第一篇：雪---冬的詩(shī)歌

雪---冬的詩(shī)歌

冬天，鮮活的太陽(yáng)，是獎(jiǎng)給努力拼搏人的一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。我很想把春天的柔美揉進(jìn)湯圓，煮給溫暖的人吃，然后去尋找冬天的故事。夜，顯得十分幽靜。經(jīng)過(guò)許多個(gè)冬天之后，才漸漸明白自己再躲不過(guò)雪，無(wú)論我蜷縮在屋子里，還是遠(yuǎn)在冬天的另一個(gè)地方，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，都會(huì)落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。雪，是冬天的一首詩(shī)，是冬夜最美的音符。那北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，何等的氣魄。

那白雪皚皚的大地一片純真，那像玉樹(shù)一樣的冰棱，玲瓏剔透。冬天，是那樣的純潔，超然，冬天的陽(yáng)光在迷茫晨霧中緩緩伸展開(kāi)來(lái)，顯得那么寧?kù)o淡遠(yuǎn)，冬日的陽(yáng)光分外可愛(ài)和值得珍惜。啊，人間沒(méi)有永恒的夜晚，黎明總會(huì)到來(lái)；世界沒(méi)有永恒的冬天，春天的腳步不會(huì)久遠(yuǎn)。冬，純潔美麗?；孟胫约赫驹诖笱浡?，雪飄如絮的世界里，感受著它的紛飛，它的飄零，紛紛散散無(wú)聲無(wú)息的飄然下落著。

我伸出雙手，戴著紅色的手套，紅色的帽子，紅色的羽絨服，閉著雙眼，在銀裝素裹的世界里享受著它的愛(ài)撫，傾聽(tīng)著寂靜世界里雪的呢喃。晶瑩的雪花漫天飛舞著，灑滿了街道房屋，就連樹(shù)枝上也掛滿了白雪。那一點(diǎn)點(diǎn)紅色也猶如點(diǎn)點(diǎn)梅花綻放，煞是美麗。在雪花的世界中，笑聲如陽(yáng)光，驅(qū)走人們臉上的冬天。抬頭望去，深藍(lán)色的天空是那樣迷人。

空中閃爍著一顆顆明亮的小星星，它們?cè)骄墼蕉?，好像在藍(lán)色的地毯上跳舞，又像眨著眼和我說(shuō)話。那雪晶瑩剔透，純潔無(wú)瑕，自然古樸，依依裊裊，既像天鵝彈落的華羽，又好似玉人搖蕩的梨花。雪落到地上，輕輕的，無(wú)聲無(wú)息，為大地蓋上了一層棉被。有時(shí)，雪小一些，蘆絮般飄下來(lái)，覆蓋在地上，覆蓋在紅色的羽絨服上，薄薄的，像晶瑩的露珠，飄灑在帽子鞋子上，如詩(shī)如畫，如歌如頌。

??！夜晚是那樣的神奇，月亮爬上了樹(shù)梢，放出皎潔的光芒。雪，飛舞的雪花愛(ài)憐的撫摸著我冰冷的臉龐，或是在我裸露的肌膚上留下清晰的冰冷的一吻，或是包裹住我整個(gè)的身軀，不離不棄的攙扶在我的身邊。有此時(shí)的美麗，真想與它融化在一起，生死相依，不離不棄。雪的世界，一切都是銀裝素裹，冰清玉潔，她多像一幅冬日雪花飄逸的油畫，令人著迷，令人向往。

冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無(wú)可比擬的溫馨和希望。那山頭的梨樹(shù)，光禿禿的樹(shù)枝上綴滿了朵朵潔白的“梨花”，風(fēng)一吹，花兒紛紛飄落，好似一只只銀白色的蝴蝶在空中偏偏起舞。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，這句詩(shī)不正是贊美冬天的嗎？ 冬天，松樹(shù)、臘梅向我們展示了不怕嚴(yán)寒，堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志。

冬天，雖然是一位風(fēng)燭殘年的老人，他步伐蹣跚，歷盡蒼桑，飽受風(fēng)雪的磨難；但是他依然不改對(duì)大自然的愛(ài)戀，你看，越冬的麥苗身上，是他蓋上的棉被，繁葉落盡的樹(shù)下，是他執(zhí)意培上的冬肥，害蟲(chóng)肆虐的田間，是他施上的殺蟲(chóng)劑，他使青松更蒼翠，使冬梅更芬芳，使天更高，地更遠(yuǎn)。冬天，潔白的良心是一個(gè)溫柔的枕頭。人們崇敬你的潔白，純凈，清涼和嚴(yán)厲，在你的懷抱中鍛煉奮斗，去追尋和磨練出永久的堅(jiān)強(qiáng)，不畏艱難困苦。

