第一篇：論寶潔旗下洗發(fā)水在中國(guó)市場(chǎng)的創(chuàng)新廣告策略.

始創(chuàng)于1837年的美國(guó)Procter&Gamble(P&G寶潔公司是世界上最大的日用消費(fèi)品公司之一。2006年,公司全年銷(xiāo)售額近682億美元,在全球“財(cái)富500強(qiáng)”中排名81位。寶潔公司在全球80多個(gè)國(guó)家設(shè)有工廠(chǎng)及分公司,所經(jīng)營(yíng)的300多個(gè)品牌的產(chǎn)品暢銷(xiāo)160多個(gè)國(guó)家和地區(qū),其中包括織物及家居護(hù)理、美容美發(fā)、嬰兒家庭護(hù)理、健康護(hù)理產(chǎn)品,食品及飲料等。公司成立170年來(lái),取得了輝煌的業(yè)績(jī),除了依靠其優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品,公司針對(duì)自己生產(chǎn)的產(chǎn)品、市場(chǎng)和消費(fèi)者所制定的正確的廣告策略也是不容忽視的重要因素。其中,以飄柔、潘婷和海飛絲為代表的洗發(fā)水品牌,更是占領(lǐng)了市場(chǎng)半壁江山。寶潔的成功,很大因素歸結(jié)為它每年對(duì)廣告的巨大投資和創(chuàng)新的廣告策略。我們就以寶潔公司的洗發(fā)水為例,從“目標(biāo)確定”、“預(yù)算確定”和“廣告戰(zhàn)略”這三方面分析寶潔在中國(guó)的廣告策略。

一、確定目標(biāo)

廣告目標(biāo)是指在一個(gè)特定的時(shí)期針對(duì)特定目標(biāo)對(duì)象設(shè)定的一項(xiàng)特殊的傳播任務(wù)。美國(guó)廣告大師羅瑟?瑞斯夫在20世紀(jì)50年代提出了一個(gè)具有廣泛影響的營(yíng)銷(xiāo)理論——

—獨(dú)特的營(yíng)銷(xiāo)主張(即Unique Selling Proposition,USP理論。從產(chǎn)品出發(fā)的USP理論強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品具體的特殊功效和利益,從產(chǎn)品本身出發(fā)發(fā)展出功能性的“訴求點(diǎn)”,將其作為與消費(fèi)者的連接點(diǎn),使消費(fèi)者實(shí)實(shí)在在地感覺(jué)到產(chǎn)品的利益。作為USP策略追隨者的寶潔,長(zhǎng)期有效地堅(jiān)持貫徹著這個(gè)策略。[1](一在市場(chǎng)細(xì)分基礎(chǔ)上演繹的品牌風(fēng)格

所謂市場(chǎng)細(xì)分就是按照消費(fèi)者欲望和需求,把一個(gè)總體市場(chǎng)劃分為若干個(gè)具有共同特征的子市場(chǎng)的過(guò)程。這個(gè)概念是美國(guó)市場(chǎng)學(xué)家溫德?tīng)?史密斯于20世紀(jì)50年代中期提出來(lái)的。[2]擁有精準(zhǔn)市場(chǎng)細(xì)分的寶潔公司,能把各種品牌產(chǎn)品的品牌特色以及品牌風(fēng)格在廣告中表現(xiàn)得淋漓盡致。無(wú)論你看到哪一個(gè)寶潔的新洗發(fā)水廣告,你都能夠輕易地判斷出它賣(mài)的到底是哪個(gè)品牌,針對(duì)的是哪個(gè)細(xì)分市場(chǎng)。正是廣告對(duì)市場(chǎng)細(xì)分的形象詮釋,使有著各種不同需要的消費(fèi)者能輕易地找到自己的偏好,從而選擇寶潔的產(chǎn)品。以下是寶潔旗下洗發(fā)水各品牌的定位策略:海飛絲——

—“持久去屑”;飄柔—— —“令秀發(fā)更柔順”;潘婷—— —“維他命原B5”;沙宣—— —“時(shí)尚前衛(wèi)”;伊卡璐——

—“植物概念,草本精華,美發(fā)專(zhuān)家”。(二不同時(shí)期的定位策略

在定位策略方面,寶潔最成功的一點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)就是持續(xù)創(chuàng)新的過(guò)程,它時(shí)刻在消費(fèi)者心中保持永遠(yuǎn)的新鮮角色。任何流通中的產(chǎn)品都有銷(xiāo)售周期,因此也必然面臨產(chǎn)品生命周期的考驗(yàn)。所謂生命周期,就是該產(chǎn)品從導(dǎo)入到退出市場(chǎng)的全過(guò)程,一般包括導(dǎo)入期、成長(zhǎng)期、成熟期、衰退期。[3]寶潔洗發(fā)水的廣告目標(biāo)產(chǎn)品在生命周期中的不同時(shí)期有著不同的定位,總體來(lái)說(shuō)分為三個(gè)階段: 1.導(dǎo)入期:上世紀(jì)80年代末到90年代初是寶潔洗發(fā)水市場(chǎng)的導(dǎo)入期。這個(gè)階段市場(chǎng)一般不愿意接受產(chǎn)品的精心改制,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手較少,寶潔生產(chǎn)的是產(chǎn)品的最基本樣式。因此,產(chǎn)品的廣告也只是宣傳產(chǎn)品的一些基本功效。比如飄柔最早進(jìn)入中國(guó)的時(shí)候,其廣告強(qiáng)調(diào)的就是二合一洗發(fā)水帶給人們的方便以及它具有的使頭發(fā)柔順的獨(dú)特功效。期間的廣告形式以“宣傳廣告”為主,目的是為了“建立基本需求”。

