第一篇：作文指導(dǎo)

1點題

點題，就是用簡明扼要的語句點出文章題目的含義。由于題目的含義往往就是文章的主題思想或與主題思想相關(guān)。因此，點題恰到好處，就猶如畫龍點睛，既可以使文章的中心思想更加鮮明，又會方便讀者閱讀，給他人留下更加深刻的印象。構(gòu)思布局時，如何設(shè)計點題呢?(1)在點題的位置上，可以考慮以下幾種情況：

①在文章開頭點題。如《小草》一文的開頭：“很多人愛花，因為花朵鮮艷多彩;不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而我卻愛那平凡的小草。”文章一開篇，就開宗明義，點出題意，一下子就抓住了讀者。

②在文章當(dāng)中點題。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一段話：“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，……這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。”這段話，不僅揭示出了邱少云犧牲的偉大意義及文章的中心思想，而且加強了文章內(nèi)容與題目之間的聯(lián)系。

③在文章過渡處點題。如《愛美的媽媽》一文中的過渡段：“這就是我的媽媽，愛整潔，講儀表。不過，你可千萬不要認(rèn)為我的媽媽只講外表美，她的心靈更美?！边@段話，不僅點明了題意，而且將文章前后內(nèi)容自然、緊密地銜接起來。

④在文章結(jié)尾點題。如《謝謝您對我的幫助》一文的結(jié)尾：“手中的考卷就要答完了，讓我在這有限的幾分鐘內(nèi)，對您衷心地說一句：?謝謝您，敬愛的王老師，感謝您6年來對我無微不至的關(guān)懷。?”這段話既歸納了全文內(nèi)容，又點明了題意，也寫出了“我”對老師的感激之情。

(2)在點題的形式上，除一次性點題之外，還可以考慮以下兩種情況：

①在首尾同時點題。如《難忘的一件事》，開頭：“我經(jīng)歷了許許多多的事，其中大多數(shù)已經(jīng)模糊不清了，只有這件事至今仍記憶猶新?！苯Y(jié)尾：“這件事雖然已經(jīng)過去，但它將銘刻在我的腦海深處，永遠(yuǎn)提醒著我要做正直的人。”這樣，首尾呼應(yīng)，既使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出了中心，又增強了文章的感染力，給讀者留下了深刻的印象。②在記敘的過程中逐一點題。如《老水牛爺爺》一文中：寫他“尖尖的下巴上飄拂著花白的胡須”，點出“老”;寫他“會鳧水，而且鳧得特別出色”，點出“水”;寫他“脾氣很怪，真像牛一樣”，點出“?！?寫他“輩份最大”，點出“爺爺”。在記敘中逐一點題，文章恰似一出兒徐徐展開的話劇，引讀者循文生情，漸入佳境。

(3)在點題的表達(dá)方法上，可以考慮以下幾種情況：

①通過敘述點題。如《草原》一文的開頭：“這次，我看到了草原。”這里用敘述的方法點題，話語中流露出第一次見到向往以久的草原的興奮之情。

②通過描寫點題。如《我的爸爸》一文的開頭：“我的爸爸今年36歲，中等身材，烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛襯著白皙的皮膚，顯得十分慈愛、可親?！边@里通過描寫人物的外貌點明題意。除此之外，還可以通過描寫人物的語言、行動、心理點題。當(dāng)然，也可以通過描寫環(huán)境、景物含蓄點題，或通過側(cè)面描寫間接點明題意。

③通過抒情點題。如《我愛我的老師》的結(jié)尾：“劉老師啊，我的好老師!您不但教我知識，還時時刻刻以自己的言行教我如何做人，教我如何關(guān)心他人。我從心底里喊一聲：”劉老師，我愛您!“作者直抒情懷，點明題意，大大增強了文章的感染力。

④通過議論點題。如《記一件發(fā)生在身邊的事》的結(jié)尾：”?在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。?是啊，人間自有真情在。如果我們每個人都奉獻(xiàn)出一點愛，世界不就會變成美好的人間了嗎?“這段議論，既點明題旨，也使文章增添了光彩。

(4)從修辭的角度上，還可以考慮以下點題的方法：

①運用”反復(fù)“點題。如《別了，我愛的中國》一文，在開頭、中間和結(jié)尾都寫了”別了，我愛的中國!“這樣”反復(fù)“點題，不僅表達(dá)了作者離別祖國的痛苦之情，還使文章完整如一，增強了抒情效果和感染力。

②運用”引用“點題。如《桂林山水》開頭：”人們都說：?桂林山水甲天下??！白髡咭妹潼c題，言簡意賅，既贊美了風(fēng)景如畫的桂林山水，又抒發(fā)了作者熱愛祖國錦繡山河的思想感情。除”反復(fù)“、”引用“之外，還可以考慮運用比喻、擬人、一設(shè)問、反問、夸張、雙關(guān)等修辭方法來點題。

需要注意的是：無論采取怎樣的手法點題，總之，點題要與具體描述、具體事例的記敘緊密結(jié)合，使雙方相互促進(jìn)，相得益彰;決不能空喊口號，唱高調(diào)兒，說套話、大話?！舅伎季毩?xí)】

(1)”點題“，指的是什么，有什么重要意義?構(gòu)思布局時，如何設(shè)計”點題“?(2)拿出一至兩篇自己以前寫的文章，認(rèn)真讀一讀，想想文中運用了怎樣的點題方法，在此方面還有什么問題，然后動筆改一改。

小升初作文指導(dǎo)：如何照應(yīng)？

照應(yīng)，即前后關(guān)照，呼應(yīng)配合：就是前面說的話，后面有個著落;后面講的事，前面有所暗示。就是對前文提到的人、事、景、物，提出的問題，原因或結(jié)局，后文要做必要的交代;后文將要出現(xiàn)的情況，在前文要有所預(yù)示。這樣，文章的結(jié)構(gòu)就嚴(yán)謹(jǐn)了，情節(jié)就周詳、縝密了。

都有哪些主要的照應(yīng)形式呢?構(gòu)思布局時需要考慮好哪些方面的照應(yīng)呢?(1)考慮好文題照應(yīng)

文題照應(yīng)，就是使文章內(nèi)容與題目相互照應(yīng)，尤其是開頭一下筆，就緊扣中心內(nèi)容，照應(yīng)題目。如：

題目：這節(jié)歷史課使我受到了教育

開頭：小學(xué)6年，我上過的課不計其數(shù)，其中使我受到教育最深的是一節(jié)歷史課。題目：游泳能手--小菊

開頭：我家屋后有一條河，河面上建著一座水泥拱橋。我們村里的孩子都喜歡在這條河中游泳。說起游泳能手，可要算我的好鄰居--小菊了。這種照應(yīng)形式，文章一下筆，就”書歸正傳“、開宗明義，照應(yīng)題目，便于把文章寫得直截了當(dāng)、干脆利落，有助于一下子吸引住讀者，能有效地避免”偏題“現(xiàn)象。行文當(dāng)中，時刻注意將文章主要內(nèi)容與題目相照應(yīng)，更能突出文章的主題，而且有利于把文章寫得簡練、集中;如果不注意照應(yīng)題目，就容易犯”下筆千言、離題萬里“的錯誤。(2)考慮好尾題照應(yīng)

尾題照應(yīng)，就是使文章的結(jié)尾與題目相照應(yīng)，通常又稱”結(jié)尾扣題“，即結(jié)尾點明文章題目的含義。如：

題目：理發(fā)員叔叔真好

結(jié)尾：理發(fā)員叔叔真好，他有一顆熱情為人民服務(wù)的心!題目：我是這樣的人

結(jié)尾：我就是這樣一個人，不但長得像男孩子，性格也像男孩子。

文章結(jié)尾，歸納全文，照應(yīng)題目，具有強調(diào)中心或畫龍點睛的效果，便于抒發(fā)作者強烈的思想感情;有利于讀者理解內(nèi)容，掌握中心，受到感染;具有收攏全文的作用，使文章放得開、收得攏，嚴(yán)密緊湊，渾然一體，給人留下深刻的印象。(3)考慮好首尾照應(yīng)

首尾照應(yīng)就是文章的開頭與結(jié)尾相互照應(yīng)。如文章開頭交代背景，描寫景物，抒發(fā)感情，說明道理等，在文章結(jié)尾處再次強調(diào)一下，與開頭相應(yīng)和，使文章渾然一體。首尾照應(yīng)的形式是多種多樣的，大致可以分為以下幾種： ①圓合照應(yīng)。即首尾內(nèi)容圓合為二。如，《我是這樣的人》：

開頭：我的性格不像一般女孩子那樣溫文爾雅，生得濃眉大眼，聲音洪亮，做事總是粗手粗腳的，有點像張飛，所以我就獲得了這個”張飛“的雅號。

結(jié)尾：好了，我的自我介紹結(jié)束了。對啦，還要聲明：現(xiàn)在同學(xué)們不叫我”張飛“了，而叫我”小健將“了。我已是訓(xùn)練有素的、名副其實的體育尖子了。②重復(fù)照應(yīng)。即結(jié)尾再次重復(fù)開頭的內(nèi)容。如，《我愛家鄉(xiāng)的景色》：

開頭：我的家鄉(xiāng)位于北京東北，是密云境內(nèi)的一個小山村。哪里的景色可迷人啦!結(jié)尾：我愛家鄉(xiāng)迷人的景色。

③因果照應(yīng)。即開頭交代事情的起因或結(jié)果，結(jié)尾點明事情的結(jié)果或原因。如，《家鄉(xiāng)變了樣》：

開頭：過去，我的家鄉(xiāng)是方圓幾十里有名的窮山村。這些年，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。結(jié)尾：感謝共產(chǎn)黨，是黨的富民政策使我的家鄉(xiāng)變了樣。

④問答照應(yīng)。即開頭設(shè)問，結(jié)尾作簡要概括的回答。如，《向大家介紹我》：

開頭：我是一個女孩子，今年六年級，說話就要小學(xué)畢業(yè)啦。你們想認(rèn)識一下我嗎?想知道我的一些”秘密“嗎? 結(jié)尾：這就是我，一個愛美、遇事愛掉”金豆子“的小姑娘。

除以上三種主要的照應(yīng)形式外，構(gòu)思布局時，還可以考慮一下總分照應(yīng)(總述與分述相互照應(yīng))，伏筆照應(yīng)”(前有伏筆、暗示，后有交代、照應(yīng))，反復(fù)照應(yīng)(為了更好地表現(xiàn)人物或事物，突出中心主題，有意將重點內(nèi)容進(jìn)行兩次或多次的重復(fù))。【思考練習(xí)】

(1)“照應(yīng)”指的是什么?構(gòu)思布局時，需要考慮好哪些方面的照應(yīng)，考慮好每一方面的照應(yīng)具有什么重要意義?(2)拿出一至兩篇自己以前寫的文章，認(rèn)真讀一讀，想想文中運用了哪些形式的照應(yīng)，哪些地方還缺少照應(yīng)，然后動筆改一改。

小升初作文指導(dǎo)：如何敘事

把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。(一)怎樣寫事

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動 活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進(jìn)去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。

