第一篇：學(xué)會(huì)尊重 學(xué)會(huì)寬容 學(xué)會(huì)贊美

學(xué)會(huì)尊重 學(xué)會(huì)寬容 學(xué)會(huì)贊美

于都縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

吳麗萍

心理學(xué)家羅伯特說(shuō)：“人離開(kāi)環(huán)境，便無(wú)行為而言”。創(chuàng)新教育，意在教育中以一種自由和諧的人文理念，科學(xué)地為創(chuàng)造力的迸發(fā)提供環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍。教育，不是給予，而是喚醒，它恰如生命中的陽(yáng)光和空氣，為潛在的創(chuàng)造力的種子的萌芽與綻放提供良好的條件。而教育氛圍是教育環(huán)境的重要組成部分，它對(duì)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展，特別是對(duì)于人的創(chuàng)造意識(shí)和行為具有潛移默化的作用。因此，我們教育者在教育過(guò)程中要學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)贊美，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育氛圍。

一、學(xué)會(huì)尊重。

于永正老師有一句名言：“蹲下來(lái)看孩子”?！岸紫聛?lái)看孩子”就是我們教師卸下在孩子面前的“高大”形象，用心去看孩子、理解孩子、尊重孩子。在孩子純凈的眼眸中，世界是一首詩(shī)，他們對(duì)一切都感到新奇。我們班有一位被同學(xué)稱為“撿垃圾”的學(xué)生，每天上學(xué)、放學(xué)喜歡在路上撿一些瓶子、罐子，大家都認(rèn)為他在賣廢品，掙一些零用錢。我找到他問(wèn)到他這些情況時(shí)，他只是笑笑?？粗谋砬?，想著他經(jīng)濟(jì)不是很好的家境，便提出到他家家訪。當(dāng)我跨入他的房間時(shí)，我頓時(shí)被一些非?！鞍嘿F”的裝飾品吸引住了，雪碧瓶做的花籃，酸奶瓶做的一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的人物形象……霎時(shí)間我明白了，一個(gè)個(gè)被人們視為的廢品在他手中神奇地成為了藝術(shù)品，多么豐富的創(chuàng)造力和想象力啊！

千變?nèi)f化的世界中，一縷陽(yáng)光，一片綠葉，一只小鳥(niǎo)都會(huì)引起孩子的遐想，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)思考、會(huì)探索、會(huì)創(chuàng)新。幼小的身體里漫溢著無(wú)窮的生命力、創(chuàng)造力和想象力，對(duì)生活充滿智慧和熱情。因?yàn)樽鹬?，我們發(fā)現(xiàn)；因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)，我們鼓勵(lì)。兒童的世界是一個(gè)奇妙而夢(mèng)幻的世界。細(xì)小的創(chuàng)造行為因?yàn)榈玫郊词沟陌l(fā)現(xiàn)與鼓勵(lì)才能在生命的每一個(gè)角落點(diǎn)點(diǎn)滴滴地萌芽。創(chuàng)新是孩子的天性，孩子對(duì)新鮮事物充滿了好奇，愛(ài)探索、愛(ài)創(chuàng)新，作為老師“蹲下來(lái)”會(huì)使我們放下權(quán)威，俯下身來(lái)，會(huì)使我們永遠(yuǎn)是孩子中的一員，做他們的知心朋友，拿出理解和尊重，同他們?cè)谕耆降鹊幕A(chǔ)上對(duì)話，用孩子的眼光和心靈去傾聽(tīng)和發(fā)現(xiàn)，帶著由衷的微笑，融入他們的世界，走進(jìn)他們的心扉，捕捉孩子創(chuàng)造性思維的火花，鼓勵(lì)孩子探索，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，與他們同心協(xié)力，攜手攀登跋涉，開(kāi)掘知識(shí)的汩汩清泉，獲得創(chuàng)新的樂(lè)趣。

二、學(xué)會(huì)寬容。

寬容，即容許別人有行動(dòng)和判斷的自由，對(duì)不同于自己或傳統(tǒng)觀點(diǎn)的見(jiàn)解的耐心公正的容忍。寬容是自由的前提，而自由又是創(chuàng)造的前提。紀(jì)伯倫說(shuō)：“你們可以把你們的愛(ài)給予孩子，卻無(wú)從把你們的思想給予孩子，因?yàn)楹⒆佑兴约旱乃枷?。”?chuàng)新教育，要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，就必須給予孩子心靈和思想的充分自由。

有一次語(yǔ)文課上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生正在低頭畫(huà)些什么，走到他身邊一看，原來(lái)他正在畫(huà)我的速寫(xiě)，畫(huà)得有些夸張。當(dāng)他猛然發(fā)現(xiàn)后，感到很害怕，用手掩蓋。我沒(méi)有大發(fā)雷霆，只是朝他示了一個(gè)眼神讓他收下去。自此以后，那個(gè)學(xué)生上課再也沒(méi)畫(huà)畫(huà)，各門課都學(xué)得不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)多次獲獎(jiǎng)。升入中學(xué)后，每學(xué)期還給我寄一張畫(huà)。這看似“示弱”的舉動(dòng)，卻有效地“征服”學(xué)生，收到了意想不到的效果，這就是寬容。寬容，能起到“以柔克剛”、“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問(wèn)題。寬容中所蘊(yùn)涵的了解、信任、等待，表明了教育對(duì)自己和教育對(duì)象積累了足夠的信心，也浸透了一種于事業(yè)、于孩子真摯的熱愛(ài)。”我們的學(xué)生不可能都是“一聽(tīng)就懂”、“一點(diǎn)就會(huì)”，也不可能每個(gè)學(xué)生“全神貫注”、“聚精會(huì)神”。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)中的一些不甚理想的表現(xiàn)，我們應(yīng)多從心理學(xué)、教育學(xué)等角度來(lái)思考，要學(xué)會(huì)理解和科學(xué)地引導(dǎo)，不要讓他們置身于成人經(jīng)驗(yàn)世界的“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”中，過(guò)分嚴(yán)厲會(huì)扼殺孩子活潑的天性，束縛孩子的創(chuàng)造天賦，使孩子無(wú)所適從，沒(méi)有主見(jiàn)，他們的創(chuàng)造意識(shí)就會(huì)在各種顧慮和經(jīng)常不斷的失敗體驗(yàn)中泯滅?！敖夥藕⒆拥念^腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能談；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大自然，解放孩子的時(shí)間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西?！敝挥薪逃邠碛辛藢捜莸男膽B(tài)，解放兒童的教育理想才能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樵诮夥诺倪^(guò)程中，孩子們會(huì)有很多錯(cuò)誤需要我們寬容。因此，對(duì)待學(xué)生偶然的過(guò)錯(cuò)，如果采用善意的態(tài)度，委婉含蓄的方式能達(dá)到我們教育目的，不至于使學(xué)生遭受到病至心處的傷害，那么不妨讓我們多些寬容，少些懲罰，結(jié)局也許更完美。

