第一篇：快樂郊游

快樂郊游（故事）

活動目標：

1、學(xué)習(xí)有表情地講故事，感受主人公的心理變化。懂得愛護和幫助別人是一件快樂的事情。

2、幫助幼兒充分調(diào)動內(nèi)心愛的力量，激發(fā)幼兒互相幫助的意識。

3、提高幼兒語言表達能力和信心。

活動準備：

提前錄好故事《快樂郊游》。

活動過程：

1、請幼兒觀看情景表演《快樂郊游》。

——請告訴我你最喜歡故事里的哪兩只小動物，為什么？

2、結(jié)合《語言》內(nèi)容，進一步了解故事。

——觀察圖片：小豬嘟嘟和小豬花花在一個什么樣的天氣去郊游？

——它們先遇到誰？小螞蟻遇到了什么麻煩？小豬嘟嘟和小豬花花怎樣幫助小螞蟻的？

——接下來它們遇到了誰？發(fā)生了什么事情？

3、教師完整地講一遍故事。

——請幼兒說說自己怎樣幫助那些遇到了同樣麻煩的小伙伴。

——請幼兒有表情地復(fù)述故事的主要情節(jié)，讓幼兒記憶小豬遇到這些事情所采取的態(tài)度。

4、表演故事。

——選擇角色參加表演。

——鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演。

第二篇：快樂的郊游（共）

快樂的郊游 清明節(jié)，天氣格外的晴朗，我們一家人準備去玄武湖郊游。我們坐上公交車，車上的人很多，我們好不容易到了玄武湖公園，一進大門看見人山人海的人。我們看見一只只小船在湖中，一朵朵美麗的花兒像五彩繽紛的彩虹，綠油油的小草顯得生機勃勃，非常美麗！還有一棵棵許愿樹，上面掛滿了紅色的許愿帶在風(fēng)中隨風(fēng)飄舞。我們來到一個小島上，島上開滿了五顏六色的花朵。我們在小島上拍了許多美麗的照片。中午我們?nèi)コ粤嘶疱仯瑡寢尳o我買了甜筒，我非常喜歡吃。今天我們玩得很快樂！

第三篇：快樂的五一假期作文勞動節(jié)郊游

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之快樂的五一假期作文：

勞動節(jié)郊游

五一長假，碰上難得的好天氣，女兒嚷著要去郊游。好在近處的大渠蕩公園便是個絕好的去處，騎上單車，拎上準備好的水和食物，就出發(fā)了。一路上車水馬龍的，好不熱鬧。終于到了盧浮宮，廣場上的那組雕塑，吸引了女兒的注意，非要爬到大象的背上去，勸了半天才作罷。

大渠蕩公園美不勝收，桃紅柳綠，美景如畫，有的垂釣，有的散步，有的拍照，有的劃船，有的放風(fēng)箏，更多的是陪孩子來的家長如我。

女兒一直跑到了北邊的白沙灘那里，開始玩沙子，一個人大呼小叫的，玩得不亦樂乎。不遠處有一個比她稍小一些的孩子也在挖沙，可是現(xiàn)在的孩子可能由于都是獨生子女的關(guān)系，都習(xí)慣了自己一個人玩了，倆個孩子居然都沒有意思相互理睬一起玩耍的意思，真是有點想不通。

我坐在旁邊的一塊石頭上，看著眼前的風(fēng)景，覺得心曠神怡，聽放松的，也挺愜意的?？墒桥畠和蝗粴夂艉舻嘏苓^來說：“媽媽，你看……”原來是一個香煙頭。“不愛護環(huán)境?！蔽艺页鲆粋€袋子，裝了進去：“你做得真好。寶貝!”我親了她一下。最近中心小學(xué)在舉辦一個節(jié)約資源，保護環(huán)境的活動，倡議：“不用餐巾紙，小手帕回到我身邊”的活動，我們都覺得從小培養(yǎng)孩子的這種意識，挺好的。想不到玩玩，她還想著了，真是個好孩子。

