第一篇：讀書(shū)使我更快樂(lè)作文

讀書(shū)的樂(lè)趣在哪里呢?在那沙沙沙的翻頁(yè)聲音中，在那動(dòng)人的故事情節(jié)中，在那字里行間流露出的情感中&&

當(dāng)我翻開(kāi)一本書(shū)時(shí)，我會(huì)被書(shū)中一張張神秘奇特的圖片吸引過(guò)去，就會(huì)對(duì)那些難以莫測(cè)的人，花，草，事浮想聯(lián)翩。

當(dāng)我讀到描寫(xiě)景的文章時(shí)，整個(gè)身心都會(huì)被錦繡山河的壯觀小橋流水的婉約融化了。讀<<觀潮時(shí)會(huì)為洶涌澎湃的潮水所激動(dòng);讀<<西湖的綠時(shí)會(huì)被西湖那種涼涼的綠所陶醉，時(shí)刻讓我心曠神怡;讀<<燕子時(shí)也會(huì)為光彩奪目的春景所驚嘆!

當(dāng)我讀小動(dòng)物的文章時(shí)，難道你不會(huì)被動(dòng)物那種天生頑皮的性格所心花怒放嗎?讀<<貓時(shí)，我多么想也和老舍爺爺一樣養(yǎng)只聰明頑皮的貓兒呀;可是讀了<<雪猴時(shí)，我又喜歡雪猴了，它們多么可愛(ài)，多么善解人意，羨慕解放軍能和它們做朋友;讀<<鳥(niǎo)情時(shí)，我也被小鳥(niǎo)與人和諧相處的情景所感動(dòng)!

當(dāng)我讀到英雄故事時(shí)，我既佩服又不服。<<董存瑞舍身炸碉堡里董存瑞的大義精神是那么令人流下熱淚;<<壯麗的青春里歐陽(yáng)海那不惜犧牲自己是那么不可思議;<<鍘刀里劉胡蘭的寧死不屈的精神也是那么可貴。和自己相比，我是那么渺小!

讀書(shū)的收獲和體會(huì)很不普通的!

多讀書(shū)吧，讓生活變得其樂(lè)融融。

第二篇：讀書(shū)使我更堅(jiān)強(qiáng)

讀書(shū)使我更堅(jiān)強(qiáng)

我自小體弱多病，聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)我三歲才學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)、學(xué)會(huì)走路，同伴都不與我玩，嘲笑我是個(gè)傻孩子。媽媽聽(tīng)到總是偷偷的抹眼淚。媽媽怕我受到傷害，總是把我關(guān)在家，不讓我出門(mén)。怕我寂寞，媽媽給我買(mǎi)了許多連環(huán)畫(huà)，如《雞毛信》、《保密局的槍聲》《三國(guó)演義》等，自此我養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

那時(shí)我的膽子特別小，偶爾出門(mén)就被同齡的那些可惡的人嘲笑，說(shuō)飛機(jī)來(lái)了，來(lái)抓你啦，我嚇得掉頭就跑，他們則在一旁哈哈大笑；甚至說(shuō)你趴在地上學(xué)狗叫、學(xué)狗跑，飛機(jī)就饒了你，我則受盡了屈辱。為了避免受到更大的傷害，我就躲進(jìn)我的小巢，繼續(xù)與我忠實(shí)的伙伴書(shū)為伍，隨著書(shū)中主人公的悲歡離合感情也大落大起。

隨著年齡的增長(zhǎng)，小人書(shū)已不能滿(mǎn)足的的需求，記得我讀的第一本書(shū)是從舅舅的書(shū)筐里淘出的寶貝《第二次握手》、《人生》，雖說(shuō)那是并不知道那兩本書(shū)在當(dāng)時(shí)的文學(xué)效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)，但足不出戶(hù)的我也從蘇冠蘭、葉玉菡、丁潔瓊他們的三十多年曲折的愛(ài)情經(jīng)歷和科學(xué)救國(guó)的坎坷經(jīng)歷中知道了世道的艱難并沒(méi)有磨滅他們刻骨銘心的愛(ài)情和對(duì)祖國(guó)的熱情。到了小學(xué)高年級(jí)，我開(kāi)始讀名人傳記，了解到偉人不凡的業(yè)績(jī)后面往往藏著人所不知的辛酸經(jīng)歷。讀了霍金的《我的病歷》，發(fā)現(xiàn)自己以前所受的磨難根本與他無(wú)法相比，我受到的不過(guò)是我所謂的精神創(chuàng)傷，可霍金所受到的則是疾病的折磨，不治之癥對(duì)他的幾乎致命打擊并沒(méi)有改變他對(duì)科學(xué)事業(yè)的追求，反而更激發(fā)了他與病魔做斗爭(zhēng)的勇氣。雖說(shuō)他也有過(guò)失落、悲傷，甚至是厭世，但他憑借自己的頑強(qiáng)意志走出了低谷，獲得了重生，他的“黑洞”理論使他成為繼愛(ài)因斯坦最偉大的理論物理學(xué)家。由此我感到我不能再消沉，嘗試著與人交往性

