第一篇：初中思想品德教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

田志棟

各位老師，大家下午好。學(xué)校安排我來(lái)談一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)實(shí)話(huà)，內(nèi)心比較忐忑。我只是長(zhǎng)得比較“著急”，看上去似乎好像有經(jīng)驗(yàn)而已。但要完成任務(wù)，因此，搜腸刮肚，總結(jié)了一些所謂的“經(jīng)驗(yàn)”，下面給大家匯報(bào)一下，希望各位同事批評(píng)指正。

一、備課?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課是教育教學(xué)的重要工作和環(huán)節(jié)，備課不精，可能會(huì)使我們的課堂留下很多的遺憾。

我認(rèn)為在備課中要做好三個(gè)方面：備課本、備生活、備學(xué)生。

備課本要做到教材必看、教學(xué)用書(shū)必看和配套練習(xí)必看。這樣既熟悉了教材，又了解了課標(biāo)要求，也明確了練習(xí)的編排方式、設(shè)問(wèn)方式、答問(wèn)方式。要認(rèn)真構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)、編寫(xiě)教案。我認(rèn)為，不管考題有多少變化，但萬(wàn)變不離其宗，課本始終是根本。

備生活是指要了解學(xué)生的生活，寓教于需，要了解社會(huì)時(shí)政，寓教于趣，要設(shè)置能吸引學(xué)生的情節(jié)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。陶行知先生說(shuō)“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本?！?/p>

備學(xué)生是指要清楚學(xué)生的年齡階段，考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，能站在學(xué)生的角度設(shè)置課堂環(huán)節(jié)，處理知識(shí)。這是大家都清楚的，在此我就不一一贅述。

二、上課。只要備課充分，上好課也就順理成章了。我在上課時(shí)，注意了三個(gè)方面：第一、在上每節(jié)課前，我都會(huì)在心里對(duì)課堂做一遍“預(yù)演”，先講什么，后講什么，是否過(guò)渡自然，是否條理清楚，是否合乎情理；第二，大家都知道，政治知識(shí)其實(shí)是比較枯燥的，而我們的上課時(shí)間基本上都是大家比較疲勞的時(shí)候，因此，我在上課時(shí)特別注意讓自己的課堂幽默些，有時(shí)還刻意制造些“小插曲”，使課堂的笑聲多一些；第三，課堂總有意外，林子大了，什么鳥(niǎo)?，不對(duì)，是學(xué)生多了，什么學(xué)生都有。在課堂上，盡量讓大事化小，不激化矛盾；急事，笑著解決，給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，也給自己一個(gè)臺(tái)階。

在上課這個(gè)環(huán)節(jié)，在講解具體某個(gè)知識(shí)時(shí)，我們要避免知識(shí)的簡(jiǎn)單陳列和堆積，而是要注重知識(shí)框架體系的建構(gòu)，使學(xué)生明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延。我認(rèn)為，作為一個(gè)政治老師，不能成為一名簡(jiǎn)單的“翻譯家”，第一句是什么意思，第二句是什么意思。我們可以打亂課本上原有的知識(shí)排列，重新組織，以使其更容易被學(xué)生接受。課本是根本，但不是說(shuō)順序也必須照章一一進(jìn)行，不可改動(dòng)。

在講解知識(shí)時(shí)，我要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1、在課本上做標(biāo)注

把問(wèn)題記在內(nèi)容旁邊，還要對(duì)內(nèi)容分條分點(diǎn)，并標(biāo)注出關(guān)鍵詞。學(xué)生如果不做標(biāo)注，過(guò)幾天，當(dāng)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)就會(huì)找不到地方了；或者有的學(xué)生在書(shū)上只劃出內(nèi)容而不標(biāo)注問(wèn)題，過(guò)后也就不知道自己劃的是什么問(wèn)題，這樣，劃與不劃都沒(méi)效果。

2、有意識(shí)地讓學(xué)生重復(fù)基本的知識(shí)點(diǎn)

在每節(jié)課前都可以重復(fù)1—2個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)。可以用搶答、競(jìng)猜、師生、學(xué)生互問(wèn)、接力等多種形式，當(dāng)學(xué)生答不上來(lái)時(shí)可以翻書(shū)看，可以找同學(xué)幫忙，不給學(xué)生制造太大的心理壓力，我們提問(wèn)的目的，不是要通過(guò)偏難險(xiǎn)怪的問(wèn)題考住學(xué)生，不是要通過(guò)嚴(yán)刑拷打懲罰學(xué)生，而是要經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，使學(xué)生慢慢地記住這些基本知識(shí)點(diǎn)。

