第一篇：《我愛(ài)雪蓮花》音樂(lè)課教學(xué)反思

《我愛(ài)雪蓮花》教學(xué)反思

——順義區(qū)西辛小學(xué)音樂(lè)教師徐秋思

本節(jié)課從選題、準(zhǔn)備、調(diào)整、初步成型再到聽(tīng)課匯報(bào)一路以來(lái)得到來(lái)教研員王眾敬老師和師傅常金蘭老師的大力支持和幫助，完成了《我愛(ài)雪蓮花》的課堂教學(xué)，感受到作為一名教師要學(xué)的東西太多，肩上的責(zé)任重大，可以說(shuō)沒(méi)有二位老師就沒(méi)有在課上自信表現(xiàn)的我，通過(guò)這一節(jié)課在試課、磨課的過(guò)程中帶來(lái)的感悟和收獲談一談。《我愛(ài)雪蓮花》最初是與常金蘭老師的一同探討中選定的，因這首作品帶有濃郁的少數(shù)民族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)而被作為選擇的主要目的之一，一直把這首作品的風(fēng)格性作為本節(jié)課主要想強(qiáng)調(diào)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)這首作品讓學(xué)生會(huì)唱、感受作品的情緒進(jìn)而了解新疆地區(qū)的風(fēng)土人情。經(jīng)過(guò)幾次教研員老師、師傅常金蘭老師以及校里各位老師聽(tīng)課之后給出的意見(jiàn)、建議，逐漸修改、調(diào)整本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系程度，達(dá)到更貼近作品想要達(dá)到的教學(xué)目的。

我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中是最鍛煉人并且收獲最大的是通過(guò)本次課堂教學(xué)給我提供了更客觀的了解自己、了解學(xué)生、了解教學(xué)實(shí)際情況的機(jī)會(huì)；最實(shí)用一些教學(xué)手段和方法；對(duì)于學(xué)科最本質(zhì)的理解和感悟；讓孩子真真切切的感受到音樂(lè)課的美，一切的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)該是圍繞這個(gè)而進(jìn)行。

首先對(duì)于《我愛(ài)雪蓮花》這首作品首先要有深入的了解和認(rèn)識(shí)，不管從音樂(lè)層面還是從作品要表達(dá)的含義層面，只有了解清楚作品的含義才能更好的從作品出發(fā)。比如從作品的音樂(lè)層面出發(fā)，了解作品樂(lè)句的劃分以及每一樂(lè)句的主干音的音準(zhǔn)把握對(duì)于學(xué)生能否唱準(zhǔn)樂(lè)句中的各個(gè)音準(zhǔn)確起到格外重要的作用。、節(jié)奏等，比如可以從簡(jiǎn)單的節(jié)奏型上加以變化從而讓學(xué)生對(duì)比感受新疆地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)在節(jié)奏型上的體現(xiàn)。

作為老師課上還要更關(guān)注學(xué)生，用音樂(lè)的耳朵追隨學(xué)生，出現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，善于用對(duì)比的方式呈現(xiàn)效果讓學(xué)生自己感受，可以在音樂(lè)感受層面起到事半功倍的效果，比如：結(jié)束句在全曲中的地位和作用，可以通過(guò)教師的對(duì)比范唱讓孩子感受結(jié)束句在歌曲情緒上的表現(xiàn)力和作用，既教會(huì)了演唱又有情緒上的引導(dǎo)作用和感染能力。

根據(jù)課型的需要靈活的運(yùn)用各種教學(xué)手段，可以跟很多活動(dòng)設(shè)計(jì)相結(jié)合，但是怎樣結(jié)合？哪種結(jié)合方式與音樂(lè)本身結(jié)合程度更高、更合適、效果更好需要有思考。通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)課讓我對(duì)于教學(xué)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，自知要學(xué)的東西太多，未來(lái)的路很長(zhǎng)，教育是技術(shù)也是門(mén)藝術(shù)，任重道遠(yuǎn)，最后還要感謝王老師和常老師對(duì)我這次課不厭其煩的指導(dǎo)和辛苦付出各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)愛(ài)我會(huì)繼續(xù)努力，不負(fù)眾望。