這時身邊有個游客吃完的飲料瓶扔在了地上，抹了嘴唇的餐巾紙也隨意扔在了碧綠的草地上。女兒偷偷在我耳邊說：“媽媽，他怎么這樣啊，不愛護環(huán)境，他是不是沒文化呀，我們范老師說沒有文化的人往往素質(zhì)低，亂扔垃圾。”我差點笑出來，原來這件事在有些大人眼里是小事，在孩子眼里是這樣的大事，還能得出這樣的結(jié)論。

我剛想說話，女兒有說：“媽媽，我們要幫助他?！彼闷饎偛盼艺页鰜淼拇优芰诉^去，把那叔叔扔的垃圾都揀了起來，脆脆地說：“叔叔，垃圾不能亂扔，不然公園就不美了?！蹦鞘迨宓哪標⒌募t了，眼中有些惱羞成怒，我趕緊把她叫回來。“晨晨，那邊還有，媽媽幫你一起揀。”我和女兒一左一右，沿著白沙灘，在沙地上和草地上揀了不少果皮、廢紙、飲料瓶等，不一會兒就是一袋子，雖然周圍人的目光很多也很復(fù)雜，我承認如果沒有女兒我最多做到自己不亂扔垃圾，要頂著周圍人的目光去揀垃圾，真的有點困難，看來做善事也是需要勇氣的。謝謝你，我的孩子，是你的正氣鼓勵了我的勇氣。令人寬慰的是，隨著我們的腳步，有更多的人自覺得把垃圾放進了隨身帶著的袋子里，我相信將來的他們也必將注意保護我們的環(huán)境。

假如人人如孩子一樣，假如人人都能如我一樣被孩子感動，相信我們的家園會越來越美麗。

第四篇：《快樂的郊游》：單腳交換跳短繩 說課稿

《快樂的郊游》：單腳交換跳短繩 說課稿

本節(jié)課我分為說指導(dǎo)思想、說教材、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)過程五個方面進行說課。

一、指導(dǎo)思想

本課以體現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，以《體育與健康課程標準》水平一的目標要求去設(shè)計教學(xué)。從小學(xué)低年級學(xué)生的生理、心理特點出發(fā)組織教學(xué)，力求突出兒童模仿能力強、活潑好動的特點，使學(xué)生在生動活潑的氣氛中，身體得到鍛煉，心理得到滿足，個性得到發(fā)展。依照主動學(xué)習(xí)、積極參與、育身育心的教學(xué)思路，從情感入手，緊扣研究課題。一方面，通過教師的“導(dǎo)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂生動活潑、人人參與、自我鍛煉，促使體育素質(zhì)教學(xué)的要求在教學(xué)中落實。另一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極參加體育活動的興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的積極好學(xué)、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，達到體育育人的效果。

二、教材

1、教材分析

單腳交換跳短繩是省教版第三冊補充教材的內(nèi)容，是在會并腳跳短繩的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地，所以是一項很容易開展的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時還可促進兒童身心和諧發(fā)展。

2、教學(xué)目標：

（1）能記住單腳交換跳短繩的方法

（2）通過各種有趣的練習(xí)，學(xué)生基本學(xué)會單腳交換跳短繩的動作，并會跳一定 的次數(shù)

（3）學(xué)生樂于參加跳短繩活動，并在練習(xí)中能相互幫助，團結(jié)一致 教學(xué)重點：通過各種練習(xí)學(xué)會單腳交換跳短繩 教學(xué)難點：手和腳動作的協(xié)調(diào)配合

3、場地設(shè)置

場地中間用四色小圓點貼成一個大圓圈，圓圈旁邊貼四條標志線。手提電腦一臺、四色短繩41條、紙筐一只、五角星若干

三、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂上有較強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動、愛模仿、喜歡玩、游戲，是他們的特點。但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，認知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久。根據(jù)這些特點在設(shè)計時教師以郊游的形式，多變的內(nèi)容使他們時時有新鮮感。經(jīng)教師的調(diào)控，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。在整堂課中始終把增進學(xué)生身心健康和培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作作為目標，為學(xué)生營造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、創(chuàng)想、體驗、感受，從而達到目標要求。

主要困難及解決方法：在練習(xí)中，個別學(xué)生因動作不協(xié)調(diào)而導(dǎo)致不會跳，從而產(chǎn)生了不想學(xué)的心理，針對這點可采用多鼓勵的方法，讓學(xué)生有一個輕松的心理狀態(tài)，接著用小老師一幫

