第一篇：孩子我想對(duì)你說(shuō)

孩子我想對(duì)你說(shuō)

孩子，我想對(duì)你說(shuō)。就算你不是天才，在班級(jí)里也不一定是佼佼者，甚至偶爾也會(huì)考得很糟，這一切都不重要。你依然是媽媽心愛的寶貝。當(dāng)別的家長(zhǎng)懷著一顆望子成龍的心，風(fēng)雨無(wú)阻地送孩子去參加各種各樣的培訓(xùn)班時(shí)，媽媽愿意在家里給你講故事，陪你做游戲。

媽媽不奢望你成為名人、偉人、能人，只要你做個(gè)好人，就足夠了。媽媽想讓你明白，好人都是守規(guī)則的。想想看，不遵守交通規(guī)則，橫穿馬路就會(huì)發(fā)生可怕的車禍。在生活中，如果不守規(guī)則，亂扔垃圾，隨地吐痰，我們生活的環(huán)境就不會(huì)有安全、干凈和健康。你是個(gè)善良的孩子，你經(jīng)常把自己的零用錢施舍給路邊的乞丐。但是孩子，做一個(gè)好人，只有善良是不夠的。東郭先生不善良嗎？可狼仍然要吃掉他。這樣的例子在生活中并不少見。所以你還得有智慧，不要讓人利用你的善良。當(dāng)你受到傷害時(shí)，善良并不意味著無(wú)原則的忍讓，要學(xué)會(huì)用你的人格力量去感化他，讓他心悅誠(chéng)服地向你道歉。如果你能做到這一點(diǎn)，媽媽就放心了。

你經(jīng)常問(wèn)媽媽：“考試沒考好，下次再努力考好，算不算好孩子？”媽媽仍然會(huì)高興地告訴你：“當(dāng)然算。”因?yàn)?，在人生旅途中，被一塊石頭絆倒并不可怕，只要你有一顆不斷進(jìn)取的心，只要你善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，別讓同一塊石頭絆倒多次，那么，你依然是好孩子。孩子，你要記住，弱者永遠(yuǎn)不是你取笑的對(duì)象，假如你幫不了他們，至少不要雪上加霜。面對(duì)強(qiáng)者，你也沒必要自卑，要懂得為他們祝賀。如果你努力奮斗了還是不能成為強(qiáng)者，那么就做個(gè)平常人吧，但你必須保持良好的心態(tài)和積極健康的人格。好孩子，生活中要經(jīng)歷的酸甜苦辣實(shí)在太多，你不必承受得太多、太沉重，健康快樂(lè)本身就是一種幸福 孩子我想對(duì)你說(shuō)作文

看著慢慢長(zhǎng)大的你，懂事的你，還有你那雙對(duì)媽媽某些做法充滿疑慮的眼神。孩子，媽媽想對(duì)你說(shuō)。在我們這個(gè)不是獨(dú)生子女而且你身居最大的家庭，你向來(lái)都是媽媽值得驕傲的女兒。每次媽媽給你和弟弟那的零食，你都會(huì)給爸爸媽媽留著?？粗愕倪@些舉動(dòng)，爸爸媽媽打心眼里高興。在學(xué)習(xí)上，你做的也非常好，每次總能自己完成作業(yè)，從不讓爸爸媽媽在這方面操心。你看媽媽忙，會(huì)幫媽媽做些力所能及的事。這些在同齡孩子，特別是那些獨(dú)生子女孩子身上是很難看到的。你的乖巧聽話，媽媽打心眼里開心。但作為父母，都希望自己的兒女能成才。媽媽也是這樣的。媽媽為了讓你的學(xué)習(xí)有所突破，給你買了很多的資料和練習(xí)冊(cè)，業(yè)余時(shí)間大部分被這些所占據(jù)?？粗隳羌安磺樵傅难凵瘢瑡寢屜雽?duì)你說(shuō)：媽媽是想讓你的學(xué)習(xí)知識(shí)更牢固才這樣做的。希望懂事的你能理解。

孩子，你是爸爸媽媽心中最懂事聽話的。爸爸媽媽為有你這樣一個(gè)孩子而驕傲。作文：孩子，媽媽想對(duì)你說(shuō)

孩子，從你呱呱墜地，來(lái)到了世間，媽媽的世界就充滿了幸福感?？粗憧鞓?lè)的成長(zhǎng)，媽媽有說(shuō)不出的高興。你是媽媽的全部，媽媽很愛你。

你活潑可愛，口齒清楚，聰明伶俐。然而，媽媽今天最想對(duì)你說(shuō)的就是希望你好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)。你平時(shí)學(xué)習(xí)最不扎實(shí)了，偶爾進(jìn)步，偶爾落后，這就是你平時(shí)不太認(rèn)真的表現(xiàn)。孩子，天才出自勤奮，沒有人會(huì)隨隨便便成功。你很聰明，只要你虛心學(xué)習(xí)，你的成績(jī)會(huì)名列前茅的。要想學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，必須提前預(yù)習(xí)，每天認(rèn)真聽講，緊跟老師的思路。課下哪方面不會(huì)一定要向老師提出，老師最喜歡愛問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生了。孩子，你知道嗎？這次期中考試你回來(lái)告訴我，你數(shù)學(xué)考了98分，全班第二名，第一名99分。我和你爸爸都高興的不知所措。但是孩子，你知道嗎？學(xué)習(xí)要穩(wěn)定才是最重要的，忽高忽低是不行的，開家長(zhǎng)會(huì)老師說(shuō)題出的全面，也很難。從這次考試看出，你和其他孩子是一樣的，只要努力學(xué)習(xí)，成功會(huì)屬于你的。

孩子，媽媽想對(duì)你說(shuō)，你的語(yǔ)文成績(jī)一直不好，媽媽給你買了許多作文選，試卷。目的就是提高你的寫作能力，讓你學(xué)習(xí)的知識(shí)更牢固，然而你呢？卻放在書架上不看，你天天在敷衍我，就是不見你做試卷。孩子你現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不要管其他事，你只有取得好的成績(jī)，才是對(duì)媽媽愛的回報(bào)。知道嗎？孩子?！巴映升垼闻渗P”，這是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼，媽媽也不例外，媽媽希望你在每一方面都是優(yōu)秀的。媽媽愛你，勝過(guò)愛自己。孩子，努力吧！你很聰明，把你的精力全部都用到學(xué)習(xí)上，知識(shí)會(huì)使你受益無(wú)窮的。媽媽相信你，你會(huì)行的，你會(huì)是最棒的！孩子，我想對(duì)你說(shuō) 孩子，我想對(duì)你說(shuō)：

我能給予你生命，但不能替你生活。

我能撫養(yǎng)你長(zhǎng)大成人，但保證不了你長(zhǎng)大成才。我能給你少年的快樂(lè)，但給不了你一生的幸福。我能教你許多東西，但不能強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)。

