhuǎn)調(diào)

例：小書P400《教我如何不想他》、P401《大地飛歌》

2、相似旋律片斷轉(zhuǎn)調(diào)

例：小書P402 舒伯特《小夜曲》

第六周：歌曲的組成單位之詞曲結(jié)合

一、詞曲結(jié)合

1、作曲之前應(yīng)當(dāng)先把歌詞反復(fù)朗誦，注意其中音調(diào)抑揚(yáng)的變化，字詞輕重的區(qū)別，適當(dāng)根據(jù)詞韻聲調(diào)的變化來確定旋律的走向。

同時(shí)，音樂的音調(diào)語言的聲調(diào)要豐富的多，表現(xiàn)力也要強(qiáng)得多。不要過分強(qiáng)調(diào)“以字行腔”，否則就有將旋律降低為語言聲調(diào)附屬品的危險(xiǎn)，不利于充分調(diào)動(dòng)音樂的各種表現(xiàn)手段，積極主動(dòng)地去塑造音樂形象。

只要注意在重要的詞匯上不出現(xiàn)明顯的“倒字”就行了?！度蠹o(jì)律，八項(xiàng)注意》3︱6 3（典型的詞曲搭配失誤給人造成“公賣，公賣的錯(cuò)覺）

公 買 公 賣

2、歌曲的音樂節(jié)奏，一般以歌詞語言的自然節(jié)奏為基礎(chǔ)。《賣報(bào)歌》（安娥詞，聶耳曲）

注：隨著歌曲創(chuàng)作的不斷發(fā)展，我們要防止對(duì)較規(guī)整的歌詞譜曲寫得太“四平八穩(wěn)”，同時(shí)也要防止對(duì)于較自由的歌詞寫得缺乏統(tǒng)一。在寫作時(shí)要大膽探索，靈活多變。如：“長詞短譜”、“活詞整譜”、“整詞活譜”等。

3、根據(jù)歌詞的內(nèi)容來確定歌曲的體裁，涉及的地區(qū)特點(diǎn)來選擇和確定歌曲的調(diào)式調(diào)性，以及曲調(diào)的風(fēng)格。特別是對(duì)地方風(fēng)格很強(qiáng)的歌詞在譜曲時(shí)一定要選準(zhǔn)音調(diào)的素材，千萬不能出現(xiàn)“張冠李戴”的笑話。如：河北民歌《小白菜》、《聊齋》主題曲等等。

4、根據(jù)歌曲的句式、結(jié)構(gòu)，從表現(xiàn)內(nèi)容出發(fā)，確定歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和高潮的設(shè)計(jì)。（這一點(diǎn)以后還會(huì)講到）

5、對(duì)于有些歌詞中所描寫的特定場景（如鳥鳴、泉水、鐘聲····等）歌曲 可以選擇典型的音調(diào)“動(dòng)機(jī)”。如：《春——祖國的春天》里面的泉水聲、鳥鳴聲，還有歌曲《泉水叮咚響》。

二、“字正”與“倒字”

我國普通話的語音聲調(diào)有四種：第一聲陰平，第二聲陽平，第三聲上聲，第四聲去聲。同時(shí)由于詞字的作用原因，還有重讀、輕讀之分。四聲和讀音輕重對(duì)旋律的音高和節(jié)奏有一定的影響和制約。

曲調(diào)與歌詞四聲結(jié)合得貼切、準(zhǔn)確的情況，我們稱之為“字正”。毛澤東詞、沈亞威曲《人民解放軍占領(lǐng)南京》小書P379

此外，黃自的《花非花》、《玫瑰三愿》、《點(diǎn)絳唇》，聶耳的《梅娘曲》、《鐵蹄下的歌女》等等優(yōu)秀的作品里，聲調(diào)與曲調(diào)的完美結(jié)合得到了充分的體現(xiàn)。

“字正”是曲與詞在聲韻結(jié)合上的基礎(chǔ)，對(duì)于生動(dòng)地表達(dá)詞意，對(duì)于加強(qiáng)歌曲的美感，讓聽眾聽懂歌詞意義都是有重要的意義。但是，音樂不是語調(diào)四聲高低的機(jī)械“翻譯”，它有自身的美感，有自己的發(fā)展規(guī)律，因此在許多歌曲中，“字正”和“倒字”其實(shí)是參錯(cuò)地結(jié)合在一起的，用來表現(xiàn)音樂形象的。

曲調(diào)音高與歌詞聲調(diào)不同，稱之為“倒字”。

《人民解放軍占領(lǐng)南京》，它的高潮曲調(diào)最高音處就是“倒字”的。小書P381

“老”字是第三聲上聲，聲調(diào)較低，而這里卻處理成了最高音。目的是為了塑造一個(gè)寬廣、舒展的音樂形象，為適應(yīng)旋律發(fā)展的自然趨勢(shì)，雖然倒字卻也在所不惜了。

施光南作曲《在希望的天野上》，這首歌開始第一句“我”和“在”明顯“倒字”。但“我”自用高音起，使旋律一開始就顯得昂揚(yáng)，緊跟著“們的”兩個(gè)字反彈回來，讓人感覺不到有倒字之感。三、詞曲結(jié)合的一般規(guī)律

1、“字正”是常態(tài)，“倒字”是非常態(tài)。

2、可以允許“倒字”的條件：一是由于音樂情緒對(duì)旋律的要求；二是由于曲調(diào)發(fā)展趨向?qū)π傻囊?；三是由于詞的輕重或重讀的要求；當(dāng)然，凡不具有合理性的，并且可以避免的倒字還是應(yīng)當(dāng)盡量避免的，但僅僅為了不倒字而削弱曲調(diào)的可聽性和表達(dá)能力則是不可取的。

3、不同體裁、不同風(fēng)格的歌曲，對(duì)此有不同程度的要求。一般說來，說唱、戲曲音樂風(fēng)格（如《故鄉(xiāng)是北京》），朗誦體音樂風(fēng)格（谷建芬《那就是我》、《燭光里的媽媽》），民族歌謠體風(fēng)格（《孟姜女》、《父老鄉(xiāng)親》），古體詩詞風(fēng)格（《花非花》、《點(diǎn)絳唇》）等要求字正較多，而一般特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲風(fēng)格、通俗歌曲風(fēng)格在此問題上比較自由。

4、歌曲不同曲式位置也有不同程度的要求。一般說來，主題句、高潮位置以及結(jié)束位置要求有較多的字正，其它結(jié)構(gòu)位置則較自由。

5、在音樂的強(qiáng)調(diào)位置，較長音位置，音區(qū)的高音位置和低音區(qū)位置，對(duì)字正要求較高。反之在音樂的不突出位置，時(shí)值較短音的位置，音區(qū)里的中音區(qū)位置則較隨便。

6、歌詞重復(fù)時(shí)，只要其中有一次以上是“字正”，其它“倒字”也無妨。《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》小書P386

7、“先倒后正”、“先正后倒”既不損害表達(dá)詞意，又豐富了唱腔，值得借鑒。我國的戲曲、說唱音樂中有許多是這樣用的。

《在那桃花盛開的地方》（鄔大為、魏寶貴詞，鐵源曲）中的“深”字。小書P386

第七周：歌曲的組成單位之動(dòng)機(jī)、樂節(jié)與樂句

一、動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是最小的音樂結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于文學(xué)上的“詞”，一般由包含一個(gè)主要重音 在內(nèi)的音組構(gòu)成。較多的為一小節(jié)，是表達(dá)樂思最小的組成部分，它往往具有鮮明的性格。

作為樂句開端的“動(dòng)機(jī)”，往往是最集中、最凝練、最濃縮地體現(xiàn)了音樂的基本情緒和意圖。

補(bǔ)充：動(dòng)機(jī)可以是一個(gè)旋律片斷，有時(shí)也可以是一種固定的節(jié)奏型。旋律片斷動(dòng)機(jī)：《黃河船夫曲》121 565 固定節(jié)奏型動(dòng)機(jī)：《絕世，好武功》

二、樂節(jié)

樂節(jié)是指在結(jié)構(gòu)上大于“動(dòng)機(jī)”的單位。通常有兩小節(jié)（四拍子的歌曲中也 有一小節(jié)的），它已在節(jié)奏上可以獨(dú)立，樂思方面已經(jīng)能夠表達(dá)較為清晰的片斷了。

三、樂句

樂句是指在結(jié)構(gòu)上大于“樂節(jié)”的單位。一般是由四小節(jié)構(gòu)成（四拍子的 歌曲中也有兩小節(jié)的），它有教明確的終止感，有相對(duì)的完整性與獨(dú)立性。一首歌曲的旋律就是由若干樂句圍繞主題有機(jī)地結(jié)合形成的。

（回到樂節(jié)）

一個(gè)樂句是否能夠進(jìn)一步分割為樂節(jié)（短句），要由樂句內(nèi)部是否有長音符或休止符、語氣上是否有短暫停頓等來劃分。有的樂句可以被再劃分為樂節(jié)，而有的卻不能。例：教材P25 關(guān)于正規(guī)樂句與非正規(guī)樂句 教材P25（正規(guī)樂句進(jìn)一步劃分為樂節(jié)的較多，而非正規(guī)樂句相反）句首擴(kuò)充 句腹擴(kuò)充 句尾擴(kuò)充

作業(yè)： 第八周：歌曲的組成單位之樂段

樂段的定義：樂段是音樂結(jié)構(gòu)中具有獨(dú)立表現(xiàn)意義的基本單位。

樂段由樂句組成，聲樂曲樂段的句數(shù)多少差別較大，從一句、兩句到七八句不等。

判斷樂段范圍的依據(jù)是：

1、樂段內(nèi)的各句之間沒有大的對(duì)比；

2、除了樂段最后的終止外，樂段內(nèi)各句的停頓，都不具有段落性的終止感。

教材P26 單樂段：定義教材P27

1、平行單樂段：兩個(gè)樂句中，后樂句的大部分是前樂句的重復(fù)或明顯模仿，使兩個(gè)樂句的旋律線呈平行或基本平行狀。欣賞：

2、對(duì)比單樂段：兩個(gè)樂句之間沒有明顯的聯(lián)系，第二樂句在節(jié)奏、旋律等方面與第一樂句形成對(duì)比。

欣賞：《血色浪漫之情歌對(duì)唱》，全部都是對(duì)比單樂段。

復(fù)樂段：定義 教材P27

1、平行復(fù)樂段：第三樂句是第一樂句的重復(fù)或明顯模仿，使前后兩個(gè)單樂段的旋律線呈平行或基本平行狀態(tài)。欣賞：《圪梁梁》

2、對(duì)比復(fù)樂段： 起承轉(zhuǎn)合四句體樂段

起承轉(zhuǎn)合四樂句之間的關(guān)系：教材P28 四樂句樂段的補(bǔ)充： 第九周 主題發(fā)展法之重復(fù)法

音樂主題是一首（部）音樂作品（段落）中最主要的樂思，即音樂的核心部分。常常是作曲家在充滿激情的狀態(tài)下寫出來的。他是音樂思維的“種子”，多以歌唱性較強(qiáng)的旋律形式出現(xiàn)，有個(gè)性鮮明、表現(xiàn)力強(qiáng)、音意比較完整概括等特點(diǎn)。優(yōu)秀的音樂主題都蘊(yùn)含著十分豐富的思想內(nèi)涵。

什么是歌曲作品主題呢？

歌曲的音樂主題，通常是由一個(gè)核心部分發(fā)展起來的。它具有鮮明的個(gè)性和感情特征，概括了歌曲的基本樂思，而且是作品塑造形象、抒發(fā)感情的基礎(chǔ)。

歌曲的主題通常安排在歌曲的第一樂句或開始部分（一般不包括前奏）。它可以是一個(gè)樂句、幾個(gè)小節(jié)，有時(shí)甚至是一個(gè)動(dòng)機(jī)。如電視連續(xù)劇《十六歲的花季》的主題歌——《十六歲》（賈立夫、顧國興詞，高德潤曲）：

十六歲的秘密裝滿沉沉的書包，十六負(fù)的眼睛飄出綠色的旋律，（十六歲）（十六歲）

這個(gè)主題很精煉，明快的音調(diào)，帶切分的節(jié)奏，幾個(gè)小節(jié)就把十六歲的青少年朝氣蓬勃、充滿理想和熱情的氣質(zhì)生動(dòng)地表達(dá)出來，并使之成為全曲發(fā)展的基礎(chǔ)。

有些歌曲的音樂篇幅不長，雖有多段歌詞，但基本上重復(fù)一個(gè)曲調(diào)，其音樂是從一個(gè)動(dòng)機(jī)發(fā)展起來的。比如，冼星海創(chuàng)作的《酸棗刺》，同一曲調(diào)在全曲反復(fù)了20多次，音樂形象集中，易唱好記：

酸棗刺，尖又尖，敵人來到黃河邊。

有些歌曲的主題是一氣呵成的，在一個(gè)大樂句中很難分出動(dòng)機(jī)來，它由幾個(gè)不可分的樂節(jié)組成。如《彎彎的月亮》）（李海鷹詞、曲）的開始部分，就是一個(gè)連貫的不可分割的樂句：

遙遠(yuǎn)的夜空，有一個(gè)彎彎的月亮。

需要注意的是，作為歌曲主題的第一樂句，既要考慮到第一句歌詞的詞意表達(dá)，但又不能拘泥于此，還必須從歌詞所提供的總內(nèi)容和意境來構(gòu)思。重復(fù)法：

原樣重復(fù)是主題句最簡單的發(fā)展手法，第二句完全相同于第一句。（例：小書45）

第十周 主題發(fā)展法之移位法、展開法

移位法也稱模進(jìn)、模仿。其本質(zhì)還是重復(fù)，是主題模式放置在另一個(gè)高度上的重復(fù)。模進(jìn)手法的運(yùn)用同“原樣重復(fù)”、“變化重復(fù)”一樣，常用在歌曲開始主題句的發(fā)展，新段落開始的發(fā)展以及一些樂節(jié)、動(dòng)機(jī)等旋律片斷中。

歌曲中句與句之間有嚴(yán)格模進(jìn)，但更多的是不嚴(yán)格模進(jìn)。因?yàn)閲?yán)格按照音程級(jí)數(shù)、度數(shù)來模進(jìn)，旋律風(fēng)格不易順暢、協(xié)調(diào)，有時(shí)會(huì)引起調(diào)性的混亂。而句與句之間關(guān)系往往是“開始模進(jìn)，后面離開”，從而成為“自由模進(jìn)”。

一、嚴(yán)格模進(jìn)

教材P40頁。從樂句上看，仍然是非嚴(yán)格模進(jìn)。

二、自由移位 教材P41頁

三、連續(xù)移位 教材P42頁

四、反向移位 倒影有強(qiáng)烈的對(duì)比感。展開法

一、音程擴(kuò)展

二、音程縮減

在旋律發(fā)展手法上，保持某些音調(diào)或某個(gè)音為基點(diǎn)，并改變其后面音調(diào)或音程關(guān)系的發(fā)展手法，有逐漸擴(kuò)大和逐漸收縮兩種。教材P44、45 欣賞：《怒吼吧，黃河》（情緒激昂、掀起高潮）、《海港之夜》（情緒藍(lán)色憂郁、音樂色彩暗淡）

第十一周 主題發(fā)展法之自由延伸

自由延伸是“非對(duì)稱性”的發(fā)展手法。非對(duì)稱性的主要特征在于后句在音調(diào) 上，尤其在節(jié)奏上或多或少離開了前句的影響，并引起結(jié)構(gòu)的延伸。

歌曲旋律的構(gòu)成，結(jié)構(gòu)的安排，發(fā)展的方式都同歌詞句法有著緊密關(guān)系。當(dāng) 兩句之間歌詞是重復(fù)句、排比句、對(duì)仗句時(shí)，兩句旋律常處理為“對(duì)稱性”關(guān)系；當(dāng)歌詞是自由詩體、長短句、非對(duì)仗性的七字句等句法時(shí)，旋律除了可能處理為“對(duì)稱性”外，也常有可能處理為自由延伸的“非對(duì)稱性”發(fā)展手法。舉例：《嘉陵江上》（小書P62）

承接發(fā)展：后句句首采用前句句尾材料進(jìn)行發(fā)展。民間稱為“連環(huán)扣”、“魚咬尾”。承接手法主要指承接旋律材料，至于節(jié)奏相同或相異均可。例：《小城故事》，嚴(yán)格的承接；《雁南飛》非嚴(yán)格承接（小書P69）

歌劇2（中文歌詞）

家蓋好了，里面的我孑然一人。房門在身后砰然作響，秋風(fēng)敲打著窗戶，凄然為我而泣 夜雷陣陣，晨霧彌漫 陽光已徹底冰冷。久遠(yuǎn)的痛接踵而至，大家準(zhǔn)備好吧（其實(shí)意思應(yīng)該是聆聽，因?yàn)橄旅媸歉咭簦?/p>

家蓋好了，里面的我孑然一人。房門在身后砰然作響，秋風(fēng)敲打著窗戶，凄然為我而泣 這就是命運(yùn)，我無法祈求。我只知道，在我之后，是風(fēng)兒無盡的呻吟。

主題對(duì)比法：

對(duì)比式的手法很多，節(jié)拍、節(jié)奏、音區(qū)、調(diào)性、調(diào)式、旋律線、速度、力度的對(duì)比都可以采用。或只用其一，或兼而用之。在方法上又可分為：

衍生式的對(duì)比——根據(jù)原有主題材料，發(fā)展成對(duì)比性的新旋律。

并置式的對(duì)比——用完全不同的新材料，形成并列的對(duì)比旋律。

在結(jié)構(gòu)形式上，對(duì)比方法可分為段落內(nèi)部的對(duì)比及段落之間的對(duì)比。歌曲《燕子》：衍生式對(duì)比。歌曲后半段音樂3——6是根據(jù)主題6——3而來。旋律反向進(jìn)行，并引起了節(jié)奏上的變化。雖然有對(duì)比，但結(jié)尾又回到了主題音樂，使作品趨于統(tǒng)一。

這樣的例子有很多，還有對(duì)比更加不明顯的。如前面提到的摘要展開的例子，俄羅斯民歌《春天里的花園花兒多么美麗》。轉(zhuǎn)句引用了起句和承句的音樂材料，也可以稱為衍生式對(duì)比（派生式對(duì)比）。

再如《歌聲與微笑》（王健詞，谷建芬曲）也是以不同音區(qū)構(gòu)成段落內(nèi)部的并置式對(duì)比：

“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下。請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下。明天明天這歌聲，飛遍海角天涯，飛遍海角天涯；明天明天這微笑，將是遍野春花，將是遍野春花，”