格不再那么孤僻。

進(jìn)入中學(xué)，老師安排的讀書(shū)課使我受益匪，我逐漸認(rèn)識(shí)到了更多的偉人：讀羅曼?羅蘭的《貝多芬傳》，我了解到貝多芬這位杰出的天才的命運(yùn)之路卻是崎嶇坎坷的。他少年喪母，情場(chǎng)失意，雙耳失聰，生活潦倒，命運(yùn)對(duì)他是多么的不公??！然而，所有的磨難只是使他變得更加堅(jiān)強(qiáng)：他痛苦，卻不肯屈服于命運(yùn)；他貧窮，卻既不趨炎附勢(shì)，亦不迎合潮流，始終保持獨(dú)立的人格；他孤獨(dú)，卻能以熱誠(chéng)赤子之心愛(ài)人類(lèi)。

“打開(kāi)窗子吧！讓自由的空氣重新進(jìn)來(lái)！讓我們呼吸英雄的氣息?！边@是羅曼?羅蘭在卷首語(yǔ)中開(kāi)宗明義的一句話(huà)。而貝多芬就是這個(gè)英雄！他遭遇了種種困難、挫折，他失敗過(guò)，苦惱過(guò)，但他具有一種內(nèi)在的強(qiáng)大生命力，在任何逆境中都不放棄奮斗，牢牢把握著自己的命

運(yùn)，以頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝一切困難。

貝多芬是不幸的，那保爾?柯察金更是不幸的。在他雙目失明，全身殘廢的情況下，靠那只惟一可以動(dòng)的右手寫(xiě)下了輝煌的篇章。一個(gè)普普通通，有血有肉的人竟如此堅(jiān)強(qiáng)。

讀海倫?凱勒的自傳《假如給我三天光明》，她在書(shū)中這樣寫(xiě)到：“如果每個(gè)人在他生命的初始階段患過(guò)幾天盲聾癥，這將是一種幸?！薄Ｕf(shuō)真的，看到她這句話(huà)，我的心很疼，眼中淚忍不住滴了下來(lái)。她沒(méi)有一雙明亮的眼去欣賞七彩的陽(yáng)光，她沒(méi)有一雙健康的耳朵去聆聽(tīng)大自然的音符?？晌以诖煺酆笫秋@得那么的不堪一擊，同伴嘲笑的鞭子沒(méi)幾下就抽斷我的脊

梁。

我從偉人的事跡中站直了身子，我也逐漸能與人交流，在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的幫助下，也敢班上發(fā)表自己的見(jiàn)解，還敢在全校師生面前放聲演講。說(shuō)我還顯得有點(diǎn)兒稚嫩、有點(diǎn)兒怯場(chǎng)，但我終于昂起了頭，挺起了胸膛。今后我還將繼續(xù)與書(shū)為伴，因?yàn)樽x書(shū)使我更堅(jiān)強(qiáng)！

第三篇：讀書(shū)使我快樂(lè)

我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)

讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí),都有極大的幫助。

我們的知識(shí)體系是通過(guò)課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。讀書(shū)是搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解的，需要再消化才會(huì)吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，融匯到從課外書(shū)籍中所獲取的知識(shí)中去，牢固的知識(shí)體系，直至形成能力。

讀書(shū)不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響?！耙槐竞脮?shū)，可以影響人的一生?！边@句話(huà)是有道理的。我們都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模，也可以通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍所認(rèn)識(shí)。我們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí)，會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。

讀書(shū)，可以讓你全身都有禮節(jié)。所以多讀書(shū)可以讓人感覺(jué)你知書(shū)答禮，頗有風(fēng)度。

讀書(shū)，可以讓你多增加一些課外知識(shí)。培根先生說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量?！辈诲e(cuò)，多讀書(shū)，增長(zhǎng)了課外知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿(mǎn)了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。從書(shū)中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯(cuò)誤，擺正自己前進(jìn)的方向。所以，書(shū)也是我們的良師益友。

讀書(shū)，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。書(shū)讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對(duì)困難。讓你用自己的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