一、分組學(xué)練的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動的投入到練習(xí)中去，從而使學(xué)生基本掌握動作。

四、教學(xué)方法

1、教法：在本節(jié)課中我采用了激趣教學(xué)法、模仿教學(xué)法、團隊教學(xué)法進行單腳交換跳短繩的教學(xué)。（1）激趣教學(xué)法

對于任何一門學(xué)科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導(dǎo)入中引入了現(xiàn)在學(xué)生感興趣的活動郊游來激發(fā)學(xué)生的強烈興趣，而且也讓學(xué)生明白在郊游過程中需要通過艱苦努力才能到達目的地。整堂課圍繞郊游來開展一系列的活動與游戲，讓每個學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成本課內(nèi)容。（2）模仿教學(xué)法

模仿也是一種學(xué)習(xí)，而且比反復(fù)練習(xí)更容易掌握動作方法。以往在教學(xué)體育新技能時，為了讓學(xué)生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學(xué)生依樣畫葫蘆，而后通過反復(fù)練習(xí)，反復(fù)揣摩再獲得新技能的。這樣反而會引起學(xué)生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。因此在這節(jié)課中，我讓學(xué)生當小老師，先是教師向小老師模仿學(xué)習(xí)單腳交換跳短繩，接著讓學(xué)生向小老師模仿學(xué)習(xí)單腳交換跳短繩，再徒手模仿，最后集體嘗試。這樣的教學(xué)方式，凸顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)起新技能來不費吹灰之力。（3）團隊教學(xué)

體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過組織分組一幫一練習(xí)與小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。因此團隊教學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容。開展團隊比賽，通過學(xué)生集體的智慧和集體的力量獲得勝利，從而一起分享著體育帶來的快樂。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了自主學(xué)習(xí)法、模仿學(xué)習(xí)法和小組一幫一學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生自主創(chuàng)編出單腳交換跳短繩，再讓其他學(xué)生跟創(chuàng)編者進行模仿練習(xí)，基本掌握動作方法，最后通過小組一幫一和教師個別指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，最終解決跳繩中所出現(xiàn)的問題。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

五、教學(xué)過程

1、師生問好

2、情境導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天天氣特別晴朗，老師想帶你們一起去郊游，你們想不想去?。?生：想！想！

師：但是，在郊游的過程中需要我們小朋友進行一些活動與練習(xí)，你們能不能好好表現(xiàn)呢？ 生：能！能！

設(shè)計意圖：利用情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的向往，為課的開展做好情感的鋪墊。

3、師生共同坐上“小火車”出發(fā)去郊游

方法：把手搭在前面小朋友的肩膀上成一列“小火車”，用小跑步慢慢跑，跑到活動場地圓圈上，找到自己的位置站好。

設(shè)計意圖：簡單的慢跑，學(xué)生不感興趣，利用開“小火車”進場，學(xué)生在快樂的開“火車”過程中，不知不覺地完成了慢跑活動，也進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、爬山之前，師生共做自編的繩操

設(shè)計意圖：利用自編繩操，即可以使學(xué)生對繩操產(chǎn)生新鮮感，又能使學(xué)生的關(guān)節(jié)得到了活動。

5、爬山開始，上坡慢慢走，下坡快點走（輔助練習(xí)）

設(shè)計意圖：通過爬山，左右腳輪流爬來鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性，為后面學(xué)習(xí)單腳交換跳短繩打下基礎(chǔ)。

6、爬山結(jié)束，來到平地，師生共同進行并腳跳短繩活動

設(shè)計意圖：通過并腳跳短繩練習(xí)，即可以起到復(fù)習(xí)的作用，又能起到銜接上下內(nèi)容的作用

7、請學(xué)生分散自由創(chuàng)編除并腳跳短繩以外的跳短繩花樣

8、請幾位學(xué)生展示自己的跳短繩花樣

設(shè)計意圖：通過學(xué)生的創(chuàng)編與展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，達到引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容單腳交換跳短繩的目的。

9、揭題：單腳交換跳短繩，教師向展示的學(xué)生學(xué)習(xí)單腳交換跳短繩 設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單腳交換跳短繩的興趣與意向。