第二篇：《我愛(ài)雪蓮花》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生以歡快熱烈的情緒活潑而有彈性的聲音演唱《我愛(ài)雪蓮花》。

2．通過(guò)簡(jiǎn)單的維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的美感，更好地表現(xiàn)歌曲。

3．掌握八分休止符的時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn)

用正確的情緒演唱歌曲，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握八分休止符的時(shí)值。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

1．師：老師做一個(gè)動(dòng)作，你能猜出是哪個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作嗎？

2、播放美麗的新疆風(fēng)光圖片，同時(shí)配新授歌曲伴奏音樂(lè)

讓學(xué)生欣賞新疆美麗風(fēng)光，感受新疆的風(fēng)土人情，從視覺(jué)上給學(xué)生以沖擊，讓學(xué)生感到上音樂(lè)課就象在旅游，是在享受美的生活，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)、理解、演繹歌曲奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)

師：知道我們現(xiàn)在到哪里了？

師：對(duì)，誰(shuí)能來(lái)給我們大家介紹一下新疆？

3．師總結(jié)：新疆不僅有美麗的風(fēng)景、好吃的水果、成群的牛羊，新疆還是個(gè)熱情好客的民族。有一位新疆小姑娘“薩依拉”還好送給我們一首好聽(tīng)的歌曲。但是，她給我們提了一個(gè)小小的要求，想考考我們的同學(xué)們，挑戰(zhàn)成功了就能聽(tīng)到她優(yōu)美的歌聲了，同學(xué)們有信心嗎？

4．師：（出示挑戰(zhàn)一）根據(jù)節(jié)奏自我介紹4 Χ Χ ΧΧ Χ ΧΧΧ ΧΧ Χ ΧO

a、生試拍

b、指生拍

c、按節(jié)奏介紹自己

d、個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏介紹自己

e、全體學(xué)生一起介紹自己

5．（出示挑戰(zhàn)二）用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲模仿出下面的節(jié)奏4 ΧO ΧO Χ Χ Χ ΧO ΧO

a、師：同學(xué)們，剛才的挑戰(zhàn)中只有一個(gè)空拍，在這個(gè)挑戰(zhàn)里，多了好幾個(gè)，你能行嗎？試一試吧？

b、誰(shuí)來(lái)用自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲給大家模仿一下？

c、師：我們一起來(lái)

d、師：（出示“挑戰(zhàn)成功”）恭喜同學(xué)們，挑戰(zhàn)成功！大家真棒！

6．挑戰(zhàn)通過(guò)，聽(tīng)，薩依拉的歌唱起來(lái)了！

（播放范唱，組織同學(xué)們邊聽(tīng)邊拍手）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1．初聽(tīng)

提問(wèn) 這首歌曲的情緒，速度…… 聽(tīng)完后你的心情怎樣？

2．復(fù)聽(tīng)

師：歌曲里面唱了什么？

生：冬不拉、雪蓮花……

3．師：誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們介紹一下冬不拉和雪蓮花呢？

生回答

師總結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)得真好！老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們真是些愛(ài)讀書(shū)，會(huì)思考的好孩子。新疆不僅有美麗的風(fēng)景，各種美味的水果，新疆人民還能歌善舞，“冬不拉”就是他們常用的樂(lè)器，幾乎每個(gè)新疆人都會(huì)彈奏。

師：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“雪蓮花”吧？

（邊播放圖片邊介紹）雪蓮花生長(zhǎng)在高寒地帶，非常珍貴，非常稀少，她既是一種貴重的藥材，又是一種象征圣潔的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，會(huì)把它獻(xiàn)給最崇敬、最敬愛(ài)的人。

