第一篇：網(wǎng)絡是否拉近人們之間的距離 英語作文

Does the Internet Keep People Closer or More Distant from Each Other?

It cannot be denied that the internet plays more and more important role in our society.However, there are some people think that the internet keeps people closer, on the other side, some insist that it makes people distant.I think it is too early to draw conclusions.On the one hand, it really help us a lot, no matter in our life or our work.We use the internet to talk business problems and solutions;also, we can search correct and content-rich answers when we are confused.Via on-line communication, we meet many friends who share the same ambitious and interests.Beyond that, as students or the people who work far away from home, we can use the way of video conversations throw the internet to connect our families conveniently.But on the other hand, there are too rich information and too many cluttered websites on the internet.Let alone children, sometimes the auld may also lost themselves on the internet, so it make people more and more addicted in the individuals and fantasy world.With that said, the internet indeed keeps people distant.So there is no absolute answer about this question, the key is how we treat it.

第二篇：淺談如何拉近班主任與學生之間的心理距離

淺談如何拉近班主任與學生之間的心理距離

班主任與學生之間存在著年齡、文化、修養(yǎng)和社會見識的差異，因此二者之間必然有一定的心理距離，對這種心理距離視而不見將可能導致師生間的代溝，進而影響班級管理的效果和對學生教育的成效。所以要達到良好教育效果，班主任必須將師生間的心理距離拉近。如何才能做到師生“零距離”呢，我認為班主任在工作中應該注意以下幾個方面：

一、加強自身修養(yǎng)，做到“嚴”與“慈”的和諧統(tǒng)一

所謂學高為師身正為范，作為班集體的組織者和領導者，班主任自身的素質和形象直接關系到學生人品的形成，其人格魅力在班集體風氣的形成過程中亦起到重要作用。首先，班主任應樹立自己的榜樣形象?！疤依畈谎?，下自成蹊”，教師應用自己高尚的道德和良好的言行教育學生學會做人。切不可對學生說一套，自己做一套，人為地制造學生的心理失衡?？鬃釉疲浩渖碚?，不令則行，其身不正，雖令不從。如果班主任形象是崇高的，行為與學生是平等的，那么學生在接受老師的批評教育中自然不會有微詞，真正達到口服心服的效果。其次，嚴慈相濟，既樹立班主任的威信又與學生打成一片。班主任是班級的“領頭羊”，言而有信，言出必行，在是非的判斷和原則性問題上，只有“嚴”字當頭才能使班級形成聚攏力，但這種聚攏力的獲得不僅是教師高高在上的發(fā)號施令就能水到渠成的，班主任對學生既要嚴格要求，又要多與學生進行思想溝通，行為交流，成為學生能夠信賴的朋友?！皣馈迸c“慈”達到和諧統(tǒng)一就能充分了解學生的內心，拉近師生的心理距離，使學生能懷著尊敬之心樂意的接受班主任的教育。

二、平等對待學生

班主任在工作中，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導他們參與合適的學習，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱。不能做到對績優(yōu)生與學困生一視同仁，就會增加師生間的心理落差，將可能導致部分學生失去對你的信賴，使自己的工作陷入被動局面。

三、與時俱進，給學生發(fā)展個性的空間

許多教師有這樣的困惑：為什么有那么多的學生不聽話，為什么跟孩子們這么難溝通。其實，那是因為沒有了解現(xiàn)代學生的內心世界，現(xiàn)在的青少年學生生活世界多姿多彩、色彩斑斕，他們的現(xiàn)實生活是鮮活的、動態(tài)的。而書本世界卻是缺乏色彩、缺乏變化，是冷冰冰的、靜態(tài)的。這兩個世界的反差使得許多學生面對學習的種種困難時很是迷茫：學了這些知識到底有什么用??？所以學生就會把學習當作是一種負擔、一種累贅而不是一種樂趣、一種責任，課堂也就波瀾不驚、聊無生機。在這個信息爆炸的時代，除了在學校接受教育外，大量社會信息充斥著學生們的大腦，他們的行為準則、思想觀念的也因此而不斷地更新，他們的個性越來越鮮明，而我們再用同一化的模式去教育每一個極具個性的學生，這就難怪事倍功半了。在提倡“與人為本”的教育思想的的今天，學生們需要的是一個一個自由發(fā)展的空間，而教師就必須盡可能地拉近與學生的心理距離，讓他們在合理適度的框架內有個性的發(fā)展。其實，生活中蘊藏著巨大的教育資源。我們在平時要關注學生的生活世界，了解學生所特有的學生文化，上課也可以貼近學生的心理和生活。例如，我在評講學生的作文后說：“這篇文章寫得不錯，完全可以與范文PK了。”這位同學一陣高興，而其他學生聽到老師這么用“PK”，也是一樂，課堂氣氛熱烈了起來。多嘗試深入了解學生的世界，給學生創(chuàng)設一個發(fā)展個性的空間，從而打破教師與學生世界涇渭分明的界限，進而拉近了二者的心理距離，使教師在教育教學中取得良好的效果。