我能指導(dǎo)你如何做人，但不能為你的所有行為負(fù)責(zé)。我能告訴你人生路應(yīng)該怎樣走，但改變不了你要走的人生軌跡。孩子，我想對(duì)你說(shuō)：

做人要厚道，遇事要冷靜，學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)理解，不求人人為我，但求我為人人，不以善小而不為，不以惡小而為之。

我能告訴你怎樣分辨是非，但不能替你作出選擇。我能為你奉獻(xiàn)濃濃的愛心，但不能強(qiáng)迫你照單全收。我能為你奉獻(xiàn)我的一切，但不求你回報(bào)一分。我能教你與親友有福同享、有難同當(dāng)，但不能強(qiáng)迫你這樣做。

我能教你如何尊重他人，但不能保證你受人尊重。我能告訴你真摯的友誼是什么，但不能替你選擇朋友。我能對(duì)你進(jìn)行性教育，但不能保證你保持純潔。我能對(duì)你談人生的真諦，但不能替你到達(dá)彼岸。我能提醒你煙、酒是危險(xiǎn)的，但不能代替你對(duì)它說(shuō)“不”。我能告訴你毒品是害人的，但不能保證你遠(yuǎn)離它。我能教給你做人的標(biāo)準(zhǔn)，但不能確保你成為善良的人。我能責(zé)備你的過(guò)失，但不能保證你因此而成為有道德的人。

我能告訴你如何生活得更有意義，但不能給你永恒的生命。

我能給予你最美好的東西，但不能給予你前程和事業(yè)。孩子，我想對(duì)你說(shuō)：

孩子，我能為你做很多，因?yàn)槲覑勰?；我能為你付出一切，因?yàn)槲覀児侨怆y分；我希望你一生平安幸福，因?yàn)槟闶俏医裆奈ㄒ弧?/p>

你要明白，路還需要自已走的，世上沒有平坦的路可走，你一定會(huì)遇到坎坷崎嶇，甚至遇到難以逾越的溝壑，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，相信自己一定能走過(guò)去。人生的路還很漫長(zhǎng)，當(dāng)你走到十字路口時(shí)，你一定要冷靜，因?yàn)橛行┦逻€需要由你自己做出那些重要的決定。將來(lái)你要承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任、家庭的責(zé)任、工作的責(zé)任；對(duì)家人、親戚、朋友、同事、甚至你的仇人，都要有一顆寬容的心，因?yàn)榧刀屎统鸷奘前央p刃劍，傷人又傷己。

為此，我愿在今后和諧的社會(huì)里，你的生活永遠(yuǎn)和諧，在人生的道路，你總能做出正確的決定。

我要將這篇文章送給天下所有的孩子們，祝你們好人一生平安。

作文孩子我想對(duì)你說(shuō)

眨眼間，我在幼兒教育這個(gè)平凡的工作崗位上已奮斗了十余年。這些年來(lái)，我做著平凡而偉大的事業(yè)，對(duì)孩子的熱愛與關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個(gè)有理想的人，這是我多年來(lái)支持著我，鼓舞著我的動(dòng)力所在。而如果孩子在冷漠無(wú)情的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成對(duì)善與美無(wú)動(dòng)于衷的人。一個(gè)優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重孩子，耐心細(xì)致地指導(dǎo)孩子，溝通和孩子的思想感情，使自己成為孩子喜愛、信任的人。教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，如何盡職敬業(yè)、專心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。這就需要我們教師不斷的提高師德水準(zhǔn)和修養(yǎng)。用大愛做小事，是教育事業(yè)最真實(shí)的生活寫照。真正發(fā)自心底的師德絕非來(lái)自外界的灌輸，而是教師們?cè)谌諒?fù)一日的平凡歲月里漸漸用心感悟出來(lái)的真諦。

其實(shí)，作為一名教師，我要說(shuō)：孩子，其實(shí)我們的首要職責(zé)是引導(dǎo)你們學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)有德之人、有為之人。我們引導(dǎo)你們學(xué)會(huì)做人，是幼兒園工作中根本性的、基礎(chǔ)性的工作。作為我們教師教孩子學(xué)做人，首先自身會(huì)做人。孩子很小，模仿能力很強(qiáng)，教師的言傳身教是孩子品德形成中的主導(dǎo)因素，加強(qiáng)師德建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的關(guān)鍵之一。教師凡是要求孩子做到的，自己要率先做到；要求孩子不能做的，自己堅(jiān)決不能做。為人師表是對(duì)孩子的一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力是不可估量的。正如教育家所說(shuō)：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是孩子的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”因此，教師應(yīng)以德修身。

實(shí)際上，每個(gè)人都有喜歡被肯定、被重視、被尊重的天性，幼兒時(shí)期是孩子逐漸走向成熟的時(shí)期，他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，追求上進(jìn)，富有理想，有著較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感，容易接受正面的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。做為教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生的這一特點(diǎn)，用欣賞的眼光尋找孩子的潛力與閃光點(diǎn)，用我們的表?yè)P(yáng)，贊賞和賞識(shí)，使學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并為此而充滿信心：今天我或許不是優(yōu)秀學(xué)生，但我有信心，經(jīng)過(guò)努力，明天一定能行。

常言說(shuō)的好“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”，每個(gè)人具有缺點(diǎn)或不足的同時(shí)往往還存在著許多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。而問(wèn)題恰恰就出現(xiàn)在這里：有時(shí)我們?cè)谡f(shuō)教孩子時(shí)，經(jīng)常會(huì)不自覺的忽略了孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，而過(guò)多的提及了缺點(diǎn)和不足。比如：有的學(xué)生的潛在能力尚未發(fā)揮出來(lái)，表面看去智商不高，如果對(duì)他們不進(jìn)行全面分析，不去誘發(fā)孩子潛力的前提下，便責(zé)怪孩子“太笨”，特別看到部分學(xué)生又比較聰明時(shí)對(duì)后進(jìn)生就更失去了信心，因而棄之不教或愛理不理。而更為嚴(yán)重的后果是師長(zhǎng)的失望情緒往往自覺不自覺地感染了學(xué)生，誘發(fā)了他們的自卑心理，從而嚴(yán)重阻礙了他們的健康成長(zhǎng)。

試想一下，幾年前，當(dāng)我們看到自己的孩子咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步時(shí)，我們無(wú)不為之拍手叫好，結(jié)果，在家長(zhǎng)的耐心鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)下，孩子不僅學(xué)會(huì)了自己走動(dòng)，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話。而在這一過(guò)程中，有誰(shuí)能說(shuō)清楚孩子有多少次失敗呢？我們?cè)鵀楹⒆拥氖《艞夁^(guò)嗎？沒有！因?yàn)槲覀兛吹搅撕⒆拥臐摿εc前景，固而堅(jiān)信他們會(huì)成功的，而事實(shí)證明，他們確實(shí)成功了——他們擁有我們?nèi)康臏嘏c鼓勵(lì)。這就強(qiáng)調(diào)：教育的最好方法是鼓勵(lì)他的好行為。

