第一篇：中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略

中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃

為能在2011年中考取得更好成績，如何讓學(xué)生能在這短短幾個月的時間之內(nèi)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，把握知識要點(diǎn)，提高運(yùn)用知識與應(yīng)考能力，從而取得人生之路上的第一次勝利。作為主要的語文學(xué)科，復(fù)習(xí)內(nèi)容容量大，知識點(diǎn)多而散，且考查面廣，能力與技巧的需要突出，更需在復(fù)習(xí)策略上深思熟慮。結(jié)合學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，擬定相應(yīng)的備考計(jì)劃：

鉆研中考命題，預(yù)測語文試卷的命題方。在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化，試卷分為“語文積累與應(yīng)用”、“語文綜合應(yīng)用”、“閱讀”和“作文”四大塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外拼音、字、詞、成語、名言名句的積累運(yùn)用；時事語文綜合性學(xué)習(xí)的考查；詩歌賞析；課內(nèi)文言文的閱讀，課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。根據(jù)近幾年的中考試題，自己對試卷的四大板塊作簡要的說明：

一、語文積累與運(yùn)用部分。

1、拼音及詞語的考察。首先指導(dǎo)學(xué)生正確讀準(zhǔn)聲母、認(rèn)識每個聲母后面又跟什么樣的韻母，其次篩選出初中語文中最具有代表性的生字、詞、成語，讓學(xué)生注音、拼讀、理解意思，靈活掌握應(yīng)用。

2、名著知識復(fù)習(xí)。教師查找名著內(nèi)容，通過整理，直接給發(fā)學(xué)生，要求學(xué)生要知道人物、事件、精神等知識層面。

3、修改病句。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀出現(xiàn)病句的幾種類型，教師找相關(guān)的題檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4、課內(nèi)外文言及詩句。要求學(xué)生背誦、認(rèn)字、選句；名句要特別強(qiáng)調(diào)，還要告訴學(xué)生文言或者在詩中的重點(diǎn)，尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，要時時寫，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)，每錯一字不得分，要細(xì)心、認(rèn)真。

二、語文綜合應(yīng)用部分。

教師要多給學(xué)生講解當(dāng)今社會發(fā)生的事，如地震、海嘯等，然后給學(xué)生評判發(fā)生這事的好壞及影響程度。

三、閱讀部分。

1、課內(nèi)文言文部分。

課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要指出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

2、說明文閱讀。

理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，并對其作用作出闡析；識別說明順序；判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用；闡述說明語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性及判斷說明某個詞語能否刪掉的理由；給文章擬出切合文意的小標(biāo)題；培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)思維和關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注未來是說明文考查的亮點(diǎn)；實(shí)際運(yùn)用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向。給事物下定義；用圖表處理給出的文字；對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的見解；談文中某些情況對自己的啟示；關(guān)注生態(tài)環(huán)境，擬寫警示性標(biāo)語或提出自己的對策。

3、抒情議論的散文或議論文。

在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

上述所講只是作答的一些思路及技巧，下面我們再對今年中考的命題方向做一些預(yù)測：

散文的命題方向：歸納中心思想；概括文意；理解關(guān)鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義；五種表達(dá)方式的識別及理解其在文中的作用；某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用；描寫的各種類型及其在文中的表達(dá)效果；表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用；自選角度評說文章的表達(dá)技巧。

議論文的命題方向：找中心論點(diǎn)或用自己的話歸納中心論點(diǎn)；論證方法的識別及其作用；具體句中代詞所指代的意思；用自己的話概括論據(jù)并指出論據(jù)的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含義；找出你認(rèn)為富有哲理或教育意義的一句（段）話，并從思想內(nèi)容和語言表達(dá)上分析你喜歡的原因；根據(jù)文意，自己設(shè)計(jì)命題自己作答。

四、作文部分。

命題和命意作文仍然是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

因此，在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”善于聯(lián)想，張揚(yáng)個性，讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

第二篇：中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略

2911年中考語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃及對策

九年級語文教研組

2011年，我校畢業(yè)班面對著同類兄弟學(xué)校的競爭，學(xué)校定位高，教師感到壓力很

大。為能在2011年中考中取得更好的成績，依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，特?cái)M定備考計(jì)劃及較詳細(xì)的復(fù)習(xí)策略。我們堅(jiān)信：有努力才會有收獲！成功的機(jī)會只給那些有準(zhǔn)備的人。

一、認(rèn)真解讀《語文考試說明》，明確目標(biāo)，把握方向。

《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說明》，應(yīng)將去年和今年的《考試說明》對比研究，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

二、深入研究中考試題，探測命題方向。

近兩年我省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“語文知識和運(yùn)用”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。對于近三年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。