3、歸納課本的邏輯體系

課本中每單元各課知識(shí)間有一定的邏輯關(guān)系，可以在學(xué)習(xí)之前給學(xué)生講明其內(nèi)在的邏輯體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)內(nèi)容有整體的理解和認(rèn)識(shí)。也可以在一段內(nèi)容學(xué)完后引導(dǎo)學(xué)生歸納邏輯體系，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行整體的回顧和把握。

4、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

課本中有一些重點(diǎn)的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)在不同的單元或框題中出現(xiàn)，在教學(xué)的過(guò)程中，遇到了就問(wèn)問(wèn)學(xué)生，在前面是否見(jiàn)過(guò)這個(gè)說(shuō)法或這個(gè)名詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)新知識(shí)的同時(shí)不斷復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，或者引導(dǎo)學(xué)生把出現(xiàn)在不同章節(jié)中的相同知識(shí)點(diǎn)整理歸類(lèi)在一起。比如講初三政治的《共同理想》時(shí)，提到：“把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”這個(gè)說(shuō)法是否熟悉？在課本什么地方出現(xiàn)過(guò)？進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生想到黨的基本路線(xiàn)的內(nèi)容；想到“三步走”戰(zhàn)略；想到“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)等等。我們通過(guò)這種不斷重復(fù)、歸納的方式，使學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解。

三、練習(xí)。熟悉我的老師都知道，我一直反對(duì)通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)磨礪學(xué)生。我始終認(rèn)為政治首先的作業(yè)是背誦，其次是把字寫(xiě)對(duì)，然后才是練習(xí)。如果我面臨著是讓學(xué)生背還是讓學(xué)生練的選擇，我會(huì)選擇讓學(xué)生背。練習(xí)可以不要，背誦必不可少。尤其是初一初二的政治。有很多老師會(huì)想光一味的讓學(xué)生背，沒(méi)意思，沒(méi)勁，學(xué)生不愿背等等，我想這可能是背的方式太單一了，背也可以有很多形式，比如：小組比賽、搶答、限時(shí)背等等。當(dāng)然，背誦之后，也應(yīng)有適度的練習(xí)，課時(shí)練外加兩三套精心選組的試卷就可以了。課本上的知識(shí)畢竟是有限的，初

一、初二試卷上考的知識(shí)更是有限的，只要把知識(shí)體系建構(gòu)好，區(qū)分好主次，有計(jì)劃的安排學(xué)生背誦和練習(xí)，既不會(huì)加重學(xué)生太多負(fù)擔(dān)，成績(jī)應(yīng)該也不會(huì)太差。

四、教師反思

教學(xué)反思是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不但可以提升自己的業(yè)務(wù)水平與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還能讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中彌補(bǔ)自己的不足。通過(guò)反思，做的好的，我們堅(jiān)持；做的不足的，我們改正。從這個(gè)意義上講，反思使人清醒；反思使人進(jìn)步。我們應(yīng)做一名善于反思、勤于反思、敢于反思的人。

以上就是我的匯報(bào)，歡迎各老師多提寶貴意見(jiàn)。

2016.8.25

田志棟

第二篇：初中思想品德課程改革經(jīng)驗(yàn)交流材料

初中思想品德課程改革經(jīng)驗(yàn)交流材料

下面由我針對(duì)《唱響自信之歌》一課，談一談我的一點(diǎn)課改經(jīng)驗(yàn)。

1、導(dǎo)入：因?yàn)樯弦还?jié)課與新課之間有密切的聯(lián)系，所以，我一開(kāi)始就簡(jiǎn)單的提了一下上節(jié)課的知識(shí)，這里用的時(shí)間不能太長(zhǎng)，幾句話(huà)就可以，這樣既可以節(jié)約時(shí)間，新課的導(dǎo)入又可以自然流暢。

2、目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)不能過(guò)長(zhǎng)或過(guò)復(fù)雜，要讓學(xué)生清晰明了。學(xué)習(xí)目標(biāo)在上課之前課代表已經(jīng)寫(xiě)在了黑板上，為了引起學(xué)生的進(jìn)一步重視，我隨意選了一個(gè)學(xué)生讀了一下，這樣，其它的學(xué)生可以再次明確一下，為新的學(xué)習(xí)理清方向。

3、預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)案是一節(jié)課的知識(shí)精華，這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自主完成，并提醒學(xué)生注意課文的勾劃，和重點(diǎn)問(wèn)題的標(biāo)注。在此之前，我已讓學(xué)生在課下認(rèn)真的通讀了課文，所以，學(xué)生在完成預(yù)習(xí)案的時(shí)候會(huì)比較輕松。