2.成長(zhǎng)期:90年代初到90年代中期,寶潔的洗發(fā)水市場(chǎng)份額急劇上升。新的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)者(如聯(lián)合利華也開(kāi)始進(jìn)入,競(jìng)爭(zhēng)變得激烈。面對(duì)消費(fèi)者更高的需求,寶潔在不斷地改善產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)增加了新的產(chǎn)品特色和式樣,并進(jìn)入新的細(xì)分市場(chǎng)和銷(xiāo)售渠道。1996年,飄柔第一個(gè)在中國(guó)突破性地推出具有焗油效果的深層護(hù)發(fā)洗發(fā)露,潘婷和海飛絲等產(chǎn)品也針對(duì)不同發(fā)質(zhì)的消費(fèi)者相應(yīng)推出了不同的產(chǎn)品,1997年更推出了“沙宣”這個(gè)全球知名品牌。寶潔的廣告攻勢(shì)轉(zhuǎn)為以“勸說(shuō)廣告”為主要形式,內(nèi)容也已由產(chǎn)品認(rèn)知改為產(chǎn)品銷(xiāo)售購(gòu)買(mǎi),他們此時(shí)的目標(biāo)是“建立選擇需求”。

3.成熟期:1997、1998年是寶潔洗發(fā)水雄霸天下的顛峰期。步入90年代末,面對(duì)寶潔的老對(duì)手聯(lián)合利華的強(qiáng)烈攻勢(shì),還有更多的競(jìng)爭(zhēng)者像絲寶、奧妮開(kāi)始進(jìn)入洗發(fā)水市場(chǎng),寶潔的銷(xiāo)售增長(zhǎng)已經(jīng)不像以前一樣迅猛。于是寶潔開(kāi)始對(duì)自己的品牌進(jìn)行升級(jí)調(diào)整:1999年,飄柔推出全新包裝和新改進(jìn)配方,產(chǎn)品全面升級(jí),潘婷推出潤(rùn)發(fā)精華素;2000年,沙宣和海飛絲也相繼完成

論寶潔旗下洗發(fā)水在中國(guó)市場(chǎng)的創(chuàng)新廣告策略 計(jì)超1孫立楠2(中央財(cái)經(jīng)大學(xué)文化與傳媒學(xué)院,北京100081 [摘要]縱觀(guān)當(dāng)前中國(guó)的洗發(fā)水市場(chǎng),寶潔旗下的洗發(fā)水可謂是占領(lǐng)了半壁江山,這與寶潔成功的營(yíng)銷(xiāo)是密不可分的,而廣告是整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組合中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一個(gè)公司不僅要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)質(zhì)的商品,還應(yīng)把產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)告訴顧客,使產(chǎn)品在顧客心目中樹(shù)立良好的品牌形象。廣告作為現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)的一個(gè)重要促銷(xiāo)工具,對(duì)消費(fèi)者有著強(qiáng)大的感召力,本文旨在以一個(gè)全局的觀(guān)點(diǎn),從寶潔旗下的洗發(fā)水這一小的角度切入,以小見(jiàn)大地去探求寶潔在中國(guó)市場(chǎng)的廣告策略。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新廣告策略市場(chǎng)細(xì)分整合營(yíng)銷(xiāo) 金融財(cái)經(jīng)《傳承》2007年第5期 106 升級(jí),全新上市;2002年更不惜重金收購(gòu)了伊卡璐;并決心2003年對(duì)染發(fā)市場(chǎng)開(kāi)始挺進(jìn)與開(kāi)拓。此時(shí)寶潔的廣告攻勢(shì)更多是以“提醒”的形式讓顧客記住其產(chǎn)品,形式也上了一個(gè)層次。特別是飄柔的廣告,以“自信”為訴求點(diǎn),將飄柔的形象塑造成為了“自信、樂(lè)觀(guān)、積極”的代表,以此與消費(fèi)者建立一種情感的聯(lián)系。但從消費(fèi)者角度來(lái)說(shuō),品牌是一種精神意義。[4]這也就是較高層次的“品牌精神營(yíng)銷(xiāo)”——

—寶潔廣告策略的高明之處。

二、確定廣告預(yù)算

廣告預(yù)算是廣告主根據(jù)廣告計(jì)劃對(duì)開(kāi)展廣告活動(dòng)費(fèi)用的匡算,是廣告主進(jìn)行廣告宣傳活動(dòng)投入資金的使用計(jì)劃。它規(guī)定了廣告計(jì)劃期內(nèi)開(kāi)展廣告活動(dòng)所需的費(fèi)用總額、使用范圍和使用方法。[5]許多事實(shí)告訴我們,巨額的廣告投入不等于買(mǎi)了暢銷(xiāo)保險(xiǎn),也不意味著能給企業(yè)帶來(lái)長(zhǎng)足的經(jīng)濟(jì)效益,但是不做廣告是萬(wàn)萬(wàn)不行的。

