第一篇：仿寫(xiě)《翠鳥(niǎo)》

《翠鳥(niǎo)》是一篇精讀課文，課文描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。作者在介紹翠鳥(niǎo)的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。

作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥(niǎo)羽毛的顏色，自上而下分別寫(xiě)了頭部、背部、腹部的不同色彩；關(guān)于翠鳥(niǎo)捉魚(yú)，是按照注視、等待、叼魚(yú)、飛走的捉魚(yú)經(jīng)過(guò)進(jìn)行描述的。

本課在對(duì)翠鳥(niǎo)外形描寫(xiě)的這一段話就是一個(gè)讀寫(xiě)訓(xùn)練最佳結(jié)合點(diǎn)，是練習(xí)寫(xiě)作的好材料。在學(xué)習(xí)完這篇文章后，我覺(jué)得應(yīng)該充分利用課本的資源，讓學(xué)生模仿文中的寫(xiě)作方法，進(jìn)行小練筆，從而達(dá)到學(xué)以致用。全段圍繞“鮮艷”一詞，分別從頭部、背部、腹部具體描寫(xiě)。在讓學(xué)生真正理解這個(gè)片斷后，我要求他們嘗試模仿這段話的描寫(xiě)方法和觀察順序介紹一種動(dòng)物的外形。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。比如，有的學(xué)生這樣寫(xiě)：“我家養(yǎng)的小白兔真可愛(ài)！它的眼睛又大又紅，好像兩顆閃閃發(fā)光的寶石。它的耳朵又大又長(zhǎng)，只要聽(tīng)見(jiàn)一點(diǎn)兒輕微的聲音，就會(huì)“唰”地一下豎起來(lái)，靈巧地四面轉(zhuǎn)動(dòng)。它的嘴唇有三瓣，下唇一瓣。它的尾巴短短的，好像掛在屁股后面的小絨球。”

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課文就是最好的范文?！蹦７率莾和奶煨?。小學(xué)生不僅需要模仿，而且善于模仿。一位知名作家曾說(shuō)過(guò)：“就像說(shuō)話是從模仿開(kāi)始的一樣，作文也是從仿寫(xiě)開(kāi)始的?！币虼?，充分挖掘教材中能夠進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課文的精彩處，有意識(shí)地讓正處于作文起始階段的學(xué)生 “依樣畫(huà)葫蘆”仿寫(xiě)同樣方面的內(nèi)容，把寫(xiě)作的難度降低一些，讓“練”之快樂(lè)。這樣的小練筆，不僅解決了寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有“下鍋之米”的窘境，又讓課文的理解與語(yǔ)言文字的運(yùn)用水融相交。更重要的是這種課堂小練筆降低了寫(xiě)作的難度，克服了孩子們寫(xiě)作的恐懼感，激發(fā)了寫(xiě)作的興趣，讓寫(xiě)作成為水到渠成的事。

仿照《翠鳥(niǎo)》的外形描寫(xiě)：范文

燕子喜歡躲在屋檐下或落腳在路邊的電線上，一雙黃色的小爪子緊緊地抓住電線。它的顏色黑白相間，身上的羽毛像黑色的外衣，腹部的羽毛像白色的襯衫，尾巴像一把黑色的剪刀，像一位紳士。它小巧玲瓏，一雙黑溜溜的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又短的小嘴。

我家有一只公雞，十分討人喜愛(ài)。它圓圓的腦袋上長(zhǎng)著一簇紅纓，神氣極了。圓圓的眼睛像兩顆黑亮的小豆豆，身上的羽毛五彩斑斕，像穿了一件彩色的衣裳。它體態(tài)矯健，走起路來(lái)昂首闊步，尾巴上又彎又長(zhǎng)的羽毛，一晃一晃的，很威武。我喜歡啄木鳥(niǎo)。它長(zhǎng)得很可愛(ài)。它的顏色很鮮艷，頭上的羽毛像黃色的頭巾，繡出了黑色的花紋，背上的羽毛像翠綠色的披風(fēng)，腹部的羽毛像白色的襯衫。一雙透亮的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴巴。

我家屋后是一片人工湖，那美麗的景色常常吸引來(lái)幾只美麗的白鷺。白鷺的頭上戴著一頂灰帽子。它穿一身雪白的衣裳，兩條修長(zhǎng)的腿，使它顯得更加神氣！它那雙靈敏的眼睛猶如天上那閃亮的星星。它還有一張又尖又長(zhǎng)的嘴巴，這可是它的捕魚(yú)的工具哦！