三、學(xué)會(huì)贊美。

教育學(xué)告訴我們，學(xué)生需要教師的贊美，贊美是師愛(ài)的表現(xiàn)。教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，就不會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊美之詞教師只有細(xì)心捕捉到學(xué)生身上瞬間閃現(xiàn)的火花，才會(huì)說(shuō)出言簡(jiǎn)意賅、內(nèi)涵深刻的贊美話語(yǔ)。我班有一位調(diào)皮好動(dòng)表現(xiàn)極差的學(xué)生，每上一課都讓老師頭疼。一次寫(xiě)毛筆字時(shí)，寫(xiě)“永”字時(shí)，我講了“永”字八法的一些知識(shí)，其他同學(xué)都寫(xiě)不好，而他卻寫(xiě)得有幾分神似。我即使抓住機(jī)會(huì)當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)了他，當(dāng)時(shí)他很自豪。以后只要他稍有進(jìn)步我都及時(shí)鼓勵(lì)。漸漸地一些不良習(xí)慣改掉了，而且書(shū)法時(shí)能觸類旁通，很有成績(jī)。教師看上去幾句普通的話語(yǔ)，卻能起著潛移默化的作用。教師鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，他首先就是一個(gè)美好的發(fā)現(xiàn)者，能看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我們都知道，人都有所長(zhǎng)，也都有所短。人的能力是多方面的，他這方面不行，別的方面就可能比別人強(qiáng)，即使是最差勁的人也有優(yōu)點(diǎn)，即使是很完美的人也有缺點(diǎn)。你的眼睛盯住了什么，就肯定能看到什么。如果你帶著欣賞、贊美的眼光，帶著審美的心情去看一個(gè)人，就必定能從他身上發(fā)現(xiàn)美好的東西，這正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

贊美是春風(fēng)，讓人溫暖和感動(dòng)。贊美是激勵(lì)，它能充分體現(xiàn)學(xué)生心中美好的憧憬和理想。生活和人生需要贊美，孩子們需要熱情鼓勵(lì)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)贊美，一個(gè)善于把贊美獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生的教師，一定是一個(gè)時(shí)刻快樂(lè)、幸福的人。如果說(shuō)尊重是為了發(fā)現(xiàn)孩子身上的創(chuàng)造性，那么寬容便是為了保護(hù)，贊美便是為了鼓勵(lì)；如果說(shuō)尊重走進(jìn)孩子創(chuàng)造心靈的橋，那么寬容就是給他的空間，而贊美就是給他的舞臺(tái)。創(chuàng)新至上，創(chuàng)新就是真理。教師學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)贊美，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、自由、民主的氣氛，讓他們能夠自由地思索，大膽地想象。

第二篇：學(xué)會(huì)尊重

學(xué)會(huì)尊重——八（4）班主題班會(huì)方案

發(fā)布人：二十四中 發(fā)布時(shí)間：2006-5-26 點(diǎn)擊/評(píng)論：4262/0 班會(huì)主題： 倡導(dǎo)大家尊重自己，尊重他人。班會(huì)目的：

1.針對(duì)班內(nèi)部分同學(xué)互不尊重、互不體諒的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)多種情景，加深對(duì)“尊重”的了解和認(rèn)識(shí)，懂得“尊重“的重要性。

2.通過(guò)此次活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重，從而達(dá)到鞏固班集體和良好班風(fēng)的目的。需要解決的問(wèn)題： 1．什么是尊重？ 2．怎樣來(lái)尊重別人？

活動(dòng)形式：詩(shī)朗誦、小品、演講、說(shuō)故事等 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．列舉班內(nèi)的相互尊重或互不尊重的事情。2．每位同學(xué)回家為自己的父母做件事。

3．搜集一些關(guān)于尊重的詩(shī)歌、名人故事、尊重的名言。4．排練有關(guān)節(jié)目：小品、三句半、歌曲。活動(dòng)步驟 ：

1．集體合唱：《第一時(shí)間》《同桌的你 》

2．自我查找：說(shuō)說(shuō)什么是尊重、自己是怎么尊重別人的、班內(nèi)有哪些互不尊重的現(xiàn)象。

3．故事聯(lián)播《名人尊重故事》 4．三句半《尊重他人》 5．小品《小明變了》

6．演講《怎樣才能贏得別人的尊重》 7．歌舞《同桌的你》

8．自述心語(yǔ)：尊重的心里話交流 9．集體詩(shī)朗誦 10．班主任總結(jié)

11．會(huì)后寫(xiě)一篇以“尊重”為話題的文章，談自己的感受。活動(dòng)過(guò)程：

一、放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《海邊的阿狄麗娜》，主持人俞煒菁、劉艷出場(chǎng)，致主題班會(huì)開(kāi)場(chǎng)白。

俞：兩年前的九月，我們懷著自豪的心情，踏進(jìn)了24中八（4）班的門檻。就在那一瞬間，我們深切的感到：我們屬于 集體了！于是我們把彼此的心融在一塊兒，大事小事，我們同呼吸共命運(yùn)，我們時(shí)刻將自己與這個(gè)大家庭聯(lián)系在一起。劉：從報(bào)到那日的相遇，再到如今的相知，緣分將我們帶到一起，友情將我們聚在一起。多么美妙的時(shí)光，好似一段奇妙的旅程。

俞：自創(chuàng)建這個(gè)集體開(kāi)始，每個(gè)成員都在為這個(gè)大家庭貢獻(xiàn)一分力，盡管仍存遺憾，但每個(gè)人都熱情不滅，在一天天的相處中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)得更緊密了，心與心的距離更近了。那一幕幕，無(wú)論酸與甜，還是苦與辣，都已在我們腦海中定格。