同學(xué)們，這么圣潔、珍貴的花，你們喜歡嗎？

下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《我愛(ài)雪蓮花》

4．學(xué)唱旋律

（出示譜例）

a、解決鞏固知識(shí)點(diǎn)“空拍”和“反復(fù)記號(hào)”

b、師：請(qǐng)大家隨著老師的琴聲一起用“l(fā)a”或者其他的你喜歡的音來(lái)模唱一下歌曲的旋律吧？

c、生試著模唱

d、抽查唱

5．學(xué)唱歌詞

6、歌曲處理

師：同學(xué)們，歌曲中薩依拉把雪蓮花獻(xiàn)給了誰(shuí)？

邊防軍是什么人？

你知道薩依拉為什么要將珍貴的雪蓮花獻(xiàn)給邊防軍了吧？

生：是為了表達(dá)對(duì)邊防軍叔叔的感謝、敬愛(ài)之情… …

師：你想不想和薩依拉一起，把自己最美的歌聲、最美的舞蹈獻(xiàn)給邊防軍叔叔？

集體練習(xí)

啟發(fā)學(xué)生邊唱邊跳

三、創(chuàng)編拓展

師：同學(xué)們，歌曲中薩依拉把最珍貴的雪蓮花獻(xiàn)給了敬愛(ài)的邊防軍叔叔，如果是你，你會(huì)把什么敬獻(xiàn)給邊防軍叔叔？

生：我的舞蹈，圖畫(huà)… …

師：現(xiàn)在，你還想對(duì)什么人表達(dá)你的感謝、崇敬之情？

生自由創(chuàng)編

分組表演，個(gè)別抽查，生交流，師點(diǎn)評(píng)

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？和大家交流一下吧。

第三篇：《我愛(ài)雪蓮花》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我愛(ài)雪蓮花》教學(xué)設(shè)計(jì)

高甸子小學(xué) 邢月娜

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，本著以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心的基本理念，從學(xué)生的興趣入手，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，讓學(xué)生從中體會(huì)成功與快樂(lè)，通過(guò)聽(tīng)、唱、演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)、感受、創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂(lè)的美。

教學(xué)內(nèi)容分析：

《我愛(ài)雪蓮花》是一首根據(jù)新疆哈薩克族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。由上下兩個(gè)樂(lè)句組成，一段體，大調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美、明快活潑。歌詞以第一人稱(chēng)出現(xiàn)，采用借物抒情的方法，表達(dá)了兒童熱愛(ài)邊防軍、贊美邊防軍、立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。

教學(xué)對(duì)象分析：

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，同時(shí)，還具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望的特點(diǎn)，不僅能很快掌握歌曲，而且能順利完成音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)邊防軍不畏嚴(yán)寒堅(jiān)守祖國(guó)邊疆的精神，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)各種音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入情境當(dāng)中，融入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)，去發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用歡快、熱情的情緒，活潑、有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的情感處理 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴等

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、律動(dòng)

二、節(jié)奏練習(xí)師：老師知道小貓、小狗都是你們最喜歡的小動(dòng)物，喜歡小貓的同學(xué)模仿它的動(dòng)作和叫聲告訴老師你們?cè)谀睦?？（生模仿?︳×-︳）喜歡小狗的同學(xué)呢？（生模仿××︱或×××︱）接唱比賽練習(xí)××︱×××︱×-︳×-‖

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生喜歡的小動(dòng)物入手，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。）

三、新課教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)情境，模唱歌曲旋律

師：同學(xué)們模仿的真好，老師帶你們?nèi)タ葱?dòng)物的音樂(lè)擂臺(tái)賽，（課件出示）聽(tīng)，小貓正在得意洋洋地唱著（用貓叫聲唱出第一句旋律），小狗聽(tīng)了不服氣地唱了起來(lái)，（用狗叫聲唱第二句旋律），師：真是不相上下，現(xiàn)在就讓我們來(lái)模仿你喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的歌聲，來(lái)做啦啦隊(duì)為他們鼓勁兒，加油吧！看哪個(gè)啦啦隊(duì)是最棒的?。▽W(xué)生進(jìn)行學(xué)唱和接唱比賽）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在游戲競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的旋律，為學(xué)唱歌曲埋下伏筆，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，體現(xiàn)以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念。）