奶奶家有一只大公鴨。它頭上的毛綠得發(fā)亮，像油綠色的頭巾，上面布滿(mǎn)了花紋。長(zhǎng)脖子上有一圈白毛，好像帶著一串珍珠項(xiàng)鏈。背上的羽毛像灰色的襯衫。大公鴨還有一對(duì)又黑又銳利的眼睛，眼睛下面有一張又硬又扁的黃色嘴巴。鴨子的腳是桔黃色的，腳上有蹼，把三個(gè)腳趾連在一起。它在水里的時(shí)候，腳掌就像漿一樣劃來(lái)劃去?？蓯?ài)極了！

麻雀喜歡停在樹(shù)枝上、屋檐下。它身上的羽毛是棕色的，上面修滿(mǎn)了白色的斑點(diǎn)，想穿了一件斑點(diǎn)服。它長(zhǎng)得小巧玲瓏，但動(dòng)作敏捷。它常常在我一眨眼的功夫，就從這邊的樹(shù)枝上飛到了那邊的樹(shù)枝上。

鴿子全身披著褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黃嫩黃的，上面還有一撮灰褐色的絨毛。它的眼睛雖然很小，但滴溜溜地轉(zhuǎn)著，顯得很有神。鴿子張開(kāi)翅膀，撲閃幾下，看上去就像兩把扇子，好看極了。

仿寫(xiě)

牡丹鸚鵡是一種十分美麗的鳥(niǎo)。它身披一件五顏色六色的，華麗的衣裙，站在高高的樹(shù)枝上，像一位可愛(ài)的小公主。

鸚鵡喜歡站在籠子里的橫梁上，一雙黑灰色的小爪子緊緊地抓住木棍。它的顏色鮮艷奪目，頭上的羽毛像橙紅色的頭巾，再仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)接近它脖子的羽毛顏色變淺了，仿佛圍上了一條黃綠色的、毛絨絨的紗巾。背上的羽毛像黑綠色的外衣。腹部的羽毛像黃綠相間的襯衫。尾巴上的羽毛是藍(lán)綠相間的，張開(kāi)的時(shí)候像一把打開(kāi)的小扇子，怪不得人們都叫它短尾巴鸚鵡呢！它小巧玲瓏，一雙圓溜溜的、水汪汪的黑眼睛下面，長(zhǎng)著一張彎彎的，像鉤子一樣的嘴，一看，就是一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴。

牡丹鸚鵡不但漂亮，而且本領(lǐng)可多了，表演起來(lái)可真滑稽。它們有時(shí)用那雙尖尖的嘴幫助人們嗑瓜子兒。頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，可認(rèn)真了；它們有時(shí)會(huì)站在橫梁上，身體一前一后蕩來(lái)蕩去，玩得可開(kāi)心了；它們還有時(shí)會(huì)跟人們面對(duì)面，和人們一起背古詩(shī)，背得可熟練了，如果不用眼睛看的話，就會(huì)當(dāng)成是一個(gè)小姑娘背的呢！

第二篇：仿寫(xiě)翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

仿寫(xiě)《翠鳥(niǎo)》 ——描寫(xiě)動(dòng)物外形

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形，能有順序、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

2、模仿例文的寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形寫(xiě)生動(dòng)具體。學(xué)情分析：

1、本班學(xué)生活動(dòng)、可愛(ài)、求知欲強(qiáng)，他們喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)生活，模仿能力強(qiáng)。

2、學(xué)生居住在農(nóng)村，對(duì)于小動(dòng)物他們并不陌生，特別是鳥(niǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們非常喜愛(ài)翠鳥(niǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、例文引路，有序描寫(xiě)動(dòng)物的外形。

2、運(yùn)用比喻、擬人等方法將語(yǔ)句寫(xiě)生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大公雞例文填空 教學(xué)過(guò)程：

一、課前小活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，表現(xiàn)各種動(dòng)物的特點(diǎn)。出示翠鳥(niǎo)

有一位老朋友又來(lái)看大家了，還認(rèn)識(shí)他嗎？出示翠鳥(niǎo)圖片

2、還認(rèn)識(shí)它嗎？今天它的這身打扮漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)描述一下。說(shuō)的真好！出示《翠鳥(niǎo)》第一自然段ppt