崇高的山峰，像阿爾卑斯的雪峰，它不朽而純潔地凌駕一切而高聳。人們更加堅(jiān)強(qiáng)，他們把自己最好的東西都奉獻(xiàn)給了這個(gè)世界，對(duì)于自己，沒(méi)有絲毫保留，當(dāng)春天的腳步逐漸走近的時(shí)候，他又是那樣斷然離去，把希望與祝愿給了新的一年。冬天，雪一般的晶瑩，夢(mèng)一般的美。雪，融進(jìn)詩(shī)的靈魂，變得更加晶瑩剔透，愛(ài)融進(jìn)雪的世界，變得更加溫馨甜蜜。那如癡如醉的音符，只有在經(jīng)歷了冬雪洗禮后，才會(huì)更加悅耳動(dòng)聽(tīng)。

留在冬天的歌曲，總是那么動(dòng)情，風(fēng)中，雨中，雪中，在心底里揮之不去;或許，跟隨境遇，帶著心情，脫口而出，總會(huì)感慨萬(wàn)分，那可是一種壓抑很久的吶喊，是一種感受悲傷的激情，是一種仰望蒼天的嘆息;歌聲里，隱藏了歲月中多少的痕跡，誰(shuí)，聽(tīng)出來(lái)了？啊;冬雪的詩(shī)，帶著纏綿悱惻的愛(ài)情，帶著如花似玉的夢(mèng)想，帶著希望和期盼，走進(jìn)冬的世界，走入雪的懷抱。

春天的特色只有在冬天才能認(rèn)清，在火爐背后，才能吟出最好的歲月詩(shī)篇。春天的花開(kāi)，總也離不開(kāi)冰雪的融化和綠葉的生機(jī)，正如悸動(dòng)的心靈總是在生命的每一次更新中奏響音符，婉轉(zhuǎn)的或壓抑的，愉悅的或痛苦的，每一個(gè)音符的串接，每一個(gè)節(jié)拍的承接，都帶來(lái)創(chuàng)新，帶來(lái)憧憬的美好和想象。親愛(ài)的朋友，冬天的雪花有多美，你知道嗎？

第二篇：冬·雪(組詩(shī))

冬·雪(組詩(shī))

還是雪花

那么多的花兒綻放

在光芒背后

潮濕著，擁在一起取暖

那么多潔白的綻放

令堅(jiān)實(shí)的大地哭泣、嘶啞

一點(diǎn)點(diǎn)掩埋

那么多！躁動(dòng)不安的綻放

狂奔在孤獨(dú)的北方

呼嘯、赤裸，一望無(wú)垠

還有，還有傷心欲絕的母狼

走失了孩子，在曠野中

找尋，日夜舔食鮮紅……

第一場(chǎng)雪

在昆明，第一場(chǎng)雪落在鮮花上

鮮花四季漂亮，而此時(shí)，雪

純白著、把大地的脂粉褪盡

第一場(chǎng)雪，比戀愛(ài)要真實(shí)些

落雪掛滿樹(shù)枝，便可聽(tīng)到

“吱吱”、“吱吱”，愛(ài)著的疼

第一場(chǎng)雪，更像初戀情人

面容光潔、羞澀，輕輕的灑落，無(wú)聲、融入大地懷抱

這場(chǎng)冰冷??！我多想留住

陽(yáng)光燦爛時(shí)，一切盡道離別

捧一捧在手心，溫暖來(lái)世、你的模樣

我們塑雪人

很多年，我們塑雪人

高高的鼻子、大大的頭

光著個(gè)身子，在寒風(fēng)中守候

雪人雪人，你在等誰(shuí)？

不吭一聲的家伙，真像我在冬天，總被冷風(fēng)吹啞了口

一大群，放學(xué)回家的小孩

打鬧、推倒了雪人，雪人、雪人

冬天還沒(méi)過(guò)，我們?cè)趺淳椭щx破碎？

塑雪人，繼續(xù)重新塑

雪真大，落在我身上

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只有一個(gè)雪人在動(dòng)

最后的贊美詩(shī)

我得選一個(gè)調(diào)，為冬天伴奏

寫下最后的贊美詩(shī)，沒(méi)人朗誦

這一年，又到了最后道別之時(shí)

寺院的鐘聲響起，剛好凌晨

六點(diǎn)整，寫著這首詩(shī)、蘸著

塵世的血，我終究是個(gè)俗人

一定得雪落大地，悲憫之心

才可身披圣潔，為冬天送行

采一片雪花，點(diǎn)亮詩(shī)的眼睛

一切都準(zhǔn)備好了，放下筆

春天就快來(lái)臨，這個(gè)孩子

讀著詩(shī)句，藏著洶涌的地火……

第三篇：第八課 冬 雪

第八課冬雪 教學(xué)目標(biāo)?