前半部分的旋律在低音區(qū)徘徊，后半部分移到高音區(qū)進(jìn)行，造成強(qiáng)烈的對(duì)比。此外，前半部分強(qiáng)調(diào)調(diào)式主音及其上方三和弦，后半部分強(qiáng)調(diào)的是其平行大調(diào)上的主音，當(dāng)然歌曲的結(jié)尾還是回到了小調(diào)。第十二周：歌曲的曲式

樂段是音樂結(jié)構(gòu)中具有獨(dú)立表現(xiàn)意義的基本單位。樂段由樂句組成，聲樂曲樂段的句數(shù)多少差別較大，（教材26頁）樂段一般包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的樂句。判斷樂段范圍的依據(jù)是：

1、樂段內(nèi)的各句之間沒有大的對(duì)比；

2、除了樂段最后的終止外，樂段內(nèi)各句的停頓，都不具有段落性的終止感。

樂段可以使各種較大結(jié)構(gòu)構(gòu)成的基礎(chǔ)，如兩段體、三段體、多段體都是由樂段組成。同時(shí)，樂段又可以成為獨(dú)立的歌曲結(jié)構(gòu)，這種由一個(gè)樂段構(gòu)成的歌曲，在曲式上稱為一段體或一部曲式。一部曲式的主題是單一的，沒有主題的對(duì)比是這種形式結(jié)構(gòu)的最大特征，它適合表現(xiàn)單一的音樂形象。如：《圪梁梁》

平行復(fù)樂段由兩個(gè)平行的大樂句組成的樂段，每個(gè)大樂句又可分為兩個(gè)分句。其主要性是：

一、三分句旋律相同或相似，第二分句停在屬音上，構(gòu)成半終止；第四分句停在主音上，構(gòu)成完全終止。

又如日本兒童歌曲《阿童木之歌》（谷川俊太郎詞，高井達(dá)雄曲）也采用了復(fù)樂段結(jié)構(gòu)：

越過遼闊天空，啦啦啦飛向遙遠(yuǎn)群星，來吧，阿童木愛科學(xué)的好少年。善良勇敢的，啦啦啦鐵臂阿童木，十萬馬力，七大神力，無私無畏的阿童木。

第三分句與第一分句的音樂材料基本相同（同頭換尾的變化重復(fù)），第四分句是第二分句保持了節(jié)奏特點(diǎn)的自由模進(jìn)。第二分句停在屬音，第四分句結(jié)束在主音。兒童歌曲采用復(fù)樂段結(jié)構(gòu)能使音樂材料集中、精煉，適合獐的接受能力，便于學(xué)唱和記憶。

由三個(gè)樂句組成的樂段，它既可作為獨(dú)立的歌曲，也可成為較大曲式結(jié)構(gòu)中的一個(gè)部分，其樂句的組合形式頗為多樣。

在三句體樂段中，有的各句旋律并不相同，除了局部的節(jié)奏型相似外，音調(diào)上沒有明顯的聯(lián)系，只在情緒上的前后貫穿，保持一致。

三句體樂段由于由奇數(shù)樂句構(gòu)成容易造成不平衡感，最常用的處理辦法就是使其中兩個(gè)樂句在旋律與節(jié)奏上相一致。如：俄羅斯民歌《紡織姑娘》（何燕生、章枚譯配），第二句是第三句的變化重復(fù)（頭尾相同，中間變化），從而產(chǎn)生一種新的平衡感覺：

“在那矮小的屋里燈火在閃著光，年輕的紡織姑娘坐在窗口旁，年輕的紡織姑娘坐在窗口旁?！?/p>

一部曲式四句樂段（略）

一部曲式五句樂段：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》第五句為句尾補(bǔ)充，比較簡單的寫法，直接是四句體樂段的句尾補(bǔ)充。王酩先生的《知音》，五句體樂段。曲調(diào)的旋法有著民族古體詩的濃濃韻味，詞節(jié)奏的刻意安排上，曲不切分詞切分。句法結(jié)構(gòu)隨意衍展以及音樂材料的使用（全曲結(jié)尾處再現(xiàn)第二句句尾）。

單二部曲式：定義、特征見教材P59

一、兩樂段之間的對(duì)比類型：小書 P148 A段和B段常常需要用不同的寫法來形成對(duì)比以推動(dòng)樂思的發(fā)展。兩段之間對(duì)比程度的大小，構(gòu)成對(duì)比的方式要根據(jù)歌詞的要求，根據(jù)全曲的規(guī)模、布局構(gòu)思和旋律流向來確定。并以此來選擇第二段（B段）在旋律、節(jié)奏、音區(qū)、調(diào)性以致體裁、速度、演唱方式等方面的寫法。第二段和第一段的對(duì)比類型可以分為三種：

1、一般對(duì)比的兩段體：所謂“一般程度的對(duì)比”即兩個(gè)樂段在體裁、速度、音樂情緒相同的情況下，在音區(qū)、節(jié)奏、調(diào)性和旋律等方面寫法有所不同來形成對(duì)比。

《祖國，慈祥的母親》屬于抒情歌曲類型。歌詞簡練，全曲AB兩段，每段僅四個(gè)短句的歌詞。曲作者將音樂處理成了具有一般對(duì)比性質(zhì)的兩段體結(jié)構(gòu)。曲式結(jié)構(gòu)圖：

第二篇：歌曲寫作

寫作歌詞

歌詞是一種特殊的文學(xué)體裁。從根本上來說，它是一種格律詩。出于歌唱的需要，它必須具備簡短、上口、易記、針對(duì)性強(qiáng)、句式及分段整齊、富有旋律感的形式；以小見大、淺而不薄、淡而有味的內(nèi)容等一些顯著特點(diǎn)。從這一點(diǎn)來說，歌詞已經(jīng)和現(xiàn)在的詩歌（特別是朦朧的、前衛(wèi)的詩歌）已經(jīng)有了明顯的區(qū)別。簡單地說，歌詞是聽覺藝術(shù)，詩歌是視覺藝術(shù)。寫作歌詞，在形式上必須簡短。

歌詞不是社論，不是小說，不是散文。一首歌一般地說只有幾分鐘的演唱時(shí)間。即使是《黃河大合唱》、《長征組歌》之類也不過是個(gè)把小時(shí)就唱完了。這是歌詞最顯著的特點(diǎn)。歌詞需要經(jīng)過譜曲才能在更為廣闊的天地里飛翔。所以，歌詞必須要有最起碼的句式和段式。前段與后段的句式不能相差太大，否則就沒有辦法譜曲。比如大家熟悉的《東方紅》，第一段 是“東方紅，太陽升，中國出了個(gè)毛澤東。”第二段是“共產(chǎn)黨，像太陽，照到哪里哪里亮?！边@樣才能反復(fù)。如果我們把第二段改為“黨啊，心中的太陽，你把整個(gè)世界照耀的燦爛輝煌！”在同一首歌里，就無法演唱了。因?yàn)樗木涫酵耆灰粯印?/p>

歌詞還必須富有旋律感。沒有旋律感，《東方紅》就成了這樣：“東方的天空紅起來了，一輪朝陽冉冉上升，中國這片古老的大地上，出現(xiàn)了毛澤東這位偉人?！币馑纪耆且粯拥?，不過，這還是歌嗎？

在內(nèi)容上，歌詞還要以小見大，淺而不薄、淡而有味。初學(xué)者常常有“泰山是我們的骨胳，長城是我們的脊梁；長江是我們的血脈，黃河是我們的搖籃。”這一類的歌詞出現(xiàn)。這樣的句子并沒有錯(cuò)，甚至還很有氣魄。但是它犯了一個(gè)大忌：叫做“假、大、空”。因?yàn)檫@種句子誰都可以寫的出來，甚至比它還要華麗，唯獨(dú)沒有歌詞的靈魂——真情實(shí)意。歌詞如果沒有真情實(shí)感，就變成了口號(hào)，而口號(hào)一喊過之后就完了，引不起觀眾的共鳴。

真正好的歌詞是通過一些很小的現(xiàn)象來反映一個(gè)深刻主題的。它通過樸實(shí)無華的語言、巧妙的構(gòu)思給予作品以更大的張力，使作品的內(nèi)涵更為豐富、意境更為雋永。比如喬羽先生的《思念》：“你從哪里來，我的朋友？好像一只蝴蝶，飛進(jìn)我的窗口??”他通過一只小小的蝴蝶，反映了一種讓人有滋有味、蕩氣回腸的情感。讓人震撼，使人思索，令人品味。

另外，歌詞的短小精悍，也要求它必須針對(duì)性強(qiáng)。你要寫什么就要圍繞這個(gè)主題來構(gòu)思，來布局，來組織精彩的語言?！端寄睢肪褪撬寄睿稏|方紅》就是東方紅。如果東拉西扯，沒有針對(duì)性，那么，你下筆千言萬語，聽眾卻不知所云，這不亂套了嗎？

分開來說，寫作歌詞必須注意以下一些問題。

一、感情要豐富，切忌“假、大、空”

“假、大、空”是所有初學(xué)歌詞寫作的人（包括一些高手）最容易犯的錯(cuò)誤。因?yàn)闆]有真情實(shí)感，就容易強(qiáng)做激動(dòng)狀?？赡茏约阂哺械郊?，唯恐氣勢(shì)不夠，表達(dá)無力，于是彌補(bǔ)。為了彌補(bǔ)，就會(huì)犯第二個(gè)錯(cuò)：說大話。其結(jié)果又會(huì)導(dǎo)致第三個(gè)錯(cuò)：空。正如我們?cè)谏厦媾e的那個(gè)例子：“泰山是我們的骨胳，長城是我們的脊梁；長江是我們的血脈，黃河是我們的搖籃?！比绻覀兎治鲆幌拢浑y發(fā)現(xiàn)它就是“假、大、空”的典型。首先，它不是真情實(shí)感。起碼不是出自內(nèi)心的。沒有貼近生活、沒有貼近實(shí)際，沒有貼近群眾，是一種套話。這種套話是一種文革遺風(fēng)，大得嚇人，空洞無物，屬于誰都可以寫，誰都不愿聽的陳詞濫調(diào)。感情假則不真，不真則不善，不善則不美。所以，“假、大、空”是歌詞寫作的首忌，萬萬不可犯。

二、寫作對(duì)象要看準(zhǔn)

一首歌詞總歸是寫來讓人唱的。所以，下筆之前一定要想清楚：是寫給誰唱的？是為哪一類、哪一個(gè)行業(yè)的人寫的？甚至聽眾是哪些人？都應(yīng)該做到心中有數(shù)。

別以為這是小事。其實(shí)這對(duì)歌詞的傳播來說是必須做到、也是不可忽視的。比如我們要寫一首為醫(yī)護(hù)人員歌唱的白衣戰(zhàn)士之歌，你不可能拿給“校園之春”去唱。又比如你寫的兒童歌曲，也不可能讓解放軍戰(zhàn)士去唱。這個(gè)道理誰都知道，但在寫作時(shí)不一定人人都清楚。在寫詞的時(shí)候，如果分清了對(duì)象，就可以用你

寫作對(duì)象的語言、心態(tài)去把握歌詞的情緒，讓作者豐富的感情擰成一股繩、一種力量去感染聽眾，順成一條線索去牽動(dòng)聽眾。只有這樣，你才能做到詞句樸實(shí)，內(nèi)在深厚，曲作者也才能作出引起聽眾共鳴的樂曲，既適合演唱又能讓聽眾叫好。軍旅歌曲《一二三四歌》不就是如此嗎？

三、歌詞的情調(diào)與結(jié)構(gòu)一定要拿穩(wěn)

這些與上面一條基本相似。下筆之前，一定要弄清楚你寫的這首歌是什么情緒？是含情脈脈，還是雷霆萬鈞？是詼諧幽默，還是一本正經(jīng)？這對(duì)歌詞的寫作是很重要的。不然的話，寫的是愛情，味道卻是炮火連天的戰(zhàn)場；說的是“三個(gè)和尚挑水吃”，內(nèi)容卻變成了高昂的頌歌，這就亂套了。所以，歌詞的一條主線只能寫一個(gè)內(nèi)容，在情調(diào)上一定要貫穿始終。但在歌詞的段落之間（注意，不是自然段，而是內(nèi)容的遞進(jìn)層次上）的情緒一定要有所區(qū)分。這就是歌詞的結(jié)構(gòu)。一般說來，歌詞的結(jié)構(gòu)有起、承、轉(zhuǎn)、合。但是，這起、承、轉(zhuǎn)、合都要各自的情感特點(diǎn)。起是基調(diào)；承是變化；轉(zhuǎn)是高潮；合是回歸。

這在歌詞寫作中是必須的。因?yàn)楦柙~的主線及變化能夠使作曲者更容易地把握詞作的語氣口吻，從而使音樂的旋律跌宕起伏，曲折纏綿。

當(dāng)然，也有單純一種情感貫穿始終的。如《國歌》、《大刀進(jìn)行曲》等等。不過，這只是一種例外的用法。

四、從小題入手，落在點(diǎn)上

初學(xué)歌詞，往往動(dòng)輒就是大題目，好像不如此就不足以表現(xiàn)自己磅礴的情感，其實(shí)這是一個(gè)極大的誤區(qū)。寫大題目當(dāng)然可以，只要你寫的好，不僅社會(huì)歡迎，而且人民歡迎。不過，潑點(diǎn)冷水，你的功力夠嗎？你能駕馭整篇的題材嗎？要知道，很多高手就是因此落入俗套而跌下馬的！

從小題材（也就是一個(gè)小小的切入口）入手，往往挖掘得更深。又拿喬羽先生的優(yōu)秀作品《思念》來講：從一只小小的蝴蝶入手，寫盡了朋友之間的感情和眷念；那首《?；丶铱纯础芬苍S并不那么優(yōu)秀，但它從“常回家看看”這么一件小事入手，寫人間的天倫之樂，也是極為成功的。因?yàn)樗狞c(diǎn)子最終是落到健康的、大眾歡迎的、是貼近生活、貼近實(shí)際，貼近群眾的。所以，它也是成功的。有個(gè)大名鼎鼎的“火風(fēng)”，唱了一首《大花轎》，恕我直言：它純屬瞎胡鬧。因?yàn)樗那腥朦c(diǎn)雖說不錯(cuò)，但落到的點(diǎn)子卻實(shí)在太庸俗 了！

五、構(gòu)思要巧、出語要新、立意要高

構(gòu)思巧，就是不落俗套。要想方設(shè)法地在我們前面講過的幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上，標(biāo)新立異，讓人耳目一新。前面我們舉的那個(gè)例子“泰山是我們的骨胳，長城是我們的脊梁；長江是我們的血脈，黃河是我們的搖籃。”如此之類就屬于沒有構(gòu)思。應(yīng)了那句“第一個(gè)把女人比作鮮花的人是天才；第二個(gè)是庸才；第三個(gè)是蠢才?！钡睦显挕Ｒ鞯綐?gòu)思巧，就要多觀察、多打腹稿，心中要有具體的意像。

出語新，就是要不說別人常說的，而是一定要說自己獨(dú)有。好比一個(gè)笑話第一個(gè)人講了，大家笑；第二個(gè)人又講，也許有人笑；但是，第三人講了之后，恐怕只有自己笑了一樣。要說別人心中有口中無的句子！喬羽先生用蝴蝶寫思念，恐怕人人都想過，可惜他老先生先寫，已經(jīng)把朋友之間的感情和眷念寫盡了，你再拿蝴蝶來寫，再高明也只能證明你是一個(gè)傻子。如果你換個(gè)角度（或叫意像）寫出一句你自己的話來，是誰都想過但沒人說過的，你就成功了！

立意高，是指內(nèi)容健康，符合“三個(gè)貼近”，符合百姓的審美要求。象那首“我思念故鄉(xiāng)的小河”，分明是游子的口吻，可它卻由衷地贊美了家鄉(xiāng)、歌頌了祖國的發(fā)展。所以，作曲家把歌曲寫得纏綿宛轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)人，給人們留下了深刻印象。但那個(gè)大名鼎鼎的“火風(fēng)”和他那首《大花轎》，就顯得低級(jí)趣味，以至有人說：那是一首新婚夫婦教科書的完整版。要作到構(gòu)思巧、出語新、立意高，有一句話可以共勉：“處處留心皆學(xué)問，事事常思即文章”。

六、注重歌詞的形式

注意，這是指形式上的，與上面所說的結(jié)構(gòu)上的完全不同。形式，是歌詞不同與詩歌的一個(gè)顯著特點(diǎn)。我們說過：詩歌是讀的、品的，任何形式都不為過。因?yàn)樗梢酝ㄟ^讀者的感情、經(jīng)歷、品味等諸多因素去感悟、去體會(huì)。但歌詞則截然不同。它主要是讓聽眾去聽的。這就是說：你在創(chuàng)作之始，就要弄清以

下一些元素：它是一首什么歌？大合唱？齊唱？表演唱？男的還是女的獨(dú)唱？等等，絲毫馬虎不得。這實(shí)際上也是為作曲者著想。只有你真正地為你所創(chuàng)作的這首歌著想了，你才會(huì)考慮它的特點(diǎn)，你才會(huì)自覺地為這首歌內(nèi)在的、外在的形式而創(chuàng)作。不然的話，這首歌很可能會(huì)東拉西扯，沒有一條讓作曲者能夠把握的主線、一個(gè)鮮明的主題。因此，你的歌詞也無法被作曲家選用譜曲。

一般說來，歌詞最常用的有：一段式、多段式、一段或多段加附歌式等。在一段式中，國歌是代表性的。多段式和多段加附歌式就太多了。（一條大河波浪寬??）就是其典型代表。

七、歌詞創(chuàng)作的其他一些基本要素

歌詞無論怎樣，總歸有一些基本要素。大致如下：

1、句式

句式是歌詞的基本形式。即歌詞各段之間相對(duì)應(yīng)的字?jǐn)?shù)、音節(jié)基本要一樣。即使字?jǐn)?shù)略有出入，音節(jié)也要大致相同。

2、押韻

與詩不同，歌詞必須押韻。一、三、五可以不押，二、四、六必須分明。歌詞中，一般不會(huì)換韻。當(dāng)然，如果為了詞意，也可轉(zhuǎn)韻。但效果不如一韻到底富有旋律感。

3、段落

歌詞的段落從形式上講是說有幾段歌詞和有無附歌？從結(jié)構(gòu)上講是一段歌詞里有幾種情緒？一般說來，歌詞的前后段落在

意義上要有分別，但又必須互相照應(yīng)。附歌一般是總結(jié)性的或是延伸性的。

4、用詞

歌詞的用詞遣句，一定要樸素、盡量口語化，盡可能地不用形容詞。（這也是與現(xiàn)代詩歌的分別之一）。用大量的形容詞來堆砌，只能說你寫了一堆口號(hào)。須知：好歌無口號(hào)，口號(hào)不是歌！流傳甚廣的民歌在這里是最能說明問題的！

