第一篇：小學(xué)二年級讀書計(jì)劃

【小學(xué)二年級讀書計(jì)劃】

漫步書林 遨游學(xué)海

一、指導(dǎo)思想：

一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂的美妙并不寄寓于它的調(diào)，而在于我們心中的回響。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！讓書伴學(xué)生成長！

二、活動目標(biāo)

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書伴學(xué)生成長。

2、通過活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。

4、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。

三、活動構(gòu)想

1、營造一個書香班級

⑴ 以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。⑵ 記住班級讀書口號“走進(jìn)教室就看書”，要求每個同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。

2、利用每節(jié)課的一兩分鐘時間，讓學(xué)生背誦古詩，背誦一段優(yōu)美的段落。利用班、隊(duì)活動，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的??” “詩歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩或詩歌

4、建立“班級圖書角”。學(xué)生每人至少帶兩本圖書。由學(xué)生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。

5、語文課可以結(jié)合語文課外閱讀，開展讀書活動，鼓勵學(xué)生多讀好書。

6、指導(dǎo)做好《我的采蜜本》，每天記5個好詞，記一句好句。

7、鼓勵同學(xué)之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。不過要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛護(hù)。

8、開展“我和父母共讀書”活動利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在 成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

9、評比“讀書好兒童”

⑴ 能完成老師布置的讀書或背書任務(wù)的，獎勵一個“小星星”； ⑵ 自己在家讀的書完成5本以上的（需有家長的簽字），可以評為班級“讀書好兒童”。

四、讀書口號：

“漫步書林 遨游學(xué)海 ”“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。書是人類進(jìn)

步的階梯！我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會發(fā)生悄悄的變化，學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)也會慢慢地厚實(shí)起來，而我們的學(xué)生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人！

第二篇：小學(xué)二年級讀書計(jì)劃

小學(xué)二年級讀書計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂的美妙并不寄寓于它的調(diào)，而在于我們心中的回響。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！讓書伴學(xué)生成長！

二、活動目標(biāo)

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書伴學(xué)生成長。

2、通過活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。

4、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。

三、活動構(gòu)想

1、營造一個書香班級

⑴

以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。

⑵

記住班級讀書口號“走進(jìn)教室就看書”，要求每個同學(xué)無論是早晨還是中

午，走進(jìn)教室就看書。

2、利用每節(jié)課的一兩分鐘時間，讓學(xué)生背誦古詩，背誦一段優(yōu)美的段落。利用班、隊(duì)活動，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……”

“詩歌

朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩或詩歌

4、語文課可以結(jié)合語文課外閱讀，開展讀書活動，鼓勵學(xué)生多讀好書。

5、指導(dǎo)做好《我的采蜜本》，每天記5個好詞，記一句好句。

6、鼓勵同學(xué)之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。

不僅交換了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。不過要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛護(hù)。

7、開展“我和父母共讀書”活動

利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

8、評比“讀書好兒童”

⑴

能完成老師布置的讀書或背書任務(wù)的，獎勵一個“小星星“；

⑵

自己在家讀的書完成5本以上的（需有家長的簽字），可以評為班級“讀書好

兒童”。

四、讀書口號：

“漫步書林

遨游學(xué)海

”

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

書是人類進(jìn)步的階梯！我相信，在我們的共同努

力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會發(fā)生悄悄的變化，學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)也會慢慢地厚實(shí)起來，而我們的學(xué)生也將在讀書中求得知識，在讀書

中明了事理，在讀書中學(xué)會做人！

五、活動安排

9月份：

1、制定班級讀書計(jì)劃

2、班級圖書角籌備工作

班級文化建設(shè)

-11月份：

1、繼續(xù)充實(shí)圖書角，選出圖書管理員，班級借閱活動開始。

2、師生讀書筆記展評活動。

3、根據(jù)學(xué)校活動計(jì)劃，制定本班的“每日中午一小時”，“每周一節(jié)閱讀課”，“每月一本書”的讀書活動計(jì)劃。

12---1月份

1、繼續(xù)開展主題閱讀活動，設(shè)計(jì)并完成閱讀性作業(yè)。

2、讀書活動階段性總結(jié)

第三篇：小學(xué)二年級學(xué)生讀書計(jì)劃

二年級學(xué)生讀書計(jì)劃 一年三班--李偉

語文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，而提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵是課外閱讀。目前，課外閱讀的重要性已受到社會各界的廣泛關(guān)注，“終生閱讀”的觀念深入人心?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還對課外閱讀量提出要求：二年級課外閱讀總量達(dá)到五萬字。二年級的學(xué)生，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。因此我根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，對閱讀內(nèi)容、閱讀時間等提出具體要求。

閱讀內(nèi)容：

1、閱讀淺顯的短文和畫冊類兒童讀物。

2、古詩文、兒歌。

閱讀時間：

1、每天在家讀書半小時《格林童話》。

2、每周閱讀、背誦1首古詩或兒歌。

3、每天中午午自習(xí)閱讀班級“圖書角”中的書。

具體措施：

1、營造讀書氛圍，激發(fā)讀書激情。

（1）老師在中午午自習(xí)這段時間坐在班級里，和學(xué)生一起，師生同讀，做學(xué)生的榜樣。

（2）建立好“圖書角”這塊陣地，實(shí)現(xiàn)班級圖書資源共享。

（3）為了提高家庭閱讀水平，利用家長會，提倡“親子”閱讀，要求家長每天陪讀30分鐘。

2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

（1）閱讀課上，老師要認(rèn)真上好閱讀課。

（2）每周用一節(jié)閱讀課的時間讓學(xué)生交流讀書情況。班級可以開展講故事比賽、朗讀比賽等活動。

3、建立激勵機(jī)制，評價促進(jìn)閱讀。制定圖書閱讀管理評價制度。每周總結(jié)評比“讀書小能手”，每月開展一次講故事比賽。

總之，加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，更是廣大學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的迫切需要。一本書就是一艘船，能帶人到遠(yuǎn)方，我們老師和家長帶學(xué)生到達(dá)不了的地方，書可以帶他們到達(dá)。老師要讓學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