2、小詩(shī)導(dǎo)入，引出歌詞

師：我們這兩個(gè)啦啦隊(duì)也不甘示弱，這場(chǎng)比賽真是太激烈了，就連遠(yuǎn)在新疆的薩依拉小姑娘也被我們吸引了過(guò)來(lái)，（課件出示）看，她還帶來(lái)了一首小詩(shī)作為禮物送給我們。（老師按節(jié)奏范讀，學(xué)生分組練讀）

3、簡(jiǎn)介歌曲

師講述薩依拉和邊防軍之間的感人故事。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生對(duì)邊防軍的熱愛(ài)，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）

4、學(xué)習(xí)歌曲

（1）聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒

師：有一位作曲家叔叔為這首詩(shī)譜上了小動(dòng)物歌中的旋律，加工創(chuàng)作成了一首歌，還起了一個(gè)很美的名字叫《我愛(ài)雪蓮花》，讓我們一起聆聽(tīng)薩依拉的歌聲吧！（生聽(tīng)錄音）從歌聲中你們感受到了什么樣的情緒呢？（生答）（2）聽(tīng)老師范唱并評(píng)價(jià)

師：這首歌老師也會(huì)唱，能不能把鼓勵(lì)的掌聲送給我？（教師范唱）誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下老師的演唱？有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)唱這首歌？老師相信你們一定能唱好！

（3）學(xué)唱歌曲 ①學(xué)唱第一段 隨琴跟唱

指導(dǎo)休止符的唱法（把休止符比喻成紅燈，看手勢(shì)演唱）師生接唱

帶著歡快的情緒演唱第一段。②生自學(xué)演唱二、三段歌詞

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)隨琴跟唱，師生接唱等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，同時(shí)生自學(xué)二、三段，體現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變）

③結(jié)束句的學(xué)唱和再創(chuàng)作

師：最后這一句是結(jié)束句，表現(xiàn)了薩依拉長(zhǎng)大保衛(wèi)祖國(guó)的決心，聽(tīng)老師是怎么唱的？（采用游戲?qū)W唱此句）

師：作曲家叔叔可以通過(guò)節(jié)奏和旋律的變化表現(xiàn)薩依拉長(zhǎng)大保祖國(guó)的決心，你們都用哪些方式表自己的決心呢？（生說(shuō)）

師：就讓我們帶著堅(jiān)定有力的聲音，握緊拳頭，在結(jié)尾處加上一個(gè)“嘿”，也來(lái)表表咱們的決心。（生再次演唱結(jié)束句）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)編結(jié)束句的活動(dòng)，既提高了學(xué)生對(duì)歌曲的創(chuàng)編能力，又能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的決心，在潛移默化中滲透了思想教育。）

④隨伴奏完整演唱

師：起立，讓我們帶著歡快、熱烈的情緒，用活潑有彈性的聲音來(lái)演唱這首歌，注意面帶微笑。看誰(shuí)笑得最美！

四、表現(xiàn)創(chuàng)造

師：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的愉悅心情？（生隨音樂(lè)編創(chuàng)動(dòng)作表演）課下和小伙伴一起編創(chuàng)動(dòng)作為邊防軍叔叔獻(xiàn)舞。

五、結(jié)束

學(xué)生隨音樂(lè)走出教室

第四篇：音樂(lè)《我愛(ài)雪蓮花》說(shuō)課稿

教學(xué)過(guò)程：

1.播放《郊游》復(fù)習(xí)歌曲

2.師生問(wèn)好

3.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們都有故鄉(xiāng)，比如，張老師的老家也就是故鄉(xiāng)是焦作的，你們也，都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的故鄉(xiāng)是哪里的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：……

師：非常好，大家都來(lái)自不同的地方，那老師想問(wèn)，你們?nèi)ミ^(guò)新疆么？

生：……

師：今天老師就帶領(lǐng)大家領(lǐng)略一下新疆的風(fēng)土人情好不好？

師：播放幻燈片

師：新疆美不美？

生：……

師：剛才看了這么多新疆的風(fēng)情圖片，你最喜歡哪一張？

生……

師：在新疆，有一座著名的山脈，他的名字叫天山，天山終年積雪，在天山上有一種頑強(qiáng)的植物，他的名字叫雪蓮花，雪蓮花堅(jiān)韌，純潔，生活在天山腳下的一位維吾爾族小朋友特別想和我們大家一起玩一起上課，我們一起邀請(qǐng)她帶來(lái)一段新疆舞蹈好不好？ 師：看完了舞蹈，我們是不是還不知道這位小朋友的名字呢？