（一）、語文知識和運(yùn)用部分。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名家名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字扣1分，扣完為止）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）文言文部分。

課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要指出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果?？v觀2003年至2010年的我省中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象：命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選，2010年《愛連說》，09年《醉翁亭記》，08年《陋室銘》，07年《桃花源記》，06年《岳陽樓記》，05年《魚我所欲也》，04年《曹劌論戰(zhàn)》，03年《生于憂患，死于安樂》。答題時要抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得

分點(diǎn)。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

（三）、現(xiàn)代文閱讀部分。

要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

上述所講只是作答的一些思路及技巧，下面我們再對今年中考的命題方向做一些預(yù)測：散文的命題方向：歸納中心思想；概括文意；理解關(guān)鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義；五種表達(dá)方式的識別及理解其在文中的作用；某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用；描寫的各種類型及其在文中的表達(dá)效果；表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用；自選角度評說文章的表達(dá)技巧。

議論文的命題方向：找中心論點(diǎn)或用自己的話歸納中心論點(diǎn)；論證方法的識別及其作用；具體句中代詞所指代的意思；用自己的話概括論據(jù)并指出論據(jù)的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含義；找出你認(rèn)為富有哲理或教育意義的一句（段）話，并從思想內(nèi)容和語言表達(dá)上分析你喜歡的原因；根據(jù)文意，自己設(shè)計(jì)命題自己作答。

說明文的命題方向：理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，并對其作用作出闡析；識別說明順序（特別是邏輯順序）；判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用；闡述說明語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性及判斷說明某個詞語能否刪掉的理由；給文章擬出切合文意的小標(biāo)題；培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)思維和關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注未來是說明文考查的亮點(diǎn)；實(shí)際運(yùn)用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向（給事物下定義；用圖表處理給出的文字；對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的見解；談文中某些情況對自己的啟示；關(guān)注生態(tài)環(huán)境，擬寫警示性標(biāo)語或提出自己的對策）

（四）、作文部分。

命題和命意作文仍然是今年考查的主流。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣

闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

因此，在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(bào)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

順便提醒，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

附：復(fù)習(xí)進(jìn)度簡單計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)：（3月中旬——4月上旬），著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。

第二輪復(fù)習(xí)：（4月中旬—5月20日左右）應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。

第三輪復(fù)習(xí)：（5月21日—6月上旬），這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時選近幾年的我省中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)（采用東北師大附中資料），真正起到模擬的作用。

第四輪復(fù)習(xí)：（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評講的知識點(diǎn)，梳理文體知識結(jié)構(gòu)，更好地認(rèn)識自我，找到自信。因?yàn)橹锌甲魑氖且浴拔摇睘橹行牡妮^多。

2011年2月15日

第三篇：中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃及策略

中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃及策略

中考前的幾個月，如何做好初三語文的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作？如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所得？今年的中考試卷將怎么出？會不會更難些？這些都是我們老師所關(guān)心的問題。所以，三月初市教科所印發(fā)的《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)其中所列“考試要求”，對“說明”中關(guān)于考試的要求、內(nèi)容、規(guī)定的文學(xué)名著閱讀的篇目，以及樣卷的形式和內(nèi)容都要十分熟悉，尤其要比較“說明”樣卷與往年試卷的區(qū)別之處，這對我們把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率十分有益。

通過研讀《考試說明》，中考語文試題大有與高考語文試題并軌的趨勢，認(rèn)真分析近幾年瀘州市的中考語文試題，就我校的中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合本屆學(xué)生的特點(diǎn)及自己的體會實(shí)踐，對中考前的語文復(fù)習(xí)作以下構(gòu)思：

一、確定備考目標(biāo)：

1.堅(jiān)持練好字。雖說到了初三，但是今年是第一次進(jìn)行中考網(wǎng)上閱卷，所以對學(xué)生書寫的要求更加嚴(yán)格，不求字有多漂亮，但求書寫規(guī)范、整潔。每天至少5分鐘練習(xí)。

2.強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞以及名句的默寫，注重課外古詩文的拓展背誦訓(xùn)練。

3.強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練，對名著的學(xué)習(xí)要落實(shí)到平時的閱讀中。

4.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。

5.強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo)，進(jìn)行作文儲備，了解考場作文的技巧。

二、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃及應(yīng)試策略：

（一）三輪系列復(fù)習(xí)

三輪復(fù)習(xí)是對初中語文六冊課本及所有中學(xué)語文知識內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。

第一輪 整冊復(fù)習(xí)（3月下旬――4月中下旬），：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)按“重點(diǎn)知識梳理與,強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個步驟進(jìn)行。通過這一輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語文的基本知識與復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