讀書(shū)，讀書(shū)樂(lè)趣多，翻開(kāi)一本《格林童話(huà)》，就像是讓你走進(jìn)了一個(gè)美麗的童話(huà)世界中，有著驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面，有著幸福美滿(mǎn)的場(chǎng)面，有著.......總之，一個(gè)個(gè)都是身臨其境。有的時(shí)候，我會(huì)為著悲慘的情節(jié)而流淚，然而我也會(huì)為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而大快人心。讀書(shū)讓我感受到了許多的情感，使我時(shí)不時(shí)地情緒化，給了我豐富的感情。所以在書(shū)的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè)的事情。用讀書(shū)來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的。讀書(shū)能陶冶人的情操，給人知識(shí)和智慧。所以，我們應(yīng)該多讀書(shū)，為我們以后的人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)！

讀書(shū)可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書(shū)卷氣；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，多讀書(shū)可以提高寫(xiě)作能力，寫(xiě)文章就才思敏捷；舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書(shū)可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了；讀書(shū)可以使自己的知識(shí)得到積累。總之，愛(ài)好讀書(shū)是好事。讓我們都來(lái)讀書(shū)吧

讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不出門(mén),便可知天下事；可提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平.；可以使我們變的有修養(yǎng)；可以增強(qiáng)了我們攀登知識(shí)高峰的信心；教會(huì)了我做人的道理；可以使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)立于不敗之地，立志做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的。

高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”英國(guó)莎士比亞先生說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。[瑞士] 凱勒先生說(shuō)：“一本新書(shū)象一艘船, 帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方, 駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。”

有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：功課那么多，作業(yè)要完成，那有時(shí)間看書(shū)？其實(shí)只要你肯擠時(shí)間來(lái)讀書(shū)，就不愁沒(méi)有時(shí)間。就像大文學(xué)家魯迅先生說(shuō)的： “時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的?！彼约壕褪前汛蠹液瓤Х取⒄勌斓臅r(shí)間，用在了學(xué)習(xí)上。最終魯迅寫(xiě)出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)。每天一小時(shí)，積少成多，積沙成塔。

書(shū)，它像一位知心朋友，溫暖著我們的心靈：書(shū)，它像一個(gè)磁鐵，吸引無(wú)數(shù)的粉絲；書(shū)，它像位無(wú)聲的老師，教給我們做人的道理；書(shū)，它像一盞明亮的燈，照亮我們前進(jìn)路程……書(shū)，它吸引著我，讓我深深地“愛(ài)”上它。書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，智慧的結(jié)晶，不讀書(shū)的人將是世界上最窮的人。每當(dāng)我到圖書(shū)室借一本新書(shū)時(shí)，我會(huì)抱著新書(shū)，愛(ài)不釋手，有時(shí)會(huì)看得廢寢忘食。晚上睡覺(jué)前總是看上幾頁(yè)才睡覺(jué)。有時(shí)吃飯時(shí)，媽媽喊三、四遍，我還舍不得放下自己心愛(ài)的書(shū)。因此，我每天要一小時(shí)的課外書(shū)

同學(xué)們：“同沐四季風(fēng),共享讀書(shū)樂(lè)”讓我們與書(shū)交朋友吧！讓讀書(shū)之花，盛開(kāi)四季校園。

2011年5月

第四篇：讀書(shū)使我快樂(lè)

記敘文

讀書(shū)使我快樂(lè)

六年級(jí)二班 ：王雅茹

閱讀，是一種享受，是一種快樂(lè)。它能使無(wú)聊變?yōu)橛腥?，也能使悲傷變?yōu)殚_(kāi)心，他能讓你感覺(jué)到世間沒(méi)有黑沉沉的烏云，只有那金燦燦的陽(yáng)光。從我認(rèn)識(shí)閱讀的那一刻起，它便成為我的開(kāi)心果，成為我生活中密不可分的一部分。

記得從一年級(jí)到二年級(jí)，我的語(yǔ)文成績(jī)總是平平，每一次試卷發(fā)下來(lái)，基礎(chǔ)題最多扣一兩分，可是后面的閱讀題和看圖寫(xiě)話(huà)卻總是“很慘”。再看看比我好的同學(xué)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們的閱讀題和小練筆幾乎沒(méi)有被扣分。我看在眼里，急在心里，到底是為什么呢？平日我很用功的呀！百思不得其解，最后我只得向好同學(xué)求救，結(jié)果他們的答案完全一致——“多看書(shū)”?？赡菚r(shí)的我偏偏最討厭看書(shū)了，對(duì)書(shū)可謂是“恨之入骨”。每次上閱覽課的時(shí)候，同學(xué)們都沉浸在書(shū)的海洋，唯獨(dú)我這條“漏網(wǎng)之魚(yú)”不肯投入“書(shū)網(wǎng)”。于是，每當(dāng)同學(xué)們談?wù)摃?shū)的時(shí)候，我只能做個(gè)局外人，旁觀者?？墒?，自從我找出了成績(jī)不理想的原因后，便下定決心，一定要博覽群書(shū)。