二、感受段落的精彩，引導(dǎo)學(xué)生欣賞（學(xué)）

翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了

翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴。

1、抽生讀，看看作者描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)外形的哪幾方面的？各部分都有什么特點(diǎn)？（小爪子 羽毛 眼睛 嘴）

緊緊 讓人感受到翠鳥(niǎo)的力量 一種時(shí)刻準(zhǔn)備的狀態(tài) 透亮靈活 讓人感受到翠鳥(niǎo)的機(jī)敏 小巧玲瓏 羽毛顏色寫(xiě)得很豐富 有橄欖色翠綠色這么多

師小結(jié)：作者沒(méi)有眉毛胡子一把抓，而是抓住了翠鳥(niǎo)最有特色的地方來(lái)寫(xiě)，即寫(xiě)作時(shí)抓特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。板書(shū)：抓特點(diǎn)

什么是特點(diǎn)？——人或動(dòng)物特有的區(qū)別于其他動(dòng)物的地方。

2、描寫(xiě)時(shí)作者按照什么順序來(lái)寫(xiě)這幾方面的呢？(從下到上 羽毛：頭部 背部 腹部)師總結(jié)：寫(xiě)作時(shí)要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)：按順序）

你還知道寫(xiě)作時(shí)還可以按照什么順序?qū)憜幔?/p>

(從上到下，從下到上，整體到局部)

3、大家讀了這段話，翠鳥(niǎo)給你什么印象?你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？ 作者把它的羽毛比作衣服來(lái)寫(xiě) ,讓人一下子感受到翠鳥(niǎo)的漂亮.這句話我們仔細(xì)來(lái)看下，如果作者不用比喻會(huì)怎樣。出示：PPT 它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，上面有翠綠色 2 的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。

兩個(gè)句子對(duì)比，說(shuō)說(shuō)你的感受。

是啊，描寫(xiě)的時(shí)候語(yǔ)言要生動(dòng)，他把翠鳥(niǎo)的羽毛寫(xiě)成一套衣服，這樣，就算沒(méi)見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)鮮艷羽毛的人也可以感受到。

橄欖色的頭巾，淺綠色的外衣，赤褐色的襯衫，用打比方的方法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的頭部、背部、腹部羽毛的特點(diǎn)，從中透出了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。板書(shū)：寫(xiě)生動(dòng)。

4、齊讀這段話，品味精美之處。

5、師總結(jié)：這節(jié)課，我們總結(jié)了寫(xiě)翠鳥(niǎo)的方法：出示課件，其實(shí)，寫(xiě)其他動(dòng)物都可以從這些方面，運(yùn)用這些方法去寫(xiě)。

小結(jié)：

通過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)的方法并不難，你掌握了嗎？齊讀板書(shū)。師：才9個(gè)字，簡(jiǎn)單嗎？課件

三、指導(dǎo)觀察（看）

1、是啊，這位作者寫(xiě)得很棒，我們都感受到了。要想寫(xiě)好動(dòng)物的外形，首先要仔細(xì)觀察，今天我們一起來(lái)觀察大家很熟悉的小鴨。出示：PPT

3、練習(xí)有順序的觀察小鴨子，抓住特點(diǎn)。你會(huì)選擇小鴨子那些部位來(lái)寫(xiě)？特點(diǎn)是什么？

4、讀范文，感受

四、指導(dǎo)仿寫(xiě)。（寫(xiě)）

1、師導(dǎo)：下面就用這些方法寫(xiě)寫(xiě)我們熟悉的大公雞吧！

2、課件出示：大公雞。仔細(xì)觀察，按照一定的順序說(shuō)一說(shuō)大公

雞的外形。

（1）大公雞在什么地方？

（2）大公雞的羽毛顏色怎樣？頭、背上、腹部、尾巴是什么顏色，象什么？

（3）眼和嘴又是什么特點(diǎn)呢？

3、根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。小黑板

我很喜歡我家的那只_____的大公雞。它的頭上長(zhǎng)著__________的冠子。背上的羽毛像_________。腹部的羽毛像______________。一雙_____的眼睛和一張____的嘴，再配上_________的大尾巴，顯得既美麗又威武。