10、學(xué)生集體向展示者學(xué)習(xí)單腳交換跳短繩

設(shè)計意圖：好勝是小學(xué)生的共同特點，通過學(xué)生向?qū)W生學(xué)習(xí)的方式，更能增強學(xué)生學(xué)會單腳交換跳短繩的欲望。

11、教師講解、示范單腳交換跳短繩的動作方法與本課的難點 設(shè)計意圖：通過教師清晰的講解與示范，讓學(xué)生清楚的知道單腳交換跳短繩的動作方法與本節(jié)課主要要克服的難點，使他們在下面的練習(xí)中，做到心中有數(shù)。

12、徒手模仿單腳交換跳短繩

設(shè)計意圖：模仿也是一種學(xué)習(xí)，徒手模仿比拿繩學(xué)習(xí)，難度底，動作更容易掌握，在模仿練習(xí)中加上不同節(jié)奏的左、右、左、右來提示學(xué)生，使學(xué)生知道必須要左、右腳輪流著跳，從而改正學(xué)生手搖一次，跳兩只腳的錯誤。

13、再拿繩跳跳試試

設(shè)計意圖：趁熱打鐵，因為通過前面的徒手模仿練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道左、右腳要輪流跳的要領(lǐng)了，再讓他們拿繩跳，學(xué)生就更容易學(xué)會單腳交換跳短繩了。

14、選出小組長，由小組長帶領(lǐng)組員分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 設(shè)計意圖：集體練習(xí)，不能顧全到所有的學(xué)生，而且學(xué)生練習(xí)的興致也不高，通過這種小組長帶領(lǐng)，并一幫一的練習(xí)方法，即增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作、互幫互助的精神，也使一些有困難的學(xué)生更快的學(xué)會單腳交換跳短繩。

15、集中講評

設(shè)計意圖：使學(xué)生通過看、講、聽的形式來進一步了解單腳交換跳短繩的動作方法與要領(lǐng)。

16、再分組練習(xí)

設(shè)計意圖：通過實踐，解決問題，在學(xué)生知道問題存在那里的情況下，再進行一幫一的練習(xí)，可以使學(xué)生基本上全部學(xué)會單腳交換跳短繩。

17、分組比賽，請學(xué)生當評委

設(shè)計意圖：通過比賽的形式，進一步鞏固學(xué)生的掌握程度，通過學(xué)生當評委，使學(xué)生進一步了解單腳交換跳短繩的正確方法。

18、游戲：搶尾巴

19、放松操

20、師生總結(jié)，學(xué)生互評

21、師生同坐“小火車”回家

設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)過激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應(yīng)在課的結(jié)束部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后，本課安排了游戲和放松操，目的就在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課，坐上“小火車”回家。

六、課堂教學(xué)效果預(yù)計

1、心理狀況預(yù)測：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能認真參與各項練習(xí)，學(xué)習(xí)的情緒高漲，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

2、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右。

第五篇：【實用】郊游作文匯總

【實用】郊游作文匯總八篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的郊游作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天秋高氣爽，晴空萬里，我和爸爸、媽媽決定去野外郊游。我們準備好用具，帶好水和食物，就出發(fā)了。

很快我們就來到了目的地，這是一片廣闊的田野，大地穿上了金色的衣裳，咧著嘴的玉米，貓著腰的稻谷，紅著臉的高粱……都像出席婚禮的賓客，喜滋滋的站在秋風(fēng)中搖擺歡舞。果園里，累累碩果墜滿枝頭，葡萄架上掛著一串串水靈靈，亮晶晶的大葡萄，像晶瑩剔透的珍珠瑪瑙，菜園子里，茄子穿上了大紫袍，西紅柿披上了紅紗，十分惹人喜愛。

我和媽媽看到這美景，不由高興萬分，情不自禁的拍起照來。而爸爸卻顧不上欣賞這些，他在挖灶坑，撿柴火，看來他是要給我們準備午餐呀!

午餐時間很快到了。午餐吃的是老爸“秘制”的烤地瓜和火腿三明治，東西雖然普通，可在這里吃卻感到味道獨特十分香甜。我們都津津有味地吃起來，吃完飯后，爸爸仔細地把火熄滅，把灶坑填好。我和媽媽把垃圾收集裝袋，出來玩，可不能污染環(huán)境呀!