八、通俗歌詞的寫作

通俗歌詞是新詩的意像與傳統(tǒng)歌詞的規(guī)律相結(jié)合的產(chǎn)物。它的隨意性很大。粗略看來，似乎是東拉西扯，要不就是把那么幾句反復(fù)哼唱。很多人因此說它淺薄，是城市民謠。

其實(shí)不然。通俗歌詞中有很多優(yōu)秀的作品。

比如《牽手》——“因?yàn)闋恐愕氖?，所以愛著你的愛；幸福著你的幸福，悲哀著你的悲哀”?/p>

情真意切！把心心相印、不離不棄的真摯愛情表達(dá)的淋漓盡致。

又比如《浪漫的事》——“我想最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老；直到我老到動(dòng)不了，你依然把我當(dāng)成手中的寶”。

這難道不是很經(jīng)典的感情語言嗎？

說通俗歌詞是城市民謠，其實(shí)挺合適的。它就是一種民聲，是一種心態(tài)的描寫。它注重感情的細(xì)膩，心靈的訴說，具體的意像，反復(fù)的吟唱。

在具體寫作上，通俗歌詞不象傳統(tǒng)歌詞那樣注重形式。既可以一韻到底，也可以自由換韻，一切以順口為準(zhǔn)；也不象傳統(tǒng)歌詞那樣以正面題材為主，而是有感而發(fā)，傾訴心聲。因此，通俗歌詞的寫作是很隨意的。這一點(diǎn)，它很象新詩。不過，它依然要遵循一定的規(guī)律：短小精悍、富有內(nèi)涵、大致整齊、基本押韻以及旋律感、音節(jié)感、高潮處的抒情反復(fù)等等。這一點(diǎn)，它又離不開傳統(tǒng)歌詞的形式。

有新意、有內(nèi)涵，一樣是寫好通俗歌詞的要素！

中國的詞壇泰斗喬羽先生說過：“歌詞最容易寫，也是最不容易寫好的。百把來字要寫出一個(gè)東西來，沒有扎實(shí)的基本功，沒有對(duì)大千世界獨(dú)特的觀察能力，沒有對(duì)生活形象的捕捉和塑造的本領(lǐng)，沒有對(duì)音樂律動(dòng)與節(jié)奏的感覺和悟性是萬萬辦不到的。”愿將此話與大家共勉。歡迎大家多多指教，共同提高。

怎樣創(chuàng)作流行歌曲的歌詞

青春總是充滿了感動(dòng)，每當(dāng)這時(shí)很多人都有一種想歌唱的沖動(dòng)。很多年輕的朋友，他們有著出色的文采，有著對(duì)生活獨(dú)到的見解，又或有著一段刻骨銘心的感情經(jīng)歷，他們不再滿足于只是聽別人的歌，唱?jiǎng)e人的歌，他們更想寫自己的歌，唱自己的歌。寫一首流行歌曲不外于兩種途徑：一是依照寫好的歌詞譜曲，二是依照已有的曲子填詞；這兩種方法現(xiàn)在都經(jīng)常使用。對(duì)于許多音樂基礎(chǔ)不足的朋友而言，作詞(或填詞)相對(duì)容易一些。然而，要想寫一首內(nèi)容好、好唱又好聽的流行歌詞卻也要下一番苦功夫才行。許多熱心而有才華的朋友將他們的歌詞作品向我們投稿?？蛇z憾的是，我們發(fā)現(xiàn)其中的大部分要么是語言表達(dá)的功力還不夠，要么雖然寫得不錯(cuò)卻很難譜上曲子來唱。為什么會(huì)這樣呢？主要是因?yàn)檫@些朋友沒有掌握創(chuàng)作歌詞的方法和技巧，空有才華，卻難以充分發(fā)揮。

那么，怎樣才能創(chuàng)作出一首好的歌詞呢？

首先，我們要明白，歌詞不等于詩歌。

很多朋友寄來的作品，其實(shí)只是一首現(xiàn)代詩，而不是歌詞。有些朋友也曾問過：究竟詩和歌詞有什么不同？是啊，要想寫一首好的歌詞，我個(gè)人認(rèn)為第一時(shí)間就要分清這二者的區(qū)別。

現(xiàn)代詩歌與流行歌詞確實(shí)有許多相通之處，二者都從很多方面突破了傳統(tǒng)格律的限制，形式和內(nèi)容都更自由。從本質(zhì)上講，歌詞也具有詩所具有的藝術(shù)特質(zhì)、表現(xiàn)技法和情感特征，但它和詩之間還是有著很大的區(qū)別。最主要的原因在于，歌詞為了能夠配上曲子唱，在結(jié)構(gòu)、語言、韻律等方面要受到音樂旋律的影響和制約，同時(shí)它又反過來制約和影響著旋律。所以，流行歌詞相對(duì)于現(xiàn)代詩歌而言，自由度要小很多，不能隨心所欲，海闊天空地寫。而且語言要求通俗易懂，盡量避免諧音產(chǎn)生“畸意”；比如，在心里老是唱成“你知道我在等你媽(原詞是‘嗎’)”，那種感覺要多別扭有多別扭。本來一首很好的歌，卻因?yàn)橐粋€(gè)糟糕的諧音而“毀”了。

話又說回來，流行歌詞與現(xiàn)代詩歌同出一源，所以寫好詩歌是創(chuàng)作流行歌詞的基礎(chǔ)。詩歌創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)也能給歌詞創(chuàng)作以很大的幫助，其中最顯著的就是成功詩歌的創(chuàng)作能使一個(gè)人的文筆更精練、更準(zhǔn)確、更富表現(xiàn)力，這些對(duì)歌詞創(chuàng)作都會(huì)有極大的促進(jìn)作用。而詩歌有別于其他文體的最大特點(diǎn)有三：語言精練且更富有韻律，表現(xiàn)手法更有力度，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。詩歌在相對(duì)較小的篇幅內(nèi)要想有動(dòng)人的表現(xiàn)力，不做到這三點(diǎn)是不行的，歌詞也一樣。有一些朋友的作品幾乎像寫散文詩一樣自由，盡管能傳神地表現(xiàn)內(nèi)在的情感，但語言拖沓重復(fù)，甚至節(jié)奏和音韻都不整齊，這樣 的歌詞作品即使內(nèi)容非常好，很感人，也很難變成一首歌。

可以說，歌詞創(chuàng)作：第一忌，語言不精練、不優(yōu)美；第二忌，節(jié)奏和音韻不合；第三忌，語言深?yuàn)W晦澀或單純說教；第四忌，結(jié)構(gòu)混亂；第五忌，平平淡淡沒有高潮；第六忌，有破壞沒建設(shè)的糟糕的諧音。

下面，我們先來詳細(xì)探討一下怎樣創(chuàng)作出好的歌詞。

第一，要能夠感動(dòng)自己，更要能夠激起他人的共鳴。

一定要用全部的情感去錘煉一首歌詞，把自己生活中最受觸動(dòng)的故事和情感融會(huì)在一起，用最準(zhǔn)確、傳神的語言來表達(dá)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層層鋪墊，直到高潮。要寫最令自己感動(dòng)的東西，不僅僅要在一種充滿燥動(dòng)的情緒中去寫作，更要在閱讀自己的作品時(shí)能再次被它打動(dòng)。如果能做到這一步，你就已邁出了成功最關(guān)鍵的一步。但這一步也是最難的，要看你的文筆和才情是否到家。

真正的高手，他或許只是聽了別人的故事，卻也能做到感同身受，這一方面是因?yàn)樗麄冇兄S富的人生閱歷，一方面也是因?yàn)樗麄儗?duì)人性、對(duì)感情、對(duì)人生有著深刻的見解。在這樣的基礎(chǔ)上，再不斷地錘煉自己的文字，也能寫出感人至深的作品。

反過來，有的人雖然也有著動(dòng)人的經(jīng)歷，文筆也過得去，可寫出來的東西卻怎么也找不到那種“感覺”。這是因?yàn)樵趯懙臅r(shí)候，這些朋友忽略了對(duì)故事的巧妙的講述，人物的細(xì)致刻畫，以及巧妙地表達(dá)內(nèi)在的情感。他們沒有很好地刻畫細(xì)節(jié)。所以，盡管語氣熱烈澎湃，但離感動(dòng)總差一點(diǎn)點(diǎn)。比如，有很多朋友寫他們初戀的歌，有的是沒頭沒腦的一段抒情，有的是評(píng)書一樣的愛情故事。如果這些朋友仔細(xì)地研究一下《同桌的你》，也許會(huì)真正感受到什么才是最好的關(guān)于初戀的歌詞。

同桌的你 詞：老狼

明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否還惦記/曾經(jīng)最愛哭的你(A)老師們都已想不起/猜不出問題的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你(B)誰娶了多愁善感的你/誰看了你的日記/誰把你的長發(fā)盤起/誰給你做的嫁衣(C)

你從前總是很小心/問我借半塊橡皮/你也曾無意中說起/喜歡和我在一起(A1)那時(shí)候天總是很藍(lán)/日子總過得太慢/你總說畢業(yè)遙遙無期/轉(zhuǎn)眼

就各奔東西(B1)誰遇到多愁善感的你/誰安慰愛哭的你/誰看了我給你寫的信/誰把它丟在風(fēng)里(C1)

從前的日子都遠(yuǎn)去/我也將有我的妻/我也會(huì)給她看相片/給她講同桌的你(A2)誰娶了多愁善感的你/誰安慰愛哭的你/誰把你的長發(fā)盤起/誰給你做的嫁衣(C2)啦??(D)

老狼在他的這首經(jīng)典作品里，首先是對(duì)“她”進(jìn)行了細(xì)致傳神的刻畫，“愛哭的你”、“總是很小心，向我借半塊橡皮”，這樣生動(dòng)的描繪，言語不多，一個(gè)純真、可愛的女孩卻已活現(xiàn)眼前。老狼用非常巧妙的手法，講述了一個(gè)動(dòng)人的初戀故事：歲月流逝，回首從前，從相識(shí)、相愛到分離，唯美但令人嘆息的初戀分成三大段來歌唱，每大段都回到高潮的四句排比上，以一種“追憶逝水年華”的總的情感統(tǒng)御幾個(gè)并不連續(xù)但很經(jīng)典的畫面。眾多與愛情有關(guān)的意象——日記、相片、長發(fā)、嫁衣信——交錯(cuò)而過，那份埋藏在內(nèi)心深處的情感，不但沒有沉下去，沒有在歌聲的反復(fù)中消散，而是不斷地盤旋凝聚，越來越濃郁，越來越清晰，越來越熱烈??

綜上所述，做好第一點(diǎn)，剛開始的時(shí)候要做好以下六個(gè)方面：

● 盡可能描寫自己有著強(qiáng)烈感觸的故事和情感； ● 對(duì)人性、感情乃至人生要有比較深刻的體悟和見解； ● 要注重細(xì)節(jié)的刻畫，尤其是很多人都可能有類似經(jīng)歷的那些細(xì)節(jié)；

● 不要說評(píng)書，要發(fā)揮詩歌跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)，“鏡頭”對(duì)準(zhǔn)最有代表性的畫面；

● 不要只有抒情沒有故事，哪怕講得再含糊也要有一點(diǎn)故事的“碎片”或“影子”；

● 要有最精華的句子來作高潮，“語不驚人死不休”，沒有想出精彩的詞句就堅(jiān)決不動(dòng)筆。

第二，精心規(guī)劃歌詞的結(jié)構(gòu)，把握好“起、承、轉(zhuǎn)、合(高潮)”的步調(diào)。

做好第一點(diǎn)后，我們應(yīng)該對(duì)要寫的歌詞有了比較清晰的感覺，同時(shí)也應(yīng)有了最精彩的詞句，接下來就應(yīng)該精心構(gòu)思整首歌詞的結(jié)構(gòu)。有一些朋友一有了好的感覺或詞句就迫不急待地坐下來寫作，這往往得不到好的作品。我們要養(yǎng)成先規(guī)劃好歌詞段式的習(xí)慣。流行歌曲的基本段式有一段式(如鄧麗君的《小詩》，見《如歌濃情》)，二段式(如鄧麗君的《云河》，見《如歌濃情》)，三段式和多段式四種。目前大多數(shù)流行歌曲都是三段式或多段式，一段式和二段式因?yàn)樘?，難以很好地表現(xiàn)情感，已經(jīng)很少

用了。一首歌曲的段式一般是由其旋律決定的，像前面的《同桌的你》，還有張楚的《姐姐》等，就是多段式。

我在第一條里講到“不要只有抒情沒有故事”，主要就是針對(duì)用三段式或多段式進(jìn)行整體布局而言的，因?yàn)樵趯懭问降母柙~時(shí)，用“故事+抒情”的手法相對(duì)容易一些。而且一首歌詞如果能有一點(diǎn)故事情節(jié)，就能更好地進(jìn)行“起、承、轉(zhuǎn)、合”的變化。雖然這聽起來有一些老套，但對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)歌詞寫作的朋友來說，是非常關(guān)鍵的。其實(shí)，大多數(shù)優(yōu)秀的歌詞作品都是很好地把握了“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)。我們以《驛動(dòng)的心》為例，來說明歌詞中的“起、承、轉(zhuǎn)、合”。

驛動(dòng)的心 詞：梁宏志

(起——)曾經(jīng)以為我的家/是一張張的票根/撕開后展開旅程/投入另外一個(gè)陌生

(承——)這樣漂蕩多少天/這樣孤獨(dú)多少年/終點(diǎn)又回到起點(diǎn)/到現(xiàn)在才發(fā)覺(轉(zhuǎn)——)哦??

(合——)路過的人我早已忘記/經(jīng)過的事已隨風(fēng)而去/驛動(dòng)的心已漸漸平息/ 疲憊的我是否有緣/和你相依

大多數(shù)三段式和多段式的歌詞，“起、承、合”都十分明顯，卻沒有明顯的“轉(zhuǎn)”。這種情況下，“轉(zhuǎn)”主要體現(xiàn)旋律上，一般都是在第二段(承)的最后一句上出現(xiàn)向高潮過度的旋律進(jìn)程，而這時(shí)的歌詞往往也有比較明顯情緒和語氣的變化，以配合旋律轉(zhuǎn)到“高潮”。雖然說“起、承、轉(zhuǎn)、合”的步調(diào)主要是通過旋律的變化來體現(xiàn)，但詞作者在作詞的時(shí)候也要充分考慮到這一點(diǎn)才行。曾見過有的朋友把一首詞中最好的句子放在開頭，這樣只會(huì)給人虎頭蛇尾的感覺，我常常戲稱之為“塌臺(tái)”，意思是詞的后半截?fù)尾黄饋砹恕?/p>

最后要注意的就是歌詞的結(jié)尾，以及全詞的和諧。詞的結(jié)尾一般有三種：一是將高潮的全部或部分反復(fù)至結(jié)束，例如《凡人歌》；二是從高潮過渡到一些虛詞上，像“啊”、“啦”之類，例如《同桌的你》；三是重復(fù)開始頭（也可以略加變化），讓高亢的情緒平靜下來，例如《戀曲1990》。歌曲的結(jié)尾主要由曲作者安排，可詞作者如果能在創(chuàng)作時(shí)就考慮到，就能給曲作者留下更多的創(chuàng)作空間。另外，全詞的每一個(gè)段落要做到前后呼應(yīng)，尤其在細(xì)節(jié)上，只有這樣，才能創(chuàng)作出完美的作品。

這里要注意的是：

●起——開頭和高潮一樣重要，你的故事、你的情感一開始就要

能吸引人；

●承——最不容易把握的部分，能否順利過度到高潮，全看最后一二句；

●轉(zhuǎn)——不一定要有明顯的“標(biāo)記”，更多的可能只是情緒和語氣的變化；

●合——早說過了，沒有想出這一段，就不要輕易動(dòng)筆?！窠Y(jié)尾——要讓人有回味無窮、“三月不知肉味”的感覺。

第三，把握好歌詞每一段的節(jié)奏感，運(yùn)用合理的句式來組織語言。

詞作者如果是填詞，那有原曲的旋律參照，一般都會(huì)處理好語言的節(jié)奏感。如果是先創(chuàng)作歌詞，那就要會(huì)為自己的詞設(shè)想一種旋律進(jìn)行，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作。這一點(diǎn)很重要。

流行歌詞有別于美聲歌曲和民族歌曲類歌詞的最大的特點(diǎn)在于它相對(duì)自由一些。傳統(tǒng)的歌詞對(duì)句式有一定的要求，如2+2+3的七字句、2+3的五字句。流行歌詞沒有這些限制，在同一段內(nèi)句式可以有比較大的變化。但在不同的段落之間，尤其是旋律相同或相近的段式中相對(duì)位置上的句式，要求不能有太大的變化。如果這些段落句式差別太大，就會(huì)給譜曲造成極大困難?！锻赖哪恪分胁煌温溟g相應(yīng)的句式就很同步，只在B1段的第三句上句式有少許變化。這樣的變化不但是允許的，對(duì)于流行歌曲而言

往往是必須的。如果每一句(或每一段的相應(yīng)的句)字?jǐn)?shù)完全一樣，旋律上一旦處理不好，就會(huì)給人以僵化、單調(diào)的感覺。這時(shí)，相應(yīng)句式的少許變化，反而會(huì)使整首歌曲顯得更生動(dòng)。

每一句字?jǐn)?shù)基本都相同的歌詞是非常難寫的。沒有頂尖大師的水準(zhǔn)，最好不要嘗試。這樣的代表作有：羅大佑的《戀曲1990》和李宗盛的《凡人歌》。前者基本上是十二字句，但在高潮和尾聲部分句式仍加入了微小的變化；后者前四段全是五字句，但進(jìn)入高潮卻從一個(gè)六字句過度到七字句，再進(jìn)而過度到三個(gè)九字句，給了高潮部分激越的感情以充分的語言空間，在將前四段進(jìn)行第二遍反復(fù)時(shí)，句式又加入了微妙的變化（加上了括號(hào)中的字）。這樣的作品將語言和旋律運(yùn)用得出神入化，可以說是流行歌曲里的巔峰之作了。