生……

師，現(xiàn)在，他要為大家做一個(gè)自我介紹

師：出示歌譜，拍手打節(jié)奏

師：這樣做自我介紹很有意思，張老師也來(lái)學(xué)習(xí)一下

那位同學(xué)也來(lái)試試？

生：…..師：剛才這幾位同學(xué)說(shuō)的都很好，我們大家一起來(lái)，每個(gè)人說(shuō)每個(gè)人的名字家鄉(xiāng)和愛(ài)好，一起開(kāi)始一起結(jié)束。預(yù)備開(kāi)始。。。

師：剛才薩伊啦給大家唱的歌曲非常好聽(tīng)，我們一起來(lái)欣賞學(xué)習(xí)一下，首先請(qǐng)大家認(rèn)真仔細(xì)聆聽(tīng)，聆聽(tīng)時(shí)請(qǐng)思考兩個(gè)問(wèn)題《板書(shū)我愛(ài)雪蓮花問(wèn)題1.2》1.歌曲是幾拍子的2.歌曲情緒？ 師誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題？

師：1非常好，現(xiàn)在我們來(lái)熟悉歌詞，請(qǐng)大家認(rèn)真讀歌詞

2.我們現(xiàn)在一起用拉來(lái)模唱旋律，老師彈一句，大家唱一句（可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，休止符。，最后四拍結(jié)束句）

3.現(xiàn)在我們把歌詞加進(jìn)去老師彈一句，大家唱一句

4.我們完整地來(lái)演唱歌曲，注意休止符和結(jié)束句

5大家唱得非常好，歌曲里的解放前軍叔叔不畏艱寒困苦，把薩伊拉的家鄉(xiāng)新疆建設(shè)的非常漂亮，所以薩伊啦把這首歌曲唱的如此好聽(tīng)，大家也像薩伊拉學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)感激之情的來(lái)演唱歌曲，注意休止符和結(jié)束句。

師：大家唱得非常好，那有誰(shuí)想起來(lái)剛才薩伊拉的舞蹈是怎么跳的？有誰(shuí)記得薩伊拉新疆舞蹈里的動(dòng)作？那好我們一起來(lái)跳一下

師，舞蹈學(xué)會(huì)了，我們現(xiàn)在和音樂(lè)一起邊跳邊唱好不好

師：選同學(xué)上臺(tái)表演

師：非常棒，感謝今天同學(xué)們?cè)谡n堂上的出色表演，（出示幻燈片）結(jié)束。

第五篇：音樂(lè)教案 我愛(ài)雪蓮花教案

《我愛(ài)雪蓮花》教案

李佩萱

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音 演唱歌曲。二使學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂(lè)與舞蹈。

三、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：

一、感受歌曲風(fēng)格。

二、表達(dá)對(duì)邊防軍的熱愛(ài)、贊美、學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、充滿(mǎn)童趣的導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？都去過(guò)什么地方？ 生：

2、師：有個(gè)地方非常美麗，讓老師帶你們?nèi)ビ斡[一番。出示幻燈圖片 師：這是什么地方？ 生：新疆

3、師：請(qǐng)同學(xué)起來(lái)介紹印象中的新疆 生：

（意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)課件展示讓學(xué)生欣賞新疆美麗風(fēng)光，感受新疆的風(fēng)土人情，從視覺(jué)上給學(xué)生以沖擊，讓學(xué)生感到上音樂(lè)課就象在旅游，是在享受美的生活，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)、理解、演繹歌曲奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)）