回家的時間到了，我可真不想離開這里，我真愛這美麗、豐收的秋天啊!

踏進宏達山莊，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和各種花草樹木的氣息。早晨，好清爽！

不鬧事，不喧嘩，也不調(diào)皮，就帶著滿袋的零食，坐在金色的草地上等待著一個又一個老師的話語說完。

小鳥用歌聲歡迎我們，樹木在向我們招手，露珠與我交換眼神。宏達山莊的天比別處得更藍，空氣是那麼清鮮，天空是那么晴朗，總使我想高歌一曲。

隨著老師帶我們走進鳥語花香的森林，鳥兒們在吱吱喳喳地在說些什么呢？我猜你們津津樂道的，是在唱歌吧。咦，你們?yōu)槭裁从械恼f不是呢？原來有一群在跳舞呢。

走進森林的深處，我看見了一片草坪，像金色的毛毯，我情不自禁的躺在草上，望著格外深藍的天空，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己……

“喂，起來。老師要帶我們?nèi)⒂^宏達山莊了。”一個淘氣的同學(xué)叫醒了我。

“哦！我知道了?！蔽見^力的真開了眼睛。

宏達山莊的林海很富于變化，近看是翠綠色，富有活力，像朝氣蓬勃的少年；遠處看是深綠色，成熟穩(wěn)健，像學(xué)識淵博得學(xué)者；更遠處的是深藍色，與天融為一體，像威嚴的老學(xué)者。

走到了湖邊，岸旁“返景入森林，復(fù)照青苔上”，正是那燦爛的陽光把湖照耀得閃閃發(fā)光，多姿多彩?！皳渫ā保恢悄膫€頑皮鬼把石頭丟進湖里，聲音十分清澈。似乎，我的煩惱也隨之被扔進了湖底。隨后很幽靜。

“夕陽無限好，只是近黃昏?！睍r間像是一發(fā)射出去的子彈，抓也抓不住。要踏上歸途了。而我卻還在留戀?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！保∪嗽跉w途中，心卻還在那片山莊里漫游著。

春回大地，到處一片生機勃勃的景象。你聽，溪水*暖和了，正歡快地唱著歌謠向前跑去，你看，柳樹妹妹長大了，正照著鏡子--小溪梳著自己柔順的頭發(fā)，你聞，迎春花姐姐睡醒了，正散發(fā)著陣陣清香呢!春天多么美麗，在此同時，群星學(xué)校的學(xué)生們的心情也與這春天一樣美好，這是為什么呢？難道他們被春天的美好景象感染了？不，那是因為群星學(xué)校準備今天帶學(xué)生們出去郊游，郊游的地點就是義烏小商品市場對面的中央公園。

早上許許多多的同學(xué)們在6點的時候就已經(jīng)蘇醒了，他們就等著老師的一聲“起床”了!時間一分一秒的過去，明明只過了半個小時，可是同學(xué)們覺得自己好像等了一個世紀。好不容易熬到6點30分，同學(xué)們分秒必爭地起床刷牙洗臉，有的同學(xué)計算了一下，結(jié)果讓大家大吃一驚，整整比以前快了30分鐘!

出發(fā)了!同學(xué)們一邊唱著“走，走，走走走，我們小手拉小手……”一邊看著路邊的那些美麗的小花，不時問出一些小小的提問。同學(xué)們本以為可以一路順風(fēng)的到達目的地，可是不少同學(xué)在半路上就出現(xiàn)了種種狀況，老師只好叫校車來接同學(xué)們過一段繁華路。我們站在路旁，剛開始等的時候一些同學(xué)在歡快地玩游戲，可是漸漸的游戲就變成了牢騷。同學(xué)們都要求自己走，老師有無奈的帶著大家走向目的地。

經(jīng)過2個小時的努力，大家終于走到了目的地。同學(xué)們紛紛把自己的美味拿出來同別人一起分享，大家放開肚子盡情的吃了起來，待所有人都酒足飯飽后，大家開始歡快的游戲：尋寶、兩人三足、毽子大PK……甚至有人到公園的游樂園里玩起了滑滑梯，過盡了一二年級的癮。