作為一名教師，教書育人；為人師表。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子道德基因的傳接者。十余年的教學(xué)歲月，讓我深深地感受到，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索取。許許多多的普通教師可能終其一生，都沒有感天動(dòng)地的事跡，但他們?cè)跓o(wú)數(shù)個(gè)平凡日子里所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻都折射出師愛博大的情懷。用愛感動(dòng)孩子、影響孩子，我相信，教師無(wú)窮的知識(shí)和愛心，無(wú)盡的力量和激情，必將鍛造出不朽的師德之魂。把課堂還給學(xué)生

—— 體驗(yàn)“趣學(xué)趣教”語(yǔ)文課堂教學(xué)的精彩 江寧區(qū)土橋中心小學(xué)

陳茂長(zhǎng) 背景: 語(yǔ)文越來(lái)越不好教了，相信這是很多老師的真切感受。語(yǔ)文到底教什么，怎么教，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？這是語(yǔ)文教師苦苦思索的問(wèn)題，也是語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。過(guò)去很多老師在解讀與處理教材時(shí)，恨不得把課文肢解得支離破碎，一股腦兒端給學(xué)生，還生怕錯(cuò)過(guò)了什么細(xì)枝末節(jié)。課堂上又為了體現(xiàn)新課程、新理念，什么自主、合作、探究，能拿來(lái)的統(tǒng)統(tǒng)用上。再加上多媒體的聲、光、電效果，一堂課上下來(lái)熱熱鬧鬧，而學(xué)生也只能作為看客在紛繁復(fù)雜的信息面前無(wú)所適從。再加上我們很多教師受公開課的影響太深,當(dāng)有人要聽課的時(shí)候,教師課前備課很辛苦、學(xué)生很興奮,到了課堂上把準(zhǔn)備好的東西就像演戲一樣拿來(lái)表演一遍，課堂上沒有新的東西生成出來(lái),只是又一次簡(jiǎn)單的重復(fù)。試想這樣的課堂對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展有多少益處呢？這樣的課談得上是一堂好課嗎？ 啟動(dòng): 2009年下半學(xué)期，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、骨干教師、一線語(yǔ)文教師反復(fù)討論研究，成立了“趣學(xué)趣教”1357語(yǔ)文課堂教學(xué)模式試驗(yàn)小組。小組成員實(shí)現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步。我們提出的口號(hào)是：“你干我干大家干，就是不準(zhǔn)單干！”從這一刻開始，探索實(shí)踐有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)在我校有聲有色地開展起來(lái)…… 踐行：

我們從“趣”字入手，“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)不感興趣時(shí),一個(gè)再小的任務(wù)對(duì)他來(lái)說(shuō)也是負(fù)擔(dān),是不可逾越的“鴻溝”,反之對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。我們的做法是：

（1）分組。將全班學(xué)生按智力構(gòu)成、性格差異以及男女比例等分成5—6人一組的六七個(gè)小組。小組成員按“品”字形圍坐在一起，徹底摒棄原來(lái)的“稻田式”坐法。每個(gè)小組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家首先給本小組起一個(gè)“昵稱”，像什么“小紅帽”“喜洋洋”“可愛熊”等等，在老師的幫助下，做成本小組的“名片”，懸掛在桌前，作為本小組的“門面”。小組既是組員之間合作學(xué)習(xí)的基本單位，也是實(shí)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、組與組競(jìng)爭(zhēng)的基本單位。（2）“1357”?！?357”是我們給“趣學(xué)趣教”模式起的一個(gè)“阿拉伯名字”。具體地說(shuō)： “1”指“趣”，它是我們組織所有教學(xué)活動(dòng)的核心，課堂教學(xué)任何一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施都要考慮如何實(shí)現(xiàn)“趣”?！?”指“三課時(shí)”，我們?cè)O(shè)計(jì)每篇課文都用三個(gè)課時(shí)去完成所有的環(huán)節(jié)。

“5”復(fù)雜一點(diǎn)，指一篇課文教學(xué)中的“五個(gè)要點(diǎn)”，分別是“讀、寫、背、展、測(cè)”—“讀”，讀好課文，讀好教師提供的閱讀拓展文；“寫”，每節(jié)課寫好老師精心挑選指導(dǎo)的兩個(gè)字，每篇課文中寫好一篇“引申文”；“背”，實(shí)行當(dāng)堂全文背誦；“展”，將小組合作學(xué)習(xí)的成果充分展示出來(lái)，如第一課時(shí)進(jìn)行“基礎(chǔ)閱讀”展示，第二課時(shí)進(jìn)行“你點(diǎn)我播”展示，第三課時(shí)進(jìn)行“課文當(dāng)堂背誦”展示等；

“測(cè)”，指“課課清”測(cè)試。一篇課文學(xué)完，將本課該掌握的字詞句段等知識(shí)，濃縮在一張小答卷上，用10—15分鐘當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，講評(píng)時(shí)還可作為糾錯(cuò)補(bǔ)漏的依據(jù)?！?”指的是每節(jié)課分別由“七個(gè)環(huán)節(jié)”組成。如第一課時(shí)的七個(gè)環(huán)節(jié)是：①趣味導(dǎo)入；②組內(nèi)互助自讀，完成“基礎(chǔ)閱讀”設(shè)計(jì)菜單；③小組展示（第一輪）“基礎(chǔ)閱讀”；④指導(dǎo)寫字；⑤“趣”話；⑥組內(nèi)互助自讀，完成“你點(diǎn)我播”設(shè)計(jì)菜單；⑦課堂評(píng)價(jià)。

說(shuō)明：其中的“基礎(chǔ)閱讀設(shè)計(jì)菜單”“你點(diǎn)我播設(shè)計(jì)菜單”都是由老師提供的統(tǒng)一表格，每小組一張，完全由組員根據(jù)提示合作完成菜單的設(shè)計(jì)與展示活動(dòng)?！叭ぴ挕敝傅氖窃诿抗?jié)課的中段，安排一個(gè)3—5分鐘的趣味小活動(dòng)，比如“猜字謎”“腦筋急轉(zhuǎn)彎”“小笑話”“小動(dòng)畫”等小學(xué)生所喜聞樂(lè)見的小活動(dòng)，是每節(jié)課體現(xiàn)“趣”的一個(gè)專門環(huán)節(jié)，它是孩子們最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)。隨著課文學(xué)習(xí)的深入，第二第三課時(shí)的主要環(huán)節(jié)稍有不同，如第二課時(shí)將第一課時(shí)中的“基礎(chǔ)閱讀展示活動(dòng)”置換為“你點(diǎn)我播展示活動(dòng)”，第三課時(shí)再置換為“課文背誦展示”“課課清檢測(cè)”等。