戀曲1990 詞：羅大佑

烏溜溜的黑眼珠和你的笑臉/怎么也難忘記你容顏的轉(zhuǎn)變 輕飄飄的就時(shí)光就這么溜走/轉(zhuǎn)頭回去看看時(shí)已匆匆數(shù)年

蒼茫茫的天涯路是你的漂泊/尋尋覓覓常相守是我的腳步 黑漆漆的孤枕邊是你的溫柔/醒來時(shí)的清晨里是我的哀愁

或許明日太陽西下倦鳥已歸時(shí)/你將已經(jīng)踏上舊時(shí)的歸途 人生難得再次尋覓相知的伴侶/生命中就難舍藍(lán)藍(lán)的白云天

轟隆隆的雷雨聲在我的窗前/怎么也難忘記你離去的轉(zhuǎn)變 孤單單的身影后寂寥的心情/永遠(yuǎn)無怨的是我的雙眼

凡人歌 詞：李宗盛

你我皆凡人/生在人世間/終日奔波苦/一刻不得閑(你)既然不是仙/難免有雜念/道義放兩旁/(把)利字?jǐn)[中間 多少男子漢/一怒為紅顏/多少同林鳥/已成(了)分飛燕 人生何其短/何必苦苦戀/愛人不見了/向誰去和喊冤

問你何時(shí)曾看見/這世界為了人們改變/有了夢(mèng)寐以求的容顏/是否就算是擁有春天

第四，語言要有優(yōu)美的音韻，即使是純粹的朗誦也能給人強(qiáng)烈的樂感。

從學(xué)術(shù)上講，語言的音韻是由其平仄和轍韻構(gòu)成的。

所謂平仄，指的是字的聲調(diào)，在普通話中漢字有陰平、陽平、上聲、去聲四種聲調(diào)，基本上前二種為平聲，后二種為仄聲。一些方言的聲調(diào)就更復(fù)雜了，比如粵語(廣東話)就有九種聲調(diào)，說起話來都像唱歌一樣。不過流行歌詞的平仄并不是很講究的，相信大多數(shù)詞作者在創(chuàng)作時(shí)不會(huì)從聲調(diào)的角度去考慮平仄的問題，而是憑自己的語感，自然而然地調(diào)整歌詞的平仄關(guān)系。

所謂轍韻，就是我們常說的押韻，轍和韻是同一個(gè)意思。中國的傳統(tǒng)詩歌對(duì)轍韻(以及平仄)有很深入的研究和規(guī)定，比如一個(gè)四句的段落中，二、四句一定是押韻的，第一句也常押韻。轍韻有“十三轍”和“十八韻”之分，前者又是后者的基礎(chǔ)。下表列出了十三轍的類別，供大家參考：

十三轍 韻 母 用此韻的歌詞

發(fā) 花 a(啊)ia(呀)ua(哇)《雨一直下》 梭 波 o(喔)e(鵝)uo(窩)《小城故事》 乜 斜 ie(耶)üe(約)《霧里看花》 姑 蘇 u(烏)《風(fēng)雨無阻》

一 七 i(衣)ü(迂)er(兒)《同桌的你》

懷 來 ai(哀)uai(歪)《有多少愛可以重來》 灰 堆 ei(誒)uei(威)《愛不后悔》 遙 條 ao(凹)iao(腰)《我是一只小小鳥》 油 求 ou(歐)iu(優(yōu))《讓我歡喜讓我憂》 言 前 an(安)ian(煙)uan(彎)üan(冤)《真永遠(yuǎn)》 人 辰 en(恩)in(音)un(溫)ün(暈)《凡人歌》 江 陽 ang(昂)iang(央)uang(汪)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》

中 東 eng(冷)ing(英)weng(翁)ong(轟)iong(擁)《月亮代表我的心》

在很多流行歌曲中，用了不只一個(gè)韻，為了讓歌詞的音律有更多的變化，往往會(huì)用二個(gè)以上的韻，但一般不超過三個(gè)。比如：《驛動(dòng)的心》三段分別用了“人辰”、“言前”、“一七”三種韻，由于這三個(gè)韻母的發(fā)音變化很自然，所以韻雖用的多，依然有很好的樂感。巧妙的換韻，會(huì)賦予歌詞以多樣的色彩和情緒，用得好的話會(huì)有很好的藝術(shù)效果。過多的換韻會(huì)使這首歌沒有明顯的韻腳，處理不好的話，歌詞就會(huì)顯得很難唱。初學(xué)寫作的人不要輕易嘗試。

在歌詞轉(zhuǎn)韻中，常常會(huì)用“通韻”的手法，即利用韻母中主要元音相近、相似的字，如音和英、安和昂、優(yōu)和烏、衣和誒等韻，這樣會(huì)自然很多。一個(gè)優(yōu)秀的詞作者會(huì)十分重視歌詞的押韻，他們會(huì)從作品的表現(xiàn)技法、作曲家譜曲、歌手演唱三個(gè)角度綜合考慮，挑選那些適于傳達(dá)情感、咬字清晰、發(fā)音順暢的字作韻腳。

只有在偶然的機(jī)會(huì)下，一些頂尖的詞作家才會(huì)用自由韻(也即不押韻)，初學(xué)者千萬不要模仿，那只會(huì)浪費(fèi)你的靈感。這樣的作品并不多，而且往往是在一些原創(chuàng)的經(jīng)典作品。自由韻的代表做有張楚的《孤獨(dú)的人是可恥的》、順子的《回家》、朱哲琴的《阿姐鼓》等。其實(shí)換一個(gè)角度去看，這些歌詞是用了很自然而又巧妙的轉(zhuǎn)韻，只不過韻腳太多，且轉(zhuǎn)換之間也沒有什么規(guī)律可言，所以被歸入自由韻之列。

以上分別從立意、構(gòu)思、分段、遣詞四個(gè)方面介紹了流行歌詞的寫作要點(diǎn)。但千萬別把這些當(dāng)成條條框框生搬硬套，真正在寫作時(shí)應(yīng)靈活處理。這里介紹一種速成的方法，就是模仿他人的作品，進(jìn)行填詞。找一二首旋律非常熟悉的歌曲，不要看原詞，純粹從旋律的角度考慮來填詞。這樣能很快明白詩歌與歌詞的不同，而且也能從中領(lǐng)悟到很多語言無法準(zhǔn)確講述的技巧和要訣。

其實(shí)拿別人的曲子來填詞也是流行樂壇常見的做法，不少港臺(tái)的流行歌曲都是拿歐美或日本的流行歌曲來重新填詞的，如《檸檬

樹》。說不定，你的成名作就是從此誕生的呢！

如果填詞已能摸到訣竅，就可以開始自己作詞了。歌詞從內(nèi)容上分不外乎敘事、抒情、寫景、說理、對(duì)唱五種。而流行歌曲中最常見的就是“敘事+抒情”，即使是純敘事的歌曲也需濃厚的感情做基礎(chǔ)（如李春波的《小芳》和《一封家書》）。純抒情的歌也不多，《一千個(gè)傷心的理由》勉強(qiáng)算是吧，但還是有一點(diǎn)點(diǎn)情節(jié)的影子。寫景的流行歌曲好的很少，BEYOND的《長城》是其中的叫佼佼者。說理的流行歌曲也不多，因?yàn)橐徊恍⌒木统闪苏f教，寫得好的當(dāng)屬《凡人歌》，說理歌到此也就見頂了。對(duì)唱的形式一般用在重唱中，二個(gè)或更多的人像互相對(duì)話一樣地歌唱，經(jīng)典之作首推李宗盛的《當(dāng)愛已成往事》和《最近比較煩》。

我個(gè)人認(rèn)為，開始學(xué)作詞時(shí)，還是以創(chuàng)作“敘事+抒情”的作品來鍛煉自己，等真正有實(shí)力和靈感時(shí)再創(chuàng)作其他類型的歌詞吧。學(xué)習(xí)寫作的過程總是這樣的，先是模仿，然后是寫作，最后經(jīng)歷不斷地磨練和突破，才能進(jìn)行原創(chuàng)的殿堂，創(chuàng)作出具有自己風(fēng)格的作品。

有了一個(gè)好的作品之后，還要給它起一個(gè)好的名字。好的名字是歌詞不可分割的一部分，要能夠反映歌詞的主題，吸引人的注意和興趣。采用的方法主要有：

一、用這首歌中最經(jīng)典的句子，如

《有多少愛可以重來》；

二、用這首歌最核心的意象，如《棋子》；

三、用與這首歌有關(guān)的對(duì)象，如《阿姐鼓》；

四、用能夠反映作者創(chuàng)作意圖的概念，如《戀曲1990》。

創(chuàng)作的道路是漫長而艱辛的，朋友們，努力吧！要切記，只有深明作曲之道，才能創(chuàng)作出數(shù)一數(shù)二的歌詞。

第三篇：《歌曲寫作》教學(xué)大綱（模版）

《歌曲寫作》教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的與任務(wù)

本課程是為（除作曲專業(yè)以外）所有音樂專業(yè)學(xué)生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課。旨在讓學(xué)生了解音樂藝術(shù)一度創(chuàng)作的流程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，以增強(qiáng)學(xué)生今后工作的適應(yīng)性。

二、教學(xué)年限與學(xué)時(shí)

一學(xué)期18周，36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。

三、教學(xué)形式與措施

大課講授、作業(yè)改題。

四、教學(xué)內(nèi)容與要求

第1周 介紹模擬式旋律寫作方法 作業(yè)：模擬寫作

第2周 介紹分析歌曲中各種句式 作業(yè)：寫作不同句式四種

第3周 介紹分析歌曲基本結(jié)構(gòu) 作業(yè)：少兒歌曲一首

第4周 專題：音樂中的節(jié)奏 作業(yè)：少兒歌曲一首

第5周 專題：音樂中的曲調(diào) 作業(yè)：進(jìn)行曲一首

第6周 專題：創(chuàng)作中調(diào)式調(diào)性的作用 作業(yè)：進(jìn)行曲一首

第7周 專題：創(chuàng)作中擴(kuò)充的作用 作業(yè)：抒情歌曲一首

第8周 專題：創(chuàng)作中的補(bǔ)充的作用 作業(yè)：抒情歌曲一首

第9周 專題：帶再現(xiàn)的二部曲式寫作 作業(yè)：二部歌曲一首

第10周專題：不帶再現(xiàn)的二部曲式寫作 作業(yè)：二部歌曲一首

第11周專題：歌曲創(chuàng)作中虛詞的處理

作業(yè)：含虛詞特點(diǎn)歌曲一首

12周專題：民族民間音樂素材的運(yùn)用 作業(yè)：民族風(fēng)格歌曲一首 第13周專題：前奏、間奏、尾奏的寫作 作業(yè)：創(chuàng)作帶前奏、間奏、尾奏的二部曲式一首

第14周專題：完全再現(xiàn)三部曲式的寫作 作業(yè)：三部曲式一首 第15周專題：不完全再現(xiàn)三部曲式的寫作 作業(yè)：三部曲式一首 第16周專題：通俗風(fēng)格歌曲的寫作 作業(yè)：通俗風(fēng)格歌曲一首 第17周專題：小合唱作品寫作 作業(yè)：二部小合唱寫作 第18周專題：合唱作品寫作 作業(yè)：簡單四部合唱寫作

五、教學(xué)考試與檢查

考試要求：

命題創(chuàng)作，結(jié)構(gòu)為兩部曲式或三部曲式。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

A、形象準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完整，旋律富有個(gè)性，具有創(chuàng)新性，85分—95分。

B、形象基本準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)基本完整，旋律通順，75—84分。C、形象不太準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)不太完整，曲調(diào)一般，60—74分。D、形象不準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)不完整，曲調(diào)不通順，不及格。

執(zhí)筆：吳小平

第四篇：歌曲與寫作

1．仿句

流行歌詞中排比、擬人、對(duì)偶、設(shè)問等修辭技巧的運(yùn)用，也值得借鑒學(xué)習(xí)。例如費(fèi)翔演唱的著名美國歌曲《冬天里的一把火》：“你就像那冬天里的一把火，熊熊火焰溫暖了我的心窩?！边@句話運(yùn)用比喻的修辭手法，頌揚(yáng)了愛情力量的偉大。有位學(xué)生把它仿寫成了勵(lì)志的話：“知識(shí)就像那冬天里的一把火，熊熊火焰照亮了我的前程?！边@一改立意與主題完全變了調(diào)，由對(duì)愛情的謳歌變成了對(duì)知識(shí)的贊頌，運(yùn)用到作文中去，既意蘊(yùn)深刻，又朗朗上口，不愧為提高寫作的好途徑。

學(xué)生每天忙于學(xué)習(xí)，信息的匱乏、交際的貧乏，因而導(dǎo)致他們?cè)趯懽鲿r(shí)題材缺乏。而流行歌曲在內(nèi)容上具有很濃的時(shí)代氣息，貼近生活，詞意直露明了，語言通俗易懂，那些表現(xiàn)歡樂、憧憬、友情、苦悶、傷感等情緒的作品，特別能引起青少年情感的交融與共鳴，所以為作文提供了豐富的題材。

比如在周杰倫吟唱的近200首歌曲中，有不少取材于身邊的生活，貼近實(shí)際，情深脈脈，很容易打動(dòng)聽眾的心靈。例如，歌曲《爺爺泡的茶》：“爺爺泡的茶有一種味道叫做家，陸羽泡的茶像幅潑墨的山水畫，山泉在地表蜿蜒，從很久很久以前我有一張稚氣的臉，泉水滲透進(jìn)礦層巖爺爺栽種的樟木樹苗上面……經(jīng)過這些年?duì)敔數(shù)氖掷O泡在水里會(huì)有茶色蔓延，他滿頭白發(fā)喝茶時(shí)不準(zhǔn)說話，唐朝千年的風(fēng)沙現(xiàn)在還在刮……”，歌曲《外婆》也是這樣：“今天是外婆生日，我換上復(fù)古西裝載著外婆開著拉風(fēng)的古董車兜兜兜風(fēng)，車?yán)锓胖淖類壅一貙儆谑撬哪甏?，往大稻埋碼頭開去，把所有和外公的往事靜靜回憶，外婆她臉上的漣漪美麗但藏不住壓抑……只要外婆覺得好聽，那才是一種鼓勵(lì)，外婆露出了笑容說她以我為榮，淺淺的笑容就讓我感到比得獎(jiǎng)它還要光榮?！边@些童話般美麗的歌曲，不僅詩情濃郁，而且人情味很濃，怎不讓中學(xué)生感同身受!這難道也不正是他們可以寫的題材嗎?

其實(shí)杰倫精神不僅僅以上這些。有學(xué)生在我進(jìn)行的“為什么喜歡周杰倫的歌”中寫到：

聽了《蝸?！罚覀儗W(xué)會(huì)一步一步往上爬；

聽了《漂移》，我們更加把握青春；

聽了《霍元甲》，我們學(xué)會(huì)尚武德，驕傲地活下去；

聽了《最后的戰(zhàn)役》，我們體會(huì)到情誼之重；

聽了《梯田》，我們懂得了環(huán)保；

聽了《夜的第七章》，我們學(xué)會(huì)用理智解決問題；

聽了《菊花臺(tái)》，我們享受到中國風(fēng)音樂之凄美；

聽了《東風(fēng)破》，我們更加領(lǐng)略中華古詩詞之優(yōu)美；

聽了《聽媽媽的話》，想起以前和媽媽經(jīng)常吵架，覺得很對(duì)不起媽媽。

所以多唱唱有價(jià)值的流行歌曲，多記記這些歌曲中的詞句，有助于提高同學(xué)們的選材能力，有助于開闊同學(xué)們的眼界。

我們可以看出，學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過欣賞、比較，不僅掌握了相關(guān)的語文知識(shí)，而且獲得了健康的審美情趣，形成了正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，為他們寫作時(shí)提取更高的立意奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

優(yōu)秀流行歌曲精美、凝煉，閃耀著生活真諦的哲理性光輝，流淌著深沉的人生意識(shí)，意蘊(yùn)豐厚。有的歌詞已成為名言警句，膾炙人口。如“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么”（《水手》），“要用雙手把自己的生命擦亮”（《生命街車》），“三分天注定，七分靠打拼”（《愛拼才會(huì)贏》）。作文教學(xué)中，應(yīng)該借助優(yōu)秀流行歌曲這一“慧眼”，或讓歌曲作為學(xué)生深透體驗(yàn)、感悟生活的觸發(fā)點(diǎn)，啟引學(xué)生的寫作靈感，幫助學(xué)生眼觀六路，耳聽八方；或以流行歌曲引發(fā)學(xué)生記憶倉庫深處的生活經(jīng)歷，連通生活與作文，幫助學(xué)生挖掘生活源泉，開拓認(rèn)識(shí)領(lǐng)域和寫作思路； 歌曲是寫作靈感的催化劑，能誘發(fā)人寫作的情感。當(dāng)你久久不能動(dòng)筆為寫作煩悶時(shí)，聽聽流行歌曲，你是不是感覺心里一片寬廣，靈感一觸即發(fā)，從而一氣呵成，佳作誕生呢？

一、流行歌曲中微妙的細(xì)節(jié)描寫，能激發(fā)我們創(chuàng)作的想象力。

如辛?xí)早鳌段兜馈防锍溃骸跋肽钅愕男Γ肽钅愕耐馓?，想念你指間淡淡的煙草味道??”人們常說戀人間的思念是難以用語言表達(dá)，而這幾句簡單的歌詞，極其微妙地將思念表現(xiàn)得出神入化：想念的就是男友那臉憨憨的笑，就是他那件瀟灑的外套，就是那特有的煙草味。就是幾個(gè)簡單的細(xì)節(jié)描寫，它以細(xì)節(jié)體現(xiàn)真情的手法，以小見大的技法，就是我們?cè)趯懽髦兄档媒梃b的地方。

二、流行歌曲重在體驗(yàn)生活，貴在真情實(shí)感，為學(xué)生創(chuàng)作提供了范例。

真實(shí)的生活體驗(yàn)是創(chuàng)作的第一手材料，只有親身經(jīng)歷的事，才能寫出自己的真情實(shí)感和獨(dú)特體驗(yàn)。如陳紅和蔡國慶在《?；丶铱纯础防锍溃骸俺；丶铱纯?，回家看看，哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗，哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩”。每一個(gè)跳動(dòng)的音符，流淌的旋律，每一個(gè)含情的字眼，無不飽含著對(duì)家的濃濃思念。也就是在那一次次的刷筷、洗碗、捶背、揉肩的親情體驗(yàn)中，我們才真切地感受到了那一個(gè)溫馨的家，那分天倫之樂。

四、化用流行歌詞為作文改頭換面，給人耳目一新之感。

表達(dá)成功與失敗的關(guān)系可用《陽光總在風(fēng)雨后》，表達(dá)傷心、失望的情感時(shí)可用金海心的《月亮偷著哭》，表達(dá)孤獨(dú)寂寞時(shí)可用許茹蕓的《獨(dú)角戲》，抒發(fā)遠(yuǎn)大志向可用陸毅的《壯志雄心》，表達(dá)初戀時(shí)朦朧時(shí)那浪漫氛圍可用周杰倫的《七里香》……這些完全采用的是歌名。而恰當(dāng)運(yùn)用精彩歌詞充實(shí)文章的更是比比皆是，如《水手》中：“他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，不要怕，擦干淚，至少我們還有夢(mèng)”，充分表達(dá)出那種堅(jiān)持才是勝利、頑強(qiáng)拼搏的心理；在ＦＩＲ樂團(tuán)的《Lydia》中：“風(fēng)于后會(huì)留下彩虹淚光”足以表達(dá)對(duì)人生的積極向上的態(tài)度；而任賢齊的《死不了》中“痛快哭，痛快哭，痛快的痛死不了”這幾句高亢的歌詞中，我們可以體會(huì)到一種人生的豁達(dá)與爽朗。