二、集體合唱：《第一時(shí)間》

劉：讓我們?cè)凇兜谝粫r(shí)間》的歌聲中，凝住這一刻：真情永駐！

三、自我查找：

俞：然而最近我們發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)了不和諧的因素，部分同學(xué)互不尊重、互不體諒的情況屢見(jiàn)不鮮，尊重是人類各個(gè)民族在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中形成的最基本的倫理理念和道德共識(shí)。如果沒(méi)有尊重，就沒(méi)有真正的平等！

劉：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)什么是尊重、自己是怎么尊重別人的、班內(nèi)有哪些互不尊重的情況。同學(xué)自查、互查。自由發(fā)言

四、故事聯(lián)播（名人尊重的故事）

俞：在同學(xué)間嬉戲的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些同學(xué)罵人，給別人起綽號(hào)，把別人的名字、綽號(hào)亂寫(xiě)、亂涂，這樣是不文明、不禮貌的行為，是一種不尊重他人人格的表現(xiàn)。像這樣的做法，都會(huì)給友好、純潔的同學(xué)關(guān)系蒙上陰影。

劉：尊重他人是心靈高尚，有文化有教養(yǎng)，文明禮貌的集中表現(xiàn)。學(xué)校是文明的圣地、知識(shí)的殿堂，在這里我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人，而且要做到尊重他人。在這方面，偉大的領(lǐng)袖們?yōu)槲覀冏龀隽税駱印Ｏ旅嬲?qǐng)聽(tīng)同學(xué)們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的小故事。1． 薛昊： 《毛主席回鄉(xiāng)》

1959年，毛澤東同志回湖南故鄉(xiāng)，特地邀請(qǐng)一些親友、長(zhǎng)輩一起吃飯。接到邀請(qǐng)后，大家都很高興。吃飯時(shí)毛主席說(shuō)：“今天，我給諸位敬酒?！北娙苏酒饋?lái)說(shuō)：“主席敬酒，豈敢、豈敢！”毛主席又說(shuō)：“敬老尊賢，應(yīng)當(dāng)、應(yīng)當(dāng)！”三言兩語(yǔ)，你敬我謙，關(guān)系多么融洽。你看，毛主席多尊重別人??！2．姜小君：《劉伯承和小葉丹》

1935年，紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)四川彝族地區(qū)，由于彝族的人民長(zhǎng)期受國(guó)民黨反動(dòng)派的壓迫，對(duì)漢族人很敵視。劉伯承告誡戰(zhàn)士們要尊重彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，和彝族人民搞好關(guān)系。劉伯承還親自會(huì)見(jiàn)彝族首領(lǐng)小葉丹，和他親切交談。在劉伯承的努力下，小葉丹很受感動(dòng)，和劉伯承結(jié)為兄弟。小葉丹派人給紅軍帶路，護(hù)送紅軍順利地通過(guò)了彝族地區(qū)。3．何雨： 《周總理過(guò)潑水節(jié)》

1961年，周總理來(lái)到云南西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。人們向周總理潑水表達(dá)祝福，警衛(wèi)員怕周總理著涼，要用傘去擋水，周總理?yè)跣潘f(shuō)：“只有尊重風(fēng)俗習(xí)慣，才能和各族人民心連心??！”這就是我們的周總理，他多尊重少數(shù)民族的人們啊！

俞：如果不尊重他人，又會(huì)有什么后果呢？請(qǐng)聽(tīng)《肖伯納和小姑娘》 4．李思佳：《肖伯納和小姑娘》

有這樣一個(gè)故事：美國(guó)戲劇家諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者肖伯納在蘇聯(lián)訪問(wèn)期間，遇到了個(gè)聰明、活潑的小姑娘，和她玩了很長(zhǎng)時(shí)間。分手的時(shí)間。分手的時(shí)候，他對(duì)小姑娘說(shuō)：“回家告訴你媽媽，說(shuō)今天和你一起玩的是世界著名的肖伯納?！毙」媚锟戳怂谎郏瑢W(xué)著大人的口氣說(shuō)：“回去告訴你媽媽，說(shuō)今天和你玩的是蘇聯(lián)美麗的姑娘卡秋莎。”這一番話使肖伯納大吃一驚。后來(lái)，他把這件事作為教訓(xùn)，銘記在心，并發(fā)誓要尊重。五、三句半《尊重他人》

俞：該如何尊重他人，名人們?yōu)槲覀冏龀隽税駱?。相信大家已?jīng)有了不少對(duì)尊重的認(rèn)識(shí)，我們班的4位男同學(xué)就排演了一個(gè)三句半，就是呼吁大家學(xué)會(huì)尊重的，大家可要認(rèn)真聽(tīng)哦。

劉：請(qǐng)欣賞三句半《尊重他人》

表演者：陳友仁、范書(shū)源、束康杰、莊津道

老師同學(xué)注意了，四位同學(xué)站得好，要問(wèn)我們演什么？往下瞧。尊重他人很重要，打架罵人得取消，人人都會(huì)來(lái)夸你，別驕傲。從小尊重要做到，文明禮貌是目標(biāo)，長(zhǎng)大再改行不行？可不好。學(xué)習(xí)名人志氣高，互相幫助人人笑，要從小事來(lái)做起，有實(shí)效。說(shuō)到不如做得到，提高覺(jué)悟最重要，彼此尊重樹(shù)新風(fēng)，那才妙。我們說(shuō)得好不好，提出意見(jiàn)會(huì)記牢，下次上臺(tái)來(lái)表演，再提高。

六、小品《小明變了》

俞：不知道大家經(jīng)歷了這節(jié)班會(huì)課是否會(huì)有所收獲，有一位叫小明同學(xué)可是有了很大的改觀。

劉：請(qǐng)欣賞小品《小明變了》

小明：劉澤春飾；小麗：強(qiáng)燁飾；小亮：唐書(shū)淘飾；旁白：考勐

（小明上場(chǎng)，玩世不恭地）：現(xiàn)在的學(xué)生真糟糕，愛(ài)哭愛(ài)笑還愛(ài)鬧，不幫父母不干活，稱王稱霸又撒嬌。到校上課就遲到，遲到也不喊報(bào)告，考試作弊有絕招，又能偷看又能抄，個(gè)個(gè)都像韋小寶，對(duì)付老師有技巧。（大家齊聲喊）：不對(duì)，你不尊重自己，也不尊重我們大家。