總之，作為一名班主任一定要多了解學生的內心世界，掌握他們的思想動態(tài)，拉近與學生之間的心理距離，這樣就能創(chuàng)造一個良好的教育教學氛圍，使自己易于教，學生樂于學。

第三篇：語文課堂如何拉近與學生之間的距離論文范文

【摘要】語文課堂應是煥發(fā)生命和活力的課堂。在課堂上，語文教師應放下身份與架子，走近學生、融入學生，拉近與學生之間的距離，與學生共同討論、共同探究、共同享受語文學習的快樂。這樣才能真正挖掘出語文課堂的人文因素，使學生真正親其師、信其道。

【關鍵詞】語文課堂；學生距離；享受學習

語文學習是人的生命活動，每一節(jié)課都應是師生的一段心路歷程。教師要積極地引導學生讀懂文本，探究文本，超越文本，他們的精神必將更加豐富燦爛，他們的語文素養(yǎng)必將更加豐潤厚重，我們的語文課堂也必將充滿智慧和激情，我們的學生也必將享受到語文學習的快樂。這樣，也才能更好的拉近與學生之間的距離。

1.同學們，我很愿意為你們服務

學生從事他們喜歡的活動，哪怕難度再大，都總能不教而會。我常常思考其中的原因，覺得關鍵在于他們對所從事的活動懷著濃厚的興趣。而文化知識的學習，包括學習語文，我們有的老師為了完成教學任務，就只管按自己的計劃“講”，而且通常都是出于高度的責任感，要求學生遵循自己的安排，不容許提出異議，忽略了學生興趣的培養(yǎng)。這樣，老師和學生之間就在無形之間成了一對矛盾關系，有的甚至激化到發(fā)生老師體罰學生、學生報復老師的惡**件的程度。要改變此種狀況，必須轉變教育觀念，轉教師是知識的傳授者為教師是學習活動的組織者、引導者。其核心是教師把學生當做學習的主體，真正把學生看成平等的人，尊重學生的學習實際，這是一切成功的語文教育家們的共性，也是我們普通語文教師要向名家學習的最重要的方面。就個人而言，我理解最深的是魏書生老師的說法：“我喜歡和學生商量”、“同學們，我非常高興能為你們服務！”多么和藹的態(tài)度，多么平易的風格！無怪乎他和學生的心總能和諧地融在一起！正是基于對魏書生的深刻感悟，對各位名家教育觀念的認真悟讀，我在語文課上都能很好的找到自己的位置，真正把自己置于為學生服務的地位，千方百計和學生成為心靈相融并且愿意互相幫助的朋友。這樣便營造了輕松活潑的氣氛，消除了學生和我之間的距離，一見面就能和諧親切地交流。有了融洽、和諧的氣氛，任何學習內容，師生都愿意并且能夠去完成。學習的過程變得輕松而舒暢，智慧的火花不斷閃現(xiàn)在溫馨的課堂。真正落實了由只要求學生轉變到多關懷學生；由強調苦學轉變到使學生樂學；由單純的知識傳授轉變到雙向的情感交流；由一味的指責學生轉變到千方百計讓學生品嘗成功。

2.同學們，老師和大家商量一下

在學什么內容上，傳統(tǒng)的語文教學通常是由老師來決定的。學生即使對所學內容不感興趣，但在長期的被動學習過程中早已學會了逆來順受。我在課堂上，都把“學什么內容”這一“決策權”交給學生來行使。上課前總是和學生商量：“我們今天學習哪一篇課文比較好呢？”學生要求學最難的、比較枯燥的課文，我們就學習了文言文《出師表》；同學們喜歡學詩歌，并且選中了《再別康橋》，我們就愉快地學習了這首詩。從課堂的實況看，由于內容由同學們自選，學習起來就有新鮮感，積極性空前，課堂生機勃勃，學生思維活躍，反應迅速。