一、引用歌曲巧擬題

著名散文家秦牧在《車窗文學(xué)欣賞》中寫道:“一個(gè)好題目,常常對(duì)作品有畫龍點(diǎn)睛之妙,激發(fā)人們閱讀的興趣?！彼自捳f:“花香蜂自來,題好一半文?！碧貏e是近幾年,話題作文成了作文考試的一種時(shí)尚,“題目自擬”則成了作文的一道風(fēng)景線,于是不少學(xué)生不假思索拿“話題”當(dāng)“標(biāo)題”,以為肯定沒錯(cuò),且不會(huì)偏題離題,其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。戰(zhàn)勝困難實(shí)現(xiàn)理想:《隱形的翅膀》(演唱者:張韶涵)

5、表現(xiàn)成長的煩惱:《最近比較煩》(演唱者:李宗盛、周華健、黃品冠)

6、談?wù)撋暇W(wǎng)的利弊:《讓我歡喜讓我憂》(演唱者:周華健)

7、表現(xiàn)對(duì)愛的理解:《穿過愛的暴風(fēng)雨》(取自陶晶瑩《太委屈》)

8、呼喚見義勇為的美德:《該出手時(shí)就出手》(取自劉歡《好漢歌》)

1、歌名（歌詞）作題，眉眼傳情。

標(biāo)題是文章的眼睛，題好一半文。然而學(xué)生遣詞造句能力稍低，總覺得擬文題時(shí)詞不達(dá)意，難以找到簡明而又意味深長的標(biāo)題。這時(shí)，若將歌名或歌詞略加剪裁引用，往往能出奇制勝，讓人眼前一亮。①以“同學(xué)”為話題：《同桌的你》、《睡在我上鋪的兄弟》、《年輕的朋友來相會(huì)》。

②以“母愛”為話題：《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》、《愛的奉獻(xiàn)》、《白發(fā)親娘》、《懂你》、《真的愛你》。

③以“寬容”為話題：《一笑而過》、《無所謂》、《心太軟》。④以“理想”為話題：《壯志在我胸》、《我和我追逐的夢(mèng)》、《星星點(diǎn)燈》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《我的未來不是夢(mèng)》、《超越夢(mèng)想》。

效果：萬口傳唱，親切動(dòng)人，引發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生共鳴，激起好奇心，能準(zhǔn)確表情達(dá)意，畫龍點(diǎn)晴。

2、起始轉(zhuǎn)承，自然別致。

①寫友情，以臧天朔的“朋友啊朋友，你可曾想起了我”開頭，親切自然，情感真摯，臧天朔穿透力極強(qiáng)的歌聲仿佛就在耳邊響起，思念之情溢于言表，先聲奪人，良好的開端等于成功的一半。②寫挫折，如何由遭受重創(chuàng)的情緒中解脫，心理描寫少不了，而以風(fēng)中傳來鄭智化《水手》的“他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要問，至少我們還有夢(mèng)?！睅拙涓柙~轉(zhuǎn)承，過渡自然，獨(dú)具魅力。效果：“乘著歌聲的翅膀”，讓流行歌曲成為全文線索鏈條上一個(gè)個(gè)相扣的環(huán)，讓整個(gè)故事在音樂的伴奏下展開。

3、卒章顯志，升華主題。

寫“成長的煩惱”，以一句鄧麗君的“不知道為了什么，憂愁它圍繞著我”開頭，奠定感情基調(diào)，扣題貼切，自然引出下文對(duì)成長中碰到的煩惱事及情感的變化過程。結(jié)尾處再以歌聲“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望”。升華主題，抒情主人公的形象更顯豐滿，寓意更深刻。

效果：克服記敘文中常見的抒情議論空洞疲軟或簡單重復(fù)照應(yīng)開頭的不足，卒章顯志，具有心靈輻射效果。

妙用之三：采擷歌詞靈感，提高表達(dá)效果。

歌詞的創(chuàng)作跟寫作文本來就有很多異曲同工之妙，好的歌詞必定是作家用全部的情感去錘煉，把自己生活中最受觸動(dòng)的故事和情感融合在一起，用最準(zhǔn)確、傳神的語言來表達(dá)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層層鋪墊，直到高潮?？偟恼f來，約有五種寫作技巧值得學(xué)習(xí)借鑒：

1、細(xì)節(jié)描寫，傳神表達(dá)。同窗友誼，初戀記憶，老狼的《同桌的你》只選了“愛哭的你”、“你總是很小心，向我借半塊橡皮”這樣的細(xì)節(jié)來描寫，言語不多，卻很傳神，一個(gè)純真、可愛的女孩活現(xiàn)眼前。陳紅的《?；丶铱纯础芬灰钩t，就因?yàn)椤俺；丶铱纯矗丶铱纯?，哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗，哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩”這幾句寫得多么細(xì)致的溫馨，喚起了千萬人的情感共鳴，多少人為之“淚水悄悄滑落”。

2、融情入景，情景交融?！痘h笆墻的影子》唱道“星星啊，還是那顆星星。月亮啊，還是那個(gè)月亮。山啊，還是那座山。梁啊，還是那道梁……”，初聽之后，有人說，這不是廢話嗎？等于沒說。仔細(xì)一琢磨，實(shí)際上是融情入景的絕妙畫面：星星、月亮、群山、石碾、勞苦的爹娘、吱吱的油燈等物象傳達(dá)著無比豐富的言外之意：山村的貧窮、閉塞和落后，村人的幽怨、嘆息、無奈等情感蘊(yùn)含其中，言有盡而意無窮。

3、巧用對(duì)偶、排比，氣勢(shì)鋪張。

如《飛天》的“煙花煙花滿天飛誰為誰嫵媚，不過是醉眼看花花也醉；流沙流沙漫天飛誰為你憔悴，不過是緣來緣去緣如水”?！蹲穳?mèng)人》的“來來去去有太多害怕猶豫，走走留留有太多斷斷續(xù)續(xù)?！钡雀柙~對(duì)得妙，對(duì)得美。作文中若能適量運(yùn)用對(duì)偶句、排比句，既有一種形式美，又有一種音樂美，情感表達(dá)更為淋漓盡致。

4、幽默詼諧，化用成趣。不少歌詞精警生動(dòng)，充滿哲理，稍一化用，幽默有趣，可讓人忍俊不禁。如：

①考100分：千年等一回/想說愛你并不是很容易的事。②迷惘：借我借我一雙慧眼吧。

③看電視被趕：其實(shí)不想走，其實(shí)我想留，留下來陪你…… ④重抄作業(yè)：看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。⑤成績不理想：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。⑥上課睡覺：輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼晴。

5、借用意境，反復(fù)詠嘆。

好歌的旋律總是很優(yōu)美，其營造的意境也總是意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，若適當(dāng)引用，文章便如配樂詩人一樣感人至深。有一次寫給材料作文，內(nèi)容是登珠峰運(yùn)動(dòng)員缺氧，奄奄一息，路過幾十人沒一人停下來救護(hù)，終至缺氧而死。救與不救，議者各執(zhí)一詞。一名學(xué)生擬出《飄零的丁香》一題，以《丁香花》的旋律為基調(diào)，開篇幾句“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看那漫山遍野，你還覺得孤單嗎？”使全文籠上哀傷、凄美的情調(diào)。寫到登峰隊(duì)員絕望等死時(shí)，“當(dāng)花兒枯萎的時(shí)候，當(dāng)畫面定格的時(shí)候……”自然響起，惋惜之情，溢于言表。同時(shí)又暗含了對(duì)他人見死不救的鞭撻，沉痛至極！文章結(jié)尾作者由這個(gè)事件而引發(fā)對(duì)社會(huì)人生的思考，陷入覺思之中，又以“飄啊搖啊的一生，多少美麗編織的夢(mèng)啊，就這樣匆匆你啦，留給我一生牽掛。”來升華主題，發(fā)人深省……

縱觀全文，借用《丁香花》的意境來拓展材料，組織語言，并使歌詞斷斷續(xù)續(xù)出現(xiàn)在首尾和高潮處，一唱三嘆，唱出沉甸甸的人生感悟，效果絕佳。

問渠哪得清如許？為有源頭活水來。流行歌曲這一泓“源頭活水”為中學(xué)生提供了豐富的素材、靈動(dòng)的語言和高超的技巧，我們要引導(dǎo)中學(xué)生唱好歌，用好詞，理解感悟，吸收消化，活學(xué)活用，讓學(xué)生的作文能力乘著歌聲的翅膀，越飛越高……

參考文獻(xiàn)：

［1］青春情懷.作文成功之路,1994年,第4期.［2］我是一只小小鳥.作文成功之路,1994年,第6期.［3］[4]聽一聽孩子們的心聲.半月談內(nèi)部版,2000年第4期.［5］外面的世界.作文通訊,1993年第4期.［6］燭光里的媽媽.作文通訊,1993年第3期.［7］好人一生平安.作文,1995年第11期.［8］同桌的你.作文,1995年第12期.［9］人生應(yīng)當(dāng)做些錯(cuò)事.“神秘之旅杯”全國中學(xué)生獲獎(jiǎng)作文精選.［10］有錯(cuò)誤是你的幸事.作文通訊,1993年第3期.［11］瀟灑輸一回.作文通訊,1993年第2期.［12］媽媽的花季.作文成功之路,1993年第5期.［13］投入地哭一次.作文成功之路,1997年第5期.［14］世上只有爸爸??作文成功之路,1996年第6期.［15］沒媽的孩子??作文成功之路,1993年第5期

［16］我要說,世上還有爸爸好.作文通訊,1993年第2期.作文中穿插歌曲的妙用

毋庸置疑，流行歌曲是深受少男少女們喜愛的一種文化載體，其歌詞所承載的文化信息通過音樂的節(jié)奏，深深地滋潤著人們的心田，觸動(dòng)著敏感的靈魂。曹雪芹說：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！睂?duì)流行歌曲的觀察體驗(yàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，歌詞對(duì)中學(xué)生寫作有許多參照價(jià)值。

一、歌曲名稱的妙用

與作文題目相似，每首歌曲的名稱都或多或少地概括了整首歌的主題，闡釋了某種人生感悟和情緒。由此推論，歌曲名稱對(duì)寫作有一定的參照意義： 其

一、有助于作文擬題創(chuàng)新

近年來，隨著作文考試的改革，話題作文以其開放性越來越受到命題者的青睞，而自擬題目的能力也是其考查范圍之一。標(biāo)題是作文的眼睛，如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，讀者對(duì)本文便會(huì)一見鐘情。俗話說：“秧好一半禾，題好一半文?！比绻麑⒁恍┝餍懈枨柙~恰當(dāng)?shù)匾没蚧钣糜谧约旱膶懽鳎芷鸬交胀樾路f的功效。

譬如表現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱愛與迷惑，可用《因?yàn)閻勰恪贰ⅰ蹲屛蚁矚g讓我憂》；表現(xiàn)對(duì)于親情的珍惜，可用《有多少愛可以重來》、《懂你》；表現(xiàn)追求理想，可用《我和我追逐的夢(mèng)》、《星星點(diǎn)燈》；表現(xiàn)對(duì)待挫折的態(tài)度，可用《從頭再來》、《笑看風(fēng)云》、《陽光總在風(fēng)雨后》、《忘憂草》；談?wù)撔腋?，可用《幸福就像盒子里的巧克力糖》、《打開幸福的柴門》等。這類標(biāo)題，或充滿人生的哲理和樂觀向上的精神，或含蓄婉約地表達(dá)生命的意義，讓人在陌生的話題中尋覓到熟悉的感覺，極富時(shí)代氣息和感染力，能引起讀者無窮的聯(lián)想和強(qiáng)烈的共鳴。

其二、有助于內(nèi)容的創(chuàng)新

歌曲的名稱本身屬于語素和句子的范疇，倘若用“一線穿珠”之法，以話題作線，將一些相關(guān)的歌名統(tǒng)率于一篇文章之中，不失為一大創(chuàng)新舉措。譬如有一位同學(xué)寫軍訓(xùn)生活，就采用了上述方法：

每天我們都《心情不錯(cuò)》，把操場當(dāng)成《青蘋果樂園》，踏著《勇敢前方》的《腳步》前進(jìn)，滿懷著《壯志雄心》《奔跑》，品嘗著《時(shí)間的味道》，《全心全意》投入其中。大約在《黃昏》，我們和教官《面對(duì)面坐著》，談起人生的《路》，他總是說自己《潮濕的心》里有《揮不去的思念》，他《喜歡》做學(xué)生的《感覺》，可是在《生命的每一天》《生命不會(huì)等待》，他的《年輕時(shí)代》早已過去，我們也告訴他《放輕松》《讓往事飛》吧！

這樣的行文，應(yīng)該說別出心裁、匠心獨(dú)用，在考場上定能讓閱卷者眼前為之一亮。

二、歌曲內(nèi)容的巧用

古人云：“石蘊(yùn)玉而山輝，水懷珠而川媚?！鼻擅畹匾昧餍懈枨母柙~，借他山之石，可給作文的語言帶來形象生動(dòng)、活潑風(fēng)趣之感，使得文章增添文采。引歌入文，別有一種生動(dòng)新鮮之感。

其一、首尾導(dǎo)入歌詞創(chuàng)造獨(dú)特情境。

元朝喬夢(mèng)符說：“作樂府亦有法：鳳頭，豬肚，豹尾，六字是也。”也就是說，起要美麗，有如鳳頭，“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去”；結(jié)尾要有力，有如豹尾“大家之文，于文之去路，不唯能發(fā)異光，而且長留余味”。歌詞用作精美的開頭，往往能引起讀者的深思，或奠定全文的感情基調(diào)，用在文章結(jié)尾卒章顯志，常常會(huì)使之成為點(diǎn)睛之筆。譬如開頭導(dǎo)入歌詞：

1、問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會(huì)問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個(gè)問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。

《問世間情為何物》)引用歌詞與題目契合，入題快，開門即見山，給人明朗、開闊的感覺。

2、音樂像水汽一樣在空氣中彌漫。是那個(gè)長得像文哥的黃磊唱的《似水年華》：“視而不見別的美/生命的畫面停在你的臉……年華似水匆匆一瞥/多少歲月輕描淡寫……”

……

“無奈選擇了放手/看年華似水流/仿佛生命從此也跟著流走/時(shí)間走過了深秋又走過了寒冬/走到一切不能再回頭/我們沉默著束手/看年華似水流……”都說水流無痕，但那是一段多么純凈多么清澈如水一般的花樣年華呀。音樂像水汽一樣在空氣中彌漫。在如水般彌漫的音樂中我睜開了眼，看著眼前的水汽朦朧。

《年華似水》

開頭和結(jié)尾處引用了黃磊《似水年華》中的歌詞，首尾呼應(yīng)，使情感的抒發(fā)找到了一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體，讓文章?lián)碛辛耸闱橐魳钒愕膬?yōu)美旋律，久久回蕩在心中。

其二、借鑒歌詞特殊的表現(xiàn)手法。

歌詞作為一種文學(xué)形式，其表現(xiàn)手法紛繁復(fù)雜，在此僅采擷幾種特殊的手法：

1、白描或工筆凸顯細(xì)節(jié)之美：

誰看了你的日記／誰把你的長發(fā)盤起／誰給你做的嫁衣／你從前總是很小心／問我借半塊橡皮《同桌的你》

晚風(fēng)輕拂著澎湖灣／白浪逐沙灘／沒有椰林醉斜陽／只是一片海藍(lán)藍(lán)／坐在門前的矮墻上一遍遍回想／也是黃昏的沙灘上有著腳印兩對(duì)半《外婆的澎湖灣》

這樣的細(xì)節(jié)描寫較之于“我想念我的同桌”、“我忘不了我的外婆”要來得更形象生動(dòng)、更讓人感懷，多想想這樣的歌詞，對(duì)醫(yī)治“學(xué)生腔”是不無裨益的。

2、拈連、移用的修辭手法

想想你的背影／我感受了堅(jiān)韌／撫摸你的雙手／我摸到了艱辛《父親》

你像那天上月亮／停泊在水的中央／永遠(yuǎn)停在我的心上／你像那天上月亮／你不會(huì)隨波流淌／永遠(yuǎn)靠近我的身旁?！锻高^開滿鮮花的月亮》

你在他鄉(xiāng)還好嗎／是否還會(huì)想起從前／你在他鄉(xiāng)還好嗎／是否已經(jīng)有了太多改變／電話那頭習(xí)慣的問候／對(duì)我可是一種敷衍／手中握著你的信箋／我無法握住彼此的明天《你在他鄉(xiāng)還好嗎》

其三、對(duì)歌詞的包裝改造

歌詞本身可以看作是一首詩，不妨通過擴(kuò)展其內(nèi)容或仿擬其形式，借其外衣重新演繹：

也許是我不懂的詞太多／也許是你的錯(cuò)／也許所有考題已經(jīng)全部做錯(cuò)／也許不必再說／從沒想過考試會(huì)這樣結(jié)束／心中沒有把握／只是記得監(jiān)考老師的斥責(zé)／一次次的來過／Don?tbreak my heart／再次考過／ 不愿看到我那糟糕的結(jié)果／獨(dú)自等待／默默承受／希望只是出現(xiàn)在我夢(mèng)中

哎喲／望著天空拜一拜?。Ｓ游抑畜w彩／沒中心情很壞／哎喲／向著胸口拍一拍?。瘎e想不開／明天繼續(xù)再買

其四、增加作文素材

面對(duì)不同的話題，有的同學(xué)總感覺到頭腦中一片空白，抓耳撓腮也搜索不到相關(guān)的材料。其實(shí)，想想平時(shí)經(jīng)常吟唱的流行歌曲，往往會(huì)有“山重水復(fù)疑無路，水暗花明又一村”之感。歌詞所涉及到的題材豐富多彩，我們不妨從中汲取“活水”，將流行歌曲分門別類，撿拾其中的精彩段落和語句，更新自己的素材庫。試舉例分類：