小麗：為什么？

旁白：做為一個(gè)學(xué)生，你都這么看不起自己，讓我來(lái)領(lǐng)你去看看吧，看你還這么說(shuō)嗎？

（小麗上場(chǎng)）：又放寒假了，學(xué)校給我們布置了一項(xiàng)特殊的寒假作業(yè)：“為家長(zhǎng)做一件事”，我該做什么呢？

（旁白：媽媽下班回家，坐在沙發(fā)上想休息一下）：上了半天的班，可真累。（旁白：小麗敲門）孩子回來(lái)了，放假了好不好？這回你可以好好玩一玩了，我去給你做飯。

小麗：媽媽你上了半天的班，也累了。先休息一會(huì)吧，一會(huì)兒我來(lái)幫你。

媽媽：你真懂事。

小麗：我明白了，學(xué)校布置的作業(yè)就是要我們知道用實(shí)際行動(dòng)孝順父母，學(xué)會(huì)尊重他人，養(yǎng)成“孝、禮、勤”的良好行為習(xí)慣。

（旁白）：現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們得到了雙倍甚或更多的愛(ài)，卻常以自我為中心，難以想到回報(bào)。布置這份作業(yè)的目的，就是為了讓每位學(xué)生都能在實(shí)際行動(dòng)中，用心去體驗(yàn)父母對(duì)自已的愛(ài)，從而尊重父母的勞動(dòng)，營(yíng)造融融的親情關(guān)系。

小明：人家女同學(xué)都能明白怎么做，看來(lái)我也不應(yīng)該在這念順口溜，而應(yīng)該去獨(dú)立打掃房間衛(wèi)生，讓忙了一天工作的爸爸媽媽好好休息一下。

旁白：你不能走，我還得領(lǐng)你去看看同學(xué)們是怎么學(xué)習(xí)的，看你還怎么說(shuō)。

小明：別去了，我知道我說(shuō)得不對(duì)，我不說(shuō)了行不行?。?/p>

旁白：你只說(shuō)你不說(shuō)了，你還不知道該怎么做呢？

（小亮正在寫(xiě)作業(yè)，旁白問(wèn)：這么晚了，你怎么還不睡啊？）今天，我去學(xué)畫(huà)畫(huà)了，回來(lái)得晚，可我一定要把作業(yè)寫(xiě)得工工整整，這是對(duì)老師為我們辛辛苦苦判作業(yè)的一種尊重。我更要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@也是對(duì)爸爸媽媽掙錢讓我們上學(xué)的一種尊重?。?/p>

小明：看來(lái)我真是說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)該是：現(xiàn)在的學(xué)生真是好，學(xué)習(xí)努力品格高，全面發(fā)展樣樣行，自尊自重有禮貌。

七、演講《怎樣才能贏得別人的尊重》

名人的尊重是我們學(xué)習(xí)的榜樣，小明的改變是我們自身的對(duì)照，那么怎樣才能贏得別人的尊重呢，請(qǐng)聽(tīng)演講：鄭涵月；高怡瑤。

八、自述心語(yǔ)：尊重的心里話交流

聽(tīng)了這么多，看了這么多，同學(xué)們有沒(méi)有什么心里話說(shuō)呢？ 同學(xué)語(yǔ)錄：

1．如果說(shuō)，人世間有一種心靈的天平，那就是尊重。2．被人尊重是一種權(quán)利，尊重他人是一種美德。3．即使我讀課文不好聽(tīng)，也請(qǐng)大家不要笑我。

4．“尊重自己”強(qiáng)調(diào)“自立”。自尊是一個(gè)人靈魂中偉大的杠桿。

5．人雖然有年齡、性別、體貌的差別，但人有一個(gè)相同點(diǎn)，就是都希望獲得尊重。

6．尊重是生命成長(zhǎng)的需要，也是做人的一條重要原則。

7．人首先要尊重自己，才能尊重他人和社會(huì)，也才能獲得外界對(duì)自己的尊重。8． 一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑，對(duì)有的同學(xué)是錦上添花，對(duì)有的同學(xué)則是雪中送炭?！板\上添花”輕松且美麗；“雪中送炭”辛苦但重要。

9．接納自己，首先要承認(rèn)并尊重現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)中的我，還要善待自己。10．每個(gè)人的基本權(quán)利都應(yīng)受到尊重，每個(gè)人都有權(quán)利捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán)。11．尊重別人的人才會(huì)受到尊重，尊重別人就是尊重自己

12．如果我們尊重一個(gè)人，就應(yīng)該希望他以自己的方式，為社會(huì)、為自己而健康成長(zhǎng)，而不是把自己的意愿強(qiáng)加給他人。

13．而自尊和尊重他人是成為一個(gè)具有健康人格的人的首要條件。14.尊重就是尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然、尊重知識(shí)。

九、集體詩(shī)朗誦 《讓尊重永遠(yuǎn)！》

無(wú)論時(shí)光如何延綿，讓真誠(chéng)永遠(yuǎn)！讓尊重永遠(yuǎn)！無(wú)論世界如何變遷，讓善良永遠(yuǎn)；讓尊重永遠(yuǎn)！無(wú)論眼前還是天邊，讓美好永遠(yuǎn)；讓尊重永遠(yuǎn)！無(wú)論熟悉還是陌生，讓真情永遠(yuǎn)；讓尊重永遠(yuǎn)！

十、班主任講話：

這次班會(huì)開(kāi)得很成功，針對(duì)性很強(qiáng)，同學(xué)們收獲很大，老師從中也學(xué)到了不少知識(shí)，受到了教育。到底怎樣才能做到尊重自己，尊重他人呢？我們要真正從行動(dòng)開(kāi)始，有句話說(shuō)得好：“我聽(tīng)到，但隨后就忘了，我看到，也就記住了，我做了，我就理解了?！彼晕覀円袑?shí)做到這一切，尊重能動(dòng)增強(qiáng)我們的意識(shí)，提升我們的生命質(zhì)量，煥發(fā)我們的人格力量。青春可以成為我們成長(zhǎng)的花園，青春可以成為我們短暫生命最精彩的片斷。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要互相理解，互相尊重。尊重他人就是尊重我們自己，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。

最后，借用大家一句話“讓真情永遠(yuǎn)；讓尊重永遠(yuǎn)！”