小升初作文指導(dǎo)：怎樣讓作文變生動

究竟怎樣才能把平淡材料寫生動?仔細(xì)讀一讀王婭同學(xué)的《我為“象棋”掉眼淚》一文也許對我們會有啟示。

運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，能使平淡材料生動。如當(dāng)“我”“棋”開得勝時，“喜上眉梢”;在決勝局中，小作者寫對方“就像吃了熊心豹子膽，竟敢派他的 ?炮?來惹我的?馬?”，這些比喻十分生動，突出了“驕傲將軍”的特征。再看下面一段話：“我先派?車?沖鋒陷陣，擾亂敵營，然后遣?炮?左移埋伏，接著就火速?開炮?，頓時對方的一個?象?便命喪黃泉?！蹦闱?，一次平常的象棋對壘，通過擬人的表現(xiàn)手法竟寫得這般有滋有味，多形象呀

說話風(fēng)趣幽默也能使平淡材料生動。如文章開頭，小作者在交代了外號“驕傲將軍”的來歷后，便寫“我”這個象棋高手在上星期卻“演了一場?關(guān)云長敗走麥城?的悲劇”，這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動多了。又如，當(dāng)炮“吃”掉了對方的一個“象”后，小作者寫道，“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮 ”，“轉(zhuǎn)眼就去向閻王爺報到了”，這比直接說“我的?炮?被他的?車?吃掉了”生動得多。

運用生活中常用的熟語(包括歇后語、諺語、成語、格言等)也能使平淡材料生動。如寫到“……我正得意”之時，小作者筆鋒一轉(zhuǎn)，引用了對手所說“天堂有路你不走，地獄無門你偏行”這一俗語，真是恰到好處，意味深長，讀來也瑯瑯上口，把人物的形象、個性勾畫得十分逼真，讓讀者如見其人。

小升初作文指導(dǎo)：怎樣開頭

1.開門見山直入正題

如《桂林山水》的開頭：人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來觀賞桂林的山水。2.提出問題引導(dǎo)思路

如《海底世界》的開頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎? 3.描寫環(huán)境渲染氣氛

如《大雪山》的開頭：大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木，連條山路也沒有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。4.布下疑團(tuán)引人入勝 如《大力士=小螞蟻》的開頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫等號，你說不是怪事嗎? 5.揭示矛盾引出故事 例如下面這個開頭：

我的爸爸的眼睛是雙眼皮小眼睛，我的媽媽呢，單眼皮大眼睛，我的姐姐呀，雙眼皮大眼睛，別提多漂亮了?？奢喌轿遥宦淞藗€單眼皮小眼睛，一笑起來，眼睛就只剩下一條縫了。愛美之心，人皆有之。

小時候，我曾委屈地向媽媽“投訴”，沒想到媽媽聽了“撲哧”一笑，撫摸著我的頭說：“男孩子眼睛長得小，更精神?！卑ィ鏇]辦法。

這段文字，選自習(xí)作《小眼睛的男子漢》，是文章的開頭部分。

這里就運用了比較襯托的方法，共涉及了四個人：爸爸、媽媽、姐姐和“我”。你看，這個開頭，就通過四個人眼皮的單與雙、眼睛的大與小等方面的比較，襯托和突出了“我”的眼睛小而有神的特點。這個開頭很有吸引力。

小升初作文指導(dǎo)：在想象中收尾

在文章結(jié)尾時，也可以將前面正文所寫的人物、事情、景象等內(nèi)容，進(jìn)行發(fā)展前途方面的設(shè)想，進(jìn)行預(yù)測性展望，讓讀者產(chǎn)生遐想，增強信心，以達(dá)到延伸主題、擴(kuò)展領(lǐng)域，牽引讀者走向未來的目的。這種結(jié)尾，容易煥發(fā)小朋友們的閱讀情趣和聯(lián)想激情，很受人們的歡迎和喜愛。

這種結(jié)尾，可用的方法是多種多樣的，常見的有如下三種：

一是通過夢境聯(lián)想展望，開創(chuàng)另一片空間，把我們帶入虛幻世界。例如《我愛“教師媽媽”》的結(jié)尾：“我漸漸地沉入了夢鄉(xiāng)，我夢見好多好多的學(xué)生手里捧著鮮花，向媽媽擁過來。媽媽在花叢中笑得那么甜，那么美?！边@就是夢境想象，是那么美好，那么引人入勝。二是通過假設(shè)聯(lián)想展望，設(shè)置嶄新的領(lǐng)域，以補充現(xiàn)實內(nèi)容的不足。例如《懊悔》這篇習(xí)作，結(jié)尾是這樣寫的：“假如我是一位科學(xué)家，我一定要研制出一種新藥，名叫?懊悔?藥，吃了以后，我們就不懊悔了，而且要讓所有懊悔的人都擁有它?！边@種假設(shè)式結(jié)尾，就大大拓展了文章的內(nèi)容，聯(lián)想新穎，展望有趣，令人神往。

三是通過直接想象聯(lián)想展望，要調(diào)動我們的思維，大膽想象。例如《我愛那顆星》這篇習(xí)作，結(jié)尾寫道：“望著天上的星星，我心馳神往，飛向了遠(yuǎn)方……”這個結(jié)尾，就是小作者的直接想象，把我們也帶入了“遠(yuǎn)方”的未來。

運用這種結(jié)尾方式要注意一點，就是聯(lián)想展望的內(nèi)容要是現(xiàn)實內(nèi)容的自然發(fā)展，要是正文內(nèi)容的合理延伸，與上文不脫節(jié)，沒有裂痕，是文章內(nèi)容不可缺少的有機組成部分。

小升初作文指導(dǎo)：標(biāo)題怎樣畫龍點睛

一、標(biāo)題確切是前提

確切，就是要做到文章的題目與內(nèi)容相符。如楊琴寫她們中隊的同學(xué)為敬老院的孤獨老人做好事，給老人帶來幸福和歡樂這件事。起初她擬的題目是《敬老是美德》，這個題目看起來是寫敬老是一種美好品德的體現(xiàn)，是說道理的。它像思想品德課本上的題目。但與寫的內(nèi)容不大相符，不切題。后來就改成了《敬老院里的笑聲》，這個題目就確切了?！熬蠢显骸币?guī)定了范圍。為什么會發(fā)出笑聲?少年兒童為老人做好事，老人歡樂，兒童們也高興，老少都高興地笑了。這個題目就包含了所寫的全部內(nèi)容。而且“笑聲”一詞含有較深的意義。笑聲里有敬老的美德，有老人的歡樂，有崇高的文明風(fēng)尚，有社會主義的優(yōu)越，有黨的恩情……

二、標(biāo)題新穎是關(guān)鍵

新穎，就是文章的標(biāo)題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如《孫悟空看豆子》，《西游記》中的孫悟空怎么會幫我們看豆子呢?又如《藥，是甜的》，“甜”決不是藥味本身，愛才是甜的。這個題目既點出了文章的實質(zhì)，又引人入勝。再如《千金難買“千金”一笑》，俗話說“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢?獨特新穎，給人以思考的余地。這些題目，讀者一看到就會希望知道文章的內(nèi)容，能激起閱讀的興趣。

三、標(biāo)題簡潔是核心

簡潔，就是指文章的題目用語要精煉。能用三個字說清楚的，決不用五個字，能用八個字說清楚的，決不用十個字。如《狼牙山五壯士》，絕不是說五個壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應(yīng)該是《在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個壯士》，但是作者在確定題目時，對題目進(jìn)行了語言的藝術(shù)提煉，使題目精練了。

四、多角度擬題是技巧

結(jié)合課文和優(yōu)秀習(xí)作，從不同角度來擬題，學(xué)習(xí)“點睛”的一些基本知識。

1、以人物為題

以人名來擬題。有些人，讀者本身就對他(她)感興趣，以他們的名字作標(biāo)題，更具吸引力。如《黃繼光》、《愛迪生》、《詹天佑》、《李時珍》等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份作為題目，直接刻畫人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小蘿卜頭”》、《白衣天使》、《門長》等。還可以以人物的特點來擬題。以人物的特點作題目，能表現(xiàn)人物的個性特點，一下子就把讀者給吸引住了。如《倔強的小紅軍》、《誠實的孩子》、《我家的“小牛犢”》、《小心眼兒》等。

2、以時間為題

以記敘的時間來擬題，能引起讀者的興趣。如《雨中》、《飛機遇險的時候》、《難忘的潑水節(jié)》、《初冬的早晨》等。

3、以地點為題

以記敘的地點來擬題，引人入勝。如《日月潭》、《在金色的海灘上》、《五彩池》、《浮蓋山》等。

4、以事件為題

以記敘的事件來擬題，提供了文章的主要內(nèi)容。如《畫楊桃》、《撈鐵牛》、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。

5、以立意為題

以文章的立意擬題，點出文章的實質(zhì)，突出主題，揭示中心。如《一定要爭氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛的鼓勵》等。

6、以貫串物為題

以作品的貫串物來擬題，“牽一發(fā)而動全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜鶯的歌聲》等。

7、以修辭手法為題

以修辭手法來擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：《手術(shù)臺就是陣地》、《爸爸是船，媽媽是帆》;擬人擬題：《蟋蟀的住宅》、《大海的歌》;對比擬題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《喜事新憂》;象征擬題：《白楊》、《班里飛來了一只“紅蜻蜓”》;夸張擬題：《鳥的天堂》;對偶擬題：《紅紅的棗，紅紅的心》;設(shè)問擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》;反問擬題：《我真的傻嗎》等。

8、以句子為題

用文中能概括主要內(nèi)容的句子作為標(biāo)題，新穎。如《“你們想錯了”》、《幸福是什么》、《再見了，親人》、《“救救我吧，人類”》等。

總之，同學(xué)們在給每篇文章確定標(biāo)題時，必須認(rèn)真思考，再三推敲，所點的“睛”一定要能起到“標(biāo)題是文章的眼睛”的作用。

小升初作文指導(dǎo)：修改“五法”

修改作文的五種方法：

一、朗讀修改法。

完成習(xí)作后，出聲地朗讀幾遍，讓自己的耳朵當(dāng)“老師”。說來奇怪，文章一朗讀，什么地方丟字落字，什么地方不流暢，什么地方有毛病，都聽出來了。凡是讀起來繞口，聽起來別扭的地方，就仔細(xì)查找問題，進(jìn)行修改。例如，有一個同學(xué)在作文中這樣寫到“一進(jìn)校園，我首先第一個看到的就是那富饒的假山”。當(dāng)他朗讀此句時，總覺得別扭，后經(jīng)仔細(xì)思考，認(rèn)為“首先”與“第一個”保留其一，避免重復(fù)。又覺得用“富饒”來形容假山有些不妥，改為用“造型新穎”更為合適。修改好的句子再來讀一讀，覺得流暢多了?？磥怼岸洹边@個老師還真挺稱職，把毛病都挑了出來。另外朗讀自改法對于作文中的丟字落詞現(xiàn)象，修改有明顯的錯誤的句子現(xiàn)象是快捷有效的修改方法。