從那以后，我像變了個(gè)人一樣，開(kāi)始大量閱讀。這一讀可不得了：我沉浸于背影彌漫的溫馨中；驚詫于梅雨潭的綠；我崇拜魯濱遜的頑強(qiáng)；我為三十六計(jì)喝彩；我從愛(ài)中受到教育??總而言之，我在閱讀中感受快樂(lè)，書(shū)成了我形影不離的朋友，我為自

己愛(ài)上閱讀而喜不自勝。

其實(shí)世上精彩的，讓人快樂(lè)的事有很多，但我認(rèn)為，書(shū)中的文字最是精彩。一個(gè)字，一組詞，一句話(huà)，都能把我們帶到一個(gè)個(gè)美不勝收的地方，令人向往之。

我閱讀，我快樂(lè)。我快樂(lè)因?yàn)槲议喿x。不愛(ài)閱讀的朋友也嘗試一下吧！

第五篇：讀書(shū)使我快樂(lè)

讀書(shū)使我快樂(lè)

沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城,但能感觸于那一種雄偉；沒(méi)有去過(guò)大海，卻能體驗(yàn)?zāi)且环N洶

涌。閱讀，是一種奇妙的旅行，能讓你感受到別樣的風(fēng)景.最好是在陰雨天，在那種濃云密布風(fēng)雨欲來(lái)之時(shí)，擇一部《杜工部詩(shī)集》于陽(yáng)臺(tái)之上，搖頭晃腦，大聲朗誦，偶爾風(fēng)起云涌，大雨瓢潑，莫怕，有杜甫之“安得廣廈千萬(wàn)間”為

你遮雨。此時(shí)，誰(shuí)不會(huì)為之而異常激動(dòng)？生命瞬間洄游到了那個(gè)將傾的唐朝。

若是陽(yáng)春三月，風(fēng)和日麗，也不賴(lài)，一本《柳河?xùn)|詩(shī)集》馬上把你帶到了那個(gè)

“最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”的京城圣地?？粗氨逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲條，”的風(fēng)情萬(wàn)種，看著“萬(wàn)紫千紅總是春”的繁華似錦，心已醉

了。難道不夠美嗎？你也許會(huì)說(shuō)，這些的確美，但難道就只有這些風(fēng)花雪月春華秋實(shí)嗎？怎么會(huì)？讀書(shū)之樂(lè)不止在于人生中美麗的風(fēng)光，更在于人間悲

喜劇。一絲寂寞，一絲惆悵，雖沒(méi)那種秉燭而讀的情趣，然而于靜夜之中，萬(wàn)

物寂寥之時(shí)，慢慢翻開(kāi)那一部《紅樓夢(mèng)》，感嘆那“乃艷同悲，千紅一哭”的故

事。怎么能不感動(dòng)，不悵然有所失？不知不覺(jué)中，生命早已溶化得無(wú)影無(wú)蹤，只剩下淡淡的空氣.然后，再來(lái)一本名古垂今的《三國(guó)演義》，浮現(xiàn)有眼前的，便是另一番景象。狼煙四起，群雄并立。關(guān)云長(zhǎng)杯酒之間斬了華雄；曹孟德舉

手之間滅了袁紹；周公瑾談笑之間檔櫓灰飛煙滅；諸葛亮悲憤而成《出師表》??

這一幕一幕的群臣相斗諸侯相爭(zhēng)的表演，讓人心弦緊繃。生命一下子和那個(gè)動(dòng)

蕩的年代融合了。著有“山東第一”的魯迅，尖銳的筆尖，每每發(fā)出震耳欲聾的響聲。每每讀到中國(guó)近代那段屈辱的歷史時(shí)，我只能大呼兩個(gè)人的名字，一

個(gè)是魯迅，另一個(gè)還是魯迅。有人曾說(shuō)：你不能增加生命的長(zhǎng)度，但你可以改變生命的寬度，你不能改變生命的寬度，但你卻可以改變生命的深度，不知

不覺(jué)中，讀書(shū)使我的生命變寬變深。他讓我知道何為酸甜苦辣，卻何為人處事。

讀書(shū)？怎不是一種樂(lè)趣？