1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。?

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：合唱的和諧及#2的音準(zhǔn).教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)。課時(shí)安排：兩課時(shí)?

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。? 教學(xué)過(guò)程:

一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》? 1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎??

這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。?? 2.聆聽(tīng)范唱。?

聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎??

雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。? 3.再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(XX)。? 4.解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。?

注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。? 5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。? 6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比，第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語(yǔ)化，尤其是四個(gè)（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。?第二樂(lè)段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。? 7.討論：? 設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)??

(生物科普知識(shí)——冬眠)?(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠??

(知識(shí)的拓寬與延伸)? 8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。? 9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。?

二、聆聽(tīng)《踏雪尋梅》?? 1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。

2.欣賞《踏雪尋梅》。?

邊聽(tīng)邊看書(shū)上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。? 3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書(shū)、追求好時(shí)光的心情。)?

4.再次聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。? 5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。?

三、聆聽(tīng)《打虎上山》? 1.初聽(tīng)《打虎上山》。?

介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。? 2.聆聽(tīng)引子音樂(lè)，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。? 3.復(fù)聽(tīng)全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。? 4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。?表演

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 唱《堆雪人》；聽(tīng)《乘雪橇》。教學(xué)過(guò)程:

一、表演《堆雪人》

1.對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冬雪、沒(méi)有玩過(guò)堆雪人的孩子來(lái)說(shuō)，只能從圖片、動(dòng)畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來(lái)了音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。? 2.聆聽(tīng)范唱，找出相同節(jié)奏的樂(lè)句。

3.學(xué)唱第一樂(lè)句的曲調(diào)(3小節(jié))。? 4.在掌握第一樂(lè)句曲調(diào)識(shí)譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂(lè)句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)? 5.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。? 6.如果第一樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句能流暢地唱好的話，第一樂(lè)段的低聲部?jī)蓚€(gè)樂(lè)句也迎刃而解了。7.歌曲的表演有兩個(gè)難點(diǎn)：?

首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時(shí)間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。? 8.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。?

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.在找到歌曲第一樂(lè)段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）上的一種模仿進(jìn)行的發(fā)展手法。? 2.按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是：

模仿創(chuàng)作的第一個(gè)音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：

三、聆聽(tīng)《乘雪橇》? 1.由祖國(guó)各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。? 2.對(duì)全國(guó)的少年來(lái)說(shuō)，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂(lè)中去想像其中的情景與樂(lè)趣。? 3.初聽(tīng)全曲。?

設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)(國(guó)家)的音樂(lè)風(fēng)格?為什么??

(美國(guó)，爵士音樂(lè)風(fēng)格足以證明。)? 4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡(jiǎn)譜譜例，熟悉樂(lè)曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。? 5.復(fù)聽(tīng)全曲。?

設(shè)問(wèn)：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?? 6.再次復(fù)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊作圖形譜表示你對(duì)樂(lè)曲的過(guò)程的理解。

四、祖國(guó)各地的冬季? 1.展開(kāi)中國(guó)地圖的掛圖。? 2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。? 3.同樣是冬季，為什么在中國(guó)土地上冬景不一樣?? 4.讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^(guò)祖國(guó)的哪些地方，或從書(shū)本知識(shí)、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。? 5.請(qǐng)?bào)w驗(yàn)過(guò)冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺堋? 課后記:

第四篇：詩(shī)歌：雪幕，再度冬深沁音花

雪幕，沁之夭夭，翼動(dòng)系腰，雪過(guò)闌珊，思慮過(guò)千。雪末了，欲放，放不下；欲留，留不住，待回眸。

曾記否冬深西山

白皚皚，風(fēng)蕭蕭

雪落碑碣，默自祈禱

輕踏西山的路

注目于墻畔一穗枯草

聽(tīng)落葉，聽(tīng)風(fēng)抱樹(shù)梢

聽(tīng)經(jīng)聲，聽(tīng)風(fēng)踹夢(mèng)遙

聽(tīng)鳴叫，凍鳥(niǎo)零落的音調(diào)