4、再讀范文，感悟。

五、仿寫(xiě)運(yùn)用。出示：PPT

1、請(qǐng)孩子們用學(xué)到的方法寫(xiě)寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的外形吧！

2、出示描寫(xiě)動(dòng)物的詞語(yǔ)

3、給出常見(jiàn)動(dòng)物的圖片、猜謎

4、學(xué)生習(xí)作，寫(xiě)后自己修改。

5、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。

六、課后作業(yè)，根據(jù)音樂(lè)自編動(dòng)物操

板書(shū)設(shè)計(jì)： 仿寫(xiě)《翠鳥(niǎo)》

——描寫(xiě)動(dòng)物外形

1、抓特點(diǎn)

2、按順序

3、寫(xiě)生動(dòng)

課后反思：讀寫(xiě)結(jié)合是傳統(tǒng)的中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的精華之一，是提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，特別是提高學(xué)生習(xí)作能力的一條好路子。而《翠鳥(niǎo)》這篇課文的第一段是一個(gè)非常成功的描寫(xiě)動(dòng)物外形的例子。針對(duì)教材特點(diǎn)，學(xué)完這篇文章后，我又設(shè)計(jì)了這堂習(xí)作課。讓學(xué)生體會(huì)文章的精妙之處，學(xué)會(huì)作者的寫(xiě)作方法——抓特點(diǎn)、按順序、寫(xiě)生動(dòng)，同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)習(xí)作，促進(jìn)了知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”的原則，避免了生硬的說(shuō)教方式，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，條理比較清晰，但也有很多不足：

1、語(yǔ)言組織不夠嚴(yán)密。

2、在學(xué)生評(píng)價(jià)例文的時(shí)候，及時(shí)總結(jié)出寫(xiě)作方法，那樣會(huì)更好，節(jié)約了課堂時(shí)間。

3、在展示臺(tái)上，評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)應(yīng)注意用修改符號(hào)?？傊?，駕馭課堂的能力有待于繼續(xù)提高。

第三篇：翠鳥(niǎo)仿寫(xiě)練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《翠鳥(niǎo)》仿寫(xiě)練習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、總結(jié)作者按一定順序及抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2、抓住課文的教材特點(diǎn)，進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住課文的教材特點(diǎn)，進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住課文的教材特點(diǎn)，進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)。教學(xué)方法：

遷移法，運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握總分段式的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的同時(shí)，有效滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力融為一體，讀寫(xiě)結(jié)合。教學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

一、回憶舊知識(shí)為仿寫(xiě)做鋪墊。

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完了《翠鳥(niǎo)》這一課，作者筆下的翠鳥(niǎo)顏色鮮艷、小巧玲瓏，動(dòng)作迅速敏捷，十分惹人喜愛(ài)。今天通過(guò)這節(jié)課，我們要總結(jié)學(xué)習(xí)作者是怎樣把小動(dòng)物的外形寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的，并進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥(niǎo)的？（外形、動(dòng)作、住處）

3、課文哪一段是寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形特征的？（第一自然段）

4、齊讀第一自然段，看看作者是按什么順序?qū)懘澍B(niǎo)外形的？ 作者在寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形特征是，先寫(xiě)了爪子的特點(diǎn)，再寫(xiě)了羽毛的顏色，最后抓住特點(diǎn)描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的眼和嘴。我們?cè)诿枥L事物的時(shí)候也要按一定的順序描寫(xiě)。

5、分別寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的眼和嘴的什么特點(diǎn)？

我們也要像作者一樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

6、作者在介紹翠鳥(niǎo)羽毛顏色鮮艷時(shí)寫(xiě)得最具體，運(yùn)用了什么修辭手法？在寫(xiě)法上運(yùn)用了什么方法？（總分）我們?cè)诿鑼?xiě)事物時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法

7、通過(guò)復(fù)習(xí)這一段，給你在寫(xiě)作方面有什么啟示呢？

8、總結(jié)。通過(guò)這一自然段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們的收獲很大，從寫(xiě)作知識(shí)來(lái)講，學(xué)會(huì)了要按一定的順序抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，在寫(xiě)羽毛時(shí)，采用了比喻的手法，采用了先總后分的寫(xiě)法。通過(guò)作者對(duì)翠鳥(niǎo)外形特征的描寫(xiě)，仿佛看到了一只真正的小鳥(niǎo)展現(xiàn)在眼前。