二、同學(xué)互評法。

俗語說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”因為自己寫的作文，是自己心理想說的話，而別人并不知道你在想什麼，只能憑文字來理解。往往會出現(xiàn)自己寫的不清楚，可是自己明白，別人卻不明白。正因如此，同學(xué)互評就顯得十分必要了，彼此?橫挑鼻子豎挑眼?一番，作文中存在的問題，就難逃“法眼”了。可不要小瞧這一位位小老師，工作起來蠻有水平的。一位寫作能力挺強的學(xué)生在作文中的好詞佳句不斷，比喻擬人交錯使用，可是一到?小老師?那就通不過了“你一會兒寫花，一會兒寫藍(lán)天，一會兒又寫樹，一會兒又寫小草，按著你這樣的順序，讀完作文害得我象吃了?點頭丸?似的，忽上忽下”，小作者也不服氣，辯解自己就是按這個順序觀察的。二人爭執(zhí)不下，找老師理論。老師因勢利導(dǎo)，講解了觀察順序的重要性和觀察方法。兩位同學(xué)點頭稱是。不見得?小老師?比小作者的水平高多少，但能挑出毛病來加以改正，寫作水平就會在這一次次的修改中提高。

三、老師講評法。

老師講評要精，具有代表性，我僅以小學(xué)第五冊教材中第三篇作文，是一幅看圖作文為例。其中錯誤類型是教師教給學(xué)生的知識，例句是學(xué)生作文中的原句，分析原因和修改方法是這次講評的重點，需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正。類似病句則是讓學(xué)生在講評后自查，是否自己的作文還存在著這樣的不足。依照此表，進(jìn)行講評，學(xué)生積極性提高，記憶深刻，尤其是修改方案時，更是思維活躍，提供了多套可行性修改方案。

四、時間冷卻法。

一次偶然事件中，使我意外發(fā)現(xiàn)此法。當(dāng)學(xué)生寫完《校園春色》這篇文章后，沒有時間修改，過一段時間后，我來了個亡羊補牢，沒想到效果卻極佳，深思后豁知：學(xué)生寫作是當(dāng)時水平，而經(jīng)過一段時間，又學(xué)習(xí)了新的課文，閱讀了新的作文，知識又有了新的積累，所以再修改以前的作文，又有了不少創(chuàng)新。如學(xué)習(xí)了《錫林格勒大草原》這篇課文后，學(xué)生了解了課文是以歌詞作結(jié)尾，反映小牧民愉快的心情，在學(xué)生作文中就出現(xiàn)了以?春天在哪里呀，春天在哪里……?，開頭和以?小鳥在前面帶路，風(fēng)呀吹向我們……?，為結(jié)尾的文章，來表達(dá)心情，吸引讀者。《南京長江大橋》以描寫天氣作襯托，以毛主席詩詞用結(jié)尾，在學(xué)生作文中就出現(xiàn)了“和煦的陽光，涼爽的春風(fēng)，讓人心曠神怡”，“校園春色關(guān)不住，歡聲笑語出墻來”，“紫丁香，開紫花，朵朵張開小嘴巴，在那綠葉襯托下，散發(fā)清香笑哈哈”等構(gòu)思新穎，用詞準(zhǔn)確的好句子，使自己的寫作水平又上了一個新臺階。寫完立即修改是一個好方法，而過一段時間返回頭來修改，也不失為一種好的修改方法。

五、佳作參考法。

一個善于學(xué)作的人，必多讀書，勤積累。我們班每學(xué)期都要開展佳作欣賞活動，讓學(xué)生陶醉在一篇篇文質(zhì)兼美的文章中。也要舉辦作文展示，不光學(xué)習(xí)別人的作文，也要展示一下自己作文水平，讓學(xué)生品嘗到寫出好作文的喜悅。每周不少于百字的好詞佳句摘錄更是一項雷打不動的作業(yè)。在平時的多讀多積累中，學(xué)生學(xué)到不少知識。有的同學(xué)以佳作為參考，把自己的文章修改成這樣“春姑娘越過山嶺，跨過草原，來到我們身邊，給我們豐富多彩的校園生活增添了無限生機”：“校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春季，花繁葉茂的夏季，楓葉菊香的秋季，松青雪白的冬季。不過最讓我喜歡的還是那校園的春色”。通過好詞佳句的點綴，使學(xué)生的作文潤色不少。

小升初作文指導(dǎo)：如何寫景

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。怎樣寫好寫景的記敘文?(一)要寫出有特色的景物 一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。(二)要學(xué)會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.(三)要借助想象和聯(lián)想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。(四)寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。

小升初作文指導(dǎo)：怎樣寫人 寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。(一)通過一件事來寫人

通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。(二)通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

(三)學(xué)會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。2.語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。3.動作描寫

是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化?？匆粋€人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢? 首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。4.心理描寫

心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱(“我”活“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容。(2)使用假設(shè)，流露心理活動。(3)字里行間，流露著“想”。(4)直接抒發(fā)心中所想。

第二篇：作文指導(dǎo)

第六冊第四單元作文： 《我學(xué)會了xx》習(xí)作的內(nèi)容：

如果問到同學(xué)們都學(xué)會了什么，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農(nóng)活??回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。

開頭的方法

1．開門見山法。如“學(xué)釣魚”的開頭：

一個星期天上午，外公來到我家。只見他手上提著兩根魚竿，腰上掛著魚簍。我就知道外公是到我家魚塘釣魚來的。我一時來了興趣。便纏著外公也要去釣魚。

2．設(shè)問開頭法。如“學(xué)騎自行車”的開頭：

你有過成功的經(jīng)歷嗎？如果你有，那么，你一定會知道成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長我們的自信心和自豪感。當(dāng)然，我也有過成功的經(jīng)歷，那就是我學(xué)會了騎自行車。3．直接回憶法。如寫“學(xué)上網(wǎng)”的開頭：

記憶在我腦海中慢慢匯成一條長河，有成功的喜悅，失敗的憂愁??令我記憶最深刻的，還是我學(xué)會了上網(wǎng)查資料。結(jié)尾的方法

1．自然結(jié)束法。就是在文章的結(jié)尾交代事情的結(jié)束。如： 哈哈！我今天學(xué)會了騎自行車?yán)病?/p>

2．明白事理法。就是在文章的結(jié)尾寫出自己明白了什么道理。如： 經(jīng)過了這件事我不僅學(xué)會了游泳，還領(lǐng)悟到了做人的道理——不要向困難低頭，凡是都要給自己定一個目標(biāo)，并向這個目標(biāo)堅持不懈地努力。3．展示心情法。如：

我終于學(xué)會了滑旱冰，我心里有著說不盡的歡樂。

過程的片段： 例（1）學(xué)寫字：

記得有一次，老師教我們寫一種新的字體：隸書。這隸書寫起來還真有些別扭呢：以前，我們練習(xí)寫楷書的時候，每一筆橫都要稍作斜勢。而這隸書就不同了，每一筆橫都要端平，而且得“欲下先上，欲右先左”，寫起來很吃力。

我把自己關(guān)在房間里，拿出白紙，疊成十二個大小一致的格，擺好筆墨，開始練習(xí)。我照著字貼，一筆下去，“哎呀！”用力過大，一個又黑又粗的筆道難看死了。我只好再在下一個格子里練習(xí)。我心中默默背著老師教我們的書寫方法，手里的筆哆哆嗦嗦地往紙上按下去，筆畫不粗了，可是彎彎曲曲像一個蚯蚓。唉，又是難看的一筆。這個片斷中，小作者將自己練習(xí)隸書的困難從用力不勻，手哆嗦等方面寫了出來。更為生動的是將寫出來的筆畫運用比喻進(jìn)行了描述。

例（2）學(xué)包餃子

我先拿了一個皮兒，放到左手上。然后用小勺盛了一點餡放到皮兒上。呀！盛多了，餡都“躺” 到皮外了。我趕緊用小勺蒯回了一點放回盆里。然后把皮兒對折，左手托著餃子，再用右手的食指和大拇指在餃子皮的邊緣上捏出一個個像波浪形的花邊，這樣，一個餃子就誕生了。我把它放在了蓋簾上一看，媽媽包的餃子鼓鼓的，一看就知道裝了好多餡，而我包的餃子癟癟的，跟沒有裝餡一樣，立都立不住，晃悠了兩下便“趴”了下去。媽媽笑著說是因為餡擱少了。這回，我包之前皮上多放了點餡，結(jié)果，包的時候手指一捏，餡都擠出來了，皮兒也撐破了，手上到處粘的都是餡，粘糊糊的，真是慘不忍睹。于是，我不停地調(diào)整著餡的多少，又接連包了幾個餃子。終于這次，我也能熟練掌握餡多少的技巧了，餃子也像媽媽包的那樣鼓鼓的，能驕傲地“站”在那里了。

這個片斷中，小作者將包餃子時不會掌握餡多少，包餃子時出現(xiàn)的麻煩，以及最后包出了好看餃子的情景進(jìn)行了具體的描述，讓人讀了仿佛看到了她練習(xí)時的著急、小心翼翼地嘗試，包好之后又很自豪的情景。

佳作展示一： 我學(xué)會了包餃子

去年大年三十晚上，我們?nèi)胰俗谝黄鸢溩?，我主動提出要學(xué)包餃子，媽媽同意了。

大年三十下午，媽媽拿出面板，和好面，還給我系上了漂亮的圍裙和干凈的套袖。瞧我，多像一個技藝高超的小廚師喲！我先學(xué)搟餃子皮，我先拿了一個皮兒，放到左手上。然后用小勺盛了一點餡放到皮兒上。呀！盛多了，餡都“躺” 到皮外了。我趕緊用小勺蒯回了一點放回盆里。然后把皮兒對折，左手托著餃子，再用右手的食指和大拇指在餃子皮的邊緣上捏出一個個像波浪形的花邊。這樣，一個餃子就誕生了。我把它放在了蓋簾上一看，媽媽包的餃子鼓鼓的，一看就知道裝了好多餡。而我包的餃子癟癟的，跟沒有裝餡一樣，立都立不住，晃悠了兩下便“趴”了下去。媽媽笑著說是因為餡擱少了。這回，我包之前皮上多放了點餡。結(jié)果，包的時候手指一捏，餡都擠出來了，皮兒也撐破了，手上到處粘的都是餡，粘呼呼的，真是慘不忍睹。于是，我不停地調(diào)整著餡的多少，又接連包了幾個餃子。終于這次，我也能熟練掌握餡多少的技巧了，餃子也像媽媽包的那樣鼓鼓的，能驕傲地“站”在那里了。我們很快就把所有的餃子包完了。

晚上吃的時候，我覺得這頓餃子格外香甜。怪不得老舍先生說“勞動最有滋味”呢！

特別提示：引導(dǎo)學(xué)生抓住“包餃子”“包”的動作的細(xì)節(jié)，重點來討論怎樣寫具體的。怎樣把事情寫完整的。

佳作展示二： 我學(xué)會了擦玻璃

星期天，我做完了作業(yè)，爸爸、媽媽外出還沒回來，我想：爸爸、媽媽平時上班總是早出晚歸，星期天應(yīng)該讓他們多休息，我已是三年級的小學(xué)生了，也應(yīng)幫爸爸、媽媽多做些家務(wù)活，可做什么好呢？我看了看四周，對，擦玻璃。（點明了事情發(fā)生的時間、地點和起因。）