知識(shí)梳理：政治課的目的是讓學(xué)生能理解，懂得，進(jìn)而運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，使其成為學(xué)生日常生活中行為的指導(dǎo)方向。所以預(yù)習(xí)案完成以后，還不能算把知識(shí)交代完成，為了讓學(xué)生更理解其中蘊(yùn)含的道理，由我引導(dǎo)，學(xué)生談一談的方式幫助學(xué)生明白書(shū)中的道理。為之后的靈活運(yùn)用打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

4、探究討論：這是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)提升運(yùn)用程序，我把任務(wù)在黑板上分配清晰，學(xué)生可以準(zhǔn)確的找到自己要完成的任務(wù)。探究案中的前三道大題，都是教材中的，學(xué)生可以通過(guò)看書(shū)上的具體問(wèn)題討論找出答案。最后一道大題，是一個(gè)書(shū)本外的知識(shí)運(yùn)用題，在教學(xué)的過(guò)程中，起到一個(gè)升華的作用。在討論的環(huán)節(jié)，我巡視每個(gè)小組，靈活掌握學(xué)生的討論進(jìn)程，對(duì)于學(xué)生不懂的難點(diǎn)可以及時(shí)提醒。討論的時(shí)間要根據(jù)新課內(nèi)容的多少具體把握。

探究展示：討論結(jié)束之后，學(xué)生要根據(jù)自己討論的問(wèn)題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在這里教師可以根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的拓展提升，查缺補(bǔ)漏，同時(shí)，還要注意用分?jǐn)?shù)來(lái)激勵(lì)其它組的成員積極思考，補(bǔ)充展示。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生或小組，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)并加分。

5、記憶：在學(xué)生明白知識(shí)，能知道運(yùn)用的方向時(shí)，就要讓學(xué)生馬上記憶知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)要注意時(shí)間的分配，可根據(jù)內(nèi)容的多少適當(dāng)調(diào)節(jié)。

6、檢測(cè)歸納：這里，我出了幾道題，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)自主完成，然后，由組員互批。抽查每組六號(hào)學(xué)生，由此可以大體掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)對(duì)錯(cuò)情況加分。

檢測(cè)案完成后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生完善、回憶本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)隨時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)再次的記憶過(guò)程，同時(shí)，也是對(duì)之前學(xué)生記憶的一個(gè)考查。

以上，就是我的一點(diǎn)課改經(jīng)驗(yàn)，雖然親身經(jīng)歷課改，但畢竟資歷尚淺，還不成熟。

第三篇：德格縣初中思想品德教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

德格縣初中思想品德教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先感謝州教科所能給我這次向同行學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，我感到非常激動(dòng)和榮幸！下面我就“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)思想品德課程價(jià)值”為主題，談?wù)勎业囊恍┐譁\的想法，懇望大家不吝斧正。

一、深刻認(rèn)識(shí)在藏區(qū)學(xué)校師生中培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性。

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”、“自由、平等、公正、法治”、“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。這24個(gè)字集中體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)要求，為培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了基本遵循。在藏區(qū)學(xué)校積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)，具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。在藏區(qū)學(xué)校，我們一定要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)的全過(guò)程，落實(shí)到教書(shū)育人和管理服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)，是廣大民族教育工作者在新的時(shí)代條件下的新使命新任務(wù)。在當(dāng)前形勢(shì)下，對(duì)藏區(qū)的學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就是要把握主旋律，在正確分析學(xué)生思想實(shí)際的基礎(chǔ)上，通過(guò)思想品德的主渠道，以班隊(duì)、團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)的整合，輔以專(zhuān)題講座、知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦、演講比賽等方式，引導(dǎo)和把握學(xué)生意識(shí)形態(tài)發(fā)展的主流方向，培養(yǎng)學(xué)生正確的祖國(guó)觀、民族觀、宗教觀和文化觀。

培養(yǎng)學(xué)生正確的祖國(guó)觀，就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藏區(qū)是祖國(guó)不可分割的一部分，認(rèn)識(shí)到藏區(qū)只有在祖國(guó)大家庭里走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才有幸福的今天和更加美好的明天。

培養(yǎng)學(xué)生正確的民族觀，就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，樹(shù)立中華民族大家庭觀念，堅(jiān)持民族平等,民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮。

培養(yǎng)正確的宗教觀，就是要讓學(xué)生理解宗教的本質(zhì)是顛倒的世界觀，是人們對(duì)客觀世界顛倒的虛幻的歪曲的反映，是麻醉人民的精神鴉片,樹(shù)立唯物論和無(wú)神論的思想。

