第一篇：一班家訪工作總結(jié)

一（1）班家訪總結(jié)

班主任：賓紅梅

本學(xué)期，在學(xué)校政教處的統(tǒng)一部署下，我按計(jì)劃在4月中旬至5月下旬對(duì)班上60個(gè)孩子進(jìn)行家訪。為此，我走遍了每個(gè)家庭，家訪率達(dá)100%，完滿完成了學(xué)校交給的任務(wù)。更重要的是借著這十分難得的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通，增進(jìn)師生感情，為以后的班級(jí)管理和發(fā)展提供了重要的資料，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、家訪成效

1、增強(qiáng)溝通，贏得信任。

我是新班主任，初次亮相，為贏得家長(zhǎng)的好感，我特地做了一份簡(jiǎn)明的“學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況表”內(nèi)容包括科任老師的評(píng)語(yǔ)、考試成績(jī)等，在家訪前做足功課。家訪中，我會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、學(xué)生在校表現(xiàn)等情況，使家長(zhǎng)詳細(xì)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，教師的育人方法介紹，促使家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念。讓家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教學(xué)管理中來(lái)，對(duì)學(xué)生的教育工作將更有成效。對(duì)一些特殊家庭，如“單親家庭、貧困家庭”我會(huì)建議他們收集好戶口本復(fù)印件、身份證復(fù)印件等材料，如有適合他們的助學(xué)基金會(huì)、教育講座就會(huì)通知他們，盡能力幫助家長(zhǎng)解決困難。溝通，使我贏得家長(zhǎng)的信任。

2、獲取育人資料

通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)的交流，了解第一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)。解決一些具體問(wèn)題如：家庭作業(yè)、文明禮儀、行為習(xí)慣等。對(duì)學(xué)生有了更深入的了解，感受到家長(zhǎng)的希望、要求及教育方法，對(duì)以后的家校溝通十分有幫助。

3、多個(gè)角度，認(rèn)識(shí)學(xué)生

了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更有個(gè)性的學(xué)生。如我班的卓燦，在校很調(diào)皮活潑，在家里卻異常懂事。如范生華同學(xué)在校很調(diào)皮，在家里卻很怕他爸爸。蒙金賢、鄒鋒廉家里很窮、鄧雪、韋瀟流、劉坤是單親家庭···這些情況了解了之后就更好管理學(xué)生。

4、換位思考，感受期望

通過(guò)家訪，能夠換過(guò)角度看家長(zhǎng)，感覺(jué)到做家長(zhǎng)也很不容易，更能理解他們的對(duì)孩子未來(lái)的期望。其次，家長(zhǎng)的年齡大概在35歲左右，教育程度也相對(duì)高一些，他們可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難。對(duì)學(xué)校的教育起到補(bǔ)充作用。再次，對(duì)學(xué)校老師的教書(shū)育人能提出一些中肯的意見(jiàn)。

二、存在問(wèn)題

1、學(xué)生都是外來(lái)務(wù)工子弟，以前放在老家給老人帶，對(duì)小孩子寵愛(ài)，使學(xué)生在心理上已形成放縱習(xí)慣，特別是一些文明禮儀、行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，與廣東本土學(xué)生素質(zhì)對(duì)比，差距較大，讓學(xué)校教育工作更加難。

2、家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱心理，小孩子在言論、態(tài)度上都表現(xiàn)出不良行為。

3、有些家庭因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間較忙，經(jīng)常加班，沒(méi)時(shí)間照看孩子，作業(yè)習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生、很少有時(shí)間顧及，并忽視孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

以上所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將會(huì)在以后的工作中加倍重視，尋找解決方法。班級(jí)管理中會(huì)更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀和個(gè)人行為養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)！

2011-6-3

第二篇：六年級(jí)一班家訪工作總結(jié)

六年級(jí)一班家訪工作總結(jié)

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和飯空的時(shí)間對(duì)班級(jí)的26名學(xué)生進(jìn)行家訪。本來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

一、只有了解才會(huì)更好的教育

我一直以為，孩子天天和我在一起還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對(duì)王光健進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子是有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便改變了對(duì)他一貫持有的態(tài)度，而是多多關(guān)心他，讓他感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注他，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以博得老師的喜愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

二、有問(wèn)必答

在家訪的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從回答。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對(duì)我們工作失望。記得在家訪王夢(mèng)涵家長(zhǎng)的時(shí)候，由于剛剛考試結(jié)束，我只記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語(yǔ)文老師呀！我怎么會(huì)知道那些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)怪我，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了！