主意一打定，我就馬上打了一盆清水，拿了一塊抹布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸濕后，使勁擰了一下，就拿著濕布小心地爬上椅子，踮著腳，仰著頭，伸長胳膊先把窗框四周的塵土擦掉，然后，自上而下地擦著玻璃。擦了幾下后，我還覺得挺干凈，可不一會兒干了一看，糟糕，玻璃上橫七豎八一道道臟印，簡直成了大花臉啦，多臟呀！再看窗框的犄角也和了泥。原來，窗杠上的塵土都被濕布帶到玻璃上去了。怎么辦呢？我連忙跳下椅子，把臟抹布用清水清干凈，又爬上椅子，像剛才那樣把窗柜和玻璃又反復(fù)地擦了幾遍。這樣，玻璃就干凈多了，但是還不夠明亮。怎樣才能把玻璃擦得明亮呢？我突然想起，以前曾見過媽媽用報紙擦玻璃，對，找?guī)讖垐蠹堃欢馨巡ＡР粮蓛?。這時，我的脖子、胳膊都感覺有點累，但我想，一定要堅持到底。我用廢報紙使勁反復(fù)地擦。呵，玻璃越擦越干凈，越擦越明亮。陽光照在玻璃上，看上去特別耀眼，映著屋子更加亮堂了。（注意使用表示先后順序的詞語。事情的經(jīng)過寫得很具體，突出了重點。）

我望著擦得干凈而又明亮的玻璃，心里別提多高興了。

特別提示：引導(dǎo)學(xué)生重點來討論抓住如何“擦”的心理活動的細(xì)節(jié)寫具體的。

佳作展示三： 我學(xué)會了騎自行車

以前，每當(dāng)我看到大哥哥大姐姐們騎自行車的時候，我就會想：如果有一輛屬于自己的自行車，那該多好?。?/p>

終于，機會來了。有一天，媽媽買了一輛新的小自行車，讓我學(xué)騎自行車。這輛自行車車身是橙色的，漂亮極了！我也高興極了，坐上去就要騎，媽媽見我急著要騎就順從了我，扶著車尾架教我騎。

剛開始的時候，我騎一會兒就要停一會兒，再騎一會兒，又停一會兒。如此循環(huán)，覺得很累，很沒意思。媽媽也始終扶著車尾架，沒有放開?？墒俏矣植桓市模簩W(xué)騎自行車，一直以來是我的期望，這點苦都有受不了，還要騎嗎？想到這里，我又坐上去，繼續(xù)練習(xí)。

又練了很久，我學(xué)會踩著腳踏前進(jìn)，但是不是很熟練。我急著要自己騎，就叫媽媽放手，讓我自己嘗試沒人扶的感覺。我抓緊車把，用力踩腳踏，車子搖搖晃晃地前進(jìn)了。沒多久，車子一歪，摔下去了。膝蓋痛得要命，真想放棄，不騎了。

就在這時，媽媽幫了我一把。她對我說：“騎自行車時眼睛要往前看，不要低頭，不要害怕，要鎮(zhèn)定。只有這樣，車子才能穩(wěn)。”聽了媽媽的話，我將信將疑地坐上自行車又騎了起來。媽媽在后面扶著，等我騎出幾步，媽媽才把手放了。我記住媽媽的話：眼睛要往前看，嘗試著鎮(zhèn)定。果然，自行車不再搖晃，穩(wěn)了許多。之后，我雖然也從車子上掉下來幾次，但每次再坐上去都騎得比前一次好。

經(jīng)過一個下午的練習(xí)，我終于學(xué)會了騎自行車，我心里美滋滋的，比吃了蜜還要甜。這一次，我不但學(xué)會了騎自行車。在學(xué)車的過程中，我還明白了一個道理：無論做什么事情，遇到困難都不要輕易放棄，努力去克服困難才能把事情好。

佳作展示四： 我學(xué)會了釘扣子

今天上午，我不小心把自己衣服上的扣子弄掉了。正當(dāng)我要讓做衣服很好的奶奶給我把扣子釘上時，又想到：我已經(jīng)長大了，要學(xué)會自己的事情自己做。于是，我決定不麻煩奶奶給我釘扣子了，我要自己親自把扣子釘?shù)揭路稀?/p>

首先，我讓奶奶給我演示了一遍，然后我就自己開始做了。可是，我生怕那尖的難以形容的針頭扎到自己的手指上。最后，在我自己內(nèi)心的鼓勵下，我把線對準(zhǔn)針眼穿進(jìn)去。但是我穿了半天線也沒有穿進(jìn)去，坐在旁邊的奶奶笑著提醒我說：“先把線放在嘴里抿一抿，再把線頭捻尖?！庇谑?，我按著奶奶對我說的做了起來，果然把線穿進(jìn)了針眼。我又把兩條線對齊，再把線的末端在左食指上繞了一圈，用大拇指一搓，把線一扽，一個結(jié)就打好了。

正當(dāng)我要把扣子釘上去的時候，卻遇到了一個難題：扣子要釘在哪里呢？我發(fā)現(xiàn)衣服上還有掉的扣子留下的痕跡，我把扣子放在上面，左手按著扣子，右手捏著針，把針從衣服里面往上穿，就在針頭從扣眼里鉆出來的時候，我一不小心針把手扎破了，鮮紅的血從手指上流了出來，奶奶心疼地說：“還是我來吧！”我想到自己已經(jīng)下決心要學(xué)會釘扣子，怎么能半途而廢呢？于是，我對奶奶說：“沒事，我還是自己做吧！”于是我甩了甩手指，忍著痛又干了起來，我扽出針，從上面的另一個扣眼扎下來，這反復(fù)穿了幾次，我扽了扽扣子，覺得線繃得緊緊的，說明扣子縫結(jié)實了，我這才松了一口氣，打了一個結(jié)，把線剪斷。

我終于學(xué)會了釘扣子，這使我明白了做什么事情都不容易，還教會了我做事不能半途而廢。找優(yōu)點談體會：

本文的小作者，按照事情發(fā)展的順序，具體地描述了自己學(xué)會了釘扣子的事情。開頭先是交代了學(xué)的原因——上午，我不小心把自己衣服上的扣子弄掉了。然后，具體描述學(xué)的過程。如何學(xué)穿針引線的，如何打結(jié)的，如何釘?shù)模绾尾恍⌒脑剖值?，如何堅持學(xué)會的等等。一步步具體描述出來了。最后一句話，寫出了自己明白的道理，真是畫龍點睛啊。

此后，茅益佳就開始教我跳舞了。我原本以為馬上就可以學(xué)跳《紅扇》那樣的舞蹈了，沒想到茅益佳卻說：“要想學(xué)更多的舞蹈，首先要把基本功練扎實了！”這時，我們班最高個女生羅圣佳從我們身邊經(jīng)過，看了我們一眼。茅益佳眼前一亮，急忙請她來幫忙。她讓羅圣佳抱住我的腰，然后讓我的頭和手下垂，按順時針方向甩，過了一會兒，又讓我按逆時針方向甩??時間一長，我的頭暈乎乎的，手酸溜溜的。正要起來，茅益佳卻把我的頭，使勁往下一按。瞬間，我發(fā)出了殺豬般的嚎叫。過了好久，茅益佳才把我放下來?！昂簟胬郯?！”我趴在草地上，一動也不動。沒過幾分鐘，小茅老師又對我開始了魔鬼訓(xùn)練：“快，腳伸直，頭抬高，位置歪了！”“唉！太可惜了，只差一點了?！薄翱炱饋恚粶?zhǔn)偷懶！”小茅老師一次又一次地發(fā)令，我應(yīng)接不暇。有一次，我練著練著，突然腳一滑，“嘭”，我摔了個“狗吃屎”！小伙伴們看了，都情不自禁地笑了起來。我羞得臉像一只“紅蘋果”。不過，我不放棄，因為我心中有一句名言：世上無難事，只怕有心人！后來經(jīng)過我的努力，我把茅益佳所有的本領(lǐng)全學(xué)完了。她就裝著師傅的語氣說：“我已經(jīng)把我所有的功力，傳授給了你，以后你去別的老師那兒拜師求藝吧，不過你一定要記住學(xué)無止境哦！”她的話逗得我捧腹大笑。

我學(xué)會了騎自行車

今年的大年初六，是我的生日，爸爸送給了一輛嶄新的紅色自行車，我高興極了！因為我老早就渴望有一輛自行車，因為我想學(xué)騎自行車，象小鳥一樣自由自在的在道路上地奔馳。

每個星期天，我一寫完作業(yè)，就讓爸爸帶著我去學(xué)自騎自行車。我們先來到小區(qū)的一個空地上，爸爸先給我做示范，我迫不及待地上去騎，誰知剛上去，只聽“呯”地一聲，我就摔倒了，像一只四腳朝天的烏龜，笑得爸爸合不攏嘴。爸爸扶起我，告訴我學(xué)騎自行車首先要掌握平衡，不能亂沖直撞.我聽了爸爸的話，心想：有什么難的，我不相信，我就不會騎自行車！我又再次騎上自行車，剛沒走幾步，我就又摔倒了！爸爸耐心地給我如何如何騎，而我呢！就像一只泄了氣的氣球一樣，看著嶄新的自行車被陽光照得更加鮮亮，我怎么就掌握不了它呢！爸爸說：“孩子，每個人學(xué)東西，都會受到挫折的，你現(xiàn)在受了點小挫拆，就泄氣，那可不行，要勇于挑戰(zhàn)挫折！我又重整信心，再一次坐上自行車，又開始練習(xí)了。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)、也不知多次地練習(xí)和努力后，我終于能坐在車子上搖搖晃晃地騎上一段路了。我正在為自己的成績洋洋得意的時候，突然看到前面有一堵墻，眼看就要撞到墻了，我心一急就想來個急轉(zhuǎn)彎，可是車子偏偏與我作對，不但不轉(zhuǎn)彎，反爾加快速度向墻上撞去??。當(dāng)時，我可慘了......爸爸跑過來,笑著鼓勵我說:"孩子，有進(jìn)步了！摔一下沒什么，騎自行車的時候，重點要學(xué)會拐彎和剎車。拐彎的時候，要先拐車把，然后車身、車尾就很快拐過來了，而且一定要注意，有緊急情況時，一定要握住前把，進(jìn)行剎車，不能心急，也不能慌張。一定要目視前方，身子要正，不要緊張，隨時掌握平衡，不能象一只無頭蒼蠅瞎撞.....。我領(lǐng)悟了學(xué)騎自行車的這些要領(lǐng)，經(jīng)過連續(xù)幾個星期天的反復(fù)練習(xí)，我終于可以輕松自如地騎自行車了，那種感覺太美了，那天氣格外晴朗，好象陽光在特意為我而格外燦爛，風(fēng)兒輕輕地在我耳邊吹過，好像對我說：“你真棒！小男子漢！”我還聽見鳥兒在空中嘰嘰喳喳地唱著快樂地歌，我慢慢悠悠地騎著我心愛的紅色自行車，心是甭提有多高興了！