總之，三課時(shí)的設(shè)計(jì)緊緊圍繞“趣”的理念，將小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要素，分別安排進(jìn)各課時(shí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以“小組合作學(xué)習(xí)”為主體形式，用“展示”的方式，生動(dòng)有趣地組織好一篇課文的整體教學(xué)。

（3）評(píng)價(jià)。如果將我們的“1357”中的五個(gè)要點(diǎn)“讀寫背展測(cè)”比作是五顆珍珠的話，那么“課堂即時(shí)評(píng)價(jià)”即是串起這五顆珠子的紅線。課堂教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，都有即時(shí)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分“個(gè)人表現(xiàn)星評(píng)價(jià)”與“小組合作星評(píng)價(jià)”兩種。個(gè)人在某個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)好，得“個(gè)人表現(xiàn)星”一顆；小組在合作的環(huán)節(jié)集體表現(xiàn)好，得“小組合作星”一顆；還規(guī)定，凡得“個(gè)人表現(xiàn)星”三顆，可以置換成本小組合作星一顆，計(jì)入本小組的集體評(píng)價(jià)中。這樣，就將個(gè)人表現(xiàn)、小組合作、組與組競(jìng)爭(zhēng)有機(jī)地融合在一起。每一名積極參與的同學(xué)，既為自己的優(yōu)秀表現(xiàn)得到即時(shí)的評(píng)價(jià)而高興，也為替本小組爭(zhēng)得一顆合作星而倍感自豪。思考：

“趣學(xué)趣教”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,以學(xué)生為本,還課堂給學(xué)生。給學(xué)生一些權(quán)利,讓他自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他自己去體會(huì)；給學(xué)生一點(diǎn)困難,讓他自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他自己找答案；給學(xué)生一種條件,讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間,讓他自己去開拓。給筆者印象最深的是在“爭(zhēng)星”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生忘記了什么是“膽小”，什么是“羞怯”，組員與組員之間，為了本小組的“利益”，相互幫助，相互提攜；每個(gè)組員為了本小組得更多的合作星，而認(rèn)真地寫字、積極地答問(wèn)、努力地背書……

“背課文”是最具“盛況”的環(huán)節(jié)。每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教師的講臺(tái)前立即排起了“長(zhǎng)龍”，人人爭(zhēng)著背，搶著背，因?yàn)楫?dāng)堂背出課文，可以得“七顆星”！太“誘人”了！其實(shí)，為了得到這七顆星，學(xué)生早就在課外將課文背熟了，否則，短短的三節(jié)課，哪有時(shí)間背熟課文？這就是主動(dòng)地“我要學(xué)”。試想，如果不是因?yàn)橛X得有趣，孩子們會(huì)這樣不辭“辛苦”去一遍遍讀背課文嗎？

老師也從整天批改成捆成堆的作業(yè)中走出來(lái)，從整天挖空心思的教案設(shè)計(jì)、課前準(zhǔn)備中走出來(lái)，走到學(xué)生中間，迎著孩子們燦爛的笑臉，與他們說(shuō)說(shuō)笑笑，玩玩游戲，會(huì)覺得課堂真正成了教學(xué)相長(zhǎng)的殿堂?！叭W(xué)趣教”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)之趣，也培育了教師的教學(xué)之趣。一堂課下來(lái),無(wú)論是學(xué)習(xí)好的、學(xué)習(xí)不好的,都有所收益,筆者認(rèn)為這樣的課才算一堂成功的課。我們也將在探索有效語(yǔ)文課堂的道路上不斷前進(jìn)。當(dāng)前我市課堂教學(xué)改革正開展得如火如荼，其中，如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人已成為我市廣大教師普遍關(guān)注的話題。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主人。

自主學(xué)習(xí)，概括地說(shuō)，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”地學(xué)習(xí)。真正的合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)一定是自主學(xué)習(xí)，而只有自主學(xué)習(xí)才能幫助學(xué)生確立自主尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)性發(fā)展的動(dòng)力。

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式呢？我在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一、預(yù)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)課文，是學(xué)生接觸文本的第一步，上每個(gè)單元之前，我要求學(xué)生自主閱讀“單元學(xué)習(xí)提示”，了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點(diǎn)和閱讀要求，再對(duì)本單元各課瀏覽一遍，了解每篇課文的課題、作者和大致內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容有所感知。在學(xué)習(xí)每篇之前，我又讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，并提出具體要求：查字典、詞典，給文中生字詞注音釋義；查資料了解作者作品簡(jiǎn)介；查閱與課文內(nèi)容相關(guān)資料，如時(shí)代背景、人物事件等，幫助對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力；思考課后練習(xí)與研討，了解每課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)還讓學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，以便在教學(xué)中進(jìn)行探究。以上四點(diǎn)不作統(tǒng)一要求，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)層次、意愿、興趣，選擇預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法和側(cè)重點(diǎn)。有的對(duì)作品原著感興趣，就借來(lái)原著閱讀。

二、課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

語(yǔ)文課堂，是自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所，是實(shí)施新課標(biāo)的主陣地，是開啟和展示學(xué)生智慧的核心場(chǎng)所，是學(xué)生表演的舞臺(tái)，是其靈氣與智慧飛揚(yáng)的園地。教師應(yīng)利用課堂陣地，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。呂叔湘先生曾指出“在我看來(lái)，現(xiàn)在的問(wèn)題，至少以白話文而論，不是講得太少，而是講的太多?！睂?duì)此，他大聲疾呼：“老是先生講，學(xué)生聽，還得了嗎！”所以，新課改下的語(yǔ)文課堂，我們應(yīng)變“滿堂灌”、“老師問(wèn)學(xué)生答”的簡(jiǎn)單模式為倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式。

在開展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我是分五步進(jìn)行的。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；學(xué)生自讀，整體感知；師生研讀，釋疑品析；精彩探究，激活思維；拓展遷移，讀寫結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情境，以喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；自讀感知，整體感悟，這是學(xué)生接觸文本，獲得第一印象的過(guò)程；師生研讀，這是學(xué)生和文本進(jìn)行心靈對(duì)話，獲得審美感受的過(guò)程，也是激活思維提升智力的過(guò)程；而拓展遷移可以幫助學(xué)生激活技能，提供技能運(yùn)用的情境，這是智慧技能獲得的主要過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程中，我力求貫穿兩條線索，學(xué)生的“學(xué)”——感受、質(zhì)疑、研讀、討論、聯(lián)想、感受等；教師的“教”——引導(dǎo)、求疑、交流、爭(zhēng)鳴、釋疑、歸納等，整個(gè)課堂，圍繞學(xué)生提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題研討，從而把學(xué)生閱讀作品引向深處，也引向?qū)W生心靈的深處。

通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生們掌握了“五步”“二線”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