問(wèn)題在于廣告投入的量有多少?是否適合本企業(yè)的發(fā)展?(一不同時(shí)期的廣告預(yù)算

寶潔能將旗下的洗發(fā)水產(chǎn)品塑造成一個(gè)個(gè)成功的品牌,是建立在符合其公司發(fā)展的廣告投入基礎(chǔ)上的,并且隨著產(chǎn)品的生命周期是有著一定的變更的。

導(dǎo)入期的廣告是一種典型的“信息型廣告”。它主要針對(duì)產(chǎn)品的基本情況向目標(biāo)市場(chǎng)“廣而告之”,例如將產(chǎn)品的價(jià)格、功能、品牌、產(chǎn)地等情況告訴媒體受眾。在成長(zhǎng)期階段,產(chǎn)品在目標(biāo)市場(chǎng)上已有一定知名度,消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品已建立了初步的品牌認(rèn)知。這一階段的廣告宣傳,已由信息型轉(zhuǎn)向“個(gè)性訴求型”,廣告內(nèi)容側(cè)重于突出產(chǎn)品的特征,增加廣告的藝術(shù)含量,以求通過(guò)良好的視聽(tīng)形式來(lái)促進(jìn)媒體受眾產(chǎn)生固定的品牌聯(lián)想。[6]這兩個(gè)階段,都需要投入大量的廣告費(fèi)用來(lái)建立和鞏固品牌形象。

但是步入成熟期后,簡(jiǎn)單的廣告宣傳已經(jīng)不能有效地提高寶潔的銷(xiāo)售額,此時(shí)的寶潔把更多的精力投入到了改善產(chǎn)品質(zhì)量、銷(xiāo)售隊(duì)伍的建立、培訓(xùn)、促銷(xiāo)等方面,從而節(jié)省廣告的成本,使更多的資金釋放到其他的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中。

(二廣告預(yù)算的影響因素

就一個(gè)產(chǎn)品來(lái)說(shuō),從研發(fā)生產(chǎn)到上市銷(xiāo)售及售后服務(wù)到最終成為一個(gè)品牌,有一系列環(huán)環(huán)相扣的商業(yè)運(yùn)作手段。其中任何一環(huán)缺乏資金的支持,產(chǎn)品都有可能出現(xiàn)危機(jī)。因此,廣告預(yù)算的投入受到了很多方面的影響和制約。

1.不同營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)之間的資金分配

資金的投放范圍包括營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的廣告、促銷(xiāo)、人員推銷(xiāo)、公共關(guān)系等各個(gè)環(huán)節(jié),另外還有包括改善產(chǎn)品質(zhì)量和推出新產(chǎn)品的科研經(jīng)費(fèi)。廣告只是這一張大PIZZA里面的一塊,而不是全部。

寶潔每年會(huì)和超過(guò)700萬(wàn)的消費(fèi)者進(jìn)行交流,以了解用戶(hù)的滿(mǎn)意程度和反應(yīng),使寶潔產(chǎn)品的核心功能和外圍功能充分滿(mǎn)足目標(biāo)消費(fèi)者的要求。在質(zhì)量上,寶潔公司對(duì)各種產(chǎn)品每年至少要做一次改進(jìn)和改良,這也是潘婷、飄柔、海飛絲品牌常青的奧秘所在。

2.新舊產(chǎn)品之間的資金分配

寶潔在2000年推出的潤(rùn)妍,已于2002年停產(chǎn)退出市場(chǎng)。這個(gè)經(jīng)過(guò)3年的市場(chǎng)調(diào)研才推出的品牌,由于首烏、夏士蓮已先入為主地占據(jù)了中國(guó)的黑發(fā)市場(chǎng),再加上電視廣告做得不夠等因素,只露了兩年的臉就謝幕了。此后,寶潔將更多的資源集中在飄柔首烏黑發(fā)產(chǎn)品上。我們可以看到,在寶潔推出新產(chǎn)品的時(shí)候,他們大膽地發(fā)動(dòng)攻勢(shì),甚至所用的廣告開(kāi)支都和主打產(chǎn)品不分上下。但是,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出現(xiàn),他們就及時(shí)地調(diào)整戰(zhàn)略,把洗發(fā)水業(yè)務(wù)組合里的“痩狗”撤出了市場(chǎng),以便節(jié)省成本開(kāi)支,轉(zhuǎn)而把更多的廣告資金投放到“金?！逼放?這樣“舍車(chē)保帥”的做法減少了寶潔的損失。更讓人稱(chēng)道的是,寶潔放下潤(rùn)妍后并沒(méi)有放棄黑發(fā)產(chǎn)品,現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)此“重任”的變成了飄柔首烏黑發(fā)系列,并且到目前為止取得了不小的成果。

三、廣告戰(zhàn)略(一廣告信息

如果寶潔廣告的特征僅僅是狂轟濫炸,那它的廣告策略稱(chēng)不上最佳,寶潔廣告策略自然有其他品牌不可比擬的精妙之處。

1.信息與定位

產(chǎn)品進(jìn)入成熟期后,保持品牌形象的鮮活至關(guān)重要。品牌由于自身的形象和內(nèi)涵而具有獨(dú)特的文化品格和精神氣質(zhì)。同時(shí)品牌個(gè)性也代表一種競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向,現(xiàn)代社