培養(yǎng)學(xué)生正確的文化觀，就是要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)本民族傳統(tǒng)文化，正確認(rèn)識(shí)和處理民族傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的關(guān)系。

二、正確消除影響培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)因素

在藏區(qū)，由于歷史、宗教文化傳統(tǒng)以及部分宗教集團(tuán)意識(shí)形態(tài)的不斷侵?jǐn)_，加之國(guó)際上敵對(duì)勢(shì)力的某些方面的滲 透，使得我們必須靜下心來(lái)，深刻反思我們的思想品德教育,查找問(wèn)題的成因，對(duì)癥下藥，切實(shí)提高在學(xué)校教育層面上培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)際效果。

(1)藏傳佛教文化思想的消極影響。在德格并存著藏傳佛教的五大教派祖寺，藏傳佛教五大教派在這里各顯異彩，為了發(fā)揚(yáng)光大自己教派的影響，紛紛創(chuàng)辦佛學(xué)院。以藏傳佛教為主要內(nèi)容的藏族傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)思想和價(jià)值體系深刻引導(dǎo)和影響著藏族學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，影響了學(xué)生馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

(2)校園文化打造中可能出現(xiàn)的抵觸現(xiàn)象。隨著藏區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，和藏區(qū)對(duì)外開(kāi)放性越來(lái)越明顯，外來(lái)文化強(qiáng)烈沖擊著傳統(tǒng)的校園文化。在學(xué)校校園文化的打造中，因文化碰撞和融合，可能出現(xiàn)部分教師對(duì)外來(lái)文化的抵觸和不接納現(xiàn)象，我們必須意識(shí)到這種思潮的出現(xiàn)。我們一定要把校園內(nèi)可能出現(xiàn)的不健康的、或與社會(huì)主義核心價(jià)值觀格格不入的價(jià)值觀念糾正過(guò)來(lái)。

(3)部分學(xué)生自身認(rèn)知的影響。在藏區(qū)，絕大多數(shù)學(xué)生積極進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，渴望成長(zhǎng)成才，能夠自覺(jué)地把實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)成才和藏區(qū)的社會(huì)發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。但由于他們正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成初期，馬克思主義理論素養(yǎng)還很淡薄,心理發(fā)展也還未完全成熟，自我判斷、自我控制和自我調(diào)節(jié)能力都還不強(qiáng)，政治敏銳性和辨別力較差，容 易受外界不良因素的影響。我們應(yīng)在繼續(xù)加強(qiáng)思想品德理論課教育的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),著力構(gòu)建藏區(qū)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。

三、培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)校校園文化打造。結(jié)合各校實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校以藏漢主流文化為主的多元文化教育，著力構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合寄宿制學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的優(yōu)美環(huán)境，通過(guò)校園文化的整合功能，加強(qiáng)本地文化和“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為主的多元文化教育。

（二）充分發(fā)揮思想品德課程的主陣地作用。在創(chuàng)造性使用《思想品德》課程中，我們要合理安排有關(guān)培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)教學(xué)，并合理安排課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)，相關(guān)內(nèi)容要精選，要適合不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選編一些學(xué)習(xí)材料供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（三）以豐富多彩的校園活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)中做到“知、行”統(tǒng)一。

通過(guò)在校園開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一是構(gòu)建宣傳途徑。可以通過(guò)校園廣播站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、國(guó)旗下演講等形式在廣大師生中廣泛宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是開(kāi)展班隊(duì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)?？梢栽诟靼嗯e行以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的班會(huì)活動(dòng)，辦 手抄報(bào)等、出板報(bào)等方式開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。三是開(kāi)展專(zhuān)題報(bào)告會(huì)?？梢匝?qǐng)“五老”干部、邀請(qǐng)宣傳部和黨校的同志進(jìn)校做社會(huì)主義核心價(jià)值觀專(zhuān)題報(bào)告會(huì)等。四是充分利用好重要節(jié)慶日、紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)。利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀(jì)念日等重要時(shí)機(jī)，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動(dòng)和必要的儀式，集中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。五是開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)。為引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，可以在讀書(shū)活動(dòng)基礎(chǔ)上舉辦一系列培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的競(jìng)賽活動(dòng)，包括征文比賽、演講競(jìng)賽活動(dòng)等。