三、綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)予大力倡導(dǎo)?！逼吣昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)共六個(gè)單元，每個(gè)單元都安排了一次綜合性實(shí)踐活動(dòng)。我在開展每次活動(dòng)時(shí)，都是根據(jù)活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)好活動(dòng)目標(biāo)、方法、步驟，力求使活動(dòng)達(dá)到目的。如在進(jìn)行第五單元綜合活動(dòng)“漫畫探險(xiǎn)”時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選擇了講故事活動(dòng)。我提前一個(gè)星期布置任務(wù)，讓學(xué)生課外搜集探險(xiǎn)家的故事，每人搜集兩個(gè)以上。故事內(nèi)容要求抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過(guò)、結(jié)果和意義幾個(gè)要素，可以加入一些合理想象細(xì)節(jié)?；顒?dòng)分兩組開展，每人說(shuō)一個(gè)故事，要求不帶講話稿，用自己的話說(shuō)得清晰明白，帶有情感，教師巡視、傾聽、指導(dǎo)。各小組講完后。每組推薦2人下節(jié)課在全班交流。第二輪用一節(jié)課，在班級(jí)演講。活動(dòng)時(shí)，全班推選一人作主持人，由主持人宣布活動(dòng)要求，活動(dòng)步驟和活動(dòng)評(píng)價(jià)方法。由于準(zhǔn)備充分，故事會(huì)開展得有聲有色，內(nèi)容豐富多彩。其中有鄭和七次下西洋，麥哲倫環(huán)球航行，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，阿蒙森率領(lǐng)挪威探險(xiǎn)隊(duì)第一個(gè)征服南極，蘇聯(lián)宇航員加加林第一個(gè)登上月球，美“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)升空后爆炸，堯茂書乘橡皮船漂流萬(wàn)里長(zhǎng)江，我國(guó)登山隊(duì)員今年5月登上珠峰……故事講完后，我讓學(xué)生們對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)人先對(duì)別人評(píng)價(jià)，再評(píng)價(jià)自己，教師參與評(píng)價(jià)之中。然后，根據(jù)這次活動(dòng)的內(nèi)容和自己的經(jīng)歷寫一篇《×××探險(xiǎn)的故事》，可以寫別人，也可以寫自己，要求真人真事。

這次綜合活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作凈勝，合作探究精神，又培養(yǎng)了動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

開展名著閱讀活動(dòng)，是課堂教學(xué)的一部分，更是對(duì)學(xué)生課外閱讀的帶動(dòng)和引導(dǎo)。本學(xué)期，我在班級(jí)開展了名著閱讀活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀人類文化的優(yōu)秀文本——文學(xué)名著，與古今中外的優(yōu)秀人物展開對(duì)話，促進(jìn)批判性思考，獲得審美體驗(yàn)，最終達(dá)到身心和諧發(fā)展。

我在教學(xué)中結(jié)合教材出現(xiàn)的經(jīng)典作品，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知能力，向?qū)W生推薦了20本文學(xué)名著。中國(guó)作品七部，分別是《水滸傳》、《三國(guó)演義》、巴金《家》、老舍《駱駝祥子》、路遙《平凡的世界》、霍達(dá)《穆斯林的葬禮》、秦文君《男生賈里》；外國(guó)作品十三部，先推薦七部，分別是（蘇）奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》、（蘇）高爾基《童年》、（意）亞米契斯《愛的教育》、（英）笛?！遏斮e遜漂流記》、（丹）《安徒生童話》、（美）馬克?吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、（法）雨果《巴黎圣母院》。要求每個(gè)學(xué)生購(gòu)買兩本以上名著，在班上交換閱讀，并規(guī)定每學(xué)期至少讀1-2部文學(xué)名著，名著內(nèi)容由自己選擇。

為了了解學(xué)生的閱讀情況，促進(jìn)閱讀的積極性，保證閱讀的效果，我每周檢查一次，通過(guò)問(wèn)、看、寫的方式了解。問(wèn)每個(gè)學(xué)生在讀什么，看每個(gè)學(xué)生有幾本名著，讓學(xué)生寫出名著中人物形象、故事情節(jié)、感人片段以及閱讀感受。我要求學(xué)生每周寫一篇讀后感，常以“我在讀《×××》”、“我眼中×××形象”、“我喜愛的一部名著”、“一個(gè)感人至深的情節(jié)”等為題寫讀后感。通過(guò)寫，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生閱讀興趣濃厚，他們寫出了自己閱讀時(shí)心情，對(duì)人物的評(píng)價(jià)，以及閱讀的感受。

通過(guò)名著閱讀，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系產(chǎn)生課更深刻的認(rèn)識(shí)，豐富審美體驗(yàn)，提高審美能力。情感意識(shí)受到了熏陶。課外閱讀又促進(jìn)了課內(nèi)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

新時(shí)期的語(yǔ)文教師面臨著新的挑戰(zhàn)，我們要轉(zhuǎn)變舊的觀念，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生機(jī)；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓教育充滿智慧和挑戰(zhàn)；把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生插上飛翔的翅膀。媽媽，感謝您九年來(lái)對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，您為我付出的太多了，無(wú)論風(fēng)吹日曬都帶著我去參加各種各樣的學(xué)習(xí)班；每當(dāng)比賽時(shí)都會(huì)提前帶著我去老師家補(bǔ)課，買服裝；每天都為了讓我吃上可口的飯菜而忙個(gè)不停；為了讓我有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而不停地清理房間……

媽媽，每當(dāng)我看見您這樣操勞時(shí)，我小小的心便不能平靜。可當(dāng)我說(shuō)：“媽媽，我來(lái)幫你”的時(shí)候，您總會(huì)說(shuō)：“去寫作業(yè)吧，我自己干就可以了?！蔽揖陀X得很對(duì)不起您。

記得有一次，我得了心肌炎，您整日整夜地守在我的身邊，還為我做檢查、復(fù)檢，媽媽在我快要好時(shí)，認(rèn)為醫(yī)院里的空氣不好，又托熟人只讓我到醫(yī)院輸水，不讓我住在醫(yī)院，母愛無(wú)私??！

媽媽，您在家里打掃衛(wèi)生，整理我的書，給我創(chuàng)造了一個(gè)“世界”上最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。您還不厭其煩地糾正我的犯錯(cuò)誤，稱贊我的優(yōu)點(diǎn)，使我對(duì)學(xué)習(xí)的信心更濃了！我每每有作文寫不出時(shí)，媽媽不僅給我翻遍作文書、上網(wǎng)，還為我講解怎樣寫好一篇作文。

媽媽，您做什么都給我做到最好，買最好的書、鋼琴、最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

媽媽，您像一個(gè)蠟燭，照亮別人，犧牲自己，謝謝您！敬祝 身體健康，萬(wàn)事如意 小鳥，我想對(duì)你說(shuō)