第四篇：二年級讀書計(jì)劃

二年級課外閱讀教學(xué)計(jì)劃

王紅全

1．以每周閱讀課為主要閱讀時間，在閱讀過程中，不放任自流，有計(jì)劃地開展，先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢告訴他們，這些都是書上有的，引導(dǎo)他們有興趣去尋找并閱讀。

2．鼓勵學(xué)生，把自己獨(dú)特的感受或優(yōu)美的詞語背下來。

3．組織好閱讀比賽來調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，每月要進(jìn)行一次讀書交流活動。交流內(nèi)容包括每天讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，包括讀書的數(shù)量，也包括讀書的質(zhì)量，評選出優(yōu)秀同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，以激發(fā)其他同學(xué)的積極性。

4．學(xué)生開始可以看圖畫編故事，慢慢開始圖畫帶文字，直至簡單的小文章，并說出自己讀后的簡單感想，直至順利完成閱讀計(jì)劃。

四、閱讀課的要求

1．對教師的要求：

（1）語文教師再按計(jì)劃備課，進(jìn)行課外閱讀活動。

（2）上好每周一節(jié)的閱讀課?？梢约w備課，也可以獨(dú)立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標(biāo)、閱讀過程、閱讀成果、教后小記等。注意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀成果的收集工作。

2．對學(xué)生的要求：

（1）學(xué)生人手一本課外書籍，每周可以選擇性的布置一次讀后感交流。內(nèi)容由老師根據(jù)學(xué)生情況自定。

五、推薦圖書

《丑小鴨》《灰姑娘》《我有友情要出租》《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》《愛心樹》《石頭湯》《犟龜》《一只孤獨(dú)的烏鴉》《我和小姐姐克拉拉》《小豬稀里呼?！贰赌九计嬗鲇洝贰讹L(fēng)到哪里去了》《獾的禮物》《逃家小兔》《了不起的狐貍爸爸》《笨狼的故事》《笨笨豬》《了不起的狐貍爸爸》《可愛的鼠小弟》

第五篇：二年級讀書計(jì)劃

二年級讀書計(jì)劃

童年閱讀是為人的成長打下精神底子的過程，是讓人們的頭腦和精神變得澄明、豐富、深刻和美好起來的過程。作為一名語文教育工作者，我們有理由也有責(zé)任用童年閱讀來守望兒童心靈的故園，讓我們的孩子多一份語言的醇厚與靈動，多一份精神的豐裕與深廣。

一、制定個人讀書計(jì)劃

引導(dǎo)學(xué)生選擇好書并制定好自己的個人的讀書計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生充分合理地利用課余時間來閱讀。如安排課間、中午午讀的時間，放學(xué)后的時間，周六、周日的休息時間等。每天讀書不得少于半小時，每天安排課前五分鐘進(jìn)行匯報交流，形式可以多樣：講故事、表演、續(xù)編故事、經(jīng)典誦讀等，盡量讓學(xué)生感到讀書趣味多多，努力讓學(xué)生的課外閱讀意義多多。

二、讀書來源

A：鼓勵學(xué)生從家?guī)础?/p>

B：動員學(xué)生節(jié)約零錢去買有意義的書。

C：在班級內(nèi)組建讀書角，指派管理員，在班中開好小小圖書館。

D：動員家長也參與到讀書活動中來，在家中不僅自己讀書，更要為孩子創(chuàng)造讀書的條件。

三、讀書會的主題活動

a、主題活動之一：每周開一次讀書交流會

b、主題活動之二：好書共分享（向同學(xué)推薦好書，并說明理由，）

c、主題活動之三：經(jīng)典片段朗誦

e、主題活動之四：評比、表彰

四、讀書內(nèi)容

1、童話故事 成語故事 寓言故事 民間神化 科普知識 兒童漫畫

2、本班級學(xué)生必讀書目

《格林童話》《安徒生童話》 《中國成語故事》 《寓言故事》《神話故事》

3、必讀文章：

1）童話：《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》《灰姑娘》

2）成語：《邯鄲學(xué)步》《亡羊補(bǔ)牢》《洛陽紙貴》《畫蛇添足》

3）寓言：《狐貍和烏鴉》《寒號鳥》

4）神話：《女媧補(bǔ)天》《后羿射日》

五、具體計(jì)劃安排：

九月份 ：1.發(fā)起讀書倡議 2.下發(fā)調(diào)查問卷 3.建立讀書角

十月份：讀書會的實(shí)踐：

1.第七周（10.9——10.13）童話：《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》《灰姑娘》

2.第八周（10.16——10.20）成語：《邯鄲學(xué)步》《亡羊補(bǔ)牢》《洛陽紙貴》《畫蛇添足》

3.第九周(10.23——10.27）寓言：《狐貍和烏鴉》《寒號鳥》

4.第十周10.30——11.3）神話：《女媧補(bǔ)天》《后羿射日》

十一月份： 讀書匯報展示

1.經(jīng)典片段朗誦

2.搜集讀書名言

3.制作小書簽

4.交流讀書感受:《賣火柴的小女孩》《白雪公主》《灰姑娘》 《畫蛇添足》《狐貍和烏鴉》

5.評選優(yōu)秀，“我是讀書小能手” 并頒發(fā)獎品。