二、指導(dǎo)仿寫(xiě)。

1、我們通過(guò)作者的描寫(xiě)認(rèn)識(shí)了翠鳥(niǎo)的外形，學(xué)習(xí)了作者的寫(xiě)作方法，我們把這種方法運(yùn)用到自己的作文中去。現(xiàn)在我們就學(xué)著課文描寫(xiě)《翠鳥(niǎo)》外形特征的方法，來(lái)描寫(xiě)一下我們熟悉的動(dòng)物——雞。

2、圖上這只大公雞，你覺(jué)得怎樣？

3、仔細(xì)觀察，按照我們剛學(xué)習(xí)的觀察順序說(shuō)一說(shuō)大公雞的外形特征。這只大公雞在什么地方？它的爪子是怎樣的？

4、學(xué)生填空：

大公雞喜歡在草叢里尋找食物，一雙（）爪子一會(huì)兒刨刨這，一會(huì)兒刨刨那。

5、大公雞的羽毛怎么樣？頭、脖子、背、腹部、尾巴是什么顏色，象什么？同學(xué)們討論一下。學(xué)生填空：

大公雞的顏色非常鮮艷。頭上（），背上（），腹部（），尾巴（）。

6、眼和嘴又什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生填空：

眼睛（），嘴巴（）。真威武神氣呀！

7、按照我們剛才觀察的順序說(shuō)一說(shuō)大公雞的外形特征吧。學(xué)生根據(jù)提示來(lái)說(shuō)： 大公雞喜歡在草叢里尋找食物，一雙（）爪子一會(huì)兒刨刨這，一會(huì)兒刨刨那。大公雞的顏色非常鮮艷，頭上（），背上（），腹部（），尾巴（）。眼睛（），嘴巴（）。真威武神氣呀！

8、說(shuō)得非常好，按照一定的順序，抓住了特點(diǎn)，在寫(xiě)顏色時(shí)，先總后分。在描寫(xiě)是，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用的比喻的修辭手法。一個(gè)大公雞的外形特征就展現(xiàn)在同學(xué)們面前了。

9、生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

10、交流。

三、總結(jié)。同學(xué)們，學(xué)知識(shí)就該這樣，學(xué)時(shí)認(rèn)真學(xué)，學(xué)會(huì)后運(yùn)用。這種仿寫(xiě)練習(xí)，可以幫助我們來(lái)解決無(wú)話可說(shuō)，不知怎么去寫(xiě)得問(wèn)題。是一種提高寫(xiě)作的好方法。

四、作業(yè)

舉一反三

在我們的生活中還有很多小動(dòng)物，出示小豬、小貓、小狗，用我們剛才學(xué)到的來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

第四篇：仿《翠鳥(niǎo)》描寫(xiě)動(dòng)物外形

仿《翠鳥(niǎo)》描寫(xiě)動(dòng)物外形

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，能用一定順序、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。2．能讀懂翠鳥(niǎo)第一段外形的描寫(xiě)，知道作者是抓住翠鳥(niǎo)的外形鮮艷特點(diǎn)，由總及分地有順序地、生動(dòng)具體的將翠鳥(niǎo)形象的展示在讀者面前。3．模仿例文的寫(xiě)法，寫(xiě)鸚鵡，把鸚鵡的外形寫(xiě)生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．例文引路，有序描寫(xiě)動(dòng)物外形。2．運(yùn)用比喻、擬人等方法將語(yǔ)句寫(xiě)生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鸚鵡 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、自我介紹，打招呼

3,4班的孩子，你們好！我是你們熟悉的陳老師！聽(tīng)說(shuō)3,4班的孩子上課聽(tīng)講非常認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極是嗎？答：是。那么今天老我們的合作會(huì)非常愉快，對(duì)嗎？好的，準(zhǔn)備上課。

2、孩子們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)小伙伴，看看它是誰(shuí)？ 出示翠鳥(niǎo)圖片 答：翠鳥(niǎo)！師板書(shū)翠鳥(niǎo)。

師：今天翠鳥(niǎo)的這身打扮漂亮嗎？請(qǐng)個(gè)女孩子來(lái)描述一下。師評(píng)價(jià)：說(shuō)得還不完整，請(qǐng)同學(xué)再來(lái)補(bǔ)充。