親情：《燭光里的媽媽》、《父親》、《?；丶铱纯础贰ⅰ抖恪?友情：《朋友》、《友誼地久天長》、《駝鈴》 真情：《我的中國心》、《真情永存》、《中國夢(mèng)》 勵(lì)志：《星星點(diǎn)燈》、《我的未來不是夢(mèng)》、《從頭再來》、《眾人劃漿開大船》、《愛拼才會(huì)贏》 鄉(xiāng)土：《濤聲依舊》、《九月九的酒》、《臺(tái)北不是我的家》、《問夕陽》

都市：王杰的“心痛”系列，姜育恒的“孤獨(dú)”系列；周治平的“風(fēng)花雪月”系列；童安格的優(yōu)雅形象，李宗盛的平民情懷，羅大佑的批判與揭露。

總之，把流行歌詞引入作文，會(huì)拓展我們的社會(huì)生活視野和話語空間，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造作文個(gè)性、積累作文素材等方面將起到不可估量的作用，同時(shí)會(huì)促進(jìn)課內(nèi)與課外的有效銜接，使寫作題材合上生活的節(jié)拍，使作文內(nèi)容生活化，從而寫出內(nèi)容和語言富于創(chuàng)新的好文章。

一、借用歌名作標(biāo)題，引起讀者的聯(lián)想

有些歌名很有哲理和情感，將它們恰當(dāng)?shù)亟栌脕碜鳛槲恼碌臉?biāo)題，往往能起到化腐朽為神奇的功效。如《我想唱歌不敢唱》《我最近比較煩》可以作為以“減負(fù)”類作文的標(biāo)題；《燭光里的媽媽》《懂你》作為“親情”類作文的標(biāo)題是再合適不過的了；《愛拼才會(huì)贏》《我的未來不是夢(mèng)》就可以作為以“拼搏”“勵(lì)志”類作文的標(biāo)題；《同桌的你》《掌聲響起來》可作為“校園生活”類作文的標(biāo)題。

這樣擬題，典雅大方，活潑清新，亦莊亦諧，極富感染力，能引起讀者的聯(lián)想和共鳴，實(shí)在不失為高明之舉。

一考生以“爸爸，請(qǐng)你再給我一點(diǎn)愛”為題，以要把自己的記憶移植給爸爸為題材，表現(xiàn)出濃厚的父子之情；2000年高考一考生擬題為“都是答案惹的禍”。在擬定文章標(biāo)題時(shí)還可以嵌入極有時(shí)代感的新潮詞。如：“明星，好酷啊”“給我一刻鐘，克隆一個(gè)你”。“酷”“克隆”是兩個(gè)產(chǎn)生歷史不長的新詞，將它們?nèi)谌腩}目，就使文章標(biāo)題顯得新鮮、活潑，富有時(shí)代氣息。

當(dāng)然，擬題求新，遠(yuǎn)不止以上四種技法。諸如反彈琵琶（如“近墨者未必黑”）、創(chuàng)設(shè)情境（如“燭光里的微笑”）、飽含哲理（如“女人不是月亮”）、一詞多義（如“天氣未熱空調(diào)熱”）等，這些題目或讓人思考玩味，驚奇震撼；或令人心弛神往，耳目一新。要想在高考作文擬題時(shí)得心應(yīng)手，讓文章的“眼睛”明亮起來，就要多掌握一些擬題的方法和技巧同。

二、用為文章的開頭或題記，點(diǎn)明文章內(nèi)容或主旨 現(xiàn)在提倡個(gè)性化寫作，個(gè)性化的語言可以借鑒一些優(yōu)秀歌詞中個(gè)性化的用詞方式。比如在擬寫題記或作文開頭時(shí)，可以用流行歌曲中一些哲理性強(qiáng)、意蘊(yùn)深刻的歌詞，扼要地點(diǎn)明文章的內(nèi)容或主旨，引導(dǎo)讀者閱讀和思考，也能增添文章的韻味，使本來很平淡的作文變得文采飛揚(yáng)。

比如，“生活是一團(tuán)麻，那也是麻繩扭成的花”做《難忘的初中生活》的開頭，可一下子撥動(dòng)讀者的心弦，啟迪讀者思考。又如一學(xué)生作文《挫折并不可怕》的題記：“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！边@里借用了《真心英雄》的歌詞，表達(dá)了要想成功就要不怕失敗勇于拼搏的思想。

三、在行文中嵌入歌詞，增加語言的文學(xué)性和趣味性

沒有熟練地駕馭語言的能力，想寫出出彩的文章是很難的。而我們常常為學(xué)生作文“語言干癟”問題而大傷腦筋。如何能改變這種尷尬的局面呢？古人云：“石蘊(yùn)玉而山輝，水懷珠而川媚?！蔽矣X得，歌詞作為一種文學(xué)形式，它精煉準(zhǔn)確，且運(yùn)用了比喻、夸張、通感等許多文學(xué)手法，很多句子來源于詞作者對(duì)生活的細(xì)心觀察，描寫相當(dāng)細(xì)膩。巧妙地將歌詞鑲嵌于文章之中，可為語言涂抹靈動(dòng)的風(fēng)采，使作文語言搖曳多姿。有篇作文《夢(mèng)想成真》，其中一段這樣寫道：“我飛快地騎著自行車，嘴里快樂地哼唱著：我要一步一步往上爬，等待陽光輕輕看著我的臉，小小的天，有大大的夢(mèng)想，我有屬于我的天。流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天?！边@里引用了周杰倫《蝸牛》中的歌詞，給作文的語言帶來活潑生動(dòng)，使文章從平淡中生出波瀾，增添了文采。

四、用歌詞結(jié)尾，言有盡而意無窮

在卒章顯志之處插上歌詞，就會(huì)使之成為點(diǎn)睛之筆，達(dá)到言有盡而意無窮的效果。如作文《愛拼才會(huì)贏》的結(jié)尾：“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會(huì)贏。愿我們每個(gè)人都在挫折中成長，在拼搏中奮進(jìn)。把每一次失敗當(dāng)作一次嘗試，把每一次成功想象成幸福吧！” 有個(gè)學(xué)生寫“人與路”為話題的作文時(shí)，將作文標(biāo)題擬為“敢問路在何方”，文章用歌詞“敢問路在何方？路在腳下”結(jié)尾，顯得簡潔有力，余音繞梁，留給人意味深長的啟迪。

作文的揮墨自如，必須以平時(shí)的審美熏陶與豐厚積累為基礎(chǔ)。大膽地把流行歌曲引入作文，寫作文實(shí)際上也就變成一件輕松愉快的事情了，就像閑著沒事哼上幾句一樣

開頭例子

歌曲語言本身就很美，如果能恰到好處地借用，往往能給文章增色不少。如：“?只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……?只要一聽到這首《愛的奉獻(xiàn)》，幾天前在放學(xué)路上的那一目就浮現(xiàn)在眼前。

我是一棵小小草，上天賜給我一身綠色，讓我扮綠春天。

——題記 

獨(dú)自一個(gè)人漫步在大街上，競賽的失利，朋友們的誤解，似一塊塊巨石，壓得我喘不過氣來，風(fēng)中傳來清脆的風(fēng)鈴聲，將我的思緒帶到三年前。

上文末尾“我”唱的羅大佑的《家》恰到好處地點(diǎn)出了全文的主旨，毫無矯揉造作的毛病，取得了極好的音響效果。當(dāng)然，這種“尾音”效果不僅取決于歌詞，更取決于歌詞與全文內(nèi)容的水乳交融、協(xié)調(diào)一致，切不可為唱流行歌曲而唱流行歌曲。

另外，寫經(jīng)過一番艱辛努力后終于做成某事的文章，常引用《真心英雄》中的歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，也能取得很好的效果。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的歌曲，我就覺得自己真的是媽媽的“寶”。

望著媽媽遠(yuǎn)去的背影，我的心中非常激動(dòng)，那首熟悉的歌曲又在耳邊響起：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶??”

媽媽，您對(duì)我的愛是無私的，您對(duì)我的愛是永恒的，您對(duì)我的愛是美好的！無論我走到哪里，我都不會(huì)忘記您對(duì)我的愛！用在線索鏈條上

前面介紹三種用法，都只是局部內(nèi)容語言上的借用、化用，還有另一種妙用法，那就是借用整篇的流行歌曲作為構(gòu)思的雛形，借用它把有關(guān)的生活素材串起來，讓流行歌曲成為全文線索鏈條上的一個(gè)個(gè)相扣的環(huán)，成為文中起承轉(zhuǎn)合關(guān)鍵點(diǎn)上獨(dú)具魅力的語言，讓整個(gè)故事在流行音樂的伴奏下展開。請(qǐng)看：

成長的滋味

“當(dāng)時(shí)實(shí)在年紀(jì)小/我的哭/我的鬧/哦，媽媽——你不要以為那不是真的……”

這是一手臺(tái)灣校園民謠，一手我心中的歌，在我年少的成長歲月里……

小時(shí)侯，不知在多少個(gè)夜晚，拉著媽媽的手，吵著鬧著要天上的星星。媽媽總是笑著說：“傻孩子，媽媽摘不到呀！”“為什么？”稚嫩的童音中依然帶著執(zhí)拗的懇求?！澳阊?，長大以后就明白了！”“長大？”——對(duì)于那時(shí)的我來說，是多么神奇的字眼啊！“我要長大?！边@四個(gè)字在我心中深深地扎下了根。盡管那時(shí)的我只會(huì)指著星星說：“燈！燈！”盡管幼稚的我只會(huì)蹲在地上學(xué)鄰居家的狗叫；盡管我還會(huì)莫名其妙地去追趕一只笨拙的鴨子。

不知不覺，告別了小學(xué)，進(jìn)了中學(xué)，一晃已是初三了。

同樣一個(gè)有星星的夜晚，我坐在燈下復(fù)習(xí)白天所學(xué)的功課，“休息一會(huì)兒，喝點(diǎn)東西吧。”說話間，我的旁邊多了一碗熱氣騰騰的牛奶?！皨?，這道題怎么做？”我把本子放到媽媽面前，她看了一陣，在草稿本上演算了一遍又一遍。最后，她合上本子，對(duì)我說：“做不出來?！薄笆裁?？”我驚奇得差點(diǎn)兒把喝了一半的牛奶吐出來。以前，我問媽媽題目的餓時(shí)候，她可從來沒有不會(huì)的呀。看看我一臉的驚奇，媽媽說：“你長大了，學(xué)的東西越來越多，媽媽真的趕不上你了！”

也許，這就是成長，在不知不覺中，我真的已經(jīng)長大了，和家人一起的時(shí)間越來越少了，漸漸形成了獨(dú)來獨(dú)往的個(gè)性，渴望自由自在，不再眷戀家的溫暖。然而，就在這天晚上，“媽媽真的趕不上你了！”一句話竟讓我眼睛一陣發(fā)酸：家，媽媽，這個(gè)我一直想遠(yuǎn)離的地方，現(xiàn)在，正是我眼淚歸去的地方。

“哦，媽媽——你不要以為那不是真的/而我是怎么也不明白/今生的啟程要等到什么時(shí)候……”

我心里反復(fù)吟唱著這首歌，望著天空依稀可見的點(diǎn)點(diǎn)寒星，想著媽媽那句令人心疼的話，第一次體會(huì)到家的含義，也才懂得了所謂“浪跡天涯”，只是“年少輕狂”。

是媽媽喚醒我無聲的睡眠，是媽媽點(diǎn)亮我微明的燈，是媽媽告訴我什么是成長。

上文借用一首臺(tái)灣校園民歌歌詞的意境來拓展材料、安排情節(jié)、組織語言，并使歌詞斷斷續(xù)續(xù)地出現(xiàn)在首尾和高潮處，復(fù)沓重唱，唱出自己沉甸甸的人生感悟。

《世上只有媽媽好》

作詞：蔡振田 作曲：林國雄

世上只有媽媽好 有媽的孩子像個(gè)寶 投進(jìn)了媽媽的懷抱 幸福享不了

世上只有媽媽好 有媽的孩子像個(gè)寶 投進(jìn)了媽媽的懷抱 幸福享不了

沒有媽媽最苦惱 沒媽的孩子像根草 離開媽媽的懷抱 幸福哪里找

沒有媽媽最苦惱 沒媽的孩子像根草 離開媽媽的懷抱 幸福哪里找 129 | 評(píng)論

歌曲名：《燭光里的媽媽》 原唱：張強(qiáng)

媽媽我想對(duì)您說,，話到嘴邊又咽下，媽媽我想對(duì)您笑，.噢媽媽,燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，噢媽媽,燭光里的媽媽，您的臉頰印著這多牽掛.噢媽媽,，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽,燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光華，媽媽呀,女兒已長大，不愿牽著您的衣襟走過春秋冬夏.噢媽媽相信我,，女兒自有女兒的報(bào)答.愛拼才會(huì)贏

詞曲:陳百潭 唱:葉啟田

一時(shí)失志不免怨嘆

一時(shí)落魄不免膽寒

那通失去希望

每日醉茫茫

無魂有體親像稻草人 人生可比是海上的波浪 有時(shí)起有時(shí)落 好運(yùn) 歹運(yùn)

總嘛要照起工來行 三分天注定 七分靠打拼

愛拼才會(huì)贏

陽光總在風(fēng)雨后

人生路上甜苦和喜憂 愿意與你分擔(dān)所有 難免曾經(jīng)跌倒和等候 要勇敢的抬頭

誰愿藏躲在避風(fēng)的港口 寧有波濤洶涌的自由 愿是你心中燈塔的守候 在迷霧中讓你看透 陽光總在風(fēng)雨后

烏云上有晴空 珍惜所有的感動(dòng)

每一份希望在你手中 陽光總在風(fēng)雨后 請(qǐng)相信有彩虹 風(fēng)風(fēng)雨雨都接受

我一直會(huì)在你的左右 人生路上甜苦和喜憂 愿意與你分擔(dān)所有 難免曾經(jīng)跌倒和等候 要勇敢的抬頭

誰愿藏躲在避風(fēng)的港口 寧有波濤洶涌的自由 愿是你心中燈塔的守候 在迷霧中讓你看透 陽光總在風(fēng)雨后 烏云上有晴空 珍惜所有的感動(dòng)

每一份希望在你手中 陽光總在風(fēng)雨后 請(qǐng)相信有彩虹 風(fēng)風(fēng)雨雨都接受

我一直會(huì)在你的左右 陽光總在風(fēng)雨后 烏云上有晴空 珍惜所有的感動(dòng)

每一份希望在你手中 陽光總在風(fēng)雨后 請(qǐng)相信有彩虹 風(fēng)風(fēng)雨雨都接受

我一直會(huì)在你的左右 風(fēng)風(fēng)雨雨都接受

我一直會(huì)在你的左右 2163 | 評(píng)論(1)

歌曲:蝸牛的家

歌手:鄭智化

詞曲:鄭智化

密密麻麻的高樓大廈

找不到我的家

在人來人往的擁擠街道

浪跡天涯

我身上背著重重的殼努力往上爬

卻永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上

飛漲的房價(jià)

給我一個(gè)小小的家

蝸牛的家

能擋風(fēng)遮雨的地方

不必太大

給我一個(gè)小小的家

蝸牛的家

一個(gè)屬于自己溫暖的蝸牛的家

給我一個(gè)小小的家

蝸牛的家

能擋風(fēng)遮雨的地方

不必太大

給我一個(gè)小小的家

只是小小的家

一個(gè)屬于自己溫暖

你靜靜的離去

一步一步孤獨(dú)的背影

多想伴著你,告訴你我心里多么的愛你 花靜靜的綻放

在我忽然想你的夜里

多想告訴你,其實(shí)你一直都是我的奇跡 一年一年,風(fēng)霜遮蓋了笑顏 你寂寞的心有誰還能夠體會(huì) 是不是春花秋月無情 春去秋來,你的愛已無聲

把愛全給了我,把世界給了我

從此不知你心中苦與樂

多想靠近你

告訴你我其實(shí)一直都懂你

把愛全給了我,把世界給了我 從此不知你心中苦與樂 多想靠近你

依偎在你溫暖寂寞的懷里 花靜靜的綻放

在我忽然想你的夜里 多想靠近你

告訴你心里我一直都懂你 一年一年,風(fēng)霜遮蓋了笑臉 你寂寞的心有誰還能夠體會(huì) 是不是春花秋月無情

春去秋來,你的愛已無聲

把愛全給了我,把世界給了我 從此不知你心中苦與樂 多想靠近你

告訴你其實(shí)我一直都懂你 把愛全給了我,把世界給了我 從此不知你心中苦與樂 多想靠近你

依偎在你溫暖寂寞的懷里

多想告訴你,你的寂寞我的心痛在一起

水手歌詞

苦澀的沙吹痛臉龐的感覺 像父親的責(zé)罵母親的哭泣 永遠(yuǎn)難忘記

年少的我喜歡一個(gè)人在海邊 卷起褲管光著腳丫踩在沙灘上 總是幻想海洋的盡頭有另一個(gè)世界 總是以為勇敢的水手是真正的男兒 總是一副弱不禁風(fēng)孬種的樣子 在受人欺負(fù)的時(shí)候總是聽見水手說 他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么 擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng) 他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么 擦干淚不要問為什么 長大以后為了理想而努力 漸漸的忽略了父親母親和 故鄉(xiāng)的消息

如今的我生活就像在演戲

說著言不由衷的話戴著偽善的面具 總是拿著微不足道的成就來騙自己 總是莫名其妙感到一陣的空虛 總是靠一點(diǎn)酒精的麻醉才能夠睡去 在半睡半醒之間仿佛又聽見水手說 他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么 擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng) 他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么 擦干淚不要問為什么(music)尋尋覓覓尋不到活著的證據(jù) 都市的柏油路太硬踩不出足跡 驕傲無知的現(xiàn)代人不知道珍惜 那一片被文明糟踏過的海洋和天地 只有遠(yuǎn)離人群才能找回我自己 在帶著咸味的空氣中自由的呼吸 耳畔又傳來汽笛聲和水手的笑語 永遠(yuǎn)在內(nèi)心的最深處聽見水手說 他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么 擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng) 他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么 擦干淚不要問為什么

你是不是像我在太陽下低頭

流著汗水默默辛苦的工作 你是不是像我就算受了冷漠 也不放棄自己想要的生活 你是不是像我整天忙著追求 追求一種意想不到的溫柔 你是不是像我曾經(jīng)茫然失措 一次一次徘徊在十字街頭 因?yàn)槲也辉诤鮿e人怎么說

我的未來不是夢(mèng)-張雨生 歌譜 我從來沒有忘記我 對(duì)自己的承諾對(duì)愛的執(zhí)著 我知道我的未來不是夢(mèng) 我認(rèn)真的過每一分鐘 我的未來不是夢(mèng)

我的心跟著希望在動(dòng) 我的未來不是夢(mèng)

我認(rèn)真的過每一分鐘 我的未來不是夢(mèng)