第二輪 專題分類復(fù)習(xí)（4月下旬――5月中旬）：針對考試試題特點(diǎn)，按記敘文、議論文、說明文、文言文、語言運(yùn)用、寫作訓(xùn)練六大塊，進(jìn)行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

第三輪 綜合訓(xùn)練即中考沖刺階段的復(fù)習(xí)（5月中旬——6月上旬）：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和六套模擬考試，通過這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

（二）五個板塊專題復(fù)習(xí)

五個板塊專題復(fù)習(xí)是對中考語文五大塊考試內(nèi)容的針對性復(fù)習(xí)，即語文知識積累與運(yùn)用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、語言運(yùn)用類題目、寫作能力五個部分，這一專題的復(fù)習(xí)是與三輪系列復(fù)習(xí)同步進(jìn)行的，在具體操作中可分解到三輪復(fù)習(xí)的每一個過程。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)和注意事項(xiàng)具體如下。

1、語文知識積累與運(yùn)用。

透過近幾年的中考試題，可以發(fā)現(xiàn)這一部分的基本要求是：能辨音識形；能揣摩和理解話語的深層含義；古今中外的文學(xué)常識（包括名著導(dǎo)讀）；識別病句；特別是初中教讀篇目中要求背誦的古詩文重點(diǎn)語句的默寫。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。明確告訴學(xué)生評分標(biāo)準(zhǔn)：錯一字整句不得分。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。清楚了考查的內(nèi)容與題型，有利與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法：

（1）基礎(chǔ)知識（?？甲忠粜瘟x、文學(xué)常識、要背的古詩文）事先印給學(xué)生，充分利用語文的早晚讀時間，可齊讀，可自由理解背誦。

（2）把近幾年中考試卷中的語文知識積累與運(yùn)用和古詩文默寫題收集、補(bǔ)充并打印制成若干A4紙的小卷。

（3）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘或者早晚讀時間讓學(xué)生當(dāng)堂完成。

（4）由小組長批改后下次上課老師立即強(qiáng)調(diào)糾正并記牢。

2、古詩文閱讀。

古詩文閱讀包括課外古詩詞鑒賞和課內(nèi)文言文閱讀。

對于課外古詩詞鑒賞，由于難度較大，我們采取放到平時的常規(guī)訓(xùn)練中，先印制了相關(guān)古詩詞鑒賞的資料發(fā)給學(xué)生，再每隔兩天在小黑板上寫一首讓同學(xué)們訓(xùn)練，在課余時間完成，然后抽課堂前幾分鐘加以講解。不斷訓(xùn)練，幾個月下來還是有二三十首。

至于課內(nèi)文言文閱讀，這是一個重點(diǎn)，花的時間較多。除了常規(guī)的三個實(shí)詞的解釋，一個虛詞的用法（選擇題），兩個句子的翻譯，今年又多了一個新題型，就是課外淺顯文言段落的斷句，這是一個難點(diǎn)。因此，我們首先要抓好重點(diǎn)，對文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。第三，要把握考點(diǎn)。文言文比較閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計(jì)考題。具體做法：

第一輪：按篇復(fù)習(xí)法

（1）每節(jié)課復(fù)習(xí)一至三篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞解釋等。

（2）對文言文實(shí)詞和虛詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學(xué)生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關(guān)系形成“知識塊”。

（3）根據(jù)各冊的重點(diǎn)課文，選取和自編配套練習(xí)加以鞏固，強(qiáng)化記憶。

第二輪：習(xí)題訓(xùn)練法

（1）搜集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題，打印制作成若干練習(xí)卷。定時完成，定時評講鞏固。

（2）針對難點(diǎn)——斷句題，專門花兩節(jié)課時間進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，側(cè)重于方法。

通過近個半月的文言文閱讀復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀能力。

3、現(xiàn)代文閱讀部分

現(xiàn)代文閱讀的考查，縱觀今年中考，都傾向于科技類和生態(tài)環(huán)保類說明文閱讀和關(guān)于描寫親情和懷舊的記敘文的閱讀。在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個人的獨(dú)特見解，又要忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。因此復(fù)習(xí)時應(yīng)要把握“考點(diǎn)”，要求學(xué)生掌握答題技巧。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生）

（1）按記敘文、說明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點(diǎn)，命題趨勢等。

（3）精選了這些文體的中考試題，一般選3—4篇。

（4）講評試題時，注重方法的指導(dǎo)，特別是有一些問題，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式，教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說明文中帶點(diǎn)字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思；第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個詞語在句中的作用，如是生動說明什么特征，還是準(zhǔn)確說明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。