班會(huì)意義： 通過(guò)這次主題班會(huì)，大家認(rèn)識(shí)到了“尊重”是禮儀教育的核心，以及“尊重自己，尊重他人”的重要性，懂得尊重他人的學(xué)習(xí)權(quán)利，尊重他人的勞動(dòng)成果；尊重他人的意愿，從而促進(jìn)了同學(xué)之間的和睦相處，拉近了同學(xué)之間的距離。

第三篇：學(xué)會(huì)尊重

學(xué) 會(huì) 尊 重

—聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告有感

聽(tīng)魏書(shū)生老師作報(bào)告，最震撼人心的只需用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)—“尊重”。他的人格魅力，他的工作經(jīng)歷，他的生活經(jīng)歷，處處都閃爍著一個(gè)金子般耀眼的“尊重”。

因?yàn)槲簳?shū)生老師的成績(jī)，流傳著這樣一個(gè)稱呼，他是“穿西裝的孔子”。對(duì)他的尊重溢于言表。其實(shí)，真正的尊重還是稱“魏老師”最貼切、最好。如果就叫他“穿西裝的孔子”，還有魏書(shū)生嗎？沒(méi)了，只有“孔子”。要知道，他始終只堅(jiān)守著一名普通語(yǔ)文教師的平常心。

魏老師巡回作報(bào)告，年年都在講，歲歲不相同。但他的報(bào)告卻都始終貫穿一個(gè)核心—“尊重”。魏老師的價(jià)值觀、人生觀、教育教學(xué)理念、方法論，始終都貫穿著“尊重”這個(gè)核心。他尊重傳統(tǒng)，他尊重人，他尤其尊重學(xué)生，他尊重工作，他尊重實(shí)際，他尊重規(guī)律，他尊重科學(xué)，在傳承中創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。因此，當(dāng)代教育界出了個(gè)魏書(shū)生。正因?yàn)槲豪蠋熥鲌?bào)告所要表達(dá)的核心內(nèi)容就是一個(gè)：“尊重”。所以他告誡我們要“守住中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；守住建國(guó)以來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)；守住自己以往教育教學(xué)經(jīng)歷中的好做法”。他尊重聽(tīng)眾，他的三個(gè)強(qiáng)調(diào)“守住”，一次也沒(méi)有說(shuō)要“守住魏書(shū)生”。因?yàn)樗钪?tīng)眾的學(xué)生，不是他的學(xué)生，聽(tīng)眾不是他，照搬他的一套，是完全行不通的。所以，他時(shí)時(shí)，處處，都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“尊重”。魏書(shū)生的三個(gè)“守住”，最后一個(gè)就是“守住自己以往教育教學(xué)經(jīng)歷中的好做法”,表現(xiàn)了他對(duì)聽(tīng)眾的尊重，自己的謙虛，傳遞了一個(gè)信息：“你的做法也很好，我的講話是拋磚引玉?！彼珜?dǎo)大家“八仙過(guò)海，各顯神通”，積極投身創(chuàng)新教育。他尊重聽(tīng)眾的人格，相信聽(tīng)眾的智慧和能力。所以他沒(méi)有推銷自己，而是強(qiáng)調(diào)聽(tīng)眾自己的創(chuàng)造力，希望教育界百花齊放，而不是一枝獨(dú)秀。

聽(tīng)報(bào)告激動(dòng)鼓掌，聽(tīng)報(bào)告茅塞頓開(kāi)。冷靜下來(lái)捫心自問(wèn)，這之后我們?cè)撛趺醋觯懊?，“塞”在什么地方，又該怎樣去“開(kāi)”呢？這是聽(tīng)報(bào)告后應(yīng)該做的。走好自己的路，干好自己的事。這是所有聽(tīng)眾能夠做的，這也是魏書(shū)生所希望的。

魏書(shū)生的榜樣作用，是昭示我們：一個(gè)普通的教師潛能到底有多大，只要也只有人人都創(chuàng)新，人人都努力，中國(guó)教育的振興指日可待。懂得尊重，學(xué)會(huì)尊重，做到尊重。這是魏書(shū)生的為人之道，成功之道。只要我們像他那樣對(duì)人對(duì)事，勤奮工作。在教育界涌現(xiàn)出的就將不止是一個(gè)魏書(shū)生，而是李書(shū)生、張書(shū)生、劉書(shū)生……等等一大批“書(shū)生”。

學(xué)習(xí)魏書(shū)生，就是學(xué)習(xí)他的那種尊重一切的精神，尊重同事，尊重學(xué)生，尊重工作，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，創(chuàng)造性工作，無(wú)條件服好務(wù)。

第四篇：學(xué)會(huì)尊重

如何把握言行舉止的分寸，善待他人

青銅峽市第四小學(xué) 謝彩俠

進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)，隨著學(xué)生日益走向成熟，個(gè)體意識(shí)也逐步增強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生過(guò)多地關(guān)注自我時(shí)，往往有意無(wú)意地忽視他人的感受甚至忽視他人的存在。本次班會(huì)旨在通過(guò)一種溫馨的話題探討方式，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到尊重他人就是在傳遞溫暖，尊重他人就是尊重自己。

活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)背景：現(xiàn)在的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，他們?nèi)菀滓宰晕覟橹行?，不懂得如何尊重別人，關(guān)心別人，做事情有時(shí)不顧及別人的感受，處理人際關(guān)系的能力較差，很容易與老師、父母、同學(xué)發(fā)生矛盾。孟子云：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！弊寣W(xué)生成為一個(gè)懂關(guān)心、言談舉止能把握分寸，善待他人的文明人，既是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的需要，更是踐行構(gòu)建和諧社會(huì)的的需要?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白在交往中把握言行舉止的分寸的重要性。

2、教學(xué)生學(xué)會(huì)在交往中把握言行舉止的分寸，將心比心，善待他人

3、從身邊的小事做起，學(xué)會(huì)善待他人。

活動(dòng)難點(diǎn): 能夠待人處事將心比心,為他人著想 活動(dòng)準(zhǔn)備：制作多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程

課前談話：

活動(dòng)一 情景再現(xiàn)，直入話題

1、視頻播放：課間有個(gè)同學(xué)抓了一只毛毛蟲(chóng)，塞到另一位同學(xué)的脖子里，那位同學(xué)被嚇哭了，可他卻不以為然的說(shuō)：“逗你玩呢，有啥好哭的”，如果是你，你會(huì)怎么想？