通過學(xué)自行車，讓我明白做什么事都要講究技巧，還要有充足的信心和毅力，要有不怕苦、不怕累的精神，名言說得好：“不經(jīng)一番徹骨寒，怎能梅花撲鼻香”。

通過學(xué)會自行車，我深深地悟出了：“世上無難事，只要肯攀登”的深刻含義，無論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，我要有不畏艱險，迎著困難上的精神，才能取得更好的成績，才能登上勝利的山峰！

媽媽給我的愛

三年級的一天，我從老師手里接過“小學(xué)英語等級考試”一級合格證書，高興得一蹦三尺高。

一放學(xué)，我飛快地跑出校門，往家里奔去。一到家，我對正在打毛衣的媽媽說：“媽媽，我通過了，我通過了！”沒想到，媽媽聽了我的話，臉上的表情竟如平靜的湖水，沒有絲毫的波紋，繼續(xù)織她的毛衣。過了一會兒，她欠了欠身子，才慢騰騰地站起來，拍了拍我的肩膀說：“走，我們到前面的河邊走走。”媽媽的話使我迷惑不解，但又覺得不好意思問，只好點了點頭，和媽媽一起走出了家門。

我們踏著林間草地來到河邊，眼前是一片狹窄的河面。此時，一絲風(fēng)都沒有，和煦的陽光灑在水面上，河水靜靜地淌著，水面偶爾泛起一個個旋渦。媽媽說：“你仔細(xì)觀察這深水流的形態(tài)?！蔽也患偎妓髅摽诙觯骸皼]有什么稀奇。它靜靜地淌著，晝夜不停地向前流去?！眿寢尩哪樕下舆^一絲苦笑，帶著我繼續(xù)向下游走去。我們面前出現(xiàn)了一段寬闊的河流，耳邊傳來嘩嘩的流水聲。媽媽有說：“你再仔細(xì)觀察這淺水流的形態(tài)。你想想：為什么水深處發(fā)聲不大，幾乎無聲，只是不時地泛起一個個漣漪，默默地向前流去，而淺水流卻不斷地發(fā)出嘩嘩的聲音呢？”說完，她獨自沿著來時的道路大踏步向前方走去。我呆呆地望著這淺水流，回想起上游的深水流，仔細(xì)地琢磨著，比較著。哦！我終于明白了。

淺水流之所以會發(fā)出嘩嘩的水響，是因為淺水流淺，河水不斷觸擊巖石，表面聲響大，實為空虛的。我不正是淺水流嗎？僅一次成功，就沾沾自喜，這??頓時，我豁然開朗。

我扭過身子，朝著媽媽遠(yuǎn)去的方向快步追了上去，大聲喊到：“媽媽，我明白了，我明白了??”

哦！媽媽，您給我的愛是那樣的特別，從您無形的愛中讓我懂得了許多道理，讓我真正體會到了您給我的愛。

媽媽給我的愛

媽媽的愛像淙淙小溪.在我心中流淌,滋潤著我的心;像浩瀚的大海,任我這只小船在大海中遨游,包容著我的一切.媽媽,您對我的愛,我怎能不感恩呢? “早餐吃了嗎?不要餓肚子啊.”“作業(yè)昨晚都做完了嗎？收拾好東西沒有？”一大早，媽媽就親切地問幾句。如果是平時，我一定會不耐煩地應(yīng)幾句：“知道了，知道了！”語氣有點像一根根刺，不知道平時媽媽是怎樣想的??但此時的我什么也沒說，因為前不久發(fā)現(xiàn)媽媽頭上的銀絲和一些皺紋，覺得媽媽很辛苦，不應(yīng)該為我做這么多事。媽媽啊，您這么早起床為我做早餐，怕我在學(xué)校不吃早餐，真是用心良苦啊。平時您要上那么多課，已經(jīng)很勞累了，但您沒有多休息，還要為我的事操心，哎，媽媽，您真關(guān)心我，謝謝，謝謝您！雖然我很乖巧，媽媽的同事都經(jīng)?？湮?，但其實我不懂事，有時只會跟媽媽斗嘴。有一次，因為要上中學(xué)了，比較晚回家吃飯，肚子在不停地咕咕叫，像在打鼓一樣。咦，怎么媽媽還不做飯呢？她在干什么？在廚房里磨蹬這么久，煤氣也沒開，干嘛啊。“快點做飯啊，我可以吃上一頭牛了！”我不高興地說。媽媽沒有出聲就回自己房間去了。啊，不會說一兩句就生氣吧。哎，這個小氣鬼！“咕嚕咕?！倍亲佑纸辛?，怎么沒完沒了啊，很餓啊。還有許多作業(yè)等著我做??“不吃了，不吃了，我不吃飯了！”我脫口而出，說完就埋頭做作業(yè)了。一會兒，媽媽捧著熱燙燙的面走過來，只說了一句“吃吧?！本妥吡?。啊，媽媽的皺紋越來越多了，原來今天她要上許多堂課，忙得不可交加，所以很晚才做飯。但又因為沒有煤氣，只得沖方便面吃。但媽媽卻在吃饅頭，因為只有一個美味的方便面，只有一碗用母愛之手弄的熱燙燙的方便面?? 到現(xiàn)在我才明白，媽媽很愛我，媽媽給我許多恩惠，我該怎樣報答呢？感謝您，媽媽，感謝您給我的愛，感謝母恩！這年的母親節(jié)，我一定會??

媽媽給我的愛 愛在生活中是不可缺少的東西，有長輩的愛，老師的愛，還有同學(xué)之間的愛．．．．．．今天我要說的是媽媽的愛。

星期三放學(xué)時，正下著蒙蒙細(xì)雨。我只好拿書包頂在頭上，走到十字路口的小店旁時，大雨突然傾盆而下，我急忙躲到了小店里。我想：這下可慘了，我沒帶雨傘而且今天說好自己回家的，爸爸、媽媽一定還在廠里上班呢？沒人來接我，怎么辦呢？這場雨如果下個不停的話，那我作業(yè)就要來不及做了呀！正在我發(fā)愁的時候，遠(yuǎn)處有一個身影向我走過來?！鞍?！怎么會是媽媽呢？她不是在廠里上班嗎？怎么會到這兒來接我呢？”我的眼睛瞪得像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣。大不一會兒，媽媽就來到了我的身旁，還不停的問我：“有沒有淋到雨？有沒有淋到雨．．．．．．”就見媽媽把外衣脫下來裹在了我的身上。

回到家我才發(fā)現(xiàn)媽媽的身上、頭上都濕透了。因為一路上媽媽總是把傘往我這邊撐，自己卻沒撐到多少。這時我禁不住流下了兩行熱淚。只聽見媽媽說：“廚房里有飯，自己拿來吃吧，媽媽還要去上班呢？”我嘴里說：“您不要管我了，我自己會弄的，您還是上班去吧！”可心里卻想：媽媽你都淋濕，來的及的話把衣服換一下吧，否則會生病的?？晌抑缷寢寷]那么多時間，她把時間都用在我身上了。

媽媽，你對我的好、對我的愛，我都記載心理了。以后我會好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來報答你對我的愛，您就放心吧。

第三篇：材料作文指導(dǎo)

材料：有個老木匠準(zhǔn)備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。老木匠每天都在想著要早一點退休，所以沒有選用最好的材料，也沒有使用他最好的技術(shù)。房子建好的時候，老板把大門的鑰匙遞給他，說：“這是你的房子，我送給你的禮物?！崩夏窘陈犃酥竽康煽诖簟?/p>

1要積極承擔(dān)責(zé)任，做好自己的事情，做一個負(fù)責(zé)任的公民； 2愛別人，就是愛自己；對別人負(fù)責(zé)，就是對自己負(fù)責(zé)，也就是關(guān)心自己。

3、保持良好心態(tài)。始終保持良好心態(tài)，工作一天干好一天，做一件事圓滿一件事，把自己最精彩的一面留下來。

4、堅守工作信念。把工作當(dāng)事業(yè)干，時刻保持勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研、無私奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，用自己艱苦的付出、辛勤的汗水、精心的工作、顯著的成效贏得居民百姓的認(rèn)知度、認(rèn)可度和支持度。堅守工作信念，就要時時處處對自己負(fù)責(zé)。最大的敵人就是自己，要有勇于戰(zhàn)勝自我的信心和決心，在日常執(zhí)法工作中，不斷充實自己、完善自己、提高自己。對自己負(fù)責(zé)，就需要及時行動起來，做好每一件事，干好每一項工作，認(rèn)真履職、在崗盡責(zé)、在位履職，勤奮敬業(yè)，打造自己充實、健康、完美的人生，不要像故事中的“老木匠”一樣，忙碌辛苦了一輩子，但給自己留下的卻是發(fā)人深思的遺憾。

5、善始更要善終。只有做到善始善終才是人生最大的成功。故事中的那個“木匠”,工作很優(yōu)秀，卻沒有堅持到最后，最終，自己無地自容地不得不住在自己建的粗制濫造、偷工減料的房子里?！巴砉?jié)不?！钡倪z憾難以彌補。做任何一項工作，有始善更要有終善，故事中的“木匠”，在幾十年的職業(yè)生涯中，勤奮努力，踏實肯干，不失為一個好木匠，不然，老板怎么可能送幢房子給他呢。然而，老木匠始善，到了接近“終點”的時候，卻沒能做到終善。房子可以重建，但世人對自己的人生評價是無法重建的。擬題參考：

留下自己最精彩的一面

愛人就是愛己

堅持到最后

善始善終

信念不變

第四篇：作文指導(dǎo)

觀察中的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生在平常生活中的觀察能力，以及激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。善于發(fā)現(xiàn)生活中的美和資源，拓展寫作素材的范圍。

2.培養(yǎng)學(xué)生在狀物時，不僅要詳細(xì)地從各個方面描寫出物體的形態(tài)和變化，也注重心理活動的描寫和刻畫，說出自己的想法，3.激發(fā)學(xué)生積極主動探索科學(xué)的興趣，在生活中多問為什么，多看書。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生在狀物時，不僅要詳細(xì)地從各個方面描寫出物體的形態(tài)和變化，也注重心理活動的描寫和刻畫，說出自己的想法。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生積極主動探索科學(xué)的興趣，在生活中多問為什么，多看書。教學(xué)用具：范文

教學(xué)方法：討論法、談話法 教學(xué)用時：5——45分鐘 教學(xué)過程： 【啄前準(zhǔn)備】

引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)狀物類文章?！咀拈_樹皮】

大家都還記得我們上次我們上了一節(jié)實驗的課，叫雞蛋游泳，那是大家在觀察的過程中明白了一個科學(xué)道理。其實不一定是做實驗，觀察其他的（比如動物、植物）也可以發(fā)現(xiàn)一些知識。不知道大家在平常生活中有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？俗話說：“世界上并不缺少美，而是缺少

發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀兊纳磉呎媸怯兄嗵嗟拿利悾嗵嗟捏@奇，動物、植物、天上飛的、地上跑的、水里游的……用你的眼睛和心靈去看看吧。