4、語言運(yùn)用類題

語言運(yùn)用類的題型很多，包括新聞概括或者提取關(guān)鍵詞、漫畫類題型、材料提取信息、仿寫、對聯(lián)、圖表題等等，一般考兩個，非常靈活。今年“樣卷”給了新聞題和漫畫題，我們都花了很大時間作了專題練習(xí)，只有反復(fù)練習(xí)，學(xué)生才會熟悉這類題型，但是今年最后考了個應(yīng)用文的題型——修改請柬書，平時我們都沒有注意這方面，以后要注意應(yīng)用文的寫作。

5、作文部分

作文是學(xué)生語文知識和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。作文復(fù)習(xí)中要注重以下幾點(diǎn)：

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。

3、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn)。從這一兩年的中考試卷上看，話題作文已不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,命題和半命題作文大有卷土重來之勢，所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

具體做法：

第一輪：周日作文訓(xùn)練

（1）每周周末布置一篇作文，統(tǒng)一印發(fā)稿紙，方便批改，隨身攜帶。

（2）老師每篇作文粗略批改，只給分，按照中考作文40分來打，不寫評語，把書寫算在里面，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當(dāng)作范文。

（3）每周一節(jié)作文講評課，評點(diǎn)出問題所在（一、二、三若干點(diǎn)，要求學(xué)生做好筆記，下次作文力圖避免）。念讀優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點(diǎn)及可以借簽之處。

第二輪：當(dāng)堂作文訓(xùn)練（時 間：5月份至6月份上半月）

（1）每周一節(jié)課當(dāng)堂作文，除模擬卷上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學(xué)生練筆，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生快速審題立意行文的技巧，更可以讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。

（2）進(jìn)行幾節(jié)作文形式的技巧點(diǎn)撥課，如開頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法等。要求學(xué)生在作文中嘗試些題記、寫小標(biāo)題，鼓勵多引用名人名言、成語、俗語、古詩詞句子，多寫能增強(qiáng)語言氣勢的排比句或排比段。

（3）作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學(xué)生充滿寫作的成就感。

（4）讓學(xué)生最后認(rèn)真寫四篇打定子作文：以“青春”、“生命”、“風(fēng)景”、“感恩”為話題的作文，至少經(jīng)過兩次修改，并可借鑒同學(xué)的。這四篇作為在考場上能任意套用靈活選取的作文，并盡量能背下來。

三、三“補(bǔ)”措施

中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá)能力，同時也要考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識、答題技巧及其思維能力，三“補(bǔ)”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補(bǔ)是充實(shí)生活素材：在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語文素材的積累、課外知識的補(bǔ)充、現(xiàn)實(shí)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，為知識的運(yùn)用與寫作做準(zhǔn)備。二補(bǔ)是提供中考信息：注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動態(tài)和方向。三補(bǔ)是提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的養(yǎng)成等，三“補(bǔ)”可以通過個別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。

總之，初三語文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)套路也是仁者見仁，智者見智?！昂穹e而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征，相信在復(fù)習(xí)中若三者都能兼顧，中考一定能取得較優(yōu)異的成績。

第四篇：初三語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略

初三語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略

背景：教育部關(guān)于〈升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見〉明確指出：“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”。而我省近年的中考語文考試試題為了貫徹考試改革的精神，首先在內(nèi)容上做了調(diào)整，考試側(cè)重于學(xué)生語文能力的考查，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外知識點(diǎn)的延伸遷移。第二，調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例，適當(dāng)壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。第三，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，試卷分為“語言積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個部分構(gòu)成。第四，中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩，又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對文本獨(dú)特的閱讀感受，即人與文本的對話。

為能在2010年中考中取得更好成績，依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，擬定備考計(jì)劃及詳細(xì)的復(fù)習(xí)策略。我們始終相信：成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人！

一、認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識

《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

二、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測命題方向。近兩年我省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作（今年應(yīng)該還是考話題作文）。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。對于近三年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。

（一）、積累部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字扣0.5分，扣完為止）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。縱觀97年至2004年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象：命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選，“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。（97年〈醉翁亭記〉（歐陽修），98年〈捕蛇者說〉（柳宗元），99年〈馬說〉（韓愈），00年〈愛蓮說〉（周敦頤），01年〈桃花源記〉（陶淵明），02年〈岳陽樓記〉（范仲淹），03年〈記承天寺夜游〉（蘇軾），04《送董召南游河北序》。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

（三）、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)

尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。上述所講只是作答的一些思路及技巧，下面我們再來對2010年中考的命題方向做一些預(yù)測：

散文的命題方向：歸納中心思想；概括文意；理解關(guān)鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義；五種表達(dá)方式的識別及理解其在文中的作用；某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用；描寫的各種類型及其在文中的表達(dá)效果；表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用；自選角度評說文章的表達(dá)技巧。