小鳥，我想對(duì)你說(shuō)，每當(dāng)我看見你那無(wú)辜的眼神，聽到你那悲慘的鳴叫，我的心就一顫。小鳥，你們一定非常恨我們?nèi)祟惏桑?/p>

別怕，我不會(huì)傷害你，請(qǐng)你站在樹枝上為我演奏一首大自然的交響樂(lè)吧！我們來(lái)談?wù)勑?。什么？你不?huì)唱？爸爸媽媽沒教你？我知道，你們的爸爸媽媽死在那些身上沾有血腥味的人的手中。小鳥，我想對(duì)你說(shuō)，你不僅需要自由，還需要快樂(lè)，可是你們?cè)鯓涌鞓?lè)呢？一棵棵樹被砍倒，伐下，你們的家啊，也就沒了。有這樣一首歌“大海是人類的家，草原是人類的家，樹木也是人類的家。魚兒是朋友，馬牛是朋友，鳥兒也是人類的朋友。大海干了，草原黃了，樹木枯了，人類的家啊也就沒了?！毙▲B們，你們?nèi)缃襁€有那一片蔚藍(lán)的天空嗎？偷獵者，殺鳥者們，你們的良心還在嗎？“自由？？？哼，不殺鳥就夠不錯(cuò)了”這是養(yǎng)鳥人的話?！皻ⅧB？哼，鳥有什么用？啥都不干，不如殺了賣錢”鳥兒啊，我想對(duì)你說(shuō)，你知道錢是什么嗎？錢在人類眼中如命，好比你們的食物。那是最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，貧乏的物質(zhì)基礎(chǔ)決定了人類環(huán)保意識(shí)的不文明，體現(xiàn)著人類的愚昧，燃燒了人類的文明進(jìn)步的思想。小鳥，我想對(duì)你說(shuō)，讓一片真摯的情感去感動(dòng)心靈受傷的人們，放飛你的翅膀，在城市、田野鄉(xiāng)村的上空，不住的呼喚。如果沉睡的人們還不醒悟，那就嘶聲對(duì)著大海大叫一聲“吱吱”。我沉默了。

小鳥，我想對(duì)你說(shuō)，去找個(gè)安靜舒適的地方吧，沒有人，讓你們盡情玩耍，不要讓你們的后代知道：槍里子彈是什么味道。更不要讓他們看到那些“刀光劍影”。以免使其心靈受到與你們同樣的創(chuàng)傷。每當(dāng)想想你們一個(gè)個(gè)同伴被咔嚓，心里就揪起一個(gè)痛眼，不住加深……

小鳥，我想對(duì)你說(shuō)…… 老師，我想對(duì)你說(shuō)

我不會(huì)羨慕藍(lán)天上的白云，盡管他們無(wú)憂無(wú)慮?？梢魂嚧箫L(fēng)吹來(lái)，他們就會(huì)被刮得無(wú)影無(wú)蹤。我不會(huì)羨慕野生的花草，盡管他們很美麗?？蓻]有人去愛護(hù)它；珍惜它。我羨慕小鳥小樹和小動(dòng)物們，因?yàn)樗麄兪窃跍嘏年?yáng)光下，在愛的世界里愉快成長(zhǎng)。

我們也是在溫暖的陽(yáng)光下，在愛的世界里長(zhǎng)大的呀！老師，我想對(duì)您說(shuō)，如果我們是美麗的花朵，那您就是辛勤的園丁。如果我們是可愛的小鳥，那您就是慈祥的鳥媽媽。如果我們是脆弱的小草，那您就是勇敢的大樹。

記得在二年級(jí)下學(xué)期時(shí)，一天，林老師您的媽媽和孩子都生病了，老師您帶著對(duì)家人的牽掛，走進(jìn)了教室。您還是那樣和藹可親，還是那樣認(rèn)真地講著每一道題。為了我們，您竟然放下了自己的媽媽和孩子。老師，我想對(duì)您說(shuō)，是您選擇了陽(yáng)光下最神圣而又最艱苦的職業(yè)。是您，第一次為我戴上了紅領(lǐng)巾。是您，把我從一個(gè)無(wú)知的小孩培養(yǎng)成一個(gè)講文明有知識(shí)的好少年。

孩子，我想說(shuō)~~~ 136> 這些天，一直在大復(fù)習(xí)，忙忙碌碌的，不管是我，還是孩子們?？赡芸煲偶倭耍⒆觽兤毡槎加行└≡?，也有一些令人心煩的事情發(fā)生，真是讓我歡喜讓我憂。HZ，你虎頭虎腦的，很可愛。老師喜歡你的笑臉。愛玩沒有錯(cuò)，但為什么你不能玩一些有意思的東西呢？摔炮雖然好玩刺激，可是不安全啊!HR，你很熱心，也很懂事。可為什么老安靜不下來(lái)呢？ HX，你積極勞動(dòng)，認(rèn)真作業(yè)的那一面，我始終記得?？蔀槭裁床徽\(chéng)實(shí)呢？老是說(shuō)謊的話，大家就都不相信你了。ZH，你有聰明的腦袋，你有開闊的思維，你是個(gè)好學(xué)生?？膳紶柲銜?huì)放松對(duì)自己的要求，松懈下來(lái)。孩子，你知道嗎？松弛的琴弦上是奏不出優(yōu)美的樂(lè)章的?？粗?，我擔(dān)心，我可惜，我無(wú)奈。。孩子們，老師想說(shuō)：我喜歡咱們班中的每一個(gè)孩子。對(duì)你們的喜愛，無(wú)論是我給你們的一個(gè)微笑，還是輕輕一個(gè)撫摸，或者一個(gè)嗔怪的眼神，又或者是嚴(yán)厲的批評(píng)，那都是我發(fā)自內(nèi)心的對(duì)你們的愛。一個(gè)微笑，那是因?yàn)槲铱吹搅四愕倪M(jìn)步，由衷地感到欣慰；輕輕一個(gè)撫摸，那是我對(duì)你的獎(jiǎng)賞；一個(gè)嗔怪的眼神，那是我對(duì)你寬容中的責(zé)備和提醒，你怎么又管不住自己了，怎么又這么不細(xì)心了？嚴(yán)厲的批評(píng)，那是我擔(dān)心你，我生氣。那一句句苦口婆心，都是我對(duì)有這樣或那樣錯(cuò)誤的你的循循善誘，告訴你人生的道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡自己最大努力走好自己人生的每一步。孩子們，老師知道你們想學(xué)好，想做一個(gè)好孩子。可是你們習(xí)慣了自由散漫的生活，看咱班的紀(jì)律有多亂，上課你的手在干什么？你的眼睛在看哪里？你的頭腦在想什么？學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，要有自己獨(dú)立的見解，不人云亦云。老師說(shuō)過(guò)，上語(yǔ)文課你只要敢于站起來(lái)發(fā)表自己的想法，你就是最棒的。你的手為什么舉不起來(lái)呢？為什么不能勇敢地站起來(lái)發(fā)表自己的見解呢？老師明白了，這都是你們已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)，反而主動(dòng)成了不習(xí)慣。每當(dāng)我說(shuō)到咱班的紀(jì)律和衛(wèi)生比別的班級(jí)差，你們總是憤憤不平，在事實(shí)面前不愿低頭，向我保證你們可以的。之后的那些天，真的，我看到了一個(gè)嶄新的班級(jí)。你們不知道，老師為你們的進(jìn)步，看到班里的新氣象而激動(dòng)不已。可是，你們?yōu)槭裁纯傋尷蠋熓?？孩子們，我天天給大家說(shuō)安全第一，可你們?yōu)槭裁蠢鲜前寻踩旁谝槐槟?？做一些危險(xiǎn)的事情呢？我經(jīng)常對(duì)你們說(shuō)：“不能做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子?！蹦銈円残攀牡┑┑乇ＷC說(shuō)到做到。我很苦惱。后來(lái)，我終于明白了，這都是“習(xí)慣”在作怪，一個(gè)壞習(xí)慣，它會(huì)像蔓草一樣蔓延，要想根它，的確很難。孩子們堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，即使再難，壞習(xí)慣我們都要千方百計(jì)地去摒棄?？?，原來(lái)不愛寫作業(yè)的孩子們都完成作業(yè)了，也許書寫不是很好，可是他們已經(jīng)往前邁出了一大步，我欣慰，我知道他們會(huì)堅(jiān)持走下去。看，他上課的眼神；聽，你讀書的感情；看，課堂上那舉起的小手；老師知道你們進(jìn)步多了。孩子們，老師想對(duì)你們說(shuō)：“你們是最棒的你！我相信，在09年，你們會(huì)有新的開始，你們會(huì)克服了這樣那樣的困難，在老師面前展現(xiàn)出了一個(gè)全新的自己！我等著看呢！” PS：BO，知道了今天發(fā)生的事，聽到你的名字時(shí)，我心里就擔(dān)心是你。那會(huì)打開了你的空間，看到你寫的文章，我就更擔(dān)心了。孩子，我知道你不是那種惹是生非的孩子，但是沖動(dòng)是魔鬼，就算再怎么委屈，再怎么氣憤，都要三思而后行，要找正確的方法來(lái)處理。孩子，希望你看了我的留言，能明白。以后的路很長(zhǎng)，好好走！