同學(xué)們，老師昨天在家休息的時候，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)螞蟻洞口是一堆“新土”，“那土一粒一粒的”，真是奇怪，這些是什么東西?。亢髞砦野l(fā)現(xiàn)那堆新土原來是螞蟻在筑巢搬出來的。因為螞蟻嘴巴小，所以搬出來的是一粒一粒的。

同學(xué)們，你一定也有過這樣興奮的時刻，“啊，我發(fā)現(xiàn)了??”那么你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣發(fā)現(xiàn)的？可以從生活觀察中去想，如：奶奶喂的母雞一天天地長大，一天你發(fā)現(xiàn)母雞要生蛋了；你家的小狗或小貓要當(dāng)媽媽了；你發(fā)現(xiàn)植物也會睡覺，動物也有自己的語言；你發(fā)現(xiàn)原來用放大鏡可以把陽光聚成一點??也可以從常識課的實驗制作中去想，如雞蛋浮上來了，花兒變色了，水浮在空中了?? 【啄入蟲洞】

力求把自己的發(fā)現(xiàn)說清楚（什么時候發(fā)現(xiàn)的；什么地方發(fā)現(xiàn)的；發(fā)現(xiàn)了什么；發(fā)現(xiàn)的東西是什么樣的？當(dāng)時的心情如何？怎樣發(fā)現(xiàn)的？）。注意：同學(xué)們在說發(fā)現(xiàn)的時候，說不定別的同學(xué)也發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象，我們可以加以補充，或許有些同學(xué)還不大明白，也可以加以詢問。我們力求把這件事說得更生動詳細(xì)。分類有：

A、植物類：含羞草、向日葵

下午放學(xué)了,我一路飛奔回到家,今天作業(yè)可真多,我不抓緊寫,晚上可沒時間看電視了.由于我太匆忙,不小心觸到了媽媽新買的含羞草.霎時,我覺得小腿上癢乎乎的,我回頭一看,一盆含羞草抬著頭望我,我跑到它旁邊,仔細(xì)打量著它:葉子大約有我指甲面二分之一那么大,它左一片,右一片在莖上,真逗人喜愛.突然,它的葉子緊貼,像一位亭亭玉立的少女.不知過了多久,它的葉子又開放了,這時,我控制不住的,再一次把手觸了觸含羞草,過了十幾分鐘,它的葉子又貼在了一起,我等它開放了,又點了它一下,它一會兒貼,一會兒開…… 媽媽回到家,見我在玩弄含羞草,對我說:“你都知道含羞草的秘密了.本來,我想在晚上,給你表演魔術(shù)呢.”我驚訝地問媽媽:“這就是含羞草嗎 ”“是呀”.“哦,我明白了,你一碰它,它就會貼在一起.過一會兒,它就放開葉子”.這個夜晚我真開心,我又多了一個害羞的植物朋友了.可是為什么呢？

B、動物類：螞蟻搬家、蝸牛上樹，蜘蛛結(jié)網(wǎng)

我跑下樓，來到經(jīng)常玩耍的小亭子，觀察起蜘蛛來。亭子上方有一張網(wǎng)，而一只身上長了許多絨毛的蜘蛛?yún)s并不在網(wǎng)上，它在亭子的一個角落走來走去，它在找什么呢？我感到奇怪，便情不自禁地坐了下來，仰著頭眼睛緊緊地盯著它。隨著一根根的細(xì)絲掛在木頭上，我知道它在織網(wǎng)。書上說，蜘蛛一邊爬一邊吐出一種液體，遇到空氣就變硬了，形成一根根細(xì)細(xì)的絲。它來回地爬，不停地吐液，很快就結(jié)成了一張網(wǎng)。我很納悶：蜘蛛不是有網(wǎng)嗎？干嘛還要織呢？天漸漸地

暗了下來，時間也不早了，我趕緊跑回了家?；氐郊依?，我告訴媽媽蜘蛛在織網(wǎng)，很無聊，有了一張還要一張，真貪心。媽媽聽了我的話，哈哈笑道：“雨后，你再去看看吧?！钡诙煊晖：?，我再次來到小涼亭，看見最早的那張網(wǎng)已經(jīng)爛了。細(xì)絲已經(jīng)斷開，耷拉著掛著雨珠，而蜘蛛?yún)s在它新織的網(wǎng)上安然無恙，悠閑自得。我仔細(xì)觀察，蜘蛛的新家和之前的不一樣，被毀掉的是平的，完好無缺的新家卻是豎著的！突然間我似乎明白了什么，事不宜遲，馬上查證，我風(fēng)一般地跑回家，上網(wǎng)一查，電腦上的物象測天證實了我的猜測：原來平網(wǎng)容易被雨水打爛，下雨前，氣壓低，蜘蛛感受到了氣壓，就趕緊織一張豎網(wǎng)做臨時的家。想不到蜘蛛也是一個天氣預(yù)報員呢！

C、實驗類：雞蛋浮起來了，放大鏡燒紙

【啄掉蟲子】

同學(xué)們，剛才講得生動精彩，特別是把發(fā)現(xiàn)的過程講得具體細(xì)致，把自己發(fā)現(xiàn)的快樂也帶給了大家，很好！但是，我們有很多同學(xué)就是說得很不錯，一到寫的時候就思路貧乏了。接下來我們來看看怎樣把這篇文章寫得生動具體。

1、題目

為了寫好作文，我們必須擬訂一個好題目。先確定自己要寫什么內(nèi)容，再想一想，給自己的發(fā)現(xiàn)加一個什么題目，才能更吸引人呢？（學(xué)生設(shè)想答案：雞蛋浮起來了；紙牌魔術(shù)揭密；放大鏡點火；我的新發(fā)現(xiàn)……）

2、開頭：你怎么發(fā)現(xiàn)你要觀察的東西的【略寫】

A、開門見山：蜘蛛是一種常見的小動物，有著許多奇妙之處。

接著再是怎么發(fā)現(xiàn)的

B、事件的起因：怎么發(fā)現(xiàn)的，交代：時間、地點、人物

3、細(xì)致的觀察：你看到的什么（比喻、擬人的修辭手法），想到的什么，你的疑問【祥寫】

4、發(fā)現(xiàn)知識，明白道理：最后怎么解除疑問的，你最后有什么想法，明白道理。

A、明白道理：只要仔細(xì)觀察、努力學(xué)習(xí)，多問一個為什么，就能學(xué)會很多知識。

B、引申開去：媽媽告訴我：許多動植物都是天氣預(yù)報員呢！。類似的預(yù)測方法還有螞蟻搬家、蝸牛上樹等等。只要你仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我真是迫不及待地等待著下一場雨的到來。

同學(xué)們，這節(jié)課我們從說到寫描述了自己生活中、學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，共同分享了彼此的快樂，同時我們也懂得了美到處都有，對于我們的眼睛，不是沒有美而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們留心觀察周圍的事物，積極關(guān)注生活，你就會有新的發(fā)現(xiàn)，增長新的本領(lǐng)，說不定在你們中間

也會出現(xiàn)像牛頓瓦特一樣的大科學(xué)家。希望同學(xué)們養(yǎng)成愛觀察，多思考，勤動筆的好習(xí)慣，那么寫作文就不會感到無話可說，無從下筆了。

【啄蟲記錄】

我發(fā)現(xiàn)了......開門見山：蜘蛛是一種常見的小動物，有著許多奇妙之處。細(xì)致的觀察

結(jié)尾：發(fā)現(xiàn)知識，明白道理 【啄蟲工具】

我的發(fā)現(xiàn)

啊——我發(fā)現(xiàn)了一個秘密！”聽我和么說，你一定想知道我發(fā)現(xiàn)了一個什么秘密吧？別急，讓我慢慢地來告訴你。

那天晚上吃完飯，我在衛(wèi)生間里洗手。洗著洗著，我不經(jīng)意地往放在墻角的拖把上瞟了一眼。沒想到，這不經(jīng)意的一瞟，看到的東西竟令我十分吃驚——拖把的木棍與布條的交界處有一個圓圓的小球。我連忙擦干手，蹲在拖把旁認(rèn)真觀察起來，并且用手輕輕的撥了一下那個小球。啊，那小球下面還有一根細(xì)細(xì)的莖。我湊近仔細(xì)地看了看，“??！”我不禁叫出聲來。那所謂的“小球”是一個小蘑菇，拖把上竟然長了一個小蘑菇！真是一個奇跡，我簡直不敢相信自己的眼睛。我用手使勁揉了揉眼睛，又仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍。那的確是一支小蘑

菇，比我的小拇指還短一截。白色的蘑菇上有幾點淡黃色的斑點。可能是因為細(xì)細(xì)的莖承受不住菇頭的壓力，已經(jīng)壓彎并蓋住。如果不用手撥，很難發(fā)現(xiàn)這是一個蘑菇。倒是像個毛茸茸的小球臥在拖把上，可愛極了！

確認(rèn)之后，我想發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，跑出去向全家宣傳了一遍：“重大消息，重大消息，家里的拖把上長蘑菇啦！”話音剛落，爸爸媽媽都用奇怪的眼神看著我。我又添油加醋地把剛才看到的一切向她們敘述了一遍，并拉著他們到衛(wèi)生間去看那長了蘑菇的“神奇”拖把。爸爸媽媽看了后，并沒有像我那樣大驚小怪，只是平淡的議論了幾句。媽媽說：“哦，這沒什么，已經(jīng)長了好幾次了，你不知道而已?！焙鋈?，爸爸問我：“于正心，你知道拖把上為什么會長出蘑菇嗎？”呃，這下可把我問住了。我剛才大驚小怪了半天，還沒想過這個問題呢！不過，我馬上鎮(zhèn)定了下來。結(jié)合平時學(xué)習(xí)積累的知識，和實際觀察，想了想，回答道：“可能是因為蘑菇是由一種微生物長成，而這種微生物在適當(dāng)?shù)臈l件下就會生長成蘑菇。拖把呢，經(jīng)常是潮濕的，又放在衛(wèi)生間陰暗的角落，木棍底部會有些腐爛，滿足了微生物的生長條件，所以木棍與布條的交接處就長出菌——蘑菇啦！這跟下雨后草叢會長出蘑菇的道理是一樣的。”說完這些，我長長地吁了一口氣，同時用期待的目光看著爸爸。問道：“我說得對嗎？”爸爸向我贊許地點點頭，說：“你自己查查書吧！”我查閱了相關(guān)資料，證實了我說的話，還增長了不少的知識。

我真高興，因為我發(fā)現(xiàn)了拖把上長蘑菇的秘密，并且懂得了其中的

道理。其實科學(xué)就在你我的身邊，只要你認(rèn)真觀察，積極思考，就一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情，嘗到發(fā)現(xiàn)的喜悅與快樂！

小學(xué)三年級上冊語文園地四觀察日記輔導(dǎo)（有作文范文）

教學(xué)目標(biāo)：

1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。

第一課時

口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

這段時間你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

2.小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

a.我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識了北斗七星。。。

b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的。。。

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了。。。

。。。

3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價。

4.小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二課時

習(xí)作指導(dǎo) 寫一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。

學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。

2．在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容綠

提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛的物品。。?？梢哉f它的形狀`顏色，也可以說它的動作`姿態(tài)。。。