何若虔誠(chéng)心境

觀廟宇，冰樹(shù)松針幾枚笑

從哪來(lái)，到哪去？

莫辯，回歸前庭

到來(lái)處來(lái)，到去處去

深蘊(yùn)著普遍的義韻

梅香撲鼻十里

結(jié)伴招引聞香尋傲梅

彼時(shí)，纏綿琴瑟音起

遙遠(yuǎn)處，誰(shuí)在撫琴

勾住了心，入了骨

雖梅香在十里

可不若琴者花城幽嵐

似蘊(yùn)有剛似的迷力

我便化作野鳥(niǎo)

飛去，飛去，尋音，尋箏心

持久，持久，未央，未音斷

我終歸是丟了你

罷了罷了

終歸了無(wú)量數(shù)

持己靜心，幻作一蓑煙雨夢(mèng)愁

隨風(fēng)帶過(guò)

忘記曾經(jīng)的世界

是否安靜的一片弦音

雪久不止，我心不止

雪幕持持久久的羽化

我心持持久久跳動(dòng)

遙遠(yuǎn)處，我是皈依的靈魂

不遠(yuǎn)處，斷橋殘雪邊

那深邃眼眸在為誰(shuí)等

第五篇：冬之趣詩(shī)歌

（一）快樂(lè)雪狐

雪是我的名字

雪是我的舞姿

我是一只小小的快樂(lè)的雪狐

一道白色靈光，閃出

深深淺淺的畫圖

是我的音符

追著風(fēng)跑

隨著雪飄

所有的白

歸我擁有

白色山巒

白色雪蓮

白色的月光之禪

在金色光芒升起之前

把白色之靈

采擷完成歲月越來(lái)越老

快樂(lè)雪狐

越舞越輕

（二）快樂(lè)的童年

冬日的課堂上

風(fēng)兒像一只

調(diào)皮的小狗狗

它細(xì)細(xì)的牙齒

咬著我的腳趾頭

咬著一群頑皮孩子的腳趾頭

黑板上，老師的粉筆

嘰嘰喳喳寫個(gè)不停

課桌下，一雙小腳丫

跳起了踢踏

一雙雙小腳丫

舞起了踢踢踏踏

語(yǔ)文老師的戒尺拍下

數(shù)學(xué)老師的粉筆頭落下

音樂(lè)老師她說(shuō)

大家一起恰恰恰

等待著下課

等待著放學(xué)

快樂(lè)的童年

（三）快樂(lè)的雪花

一襲白衣，輕盈飄逸

她的腳步是飄灑的白

她的身姿是舞動(dòng)的白

她的光彩美玉樣耀眼的白

一雙溫暖的手

把她捧在手心

走入那純潔的靈魂

品茗冰清玉潔

在那燃燒的激情里

化作一縷溫潤(rùn)

沁入雙眸

把純真蘊(yùn)藏

不用彷徨迷茫

她從不曾離開(kāi)

當(dāng)相思成災(zāi)

她在明眸里閃現(xiàn)

抬頭仰望藍(lán)天

嘴角輕揚(yáng)

不可以悲傷

永遠(yuǎn)快樂(lè)微笑

讓她

永遠(yuǎn)泊在心靈之窗

（四）冬日暖陽(yáng)

冬日的早上

陽(yáng)光像一位

怯怯的姑娘

明媚溫柔的笑臉

掛在藍(lán)藍(lán)的天空

照耀著大地

陰霾散去

一掃連日來(lái)

晦暗的天氣

心兒暖暖

人兒暖暖

伸出手掌

從指縫里偷眼望

它把如水的暖流

傾注在我身上

光線穿透衣裳

暖流若媽媽

溫柔的手掌

撫摸在肌膚上

心底似生出一朵蓮

綻放著寧?kù)o的芳華

棉被也吵呀鬧呀

它也要游入那

金色的暖暖的海洋

它貪婪地飽飽地

吸收著暖流

漲鼓了肚皮

像一條胖胖的鯨魚(yú)

只待夜幕降臨

我和它一起

游在溫暖里

呼吸著陽(yáng)光的香氣

游向夜空

游向星際

遨游在那

璀璨星河

（五）如果胖是一種罪

如果胖是一種罪

我已經(jīng)罪不可恕

都是美食惹的禍

它總是誘惑我瓜子花生

核桃和杏仁

讓人口齒生香

妙不可喻

大白兔金絲猴奶糖

還有巧克力

絲質(zhì)順滑

奶香氤氳

和音樂(lè)搭配

多么讓人陶醉

餅干桃酥

蛋糕奶昔

嫩嫩的軟軟的甜蜜

一切美好地源起

魚(yú)肉那么鮮美

啤酒加炸雞

還有雞翅和雞腿

如果胖是一種罪

我已經(jīng)罪不可恕

我甘愿領(lǐng)罪

夢(mèng)回大唐

去贊玉環(huán)豐腴