請(qǐng)一到兩名學(xué)生描述，兩名同學(xué)做補(bǔ)充。

3，過(guò)渡：孩子們，讓我們來(lái)看看課文，作者是怎么描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形的呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)56頁(yè)，齊讀第一自然段。PPT出示《翠鳥(niǎo)》第一自然段

二、教學(xué)課文第一段，感受段落的精彩，匯總寫(xiě)作方法 1，師評(píng)價(jià)：孩子們讀書(shū)不僅準(zhǔn)確，流利，還很有感情。2，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣介紹翠鳥(niǎo)的外形的？ 學(xué)生反饋。3，師：翠鳥(niǎo)的羽毛有什么特點(diǎn)？

生：它的顏色非常的鮮艷。

師：作者抓住它的顏色非常鮮艷的特點(diǎn)，寫(xiě)了哪些顏色？請(qǐng)用橫線勾出來(lái)。師板書(shū)：抓特點(diǎn)。

4，師：請(qǐng)坐得端的孩子告訴大家翠鳥(niǎo)羽毛有什么顏色？

生：翠鳥(niǎo)羽毛的顏色有橄欖色，翠綠色，淺綠色，赤褐色。

師：這么多種顏色，作者是怎樣介紹清楚的呢？（先介紹了什么部位的羽毛，再介紹了什么部位。？）

生反饋。

師小結(jié)：作者先介紹了翠鳥(niǎo)的羽毛非常鮮艷，接著從上到下分別寫(xiě)了頭上，背上，腹部的羽毛，用這種總分的結(jié)構(gòu)清楚的介紹了翠鳥(niǎo)羽毛的特點(diǎn)。我們就知道了寫(xiě)作要有一定的順序。（板書(shū)：有順序）

5，讓我們一起來(lái)讀一讀這幾句話，思考作者寫(xiě)翠鳥(niǎo)的羽毛還運(yùn)用了什么修辭手法，并且告訴大家這樣寫(xiě)有什么好處呢？

生齊讀。

指名回答（師：請(qǐng)舉手舉得好的孩子回答)師：讓我們看看沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的句子是怎樣的？說(shuō)說(shuō)你的理解呢。指名答。

師小結(jié)：這樣運(yùn)用比喻的修辭手法會(huì)使句子更加生動(dòng)。（板書(shū)：寫(xiě)生動(dòng)）6，練習(xí)說(shuō)話。

師：老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，他們也想讓小朋友們用上修辭手法的句子來(lái)贊美它的外形呢?。≒PT出示小白兔，孔雀，啄木鳥(niǎo)）

指名說(shuō)。師評(píng)價(jià)或者修改補(bǔ)充。

師：孩子們說(shuō)的真好，馬上就能學(xué)以致用，讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛特點(diǎn)的句子吧。

師小結(jié)：運(yùn)用比喻，擬人等修辭介紹動(dòng)物，會(huì)更具體，形象，生動(dòng)。但是現(xiàn)在我們僅僅介紹了翠鳥(niǎo)的羽毛，還不能把翠鳥(niǎo)的外形介紹清楚。孩子們，作者還介紹了翠鳥(niǎo)哪些外形特點(diǎn)呢？

生：爪子，眼睛，嘴。

師：什么樣的眼睛？生：透亮靈活。師：你還會(huì)用什么詞語(yǔ)形容眼睛？（同理：什么樣的嘴，什么樣的爪子？）

師：經(jīng)過(guò)作者這一介紹，我就深刻的記下了翠鳥(niǎo)的外形。你們記下了嗎？看著圖片，我們?cè)囍茨懿荒鼙潮尺@一段。師帶著背。

三、拓展，師生齊仿寫(xiě)鸚鵡

1、孩子們，又有一只小伙伴飛來(lái)了，看看它是誰(shuí)？ 出示鸚鵡。

孩子們驚呼。師：給它打打招呼吧！生：鸚鵡你好！看看這是它的名字，（出示字卡）誰(shuí)來(lái)教教大家記住它？指名答。

2，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。過(guò)渡：孩子們，誰(shuí)來(lái)仿照翠鳥(niǎo)的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)鸚鵡的外形？要求：用一定的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)鸚鵡的外形特點(diǎn)?？梢杂蒙锨‘?dāng)?shù)男揶o手法。（PPT出示要求）。

3，請(qǐng)四人小組討論。輪流著向其它三人介紹鸚鵡。

4，學(xué)生反饋，請(qǐng)各組的代表說(shuō)一說(shuō)，一名寫(xiě)字快的當(dāng)書(shū)記員，記一記說(shuō)得好的，其他組員做補(bǔ)充。