2、同學(xué)交流想法;

3、幻燈出示：小明因?yàn)榻暸宕髁搜坨R，有同學(xué)就叫他“四只眼”，他非常難受，可是周圍的同學(xué)卻說(shuō)：“這樣叫多親切呀！”你會(huì)怎么想？

4、同學(xué)交流。在交往中不能把握言行舉止的分寸，不能將心比心，不能善待他人

5、板書(shū)主題

活動(dòng)二：聯(lián)系實(shí)際，懂得怎樣把握言行舉止的分寸 1, 不講分寸，傷人心

2、辨析行為，重演結(jié)局（1）、坐在后面的某位同學(xué)，課上向前推了桌子，擠了你，兩人你推我擠，打了起來(lái)，還撕了作業(yè)本

(2)、排隊(duì)集合時(shí)，后面的同學(xué)擠了前面的同學(xué)，結(jié)果兩人大吵起來(lái) A遇到這種情況，談?wù)勀愕南敕?/p>

B如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的做法：

（3）、小組表演：推得同學(xué)是不小心，我也沒(méi)事，微笑著說(shuō)：以后小心點(diǎn)。沒(méi)關(guān)系。讓同學(xué)們心情愉悅，（4）、“為什么換種想法，結(jié)果會(huì)有如此大的變化呢？大家討論，隨意發(fā)表意見(jiàn)

（5）、只要我們能為別人多想一想，很多問(wèn)題或矛盾就會(huì)很容易解決，并且還能增進(jìn)雙方的友誼，生活中，我們把握言談舉止的分寸,我們要怎么做呢？

(6)小組交流

講禮貌，語(yǔ)言和善，尊重他人，考慮他人的感受，心中有他人，寬容，(劉備)說(shuō)：勿以惡小而為之，勿以善小而不為

活動(dòng)三：

1、聯(lián)系生活中，你做過(guò)哪些不講分寸，讓別人不愉快，引發(fā)矛盾的事？

2、對(duì)曾經(jīng)和你發(fā)生過(guò)矛盾，你想對(duì)她說(shuō)些什么？

師總結(jié):希望同學(xué)們能夠從自己的內(nèi)心出發(fā),推及他人,去理解他人,善待他人.讓我們每個(gè)人都播種善行,收到善果,贏得尊重與信任吧

比如：有位同學(xué)發(fā)育遲，臉小，班里一位愛(ài)看書(shū)的同學(xué)因?yàn)橹廊缃鹕彾⌒@位同學(xué)叫他三寸臉，他很憤怒

有些男同學(xué)愛(ài)揪女同學(xué)的頭發(fā)，女同學(xué)很憤怒，但男同學(xué)依然如故，玲玲同學(xué)很愛(ài)時(shí)尚，梳了一種發(fā)型，很獨(dú)特，班里有位男生戲稱她“朝天開(kāi)花”，玲玲聽(tīng)了很傷心，難過(guò)得哭了，她還在叫，結(jié)果玲玲很憤怒，把他的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文書(shū)都給扔在有水的地上，看到被弄臟的書(shū)，兩人打了起來(lái)

在家里

在社會(huì)上

“尊重他人，就是尊重自己”主題隊(duì)會(huì)課例

2012-11-08 20:13:00 作者：戴永秀 來(lái)源：慶豐小學(xué) 評(píng)論：0 點(diǎn)擊：460

進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)，隨著學(xué)生日益走向成熟，個(gè)體意識(shí)也逐步增強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生過(guò)多地關(guān)注自我時(shí)，往往有意無(wú)意地忽視他人的感受甚至忽視他人的存在。本次班會(huì)旨在通過(guò)一種溫馨的

話題探討方式，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到尊重他人就是在傳遞溫暖，尊重他人就是尊重自己。下面是此次隊(duì)會(huì)的實(shí)錄與設(shè)計(jì)說(shuō)明：

一、故事導(dǎo)入 講述故事──

這個(gè)故事發(fā)生在日本，對(duì)于面館來(lái)說(shuō)，最忙的時(shí)候，要算是大年夜了。北海亭面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂(lè)乎。

平時(shí)直到深夜12點(diǎn)還很熱鬧的大街，大年夜晚上一過(guò)10點(diǎn)，就很寧?kù)o了。北海亭面館的顧客，此時(shí)也像是突然都失蹤了似的。

就在最后一位顧客出了門，面館要關(guān)門打烊的時(shí)候，店門被咯吱咯吱地拉開(kāi)了。一個(gè)女人帶著兩個(gè)孩子走了進(jìn)來(lái)。6歲和10歲左右的兩個(gè)男孩子，一身嶄新的運(yùn)動(dòng)服。女人卻穿著不合時(shí)令的斜格子的短大衣。

“歡迎光臨，”老板娘迎上前去招呼著。

“……唔……陽(yáng)春面……一碗……可以嗎？”那女人怯生生地問(wèn)。那兩個(gè)小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘。

師：大年三十，母子三個(gè)人就吃一碗陽(yáng)春面！接下來(lái)，故事會(huì)怎么發(fā)展呢？老板娘會(huì)怎么說(shuō)呢？老板會(huì)怎么做呢？大家想想看……

一石激起千層浪，學(xué)生們馬上嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師采用講述的形式進(jìn)入隊(duì)會(huì)意在利用學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲來(lái)激發(fā)學(xué)生參與話題探討的熱情。因日本作家票良平的《一碗陽(yáng)春面》非常經(jīng)典。

二、交流與思考 1．續(xù)寫(xiě)故事

師：請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生的故事。

生一：除夕夜大家應(yīng)該都很高興，我想老板會(huì)說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)吃一碗，夠不夠啊？要不要加一點(diǎn)??？” 教師：嗯，老板是個(gè)好心人。那么在我們現(xiàn)實(shí)生活中還會(huì)有哪些可能呢？ 生二：老板可能會(huì)說(shuō)“過(guò)一會(huì)兒我們就關(guān)門”，將他們拒之門外。

生三：老板和老板娘會(huì)接待他們，但會(huì)用鄙視的眼光看著他們：“大過(guò)年的，也不給我個(gè)好兆頭，還三個(gè)人吃一碗！”