議論文的命題方向：找中心論點(diǎn)或用自己的話歸納中心論點(diǎn)；論證方法的識別及其作用；具體句中代詞所指代的意思；用自己的話概括論據(jù)并指出論據(jù)的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含義；找出你認(rèn)為富有哲理或教育意義的一句（段）話，并從思想內(nèi)容和語言表達(dá)上分析你喜歡的原因；根據(jù)文意，自己設(shè)計(jì)命題自己作答。

說明文的命題方向：理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，并對其作用作出闡析；識別說明順序（特別是邏輯順序）；判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用；闡述說明語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性及判斷說明某個詞語能否刪掉的理由；給文章擬出切合文意的小標(biāo)題；培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)思維和關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注未來是說明文考查的亮點(diǎn)；實(shí)際運(yùn)用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向（給事物下定義；用圖表處理給出的文字；對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的見解；談文中某些情況對自己的啟示；關(guān)注生態(tài)環(huán)境，擬寫警示性標(biāo)語或提出自己的對策）

（四）、作文部分?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

因此，在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(bào)（我們要最大限度發(fā)揮好《語文報(bào)》的效果）。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出

你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。

書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

附：復(fù)習(xí)進(jìn)度簡單計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)：3月上旬——4月底，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。第二輪復(fù)習(xí)：（5月上旬—5月20日左右）應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。第三輪復(fù)習(xí)：（5月21日—6月），這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時選近三年的廣東省中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)（采用華南師范大學(xué)附中資料），真正起到模擬的作用。第四輪復(fù)習(xí)：（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評講的知識點(diǎn)，梳理文體知識結(jié)構(gòu)，更好地認(rèn)識自我，找到自信，因?yàn)橹锌甲魑氖且浴拔摇睘橹行牡摹?/p>

第五篇：2013年中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略

2013年中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略

進(jìn)入中考備考復(fù)習(xí)階段，我們問得最多的應(yīng)該是“如何復(fù)習(xí)”的問題。今天，借這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我談?wù)剛€人的膚淺看法，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁們能不吝賜教。

今年中考考省題，經(jīng)認(rèn)真解讀《2013年廣東省初中畢業(yè)生語文學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱》，我明確了考試方向，形成了如下一些復(fù)習(xí)構(gòu)想：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化48首必考古詩詞默寫，注重24篇必考文言文的背誦。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括課外現(xiàn)代文和淺易文言文閱讀。

3、強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo)，進(jìn)行作文儲備，了解考場作文的技巧。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略

復(fù)習(xí)工作分三個階段進(jìn)行

第一階段：抓好各個專題的分類復(fù)習(xí)。（時間是4月上旬到5月5日左右）

1、古詩文默寫

古詩文默寫學(xué)生常常會犯一些錯誤，歸納起來主要有以下幾種情況：一是錯別字嚴(yán)重；二是沒有正確理解而張冠李戴；三是因沒背下來而寫不上（這是極少數(shù)情況）。以錯別字為例，學(xué)生在書寫時有以下幾種失誤現(xiàn)象：

（一）錯寫成同音字、諧音字或形近字。

（1）人生自古誰無死，留取丹心照汗（漢）青。

(2)商女不知亡國恨，隔江猶（游）唱后庭花。

(3)亂花漸（濺）欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

（二）錯位顛倒，語序混亂。

（1）窈窕（窕窈）淑女，君子好逑。

（2）了卻君王天下事，贏得生前身后（身前生后）名。

（三）沒有注意通假字。

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞（饈）直（值）萬錢。

（四）書寫不慎，添筆或少劃。

（1）海內(nèi)存知己（已），天涯若比鄰。

（2）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄（淪）海。

簡單的題，掌握不牢固也容易丟分。針對這一現(xiàn)象，可采用如下的策略加與應(yīng)對。一是強(qiáng)化朗讀和背誦?？沙浞掷迷缱x課按計(jì)劃進(jìn)行背誦?？捎煽拼戆芽季V中要復(fù)習(xí)的古詩工整地抄在課室后面的黑板上（長的抄一首，短的抄二首），最好能保留一天，使學(xué)生一天中能有多次有意識或無意識去看它，感知它，如果有可能，每節(jié)課前集體朗讀一遍，效果會更佳。利用零散的時間達(dá)到記憶的效果，既不費(fèi)時也不費(fèi)力，每天一更新，每隔兩天老師再對所抄的古詩進(jìn)行集體默寫，批改反饋，一周以后則對上周所有考查的內(nèi)容進(jìn)行測試，不合格者復(fù)習(xí)補(bǔ)考。這樣根據(jù)人的遺忘時間規(guī)律，在遺忘率較高的一天后、一周后及時鞏固，可以將短時記憶變?yōu)殚L時記憶。