“同學們，我們一起帶著‘寫什么——怎樣寫——為什么？’三個層次的問題去閱讀課文！”——在目標定位上突破，引導學生創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學，其環(huán)節(jié)有“組——復——新——鞏——布”五個層次井然的步驟，便于操作是其優(yōu)點，但把學生當作了接受知識的容器。正是基于上述理念，我在課堂上都突破了傳統(tǒng)教學在課前提出目標捆住學生思維的方式，而是針對不同類的文章，立足于具體篇目，只作了閱讀方法指導，“以學生的求知需求為主線，追求教師和學生面對作品平等對話，進而讓讀者與作者實現(xiàn)心與心的交流。如學習《小石潭記》，我和同學們商量，把課文看作一次旅游后寫的游記，同學們就自己按一般游記的閱讀方法找出了 旅游團的成員，在小石潭欣賞到哪些景物，它們各有什么特點，文章中是怎樣寫這一系列問題的，最后，同學們勾出了抒情的句子，理出了文章的情感線索。“我們帶著‘寫什么——怎樣寫——為什么’三個層次的問題去閱讀課文?！庇谑峭瑢W們就按著這個規(guī)律去學，效果都較好。事實證明，在目標定位上的突破，能夠解除學生思想上所受的束縛，激活學生創(chuàng)新的思維，真正做到讓學生在輕松愉快的過程中享受語文。

3.我是沒有標準答案的對教材的處理，傳統(tǒng)語文教學常常存在著兩種傾向：先定格，然后讓學生追根溯源，在文中找佐證；或采用歸納法，讓學生按老師的暗示找詞句，隨后啟發(fā)誘導，歸納總結出“定格式”的結論。從遵從“教參”和預先寫好的教案結論的角度考慮，這種方式或許無可厚非，但從培養(yǎng)和提高學生閱讀理解和文學欣賞能力方面看，其弊大于利。所以，在語文課上，學生提出了涉及到欣賞、理解、寫作等方面的每一個問題，我都告訴他們，“課前不知道同學們會要求上哪一課，自然我就沒帶教案和教參，所以，我是沒有標準答案的?！北娝苤喿x鑒賞的過程，其實是一種借助個人體驗而逐步展開的創(chuàng)作的過程，這個過程，包含發(fā)散思維、創(chuàng)新能力諸要素，要求閱讀主體分析研究客觀存在，在已知領域有突破，在未知領域里通過推斷產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。如果一定要把學生的理解“統(tǒng)一”到標準答案上來以求得“一致”，那只能扼殺了學生的創(chuàng)造精神。因此，我堅決反對直接把教參中的單一結論告訴學生，大力主張并在實際教學中鼓勵和肯定學生在認真閱讀基礎上的多元思考和對作品談出自己獨特而富于創(chuàng)造性的理解。比如在學習《斑羚飛渡》過程中，有同學提出“在生與死的抉擇面前，老斑羚總愿把生的希望讓給年幼的斑羚，把死亡留給自己，甘愿粉身碎骨，體現(xiàn)了一種可貴的犧牲精神，這是長輩對年輕一代深沉的愛?！边@一見解應該說是相當鮮活而深刻的，而教參里只提出了斑羚的整體精神和群體意識十分可貴，可見，學生在這一問題上實際上已對教參有所超越。我則對這一新穎、富于創(chuàng)造性的發(fā)言給予了熱情洋溢的表揚與肯定，并順勢引導學生挖掘出作品的主題意蘊，整個流程自然貫通，水到渠成，絲毫不著痕跡。在教材的處理上持靈活的態(tài)度，把教參真正只當作參考，有利于老師解放 思想，拓寬啟發(fā)學生創(chuàng)新思維的路子。

4.有沒有不同意見

不囿于教參的限制，不限于權威的說法，鼓勵學生提出創(chuàng)造性的見解，有助于創(chuàng)新。但學生畢竟閱歷較淺，知識面窄，思維能力還處于不斷進步的過程中，其見解往往缺乏深度。處于教學活動主導地位的教師在學生的思維處于淺層次的時候，就必須用恰當?shù)膯栴}去將之引向更廣更深的領域。我以為教師提問有三點須特別注意。

①一般情況下，老師應盡量引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，盡可能置學生于“憤”“悱”狀態(tài)中。

②確需教師提問，則應把住重點、難點、疑點，提出一個問題，要具備“一石激起千重浪”的效果。

③教師提出的問題必須要能啟發(fā)學生的思維，比如在有爭議的問題上，某種錯誤的觀點居然被多數(shù)學生認同，此時則需要教師憑自己扎實的知識功底和高超的臨場應變能力去巧設問題以撥正學生思維的航向。