2．深入討論

師：剛才大家發(fā)揮了想象，我們看到這個(gè)故事會(huì)有很多種發(fā)展趨勢(shì)，但如果你是那個(gè)老板或老板娘，你會(huì)怎么做？

生（大多）：送兩碗！

生四（斬釘截鐵地）：肯定再送他們兩碗！

師：如果你是那個(gè)貧窮的顧客，你希望老板怎么接待自己？ 生（議論，齊聲）：我只要一碗。生四也大聲地：我只要一碗。

師：為什么？（對(duì)生四）你剛才不還說(shuō)你要是老板肯定送他們兩碗嗎？ 學(xué)生大笑。

生四（不好意思地）：剛才我是從老板那個(gè)角度說(shuō)的，怕他們吃不飽，因此送他們兩碗，是出于對(duì)他們的關(guān)心；但如果我自己是個(gè)很窮的人，我不希望別人拿同情的眼光來(lái)看待我，所以最好還是就給我一碗吧！

生（議論紛紛）：是啊，誰(shuí)愿意被別人看不起啊…… 3．展示答案

師：現(xiàn)在讓我們看看故事是怎樣發(fā)展的（講述）：案板上早就準(zhǔn)備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份，老板抓起一堆面，繼而又加了半堆，一起放到鍋里。老板娘立刻領(lǐng)悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。

“喂，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？”老板娘在老板耳邊輕聲說(shuō)道。“不行，如果這樣做，他們也許會(huì)尷尬的?！?/p>

熱騰騰香噴噴的陽(yáng)春面放到桌上，母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來(lái)?！罢婧贸园?！”哥哥說(shuō)。

“媽媽也吃呀?！钡艿軍A了一筷面，送到媽媽的口中。“真好吃……”

“明年還能來(lái)吃就好了……” 不一會(huì)兒，面吃完了，付了錢。

“承蒙款待?！蹦缸尤艘积R點(diǎn)頭謝過(guò)，出了店門?！爸x謝，祝你們過(guò)個(gè)好年！”老板和老板娘應(yīng)聲回答著。師：看完這個(gè)故事的結(jié)局，心里有什么樣的感受？ 生感嘆：很溫暖。

師：是啊，很溫暖，不僅溫暖了母子三人。溫暖了你我這些讀者，也溫暖了當(dāng)時(shí)處于蕭條時(shí)期的一代日本人，這就是流傳于日本的一個(gè)有名的溫馨的故事──《一碗陽(yáng)春面））。

4．探尋意義

師：從這個(gè)故事中大家得到什么啟示呢？ 生：要保護(hù)他人的尊嚴(yán)，特別是弱者的尊嚴(yán)。師：可是為什么我們會(huì)忽視弱者的尊嚴(yán)呢？

生六（沉思良久）：我們知道對(duì)待弱者不能鄙視、嘲諷，現(xiàn)在才意識(shí)到施舍和同情的態(tài)度也是不對(duì)的，仍是居高臨下，對(duì)他們不夠尊重。

師：當(dāng)我們換位來(lái)思考，你希望別人對(duì)你什么態(tài)度呢？ 生（齊聲）：尊重。

師：是的，我們要懂得從心底里尊重別人。我們對(duì)任何生命都應(yīng)該懷有敬意！今天我為什么要舉這樣一個(gè)例子呢，因?yàn)閷?duì)于那些社會(huì)中的精英，我們會(huì)從心底油然而生一種敬意，那是因?yàn)閷?duì)他們的欣賞與欽佩而產(chǎn)生的敬意?？墒莿e忘了，對(duì)于那些生活中的弱者，我們更要懷著一份尊重──不是居高臨下的憐憫與同情，而是平等的尊重──給予他們生活的溫暖與力量。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生盡情想象故事的發(fā)展可能有的不同版本，意在揭示現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的社會(huì)眾生相。接著讓學(xué)生對(duì)人物角色進(jìn)行換位思考，意在引導(dǎo)學(xué)生思考什么才是真正的人文關(guān)懷，什么才是尊重的最高境界。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)尊重這個(gè)話題有了自己的深入思考，才對(duì)他的品格完善和行為自省起到積極的作用。）

三、回顧與反思

問(wèn)：在我們的生活中是否發(fā)生過(guò)不尊重他人的事情或自己沒(méi)受到尊重的情況？ 1．學(xué)生舉例

幾位學(xué)生舉出自己在家里、在學(xué)校、在生活中遇到的一些事情。2．小品表演

（考試結(jié)束了，試卷批改好了，課代表發(fā)數(shù)學(xué)試卷，同桌生甲與生乙間發(fā)生的事情。）

中隊(duì)長(zhǎng)（手拿一疊試卷）：發(fā)數(shù)學(xué)試卷啦，同學(xué)們！生甲（嘆息）：好緊張啊，要發(fā)試卷了！生乙（信心十足地）：有什么好緊張的?。≈嘘?duì)長(zhǎng)（走到甲跟前）：給你。生甲掃了一眼分?jǐn)?shù)，立刻把分?jǐn)?shù)捂住。

生乙（扯甲手中的試卷）：哎，你多少分？讓我看一下，看一下！甲乙正在拉扯，課代表走過(guò)來(lái)遞試卷給乙：恭喜你，考得很好啊！

生乙（展開(kāi)試卷，興奮地）：??！我一百分！（得意地向周圍的同學(xué)揚(yáng)揚(yáng)自己的試卷）看到了嗎？我一百。（又轉(zhuǎn)向甲）你到底多少？（終于扯出了試卷，嘲笑）??！才六十分？這么簡(jiǎn)單的題你才考六十分？你腦子進(jìn)水啦？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：你會(huì)對(duì)那位得100分的同學(xué)說(shuō)什么？

學(xué)生：我們要尊重他人的感受，尊重他人的隱私。應(yīng)多給別人鼓勵(lì)。3．教師小結(jié)

現(xiàn)在大家應(yīng)該明白，我們應(yīng)該牢固樹(shù)立尊重他人的意識(shí)，并真正做到尊重他人，這樣人與人之間的關(guān)系才會(huì)和諧美好。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：個(gè)人的思想和行為只有自省了才能自勵(lì)，只有反思了才能了悟。班會(huì)課要有深入的交流思考，更要有深刻的自省自察。此時(shí)，教師也應(yīng)營(yíng)造一個(gè)深沉的反思的氛圍促使學(xué)生審視自己的思想和行為。對(duì)于青春期敏感而又自尊的孩子來(lái)說(shuō)，這種自省和反思往往伴隨著痛苦，是那種突然發(fā)現(xiàn)自己品質(zhì)中的劣根性的不安和內(nèi)疚。課堂上就有好幾個(gè)學(xué)生在回憶自己曾對(duì)父母大呼小叫、曾嫌棄年邁的祖母時(shí)，不由得哽咽起來(lái)。）