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

3．學(xué)生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點是否正確。

5．學(xué)生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。習(xí)作一：

2008年11月2日星期日天氣：晴

秋高氣爽，一輪紅日照耀著大地，陽光明媚，照射在人的身上暖洋洋的。不遠(yuǎn)處，一片綠色的草坪展現(xiàn)在我們的眼前?！拔覀兊讲萜荷先ネ嫱妫　蔽覍φ驹谏磉叺闹苊髟抡f。于是，我們連蹦帶跳地朝草坪的方向奔區(qū)。

??！多么好看的草坪呀！它像一床好大好大的被子，軟軟的、綠綠的，小腳踩在上面感覺軟綿綿的。當(dāng)我彎下腰仔細(xì)看草坪時，只見一群小昆蟲正在草坪上蹦來蹦去。我問外公：“這是什么昆蟲呀？”外公看了看說：“這群昆蟲的名字叫螞蚱?！蔽蚁裥∝埶频那那牡刈叩剿鼈兊母埃檬州p輕地逮住一只，然后仔細(xì)觀察起它們來。

你看，它的身體是草綠色的，兩條后腿長，四只前腿短，身上還長著翅膀。不一會兒，我與周明月就捉了十五只螞蚱。我們把這些小東西放在透明的玻璃瓶里，高興地回家了。（章睿）

習(xí)作二：

2008年11月16日星期日天氣：晴朗

這個周末才是我們所期望的天氣，連續(xù)的陰冷天氣又回到了我們空間，我真想出門旅游一次。

公公家的老母雞也不愿錯過這溫暖的太陽光，“咯咯咯”的帶著她才出世不久的寶寶蹲在墻角里曬太陽呢?！皣\嘰嘰”的小不點有的像白雪公主、有的像梅花仙子、還有的像黑色云朵，毛茸茸的一步也不離開媽媽。老母雞見到這些漂亮的寶寶興奮極了，用嘴喂她們吃食，用翅膀為他們保暖，以媽媽的勇敢保護(hù)這些可愛的小寶寶，我想摸一下都不行，真替雞寶寶感謝雞媽媽的偉大?。◤堸i）

習(xí)作三： 梧桐樹的日記 11月10日雨

喜

今天傍晚，下了一場傾盆大雨，馬路被沖刷得亮晶晶，小草開心地翩翩起舞。大地上一片清涼，“真舒服??！”我不由自主地伸了一個懶腰，享受著這“露天

雨水”，覺得感覺可真好，前幾天身上的污垢全部被清除掉了，而且又可以吸收空氣中的二氧化碳，真是雙喜臨門、一舉兩得呀！我興奮地手舞足蹈——搖擺起身上的枝條，顆顆露水從樹葉上灑落下來。

11月11日陰 怒

今天，大雨雖然已經(jīng)停止了，但是路面上的“黑色積水”卻久久不忍離去。早晨8點多鐘，車輛陸陸續(xù)續(xù)地行動了，大量的汽車快速地奔馳在寬闊的馬路間，積水被蕩開了，離開了一些，但是我卻成為一名“受害者”，白白地接受了骯臟的雨水與汽車所排放的尾氣。我被熏得睜不開雙眼，直咳嗽，樹上的葉子逐漸地枯黃，慢慢地降落在地上。唉！老天爺什么時候還我寶貴的綠葉。

11月18日晴 哀

我的心情可真好，有朋友陪我運動，真的很舒服，但是有點累，就迷迷糊糊睡著了。忽然，我聽到一聲巨響，感到天旋地轉(zhuǎn)，睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)脖子被扭了，我的旁邊躺著兩輛殘疾小汽車。后來，我明白了一切：原來，有一輛別克汽車闖了紅燈，原本正常行駛得紅旗轎車被撞飛了出去，由于車速很快，就撞到我身上了?！拔以趺催@么倒霉啊！”我向天空咆哮著。（供稿：南京市長江路小學(xué) 楊忱）

小學(xué)三年級語文園地五作文教案及范文

《語文園地五(習(xí)作)》教學(xué)設(shè)計 再現(xiàn)生活

①回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。

②選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學(xué)聽，請他們提意見。描述生活

①指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。

②介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補充，說說可以從哪幾個方面介紹。③把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作?；匚渡?/p>

①小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。

②教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。創(chuàng)造生活

①把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。②班內(nèi)交流習(xí)作，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。習(xí)作一： 跳龍燈

星期二是一年一度的元宵節(jié)，爸爸帶我到奶奶家去吃元宵，正巧碰上了當(dāng)?shù)氐摹疤垷簟薄?/p>

龍燈的身體是一節(jié)一節(jié)的。它的頭特別大，有三個尖尖的角，上面還有用布做的花，漂亮極了！“龍”頭里擺放著五、六根蠟燭。燭光映照著“龍”身上的鱗片，閃閃發(fā)光，煞是好看?！褒垺弊炖镉幸活w很大的夜明珠，還不時地發(fā)著光呢！

當(dāng)“龍”來到奶奶門口時，只見它張開“嘴巴”，“龍珠”飛了出來，正觸在我的額頭上，我向后退了幾步。爺爺從家中拿來二包香煙拋向“龍嘴”，“龍”吃到了香煙，搖搖尾巴走遠(yuǎn)了。

??！今天過得真有趣！☆☆☆☆☆習(xí)作二： 好心的嫦娥

舉世聞名的大英雄后羿有一個溫柔體貼、美麗善良的妻子。如經(jīng)常扶危濟(jì)困，幫別人排憂解難，從不奸詐貪婪，是人們心中的大好人。

有一天，有個孩子的娘叫他去買豆腐，并再三叮囑：現(xiàn)在做生意很精要看看秤。他于是就拿著小缽，去小巷盡頭買豆腐去了。

“瞧，果真像娘說的一樣，做買賣的，嘴很甜，能說會道，態(tài)度又好。但我一定不會上當(dāng)?shù)摹彼蛋档叵?。過了一會，他買完了，一蹦一跳地往回走。誰知他剛走幾步，一不小心，小缽從他手中滑落在地上，滾出了兩米多遠(yuǎn)，白嫩的豆腐塊沾滿了泥土，摔得粉碎。他當(dāng)時嚇得直流眼淚。

嫦娥那時正好看見這個情況，她想馬上幫他一把，但她的錢全是有用的，這錢買盆，那錢買瓶子??根本沒有多余的錢，可她還是象往常一樣，拿出幾兩銀子買了幾塊豆腐，立即跑到那小孩那里，和藹可親地說：“小朋友別哭了，這不是你‘買’的豆腐塊嗎？”那小孩的哭聲戛然而止，看看那雪白的豆腐塊，又看看嫦娥，半信半疑地說：“真的嗎？”“真的！”“謝謝好姐姐，謝謝好姐姐??”小孩快樂而又高興地說?！跋麓我J(rèn)真小心噢！”說完那小孩子一邊搖搖手一邊走了，嫦娥看著孩子遠(yuǎn)去的背影，又露出燦爛的笑容。

嫦娥見義勇為的品質(zhì)深受大家的愛戴和好評。她那和藹的面孔總使人對她記憶猶新。

習(xí)作三：

藏傳佛教之大寺——塔而寺

塔而寺位于西寧市區(qū)以北27公里，那里先有塔后有寺，才叫塔而寺。我們從貴德回西寧正好路過，就進(jìn)去參觀了塔而寺。

下了車，首先印入眼簾的是六座白色的寶塔，這六座白塔分別代表佛主釋迦摩尼由降生到圓寂的過程，也記錄下了他一生的豐功偉績。走進(jìn)主殿，一座金塔矗立在大廳正中，導(dǎo)游介紹說：“這座塔以2噸的白銀當(dāng)?shù)鬃?，上面鑲滿了各種珠玉寶石，塔頂有256千克黃金，塔全高55米耗資近千億，是信徒心目中的圣塔?！?/p>

許多藏族信徒在塔前叩頭，他們都是虔誠的信徒，有的人要在這里叩十萬個長頭，要用幾年時間才能完成，以此來祈求來世的幸福。藏傳佛教創(chuàng)始人宗卡巴大師出生時就在此地。當(dāng)初這里還是草原，他母親生養(yǎng)他時割臍帶，滴落了七點血，隨即長出了一棵菩提樹，上面有十萬片葉子，每片葉子上都有一尊佛像。我不禁感嘆藏族人民對佛教的虔誠：他們不遠(yuǎn)千里到這里來朝拜，并且將一生的積蓄全都捐獻(xiàn)給寺院。此時此刻，他們的內(nèi)心被幸福所包裹著??

塔而寺因它恢宏氣勢而美麗，更因藏族人的善良心而美麗。

第五篇：作文指導(dǎo)

初二上冊第二單元寫作教學(xué)設(shè)計——我也追星

學(xué)情分析：歷時半個月，同學(xué)們利用課余、周末時間廣泛搜集資料、閱讀名人傳記，上節(jié)課又成功舉行了我也追“星”的綜合性學(xué)習(xí)活動，這一切為這次“我也追星”的話題作文奠定了良好的基礎(chǔ)。但是綜合性學(xué)習(xí)活動又與寫作在側(cè)重點上是不一樣的。而且如果這是一篇考場作文，之前沒有任何類似的基礎(chǔ)，又該如何處理呢，所以，針對以上考慮，對學(xué)生的作文指導(dǎo)是很有必要的。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物形象，做到取舍有度。

2、掌握寫人方法，能寫出人物特色。

3、學(xué)會開頭結(jié)尾扣題的寫作技巧。

4、樹立高尚情趣，樹立健康的追星觀。教學(xué)重點：

1、能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物形象，做到取舍有度。

2、掌握寫人方法，能寫出人物特色。

教學(xué)方法：導(dǎo)引法、示范法、素材積累法 教具：電子白板 課型：新授課 教學(xué)課時：三課時 第一課時 寫作指導(dǎo)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)引新課

歷時半個月，同學(xué)們利用課余、周末時間廣泛搜集資料、閱讀名人傳記，你們收獲頗多，上節(jié)課我們成功舉行了“我也追星”的活動，我們認(rèn)識了更多的名人，我們知道了應(yīng)該追什么樣的星，應(yīng)該怎樣追星。這節(jié)課我們就用我們的妙筆書寫我們心中的那顆“星”。

二、仔細(xì)審題，確定你要寫哪顆“星”

出示題目要求，請以“我也追?星?”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。參考題目：“心中最亮的那顆星”“我心中的明星”。師：這是一篇話題作文，透過話題我們能打開我們的寫作思路。“我”是什么意思？生：（寫自己唄）

師：我們最不怕寫自己了，因為自己對自己太熟悉了，所以寫自己的作文一定要寫出??生：（寫出自己的真實感受）師：“也”是什么意思呢？生：（追星的人很多，自己也去追）（追星成為了一種時尚，一種普遍現(xiàn)象，別人追星，自己也不例外）師：“追”你是怎么理解的？生：（去關(guān)注，去崇拜自己喜歡的那顆星）師：那你覺得因為喜歡因為關(guān)注，所以在行動上會有什么表現(xiàn)呢？生：（可能行動上也表現(xiàn)出對星的追求，比如瘋狂地讀關(guān)于他的書籍、資料等，學(xué)習(xí)他的一些言行?。煟骸靶恰弊执蛄艘枺銈冊趺蠢斫?？生：（應(yīng)該是指星的范圍比較廣吧）（可以是真正的那些明星，也可以是自己認(rèn)為的心中的星。）?? 師：你心中的星是誰呢？生：（錢學(xué)森）（我的媽媽）（貝多芬）（我的同桌王玫媛）??