第二篇：孩子我想對(duì)你說(shuō)

孩子我想對(duì)你說(shuō)

孩子，這是媽媽第一次給你寫信，感覺挺新鮮也很特別吧！寶貝，你是個(gè)聰明、乖巧的女孩，從你出生到現(xiàn)在，你的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著爸爸媽媽的心，你的一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)與變化都讓我們感覺到很欣慰，看著你慢慢長(zhǎng)大，漸漸懂事，媽媽有太多太多話想對(duì)你說(shuō)。

媽媽的小棉襖，媽媽想對(duì)你說(shuō)，媽媽真的很幸福能有你，真的愛你，勝過(guò)愛自己！每次在媽媽不舒服的時(shí)候，你會(huì)不斷的詢問(wèn)媽媽需要什么，陪伴在媽媽身邊，隨時(shí)等著給媽媽提供所需，用你的小手給媽媽掖被子，放輕了所有的步子和聲音，看著你那擔(dān)心的小眼神，媽媽真的好溫暖好安心。隨著你慢慢長(zhǎng)大，看著你的進(jìn)步，你在各方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，聽到老師們對(duì)你的認(rèn)可和贊揚(yáng)，媽媽心里跟吃了蜜似的，媽媽為你驕傲自豪。

孩子，你有個(gè)缺點(diǎn)，遇到困難容易退縮不自信，媽媽想對(duì)你說(shuō)，在媽媽眼里你是最棒的，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是取得成功的前提。你要知道，“千里之行始于足下”，你的一切起源來(lái)自于你平時(shí)的積累，做任何事情都要有始有終，不要半途而廢，堅(jiān)持就是勝利。只要努力了，既使失敗了也沒關(guān)系，重要的是你享受了整個(gè)過(guò)程收獲了寶貴經(jīng)驗(yàn)。人生中總有逆境和順境，當(dāng)你面對(duì)失敗和挫折時(shí)，請(qǐng)不要放棄而要勇敢地去面對(duì)，只有不斷的經(jīng)歷曲折和坎坷，才會(huì)使你取得更大的成功，只有不斷的受挫，才能讓你變得更加堅(jiān)強(qiáng)和優(yōu)秀。媽媽要對(duì)你說(shuō)：在學(xué)習(xí)求知的道路上，沒有捷徑可走，眼前的成績(jī)只是起點(diǎn)和基礎(chǔ)，未來(lái)的學(xué)習(xí)更為艱辛，正所謂學(xué)習(xí)之路路漫漫，唯有勤奮相伴之。

孩子，媽媽有時(shí)會(huì)對(duì)你沒耐心嘮叨，對(duì)你發(fā)脾氣甚至?xí)土P你，對(duì)你發(fā)火過(guò)后，媽媽心里特別的難過(guò)和后悔，媽媽是太想讓你明白一些生活中的道理，恪守做人的道德，請(qǐng)你理解媽媽 “望子成龍，盼女成鳳”的心情，這是每個(gè)父母的心愿，媽媽也不例外，媽媽也想讓你成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。

孩子，媽媽真想把世界上最美好的東西都送給你，把你永遠(yuǎn)的保護(hù)起來(lái)不被外界傷害，但媽媽知道這是不可能的，你會(huì)慢慢長(zhǎng)大，慢慢有自己的生活和工作，爸爸媽媽陪伴不了你一生，在這長(zhǎng)長(zhǎng)的人生路上，會(huì)有成功、挫折、鮮花和淚水，以后你需要去面對(duì)這所有的問(wèn)題和承擔(dān)所有的責(zé)任，媽媽相信你能坦然的去面對(duì)去處理，不管在何時(shí)爸爸媽媽都是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，會(huì)永遠(yuǎn)在你身邊支持你為你的努力喝彩！

說(shuō)了這么多，媽媽希望能成為你無(wú)話不談的閨蜜，我有做的不好不足的地方也請(qǐng)你指出，讓我們一起共同努力和改變。寶貝，請(qǐng)你記住，爸爸媽媽希望你不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，更希望你能有健康的身心，燦爛的笑容，懷有一顆感恩的心，永遠(yuǎn)做個(gè)開心快樂(lè)的人。

民順小學(xué)

三（3）班

李宸茜媽媽

2015-12-18

第三篇：孩子我想對(duì)你說(shuō)

孩子我想對(duì)你說(shuō)