我的心跟著希望在動(dòng) 跟著希望在動(dòng)

{music} 你是不是像我整天忙著追求 追求一種意想不到的溫柔 你是不是像我曾經(jīng)茫然失措 一次一次徘徊在十字街頭 因?yàn)槲也辉诤鮿e人怎么說 我從來沒有忘記我

對(duì)自己的承諾對(duì)愛的執(zhí)著 我知道我的未來不是夢(mèng) 我認(rèn)真的過每一分鐘 我的未來不是夢(mèng)

我的心跟著希望在動(dòng) 我的未來不是夢(mèng)

我認(rèn)真的過每一分鐘 我的未來不是夢(mèng)

我的心跟著希望在動(dòng) 跟著希望在動(dòng)

第五篇：歌曲寫作概念復(fù)習(xí)資料

1、詞位：歌詞同曲調(diào)結(jié)合的位置稱為詞位。

2、我國歌曲常用調(diào)式：大調(diào)式、小調(diào)式（七聲音階）、宮、商、徵、羽調(diào)式（五聲或六聲音階）含有升Ⅵ級(jí)音的羽調(diào)式（又稱“雅樂”調(diào)式）。含有降Ⅲ級(jí)音的徵調(diào)式（又稱“燕樂”調(diào)式）。含有降Ⅲ級(jí)甚至還含有降Ⅵ級(jí)音的大調(diào)式（又稱“布魯斯”調(diào)式）、宮調(diào)式。

3、旋律的進(jìn)行方式：

1、重復(fù)音進(jìn)行 即旋律為相同音的反復(fù)。

2、級(jí)進(jìn)進(jìn)行 即旋律為音階式的或上或下進(jìn)行。

3、跳進(jìn)進(jìn)行 即旋律（或旋律骨架）為三度以上的跳進(jìn)。

4、和弦分解進(jìn)行 即旋律為各種三度結(jié)構(gòu)和弦的分解進(jìn)行。

5、波浪進(jìn)行

旋律的起伏是曲調(diào)進(jìn)行的基本形態(tài)。低音和高音在八度以內(nèi)起伏稱為“小幅度波浪進(jìn)行” 低音和高音在八度以外起伏稱為“大幅度波浪進(jìn)行”。

6、回音進(jìn)行 即旋律為“鋸齒狀”的“回音形式”。

7、遞音進(jìn)行 即在前拍里的后半拍的音，和后拍里正拍上的音為同一個(gè)音。這樣的音與音的關(guān)系使它們之間有“遞交”的特點(diǎn)。

4、旋律的進(jìn)行方向：上行、下行、平穩(wěn)進(jìn)行、波狀進(jìn)行。

5、旋律發(fā)展手法：

1、原樣重復(fù) 即第二句完全相同于第一句。

2、重復(fù)變化 即開始相同，后面變化。

3、模進(jìn) 是主題模式放置在另一個(gè)高度上的重復(fù)。

4、節(jié)奏重復(fù) 指后句僅僅是重復(fù)前句節(jié)奏，而旋律進(jìn)行和前句并沒有直接聯(lián)系。（前四種是“對(duì)稱性”發(fā)展手法）

5、自由延伸 后句在音調(diào)上，尤其在節(jié)奏上或多或少離開了前句的影響，并引起結(jié)構(gòu)的延伸。

6、旋律進(jìn)行幅度的擴(kuò)大和收縮 保持某些音調(diào)或某個(gè)音為基點(diǎn)，并改變其后面音調(diào)或音程關(guān)系的發(fā)展手法，有逐漸擴(kuò)大和逐漸收縮兩種。

7、承接發(fā)展 后句句首是采用前句句尾材料來進(jìn)行發(fā)展時(shí)就成為承接發(fā)展?；蚍Q為“連環(huán)扣”、“魚咬尾”。

6、再現(xiàn)與回顧 在B段里再次出現(xiàn)A段一半的長度，叫再現(xiàn)。沒有達(dá)到A段的一半長度，只是片段，則稱為回顧。還有一種是模進(jìn)回顧。（我的祖國）

6、起承轉(zhuǎn)合的方正四句樂段：（花非花、如果幸福你就拍怕手、思鄉(xiāng)曲）

7、四句樂段的擴(kuò)充（珊瑚頌、命運(yùn)不是轆轤、愛我中華）和補(bǔ)充（親人送別金沙灘）

8、兩大句（包含四分句）樂段 類似西方音樂曲式中的復(fù)樂段。

9、詞曲結(jié)構(gòu)不同步的手法：重復(fù)歌詞、加進(jìn)襯詞、詞多曲少、詞少曲多

10、兩句樂段：第一句稱為上句，第二稱為下句，上句句尾一般落在不穩(wěn)定音級(jí)，下句則終止在主音。（草原上升起不落的太陽、一心向著毛主席）

11、兩句（四句）樂段的重復(fù)、變化：運(yùn)用短小的樂段并且不斷加以重復(fù)，只在將要進(jìn)行到終止時(shí)，才給予些許變化。大多用來表現(xiàn)如訴的思緒情懷。

12、五句樂段：民間叫“五句子歌”。歌詞由四句、五句、六句或其它句數(shù)寫成，形成“詞曲結(jié)構(gòu)的不同步”。

13、六句樂段（兩種）：:

1、4+2型。（誰不說俺家鄉(xiāng)好 在那桃花盛開的地方）即四句加兩句。甚至是指“兼有六句樂段和兩段體”類型）

2、六句之間逐句展開的一般類型。（太湖美）

14、多句樂段：七句、八句或更多句數(shù)的樂段（我住長江頭8句）。

15、兩樂段之間的對(duì)比類型（3種）：

1、一般對(duì)比 即兩個(gè)樂段在體裁、速度、音樂情緒相同的情況下，在音區(qū)、節(jié)奏、調(diào)性和旋律等方面寫法有所不同來形成對(duì)比。（祖國慈祥的母親）

2、第二段為變奏、派生的兩段體 即第二段在節(jié)奏上或音調(diào)上從A段派生而來，僅在音區(qū)、旋法或調(diào)性色彩上有若干變化。（大花轎）

3、體裁、速度、情緒對(duì)比的兩段體（索爾維格之歌、我的祖國）

16、分節(jié)歌：一段旋律演唱兩段以上的歌詞的歌。

17、通譜歌：全曲自始至終，一段旋律只演唱一段歌詞，沒有反復(fù)記號(hào)。

18、副歌：兩段體歌曲有一種分節(jié)歌和副歌的類型，副歌 即一段旋律只演唱一段詞，并且詞曲常有概括總結(jié)的特點(diǎn)。第一段（分節(jié)歌）常采用領(lǐng)唱、齊唱形式，第二段常采用合唱、齊唱的形式。（我們走在大路上）

19、兩樂段之間的調(diào)性對(duì)比：

1、到下屬方向的對(duì)比

2、到屬方向的對(duì)比

3、到關(guān)系小調(diào)的對(duì)比

4、到關(guān)系大調(diào)的對(duì)比

20、收攏性兩段體 ：第一段終止在主音上。開放性兩段體：第一段停頓在屬音或其它音級(jí)。

21、兩段體的B段的構(gòu)成類型：

1、四句樂段

2、兩大句樂段

3、積累式樂段 ：B段開始進(jìn)入時(shí)，如果由于音區(qū)處在低音區(qū)，隨后往往有一個(gè)從低到高的發(fā)展、積累過程，這種方式稱為“積累式”。

22、高潮的位置：四句樂段的高潮常處在第三句尾，第四句開始處；兩段體的高潮往往處在B段的一半或稍后位置；三段體的高潮大都處在第二段后部或再現(xiàn)部前部。

23、兩段體歌曲高潮的分類：

1、對(duì)比型高潮位于B段進(jìn)入的位置。往往在高音區(qū)拔地而起，充滿力度感而同A段形成對(duì)比，因此稱之為對(duì)比型高潮。在節(jié)奏形態(tài)上有節(jié)奏寬展型（祖國，慈祥的母親）節(jié)奏緊湊型（今天是你的生日）節(jié)奏保持型（共和國之戀）

2、積累型高潮在B段的后部。有一定的準(zhǔn)備、積累和推進(jìn)的過程。（越飛山）

3、結(jié)束前高潮處在全曲臨近結(jié)束處。即使前面已出現(xiàn)過高潮，但仍在終止前推進(jìn)到更強(qiáng)烈的高潮。

4、尾聲性質(zhì)高潮不同于結(jié)束前高潮的事這里的高潮要大得多，不止是一個(gè)“高音點(diǎn)”而是一個(gè)“高音片”。屬于尾聲性質(zhì)。（綠葉對(duì)根的情意）

24、三段體中間段的寫作——節(jié)奏、音區(qū)、旋律的對(duì)比寫法（在中國大地上）、派生和發(fā)展的寫法（我愛你中國）體裁、速度上的對(duì)比寫法（黃水謠、山丹丹開花紅艷艷）

25、三段體再現(xiàn)段的寫作——a完全再現(xiàn)（歌唱祖國）b旋律變化再現(xiàn)（悲歌）c速度變化再現(xiàn)(故鄉(xiāng)是北京)d結(jié)構(gòu)變化再現(xiàn)（包括擴(kuò)充再現(xiàn)（今夜無眠）、減縮再現(xiàn)（愛萬泉河我愛五指山）減縮再現(xiàn)比回顧在再現(xiàn)的功能和音樂上的分量感覺超過了回顧。倒裝再現(xiàn)（威尼斯船歌））e、AB兩段綜合再現(xiàn)（再見了大別山）

26、兩段體和不再現(xiàn)三段體之間的兼有型：指這類作品在大體上雖然可以分成ABC三個(gè)段落，但三個(gè)段落之間有兩個(gè)段落——或者是A與B或者是B與C之間比較接近，他們有可能看做一個(gè)整體，這就使得全曲有可能成為介于或者兼有兩段體和不再現(xiàn)三段體的情況。（父老鄉(xiāng)親）

27、多段體及分類：有四個(gè)以上樂段組成的歌曲。按結(jié)構(gòu)可分為變奏曲體AA1A2A3……復(fù)合兩段體ABCB或ABAC、回旋曲體ABACA、帶再現(xiàn)的多段體ABCA、并列多段體ABCD……

28、變奏曲體：有多個(gè)段落的歌詞，每段的基本格式和某些部位的歌詞彼此相同，使得段與段之間具有“排比句”相似的特點(diǎn)。可以寫成與歌詞相應(yīng)的“變奏曲體”。（教我如何不想他 漁光曲）

29、復(fù)合兩段體：在兩段體基礎(chǔ)上加入新的前段，然后最后與返回B段便形成ABCB成為復(fù)合兩段體。這種結(jié)構(gòu)還具有以樂段為基數(shù)的大型“起承轉(zhuǎn)合”的格局。（祝酒歌）

30、回旋曲體有一個(gè)起主導(dǎo)作用的多次出現(xiàn)的主部段落——A段，以及間隔出現(xiàn)的數(shù)量不一的不同差部——B、C、D…..（深夜的微風(fēng)在飄蕩、到敵人后方去）

31、帶再現(xiàn)的多段體：這種結(jié)構(gòu)從再現(xiàn)三段體發(fā)展而來，它保留開始的陳述段和最后的再現(xiàn)段，再將中間段落擴(kuò)大為兩段（BC）甚至三段（BCD）形成ABCA或者ABCDA等帶再現(xiàn)的多段體的結(jié)構(gòu)。（太陽最紅 毛主席最親）

32、并列多段體指四個(gè)以上的并列結(jié)構(gòu)，往往需要詞曲構(gòu)思的完整性，段落之間的局部重復(fù)，變奏以及某些音調(diào)的貫串來統(tǒng)一全曲。（黃河怨、畢業(yè)歌）

33、固定節(jié)奏：運(yùn)用某種具有特色的節(jié)奏貫串全曲，便是“固定節(jié)奏?！?/p>

34、固定音調(diào)：運(yùn)用某種具有特性的音調(diào)來貫串全曲，便形成“固定音調(diào)”

35、音調(diào)引用：為了表現(xiàn)歌詞特定意境的要求，有遺憾死的引用人們熟悉了的，帶有可聯(lián)想的“符號(hào)”意味的音調(diào)。（媽媽教我一支歌、又唱瀏陽河）

36、主體結(jié)構(gòu)：在歌曲里標(biāo)記為ABC…...部分。即歌曲里的主題段落。

37、附屬結(jié)構(gòu)：歌曲的前奏（引子）、間奏（過門）、后奏（尾聲），對(duì)歌曲的完整性、連貫性起重要作用。同時(shí)還是內(nèi)容表現(xiàn)上不可缺少的組成部分。附屬結(jié)構(gòu)主要由伴奏樂器演奏。還有可能有人聲演唱的引子（常在樂器演奏的前奏之后）與尾聲（常出現(xiàn)在結(jié)束前）。

38、前奏的作用及分類：前奏的作用是導(dǎo)入歌曲，預(yù)示歌曲的情緒、音調(diào)、調(diào)性、速度等。分為

1、音型性前奏。將歌曲的伴奏音型先行出現(xiàn)，成為“音型性前奏”。

2、旋律性前奏。在前奏中摘取歌曲的一句、兩句或一段旋律。摘取歌曲后部旋律作為前奏，比摘取歌曲受不旋律要多見。因?yàn)楦枨蟛啃稍谌Ｌ幱谕怀?、?qiáng)調(diào)，甚至是高潮位置。它在前奏出現(xiàn)常給人以強(qiáng)烈的印象，并且隨后進(jìn)入往往是開始較弱力度的、陳述性格的歌聲，這時(shí)又有一種對(duì)比和反襯效果，因而從這種前奏開始到歌聲的出現(xiàn)可能比較順暢、自然，而且寫作也比較簡便。

3、意境性前奏。有作曲家根據(jù)歌曲的意境和某些特征音調(diào)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這種前奏并不簡單的摘引歌曲旋律，而是力圖賦予它更多的藝術(shù)性和獨(dú)立性。

39、間奏的位置及分類：篇幅短小、單一的歌曲一般不必用間奏。較大型的歌曲以及某些體裁（如表演性、敘事性歌曲）使用間奏較多。位置有用在樂節(jié)、樂匯之間，有用在句與句之間，樂段與樂段之間，還有用在分節(jié)歌前段歌詞與下一段歌詞之間。按性質(zhì)和作用分為

1、襯墊性間奏。襯墊作用的間奏大都是重復(fù)前面旋律，起到補(bǔ)充和加強(qiáng)前面旋律，有一定停頓感，并且給歌者以歇息，給音樂情緒以深化的作用。

2、轉(zhuǎn)換性間奏。轉(zhuǎn)換作用的間奏常處于段與段之間，長度可長可短，是歌曲在情緒和音樂轉(zhuǎn)折的需要而定。

3、展開性間奏。展開作用的間奏是為了用更充分表現(xiàn)力的伴奏，將歌曲情緒在做進(jìn)一步的深化展開。

40、后奏：在歌曲結(jié)束時(shí)，用伴奏補(bǔ)充加強(qiáng)終止，深化發(fā)展歌曲的情緒，留下一個(gè)精致的余味無窮的結(jié)束。

1、補(bǔ)充、襯托性后奏：用和弦、音型、織體、音階、琶音等音樂寫法來補(bǔ)充、襯托、強(qiáng)調(diào)終止，或者在引向終止的同時(shí)，延續(xù)和深化歌曲的意境。

2、回顧性后奏：在后奏中出現(xiàn)主題旋律也形成一種“回顧“，這使主題的形象更為突出，使全曲更為完整統(tǒng)一。

3、展開性后奏：在后奏里將歌曲的情緒和意境做進(jìn)一步深化，使后奏成為又有展開又有趨向終止的具有重要意義的部分。

41、人聲演唱的引子和尾聲的意義：由人聲演唱的引子、尾聲在結(jié)構(gòu)功能上同器樂演奏的前奏、后奏相似，但在表現(xiàn)上則另有其特點(diǎn)。如許多歌曲將歌曲開始寫成散板節(jié)奏，使其成為具有寬廣悠長特點(diǎn)的引子。同時(shí)有許多歌曲最后又將與引子相同氣息的音樂作為尾聲，使其有補(bǔ)充、深化主體結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)和加強(qiáng)全曲結(jié)束感的意義。

42、字正和倒字：曲調(diào)與歌詞四聲結(jié)合的貼切、準(zhǔn)確地情況，稱為字正。曲調(diào)音高與歌詞聲調(diào)不同，稱為倒字。

50、拖腔：指較為悠長的，常常是一句歌詞里后面一兩字的行腔而言。

43、詞曲聲韻結(jié)合的一般規(guī)律：

1、字正是常態(tài)，倒字是非常態(tài)。

2、可以允許的倒字：一是由于音樂情緒對(duì)旋律的要求；二是由于曲調(diào)發(fā)展趨向?qū)π傻囊?；三是由于詞的輕讀或重讀的要求；四是雖有倒字，但嵌在許多字正的框里的條件下，因而這種倒字具有合理性和無需避免性。

3、不同體裁、不同風(fēng)格的歌曲，對(duì)此有不同程度的要求。一般說來，說唱、戲曲音樂風(fēng)格，朗誦體音樂風(fēng)格，民族歌謠體風(fēng)格古詩詞風(fēng)格創(chuàng)作歌曲風(fēng)格等要求字正較多。通俗歌曲風(fēng)格和借鑒歐美喧敘調(diào)風(fēng)格的歌曲在字正和倒字問題上則比較自由。

4、不同曲式位置也有不同程度的要求。主題句、高潮位置以及結(jié)束位置要求有較多的字正，其它結(jié)構(gòu)位置則較為自由。

5、在音樂的強(qiáng)調(diào)位置，較長的音樂時(shí)值位置，音區(qū)里的高音區(qū)位置和低音區(qū)位置，對(duì)字正要求較高；在音樂的不突出位置，時(shí)值較短音的位置，音區(qū)離得中音區(qū)位置則比較隨便。

6、歌詞重復(fù)時(shí)，只要其中有一次以上是字正，其它倒字也屬無妨。

7、我國戲曲、說唱音樂有許多處理字與曲的經(jīng)驗(yàn)，例如先倒后正，先正后倒等。

8、分節(jié)歌（一段旋律，兩段以上的曲）的詞曲結(jié)合，常以第一段詞的四聲音韻作為譜曲的依據(jù)，不過其他段的歌詞與曲調(diào)矛盾太大時(shí)。也常需另譜曲調(diào)，并用括號(hào)表在詞上方。

44、唇齒音 輔助音。曲調(diào)與聲調(diào)的結(jié)合，除了四聲音韻外，還應(yīng)當(dāng)注意：一些唇齒音的字，如日、馳、是、知等不宜放在高音，更不宜在高音區(qū)延長。有些副助詞如：的 得 地也不宜放置在高音和作為長音。