師：星的范圍的確很廣泛，他可以是家喻戶曉的“大人物”，也有可能是你身邊的平凡卻閃耀的“小明星”；我們都想寫好這篇作文，我覺得你的第一步選擇很關(guān)鍵，那你應(yīng)該怎樣選擇呢？ 生：（應(yīng)該是自己喜歡的就可以吧）（還得是自己很熟悉的，要不沒法寫）（還得是品格很高尚的很值得我們?nèi)コ绨莸模?/p>

師：我們一起回憶一下本單元的課文，名人筆下的名人，寫得都非常的好，每一篇都給我們留下了深刻的印象，楊振寧寫得是他的同窗好友兩彈元勛鄧稼先，臧克家寫得是他的老師亦是摯友詩人學(xué)者民主戰(zhàn)士聞一多，莫泊桑筆下的是他的老師福樓拜及老師家中的?？蛡?，作者與所寫人物的關(guān)系是很熟悉的，所以啊，老師的建議是寫自己最熟悉的，最值得你敬佩的，請選擇你最熟悉的最值得你欽佩的，哪怕他就是我們身邊的小人物，自己的父母，師長，班級里品格高尚的同學(xué)，身邊感動你的小人物，名著中的主人公，當(dāng)然也可以是有著卓越貢獻(xiàn)和高尚品格的科學(xué)家、藝術(shù)家等。

如果你是批卷老師或是讀者，下面有幾個選擇，你認(rèn)為哪一些更好呢？ A、我心中的星是毛澤東，他用小米加步槍，趕走了侵略者，解放了全中國。B、我心中的星是楊冪，她長得太漂亮了，她演的每一部電視劇我都愛看。C、我心中的星是俊秀，他是我心中的白馬王子。D、我心中的星是范冰冰，她太有明星的范了。

E、我心中的星是我的媽媽，她樸實善良，孝敬老人，扛起家中的半邊天。F、我心中的星是我們班的鄭路，她學(xué)習(xí)認(rèn)真、文體活動積極、樂于助人。G、我心中的星是貝多芬，他不向命運低頭，逆境中依然奮進(jìn)。

“我手寫我心，最真的就是最美的！”“最熟悉的、最值得欽佩的”（最熟悉的，才會有選材的余地；最值得欽佩的才會有打動自己及讀者的魅力。）確定“星”，擬題

三、那么如何用你的筆，寫出他們的閃耀之處，寫出你的真實感受呢？ 成功寫作四個要：

選材要合理 “星”的形象要突出 “我”的真實體驗要彰顯 開頭結(jié)尾要點題

（一）選材要合理： 透過名人表面，深入星光燦爛的背后，挖掘名人身上值得學(xué)習(xí)的精神品格。人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型來寫，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。最能說明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事物，就屬于典型的范疇。“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。

例如《聞一多先生的說和做》一文，為了體現(xiàn)作為學(xué)者的聞一多潛心學(xué)術(shù)，專心刻苦，作者選取了聞一多“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發(fā)零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例，事很小卻很典型地反應(yīng)了人物的精神。從全文看作為學(xué)者，選取三個事例寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三部書的情況，突出聞先生研究學(xué)術(shù)是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”；而作為政治家的聞一多，也選取了三個事例：起稿政治傳單，群眾大會演說，參加游行示威。詳略結(jié)合，以典型事件陪襯人物形象，角度巧準(zhǔn)。

再如《鄧稼先》一文，“一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：?我不能走。?”所選事例一下子就凸顯出了鄧稼先對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、身先士卒、勇于獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。

我想寫咱班同學(xué)鄭路，我選了這些事：你們看行嗎？

1、運動會上3000米長跑堅持下來

2、我倆的友誼深厚，一起上下學(xué)，一起吃飯，一起做題。（不能突出人物形象）

3、我向她借作業(yè)抄抄，她拒絕，并教會我自己要努力。

4、上課舉手最多，總是自信滿滿。

5、總是按時完成作業(yè)。（完成作業(yè)是應(yīng)當(dāng)?shù)?，不夠典型?/p>

請選擇最能彰顯你心中的星的精神品格的一至三件小事。請同學(xué)交流。

（二）“星”的形象要突出

言與行中見個性 “言為心聲”。一個人的語言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個性和思想。語言要符合人的身份。作文中的人物的真實語言尤為重要，千萬不可憑想像“張言李腔”。

例如《聞一多先生的說和做》中的語言描寫“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”，一句話將聞一多大義凜然、視死如歸的革命精神表現(xiàn)的淋漓盡致。再如《音樂巨人貝多芬》一文中，“一個人到田野里，有時候我想，一株樹也比一個人好。?！薄ⅰ澳憧赡芟氲轿摇蛔训孤涞幕鹕?，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！钡榷嗵幷Z言描寫折射出了巨人失聰后的內(nèi)心悲苦與抗?fàn)帯?/p>

除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動作描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~組。如《音樂巨人貝多芬》一文中“他無視屋內(nèi)的人，一直走向那架巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，習(xí)慣地坐下來，拿起一枝筆。人們可以看見他那只有力的大手。”這處動作描寫可以看出貝多芬孤傲的個性及他對音樂的癡迷。

“他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難，可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”?！侗秤啊?動作描寫表現(xiàn)父親對兒子的摯愛 外貌描寫千人不可一面 “見其形，顯其行”

好的外貌描寫更能折射出所寫人物性格特點或精神內(nèi)涵。

如《音樂巨人貝多芬》一文中“他的臉上呈現(xiàn)出許多愁苦和力量；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個顯出堅忍無比的生的意志?！边@段外貌描寫，“愁苦”的臉展現(xiàn)了苦難的壓力，“好像有生以來從未梳過”的頭發(fā)是因為生活的壓力使他無暇顧及，而“凝重不可逼視的”目光，“緊閉的嘴”又在顯示著他對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的抗?fàn)幰庵尽?/p>

?左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實但很固執(zhí)的面龐。他的頭像意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅強的性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然的在那長滿胡子的嘴上一刀兩斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光?！薄陡前菁业男瞧谔臁?外貌描寫將左拉堅毅、聰慧、沉穩(wěn)及謙和的性格特點彰顯出來。)?再如《聞一多先生的說和做》中的語言描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫等，在敘述中穿插形象的描寫，使人物形象更突出。

請對自己的“星”進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?。請同學(xué)交流。

（三）“我”的真實體驗要彰顯

因為喜歡而崇拜，因為崇拜而影響著自己，在“星”光的照耀下，自己發(fā)生了怎樣的變化（可以是思想上，行動上等）請同學(xué)交流你的體驗。有一個同學(xué)這樣構(gòu)思的，你們判斷合理嗎？ 我崇拜劉謙，他的發(fā)型酷極了，我堅持三個月不理發(fā)，終于剪出了像劉謙一樣的發(fā)型，前面那一綹劉海成了我的最愛，每天每時每刻我都會情不自禁地甩甩頭，讓我的劉海動起來，亦或用我的食指和中指將他仔細(xì)地從發(fā)根捋到發(fā)梢。

（積極、健康、向上）

（四）開頭結(jié)尾要點題 左微傾，顯出努力的樣子……”?！侗秤啊?動作描寫表現(xiàn)父親對兒子的摯愛 外貌描寫千人不可一面 “見其形，顯其行” 好的外貌描寫更能折射出所寫人物性格特點或精神內(nèi)涵。

如《音樂巨人貝多芬》一文中“他的臉上呈現(xiàn)出許多愁苦和力量；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個顯出堅忍無比的生的意志?！边@段外貌描寫，“愁苦”的臉展現(xiàn)了苦難的壓力，“好像有生以來從未梳過”的頭發(fā)是因為生活的壓力使他無暇顧及，而“凝重不可逼視的”目光，“緊閉的嘴”又在顯示著他對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的抗?fàn)幰庵尽?/p>

?左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實但很固執(zhí)的面龐。他的頭像意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅強的性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然的在那長滿胡子的嘴上一刀兩斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光?！薄陡前菁业男瞧谔臁?外貌描寫將左拉堅毅、聰慧、沉穩(wěn)及謙和的性格特點彰顯出來。)?再如《聞一多先生的說和做》中的語言描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫等，在敘述中穿插形象的描寫，使人物形象更突出。

請對自己的“星”進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?。請同學(xué)交流。

（三）“我”的真實體驗要彰顯 因為喜歡而崇拜，因為崇拜而影響著自己，在“星”光的照耀下，自己發(fā)生了怎樣的變化（可以是思想上，行動上等）請同學(xué)交流你的體驗。有一個同學(xué)這樣構(gòu)思的，你們判斷合理嗎？ 我崇拜劉謙，他的發(fā)型酷極了，我堅持三個月不理發(fā)，終于剪出了像劉謙一樣的發(fā)型，前面那一綹劉海成了我的最愛，每天每時每刻我都會情不自禁地甩甩頭，讓我的劉海動起來，亦或用我的食指和中指將他仔細(xì)地從發(fā)根捋到發(fā)梢。（積極、健康、向上）

（四）開頭結(jié)尾要點題 開頭：緊扣文章的主題且不易過長。結(jié)尾：最后一兩句話結(jié)束，并且緊扣題意，或升華主題！

開頭：你的偶像是誰？曾有同學(xué)這樣問我，是萬眾矚目的政壇領(lǐng)袖？是光彩照人的娛樂明星？還是腰纏萬貫的富豪大亨？NO！都不是，我心中的偶像是百煉成鋼的奧運冠軍李小鵬。（排比修辭開頭）

結(jié)尾：滄海橫流，方顯英雄本色。李小鵬用自己不平凡的經(jīng)歷，演繹了進(jìn)取的故事，詮釋了拼搏的精神。讓我們的人生在進(jìn)取中不斷超越，讓我們的生命在拼搏中熠熠閃光。（結(jié)尾點題）

開頭：您像雄鷹一樣翱翔天宇，您像青松一樣堅毅挺拔，您像大海一樣博大包容。您是受世人崇敬的××，您是我心中最崇拜的偶像。（比喻修辭開頭）結(jié)尾：××，您是我心中的偶像，您的光輝事跡，您的崇高品質(zhì)將激勵我勇往直前開頭：緊扣文章的主題且不易過長。

結(jié)尾：最后一兩句話結(jié)束，并且緊扣題意，或升華主題！我也追“星”

選材——能表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的 “星”的形象——細(xì)膩地描寫 “我”的真實體驗——思想態(tài)度的變化 開頭、結(jié)尾——點題