三、心靈的溝通

在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過(guò)家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！最近發(fā)現(xiàn)王雪燕的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便進(jìn)行家訪。在家訪過(guò)程中知道造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是，自己的普通話不好，不好意思和我說(shuō)話。二是，不知道和我說(shuō)些什么，怕說(shuō)話顯得沒(méi)有水平。自己也沒(méi)有什么文化，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時(shí)候，首先，肯定我可以通過(guò)他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話之后，慢慢的我們的溝通越來(lái)越頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作 的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來(lái)傳達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你！

第三篇：家訪心得體會(huì) 一班 張華

讓愛(ài)走進(jìn)千家萬(wàn)戶-----家訪心得體會(huì)

新北關(guān)小學(xué)

一（5）班

張華

這學(xué)期，我接到一批新的學(xué)生，他們剛從幼兒園升到一年級(jí)，在安全自我保護(hù)、習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有一定的欠缺。另外，他們來(lái)自不同的幼兒園，在學(xué)習(xí)上也存在很大的差異。為了使班里的孩子們都能健康發(fā)展，不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。我利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候或電話，與家長(zhǎng)交流孩子在校情況，了解孩子在家的表現(xiàn)，并向家長(zhǎng)提出相應(yīng)的要求。通過(guò)一段時(shí)間的交流取得了一些效果，真正感覺(jué)到家訪的必要性。

比如：班里有位學(xué)生性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，課上回答問(wèn)題聲音特別小，接受能力較弱。通過(guò)跟家長(zhǎng)交流，知道孩子年齡小，在新知識(shí)接受方面有困難，家長(zhǎng)保證在家中盡力輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)。家長(zhǎng)還說(shuō)：孩子在家里挺能說(shuō)，到學(xué)?？赡芎ε虏桓艺f(shuō)。我認(rèn)為孩子缺乏自信，應(yīng)從孩子身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，提高自信心。還有位學(xué)生新知識(shí)接受能力強(qiáng)，上課能積極回答問(wèn)題，但是習(xí)慣不好，總愛(ài)做小動(dòng)作，寫(xiě)字姿勢(shì)也有待加強(qiáng)。針對(duì)他的情況，跟父母交流后達(dá)成共識(shí)，家長(zhǎng)愿意配合學(xué)校共同管理教育孩子。

總之，我希望家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。

第四篇：一年級(jí)一班家訪工作計(jì)劃

一年級(jí)一班家訪工作計(jì)劃

家訪即家庭訪問(wèn)，是老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。通過(guò)家訪可以了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長(zhǎng)的重要方式。

爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期家訪工作計(jì)劃如下：

一、勤家訪，架好主橋梁

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門(mén)家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的目標(biāo)和途徑如下：

（一）家訪目標(biāo)：

1.了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、家庭教育情況、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況

2.了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。

3．征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建設(shè)。4.向家長(zhǎng)宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。.糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法。

（二）家訪途徑：

1.打電話提前預(yù)約，登門(mén)家訪。2.電話訪問(wèn).3.邀家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。

二、整體策化，實(shí)施方案

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，初步制定家訪實(shí)施方案，做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，但在實(shí)施過(guò)程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，自行申請(qǐng)教師家訪，使自行申請(qǐng)與整體安排相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。

三、家訪談話要講究方法

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)析熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評(píng)學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)好的方方面面。以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

四、做好家訪記錄，及時(shí)反饋

每次家訪后，及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá) 成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。

五、常通電話，設(shè)好交通崗

電話是老師學(xué)生心靈上的交通崗，家長(zhǎng)充當(dāng)家庭交通警察的角色，與老師共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。老師可把學(xué)生存在的問(wèn)題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)打電話告知家長(zhǎng)，家校共同配合教育、督促。如電話中講的是學(xué)生存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)就亮紅燈，分析原因、尋找對(duì)策、采取措施，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。電話中講的是學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)就亮綠燈，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，長(zhǎng)期這樣，學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。

總之，在家訪中，既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和教學(xué)工作的重要手段。

一年級(jí)一班學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。

二、情況分析

我班有51個(gè)學(xué)生，其中男生23個(gè)，女生28個(gè)，學(xué)困生有5名，這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類(lèi)型：（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。（2）學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專(zhuān)心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

三、具體方法

1、對(duì)他們進(jìn)行教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥；

3、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子；雙向選擇，“一幫一，一對(duì)紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

4、在課內(nèi)，教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì)；

5、對(duì)他們一視同仁，不歧視，多鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步。

6、組織他們學(xué)習(xí)中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。

7．采取傾斜政策，對(duì)學(xué)困生給以“偏愛(ài)和厚愛(ài)”。

8．抓學(xué)困生特點(diǎn)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教

9．切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”。重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想