45、裝飾變音有

1、助音變音。一般多處在基本音級(jí)下方成上方半音位置下，而且多出現(xiàn)在弱拍，并隨后進(jìn)行但基本音級(jí)。

2、經(jīng)過變音常指在兩個(gè)基本音級(jí)之間的經(jīng)過性半音。

46、色彩變音指以基本音級(jí)為基礎(chǔ)，在一定位置加入或強(qiáng)調(diào)升、降號(hào)方向的各音，即自b音起向升號(hào)伸展，或自f1音起向降號(hào)方向伸展，就可取得基本音級(jí)以外的變音所帶來的調(diào)性豐富的色彩。帶有調(diào)式色彩的變化音稱為色彩變音。

47、離調(diào)變音：在歌曲進(jìn)行中，短暫的離開本調(diào)稱為“離調(diào)”。因離調(diào)而出現(xiàn)的變化音稱為離調(diào)變音。在五聲音階和某些七聲音階的歌曲里，突出強(qiáng)調(diào)下屬音、屬音以及下屬和弦、屬和弦分解進(jìn)行的旋律也可以產(chǎn)生一定得離調(diào)效果。

48、特性調(diào)式變音：旋律小調(diào)調(diào)式的﹟Ⅵ級(jí)（升4）、﹟Ⅶ（升5）；和聲大調(diào)調(diào)式的降Ⅵ級(jí)（降6）降Ⅶ級(jí)（降7），還有雅樂調(diào)式：﹟Ⅵ級(jí)（升4）羽調(diào)式。燕樂調(diào)式：降Ⅲ級(jí)的徵調(diào)式。減八度調(diào)式（5﹟561235）等等。

49、轉(zhuǎn)調(diào)：聲樂作品中，常運(yùn)用調(diào)性的轉(zhuǎn)換來豐富和擴(kuò)大音樂的表現(xiàn)力，轉(zhuǎn)調(diào)和一般的色彩變音或者離調(diào)不同，它往往確立在新調(diào)，并且在新調(diào)的篇幅較長。包括

1、移調(diào)：將前面的旋律直接移到新調(diào)上來，構(gòu)成直接對(duì)比的新的調(diào)性色彩。

2、同音轉(zhuǎn)調(diào) 后調(diào)開始的音從前調(diào)結(jié)束的音承接而來，轉(zhuǎn)換成新調(diào)。這種轉(zhuǎn)換便于演員的歌唱。

3、相似旋律片段轉(zhuǎn)調(diào)：用相同的旋律片段進(jìn)行，改變其中的調(diào)性特征音兒轉(zhuǎn)到新調(diào)，是旋律轉(zhuǎn)調(diào)取得自然流暢進(jìn)行的常見辦法。

4、模進(jìn)、展開的方式來寫作旋律轉(zhuǎn)調(diào)，常常使轉(zhuǎn)調(diào)比較流暢，具有發(fā)展的動(dòng)力，從而為寫作歌曲旋律轉(zhuǎn)調(diào)所常用。

5、間奏轉(zhuǎn)調(diào) 在段落之間利用間奏轉(zhuǎn)調(diào)，使間奏成為歌聲轉(zhuǎn)到新調(diào)或再轉(zhuǎn)回原調(diào)的橋梁。

6、與曲式結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換不同步的轉(zhuǎn)調(diào)：段落間的轉(zhuǎn)調(diào)大多是與曲式變換同步進(jìn)行，即新調(diào)同新段落一起開始，曲式再現(xiàn)也包括調(diào)性的同時(shí)再現(xiàn)。但有些但有些歌曲的轉(zhuǎn)調(diào)同曲式轉(zhuǎn)換并不同，而在前段的后部即開始了轉(zhuǎn)調(diào)。

51、歌詞的重復(fù)：在音樂的末尾，將歌詞的最后一、二句給予重復(fù)，是取得終止感最簡單、易行的辦法。在其他位置重復(fù)歌詞，有些是為了取得活躍的節(jié)奏感，打破過于拘泥的歌詞節(jié)奏來更好地表達(dá)詞義；有些為了強(qiáng)調(diào)和突出重要的詞句、詞匯；在歌曲的后部是通過重復(fù)歌詞來渲染歡愉和詼諧的氣氛。

52、襯詞：

1、在民歌風(fēng)格的歌曲中，用作歌詞字句的“襯墊”?？捎靡粋€(gè)或幾個(gè)襯詞不等。

2、在表現(xiàn)人物特點(diǎn)，描繪生活場景和自然畫面的歌曲里，加入與之相適應(yīng)的模擬性襯詞，可以使歌曲更加生動(dòng)活潑。

3、襯詞還可以表達(dá)一定得情緒特征，歌頌、感懷、抒發(fā)的情緒常用“啊”，思索、溫柔的情緒常用“嗯”，歡快、輕松、抒發(fā)的情緒常用“啦啦啦”，4、表現(xiàn)勞動(dòng)的襯詞特別多樣，“嘿”“哎咳喲嗬，呀兒咦兒喲”

5、襯詞的使用也有民族和地區(qū)特點(diǎn)。新疆維吾爾族的“唻唻唻”，彝族“賽洛里”蒙古族“啊哈嗬咦”‘景頗族“哎羅哎”壯族的“艾洛伲羅咳羅”赫哲族“啊郎赫尼娜”哈佤族“江三木羅”藏族“巴扎嘿”

6、襯詞構(gòu)成一個(gè)段落。

53、歌曲的常見體裁分類：從藝術(shù)特點(diǎn)分，有抒情歌曲、隊(duì)列群眾歌曲、歌舞歌曲、敘事歌曲、幽默諧趣歌曲、勞動(dòng)歌曲等；從年齡特征來分，則有兒童歌曲、青年歌曲、老年人歌曲；從篇幅來分，有多樂章的聲樂套曲（大合唱、組歌、聯(lián)歌）和一般的獨(dú)唱歌曲；甚至還有從演唱形式來劃分，有獨(dú)唱、重唱、組合、小組唱、合唱等。

54、抒情歌曲及分類：這類歌曲的主要特點(diǎn)是氣息寬廣、激昂；曲調(diào)優(yōu)美、流暢；節(jié)奏自由舒展；表情細(xì)膩，善于揭示人們的內(nèi)心世界。根據(jù)不同內(nèi)容，抒情歌曲的情緒和風(fēng)格也各不相同。有的熱情奔放，歡樂明快，如《送我一枝玫瑰花》、《我為祖國獻(xiàn)石油》；有的恬靜深情，含蓄親切，如《大海一樣的深情》、《生死相依我苦戀著你》、《又唱瀏陽河》、《妹妹找哥淚花流》、《滿山紅葉似彩霞》等。這種體裁一般用于抒發(fā)內(nèi)心激情和對(duì)人物和大自然的贊美，以及表達(dá)思念、愛慕、留戀之情。分為

1、藝術(shù)抒情歌曲 即通常所指的藝術(shù)歌曲，歌詞內(nèi)涵深，寫作技巧高，有較高的美學(xué)價(jià)值。（黃水謠、教我如何不想他、我愛你 中國、祖國、慈祥的母親）

2、通俗性藝術(shù)歌曲：兼有藝術(shù)性和通俗性，比藝術(shù)歌曲普及，容易演唱，同時(shí)它又比通俗歌曲有較多的藝術(shù)格調(diào)，在唱法上包容性更寬。（我愛你 塞北的雪、今天是你的生日、大海啊 故鄉(xiāng)）

3、民族歌謠體抒情歌曲：這類抒情歌曲在旋律、節(jié)奏、調(diào)式、歌詞句式和音樂氣質(zhì)上具有我國民族歌謠的性格。（在中國大地上、再見了大別山、春天的故事、送別、太湖美）

4、通俗抒情歌曲：既是通俗歌曲或流行歌曲。它通俗淺顯，易于傳唱，在詞曲、演唱上比較接近生活。旋律進(jìn)行同語調(diào)結(jié)合比較緊密，節(jié)奏多樣，有校園歌曲式均衡、平穩(wěn)的節(jié)奏，可大量運(yùn)用切分，給人以動(dòng)蕩感覺的比較自由的節(jié)奏。（明天會(huì)更好、我不想說、綠葉對(duì)根的情意、請(qǐng)到天涯海角來、故鄉(xiāng)的云、我的中國心）

55、隊(duì)列群眾歌曲：結(jié)構(gòu)短小、旋律易唱，節(jié)奏簡明有力，以鮮明的集體群香味特征，大都為齊唱、領(lǐng)唱合唱的演唱形式。（歌唱祖國、義勇軍進(jìn)行曲、團(tuán)結(jié)就是力量）

56、歌舞歌曲：具有歡欣輕快、優(yōu)美舒展、載歌載舞的特點(diǎn)。有特定的名稱、特定的節(jié)拍和伴奏音型。（春暖花開、采茶舞曲、新疆好、）

57、敘事歌曲：以敘事為特征。有人物和故事情節(jié)。我國敘事歌曲在音樂風(fēng)格上更接近說唱、戲曲和民歌。（小白菜、孟姜女、看見你們格外親）較小型的敘事歌曲不一定有情節(jié)，如妹妹找哥淚花流、歌唱二小放牛郎、聽媽媽講那過去的故事）

58、幽默詼諧曲：輕松諧趣、生動(dòng)活潑，在音樂上民族風(fēng)格鮮明，常常加入說白，或做些夸張的處理。（哭比笑好、濟(jì)公**歌、健康歌）

59、勞動(dòng)歌曲伴隨某種勞動(dòng)場景、情緒、勞動(dòng)節(jié)奏和號(hào)子。勞動(dòng)號(hào)子構(gòu)成的襯詞和音調(diào)有突出的意義。（咱們工人有力量、豐收歌、碼頭工人）。

60、戲歌：運(yùn)用我國戲曲、說唱的音調(diào)和板式來寫作的帶有濃厚傳統(tǒng)特色的這類歌曲。（故鄉(xiāng)是北京、唱臉譜、、前門情思大碗茶、我是中國人）。

61、古典藝術(shù)歌曲：藝術(shù)歌曲從狹義上講，只是指那些具有浪漫曲風(fēng)格的，藝術(shù)手法比較考究的，表現(xiàn)題材多偏重于個(gè)人感情領(lǐng)域的，鋼琴伴奏寫作比較細(xì)致的，專為某一聲部而寫作并有他們所演唱的西方稱Lied或Artsong的那類歌曲。

62、藝術(shù)歌曲的特征：

1、選用詩或具有詩的氣質(zhì)和品格的歌詞來譜曲。

2、篇幅可能較大，較為自由，不太受傳統(tǒng)格式的約束。

3、旋律上注意旋律美和旋律細(xì)致的感情表現(xiàn)，有些則注重吟哦和朗誦特點(diǎn)，并且由于語調(diào)化的影響越劇的氣息或長或短，游弋自如。

4、節(jié)奏上自由多樣，不規(guī)整的節(jié)奏如三連音、切分、弱起（抑揚(yáng)格）、休止可能較多使用。

5、在調(diào)性和聲上涉獵范圍比較廣，運(yùn)用傳統(tǒng)或色彩斑斕的和弦，遠(yuǎn)近關(guān)系的轉(zhuǎn)調(diào)交替，頻頻出現(xiàn)的變化音，豐富的調(diào)性對(duì)比，來襯托歌曲的豐富的而感情和意境。

6、在演唱上要求歌者必須有一定的音樂素養(yǎng)與歌唱技巧，表現(xiàn)上具有一定深度。

7、富有表現(xiàn)力的鋼琴伴奏。63、我國藝術(shù)歌曲代表作：黃自《思鄉(xiāng)》、杜鳴心《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》、王西麟《春雨》。64、通俗性歌曲：即從廣義上來講，泛指那些通俗、簡明，易于普及傳唱的歌曲，包括通俗抒情歌曲、通俗性藝術(shù)抒情歌曲、民族歌謠體抒情歌曲、隊(duì)列群眾歌曲、詼諧幽默歌曲、舞蹈歌曲等。65、通俗歌曲：即從狹義上講，它實(shí)際上是一種風(fēng)格概念，是指那些運(yùn)用“通俗唱法”并手持話筒演唱的，使用以電聲樂器為主的樂隊(duì)來進(jìn)行伴奏的那種流行歌曲。

66、通俗歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)大眾化、生活化與娛樂性。

1、題材內(nèi)容和表現(xiàn)角度同、人們生活、感情和心態(tài)比較貼近；

2、演唱風(fēng)格隨和，用個(gè)人的自然嗓音演唱，用來欣賞的同時(shí)還可以參與用來自娛。

3、歌詞大都樸素如語，結(jié)構(gòu)簡明；

4、音樂旋律流暢，節(jié)奏或者自然、順暢或者富有動(dòng)感；

5、歌曲結(jié)構(gòu)用簡單的分節(jié)歌、兩段體形式等等。

67、我國通俗歌曲在性格上有兩大類別：一類是速度較慢，抒情性較多的所謂抒情歌、甜歌；一類是速度較快，力度感、動(dòng)感較強(qiáng)的所謂勁歌。

68、通俗歌曲的節(jié)奏：

1、同民歌聯(lián)系較多的歌謠風(fēng)格，節(jié)奏比較平穩(wěn)；

2、同國外流行歌曲聯(lián)系較多的則使用大量的切分節(jié)奏。這種切分節(jié)奏使用主要來自美國黑人音樂“拉格泰姆”的影響。

3、節(jié)奏上有時(shí)還使用“休止”來構(gòu)成一種語感。

69、通俗歌曲的旋律可分為：

1、朗誦調(diào)性格的旋律。（和美國黑人的JAZZ音樂的風(fēng)格有關(guān)）

2、有豐富旋律性格，他們同我國音韻四聲和抑揚(yáng)頓挫的讀音結(jié)合得比較貼切，這是一種既有語調(diào)感，又有旋律特點(diǎn)的類型。

3、重視節(jié)奏而輕視語言甚至有意擺脫音樂旋律，用說來代替唱。70、通俗歌曲的結(jié)構(gòu)安排：

1、兩大句結(jié)構(gòu)

2、再現(xiàn)兩段體。

3、主題句常出現(xiàn)在第二個(gè)段落的開頭。

71、女高音(c1———g2)分為抒情女高音（我愛你中國、我愛你塞北的雪）、花腔女高音（夜鶯、燕子）、戲劇女高音

72、女中音(g___e2)（打起手鼓唱起歌、一個(gè)黑人姑娘在歌唱、吐魯番的葡萄熟了、美麗的草原我的家）

73、男高音(c___a1)分為抒情男高音、戲劇男高音（嘉陵江上、松花江上、再見吧媽媽、我的太陽、連斯基詠嘆調(diào)）74、男中音(G___e1)和男低音（黃河頌、老人河、跳蚤之歌、城市的眼睛）75、演唱形式分為：獨(dú)唱、重唱、組合、小組唱、合唱、齊唱、群唱。76、重唱：二重唱（女聲二重唱、男聲二重唱、男女聲二重唱）三重唱（女聲三重唱由一名女高音、一名女次高音、一名女中音組成；男聲三重唱由一名男高音、一名男次高音、一名男中音組成）四重唱（常見男聲四重唱，由兩名男高音，一名男次高音，一名男中音組成。）

77、組合：也是重唱，純屬于通俗音樂范圍，由唱加上了表演甚至載歌載舞的成分。78、小組唱又稱小合唱，每組約10人左右，其中高低音各一半，常見男生小合唱、女生小合唱。79、合唱是一種人數(shù)較多的演唱形式，分為混聲合唱和同聲合唱。混聲四部合唱有女高音、女低音、男高音、男低音組成；同聲合唱又分為女聲合唱，男聲合唱，童聲合唱。男聲和女聲的二部合唱又分為兩種，一種是女生唱一個(gè)聲部，男聲唱一個(gè)聲部，稱為“男、女聲二部合唱”；另一種是男高音和女高音唱一個(gè)聲部，男低音和女低音唱一個(gè)聲部，稱為“混聲二部合唱”。80、齊唱：人數(shù)多群眾性演唱方式，不分聲部，可能有輪唱處理。81、群唱：通俗唱法的演員同臺(tái)演唱，A段每人輪流唱一兩句，B段齊唱。

82、演唱風(fēng)格：

1、美聲唱法：意大利文中稱美聲唱法為Bel canto產(chǎn)生于17世紀(jì)意大利的一種演唱風(fēng)格。以音色優(yōu)美，富于變化；聲部區(qū)分嚴(yán)格，重視音區(qū)的和諧統(tǒng)一；發(fā)聲方法科學(xué)，音量的可塑性大；氣聲一致，音與音的連接平滑勻凈為其特點(diǎn)。這種演唱風(fēng)格對(duì)全世界有很大影響?，F(xiàn)在所說的美聲唱法是以傳統(tǒng)歐洲聲樂技術(shù)、尤其是以意大利聲樂技術(shù)為主體的演唱風(fēng)格。

2、民族唱法：是由中國各族人民按照自己的習(xí)慣和愛好，創(chuàng)造和發(fā)展起來的歌唱藝術(shù)的一種唱法。民族唱法包括中國的戲曲唱法、說唱唱法、民間歌曲唱法和民族新唱法等四種唱法。由于民族唱法產(chǎn)生于人民之中，繼承了民族聲樂的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在演唱形式上是多種多樣的，演唱風(fēng)格又有鮮明的民族特色，語言生動(dòng)，感情質(zhì)樸。民歌唱法的特點(diǎn)是，聲音聽起來很甜美，吐字清晰，氣息講究，音調(diào)多高亢。民族新唱法主要是在繼承我國民族傳統(tǒng)唱法的基礎(chǔ)上，借鑒了美聲唱法的特點(diǎn)，經(jīng)過不斷的實(shí)踐，不斷的總結(jié)出來的一種完美的唱法。這種唱法既有民族唱法的優(yōu)點(diǎn)，例如咬字吐字清晰，聲音甜美，氣息靈活；又有美聲唱法的聲區(qū)統(tǒng)一，音域?qū)拸V，真假聲結(jié)合的特點(diǎn)。這種唱法使民歌歌唱演員的唱齡延長。同時(shí)，這種唱法能自如地演唱民族歌劇的大段唱腔，是我國優(yōu)秀聲樂教育事業(yè)工作者多年研究努力的可喜成果。

3、通俗唱法：始于中國二十世紀(jì)30年代得到廣泛的流傳。其特點(diǎn)是聲音自然，近似說話，中聲區(qū)使用真聲，高聲區(qū)一般使用假聲。很少使用共鳴，故音量較小。演唱時(shí)必須借助電聲擴(kuò)音器，演出形式以獨(dú)唱為主，常配以舞蹈動(dòng)作、追求聲音自然甜美，感情細(xì)膩真實(shí)。