二是加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。讓學(xué)生親自動手，認(rèn)真而準(zhǔn)確地把“考試大綱”中指定的古詩篇目內(nèi)容及古文中的名句抄在一個筆記本上，抄寫的時候，把易錯的字或前一輪復(fù)習(xí)中已出錯的字用紅筆標(biāo)出，以提起注意。同時，詩行旁邊要留出一定的空白區(qū)域，學(xué)生根據(jù)自身情況，自行安排時間進(jìn)行，在抄寫今天內(nèi)容的同時再次鞏固一下昨天的記憶，要求學(xué)生每天堅(jiān)持。老師以抽查方式來檢查督促，做到

持之以恒。

三是加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用詩句的指導(dǎo)。首先讓學(xué)生自己動手，根據(jù)平時的筆記或查資料，找出詩文中的名句，并加以理解，鼓勵學(xué)生課下進(jìn)行交流，以達(dá)到資源共享。這時教師須指導(dǎo)點(diǎn)撥，什么樣的語句是名句，教給學(xué)生方法，如寫景的名句、蘊(yùn)含哲理的語句、抒發(fā)某種情懷的句子、運(yùn)用典故的句子等等。并要求學(xué)生把達(dá)成共識的句子的理解，寫在相應(yīng)的詩句旁邊，還要把平時練習(xí)時遇到的理解型、運(yùn)用型填空題的題干也寫在相應(yīng)的句子旁邊。這樣，學(xué)生要翻看古詩文、筆記時都可以看到，反復(fù)刺激，加深理解，從而鞏固記憶。在這一輪中還要讓學(xué)生進(jìn)行專題歸類整理，把表現(xiàn)同一主題的詩句進(jìn)行歸類，如：托物言志的，邊塞征戰(zhàn)的，羈旅思鄉(xiāng)的，忠君愛國的等等。

2、聯(lián)詞成句與綜合探究

聯(lián)詞成句與綜合探究是考查學(xué)生語言運(yùn)用與閱讀材料分析概括能力的。聯(lián)詞成句所寫的一段話應(yīng)是圍繞一個中心：寫一個人、一個場面、一種感情、一件事、一處景物、一種見解等，語意做到前后連貫一致，并有字?jǐn)?shù)限制。因此要求學(xué)生做這類題時先要準(zhǔn)確理解給出的詞語意思，審讀題干，看清要求至少選用的詞語數(shù)，思考哪些詞語容易組合成一段話，看清是否有修辭格的要求，然后調(diào)動生活積累、知識積累和語言積累來正確作答。在復(fù)習(xí)中，我加強(qiáng)學(xué)生的造句訓(xùn)練?！耙粋€主題＋一組關(guān)聯(lián)詞或一種修辭＋一組詞語”。具體的做法是：一是要充分理解所給的詞語，選詞時避生就熟；二是寫話時要盡量使用修辭手法，使句子生動優(yōu)美，常用的有比喻、擬人、排比等；三是盡量描寫出有“畫面感”或富含哲理的句子，言而有物。通過訓(xùn)練從而提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

至于綜合探究題，復(fù)習(xí)時首先要求學(xué)生根據(jù)題目要求，從題干提供的材料中探究規(guī)律或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)觀點(diǎn)，用文字準(zhǔn)確表達(dá)出探究結(jié)果并形成自己的評價(jià)。其次讓學(xué)生掌握常見的命題方式和答題特點(diǎn)。第三通過精析典型考題讓學(xué)生掌握解題方法與規(guī)律并將其內(nèi)化為能力。

3、課內(nèi)文言文閱讀

“考試大綱”中的24篇文言文都是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，我計(jì)劃采用按冊復(fù)習(xí)的方法，力求做到扎實(shí)、高效。復(fù)習(xí)時按“課文背誦與默寫——知識梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補(bǔ)缺與反饋”的思路進(jìn)行。

凡是課后要求背誦的文段，復(fù)習(xí)時一定要過背誦默寫關(guān)，一方面確保在“古詩文默寫”拿分，另一方面也有助于學(xué)生理解課文。檢測的方式是利用課前幾分鐘或自習(xí)堂課代表組織默寫，以小組為單位收上來交換著批閱，或是由小組長批閱，有時老師也親自批閱。在批的過程中發(fā)現(xiàn)共性問題時集中強(qiáng)調(diào)一下，個別問題則個別提醒加以糾正。