會(huì)只有秉持個(gè)性才具有特殊價(jià)值,才能引發(fā)共鳴與崇拜。品牌個(gè)性通過(guò)產(chǎn)品名稱(chēng)、包裝、價(jià)格、形象代言人、公共關(guān)系等諸多形式與受眾進(jìn)行溝通,以期建立起品牌與顧客超越時(shí)空的關(guān)系。所以寶潔公司為產(chǎn)品挑選代言人也是獨(dú)具匠心的。代言人能夠把個(gè)人的風(fēng)格與魅力帶入品牌所訴求的風(fēng)格與魅力之中,使品牌產(chǎn)品富有生命力,更加具有人格化。[7]并且由于代言人不斷地更新?lián)Q代,品牌能夠保持常新的面貌。以下是潘婷、飄柔、沙宣、海飛絲的品牌定位:潘婷——

—自信、優(yōu)雅的職業(yè)女性;飄柔—青春、智慧、面對(duì)挑戰(zhàn)富有自信的現(xiàn)代女性;沙宣—活躍、富有時(shí)尚吸引力的都市女性;海飛絲—為人合理、思想實(shí)際、更樂(lè)意與人親近的現(xiàn)代女性。

2.信息處理

寶潔在信息處理方面的匠心獨(dú)運(yùn),使它的廣告極具說(shuō)服力。寶潔的電視廣告慣用的是“專(zhuān)家法”和“比較法”。寶潔先指出你面臨的一個(gè)問(wèn)題,比如頭癢,頭屑多,接著便有一個(gè)權(quán)威的專(zhuān)家來(lái)告訴你,頭屑多這個(gè)問(wèn)題怎么解決,這就是“專(zhuān)家法”?！氨容^法”是指寶潔將自己的產(chǎn)品與競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品相比,或者是使用前和使用后的對(duì)比,通過(guò)電視畫(huà)面,消費(fèi)者能夠很清楚地看出寶潔產(chǎn)品的優(yōu)越性。當(dāng)然,寶潔廣告常常揉和“專(zhuān)家法”和“比較法”,最后,采用數(shù)字誘惑?！叭屡随蒙顚有拮o(hù)系列”的廣告中出現(xiàn)的數(shù)字:“防止分杈,使毛燥的頭發(fā)比以前順滑了70%”,海飛絲的“4個(gè)星期后,頭屑完全沒(méi)有了!”寶潔的高明之處在于,其他品牌洗發(fā)水廣告都只是對(duì)產(chǎn)品功效泛泛而談,空洞承諾,很難使

金融財(cái)經(jīng)

《傳承》2007年第5期 107 消費(fèi)者留下深刻印象,而寶潔卻借用了科技產(chǎn)品中常用的理性訴求方法,將洗發(fā)水的功效量化,使其更明確更直觀(guān),為消費(fèi)者提供理性購(gòu)買(mǎi)理由,從而極大地增強(qiáng)了廣告的說(shuō)服力。

(二選擇廣告媒體 1.電視媒體

寶潔的媒體投放策略有一個(gè)重要原則,就是不以短期市場(chǎng)銷(xiāo)售為目的,而是著眼于三到五年甚至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的市場(chǎng)目標(biāo),著眼于與消費(fèi)者的深度溝通,著眼于品牌強(qiáng)勢(shì)地位的確定和品牌資產(chǎn)的積累,這一切使得寶潔的廣告投放表現(xiàn)為一種市場(chǎng)戰(zhàn)略行動(dòng)。對(duì)于寶潔來(lái)說(shuō),媒體不僅僅是一個(gè)廣告時(shí)間供應(yīng)商,還應(yīng)是真正的戰(zhàn)略性合作伙伴,他們希望從媒體那里拿到的不僅是一個(gè)廣告時(shí)間,而更多的是理解和長(zhǎng)久的戰(zhàn)略支持。

90年代,電視是寶潔公司廣告投放的主要媒體,1998年寶潔廣告預(yù)算30億美元,大概有24億分給電視媒體,電視在塑造個(gè)性化品牌及整體品牌形象上發(fā)揮著重要的作用。央視的廣告投放,作為寶潔整個(gè)媒體策略很重要的一環(huán),在寶潔整個(gè)品牌策略中起到了非常重要的作用,這不僅是因?yàn)橹醒腚娨暸_(tái)是一個(gè)全國(guó)性覆蓋的中央級(jí)媒體,更多的體現(xiàn)在整合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)回報(bào)的價(jià)值上。寶潔希望央視成為培養(yǎng)其產(chǎn)品消費(fèi)潛力的一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)伙伴,能夠真正幫助寶潔吸引到更多的注費(fèi)者。