回來的時候，不少班級因為受不了那長途的旅程，便打電話，請求家長的幫助，讓家長開來車子，把同學(xué)們送回了學(xué)校。

前幾天，學(xué)校組織我們?nèi)ソ加?，我們每個人都興奮不已，這次郊游第一目的地就是移民街的和諧廣場，第二目的地是一個池塘。

我們先到了廣場，一進門給我的第一印象就是大，他有百分之四十的面積是草坪，那些小草一排排、整齊的站立著，倒是像精神抖擻的士兵在保衛(wèi)自己的家園一樣。而且廣場里有許多健身器材，在廣場中心 立著一座燈塔，這座燈塔大約有四層樓那么高，燈塔的頂端像蓮蓬一樣，上面有七、八個燈芯圍在一起，就像一個個花苞，真非常引人注目。

接下來，我們就去了池塘邊玩，這是最重要的時刻了，我和幾個同學(xué)脫了鞋，下到了水里去摸魚，可是魚沒有摸到，手卻被什么東西刺了一下，摸上來一看，原來是凌角，我高興地蹦了起來，別看他只是個凌角，這也是我意外的收獲呀！不知是誰往臥臉上沒了水，我當然不甘示弱，就這樣，你潑我一下，我潑你一下，我們的衣服都被弄濕了，但是我們玩得還是其樂融融，最后我們就上了岸，我順手拔了一棵蘆葦，把根折斷，然后把葉子里的芯兒抽掉，這樣，我手中的蘆葦就可以給我做小喇叭了。蒼蠅的合奏曲。太陽快要落山了，我們也要回去了，伴隨著夕陽的余輝，我們踏上了回家的路。

這次的郊游很讓人回味，至今我們嬉戲的笑聲還回蕩在我的耳旁，玩耍的情景有浮現(xiàn)在了我的眼前……

今天，我和姥爺，姥姥，大姨，哥哥一起去縫山針踏春游玩。一路上，我望著窗外，春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。我靈機一動：這春景真是美，如果在配點音樂，不是就更好了嗎？我拿出哥哥的mp4，開始享受音樂加美景的滋潤了······不一會兒，就到了縫山針公園。一下車，一股濃濃的春意飛進我的身體。我不由得啊了一聲，歡呼著，然后望著藍天。咦？ 天空中怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在防風(fēng)箏呀。在藍天白云的'照耀下，各種各樣的風(fēng)箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊！

然后，我們決定上到那個針那兒去。望著那高高的，仿拂矗立在天上的針，我深吸了一口氣，自我安慰似的說：沒事，就這一點困難，算得了什么？我們開始爬了，一級一級的往上蹬，不一會兒，大姨，姥姥和哥哥都累得不行了，都坐下休息了，我和姥爺沒有坐下休息，而是繼續(xù)攀登，努力往上上······此時，我和姥爺滿頭大汗，但還堅持。又過了一會兒，我累的實在不行了，真想坐下休息一會兒，然后就不上了。但是，我的信念還一直告訴我：你一定要堅持啊，堅持，就是勝利！我扶著臺階旁的扶手，繼續(xù)往上上。經(jīng)過我不懈的努力，終于上到了頂峰。我站在那里，望著整個焦作市，那一排排高樓，一座座山，一片片綠色，感到無限的春意。心里有一種說不出的喜悅和激動之情。啊！真美！

要下去了，我看著周圍的景色，咦！蝴蝶。一只只彩色的蝴蝶在花的四周徘徊，使我順口編了一句詩：蝶戀花，花戀春，春回大地······太陽公公下班了，等待著月亮姐姐來值班，我們也該回去了。坐在公交車上，雖然人在車上，但心，早已飛回了縫山針。再見，太陽公公。再見，縫山針。再見，春天！

清晨，太陽當空照，花兒對我笑，我們一群活潑可愛的小朋友，歡聲笑語地來到廖廓山，挑戰(zhàn)八公里徒步行軍。

陽光的照耀，微風(fēng)的吹拂，快活的我們忘記了爬山的辛苦，丟掉了爬山的勞累。不知不覺，我們就爬到了半山腰。我們在半山腰找了一處空地休息。這時，大家都不約而同地拿出自己帶來的食物。休息片刻，我們繼續(xù)出發(fā)。不一會兒，我們到了靖寧寶塔下，在這里，我們所有同學(xué)、家長和老師一起合影，留住這份美好，留住這份快樂。合影結(jié)束，我們繼續(xù)完成我們的目標八公里徒步行軍。