對于每課的文學(xué)常識，文言實(shí)詞這類機(jī)械性記憶的東西那就是死記硬背，而且嚴(yán)格按照書下注釋來背。在復(fù)習(xí)時，我們又發(fā)現(xiàn)了新問題，學(xué)生們說得也對，背得也好，可一落實(shí)到筆頭上就有錯誤，為此我們商量要把復(fù)習(xí)落到實(shí)處，必須做足筆頭沉淀的功夫，錯別字一定要杜絕。所以我們在課堂上要求學(xué)生動筆的時候很多，課堂檢測大多數(shù)都以筆頭方式完成，當(dāng)然光有檢測是不夠的，檢測后的評價(jià)也要跟得上。

集體備課時，我們就把這24篇文言文分配下去了，我們一致認(rèn)為：不管是誰主備，都要深入挖掘每一篇文言文的內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案或復(fù)習(xí)提綱時一定要兼顧中考題型、每篇課文都要從三個方面進(jìn)行深入挖掘，即主要內(nèi)容的理解、寫法手法的揣摩、情感主題的體會。所以復(fù)習(xí)每一課時都要多方查找資料，集思廣益，博采眾長，用表格的形式對課文進(jìn)行知識梳理，內(nèi)容包括作家作品，思路剖析、理解記憶、內(nèi)容精析、寫作手法、寫作目的等，給學(xué)生以清晰的層次感。有了這

個表格，課堂上對寫作內(nèi)容、寫作手法，思想感情的講解與強(qiáng)調(diào)就變得有的放矢起來，從而更有助于學(xué)生透徹地理解課文。

如復(fù)習(xí)《小石潭記》中第二自然段，我會把內(nèi)容寫法情感融合在一起梳理強(qiáng)調(diào)：本段描寫了哪些景物（潭水和游魚），是怎樣描寫的（寫潭水運(yùn)用側(cè)面描寫，寫游魚運(yùn)用了動靜結(jié)合的寫作手法和擬人化的修辭方法，表現(xiàn)作者怎樣的情感，人魚同樂，物我合一的境界）通過這樣的梳理，做到綱舉目張，這樣就避免了題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生掌握了要領(lǐng)，無論出什么樣的問題他們都能運(yùn)用自如，觸類旁通。

在做每一課的練習(xí)題之前，我們都要精選幾個例題進(jìn)行講解與分析，告訴學(xué)生基本點(diǎn)答題技巧與方法，然后再讓他們做題。這樣目的明確，學(xué)生們就會少走一些彎路，運(yùn)用老師教給的經(jīng)驗(yàn)直接答題即可，既快捷又高效。

設(shè)計(jì)每課的練習(xí)題時，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)精選精練，我們練的是學(xué)生的能力，我們重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力，仔細(xì)答題的技巧，以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4、課外文言文閱讀

中考附加題的課外文言文語段選取的大多是寫人記事的散文或是富有教育意義的寓言故事。人物類文章主要應(yīng)把握兩大要素：人與事。看人，要看寫了誰？那個朝代？是官還是民？文中還有哪些次要人物？看事，要看寫了什么事？幾件事？什么方面的事?有何影響？

在我們的實(shí)際教學(xué)中，這道題部分學(xué)生失分較多，主要原因是讀不懂原文，針對這一情況，根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)踐并參考他人的經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)中要想辦法指導(dǎo)學(xué)生掌握如下解答課外文言文閱讀題的步驟方法：

第一步：仔細(xì)分析標(biāo)題。

一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，2011年中考的課外文言文《言默戒》，2012年中考的課外文言文《程氏愛鳥》等，因?yàn)檫@些標(biāo)題的概括，我們只要一看標(biāo)題，就知道文段的主要內(nèi)容了。

第二步：快速瀏覽閱讀題的題干。

課外文言文閱讀試題有個特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

第三步：結(jié)合注釋速讀全文

課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外，需要注意的是教師要提醒學(xué)生，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)聯(lián)系上下文推導(dǎo)法繼續(xù)閱讀?？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步：“對癥下藥”解答問題。

課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語解釋題，內(nèi)容理解題，對人物品質(zhì)或文章主旨的評價(jià)題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：

(1）詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

（2）內(nèi)容理解題。這類題不難，先讀懂原文故事，然后審題，找內(nèi)容。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法

回答準(zhǔn)確率較高。

（3）感悟評價(jià)題。跟內(nèi)容理解題不同，一般不能在原文中找到，但根據(jù)以往我們掌握的經(jīng)驗(yàn)，人物類文章涉及到的不外乎為人的道理，處事的原則，生活的哲理。如果我們從文中的細(xì)節(jié)描寫處進(jìn)行這類分析總結(jié)，做這類題效果會更好。