寶潔與央視的長(zhǎng)期溝通,使得寶潔的媒介資源創(chuàng)新想法與中央電視臺(tái)的媒介資源之間尋找到了最佳契合點(diǎn),在媒介資源創(chuàng)新上不斷實(shí)現(xiàn)突破?！栋脒吿祜h柔女性記錄》的成功就是一個(gè)最好的例證。2003年6月,《半邊天》策劃攝制一個(gè)“2003年女性記錄”專(zhuān)題,正好飄柔提出來(lái)要做一個(gè)針對(duì)女性的全國(guó)性的推廣、公關(guān)活動(dòng),幫助女性樹(shù)立優(yōu)雅自信的形象,雙方很快達(dá)成了合作協(xié)議。當(dāng)年10月,《半邊天2003飄柔女性記錄》節(jié)目正式播出,歷時(shí)三個(gè)多月,以《半邊天》獨(dú)有的性別視角為切人點(diǎn),以“記錄生存狀態(tài)、閱讀女性成長(zhǎng)”為宗旨,用50集的長(zhǎng)度,講述不同城市和地區(qū)的近60位女性的精彩故事,倡導(dǎo)飄柔提出的“自信優(yōu)雅”的生活態(tài)度,在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響。

2.戶(hù)外媒體

隨著人們休閑活動(dòng)的日益增多,現(xiàn)代都市人越來(lái)越喜愛(ài)旅游和運(yùn)動(dòng)等戶(hù)外運(yùn)動(dòng),于是,越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始將廣告資金投向戶(hù)外。在媒體日益多樣化的今天,戶(hù)外廣告可以有效補(bǔ)充主流媒體的缺失,有效擴(kuò)大主流媒體的廣告效果,提高媒體投放的邊際效益。戶(hù)外媒體還具有到達(dá)率高、千人成本低的特點(diǎn)。例如飄柔推出新鮮水果系列洗發(fā)水,在超市里陳列該類(lèi)洗發(fā)水的貨架旁,一份有著詳細(xì)分類(lèi)介紹的彩色宣傳冊(cè)放在了非常顯眼的位置,其鮮艷的色彩就非常容易能吸引到前來(lái)購(gòu)買(mǎi)洗發(fā)水的消費(fèi)者的眼球。戶(hù)外廣告及售點(diǎn)廣告的興起也使人們看到盡管這些新興媒體在樹(shù)立品牌形象、傳達(dá)品牌價(jià)值上遜色于傳統(tǒng)媒體,但在建立品牌知名度、加強(qiáng)品牌印象、刺激購(gòu)買(mǎi),尤其是價(jià)格方面卻擁有傳統(tǒng)媒體無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。

3.網(wǎng)絡(luò)媒體

步入21世紀(jì),隨著“E”時(shí)代“E”人類(lèi)的觀(guān)念普及,網(wǎng)絡(luò)廣告擁有越來(lái)越重要的分量。隨著電視媒體的功效的下降,寶潔提出了創(chuàng)新的理念“讓我們的廣告進(jìn)駐‘E’時(shí)代!”因此,在我們打開(kāi)sohu、sina的網(wǎng)頁(yè)時(shí),醒目的潘婷、飄柔、海飛絲廣告就會(huì)映入眼簾。同時(shí),寶潔還推出了潘婷、沙宣、海飛絲等品牌的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站,充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性,與客戶(hù)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)系。

由此可見(jiàn),寶潔在人們進(jìn)入“E”時(shí)代的今天,緊緊抓住了時(shí)代的脈搏和潮流,選擇了一種全新的媒體網(wǎng)絡(luò)作為廣告宣傳方式,并且收到了不錯(cuò)的效果。

結(jié)語(yǔ)

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化、媒介多樣化的今天,整合營(yíng)銷(xiāo)傳播興起。媒介組合策略將是有效提高媒體投放費(fèi)用邊際效應(yīng)的有效策略。在整合營(yíng)銷(xiāo)中,每一種營(yíng)銷(xiāo)方式都是環(huán)環(huán)相扣、緊密相連的,廣告作為整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程的一環(huán),由于市場(chǎng)的日益分化和不斷下降的媒體影響力等因素的影響,企業(yè)廣告支出在總營(yíng)銷(xiāo)支出中的比例已大大降低。如何在資金有限的情況下既充分利用新的媒體、新的傳播工具和新的信息技術(shù),從而發(fā)揮好廣告的本職功能,又能和其他的營(yíng)銷(xiāo)手段相互配合,為企業(yè)的每一個(gè)品牌創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的、以顧客為中心的文化,這是值得每一個(gè)企業(yè)深思的問(wèn)題。寶潔等一些跨國(guó)集團(tuán)想要在中國(guó)市場(chǎng)站穩(wěn)腳跟,還得不停地學(xué)習(xí)和充電,適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的

廣告策略,不斷地更新以適應(yīng)時(shí)代的變遷和發(fā)展。而“創(chuàng)新”將是寶潔廣告策略中不變的主題。

[參考文獻(xiàn)] [1]郭國(guó)慶,成棟主編.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社, 2002.[2]菲利普?科特勒.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)[M].北京:華夏出版社,2003.[3]張志安,柳劍能.媒介營(yíng)銷(xiāo)案例分析[M].北京:華夏出版社, 2004.[4][美]道恩?亞科布齊.凱洛格論市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)[M].海南:海南出版社,2003.[5]李東進(jìn).現(xiàn)代廣告—原理與探索[M].北京:企業(yè)管理出版社, 2000.[6]江帆.媒介廣告策略[M].浙江:浙江大學(xué)出版社,2004.[7]邁克爾?R?辛科塔等.營(yíng)銷(xiāo)學(xué):最佳實(shí)踐[M].北京:中信出版社,2003.[8]何佳訊.廣告案例教程[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2002.[9][美]湯姆?鄧肯(Tom Duncan.整合營(yíng)銷(xiāo)傳播——