前幾天買衣服時(shí)，看到你穿的衣服和媽媽同尺碼時(shí)，我的心里微微一震，我的兒子長(zhǎng)大了。

在你的成長(zhǎng)中，媽媽有著深深的自責(zé)。在你上一年級(jí)之前，我在你的成長(zhǎng)歷程中一片空白，因而錯(cuò)過(guò)了看你成長(zhǎng)的幸福感。這種離別也扼殺了很多原本屬于你的幸福時(shí)光。

孩子現(xiàn)在我最想告訴你－－你是一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)、善良的孩子。

不管是現(xiàn)在還是未來(lái)你都要有一顆陽(yáng)光的心。孩子陽(yáng)光滋潤(rùn)萬(wàn)物，人心里常駐陽(yáng)光，一生將會(huì)燦爛光明。

在和同學(xué)朋友們相處時(shí)，你要用陽(yáng)光心包容別人的不足，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地與人交流。和身邊的人發(fā)生矛盾要先在自己身上找問(wèn)題，即使自己沒有本質(zhì)的錯(cuò)誤，那也存在著交流不足。不管和什么樣的人相處，都要做最真實(shí)的自己。比如和老師交流不怯懦，把想說(shuō)的話，如同給媽媽說(shuō)一樣娓娓道來(lái)。和弱小相處絕不盛氣凌人。

在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，你遇到的問(wèn)題大部分能迎刃而解，但是失敗也是多多的。你考試成績(jī)不好、習(xí)題不會(huì)做時(shí)，心里一定很難過(guò)很難過(guò)吧。心里也許想過(guò)寧愿做一只自由的小鳥。孩子在不順利面前，媽媽也有過(guò)和你一樣的想法。但是抱怨是沒有出路的，在這個(gè)時(shí)候我總是想辦法解決困難，因?yàn)閶寢屝睦镉嘘?yáng)光。

你也必須要有。

怎么播種心里的太陽(yáng)呢?告訴你秘密吧!

第一要多讀人，學(xué)習(xí)身邊人身上的美德，真誠(chéng)贊美他們。第二要多讀書，書里的好多知識(shí)，將是你未來(lái)大放光彩的原動(dòng)力。

第四篇：孩子我想對(duì)你說(shuō)

孩子我想對(duì)你說(shuō)

親愛的孩子，你是媽媽一生中唯一的驕傲。從你哇哇墜地，來(lái)到了我的身邊，媽媽的世界就充滿了幸福。看著你快樂(lè)的成長(zhǎng)，媽媽有說(shuō)不出的高興。你是媽媽的全部、你是媽媽的未來(lái)。

孩子，雖然這幸福一直圍繞在媽媽的身邊，但你也給媽媽增添了很多煩惱、悲傷、無(wú)奈和憂慮。

當(dāng)你開始背著沉重的書包穿梭在家和學(xué)校之間時(shí)，當(dāng)你每晚在書桌上無(wú)休無(wú)止的與作業(yè)決戰(zhàn)時(shí)，當(dāng)你睜開疲倦的睡眼告別暖和的被窩時(shí)，當(dāng)你伴著夜晚的路燈拖著疲憊的身子回家時(shí)，媽媽只能為你遞上一杯熱茶或?yàn)槟阒箢D可口的飯菜，陪伴著你百般勸慰和鼓勵(lì)，希望能成為你的精神支柱。

當(dāng)你對(duì)學(xué)習(xí)不情不愿的態(tài)度、敷衍了事的作風(fēng)、心不在焉的行為、無(wú)精打采的神情，倦怠煩躁的舉止，忽上忽下的成績(jī)時(shí)，而你卻能聚精會(huì)神的沉醉在網(wǎng)絡(luò)卡通和游戲里的樣子，媽媽的心理是多么的無(wú)奈和憤怒??！

當(dāng)你做錯(cuò)事情或不敢面對(duì)困難的時(shí)候，你卻用謊言泰然自若、怡然自得的欺騙媽媽時(shí)，媽媽感到多么的透骨酸心??！

當(dāng)你斗志昂揚(yáng)、精神抖擻、奮發(fā)努力學(xué)習(xí)、考出好成績(jī)的時(shí)候，媽媽是多么躊躇滿志、引以為豪呀！

孩子啊！我相信天下的每位父母都懷著一顆望子成龍、盼女成鳳的心，媽媽也是同樣。我知道你不是神童，在班級(jí)里也不是佼佼者，甚至偶爾也會(huì)考得很糟，對(duì)于這些媽媽并不生氣，媽媽只是希望你能明白做任何事情不能得過(guò)且過(guò)，每一個(gè)問(wèn)號(hào)必須尋找到正確的答案，當(dāng)你人生中的問(wèn)號(hào)都能被解析時(shí)，你就是一個(gè)天才。當(dāng)你碰到困難時(shí)不能逃避，敞開心扉勇敢面對(duì)，媽媽永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾和親密知己。媽媽相信：在不久的將來(lái)你一定會(huì)找到自己人生的色彩和價(jià)值。

第五篇：孩子,我想對(duì)你說(shuō)

孩子,我想對(duì)你說(shuō)

迎著九月的炎熱，我站在這三尺講臺(tái)上。而這對(duì)于曾經(jīng)的我來(lái)說(shuō)，是從沒想過(guò)的事。當(dāng)我站在講臺(tái)上，看著下面那一雙雙渴求新知的眼睛，我才真正的了解自己的職業(yè)。我慶幸著，能在我畢業(yè)的這一年，遇見了你們——可愛的孩子們！

有人問(wèn)我：他們調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，你會(huì)懲罰他們嗎？我說(shuō)：“會(huì)”。懲罰的時(shí)候很心疼，因?yàn)榻裉斓臒o(wú)知會(huì)讓你們以后的某一天怨恨當(dāng)初的自己是多么的不努力。你甚至?xí)购逓槭裁蠢蠋煼趴v了自己的調(diào)皮。在我的心目中，你們不僅是我工作的一部分，更是我每天的全部。

哈佛大學(xué)的圖書館館訓(xùn)中有這么一句話：只有比別人更早、更勤奮的努力，才能嘗到成功的滋味。也許你們會(huì)為了背會(huì)一次書，完成一篇作文心底有著小小的雀躍。孩子，我告訴你，那是為完成一次目標(biāo)而帶給你的滿足感，而這些一次又一次的滿足感就證明了你每天的進(jìn)步。

今天不走，明天要跑。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是今天你的努力會(huì)成就明天更好的你，不要羨慕別人考了第一，你也可以躋身優(yōu)生的行列。只要你付出比他多得多的努力，甚至?xí)人龅母谩?/p>

今日的你們才11歲，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)光，不要辜負(fù)了大好的年華，等到將來(lái)痛哭流涕的后悔。不要假設(shè)，命運(yùn)從來(lái)就不允許假設(shè)，只有你走過(guò)了，才能回眸那些波瀾壯闊的曾經(jīng)。

孩子，我也是從11歲走過(guò)來(lái)的，在我感到彷徨時(shí)，