聽(tīng)到好詞，師板書(shū)關(guān)鍵詞。需板書(shū)：爪子，頭，翅膀，脖子，腹部，眼睛，嘴。評(píng)價(jià)：你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！你講得很清晰，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了。會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

5，過(guò)渡：孩子們，你們說(shuō)得真好，那就請(qǐng)你們把這只可愛(ài)的鸚鵡寫(xiě)下來(lái)吧。注意開(kāi)頭空兩格，并且書(shū)寫(xiě)漂亮。學(xué)生寫(xiě)，師巡查指導(dǎo)。

6，作品展示。學(xué)生上臺(tái)展示，老師邊進(jìn)行修改。師評(píng)價(jià)：你看他用上了比喻句，把鸚鵡的外形寫(xiě)得多生動(dòng)啊。還是按順序?qū)懙模稽c(diǎn)也不亂。還抓住了鸚鵡的特點(diǎn)。重點(diǎn)展示一篇。

結(jié)束語(yǔ)：真棒，我們通過(guò)模仿課文翠鳥(niǎo)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)小動(dòng)物的外形。生動(dòng)形象的寫(xiě)了鸚鵡，你肯定還有喜歡的小動(dòng)物吧，今天課后在寫(xiě)寫(xiě)其他動(dòng)物吧！

我喜歡的鳥(niǎo)是鸚鵡。它有一雙灰色的小爪子。它的羽毛非常鮮艷。頭上的羽毛像淺紅色的頭巾。脖子上的羽毛像金黃色的圍巾。背部的羽毛像翠綠色的外衣。腹部的羽毛像天藍(lán)色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面長(zhǎng)著一張紅色的彎彎的尖嘴巴。

鵡喜歡站在籠子里的橫梁上，一雙黑灰色的小爪子緊緊地抓住木棍。它的顏色鮮艷奪目，頭上的羽毛像橙紅色的頭巾，再仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)接近它脖子的羽毛顏色變淺了，仿佛圍上了一條黃綠色的、毛絨絨的紗巾。背上的羽毛像黑綠色的外衣。腹部的羽毛像黃綠相間的襯衫。尾巴上的羽毛是藍(lán)綠相間的，張開(kāi)的時(shí)候像一把打開(kāi)的小扇子，怪不得人們都叫它短尾巴鸚鵡呢！它小巧玲瓏，一雙圓溜溜的、水汪汪的黑眼睛下面，長(zhǎng)著一張彎彎的，像鉤子一樣的嘴，一看，就是一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴。

三，布置作業(yè)。（有時(shí)間的話）自己選一個(gè)動(dòng)物寫(xiě)寫(xiě)它的外形

教學(xué)反思：

讀寫(xiě)結(jié)合是傳統(tǒng)的中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的精華之一，是提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，特別是提高學(xué)生習(xí)作能力的一條好路子。而《翠鳥(niǎo)》這篇課文的第一段是一個(gè)非常成功的描寫(xiě)動(dòng)物外形的例子。針對(duì)教材特點(diǎn)，學(xué)完這篇文章后，我又設(shè)計(jì)了這堂習(xí)作課。讓學(xué)生體會(huì)文章的精妙之處，學(xué)會(huì)作者的寫(xiě)作方法——抓特點(diǎn)、按順序、寫(xiě)生動(dòng)，同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)習(xí)作，促進(jìn)了知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。在這節(jié)課的教學(xué)中，我遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”的原則，避免了生硬的說(shuō)教方式，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，條理比較清晰，但也有很多不足：

1、語(yǔ)言組織不夠嚴(yán)密。

2、在學(xué)生評(píng)價(jià)例文的時(shí)候，及時(shí)總結(jié)出寫(xiě)作方法，那樣會(huì)更好，節(jié)約了課堂時(shí)間。

3、在展示臺(tái)上，評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)應(yīng)注意用修改符號(hào)。總之，駕馭課堂的能力有待于繼續(xù)提高。

第五篇：仿寫(xiě)

鯉城實(shí)小一年八班五號(hào)