4、師小結(jié)新疆風(fēng)土人情

5、師：節(jié)奏過(guò)關(guān)，去看新疆，跟小朋友交朋友（出示第一條節(jié)奏）a、生試拍（連音線(xiàn)的打法）b、指生拍

c、學(xué)習(xí)老師介紹自己。師鼓勵(lì)。

5、（出示第二條節(jié)奏）a、學(xué)生練打，b、鼓勵(lì)挑戰(zhàn)成功

6、挑戰(zhàn)通過(guò)，聽(tīng)，新疆小朋友的歌聲響起來(lái)了（播放范唱，組織同學(xué)們邊聽(tīng)邊拍手）

（意圖：通過(guò)挑戰(zhàn)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，這一環(huán)節(jié)不僅進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備，更采用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自我的精神，適合低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、再聽(tīng)歌曲，并回答老師問(wèn)題。

2、師：誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們介紹一下冬不拉和雪蓮花呢？

生回答

師小結(jié)，并圖片或幻燈顯示。

師：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“雪蓮花”吧？

（邊播放圖片邊介紹）雪蓮花生長(zhǎng)在高寒地帶，非常珍貴，非常稀少，她既是一種貴重的藥材，又是一種象征圣潔的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，會(huì)把它獻(xiàn)給最崇敬、最敬愛(ài)的人。

3、學(xué)習(xí)這首《我愛(ài)雪蓮花》

4、學(xué)唱旋律

（出示譜例）

a、解決鞏固知識(shí)點(diǎn)“空拍”和“反復(fù)記號(hào)”

b、師：請(qǐng)大家隨著老師的琴聲一起用“l(fā)a”或者其他的你喜歡的音來(lái)模唱一下歌曲的旋律吧？

按節(jié)奏讀歌詞 c、生試讀 d、指生讀

5、唱歌詞

師：我們來(lái)小聲唱唱歌詞試一試？（師彈琴生跟唱，師及時(shí)糾正）師：放開(kāi)聲音我們美美的再來(lái)唱一唱？

師小結(jié)同學(xué)們唱得如何，并找同學(xué)起來(lái)表演唱。

6、歌曲處理

根據(jù)歌詞講解歌詞大意，并理解含義。

7、練習(xí)

生分組到前面表演

師：剛才的兩組同學(xué)有的唱，有的跳，還有沒(méi)有其他形式？ 生：邊唱邊跳 師：誰(shuí)來(lái)試一試？ 生表演

（意圖：運(yùn)用聽(tīng)唱法、模唱法、問(wèn)題法、演唱法等多種學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、表演等各種藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣、情感，使學(xué)生感受歌曲美麗的意境和情感。通過(guò)介紹雪蓮花，展示邊防軍生活的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)和熱愛(ài)邊防軍叔叔的情感）

三、創(chuàng)編拓展

師：同學(xué)們，歌曲中薩依拉把最珍貴的雪蓮花獻(xiàn)給了敬愛(ài)的邊防軍叔叔，如果是你，你會(huì)把什么敬獻(xiàn)給邊防軍叔叔？

生：我的舞蹈? ?

師：現(xiàn)在，你還想對(duì)什么人表達(dá)你的感謝、崇敬之情？ 生回答，師肯定

師：我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小小音樂(lè)家，把我們的想法編到歌曲中來(lái)，試一試？

生自由創(chuàng)編

師：誰(shuí)來(lái)展示一下你創(chuàng)作的歌曲？ 生展示，師肯定鼓勵(lì)

師：我們隨著伴奏音樂(lè)一起來(lái)唱唱自己創(chuàng)編的歌曲吧？ 生唱，師鼓勵(lì):真棒!同學(xué)們個(gè)個(gè)都是小小音樂(lè)家!祝賀你們!（意圖：在這一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行小小詞作家的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。使學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)造才能，體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科注重個(gè)性發(fā)展的理念）

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？和大家交流一下吧。

生交流，師點(diǎn)評(píng)

師：給同學(xué)們留個(gè)作業(yè)，你的歌想獻(xiàn)給誰(shuí)就請(qǐng)你唱給他聽(tīng)一聽(tīng)，讓她感受到你對(duì)他的愛(ài)好嗎？

五、聽(tīng)音樂(lè)下課。