10．定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。

三、時(shí)間安排

每周根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識(shí)情況，培優(yōu)補(bǔ)差。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要樹(shù)立信心，堅(jiān)持不懈，滿腔熱情的努力，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過(guò)急為循序漸進(jìn)，變兒提面命為撥動(dòng)心弦，變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)。這樣才能產(chǎn)生“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的奇特效應(yīng)。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

一年級(jí)一班特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃

為了讓特長(zhǎng)生各方面有進(jìn)一步的發(fā)展，本人將對(duì)本班特長(zhǎng)生的培養(yǎng)做出如下計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生共有51人，其中男生有23人，女生有28人，其中特長(zhǎng)生有11人。這些特長(zhǎng)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好，喜歡幫助人，是教師的得力助手。為了讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面得到發(fā)展，就得在課余時(shí)間給他們營(yíng)造一個(gè)更大的發(fā)展空間。努力使他們得到全面發(fā)展。

二、努力方向：

1．幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使他們不局限于書(shū)本知識(shí)。2．培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3．注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都能得到培養(yǎng)和發(fā)揮。

4．培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人。5．能在班里取到帶頭作用。

三、具體輔導(dǎo)措施

1．了解特長(zhǎng)生的心理特征，根據(jù)其心理采取合適的輔導(dǎo)方法。2．尊重和信任他們，鼓勵(lì)他們多用自身的有利條件，激發(fā)他們不斷上進(jìn)的信心。

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展德育認(rèn)識(shí)能力，鍛煉他們的毅力，創(chuàng)造條件讓他們善于表現(xiàn)自己。

4．創(chuàng)造特長(zhǎng)生的各種發(fā)展條件，促成更大提高。5．給予他們更大的發(fā)展空間，并讓他們利用自身特長(zhǎng)去幫助學(xué)困生，使他們?cè)趲椭鷦e人時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時(shí)改正。

第五篇：一年級(jí)一班家訪工作計(jì)劃

一年級(jí)家訪工作計(jì)劃

須水六小 李婭

一、家訪主題“激發(fā)興趣，自主識(shí)字”

隨著電腦的普及,現(xiàn)如今人們提起筆來(lái)寫(xiě)字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,再加上電腦上寫(xiě)字是具有聯(lián)想功能的,所以在敲擊鍵盤(pán)的時(shí)候根本不用考慮這個(gè)字究竟是怎樣的筆畫(huà),怎樣的結(jié)構(gòu)??提筆忘字的人就越來(lái)越多了。家訪是班主任的重要工作內(nèi)容之一，是學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的有效途徑。通過(guò)家訪可以使教師、家長(zhǎng)更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們個(gè)方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。很多家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程。要想使孩子能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，應(yīng)該建立家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。只在學(xué)校了解學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，這就需要老師也要了解學(xué)生的家庭教育背景，大部分是通過(guò)家訪來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)家訪教師同時(shí)也可以了解家長(zhǎng)教育孩子的方法和教育理念，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法等等，幫助教師完成教學(xué)工作中不足的同時(shí)，也提高了家長(zhǎng)的認(rèn)知能力，低年級(jí)學(xué)生最主要的任務(wù)就在于識(shí)字與寫(xiě)字。因此教師必須在進(jìn)行家訪的同時(shí)，教授傳達(dá)如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣。結(jié)合本班實(shí)際，特制訂本學(xué)期家訪工作計(jì)劃如下。

二、班級(jí)學(xué)生家庭情況分析

本班有學(xué)生51人。據(jù)了解家庭父母在外地工作，學(xué)生由老人帶的有3到4人；班級(jí)學(xué)生在家庭情況和身體狀況上比較復(fù)雜。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)歷普遍不高。大部分家長(zhǎng)比較嬌慣學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不良的行為習(xí)慣，對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)的依賴(lài)；還有一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)比較上心，但是缺乏正確的方法，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況。這就是本班學(xué)生家庭教育的基本狀況。

三、家訪目的要求

1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。

2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。

3、征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。

4、糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法。

5、家訪時(shí)不可與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的問(wèn)題。

6、不能接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)，更不能接受家長(zhǎng)的禮物。

7、家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

四、家訪工作的方法：

1、推心置腹，相互理解。

2、注意信息反饋。

3、持續(xù)性與重點(diǎn)性相結(jié)合。

五、家訪應(yīng)注意的問(wèn)題。

1、要全面了解學(xué)生。

2、要提前預(yù)約。

3、要注意家訪時(shí)間的選擇

4、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。

5、家訪后，注意對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。

六、家訪重點(diǎn)

1、落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。

2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。

3、問(wèn)題生，隨機(jī)家訪。

七、家訪時(shí)間安排

家訪一般不占用教學(xué)時(shí)間（特殊情況除外），主要安排在雙休日，一天可訪問(wèn)3—5人。