—利用廣告和促銷(xiāo)建樹(shù)品牌[M].北京:中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2004.[10][Z]寶潔網(wǎng)站,http://004km.cn.[作者簡(jiǎn)介]1.計(jì)超,漢族,江蘇人,中央財(cái)經(jīng)大學(xué)文化與傳媒學(xué)院2005級(jí)媒體經(jīng)濟(jì)碩士研究生,研究方向:傳媒經(jīng)濟(jì);2.孫立楠,漢族,山東人,中央財(cái)經(jīng)大學(xué)文化與傳媒學(xué)院2005級(jí)媒體經(jīng)濟(jì)碩士研究生,研究方向:傳媒經(jīng)濟(jì)。

金融財(cái)經(jīng)《傳承》2007年第5期 108

第二篇：在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維策略例談

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)兒童創(chuàng)新思維的策略例談

【摘要】當(dāng)代教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時(shí)代的要求。信息技術(shù)課程需要不斷創(chuàng)新，不斷注入活力，才能發(fā)展。信息技術(shù)教學(xué)以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以課堂為陣地，以激發(fā)興趣為起點(diǎn)、以營(yíng)造創(chuàng)新氛圍為關(guān)鍵，樹(shù)立創(chuàng)新觀(guān)點(diǎn)著力豐富學(xué)生創(chuàng)新想象力，加強(qiáng)實(shí)踐操作、靈活教學(xué)方法、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維興趣激發(fā)和諧氛圍豐富想象實(shí)踐操作

信息技術(shù)課隨著時(shí)代的變革和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，越來(lái)越被重視，它是一門(mén)基礎(chǔ)課程，又與社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展緊密聯(lián)系，其特點(diǎn)是：實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容更新速度快、應(yīng)用廣泛。從這些特點(diǎn)來(lái)看，信息技術(shù)教育應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的領(lǐng)頭羊。在經(jīng)濟(jì)全球化、競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化的形勢(shì)下，在我國(guó)大力推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，我們決不能在信息技術(shù)課中忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的21世紀(jì)創(chuàng)新型人才，我們信息技術(shù)教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以課堂為陣地，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基石。

贊可夫說(shuō)：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)早已有著濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī)，在計(jì)算機(jī)上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)文章、上網(wǎng)聊天等等。信息技術(shù)課正好滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心和求知欲。如今他們已夢(mèng)想成真，終于能夠直接動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)了，給計(jì)算機(jī)設(shè)置屏幕保護(hù)，為計(jì)

算機(jī)美化桌面，在畫(huà)圖中想畫(huà)什么就畫(huà)什么，在Word中輸入字母、文字、編輯、排版??較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生提供了大量的動(dòng)手操作空間，這大大滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇、好動(dòng)心理。但是，如果課堂采用“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過(guò)去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。因此我在信息技術(shù)課上，經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知懸念，讓學(xué)生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲，讓學(xué)生感受到電腦中所蘊(yùn)含的知識(shí)、技巧真多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。例如：在學(xué)習(xí)Word之前，我先制作了一副圖文并茂的墻報(bào)作品，畫(huà)面生動(dòng)、顏色鮮艷，當(dāng)中綜合包含了Word的一些知識(shí)點(diǎn)和操作方法，在讓學(xué)生欣賞的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生：“你們想不想做出和這一樣美麗的墻報(bào)？”學(xué)生自然是羨慕不已、急不可待。我進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生：“做這幅墻報(bào)需要哪些知識(shí)和操作方法？”讓學(xué)生討論出需要排版、插入藝術(shù)字、插入圖片、插入表格等時(shí)，我趁勢(shì)激勵(lì)學(xué)生：你們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間也能編出這樣漂亮的墻報(bào)來(lái)。于是學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，想方設(shè)法采用最有效、最快捷的學(xué)習(xí)方式——自主看書(shū)、同學(xué)間合作探究、查資料、向老師請(qǐng)教等方法參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這樣既喚起了學(xué)生自主探究的意愿，使學(xué)生始終滿(mǎn)懷信心、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，又實(shí)現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的自主性、開(kāi)放性、實(shí)踐性。保持學(xué)生了對(duì)信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。使學(xué)生始終愛(ài)上電腦課。

二、營(yíng)造民主寬松氛圍，樹(shù)求新、求異觀(guān)點(diǎn)，提供創(chuàng)新的土壤。

陶行知先生說(shuō)：“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。” 創(chuàng)新就是要求異，不要雷同。在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，和學(xué)生建立平等、合作的新型師生關(guān)系，努力營(yíng)造民主寬松、積極和諧、探索創(chuàng)造的課堂氣氛，讓所有學(xué)生都能愉悅、主動(dòng)、積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“嘗試”創(chuàng)新意識(shí)，敢于參與，敢于提出，就是成功。在教學(xué)中不要難倒他們，更不要嚇倒他們，我們只介紹操作技能而不是系統(tǒng)的理論課程，只講“怎么做”而不講“為什么”。我們要為他們掃清創(chuàng)新活動(dòng)中所有的障礙，讓他們沒(méi)有任何壓力，全身心投入創(chuàng)造活動(dòng)中去，最