一路開心，一路快樂，不知不覺，八公里徒步行軍即將接近尾聲。下山時，在半山腰一處空曠的地方，我們做著快樂的游戲，丟手絹、老鷹捉小雞，我們奔跑，我們唱歌，我們跳舞大家開心得忘記時間，忘記了回家。

美好的時光總是很短暫。我們依依不舍地走在下山的路上感謝王老師的辛苦付出！這段美好的回憶一直留在我的心里。如果可以，真希望再來一次這樣的郊游！

老早就聽說，蓮花塘值得一去，尤其是品蓮花塘鱘魚，賞蓮花塘那澄澈見底的河水?？刹磺桑覀冋s上了大雨初睛去野炊，根本不能品鱘魚，就連雨后的河水，也十分渾濁，倒有幾分像黃河了。這給我第一次蓮花塘之旅留下了些許遺憾。

剛到蓮花塘，我頓時被那美麗的景色吸引了：河邊翠竹成林、綠草如茵，洶涌的河水，拍打著岸邊的石頭，石頭歷盡歲月的洗禮，成了光滑而富有色澤的鵝卵石。螞蟻、蝸牛、螞蚱等小蟲子應(yīng)有盡有，深吸一口氣，一股清新的宛如香水的青草味直撲你的鼻腔。城市的車水馬龍早已成為了前世的依稀記憶，鄉(xiāng)下的恬靜與寧靜在此完美無暇地呈現(xiàn)在眼前，你的五臟六腑也會隨之放松，那憂慮、緊張的心情以及各種病痛也會拋到九霄云外，那種悠閑自得，是何等的珍稀啊！此刻，未品鱘魚與那渾濁的河也不能讓我失望了，真有一種“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的情趣。

到了目的地，我們開始忙活起來。媽媽們負責包包面，爸爸們負責生火，孩子們則負責拾柴。拾柴尤其難拾，柴要拾干柴，而下雨后干柴“知多少”？可我們幾個孩子仍興趣高漲，像玩捉迷藏似的拾干柴、干葉與用過的煤。盡管小伙伴的手被竹子劃出了血，可大伙都不為此事退縮，興致勃勃地拾柴。小蟲子也會來湊熱鬧，一只小蝸牛就爬到我的指甲蓋上了。隨著木柴的增多，石頭砌的“灶”上升起了裊裊炊煙，把人熏得夠嗆。但大家還是情緒高漲，享受著這悠閑的鄉(xiāng)村生活。

隨著肚子君的強烈抗議，美妙的吃飯時間到。“開飯咯！”我不管三七二十一，夾起一個包面就往嘴里送?！罢婧贸裕　蔽业男腋Ｖ笖?shù)迅疾爆表。其它小伙伴忙不迭地把包面和零食往嘴里送。大人們則是一面說說笑笑，一面品味著他們的手藝。靜寂的河邊熱鬧起來，稱贊聲、歡笑聲、流水聲，響成一片。

飯后，孩子們建水池、修“大壩”、洗腳，大人們也玩撲克、閑聊，還要看看我們的“成果”。下午已流逝了一半，誰也不肯走。是呀，“小橋流水人家”這樣的生活，誰不向往？

有一天，小白貓想去郊游，但主人決定明天去。

晚上，他迫不及待地出了家門。他去叫好朋友：小黑和小點點去海灘郊游。他們說：“要第二天和他主人走。”

于是，他就獨自走了一整夜，才到了海灘。小白貓撿了一些貝殼，他玩得很開心。這時，小白貓的主人和小黑、小點點他們也到了海灘。小白貓想：要是早上和主人一起來，就不用自己走一晚上，真累?。∷嫦牒退麄兌嗤嬉粫?，但這時他太累了，只有躺在椅子上，不一會兒就睡著了。主人和小黑他們玩了一天，他們很開心。太陽要落山了，小白貓還在睡覺，主人只好把他抱上車帶回了家。

唉！可憐的小白貓。