四、如何尊重他人

師：當(dāng)然，有時(shí)候并不是我們不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。懂得怎樣去尊重他人，不要讓他人難堪，這是一種真誠(chéng)的人文關(guān)懷。其實(shí)，尊重往往表現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)上，比如著裝、語(yǔ)言……

1．學(xué)生分三組來(lái)制定“尊重細(xì)則”：在家里，尊重父母親人需要注意哪些？在學(xué)校，尊重老師同學(xué)與工友需要注意哪些？走出校門，與社會(huì)上的陌生人相處需要注意什么？討論10分鐘，寫(xiě)成條目，等待交流。

2．討論結(jié)果

第一組（如何尊重父母親人）：出門和回家都要打招呼；跟父母說(shuō)話也要有禮貌，不要耍性子；看電視時(shí)不要跟父母搶遙控器；不要嫌長(zhǎng)輩嘮叨，認(rèn)真聆聽(tīng)長(zhǎng)輩的囑咐；自己過(guò)生日時(shí)也一定要記得留一定的時(shí)間和父母一起度過(guò)；做重要決定時(shí)也應(yīng)認(rèn)真考慮父母的意見(jiàn)……

第二組（如何尊重老師同學(xué)校保潔工）：見(jiàn)到老師同學(xué)和保潔工都要問(wèn)好；要尊重老師的勞動(dòng)，上課應(yīng)認(rèn)真；不要給別人起侮辱性的綽號(hào)；不要去打聽(tīng)他人的秘密；對(duì)同學(xué)要有包容心；遇到難事要學(xué)會(huì)換位思考……

第三組（如何尊重陌生人）：注意禮貌用語(yǔ)“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”應(yīng)時(shí)刻掛在嘴邊；遇到陌生人問(wèn)路，不要不耐煩；看到路邊乞丐在乞討，你若要給他錢，請(qǐng)先蹲下來(lái)，再把錢放好；看到長(zhǎng)得丑陋的或有缺陷的人，不要指指點(diǎn)點(diǎn)……

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，熱愛(ài)自己身邊的人，要比熱愛(ài)全人類難得多。因此我們應(yīng)啟發(fā)學(xué)生把尊重的態(tài)度放在自己的日常生活中，從尊重自己身邊的人做起。）

五、教師小結(jié)

尊重他人就是尊重自己，一個(gè)集體往往就靠這種相互支撐的尊重維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冬，帶來(lái)花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣。讓我們?cè)阢逶〈猴L(fēng)、享受光明的同時(shí)也尊重他人，傳遞溫暖！

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師溫暖實(shí)在而又有感染力的號(hào)召語(yǔ)往往能撥響孩子們心弦上最動(dòng)聽(tīng)的音符。）

老師是石，敲出星星之火； 乙：老師是火，點(diǎn)燃生命之燈； 甲：老師是燈，照亮前進(jìn)之路； 乙：老師是路，引你走向輝煌。甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨； 乙：贊頌恩師，贊頌?zāi)鷤兊拿篮眯撵`； 甲：祝福恩師，祝福您們教師節(jié)快樂(lè)；

乙：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠(yuǎn)健康，歡樂(lè)！

第五篇：學(xué)會(huì)贊美

學(xué)會(huì)贊美

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到贊美在人際交往中的重要作用和神奇力量。

2．引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美他人，并能坦誠(chéng)地接受別人的贊美。

3．引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握贊美他人的方法，在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

授課時(shí)數(shù)：四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入，嘗試贊美

1．請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講有關(guān)贊美的故事，讓學(xué)生了解贊美的神奇。

2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)了故事之后的感受？

3．引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度贊美講故事的選手。

4．你最喜歡哪個(gè)同學(xué)的贊美？為什么？著重引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)贊美的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，了解贊美他人需要真誠(chéng)、得體。

（2）你還可以用什么樣的方式表達(dá)你的贊美之情？引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、神態(tài)等方式贊美他人。

（3）采訪被贊美的學(xué)生，請(qǐng)他談?wù)劚毁澝乐蟮母惺?，凸現(xiàn)贊美的效果。

（4）小結(jié)贊美的方法：贊美要真誠(chéng)得體；贊美的方式多樣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)贊美

1．現(xiàn)在讓我們將欣賞的目光轉(zhuǎn)到朝夕相處的同學(xué)身上，你能發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)有哪些值得贊美的地方呢？請(qǐng)你用一句話來(lái)表達(dá)你對(duì)同學(xué)的贊美。

2．教師當(dāng)記者采訪贊美他人的同學(xué)和被贊美的同學(xué)內(nèi)心的感受。

3．同桌相互贊美。【播放贊美曲】

三、聯(lián)系生活，真誠(chéng)贊美。

1．我們把贊美的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，想一想，你還想贊美哪些人呢？

2．出示贊美的語(yǔ)言，猜猜贊美的是誰(shuí)？

（1）我國(guó)的航天英雄，中國(guó)飛天第一人——楊利偉

（2）當(dāng)ＳＡＲＳ病毒肆虐時(shí)，你們挺身而出、忘我工作，在病魔面前勇敢面對(duì)、毫不退縮?！t(yī)生

（3）他是一名很優(yōu)秀的球員，是繼奧尼爾之后最好的中鋒?！γ?/p>

3．你覺(jué)得生活中還有誰(shuí)值得贊美，請(qǐng)你們小組合作，寫(xiě)一句或者幾句贊美他們的話！

4．讀一讀贊美的句子，評(píng)比最佳贊美的句子。

5．提升對(duì)贊美的認(rèn)識(shí)：介紹有關(guān)贊美的故事。

6．請(qǐng)你用一句話表達(dá)自己學(xué)了贊美之后的感受。

教后反思：

學(xué)生學(xué)會(huì)了很多贊美的語(yǔ)言，而且能夠運(yùn)用到生活實(shí)際中去。