大限度的發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，而要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造勇氣和創(chuàng)新精神，著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽的設(shè)想和獨(dú)特的見(jiàn)解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異，另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，在不斷的探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。比如在教學(xué)生制作幻燈片時(shí)，同學(xué)們面對(duì)功能如此強(qiáng)大的“Powerpoint”軟件，不知如何下手，而且模仿的多，創(chuàng)新的少，制作出來(lái)的演示文稿，沒(méi)有新意，在制作過(guò)程中也很少出現(xiàn)同學(xué)之間的交流與爭(zhēng)論。這時(shí)，我仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)，演示給大家看，并讓他們說(shuō)出思路，再讓其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，接著大家一起試一試。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的思路就開(kāi)闊了，也愿意動(dòng)手嘗試了。學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手操作、手腦結(jié)合的重要，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，淡化了失敗的感覺(jué)，體會(huì)到了大膽嘗試就會(huì)成功的道理。

三、豐富學(xué)生的想象力，創(chuàng)新思維的翅膀。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。”在教學(xué)中不要束縛學(xué)生的想象力，有想象力才有創(chuàng)造。教師應(yīng)盡力抓住一切可利用的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分地想象。講課時(shí)注意形象性，聯(lián)系實(shí)際，把枯燥的內(nèi)容講得生動(dòng)有趣，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，把老師講的形象“再造”出來(lái)。如：剪貼板的功能，剪貼板是計(jì)算機(jī)中保存交換信息的一段臨時(shí)性存儲(chǔ)區(qū)域，在進(jìn)行移動(dòng)或復(fù)制操作時(shí)，剪貼板的功能是在“幕后”同時(shí)進(jìn)行的，學(xué)生在前臺(tái)窗口中不能直接觀(guān)察到，比較抽象，我就把剪貼板比喻成“周轉(zhuǎn)站”，一旦執(zhí)行了移動(dòng)或復(fù)制操作，“周轉(zhuǎn)站”中就放上了要移動(dòng)或復(fù)制的內(nèi)容，哪里需要這部分內(nèi)容，就可以隨時(shí)從“周轉(zhuǎn)站”中取出來(lái)粘貼到相應(yīng)的位置。這樣以來(lái)，剪貼板的功能形象化了，從而變得好理解、好記憶。在其他知識(shí)的教學(xué)中長(zhǎng)期堅(jiān)持這種形象化的教學(xué)方法，學(xué)生的想象力自然就豐富了。拓展了想象的空間，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能不斷提高。

四、重視實(shí)踐操作，提供創(chuàng)新的時(shí)間和空間。

教育理論家認(rèn)為 “最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中學(xué)習(xí)”。信息技術(shù)課程本身是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，在這一現(xiàn)代化的學(xué)科教學(xué)中，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的方法和創(chuàng)造能力，在課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多實(shí)踐，多操作。只要我們提供給學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)間和空間，學(xué)生的創(chuàng)造能力就能得到鍛煉和提高。從某種意義上說(shuō)，學(xué)生的創(chuàng)造能力不是“教”出來(lái)的，而是通過(guò)創(chuàng)造性的活動(dòng)激發(fā)、弘揚(yáng)出來(lái)的。在教學(xué)中，可利用計(jì)算機(jī)多媒體大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育技術(shù)手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上，著重問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著手解決問(wèn)題，使之成為學(xué)習(xí)的主人，老師則成為他們的“協(xié)作者”。如在講解畫(huà)圖軟件時(shí)，首先使每一名學(xué)生都面對(duì)畫(huà)圖軟件的界面，讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖軟件的界面，了解工具的用途，再幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀“幫助”，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)圖。學(xué)生在剛開(kāi)始操作時(shí)，感到困難重重，每進(jìn)行一步操作都會(huì)遇到新問(wèn)題，此時(shí)我親切和藹地耐心指點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，大膽地讓學(xué)生去嘗試，并適時(shí)提供可行的處理辦法，使學(xué)生在不斷的操作中，總結(jié)出有規(guī)律性的方法，在質(zhì)疑與解疑的實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。最終學(xué)生們通過(guò)不斷地進(jìn)行自我創(chuàng)造、自我評(píng)價(jià)、自我完善，一幅幅美觀(guān)、精致、富有創(chuàng)造力的作品創(chuàng)作了出來(lái)。他們不僅全部掌握了畫(huà)圖軟件的基本內(nèi)容，而且對(duì)他們來(lái)說(shuō)感到最大的收獲是學(xué)會(huì)了一種應(yīng)用軟件的使用方法，體驗(yàn)到了成功的喜悅，為學(xué)生今后能獨(dú)立地、創(chuàng)造性地使用其他工具軟件奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、靈活教學(xué)方法，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