5、實(shí)用類和文學(xué)類文本閱讀

實(shí)用類和文學(xué)類文本閱讀是我們中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，因?yàn)樗疾斓氖菍W(xué)生多方面的能力，我們覺得在進(jìn)行實(shí)用類和文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)時，要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。復(fù)習(xí)時可采用如下策略：

一是分類訓(xùn)練，提高學(xué)生辨識文體，區(qū)別作答的能力。不同文體的文章都有相應(yīng)的文體知識及答題模式。復(fù)習(xí)中教師務(wù)必要求學(xué)生先熟練掌握不同文體閱讀的基礎(chǔ)知識，如閱讀說明文，對于說明事物的特征、說明方法、說明順序、說明結(jié)構(gòu)、說明語言特點(diǎn)，一定要學(xué)生先理解好，再通過實(shí)踐學(xué)會靈活運(yùn)用。這方面的訓(xùn)練可分類進(jìn)行，按以往的經(jīng)驗(yàn)，對于提高學(xué)生辨識文體，區(qū)別作答的能力是行之有效的。

二是培養(yǎng)學(xué)生緊扣文本作答的習(xí)慣。在閱讀解答上，學(xué)生容易犯脫離文本，隨意作答的錯誤，這是閱讀失分的一個普遍性問題。針對這一點(diǎn)，閱讀訓(xùn)練中，教師有必要提醒學(xué)生：無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，還應(yīng)提醒學(xué)生注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。學(xué)會在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，一定要提醒學(xué)生做閱讀題切忌盲目。

三是努力提高學(xué)生簡明作答的書面表達(dá)能力。做閱讀題時，學(xué)生最感為難的是知道什么意思，卻不知如何表達(dá)。在復(fù)習(xí)中，如果這個難題仍不能得到解決，勢必影響得分。因此，訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)能力又成了閱讀訓(xùn)練的一個重點(diǎn)。最好的辦法應(yīng)該是教給學(xué)生一些答題模式，如解答設(shè)問在文中的作用，可用“設(shè)置懸念，引起讀者對（什么問題）的關(guān)注，給人以啟迪，突出了（中心思想）”的模式作答。還要要求學(xué)生多動手做題，特別是無從落筆時更要通過請教老師或同學(xué)，或通過小組談?wù)?、比對，?xùn)練簡明作答的能力。

6、名著閱讀

近幾年名著的考查難度加大了，不再只局限于答出故事情節(jié)、人物性格特點(diǎn)即可。它更側(cè)重于考察名著與語文的關(guān)系，除了理解選段的內(nèi)容外，還考查根據(jù)語段或結(jié)合上下文分析評價(jià)人物的能力，考察學(xué)生對選段語言藝術(shù)、寫作特色、人物描寫方法的分析與理解等等。復(fù)習(xí)時我們不是單純的就題講題，有時也會做橫向或縱向的拓展和延伸，從而達(dá)到快捷又高效的復(fù)習(xí)目的。有一點(diǎn)也不容忽視的，那就是要求學(xué)生一定要了解故事內(nèi)容。

7、作文

每一個星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水

平。作文指導(dǎo)重點(diǎn)放在掌握不同文體的表達(dá)方式和寫作技巧。如記敘文的寫作指導(dǎo)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。可通過舉行寫作知識講座，找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。

縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

另外還要教育學(xué)生明白作文要取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

第二階段：進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。（時間5月5日左右到6月上旬）

經(jīng)第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生已全面熟悉了《考綱》指向的內(nèi)容，接下來應(yīng)該是提高實(shí)戰(zhàn)能力，也就是考場應(yīng)考能力。計(jì)劃一星期進(jìn)行一次模擬測練，一方面提高學(xué)生應(yīng)考心理素質(zhì)水平，另一方面提高做題思維敏捷性。每次考試后，教師都應(yīng)認(rèn)真批改與評講，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法與技巧。

第三階段：進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。（時間是6月上旬到中考前一周）

臨近中考，復(fù)習(xí)到了“水到渠成”的階段。學(xué)生此時可能出現(xiàn)想快點(diǎn)考試的焦躁心理。這個階段，教師首先要耐得住性子，適時安撫學(xué)生勿驕勿躁，指導(dǎo)學(xué)生按《考綱》指向內(nèi)容，分步驟進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以真正做到胸有成竹。

中考語文復(fù)習(xí)，任重而道遠(yuǎn)，面對復(fù)習(xí)的局面，心態(tài)很重要，只要有個好的心態(tài)，只要一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，相信學(xué)生的語文能力一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高。多一份信心，多一份勇氣，就會多一份希望，多一份收獲。愿我們大家都能在2013中考時收獲喜悅。