陳澤鑫

仿寫(xiě)《水鄉(xiāng)歌》

家鄉(xiāng)歌

家鄉(xiāng)什么多？ 人多。

千個(gè)人，萬(wàn)個(gè)人，愛(ài)心一個(gè)接一個(gè)，我?guī)湍銇?lái)你幫我。

家鄉(xiāng)什么多？ 車(chē)多。

千輛車(chē)，萬(wàn)輛車(chē)，車(chē)兒一輛接一輛，奔向美好新生活。

家鄉(xiāng)什么多？ 樓多。

千幢樓，萬(wàn)幢樓，樓房一幢又一幢，人們住著真開(kāi)心。

家鄉(xiāng)什么多？ 小吃多。千種品，萬(wàn)個(gè)樣，貨真價(jià)實(shí)味道美，民風(fēng)樸實(shí)人情醇。

家鄉(xiāng)什么多？ 歡樂(lè)多。千人笑，萬(wàn)人樂(lè)，人人臉上笑呵呵，說(shuō)咱古城好生活。

家鄉(xiāng)什么多？ 樹(shù)多。

千種樹(shù)，萬(wàn)棵樹(shù)，大樹(shù)一棵挨一棵，處處都像綠大傘。

家鄉(xiāng)什么多？ 花多。

千朵花，萬(wàn)朵花，朵朵鮮花鋪滿(mǎn)地，美麗家鄉(xiāng)景如畫(huà)。

家鄉(xiāng)什么多？ 山多。

千重山，萬(wàn)重山，青山一座連一座，座座青山顯春色。

家鄉(xiāng)什么多？ 燈多。

千盞燈，萬(wàn)盞燈，前后左右都是燈，好像路上掛星星。

家鄉(xiāng)什么多？ 雨多。

千條絲，萬(wàn)條線，雨點(diǎn)滴滴似珍珠，落滿(mǎn)城市落滿(mǎn)鄉(xiāng)。

家鄉(xiāng)什么多？ 水產(chǎn)多。千條魚(yú)，萬(wàn)條魚(yú)，魚(yú)兒肥來(lái)魚(yú)兒美，爭(zhēng)相跳躍展鮮活。

家鄉(xiāng)什么多？ 名人多。鄭成功，俞大猷，紀(jì)念館處處皆是，不愧為文化之都。家鄉(xiāng)什么多？ 歷史多。夏商周，秦漢唐，孔子廟，閩臺(tái)緣，千廟萬(wàn)館來(lái)訴說(shuō)。

家鄉(xiāng)什么多？ 古跡多。東一座，西一座，東西塔，開(kāi)元寺，古往今來(lái)故事多。

家鄉(xiāng)什么多？ 名勝多。東一處，西一處，旅游景點(diǎn)一個(gè)接一個(gè)，迎來(lái)各地觀光客。

家鄉(xiāng)什么多？、學(xué)府多。

華大，師大，黎大，孜孜不倦授業(yè)忙，培育祖國(guó)棟梁材。

家鄉(xiāng)什么多？ 湖多。

千畝湖，萬(wàn)傾湖，湖面一個(gè)連一個(gè)，輝映家鄉(xiāng)幸福多。

家鄉(xiāng)什么多？ 公園多。

東湖公園，西湖公園，、公園一個(gè)挨一個(gè)，放假游玩好去處。

仿寫(xiě)《插秧》

春天

春天是幅畫(huà)，畫(huà)著小花，畫(huà)著小草，畫(huà)著小樹(shù)。

人們?cè)谧o(hù)綠，保護(hù)著小樹(shù)，保護(hù)著小草，保護(hù)著小花。

插秧 水田是鏡子，映照著月亮，映照著飛機(jī)，映照著五星紅旗，映照著小樹(shù)苗。

農(nóng)民在插秧，插在小樹(shù)苗上，插在五星紅旗上，、插在飛機(jī)上，插在月亮上。

插秧

水田是鏡子，映照著彩虹，映照著梯田，映照著農(nóng)舍，映照著春雨，映照著高樓。

農(nóng)民在插秧，插在高樓上，插在春雨里，插在農(nóng)舍里，插在梯田里，插在彩虹上。

公園

公園是一幅畫(huà)，畫(huà)著小山，畫(huà)著樹(shù)林，畫(huà)著亭臺(tái)，畫(huà)著草坪，畫(huà)著花朵。

人們?cè)谏⒉?，走在花叢里，走在草坪上，走在亭臺(tái)中，走在樹(shù)林里，走在小山中。