教無(wú)定法，好的教學(xué)方法不僅可以改變課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中要注意多種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)換，著力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的主體意識(shí)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)成為生動(dòng)活潑、學(xué)生樂(lè)于從事的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。如采用情境教學(xué)法讓學(xué)生在畫(huà)圖中畫(huà)《森林動(dòng)物園》；用比喻法講解“文件”與“文件夾”，把建立新“文件”比喻成新買(mǎi)個(gè)“練習(xí)本”，在“文件”中輸入文字比喻成往“練習(xí)本”上寫(xiě)

作業(yè)，把“文件”的命名比喻成給“練習(xí)本”寫(xiě)名字，把“文件夾”比喻成具有多層結(jié)構(gòu)的書(shū)包，可以直接裝作業(yè)本；把“復(fù)制”功能比作“復(fù)印機(jī)” 的功能，把文件的“復(fù)制” 比喻成“抄作業(yè)”，把文件的“移動(dòng)” 比喻成“搬家”等。利用生動(dòng)形象地比喻化抽象為具體，使學(xué)生理解了這些似懂非懂的概念。用問(wèn)題學(xué)習(xí)法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。有想解決問(wèn)題的沖動(dòng)，動(dòng)手試試的想法。常有疑問(wèn)，才能常思考，常有創(chuàng)新。創(chuàng)新往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的。學(xué)起于思，思源于疑，學(xué)生有了疑問(wèn)，才產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，才付諸于創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)。如利用計(jì)算機(jī)查一查你出生那天是星期幾？畫(huà)圖時(shí)能不能不用“橡皮”把畫(huà)布擦干凈？讓學(xué)生帶著“問(wèn)題”來(lái)學(xué)習(xí)，他們學(xué)到的不僅僅是新知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生親自去體驗(yàn)這種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓他們?cè)谶@一過(guò)程中充分實(shí)踐，從而引發(fā)了創(chuàng)造思維。用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和協(xié)作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生在元旦到來(lái)前為同學(xué)《制作美麗的賀卡》，為班級(jí)《制作圖文并茂的墻報(bào)》；用成功體驗(yàn)法為學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)，展示優(yōu)秀作品，介紹自己學(xué)習(xí)電腦中的高招、竅門(mén)、新發(fā)現(xiàn)等，以此來(lái)使之獲得成功感、自豪感，樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)取更佳的表現(xiàn)、產(chǎn)生更強(qiáng)的創(chuàng)造欲望。使其創(chuàng)造興趣得以延續(xù)。實(shí)踐證明，靈活的教學(xué)方法可以營(yíng)造良好的課堂氣氛，也確實(shí)使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。

六、運(yùn)用成功效應(yīng)，點(diǎn)燃創(chuàng)新的激情。

心理學(xué)告訴我們：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量?！耙粋€(gè)孩子如果未品嘗過(guò)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的歡樂(lè)，從未體驗(yàn)克服困難的驕傲的??這是他的不幸”。因此，教學(xué)中教師要善于運(yùn)用成功效應(yīng)，給學(xué)生提供充分表現(xiàn)自己創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)和享受成功的快樂(lè)，并通過(guò)這種體驗(yàn)激發(fā)其繼續(xù)探索創(chuàng)新的欲望，以爭(zhēng)取更大的成功。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的想法，如果這些想法有意義，更應(yīng)該鼓勵(lì)并加以引導(dǎo)。例如，在利用“畫(huà)圖”軟件讓學(xué)生畫(huà)一彎新月時(shí)，我讓學(xué)生嘗試著利用畫(huà)圖工具和菜單命令自己畫(huà)，結(jié)果同學(xué)們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，互相交流，用不同的方法畫(huà)出了新月。有的先畫(huà)兩個(gè)交叉的圓，再用橡皮工具擦去多余的部分；有的用曲線(xiàn)工具畫(huà)；有的用鉛筆工具畫(huà)??對(duì)于

學(xué)生的想法教師都給予了肯定。通過(guò)不斷的類(lèi)似的訓(xùn)練，學(xué)生的自主探索成功激發(fā)了他們創(chuàng)新的熱情，在以后的畫(huà)圖課上每畫(huà)一個(gè)小作品或每教一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生都會(huì)在規(guī)定畫(huà)的作品中增加自己的想法或綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)?？梢?jiàn)學(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的，教師應(yīng)該恰當(dāng)把握教材，尋找學(xué)生能夠通過(guò)自己的努力而達(dá)到成功的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流，獲得成功，不斷激發(fā)創(chuàng)新的熱情。而且，每當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)完成后，我總是把學(xué)生制作的富有創(chuàng)意的作品收集起來(lái)，在課上進(jìn)行展示，通過(guò)展示，學(xué)生的勞動(dòng)成果得到了肯定，其余學(xué)生也受到啟迪，激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)作熱情，提高了學(xué)習(xí)效果，全體學(xué)生將以更大的熱情投入到新的探索任務(wù)中去。

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，身為信息技術(shù)學(xué)科教師，責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)著探索、改革、創(chuàng)新、為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任。只要我們善于做教學(xué)研究的有心人，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造條件為學(xué)生提供自由的天地，鼓勵(lì)各種思維方法自由發(fā)展并加以引導(dǎo)，在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，勇于探索，不斷積累、更新，我們一定能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的具有創(chuàng)新能力的21世紀(jì)人才，為科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

【論文參考】《江蘇教育技術(shù)》《江蘇電教》

《中國(guó)電化教育》