（四）進(jìn)一步建立健全學(xué)校德育工作者隊(duì)伍。在培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，我們還不能忽視學(xué)校德育工作者隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。我們要始終堅(jiān)持把培育一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)校德育工作者隊(duì)伍作為德育工作的重中之重，加強(qiáng)師德師能建設(shè)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，讓每一位德育工作者都以身作則，有針對(duì)性地進(jìn)行德育工作，開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中出現(xiàn)的一些新現(xiàn)象、新情況，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐漸內(nèi)化為每一個(gè)學(xué)生的情感和行動(dòng)，切實(shí)提高藏區(qū)全校德育工作的成效。

第四篇：初中思想品德教學(xué)工作總結(jié)

麻田中學(xué)初中思想品德教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！币虼?，老師們都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課,不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

為提高每節(jié)課的效果，教學(xué)質(zhì)量，老師們除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，在教學(xué)工作中注意能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想 情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我們也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

第五篇：初中思想品德教學(xué)反思

八年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)反思

保山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

李莉

2013年7月3日

八年級(jí)下冊(cè)思想品德教學(xué)反思

實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李莉

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)201、203、205、206、211班的思想品德教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好思想品德教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。我從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。

一、主要做好了以下幾方面工作：

1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

4、嚴(yán)于律己，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng)，以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書(shū)、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn)，討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題：

1、由于學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識(shí)學(xué)生有限，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。

2、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。

3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。

4、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，沒(méi)有深入進(jìn)行分析，因而教研力度不夠。

三、今后努力的方向：

１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。

２、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

３、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。

當(dāng)然，除了這些我還有一些關(guān)于自己的想法：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。在課堂上，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)你一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如果我們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)都不能準(zhǔn)確的掌握，試問(wèn)，你以何來(lái)服學(xué)生？不僅如此，在平時(shí)和學(xué)生的接觸中，學(xué)生還可能會(huì)問(wèn)你一些其他學(xué)科的知識(shí)，如果處理的不好，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你這個(gè)老師肚子里根本就沒(méi)有“墨

水”，那么，他也就不會(huì)甘心受你的“擺布”。我就遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，在課后，學(xué)生問(wèn)我，“老師，一般說(shuō)來(lái)，蚊子在一米開(kāi)外飛行我們就可以聽(tīng)見(jiàn)，但為什么我在廁所的時(shí)候，蚊子都離我很近了，但是我卻聽(tīng)不見(jiàn)它的飛行聲音？”，“次聲波對(duì)我們有什么危害？”等問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題并不屬于思想品德課的范疇，但它卻反映出一個(gè)老師理論知識(shí)的功底，如果你不能作出一個(gè)能夠讓學(xué)生信服的回答，以后學(xué)生會(huì)怎么看你？

2、勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。每上一節(jié)課后，我都對(duì)自己本節(jié)課的教學(xué)寫(xiě)上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？我想，通過(guò)這樣的方式，我個(gè)人在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)有所收獲。

3、為人師表，不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。大家都知道，老師的一言一行都可能在學(xué)生的心中留下痕跡，我們可能就是學(xué)生的向?qū)?。因此，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品，這就需要老師做到這樣幾個(gè)方面：（1）在言論上，要對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生；（2）在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課上，我都會(huì)對(duì)學(xué)生提一些要求，讓他們嚴(yán)格遵守。要是老師自己制定的制度，自己都不去遵照?qǐng)?zhí)行，學(xué)生會(huì)服嗎？比如說(shuō)，老實(shí)說(shuō)上課要有時(shí)間觀念，不許遲到，而自己卻經(jīng)常遲到的話(huà)，學(xué)生還會(huì)聽(tīng)你的嗎？

4、老師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是想讓所有的學(xué)生都尊重自己，但是，自己卻隨意的體罰或者變相體罰學(xué)生，甚至當(dāng)著其他學(xué)生的面辱罵學(xué)生，將心比心，學(xué)生能對(duì)你產(chǎn)生好感嗎？他們甚至不知道，你想要得到別人的尊重，首先要先尊重別人。又或者有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，常常因此而忽略學(xué)生的權(quán)利，認(rèn)為自己為學(xué)生好，而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了，久而久之，難免學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生厭倦和反感。要想營(yíng)造一種溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，就需要老師與學(xué)生的共同努力，也只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能更好的收獲知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。教有法，但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！對(duì)于一個(gè)新教師而言，教學(xué)的是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程，要想真正贏得學(xué)生的贊許，你需要付出更多。古語(yǔ)有云：“教學(xué)有法，學(xué)無(wú)定法，而貴在得法”，在教學(xué)的過(guò)程中我做得并不是很好，但是我相信，通過(guò)自身的不斷努力，我會(huì)做得更好！