在語文課中，我遵循上述三點來提問，教學活動中由始至終學生的思維處于積極狀態(tài)。如教學《再別康橋》，男生女生進行了朗讀比賽，請同學們點評誰讀得好，大家一致認為男生聲音大而整齊，讀得好！這時，我就問同學們，“讀書的標準除了聲音大小和整齊與否之外，還可以從哪些方面來評價呢？”短暫的沉默之后，一個平時并不大膽的男生站了起來，他說：“我認為女生讀得好，很有感情，有節(jié)奏感，很符合作品的風格特色?！崩蠋煻核骸澳悴慌履猩f你是叛徒嗎？”他笑著回答：“不怕！”老師及時評價：“好！這位同學對朗讀的評價可謂一針見血，真正把握住了朗讀的關鍵，朗讀要富于感情，從作品的風格特色出發(fā)朗讀作品，很有見地！尤其是他對認為正確的觀點的堅持能不因外來壓力而改變，這一點最是難能可貴?！备嗟臅r候，我總是重復這樣的問：“都這樣認為嗎？有沒有不同意見？”因為要點燃學生創(chuàng)新思維的火花，就要盡可能讓學生學會對一個看似平凡簡單的問題從不同角度去思考，這實際上是對傳統(tǒng)教學中為引出老師設置的結論而提問的方式的突破和超越。

語文課堂，一個煥發(fā)著生命活力與潛力的課堂。在這樣一個藝術的殿堂里，人的生命將得到盡情的釋放，享受著自由，享受著尊重，享受著平等，讓語文課堂成為一種詩意的享受，成為師生共同快樂的園地！

第四篇：四辯稿手機拉近了人們之間的距離

四辯稿

謝謝主席！感謝對方辯友今天給我們奉獻了一場精彩的比賽。但是他們依然犯了幾個明顯的錯誤。

第一，對方辯友的第一個論證告訴我們

第二對方辯友告訴我們

第三對方辯友的第三個論點

下面，我想進一步闡述我方的觀點。

首先，手機強大的通訊功能和上網(wǎng)功能，為我們提供了廣闊交流平臺。

據(jù)可靠數(shù)據(jù)表明，截止今年8月份，手機用戶已達到9.27億戶，如此廣泛的普及足以讓整個社會的溝通更加便捷。因為手機提供的平臺，比如新浪微博和人人網(wǎng)各種手機客戶端的存在，我們不必擔心千山萬水的相隔，可以在全國乃至全世界范圍內結識志同道合的朋友、幫助那些需要幫助的人們。就在最近，小悅悅事件發(fā)生后，就有很多的好心人通過網(wǎng)絡上公布的小悅悅父母的手機號碼，和他們聯(lián)系。雖然之前他們可能與小悅悅父母之間并不認識，但是因為手機提供的這個平臺，他們得以互相了解，得以通過共患難而加深彼此的友誼。

第二，手機的便捷性的特點為我們的交流提供了方便，拉近了人與人的情感距離。試問，如果手機不能拉近人與人之間的距離，那為什么身處異鄉(xiāng)的游子會經(jīng)常給親人打電話？熱戀中的男女為什么會經(jīng)常煲電話粥？我們?yōu)槭裁催€會經(jīng)常通過短信或者手機QQ與好友聊個熱火朝天呢？難道我們是為了疏遠而去用手機聯(lián)系親人好友的嗎？這樣的論斷豈不是和我們的實際行動背道而馳嗎？可以說正是我們每個人用自己生活中的實際行動證明了手機可以垃圾人與人之間的距離??！

手機兩旁親人的關照，戀人們的互訴衷腸，友人們的談笑風生，不都是人與人距離被拉近的表現(xiàn)嗎？沒有手機這些交流根本不可能存在的?。?！故可見，手機的存在拉近了人與人之間的距離。

第三，手機的即時性為我們的情感的鞏固提供了保證。

當今社會，手機日益成為人們不可或缺的工具。畢業(yè)生找工作，簡歷上都要留下準確的手機號碼，以方便及時和用人單位聯(lián)系，假如手機真如對方辯友所說會疏遠人與人之間的距離，我們豈不是都找不到工作了？！同時，日常生活中我們都會遇到一些無法直接與別人溝通交流的事情，比如和心愛的人表白，和好朋友解釋道歉。當我們礙于面子不能和別人進行面對面交流時，手機的及時性正好為我們提供了一個表達愛意和冰釋前嫌的機會。

所以，無論是外部的事實還是你們自身的表現(xiàn)都在印證一件事，都在宣布一個答案，答案也只能有一個：在今天，手機拉近了人與人之間的距離，疏遠屬于過去，手機定能為我們帶來更加美好的明天！

第五篇：英語作文-網(wǎng)絡對人們生活的影響

The impact of the Internet on the way people

communicate

We should be satisfied and enjoyable because the lnternet was built many years ago.However,the complex impacts always make us concernd.In fact, every coin has two sides.The Internet is no exception.If we use the Internet in correct ways,such as learning,communication,we can contain double good effects.But when we use the Internet in incorrect ways,maybe we will do some hurts to but ourselves and others.Once we are addicted to online games or do some illegal things,we will be likely to lose the happiness of life forever.We should always remember that the family is the most important things.Don't cause gap between relatives because of the Internet.We ought to offend communicate with our partents face to face in place of playing games.In a word,we must make good use of the Internet and make our youth shine.